第一篇：三殘兒童教育計劃

朝陽鎮(zhèn)中心小學(xué) “三殘兒童”教育計劃

朝陽鎮(zhèn)中心小學(xué)

為貫徹國家、省、市《關(guān)于“十一五”期間進(jìn)一步推進(jìn)特殊教育改革與發(fā)展的意見》工作會議精神，推進(jìn)我校“三殘”兒童教育的發(fā)展，特制定三殘兒童教育計劃。

提高認(rèn)識，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，營造“三殘”兒童隨班就讀工作良好的社會環(huán)境。學(xué)校通過各種形式不斷加強(qiáng)對“三殘”兒童隨班就讀工作的宣傳，通過深入實施《公民道德建設(shè)綱要》，開展“全國助殘日”、“志愿者日”、“手拉手”等活動，弘揚(yáng)人道主義精神，宣傳現(xiàn)代文明社會的殘疾人觀，倡導(dǎo)理解、尊重、關(guān)心、幫助參加兒童少年的新風(fēng)尚。

強(qiáng)化管理，深化改革，保證“三殘”兒童隨班就讀工作的實效性。

1、規(guī)范鑒定程序，建立隨班就讀學(xué)生檔案。

嚴(yán)格按照全國殘疾人抽樣調(diào)查四類《殘疾標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)對三類（視力、聽力、智力）殘疾兒童少年的篩查和鑒定，鑒定結(jié)論不予公開，對篩查出來的三類殘疾兒童少年要建立專門檔案，填寫“隨班就讀殘疾兒童少年登記表”，建立隨班就讀學(xué)生轉(zhuǎn)化記錄。

2、依法治校，確保參加“三殘”兒童少年就近入學(xué)。

加強(qiáng)依法治校意識，不拒收區(qū)域內(nèi)適齡殘疾兒童少年到校隨班就讀；殘疾兒童少年隨班就讀的入學(xué)年齡與普通兒童相同。

3、加強(qiáng)個別教學(xué)，提高“三殘”兒童學(xué)生的整體素質(zhì)。對“三殘”兒童隨班就讀的殘疾學(xué)生應(yīng)當(dāng)貫徹因材施教的原則，制訂和實施個別教學(xué)計劃，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，切實做好隨班就讀學(xué)生的個別化教學(xué)。要加強(qiáng)對殘疾學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，使其逐步樹立自尊、自信、自強(qiáng)、自立的精神，真正使他們德智體諸方面得到全面發(fā)展。

4、注重家長培訓(xùn)，家校聯(lián)合共同做好教育工作。學(xué)校和班主任教師要與殘疾學(xué)生家長及時溝通，以取得家長的配合和幫助；采取多種形式，加強(qiáng)對殘疾學(xué)生家長的培訓(xùn)，使他們了解其子女的心理、生理特點，基本的教育訓(xùn)練和輔助工具的選配，使用，保養(yǎng)常識，對其子女做好家庭教育，訓(xùn)練工作。

5、嚴(yán)格評估標(biāo)準(zhǔn)，切實做好考核評估工作。

有“三殘”兒童隨班就讀學(xué)生的班級要指定工作計劃，注重過程管理，加強(qiáng)對“三殘”兒童學(xué)生的考核評估，包括思想品德、文化知識、缺陷矯正和補(bǔ)償以及社會適應(yīng)能力等方面。對隨班就讀工作定期進(jìn)行總結(jié)自查，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題。體育、音樂、美術(shù)以及其他科目要有針對隨班就讀學(xué)生的具體教學(xué)安排。成立助學(xué)小伙伴，幫助小組等。

6、定期開展教學(xué)研究活動，加強(qiáng)“三殘”少年兒童的教學(xué)研究工作。有專門針對隨班就讀學(xué)生的測試卷和作業(yè)。

7、加強(qiáng)對所班就讀學(xué)生的輔導(dǎo)訓(xùn)練工作。制定輔導(dǎo)訓(xùn)練計劃，有固定的輔導(dǎo)訓(xùn)練時間。充分發(fā)揮助學(xué)伙伴的作用，做到教師輔導(dǎo)和學(xué)生輔導(dǎo)相結(jié)合。

