第一篇：80.少先隊思想道德教育研究

少先隊思想道德教育研究

在新形勢下,加強少先隊思想道德教育工作具有極其重要的現實意義。我國正處在一個經濟迅速發(fā)展、社會開放程度不斷提高的新時期。在這一新的歷史時期,不但要建設高度的社會主義物質文明,還要不斷發(fā)展社會主義精神文明。江澤民同志“以德治國”重要思想的提出,為少年兒童思想道德教育和少先隊德育工作指明了方向,同時,也為加強和改進少年兒童的德育工作奠定了思想基礎。

一、少先隊思想教育體系的的內涵和功能優(yōu)勢

少先隊思想教育體系，是指少先隊圍繞組織屬性，根據工作對象的不同年齡、區(qū)域等特質和發(fā)展需求進行科學劃分，所形成的具有不同層次的青少年思想教育的科學系統(tǒng)。這一系統(tǒng)包括組織機構、教育內容、教育方法、教育師資和教育理論等，它是少先隊組織中組織系統(tǒng)的層次性及由此產生的部門（單位或單元）功能結構、產品服務、基本保障等系統(tǒng)層次性。

一個設計合理、管理嚴謹的系統(tǒng)遠大于其各組成部分的總和，還可產生其任何單個組成部分所不能產生的收益。相互作用并各具特色的科學分層的少先隊思想教育體系，保證了各級少先隊組織或部門對不同青少年需求的適應性，與社會需求形成了一種有效的和諧，也保障了少先隊思想道德教育系統(tǒng)在總體上的穩(wěn)定性和合理性。

（一）層次內競爭與層次間合作的良性互動。少先隊思想道德教育系統(tǒng)有利于確定“功能分類、層次內競爭、層次間合作”的原則。不同層級的少先隊思想教育組織單元具有不同的教育定位，面對不同年齡的教育對象，履行不同的教育職責。同一層次的少先隊思想教育組織單元之間，如兒童社區(qū)少先隊組織和兒童學校少先隊組織，或者兒童農村少先隊組織和兒童城市少先隊組織，鼓勵競爭，提高質量，辦出特色；不同層次的少先隊思想教育組織單元之間，如兒童級和少年級，各安其位，各盡其職，同時又相互聯系和合作，形成有效銜接。在這樣的原則框架下，更能形成層次清晰、使命分殊、目標有別的少先隊思想教育體系。

（二）一個持久有序框架下的長期穩(wěn)定。分層模式的少先隊思想道德教育系統(tǒng)能使層次結構相對穩(wěn)定，有利于青少年思想教育的有序開展。在系統(tǒng)的總體規(guī)劃和各層次職能確定之后，各級各單位的少先隊組織就沒有再公開地擴展其“地盤”的使命，就可以在自己的工作范圍內，把少先隊工作做精、做細、做實，使少先隊工作朝著專業(yè)化、職業(yè)化方向發(fā)展。

（三）公平與效益的兼顧。人類社會的終極目標是追求公平，但必須不斷地提高效率。如果不提高效率，所謂公平只是低層次的公平。公平與效益是教育發(fā)展中一對不可回避的現實矛盾。少先隊思想教育也一樣。由于地區(qū)經濟社會發(fā)展的不平衡和少先隊組織資源輸出的力度和覆蓋面不均，很多少年兒童沒有享受到同樣的教育。分層化的少先隊思想教育體系可以用結構化的優(yōu)勢克服少先隊組織資源分配不均的問題，較好地兼顧了公平與效率。

（四）先進性與群眾性的結合?！叭腙牎毕碌纳傧汝犑巧倌陜和娜罕娊M織。同時，少先隊是黨領導的少年兒童的群眾組織，是黨和國家事業(yè)的預備隊，體現

了她的先進性。分層化的少先隊思想教育體系可以使每一個少先隊員受到經過專業(yè)設計和科學規(guī)劃的教育，分層的方法使組織下的少先隊“寬進”與高要求高標準的教育得到融合，使少先隊員接受集體教育的同時，朝著共同的理想追求快樂健康的學習和生活。

二、少先隊思想教育體系的具體實踐

少先隊的教育有別于學校教育，在少先隊教育中主要的不是以文化知識為資源進行教育。少先隊以隊員的社會性發(fā)展的主要因素作為自己的教育任務，如理想信念、集體意識等以及各種綜合素質。少先隊要完成這樣的任務，不可能依靠一門課程、幾套教材，也不可能在傳統(tǒng)意義上的課堂中加以實現，而只能在少先隊的組織中，通過組織文化、組織制度、組織活動等一系列途徑，有效地實現青少年思想道德教育。少先隊教育主要是在組織中實現的，而我們的組織又廣泛地活動在學校、社會的各個領域，因此，少先隊教育得天獨厚的獲得無限豐富的教育資源與教育機會，又與各種教育形態(tài)建立了日益緊密的聯系，這就使得少先隊的組織教育也與其他各種教育形態(tài)相互促進，共同發(fā)展。因此，少先隊分層思想教育體系，要以少先隊組織體制分層化為根本前提，以少先隊教育內容分層化為主要內容，以少先隊工作者隊伍專業(yè)化為重要保障。

（一）實行少先隊組織體制化改革。

不同年齡的少年兒童有其不同的生理和心理特點，相似年齡段的青少年對其的思想道德教育內容有自我選擇性特點，單一組織難以照顧到兒童與少年兩個不同年齡層群體的需求。

今天，社會政治經濟文化蓬勃發(fā)展，少先隊組織日益成熟和壯大，為少先隊推進組織體制分層化改革創(chuàng)造了良好的物質基礎和外圍環(huán)境。如果實行團隊一體是9個年齡段，那么9年隊齡期同一本隊的章程，同戴一條紅領巾，同呼一個呼號，并不協(xié)調，也不科學，不適應面向全體。少先隊要落實科學發(fā)展觀，必須進行組織分層分級的改革。少先隊組織要在以往的基礎上，加強調查和研究，對少先隊組織分層改革進行深入探索和試點，嘗試建立做到一個主義三個隊，社會理想、道德理想的導向要堅持；全程分成三級組織：小學低年級、中高年級、初中年級；一個章程三個組織條例。這樣開展青少年思想道德教育，目標小而近，切合實際做到得，有利于確立隊在小學、中學少年兒童中的主體組織地位，有利于隊的集體持續(xù)向前發(fā)展，有利于隊組織源源不斷為團組織育優(yōu)、推優(yōu)，也有利于團隊干部、教師對少先隊組織的重視、管理和指導，促進團隊一體化改革。同時，少先隊組織要加強與教育整體的積極融合，將初中隊員推遲到初三離隊，年滿14歲的隊員入團后仍保留隊籍不離隊，成為光榮團隊員，還可兼任隊干部，肩負帶隊責任，從而實現九年義務教育、九年素質教育、九年組織教育。

（二）實現少先隊教育內容分層化。

少先隊教育內容分層化是一項系統(tǒng)工程，需要一個長期實踐總結和不斷創(chuàng)新的過程。長期以來，全國少工委和廣大少先隊工作者都在探索分層次、分年齡實施不同標準、不同要求、不同標識、不同組織形式的教育內容和活動方法，取得了很多好經驗好做法。當前實現少先隊教育內容分層化，重點推進以下四方面工作。

1、遵循教育對象心理和認知的發(fā)展規(guī)律，科學規(guī)劃少先隊組織分層思想教育體系內容。借鑒國際經驗，如韓國的思想道德教育，從小學三年級到高一，由“個人生活”、“家庭近鄰學校生活”、“社會生活”、“國家民主生活”四部分組成，每部分包括五個要素；根據要素編排各年級的具體教育內容，其內容體系呈現出放射型的結構模式，即以個人為圓心，逐漸擴展到家庭、學校、社會、國家。“個人生活”部分包括尊重生命、誠實、實踐意志、自主、節(jié)制等要素；“家庭近鄰學校生活”部分包括敬愛、家庭禮節(jié)、校內禮節(jié)、寬容、熱愛家鄉(xiāng)等；“社會生活”部分包括社會秩序、相互協(xié)助、公益、公正、民主秩序；“國家民主生活”部分包括熱愛祖國、熱愛民族、統(tǒng)一、國際友好、熱愛人類等。在小學階段，低、中年級主要安排日常生活習慣、禮節(jié)，公共道德等方面的內容，高年級增加傳統(tǒng)道德知識等方面的內容。在中學階段，初一注重與小學的連接，在內容上進行必要的重復，初二到高一則通過安排一些兩難問題，以期增強學生的道德判斷能力。又如新加坡的思想道德教育，小學思想教育涉及個人、家庭、學校、社會、國家五個主題，包含35個指標，每個指標都附有具體的要求；中學思想教育涉及培養(yǎng)良好品德、發(fā)揮個人潛能、促進人際關系、肯定家庭生活的重要性、發(fā)揚社區(qū)精神、加強對文化與宗教的認識、培養(yǎng)獻身國家建設的精神等7個主題，每個主題也都附有具體要求，針對性和操作性很強，使思想教育收到很大的實效。少先隊組織也需要結合國情，構建有中國特色的少先隊分層思想教育體系，探索構建針對不同年齡層次的少先隊員思想教育指標體系，使少先隊分層思想教育有定性也可量化。用少先隊員思想教育指標體系具體指導少先隊開展各類實踐體驗教育活動。

