第一篇：小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案

小鳥(niǎo)

獅王

（第二課《小鳥(niǎo)

獅王》第一課時(shí)）

一、教材說(shuō)明

本課用了兩個(gè)版面的篇幅來(lái)顯示大大小小、神態(tài)不一，孩子們既熟悉，又有親切感的各種可愛(ài)的小動(dòng)物，目的是要吸引孩子們的注意，從視覺(jué)上給孩子們以美的享受，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲——“小鳥(niǎo)”和“獅王”是用什么樂(lè)器表現(xiàn)的呢？旋律是怎樣的？讓學(xué)生在音樂(lè)聲中來(lái)找到答案。本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域以“感受與鑒賞”為主。

（一）、教學(xué)目標(biāo) ·喜歡聆聽(tīng)“小鳥(niǎo)”、“獅王”等管弦樂(lè)曲，初步感知音樂(lè)所描繪的形象，進(jìn)一步增強(qiáng)喜愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物的情感。

·聆聽(tīng)、聯(lián)想、模仿、表現(xiàn)音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象。在自主參與的游戲、活動(dòng)中用聲音或形體動(dòng)作對(duì)音樂(lè)作品做出相應(yīng)的反應(yīng) 學(xué)唱《什么動(dòng)物出來(lái)玩》這首歌。

（二）、教學(xué)準(zhǔn)備

·本課配套磁帶或課件、小鳥(niǎo)、獅王等各種動(dòng)物頭飾。

（三）、教學(xué)過(guò)程

1、音樂(lè)活動(dòng)：

播放歌曲《火車(chē)開(kāi)了》，學(xué)生自主做動(dòng)作進(jìn)教室

2、課題引入：

引言提示：今天我們一起乘坐“開(kāi)心音樂(lè)號(hào)”列車(chē)到大森林去進(jìn)行一次森林探險(xiǎn)。讓我們豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)大森林里傳來(lái)了什么聲音？

3、聽(tīng)賞感受：

4、討論比較：

5、哼唱模仿

哼唱：①教師彈奏“獅王”音樂(lè)主題，學(xué)生哼唱。②學(xué)生用唱名“beng ”邊唱邊模仿獅王走路。模仿：“獅王除了這樣走，還能怎樣走？還會(huì)發(fā)出什么聲音？”

6、完整欣賞，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 004km.cn 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。教師播放“獅王”音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)自由模仿獅王。（教師給表演精彩的同學(xué)戴上獅王頭飾。）

7、聽(tīng)賞游戲

5、小結(jié)：播放歌曲錄音學(xué)生邊唱歌曲邊做動(dòng)作出教室。（第四課《小青蛙找家》第一課時(shí)）

一、教材說(shuō)明

本課以歌曲《小青蛙找家》為情景主題和中心內(nèi)容，以學(xué)生能學(xué)會(huì)歌曲，并進(jìn)行音樂(lè)戲劇表演為目標(biāo)，本課的第二個(gè)版面，畫(huà)了三幅彩圖，描述了小青蛙找家的簡(jiǎn)單情節(jié)變化，提示了表演的基本人物及大致表演的內(nèi)容，為學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)戲劇表演提供了思路，文稿網(wǎng)]。本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域以“音樂(lè)表現(xiàn)”為主。

（一）、教學(xué)目標(biāo)

·用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)在一起開(kāi)始和結(jié)束，·能在音樂(lè)戲劇表演《小青蛙找家》中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色，邊唱邊進(jìn)行表演，引導(dǎo)學(xué)生編詞演唱，提高學(xué)生編唱表演的興趣。

律動(dòng)表演《爺爺、爸爸和我》中

（二）、教學(xué)準(zhǔn)備

電子琴、錄音機(jī)、磁帶、頭飾。

（三）、教學(xué)過(guò)程

1、激趣活動(dòng) 導(dǎo)言：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們都喜歡哪些小動(dòng)物呢？那你能模仿他們的樣子嗎？

2、感受模仿（分散難點(diǎn)）

3、玩游戲

游戲：師生進(jìn)行“開(kāi)心列車(chē)”游戲，生生進(jìn)行游戲。

4、學(xué)習(xí)新歌

5、創(chuàng)作表演

6、總結(jié)

·唱著歌兒走出教室

（第五課《唱唱跳跳去旅游》第一課時(shí)）

一、教材說(shuō)明

《火車(chē)開(kāi)了》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 004km.cn 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。歌詞簡(jiǎn)練通俗，采用模聲手法，生動(dòng)地模仿了火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音效果。通過(guò)學(xué)唱歌曲和學(xué)做“開(kāi)火車(chē)”的游戲培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性，同時(shí)也引起了學(xué)生對(duì)自然界和生活中各種聲音的關(guān)注，本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域以“音樂(lè)表現(xiàn)”為主。

（二）、教學(xué)準(zhǔn)備

· 歌曲《火車(chē)開(kāi)了》的范唱及伴奏音響、課件、打擊樂(lè)器、節(jié)奏卡片，· 觀察火車(chē)的特征。歌曲《郊游》的范唱及伴奏音響、《旅游路上》的音樂(lè)旋律、課件、花草的頭飾。

（三）、教學(xué)過(guò)程

1、感受體驗(yàn)

聽(tīng)辨：播放火車(chē)的聲音，學(xué)生聽(tīng)辨，創(chuàng)設(shè)情景引入新課。

交流：學(xué)生在歌曲《火車(chē)開(kāi)了》的旋律中談?wù)勛约褐赖年P(guān)于火車(chē)的知識(shí)。模仿：模仿火車(chē)的各種聲音。

2、節(jié)奏創(chuàng)編

引導(dǎo)創(chuàng)編：出示節(jié)奏卡片，學(xué)生思考：“可以將哪種火車(chē)聲音編到節(jié)奏卡片里?！?交流展示：小組商量，怎樣用動(dòng)作和聲音來(lái)展示火車(chē)進(jìn)站和離站的情景

3、實(shí)踐表現(xiàn)

