第一篇：蘇大：教師當起就業(yè)紅娘

蘇大:教師當起就業(yè)紅娘

自從大學(xué)生進入人才市場找工作后，大學(xué)老師們肩上的責(zé)任也就不再僅僅是教書育人。在蘇州大學(xué)，除了校院兩級的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)院的輔導(dǎo)員以外，很多的專業(yè)老師也都自覺自愿地參與到大學(xué)生的就業(yè)工作中來，形成了一種全員參與、齊抓共管促進學(xué)生就業(yè)的氛圍。這些老師，成了企業(yè)與學(xué)生就業(yè)的橋梁。

一、密切聯(lián)系企業(yè)，幫助學(xué)生就業(yè)

蘇大的很多學(xué)院都與校外的企業(yè)有著密切聯(lián)系和往來，一方面老師們?yōu)槠髽I(yè)提供技術(shù)服務(wù)，另外一方面企業(yè)也為學(xué)校提供了非常多的見實習(xí)機會，老師們成了聯(lián)系學(xué)生和企業(yè)的紐帶。每年暑假老師們都會帶著學(xué)生去企業(yè)見習(xí)，通過見習(xí)，同學(xué)們的實踐能力和動手能力得到了大大增強。另外，老師們手上的很多項目也都會找學(xué)生做小幫手，這些學(xué)生練就專業(yè)方面的實踐本領(lǐng)，就業(yè)找工作時也格外輕松。

二、老師聯(lián)系的見實習(xí)單位提供70%以上就業(yè)崗位

在蘇州大學(xué)紡織服裝學(xué)院有這樣一個傳統(tǒng)，就是畢業(yè)生在見實習(xí)的時候相中了哪家單位的話，可以先跟院里提出來，然后學(xué)院的老師們（都在相關(guān)企業(yè)參與技術(shù)指導(dǎo)等工作）根據(jù)聯(lián)系單位的用人情況進行推薦，對方單位面試后擇情錄用，因此除了考研出國的同學(xué)和個別成績極差的同學(xué)，大部分的學(xué)生都能在學(xué)院的推薦下找到工作，而不用去人才市場找工作。到目前為止，紡織服裝學(xué)院的今年就業(yè)率在70%以上。而這70%的就業(yè)崗位基本上都是由見實習(xí)單位提供的。而在蘇州大學(xué)的很多理工科學(xué)院，見實習(xí)單位提供就業(yè)崗位是一種普遍現(xiàn)象。

三、老師們?yōu)閷W(xué)生就業(yè)“會診把脈”

每屆畢業(yè)生中，總是有一部分畢業(yè)生找工作比較順，一部分則不是很順利，從09年1月份開始，計算機學(xué)院和蘇大其他很多學(xué)院一樣，每過一個月就要把還沒有找到工作的同學(xué)召集起來開會，并為他們把脈，根據(jù)他們的不同情況把他們安排給相應(yīng)的老師來指導(dǎo)和幫助他們就業(yè)，目前計算機學(xué)院的就業(yè)率也在75%以上。

四、通過飛信幫助學(xué)生就業(yè)

從9月份開始，大四學(xué)生的手機上經(jīng)?？梢允盏絹碜孕W(xué)生處和班主任以及輔導(dǎo)員老師發(fā)給他們有關(guān)就業(yè)信息的短消息，差不多每天都會有，有時候一天都會收到很多條，多得讓同學(xué)們覺得“有點煩”。學(xué)院里班主任給他們發(fā)的短信這對性更強一些，有的單位直接到學(xué)院里去要人的，班主任會把這些單位的崗位、人員、要求以及投遞簡歷的電子郵箱地址發(fā)到他們學(xué)生手機上，另外班主任和其他老師在網(wǎng)上找到的許多專業(yè)招聘信息也會通過飛信發(fā)給學(xué)生，因此通過電子郵箱投簡歷的機會很多，有了這些信息，很多同學(xué)就不用去人才市場和招聘會奔波了。商學(xué)院的畢業(yè)生王金萍同學(xué)說，他們班已經(jīng)有90%以上的同學(xué)找到了工作，國內(nèi)中行、建行、農(nóng)行、工商、民生、中信等各大銀行都有人去，還有的去了國稅、地稅以及知名的會計事務(wù)所。雖然今年金融危機席卷全球，可是由于老師們的指點，他們這些金融專業(yè)的大學(xué)生卻絲毫沒有感到金融危機的影響。

