第一篇：觀音鎮(zhèn)徐家小學(xué)三殘兒童總結(jié)

觀音鎮(zhèn)徐家小學(xué)

關(guān)愛特殊群體兒童工作總結(jié)

為進(jìn)一步加強(qiáng)“特殊群體學(xué)生”的關(guān)愛教育工作，加強(qiáng)對(duì)流動(dòng)人口子女就學(xué)保障和管理，關(guān)注貧困生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，關(guān)心“三殘”兒童身心健康，以熱心和耐心加強(qiáng)對(duì)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使每一個(gè)適齡兒童心中有陽(yáng)光，愉快地享受義務(wù)教育。

一、深化認(rèn)識(shí)，把握重點(diǎn)，增強(qiáng)做好“特殊群體學(xué)生”關(guān)愛教育工作的責(zé)任感

一是明確對(duì)象。特殊群體學(xué)生是指留守兒童、孤兒、單親家庭子女、特困家庭子女、殘障學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、外來(lái)務(wù)工人員子女、家庭條件特別優(yōu)越的學(xué)生、學(xué)習(xí)成績(jī)特別優(yōu)秀的學(xué)生、行為偏差等學(xué)生。

二是高度重視。加強(qiáng)特殊群體學(xué)生的關(guān)愛教育工作，給予他們更多的關(guān)愛服務(wù)，是學(xué)校教育工作的內(nèi)在要求，是促進(jìn)教育公平和努力辦好人民滿意教育的生動(dòng)體現(xiàn)。各學(xué)校都切實(shí)有效地將此項(xiàng)工作納入學(xué)校工作的重點(diǎn)內(nèi)容，在管理上有傾斜，過程上有側(cè)重，結(jié)果上見成效。

二、強(qiáng)化管理，完善措施，努力構(gòu)建“特殊群體學(xué)生”關(guān)愛教育工作的長(zhǎng)效機(jī)制

一是做好成長(zhǎng)記錄檔案。建立和健全學(xué)生信息檔案，內(nèi)容包括：學(xué)生類別、基本情況、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）姓名、家庭狀況、地址、聯(lián)系電話等。加強(qiáng)與家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人溝通，全面了解和及時(shí)掌握學(xué)生的情況。以班級(jí)為單位對(duì)信息檔案實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，記錄成長(zhǎng)變化情況，并列入班主任的移交項(xiàng)目。

二是加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)。設(shè)立心理保健咨詢室，心理輔導(dǎo)教師掌握必要的心理輔導(dǎo)技巧，找出學(xué)生心理問題誘因，排除學(xué)生心理障礙。通過心理健康知識(shí)專題講座、傾訴信箱、心靈有約、qq平臺(tái)等方式，幫助他們克服不良心理。相關(guān)處室、班主任、學(xué)科教師密切關(guān)注他們思想動(dòng)向，加強(qiáng)情感溝通交流，及時(shí)疏導(dǎo)心理問題。

三是開展結(jié)對(duì)幫扶工作。認(rèn)真挑選責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)較高的老師與他們進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶，建立臺(tái)帳資料。結(jié)對(duì)雙方長(zhǎng)期聯(lián)系，幫扶者創(chuàng)新工作方式方法，與學(xué)生交朋友，與家長(zhǎng)勤溝通，在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行全面關(guān)愛和扶助。

四是精心組織關(guān)愛活動(dòng)。加大校園文化建設(shè)投入，大力開展校園文化活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受溫暖、體驗(yàn)成功、愉悅身心。班級(jí)管理體現(xiàn)人文關(guān)懷，呵護(hù)學(xué)生情感和自尊。宣傳家庭教育知識(shí)，增進(jìn)家校育人合力。五是開展各種教育活動(dòng)。加強(qiáng)思想道德教育，立德樹人。開展法制宣傳，增強(qiáng)法制意識(shí)，預(yù)防違法犯罪現(xiàn)象發(fā)生。開展珍愛生命的教育，增強(qiáng)學(xué)生克服困難和問題的信心和勇氣。加強(qiáng)安全教育和演練，增強(qiáng)學(xué)生自救自護(hù)、應(yīng)急避險(xiǎn)能力。加強(qiáng)安全防護(hù)措施，維護(hù)學(xué)校周邊秩序，保障學(xué)生人身安全。