4、舞臺(tái)展示

5、結(jié)束

律動(dòng)：唱著歌開(kāi)著火車(chē)走出教室

（一）、教學(xué)目標(biāo)

· 體驗(yàn)置身美麗大自然中所帶來(lái)的的喜悅心情，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，[教· 能隨音樂(lè)用念、拍擊或動(dòng)作等形式表現(xiàn)“x、x x、0”三種節(jié)奏。· 能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過(guò)演唱和造型來(lái)表現(xiàn)歌曲情景。

·

（第六課《辦家家》第一課時(shí)）

一、教材說(shuō)明

“買(mǎi)菜”是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常要做的事，孩子們也許熟悉但并不曾具體地經(jīng)歷過(guò)，自[教通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使他們了解買(mǎi)菜的經(jīng)過(guò)并認(rèn)識(shí)各種蔬菜品種，讓他們感受到自己的生活是如此幸福甜蜜，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家庭，熱愛(ài)美好生活的情感。本課主要通過(guò)對(duì)歌曲的演唱及創(chuàng)造性地表演去感受生活美好的，讓學(xué)生大膽自信地用自己的聲音和形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情景是本課的教學(xué)重點(diǎn)，準(zhǔn)確、流暢地進(jìn)行說(shuō)唱結(jié)合則是教學(xué)難點(diǎn)。本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域以“音樂(lè)表現(xiàn)”為主。

（一）、教學(xué)目標(biāo)

· 體驗(yàn)買(mǎi)菜過(guò)程的愉悅，激發(fā)熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)生活的情感· 能大膽、自信地用自己的聲音和形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲《買(mǎi)菜》。

· 能與同學(xué)合作，創(chuàng)造性地表演《買(mǎi)菜》。

（二）、教學(xué)準(zhǔn)備

· 歌曲范唱及伴奏音響。

· 跟隨家人親自到菜場(chǎng)買(mǎi)一回菜。

歌曲《辦家家》的范唱及伴奏音響、歌曲《買(mǎi)菜》的音樂(lè)、課件、紅花、洋娃娃、打擊樂(lè)器。

（三）、教學(xué)過(guò)程

1、律動(dòng)開(kāi)課。

律動(dòng)：播放音樂(lè)《買(mǎi)菜》，學(xué)生隨著旋律律動(dòng)。

2、感受體驗(yàn)

談話交流：學(xué)生談?wù)勛约嘿I(mǎi)菜的經(jīng)歷及所知道的關(guān)于蔬菜的知識(shí)。聆聽(tīng)感受：播放歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)感受歌曲表達(dá)的內(nèi)容、情緒。

3、實(shí)踐表現(xiàn)

讀歌詞：學(xué)生隨教師敲擊的節(jié)奏讀歌詞。

4、合作表演

模仿：學(xué)生分角色模擬表演買(mǎi)菜的過(guò)程。創(chuàng)造：教師播放歌曲伴奏，學(xué)生隨伴奏將自己剛才在菜市場(chǎng)看到的或買(mǎi)到的菜編到歌曲里唱出來(lái)。

5、評(píng)價(jià)互評(píng)：學(xué)生相互評(píng)價(jià)他們?cè)诒硌輨?chuàng)造時(shí)的表現(xiàn)師評(píng)：評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)，和學(xué)生一起評(píng)出今天的“幸福之家”，并頒獎(jiǎng)

第九課 《劃船》第一課時(shí)）

一、教材說(shuō)明

《劃船》是一首活潑、歡快的兒童歌曲，它以形象、通俗的語(yǔ)言，描繪了兒童在劃船的過(guò)程中戰(zhàn)勝困難，心里樂(lè)開(kāi)花的喜悅的心情。教學(xué)重點(diǎn)是初步感受音的快慢和強(qiáng)弱變化，并作出身體動(dòng)作的反應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)是正確感知、充分表現(xiàn)歌曲的不同情境。本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域以“演唱表現(xiàn)”為主。本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域以“演唱表現(xiàn)”為主。一）、教學(xué)目標(biāo)

·在律動(dòng)活動(dòng)中，能夠初步感受音樂(lè)的快慢和強(qiáng)弱的變化，并作出相應(yīng)的身體動(dòng)作反應(yīng)，·學(xué)會(huì)《劃船》這首歌曲，并大膽、自信的演唱?！つ苡酶杪暋⒄Z(yǔ)言和肢體動(dòng)作，積極地表現(xiàn)自己對(duì)不同情境的感受，并從中享受音樂(lè)的樂(lè)趣。

用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《快快跑》?！ぴ谕嫱鏄?lè)樂(lè)中隨音樂(lè)即興表演。

（二）、教學(xué)準(zhǔn)備

·歌曲的范唱和伴唱音響

·課件：“去劃船路上”；“平靜的湖面”；“起風(fēng)的湖面”；“小船在湖中蕩漾”；“劃船比賽”?！さ谰摺ゎ^飾

（三）、教學(xué)過(guò)程

1、情境激趣。

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地進(jìn)教室。

2、體驗(yàn)感受。

3、參與表現(xiàn)

·聽(tīng)賞：課件展示風(fēng)平浪靜的畫(huà)面，學(xué)生輕聲摸唱歌曲，并創(chuàng)編手勢(shì)動(dòng)作學(xué)習(xí)歌詞。

·討論：課件展示起風(fēng)的湖面，與學(xué)生討論得出：用稍微大一點(diǎn)的聲音、稍快的速度演唱?！ぢ?tīng)賞：課件展示戰(zhàn)勝風(fēng)浪后，小船在湖面蕩漾。播放柔和、平緩的音樂(lè)?！ぱ莩撼怀⒄f(shuō)感受。

4、劃船比賽

·觀賞：課件展示劃船比賽時(shí)的激動(dòng)場(chǎng)面。

·討論：先引導(dǎo)學(xué)生做一做劃船的動(dòng)作，再引導(dǎo)學(xué)生加上“加油”或“

一、二”的口號(hào)。·表現(xiàn)：分組比賽。

5、評(píng)價(jià)