第二篇：駐蘇教師工作總結(jié)

2010年9月——2011年8月實習(xí)指導(dǎo)工作

總結(jié)

為進一步完成理論與實際的結(jié)合，提高實際操作技能，豐富實際工作和社會經(jīng)驗，掌握操作技能，我校分別于2010年9月18日，2010年12月16日，2011年6月18日組織09，10級學(xué)生先后到浙江省衢州市申州針織廠，江蘇省吳江市瑞儀光電有限公司，日立光電有限公司，友華電子有限公司，峻凌電子有限公司，晨新電子有限責(zé)任公司實習(xí)?，F(xiàn)將2010年9月——2011年8月實習(xí)情況及效果，工作總結(jié)如下：

一，學(xué)生實習(xí)分布情況：

1，于2010年9月18日送入浙江省衢州市申州針織廠33名學(xué)生實

習(xí)。

2，于2010年12月16日送到江蘇省吳江市吳江經(jīng)濟開發(fā)區(qū)341

名，瑞儀光電有限公司170名，日立光電有限公司101名，友華電子有限公司70名。

3，于2011年5月21日從廣東實習(xí)基地過來18名進入晨新電子有

限公司。

4，于2011年6月18日送到江蘇省吳江市吳江經(jīng)濟開發(fā)區(qū)84名，峻凌71人，晨新13名。

在實習(xí)過程中，因部分學(xué)生不適應(yīng)原企業(yè)實習(xí)，不遵守企業(yè)規(guī)章制度，不遵守校紀校規(guī)，生病及有事請假回家等原因，做了相應(yīng)的調(diào)整和管理措施，目前學(xué)生分布情況：申州針織5名，瑞儀光電115名，日立光電102名，友華電子60名，峻凌電子85名，晨新電子71名，生病請假回家：蘇州實習(xí)學(xué)生31名，浙江9名。目前總實習(xí)學(xué)生438名。

二，實習(xí)學(xué)生工資，食宿，生活情況：

實習(xí)學(xué)生各企業(yè)提供食宿，伙食情況滿足學(xué)生要求；住宿條件較好，配有相應(yīng)的生活設(shè)施，空調(diào)，衣柜，洗衣機，洗澡間等配套齊全；業(yè)余生活文化豐富，企業(yè)有籃球場，足球場，健身房，計算機員工培訓(xùn)

中心，福利社，圖書室，各種培訓(xùn)講座等；學(xué)生實習(xí)各企業(yè)薪資待遇較好，學(xué)生目前實習(xí)近平均薪資在2300元/月以上。

三，實習(xí)學(xué)生的教學(xué)目的和日常生活管理：

1，明確教學(xué)實習(xí)目的（1）為了完成理論與實際操作的結(jié)合、提高學(xué)生與社會的溝通能力，進一步提高學(xué)生的思想覺悟、實踐能力，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為社會所需要的高素質(zhì)的技能型人才。實習(xí)實訓(xùn)重在運用教學(xué)成果，檢驗學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生理論與實踐的結(jié)合，加快學(xué)生理論知識轉(zhuǎn)化為扎實操作技能。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，而這種實際操作能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，必須從課堂走向?qū)嵅?。讓學(xué)生通過親身實踐，了解實際的電子產(chǎn)品生產(chǎn)加工和工藝過程，熟悉工廠管理的基本環(huán)節(jié)，實際體會一個電子工人的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實際問題的工作能力。

2，日常實習(xí)生產(chǎn)生活管理

實習(xí)管理實習(xí)學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校實習(xí)的學(xué)生，又是實習(xí)單位的工作人員。鑒于此，我對學(xué)生提出了幾個方面的要求：

（1）安全第一，服從管理。在實習(xí)過程中，要求學(xué)生始終堅持安全第一的理念，遵守工廠的規(guī)章制度，服從實習(xí)老師的統(tǒng)一管理。

（2）要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴格遵守實習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀律，積極爭取和努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)驗的師傅虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養(yǎng)實際工作能力。

