第一篇：思政論文

大學(xué)生就業(yè)壓力大

大學(xué)生就業(yè)難成為一個新的焦點，過去象牙塔里的天之嬌子，畢業(yè)后不愁工作的新新人類，從現(xiàn)在開始也嘗到了社會這個大課堂的歷害。大學(xué)沒有擴招前，大學(xué)生是皇帝女兒不愁嫁，出了校門就有好的工作等著。隨著各項改革深入發(fā)展，大學(xué)生為了能找到一份收入高、輕松、體面的工作，曾幾何時，大學(xué)畢業(yè)了還不想過早溶入社會這個大課堂，避免過早地嘗試就業(yè)難的滋味，選擇了繼續(xù)求學(xué)，讀研、讀博等等。

我認為，現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)壓力大，首要原因是大學(xué)生的就業(yè)觀和就業(yè)態(tài)度，還有大學(xué)生的好高騖遠，許多人的素質(zhì)達不到用人單位的要求所致。還沒有出校門就想著坐辦公室、當白領(lǐng)，想找一份安穩(wěn)舒適的工作，更不愿意花大力氣，公務(wù)員熱就是最好的例子。大學(xué)生從沒想到基層去鍛煉自己，從基層做起，而是想一步登天。

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力大，原因何在？

大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題不僅是一件關(guān)乎千家萬戶切身利益的大事，更關(guān)系到國家經(jīng)濟建設(shè)和社會穩(wěn)定?！安┦可蛔呃?，碩士生一禮堂，本科生一操場。一個招聘人數(shù)不多的崗位，前來應(yīng)聘的常常有上。百個研究生或是上千個本科生?！边@是一位女大學(xué)生對某大城市招聘會現(xiàn)場的描述，當今大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力之大，由此可見一斑。近幾年，我國普通高校畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)大幅

度增長，因而有人就認為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力大是高校擴招惹的禍，仔細分析，這種說法是站不住腳的。前幾年我國高等教育規(guī)模有較快的發(fā)展，這是在長期堅持內(nèi)涵發(fā)展基礎(chǔ)上實現(xiàn)的，是黨中央、國務(wù)院從戰(zhàn)略和全局高度作出的重大決策，對國家、對民族都具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。21世紀的競爭歸根到底是人才的競爭，各國都在努力培養(yǎng)和挖掘人才，以便在未來的國際競爭中占據(jù)制高點。對于我們這樣的發(fā)展中大國而言，人才資源是我們唯一可以依靠的在未來競爭中立于不敗之地的本錢。但是，中國目前接受高等教育的人口僅占總?cè)丝诘?％左右，遠遠落后于發(fā)達國家，如美國是35％，日本是23％。同時，接受高等教育也是廣大人民群眾的熱切企盼，他們知道，知識就是力量，教育改變命運。不上大學(xué)也是要就業(yè)的，對于大多數(shù)年輕人來說，如果沒有經(jīng)過高等教育階段的文化、技能培養(yǎng)，在今后，他們的就業(yè)將面臨更加嚴峻的困難。事實上，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難度的增加，是受社會的整體就業(yè)環(huán)境影響的。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力加大的這幾年，恰好是我國總體就業(yè)矛盾加劇的幾年，新生勞動力就業(yè)與下崗失業(yè)人員再業(yè)相互交織，勞動力供大于求的矛盾十分尖銳。來自勞動和社會保障部的統(tǒng)計數(shù)字表明：雖然2006年城鎮(zhèn)安排就業(yè)人數(shù)創(chuàng)紀錄地突破1000萬人，但依然還有1400萬人待業(yè)。2007年可提供的就業(yè)崗位總計也只有約1200萬個，但新增就業(yè)人數(shù)達到2400萬人。這樣一來，勞動力供給嚴重大于崗位需求，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)空間也必然受到擠壓，適合他

們的崗位也就面臨著激烈的競爭。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力大，原因還在于區(qū)域發(fā)展差距以及城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)而導(dǎo)致的結(jié)構(gòu)性矛盾。它表現(xiàn)為“有人沒事干，有事沒人干”、“事兒多的地方人少，人多的地方崗位少”等等現(xiàn)象。一方面，由于區(qū)域和城鄉(xiāng)之間的鴻溝，大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)時更多地考慮城市和經(jīng)濟比較發(fā)達的地區(qū)，眾多的畢業(yè)生競爭有限的崗位，千軍萬馬擠“獨木橋”。國家人事部公布的數(shù)據(jù)表明，2005年僅北京、廣州、上海、深圳4個城市就接收了15個省市10.9％的大學(xué)生。另一方面，廣大欠發(fā)達地區(qū)和基層普遍缺乏人才，急需智力投入和支持，但由于分配制度、用人制度、戶籍政策、保障制度、編制數(shù)量、經(jīng)費困難等方面的影響，畢業(yè)生即使想到這些地方去就業(yè)也往往難以落實。這就在客觀上造成大學(xué)生到西部、到基層就業(yè)的空間狹小、渠道不暢，也加劇了畢業(yè)生就業(yè)的困難。

人才市場信息顯示，有的公務(wù)員崗位是40個大學(xué)畢業(yè)生錄取一個，而有的單位卻抱冤說：招聘到滿意的員工不容易。那么究竟是大學(xué)生供過于求，還是用人單位的要求太苛刻。