·學(xué)生互評(píng) 根據(jù)比賽規(guī)則來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

·教師小結(jié)，對(duì)學(xué)生在幾個(gè)不同的情境中的表現(xiàn)加以綜合評(píng)價(jià)。

第十課《快快跑》

一、教材說(shuō)明

《騎竹馬》曲調(diào)活潑、歡快，充滿(mǎn)童趣，刻畫(huà)了天真可愛(ài)的孩子們?cè)谕骝T竹馬游戲中的自豪與喜悅，表現(xiàn)了兒童騎竹馬時(shí)的愉快心情。節(jié)奏明快跳躍，曲調(diào)活潑流暢，表現(xiàn)了兒童在“騎竹馬”時(shí)的濃厚興趣，充滿(mǎn)了兒童的生活趣味。教學(xué)重點(diǎn)是用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情景，教學(xué)難點(diǎn)是用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，并表演出情境。本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域以“綜合性藝術(shù)表演”為主。

（一）、教學(xué)目標(biāo)

·體驗(yàn)歌曲活潑歡快的情緒，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 004km.cn 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。·用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《快快跑》?！ぴ谕嫱鏄?lè)樂(lè)中隨音樂(lè)即興表演。

（二）、教學(xué)準(zhǔn)備

·歌曲的范唱及伴唱音響 ·欣賞導(dǎo)入的有關(guān)課件、幾根一米左右長(zhǎng)的竹竿，雙響筒，串鈴?！や撉侏?dú)奏曲《騎竹馬》，《快快跑》集體舞音樂(lè)。

（三）、教學(xué)過(guò)程

1、欣賞導(dǎo)入。

·欣賞感知：馬兒奔騰的場(chǎng)面。

·即興表現(xiàn)：學(xué)生隨著奔騰的場(chǎng)面自由地表現(xiàn)。

2、感受樂(lè)曲

·聆聽(tīng)：播放歌曲《快快跑》的錄音伴唱，教師隨樂(lè)而舞，學(xué)生感受歌曲的情緒，交流聽(tīng)賞后的心情。

3、學(xué)唱歌曲

·播放歌曲 ：隨樂(lè)哼唱。

·熟悉歌詞：教師帶領(lǐng)學(xué)生按曲調(diào)的節(jié)奏將歌詞朗誦幾遍（形式多樣，避免枯燥）?！るS樂(lè)學(xué)唱：教師引導(dǎo)學(xué)生用輕巧而富有彈性的聲音演唱歌曲。

4、鞏固歌曲

·用多種形式演唱歌曲，并鼓勵(lì)學(xué)生即興表演，動(dòng)作不講究一致。

5、評(píng)價(jià)小結(jié)

·學(xué)生互評(píng)：學(xué)生就演唱的情緒以及咬字吐字的敏捷清晰程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。·教師小結(jié)：對(duì)學(xué)生的成績(jī)加以肯定，不足的提出建議。（第十一課《咚咚、噠噠》）

一、教材說(shuō)明

以“咚咚，噠噠”為情境主題的這一課，以一個(gè)小學(xué)一年級(jí)兒童獨(dú)特的視角來(lái)觀察學(xué)校的生活，意在讓學(xué)生對(duì)鼓號(hào)的聲音感到好奇和有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)器的學(xué)習(xí)興趣。本課主要通過(guò)學(xué)一學(xué)、敲一敲的模仿活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器大鼓、小鼓及隊(duì)號(hào)和演奏簡(jiǎn)單的二聲部少先隊(duì)鼓號(hào)曲，進(jìn)行文化傳承。教學(xué)重點(diǎn)是模仿少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)，教學(xué)難點(diǎn)是準(zhǔn)確把握少先隊(duì)鼓號(hào)曲的節(jié)奏和二聲部演奏。本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域以“音樂(lè)實(shí)踐”為主。

（一）教學(xué)目標(biāo)

·對(duì)鼓號(hào)的聲音感到好奇和有趣，能自尋音源模仿大鼓、小鼓和隊(duì)號(hào)的聲音，激發(fā)對(duì)打擊樂(lè)器學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

·認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器大鼓、小鼓，并學(xué)習(xí)演奏方法，知道有隊(duì)號(hào)和軍號(hào)，能演奏簡(jiǎn)單的二聲部少先隊(duì)鼓號(hào)曲。

·能主動(dòng)大方地參與活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己，積累探究、表現(xiàn)和與他人合作的經(jīng)驗(yàn)。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

·打擊樂(lè)器大鼓、小鼓和隊(duì)號(hào)；少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的活動(dòng)音像資料（影碟或錄像帶）；鉛筆盒、小塑料桶、掛歷紙。

·課前組織學(xué)生觀看校鼓號(hào)隊(duì)的表演活動(dòng)

。歌曲范唱及伴奏音響；解放軍下操場(chǎng)面的音像帶；節(jié)奏樂(lè)器

（三）教學(xué)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入

引言提示：少先隊(duì)鼓號(hào)手的英姿與榮耀，令小朋友羨慕不己，表現(xiàn)了威武、自豪的姿態(tài)，讓我們學(xué)一學(xué)哥哥姐姐，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 004km.cn 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。

2、看一看

觀賞：播放少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的活動(dòng)音像，學(xué)生欣賞。交流：學(xué)生相互交流自己觀察和欣賞后的認(rèn)識(shí)及體驗(yàn)。

3、玩一玩

模仿：出示鉛筆盒、小塑料桶、掛歷紙等物品，啟發(fā)學(xué)生在周?chē)鷮ふ也⒈憩F(xiàn)出近似大鼓、小鼓和號(hào)的聲音。

演練：學(xué)生自己組成三人或六人一組，分別模仿大鼓、小鼓和隊(duì)號(hào)。

觀摩：學(xué)習(xí)并評(píng)價(jià)他人在表演中自尋音源的創(chuàng)意、模仿時(shí)威武自豪的情緒，以及同學(xué)間的合作和默契。

4、學(xué)一學(xué)