（3）在實習(xí)過程中，學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能

很瑣碎。我要求學(xué)生自覺服從實習(xí)單位的安排，與此同時，也要把眼光放高遠，從工廠工作的全局出發(fā)，了解企業(yè)運行的基本規(guī)律、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等，這種觀察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉工廠，增強適應(yīng)能力。

（4）要求學(xué)生養(yǎng)成良好的生活，工作習(xí)慣，真正融入到城市現(xiàn)代生活中。引導(dǎo)學(xué)生對人友好，有禮貌，學(xué)會禮貌用語，主動與人打招呼的良好習(xí)慣，用良好社交為自己營造一個和諧的生活，工作環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的精神，真正體會到一分辛勞，一分收獲，用自己的辛勤勞動打造美好的明天；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立，不斷積累生活，工作經(jīng)驗，自己為自己撐起自己的一片天空；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理財，合理珍惜和分配自己的勞動成果，用良好的理財習(xí)慣積累財富，創(chuàng)造財富；引導(dǎo)學(xué)生合理安排好自己的作息時間，調(diào)配好自己一天工作，娛樂，學(xué)習(xí)，休息睡覺時間，約束自己，做到相互不影響，并把這良好的作息習(xí)慣持之以恒。

四，學(xué)生實習(xí)效果

1、達到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在一段時間實習(xí)之后，學(xué)生普遍感到不僅實際工作能力有所提高，更重要的是通過對電子產(chǎn)品生產(chǎn)有了感性認識，進一步激發(fā)了大家對專業(yè)知識的興趣，并能夠結(jié)合生產(chǎn)實際，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進行更深入的學(xué)習(xí)。、教學(xué)實習(xí)促進了學(xué)生自身的發(fā)展。實習(xí)活動使學(xué)生初步接觸社會，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)實習(xí)配合了所在單位的工作。參加實習(xí)的學(xué)生在各自的實習(xí)企業(yè)積極工作，學(xué)生的精神風(fēng)貌及工作能力受到了公司領(lǐng)導(dǎo)與人事部門的普遍好評，而幾乎所有單位領(lǐng)導(dǎo)都表示，歡迎我校以后能繼續(xù)向該單位派出實習(xí)學(xué)生。

4、真正意義上減輕了學(xué)生家長的經(jīng)濟負擔，學(xué)生在實習(xí)期間已經(jīng)完全能在經(jīng)濟上獨立，大部分學(xué)生還寄錢回家，最高的已經(jīng)達到一萬多元。

實踐證明我們這次的實習(xí)工作得到了圓滿成功，而我作為指導(dǎo)老師也從中收獲良多，在今后的工作中將繼續(xù)保持認真負責(zé)的工作態(tài)度，高尚的思想覺悟，進一步完善和充實自己努力把更多的學(xué)生培養(yǎng)成為社會所需要的高素質(zhì)的技能型人才，社會有用的人。

蘇州駐廠老師：普國紅2011、7、2

第三篇：內(nèi)派教師工作總結(jié)蘇

內(nèi)派教師工作總結(jié)

本人作為新疆班內(nèi)派管理教師于2017年9月來到了上海交通大學(xué)附屬中學(xué)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和新疆部各位同仁的幫助下，圓滿完成了第一階段工作任務(wù)。為以后更有效率的做好服務(wù)管理工作，簡單的總結(jié)了這段時間工作。

一、政治思想方面

我一貫擁護黨的路線方針，認真學(xué)習(xí)“十九大”精神，熱愛教師職業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)，一心撲在工作中，貫徹黨的教育方針，努力為新疆建設(shè)培養(yǎng)合格人才。

我關(guān)心時事政治及經(jīng)濟，關(guān)心新疆發(fā)展，并常及時向我校內(nèi)高生宣傳新疆經(jīng)濟發(fā)展情況。常以書面形式及時向自治區(qū)內(nèi)地新疆學(xué)生工作辦公室反饋你地新疆學(xué)生情況和本人思想、工作和學(xué)習(xí)情況

在校尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從分配，團結(jié)同志，嚴于律己，寬以待人，實事求是，任勞任怨，不計個人得失，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用愛心滋潤學(xué)生心田，用“嚴、愛、細”的規(guī)則來關(guān)照學(xué)生，真正做到為人師表，教書育人。

