第一篇：2012年上學(xué)期六年級(jí)英語(yǔ)期終考試試卷

2012年上學(xué)期期終考試試卷

小六英語(yǔ)

溫馨提示：

1、請(qǐng)將班級(jí)、姓名和學(xué)號(hào)寫(xiě)在密封線內(nèi)；

2、本卷共4版，總分100分。

Listening part聽(tīng)力部分(40分)

Ⅰ.Listen and choose.聽(tīng)音，選擇。將你聽(tīng)到的單詞的正確代號(hào)填在題前括號(hào)內(nèi)。（共5個(gè)小題，每小題3分，共15分）

Ⅱ.Listen and order.聽(tīng)音，排序。根據(jù)錄音，將下面句子排序，并將序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。（共5個(gè)小題，每小題2分，共10分）。

Ⅲ、III.Listen and fill in the blanks.聽(tīng)音，填空。根據(jù)錄音，從方框中選擇正確的單詞填在橫線上。（共5個(gè)小題，每小題3分，共15分）

Writing Part筆試部分（60分）

Ⅰ.Copy.請(qǐng)按正確的書(shū)寫(xiě)格式抄寫(xiě)下面的短文。（本題10分）。Ⅱ.Choose and write.選擇下列單詞的正確形式，填寫(xiě)在橫線上（每小題2分，共20分）。

Ⅲ.Read and choose.選擇正確答案填在括號(hào)內(nèi)（每小題2分，共10分）。Ⅳ.Read and circle.根據(jù)圖片提示，圈出正確的單詞（每小題2.5分，共10分）Ⅴ.Short passage.閱讀短文，選擇正確答案。（每小題2分，共10分）

小六英語(yǔ)試卷第-1-頁(yè)（共4頁(yè)）

第二篇：第一學(xué)期期終考試六年級(jí)語(yǔ)文試卷參考答案

第一學(xué)期期終考試六年級(jí)語(yǔ)文試卷

參考答案

一、文言文閱讀（25分）

（一）1．默寫(xiě)（8分）每題2分，錯(cuò)一字扣一分

（1）開(kāi)窗放入大江來(lái)

（2）氣蒸云夢(mèng)澤

（3）山色空蒙雨亦奇

（4）紙上得來(lái)終覺(jué)淺

（二）2.（2分）《白鶴堂集》彭端淑

3．（2分）憑借、倚仗邊遠(yuǎn)的地方

4．（4分）窮和尚對(duì)富和尚說(shuō)：“我想去南海，怎么樣？”

一個(gè)人立志求學(xué)，難道還不如四川邊境的那個(gè)窮和尚嗎？

5．（3分）略

6.（2分）同“返”，返回離開(kāi)

7.（2分）他駐馬觀碑，許久才離開(kāi)。

（或“他駐馬瀏覽，看了很久后離開(kāi)。”）

8.（2分）要認(rèn)真向別人學(xué)習(xí)

二、現(xiàn)代文（25分）

9.愧皺（一字1分，共2分）

10．坐車逃票（2分）

11．4分（1）感到委屈并怨恨父親

（2）感受到父親的舐?tīng)僦?/p>

12．3分教育兒子明白“蟻穴雖小可潰千里長(zhǎng)堤”的道理。

不認(rèn)得路，回家晚并無(wú)大錯(cuò)；

而坐車逃票和偷拿人家東西本質(zhì)沒(méi)有什么兩樣，所以父親對(duì)兩件事的態(tài)度截然不同。（言之成理即可）

13．2分父親教給我們的做人要具備的美好品質(zhì)的道理，使我們受益無(wú)窮。

（言之成理即可）

14．3分疼愛(ài)子女，嚴(yán)格要求子女，正直、廉潔。

三、作文（50分）

15．可參照中考作文評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重于中心材料的選取和語(yǔ)言表達(dá)的通順，寫(xiě)字分包括在內(nèi)。

第三篇：2007六年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)期終測(cè)試卷

六年級(jí)英語(yǔ)期終測(cè)試卷

班級(jí)姓名得分一.字母游戲 給出相應(yīng)的大小寫(xiě)（12分）

寫(xiě)出字母的左鄰右舍

Tt二.翻譯單詞短語(yǔ)句子（53分）

1.肉2.高興的3.魚(yú)4.手5.冷的6.左7.長(zhǎng)的8.高的9.大的10.帽子11.門(mén)12.桌子13.十一14.十二15.十三16.十四17.十五18.粉色19.綠色20.黃色 21.藍(lán)色22.棕色23.新的24.舊的25.紅色 26.朋友27.鋼筆28.鉛筆29.教室30.男孩 31.女孩32.老師33.借34.你的35.書(shū) 36.學(xué)校37.坐38.看39.水彩筆40.貓41.誰(shuí)的42.打開(kāi)43.關(guān)閉44.他們45.椅子 46.鼻子47.眼48.耳49.茶50.早上 51.have breakfast52.get up53.do my home work三.have或has填空（5分）1.I 2.She 3.Danny three hairs.a stomachache.四．從右邊找出合適的答語(yǔ)并連線（20分）