2、深化爭章課程化建設。進入90年代，少先隊為配合素質教育，促進隊員生動活潑地全面發(fā)展，借鑒了國際兒童組織的成功經驗，著手建構具有中國特色的“獎章課程”。爭章活動是發(fā)揮主體作用的又一重要載體，它向少先隊員提供了一系列進度性、挑戰(zhàn)性的具體目標。隊員們按此積極參與各種實踐體驗，學習技能，服務他人，培養(yǎng)良好品格，發(fā)展健康向上的個性。經過20多年的探索和打造，爭章活動“課程化”基本特征已呈現：有獨特的教育科目，完整的板塊結構，分年級、分科目的進度安排。但從分層化的少先隊思想教育體系構建的要求看，當前的爭章活動還有很大的發(fā)展空間。少先隊組織需要全面調研，以實踐體驗為手段，從少年兒童生理心理的成長教育需求出發(fā)，靈活爭章項目和爭章要求，探索出一套符合當代少年兒童思想教育需求的分層化內容和項目。

3、深化與教育部門德育教育的有機融合。學校是少先隊教育的傳統(tǒng)陣地，也是少先隊教育的主要陣地。深化《綱要》的貫徹落實，推進爭章的課程化，少先隊組織需要以與教育部門開展思想道德教育有機融合為前提基礎。當前，學校德育課程普遍采用義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》（一至二年級）和《品德與社會》（三至六年級），對每個年級不同年齡的少年兒童進行分層化教育。少先隊組織要發(fā)揮自身優(yōu)勢，主動加強與教育部門的聯系溝通，以自己生動而豐富的實踐活動傳播獨特的少先隊文化，把少先隊的組織教育、集體教育、民主教育、自主教育、生活教育、創(chuàng)造教育、活動教育、國際比較教育等內容與學校教育內容有機補充和融合，使少先隊分層思想教育體系與教育部門的分層思想教育體系有機銜接，真正做到“三納入”。

（三）加強少先隊工作者隊伍專業(yè)化建設。

建設一支高素質的少先隊工作者隊伍是加強少先隊工作，提升少先隊教育水平，推動少先隊分層思想教育體系建設的力量所依。

1、少先隊輔導員專業(yè)化建設。輔導員是少先隊組織的直接帶領者。在少先隊分層思想教育體系下，如果少先隊輔導員工作不專業(yè)，那么分層的思想教育任務將不能出色完成。

2、少先隊組織領導干部專業(yè)化建設。少先隊組織領導干部是積極推動和構建少先隊分層思想教育體系的實施者。如果少先隊組織領導干部不專業(yè)，他們就不能科學理解、具體實施這項工作。對少先隊組織領導干部也需要用專業(yè)的要求來選聘，把懂教育、有理論，能創(chuàng)新的熱愛少先隊工作的少先隊組織的領導干部大力使用和培養(yǎng)起來。

3、打造少先隊專業(yè)培訓和研究的機構。一是建立少先隊工作者專業(yè)培訓的組織，可以是機關部門學（協(xié)）會組織等多種形式；二是形成少先隊專業(yè)教育研究的機構，專門對少先隊教育和輔導進行分層研究，并開展大量的實證研究和個案、集體分析；三是創(chuàng)立一系列專業(yè)學科，根據少先隊分層思想教育體系中的分層內容，形成專業(yè)理論，加強學科建設，如少先隊輔導學等，為少先隊分層思想教育體系的構建提供有力的學術支撐

總之，少先隊思想道德教育要以體驗教育為基本途徑，引導隊員在體驗中內化道德要求；實施有效的評價和獎勵，激勵隊員積極參與思想道德教育活動；整合資料，發(fā)揮思想道德教育整體效果，使思想道德教育循序漸進，不斷深入，從而貫徹落實《公民道德建設實施綱要》。

第二篇：中學生思想道德教育的研究

中學生思想道德教育的研究

發(fā)布時間 2011-11-2

2摘要：中學生是青少年的重要組成部分，是祖國未來的建設者和接班人，他們的思想道德直接關系到黨和國家的前途和命運。加強中學生思想道德教育具有極端重要的意義。學校應該以新時期正確育人觀“三個面向、育人為本全面發(fā)展”為指導，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治育、紀律教育、法制教育。加強新時期學生思想道德教育是教育者面臨的一項十分嚴肅和迫切的任務。

關鍵詞：中學生，思想道德教育，任務

為加強青少年道德教育，中共中央、國務院發(fā)表關于《進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，《若干意見》從根本上講，就是要求堅持以人為本，促進未成年人的思想道德素質、科學文化素質和健康素質全面提高，促使未成年人全面發(fā)展。《若干意見》體現了黨的十六大精神，高揚以人為本的旗幟，對我們今后的德育工作具有巨大的指導作用。在《若干意見》的指導下，各級黨組織和政府加大德育工作的力度，整合各種德育資源，團結各方面的力量，必將開創(chuàng)德育工作的新局面，促進青少年思想道德素質的提高，促進他們的全面發(fā)展。

新課程要求在向社會主義市場經濟轉變的過程中，強調對學生道德、行為、人生觀、世界觀、價值觀及思想政治素質的培養(yǎng)；強調德育在各學科在教育環(huán)節(jié)的滲透，改進教育教學方法，注重教學實踐環(huán)節(jié)，增強思想品德教育的針對性和實效性；強調培養(yǎng)學生的愛國主義精神，使學生形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下很好的基礎。所以，加強新時期學生思想道德教育是教育者面臨的一項十分嚴肅和迫切的任務。

一、當前中學生思想道德存在的問題

中學階段不僅是青少年積累知識、增長智力和增強體力的重要階段，同時也是思想道菇期，其思想道德的形成受到多方面復雜因素的影響，面臨著多種困擾和考驗。

1、當前中學生思想道德存在問題的特點和表現

由于當代中學生多數是獨生子女，他們的社會成長背景與五六十年代、七八十年代中學同，所以他們的思想道德狀況也有很大差異。再加上中學生本身的心理和生理特點，正處于時期，各方面還不成熟，也是情感最激烈、最充滿沖動、幻想而最容易動搖的時期。所以，德狀況存在主要問題是：部分中學生的價值取向功利化，政治理想信念淡薄，認知和行為脫意識不強，心理素質低下。據有關專家研究，中學生思想道德狀況具雙重性特征具體表現在探求性，觀點上帶有偏激性；思想上具有進取性，認識上帶有片面性；目標上具有時代性，樂性；思維上具有求異性，心理上帶有逆反性；認識上具有自主性，處事上帶有自私性；行性，生活上帶有依賴性；性格上具有開放性，意志上帶有脆弱性；交往上具有廣泛性，感情性。、當前中學生思想道德存在問題的原因分析

我們把中學生思想道德存在問題產生的原因劃分為兩方面：客觀原因和主觀原因。以下析。

在客觀原因中，可以歸結為以下五方面。第一，對外開放的影響。隨著我國對外開放白中學生了解和吸收世界各國創(chuàng)造的人類文明成果拓寬了途徑，然而，一些不利于青少年健康化滲透進來影響我國中學生的健康成長。第二，市場經濟的影響。隨著我國社會主義市場經展，為中學生的全面發(fā)展創(chuàng)造了更加廣闊的空間，更加豐富了他們的精神世界。但某些領域信缺失、黃賭毒現象泛濫，以權謀私的消極腐敗現象屢禁不止，這也給中學生帶來不可低估。第三，互聯網的影響。隨著互聯網等新興媒體的快速發(fā)展，對中學生更新知識、提高素質提他們的求知欲得到了滿足。但一些腐朽落后的文化和有害信息也通過網絡，腐蝕中學生純潔第四，學校教育缺陷的影響。學校是對中學生進行思想道德教育的主渠道，學校教育可以教會識，提高學生的文化水平。但是過于注重高升學率而忽視對學生“德”方面的培養(yǎng)。重“智“一好遮百丑”，使得學生思想道德狀況不平衡發(fā)展。第五，家庭教育誤區(qū)的影響。家庭教思想道德建設中具有特殊重要的作用。家庭教育中的一些常見誤區(qū)，如：推卸教育責任；不情愿的過度要求；重智力輕德育輕勞動能力；陳舊的教育理念、腐朽的面子觀念；對孩子行控、家長教育的方法失控等，都不利于孩子的健康成長。

