第一篇：進(jìn)入初二年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

進(jìn)入初二年級(jí).由于英語(yǔ)教材難度加大,生詞增多,所以初一時(shí)同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)的那種新鮮感逐漸淡化,加上又增加了一門(mén)新學(xué)科物理,學(xué)習(xí)時(shí)間更加緊張.于是許多人開(kāi)始忽視甚至放棄了英語(yǔ)學(xué)習(xí),出現(xiàn)了明顯的兩極分化現(xiàn)象.那么初二學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)英語(yǔ)呢?我認(rèn)為必須做到以下幾點(diǎn):

合理分配時(shí)間,堅(jiān)持學(xué)習(xí)決不放松.英語(yǔ)學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持.最好每天都能抽一定的時(shí)間復(fù)習(xí)過(guò)去學(xué)過(guò)的單詞、短語(yǔ),讀一、二篇短文,鞏固剛學(xué)的知識(shí)點(diǎn).常見(jiàn)面就會(huì)永不忘.許多同學(xué)成績(jī)下降的原因就是缺乏學(xué)好的信心,不能做到持之以恒.他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性.其它學(xué)科作業(yè)多,容易做,就會(huì)放松英語(yǔ)課的學(xué)習(xí).時(shí)間長(zhǎng)了,困難多了要想補(bǔ)上得費(fèi)很大的勁.不能及時(shí)補(bǔ)上就會(huì)掉隊(duì).所以一定要做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)決不放松.改進(jìn)學(xué)習(xí)方法.爭(zhēng)取做到事半功倍.有些同學(xué)每天花大量的時(shí)間背單詞、做練習(xí),但成績(jī)卻并不優(yōu)秀,這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不科學(xué).生詞、語(yǔ)法規(guī)則、習(xí)慣用語(yǔ)都需要背會(huì),但是最好把它們放到一個(gè)語(yǔ)境中去記,那樣就會(huì)較長(zhǎng)的時(shí)間不忘并能正確運(yùn)用.閱讀短文不僅要了解內(nèi)容細(xì)節(jié)、學(xué)會(huì)推理判斷,做到深層次理解,還應(yīng)通過(guò)閱讀,復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)過(guò)的單詞和語(yǔ)法規(guī)則,掌握新的句型,擴(kuò)大知識(shí)面.有人認(rèn)為練習(xí)做得越多越好,這也是一種誤解.正確的方法是:根據(jù)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),選擇適量的練習(xí)去做.做一遍就能理解的沒(méi)必要做第二遍.另外,應(yīng)該將每次練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤記下來(lái),通過(guò)復(fù)習(xí),然后掌握.不懂的地方一定要及時(shí)問(wèn)老師或同學(xué).有的人不好意思問(wèn),結(jié)果問(wèn)題越積越多,喪失了學(xué)好的信心.要知道科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是做到事半功倍的前提和保證.正確面對(duì)失敗,分析原因達(dá)到成功.在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況:有的人初一名列前茅.初二卻掉到后面;有的人前幾次考試成績(jī)優(yōu)秀,后幾次不及格.應(yīng)該說(shuō)這些都是正常的現(xiàn)象,因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身并不是一帆風(fēng)順的.我們不能一見(jiàn)成績(jī)就沾沾自喜,更不能一遇失敗就垂頭喪氣.只有通過(guò)具體問(wèn)題具體分析,找出失敗的原因,才能對(duì)癥下藥.學(xué)習(xí)退步的原因無(wú)非是:學(xué)習(xí)目的不明確,思想上不重視;學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,不愿刻苦學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)方法不好,費(fèi)了不少勁成績(jī)不顯著;受到外界干擾等等.找到了自己的毛病,堅(jiān)決改正,就會(huì)成功.英語(yǔ)不難學(xué).初二年級(jí)是關(guān)鍵:只要有努力學(xué)好的決心,不怕困難的信心,堅(jiān)持到底的恒心,每個(gè)人都可以學(xué)好英語(yǔ).初二學(xué)習(xí)方法：英語(yǔ)閱讀技巧

2013-07-10 14:33 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng)作者：佚名

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? ? ? [ 標(biāo)簽： 學(xué)習(xí)方法 初二學(xué)習(xí)]

巨人中考網(wǎng)：根據(jù)教育部制定的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，初中畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到五級(jí)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。閱讀理解是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的一個(gè)重要方面，在中考中所占比重越來(lái)越大，這是拉開(kāi)檔次的題目。

閱讀理解五級(jí)的目標(biāo)部分描述如下：

1、能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義;

2、能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系;

3、能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局;

4、能讀懂常見(jiàn)體裁的閱讀材料;

5、能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息;

6、除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞以上(上海的要求更高一些，30萬(wàn)詞以上)所謂閱讀能力是指視讀能力、理解能力和對(duì)所讀材料的評(píng)價(jià)能力。

閱讀理解考查的項(xiàng)目大多是根據(jù)這三種能力的要求設(shè)計(jì)的。為了提高閱讀理解能力，同學(xué)們?cè)谧鲩喿x理解時(shí)，就要在以下幾個(gè)方面下功夫：