1.What’s the matter?A.Yes, I do.2.How tall are you?B.I cut my finger.3.Are you okay?C.Yes, please.4.How do you feel?D.No, I have a headache 5.Do you like apples?E.Good afternoon.6.Good afternoon.F.My favourite food is chicken.7.Would you like some soup?G.I”m 1.56 metres tall.8.What’s your favourite food?H.It’s my hat.9.Are you tall or short?I.I’m happy.10.Whose hat is this?J.I’m tall.四.連詞 成句(10)

1.getIinmorningupthe

2.doImyinthehomeworkafternoon

3.upIineveninggetthe

4.amIthirsty

5.want eat to I

第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期終試卷分析

六年級(jí)語(yǔ)文期終試卷分析

一、試卷特點(diǎn)

本份試卷檢測(cè)題目的明確，本著對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”的評(píng)價(jià)功能的認(rèn)識(shí)，對(duì)試題進(jìn)行了反復(fù)研制。在命題中，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程新的教育理念，試卷命題以檢測(cè)教師的教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)情況為宗旨，緊扣教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象出題，題型多、知識(shí)范圍涉及廣。這套試題的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

1、試題內(nèi)容突出基礎(chǔ)性和人文性

試題以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的階段目標(biāo)為依據(jù)，力求從三方面體現(xiàn)其基礎(chǔ)性，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本能力。在命題時(shí)著眼基本要求，避開(kāi)難題、偏題。如“詞句百花園”第一題——第五題不僅考查了學(xué)生課文中的字詞句是否已掌握，還對(duì)學(xué)生的理解、運(yùn)用進(jìn)行了考查。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要以學(xué)生發(fā)展為本，“語(yǔ)文是工具性和人文性的統(tǒng)一”。在這次命題時(shí)注意了試題所體現(xiàn)的積極的價(jià)值取向，如“閱讀大練場(chǎng)”中第六題結(jié)合自己的學(xué)習(xí)談?wù)剛€(gè)性化閱讀。第八題

（一）第3小題“你認(rèn)為《苦肉計(jì)》與《赤壁之戰(zhàn)》兩個(gè)故事之間有聯(lián)系嗎？結(jié)合故事內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā钡诎祟}

（二）第4小題圍“對(duì)下苦功短文講了四種具體做法，你對(duì)哪種深有體會(huì)？寫(xiě)出自己的體會(huì)來(lái)”這些試題不僅充滿了人文教育性，還引導(dǎo)學(xué)生跳出課本的“圍城”，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文的大語(yǔ)文觀思想

2、內(nèi)容結(jié)構(gòu)注重發(fā)展和創(chuàng)新。今年的試題更加注重學(xué)生語(yǔ)言的積累和分析運(yùn)用能力，如詞語(yǔ)接龍、回顧課文內(nèi)容填空、詩(shī)句連線、閱讀短文后的知識(shí)鏈接都重在考察學(xué)生的積累和運(yùn)用情況。

3、很好地滲透了新課程理念。（1）強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言積累，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的語(yǔ)言積累有助于學(xué)生的終生發(fā)展。（2）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，張揚(yáng)個(gè)性閱讀。如第六題聯(lián)系讀過(guò)的課文談自己的個(gè)性化閱讀情況，在語(yǔ)段閱讀中，要求學(xué)生自主批注自己解答，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。讓學(xué)生自主質(zhì)疑，不僅體現(xiàn)了“三疑三探”的新理念，而且培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

4、作文為半命題作文，內(nèi)容分為兩個(gè)板塊：畢業(yè)贈(zèng)言和自由作文。在內(nèi)容上不做過(guò)多限制，使他們的思維天馬行空，自由馳騁，有話可說(shuō)，給了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間。既切合單元作文練習(xí)又注意生活的觀察與積累。