探究：鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)看一看、摸一摸、敲一敲，初步認(rèn)識(shí)大鼓和小鼓。介紹：介紹打擊樂(lè)器大鼓與小鼓，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其正確的演奏方法。演奏：出示少先隊(duì)鼓號(hào)曲（出旗曲），播放鼓號(hào)隊(duì)演奏的音像。先分聲部進(jìn)行演奏，在掌握

大鼓、小鼓各自的節(jié)奏以后進(jìn)行二聲部合奏，隊(duì)號(hào)聲部教師琴聲伴奏，學(xué)生用人聲模仿。

5、演一演

演練：學(xué)著鼓號(hào)隊(duì)哥哥姐姐的樣子，分組演習(xí)。

6、評(píng)一評(píng)

師評(píng)：就學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極態(tài)度、本節(jié)課中實(shí)踐活動(dòng)的效果等方面作小結(jié)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

互評(píng)：學(xué)生之間就學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和水平互相評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)值得自己學(xué)習(xí)的地方，也可對(duì)同學(xué)提出建議。

自評(píng)：學(xué)生小結(jié)自己學(xué)習(xí)本課的感受及收獲。（第十二課《螃蟹歌》

一、教材說(shuō)明

本課時(shí)安排學(xué)唱《螃蟹歌》和音樂(lè)戲劇表演，意在發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造性思維。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的與他人合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力，主要通過(guò)各種律動(dòng)和戲劇性的表演，感受螃蟹的體態(tài)、動(dòng)作和生活習(xí)性，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、表演螃蟹與小鴨、小青蛙等小動(dòng)物之間的故事。教學(xué)重點(diǎn)是主動(dòng)有趣地演《螃蟹歌》，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)并進(jìn)行音樂(lè)戲劇表演，教學(xué)難點(diǎn)是把握歌曲旋律看準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域以“綜合性表演”為主

（一）教學(xué)目標(biāo)

·體驗(yàn)歌曲詼諧活潑的情緒，感受四川的方言特色，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)?！つ苡妹髁恋穆曇羯鷦?dòng)有趣地演唱歌曲《螃蟹歌》，創(chuàng)造性地編、演螃蟹與其他小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)單故事。

·能主動(dòng)大方參與表演，從中體驗(yàn)參與表演的樂(lè)趣，并樂(lè)于與他人合作

·在律動(dòng)活動(dòng)中把握好上、下、左、右的方向，培養(yǎng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，復(fù)習(xí)歌曲《螃蟹。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

·歌曲范唱及伴唱音響，螃蟹、小雞、小鴨、小青蛙等動(dòng)物的頭飾及CAI課件或圖片，幾只活的螃蟹，水盆。

歌曲《螃蟹歌》伴奏錄音帶。

·收集有關(guān)描述螃蟹的兒歌等作品。

（三）教學(xué)過(guò)程

1、模仿

欣賞：學(xué)生自由選小雞、小鴨、小青蛙、小螃蟹等動(dòng)物的頭飾，播放CAI課件或出示圖片，學(xué)生觀察小動(dòng)物們的動(dòng)作，并互相交流自己的認(rèn)識(shí)。

2、探究

觀察：出示螃蟹（裝在盆里），學(xué)生分成小組，仔細(xì)觀察螃蟹的形狀、行走的動(dòng)態(tài)。

3、表現(xiàn)

聽(tīng)賞：播放歌曲錄音范唱，學(xué)生欣賞歌曲，互相交流聽(tīng)了歌曲后的感覺(jué)。

4、創(chuàng)造

討論：學(xué)生分成幾個(gè)小組，分組討論如何根據(jù)歌曲中的故事情節(jié)表演《螃蟹歌》，以小組為單位，創(chuàng)編音樂(lè)戲劇。（5、評(píng)價(jià)

自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己參與表演的感受或其他收獲。

（第十三課《小小的船》

一、教材說(shuō)明

《小小的船》是一首質(zhì)樸簡(jiǎn)練的兒童歌曲，它以淺顯、形象、通俗易懂的語(yǔ)言，充分表達(dá)了孩子們渴望探索宇宙奧秘的美好愿望，體現(xiàn)了他們熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然的高尚情趣。旋律舒展、優(yōu)美，給人以小船在浩瀚宇宙中蕩漾之感。本課主要是在反復(fù)播放的歌曲伴奏聲中聆聽(tīng)并唱會(huì)歌曲，難點(diǎn)是歌曲律動(dòng)創(chuàng)編及在美妙的歌聲中自由相像繪畫(huà)。

（一）、教學(xué)目標(biāo)

·在輕松愉悅的氛圍中，多次聆聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱會(huì)歌曲，并能“當(dāng)眾、自信、大膽”地歌表演?！ぴ隈雎?tīng)音樂(lè)、猜謎、演唱歌曲、繪畫(huà)、律動(dòng)等多種藝術(shù)活動(dòng)中不斷持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

（二）、教學(xué)準(zhǔn)備

歌曲伴唱及伴唱音響、彩色粉筆、伴樂(lè)（《小小的船》伴奏樂(lè)）、故事《飛飛的夢(mèng)》?！じ枨冻鞍槌繇?，以太陽(yáng)和月亮為題材的繪畫(huà)。

·收集關(guān)于太陽(yáng)、月亮的詩(shī)歌、故事、歌曲，如《金梭和銀梭》等等?！げ使P、白紙。

（三）、教學(xué)過(guò)程

1、組織教學(xué)，學(xué)生呈“月芽?jī)骸毙螤罹妥?/p>

2、師生問(wèn)好：看看今天坐的位置，就是這個(gè)樣子（老師在黑板上畫(huà)出月芽形），月牙尖上的小朋友，嗨——你們好！月亮彎中的小朋友，嗨——你們好！

3、談?wù)劷裉斓男那椋f(shuō)說(shuō)對(duì)月亮的認(rèn)識(shí)。

4、課題引入

5、歌曲教學(xué)

·出示歌譜，播放音樂(lè)，再次讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲范唱； ·歌詞教學(xué)。生跟師讀歌詞，齊讀歌詞，按節(jié)奏讀歌詞；