8、教師在教學(xué)過程中，要制定個別教育教學(xué)計劃，計劃要符合“三殘”兒童學(xué)生的心理，生理及接受水平，根據(jù)學(xué)生情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，選擇適應(yīng)殘疾學(xué)生的教材。

9、增加投入，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，全面推進(jìn)隨班就讀工作。

朝陽鎮(zhèn)中心小學(xué)

第二篇：三殘兒童計劃

慶馬小學(xué)“三殘”兒童入學(xué)工作計劃

（2018春季學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

特殊教育是中國教育事業(yè)的重要組成部分。根據(jù)《義務(wù)教育工作實施方案》及我校的工作方案，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《殘疾人保障法》規(guī)定，切實保障殘疾人受教育的權(quán)利，是國家、社會和殘疾人家長的共同責(zé)任。發(fā)展特殊教育，對殘疾人進(jìn)行教育、訓(xùn)練和補(bǔ)償，是提高殘疾人素質(zhì)的根本途徑。學(xué)校要認(rèn)真落實特殊教育工作，它不僅能夠幫助殘疾人自強(qiáng)自立，獲得平等參與社會生活的機(jī)會，而且還可以培養(yǎng)他們成為物質(zhì)和精神財富的創(chuàng)造者，成為國家建設(shè)的推動力量。

二、主要措施：

1、在招生范圍內(nèi)的適齡兒童及“三殘”兒童統(tǒng)一登記，保證他們?nèi)咳雽W(xué)。

2.我校對輕度智殘兒童采取隨班就讀的形式。

3.班主任要對“三殘”兒童給予更多的愛心和照顧，同時要讓全班學(xué)生不歧視他們，多關(guān)心幫助他們，讓他們覺得自己和其他同學(xué)一樣，是班級的主人。

4.根據(jù)“三殘”兒童的家庭實際情況，經(jīng)濟(jì)特別困難的，學(xué)校適當(dāng)減免其部分費用。5.學(xué)校對“三殘”兒童每年進(jìn)行一次統(tǒng)計，中途有轉(zhuǎn)進(jìn)或轉(zhuǎn)出要做詳細(xì)記載，保證他們不輟學(xué)。

6.學(xué)校每一學(xué)年要對“三殘”兒童受教育有所監(jiān)控，有計劃和總結(jié)。7.安排有愛心、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的教師擔(dān)任班主任和指導(dǎo)教師，并對其進(jìn)行一定時間的專業(yè)培訓(xùn)。

8.考慮到隨班就讀學(xué)生的個體差異，注重評價內(nèi)容的多元化，建立科學(xué)的有利于隨班就讀學(xué)生發(fā)展的評價機(jī)制，將定量和定性、單項和多項、形成性與終結(jié)性評價相結(jié)合，使綜合評價和實施個別化教育計劃相互促進(jìn)，發(fā)揮評價在促進(jìn)隨班就讀學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和改進(jìn)隨班就讀教學(xué)中的導(dǎo)向作用。

八五四農(nóng)場學(xué)校小學(xué)部2013-2014學(xué)年

“三殘”兒童入學(xué)工作總結(jié)

中國憲法規(guī)定：“國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育?！薄稓埣踩吮Ｕ戏ā泛推渌ㄒ?guī)，對于殘疾人受教育的權(quán)利也作了明文規(guī)定。

本學(xué)年，我部研究制定了工作計劃，并對“三殘”兒童的隨班就讀工作制定出詳細(xì)的工作措施，在全體教師的共同努力下，圓滿完成了此項工作任務(wù)。

一、政教處組織相關(guān)人員對轄區(qū)內(nèi)的即將入學(xué)的適齡兒童進(jìn)行摸底登記，并做了大量的宣傳工作，本沒有新入學(xué)的“三殘”兒童。