當然，我們不能忽視中學生思想道德存在問題的原因的主觀方面。由于中學生本身的處于發(fā)育階段，總的表現為不成熟。他們在這個階段，主要表現為易受誘惑，情緒波動大，是非辨別能力差，孤獨感強烈等。這些特征在初中學生身上尤其明顯。但由于個人努力程度不同，素質也就不同。單看一個班里的學生，有些成績特別好，有些成績一塌胡涂，有些學生特別好動，有些學生思維能力特別強，有些學生反應總慢半拍… … 參差不齊，先天的差異，個人智力因素和非智力因素的作用，綜合表現為學校學生個體的差異。

每個學生都是有其本身的優(yōu)勢的，只要我們能夠正確引導，積極培養(yǎng)，那么每個學生都是有用的人才！所以，我們都要努力探索更加有效的途徑去提高每個學生的思想道德水平。

二、對中學生增強思想道德教育實效性對策的思考

學校，作為培養(yǎng)人才的搖籃，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質教育的首要工作，力求保證我們的德育工作做得更好。為增強當前中學生思想道德教育的針對性和實為應該加大以下各項工作的力度：、學校德育工作要以社會主義核心價值體系為指導，促進學生的健康成長。

黨的十六屆六中全會提出了建設社會主義核心價值體系的戰(zhàn)略任務，指出：“馬克思主中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容”。四個方面內容相互聯系貫通、促進，分別題、精髓、基礎的作用，構成了有機統(tǒng)一的整體。它為構建和諧社會提供思想指南和精神動會矛盾，維護社會和諧的主要紐帶，是建設和諧文化的根本。所以，學校應當以社會主義核心內容為指導思想，切實落實以人為本、全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展的“科學發(fā)展觀”，建設和化，保證學生的健康成長，有效提高中學生的思想道德素質。、全面貫徹落實科學發(fā)展觀，以學生的健康成長成才為本，構建大德育框架德育是一項復雜、艱巨而又長期的重大系統(tǒng)工程。

只有樹立大德育觀念，做到全方位德育工作的時代性和實效性，為二十一世紀培養(yǎng)更多合格的“四有”人才。由此，我們應樹立德育觀：全員育人，全方位育人，全過程育人，環(huán)境育人，面向全體學生，讓學生全面發(fā)動發(fā)展。一句話就是：一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切！大德育觀是：

要求德育從我們所處的時代大背景上去思考、觀察各種德育現象，把學校的德育工作放大潮流中去探索思考。在學校要樹立齊抓共管，構成合力的“四育人”德育思想。即：全員全社會關心青少年成長的氛圍，在學校主要是所有教職工要共同參與，即教師、職工與行政合力，實現“教書育人、管理育人、服務育人”，共同教育好學生，培育高素質的人才。全建立學校、家庭、社會三結合的教育網絡。學校教育、家庭教育和社會教育三者相結合，相是建立健全社會教育機構網絡和社會育人基地網絡，運用多種形式和途徑，加強對中學生的教育，培養(yǎng)更多創(chuàng)新型、服務型的實用人才。全過程育人― 構成從幼兒園到研究生的德育學校開展的所有活動都應是有利于德育的活動，學校要規(guī)劃德育系列，分階段育人，同時抓全面滲透思想道德教育。環(huán)境育人― 綠化、美化、凈化學校的環(huán)境。優(yōu)良的人文風氣氛圍學習環(huán)境，使育人得到最優(yōu)效果。當前大多數中學都很注重校園環(huán)境建設，努力營造濃厚的氣氛，增強學生的情趣，增強育人效果。學校德育工作是要學校全體人員一起行動起來，真正把廣大教職工的思想育人、管理育人、服務育人”的根本宗旨上。樹立學校無小事，事事有教育，人人都是德育想，增強全員德育意識。形成“人人都抓德育，事事與德育有關”的德育工作大環(huán)境。這種全員育人，全過程育人，環(huán)境育人的共識，才是提高中學德育實效性的根本所在。、加強班主任工作和團隊工作，增強德育工作的針對性和實效性。

在“四育人”的大德育框架下，學校全體教職工都要樹立育人為本的思想，熱愛學生，人師表，教書育人，以高尚的情操引導學生德智體美全面發(fā)展。而班主任是學校德育］和骨干力量，是使校內各種力量形成教育的紐帶，是溝通學校、家庭、社會三種渠道的橋梁要選派思想素質好、業(yè)務水平高、奉獻精神強的優(yōu)秀教師擔任。學校各項管理工作、服務工人職責，做到管理育人，服務育人。加強隊伍建設，基本目的是為了高效優(yōu)質地完成學生思作，最終目的是實現教育者與受教育者的良性互動，使班主任能夠在教育學生的同時，自身最終實現隊伍建設的“雙重效應”。同時，加強班主任和學校行政、職工人員的合作，對增的針對性和實效性有重要的作用。班主任和團隊工作人員，針對青少年學生身心發(fā)展特點和認知規(guī)律開展德育工作。側重好道德品質、遵紀守法意識和辨別是非能力的培養(yǎng)，注重過程管理和科學評價，對他們進行體主義、社會主義和中華民族精神教育。另外還要針對國內外形勢的新變化、教育改革與發(fā)青少年學生思想教育工作的新情況，與時俱進、有針對性地對學生進行教育。把德育教育工課堂教學之中，貫穿于教育教學各個環(huán)節(jié)。這樣德育就增強了時代感，并能與時俱進，提高針對性、實效性。、進一步深化思想政治課教學改革。

思想政治課教學是中學德育工作的主渠道，是德育工作的重中之重。思想政治課是對中道德教育的最主要最直接的途徑。而中學思想政治課的最重要責任是提高學生分辨是非的能以樹立責任觀、是非觀為前提，積極樹立正確的換位觀、雙贏觀、生態(tài)觀、對話觀、分享觀同存異觀。所以深化思想政治課教學改革具有實質性的意義。作為思想政治課教師，我們所求達到知識目標、能力目標和情感態(tài)度價值觀目標外，還要實行教學方法的創(chuàng)新。努力研究喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學，把傳授知識同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習慣結合起教會學生學習的方法，而不是一味的死記硬背。另外在考核方法上，我們也要改進，建立科道德行為綜合考評制度。而考核內容應該更貼近生活。最重要的是能夠讓學生把所學的知識知、信念，并指導自己的行動。此外，理論聯系實際，應該開展針對性強的綜合實踐活動，問、心理咨詢、先進典型報告等。在重大歷史事件紀念日，也要注重紀念日教育及引導，開題的宣傳教育活動。通過這些，使他們在自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實到升華。

而要實現這些轉變，關鍵在于教師觀念更新。教師要用實踐證明了的新的教學思想、教己的教學。

在觀念方面，由重知識傳授向重學生發(fā)展轉變、由重教師“教”向重學生“學”轉變方面，由傳授者轉變?yōu)榇龠M者、由指揮者轉變?yōu)閰f(xié)作者、由管理者轉變?yōu)橐龑д?。教師學生開展研究性學習，創(chuàng)設豐富的教學情景，注重學生的親身體驗，引導學生將知識轉化為并轉化為相關的行動。另外教師要改革教學方法，把創(chuàng)新教育落到課堂教學實處。教師可以際情況出發(fā)，聯系社會生活和學生的實際，從正在發(fā)生的活生生的實際中尋找教育源泉，選擇事例與學生共同討論。還有，教師要樹立正確的觀、教材觀，突出學生的主體地位，注重學生個性的發(fā)展和潛能的開發(fā)。、加強師德建設是搞好中學生思想道德教育的關鍵

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本?！苯處熓峭七M教育改革和發(fā)展的主體。培養(yǎng)合格人才，必須靠教師的智慧和力量。新時期的廣大教師要不斷加強自身道德修養(yǎng)，世界，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自律自強，努力做到“學為人師、行為世范”運興衰，系于教育；教育成敗，系于教師；教師之魂，在于師德。”所以加強教師隊伍建設伍素質是全面實施素質教育的迫切要求，是落實科學發(fā)展觀，推動教育事業(yè)全面、協(xié)調、均展的必然要求。我們教師要按照新時期師德建設的內容― “志存高遠、愛國敬業(yè)、為人師人、嚴謹治學、與時俱進”，嚴格要求自己，提高自己的業(yè)務素質。而師德建設是教師隊伍靈魂。由此，教師職業(yè)道德的加強，對于教師整體素質水平的提高有重要作用，同時也是搞道德教育的關鍵。

