第一篇：思政論文2

高校教師心理健康問題及應(yīng)對措施

高校教師的亞健康狀態(tài)發(fā)生率為55.11%，壓力過大作為主要因素之一，幾乎是世界各國教育界普遍存在的現(xiàn)象，并且已經(jīng)成為重要的研究課題之一，我國的一些學(xué)者研究表明，教師的職業(yè)特點(diǎn)使他們承受了較大的心理壓力，而且教師職業(yè)壓力過大、過重，并逐步從生理、心理和行為三個(gè)方面對教師本身產(chǎn)生消極的影響。當(dāng)前我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，是整體性、結(jié)構(gòu)性和加速性的社會(huì)結(jié)構(gòu)性變遷，整個(gè)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化體制發(fā)生著變化，教師心理健康水平并沒有隨社會(huì)和教育改革的不斷發(fā)展得到改善，相反，教師心理健康問題日益突出，本論文綜述了高校教師心理健康方面存在的主要問題，分析了高校教師心理健康問題的存在原因，提出了解決高校教師心理健康問題的應(yīng)對措施。

（一）我國高校教師在心理健康方面存在主要問題

1.生理—心理癥狀

研究普遍認(rèn)為，高校教師心理不健康首先表現(xiàn)在生理方面的軀體化，如失眠、食欲不振、腰酸背痛等。并且高校青年教師軀體化的差異比較明顯，軀體化水平有隨著年齡和教齡的增長而降低的趨勢；其次，高校青年教師的軀體化不僅反映出其主觀的身體不適感，同時(shí)也表現(xiàn)出明顯的抑郁、焦慮、敵對、強(qiáng)迫、恐怖、偏執(zhí)。

2.人際關(guān)系問題

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示高校青年教師人際敏感程度明顯高于全國常模。人際關(guān)系問題主要表現(xiàn)為敏感、固執(zhí)、多疑、缺乏人際交往技能、缺乏良好的人際支持群體。

3.心理枯竭

主要表現(xiàn)為職業(yè)倦怠感。有這種癥狀的高校教師表現(xiàn)為對其工作對象的退縮和不負(fù)責(zé)任，情感和身體的衰竭，對學(xué)生失去原有的熱情和耐心，不顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對教學(xué)工作不認(rèn)真，精力投入不足等。

（二）高校教師心理健康問題形成的主要原因

1.社會(huì)變遷和高校體制改革

隨著社會(huì)變遷，高校體制改革迫在眉睫，教師不再是一個(gè)安穩(wěn)的職業(yè)，而是隨時(shí)面臨下崗的威脅，加之高校不斷擴(kuò)招，教師繁重的教學(xué)任務(wù)使其職業(yè)壓力加大。

2.社會(huì)角色沖突

社會(huì)角色沖突是引發(fā)高校教師心理健康問題的一個(gè)重要因素。

（1）教師一直被認(rèn)為是社會(huì)精英、人類靈魂的工程師，具有極高的社會(huì)聲譽(yù)。但在高等教育大眾化后，高校教師成了“打工者”角色，而學(xué)生作為服務(wù)的“購買者”，其心態(tài)發(fā)生明顯變化，顛覆了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，這給高校教師帶來了前所未有的巨大壓力。

（2）科研與教學(xué)的沖突。高校教師一方面要傳道、授業(yè)、解惑，另一方面肩負(fù)著沉重的科研任務(wù)，且科研成果關(guān)系到個(gè)人成就、職稱晉升，與其自身經(jīng)濟(jì)利益及發(fā)展息息相關(guān)。

（3）角色分裂。來自于“傳統(tǒng)的知識(shí)分子的良心”和“面對物質(zhì)誘惑”教師不知如何抉擇。

3.社會(huì)資本的積累

高校教師作為一個(gè)特殊群體，其主要特征是人力資本較高，而人力資本是影響高校教師擇業(yè)、收入和職稱晉升等的重要因素，人才資本的多少間接影響教師職業(yè)壓力，因此，社會(huì)資本的積累將是影響高校教師心理壓力的一個(gè)重要因素。比之于西方社會(huì)，中國社會(huì)既不是個(gè)人本位，也不是社會(huì)本位，而是一個(gè)關(guān)系本位的社會(huì)。我們認(rèn)為，在當(dāng)前我國社會(huì)背景和體制下，社會(huì)資本將是高校教師心理壓力的一個(gè)重要影響因素。

首先表現(xiàn)在信任方面，社會(huì)資本的集中體現(xiàn)就是人與人之間相互信任的程度，然而，現(xiàn)在高校教師對組織機(jī)構(gòu)缺乏信任，對學(xué)術(shù)規(guī)范缺乏信任，甚至對合作伙伴缺乏信任，出現(xiàn)信任危機(jī)，通常高校教師對危機(jī)的處理缺乏足夠認(rèn)識(shí)，極易產(chǎn)生消極厭世心理，不愿面對現(xiàn)實(shí)，從而造成人際關(guān)系緊張。

其次是規(guī)范，主要表現(xiàn)在行業(yè)規(guī)范、學(xué)術(shù)規(guī)范和制度規(guī)范三個(gè)方面，其中學(xué)術(shù)規(guī)范的喪失已成為社會(huì)各界關(guān)注的集點(diǎn)，如學(xué)術(shù)的政治化、經(jīng)濟(jì)化及學(xué)術(shù)道德滑坡，造成學(xué)術(shù)近親繁殖，產(chǎn)生大量單一化、形式化的假學(xué)術(shù)問題。由于學(xué)術(shù)失范的存在，部分高校教師的學(xué)術(shù)成果得不到承認(rèn)，有時(shí)將這種現(xiàn)象歸因于外部因素而不積極自省，逐漸形成失衡心理，從而影響心理健康，對高校制度的不認(rèn)同也是教師形成心理壓力的一個(gè)重要因素。職稱晉升是造成高校教師心理壓力和困惑的主要原因，我國高校存在“官本位”現(xiàn)象，學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)很大程度上受行政權(quán)力制約，甚至一些不搞學(xué)術(shù)的人也掌握一些學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的權(quán)力。

