第一篇：小學(xué)升初中無縫對(duì)接制度

小學(xué)升初中無縫對(duì)接制度

為切實(shí)做好控輟保學(xué)工作，確保小學(xué)畢業(yè)生“一個(gè)不少”地升入初中學(xué)習(xí)，特制定無縫對(duì)接制度。

1.各小學(xué)畢業(yè)班期末測試統(tǒng)計(jì)成績以后，根據(jù)劃片招生等原則，把小學(xué)畢業(yè)花名冊(cè)送對(duì)應(yīng)初中學(xué)校。各小學(xué)根據(jù)縣教育局或初中學(xué)校提供的劃片招生的信息負(fù)責(zé)學(xué)生流向的監(jiān)控，在“小學(xué)生畢業(yè)生花名冊(cè)”中作好記錄。各小學(xué)必須本著“再送一程”工作要求，將小學(xué)畢業(yè)生全部送入到初中報(bào)到后才算完成教育任務(wù)。

2.各初中學(xué)校的校長為招生第一責(zé)任人。各初中要組織專人深入施教區(qū)了解小學(xué)畢業(yè)生本人及家庭情況，對(duì)照名單，摸清人頭，核準(zhǔn)人數(shù)，對(duì)可能輟學(xué)者，要提前采取幫扶措施。

3.各中小學(xué)要相互配合，切實(shí)做好控輟保學(xué)工作，確保小學(xué)畢業(yè)生100%升學(xué)。

第二篇：技工學(xué)校與企業(yè)間無縫對(duì)接

技工學(xué)校與企業(yè)間無縫對(duì)接

技工學(xué)校是為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)工人的搖籃，其畢業(yè)生的綜合素質(zhì)如何將直接決定企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量，決定企業(yè)的生存和發(fā)展。高素質(zhì)的技術(shù)工人對(duì)于企業(yè)采用新技術(shù)、使用新設(shè)備生產(chǎn)市場需要的高質(zhì)量的產(chǎn)品起重要作用，尤其是在市場競爭日益激烈的今天，企業(yè)間的競爭實(shí)際上就是技術(shù)工人間的競爭。所以說，高素質(zhì)的技術(shù)工人是企業(yè)立足市場，占領(lǐng)行業(yè)制高點(diǎn)的關(guān)鍵所在。技工學(xué)校應(yīng)適應(yīng)這一形勢(shì)要求，培養(yǎng)符合企業(yè)需要的高素質(zhì)的技術(shù)工人，在辦學(xué)理念、實(shí)現(xiàn)方式上力爭做到，這將對(duì)國家工業(yè)發(fā)展，企業(yè)競爭產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。

“對(duì)接”一詞，近年來在各類媒體上頻頻出現(xiàn)，根據(jù)現(xiàn)代漢語詞典的解釋，有兩種意思：(1)指兩個(gè)或兩個(gè)以上航行中的航天器靠攏后合成一體；(2)泛指互相接觸、溝通[1]。技工學(xué)校與企業(yè)間的對(duì)接主要指后者，所謂的“無縫”是相對(duì)而言，不是絕對(duì)的。實(shí)現(xiàn)技工學(xué)校與企業(yè)間無縫對(duì)接可以有下列考慮：(1)技工學(xué)校的辦學(xué)模式類似企業(yè)的工廠，實(shí)訓(xùn)教室就是生產(chǎn)車間，就是訓(xùn)練場；(2)技工學(xué)校的畢業(yè)生就是企業(yè)準(zhǔn)員工，基本符合企業(yè)員工素質(zhì)要求，一進(jìn)廠就能勝任崗位工作，不存在由學(xué)生向員工角色的轉(zhuǎn)換過程，或者說，此過程比較短。果真如此，中國的制造業(yè)將蓬勃發(fā)展，“世界加工廠”將名符其實(shí)，中國的職業(yè)教育才真正能走向成功。實(shí)現(xiàn)校企對(duì)接要求職教工作者在辦學(xué)理念、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)模式、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新，積極順應(yīng)技工教育發(fā)展的趨勢(shì)。

一、校企聯(lián)動(dòng)，走產(chǎn)學(xué)一體化發(fā)展之路

工業(yè)化水平是制約技工教育發(fā)展的決定性因素。我國工業(yè)化水平不高，技術(shù)穩(wěn)定的大型企業(yè)不多，工業(yè)企業(yè)依靠技術(shù)進(jìn)步和人才素質(zhì)推動(dòng)發(fā)展的觀念薄弱，企業(yè)和社會(huì)資金向技工教育投入的自覺性不高，嚴(yán)重影響著技工教育的發(fā)展。但令人欣慰的是，近一兩年來，隨著我國工業(yè)化步伐的加快，企業(yè)對(duì)技術(shù)工人尤其是高級(jí)技術(shù)人才的需求越來越大，出現(xiàn)了數(shù)以萬計(jì)的大學(xué)生為找工作而犯愁，不少單位卻找不到可用的技術(shù)工人的現(xiàn)象，高級(jí)技工和復(fù)合技能人才更是難以尋覓，有些地方甚至出現(xiàn)“技工荒”。這為校企結(jié)合，共同發(fā)展，走產(chǎn)學(xué)一體化道路提供了客觀依據(jù)。校企聯(lián)動(dòng)，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，訂單教育是實(shí)現(xiàn)技工教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑。

1．校企合作，學(xué)校教學(xué)為主，企業(yè)實(shí)習(xí)為輔。

現(xiàn)存的技工學(xué)校大都經(jīng)歷了一個(gè)從困境中改革、調(diào)整、重組的過程，具有面向市場、以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨的理念和大膽改革、開拓創(chuàng)新的精神。在政府行為引導(dǎo)下，投入大量資金用于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，很多學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件在一定規(guī)模下，能滿足實(shí)習(xí)教學(xué)需求。目前鉗工、電工、焊工、普通車銑工、數(shù)控車銑工、加工中心操作工、模具裝配工等中、高級(jí)工的實(shí)習(xí)課題主要在校內(nèi)完成。在教學(xué)安排上規(guī)定學(xué)生在畢業(yè)前，必須有半年或一年的時(shí)間到企業(yè)實(shí)習(xí)，熟悉企業(yè)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生向員工的轉(zhuǎn)化。這種以學(xué)校教學(xué)為主，企業(yè)實(shí)習(xí)為輔、校企聯(lián)動(dòng)的教學(xué)模式比較符合目前技工學(xué)校發(fā)展的需要。