總之，中學思想政治教育工作是一項紛繁復雜而又非常重要的工作。要求我們每一位教育工作者不但要有強烈責任和使命感，而且還要有無私的奉獻精神和科學的求實精神，甘為人梯，甘當綠葉，以卓有成效的思想政治教育工作，改善校園氛圍，打造和諧校園。

參考文獻：

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3.韓東才，羅芝馨.學校德育改革與借鑒[M]，世界圖書出版公司，2002 年4 月第1 版

第三篇：思想道德教育

專題：未成年人思想品德教育

（一）怎樣進行感恩教育

新型師生關系（概述）

在學校教學活動中存在的師生倫理關系方面的問題主要是：師生之間的權利義務關系比較混亂，學生權利經常得不到應有的保護。許多教師沒有把學生作為一個有獨立個人權利的社會人來對待，經常有意無意地侵犯學生的個人權利，特別是侵犯學生人身方面的權利和自由以及學生文化教育方面的權利。話題一 愛學生是教師職業(yè)之本

《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的主要內容是：以法執(zhí)較，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。

1、愛學生是教師職業(yè)道德的基本要求。

（1）社會分工是現代社會的基本特點，愛崗敬業(yè)是社會對每個公民的起碼要求。

（2）教師的職業(yè)是一個特殊的職業(yè)。教師的主要工作是育人。育人的途徑包括信息傳遞、組織指導、示范感召，（3）歷來的教育家都把熱愛學生作為為師之本。

2、師愛的特點

（1）師愛是“泛愛”，不是“偏愛”（2）師愛是“嚴愛”，不是“溺愛”（3）師愛既可“育人”，又可“交人” 3．如何做到愛學生

（1）要尊重學生、信任學生。尊重學生是基礎，信任學生是表現。（2）要關心學生、了解學生。

（3）體貼入微，嚴格要求。教師對學生的嚴格要求可概括為四個方面：一是嚴而有“格”，在教學和德育工作中，都應該按照相應規(guī)章制度和各種行為規(guī)范中的具體要求，按“三好”的標準來要求自己的學生；二是嚴而有“度”，教師必須根據學生各階段的心理和生理特點，從學生的實際出發(fā)，合理要求，得當處理；三是嚴而有“恒”，即是要求教師在教育教學工作中應持之以恒，這充分體現教育工作的復雜性和持久性；四是嚴而有“方”，即是要求教育學生時要講究方法，剛柔并用，寓剛于柔。（4）要以法治教。

我們怎樣建立新型的師生關系呢？

第一，新型的師 生關系要求教師要尊重學生人格，平等對待學生 第二，要以愛為基礎，信任、理解學生。第三，要面向全體，因材施教。第四、要講求民主，寬松和諧。第五、塑造和提升現代教師人格。話題三 班主任的地位與作用

1.班主任的新涵義

班主任是學校任命、委派，全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康和生話等方面工作的教師。

2.班主任地位的加強

《班主任暫行規(guī)定》中指出，班主任在學校的教育教學中與一般的教師不同，具有特殊地位，主要表現為：（1）班主任的工作職責和工作內容與任課教師不同。他們在學校教育和班級管理中產生的作用和影響較為突出，班主任工作的績效反應比任課教師來得強烈和持久。

（2）班主任工作性質和工作任務的特殊性，使班主任容易成為學生生活天地中的主要依靠對象和長者、智者、仁者的化身，最容易成為學生家長共同教育子女的主要參謀和“場外指導”。

（3）班主任能成為學校領導評價教師能力水平的參照系，成為一名任課教師能否評先、獎優(yōu)、晉級的重要條件。

這里需要強調指出的是，重視學生的全面發(fā)展，重視學生完整人格的培養(yǎng)、個性的充分發(fā)展，是新時期班主任教育新的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。3.班主任的新作用

班主任新的特殊地位，使得班主任在教育教學中有著新的重要作用：

（1）班主任是實施學校教育教學工作計劃的骨干力量，對學校全面貫徹國家教育方針和培養(yǎng)目標，全面執(zhí)行學校教育工作計劃起著保證作用。

（2）班主任是班集體的組織者、管理者和引導者，在學生全面健康的成長中，起著導師的引路作用。

（3）班主任在協(xié)調任課教師的教育工作和溝通學校與家庭、社區(qū)教育上起著重要的紐帶和橋梁作用。4.班主任角色的新形象

新時期班主任角色的新形象應該包涵以下五個方面。（1）師表楷模的新形象。（2）科研型學者的新形象。（3）務實型博愛者的新形象。（4）心理醫(yī)師的新形象。（5）社會活動家的角色形象。新時期班主任角色的轉換與定位 1.由“偏愛型”走向“博愛型” 2.由“專制型”走向“民主平等型” 3.由“簡單粗暴型”走向 “細致耐心型” 話題四 新時期班主任工作的新特點

新時期的班主任必須冷靜思考，把握時機，不斷的學習，依據班主任工作的新特點，樹立全新的教育觀念，掌握全新的教育方法，以新的工作藝術，一絲不茍、常抓不懈地統(tǒng)領班主任工作。

1.樹立新的教育觀念

⑴在培養(yǎng)目標上，樹立新的學生觀，把新一代學生培養(yǎng)成具有個性特長和創(chuàng)造精神的人才。⑵在師生關系上，樹立新的民主教育觀，讓學生生活在希望之中。⑶在活動方式上，樹立開放、整體的教育觀，讓每個學生都能創(chuàng)造奇跡。

⑷在促進發(fā)展上，樹立心理健康與身體健康同等重要的教育觀。

2.采用新的教育方法

⑴開放的教育方法。

⑵自主管理的教育方法。⑶嚴慈相濟的教育方法。⑷多方協(xié)調的教育方法。3.掌握新的教育方式

⑴統(tǒng)籌兼顧，一絲不茍。

⑵常抓不懈，和諧管理。4.發(fā)揮班主任人格的魅力

我們平時說“教書育人”，所謂“育人”就是要培養(yǎng)學生良好的思想品質。

誰知班主任的愁滋味

1.新時期對班主任的要求越來越高，給班主任帶來了極大的壓力 2.新時期新的課程標準要求教師要及時轉變角色，使教育藝術化 3.新時期班主任與家長的溝通方式需要新的變化

提高班主任自身素質的新方法

第一，堅持以身作則。

第二，繼續(xù)努力學習。第三，勇于大膽創(chuàng)新。第四，勤于刻苦實踐。第五，善于提練總結。

2.形成較高威信的新技巧

什么是班主任的威信?簡單說就是班主任的非權力影響力，概括地說就是學生對班主任老師的尊重和信賴。也就是班主任老師的能力、學識、品格、教學藝術等各因素在學生心理上喚起的信服和尊崇的效應。那么新時期班主任如何在學生中形成較高的威信呢？