如何幫助大學(xué)畢業(yè)生跨過就業(yè)這道“坎”？

近年來，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題，已經(jīng)引起了黨和政府的高度重視。為幫助大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)、邁好走向社會的“第一步”，從中央到地方，從有關(guān)部門到社會各方，都在齊心協(xié)力，想方設(shè)法促進就業(yè)。國家和有關(guān)部門先后出臺實施一系列政策措施，打破了計劃經(jīng)濟體制下對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的諸多限制和束縛，著重

建立起允許并鼓勵大學(xué)畢業(yè)生合理流動就業(yè)的制度環(huán)境，積極引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到基層、到西部建功立業(yè)，加快完善對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)的體系。如近年來實施的“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、“三支一扶計劃”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特崗計劃”、高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)制度、高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟、零就業(yè)家庭畢業(yè)生保底就業(yè)等政策措施，實實在在地拓寬了畢業(yè)生就業(yè)的空間。

從高校來說，要把促進大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)擺到學(xué)校工作更加重要的位置上。進一步深化高等教育體制改革，明確不同層次高校的辦學(xué)宗旨和目標，高校要主動適應(yīng)社會需求和就業(yè)市場的變化，加大學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，堅持年度招生計劃與畢業(yè)生就業(yè)率適度掛鉤，逐步實現(xiàn)由人才供給導(dǎo)向型向就業(yè)需求導(dǎo)向型的轉(zhuǎn)化。進一步整合和優(yōu)化教育資源，著力培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才。同時，全面落實就業(yè)的“一把手”工程，確保就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)在機構(gòu)、人員、經(jīng)費上的“三到位”，健全就業(yè)工作體系；要普遍開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，對學(xué)生提供個性化的就業(yè)指導(dǎo)，提高就業(yè)指導(dǎo)的“全程化、全員化、專業(yè)化、信息化”水平，努力提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和社會適應(yīng)力。

路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。只有持續(xù)學(xué)習(xí)，不停地提升自身的核心競爭力，使自己永遠處于在有準備的狀態(tài)之下；總代表地分析自身的價值觀，把握最合適自己發(fā)展的機遇。

第二篇：思政論文

淮陰工學(xué)院

“思政課”社會實踐報告 題目：長沙村居民幸福指數(shù)調(diào)查與思考

學(xué)校：淮陰工學(xué)院 班級：工設(shè)111

1姓名：茆永存

學(xué)號：111220811

3承諾書 我是淮陰工學(xué)院設(shè)計學(xué)院 工設(shè)1111 班學(xué)生 茆永存。我承諾：2013年暑假，我認真仔細的開展了“思政課”社會調(diào)查實踐活動，所寫實踐報告《 長沙村居民幸福指數(shù)調(diào)查與思考 》，內(nèi)容真實，絕無抄襲現(xiàn)象。

承諾人： 茆永存日期：2013年8月29日

長沙村居民幸福指數(shù)調(diào)查與思考

幸福是什么？幸福是一種主觀感受，沒有客觀標準。它來源于內(nèi)心的一種感受。而幸福指數(shù)就是通常所說的幸福感的量化，或者說是生活質(zhì)量的高低值。主要是指人們根據(jù)自己的價值標準和主觀偏好來對自身的生活狀態(tài)所做出的滿意程度方面的評價，它是生活事業(yè)的滿足感、心態(tài)情緒的快樂感、人際關(guān)系的價值感的有機統(tǒng)一。

今年暑假我組織開展了對家鄉(xiāng)長沙村居民的幸福指數(shù)調(diào)查。本次調(diào)查采用走訪調(diào)查、問卷、采訪調(diào)查方式進行?；厩闆r是對受訪者的性別、年齡、教育程度、家庭收入等相關(guān)信息的采集。我們正常將判斷幸福指數(shù)的途徑分為三個方面分別是:

度，包括生存狀況滿意度(如就業(yè)、收入、社會保障等)，生活質(zhì)量滿意度(如居住狀況、醫(yī)療狀況、身體狀況等)。

現(xiàn)將活動總結(jié)報告如下：

一、經(jīng)過改革開放以來,特別是近幾年的發(fā)展，新農(nóng)村建設(shè)取得階段性成果，農(nóng)村面貌和農(nóng)民生活有了全面的改善，為今后的發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)。“十二五”期間農(nóng)村的發(fā)展要始終突出改善民生這個主題，全面推進幸福農(nóng)村建設(shè)，農(nóng)民的幸福指數(shù)節(jié)節(jié)攀升。很多農(nóng)民反映城鄉(xiāng)一體化讓他們的收入不斷增加，居住環(huán)境越來越好，真正享受到改革發(fā)展的成果。調(diào)查結(jié)果顯示，該村居民感覺自己生活幸福的占73.1%，其中非常幸福占12.4%，比較幸福占50.7%；感覺不幸福的占26.9%，其中不太幸福占14.3%，非常不幸福占1.7%；其他未說明的占4%。調(diào)查數(shù)據(jù)說明隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民生活水平得到了明顯改善，許多居民都感到生活幸福。

二、據(jù)調(diào)查顯示，影響居民幸福指數(shù)的因素有：

1、農(nóng)民的個人收入。經(jīng)濟收入對幸福感的影響程度不言而喻，是所有社會物質(zhì)條件中對幸福感影響最直接、最重要的因素。從基本的數(shù)據(jù)統(tǒng)計中可以看出，目前2000—5000元的收入者占到了78.4%。