2．校內(nèi)實(shí)習(xí)教學(xué)，由純消耗性向生產(chǎn)性轉(zhuǎn)化。

技工學(xué)校教學(xué)以實(shí)習(xí)教學(xué)為主，在理論和實(shí)習(xí)的比例劃分上，一般為4:6，至少也達(dá)到1:1。所以學(xué)生在校大部分時(shí)間在工位上實(shí)習(xí)訓(xùn)練，耗材耗能量非常大，加上技校收費(fèi)又低，難以承擔(dān)高投入的消耗。所以，很多學(xué)校為了維持教學(xué)減少訓(xùn)練課題，降低培養(yǎng)目標(biāo)，未能使用規(guī)定的實(shí)習(xí)材料，學(xué)生很難有加工產(chǎn)品的真實(shí)感覺。加之公差測量不夠準(zhǔn)確。自然造成學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)不容易形成，畢業(yè)后適應(yīng)企業(yè)的過程就長得多。如果我們能從真正意義上，和企業(yè)合作，將企業(yè)粗加工的一些產(chǎn)品或原材料帶到學(xué)校，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)進(jìn)行加工，一方面可以大大節(jié)約實(shí)習(xí)耗材，另一方面可以培養(yǎng)教師和學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)和產(chǎn)品意識(shí)，形成 “理論與實(shí)習(xí)合一”，“車間與教室合一”，“教師與師傅合一”，“學(xué)生與學(xué)徒合一”，“作品與產(chǎn)品合一”，“育人與創(chuàng)收合一”的“六合一”技能人才培養(yǎng)模式[2]。

3．校企互動(dòng)，為員工培訓(xùn)、學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，不論是學(xué)校的教師還是企業(yè)的員工，都應(yīng)繼續(xù)“充電”，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受新理念。學(xué)校想為企業(yè)培養(yǎng)滿足要求的畢業(yè)生，育人的教師就必須熟悉企業(yè)文化、企業(yè)管理理念和運(yùn)作模式，清楚產(chǎn)品加工的過程，掌握加工工藝流程及操作規(guī)程。為此，學(xué)校就得為教師提供學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)，定期派教師下企業(yè)，與企業(yè)員工同吃同勞動(dòng)，親身體驗(yàn)技術(shù)工人的生活，獲取書本上沒有的知識(shí)，總結(jié)真實(shí)的感受，形成文字性的東西，并將其貫穿于日后的教學(xué)中。企業(yè)員工的技術(shù)水平和文化理論知識(shí)也需要不斷提高，只要企業(yè)能抽時(shí)間允許員工外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，學(xué)校愿意為他們提供學(xué)習(xí)環(huán)境。這種校企互動(dòng)，員工互相交流有利于技工學(xué)校產(chǎn)學(xué)結(jié)合。

二、根據(jù)企業(yè)需求，開設(shè)“適銷對(duì)路”的專業(yè)

專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)密切相關(guān)，專業(yè)性質(zhì)決定了人才的培養(yǎng)類型，專業(yè)設(shè)置也直接影響職業(yè)教育對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)度。如果技工學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)符合企業(yè)需要，其畢業(yè)生“香餑餑”就真得很值錢啦！許多職業(yè)院校都提出：“根據(jù)社會(huì)人才需求設(shè)置專業(yè)；面向企業(yè)人才需求調(diào)整專業(yè)方向；跟蹤社會(huì)需求變化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)[3]?！痹谠O(shè)置專業(yè)時(shí)，一定要作市場調(diào)研，分析研究未來勞動(dòng)力市場對(duì)人才的需求，遵循“適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的原則、突出技術(shù)性與實(shí)用性特色的原則、規(guī)范性與靈活性的原則、專業(yè)口徑寬窄并存的原則，兼顧可持續(xù)發(fā)展原則”[4]，設(shè)置、增加或撤銷某些專業(yè)，保留原有“拳頭”專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展“特色”專業(yè)。陜西省技工學(xué)校指導(dǎo)中心在這方面做了大量工作，引導(dǎo)學(xué)校結(jié)合實(shí)際設(shè)置專業(yè)，防止一哄而上、盲目開設(shè)。2005年專門組織人員對(duì)各技校專業(yè)設(shè)置情況進(jìn)行了評(píng)審，確定了一批“名牌”專業(yè)和 “骨干”專業(yè)，對(duì)技校的發(fā)展，以及學(xué)生和家長選擇學(xué)校起到引導(dǎo)作用。從近幾年企業(yè)的用工情況看，電工、鉗工、焊工、車工等普通工種仍然是企業(yè)所歡迎的專業(yè)，本人所在學(xué)校，今年有2000余人畢業(yè)，其中機(jī)電一體化專業(yè)700多人，焊接專業(yè)200多人，機(jī)械維修、電氣維修各100多人，在一兩個(gè)月內(nèi)全部安排到位，而且大多為世界500強(qiáng)企業(yè)，而所謂比較熱門的“數(shù)控”和“模具”專業(yè)反倒在安排時(shí)，不如前幾個(gè)專業(yè)搶手。所以，結(jié)合企業(yè)需要開設(shè)“適銷對(duì)路”的專業(yè)對(duì)于學(xué)生就業(yè)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展都將產(chǎn)生積極的影響，也直接決定技校能否走上健康、良性發(fā)展之路。

三、改革教學(xué)模式，創(chuàng)新課程體系

美國學(xué)者喬以斯和威爾在“Models of teaching”一書中，將教學(xué)模式定義為“一種可以用來設(shè)置課程、設(shè)計(jì)教學(xué)材料、指導(dǎo)課堂或其他場合教學(xué)的計(jì)劃或格式[5]”?？梢钥闯觯虒W(xué)模式是在一定的教育思想、教學(xué)理論指導(dǎo)下，開展教學(xué)活動(dòng)的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。教學(xué)模式的改革涉及教學(xué)理念、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)策略的變革等。

在全國實(shí)施高技能人才工程的偉大呼聲中，技工學(xué)校紛紛意識(shí)到在教學(xué)模式上應(yīng)突出技能，實(shí)行一體化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。在國際上，認(rèn)為職業(yè)技術(shù)教育不應(yīng)該僅僅由“需求勞動(dòng)”驅(qū)動(dòng)，也應(yīng)該由“發(fā)展需要”驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的獲得和高新技術(shù)的應(yīng)用以及非技能性能力的培養(yǎng)［6］。因此，改變教學(xué)模式，由突出技能的獲得轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚摻虒W(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)并重；由針對(duì)狹義的崗位能力培養(yǎng)拓展到廣義的職業(yè)或行業(yè)需求；由滿足上崗需要擴(kuò)延至崗位變化和職業(yè)轉(zhuǎn)換的基本適應(yīng)；由單純?yōu)榱司蜆I(yè)需要走向就業(yè)與升學(xué)并重，增加繼續(xù)學(xué)習(xí)的可能性。這種模式必然引起對(duì)課程體系的創(chuàng)新