第一、提高自身的思想素質。

第二、優(yōu)化自身心理品質。第三、具有堅強的毅力。

第四、形成多樣的能力。

第五、要注重首因效應。即是指給人的“第一印象”，第六、具備廣博的知識。

第六，善于搞好課堂教學。

4.在專業(yè)發(fā)展中成長

保證班主任的專業(yè)發(fā)展必須強化如下工作。

⑴提供政策保證，為班主任專業(yè)發(fā)展保駕護航。

⑵ 強化職前教育，為班主任專業(yè)發(fā)展夯實基礎。

⑶強化校本培訓，為班主任專業(yè)發(fā)展營建基地?，F時班主任的專業(yè)培訓更需要校本培訓的支持。新時期班主任的自身素質

新時期合格的班主任必須具備下面的基本素質。

1.高尚的思想品德素質。

思想品德素質是人們?yōu)閷崿F本階級利益而進行各種精神活動和實踐活動的特定品質，也是具有中國特色社會主義覺悟，有強有力的事業(yè)心和責任感的具體表現。

2.優(yōu)秀的道德素質

班主任的道德素質，是班主任素質結構中極為重要的內容。3.精湛的科學文化素質 4.優(yōu)秀的能力素質

5.健康的身心素質

6.良好的風度儀表素質

尊重學生是教師職業(yè)道德的重點

話題一 尊重學生人格、個性是真愛

1.要尊重學生的人格，保護學生的自尊心。2.尊重學生的個性差異。

3.尊重學生的參與精神和創(chuàng)造精神 4.要尊重學生的隱私和情感

5.堅持教育民主，建立平等師生關系。

話題2 尊重學生，并不是允許學生去做

如何應對學生課堂的問題行為

根據學生行為表現的傾向，將課堂的問題行為分為兩類:一類是外向性問題行為，一類是內向性問題行為。

問題一:上課時打瞌睡

●叫醒學生

●使學生難以打瞌睡

●讓他坐在教室的前部或靠近講臺的地方 ●出其不意地提問他

問題二:在課堂中插嘴

●把有插嘴傾向的學生安排坐在靠近你的位置，這樣安排使你能夠在他要脫口而出時，暗示他安靜并舉手。

●不理睬插嘴的學生，只提問舉手的學生

●教學生檢測他自己的行為: ●教會易沖動的學生該如何保留他的想法: 問題三:擅自離開教室

●當學生沒在教室，及時通知領導或班主任，保持冷靜，不驚擾其他學生。

問題四:制造噪音

●讓學生知道他正在發(fā)出噪音，明確告訴他弄出的響聲分散了其他同學的注意力，并表明以后若再發(fā)出噪音，干擾課堂會受到批評。

●走近發(fā)出噪音的學生，靠近他站一兩分鐘，還可以用眼神與他交流。你出現在他眼前足以讓他停下來。

●給學生以實在的關注，如在他表現積極、學習上取得成功時表揚他。學生的積極行為得到認可.他就不會用不合適的方法引人注意。問題五:小偷小摸行為 ●要求歸還丟失的東西

●要求學生寫字條: ●就偷竊行為及其后果教育學生，讓他明白偷竊是錯誤的行為?！窨紤]告知校長和父母

●如果你知道是誰偷了東西，不要告訴其他人，一定不要在公共場合指責他。

1.正確認識人格與品質的區(qū)別 2.保證課堂教學的良好環(huán)境 ⑴確立學生的行為標準。

②強化和鞏固課堂規(guī)則、秩序。確立了課堂行為準則，就要去維護它，遵守它，不斷的鞏固它。③保持建設性的課堂環(huán)境。

話題3 公平對待每一個學生

1.當前教育教學中存在的不公平現象

⑴教師與不同學生的互動存在差異。

⑵教師對不同學生的同一行為的評價不同。

⑶讓部分學生享受不正當“特權”。

3.平等對待每一位學生，建構教學過程公平

⑴一視同仁，正視差異。

⑵體諒和寬容。

⑶給學生提供多樣的發(fā)展機會。

師生關系和諧的前提——尊重 師生的情感關系與倫理關系

師生關系是一種特殊的社會關系，即教育關系。而倫理關系和情感關系是師生關系中最重要的兩個方面。倫理關系是社會根據一定的教育理念對教師和學生各自應該承擔的責任、義務和應該得到的權利的規(guī)定。這種規(guī)定是一般的、非個人的。

班主任的專業(yè)要求

一、新的時期，對班主任的要求越來越高，給班主任帶來了極大的壓力

二、新的時期，新的課程標準要求教師要及時轉變角色，使教育藝術化

1、充分發(fā)揮班級干部的作用。

2、利用主題班隊會，積極開展豐富多樣的班級活動，培養(yǎng)同 學之間的團結、合作意識，增進師生之間的情感，從而增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

3、提高班主任的個人修養(yǎng)，藝術的處理同學之間、師生之間的矛盾，以“四兩撥千斤”的方法對學生進行適當的教育。

4、因勢利導積極的對后進生進行教育。

三、新的時期，家庭與學校之間出現空白，班主任與家長的溝通方式需要新的變化 班主任工作的新對象

一、新時期中小學生的長處

1、興趣廣泛，知識面寬，具有較強的信息搜集能力

2、個性鮮明，思維開闊，具有求異意識和創(chuàng)新精神

（二）吶喊：“80后一代”的另類表達

3、敢想敢說，為人熱情，開朗、樂觀

二、新時期中小學生的不足

1、依賴性強，生活自理能力差。

2、情感脆弱，承受挫折能力差

3、嫉妒、報復心理強：自尊心太強，變成了虛榮心，不能容忍別人比自己強

4、自私、利己主義思想普遍

5、任性、固執(zhí)、愛發(fā)脾氣

三、新時期班主任的工作對策

1、了解學生

2、必要的指導、恰當的點撥

4、關注學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造性及個性特長 課程改革中的班主任

一、做好班主任角色的轉換與定位

1、由“偏愛型”走向“博愛型”

2、由“專制型”走向“民主平等型”

3、“簡單粗暴型”走向 “細致耐心型”

4、由“限制型”走向“開放型”

二、掌握方法，做好新課改下的班主任工作

1、班主任工作要有創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的個性特長和創(chuàng)造能力

2、班主任要關注學生全面發(fā)展

3、嚴格教育與寬容教育相結合

4、協(xié)調與科任老師和家長的關系，全方位了解學生

日見疏離的師生關系

當前，在師生關系方面存在的主要問題是：師生之間的權利義務關系比較混亂，學生權利經常得不到應有的保護。侵犯學生的個人權利，特別是侵犯學生人身方面以及接受教育方面權利的違法現象還比較普遍，有的還十分嚴重。體罰學生的情況屢禁不止。師生倫理關系、情感關系的深層次問題還有：教學中忽視學生的主體地位，學校、教師包辦代替的，不重視學生個性特長和發(fā)展，在評價、班級管理等過程中侵害學生人身權益，忽視學生的情感體驗，無限制地加重學生心理負擔和學習負擔。更為世人關注和譴責的是，現在，經濟領域的價值規(guī)律被移植到師生的倫理關系之中，世俗的請客送禮、行賄索賄的腐朽現象在教育行業(yè)不斷發(fā)生，且愈演愈烈。

怎樣進行環(huán)境教育

所謂教師懲戒權，是教師為了維護學校教育教學活動的正常秩序，保障教育教學活動的正常開展，依據《義務教育法》賦予教師的教育權力，針對違反學生行為規(guī)范、破壞學校校紀規(guī)章的學生而行使的一種教育管理權。它既是基于教師職業(yè)地位而擁有的一種強制性權力，也是教師職務權利之一。愛，是教育亙古至今的主題

（一）愛國，是教師社會責任的體現

（二）愛教，是實現其社會功能的基本途徑

（三）愛生，是教育成功的條件

1.師愛是父母之愛的延伸 2.師愛，教育成功的條件

（四）愛校，是實施素質教育的有效保證

（五）愛己是合格教師的起點，是成熟教師的根本條件

愛學生是教師職業(yè)道德的基本要求

（1）社會分工是現代社會的基本特點，愛崗敬業(yè)是社會對每個公民的起碼要求。

（2）教師的職業(yè)是一個特殊的職業(yè)。教師的主要工作是育人。育人的途徑包括信息傳遞、組織指導、示范感召，但教師對學生的熱愛是溝通學生和教師心靈之間的橋梁，是教書育人的基礎。

（3）歷來的教育家都把熱愛學生作為為師之本。

師愛的特點

⑴師愛是“泛愛”，不是“偏愛”。⑵師愛是“嚴愛”，不是“溺愛”。

⑶師愛既可“育人”，又可“交人”。3.如何做到愛學生 ⑴要尊重學生、信任學生。

⑵要關心學生、了解學生。

⑶體貼入微，嚴格要求。⑷要以法治教。

如何在理想與現實的反差中痛苦著，但要活著，還要快樂著？理想的教育在何方？

1.我們需要理想的教育

2.教師要追求理想教育

不負社會和學生對教師的殷切期望

1.在理論上，明確尊重學生與嚴格要求學生之間的關系 對嚴格要求和尊重學生之間的關系強調了三點：

第一，尊重愛護和嚴格要求是“愛生”的兩種具體表現形式，也就是說，教師對學生的愛是尊重和嚴格要求的共同基礎。

第二，尊重、愛護學生是嚴格要求學生的基礎和出發(fā)點，而嚴格要求是尊重、愛護學生的具體體現。這也就暗示著，尊重和愛護既可能體現為對學生的寬容、關懷、信賴、理解，也可能體現為嚴格要求；

第三，尊重和愛護學生是教師的各種教育要求得以產生實效的條件，從而也是發(fā)揮教師主導作用的條件

怎樣進行賞識教育

家校關系（概述）

話題一 家庭教育具有特殊重要的作用

家庭教育，是指在家庭生活中，由家長，即由家庭里的長者（其中主要是父母）對其子女及其他年幼者實施的教育和影響。家庭教育是家長根據自己對孩子的期望目標，按照一定的計劃、步驟，通過各種中介因素（如家庭物質環(huán)境、精神文化生活、心理氣氛、長輩的語言和行為等）去影響孩子，孩子又以自己的情緒和言行等表現反作用于家長的一種連續(xù)的雙向的互動過程

