第一篇：小學(xué)音樂公開課教案.范文

小學(xué)音樂公開課教案：

《音樂小屋》

小學(xué)音樂公開課教案：

《音樂小屋》

教學(xué)內(nèi)容：新歌學(xué)唱《音樂小屋》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用活潑輕快的情緒、明亮柔和的聲音、完整準(zhǔn)確的演唱歌曲。

2、初步認(rèn)識：重復(fù)記號

3、學(xué)習(xí)以音樂的方式與老師和同學(xué)交往，樂于參加音樂實踐活動。

教學(xué)重點：新歌學(xué)唱

教具：鋼琴、錄音機(jī)、掛圖

課時安排：本課分為三課時，本節(jié)為第二課時。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

親愛的同學(xué)們，今天李老師要帶領(lǐng)你們乘火車去一個神秘的地方，你們愿意和老師一起去嗎？播放《火車來了》并帶領(lǐng)同學(xué)走出教室進(jìn)入“虛幻世界”。（談話導(dǎo)入，引出節(jié)奏和發(fā)聲練習(xí)以及課題）

節(jié)奏：× ×∣×發(fā)聲：師：小朋友們好，生：國王你好。

二、新歌教學(xué)：

1、教師簡單介紹本首歌曲的調(diào)號、拍號及情緒。

2、教師范唱。

3、按節(jié)奏讀歌詞。第一遍教師范讀，并引導(dǎo)學(xué)生找出重復(fù)記號，感官認(rèn)識重復(fù)記號。第二遍學(xué)生和老師一起按節(jié)奏朗讀歌詞，第一段拍肩，第二段拍腿。

4、運用跟唱法教學(xué)歌曲。

?前兩遍是教師唱一句學(xué)生唱一句。

?第三遍由學(xué)生自己小聲跟教師齊唱。

?第四遍根據(jù)學(xué)生熟練情況，自己大聲唱或老師糾正唱。

5、熟練后進(jìn)行動作表演。

?教師示范表演

?學(xué)生開動腦筋合作創(chuàng)編表演

?優(yōu)秀作品展演，教師給予正面評價。

三、結(jié)束部分：

下課，跟隨音樂走出教室。

第二篇：小學(xué)二年級音樂公開課教案

小學(xué)二年級音樂公開課教案

東皇四?。和趼?/p>

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《拍手唱歌笑呵呵》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂趣和同學(xué)之間的友誼。

2、能用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴著歌聲進(jìn)行拍手游戲。教材分析：

《拍手唱歌笑呵呵》是一首歡快風(fēng)趣的兒童歌曲，二四拍，一段體結(jié)構(gòu)，旋律活潑流暢，表達(dá)了小朋友天真活潑、純潔美好的心境以及與伙伴和睦公處的美好品格。全曲短小精悍，由四個變化重復(fù)的樂句組成，結(jié)構(gòu)方整，易學(xué)易唱，適合表演。教學(xué)重、難點：

《拍手唱歌笑呵呵》中長拍音的保持處理，唱出歡快愉悅的心情。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、鋼琴 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

小朋友，課間你們會和好朋友玩些什么游戲呢？（學(xué)生回答）導(dǎo)入“拍手游戲”，老師邀請學(xué)生做游戲。二．趣味學(xué)歌

1、游戲示范

老師邀請一位小朋友玩拍手游戲，同時示范，學(xué)生聽賞。

2、每兩個人一組，跟著老師讀兒歌，做一做游戲。

3、在游戲中學(xué)唱歌曲

A、老師和一個小朋友玩游戲，同時范唱歌曲。B、每兩個人一組，跟著音樂做一做。C、學(xué)生聽賞歌曲，小聲模唱歌曲。D、老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，直至學(xué)會歌曲。E、齊唱歌曲，邊唱邊游戲。