教學(xué)計(jì)劃和大綱是教學(xué)模式得以實(shí)施的綱領(lǐng)性文件，是教師執(zhí)行教學(xué)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要依據(jù)。在制定教學(xué)計(jì)劃和大綱時(shí)，按照技能和崗位能力為本位的指導(dǎo)思想，使理論教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)保持合理的比例，理論教學(xué)以必需和夠用為度，并將職業(yè)技能取證的理論內(nèi)容與專業(yè)課的教學(xué)緊密結(jié)合起來，設(shè)置教學(xué)模塊，構(gòu)建課程體系?；舅悸罚哼\(yùn)用“倒設(shè)置”的辦法，根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能鑒定大綱，結(jié)合市場需求及企業(yè)對(duì)員工素質(zhì)的要求，確定各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)；依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，明確實(shí)現(xiàn)它在操作技能上要完成哪些課題，每個(gè)課題對(duì)專業(yè)理論課有什么要求，據(jù)此確定所需開設(shè)的專業(yè)課；再由專業(yè)課向前推，確定需開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課的內(nèi)容以能滿足專業(yè)課需要為前提；最后根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)要求，確定需開設(shè)的文化課及其內(nèi)容。從課程設(shè)置到教學(xué)大綱，再到教學(xué)計(jì)劃，一個(gè)完整的課程體系就建立起來了。這里的課程體系以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以服務(wù)就業(yè)為導(dǎo)向，采用模塊式課程結(jié)構(gòu)，把涉及職業(yè)資格鑒定的知識(shí)點(diǎn)在專業(yè)理論教學(xué)過程中穿插進(jìn)去，體現(xiàn)一體化教學(xué)原則。

四、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為校企對(duì)接搭建平臺(tái)

加快培養(yǎng)高質(zhì)量技能型人才，是當(dāng)前我國職業(yè)教育面臨的急迫任務(wù)，而加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)則是提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)是技校學(xué)生技能培養(yǎng)的起點(diǎn)，是學(xué)生由書本走向?qū)嵙?xí)和就業(yè)的接口，是學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)道德、嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)、提高素質(zhì)的重要平臺(tái)。2004年，教育部和財(cái)政部專門出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)職業(yè)教育若干工作的意見》，針對(duì)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)條件這一薄弱環(huán)節(jié)，決定采用中央財(cái)政資金引導(dǎo)的方式，加快推動(dòng)各地職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，“十一五”期間，國家將投入100個(gè)億用于高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)。基本上遵循“優(yōu)先考慮國家發(fā)展戰(zhàn)略急需的專業(yè)，優(yōu)先考慮社會(huì)急需的技能型緊缺人才的專業(yè)，優(yōu)先考慮相關(guān)職業(yè)院校比較集中、能夠形成共享機(jī)制區(qū)域的三個(gè)優(yōu)先”原則。技工學(xué)校應(yīng)借此東風(fēng)，大力改善實(shí)訓(xùn)基地環(huán)境。校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)場地應(yīng)堅(jiān)持高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的原則，使之成為教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)相結(jié)合的多功能實(shí)訓(xùn)基地。場地布置盡量符合職業(yè)環(huán)境，仿真性強(qiáng)，能夠成為當(dāng)?shù)乇绢I(lǐng)域新技術(shù)推廣中心。每個(gè)實(shí)訓(xùn)間根據(jù)專業(yè)課題要求，配齊設(shè)備。從量上看，電、鉗、焊等工種應(yīng)做到每人一個(gè)工位，機(jī)加類的幾個(gè)工種要做到2-3人一個(gè)工位，才能基本滿足教學(xué)需要。同時(shí)也可以股份制形式整合一些企業(yè)，解決實(shí)習(xí)工位緊張的問題。只有完善的實(shí)習(xí)設(shè)備和實(shí)習(xí)場地，才能為學(xué)生提供足夠?qū)嵙?xí)時(shí)間和條件，才能完成規(guī)定的實(shí)習(xí)課題。學(xué)生在離校下廠實(shí)習(xí)時(shí)，其技術(shù)水平應(yīng)該是能勝任相應(yīng)等級(jí)的崗位要求，一進(jìn)企業(yè)就能頂崗工作，完成生產(chǎn)任務(wù)。

五、教師隊(duì)伍素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)校企對(duì)接的關(guān)鍵

教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)校企對(duì)接的關(guān)鍵因素，尤其是一體化教師和實(shí)習(xí)教師。我們把既能講好專業(yè)理論課，又能上好實(shí)習(xí)指導(dǎo)課的教師稱為一體化教師。一體化教師和實(shí)習(xí)教師在技工學(xué)校教育教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，他們的素質(zhì)高低直接決定技校能否培養(yǎng)出受企業(yè)歡迎的畢業(yè)生。

第一、一體化教師和實(shí)習(xí)教師必須是在企業(yè)鍛煉過或來自企業(yè)，曾身臨其境，參與過產(chǎn)品的加工過程，掌握產(chǎn)品加工的工藝流程；他們應(yīng)具備精湛的操作技能和技藝，有強(qiáng)烈的產(chǎn)品意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)；

第二、一體化教師和實(shí)習(xí)教師必須熟悉企業(yè)的運(yùn)作模式和管理模式，對(duì)“四新”技術(shù)的概念有清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)本工種的發(fā)展動(dòng)態(tài)有所了解；

第三、一體化教師、實(shí)習(xí)教師像企業(yè)的師傅一樣，和學(xué)生同生活同勞動(dòng)，將現(xiàn)代企業(yè)的理念貫穿教育教學(xué)的始終，與學(xué)生共同分享勞動(dòng)的快樂和生產(chǎn)成果；

第四、專業(yè)課教師和一體化教師要具有較高的理論水平和道德素養(yǎng)，愛崗、敬業(yè)、樂業(yè)，能夠教育學(xué)生以生產(chǎn)合格產(chǎn)品為榮，以生產(chǎn)廢次品為恥；以愛惜設(shè)備為榮，以損壞設(shè)施設(shè)備為恥；以保質(zhì)保量完成生產(chǎn)任務(wù)為榮，以不能按時(shí)完成任務(wù)為恥；

第五、所有任課教師對(duì)企業(yè)文化應(yīng)了如指掌，能在任何教學(xué)場所對(duì)學(xué)生灌輸先進(jìn)企業(yè)的文化。

六、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，滿足企業(yè)對(duì)員工的素質(zhì)要求