三、細(xì)化責(zé)任，狠抓落實(shí)，進(jìn)一步確?！疤厥馊后w學(xué)生”關(guān)愛教育工作取得實(shí)效

一是強(qiáng)化職責(zé)。校長(zhǎng)親自抓，保證該項(xiàng)工作落到實(shí)處。認(rèn)真核實(shí)本校學(xué)生的基本情況，完善檔案及相關(guān)資料。建立分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)年級(jí)、班主任負(fù)責(zé)班級(jí)、教師負(fù)責(zé)特殊學(xué)生的層層責(zé)任制。加強(qiáng)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村、公安、團(tuán)委、關(guān)工委的溝通與聯(lián)系，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的關(guān)愛教育的工作格局。

二是認(rèn)真落實(shí)。做好進(jìn)村入戶家訪宣傳活動(dòng)，解決好他們的實(shí)際困難和問題。學(xué)校將該項(xiàng)工作作為一項(xiàng)常規(guī)工作，常抓不懈。積極調(diào)研，明確對(duì)象，把握重點(diǎn)，創(chuàng)新方法，提高工作針對(duì)性和實(shí)效性。強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，表彰先進(jìn)，發(fā)揮優(yōu)秀特殊學(xué)生的示范帶頭作用。學(xué)校將該項(xiàng)工作實(shí)施情況納入對(duì)班主任、教師的督導(dǎo)考核范圍，對(duì)工作效果明顯的班級(jí)予以表彰，對(duì)工作遲緩、落實(shí)不到位的班級(jí)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。

第二篇：觀音鎮(zhèn)徐家小學(xué)留守兒童活動(dòng)總結(jié)

觀音鎮(zhèn)徐家小學(xué) 關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，我校就在“關(guān)愛留守兒童工程”，現(xiàn)將有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下。

一、基本情況

各個(gè)班級(jí)的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，對(duì)班級(jí)的“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長(zhǎng)需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、確定工作目標(biāo)

通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，為留守兒童營(yíng)造了健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制。確保留守兒童在校安心學(xué)習(xí)。

三、主要工作措施

（一）建立健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了以康慶和校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“關(guān)愛工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、任課老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。學(xué)校做到了每學(xué)期召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)（家長(zhǎng)會(huì)）。

5、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。積極營(yíng)造了良好的環(huán)境，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校開設(shè)了心理教育課，開展了心理咨詢，心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

6、建立健全檢查考核機(jī)制。加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理，定期對(duì)教師進(jìn)行了考評(píng)。

（二）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。

1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。

2、加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作，營(yíng)造深厚良好育人氛圍。

（三）明確職責(zé)，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

1、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作。對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“濟(jì)難救助”中來(lái)，確保他們完成國(guó)家規(guī)定義務(wù)教育。

2、有的“留守兒童”缺乏自信，學(xué)習(xí)偏差。學(xué)校號(hào)召班里的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與“留守兒童”結(jié)成“一幫一”共同成長(zhǎng)拉手對(duì)子，做“相互關(guān)心，相互幫助，相互學(xué)習(xí)的好伙伴”。再就是每一位教師負(fù)責(zé)幫扶幾名“留守兒童”，從思想上，學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)心，引導(dǎo)“留守兒童”形成獨(dú)立自主，自立自強(qiáng)，百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)。通過這一活動(dòng)的開展，“留守兒童”得到了教育，使他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、性格都有了改觀，都有了進(jìn)步。

3、建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度。學(xué)校期末進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，不定期召開座談會(huì)，定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流，不斷提高留守兒童教育管理水平。

雖然我們?cè)谶^去取得了一定的成績(jī)，但還是存在著很多不足之處。這主要是在落實(shí)學(xué)校同社區(qū)、村組和家庭的合作中，由于受一些客觀存在的因素的影響，學(xué)校方面的工作還存在著一定的薄弱之處，有待于今后在工作中加以改進(jìn)。