再次表現(xiàn)在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)方面。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是社會(huì)資本研究的核心內(nèi)容，從社會(huì)分工來看，行政和科研是不能兼顧的，科研是教師的主要任務(wù)，體現(xiàn)了高人力資本的價(jià)值；而行政人員的主要職責(zé)是管理、協(xié)調(diào)組織成員的關(guān)系，這需要具備良好的社會(huì)資本。雖然在一定程度上，社會(huì)資本和人力資本相互促進(jìn)，但對個(gè)體來說，在不斷積累社會(huì)資本的同時(shí)，人力資本的積累就會(huì)受到限制。行政和科研被認(rèn)為是排斥而不是互補(bǔ)的，但目前我國高校的行政和科研往往聯(lián)系緊密。由于“官本位”和“關(guān)系本位”體制，使得位置越高，占有越多。這種金字塔型的結(jié)構(gòu)意味著離頂端越近的位置越具有優(yōu)勢，故社會(huì)資本豐富的青年優(yōu)秀教師爭著當(dāng)官，一旦處于金字塔的上端就會(huì)有諸如科研經(jīng)費(fèi)的獲得、科研成果的轉(zhuǎn)化等收益，使得兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守的教師在利益分配上受到不公平對待，從而心理失衡。

（三）高校教師心理健康問題的應(yīng)對措施

教師心理健康是教師素質(zhì)的一個(gè)重要反映和指標(biāo)，它不僅影響著學(xué)生身心健康的發(fā)展，而且對教師自身職業(yè)生活的發(fā)展、身體健康、生活幸福、造福于他人和社會(huì)都具有重要意義。因此，關(guān)心高校教師，尤其是關(guān)心他們的心理發(fā)展情況，就顯得非常重要。.相應(yīng)的社會(huì)體制是教師心理健康發(fā)展的必要的前提

有關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)該通過相關(guān)政策的制定，加大投入，以改善教師的收入，提高教師的住房、醫(yī)療等方面的物質(zhì)待遇。并呼吁全社會(huì)關(guān)心教師，提高教師的實(shí)際的社會(huì)地位，形成濃厚的尊師重教風(fēng)氣，為高校教師的心理健康發(fā)展提供良好的社會(huì)氛圍。

2.學(xué)校管理層面應(yīng)該切實(shí)關(guān)心教師的需要

高校管理者應(yīng)了解并盡量滿足教師的合理需要，注重人性化管理。應(yīng)為教師提供必要的物質(zhì)條件，解除其生活上的后顧之憂，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的人文環(huán)境，為教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)及科研的機(jī)會(huì)和條件，滿足教師自我提高的需要和創(chuàng)造的欲望；建立多方面的正確合理的激勵(lì)機(jī)制，給教師提供各種體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，使教師感受到自我價(jià)值的體現(xiàn)，感受到被尊重、被關(guān)心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感，從而激發(fā)教師工作的積極性，促進(jìn)教師心理健康的發(fā)展。

3.教師要積極進(jìn)行自我心理調(diào)適

面對紛繁復(fù)雜的社會(huì)，面對來自工作及生活的種種壓力，教師不應(yīng)逃避，應(yīng)善于和及時(shí)調(diào)整自己，教師還應(yīng)客觀地認(rèn)識(shí)自我和現(xiàn)實(shí)，調(diào)整理想和現(xiàn)實(shí)的差距，給自己制定合適的目標(biāo)，正確看待自己的勞動(dòng)付出和成就之間的關(guān)系，運(yùn)用積極認(rèn)知以增強(qiáng)自信心；善于調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，維持心理平衡；努力建立良好的人際關(guān)系，理解領(lǐng)導(dǎo)工作，同事間經(jīng)常溝通，尊重學(xué)生，善于接納自己與別人，還要關(guān)心、愛護(hù)家人，與家人同樂，共同承擔(dān)家庭責(zé)任，建立幸福美滿的家庭；積極參加豐富多彩的文體與社會(huì)活動(dòng)，要注意勞逸結(jié)合，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，不斷擴(kuò)大生活圈子，培養(yǎng)多方面的興趣愛好等，這些都有助于教師自身的身心健康。

第二篇：思政論文

淮陰工學(xué)院

“思政課”社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 題目：長沙村居民幸福指數(shù)調(diào)查與思考

學(xué)校：淮陰工學(xué)院 班級(jí)：工設(shè)111

1姓名：茆永存

學(xué)號(hào)：111220811

3承諾書 我是淮陰工學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院 工設(shè)1111 班學(xué)生 茆永存。我承諾：2013年暑假，我認(rèn)真仔細(xì)的開展了“思政課”社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，所寫實(shí)踐報(bào)告《 長沙村居民幸福指數(shù)調(diào)查與思考 》，內(nèi)容真實(shí)，絕無抄襲現(xiàn)象。

承諾人： 茆永存日期：2013年8月29日

長沙村居民幸福指數(shù)調(diào)查與思考

幸福是什么？幸福是一種主觀感受，沒有客觀標(biāo)準(zhǔn)。它來源于內(nèi)心的一種感受。而幸福指數(shù)就是通常所說的幸福感的量化，或者說是生活質(zhì)量的高低值。主要是指人們根據(jù)自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和主觀偏好來對自身的生活狀態(tài)所做出的滿意程度方面的評(píng)價(jià)，它是生活事業(yè)的滿足感、心態(tài)情緒的快樂感、人際關(guān)系的價(jià)值感的有機(jī)統(tǒng)一。

今年暑假我組織開展了對家鄉(xiāng)長沙村居民的幸福指數(shù)調(diào)查。本次調(diào)查采用走訪調(diào)查、問卷、采訪調(diào)查方式進(jìn)行?；厩闆r是對受訪者的性別、年齡、教育程度、家庭收入等相關(guān)信息的采集。我們正常將判斷幸福指數(shù)的途徑分為三個(gè)方面分別是:

度，包括生存狀況滿意度(如就業(yè)、收入、社會(huì)保障等)，生活質(zhì)量滿意度(如居住狀況、醫(yī)療狀況、身體狀況等)。

現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)報(bào)告如下：

一、經(jīng)過改革開放以來,特別是近幾年的發(fā)展，新農(nóng)村建設(shè)取得階段性成果，農(nóng)村面貌和農(nóng)民生活有了全面的改善，為今后的發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)?！笆濉逼陂g農(nóng)村的發(fā)展要始終突出改善民生這個(gè)主題，全面推進(jìn)幸福農(nóng)村建設(shè)，農(nóng)民的幸福指數(shù)節(jié)節(jié)攀升。很多農(nóng)民反映城鄉(xiāng)一體化讓他們的收入不斷增加，居住環(huán)境越來越好，真正享受到改革發(fā)展的成果。調(diào)查結(jié)果顯示，該村居民感覺自己生活幸福的占73.1%，其中非常幸福占12.4%，比較幸福占50.7%；感覺不幸福的占26.9%，其中不太幸福占14.3%，非常不幸福占1.7%；其他未說明的占4%。調(diào)查數(shù)據(jù)說明隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民生活水平得到了明顯改善，許多居民都感到生活幸福。

二、據(jù)調(diào)查顯示，影響居民幸福指數(shù)的因素有：

1、農(nóng)民的個(gè)人收入。經(jīng)濟(jì)收入對幸福感的影響程度不言而喻，是所有社會(huì)物質(zhì)條件中對幸福感影響最直接、最重要的因素。從基本的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中可以看出，目前2000—5000元的收入者占到了78.4%。

因此有八成的人認(rèn)為自己的工資要提高一半以上才是對工作的合理報(bào)酬。而且大部分人表示自己有父母或小孩要贍養(yǎng)。各種生活壓力使現(xiàn)在居民感到壓力極大。

2、社會(huì)保障制度：

完善的社會(huì)保障制度是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志之一，社會(huì)保障制度直接關(guān)系到人民的切身利益，是居民生存幸福與否的起碼條件。調(diào)查顯示，有近30%的人認(rèn)為自己的社會(huì)保障很不好，亦有10%的人對此并不熟悉，但是也有20%的人認(rèn)為自己的社會(huì)保障還是很不錯(cuò)的。最近國家正在普及醫(yī)保政策，所以有很多人積極的參加了醫(yī)保，但是通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，社會(huì)中對醫(yī)保政策的看法是褒貶不一的。很多人認(rèn)為醫(yī)保所提供的優(yōu)惠幅度很小，有錢人根本不需要這錢，而窮人真正有病時(shí)這錢根本就是杯水車薪，起不到多大用處。但是贊同者也占到了59%左右，他們認(rèn)為新的醫(yī)療體制是一種保障，是一種安慰?，F(xiàn)在我國社會(huì)保障建設(shè)的速度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的，這與人們追求的生活有一定的差距。

3、個(gè)人情感、家庭和睦及居住環(huán)境：

情感生活是衡量一個(gè)人是否幸福的重要指標(biāo)。家庭生活方面上，家庭給人帶來的感覺是影響人們幸福重要的因素，幸福的家庭生活就是有一個(gè)穩(wěn)定的家及理解支持自己的家人，這份安定感和家庭支持無疑會(huì)促進(jìn)幸福感的提高。統(tǒng)計(jì)顯示70%的人認(rèn)為自己的壓力很大，不僅僅是工作和生活開支。所以在工作中壓力大了有一半的人選擇像親人或朋友傾訴，這是一種很好的方法，親人之間互相支持扶持體現(xiàn)了家庭的和睦。居民對居住環(huán)境滿意率占60%，不滿意的占40%。他們認(rèn)為居住地的治安、綠化、衛(wèi)生等方面與過去相比有了很大改觀，但是也仍需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

4、人際關(guān)系和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)：

良好的人際關(guān)系能緩解工作生活方面的壓力，增強(qiáng)自信心，自然也就能提高社會(huì)幸福感，最終影響幸福指數(shù)的大小。居民對自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)充滿信心或有較高預(yù)期，說明對未來是積極樂觀的，保持一種愉

悅的心情，自然會(huì)提高幸福指數(shù)，自身優(yōu)勢多，能力得到發(fā)揮，內(nèi)心的滿足感會(huì)增加，幸福感也會(huì)隨之提高。調(diào)查顯示94.2%的人對自己的人際交往滿意，有百分之八十的人說自己有知心朋友，可以陪自己分擔(dān)困難分享快樂，說明大家越來越重視人際交往。但是也有一小部分的人認(rèn)為自己沒有什么真正的朋友，總是感覺有點(diǎn)孤單，而我們發(fā)現(xiàn)在這一類人中絕大多數(shù)是不樂觀的，有一點(diǎn)憂郁，對自己的未來不抱有充分肯定的態(tài)度，總是有一點(diǎn)憂慮。俗話說船到橋頭自然直，只要自己去努力，雖不是人人都可以大富大貴，但是幸?？鞓房偸强梢缘?。

三、實(shí)踐總結(jié)以及感想：

這一次的調(diào)查研究顯示社會(huì)的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展改變了中國人的欲望，尤其是改變了未經(jīng)歷過改革之前的痛苦的一代的欲望。新的一代對生活質(zhì)量的要求和精神追求的預(yù)期過度的提高了，當(dāng)人心理失去平衡的時(shí)候就會(huì)嚴(yán)重的影響到個(gè)人的幸福感。從另一個(gè)方面看，幸福指數(shù)下降也有人們的內(nèi)在因素。快節(jié)奏的生活是人們越來越感到不安，生活中的不安定減少了人們的歸屬感。隨著經(jīng)濟(jì)增長，緊緊的溫飽亦不能使人們感到滿足，感情、思想、生活方式等嚴(yán)重制約著人們的幸福。人們的意識(shí)水平普遍上升，人們對物質(zhì)上的追求也不斷增加，物質(zhì)化的社會(huì)幸福感大大降低是必然的。