一、家庭教育的意義

（一）家庭教育是人類教育的起源

（二）家庭是孩子的第一所學校

三）父母是孩子的第一任教師，父母將影響孩子的一生、家庭教育的責任

（一）家庭教育的合理定位

（二）家庭教育的目的

家庭教育的目的，可分為兩個層次：一是“做人教育”，二是“成才教育”。

做人教育包括三方面內容：

第一、使孩子具有健康的身體和健康的心理；

第二、讓孩子形成良好的習慣和思想道德品質；

第三、要培養(yǎng)孩子良好的意志品質。

家庭教育的科學化

正確的做法是：首先，家長要尊重孩子。其實，要注意和孩子進行思想交流與情感溝通。第三，創(chuàng)設良好的學習氛圍。

在家庭教育中應如何按《意見》要求，加強和改進思想道德教育呢？ 第一、在內容上，要知曉《意見》的規(guī)定，從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神；從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念；從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質和文明習慣。第二、在方法上，要做到兩個統(tǒng)一，即知與行的統(tǒng)一；知識性、娛樂性、趣味性、教育性的統(tǒng)一。第三、在步驟上，從培養(yǎng)良好的行為習慣起步。良好的行為習慣，既是思想道德建設的內容，又是思想道德的體現。

二、家長要以良好的思想道德修養(yǎng)為子女作表率

（一）家長必須以良好的思想道德修養(yǎng)為子女作表率

所以必須如此。有三方面的原因。

第一、這是由《未成年人保護法》規(guī)定的。該法的第十條：“父母或者其他監(jiān)護人應當以健康的思想、品行和適當的方法教育未成年人，引導未成年人進行有益身心健康的活動?！?/p>

第二、這是由家長的“教師”職責決定的。家長是孩子的第一任教師。教師是干什么的？《禮記》說：“師也者，教之以事而喻諸德也?！币獮槿藥煴砭偷闷返赂呱校陨硎痉?。

第三、這是由兒童的心理特點決定的。他們的思想品德和行為習慣的養(yǎng)成，是從觀察模仿開始的，家長的一言一行對他們都起到示范作用。

（二）家長要在艱苦奮斗方面做子女的表率

（三）要在誠實守信方面做子女的表率

（四）在真誠待人方面要做子女的表率

（五）在尊重他人方面做表率

三、關心單親家庭、困難家庭、流動人口家庭的未成年子女教育

（一）關心單親家庭子女

心理健康危機是離異家庭子女教育的最大難點，與正常家庭的孩子相比，有以下幾大心理特征：

第一，心理封閉，敏感且攻擊性強。

第二，消極情緒明顯，常感到自卑苦惱，懷疑自己的能力。第三，持久性差，不能長時間做一件比較枯燥無味的事情。第四，性情孤僻，不愿與外界進行交流，有的膽小。

（三）關心困難家庭子女

（四）關心流動人口家庭子女

家庭教育的意義

（一）家庭教育是人類教育的起源

（二）家庭是孩子的第一所學校

（三）父母是孩子的第一任教師，父母將影響孩子的一生

家庭教育存在的問題(一)望子成龍、望女成鳳的期望值過高，使青少年處于強大的心理壓力之下。(二)單親家庭、生活困難家庭和流動人口家庭的出現，使這部分家庭的子女教育面臨新的困惑和問題。社會、學校要指導家庭教育

重視和發(fā)展家庭教育 家庭教育的責任

《怎樣進行賞識教育》 家校關系（概述）

話題一 家庭教育具有特殊重要的作用

家庭，是以婚姻和血緣關系為基礎的社會單位，包括父母、子女和其他共同生活的親屬在內。

一、家庭教育的意義

（一）家庭教育是人類教育的起源

（二）家庭是孩子的第一所學校

（三）父母是孩子的第一任教師，二、家庭教育的責任

（一）家庭教育的合理定位

（二）家庭教育的目的

家庭教育的目的，可分為兩個層次：一是“做人教育”，二是“成才教育”。

做人教育包括三方面內容：

第一、使孩子具有健康的身體和健康的心理；

第二、讓孩子形成良好的習慣和思想道德品質；

第三、要培養(yǎng)孩子良好的意志品質。

（三）家庭教育的科學化

三、社會、學校要指導家庭教育

話題二 家庭教育的實施

一、家長要重視對子女的道德啟蒙

第二、在方法上，要做到兩個統(tǒng)一，即知與行的統(tǒng)一；知識性、娛樂性、趣味性、教育性的統(tǒng)一。

第三、在步驟上，從培養(yǎng)良好的行為習慣起步。良好的行為習慣，既是思想道德建設的內容，又是思想道德的體現。

二、家長要以良好的思想道德修養(yǎng)為子女作表率

（一）家長必須以良好的思想道德修養(yǎng)為子女作表率

第一、這是由《未成年人保護法》規(guī)定的。

第二、這是由家長的“教師”職責決定的。

（三）要在誠實守信方面做子女的表率

（四）在真誠待人方面要做子女的表率

（五）在尊重他人方面做表率

通過各種途徑，不斷充實提高的家長們必須了解如下七個教育觀點：

1．教育的核心是做人；

2．教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子；

3．孩子一生下來就是權利主體，有生存權、發(fā)展權、受保護權，以及參與家庭、社會和文化生活的參與權，玩也是孩子的權利之一；

4．世上沒有壞孩子，只有多欣賞孩子才能幫助他成功； 5．培養(yǎng)孩子具有健康的人格比成績好更重要； 6．向孩子學習，一家?guī)状斯餐砷L；

7．沒有愛就沒有教育，但不同的愛將會給孩子帶來不同的命運。

三、關心單親家庭、困難家庭、流動人口家庭的未成年子女教育

（一）關心單親家庭子女

心理健康危機是離異家庭子女教育的最大難點，與正常家庭的孩子相比，有以下幾大心理特征：

第一，心理封閉，敏感且攻擊性強。

第二，消極情緒明顯，常感到自卑苦惱，懷疑自己的能力。第三，持久性差，不能長時間做一件比較枯燥無味的事情。第四，性情孤僻，不愿與外界進行交流，有的膽小。

（三）關心困難家庭子女

（四）關心流動人口家庭子女 家庭教育的意義

（一）家庭教育是人類教育的起源

（二）家庭是孩子的第一所學校

（三）父母是孩子的第一任教師，家庭教育存在的問題

(一)望子成龍、望女成鳳的期望值過高，使青少年處于強大的心理壓力之下。

(二)單親家庭、生活困難家庭和流動人口家庭的出現，使這部分家庭的子女教育面臨新的困惑和問題。

社會、學校要指導家庭教育。重視和發(fā)展家庭教育。

家庭教育的責任：

（一）家庭教育的合理定位

（二）家庭教育的目的 家庭教育的目的，可分為兩個層次：一是“做人教育”，二是“成才教育”。

（三）家庭教育的科學化

如何使家校教育保持同步

關心單親家庭、困難家庭、流動人口家庭的未成年子女教育：

（一）關心單親家庭子女

（二）關心困難家庭子女

（三）關心流動人口家庭子女

這部分少年兒童最大的心理障礙是自卑，醫(yī)治其自卑心理的靈丹妙藥是尊重他們。

第一教師要尊重他們的心靈。也就是尊重他們的興趣愛好、個人意愿、理想志向、生活習性等。

第二對他們不歧視，無特殊對待。教師要時刻想到他們，在各種教育教學過程中，與他們平等相處，對他們同對其他孩子一樣，一視同仁，平等相待。

第三不傷害他們的自尊心。這部分孩子自尊心的養(yǎng)成是非常艱難而且是非常重要的。教師要做到不體罰、不辱罵、不隨意地當眾批評他們、不隨意向家長告狀以養(yǎng)成并強化他們的自尊心。

對這部分學生思想道德的評論，要以他們原有的基礎出發(fā)；要堅持正面評價，以獎勵、激勵為主；要立足于關愛、幫助、扶持和引導。通過這樣的評價為他們提供改進、發(fā)展和完善的機遇。怎樣進行健康上網教育