總體看整份試卷密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念

二、答題情況分析

從整體上看，被抽查學(xué)生的及格率達(dá)到了100%，優(yōu)秀率達(dá)到 97%，平均分為88.1分，可見(jiàn)學(xué)生做題情況比較理想，基本達(dá)到了檢測(cè)目的。從學(xué)生答題情況上看，本次考試 87分— 92分之間的人數(shù)比較集中，占調(diào)查人數(shù)的 85 %，90分以上學(xué)生的占了被調(diào)查人數(shù)的30%，80分以下的學(xué)生僅占被調(diào)查人數(shù)的5%。說(shuō)明這套題比較適合大部分學(xué)生，試題科學(xué)地檢測(cè)出教師教、學(xué)生學(xué)的基本情況。從試卷上看，基礎(chǔ)知識(shí)和作文得分率較高，第一大題得分率較高，大部分學(xué)生得分在22分左右。作文得分也在24分左右，說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和作文水平有一定的提高，閱讀部分得分率相對(duì)較低，大部分得分在20分左右，說(shuō)明學(xué)生的閱讀能力較差，有待于進(jìn)一步提高。

三、學(xué)生答題得失分析

本次試卷主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)字、詞、句等理解、積累、運(yùn)用的情況。從卷面上來(lái)看，多數(shù)考生對(duì)該部分的知識(shí)掌握相對(duì)較好，基本上能正確地看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境填空；古詩(shī)連線、個(gè)性化閱讀；對(duì)課文中相關(guān)知識(shí)的理解較透徹，大都能正確地完成相關(guān)課文內(nèi)容的填空。尤其是第一題抄寫(xiě)句子、第二題看拼音寫(xiě)漢字、第三題選擇、第五題根據(jù)課文內(nèi)容填空，第九題寫(xiě)贈(zèng)言，這些知識(shí)積累題，學(xué)生完成不錯(cuò)，出錯(cuò)率較低?？梢?jiàn)考生基本的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較扎實(shí)，且能靈活地用以解決相關(guān)問(wèn)題，值得充分肯定。但學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)還是應(yīng)該引起足夠的重視。下面就學(xué)生答題情況作些分析：

1、書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范、錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重

第一題是對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的考查，可是個(gè)別學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)不規(guī)范，在田字格中的位置安排的不夠勻稱，還有個(gè)別學(xué)生把字寫(xiě)在田字格外。導(dǎo)致這些失誤的原因，相當(dāng)一部分是因?yàn)槠綍r(shí)書(shū)寫(xiě)馬虎，不夠規(guī)范，書(shū)寫(xiě)過(guò)于了草，東倒西歪。有些是教師平時(shí)指導(dǎo)不夠，糾正、強(qiáng)化又不太及時(shí)。這也不能不是一個(gè)重要因素。

2、審題不夠認(rèn)真而造成了不應(yīng)該的失分

第八題第2小題，要求學(xué)生在語(yǔ)段中畫(huà)出重點(diǎn)句子，圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，把體會(huì)批注在句子旁邊?？墒怯行W(xué)生做題時(shí)不夠仔細(xì)，沒(méi)有圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，導(dǎo)致丟分。

3、語(yǔ)言表達(dá)能力還有待于提高

如第八題(一）3小題結(jié)合故事內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶?，（二?小題對(duì)下苦功的體會(huì)，用上排比的手法，第九題寫(xiě)贈(zèng)言，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不理想，出現(xiàn)詞不達(dá)意的現(xiàn)象。從卷面看，學(xué)生答題情況也不太理想?？梢?jiàn)語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高。原因是平時(shí)缺少方法上的指導(dǎo)，訓(xùn)練力度不夠，只局限于教材上的，沒(méi)有充分利用身邊、課外資源，缺少實(shí)踐運(yùn)用的過(guò)程等。在平時(shí)的教學(xué)中，要通過(guò)重點(diǎn)句的品讀，讓學(xué)生去感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，表達(dá)方法的精妙，不斷培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。

4、關(guān)于作文

本次檢測(cè)作文為半命題作文，寫(xiě)一篇記敘作文或是小劇本和童話故事，可是卻有幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)缺少題目，導(dǎo)致作文分?jǐn)?shù)低。

四、反思和建議

1、貫徹課標(biāo)精神，著眼語(yǔ)文基礎(chǔ)

在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)方面，要在學(xué)習(xí)課本的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生的知識(shí)面，要活學(xué)，不要死學(xué)，要內(nèi)外兼顧，不要把目光死盯著課本。要讓學(xué)生把課本上學(xué)到的知識(shí)在運(yùn)用中得到鞏固和理解。