3、提高游戲難度，增加趣味性。

（游戲熟練后，教師在鋼琴上變換速度彈奏旋律，忽快忽慢，學(xué)生跟著節(jié)奏相應(yīng)地做拍手游戲。）

三、分享游戲：

1、小組自由唱歌，創(chuàng)造動作。

2、播放錄音，學(xué)生自由游戲。

3、各個小組表演、互評。

四、小結(jié)

1、你的眼睛里有個我，我的眼睛里有個你。我們是好朋友，同學(xué)們知道好朋友之間應(yīng)該怎樣做嗎？ 其實在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學(xué)會關(guān)愛別人，與別人友好相處，這樣人人都能成為好朋友。

五、組織下課

第三篇：公開課音樂教案

行 進(jìn) 中 的 歌

授課班級七年級(8)班

授課者 鶴山三中 LaiLiXing

教材分析：

進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。主要是軍隊中用來統(tǒng)一行進(jìn)步伐、表現(xiàn)軍威、鼓舞士氣的隊列音樂。其節(jié)奏鮮明、曲調(diào)規(guī)整。聽起來雄壯有力而有行進(jìn)感，為了配合行進(jìn)時步伐一致的要求，常以偶數(shù)拍作周期性反復(fù)。進(jìn)行曲按內(nèi)容可分為軍隊進(jìn)行曲、婚禮進(jìn)行曲、葬禮進(jìn)行曲等。為行進(jìn)作伴奏的一般為二拍子。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽，感受、鑒賞，歌唱，總結(jié)進(jìn)行曲在生活中的廣泛應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂，熱愛生活，以振奮的精神和積極進(jìn)取的精神投入生活中去。

2、聆聽《中國人民解放軍進(jìn)行曲》、《婚禮進(jìn)行典》、《葬禮進(jìn)行曲》、《拉德茨基進(jìn)行曲》，能運用所掌握的進(jìn)行曲知識聽辯樂曲主題，認(rèn)識其功能和應(yīng)用的場合，合理地表現(xiàn)對樂曲的理解，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高音樂創(chuàng)造力。

3、深入理解進(jìn)行曲的功能特點，認(rèn)識到音樂要素在進(jìn)行曲音樂表現(xiàn)中的作用，豐富學(xué)生藝術(shù)想象力，提高藝術(shù)表現(xiàn)力。

教學(xué)重難點：

1、了解進(jìn)行曲的基本特征，感受不同題材不同風(fēng)格的進(jìn)行曲所適用的演出場合及功能。

2、引導(dǎo)學(xué)生參與體驗，欣賞、演唱活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；獎勵用的“笑臉”等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1.師生問好。（問好歌）

2.提出本節(jié)課的活動要求。（由音樂科代表宣讀）

(老師、班長、音樂科代表、小組長均可在活動中隨機(jī)獎勵表現(xiàn)出色的同學(xué)“笑臉”)

二、導(dǎo)入新課：

1．課前律動：（由班長指揮集隊并叫口令）

（1）聽口令原地踏步；

（2）跟隨音樂原地踏步。

2．師點評律動表現(xiàn)。（亮出你們組最醒目的掌聲——音樂科代表獎勵“笑臉”）導(dǎo)入新課：《當(dāng)兵的人》是一首軍歌，唱出了新時期軍人的豪邁心聲。是一首行進(jìn)中的歌。

3．大屏幕展示課題——行 進(jìn) 中 的 歌

三、新課探究

1．你還知道或者會唱哪些行進(jìn)曲？

2．播放《義勇軍進(jìn)行曲》和《運動員進(jìn)行曲》，請同學(xué)回答剛播放的歌曲名稱并說出這兩首樂曲分別適合什么樣的場合？

3．引出進(jìn)行曲的概念——什么是進(jìn)行曲？

（是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。——藝術(shù)小詞典）

4．下面我們通過聆聽《中國人民解放軍進(jìn)行曲》來進(jìn)一步體驗什么是進(jìn)行曲。（提示學(xué)生打開課本23頁，同時播放解放軍進(jìn)行曲課件）