總之，學(xué)校采取各種有效的措施關(guān)愛留守兒童，幫助留守兒童樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、榮辱觀，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這是新形勢(shì)下的新課題與新任務(wù)，為做好這一工作，我們將不懈地努力著！

第三篇：三殘兒童計(jì)劃

慶馬小學(xué)“三殘”兒童入學(xué)工作計(jì)劃

（2018春季學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

特殊教育是中國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分。根據(jù)《義務(wù)教育工作實(shí)施方案》及我校的工作方案，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《殘疾人保障法》規(guī)定，切實(shí)保障殘疾人受教育的權(quán)利，是國(guó)家、社會(huì)和殘疾人家長(zhǎng)的共同責(zé)任。發(fā)展特殊教育，對(duì)殘疾人進(jìn)行教育、訓(xùn)練和補(bǔ)償，是提高殘疾人素質(zhì)的根本途徑。學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)特殊教育工作，它不僅能夠幫助殘疾人自強(qiáng)自立，獲得平等參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)，而且還可以培養(yǎng)他們成為物質(zhì)和精神財(cái)富的創(chuàng)造者，成為國(guó)家建設(shè)的推動(dòng)力量。

二、主要措施：

1、在招生范圍內(nèi)的適齡兒童及“三殘”兒童統(tǒng)一登記，保證他們?nèi)咳雽W(xué)。

2.我校對(duì)輕度智殘兒童采取隨班就讀的形式。

3.班主任要對(duì)“三殘”兒童給予更多的愛心和照顧，同時(shí)要讓全班學(xué)生不歧視他們，多關(guān)心幫助他們，讓他們覺得自己和其他同學(xué)一樣，是班級(jí)的主人。

4.根據(jù)“三殘”兒童的家庭實(shí)際情況，經(jīng)濟(jì)特別困難的，學(xué)校適當(dāng)減免其部分費(fèi)用。5.學(xué)校對(duì)“三殘”兒童每年進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)，中途有轉(zhuǎn)進(jìn)或轉(zhuǎn)出要做詳細(xì)記載，保證他們不輟學(xué)。

6.學(xué)校每一學(xué)年要對(duì)“三殘”兒童受教育有所監(jiān)控，有計(jì)劃和總結(jié)。7.安排有愛心、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的教師擔(dān)任班主任和指導(dǎo)教師，并對(duì)其進(jìn)行一定時(shí)間的專業(yè)培訓(xùn)。

8.考慮到隨班就讀學(xué)生的個(gè)體差異，注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，建立科學(xué)的有利于隨班就讀學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制，將定量和定性、單項(xiàng)和多項(xiàng)、形成性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，使綜合評(píng)價(jià)和實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃相互促進(jìn)，發(fā)揮評(píng)價(jià)在促進(jìn)隨班就讀學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和改進(jìn)隨班就讀教學(xué)中的導(dǎo)向作用。

八五四農(nóng)場(chǎng)學(xué)校小學(xué)部2013-2014學(xué)年

“三殘”兒童入學(xué)工作總結(jié)

中國(guó)憲法規(guī)定：“國(guó)家和社會(huì)幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動(dòng)、生活和教育。”《殘疾人保障法》和其他法規(guī)，對(duì)于殘疾人受教育的權(quán)利也作了明文規(guī)定。

本學(xué)年，我部研究制定了工作計(jì)劃，并對(duì)“三殘”兒童的隨班就讀工作制定出詳細(xì)的工作措施，在全體教師的共同努力下，圓滿完成了此項(xiàng)工作任務(wù)。

一、政教處組織相關(guān)人員對(duì)轄區(qū)內(nèi)的即將入學(xué)的適齡兒童進(jìn)行摸底登記，并做了大量的宣傳工作，本沒有新入學(xué)的“三殘”兒童。

二、對(duì)已入學(xué)隨班就讀的二年一班、三年二班的兩名智殘兒童，我們已安排了責(zé)任心強(qiáng)、有愛心、工作認(rèn)真的陳莉和李莉兩位優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，她們對(duì)隨班就讀的殘疾學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)，在班級(jí)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行教育，要求孩子們關(guān)心、愛護(hù)、幫助班級(jí)的特殊學(xué)生，我們的師生在日常學(xué)習(xí)生活中都能做到關(guān)心、幫助他們，不歧視他們，班級(jí)營(yíng)造了良好的環(huán)境。