因此有八成的人認為自己的工資要提高一半以上才是對工作的合理報酬。而且大部分人表示自己有父母或小孩要贍養(yǎng)。各種生活壓力使現(xiàn)在居民感到壓力極大。

2、社會保障制度：

完善的社會保障制度是社會文明進步的重要標志之一，社會保障制度直接關(guān)系到人民的切身利益，是居民生存幸福與否的起碼條件。調(diào)查顯示，有近30%的人認為自己的社會保障很不好，亦有10%的人對此并不熟悉，但是也有20%的人認為自己的社會保障還是很不錯的。最近國家正在普及醫(yī)保政策，所以有很多人積極的參加了醫(yī)保，但是通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，社會中對醫(yī)保政策的看法是褒貶不一的。很多人認為醫(yī)保所提供的優(yōu)惠幅度很小，有錢人根本不需要這錢，而窮人真正有病時這錢根本就是杯水車薪，起不到多大用處。但是贊同者也占到了59%左右，他們認為新的醫(yī)療體制是一種保障，是一種安慰?，F(xiàn)在我國社會保障建設(shè)的速度是遠遠趕不上經(jīng)濟發(fā)展速度的，這與人們追求的生活有一定的差距。

3、個人情感、家庭和睦及居住環(huán)境：

情感生活是衡量一個人是否幸福的重要指標。家庭生活方面上，家庭給人帶來的感覺是影響人們幸福重要的因素，幸福的家庭生活就是有一個穩(wěn)定的家及理解支持自己的家人，這份安定感和家庭支持無疑會促進幸福感的提高。統(tǒng)計顯示70%的人認為自己的壓力很大，不僅僅是工作和生活開支。所以在工作中壓力大了有一半的人選擇像親人或朋友傾訴，這是一種很好的方法，親人之間互相支持扶持體現(xiàn)了家庭的和睦。居民對居住環(huán)境滿意率占60%，不滿意的占40%。他們認為居住地的治安、綠化、衛(wèi)生等方面與過去相比有了很大改觀，但是也仍需要進一步加強。

4、人際關(guān)系和自我價值實現(xiàn)：

良好的人際關(guān)系能緩解工作生活方面的壓力，增強自信心，自然也就能提高社會幸福感，最終影響幸福指數(shù)的大小。居民對自我價值實現(xiàn)充滿信心或有較高預(yù)期，說明對未來是積極樂觀的，保持一種愉

悅的心情，自然會提高幸福指數(shù)，自身優(yōu)勢多，能力得到發(fā)揮，內(nèi)心的滿足感會增加，幸福感也會隨之提高。調(diào)查顯示94.2%的人對自己的人際交往滿意，有百分之八十的人說自己有知心朋友，可以陪自己分擔困難分享快樂，說明大家越來越重視人際交往。但是也有一小部分的人認為自己沒有什么真正的朋友，總是感覺有點孤單，而我們發(fā)現(xiàn)在這一類人中絕大多數(shù)是不樂觀的，有一點憂郁，對自己的未來不抱有充分肯定的態(tài)度，總是有一點憂慮。俗話說船到橋頭自然直，只要自己去努力，雖不是人人都可以大富大貴，但是幸?？鞓房偸强梢缘?。

三、實踐總結(jié)以及感想：

這一次的調(diào)查研究顯示社會的進步與經(jīng)濟的發(fā)展改變了中國人的欲望，尤其是改變了未經(jīng)歷過改革之前的痛苦的一代的欲望。新的一代對生活質(zhì)量的要求和精神追求的預(yù)期過度的提高了，當人心理失去平衡的時候就會嚴重的影響到個人的幸福感。從另一個方面看，幸福指數(shù)下降也有人們的內(nèi)在因素?？旃?jié)奏的生活是人們越來越感到不安，生活中的不安定減少了人們的歸屬感。隨著經(jīng)濟增長，緊緊的溫飽亦不能使人們感到滿足，感情、思想、生活方式等嚴重制約著人們的幸福。人們的意識水平普遍上升，人們對物質(zhì)上的追求也不斷增加，物質(zhì)化的社會幸福感大大降低是必然的。

人是有需求的，滿足需求的同時自然會會激起欲望，就像山里和尚講故事的故事一樣，回環(huán)往復(fù)，永無止境，真正關(guān)鍵的是能夠珍重身邊小小的幸福，學(xué)會生活。所以作為個體的每個人也要學(xué)會知足常樂，感悟生活，尋找幸福。雖然對于生活的幸福指數(shù)有所提高，但是物價的瘋長、工資的平穩(wěn)態(tài)勢也成為了大眾的后顧之憂，政府應(yīng)更多的社會福利待遇和社會保險制度，讓居民“幼有所依，老有所養(yǎng)”。這樣人民的幸福感增強了，政府才能得到更多的擁護。增加居民收入、重視和正確引導(dǎo)經(jīng)濟發(fā)展、加快經(jīng)濟和社會轉(zhuǎn)型、提高居民健康水平、提高政治和諧感、提高居民文化水平、做好環(huán)境保護等，這些方法都可以提高居民幸福指數(shù)。尋找幸福，珍惜幸福，我們一起努力。