加強與家長聯系的好方法：

1、QQ交流時尚、快捷、高效。

2、班主任利用互聯網建立班級網頁，成立網上論壇。

3、類似“家校e”信息平臺、“校訊通”平臺系統(tǒng)、教育一網通等軟件提供了強大的家?；庸δ堋?/p>

傳統(tǒng)的家校溝通方式可以在原有的基礎上可以進行創(chuàng)新。

1、定期給每位學生家長寄信、家校聯系卡、家校聯系單、家校聯系冊，2、定期如開家長會，組織開放教學和 “家長接待日”活動，成立家長學校。

利用這些先進的交流工具有什么技巧呢？

1、利用OICQ與后進生的家長進行交流，在初使階段最好是隱藏身份。

2、要慎用學生的隱私。

巧用班級日記 ——善于運用行為表現觀察評價法

所謂班級日記，是班級成員“大家”寫的日記。

要使班級日記充分發(fā)揮它的功效，班主任老師要做到：

首先要積極營造心理交流的“場”。怎樣聯系忙碌的家長

建立暢通的家校關系。與家長溝通交流的方法： 1.家長會。首先，會前將不同知識水平的家長分類，向他們提出不同的要求，這就需要教師做好對家長的調查工作，調查的內容包括：年齡、工作、愛好、性別、性格、知識層次、家庭狀況等。然后在家長會上有針對性地提出要求，可以向家長傾吐學生的心聲，要求家長全面的關心學生的成長，并讓家長就如何豐富學生的生活、開拓學生的視野、增長學生的知識獻計獻策。教會他們怎樣教育自己的孩子。其次，讓家長變成家長會的主體，留給他們充分的時間，懇請家長對學校、班主任、任課教師提出建議、意見，傾吐孩子們的心聲。2.家訪。

3.開設家長信箱。4.約談。

5.星期五信封 如何對待學生的過失：

家長要以良好的思想道德修養(yǎng)為子女作表率： 所以必須如此。有三方面的原因。

第一、這是由《未成年人保護法》規(guī)定的。該法的第十條：“父母或者其他監(jiān)護人應當以健康的思想、品行和適當的方法教育未成年人，引導未成年人進行有益身心健康的活動?！?/p>

第二、這是由家長的“教師”職責決定的。家長是孩子的第一任教師。教師是干什么的？《禮記》說：“師也者，教之以事而喻諸德也。”要為人師表就得品德高尚，以身示范。

第三、這是由兒童的心理特點決定的。他們的思想品德和行為習慣的養(yǎng)成，是從觀察模仿開始的，家長的一言一行對他們都起到示范作用。

（二）家長要在艱苦奮斗方面做子女的表率

（三）要在誠實守信方面做子女的表率

（四）在真誠待人方面要做子女的表率

（五）在尊重他人方面做表率 家校溝通時應該注意什么？ 1.傾聽。2.對不同的家長采用不同的交流技巧。3.擺正自己與家長之間的合作關系。4.樹立為家長服務的思想。5.進一步明確與家長交流、溝通的目的。6.不要利用學生家長的權力辦私事。7.運用通俗易懂、具體形象的語言與家長交流溝通。

8.多給學生肯定和表揚。

“家校e”信息平臺上留言實例。家校的電子溝通。怎樣與家長溝通更有效 怎樣批評更合理

家庭教育資源如何開發(fā)。家長要重視對子女的道德啟蒙：那么，在家庭教育中應如何按《意見》要求，加強和改進思想道德教育呢？

第一、在內容上，要知曉《意見》的規(guī)定，從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神；從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念；從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質和文明習慣。

第二、在方法上，要做到兩個統(tǒng)一，即知與行的統(tǒng)一；知識性、娛樂性、趣味性、教育性的統(tǒng)一。

第三、在步驟上，從培養(yǎng)良好的行為習慣起步。良好的行為習慣，既是思想道德建設的內容，又是思想道德的體現。

面對留守兒童

第四篇：思想道德教育

青林鄉(xiāng)大土小學關于加強青少年學生思想道德教育工作方案

水城縣青林鄉(xiāng)大土小學

2012年11月20日

水城縣青林鄉(xiāng)大土小學關于加強青少年

學生思想道德教育工作方案

為貫徹青少年思想道德教育，落實省教育廳關于進一步加強新形勢夏青少年學生思想道德教育意見的通知，結合我校實際，就進一步加強和改進我校學生的思想道德教育，充分發(fā)揮學校對未成年人思想道德建設的主渠道、主陣地、主課堂作用，促進我校學生德、智、體、美等全面發(fā)展，培養(yǎng)復合型的高素質有用人才，特制訂本實施方案：

一、指導思想

以青少年學生道德養(yǎng)成教育為重點，把青少年學生思想道德建設擺在學校工作的首要位置，以弘揚和培養(yǎng)民族精神為主旋律，教育和引導青年學生樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質和良好的道德情操，努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。從學校實際出發(fā)，結合我校學生思想實際健全學校、家庭、社會三位一體的德育網絡，創(chuàng)設適合于每個學生健康個性發(fā)展的育人氛圍，以倡導班級文化為契入口，確立學校文化，開創(chuàng)我校思想道德建設的新局面。

二、實施措施：

（一）、加強領導，健全機制，切實保障各項工作任務落到實處.學校成立青少年學生思想道德建設工作領導小組。目的是統(tǒng)籌協(xié)調和指導教育系統(tǒng)未成年青少年學生人思想道德建設工作。職責是定期聽取有關學生思想道德狀況匯報，深入基層調查研究制度，及時了解和分析學生思想道德狀況，研究和解決青少年學生思想道德建設存在的重大問題。校全體行政、年級組長、全體班主任切實抓好工作的落實，特別是班主任，要高度重視班會對學生的教育作用，積極借鑒心理健康教育、班級輔導活動課的有效做法，不斷提高班會質量和教育工作質量。

未成青少年學生年人思想道德建設工作領導小組：

組長：嚴孝(校長)

副組長：彭垚(副校長)，吳有華（政教主任）

組員：敖歸唐寒王琴李婷杜能田年艷陳月李玉碧劉琴琴李燕李大琴張德懿蕾常芹

（二）、深入開展學習宣傳活動，增強“進一步加強和改進青少年學生思想道德建設”的緊迫感和責任感。

青少年學生是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人，未成年人思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運，組織全校教職員工認真學習上級有關文件精神。通過學習討論，使廣大教職員工進一步提高對加強和改進未成年人思想道德建設極端重要性的認識，充分認識進一步加強和改進未成年人思想道德建設面臨的嚴峻形勢，切實增強歷史使命感、責任感和緊迫感。

充分利用學校各種會議及宣傳窗、黑板報、橫幅多種形式，開展以加強未成年人思想道德建設為主要內容的宣傳活動。結合學校教育中存在的薄弱環(huán)節(jié)，努力提高德育工作的針對性和實效性，以當前社會反映強烈的網吧對未成年人的不良影響問題，色情書刊對學生學習的干擾，校園侵害案件問題為重點，組織力量，開展專題研究，召開家長會廣泛征求社會各界意見，提出切實有效措施予以解決。

（三）、立足實際，明確“進一步加強和改進未成年人思想道德建設”的主要任務。

根據我省有關加強和改進未成年人思想道德建設的文件精神，結合我校實際，加強和改進未成年人思想道德建設的主要任務是：

1、深入開展弘揚和培育民族精神教育。

要把弘揚和培育民族精神教育作為加強和改進未成年人思想道德建設的重要任務，納入教育的全過程。以愛國主義教育為核心、以中華傳統(tǒng)美德教育和革命傳統(tǒng)教育為重點，大力開展中國革命、社會主義建設和改革開放的歷史教育與國情教育活動，弘揚和培育團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神教育。要積極挖掘和利用體現民族精神的各種教育資源，引導學生了解區(qū)情、校情，實現培養(yǎng)愛國情懷、增強文明市民意識和學校主人翁意識的有機結合。要精心安排各種主題教育，如主題班會、主題團會等，組織好學生成人

宣誓活動，開展好“學雷鋒，做好事”等活動。

2、加強校園周邊環(huán)境整治。

對學校周邊環(huán)境及時治理，班主任組織學生，以班級為單位，負責自己所負責的區(qū)域。包干保潔，不能存有一絲一縷的臟垃圾等等。保證學生有一個好的學習環(huán)境，保證學生的身心健康。

3、開展文明行為習慣養(yǎng)成教育。

各班級要結合實際，認真宣傳、貫徹教育部修訂發(fā)布的《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范（修訂）》，重點進行遵守校規(guī)校紀、法律法規(guī)教育，培養(yǎng)學生遵守法律法規(guī)、社會公德和社會秩序的意識和習慣。要按照與道德品質教育相結合，與操行評定工作相結合，與評選先進工作相結合，積極探索學生文明行為的動態(tài)管理模式和綜合考評制度。要通過開展“創(chuàng)建文明示范班”等活動，加強正面教育，引導學生自律。