二、業(yè)務(wù)工作方面

1、在堅持做好新疆班同學(xué)的德育及學(xué)生會工作的同時，我積極探索教學(xué)規(guī)律，積極參與內(nèi)地學(xué)校的校驗工作活動，學(xué)習(xí)內(nèi)地先進的教育教學(xué)理念，管理方法及本人專業(yè)領(lǐng)域的先進知識。

2、在假日，學(xué)生外出參觀時，協(xié)助各班老師做好領(lǐng)隊工作，保證學(xué)生在游玩過程中既能玩得開心，又能保證安全。

3、作為內(nèi)派教師，我深知我的一言一行都影響著學(xué)生，我不僅代表他們的老師，還代表著新疆的親人，所以我在工作中一直遵循“嚴要求，高標準”的指導(dǎo)方針。

4、對于學(xué)生的思想教育，我常抓不懈，常利用周末或晚自習(xí)休息時間與同學(xué)交流，進行感恩，思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

5、嚴抓學(xué)生使用手機情況，對學(xué)生違紀違規(guī)行為多加關(guān)注，并對已經(jīng)違紀違規(guī)的同學(xué)進行單獨教育，知道學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤。

6、在學(xué)生生活管理方面，帶學(xué)生看病就醫(yī)是工作的重頭。學(xué)生常出現(xiàn)各類疾病需要及時就醫(yī)，作為內(nèi)派教師，我負責(zé)帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院，有時遇上晚上突發(fā)情況，也需帶學(xué)生急診，在夜里陪床時，常因沒有陪護床位，只能趴在床邊小憩，時刻關(guān)注病床上學(xué)生對藥物的反應(yīng)。為平安出院準備了一切的準備。因為他們的安康就是我們的幸福。

總的來說，在這一階段干了一些工作，也圓滿完成了一些任務(wù)，但工作中也有一些不足，在今后的工作中，我將發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取做好內(nèi)派教師工作，讓學(xué)生在異地求學(xué)時，也能感受到家人在身邊的陪伴。這對今后工作有用，也可能影響我后半生！

蘇克拉提 2017年11月27日

第四篇：教師就業(yè)前景和形勢

一、教師就業(yè)前景和形勢

大學(xué)生就業(yè)形勢一年比一年嚴峻，公務(wù)員、外企、國企等熱門行業(yè)總是求職大軍心中的?香餑餑?。最近兩年，教師這個職業(yè)已經(jīng)成為新的受熱烈追捧的目標。不過，要想成為一名教師并不簡單，通過國家教師資格證考試成為上崗的必需條件。教師資格證其實并不難拿，但也并不是那么好拿，關(guān)鍵是看考前準備。

教師職業(yè)受青睞原因很簡單：待遇穩(wěn)定，福利有保障，一年兩次假期，社會家庭教育支出比例越來越高，在現(xiàn)在競爭激烈的社會，這樣的工作幾乎毫不遜色于公務(wù)員崗位，而相比起公務(wù)員激烈的競爭以及少之又少的名額來說，教師職業(yè)無疑門檻要低上好多。尤其是現(xiàn)在國家規(guī)定，非師范類的考生同樣允許參加教師資格證考試，并且，即時當不了人民教師吃上?公糧?，民辦學(xué)校、私立學(xué)校、各種社會培訓(xùn)班、正規(guī)教育培訓(xùn)企業(yè)等等機構(gòu)提供了大量的工作崗位，同時待遇也不差。如此種種條件下，教師職業(yè)火熱也就不奇怪了。

二、未來的教師會有哪些變化趨勢

伴隨著信息化革命的學(xué)習(xí)革命正在全球發(fā)生，在這個變革過程中，教師應(yīng)該扮演著怎樣的角色，五年十年后教師的職業(yè)發(fā)展又會如何? 事實上，我們已經(jīng)到了一個關(guān)鍵臨界點。

1)數(shù)字化已經(jīng)幾乎重新定義了每一個知識的分享形式，不再是面對白紙黑字和簡單的實驗

2)中國大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)提前擁抱了這個信息化的社會，他們是互聯(lián)網(wǎng)的原住民 3)近一年來中國萌生了一大批基于中國市場需求的教育與學(xué)習(xí)必備的輔助工具。尤其是第二點，是推動學(xué)習(xí)革命真正強大的推動力。而這一輪信息化革命帶來的學(xué)習(xí)變革主要會在幾個方面：第一次能夠精準獲取到學(xué)生學(xué)習(xí)過程的數(shù)據(jù)移動互聯(lián)網(wǎng)讓數(shù)字內(nèi)容的分享和傳