·學(xué)唱歌曲。反復(fù)播放歌曲范唱，生隨范唱學(xué)歌，直至基本唱會(huì)歌曲。·生進(jìn)一步輕聲練唱歌曲，并伴隨自由律動(dòng)?！W(xué)生歌表演。

6、歌曲表現(xiàn)與創(chuàng)造 ·生再次安靜聆聽(tīng)歌曲《小小的船》，想象自己也坐在彎彎的月亮上唱著歌曲，會(huì)看見(jiàn)什么？會(huì)想到什么？

·學(xué)生交流歌曲聲中想象的內(nèi)容。

·生分組邊在地板上用彩色粉筆畫(huà)出自己想象的內(nèi)容，邊隨伴奏音樂(lè)輕唱歌曲

7、課堂小結(jié)，師生互相再見(jiàn)（（第十四課《鴨子拌嘴》第一課時(shí)）

一、教材說(shuō)明

在我國(guó)民族器樂(lè)合奏中，有一種純粹用打擊樂(lè)器合奏的形式，叫清鑼鼓樂(lè)，《鴨子拌嘴》便是這一類(lèi)型的樂(lè)曲，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 004km.cn 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。作品采用模擬手法，應(yīng)用小鈸、小镲、疙瘩撥、大鑼、木魚(yú)等打擊樂(lè)器的多種合奏音響，栩栩如生地描繪了鴨群漫游水中、互相追逐嬉戲的情景。教學(xué)重點(diǎn)是感受體驗(yàn)鴨子的神態(tài)、動(dòng)作及與他人合作的樂(lè)趣，難點(diǎn)是大膽創(chuàng)編，積極表現(xiàn)自我。本課教學(xué)領(lǐng)域以“感受體驗(yàn)”為主。

（一）、教學(xué)目標(biāo)

·感受鴨子活潑、可愛(ài)的音樂(lè)形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間音樂(lè)的興趣·辨別樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境，體驗(yàn)鴨子的各種神態(tài)、動(dòng)作及與他人合作的樂(lè)趣。

·積極參與集體活動(dòng)，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

（二）、教學(xué)準(zhǔn)備

·歌曲范唱及伴唱音響、圖片、打擊樂(lè)器?！ぷ灾颇九夹▲啠ㄊ种改九迹⑿▲嗩^飾。歌曲范唱及伴唱音響，小象頭飾

（三）、教學(xué)過(guò)程

1、小朋友都戴上小鴨子頭飾，隨著《數(shù)鴨子》歌曲律動(dòng)進(jìn)室，師生問(wèn)好。

2、課題引入： ·“小鴨子們”排著整齊的隊(duì)伍來(lái)上課了，大家親親熱熱地在一起，12

| 11 || 多快

樂(lè)呀

多快

樂(lè)

可是這里還有幾只小鴨子??

·木偶戲表演：鴨子吵嘴——追逐嬉戲——握手言和——排隊(duì)回家的情境，同時(shí)播放《鴨子拌嘴》音樂(lè)?！?dǎo)入課題

3、感受體驗(yàn) ·聆聽(tīng)。

·交流：你聽(tīng)到了些什么？

1、小鴨子的聲音：模仿聲音、動(dòng)作、神態(tài)?? 2、樂(lè)器的聲音：選一選，敲一敲。

3、介紹民間打擊樂(lè)，教師隨樂(lè)模仿伴奏，激發(fā)學(xué)生興趣，從而熱愛(ài)民間打擊樂(lè)。·再次欣賞，將課本中的四幅圖標(biāo)上序號(hào)。

4、實(shí)踐表現(xiàn)

·隨樂(lè)表現(xiàn)，約上小伙伴，我們一起來(lái)表演鴨子吵嘴——追逐嬉戲——握手言和——排隊(duì)回家，親親熱熱在一起。

·分組合作，我們來(lái)給音樂(lè)編個(gè)故事。

5、分組講故事、評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)采用先自我介紹，再由學(xué)生互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合，以鼓勵(lì)和建議為主

第二篇：小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)教案

歌曲《理 發(fā) 師》教案

教學(xué)內(nèi)容：人民音樂(lè)出版社一年級(jí)下冊(cè)第九課歌曲《理發(fā)師》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會(huì)歌曲的情緒，理解勞動(dòng)的愉快。

2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用自制樂(lè)器演奏歌曲，培養(yǎng)學(xué)生合作能力以及對(duì)歌曲二度創(chuàng)作的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習(xí)慣。

教材分析：《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。歌曲生動(dòng)的表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動(dòng)的情景。把理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)愉快的心情表現(xiàn)得栩栩如生。

本課的重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并能進(jìn)行表演。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲和歌表演,讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的快

樂(lè)及成功的喜悅.教師教具準(zhǔn)備： 課件鋼琴空瓶子 綠豆沙球

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、做游戲-“猜猜看”

師:同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?好,下面我們一起來(lái)做個(gè)小游戲,好嗎?你們看,老師這里有一個(gè)非常漂亮的小盒子,我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái),在魔術(shù)盒里抽出一張紙條,然后你要把紙條上寫(xiě)的內(nèi)容用動(dòng)作表演出來(lái),讓其他同學(xué)猜猜看,你做的動(dòng)作是在做什么?好不好?(刷牙.掃地.洗衣服.擦桌子.)