第三篇：思政論文

專業(yè)沖鋒，思政護航

—作為一名高職學(xué)生如何破解未來發(fā)展的創(chuàng)新難題

學(xué)院：土木工程學(xué)院

班級：建筑工程技術(shù)1204 學(xué)號：0705120418 姓名：劉曉偉

2013.11.16

思政課論文

專業(yè)沖鋒，思政護航

—作為一名高職學(xué)生如何破解未來發(fā)展的創(chuàng)新難題

一、創(chuàng)新的定義

“創(chuàng)新”是美籍奧地利經(jīng)濟學(xué)熊彼得在《經(jīng)濟發(fā)展理論》中首次提出的概念，他從經(jīng)濟角度把創(chuàng)新界定為“執(zhí)行新的組合”，指從新思想的產(chǎn)生到產(chǎn)品的設(shè)計、試制、營銷和市場等一系列活動。熊彼得定義是將已經(jīng)發(fā)明的技術(shù)發(fā)展成為社會能夠接受，并具有商業(yè)價值的活動。隨著社會進步以及對創(chuàng)新理論深入研究，學(xué)術(shù)界對創(chuàng)新的內(nèi)涵有了深刻的認識，外延有了很大的擴展。把創(chuàng)新看成是一種追求創(chuàng)意的意識和一種勇于思索、積極探求的心理取向。創(chuàng)新包括新的思想、學(xué)說、方法、理論和新技術(shù)，創(chuàng)新既包括事務(wù)發(fā)展的過程，又包括事務(wù)發(fā)展的結(jié)果。綜上所述，創(chuàng)新是個體和群體根據(jù)一定的目的和任務(wù)并用一些已知的條件產(chǎn)生出的新穎的有價值的成果和認識行為的一項活動。創(chuàng)新涵蓋了社會的各個方面和領(lǐng)域，如思想創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、文化創(chuàng)新、教育創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等等。但是綜合起來可以基本歸納為三方面，即知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、智力創(chuàng)新。知識創(chuàng)新是技術(shù)變革的基礎(chǔ)，技術(shù)創(chuàng)新可以拓展知識創(chuàng)新，并為加速知識創(chuàng)新提供技術(shù)手段，智力創(chuàng)新是知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的保證。

1995年，江澤民主席在全國科技大會上指出，“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”。創(chuàng)新對于一個國家是如此，對于一個學(xué)科、對于一個專業(yè)的發(fā)展也是如此。

二、當代社會現(xiàn)狀

由于各國的稟賦有差異，資源存在約束，因此在各個領(lǐng)域的投資會產(chǎn)生不同的效果。上世紀90年代以來的發(fā)展實踐表明，世界各國R&D(研究與開發(fā))投資的一個重要特征就是重點投資最有希望在國際競爭中領(lǐng)先的產(chǎn)業(yè)部門，特別是能夠產(chǎn)生重大技術(shù)突破、進而獲得產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶動作用的部門。例如，美國在制定國家R&D投資政策時，其投資領(lǐng)域主要集中在通訊設(shè)備、航空與航天、計算機與軟件、電子元件、科學(xué)儀器、新型材料這七個產(chǎn)業(yè)之中。我國也應(yīng)該在制定科技創(chuàng)新政策時有選擇性地支持重點行業(yè)和重點企業(yè)，特別是關(guān)系到國家未來發(fā)展的高技術(shù)行業(yè)和戰(zhàn)略行業(yè)。

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思政課論文

資料來源：

http:///200810/0968/0973.htm

http://zhidao.baidu.com/link?url=fTxPGwPTCpm38ANMqe5g_3R4PfgzT-yTt53WV2lujbijCovg4xo7GGppEoSI7aDCGCwMoIw-68Om6mNqFlG4p_

http://wenku.baidu.com/view/b8be686925c52cc58bd6bec1.html

第四篇：思政論文

談?wù)劤醯冉逃木蜆I(yè)歷程

學(xué)院:師范學(xué)院 班級：初教102 姓名：朱楓 學(xué)號：36

內(nèi)容摘要：

在中國，教育支出在中國已經(jīng)超過其他生活費用成為僅次于食物的第二大日常支出。中國居民儲蓄余已經(jīng)達到10萬億元人民幣，而居民收入中大約10%被用于投資教育。隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展以及日益完善的保障體系，使得擁有傳統(tǒng)教育情結(jié)的中國人，將很大比例的收入用在了具有較大投資價值的教育上。教育投資具有很好的創(chuàng)業(yè)前景。本文主要針對初等教育專業(yè)的就業(yè)單位和崗位進行分析。從而了解專業(yè)的發(fā)展前景，對我們的就業(yè)提供對策。關(guān)鍵詞：教育

就業(yè)

前景

投資

一、初等教育業(yè)發(fā)展前景與就業(yè)要求

1．初等教育專業(yè)發(fā)展前景分析

世界各國初等教育發(fā)展趨勢主要是：①日益注重加強基礎(chǔ)知識的傳授，提高學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力。②適應(yīng)兒童生理早熟現(xiàn)象，提早兒童入學(xué)年齡。如不少國家已把幼兒教育的高班納入初等教育范圍或已準許 5歲兒童提前入學(xué)。另外，還為兒童末期到青年初期之間的3～4年的教育建立新型中間學(xué)校。③逐步縮小班級編制，增加教師定額，對教師學(xué)歷水平的要求日趨提高。④教學(xué)的形式和方法日趨靈活多樣，既重視統(tǒng)一教學(xué)要求，也注意個別施教;特殊教育事業(yè)也日益引起重視?！?】