人是有需求的，滿足需求的同時(shí)自然會(huì)會(huì)激起欲望，就像山里和尚講故事的故事一樣，回環(huán)往復(fù)，永無止境，真正關(guān)鍵的是能夠珍重身邊小小的幸福，學(xué)會(huì)生活。所以作為個(gè)體的每個(gè)人也要學(xué)會(huì)知足常樂，感悟生活，尋找幸福。雖然對于生活的幸福指數(shù)有所提高，但是物價(jià)的瘋長、工資的平穩(wěn)態(tài)勢也成為了大眾的后顧之憂，政府應(yīng)更多的社會(huì)福利待遇和社會(huì)保險(xiǎn)制度，讓居民“幼有所依，老有所養(yǎng)”。這樣人民的幸福感增強(qiáng)了，政府才能得到更多的擁護(hù)。增加居民收入、重視和正確引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、加快經(jīng)濟(jì)和社會(huì)轉(zhuǎn)型、提高居民健康水平、提高政治和諧感、提高居民文化水平、做好環(huán)境保護(hù)等，這些方法都可以提高居民幸福指數(shù)。尋找幸福，珍惜幸福，我們一起努力。

第三篇：思政論文

專業(yè)沖鋒，思政護(hù)航

—作為一名高職學(xué)生如何破解未來發(fā)展的創(chuàng)新難題

學(xué)院：土木工程學(xué)院

班級(jí)：建筑工程技術(shù)1204 學(xué)號(hào)：0705120418 姓名：劉曉偉

2013.11.16

思政課論文

專業(yè)沖鋒，思政護(hù)航

—作為一名高職學(xué)生如何破解未來發(fā)展的創(chuàng)新難題

一、創(chuàng)新的定義

“創(chuàng)新”是美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)熊彼得在《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》中首次提出的概念，他從經(jīng)濟(jì)角度把創(chuàng)新界定為“執(zhí)行新的組合”，指從新思想的產(chǎn)生到產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、試制、營銷和市場等一系列活動(dòng)。熊彼得定義是將已經(jīng)發(fā)明的技術(shù)發(fā)展成為社會(huì)能夠接受，并具有商業(yè)價(jià)值的活動(dòng)。隨著社會(huì)進(jìn)步以及對創(chuàng)新理論深入研究，學(xué)術(shù)界對創(chuàng)新的內(nèi)涵有了深刻的認(rèn)識(shí)，外延有了很大的擴(kuò)展。把創(chuàng)新看成是一種追求創(chuàng)意的意識(shí)和一種勇于思索、積極探求的心理取向。創(chuàng)新包括新的思想、學(xué)說、方法、理論和新技術(shù)，創(chuàng)新既包括事務(wù)發(fā)展的過程，又包括事務(wù)發(fā)展的結(jié)果。綜上所述，創(chuàng)新是個(gè)體和群體根據(jù)一定的目的和任務(wù)并用一些已知的條件產(chǎn)生出的新穎的有價(jià)值的成果和認(rèn)識(shí)行為的一項(xiàng)活動(dòng)。創(chuàng)新涵蓋了社會(huì)的各個(gè)方面和領(lǐng)域，如思想創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、文化創(chuàng)新、教育創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等等。但是綜合起來可以基本歸納為三方面，即知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、智力創(chuàng)新。知識(shí)創(chuàng)新是技術(shù)變革的基礎(chǔ)，技術(shù)創(chuàng)新可以拓展知識(shí)創(chuàng)新，并為加速知識(shí)創(chuàng)新提供技術(shù)手段，智力創(chuàng)新是知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的保證。

1995年，江澤民主席在全國科技大會(huì)上指出，“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。創(chuàng)新對于一個(gè)國家是如此，對于一個(gè)學(xué)科、對于一個(gè)專業(yè)的發(fā)展也是如此。

二、當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)狀

由于各國的稟賦有差異，資源存在約束，因此在各個(gè)領(lǐng)域的投資會(huì)產(chǎn)生不同的效果。上世紀(jì)90年代以來的發(fā)展實(shí)踐表明，世界各國R&D(研究與開發(fā))投資的一個(gè)重要特征就是重點(diǎn)投資最有希望在國際競爭中領(lǐng)先的產(chǎn)業(yè)部門，特別是能夠產(chǎn)生重大技術(shù)突破、進(jìn)而獲得產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶動(dòng)作用的部門。例如，美國在制定國家R&D投資政策時(shí)，其投資領(lǐng)域主要集中在通訊設(shè)備、航空與航天、計(jì)算機(jī)與軟件、電子元件、科學(xué)儀器、新型材料這七個(gè)產(chǎn)業(yè)之中。我國也應(yīng)該在制定科技創(chuàng)新政策時(shí)有選擇性地支持重點(diǎn)行業(yè)和重點(diǎn)企業(yè)，特別是關(guān)系到國家未來發(fā)展的高技術(shù)行業(yè)和戰(zhàn)略行業(yè)。

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思政課論文

資料來源：

http:///200810/0968/0973.htm

http://zhidao.baidu.com/link?url=fTxPGwPTCpm38ANMqe5g_3R4PfgzT-yTt53WV2lujbijCovg4xo7GGppEoSI7aDCGCwMoIw-68Om6mNqFlG4p_

http://wenku.baidu.com/view/b8be686925c52cc58bd6bec1.html

第四篇：思政論文

談?wù)劤醯冉逃木蜆I(yè)歷程

學(xué)院:師范學(xué)院 班級(jí)：初教102 姓名：朱楓 學(xué)號(hào)：36

內(nèi)容摘要：

在中國，教育支出在中國已經(jīng)超過其他生活費(fèi)用成為僅次于食物的第二大日常支出。中國居民儲(chǔ)蓄余已經(jīng)達(dá)到10萬億元人民幣，而居民收入中大約10%被用于投資教育。隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及日益完善的保障體系，使得擁有傳統(tǒng)教育情結(jié)的中國人，將很大比例的收入用在了具有較大投資價(jià)值的教育上。教育投資具有很好的創(chuàng)業(yè)前景。本文主要針對初等教育專業(yè)的就業(yè)單位和崗位進(jìn)行分析。從而了解專業(yè)的發(fā)展前景，對我們的就業(yè)提供對策。關(guān)鍵詞：教育