本人曾在2005年下半年，帶領(lǐng)部分骨干教師對(duì)畢業(yè)生所在企業(yè)進(jìn)行過跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)在衡量畢業(yè)生時(shí)有三看：一看學(xué)生是否具有忠于企業(yè)、能吃苦、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)的精神，二看其技能水平高低，三看他是否具有發(fā)展后勁。很顯然，企業(yè)將員工是否具有較高的職業(yè)道德放在首位，把技能水平放在較為重要的地位。因此，技工學(xué)校應(yīng)“堅(jiān)持高技術(shù)與人性化相結(jié)合，培育全面發(fā)展的企業(yè)人才。所謂'高技術(shù)'是指緊密結(jié)合企業(yè)戰(zhàn)略需求，培育能應(yīng)對(duì)不斷進(jìn)步的技術(shù)革新，擁有實(shí)踐性先進(jìn)技術(shù)技能的人才；'人性化'是指培育擁有以滿足顧客為第一目標(biāo)的精神，擁有豐富的人性，能根據(jù)不同情況做出相應(yīng)判斷的企業(yè)人才” [7]；“企業(yè)人才”要求必須具備四個(gè)條件：1.“職業(yè)意識(shí)”,即時(shí)刻追求盡善盡美，要有生產(chǎn)出最佳產(chǎn)品的激情和愿望；2.“理解力”,即掌握自身職責(zé)范圍內(nèi)的專業(yè)知識(shí)理論；3.“能力”,即自己能夠動(dòng)手進(jìn)行產(chǎn)品制造；4.“行動(dòng)力”,即理解他人，能夠針對(duì)情況變化充分發(fā)揮組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力[8]。根據(jù)這一思想,技工學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)的同時(shí),一定要將職業(yè)道德的教育放在戰(zhàn)略高度來抓,學(xué)生品行教育應(yīng)該貫穿整個(gè)學(xué)校教育的始終。第一，堅(jiān)持通過德育課這個(gè)主渠道,培養(yǎng)學(xué)生忠于企業(yè)、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì)；第二，全面開展素質(zhì)教育,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的禮貌禮節(jié)、行為規(guī)范、習(xí)慣養(yǎng)成、協(xié)作意識(shí)、適應(yīng)能力等方面的培養(yǎng)；第三，重視就業(yè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)，從職業(yè)指導(dǎo)入手，在不同階段安排不同的指導(dǎo)素材，注意吸收企業(yè)反面事例作為教材納入到教學(xué)過程中，進(jìn)行警示教育。第四，教師以身作則，率先垂范，時(shí)刻為學(xué)生起帶頭作用，建立和諧校園，形成良好的育人氛圍。

總之，只要我們始終堅(jiān)持技工教育改革和發(fā)展的“調(diào)整布局，提高層次，突出特色，服務(wù)就業(yè)”十六字方針，遵循“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，緊密結(jié)合企業(yè)需要，走產(chǎn)學(xué)一體化道路，大膽改革教學(xué)模式，創(chuàng)新課程體系，抓好實(shí)訓(xùn)基地和教師隊(duì)伍建設(shè)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，就一定能培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的合格畢業(yè)生，從真正意義上實(shí)現(xiàn)技工學(xué)校與企業(yè)間的無縫對(duì)接。

第三篇：7-無縫對(duì)接承諾函-20180708

無縫對(duì)接承諾函

致：

我公司承諾，針對(duì)本次 xxx 項(xiàng)目 招標(biāo)公告的要求，我方所提供的xxx系統(tǒng)設(shè)備能夠直接并入xxx市xxx局以及xxx省xxx監(jiān)管指揮系統(tǒng)，能夠由現(xiàn)有系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一管理。否則將承擔(dān)由此引起的一切后果和相應(yīng)的法律責(zé)任。

特此承諾！

投標(biāo)人： xx 公司（蓋章）

法定代表人：（簽字或蓋章）

日期：2017年 月 日

第四篇：莊浪四中課間無縫對(duì)接管理制度

莊浪四中課間無縫對(duì)接管理制度

課間十分鐘的管理是學(xué)校管理的一個(gè)難點(diǎn)。長期以來，我們的課間不安靜，學(xué)生喧嘩吵鬧、推搡起哄現(xiàn)象比較嚴(yán)重，影響了學(xué)校的教學(xué)和管理秩序，學(xué)生有意見，教師有看法，家長有反映。為了有效解決這一問題，學(xué)校在充分醞釀的基礎(chǔ)上，經(jīng)過行政會(huì)議認(rèn)真研究討論，決定實(shí)行課間無縫對(duì)接管理制度。

一、總體要求：上一堂有課的老師下課后在教室再呆5分鐘，下一堂有課的老師提前5分鐘進(jìn)入教室，實(shí)行老師與老師的管理交接。

二、具體做法

1.下課之后，上課老師停止授課，隨機(jī)督促、輔導(dǎo)學(xué)生完善導(dǎo)學(xué)案。

2.學(xué)生可自由活動(dòng)，需要外出活動(dòng)的可安靜離開，愿意留在教室內(nèi)的學(xué)生可在教師的輔導(dǎo)下完善導(dǎo)學(xué)案。

3.如果樓道內(nèi)的學(xué)生有喧嘩吵鬧、推搡起哄等現(xiàn)象，隨堂老師要及時(shí)制止。

4.下節(jié)有課教師提前5分鐘進(jìn)入教室，要求學(xué)生拿出該科導(dǎo)學(xué)案，并檢查學(xué)生完成情況。指定學(xué)生在黑板上書寫本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，準(zhǔn)備上課。

5.上節(jié)課的老師必須在下節(jié)課的老師進(jìn)入教室之后方可離開。

三、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

1.老師在下課之后和上課之前均不得變相延長時(shí)間講課，確保學(xué)生有足夠的休息時(shí)間。

2.科任老師要按時(shí)注意時(shí)間要求，不得遲到、早退。教務(wù)處要加強(qiáng)環(huán)節(jié)的督促檢查，并做好記錄。

第五篇：小學(xué)升初中自薦信

小學(xué)升初中自薦信

小學(xué)升初中自薦信1

尊敬的外國語中學(xué)校長先生：

您好！我知道本校的名譽(yù)，也知道校長先生的名望也是很高的，我還知道本校的設(shè)置也是十分先進(jìn)的，有舒適的房間、電腦室……而我是一個(gè)很積極上進(jìn)的小學(xué)生，我誠懇的向您自薦，希望小學(xué)畢業(yè)生后能升學(xué)到貴校就讀中學(xué)。

我知道一個(gè)人并不是十全十美的，當(dāng)然我也有缺點(diǎn)，就是有一點(diǎn)粗心，不過校長先生您就把心揣在肚子里吧！每當(dāng)我做事的時(shí)候一定以及肯定把所有細(xì)節(jié)認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)的一心一意的檢查一遍，一定把事情辦得妥妥當(dāng)當(dāng)、完完美美，沒有一絲一毫的疏忽。