2．初等教育人員的就業(yè)能力要求情況

（1）基本就業(yè)能力技能要求

小學(xué)教育是教育的啟蒙階段，小學(xué)教師的責(zé)任也尤其重大。一方面，小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的發(fā)展具有潛在性和多種可能性，小學(xué)教師必須了解教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)理論知識，建立正確的教育理念以挖掘兒童的潛力并促進其全面發(fā)展。另一方面，小學(xué)生正處于接受正規(guī)教育的初級階段，其模仿能力強、自我控制能力較弱、思維水平較低、以及接受復(fù)雜事物的能力不高等。這就對小學(xué)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。同時，小學(xué)生的自主性不強，對教師的依賴程度大，思維不具有批判性。因此，小學(xué)教師的言行一致、嚴于律己、誠實正直、善良寬容、信任尊重、耐心細致、開拓創(chuàng)新等個性心理品質(zhì)都會對學(xué)生的身心發(fā)展及健康成長產(chǎn)生重要影響。

（2）主要工作內(nèi)容

遵守國家法律法規(guī)，嚴格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，服從學(xué)校工作安排，積極參加學(xué)校各項活動，主動承擔教育教學(xué)工作。

認真貫徹國家的教育方針，樹立素質(zhì)教育的思想觀念，掌握新課程的教學(xué)理念，做好角色轉(zhuǎn)變。加強師德修養(yǎng)，關(guān)心愛護學(xué)生身心健康，自覺做到以身作則，言傳身教，教書育人，為人師表。

承擔物理課程(或相關(guān)課程)的教學(xué)工作，認真完成教學(xué)任務(wù)。

認真鉆研大綱、新課程標準，把握我校學(xué)生實際，制定適合我校學(xué)生實際的教學(xué)計劃(教學(xué)進度)，并認真執(zhí)行，期末寫出專項總結(jié)。

工作中要嚴格遵守我校教學(xué)常規(guī)的各項要求，認真?zhèn)湔n，寫出符合要求的教案，做到常寫常新，逐步形成有自己個性化教案，及時布置作業(yè)，且全批全改。

堅持由淺入深循序漸進、因材施教的教學(xué)原則，創(chuàng)造條件認真做好實驗，培養(yǎng)學(xué)生興趣，從學(xué)生實際和專業(yè)實際出發(fā)，主動為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)服務(wù)，上好每一節(jié)課，課堂教學(xué)要做到目的明確、講解準確、重點突出、難點突破、指導(dǎo)學(xué)法、講練結(jié)合、合理組織、師生互助，注意培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，認真貫徹落實教學(xué)常規(guī)?！?】

針對我校學(xué)生實際和專業(yè)特點，加強對學(xué)生課堂管理，做到管教管導(dǎo)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，寓教育于教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科特點，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，挖掘思想教育內(nèi)容，有機地進行科學(xué)思維方法、科學(xué)精神、辯證唯物主義觀點和愛國主義集體主義及民族自豪感的教育，加強人格培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

二、學(xué)校教學(xué)對該專業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)目標及要求

1．學(xué)校教學(xué)對該專業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)目標

教育應(yīng)該是師生之間“雙向互動”、“教學(xué)相長”的過程，而非教育者的獨占。教師和學(xué)生都是教學(xué)活動的參與者，雙方是平等的?！耙詫W(xué)生為本”符合“平等教育”和“個性教育”的理念，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生富有想象力地吸收知識。

2．學(xué)校教學(xué)對該專業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)要求

(1)．時代性

力求反映當代社會經(jīng)濟、文化教育和科技發(fā)展的趨勢，貼近國際新的教育理念，體現(xiàn)當前全省基礎(chǔ)教育課程改革的精神與要求，吸收近幾年省內(nèi)外師范初等教育專業(yè)建設(shè)的新理念、新成果，從培養(yǎng)適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的新型師資出發(fā)，注重先進教育理念的確立、創(chuàng)新精神的培育和實踐能力的提升。

(2)．科學(xué)性

力求根據(jù)小學(xué)教師職業(yè)教育的特點和規(guī)律，汲取國內(nèi)外成功經(jīng)驗，重在必要的文化科學(xué)知識、較為系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本理論的學(xué)習(xí)和掌握，構(gòu)建以必修課程為主干，融選修課程、教育實踐課程于一體的新型的課程結(jié)構(gòu)；同時注重實驗、實訓(xùn)、實踐環(huán)節(jié)，強化微格教學(xué)訓(xùn)練、教師職業(yè)技能訓(xùn)練和考核，加強校內(nèi)外見實習(xí)管理，提高學(xué)生的職業(yè)能力。

(3)．綜合性

立足于現(xiàn)實對三年制師范生培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格的需要，堅持綜合性教育與單科性教育相結(jié)合，加強文理滲透，注重科學(xué)素養(yǎng)，體現(xiàn)人文精神，加強學(xué)科間的相互融合以及信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，使學(xué)生文理兼通，學(xué)有專長；同時，各學(xué)校在堅持本課程方案基本要求的情況下，可以結(jié)合實際情況，作適當調(diào)整，并建立自己的校本課程。

三、小學(xué)對教師的需求與自身的不足

1．小學(xué)的需求與學(xué)校培養(yǎng)該專業(yè)人才的差距

根據(jù)國內(nèi)外小學(xué)教師培養(yǎng)的研究與實踐，小學(xué)生的自我意識、思維、自控性差等各種特點，小學(xué)教師具有不同于其他教師的專業(yè)特征和不同于其他教師的專業(yè)服務(wù)對象。