三、本，我校對(duì)兩位殘疾兒童少年實(shí)行“三免一補(bǔ)”（免雜費(fèi)、教科書費(fèi)和住宿費(fèi)，補(bǔ)助住宿生生活費(fèi)）政策。

四、在三年二班隨班就讀的殘疾兒童，由于在行為上好動(dòng)，很難控制自己，為確保該生及班級(jí)學(xué)生的安全，其母親提出陪讀申請(qǐng)，經(jīng)班子研究決定同意由其母親隨班培讀，三年里已有了很大的轉(zhuǎn)變。

殘疾兒童雖然是個(gè)案，但是在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中卻得到了全體師生的關(guān)愛，保證了殘疾兒童入學(xué)隨班就讀率達(dá)100%。今后，我們將繼續(xù)努力，做好“三殘”兒童的入學(xué)隨班就讀工作，確保轄區(qū)內(nèi)的每一個(gè)適齡殘疾兒童正常入學(xué)，與普通兒童共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)！

八五四農(nóng)場(chǎng)學(xué)校小學(xué)部

2014年6月30日

第四篇：三殘兒童保障制度

三殘兒童保障制度

殘疾人平等參與社會(huì)生活之人權(quán)已成為現(xiàn)代文明社會(huì)的基本共識(shí)，而教育則是殘疾人通往享有平等人權(quán)社會(huì)的必由之路，因此，為了幫助殘疾兒童這群弱勢(shì)群體，讓他們健康、快樂成長(zhǎng)，我校根據(jù)實(shí)際情況制定了如下制度：

一、轉(zhuǎn)變觀念和認(rèn)識(shí)。特殊教育是衡量一個(gè)國(guó)家與社會(huì)的政治、教育、文化、經(jīng)濟(jì)、科技、衛(wèi)生保健、福利等水平的重要標(biāo)志之一，是國(guó)家及其文明程度的窗口，而不是可有可無(wú)或施舍。兒童是祖國(guó)的花朵，殘疾兒童同樣是祖國(guó)的花朵。因此，社會(huì)、家庭要轉(zhuǎn)變觀念與認(rèn)識(shí)，在殘疾兒童受教育的問題上應(yīng)一視同仁，學(xué)校更不應(yīng)該有先后、多寡、厚薄之別。

二、加強(qiáng)法制宣傳與管理。從《憲法》、《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》、《殘疾人教育條例》到《教育基本法》，無(wú)一不滲透著對(duì)殘疾人教育的關(guān)懷與具體要求，學(xué)校應(yīng)加大法制宣傳力度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)齡兒童的管理，切實(shí)采取有效措施，充分保障殘疾兒童接受教員的權(quán)利。

三、加強(qiáng)師資培訓(xùn)。繼續(xù)抓好隨班就讀，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，增強(qiáng)教師對(duì)殘疾兒童的關(guān)愛意識(shí)，不歧視殘疾兒童，并尋找對(duì)殘疾兒童進(jìn)行教育教學(xué)的有效方法。

四、制定有效措施。學(xué)校根據(jù)《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》及《殘疾人教育條例》等條例，結(jié)合實(shí)際情況，制定一系列具體措施，以保證“殘疾兒童入學(xué)工作”順利進(jìn)行。

移民初中

第五篇：三殘兒童教育計(jì)劃

朝陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué) “三殘兒童”教育計(jì)劃

朝陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)

為貫徹國(guó)家、省、市《關(guān)于“十一五”期間進(jìn)一步推進(jìn)特殊教育改革與發(fā)展的意見》工作會(huì)議精神，推進(jìn)我?！叭龤垺眱和逃陌l(fā)展，特制定三殘兒童教育計(jì)劃。