我也有優(yōu)點(diǎn)，我很喜歡看書，像爸爸一樣是個(gè)“書蟲”，也喜歡滑冰，彈琴（古箏）等一些娛樂性活動(dòng)。要說起我最喜歡并拿手的，莫過于朗誦和彈琴了。當(dāng)一句句詩意的語言震撼我的心靈的時(shí)候，我通常對(duì)待它的最好的辦法，就是把它大聲讀出來，我感覺這樣才能得到心靈的升華。

在小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我就夢(mèng)想著考上您這所學(xué)校，確定了目標(biāo)，刻苦努力自然少不了，但有時(shí)我也禁不住對(duì)自己未來的初中生活做一下小小的憧憬：我想象著自己在初中里與同學(xué)們一起快樂地學(xué)習(xí)和生活；想象著教授們嚴(yán)細(xì)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度和風(fēng)趣幽默的語言；想象著豐富多彩的課余活動(dòng)和充實(shí)有趣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；想象著我正在成長為一名對(duì)社會(huì)有用的人……每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)情不自禁的笑出聲……

我不是很胖，有三十五公斤的希望。我真誠地懇請(qǐng)您，收下我，如果您能錄取我，將是我的光榮，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，為校爭光，不辜負(fù)您的期望，謝謝！

求學(xué)人：

小學(xué)升初中自薦信2

尊敬的xxx中學(xué)招生領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

首先衷心感謝您能在百忙之中瀏覽我的自薦書，為一位滿腔熱情地小學(xué)生開啟一扇希望之門。

我叫xxxx，是一個(gè)即將邁出小學(xué)校門跨入中學(xué)旅途的小學(xué)生，我對(duì)貴校神往已久，渴望貴校能接納我成為其中的一名學(xué)生，開始我的初中生活之旅，我懷著一顆赤誠的心和對(duì)貴校的憧憬，真誠地推薦自己。

我熱愛學(xué)習(xí)，在小學(xué)期間每個(gè)學(xué)期都以優(yōu)秀的成績完成規(guī)定學(xué)科的學(xué)習(xí)，我在xxxxx和xxxx年參加了“華羅庚金杯”少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽決賽，先后取得了三等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)；在xxxx年陳省身國際青少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)；在xxxx年全國中學(xué)生英語能力競賽中榮獲七年級(jí)組市級(jí)一等獎(jiǎng)。我在xxxx年課余時(shí)間參加了xxxx校學(xué)習(xí)班，經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，在冬季從普通班考入了集訓(xùn)中心集訓(xùn)一班，并在xxxx年12月，被評(píng)為“xxxx區(qū)之星”還被授予了“xxxx星獎(jiǎng)”。我還在xxxx年9月和xxxx年9月先后通過了劍橋少兒英語二級(jí)和三級(jí)，并被評(píng)為xxxx劍橋少兒英語優(yōu)秀學(xué)員。

在課余時(shí)間里，我喜歡閱讀各類書籍，從書中汲取養(yǎng)料來充實(shí)自己，更新觀念，開拓胸懷。在學(xué)校里，學(xué)習(xí)是主要的一面，而體育活動(dòng)也是我所熱衷的，因此，每天我都會(huì)進(jìn)行適量的體育活動(dòng)。

過去并不代表未來，勤奮才是真實(shí)的內(nèi)涵，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)生活，我充滿了信心，我會(huì)不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地完善自己，努力使自己成為一名合格的中學(xué)生。

我期待著貴校的反饋！

此致

敬禮!

自薦人：xxxx

20xx年xx月xx日

小學(xué)升初中自薦信3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

本人將于XX年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬小學(xué)，我將要告別小學(xué)時(shí)代。六年的學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到了作為一名老師的神圣職責(zé)，也由衷地感受到每一位老師猶如人梯，為成就攀登者而犧牲自己：猶如露珠，滋潤著吐艷的花果。當(dāng)一名施教者，這是我一直夢(mèng)寐以求的愿望。因此，我將以滿腔的熱情、百倍的信心投入到我熱愛學(xué)習(xí)中去。

在學(xué)習(xí)上我是如此同樣在思想上，我積極進(jìn)取，平時(shí)高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持馬克思主義思想，并采取先進(jìn)的思維方式，客觀地看待問題。在生活上，我非常注重人際交往。因此我常常參加一些街道及學(xué)校的公益活動(dòng)及勞動(dòng)當(dāng)中，從中培養(yǎng)自己的交往能力，平時(shí)注意團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，往往以幫助他們擺脫困難為自己的快樂。也正因?yàn)槿绱?，我的生活充滿陽光，充滿樂趣。

因此，我堅(jiān)信，貴校定會(huì)任賢唯舉，慧眼識(shí)才，我希望貴校能給我加入你們隊(duì)伍的機(jī)會(huì)，我必盡綿薄之力，為貴校作出貢獻(xiàn)。懇請(qǐng)接納，回函是盼，我恭候您的佳音！

此致

敬禮！

小學(xué)升初中自薦信4

尊敬的稼軒學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

我叫***，今年12歲，畢業(yè)于私立齊魯學(xué)校。小學(xué)期間，我擔(dān)任班級(jí)的班長兼中隊(duì)長職務(wù)，帶領(lǐng)班級(jí)，多次獲得學(xué)校的三優(yōu)中隊(duì)。我的成績一直名列前茅，語數(shù)外各科均衡發(fā)展，六年來，每學(xué)期都被評(píng)為特優(yōu)生和優(yōu)秀學(xué)生干部，并多次并評(píng)為特長生。20xx年5月和4月，我被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部和歷下區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員。

我愛讀書，涉獵廣泛，除了中外名著，科普、偵探、歷史、地理、數(shù)學(xué)等各類書籍我都喜歡；我愛體育活動(dòng)，是學(xué)校足球隊(duì)的隊(duì)員，足球場、籃球場和乓球臺(tái)總能看到我揮汗如雨的身影；當(dāng)然我最愛的還是在神秘的數(shù)學(xué)王國中探秘，并找到了一個(gè)個(gè)寶藏。我獲得過第三屆和第四屆全國中小學(xué)生建模水平與數(shù)學(xué)能力展示全國一等獎(jiǎng)（六年級(jí)組）。數(shù)學(xué)是我的強(qiáng)項(xiàng)，我的語文和英語也不遜色，我獲得過濟(jì)南市第二十四屆小紅花征文比賽作文一等獎(jiǎng)、xx區(qū)第三屆小學(xué)英語劇展最佳表演獎(jiǎng)。另外在學(xué)校詩文誦讀活動(dòng)中，我獲得了校級(jí)詩文小狀元稱號(hào)。