(1)．根據(jù)小學(xué)生的自我意識特點，這就特別要求小學(xué)教師具有善待孩子的專業(yè)倫理，具有正確的兒童教育觀、人才觀，能夠始終如一地、用多種方法為小學(xué)生提供一個鼓勵性培養(yǎng)的環(huán)境，激勵小學(xué)生以飽滿的學(xué)習(xí)情緒、濃厚的學(xué)習(xí)興趣投入到學(xué)校教育活動中去，并從中促使小學(xué)生的身心健康成長。從而，對小學(xué)教師的培養(yǎng)，提出了專業(yè)倫理、教育專業(yè)素養(yǎng)的特殊要求。

(2)．根據(jù)小學(xué)生的思維特點，對小學(xué)教師的培養(yǎng)提出了教學(xué)技能技巧方面的更高要求。小學(xué)生對教學(xué)活動外在表現(xiàn)的興趣遠遠大于教學(xué)內(nèi)在內(nèi)容的興趣，教師講課的表情、教學(xué)組織形式、教具以及師生關(guān)系等都將對教學(xué)效果產(chǎn)生很大的影響，學(xué)生因為喜歡這位教師，就喜歡上這位教師的課；因為喜歡教師某堂課采取的教學(xué)形式和手段，就喜歡聽這堂課的內(nèi)容。由此，小學(xué)教師必須具備現(xiàn)代教育技術(shù)、多媒體技術(shù)和教育教學(xué)等方面的技能技巧。

(3)．根據(jù)小學(xué)生潛在的多種發(fā)展的可能性，對小學(xué)教師的培養(yǎng)提出了通識、通才的更高要求。小學(xué)教師要求成為通曉人文、自然等多種學(xué)科知識以及在音、體、美方面有一定特長的綜合性、全能性的人才，成為兒童教育的專家。

(4)．根據(jù)小學(xué)生心理特征的外顯性程度較高，對小學(xué)教師的培養(yǎng)提出了教育、心理素養(yǎng)方面的更高要求。

2．大學(xué)生自身存在的不足

大學(xué)生的傲慢心理，相當一部分大學(xué)生有著高傲的心，低一點的工作不想做，太高檔次的工作做不了。一般大學(xué)生沒有深入的在社會上呆過，所以在骨子里還是血氣方剛，還是年輕氣盛，所以導(dǎo)致有些時候易沖動而壞了大事。有些時候太墨守陳規(guī)，步入社會就該懂得靈活運用，懂得給別人“臺階下”，就算是他人之錯也要給他個面子，因為以后還要共事，“團結(jié)”是第一位的。

3．學(xué)校應(yīng)采取的轉(zhuǎn)變策略

四、提高自身的職業(yè)素養(yǎng)與自我規(guī)劃

1．初等教育職業(yè)素養(yǎng)的自我培養(yǎng)

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的師德素養(yǎng)，對于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達，全面建設(shè)小康社會，構(gòu)建社會主義和諧社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，具有十分重要的意義?！?】

2.自我規(guī)劃

我將大學(xué)三年進行規(guī)劃：

1．本階段主要是學(xué)習(xí)各門學(xué)科的專業(yè)理論知識和技能，具備良好的職業(yè)道德和團隊協(xié)作精神。

2．首先是通過英語三級。將更多時間花在生命科學(xué)上。

3．明年的主要的任務(wù)是通過計算機一級和普通話二乙?guī)熯@兩本證。

4大學(xué)畢業(yè)之前，要完成專生本考試，為了以后找個好工作。

5．在課余時間多去圖書館，看有意義的書，增長知識，增加知識面，及時了解當?shù)亟逃W(wǎng)站的信息，全面了解教情況。

大學(xué)三年是我一生的重要階段，是學(xué)習(xí)專業(yè)知識及提高 各方面能力為以后謀生發(fā)展的重要階段，也是提高自己科學(xué)文化素質(zhì)的重要階段。雖然我現(xiàn)在還是一名大一新生，但我想良好的開端是成功的一半，只有走好這一步棋，我才能平穩(wěn)的往下走。只有落實好自己所制定的目標，我才能實現(xiàn)我的教師夢。

所以，我要從此刻開始，堅持我目標，按著規(guī)劃逐步落實，完成我所制定的要求。

參考文獻

【1】 http://baike.baidu.com/view/119017.htm 【2】 http://004km.cn/ArticlePart.aspx?titleid=jxjz20090115

指導(dǎo)老師：張志堅

第五篇：思政論文

關(guān)于強化高校學(xué)生思想政治教育的工作初探

王澤峰 民航飛行學(xué)院洛陽分院黨辦

摘要:當今的大學(xué)生是我國社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。大學(xué)生的思想政治素質(zhì)直接影響到整個中國的建設(shè)和發(fā)展。本文僅僅圍繞高校思想政治教育目標，淺要分析思想政治教育存在的問題，并提出如何踐行科學(xué)發(fā)展觀，利用現(xiàn)代教育手段充分提高高校學(xué)生思想教育工作效果的措施，使大學(xué)生具備符合國家和社會發(fā)展需要的思想政治品質(zhì)。關(guān)健詞:高校: 思想政治 大學(xué)生