二、對已入學(xué)隨班就讀的二年一班、三年二班的兩名智殘兒童，我們已安排了責(zé)任心強(qiáng)、有愛心、工作認(rèn)真的陳莉和李莉兩位優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，她們對隨班就讀的殘疾學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)，在班級對全體學(xué)生進(jìn)行教育，要求孩子們關(guān)心、愛護(hù)、幫助班級的特殊學(xué)生，我們的師生在日常學(xué)習(xí)生活中都能做到關(guān)心、幫助他們，不歧視他們，班級營造了良好的環(huán)境。

三、本，我校對兩位殘疾兒童少年實行“三免一補(bǔ)”（免雜費、教科書費和住宿費，補(bǔ)助住宿生生活費）政策。

四、在三年二班隨班就讀的殘疾兒童，由于在行為上好動，很難控制自己，為確保該生及班級學(xué)生的安全，其母親提出陪讀申請，經(jīng)班子研究決定同意由其母親隨班培讀，三年里已有了很大的轉(zhuǎn)變。

殘疾兒童雖然是個案，但是在平時的學(xué)習(xí)生活中卻得到了全體師生的關(guān)愛，保證了殘疾兒童入學(xué)隨班就讀率達(dá)100%。今后，我們將繼續(xù)努力，做好“三殘”兒童的入學(xué)隨班就讀工作，確保轄區(qū)內(nèi)的每一個適齡殘疾兒童正常入學(xué)，與普通兒童共同學(xué)習(xí)，共同成長！

八五四農(nóng)場學(xué)校小學(xué)部

2014年6月30日

第三篇：三殘兒童保障制度

三殘兒童保障制度

殘疾人平等參與社會生活之人權(quán)已成為現(xiàn)代文明社會的基本共識，而教育則是殘疾人通往享有平等人權(quán)社會的必由之路，因此，為了幫助殘疾兒童這群弱勢群體，讓他們健康、快樂成長，我校根據(jù)實際情況制定了如下制度：

一、轉(zhuǎn)變觀念和認(rèn)識。特殊教育是衡量一個國家與社會的政治、教育、文化、經(jīng)濟(jì)、科技、衛(wèi)生保健、福利等水平的重要標(biāo)志之一，是國家及其文明程度的窗口，而不是可有可無或施舍。兒童是祖國的花朵，殘疾兒童同樣是祖國的花朵。因此，社會、家庭要轉(zhuǎn)變觀念與認(rèn)識，在殘疾兒童受教育的問題上應(yīng)一視同仁，學(xué)校更不應(yīng)該有先后、多寡、厚薄之別。

二、加強(qiáng)法制宣傳與管理。從《憲法》、《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》、《殘疾人教育條例》到《教育基本法》，無一不滲透著對殘疾人教育的關(guān)懷與具體要求，學(xué)校應(yīng)加大法制宣傳力度，加強(qiáng)對學(xué)齡兒童的管理，切實采取有效措施，充分保障殘疾兒童接受教員的權(quán)利。

三、加強(qiáng)師資培訓(xùn)。繼續(xù)抓好隨班就讀，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，增強(qiáng)教師對殘疾兒童的關(guān)愛意識，不歧視殘疾兒童，并尋找對殘疾兒童進(jìn)行教育教學(xué)的有效方法。

四、制定有效措施。學(xué)校根據(jù)《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》及《殘疾人教育條例》等條例，結(jié)合實際情況，制定一系列具體措施，以保證“殘疾兒童入學(xué)工作”順利進(jìn)行。