就業(yè)

前景

投資

一、初等教育業(yè)發(fā)展前景與就業(yè)要求

1．初等教育專業(yè)發(fā)展前景分析

世界各國初等教育發(fā)展趨勢主要是：①日益注重加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，提高學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力。②適應(yīng)兒童生理早熟現(xiàn)象，提早兒童入學(xué)年齡。如不少國家已把幼兒教育的高班納入初等教育范圍或已準(zhǔn)許 5歲兒童提前入學(xué)。另外，還為兒童末期到青年初期之間的3～4年的教育建立新型中間學(xué)校。③逐步縮小班級(jí)編制，增加教師定額，對教師學(xué)歷水平的要求日趨提高。④教學(xué)的形式和方法日趨靈活多樣，既重視統(tǒng)一教學(xué)要求，也注意個(gè)別施教;特殊教育事業(yè)也日益引起重視?！?】

2．初等教育人員的就業(yè)能力要求情況

（1）基本就業(yè)能力技能要求

小學(xué)教育是教育的啟蒙階段，小學(xué)教師的責(zé)任也尤其重大。一方面，小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的發(fā)展具有潛在性和多種可能性，小學(xué)教師必須了解教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，建立正確的教育理念以挖掘兒童的潛力并促進(jìn)其全面發(fā)展。另一方面，小學(xué)生正處于接受正規(guī)教育的初級(jí)階段，其模仿能力強(qiáng)、自我控制能力較弱、思維水平較低、以及接受復(fù)雜事物的能力不高等。這就對小學(xué)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。同時(shí)，小學(xué)生的自主性不強(qiáng)，對教師的依賴程度大，思維不具有批判性。因此，小學(xué)教師的言行一致、嚴(yán)于律己、誠實(shí)正直、善良寬容、信任尊重、耐心細(xì)致、開拓創(chuàng)新等個(gè)性心理品質(zhì)都會(huì)對學(xué)生的身心發(fā)展及健康成長產(chǎn)生重要影響。

（2）主要工作內(nèi)容

遵守國家法律法規(guī)，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，服從學(xué)校工作安排，積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)教育教學(xué)工作。

認(rèn)真貫徹國家的教育方針，樹立素質(zhì)教育的思想觀念，掌握新課程的教學(xué)理念，做好角色轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生身心健康，自覺做到以身作則，言傳身教，教書育人，為人師表。

承擔(dān)物理課程(或相關(guān)課程)的教學(xué)工作，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。

認(rèn)真鉆研大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握我校學(xué)生實(shí)際，制定適合我校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃(教學(xué)進(jìn)度)，并認(rèn)真執(zhí)行，期末寫出專項(xiàng)總結(jié)。

工作中要嚴(yán)格遵守我校教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出符合要求的教案，做到常寫常新，逐步形成有自己個(gè)性化教案，及時(shí)布置作業(yè)，且全批全改。

堅(jiān)持由淺入深循序漸進(jìn)、因材施教的教學(xué)原則，創(chuàng)造條件認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，從學(xué)生實(shí)際和專業(yè)實(shí)際出發(fā)，主動(dòng)為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)服務(wù)，上好每一節(jié)課，課堂教學(xué)要做到目的明確、講解準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、指導(dǎo)學(xué)法、講練結(jié)合、合理組織、師生互助，注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)?！?】

針對我校學(xué)生實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生課堂管理，做到管教管導(dǎo)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，寓教育于教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，挖掘思想教育內(nèi)容，有機(jī)地進(jìn)行科學(xué)思維方法、科學(xué)精神、辯證唯物主義觀點(diǎn)和愛國主義集體主義及民族自豪感的教育，加強(qiáng)人格培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

二、學(xué)校教學(xué)對該專業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)及要求

1．學(xué)校教學(xué)對該專業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)

教育應(yīng)該是師生之間“雙向互動(dòng)”、“教學(xué)相長”的過程，而非教育者的獨(dú)占。教師和學(xué)生都是教學(xué)活動(dòng)的參與者，雙方是平等的。“以學(xué)生為本”符合“平等教育”和“個(gè)性教育”的理念，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生富有想象力地吸收知識(shí)。

2．學(xué)校教學(xué)對該專業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)要求

(1)．時(shí)代性

力求反映當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化教育和科技發(fā)展的趨勢，貼近國際新的教育理念，體現(xiàn)當(dāng)前全省基礎(chǔ)教育課程改革的精神與要求，吸收近幾年省內(nèi)外師范初等教育專業(yè)建設(shè)的新理念、新成果，從培養(yǎng)適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的新型師資出發(fā)，注重先進(jìn)教育理念的確立、創(chuàng)新精神的培育和實(shí)踐能力的提升。

(2)．科學(xué)性

力求根據(jù)小學(xué)教師職業(yè)教育的特點(diǎn)和規(guī)律，汲取國內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)，重在必要的文化科學(xué)知識(shí)、較為系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的學(xué)習(xí)和掌握，構(gòu)建以必修課程為主干，融選修課程、教育實(shí)踐課程于一體的新型的課程結(jié)構(gòu)；同時(shí)注重實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化微格教學(xué)訓(xùn)練、教師職業(yè)技能訓(xùn)練和考核，加強(qiáng)校內(nèi)外見實(shí)習(xí)管理，提高學(xué)生的職業(yè)能力。

(3)．綜合性

立足于現(xiàn)實(shí)對三年制師范生培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格的需要，堅(jiān)持綜合性教育與單科性教育相結(jié)合，加強(qiáng)文理滲透，注重科學(xué)素養(yǎng)，體現(xiàn)人文精神，加強(qiáng)學(xué)科間的相互融合以及信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，使學(xué)生文理兼通，學(xué)有專長；同時(shí)，各學(xué)校在堅(jiān)持本課程方案基本要求的情況下，可以結(jié)合實(shí)際情況，作適當(dāng)調(diào)整，并建立自己的校本課程。