一、前言

高校教育在我國是最高等的教育基地，大學(xué)生是社會的精英階層，承擔著振興中華的歷史使命。中國共產(chǎn)黨的政治教育和思想教育一直以來都是具有鮮明的歷史傳統(tǒng)和優(yōu)勢。中共各代領(lǐng)導(dǎo)層都非常重視思想政治教育工作。但是，即使如此，高校思想政治教育工作的實效仍然有待提高。這對高校教育工作者而言仍是一個不可避免的重點和難點問題。本文就此分析影響高校思想政治教育工作提高的因素，并提出相應(yīng)的對策以使得思想政治教育工作落到實處，取得實際應(yīng)有的效果。

二、我國高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

一方面，由于我黨在思想教育問題上具有優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，因而在一定程度上我黨取得了一些令人滿意的思想教育成果。另一方面，當代高校大學(xué)生思想意識方面也存在很多需要正視和解決的關(guān)鍵問題。雖然，政府和國家對高等學(xué)府思想政治教育投人巨大的人力、物力和財力，但是不得不承認當前大部分學(xué)生在政治觀、價值觀和道德觀等方面還存在有極大的不足。這也從側(cè)面反映了當前高校思想政治教育工作存在諸多疏漏之處，亞待加強。具體分析如下。(一)政治教育主體客觀認識不足

我國高校的思想政治工作教育目標大而泛是一個通病。在高校思想政治工作中，教育者總是大多從黨、國家、社會等角度出發(fā)，在教育過程中過分注重和強調(diào)社會需要和社會價值。這樣的環(huán)境下，很難發(fā)揮“以人為本”的教育思想，只是把大學(xué)生當作被教育的對象，灌輸大量沒有切合學(xué)生實際的思想，這樣做往往忽視了大學(xué)生作為人的客觀存在。因而，在這樣的教育環(huán)境下，大學(xué)生雖能講出一些大道理，但是卻缺乏踐行道德和政治方面的實際行動。(二)政治教育工作者的主觀影響

雖然，當代大學(xué)生的總體政治思想狀況是積極樂觀向上的，但是由于在當今大學(xué)思想政治教育課程上教育工作者本身喜歡壟斷話語權(quán)，不能充分發(fā)揮被教育者的自由思維，最終導(dǎo)致教育工作效果低下。(三)外部環(huán)境的影響 外部環(huán)境的影響主要體現(xiàn)在社會主義市場經(jīng)濟大趨勢的影響下，高校學(xué)子熱衷于自我追求、自我實現(xiàn)、追求自身價值和自身利益。據(jù)統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)，在面對大是大非的問題上，近五成大學(xué)生認為“現(xiàn)今大公無私的精神已經(jīng)過時”，“人不為己，天誅地滅才是真理”。僅有極少數(shù)人在面對“公與私發(fā)生矛盾時”，會贊同“公而忘私”。從這個數(shù)據(jù)可以看出:社會主義市場經(jīng)濟在調(diào)動了高校學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性的同時也導(dǎo)致了高校大學(xué)生 “以自我為中心”，“凡事向利益看齊”。具體來說:首先，受拜金主義影響，多數(shù)高校大學(xué)生過分夸大金錢的作用，贊同“金錢萬能理論”，“凡事只講錢”，甚至以金錢的多少、地位的高低來衡量個人的人生價值等種種錯誤思想。在日常生活中，愛慕虛榮，互相攀比，急功近利是當前大學(xué)生中存在嚴重的不良現(xiàn)象，這也導(dǎo)致最近網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的“我爸是李剛”等鬧劇。而在大學(xué)生就業(yè)時，他們又奉行工資至上只是注重追求眼前利益，而沒有注重未來的個人長遠發(fā)展。種種弊端的現(xiàn)行歸根結(jié)底還是在于思想政治教育的不到位。其次，部分學(xué)生輕品行重知識。調(diào)查表明一半以上的大學(xué)生表示:實現(xiàn)自我價值在于個人知識、能力、機會和社會關(guān)系，與個人品行并無直接關(guān)系。殊不知，能力知識只能使你走一段人生路，決定人生長遠道路的還是個人的品質(zhì)素養(yǎng)。因而，上述種種不良思想的根除必須要整頓外部環(huán)境的思想影響。(四)運行機制的影響

新時期下，眾多高校都缺乏一個健個而穩(wěn)定的思想教育管理運行機制。任何一項體制如果固步自封，不去創(chuàng)新以適應(yīng)新時期需要的話，這種體制都會嚴重阻礙事業(yè)的發(fā)展。其一，黨委的角色轉(zhuǎn)化還不到位。這其中一是黨委不愿意進行體制改革。二是黨委雖然積極進行體制改革，但是破除不了傳統(tǒng)的思維定勢。其二，校長沒有承擔其思想教育相應(yīng)的責(zé)任。因此造成了德智體分離、學(xué)生的思想政治教育和學(xué)校的行政脫節(jié)，這對高校學(xué)生思想政治教育管理體制改革而言是不可取的。