移民初中

第四篇：小學(xué)“三殘”兒童入學(xué)工作計劃

石柱小學(xué)2018年 “三殘”兒童工作計劃

一、指導(dǎo)思想

特殊教育是中國教育事業(yè)的重要組成部分。根據(jù)《農(nóng)墾牡丹江管理局殘疾兒童少年依法接受學(xué)前教育、義務(wù)教育工作實施方案》及我校的工作方案，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《殘疾人保障法》規(guī)定，切實保障殘疾人受教育的權(quán)利，是國家、社會和殘疾人家長的共同責(zé)任。發(fā)展特殊教育，對殘疾人進(jìn)行教育、訓(xùn)練和補(bǔ)償，是提高殘疾人素質(zhì)的根本途徑。學(xué)校要認(rèn)真落實特殊教育工作，它不僅能夠幫助殘疾人自強(qiáng)自立，獲得平等參與社會生活的機(jī)會，而且還可以培養(yǎng)他們成為物質(zhì)和精神財富的創(chuàng)造者，成為國家建設(shè)的推動力量。成立石柱小學(xué)關(guān)愛“三殘”兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：鄭超平副組長：段文生

成員：陳運武、陳安康、王黎明、田靜、李帥

二、主要措施：

1、在招生范圍內(nèi)的適齡兒童及“三殘”兒童統(tǒng)一登記，保證他們?nèi)咳雽W(xué)。

2、我校對輕度智殘兒童采取隨班就讀的形式。

3、班主任要對“三殘”兒童給予更多的愛心和照顧，同時要讓全班學(xué)生不歧視他們，多關(guān)心幫助他們，讓他們覺得自己和其他同學(xué)一樣，是班級的主人。

4、根據(jù)“三殘”兒童的家庭實際情況，經(jīng)濟(jì)特別困難的，學(xué)校適當(dāng)減免其部分費用。

5、學(xué)校對“三殘”兒童每年進(jìn)行一次統(tǒng)計，中途有轉(zhuǎn)進(jìn)或轉(zhuǎn)出要做詳細(xì)記載，保證他們不輟學(xué)。

6、學(xué)校每一學(xué)年要對“三殘”兒童受教育有所監(jiān)控，有計劃和總結(jié)。

7、安排有愛心、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的教師擔(dān)任班主任和指導(dǎo)教師，并對其進(jìn)行一定時間的專業(yè)培訓(xùn)。

8、考慮到隨班就讀學(xué)生的個體差異，注重評價內(nèi)容的多元化，建立科學(xué)的有利于隨班就讀學(xué)生發(fā)展的評價機(jī)制，將定量和定性、單項和多項、形成性與終結(jié)性評價相結(jié)合，使綜合評價和實施個別化教育計劃相互促進(jìn)，發(fā)揮評價在促進(jìn)隨班就讀學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和改進(jìn)隨班就讀教學(xué)中的導(dǎo)向作用。

蓬安縣福德鎮(zhèn)石柱小學(xué)校

2018.3.1

八五四農(nóng)場學(xué)校小學(xué)部2013-2014學(xué)年

“三殘”兒童入學(xué)工作總結(jié)

中國憲法規(guī)定：“國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育?！薄稓埣踩吮Ｕ戏ā泛推渌ㄒ?guī)，對于殘疾人受教育的權(quán)利也作了明文規(guī)定。

本學(xué)年，我部研究制定了工作計劃，并對“三殘”兒童的隨班就讀工作制定出詳細(xì)的工作措施，在全體教師的共同努力下，圓滿完成了此項工作任務(wù)。

一、政教處組織相關(guān)人員對轄區(qū)內(nèi)的即將入學(xué)的適齡兒童進(jìn)行摸底登記，并做了大量的宣傳工作，本沒有新入學(xué)的“三殘”兒童。

二、對已入學(xué)隨班就讀的二年一班、三年二班的兩名智殘兒童，我們已安排了責(zé)任心強(qiáng)、有愛心、工作認(rèn)真的陳莉和李莉兩位優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，她們對隨班就讀的殘疾學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)，在班級對全體學(xué)生進(jìn)行教育，要求孩子們關(guān)心、愛護(hù)、幫助班級的特殊學(xué)生，我們的師生在日常學(xué)習(xí)生活中都能做到關(guān)心、幫助他們，不歧視他們，班級營造了良好的環(huán)境。