(一)要注意養(yǎng)成良好的閱讀心理閱讀時(shí)要去掉雜念，心緒要安定，精神要專(zhuān)一，要形成一種愜意的順向心理。造成大腦皮層的優(yōu)勢(shì)興奮中心。切不可一遇到幾個(gè)生詞難句，就心煩意亂，失去自控能力。心理學(xué)家告訴我們，任何恐慌，過(guò)分緊張的情緒都會(huì)形成一種消極因素妨礙大腦的正常思維功能。因此，遇到困難一定要從容不迫，心無(wú)旁騖。這樣才能對(duì)所讀的文章印象清晰，理解深刻。

(二)要提高視讀的速度考閱讀理解，從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，考的是考試速度。2002年上海英語(yǔ)中考閱讀理解文章每篇均達(dá)到400詞左右。慢讀是不行的。因此做閱讀理解時(shí)，要注意培養(yǎng)自己快速閱讀的習(xí)慣。閱讀時(shí)眼球總是不斷地移動(dòng)——停頓——移動(dòng)著。理解是在“眼?！钡乃查g進(jìn)行的。我們要使眼停的時(shí)間相對(duì)增加，就要擴(kuò)大視讀的廣度，把逐詞逐句的點(diǎn)式閱讀變成一次掃描一句的線(xiàn)式閱讀，并且把看到的東西迅速報(bào)告給大腦，形成眼腦較快的直映能力。切不可在個(gè)別難懂的詞句上磨蹭，只要全篇理解了，個(gè)別難懂的詞句可以根據(jù)上下文和構(gòu)詞法去猜測(cè)，去推斷。

(三)閱讀時(shí)要注意培養(yǎng)語(yǔ)感所謂語(yǔ)感是指人們對(duì)語(yǔ)言中詞語(yǔ)搭配及句型結(jié)構(gòu)的熟練程度。語(yǔ)感好的人，理解力就強(qiáng)，視讀的速度就快。閱讀時(shí)要留心詞語(yǔ)的搭配，即慣用法。必要時(shí)可用筆劃一劃或記下來(lái)。讀完每一篇文章，都應(yīng)總結(jié)歸納一下，積累了多少單詞，慣用法和句型，這樣語(yǔ)感自然就會(huì)好起來(lái)。

(四)讀完一篇文章后，要回味一番對(duì)文章的段落結(jié)構(gòu)，中心思想，人物事件，論點(diǎn)論據(jù)要做到心中有數(shù)。對(duì)不清楚的地方可以再看幾次。要留心關(guān)鍵詞句，注意弦外之音。對(duì)文章的評(píng)價(jià)分析，一定要堅(jiān)持“詞不離句，句不離篇”，要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意愿去想當(dāng)然。切記：一想當(dāng)然，就會(huì)出錯(cuò)。

如果文章太長(zhǎng)，你可以先把文章后面的問(wèn)題看一遍，帶著問(wèn)題去看文章。這樣可以幫助你去掉雜念，提高閱讀速度和解題的正確性。要善于找關(guān)鍵句，特別要注意文章的第一段和最后一段的頭一句話(huà)，往往就是關(guān)鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。此外，還應(yīng)該細(xì)讀文章，因?yàn)橛袝r(shí)的試題是考細(xì)節(jié)?？梢赃呑x邊用鉛筆做點(diǎn)標(biāo)記，把有關(guān)的人物，事件，時(shí)間，地點(diǎn)，原因(即五個(gè)W，who，what，when，where，why)劃出來(lái)。凡逢人物就圈起來(lái)，看完一數(shù)，有幾個(gè)圈就是幾個(gè)人，一目了然。

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第二篇：初二英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

第一篇

1.上課時(shí)間一定要充分把握,做好筆記,背好單詞

2.堅(jiān)持每天大聲朗讀課文,改善自己的語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)

3.對(duì)于每課的語(yǔ)法重點(diǎn),要適時(shí)總結(jié),細(xì)致分析

4.需要背誦的課文一定要能背誦默寫(xiě)

5.選購(gòu)一本閱讀理解,每天適當(dāng)練習(xí)閱讀

6.堅(jiān)持經(jīng)常寫(xiě)作

1.單詞的記憶。其實(shí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)歷來(lái)都把單詞的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立的，單純的背誦單詞。我們中學(xué)最習(xí)慣的背誦方法就是背拼寫(xiě)，比如what這個(gè)單詞我們一般都是這么背，w-h-a-t，這樣只是記住了幾個(gè)孤立的字母而并沒(méi)有記住單詞，我想過(guò)不了幾天就會(huì)把這個(gè)單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個(gè)整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話(huà)：what is your name?(你的名字叫什么)那么我們就不容易忘掉了。也就是說(shuō)我門(mén)每記一個(gè)單詞都要相應(yīng)的記住每一個(gè)用這個(gè)單詞在內(nèi)的一個(gè)例句，因?yàn)閱卧~的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無(wú)意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類(lèi)記憶：我們把動(dòng)物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起，或者國(guó)家，食物，等等。當(dāng)然我們的學(xué)生也可以利用諧音的方法自己編寫(xiě)些小段子記住單詞。