三、踐行科學(xué)發(fā)展觀，提高思想政治教育水平

科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是以人為本。貫徹以人為本在思想政治教育工作中是非常必要的。作為教育工作者首先要確立學(xué)生的主體性地位。我們的思想政治教育工作強調(diào)人是主體。在這個過程中，需要樹立學(xué)生的主人翁意識和責(zé)任感，千方百計的通過各種有效途徑弘揚人的主體性，喚醒他們的主人翁意識，只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。其次就是要關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、尊重和幫助學(xué)生。這是在新的形勢下思想政治教育工作的基礎(chǔ)。思想政治教育就是對人的思想政治方面的教育。如果沒有了人性化的教育管理方法，那么思想政治教育就只是形式的工作，并無實際意義。因而，科學(xué)發(fā)展觀是高校學(xué)生思想政治教育工作的重要內(nèi)容。具體說來，應(yīng)做到如下幾點: 第一，以人為本，堅持人的全面發(fā)展是提高人的綜合素質(zhì)是科學(xué)發(fā)展觀的出發(fā)點和落腳，這也是高校學(xué)生思想政治教育工作白勺目標和最終歸宿。

第二，堅持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展觀，不僅是科學(xué)發(fā)展觀的重要原則，同時也是做好高校學(xué)生思想政治教育工作的重要原則。就高校學(xué)生思想政治教育本質(zhì)而言，它是系統(tǒng)性的綜合教育過程，尤其特殊性。基于這種特殊性，做好思想教育工作不能僅僅依靠思想政治教育工作者或某些部門就可以獨立完成。在高等學(xué)府中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層需要從總體上把握學(xué)校各部門之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)好各部門之間的責(zé)任劃分，多管齊下共同管理提升思想教育工作質(zhì)量。

第三，黨團建設(shè)一直是我黨呼吁建設(shè)的重中之重，因為一個作風(fēng)良好的黨團隊伍可以極大的幫助群眾，在他們心中樹立起光輝形象，同時可以實現(xiàn)思想政治工作的可持續(xù)發(fā)展。因此，在加強和改進大學(xué)生思想政治教育時，我們必須要把加強高校黨建和團建放在首位。例如，在發(fā)展黨員過程中，高校黨組織要充分發(fā)揮黨的組織優(yōu)勢，嚴格篩選，讓那些優(yōu)秀黨員為樹立起思想教育工作先進性的典范。

四、提高高校學(xué)生思想政治教育工作的方法(一)改革教育評價完善工作機制

目前高校中，黨委書記與校長的責(zé)任分工不同，黨委書記一般主抓思想政治工作，而校長主要抓學(xué)科建設(shè)、人事財務(wù)等。這使得高校往往對思想政治工作缺乏重視，各方面的措施也不到位不難想象，思想政治工作的成效不大。除此之外，高校內(nèi)部對思想政治工作的管理工作也存在問題，機構(gòu)設(shè)臵臃腫，職能重疊，教育經(jīng)費欠妥這些都導(dǎo)致辦事效率低下，給提高學(xué)生思想政治教育工作拉后腿。如果這些問題不及時解決，高校的思想政治工作將面臨重大考驗。因而，新的歷史時期要求我們在繼承思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上要時刻更新觀念，保持高度覺醒，完善工作機制。具體可按以下幾點執(zhí)行。第一，善領(lǐng)導(dǎo)機制。第二，完善保障機制。第三，完善督導(dǎo)機制。第四，完善評估機制。第五，完善反饋機制。

(二)利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)工作創(chuàng)新

高校學(xué)生是當今網(wǎng)民的最主要力量，網(wǎng)絡(luò)對高校的影響產(chǎn)生了深刻的影響。當然，互聯(lián)網(wǎng)所具有的時效性、開放性和虛擬性，一方面給高校學(xué)生思想政治工作提出了挑戰(zhàn)，另一方面也給高校學(xué)生思想政治工作帶來了機遇。因此，在新時期，高校學(xué)生思想政治工作者理應(yīng)充分認識到這一全新的信息化時代帶來的邊個，分析出互聯(lián)網(wǎng)的消極和積極因素，有用的拿來，無用有害的剔除。(三)優(yōu)化高校學(xué)生思想政治教育環(huán)境

首先，作為國家的領(lǐng)導(dǎo)黨，中國共產(chǎn)黨要加強黨風(fēng)、黨紀建設(shè)。在選擇領(lǐng)導(dǎo)干部時，要嚴格遵守“公平、公開、公正”三公原則。制度透明化，杜絕暗箱操作，任人唯賢而非任人唯親。只有這樣，才能給學(xué)生樹立傍樣。

其次，黨和政府的要大力提倡良好的社會道德風(fēng)尚和進行正確的輿論導(dǎo)向。對有很高思想境界和實際感人事跡的人要通過各種媒體進行報道，讓學(xué)生看到社會上，身邊旁的優(yōu)秀事跡和任務(wù)，同時加強弘揚愛國主義、集體主義、社會主義的措施和渠道，為大學(xué)生思想政治構(gòu)建一個良好的社會環(huán)境。

最后，要優(yōu)化社會文化環(huán)境。要運用各種手段加強文化市場管埋，杜絕腐敗的、骯臟的思想和拜金主義，享樂主義等不良主義。建立獎懲制度獎勵思想品德高尚的集體和個人，激勵大學(xué)生，使他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

參考文獻: [1]羅洪鐵.思想政治教育學(xué)專題研究[M].西南師范大學(xué)出版社，1999.[2]鐘發(fā)亮.提高大學(xué)生思想政治工作實效性的思考[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報，2005,(08).作者簡介: 王澤峰(1986.6-)男，籍貫:山西臨汾，學(xué)歷:研究生，職稱:助理研究員，單位:民航飛行學(xué)院洛陽分院。