4、積極開展法制紀律教育。

嚴格執(zhí)行校規(guī)校紀，對嚴重違反校規(guī)校紀的學生，要給予批評教育或者紀律處分，并將處分情況通知學生家長。對有嚴重不良行為和違法犯罪行為的學生，要學生的監(jiān)護人積極配合。創(chuàng)造條件舉辦各種法律講座，開展“珍惜生命，遠離毒品”教育等活動。

5、主動開展網絡思想道德教育活動。

加強對學校網站的管理，規(guī)范網上內容，開辟學生欄目，了解情況，廣泛宣傳，引導學生遵守網絡道德，講究網絡文明，科學地利用網絡。學校在網上大量提供和不斷更新健康向上的內容，為學生利用網絡接受教育、收集信息、自主學習創(chuàng)設良好的條件。

（四）、強化措施，改進方式方法，不斷增強“進一步加強和改進未成年人思想道德建設”的針對性和實效性.1、突出課堂教學的主渠道作用，增強思想道德課程教育的針對性和實效性。

各課任教師要積極探索和實踐未成年人思想道德建設與新課程改革相結合，緊緊圍繞學校未成年人思想道德建設，積極開發(fā)校本課程，使教材內容貼近學生思想實際、貼近學生生活實際、貼近學生群體。要加快學校班團活動課的改革，多采用參與式、啟發(fā)式、討論式和

研究性學習等生動活潑的教學方式開展教學，注重運用現代化手段優(yōu)化課堂教學。重視思想品德學科骨干教師的選拔、培養(yǎng)和作用的發(fā)揮。各教研組深入挖掘各科教材中蘊含著的愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育、民主法制教育等德育因素，在此基礎上確定德育內容。要加強時事政策和法制教育，結合國內外重大事件，引導學生正確理解黨和國家的方針政策。

2、高度重視校園文化建設，積極開展未成年人思想道德教育實踐活動。

每位教師要樹立“時時育人、處處育人、事事育人”的觀念，充分利用社區(qū)德育資源，引導學生開展有益于身心健康的課外興趣小組活動和力所能及的公益勞動。積極參加各級青少年各項競賽，在學生中長期開展“陽光工程”，廣泛開展“珍愛生命，遠離毒品”活動并結合各種節(jié)日，精心設計教育活動，規(guī)范教育過程，重視活動的每一個環(huán)節(jié)。嚴肅認真地組織好升、降國旗儀式，要在國家的重要節(jié)日、紀念日和民族傳統(tǒng)節(jié)日期間，利用入學、入團、晨會等教育契機，組織學生開展豐富多彩的德育活動。要充分發(fā)揮學校共青團和學生會的作用，組織學生積極參與學校的民主管理。

3、重視家庭教育，促進家庭教育與社會教育、學校教育的緊密結合。

通過家長委員會、家長學校、家長會等形式，聽取家長對學校工作和班級工作的意見和建議，廣泛宣傳家庭教育成功的個案和策略，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗，幫助和引導家長掌握科學的家庭教育方法，明確在教育學生的工作中應該承擔的責任，明確向學校反映情況和問題的正確途徑，不斷提高科學教育子女的能力。要積極協(xié)調有關部門進一步優(yōu)化校園周邊環(huán)境和社區(qū)環(huán)境。要大力開展影視教育活動，有計劃地組織學生觀看優(yōu)秀教育影視片，并滲透在課堂教學中。積極向學生介紹優(yōu)秀圖書、報刊、音像制品和電子出版物等

文化產品。努力營造“學?！彝ァ鐓^(qū)”三位一體的大教育網絡。

4、面向全體，關注特殊群體學生教育。

要積極探索問題學生的教育工作，加大做好不良行為學生的教育、轉化、矯治工作力度，做好預防和減少青少年犯罪的教育工作。堅持以人為本，從學生實際出發(fā)，解決實際問題。

要用疏導的方法，以平等、博愛、寬容、友善的心態(tài)對待每個學生。積極開展學生自我管理與評價活動，采取周評價的辦法，把工作做實、做細，探索出一條德育工作的新路子。

5、廣泛開展師德教育活動，造就高素質的教師隊伍。

積極宣傳先進典型，樹立榜樣的引路作用，舉辦師德講座，特別對眾多青年教師要新老結對進行傳、幫、帶，同時要加強班主任隊伍建設，繼續(xù)完善量化考評機制。

6、加強與社會各方面的溝通和交流，積極營造良好的工作氛圍。

要通過多種途徑了解社會各界對學校加強和改進未成年人思想道德建設的意見，建立跟蹤調查制度，及時了解學生畢業(yè)后的品德表現，加大宣傳力度，積極爭取社會各界以各種方式對學校加強和改進未成年人思想道德建設工作提供支持。

三、2012年學上半年工作安排：

第一階段：總結工作經驗。抓良好學風形成。做好會考和高考的備考工作，嚴格中期考試紀律，舉辦學習經驗交流會，召開學生家長會，召開年級家長委員會會議，溝通家校聯系。

第二階段：開展“兩整一抓”活動。整治校園環(huán)境，整頓學生紀律，抓良好校風學風的形成。重點組織開展整治學生的上網及校園周邊環(huán)境。以抓學生按時到校，環(huán)境衛(wèi)生，文明禮貌，學生服飾，住宿生良好生活習慣養(yǎng)成等為重點，抓好基礎文明教育。組織學生開展學雷鋒活動，引導學生樹立正確的人生觀價值觀，搞好學生思想道德教育，使學生學會做人。

第三階段：做好學生考前心理輔導工作，小結，反饋，完善日?；A管理，建立長久機制，強化社會監(jiān)督職能。

水城縣青林鄉(xiāng)大土小學

2012.11.20

第五篇：思想道德教育

某學校開展青少年思想道德建設工作匯報

未成年人思想道德建設一直是教育的頭等大事，中共中央國務院印發(fā)了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發(fā)[2004]8號）。為貫徹落實好中央加強和改進未成年人思想道德建設的精神，市教育局本著“教育為本，德育為先”的原則，在德育內容、實施途徑、保障措施、評價制度改革等諸多方面做了大量有益的改革和嘗試，并且取得了一些成績。主要有以下幾方面：

一是以學校教育為主渠道、課堂為主陣地，加強德育學科滲透。學校是未成年人思想道德教育的的主渠道，我們要求把德育工作擺在素質教育的首要位置。貫穿于學校教育的各個環(huán)節(jié)，滲透到各學科教學之中。充分利用中小學思想品德、思想政治課，把愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育、生命教育、法制教育等有機統(tǒng)一與教材之中，采用學生喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學。加強各學科德育內容滲透，比如音樂、美術課側重培養(yǎng)學生健康向上的審美情趣，在學校德育工作中，強調德育“全員、全過程、全方位”育人，充分調動廣大師生的積極性，形成良好班風、學風、校風，樹凌然正氣，給未成年人提供良好學習環(huán)境。

二是以構建“家庭、學校、社會”三位一體的大教育模式為機制，確保德育有實效性、針對性。通過召開家長會指導家長掌握正確的家教方法。促進家校溝通與合作，努力構建和完善學校、家庭、社會有機結合的教育體系，全面推進素質教育，促進中小學生全面健康和諧發(fā)展。充分利用校外德育活動基地、愛國教育基地、共建單位等社會資源，進行愛國主義教育、科普教育、感恩教育等，將學校教育進一步延伸，形成家、校、社會合力教育，打造未成年人思想道德建設三位一體體系。

三是以校園文化活動、主題教育為載體，豐富德育內容。教育局要求各學校利用特殊節(jié)日、紀念日、升旗儀式、班隊會、校會等，開展豐富多彩的主題教育、校園文化活動，豐富德育教育的內容，為學生營造濃厚的德育氛圍。

四是以綜合實踐活動為突破口，加強體驗教育。加強思想品德教育必須注重教育與實踐相結合。學校每年都按照工作計劃部署相應的道德實踐活動，比如向雷鋒學習文明禮貌月、愛國衛(wèi)生月、9月份“弘揚和培育民族精神教育月”活動，暑假/寒假讀一本好書活動等等，讓學生在親身體驗中感悟、升華，在潛移默化中把做人做事的基本道理內化為健康的道德品質，外化為良好的行為習慣。

加強學校及周邊環(huán)境治理是一項社會工程。我們將積極協(xié)調、某派出所綜治、司法等多部門共同參與，針對學校周邊問題進行綜合整治，力爭使學校周邊環(huán)境有較大改觀。