提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，營(yíng)造“三殘”兒童隨班就讀工作良好的社會(huì)環(huán)境。學(xué)校通過各種形式不斷加強(qiáng)對(duì)“三殘”兒童隨班就讀工作的宣傳，通過深入實(shí)施《公民道德建設(shè)綱要》，開展“全國(guó)助殘日”、“志愿者日”、“手拉手”等活動(dòng)，弘揚(yáng)人道主義精神，宣傳現(xiàn)代文明社會(huì)的殘疾人觀，倡導(dǎo)理解、尊重、關(guān)心、幫助參加兒童少年的新風(fēng)尚。

強(qiáng)化管理，深化改革，保證“三殘”兒童隨班就讀工作的實(shí)效性。

1、規(guī)范鑒定程序，建立隨班就讀學(xué)生檔案。

嚴(yán)格按照全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查四類《殘疾標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)對(duì)三類（視力、聽力、智力）殘疾兒童少年的篩查和鑒定，鑒定結(jié)論不予公開，對(duì)篩查出來(lái)的三類殘疾兒童少年要建立專門檔案，填寫“隨班就讀殘疾兒童少年登記表”，建立隨班就讀學(xué)生轉(zhuǎn)化記錄。

2、依法治校，確保參加“三殘”兒童少年就近入學(xué)。

加強(qiáng)依法治校意識(shí)，不拒收區(qū)域內(nèi)適齡殘疾兒童少年到校隨班就讀；殘疾兒童少年隨班就讀的入學(xué)年齡與普通兒童相同。

3、加強(qiáng)個(gè)別教學(xué)，提高“三殘”兒童學(xué)生的整體素質(zhì)。對(duì)“三殘”兒童隨班就讀的殘疾學(xué)生應(yīng)當(dāng)貫徹因材施教的原則，制訂和實(shí)施個(gè)別教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，切實(shí)做好隨班就讀學(xué)生的個(gè)別化教學(xué)。要加強(qiáng)對(duì)殘疾學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，使其逐步樹立自尊、自信、自強(qiáng)、自立的精神，真正使他們德智體諸方面得到全面發(fā)展。

4、注重家長(zhǎng)培訓(xùn)，家校聯(lián)合共同做好教育工作。學(xué)校和班主任教師要與殘疾學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)溝通，以取得家長(zhǎng)的配合和幫助；采取多種形式，加強(qiáng)對(duì)殘疾學(xué)生家長(zhǎng)的培訓(xùn)，使他們了解其子女的心理、生理特點(diǎn)，基本的教育訓(xùn)練和輔助工具的選配，使用，保養(yǎng)常識(shí)，對(duì)其子女做好家庭教育，訓(xùn)練工作。

5、嚴(yán)格評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)做好考核評(píng)估工作。

有“三殘”兒童隨班就讀學(xué)生的班級(jí)要指定工作計(jì)劃，注重過程管理，加強(qiáng)對(duì)“三殘”兒童學(xué)生的考核評(píng)估，包括思想品德、文化知識(shí)、缺陷矯正和補(bǔ)償以及社會(huì)適應(yīng)能力等方面。對(duì)隨班就讀工作定期進(jìn)行總結(jié)自查，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題。體育、音樂、美術(shù)以及其他科目要有針對(duì)隨班就讀學(xué)生的具體教學(xué)安排。成立助學(xué)小伙伴，幫助小組等。

6、定期開展教學(xué)研究活動(dòng)，加強(qiáng)“三殘”少年兒童的教學(xué)研究工作。有專門針對(duì)隨班就讀學(xué)生的測(cè)試卷和作業(yè)。

7、加強(qiáng)對(duì)所班就讀學(xué)生的輔導(dǎo)訓(xùn)練工作。制定輔導(dǎo)訓(xùn)練計(jì)劃，有固定的輔導(dǎo)訓(xùn)練時(shí)間。充分發(fā)揮助學(xué)伙伴的作用，做到教師輔導(dǎo)和學(xué)生輔導(dǎo)相結(jié)合。

8、教師在教學(xué)過程中，要制定個(gè)別教育教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃要符合“三殘”兒童學(xué)生的心理，生理及接受水平，根據(jù)學(xué)生情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，選擇適應(yīng)殘疾學(xué)生的教材。

9、增加投入，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面推進(jìn)隨班就讀工作。

朝陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)