三、本，我校對兩位殘疾兒童少年實行“三免一補(bǔ)”（免雜費、教科書費和住宿費，補(bǔ)助住宿生生活費）政策。

四、在三年二班隨班就讀的殘疾兒童，由于在行為上好動，很難控制自己，為確保該生及班級學(xué)生的安全，其母親提出陪讀申請，經(jīng)班子研究決定同意由其母親隨班培讀，三年里已有了很大的轉(zhuǎn)變。

殘疾兒童雖然是個案，但是在平時的學(xué)習(xí)生活中卻得到了全體師生的關(guān)愛，保證了殘疾兒童入學(xué)隨班就讀率達(dá)100%。今后，我們將繼續(xù)努力，做好“三殘”兒童的入學(xué)隨班就讀工作，確保轄區(qū)內(nèi)的每一個適齡殘疾兒童正常入學(xué)，與普通兒童共同學(xué)習(xí)，共同成長！

八五四農(nóng)場學(xué)校小學(xué)部

2014年6月30日

第五篇：保證三殘兒童入學(xué)措施

保證三殘兒童入學(xué)措施

伊川縣白沙鎮(zhèn)中心學(xué)校 2015年9月1日

保證三殘兒童入學(xué)措施

為了大力促進(jìn)教育公平，保障適齡兒童享有接受良好教育的機(jī)會，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)學(xué)校實際，特擬訂保證適齡“三殘”兒童、少年入學(xué)措施如下：

一、成立保證適齡“三殘”兒童少年入學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：段興偉

副組長：劉念坤 韓自強(qiáng)

孫燕輝 梁鵬濤

成員：全體班主任及任課教師

二、保證措施

1、根據(jù)三類殘疾適齡兒童、少年本人及家長的申請，學(xué)?？煞艑挘ㄍ七t）其入學(xué)年齡。

2、任何教師不得歧視三類兒童、少年，不得以任何理由拒收三類兒童、少年。

3、義務(wù)教育階段適齡三殘兒童、少年要就入學(xué)，各學(xué)校必須無條件予以接納。因特殊原因（如喪失學(xué)習(xí)能力等）未能按時入學(xué)的，要及時辦理緩入學(xué)或免入學(xué)的手段。

4、加大宣傳力度，告知三殘疾兒童、少年的監(jiān)護(hù)人（家長）必須依法按時送子女入學(xué)，不得以任何不實的理由不讓孩子上學(xué)。

5、教師在關(guān)心、愛護(hù)所有學(xué)生的同時，要對三類殘疾兒童、少年賦予更多的愛心，要讓這類兒童、少年對教師產(chǎn)生親近感，同時鼓勵全體學(xué)生獻(xiàn)出愛心、予以關(guān)愛。

6、學(xué)校要向社會加大三類殘疾兒童、少年入學(xué)受教育的宣傳力度，讓全社會都重視這部分孩子的入學(xué)問題。

7、班主任要對智障兒童給予更多的愛心和照顧，同時要讓 全班同學(xué)不歧視他，多關(guān)心和幫助他，讓他覺得自己和其他同 學(xué)一樣，是班級的主人。

8、各學(xué)校要與村兩委負(fù)責(zé)人加強(qiáng)聯(lián)系，作好特殊兒童少年的入學(xué)動員工作，保證三類殘疾兒童、少年入學(xué)受教育的權(quán)利。

9、學(xué)校要負(fù)責(zé)這部分特殊兒童、少年的入學(xué)插班、學(xué)籍管理等系列工作，建立健全有關(guān)檔案，要讓學(xué)生家長無后顧之憂。

10、做好家訪制度的落實，對三類殘疾適齡兒童、少年的家庭狀況要了解、知曉，取得三類殘疾適齡兒童、少年的家長的支持。

汝陽縣內(nèi)埠鎮(zhèn)中西校區(qū) 2015年9月1日