在聆聽的過程中思考：

(1)這首樂曲的音樂情緒怎樣？有什么感受？（步伐整齊劃一，讓人渾身都充滿力量）

(2)這首樂曲應(yīng)用在什么場合？（應(yīng)用在軍隊、軍營或者是軍隊檢閱中）

(3)由什么樂器來演奏？

(4)自主了解作者和創(chuàng)作背景。

4．分組討論，回答以上問題。

四、感受體驗

活動一： 請各小組派出代表上臺前表演。（班長組織指揮）

活動要求: ⑴跟隨音樂節(jié)奏在原地踏步，音樂不停踏步也不停；

⑵盡最大能力表現(xiàn)音樂的情緒。（音樂科代表宣讀）

1.提問剛才表演的同學(xué)：哪一首曲子讓你們感覺到踏步整齊一些？為什么？（第一首，因為第一首曲子是進(jìn)行曲，具有步伐節(jié)奏特點。）

2．剛才播放第一首樂曲是什么樣的拍子？（2/4或4/4拍子）；第二、三首是什么拍子的？（3/4和3/8拍子）；3/4拍子適合不適合行進(jìn)步伐，能不能用在進(jìn)行曲中？為什么？（播放三拍子曲子，教師示范表演）

3.師變換速度演唱進(jìn)行曲的主題。讓表演者說出感受。（進(jìn)行曲已不像進(jìn)行曲了）小結(jié)：

1．各小組表現(xiàn)得怎么樣？哪一組最好？（掌聲——音樂科代表獎勵“笑臉”）

2．如果一首樂曲沒有步伐節(jié)奏，這首曲子一般不是進(jìn)行曲。

3．下面我們來總結(jié)一下

進(jìn)行曲特點：（多媒體：）

?

? 3．這些較特殊的節(jié)奏，融在進(jìn)行曲中給人一種激昂向上的情緒。那么，是不是所有的進(jìn)行曲都是表現(xiàn)這樣類似的情緒？當(dāng)你在行走時，有沒有高興和快樂的時候？有沒有傷心和憂愁的時候？進(jìn)行曲也可以表達(dá)這些情緒。

五、拓展延伸、表現(xiàn)創(chuàng)造：

進(jìn)行曲根據(jù)用途可以分為多種類型，除剛才我們欣賞的類型外，還有檢閱進(jìn)行曲、凱旋進(jìn)行曲、慶典進(jìn)行曲、葬禮進(jìn)行曲等。為了進(jìn)一步加深同學(xué)們對進(jìn)行曲這種音樂體裁的認(rèn)識，以及它們所適用的演出場合及功能，我們再來聆聽三段進(jìn)行曲片斷。

1、聆聽《葬禮進(jìn)行曲》(多媒體的播放)。

（1）邊聽邊用心感受，這首樂曲是在什么場合使用的？（葬禮）

（2）請你把兩首樂曲的不同情感分別濃縮為一個字或一個詞告訴大家。

（3）情緒：悲哀、悲傷?。速度：慢速。節(jié)拍：4/4拍子。

2、聽《婚禮進(jìn)行曲》（多媒體播放）。

（1）生閉目聆聽樂曲，邊聽邊感受：

樂曲適合什么樣的場合？樂曲的情緒怎樣？由什么樂器演奏的？

（2）啟發(fā)生回答。情緒：神圣、莊嚴(yán)、幸福。適合場合：結(jié)婚慶典。

（3）提示學(xué)生通過課本插圖了解管風(fēng)琴；作曲：德國著名作曲家瓦格納。

（4）師生隨樂曲進(jìn)行情境表演。

師：下面讓我們一起來感受《婚禮進(jìn)行曲》帶給我們那種神圣、莊嚴(yán)、幸福的感覺。

哪一組來表演一下？

師：《婚禮進(jìn)行曲》是神圣的、莊嚴(yán)的，而且是浪漫的，三者結(jié)合在一起的確是美的組合，音樂真奇妙。

3．欣賞《拉德茨基進(jìn)行曲》。

六、課堂小結(jié)：

1、比較三首進(jìn)行曲的異同點。（組織小組討論回答問題。）

師：同樣是進(jìn)行曲，為什么給大家的感覺不一樣呢？這是因為每首進(jìn)行曲各自運用了不同速度、節(jié)奏，因而，在情緒上給人的感受就不一樣，塑造的音樂形象也就不一樣。