播效率提升教師業(yè)務(wù)交流也變得更加實時與透明。

很多教師最關(guān)注數(shù)字化帶來的一個問題是，機器未來會不會替代教師。

讓我們來試想一個場景，教室里有?翻轉(zhuǎn)課堂?，用播放教學(xué)視頻去替代老師的講解，那教師的數(shù)量是不是會減少呢。這個假想可能永遠不會發(fā)生，相反，對優(yōu)質(zhì)教師的需求量有可能會進一步增多。這主要是因為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的獲取帶來的變化，技術(shù)上使個性化教育成為可能，市場上教育的主體需求也會發(fā)生這樣的變化。從而使老師從課堂一對多的講授模式轉(zhuǎn)變成關(guān)注每一個人的學(xué)習(xí)過程，這并不會降低對老師數(shù)量的需求。

雖然教師人數(shù)需求不會降低，但是教師工作有幾個趨勢變化。

(1)老師主導(dǎo)學(xué)習(xí)過程模式，將逐漸轉(zhuǎn)變成通過數(shù)據(jù)主導(dǎo)學(xué)習(xí)過程。過去老師也會使用到信息化資源，但是更多的是當老師產(chǎn)生需求，再去尋找相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。以后，老師則會跟蹤數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)去改進或?qū)嵤┙虒W(xué)計劃。

(2)資歷和經(jīng)驗積累變成不那么重要，授課風(fēng)格、互動效果等服務(wù)水平是未來學(xué)生評價教師更重要的標準。因為過去需要自身多年總結(jié)積累的教學(xué)信息，大數(shù)據(jù)已經(jīng)給出更好的解釋，?職稱?將成為歷史。

(3)教師水平結(jié)構(gòu)會發(fā)生大的變化，會出現(xiàn)年薪千萬的明星教師。原來的一維的教學(xué)能力結(jié)構(gòu)會變成三層金字塔結(jié)構(gòu)，最頂端是明星教師和教學(xué)研究者，他們的教學(xué)和研究內(nèi)容因為能夠使用廣泛，所以能獲得更大的收入和社會地位。中堅力量是信息化一代的老師，他們往往根據(jù)數(shù)據(jù)去優(yōu)化教學(xué)過程，同時能夠關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)過程。而不會使用數(shù)據(jù)和信息化的老師，他們可能會成為最底層。也就是說，數(shù)據(jù)和信息化將會快速的、極大的拉開老師收入水平的差距，事實上這種情況正在中國發(fā)生。

雖然中國的學(xué)生正在準備著這場學(xué)習(xí)的變革，不少的教師和行業(yè)機構(gòu)也已經(jīng)快步進入這個變革實驗場，但是，這離真正重新定義學(xué)習(xí)的革命仍然還有一段的時間。學(xué)生們快準備好了，教育科技公司已經(jīng)準備好了，我相信老師們也會很快準備好。

伴隨著信息化革命的學(xué)習(xí)革命正在全球發(fā)生，在這個變革過程中，教師應(yīng)該扮演著怎樣的角色，五年十年后教師的職業(yè)發(fā)展又會如何? 事實上，我們已經(jīng)到了一個關(guān)鍵臨界點。

1)數(shù)字化已經(jīng)幾乎重新定義了每一個知識的分享形式，不再是面對白紙黑字和簡單的實驗。

2)中國大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)提前擁抱了這個信息化的社會，他們是互聯(lián)網(wǎng)的原住民 3)近一年來中國萌生了一大批基于中國市場需求的教育與學(xué)習(xí)必備的輔助工具。尤其是第二點，是推動學(xué)習(xí)革命真正強大的推動力。而這一輪信息化革命帶來的學(xué)習(xí)變革主要會在幾個方面：第一次能夠精準獲取到學(xué)生學(xué)習(xí)過程的數(shù)據(jù)移動互聯(lián)網(wǎng)讓數(shù)字內(nèi)容的分享和傳