三、小學(xué)對教師的需求與自身的不足

1．小學(xué)的需求與學(xué)校培養(yǎng)該專業(yè)人才的差距

根據(jù)國內(nèi)外小學(xué)教師培養(yǎng)的研究與實(shí)踐，小學(xué)生的自我意識(shí)、思維、自控性差等各種特點(diǎn)，小學(xué)教師具有不同于其他教師的專業(yè)特征和不同于其他教師的專業(yè)服務(wù)對象。

(1)．根據(jù)小學(xué)生的自我意識(shí)特點(diǎn)，這就特別要求小學(xué)教師具有善待孩子的專業(yè)倫理，具有正確的兒童教育觀、人才觀，能夠始終如一地、用多種方法為小學(xué)生提供一個(gè)鼓勵(lì)性培養(yǎng)的環(huán)境，激勵(lì)小學(xué)生以飽滿的學(xué)習(xí)情緒、濃厚的學(xué)習(xí)興趣投入到學(xué)校教育活動(dòng)中去，并從中促使小學(xué)生的身心健康成長。從而，對小學(xué)教師的培養(yǎng)，提出了專業(yè)倫理、教育專業(yè)素養(yǎng)的特殊要求。

(2)．根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)，對小學(xué)教師的培養(yǎng)提出了教學(xué)技能技巧方面的更高要求。小學(xué)生對教學(xué)活動(dòng)外在表現(xiàn)的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教學(xué)內(nèi)在內(nèi)容的興趣，教師講課的表情、教學(xué)組織形式、教具以及師生關(guān)系等都將對教學(xué)效果產(chǎn)生很大的影響，學(xué)生因?yàn)橄矚g這位教師，就喜歡上這位教師的課；因?yàn)橄矚g教師某堂課采取的教學(xué)形式和手段，就喜歡聽這堂課的內(nèi)容。由此，小學(xué)教師必須具備現(xiàn)代教育技術(shù)、多媒體技術(shù)和教育教學(xué)等方面的技能技巧。

(3)．根據(jù)小學(xué)生潛在的多種發(fā)展的可能性，對小學(xué)教師的培養(yǎng)提出了通識(shí)、通才的更高要求。小學(xué)教師要求成為通曉人文、自然等多種學(xué)科知識(shí)以及在音、體、美方面有一定特長的綜合性、全能性的人才，成為兒童教育的專家。

(4)．根據(jù)小學(xué)生心理特征的外顯性程度較高，對小學(xué)教師的培養(yǎng)提出了教育、心理素養(yǎng)方面的更高要求。

2．大學(xué)生自身存在的不足

大學(xué)生的傲慢心理，相當(dāng)一部分大學(xué)生有著高傲的心，低一點(diǎn)的工作不想做，太高檔次的工作做不了。一般大學(xué)生沒有深入的在社會(huì)上呆過，所以在骨子里還是血?dú)夥絼?，還是年輕氣盛，所以導(dǎo)致有些時(shí)候易沖動(dòng)而壞了大事。有些時(shí)候太墨守陳規(guī)，步入社會(huì)就該懂得靈活運(yùn)用，懂得給別人“臺(tái)階下”，就算是他人之錯(cuò)也要給他個(gè)面子，因?yàn)橐院筮€要共事，“團(tuán)結(jié)”是第一位的。

3．學(xué)校應(yīng)采取的轉(zhuǎn)變策略

四、提高自身的職業(yè)素養(yǎng)與自我規(guī)劃

1．初等教育職業(yè)素養(yǎng)的自我培養(yǎng)

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的未來。加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的師德素養(yǎng)，對于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，全面建設(shè)小康社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，具有十分重要的意義?！?】

2.自我規(guī)劃

我將大學(xué)三年進(jìn)行規(guī)劃：

1．本階段主要是學(xué)習(xí)各門學(xué)科的專業(yè)理論知識(shí)和技能，具備良好的職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2．首先是通過英語三級(jí)。將更多時(shí)間花在生命科學(xué)上。

3．明年的主要的任務(wù)是通過計(jì)算機(jī)一級(jí)和普通話二乙?guī)熯@兩本證。

4大學(xué)畢業(yè)之前，要完成專生本考試，為了以后找個(gè)好工作。

5．在課余時(shí)間多去圖書館，看有意義的書，增長知識(shí)，增加知識(shí)面，及時(shí)了解當(dāng)?shù)亟逃W(wǎng)站的信息，全面了解教情況。

大學(xué)三年是我一生的重要階段，是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)及提高 各方面能力為以后謀生發(fā)展的重要階段，也是提高自己科學(xué)文化素質(zhì)的重要階段。雖然我現(xiàn)在還是一名大一新生，但我想良好的開端是成功的一半，只有走好這一步棋，我才能平穩(wěn)的往下走。只有落實(shí)好自己所制定的目標(biāo)，我才能實(shí)現(xiàn)我的教師夢。

所以，我要從此刻開始，堅(jiān)持我目標(biāo)，按著規(guī)劃逐步落實(shí)，完成我所制定的要求。

參考文獻(xiàn)

【1】 http://baike.baidu.com/view/119017.htm 【2】 http://004km.cn/ArticlePart.aspx?titleid=jxjz20090115

指導(dǎo)老師：張志堅(jiān)

第五篇：思政論文

關(guān)于強(qiáng)化高校學(xué)生思想政治教育的工作初探

王澤峰 民航飛行學(xué)院洛陽分院黨辦

摘要:當(dāng)今的大學(xué)生是我國社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。大學(xué)生的思想政治素質(zhì)直接影響到整個(gè)中國的建設(shè)和發(fā)展。本文僅僅圍繞高校思想政治教育目標(biāo)，淺要分析思想政治教育存在的問題，并提出如何踐行科學(xué)發(fā)展觀，利用現(xiàn)代教育手段充分提高高校學(xué)生思想教育工作效果的措施，使大學(xué)生具備符合國家和社會(huì)發(fā)展需要的思想政治品質(zhì)。關(guān)健詞:高校: 思想政治 大學(xué)生