我的理想是當(dāng)一名物理學(xué)家，小升初是我追夢(mèng)的第一步階梯，我有信心走好這一步，也期待貴校給我一個(gè)機(jī)會(huì)。

此致

敬禮！

小學(xué)升初中自薦信5

一、小升初自薦信首先要真實(shí)，獲獎(jiǎng)情況必須有據(jù)可查，切忌語言生硬，文筆要“漂亮”一點(diǎn)；

二、自薦信內(nèi)容應(yīng)該包括：你的基本信息、你對(duì)母校及你心儀學(xué)校的認(rèn)識(shí)、你的特長、你的愛好、你的獲獎(jiǎng)情況。建議圍繞“為何薦”，“憑何薦”、“怎么薦”的思路展開。

三、附上小學(xué)階段獲獎(jiǎng)證書（用A4紙分類復(fù)印或掃描。并附有文字的介紹，分類進(jìn)行整理）

附上一篇小升初自薦信范文以供參考。

尊敬的XX學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

感謝您在百忙之中審閱我的自薦書，這對(duì)我來說，將是一份莫大的鼓勵(lì)。一直夢(mèng)想走進(jìn)我心中的名?！猉XX中學(xué)的我懷著一顆赤誠的心和對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著追求，真誠地向您推薦我自己!

我是XX小學(xué)的一位應(yīng)屆畢業(yè)生。母校良好的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)秀的老師培養(yǎng)了我科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方法，更造就了我積極樂觀的生活態(tài)度和開拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)。課堂內(nèi)外拓展的.實(shí)踐、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和開闊的視野，使我更感到學(xué)習(xí)的重要性。在這里，我不斷充實(shí)自己，全面發(fā)展，贏得了老師和同學(xué)的信任和贊譽(yù)。我學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異，其中，六年級(jí)上學(xué)期期末考試總分全班排名第四，全級(jí)排名第十，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)的一致認(rèn)可。

我喜歡鉆研奧數(shù)，我常常徜徉在數(shù)學(xué)的世界里，收獲著成功和喜悅。我多次獲得全國、省、市奧數(shù)比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)，被學(xué)校評(píng)為“市一等獎(jiǎng)級(jí)奧數(shù)特長生”。我酷愛寫作，多次獲得學(xué)校作文比賽一等獎(jiǎng)，并曾在全國中小學(xué)師生“北京奧運(yùn)暢想征文比賽中獲得三等獎(jiǎng)。我喜歡書法，我還喜歡畫畫……

良禽擇木而棲，士為知已者而搏。XXX中學(xué)歷史悠久，治學(xué)有序，管理有方，是我夢(mèng)寐以求的學(xué)習(xí)勝地，我非常渴望在此度過我的中學(xué)時(shí)光。我相信，在XXX中學(xué)這片廣闊的天空下，我一定會(huì)成為搏擊長空的雄鷹!愿您的慧眼，開啟我學(xué)習(xí)的新旅程。

面對(duì)這些驕人的成績，我并沒有驕傲，沒有沉浸在自我陶醉中,而是更加努力、刻苦地學(xué)習(xí)，時(shí)刻告誡自己：在人生的學(xué)習(xí)生涯中，自己才邁出一小步。要堅(jiān)持不懈地努力朝自己的人生目標(biāo)──成為一名一專多能的二十一世紀(jì)的新少年而奮進(jìn)。

此致敬禮！

自薦人：xxx

xxxx年x月xx日

小學(xué)升初中自薦信6

尊敬的外國語中學(xué)校長先生：

您好！

我知道本校的名譽(yù)，也知道校長先生的名望也是很高的，我還知道本校的設(shè)置也是十分先進(jìn)的，有舒適的房間、電腦室……而我是一個(gè)很積極上進(jìn)的小學(xué)生，我誠懇的向您自薦，希望小學(xué)畢業(yè)生后能升學(xué)到貴校就讀中學(xué)。

我知道一個(gè)人并不是十全十美的，當(dāng)然我也有缺點(diǎn)，就是有一點(diǎn)粗心，不過校長先生您就把心揣在肚子里吧！每當(dāng)我做事的時(shí)候一定以及肯定把所有細(xì)節(jié)認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)的一心一意的檢查一遍，一定把事情辦得妥妥當(dāng)當(dāng)、完完美美，沒有一絲一毫的疏忽。

我也有優(yōu)點(diǎn)，我很喜歡看書，像爸爸一樣是個(gè)“書蟲”，也喜歡滑冰，彈琴（古箏）等一些娛樂性活動(dòng)。要說起我最喜歡并拿手的，莫過于朗誦和彈琴了。當(dāng)一句句詩意的語言震撼我的心靈的時(shí)候，我通常對(duì)待它的最好的辦法，就是把它大聲讀出來，我感覺這樣才能得到心靈的升華。

在小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我就夢(mèng)想著考上您這所學(xué)校，確定了目標(biāo)，刻苦努力自然少不了，但有時(shí)我也禁不住對(duì)自己未來的初中生活做一下小小的憧憬：我想象著自己在初中里與同學(xué)們一起快樂地學(xué)習(xí)和生活；想象著教授們嚴(yán)細(xì)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度和風(fēng)趣幽默的語言；想象著豐富多彩的課余活動(dòng)和充實(shí)有趣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；想象著我正在成長為一名對(duì)社會(huì)有用的人……每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)情不自禁的笑出聲……

我不是很胖，有三十五公斤的希望。我真誠地懇請(qǐng)您，收下我，如果您能錄取我，將是我的光榮，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，為校爭光，不辜負(fù)您的期望，謝謝！

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：

申請(qǐng)日期：

小學(xué)升初中自薦信7

尊敬的老師：

您好！

我是xxx小學(xué)的學(xué)生，現(xiàn)在我馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，即將步入初中階段的學(xué)習(xí)，這對(duì)我今后的人生起到至關(guān)重要的作用，能到貴校就讀一直是我心中期盼的愿望，也是我向往和努力的方向。煩請(qǐng)老師百忙之中抽空看一下我的簡歷，并懇請(qǐng)予以考慮。

熱切期望您的回音！

此致

敬禮!