播效率提升教師業(yè)務(wù)交流也變得更加實時與透明。

很多教師最關(guān)注數(shù)字化帶來的一個問題是，機器未來會不會替代教師。

讓我們來試想一個場景，教室里有?翻轉(zhuǎn)課堂?，用播放教學(xué)視頻去替代老師的講解，那教師的數(shù)量是不是會減少呢。這個假想可能永遠不會發(fā)生，相反，對優(yōu)質(zhì)教師的需求量有可能會進一步增多。

這主要是因為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的獲取帶來的變化，技術(shù)上使個性化教育成為可能，市場上教育的主體需求也會發(fā)生這樣的變化。從而使老師從課堂一對多的講授模式轉(zhuǎn)變成關(guān)注每一個人的學(xué)習(xí)過程，這并不會降低對老師數(shù)量的需求。

雖然教師人數(shù)需求不會降低，但是教師工作有幾個趨勢變化。

(1)老師主導(dǎo)學(xué)習(xí)過程模式，將逐漸轉(zhuǎn)變成通過數(shù)據(jù)主導(dǎo)學(xué)習(xí)過程。過去老師也會使用到信息化資源，但是更多的是當老師產(chǎn)生需求，再去尋找相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。以后，老師則會跟蹤數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)去改進或?qū)嵤┙虒W(xué)計劃。

(2)資歷和經(jīng)驗積累變成不那么重要，授課風(fēng)格、互動效果等服務(wù)水平是未來學(xué)生評價教師更重要的標準。因為過去需要自身多年總結(jié)積累的教學(xué)信息，大數(shù)據(jù)已經(jīng)給出更好的解釋，?職稱?將成為歷史。

(3)教師水平結(jié)構(gòu)會發(fā)生大的變化，會出現(xiàn)年薪千萬的明星教師。原來的一維的教學(xué)能力結(jié)構(gòu)會變成三層金字塔結(jié)構(gòu)，最頂端是明星教師和教學(xué)研究者，他們的教學(xué)和研究內(nèi)容因為能夠使用廣泛，所以能獲得更大的收入和社會地位。中堅力量是信息化一代的老師，他們往往根據(jù)數(shù)據(jù)去優(yōu)化教學(xué)過程，同時能夠關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)過程。而不會使用數(shù)據(jù)和信息化的老師，他們可能會成為最底層。也就是說，數(shù)據(jù)和信息化將會快速的、極大的拉開老師收入水平的差距，事實上這種情況正在中國發(fā)生。

雖然中國的學(xué)生正在準備著這場學(xué)習(xí)的變革，不少的教師和行業(yè)機構(gòu)也已經(jīng)快步進入這個變革實驗場，但是，這離真正重新定義學(xué)習(xí)的革命仍然還有一段的時間。學(xué)生們快準備好了，教育科技公司已經(jīng)準備好了，我相信老師們也會很快準備好。

三、教師工資績效部分比例將大幅提升 11月7日，教育部舉行《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中期評估教師隊伍建設(shè)專題報告發(fā)布會。22個省份推進中小學(xué)教師資格考試和定期注冊改革試點，破除了教師資格終身制。下一步，將改革教師績效工資政策，大幅度提升教師工資績效部分的比例。

明年將全面推開中小學(xué)教師定期注冊制度

教育部教師工作司司長許濤昨日表示，明年將全面推開中小學(xué)教師定期注冊制度，成為教師管理的制度，并根據(jù)試點情況細化相關(guān)條件和要求，目標是讓教師隊伍有很好的?源頭活水?，對個別不符合教師要求的老師能夠清除出去。

評估報告指出，2011年啟動中小學(xué)教師資格考試和定期注冊改革試點以來，22個省份推進試點改革，中小學(xué)教師資格考試和定期注冊改革已經(jīng)形成全面推進之勢。資格考試改革和定期注冊制度改革提高了教師準入門檻，破除了教師資格終身制，提升了教師隊伍的質(zhì)量和水平。

?這兩個制度的核心是把好‘入口關(guān)’和‘出口關(guān)’，定期注冊制度推動比較順利，因為標準很簡潔，不能讓老師感覺很麻煩。?許濤說，但是底線很清楚，只要師德上有偏差的老師定期注冊時一律?一票否決?，教師每年的工作量必須保證，應(yīng)該參加的專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)時間要有要求。