一、前言

高校教育在我國是最高等的教育基地，大學(xué)生是社會(huì)的精英階層，承擔(dān)著振興中華的歷史使命。中國共產(chǎn)黨的政治教育和思想教育一直以來都是具有鮮明的歷史傳統(tǒng)和優(yōu)勢。中共各代領(lǐng)導(dǎo)層都非常重視思想政治教育工作。但是，即使如此，高校思想政治教育工作的實(shí)效仍然有待提高。這對高校教育工作者而言仍是一個(gè)不可避免的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。本文就此分析影響高校思想政治教育工作提高的因素，并提出相應(yīng)的對策以使得思想政治教育工作落到實(shí)處，取得實(shí)際應(yīng)有的效果。

二、我國高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

一方面，由于我黨在思想教育問題上具有優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，因而在一定程度上我黨取得了一些令人滿意的思想教育成果。另一方面，當(dāng)代高校大學(xué)生思想意識(shí)方面也存在很多需要正視和解決的關(guān)鍵問題。雖然，政府和國家對高等學(xué)府思想政治教育投人巨大的人力、物力和財(cái)力，但是不得不承認(rèn)當(dāng)前大部分學(xué)生在政治觀、價(jià)值觀和道德觀等方面還存在有極大的不足。這也從側(cè)面反映了當(dāng)前高校思想政治教育工作存在諸多疏漏之處，亞待加強(qiáng)。具體分析如下。(一)政治教育主體客觀認(rèn)識(shí)不足

我國高校的思想政治工作教育目標(biāo)大而泛是一個(gè)通病。在高校思想政治工作中，教育者總是大多從黨、國家、社會(huì)等角度出發(fā)，在教育過程中過分注重和強(qiáng)調(diào)社會(huì)需要和社會(huì)價(jià)值。這樣的環(huán)境下，很難發(fā)揮“以人為本”的教育思想，只是把大學(xué)生當(dāng)作被教育的對象，灌輸大量沒有切合學(xué)生實(shí)際的思想，這樣做往往忽視了大學(xué)生作為人的客觀存在。因而，在這樣的教育環(huán)境下，大學(xué)生雖能講出一些大道理，但是卻缺乏踐行道德和政治方面的實(shí)際行動(dòng)。(二)政治教育工作者的主觀影響

雖然，當(dāng)代大學(xué)生的總體政治思想狀況是積極樂觀向上的，但是由于在當(dāng)今大學(xué)思想政治教育課程上教育工作者本身喜歡壟斷話語權(quán)，不能充分發(fā)揮被教育者的自由思維，最終導(dǎo)致教育工作效果低下。(三)外部環(huán)境的影響 外部環(huán)境的影響主要體現(xiàn)在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)大趨勢的影響下，高校學(xué)子熱衷于自我追求、自我實(shí)現(xiàn)、追求自身價(jià)值和自身利益。據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)，在面對大是大非的問題上，近五成大學(xué)生認(rèn)為“現(xiàn)今大公無私的精神已經(jīng)過時(shí)”，“人不為己，天誅地滅才是真理”。僅有極少數(shù)人在面對“公與私發(fā)生矛盾時(shí)”，會(huì)贊同“公而忘私”。從這個(gè)數(shù)據(jù)可以看出:社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)在調(diào)動(dòng)了高校學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性的同時(shí)也導(dǎo)致了高校大學(xué)生 “以自我為中心”，“凡事向利益看齊”。具體來說:首先，受拜金主義影響，多數(shù)高校大學(xué)生過分夸大金錢的作用，贊同“金錢萬能理論”，“凡事只講錢”，甚至以金錢的多少、地位的高低來衡量個(gè)人的人生價(jià)值等種種錯(cuò)誤思想。在日常生活中，愛慕虛榮，互相攀比，急功近利是當(dāng)前大學(xué)生中存在嚴(yán)重的不良現(xiàn)象，這也導(dǎo)致最近網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的“我爸是李剛”等鬧劇。而在大學(xué)生就業(yè)時(shí)，他們又奉行工資至上只是注重追求眼前利益，而沒有注重未來的個(gè)人長遠(yuǎn)發(fā)展。種種弊端的現(xiàn)行歸根結(jié)底還是在于思想政治教育的不到位。其次，部分學(xué)生輕品行重知識(shí)。調(diào)查表明一半以上的大學(xué)生表示:實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值在于個(gè)人知識(shí)、能力、機(jī)會(huì)和社會(huì)關(guān)系，與個(gè)人品行并無直接關(guān)系。殊不知，能力知識(shí)只能使你走一段人生路，決定人生長遠(yuǎn)道路的還是個(gè)人的品質(zhì)素養(yǎng)。因而，上述種種不良思想的根除必須要整頓外部環(huán)境的思想影響。(四)運(yùn)行機(jī)制的影響

新時(shí)期下，眾多高校都缺乏一個(gè)健個(gè)而穩(wěn)定的思想教育管理運(yùn)行機(jī)制。任何一項(xiàng)體制如果固步自封，不去創(chuàng)新以適應(yīng)新時(shí)期需要的話，這種體制都會(huì)嚴(yán)重阻礙事業(yè)的發(fā)展。其一，黨委的角色轉(zhuǎn)化還不到位。這其中一是黨委不愿意進(jìn)行體制改革。二是黨委雖然積極進(jìn)行體制改革，但是破除不了傳統(tǒng)的思維定勢。其二，校長沒有承擔(dān)其思想教育相應(yīng)的責(zé)任。因此造成了德智體分離、學(xué)生的思想政治教育和學(xué)校的行政脫節(jié)，這對高校學(xué)生思想政治教育管理體制改革而言是不可取的。