二、新歌教學(xué)

今天老師要帶著小朋友去一座美麗的大城堡里面參觀，我們要去這座大城堡首先要經(jīng)過(guò)一座音樂(lè)橋.二、新歌教學(xué)

1、我們必須把橋上的節(jié)奏學(xué)會(huì)了才能走過(guò)去，我們一起來(lái)看看吧?。ǘ嗝襟w出示音樂(lè)橋課件）

5556665353｜333444 3131我們來(lái)看看這是5 這是6 這是 4 這是 3，先聽(tīng)老師來(lái)唱一遍。（教師彈奏演唱第二遍，學(xué)生反復(fù)練習(xí)三次）

2、恭喜大家都順利的走過(guò)了音樂(lè)橋，可是途中我們還會(huì)遇見(jiàn)一條音樂(lè)河呢，音樂(lè)河里流淌著小音符，我們也一起來(lái)把它學(xué)會(huì)吧！

（多媒體課件出示音樂(lè)河）

我們終于來(lái)到了這座美麗的大城堡，我們來(lái)看看，城堡里面都有些什么？

有理發(fā)店，還有一位老爺爺在剪頭發(fā)，今天老師就來(lái)教大家一首好聽(tīng)的歌曲，名字叫做《理發(fā)師》

3、欣賞歌曲

1）（播放歌曲，請(qǐng)學(xué)生一邊聽(tīng)一邊跟著節(jié)奏點(diǎn)點(diǎn)頭）

2）、學(xué)生再次欣賞歌曲《理發(fā)師》啟發(fā)學(xué)生尋找：“歌曲中你都聽(tīng)到了哪些聲音？”（咔嚓 咔嚓 還有沙沙沙的聲音）

3）、教師和學(xué)生以游戲的形式進(jìn)行歌曲接唱，只讓學(xué)生模仿兩種聲音。

師：下面老師來(lái)

2、學(xué)唱歌曲

1）、教師范唱。學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍拍手。

2）、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，讓學(xué)生熟悉歌詞。

3）、學(xué)生跟著琴聲輕聲演唱歌曲,教師指導(dǎo)。

4）、在節(jié)奏、音準(zhǔn)掌握準(zhǔn)確的情況下，演唱歌曲。并用理發(fā)師的動(dòng)作和表情，來(lái)進(jìn)行“哎！就快成功啦”這句歌曲的處理，要把勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功后的喜悅表達(dá)出來(lái)。

5)、男生、女生接唱。進(jìn)一步體會(huì)“咔嚓咔嚓”和“沙沙沙沙”兩種聲音的強(qiáng)弱對(duì)比。

6）、引導(dǎo)學(xué)生用歡快的歌聲唱出理發(fā)師爺爺成功的喜悅。

三、歌表演------“我也當(dāng)回理發(fā)師”

課件播放理發(fā)師的錄像，并同步播放歌曲《理發(fā)師》

1、學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容在老師的指導(dǎo)下創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

2、兩人合作，輪流當(dāng)回理發(fā)師和顧客，看誰(shuí)的本領(lǐng)高。(老師和學(xué)生一起做)

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、多媒體出現(xiàn)理發(fā)師，出示要求：分小組活動(dòng)：1）、小小音樂(lè)家（歌表演）2）、詞作家（改編歌詞并演唱）3）、設(shè)計(jì)師。（在紙上描下自己的小手,并在旁邊空白處寫(xiě)下你的小手都能做哪些事情）

（4）、美發(fā)師（給顧客設(shè)計(jì)發(fā)型。我會(huì)發(fā)給同學(xué)一張臉譜紙，看哪一個(gè)同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能夠互相合作將最漂亮的發(fā)型設(shè)計(jì)出來(lái)，那么

這個(gè)同學(xué)就是今天最棒的發(fā)型設(shè)計(jì)師。）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、創(chuàng)編，多媒體反復(fù)播放歌曲，教師巡回指導(dǎo)）

2、以小組為單位進(jìn)行展示.3、展示完畢后，我用歌聲對(duì)每一位同學(xué)給予表?yè)P(yáng)和肯定。

五、全課總結(jié)：

師：老爺爺希望同學(xué)們用自己靈巧的雙手將我們身邊的人裝扮的更美麗，好嗎？老師也希望同學(xué)們長(zhǎng)大后都能用自己的雙手辛勤勞動(dòng)，為社會(huì)，為祖國(guó)做更多更大的貢獻(xiàn)，把祖國(guó)建設(shè)的更加美好。學(xué)生聽(tīng)著《理發(fā)師》的音樂(lè)，邊唱邊跳走出教室。

第三篇：小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案

常 規(guī) 教 育

第一教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

師生問(wèn)好

認(rèn)座位，如何“坐”，會(huì)聽(tīng)音樂(lè)

律動(dòng)：飛 教具準(zhǔn)備

教學(xué)磁帶 教學(xué)過(guò)程

一、教師自我介紹

師：我用歌聲問(wèn)你們好，你們也用歌聲回答我好么？還要學(xué)會(huì)有禮貌的點(diǎn)一下頭。學(xué)習(xí)師生問(wèn)好曲，和師生告別曲。

二、排隊(duì)，去音樂(lè)教室。

三、律動(dòng)：飛

①跟著音樂(lè)走碎步。踮起腳尖快速向前移動(dòng)，腳步要碎而輕，手臂要作上下大幅度擺動(dòng)。

②即興創(chuàng)作各種飛舞的動(dòng)作。并能跟著音樂(lè)的節(jié)奏自由地飛舞，注意互不碰撞。碎步是唱游教學(xué)中基本步伐，輕而碎，能跟著音樂(lè)走出各種隊(duì)形。

飛是唱游教學(xué)中基本律動(dòng)。讓學(xué)生擺動(dòng)雙臂自由地飛舞。教師要指導(dǎo)學(xué)生飛舞時(shí)互相保持距離，不碰撞以培養(yǎng)學(xué)生的空間感。

四、找到自己坐哪里？

師：你現(xiàn)在坐在哪里？記住嗎？是怎么記住的？現(xiàn)在老師請(qǐng)單行的小朋友起立，你們像小鳥(niǎo)一樣出去玩，可別忘了回家。

（單行學(xué)生在音樂(lè)伴奏下自由飛舞，音樂(lè)結(jié)束時(shí)要回到原位。接著雙行的小朋友做“小鳥(niǎo)飛”）

師：現(xiàn)在要一起飛出去了，當(dāng)心相互不能碰撞，這樣飛的小鳥(niǎo)，才飛得最高、最遠(yuǎn)、最安全。比誰(shuí)飛得最安全，回來(lái)時(shí)可別忘了自己的家。（音樂(lè)聲中全班學(xué)生飛出、飛回。有錯(cuò)的稍作指導(dǎo)幫助。