2、小結(jié)：

這次音樂活動，我們我們欣賞了不同類型的進(jìn)行曲，了解了進(jìn)行曲的特點，并認(rèn)識到進(jìn)行曲在我們的生活中占有非常重要的作用。生活離不開音樂，音樂就在我們的生活中，讓我們伴隨著輕松、幽默、詼諧的《拉德茨基進(jìn)行曲》結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。

2011.12.10

第四篇：音樂公開課教案

音樂教案《青春舞曲》

教材內(nèi)容

1.教材分析

本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級音樂第二單元天山之春的演奏內(nèi)容。這首民歌是由有“西北民歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴(kuò)充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。

2.學(xué)情分析

對于初中二年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對于我所教的學(xué)生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因為興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生有了動力，就能取得很好的教學(xué)效果。

3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，使學(xué)生能夠把握歌曲的情緒、節(jié)奏，體會歌曲的旋律特點。

2.通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。

3.通過學(xué)唱和欣賞歌曲，了解新疆音樂特點。

教學(xué)難點與重點：

1.歌曲節(jié)奏的把握。

2.把握正確的歌曲演唱風(fēng)格。

3.新疆音樂特點的提練總結(jié)。

4.教學(xué)過程

（一）、組織教學(xué)：

教師示范幾個民族的舞蹈動作，讓學(xué)生分別說出是哪個民族的舞蹈動作。設(shè)計意圖：課前學(xué)生的注意力都比較分散，因此，運用提問法集中學(xué)生的注意力。

（二）、情景導(dǎo)入 引情激趣

要求學(xué)生視聽后說出它是哪個民族的歌曲，并說說歌曲的音樂情緒。

設(shè)計意圖：通過情景創(chuàng)設(shè)，運用視聽法、提問法，讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。

（三）、整體感知 引導(dǎo)掌握

1、欣賞《青春舞曲》

2、教師和幾位舞蹈能力較強(qiáng)的學(xué)生為歌曲伴舞。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂情緒，為歌曲伴舞，主要是創(chuàng)設(shè)歡樂的情景，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。

3、突破難點：

（1）、教師用手鼓示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。

（2）、學(xué)生找出歌曲的主要節(jié)奏型并拍出來。

（3）、引導(dǎo)學(xué)生為歌曲編配打擊樂伴奏。

（4）、按節(jié)奏朗讀歌詞。（邊拍邊讀）

4、學(xué)唱歌曲

（1）、隨電子琴跟唱歌曲旋律。

（2）、學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌詞。

（3）、教師彈旋律，學(xué)生唱詞。

（4）、教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)唱的過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解、分析、糾正。

（5）、完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感）

設(shè)計意圖：初二學(xué)生的生理特點和心理特點都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨立思考問題的能力，讓學(xué)生自由為歌曲編配打擊樂伴奏，能調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感；同時在學(xué)唱歌曲的過程中能夠感受、體驗歌曲的風(fēng)格特點。

（四）、音樂活動---探究表演展現(xiàn)自我1、創(chuàng)編舞蹈動作，為歌曲配打擊樂器。

2、全班同學(xué)分成演唱組、節(jié)奏組和舞蹈組進(jìn)行唱、跳、奏表演。

3、輪換角色進(jìn)行表演，并運用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲。

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)編舞蹈動作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力；通過分角色進(jìn)行集體表演，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格特點；感受節(jié)奏與演唱、舞蹈的結(jié)合；用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲，能讓學(xué)生在自身的體驗中通過對比后，更能確切的的掌握歌曲的歡樂情緒。提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。