2.語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。初中是開(kāi)始學(xué)習(xí)系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的重要階段。這階段語(yǔ)法學(xué)習(xí)好了，以后語(yǔ)法就會(huì)感到很輕松。首先應(yīng)該明確是初中的時(shí)候我們學(xué)習(xí)的更多的是詞法而不是句法，因?yàn)楫吘箯暮?jiǎn)單開(kāi)始吧，就算是中考題也基本上沒(méi)有多少句法的題，所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細(xì)心和耐心。建議每學(xué)習(xí)一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，在學(xué)校教室里抄過(guò)一邊筆記后，回家靜下心來(lái)，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實(shí)是回顧溫習(xí)的過(guò)程，并且要做好分類(lèi)，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色區(qū)別對(duì)待，并時(shí)常翻閱。

3.文章的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)文章前一定要預(yù)習(xí)老師即將要講的內(nèi)容，事先把自己認(rèn)為比較難的單詞語(yǔ)法和句子劃出來(lái)，這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精度，不能說(shuō)看懂了就可以，而是要把每一個(gè)重要的單詞和句子都要吃透。同時(shí)對(duì)文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記，甚至要會(huì)背誦，為后面的寫(xiě)作打基礎(chǔ)。加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，閱讀是最重點(diǎn)，希望大家課下也要多讀些課外文章。

4.寫(xiě)作的學(xué)習(xí)。寫(xiě)作學(xué)習(xí)請(qǐng)大家牢牢記住下面兩句話(huà)?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，強(qiáng)大的閱讀功底是寫(xiě)出好文章的保證，只有輸入的的多了才能輸出的多，這也是我鼓勵(lì)大家多讀課外文章還有精讀文章的原因。

學(xué)好英語(yǔ)要的努力勤奮，要每天學(xué)習(xí)單詞和語(yǔ)法，英語(yǔ)水平好比一座樓房，語(yǔ)法是蓋樓房的磚瓦，而單詞就是裝飾樓房的裝飾品。學(xué)好英語(yǔ)離不開(kāi)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，每天都要朗讀英語(yǔ)，每天都要跟讀英語(yǔ)磁帶，每天都要在生活當(dāng)中運(yùn)用英語(yǔ)，每天都要用英語(yǔ)寫(xiě)日記。還有一個(gè)就是環(huán)境，可以找一些有外國(guó)人的英語(yǔ)角或者英語(yǔ)沙龍，去那里對(duì)話(huà)，鍛煉自己的發(fā)音，膽量，自信，感受說(shuō)英語(yǔ)的那個(gè)氛圍

總之，學(xué)好英語(yǔ)就是一句話(huà)，多說(shuō)多聽(tīng)多寫(xiě)多練多背多用

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法：

1.收聽(tīng)英語(yǔ)氣象報(bào)告

2.善用錄音帶鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力

3.聽(tīng)正常語(yǔ)速的英語(yǔ)，才能加速聽(tīng)力的進(jìn)步

4.從電視，電影中學(xué)習(xí)英語(yǔ)

5.和朋友表演影片情節(jié)

6.唱歌學(xué)英語(yǔ) 特別注意英文沒(méi)有的發(fā)音

7.背誦名人演說(shuō)詞，找機(jī)會(huì)復(fù)誦出來(lái)

8.用英語(yǔ)繞口令克服發(fā)音的缺點(diǎn)

9.多記一些幽默笑話(huà)，準(zhǔn)備隨時(shí)應(yīng)用

10.聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)，口中跟著復(fù)誦

11.練習(xí)朗讀，好處多多

12.練習(xí)朗讀時(shí)要從后面往前推演

13.朗讀長(zhǎng)句時(shí)，可在“詞組”之間稍做停頓

14.為了興趣而閱讀

15.精讀和泛讀并行 〖好好學(xué)習(xí)原創(chuàng)〗

16.閱讀英文報(bào)刊雜志

17.暫時(shí)忘掉字典

18.查字典之前，要猜猜看

19.查字典不要只看詞義

20.多查幾本字典，互相印證，互為補(bǔ)充 〖好好學(xué)習(xí)原創(chuàng)〗

21.讀的出，才能記得牢

22.字典查過(guò)之后，暫時(shí)別合起來(lái)

23.要培養(yǎng)英語(yǔ)的語(yǔ)感，請(qǐng)用英英字典

24.利用前綴和后綴擴(kuò)充詞匯

25.留心英文的詞匯搭配

26.把被動(dòng)詞匯轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)詞匯

27.用自由聯(lián)想法復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞

28.利用生活中的小插曲或社會(huì)上的偶發(fā)事件學(xué)習(xí)英文

29.累積實(shí)用的佳句，整理制作成卡片

30.把當(dāng)天發(fā)生的事情，用英語(yǔ)寫(xiě)成日記〖好好學(xué)習(xí)原創(chuàng)〗

31.用英文寫(xiě)閱讀摘要

32.把生活體驗(yàn)寫(xiě)成英文作文，或做口頭發(fā)表

33.隨時(shí)用英文思考，用英文記錄

34.不必對(duì)自己苛求完美

35.發(fā)揮創(chuàng)意，多做嘗試

一、先快速用瘋狂英語(yǔ)方法把課文學(xué)完。也就是將課文中有用的句子總結(jié)出來(lái)，然后脫口而出。最后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，整個(gè)初中三年的東西不過(guò)就是一兩百句英文，很快就可以掌握，根本不需要三年。