五、坐像一臺(tái)鐘。

師：唱游課上，小朋友坐要像一臺(tái)鐘，坐得挺挺的。好！同學(xué)們眼睛閉起來(lái)，用耳朵聽(tīng)，照著老師的話做，看誰(shuí)第一個(gè)坐得像臺(tái)鐘。

小屁股坐出來(lái)；

小腳跟找朋友；

小膝蓋碰碰頭；

小胸脯挺起來(lái)；

小小手放腿上；

小眼睛快睜開(kāi)。

看看誰(shuí)像一臺(tái)鐘

六、唱師生告別歌。

第二教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

律動(dòng)“飛”，小鳥(niǎo)造型

常規(guī)：站，會(huì)聽(tīng)音樂(lè)

節(jié)奏練習(xí)：拍手 教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)音樂(lè)“飛”進(jìn)教室，老師指導(dǎo)同學(xué)保持距離。

二、擺小鳥(niǎo)靜態(tài)造型

讓學(xué)生即興創(chuàng)編各種造形，表現(xiàn)“小鳥(niǎo)”靜態(tài)時(shí)的姿勢(shì)，可讓老師和同學(xué)猜猜“小鳥(niǎo)”在干什么? 造型設(shè)計(jì)可以是一個(gè)人的，也可以是雙人的，更可以是多人組成，以培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)造的興趣。

教師要觀察學(xué)生創(chuàng)造的興趣，通過(guò)大家觀賞與評(píng)議，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生求異思維。

三、節(jié)奏練習(xí)：拍手

師：跟著老師學(xué)拍手

點(diǎn)頭兩下，左邊拍手兩下；

點(diǎn)頭兩下，右邊拍手兩下；

點(diǎn)頭兩下，上舉拍手兩下；

點(diǎn)頭兩下，下方拍手兩下。

（老師邊伴奏2/4樂(lè)曲邊喊口令：左左，右右，上上，下下。啟示學(xué)生做正確方位動(dòng)作，重點(diǎn)是培養(yǎng)韻律感）

四、常規(guī)教育：站像一棵松

1、首先復(fù)習(xí)“坐”的兒歌，請(qǐng)小朋友根據(jù)兒歌要求作到。

2、師：誰(shuí)能像這棵松樹(shù)一樣站立。（出示一棵筆直的松樹(shù)）大家學(xué)說(shuō)：“站像一棵松”立即站起來(lái)。先請(qǐng)一個(gè)站得最直的小朋友來(lái)選幾個(gè)站得像松樹(shù)一樣的小朋友。

師：大家都想站得像松樹(shù)，老師教你們本領(lǐng)，誰(shuí)做到的誰(shuí)就獲得一棵小松樹(shù)（紙做的）

腳跟腳跟找朋友——腳并攏。

左手右手快回家——五指并攏貼近大腿兩側(cè)。

小小皮球藏起來(lái)——雙手捧住腹部。老師說(shuō)：“小皮球出來(lái)了，”學(xué)生挺腹。老師說(shuō)：“小皮球藏起來(lái)，”學(xué)生收腹。不斷反復(fù)練習(xí)。

兩只肩膀往下壓——老師先讓學(xué)生“做怪人”肩聳起，說(shuō)“壓下來(lái)”，學(xué)生雙肩下壓。不斷練：“做怪人”“壓下去”??

挺起胸膛要開(kāi)門(mén)——老師請(qǐng)小朋友把雙肩往前關(guān)，像關(guān)門(mén)一樣。老師說(shuō)“篤篤篤！”生問(wèn)：“誰(shuí)呀？”師“是我”生“請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)”把肩往后打開(kāi)。

頭要放平看前方——眼光有神。

3、聽(tīng)音樂(lè)“站”和“坐”

師：彈上行琶音，大家邊說(shuō)“站像一棵松”邊按剛才要求直立。彈下行琶音，大家邊說(shuō)“坐像一臺(tái)鐘”邊正確地坐下。

五、教師小結(jié)

師生告別，聽(tīng)音樂(lè)“飛”出教室。

第一單元 上學(xué)

第1課

[教學(xué)內(nèi)容] 聽(tīng)：快樂(lè)的早晨

唱：上學(xué)

玩：上海的早晨

律動(dòng) 飛

游戲 學(xué)著做

創(chuàng)：上學(xué)去了 [教學(xué)目的] 1．通過(guò)聽(tīng)賞《快樂(lè)的早晨》，讓學(xué)生感受優(yōu)美、活潑的音樂(lè)情緒。2．學(xué)生能用歡快的情緒，自然的聲音演唱《上學(xué)》，參與情景表演《上學(xué)去》，表現(xiàn)小朋友對(duì)新的學(xué)習(xí)生活的喜愛(ài)。3．引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)伴奏下律動(dòng)，模仿鳥(niǎo)兒飛翔、動(dòng)物行走的姿態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生表演與眾不同的動(dòng)作。4．指導(dǎo)學(xué)生看圖即興模仿各種聲音，感知生活中處處有音樂(lè)。[課時(shí)建議] 本課用四教時(shí)完成。[教材分析] 欣賞曲《快樂(lè)的早晨》是美術(shù)片《熊貓百貨商店》中的一個(gè)音樂(lè)片斷。音樂(lè)開(kāi)始由中提琴奏出的長(zhǎng)音和小提琴奏出的碎弓音，描寫(xiě)樹(shù)林早晨美麗、幽靜的景色。接著出現(xiàn)的是輕快、跳躍的旋律，仿佛小鳥(niǎo)在枝頭歡唱。緊接著是活潑、明快的曲調(diào)，描寫(xiě)了可愛(ài)的小熊貓歡快的活動(dòng)情景。

《上學(xué)》是上海中小學(xué)音樂(lè)教材組編寫(xiě)的一首由四個(gè)樂(lè)句組成的一段體歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。曲調(diào)活潑、歡快，表現(xiàn)了一年級(jí)新生愉快進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情景，歌曲也以簡(jiǎn)明的歌詞引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活，尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)。