自薦人：xxxx

20xx年xx月xx日

小學(xué)升初中自薦信8

尊敬的xx學(xué)校老師：

您好，我是xx小學(xué)的xx，我非常有意愿地就讀你們學(xué)校，希望您能使我夢(mèng)想成真，非常感謝，下面說說我的自薦情況：

我出生于20xx年，于xx年進(jìn)入xx學(xué)校進(jìn)行小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。我是一個(gè)陽光，開朗，自信，外向的女孩，人際交往能力較強(qiáng)，有許多朋友，受到同學(xué)們的歡迎，同時(shí)也被老師寄予了很大的期望。我在校成績優(yōu)異，六年級(jí)上學(xué)期期中期末語、數(shù)、外三科總成績排名年級(jí)第一;我擔(dān)任校副大隊(duì)長將近一年，六年級(jí)上學(xué)期期末獲得了“優(yōu)秀學(xué)生干

部”稱號(hào);同時(shí)我是我班班長、體育委員。我擅長英語，在各類英語競賽中取得了理想的成績，英語口語曾被許多老師稱贊;我有很多愛好，比如繪畫、看書、演講等。

我是個(gè)努力的孩子。遇到任何困難、挫折，我都不會(huì)被打敗，我會(huì)用自己的行動(dòng)去戰(zhàn)勝它們，坎坷只會(huì)讓我更加勇往直前!

衷心感謝老師對(duì)我自薦信的閱讀。

自薦人：XXX

時(shí)間：XXXX年XX月XX日

小學(xué)升初中自薦信9

尊敬的xxx學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

感謝您在百忙之中審閱我的自薦書，這對(duì)我來說，將是一份莫大的鼓勵(lì)。一直夢(mèng)想走進(jìn)我心中的——xxxx中學(xué)的我懷著一顆赤誠的心和對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著追求，真誠地向您推薦我自己!

我是xxx小學(xué)的一位應(yīng)屆畢業(yè)生。母校良好的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)秀的老師培養(yǎng)了我科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方法，更造就了我積極樂觀的生活態(tài)度和開拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)。課堂內(nèi)外拓展的實(shí)踐、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和開闊的視野，使我更感到學(xué)習(xí)的重要性。在這里，我不斷充實(shí)自己，全面發(fā)展，贏得了老師和同學(xué)的信任和贊譽(yù)。我學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異，其中，六年級(jí)上學(xué)期期末考試總分全班排名第四，全級(jí)排名第十，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)的一致認(rèn)可。

我喜歡鉆研奧數(shù)，我常常徜徉在數(shù)學(xué)的世界里，收獲著成功和喜悅。我多次獲得全國、省、市奧數(shù)比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)，被學(xué)校評(píng)為“市一等獎(jiǎng)級(jí)奧數(shù)特長生”。我酷愛寫作，多次獲得學(xué)校作文比賽一等獎(jiǎng)，并曾在全國中小學(xué)師生“北京奧運(yùn)暢想征文比賽中獲得三等獎(jiǎng)。我喜歡書法，我還喜歡畫畫……

良禽擇木而棲，士為知已者而搏。xxxx中學(xué)歷史悠久，治學(xué)有序，管理有方，是我夢(mèng)寐以求的學(xué)習(xí)勝地，我非?？释诖硕冗^我的中學(xué)時(shí)光。我相信，在xxxx中學(xué)這片廣闊的天空下，我一定會(huì)成為搏擊長空的雄鷹!愿您的慧眼，開啟我學(xué)習(xí)的新旅程。

再次感謝您為我留出時(shí)間，來閱讀我的自薦書，祝您工作順心!期待您的回復(fù)!

此致

敬禮

xxx

20xx年x月x日

小學(xué)升初中自薦信10

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

首先衷心感謝您能在百忙之中瀏覽我的自薦信，為一位滿腔熱情的小學(xué)生開啟一扇希望之門。我叫周箐雯，就讀于雨花區(qū)板橋中心小學(xué)，是一名即將邁出小學(xué)校門跨入中學(xué)旅途的小學(xué)生。我對(duì)貴校神往已久，渴望成為貴校的一名學(xué)生，開始我的初中生活之旅，我懷著一顆赤誠的心和對(duì)貴校的憧憬，真誠地向您推薦自己。

我熱愛學(xué)習(xí)，思維活躍，待人誠懇，助人為樂，見解獨(dú)特，是一名在德智體三方面都有優(yōu)異表現(xiàn)的學(xué)生。我從三年級(jí)起通過競選連續(xù)至今當(dāng)選了學(xué)校的大隊(duì)委干部，六年級(jí)晉職副大隊(duì)長，佩戴著“三條杠”的我平時(shí)嚴(yán)于律己，課內(nèi)是同學(xué)的小榜樣，課余則是老師的好幫手。由于我出色的組織和表達(dá)能力，從四年級(jí)至今一直擔(dān)任學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的主持人，比如校奧運(yùn)主題活動(dòng)、心連心活動(dòng)、讀書節(jié)活動(dòng)、開學(xué)典禮、升旗儀式等等；我與其他同學(xué)共同編導(dǎo)的“家庭安全警示劇”在校園匯演中演出獲得老師和同學(xué)們的一致好評(píng)；自1年級(jí)起我連續(xù)獲校三好學(xué)生及優(yōu)秀小干部稱號(hào)，并于20xx年的5月榮獲雨花區(qū)區(qū)級(jí)“十佳志愿者”稱號(hào)。

在小學(xué)期間我各門功課成績優(yōu)異，學(xué)校中的課本早已滿足不了我對(duì)知識(shí)的渴望，在老師和家長的支持下，從四年級(jí)起我就堅(jiān)持參加博亞培訓(xùn)小學(xué)三門學(xué)科培訓(xùn)。一分耕耘一分收獲，這幾年我取得過——高年級(jí)閱讀一等獎(jiǎng)、20xx作文2等獎(jiǎng)。3年“三好學(xué)生” 。20xx年的“志愿之星”。雨花區(qū)讀書演講3等獎(jiǎng)。經(jīng)典美文誦讀2等獎(jiǎng)。學(xué)科小能人。優(yōu)秀志愿者。優(yōu)秀大隊(duì)委……

學(xué)習(xí)成績只代表著一個(gè)方面，老師和家長從來也沒放松對(duì)我綜合素質(zhì)方面的培養(yǎng)和要求。結(jié)合愛好我學(xué)習(xí)了動(dòng)漫畫。述描等。我特別喜愛寫作和演講，我的作文經(jīng)常獲獎(jiǎng)，曾獲中國青少年作家杯作品大賽銀獎(jiǎng)，也多次在學(xué)校獲獎(jiǎng)。有著寫書的夢(mèng)想，目前正在創(chuàng)作一本《班級(jí)的水晶》。我對(duì)演講十分有興趣，為此經(jīng)常練習(xí)閱讀能力，也獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)。

我相信過去并不代表未來，勤奮才是真實(shí)的內(nèi)涵，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)生活，我充滿了信心，我會(huì)不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地完善自己，努力使自己成為一名合格的中學(xué)生。希望各位領(lǐng)導(dǎo)給予我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我能夠好好的表現(xiàn)自己，能夠在貴校學(xué)得更多的知識(shí)。謝謝！

我期待著貴校的反饋！

此致

敬禮！

自薦人：周箐雯

板橋中心學(xué)校六年級(jí)4班

20xx年1月

小學(xué)升初中自薦信11

尊敬的招生領(lǐng)導(dǎo)和老師：

您好!