2、拓展學(xué)習(xí)的外延

今年試題另一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是透露著一種“大語(yǔ)文”的思想。像試卷中寫(xiě)詩(shī)句連線、詞語(yǔ)接龍、聯(lián)系課文填空等考題，這些題的目的既是考查一個(gè)學(xué)生綜合性素養(yǎng)，也是考查出一個(gè)教師平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)的方向，你積累了多少，看了多少書(shū)，背了哪些古詩(shī)詞。

3、促使內(nèi)在語(yǔ)言外化

教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從“理解課文內(nèi)容”轉(zhuǎn)為“學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言”，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)。不能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅停留于提出問(wèn)題、回答問(wèn)題的理解性層面上，而應(yīng)該牢牢抓住文中語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與有效的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，把語(yǔ)言文字訓(xùn)練與課文內(nèi)容的感悟融為一體，讓語(yǔ)文課散發(fā)出濃濃的“語(yǔ)文味”，讓學(xué)生的心靈在語(yǔ)言的天空里自由地放飛。

4、提升課內(nèi)閱讀效率

閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)，抓住讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句段落，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)，習(xí)得閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

5、攻克課外閱讀難關(guān)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，來(lái)鞏固課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法，開(kāi)闊學(xué)生視野，為學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)提供載體。積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典作品，積累好詞好句，提到學(xué)生的閱讀量，養(yǎng)成讀書(shū)和記讀書(shū)筆記得習(xí)慣

6、關(guān)注學(xué)困生

從檢測(cè)的成績(jī)看，學(xué)困生人數(shù)不少。因此，我們要抓好全體學(xué)生的進(jìn)步，要把后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作作為重中之重來(lái)抓，要在他們身上花費(fèi)比其他學(xué)生多幾倍甚至更多的時(shí)間，做好補(bǔ)差工作，防止兩極分化。

第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期終考試試卷分析

六年級(jí)期終考試試卷分析

劉海莊小學(xué)六年級(jí)丁翠芬

本次期終考試，語(yǔ)文試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。

一、試題特點(diǎn)

本試卷分為三大板塊，共十個(gè)大題。

1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，開(kāi)放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。

2、作文緊貼教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感。

三、分析情況

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但少數(shù)學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。

1、字音、字詞一、二題 選擇正確讀音以及按拼音寫(xiě)詞語(yǔ)沒(méi)有多少問(wèn)題。

三題給“肖”加上不同部首，組成不同的字填寫(xiě)在括號(hào)里，這種題型今年練習(xí)了很多，有個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題。如“九霄云外”“捎帶”等。五題類型和三題差不多，也有個(gè)別同學(xué)詞匯量較少出現(xiàn)錯(cuò)誤。

六題判斷破折號(hào)用法，第4個(gè)句子個(gè)別出現(xiàn)問(wèn)題。究其原因，主

要是不認(rèn)真、不動(dòng)腦筋。強(qiáng)調(diào)用心的態(tài)度。

2、句子

七題絕大部分同學(xué)都能做對(duì)，極個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)字。

3、積累

所考查的內(nèi)容是按課文內(nèi)容填空以及古詩(shī)和格言警句。這個(gè)部

分失分不太多，個(gè)別學(xué)生掌握課文內(nèi)容不扎實(shí)平日積累太少。改變措施平日多閱讀，加強(qiáng)拓展積累。

5、短文閱讀

課內(nèi)閱讀《跨越百年的美麗》，1小題基本沒(méi)問(wèn)題。2小題按照

自己的理解和體會(huì)，完成表格。也基本沒(méi)有問(wèn)題。3小題居里夫人的品質(zhì)個(gè)別同學(xué)回答不太完整。4小題寫(xiě)寫(xiě)劃線句子的含義，部分同學(xué)

出現(xiàn)扣分情況，這種題是部分同學(xué)的弱項(xiàng)，今后還應(yīng)多多加強(qiáng)練習(xí)。

課外閱讀《沒(méi)有一種草不是花朵》，1小題在橫線上填上恰當(dāng)內(nèi)

容，部分同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤，究其原因理解力不夠，想象力不夠。4小題談?wù)剬?duì)句子的理解，部分同學(xué)失分，回答不全面。

6、作文

從閱卷情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新

奇，頗有創(chuàng)新意識(shí)；三是內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開(kāi)闊；二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。

四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感

學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫(xiě)作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。

一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫(xiě)出來(lái)的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。

總之，寫(xiě)實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出富有新意的作文。

4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐

積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。

語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和 語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見(jiàn)聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言；可鼓勵(lì)那些寫(xiě)作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的 喜悅；還可開(kāi)展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。