二、直接用初中考高中的題目來(lái)訓(xùn)練口語(yǔ)和語(yǔ)法。

這樣做可以一舉三得：

首先，在最短的時(shí)間內(nèi)全面掌握國(guó)家中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱所要求的內(nèi)容；

第二，孩子已經(jīng)成為“超級(jí)考試機(jī)器”對(duì)考試的把戲、陷阱了如指掌！

第三 孩子的口語(yǔ)能力獲得大幅度提升！

下面給大家舉幾個(gè)例子：The teacher asked me [not to be late] next time.(老師讓我下次不要再遲到。)

語(yǔ)法 不定式的否定式是“not to do”。she speaks English [worse than] she writes it.（她的英語(yǔ)說(shuō)的比寫(xiě)的差）

語(yǔ)法 “badly”的比較級(jí)是“worse”。

三、快速將英語(yǔ)全部主要的語(yǔ)法學(xué)習(xí)一遍，包括高中和大學(xué)要學(xué)習(xí)的語(yǔ)法。做法就是“一句話(huà)突破一條語(yǔ)法”。

四、積累句子，增強(qiáng)表達(dá)能力，成為口語(yǔ)高手！

可收集下面這樣的句子：Science has done marvels.(科學(xué)完成了許多令人驚異的事。)How is your business going?

(你生意做的怎么樣？)He is very friendly to me.(他對(duì)我很友善。)This medicine will do you good.(這種藥將對(duì)你的健康有好處。)Say hello to everyone for me.(替我向大家問(wèn)候。)I hope you will get well soon.(希望你早日康復(fù)。)You have a bright future ahead of you!

(你的前途是光明的。)We live in a fast-growing city.（我們住在一個(gè)發(fā)展迅速的城市。It’s really a fast-changing world.（這真是一個(gè)日新月異的世界。）I felt very tired after a long walk.（走了好一段路之后，我覺(jué)的好累。）A: I’m afraid I don’t’ understand English too well.Could you please use simpler words?（很遺憾，我不大懂英文，可否請(qǐng)你用簡(jiǎn)單一點(diǎn)的字？）

B: Ok.I’ll try to speak as clearly and simply as possible.（好的，我會(huì)盡可能說(shuō)得既清楚又簡(jiǎn)單。）

used to do sth.意思是“過(guò)去常常做某事”，表示過(guò)去經(jīng)常做或一直做而現(xiàn)在不做，它只用于過(guò)去時(shí)態(tài)。

(一)肯定句式：

主語(yǔ)＋used to＋動(dòng)詞原形……

例如：I used to go to the cinema,but I never have time now.我過(guò)去經(jīng)常去看電影，但現(xiàn)在沒(méi)有時(shí)間了。

He used to listen to pop music but now he likes rock music.他過(guò)去總聽(tīng)流行音樂(lè)，但現(xiàn)在喜歡搖滾了。

(二)否定句式：

A)主語(yǔ)＋did not use to＋動(dòng)詞原形……

B)主語(yǔ)＋used not to＋動(dòng)詞原形……

第一種否定句型，就是把used當(dāng)做實(shí)義動(dòng)詞來(lái)看，所以變否定句要用助動(dòng)詞did；第二種否定句是把used當(dāng)做情態(tài)動(dòng)詞，變否定句直接在used后面加not即可，used not可以縮寫(xiě)成usedn't或usen't。

美式英語(yǔ)通常用A種形式，英式英語(yǔ)常用B種形式。例如：

You didn't use to drink.你過(guò)去不喝酒。

The shop usedn't to open on Sundays.過(guò)去這家商店星期天不營(yíng)業(yè)。

(三)一般疑問(wèn)句式：

A)Did＋主語(yǔ)＋use to＋動(dòng)詞原形……？

B)Used＋主語(yǔ)＋to＋動(dòng)詞原形……？

美式英語(yǔ)通常用A種形式，英式英語(yǔ)用B種形式。例如：

Did you use to go swimming in the river when you were young?

你小時(shí)候經(jīng)常在河里游泳嗎？

Used he go to school by bike?

他過(guò)去騎車(chē)上學(xué)嗎？

(四)used to用于省略句時(shí)，肯定式保留to，否定式不保留to。例如：

——Used you play basketball?

——你過(guò)去常打籃球嗎？

——Yes, I used to.(No,I usedn't.)