（五）、拓展

1、思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？

2、討論（師生、生生互動）

設(shè)計意圖：音樂也是一門學(xué)科，它滲透著情感教育、道德教育；通過師生、生生之間進(jìn)行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊(yùn)涵的人生道理（告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時間，珍惜時間。）同時還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。

（六）、小結(jié)：

今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現(xiàn)自我。

總之，在整個教學(xué)設(shè)計中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，著眼于學(xué)生的個性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣為主線，貫穿整堂課。

5．板書設(shè)計

《夢回草原》 蒙古 《天上西藏》

藏族 《彩云之南》傣族 《達(dá)板城的姑娘》

《青春舞曲》： 選擇：

歌曲的速度是：1 中速稍慢中速稍快 3 進(jìn)行速度

歌曲的情緒是：1 歡快悲傷

豪邁

第五篇：音樂公開課教案

肥西縣四合學(xué)校公開課教案

2015—2016（下）

年級：八年級 授課教師：黃臨霄 科目：音樂 課題：《櫻花》 教學(xué)目標(biāo)

1.通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導(dǎo)學(xué)生感受日本民歌的風(fēng)格特點。2.有感情地演唱歌曲。

3.初步了解日本櫻花的相關(guān)文化。

4.學(xué)習(xí)和掌握日本民間“都節(jié)調(diào)式”并用它進(jìn)行簡單的旋律創(chuàng)編。教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點：

1.通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導(dǎo)學(xué)生感受日本民歌的風(fēng)格特點。

2.有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點： 旋律創(chuàng)編

用舞蹈的形式表現(xiàn)櫻花 教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

播放歌曲請同學(xué)們根據(jù)音樂的風(fēng)格判斷是哪個國家的歌曲？（印度、日本、朝鮮）在這三個國家中，哪個國家的文化深受中國文化的影響呢？（日本）

教師介紹日本的民俗風(fēng)情

1.教師范唱，感受歌曲的風(fēng)格特點和音樂的起伏變化。2.師問：歌曲描繪了一幅什么樣的畫面？(引出櫻花相關(guān)文化)1.討論歌曲的音樂特點 2.音樂知識的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編.3.教師給出4小節(jié)簡單節(jié)奏寫在黑板上，請學(xué)生隨意組合都節(jié)調(diào)中的音符，感受都節(jié)調(diào)是構(gòu)成日本民歌風(fēng)格特點的重要的因素

4.總結(jié)形成日本民歌風(fēng)格特點的重要因素是日本的民族音樂調(diào)式：都節(jié)調(diào)

用舞蹈形式表現(xiàn)音樂 教師進(jìn)行本課的小結(jié)學(xué)生聽講 欣賞圖片

1.學(xué)生有感情的朗誦歌詞。

2．用U音輕聲模唱歌曲的旋律和歌詞 3.學(xué)生對歌曲進(jìn)行感情處理.4.跟隨老師的鋼琴伴奏有感情的演唱歌曲。

1.討論:a.音樂結(jié)構(gòu)簡單b.旋律自然樸素c.都節(jié)調(diào)式的運用 2.請學(xué)生把歌曲《櫻花》中的各個音從低到高的順序排列并且哼唱出來。（3 4 6 7 1）這就是日本的民歌調(diào)式，叫做“都節(jié)調(diào)式”。3.集體演唱分享自己的作品。

學(xué)習(xí)簡單日本舞動作，部分學(xué)生上臺表演，其余學(xué)生演唱《櫻花》。學(xué)生談?wù)n后的感受和收獲感受不同風(fēng)格的歌曲，一引起學(xué)生的興趣 通過音樂軟件引發(fā)學(xué)生興趣。

通過問題的設(shè)置，充分發(fā)揮學(xué)生的思維廣度，給予他們想象的空間