三、踐行科學(xué)發(fā)展觀，提高思想政治教育水平

科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是以人為本。貫徹以人為本在思想政治教育工作中是非常必要的。作為教育工作者首先要確立學(xué)生的主體性地位。我們的思想政治教育工作強(qiáng)調(diào)人是主體。在這個(gè)過程中，需要樹立學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，千方百計(jì)的通過各種有效途徑弘揚(yáng)人的主體性，喚醒他們的主人翁意識(shí)，只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。其次就是要關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、尊重和幫助學(xué)生。這是在新的形勢下思想政治教育工作的基礎(chǔ)。思想政治教育就是對人的思想政治方面的教育。如果沒有了人性化的教育管理方法，那么思想政治教育就只是形式的工作，并無實(shí)際意義。因而，科學(xué)發(fā)展觀是高校學(xué)生思想政治教育工作的重要內(nèi)容。具體說來，應(yīng)做到如下幾點(diǎn): 第一，以人為本，堅(jiān)持人的全面發(fā)展是提高人的綜合素質(zhì)是科學(xué)發(fā)展觀的出發(fā)點(diǎn)和落腳，這也是高校學(xué)生思想政治教育工作白勺目標(biāo)和最終歸宿。

第二，堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展觀，不僅是科學(xué)發(fā)展觀的重要原則，同時(shí)也是做好高校學(xué)生思想政治教育工作的重要原則。就高校學(xué)生思想政治教育本質(zhì)而言，它是系統(tǒng)性的綜合教育過程，尤其特殊性?；谶@種特殊性，做好思想教育工作不能僅僅依靠思想政治教育工作者或某些部門就可以獨(dú)立完成。在高等學(xué)府中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層需要從總體上把握學(xué)校各部門之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)好各部門之間的責(zé)任劃分，多管齊下共同管理提升思想教育工作質(zhì)量。

第三，黨團(tuán)建設(shè)一直是我黨呼吁建設(shè)的重中之重，因?yàn)橐粋€(gè)作風(fēng)良好的黨團(tuán)隊(duì)伍可以極大的幫助群眾，在他們心中樹立起光輝形象，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)思想政治工作的可持續(xù)發(fā)展。因此，在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育時(shí)，我們必須要把加強(qiáng)高校黨建和團(tuán)建放在首位。例如，在發(fā)展黨員過程中，高校黨組織要充分發(fā)揮黨的組織優(yōu)勢，嚴(yán)格篩選，讓那些優(yōu)秀黨員為樹立起思想教育工作先進(jìn)性的典范。

四、提高高校學(xué)生思想政治教育工作的方法(一)改革教育評(píng)價(jià)完善工作機(jī)制

目前高校中，黨委書記與校長的責(zé)任分工不同，黨委書記一般主抓思想政治工作，而校長主要抓學(xué)科建設(shè)、人事財(cái)務(wù)等。這使得高校往往對思想政治工作缺乏重視，各方面的措施也不到位不難想象，思想政治工作的成效不大。除此之外，高校內(nèi)部對思想政治工作的管理工作也存在問題，機(jī)構(gòu)設(shè)臵臃腫，職能重疊，教育經(jīng)費(fèi)欠妥這些都導(dǎo)致辦事效率低下，給提高學(xué)生思想政治教育工作拉后腿。如果這些問題不及時(shí)解決，高校的思想政治工作將面臨重大考驗(yàn)。因而，新的歷史時(shí)期要求我們在繼承思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上要時(shí)刻更新觀念，保持高度覺醒，完善工作機(jī)制。具體可按以下幾點(diǎn)執(zhí)行。第一，善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。第二，完善保障機(jī)制。第三，完善督導(dǎo)機(jī)制。第四，完善評(píng)估機(jī)制。第五，完善反饋機(jī)制。

(二)利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)工作創(chuàng)新

高校學(xué)生是當(dāng)今網(wǎng)民的最主要力量，網(wǎng)絡(luò)對高校的影響產(chǎn)生了深刻的影響。當(dāng)然，互聯(lián)網(wǎng)所具有的時(shí)效性、開放性和虛擬性，一方面給高校學(xué)生思想政治工作提出了挑戰(zhàn)，另一方面也給高校學(xué)生思想政治工作帶來了機(jī)遇。因此，在新時(shí)期，高校學(xué)生思想政治工作者理應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一全新的信息化時(shí)代帶來的邊個(gè)，分析出互聯(lián)網(wǎng)的消極和積極因素，有用的拿來，無用有害的剔除。(三)優(yōu)化高校學(xué)生思想政治教育環(huán)境

首先，作為國家的領(lǐng)導(dǎo)黨，中國共產(chǎn)黨要加強(qiáng)黨風(fēng)、黨紀(jì)建設(shè)。在選擇領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)，要嚴(yán)格遵守“公平、公開、公正”三公原則。制度透明化，杜絕暗箱操作，任人唯賢而非任人唯親。只有這樣，才能給學(xué)生樹立傍樣。

其次，黨和政府的要大力提倡良好的社會(huì)道德風(fēng)尚和進(jìn)行正確的輿論導(dǎo)向。對有很高思想境界和實(shí)際感人事跡的人要通過各種媒體進(jìn)行報(bào)道，讓學(xué)生看到社會(huì)上，身邊旁的優(yōu)秀事跡和任務(wù)，同時(shí)加強(qiáng)弘揚(yáng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義的措施和渠道，為大學(xué)生思想政治構(gòu)建一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。

最后，要優(yōu)化社會(huì)文化環(huán)境。要運(yùn)用各種手段加強(qiáng)文化市場管埋，杜絕腐敗的、骯臟的思想和拜金主義，享樂主義等不良主義。建立獎(jiǎng)懲制度獎(jiǎng)勵(lì)思想品德高尚的集體和個(gè)人，激勵(lì)大學(xué)生，使他們樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn): [1]羅洪鐵.思想政治教育學(xué)專題研究[M].西南師范大學(xué)出版社，1999.[2]鐘發(fā)亮.提高大學(xué)生思想政治工作實(shí)效性的思考[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2005,(08).作者簡介: 王澤峰(1986.6-)男，籍貫:山西臨汾，學(xué)歷:研究生，職稱:助理研究員，單位:民航飛行學(xué)院洛陽分院。