——是的，經(jīng)常打。(不，不常打。)

I don't write to him now, but I used to.我現(xiàn)在不給他寫(xiě)信了，但過(guò)去經(jīng)常寫(xiě)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法-記憶曲線(xiàn)

朗讀和背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步。在背誦的過(guò)程中，耳朵可以聽(tīng)，眼睛需要看，口舌要發(fā)聲，大腦要記憶?？此浦蛔鲆患拢瑢?shí)際上卻同時(shí)調(diào)用了聽(tīng)、說(shuō)、讀、記憶四重大功率發(fā)動(dòng)機(jī)……掌握科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。語(yǔ)言不是無(wú)本之木，必須依賴(lài)“源頭活水”，也就是常說(shuō)的“輸入”，才能指望得到可觀(guān)的“輸出”。“輸入”的來(lái)源有很多，英語(yǔ)閱讀材料、視聽(tīng)材料都是很好的“輸入”途徑。在增加“輸入”的時(shí)候，一個(gè)無(wú)法回避的問(wèn)題就是記憶。語(yǔ)言這門(mén)學(xué)問(wèn)具有很強(qiáng)的記憶性質(zhì)，而記憶的關(guān)鍵在于“溫故知新”。一個(gè)人記性的好壞也許和先天遺傳有關(guān)，但如果掌握了記憶的規(guī)律，即使是一般人也能握住通往英語(yǔ)學(xué)習(xí)記憶之門(mén)的鑰匙。

根據(jù)心理學(xué)家繪制的“記憶曲線(xiàn)”，人的記憶有兩個(gè)遺忘高峰，一是接觸信息后一分鐘，大部分短期記憶在這個(gè)時(shí)間內(nèi)將被遺忘。二是接觸信息后二十四小時(shí)，是大部分長(zhǎng)期記憶的“鬼門(mén)關(guān)”。要想保持長(zhǎng)期記憶的秘訣就是：“在你忘記之前復(fù)習(xí)它，并記住它?！崩纾诒痴b生詞和文章后的二十四小時(shí)之內(nèi)復(fù)習(xí)一遍，次日再?gòu)?fù)習(xí)一遍。因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)自己對(duì)這些內(nèi)容并沒(méi)有完全忘記，所以這并不需花費(fèi)太多的時(shí)間?？此茝?fù)習(xí)只起到了加深印象的作用，事實(shí)上在重復(fù)鞏固信息的同時(shí)，大腦也在將短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶。因此，“及時(shí)復(fù)習(xí)”對(duì)加強(qiáng)記憶可以起到英語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍的效果。

此外，英語(yǔ)學(xué)習(xí)增強(qiáng)記憶的另一個(gè)秘訣在于朗讀和背誦。朗讀和背誦是出口成章的第一步。在背誦的過(guò)程中，耳朵可以聽(tīng)，眼睛需要看，口舌要發(fā)聲，大腦要記憶。看似只做一件事，實(shí)際上卻同時(shí)調(diào)用了聽(tīng)、說(shuō)、讀、記憶四重大功率發(fā)動(dòng)機(jī)，對(duì)大腦皮層的刺激遠(yuǎn)非單一的閱讀所能相比。讀得多、背得多，不僅有利于記憶，同時(shí)語(yǔ)感和流利度也會(huì)在不知不覺(jué)中上一個(gè)臺(tái)階。等積累達(dá)到一定數(shù)量時(shí)，就能水到渠成，臨到用時(shí)脫口而出，流利的口語(yǔ)自然不在話(huà)下。

當(dāng)然，“輸入”的目的在于“輸出”，例如寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)。關(guān)于“輸出”我沒(méi)有什么特別的感受和體會(huì)，“Practice makes perfect.(實(shí)踐出完美)”，這句話(huà)言簡(jiǎn)意賅，已經(jīng)說(shuō)出了其中的真意。

第三篇：初二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

初二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

編者按：查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編為大家收集了初二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助!

在你學(xué)習(xí)時(shí)，千萬(wàn)別忘了那就是在你做事時(shí)候，集中精力是最重要的除了正在做的這件事在外，別的什么事情都 不要想。就象你做游戲時(shí)候一樣都需要認(rèn)真，如果你不能認(rèn)真地集中注意力你就做不好游戲，學(xué)習(xí)也是一樣。你不論做什么事情都需集中注意力，如果不能認(rèn)真地集中注意力，都將毫無(wú)進(jìn)展，也無(wú)法從中獲得絲毫滿(mǎn)足感。

課內(nèi)重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。

新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來(lái)認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識(shí)的點(diǎn)、線(xiàn)、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識(shí)體系。

突出重點(diǎn)，精益求精在考試大綱的要求中，對(duì)內(nèi)容有理解，了解，知道三個(gè)層次的要求;對(duì)方法有掌，會(huì)(能)兩個(gè)層次的要求，一般地說(shuō)，要求理解的內(nèi)容，要求掌握的方法，是考試的重點(diǎn)。在歷年考試中，這方面考題出現(xiàn)的概率較大;在同一份試卷中，這方面試題所占有的分?jǐn)?shù)也較多。猜題的人，往往要在這方面下功夫。一般說(shuō)來(lái)，也確能猜出幾分來(lái)。但遇到綜合題，這些題在主要內(nèi)容中含有次要內(nèi)容。這時(shí)，猜題便行不通了。我們講的突出重點(diǎn)，不僅要在主要內(nèi)容和方法上多下功夫，更重要的是要去尋找重點(diǎn)內(nèi)容與次要內(nèi)容間的聯(lián)系，以主帶次，用重點(diǎn)內(nèi)容擔(dān)挈整個(gè)內(nèi)容。主要內(nèi)容理解透了，其它的內(nèi)容和方法迎刃而解。即抓出主要內(nèi)容不是放棄次要內(nèi)容而孤立主要內(nèi)容，而是從分析各內(nèi)容的聯(lián)系，從比較中自然地突出主要內(nèi)容。