他透露，這項制度實施以來，已經(jīng)有一批教師沒有通過注冊，要轉(zhuǎn)崗。需做適當師資儲備應(yīng)對?全面二孩?政策實施

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中期評估教師隊伍建設(shè)第三方評估組組長、北京師范大學(xué)中國教育政策研究院常務(wù)副院長石中英坦言，2016年到2020年是基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵時期，目前，我國教師工資不高、工資增長幅度低，未能反映出教師作為專業(yè)人員應(yīng)具備的地位待遇。農(nóng)村教師?下得去、留得住、教得好?局面尚未完全形成。吸引、鼓勵、支持優(yōu)秀人才長期從教、終身從教還需要政策引導(dǎo)。

此外，雖然我國教師隊伍基本具備了合格學(xué)歷，但面對新時期全面提高教育質(zhì)量的挑戰(zhàn)與人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求，教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力有待提高。我國教師隊伍的區(qū)域、城鄉(xiāng)、學(xué)校和學(xué)科之間配置的不均衡，沒有很好地與國家經(jīng)濟社會發(fā)展和教育事業(yè)發(fā)展相協(xié)調(diào)。?全面二孩?政策的實施，需要根據(jù)學(xué)齡人口高峰遷移做適當師資儲備。因此，未來五年將繼續(xù)推動地方實施師范生免費教育，培養(yǎng)?一專多能?的本土化鄉(xiāng)村教師。推動地方全面落實連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策，引導(dǎo)地方財政加大投入，力爭將這一政策擴大到所有鄉(xiāng)村地區(qū)，同時引導(dǎo)各地對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠地區(qū)工作的教師實行工資傾斜政策。

此外，健全教師工資保障長效機制，保證教師工資水平穩(wěn)步增長。改革績效工資政策，大幅度提升教師工資績效部分的比例。探索在職業(yè)學(xué)校設(shè)置正高級教師職務(wù)(職稱)。探索地方政府、高等學(xué)校、行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校?四位一體?職業(yè)教育師資培養(yǎng)模式，強化技能訓(xùn)練。完善企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才到職業(yè)院校擔任專兼職教師的相關(guān)政策。建立符合職業(yè)院校特點的教師績效評價標準。

第五篇：珠三角教師就業(yè)形勢范文

今天下午，華師中文系91屆學(xué)長、中山小欖一中副校長徐俊斌為我們學(xué)院的同學(xué)開了一次講座，主要內(nèi)容是珠三角教師供求情況與師范生就業(yè)準備。聽完后感覺受益良多，故將主要內(nèi)容記錄如下：

一、珠三角地區(qū)教師的需求現(xiàn)狀和待遇情況

1、教師基本飽和，但呈老齡化，急需補充高學(xué)歷、高素質(zhì)的應(yīng)屆生和經(jīng)驗豐富的中年教學(xué)骨干。

2、民辦學(xué)校蓬勃發(fā)展，好的民辦學(xué)校對老師要求高，老師的工作壓力大，但待遇很好。（中山四所很好的民辦學(xué)校：華附中山分校、廣東英文學(xué)校中山分校、三星雙語學(xué)校、博文學(xué)校）

3、珠三角教師待遇

（1）廣州、中山、江門一般學(xué)校年薪6-8萬，重點學(xué)校10萬左右；東莞、珠海10萬左右；深圳略高。

（2）各項福利都很好，并享受雙休日。

二、珠三角地區(qū)教師素質(zhì)要求

1、態(tài)度決定一切

責(zé)任意識：教師是講良心的職業(yè)；

榜樣作用：學(xué)高為師，身正為范；

危機意識：能力差的老師無論在公辦還是民辦學(xué)校都面臨下崗的危機；

終生學(xué)習(xí)的理念；

吃苦精神：年輕教師不要怕吃虧，少牢騷，多做事。不必巴結(jié)領(lǐng)導(dǎo)，對領(lǐng)導(dǎo)最大的尊重就是不給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩，讓領(lǐng)導(dǎo)以你為榮；

細節(jié)意識：學(xué)校沒有大事，有的都是細節(jié)，細節(jié)決定成敗。

2、能力決定地位，綜合素質(zhì)高，師范能力強。

（1）過硬的教學(xué)基本功

教學(xué)組織、多媒體應(yīng)用、理論學(xué)習(xí)（多學(xué)習(xí)名師教學(xué)模式，例如“先學(xué)后教再練習(xí)”、“教案變學(xué)案”；深圳南山區(qū)教研走在前列，可多借鑒）、經(jīng)驗交流（形成論文、案例）、研討交流（能在研討會上發(fā)言）、心理調(diào)適能力（以應(yīng)對較大的工作壓力，否則容易崩潰）