衷心感謝您能在百忙之中翻閱我的簡歷。我的名字叫XXX，是一個(gè)即將邁出小學(xué)校門跨入初中的小學(xué)生，對(duì)貴校神往已久，渴望能成為其中的一員，現(xiàn)在我懷著對(duì)初中生活的憧憬，真誠地向您推薦自己。

在學(xué)校里，每個(gè)學(xué)期我都以認(rèn)真的態(tài)度完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每次考試在班級(jí)里名列前茅。小學(xué)期間，獲得xx?！叭脤W(xué)生”，XX“XX狀元”。此外，我在小學(xué)階段，還多次獲得過?！癤X少年”、“XX星”、等榮譽(yù)稱號(hào)。在課余時(shí)間，為了拓寬知識(shí)面，提升自身能力，我還參加了校外的奧數(shù)興趣班。在剛剛結(jié)束的XX年“XX”杯大賽中獲得六年級(jí)組金獎(jiǎng);在剛剛結(jié)束的XX年“XX”杯大賽中獲得六年級(jí)組金獎(jiǎng);在剛剛結(jié)束的XX年“XX”杯大賽中獲得六年級(jí)組金獎(jiǎng)。

學(xué)習(xí)之余，我還有許多愛好。從小學(xué)習(xí)，目前已通過中華民族管弦樂學(xué)會(huì)的XX考試，拿到證書。從小學(xué)二年級(jí)起，我開始在專業(yè)教練的指導(dǎo)下進(jìn)行XX訓(xùn)練，目前已熟練掌握了XX的技術(shù)，并考取了XXXX合格證書。我積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，如校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、年級(jí)籃球賽、元宵節(jié)花燈制作比賽等，六年級(jí)籃球比賽，我班獲年級(jí)第一，XX年、XX年連續(xù)兩年獲得學(xué)?；糁谱鞯囊坏泉?jiǎng)。同時(shí)，我積極加入學(xué)校各種社團(tuán)，由于表現(xiàn)突出，被學(xué)校XX社團(tuán)評(píng)為XX“社團(tuán)優(yōu)秀隊(duì)員”。

過去并不代表未來，勤奮才是真實(shí)的內(nèi)涵，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)生活，我充滿了信心，也會(huì)不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地完善自己，努力使自己成為一名合格的中學(xué)生。

我期待著貴校的反饋!

自薦人：XXX

時(shí)間：XXXX年XX月XX日

小學(xué)升初中自薦信12

尊敬的清華初中的校長先生：

您好!首先，請(qǐng)接受我最誠摯的問候和深深的謝意，因?yàn)槲液芟Ｍ茉诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來讀我的這封自薦信。我叫xx，是一名即將小學(xué)畢業(yè)，馬上要升入初中的學(xué)生，我希望能到您的學(xué)校里去學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覐膶W(xué)校簡冊(cè)上看到您的學(xué)校環(huán)境很好，教室干凈整潔，我想和您的學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游、探索書籍的奧秘。我在學(xué)校時(shí)，各科成績不是很差，曾獲得“一等獎(jiǎng)”、“二等獎(jiǎng)”“三好學(xué)生”等榮譽(yù)稱號(hào)，但我從不驕傲，而是謙虛的向別人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短、我經(jīng)常幫助同學(xué)克服難題。

我的理想很遠(yuǎn)大，我喜歡去觀察大自然，我的性格開朗，胸懷寬廣，不會(huì)因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事，而生氣。我很喜歡去野營，去旅游。

我很喜歡讀書，書籍不但豐富了我的知識(shí)，還讓我視野開闊，我在課外閱讀了大量的書籍，比如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《苦兒流浪記》《三十五公斤的希望》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》……但我有一個(gè)很不好的習(xí)慣，那就是看完書就隨地亂扔，你到我家，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我家的書隨處可見，在媽媽的房間里、在哥哥的房間里、在我的房間里、在客廳里、都布滿了書的蹤跡。

最后，我渴望您可以讓我上您的初中，我在這里由衷的祝福您：身體健康，萬事如意!

此致

敬禮!

自薦人：

日期：

小學(xué)升初中自薦信13

尊敬的老師：

您好!感謝您在百忙之中閱讀我的自薦信。

我叫xxx，女，今年13歲，來自天津市xx區(qū)xx小學(xué)。在校期間模范遵守《小學(xué)生守則》。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，熱愛勞動(dòng)。以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

德育方面：曾經(jīng)三年被評(píng)為校級(jí)三好學(xué)生，兩年區(qū)級(jí)三好學(xué)生，一年市級(jí)三好學(xué)生。連續(xù)多次榮獲文明學(xué)生、愛心小天使、學(xué)習(xí)小博士、勞動(dòng)小能手稱號(hào)。熱心公益活動(dòng)，多次向貧困地區(qū)同學(xué)捐款、捐物。為xxx養(yǎng)老院的老人們獻(xiàn)愛心，送溫暖，受到老人們的夸獎(jiǎng)和肯定。

學(xué)習(xí)方面：上課認(rèn)真聽講，積極回答問題，勤于思考，自覺學(xué)習(xí)，各門課程成績優(yōu)異。尤其在英語方面，學(xué)習(xí)興趣濃厚。已獲得PETS一級(jí)證書，EETS三級(jí)B證書。在學(xué)校舉辦的走進(jìn)生活，快樂英語英語口語大賽中，獲一等獎(jiǎng)。并且取得了天津市初等信息技術(shù)考試二級(jí)證書。

體育方面：積極參加體育鍛煉，體育成績優(yōu)良，體質(zhì)素質(zhì)優(yōu)秀，身體健康。

個(gè)人特長：性情溫和，樂于助人。自愿為班級(jí)體制作班報(bào)，受到老師和同學(xué)們的好評(píng)。愛好廣泛，喜愛民樂(二胡)藝術(shù)，已具備二胡八級(jí)水平。曾參加今晚報(bào)舉辦的小記者培訓(xùn)，多次撰文投稿，并發(fā)表。在首屆十佳今晚小撰稿人評(píng)選活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀小撰稿人稱號(hào)。

我相信我有實(shí)力成為貴校的一名新生，期待您的考評(píng)測試。

此致

敬禮!

自薦人：

年月日