基本訓(xùn)練 反復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要做一定數(shù)量的題，把基本功練熟練透，但我們不主張題海戰(zhàn)術(shù)，而是提倡精練，即反復(fù)做一些典型的題，做到一題多解，一題多變。要訓(xùn)練抽象思維能力，對(duì)些基本定理的證明，基本公式的推導(dǎo)，以及一些基本練習(xí)題，要作到不用書(shū)寫(xiě)，就象棋手下盲棋一樣，只需用腦子默想，即能得到正確答案。這就是我們?cè)诔Ｑ灾刑岬降模?0分鐘內(nèi)完成10道客觀(guān)題。其中有些是不用動(dòng)筆，一眼就能作出答案的題，這樣才叫訓(xùn)練有素，熟能生巧，基本功扎實(shí)的人，遇到難題辦法也多，不易被難倒。相反，作練習(xí)時(shí)，眼高手低，總找難題作，結(jié)果，上了考場(chǎng)，遇到與自己曾經(jīng)作過(guò)的類(lèi)似的題目都有可能不會(huì);不少考生把會(huì)作的題算錯(cuò)了，歸為粗心大意，確實(shí)，人會(huì)有粗心的，但基本功扎實(shí)的人，出了錯(cuò)立即會(huì)發(fā)現(xiàn)，很少會(huì)粗心地出錯(cuò)。

調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試。

首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對(duì)自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。

以上就是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家提供的初二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)希望能對(duì)考生產(chǎn)生幫助，更多資料請(qǐng)咨詢(xún)查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)中考頻道。

第四篇：二、初二英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

初二英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法

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初二英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法

下面是一位英語(yǔ)名師在講授英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出的初二英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法，收效甚好，現(xiàn)提供給初二學(xué)生學(xué)習(xí)，參考！

一、表象聯(lián)系與實(shí)質(zhì)聯(lián)系

通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查得知，學(xué)生以前對(duì)初二英語(yǔ)語(yǔ)法、時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，只是單獨(dú)從其性質(zhì)入手，掌握它們的各個(gè)適用情節(jié)，知其然而不知其所以然。這樣，把學(xué)過(guò)的諸種句法時(shí)態(tài)放在一起，學(xué)生往往不能進(jìn)行理論上的分辨。鑒于這種情況，把學(xué)生學(xué)過(guò)的諸種句法時(shí)態(tài)放在一起進(jìn)行對(duì)比聯(lián)系，不僅使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了這些內(nèi)容，而且又增加了總體認(rèn)識(shí)。這種聯(lián)系分為表象聯(lián)系與實(shí)質(zhì)聯(lián)系。

二、反順序組合

動(dòng)詞→謂語(yǔ)動(dòng)詞→非謂語(yǔ)動(dòng)詞（不定式、分詞、動(dòng)名詞），這是學(xué)生過(guò)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)動(dòng)詞的一般順序。學(xué)生過(guò)去對(duì)三種非謂語(yǔ)動(dòng)詞只是孤立地學(xué)習(xí)各自的具體用法，缺乏對(duì)它們的理論性的歸納，更沒(méi)有把它們和動(dòng)詞總體結(jié)合起來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。根據(jù)聯(lián)系原則，有必要把上述的各個(gè)語(yǔ)法主體結(jié)合起來(lái)探索其本質(zhì)。但如果按照學(xué)習(xí)動(dòng)詞的一般順序進(jìn)行總和，又會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生重蹈覆轍的感覺(jué)。所以，我從非謂語(yǔ)動(dòng)詞的三種具體形式入手，歸納非謂語(yǔ)動(dòng)詞的本質(zhì)所在，進(jìn)而反向講授動(dòng)詞總體的情況以及它們之間的聯(lián)系。首先，強(qiáng)調(diào)非謂語(yǔ)動(dòng)詞也是動(dòng)詞，它們是動(dòng)詞總體中的組成部分，它們?cè)趧?dòng)詞中的地位是由于它們不能單獨(dú)作謂語(yǔ)所致。其次，非謂語(yǔ)動(dòng)詞并不是不能作謂語(yǔ)，而只是不能單獨(dú)作謂語(yǔ)，它與謂語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)合也可以構(gòu)成謂語(yǔ)，從而使學(xué)生有新的感受。