（2）能擔任班主任，有較高的育人能力

班主任工作是教師工作中相當重要的一部分，不想當班主任的就不應(yīng)該當老師。

小朋友三歲定八十，新教師五年定終生。（五年內(nèi)不能出成績的教師發(fā)展后勁很有限）

（3）有一技之長

三、師范生的就業(yè)原則和職業(yè)規(guī)劃

（一）就業(yè)原則

1、先人一步，及早行動。（多與在職的師兄師姐聯(lián)系，多瀏覽各市鎮(zhèn)教育局網(wǎng)站）

2、先就業(yè)，再擇業(yè)，不要挑肥揀瘦，高估自己

小地方，小學(xué)校，大平臺，大作為。

（二）職業(yè)規(guī)劃

1、規(guī)則：厚積薄發(fā)，一鳴驚人

2、瞄準職業(yè)規(guī)劃定位，以能力為磚瓦，構(gòu)建你的地位大廈（以下是四種教師成長模式，可根據(jù)個人性格、長處選擇）

（1）德育職業(yè)定位

班主任——教育能手（優(yōu)秀班主任）——年級組長——德育主任——德育副校長——校長 教工團支部書記——團委書記——德育主任——德育副校長——校長

（2）教學(xué)職業(yè)定位

科任教師——教壇新秀——備課組長——科組長（學(xué)科教研員）——教務(wù)主任——教務(wù)副校長——校長

科任教師——教壇新秀——教學(xué)骨干——市鎮(zhèn)名師——省名師——教育專家

3、做好知識儲備，培養(yǎng)各種特長

例如：寫作、英語會話、演講、表演、體育、美術(shù)、書法、音樂等等。特長是多多益善的，以便在學(xué)校的各項活動中發(fā)揮作用，例如科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等。

應(yīng)聘中的問題：除了教書你還會什么？

四、師范生面試要求和試講技巧

（一）面試要求

八個一：一身整潔、精神的儀表；

一口比較標準的普通話；

一手端正、漂亮的“三筆字”；

一份實事求是、內(nèi)容充實、獎項多多、措辭謙虛的簡歷（獎狀復(fù)印件厚點不怕，學(xué)生干部經(jīng)歷要寫上）；

一次接近滿分的中考、高考試題測試；

一雙勤快的手腳；

一張自信的臉龐（要敢于與領(lǐng)導(dǎo)眼神交流）；

一副對待遇漠不關(guān)心的樣子（這個有點假，但有的領(lǐng)導(dǎo)會對馬上問待遇的應(yīng)聘者不滿。所以最好通過其他途徑了解）

（二）試講技巧

1、明確課題，聽清試講時間

2、了解授課班級學(xué)生的程度，有條件的提前和學(xué)生見面；了解授課學(xué)校的主要教學(xué)模式，并運用在教學(xué)上（若采用的教學(xué)模式與該學(xué)校慣用的相差太遠，恐怕有的聽課老師一時接受不了），有條件的可先聽科組長一節(jié)課。做到知己知彼。

3、備好電子教案、課件、訓(xùn)練題（一定要當堂訓(xùn)練，沒有訓(xùn)練題的課是不合格的）。

4、課間做好一切準備，恭敬地為聽課老師送上教案和訓(xùn)練題。（注意避免在課間操或體育課后試講）

5、課中聲音響亮，大膽管理學(xué)生，多與學(xué)生互動，激活課堂，盡量做到結(jié)構(gòu)完整，拖堂不超過2分鐘。若拖堂了要道歉。、課后緊跟主管領(lǐng)導(dǎo)和科組長，虛心求教，聽取意見。（聽到領(lǐng)導(dǎo)說“行了，回去等消息”，不要傻傻的就回去了，一定要虛心求教，即使領(lǐng)導(dǎo)說沒空也要等到他有空）

7、按約定時間打電話，最好親自上門，向校長詢問錄用情況，表達對該學(xué)校的向往，不管結(jié)果如何，都感謝該學(xué)校給予試講的機會。