三、類(lèi)比溝通

在講授定語(yǔ)從句時(shí)，不是通過(guò)學(xué)習(xí)定語(yǔ)來(lái)掌握定語(yǔ)從句的性質(zhì)和用法，而是通過(guò)一個(gè)并列復(fù)合句，經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)換使之變成定語(yǔ)從句，在某個(gè)關(guān)鍵詞上下功夫，從另一個(gè)側(cè)面來(lái)說(shuō)明之。例如：This is WangPing and she studies English very well.這是一個(gè)并列復(fù)合句，用連詞and把兩個(gè)簡(jiǎn)單詞連接起來(lái)。如果我們用who這個(gè)詞來(lái)代替and和she，這個(gè)句子就變成了：This is WangPing who studies English very well.這樣就成了一個(gè)定語(yǔ)從句。由于句中的who代替了原句中的連接詞and和代詞she，who稱(chēng)為關(guān)系代詞。替換后用who引導(dǎo)的這個(gè)句子就由原句中的能夠獨(dú)立存在的單句變成了一個(gè)主句的句子成份，這就是定語(yǔ)從句的性質(zhì)所在。

初二英語(yǔ)詞組匯總

下面將初二英語(yǔ)詞組在期中，期末及其他考試中一些常見(jiàn)的，熱點(diǎn)的，難點(diǎn)的詞組匯總?cè)缦?，供初二學(xué)生復(fù)習(xí)英語(yǔ)時(shí)學(xué)習(xí)，參考！1.take：拿走

take sb./ sth.to someplace;take sth.with you bring: 帶來(lái)

bring sth for a picnic It's going to rain, please take an umbrella with you.You'd better finish your homework today and bring it to school tomorrow.2.keep + 名詞 + 形容詞

Keep the windows open, it's hot here.keep sb doing sth I'm sorry I've kept you waiting for a long time.keep表示“借”用于和一段時(shí)間連用： How long can I keep this book? 3.let / make / have sb do sth 讓?zhuān)ㄊ梗┠橙烁赡呈?Let's go to the zoo!How did he make the baby stop crying? 4.forget to do sth 忘記去做某事 remember to do sth 記得去做某事 forget doing sth 忘記做過(guò)某事 remember doing sth 記得做過(guò)某事 5.stop to do sth 停下來(lái)做另一件事情 stop doing sth 停止正在做的事情 stop sb from doing sth阻止某人干某事

Let's stop to have a test, it's too hot today.When the teacher came into the classroom, the students stopped talking.We plant trees to stop the wind from blowing the earth away.6.put on/wear/in 穿上 put on強(qiáng)調(diào)動(dòng)作 wear 強(qiáng)調(diào)狀態(tài)

in 介詞，構(gòu)成一個(gè)短詞

Put on your old clothes tomorrow, because we'll do some cleaning.Kate is wearing a red sweater today.The man in a blue suit is Mr.Li 7.在以when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句, 當(dāng)從句是一般過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，主句往往用過(guò)去進(jìn)行時(shí),表示在過(guò)去的某一時(shí)刻正在發(fā)生或正在進(jìn)行的動(dòng)作： They were having supper when I got to their home.8.it作形式主語(yǔ)或形式賓語(yǔ)，其真正的主語(yǔ)或賓語(yǔ)是后面帶to 的動(dòng)詞不定式: It's necessary to learn English well.We found it difficult to work out the maths problems.9.too----to /too----for sb to do sth----，對(duì)某人來(lái)說(shuō)太-----以致于不能-----The apples on the tree are too high for me to reach.Kate is too young to go to school.10.enough 用法：形前名后，big enough enough food enough to do sth 足夠-------能夠-------Jim is old enough to go to school.11.little , a little 修飾不可數(shù)名詞;much 修飾不可數(shù)

few a few 修飾可數(shù)名詞;many 修飾可數(shù) a little a few 具有肯定含義little few 具有否定含義

some, any , a lot of = lots of 既可以 修飾不可數(shù)，也可以修飾可數(shù)名詞； There is a little time left, take it easy.We'd better go shopping ,there are few eggs left.Mr.Little doesn't have much money.（否定句中常用much而不用a lot of）

如何幫助學(xué)生提高初二英語(yǔ)日記的質(zhì)量？

針對(duì)初二學(xué)生英語(yǔ)剛剛起步的特點(diǎn),用英語(yǔ)寫(xiě)日記不可能一步到位,而是要遵循由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的規(guī)律。提高初二英語(yǔ)日記寫(xiě)作質(zhì)量要分為三個(gè)階段。初級(jí)階段──多做模仿性寫(xiě)作。

這一階段主要訓(xùn)練學(xué)生以課本文章為主要內(nèi)容的日記寫(xiě)作，即把課本文章當(dāng)成練習(xí)寫(xiě)作的參照物，讓學(xué)生有文可依，這樣會(huì)減少學(xué)生的畏難情緒，增加他們成功的信心。學(xué)生通過(guò)課本的學(xué)習(xí)，可以同步對(duì)課文進(jìn)行仿寫(xiě)、改寫(xiě)、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等等,使學(xué)生強(qiáng)化記憶課文中的詞語(yǔ)和句型,達(dá)到提高書(shū)面表達(dá)能力的目的。

中級(jí)階段──轉(zhuǎn)入獨(dú)立性寫(xiě)作

在經(jīng)過(guò)了第一階段的模仿性寫(xiě)作后,學(xué)生對(duì)初二英語(yǔ)日記寫(xiě)作有了一定的理性認(rèn)識(shí)與實(shí)踐體會(huì),這時(shí)我就向?qū)W生提出要擴(kuò)充詞數(shù)、增加內(nèi)容和寫(xiě)作素材,讓學(xué)生的習(xí)作更貼近生活實(shí)際,寫(xiě)他們身邊最感興趣的人和事物,提高他們寫(xiě)作的獨(dú)立性。

提高階段──增強(qiáng)創(chuàng)造性寫(xiě)作

這一階段要求學(xué)生把所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái),并有效地融匯于英語(yǔ)寫(xiě)作當(dāng)中。這個(gè)階段要放寬學(xué)生寫(xiě)作時(shí)間,由原來(lái)的一天一篇改為二、三天一篇,但要求上交的日記質(zhì)量高、詞數(shù)夠、內(nèi)容豐富、主題鮮明、情節(jié)生動(dòng)、語(yǔ)法正確。

初二英語(yǔ)日記不僅會(huì)提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力,而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)的興趣,促進(jìn)了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的全面發(fā)展。

第五篇：初二年級(jí)英語(yǔ)整改措施（精選）

初二2班英語(yǔ)成績(jī)整改措施

1.初二2班英語(yǔ)成績(jī)現(xiàn)狀：

初二年級(jí)共有113人，根據(jù)歷次的月考，期中，期末考試情況，能夠達(dá)到優(yōu)秀的學(xué)生有3-4人，優(yōu)秀率偏低。能夠及格人數(shù)不到40人，50-60分人數(shù)為15人左右。

2.初二年級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)現(xiàn)狀：

1）每個(gè)班中能夠按要求完成作業(yè)的人數(shù)只能達(dá)到三分之一。

2）每個(gè)班中有三分之一的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有厭學(xué)情緒。

3）學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)背英語(yǔ)單詞只是瞬時(shí)記憶，背下來(lái)還會(huì)忘。

4）學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，在平時(shí)上課時(shí)“跟不上”“聽(tīng)不懂”

5）部分學(xué)生，只能死記硬背，不能活學(xué)活用。

3.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定整改措施

1）創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣

在上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，在講新課時(shí)學(xué)生的興趣濃厚，在課件中添加適當(dāng)?shù)膱D片或貼近生活的圖片可以適當(dāng)激發(fā)學(xué)生的興趣并配合適當(dāng)?shù)挠哪Z(yǔ)言，提高學(xué)生聽(tīng)講效率。

2）分清主次，明確重點(diǎn)

在課堂上，要分清主次，明確重點(diǎn)。要挑選課本中的重要部分，精簡(jiǎn)課本內(nèi)容，根據(jù)中考說(shuō)明和課程標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生明確應(yīng)知必會(huì)的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)課程，要制定學(xué)案，在課程最后有5分鐘檢測(cè)，要求學(xué)生都要掌握。對(duì)于個(gè)別不能掌握的學(xué)生要在可下進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。對(duì)于單詞詞組句型常抓不懈，對(duì)于重要的詞組句型要提高其復(fù)現(xiàn)率；除此對(duì)于這些內(nèi)容要進(jìn)行精講精練，在寫(xiě)學(xué)案時(shí)要進(jìn)行備課組內(nèi)討論，精簡(jiǎn)習(xí)題，保證學(xué)案的設(shè)計(jì)合理性和可操作性。

3）分小組學(xué)習(xí)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

每小組由4-5人組成，每周評(píng)一次優(yōu)秀小組，所依據(jù)的成績(jī)是每天的聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)，早讀的聽(tīng)力成績(jī)，加上每?jī)芍艿膯卧獧z測(cè)（及每單元的應(yīng)知必會(huì)知識(shí)點(diǎn)）的成績(jī)，一周一總結(jié)，評(píng)出前三名，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以?xún)?yōu)帶差，帶動(dòng)一部分小組合作意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)生。

4）分層作業(yè)，優(yōu)先培優(yōu)

每天家庭作業(yè)的布置，只是針對(duì)大部分學(xué)生的水平制定，不能太難。但對(duì)于英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生著實(shí)耽誤，所以每天要加大優(yōu)生分層作業(yè)的布置。但對(duì)于他們的單獨(dú)作業(yè)的檢查要加強(qiáng)，否則就相當(dāng)于沒(méi)留。如可通過(guò)課間、放學(xué)后、午間等給優(yōu)生加強(qiáng)輔導(dǎo)。著實(shí)落實(shí)培優(yōu)工作，要在考試中體現(xiàn)出一定的效果。

5）提高中層，帶動(dòng)全體

著重班級(jí)中層學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使大部分學(xué)生積極面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，積極完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)。增強(qiáng)班級(jí)整體學(xué)習(xí)氣氛。以全班的學(xué)習(xí)氛圍帶動(dòng)后進(jìn)生。

6）加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，循序漸進(jìn)提高閱讀能力。

首先以課本為基礎(chǔ)，精講精練課本課文；其次每周要精講課外閱讀2-3篇，增加閱讀廣度。