第一教時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容]

聽(tīng)：快樂(lè)的早晨

念：?jiǎn)卧獌焊?/p>

[教學(xué)過(guò)程]

一、師生問(wèn)好，聽(tīng)音樂(lè)飛進(jìn)教室

二、律動(dòng)：猜猜小鳥(niǎo)在干嗎？

三、念念單元兒歌

1、老師示范朗讀

2、學(xué)生跟讀

3、加上動(dòng)作幫助學(xué)生記憶兒歌

四、聽(tīng)：快樂(lè)的早晨

1、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在是什么時(shí)候了？

老師吹“水鳥(niǎo)”，再敲三角鐵五下。

2、請(qǐng)聽(tīng)一首早晨的音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)是一個(gè)怎樣的早晨，你聽(tīng)到了什么？

邊聽(tīng)音樂(lè)，老師在森林圖上，加上鳥(niǎo)、太陽(yáng)??最后揭題：快樂(lè)的早晨

3、聽(tīng)第二遍時(shí)，邊聽(tīng)邊加上小動(dòng)物圖片，體現(xiàn)活動(dòng)的情景。

這是一個(gè)靜靜的早晨，還是一個(gè)歡樂(lè)活躍的早晨，為什么？

4、聽(tīng)第三遍時(shí)，師生一起邊聽(tīng)邊即興表演。

師：太陽(yáng)笑了，鳥(niǎo)兒飛了，草兒醒了，花兒開(kāi)了，小動(dòng)物們都來(lái)了。

快樂(lè)的早晨我們歡迎你。（欣賞樂(lè)曲）

學(xué)生扮演花、草、樹(shù)木，小動(dòng)物作情景表演。

在聽(tīng)賞過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生即興編創(chuàng)動(dòng)作，指導(dǎo)學(xué)生分組合作并在即興表演時(shí)能互相配合。教師要多鼓勵(lì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)。

5、小動(dòng)物們?yōu)槭裁催@樣高興？

小動(dòng)物們?cè)诳鞓?lè)的早晨也高高興興的上學(xué)去了。

五、教師小結(jié)

師生告別，聽(tīng)音樂(lè)飛出教室。

第二教時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容] 唱：上學(xué)

聲音的強(qiáng)弱，用自制小樂(lè)器來(lái)感受 [教學(xué)過(guò)程]

一、飛進(jìn)教室，師生問(wèn)好

二、教新歌《上學(xué)》

1． 用生動(dòng)形象的語(yǔ)言導(dǎo)入新歌。2．用律動(dòng)熟悉新歌旋律。

跟著《上學(xué)》的旋律，手拉手左右擺動(dòng)(移動(dòng)重心)身體。

跟著《上學(xué)》的旋律，強(qiáng)拍拍手，弱拍拍腿。

做移動(dòng)重心或拍手拍腿動(dòng)作，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，并能跟著音樂(lè)有節(jié)奏有韻律地動(dòng)。

動(dòng)作可以根據(jù)三拍子特點(diǎn)自行設(shè)計(jì)。3．用哼鳴隨著新歌的旋律模唱。

用“U”或“LU”跟著《上學(xué)》的旋律輕聲、整齊地哼唱。

選擇適當(dāng)?shù)捻嵞高M(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自然輕輕地唱，在唱時(shí)能聆聽(tīng)琴聲及同學(xué)的聲音整齊地開(kāi)始和結(jié)束。

練唱時(shí)可輕輕擺動(dòng)身，幫助感受樂(lè)曲的韻律。

4．教師有感情地范唱。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)唱新歌的欲望。5．用聽(tīng)唱法教唱。

①朗讀歌詞。應(yīng)注意讀時(shí)聲音位置稍高，整齊。

②用多種方法模唱后，輕聲配上歌詞。

③用多種方法如：領(lǐng)唱，師生對(duì)唱，男女生對(duì)唱等方法熟練全歌。

五、用自制小樂(lè)器來(lái)感受音的強(qiáng)弱

師：我們今天來(lái)開(kāi)個(gè)“展覽會(huì)”，請(qǐng)把你準(zhǔn)備的小樂(lè)器放在你坐的凳子上，大家來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的小樂(lè)器做得最漂亮。

師：下面請(qǐng)你讓你的小樂(lè)器發(fā)出“強(qiáng)”與“弱”兩種聲音，并想一想為什么一件樂(lè)器可以發(fā)出強(qiáng)弱兩種聲音？

聲音強(qiáng)弱與用力大小有關(guān)。

六、教師小結(jié)

師生告別，聽(tīng)音樂(lè)飛出教室。

第三教時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容] 玩：上海的早晨

律動(dòng)：飛 [教學(xué)過(guò)程]

一、飛進(jìn)教室，擺造型讓其他同學(xué)猜猜小鳥(niǎo)在干嘛？

二、師生問(wèn)好

三、上海的早晨

引導(dǎo)學(xué)生自由模仿自己所找到的各種聲音，并用悅耳的聲音來(lái)模仿和摸唱

1、導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生在去音樂(lè)教室的途中用耳朵收集自己所聽(tīng)到的各種聲音，將它們藏在心中到課堂上討論。

2、表演

按書(shū)上兒歌的方式將學(xué)生模擬的各種聲音串連起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生一不叫喊的聲音、清晰的吐字、有節(jié)奏感地朗讀來(lái)組成音響兒歌《上海的早晨》

四、飛

在音樂(lè)聲中學(xué)生走碎步、上下擺動(dòng)雙臂模仿鳥(niǎo)兒自由地飛舞，當(dāng)音樂(lè)休止時(shí)，學(xué)生能即興設(shè)計(jì)一個(gè)造型來(lái)模仿鳥(niǎo)兒喝水、棲息等姿態(tài)。

五、教師小結(jié)

師生告別，聽(tīng)音樂(lè)飛出教室。

第四教時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容] 游戲：風(fēng)

唱：上學(xué) [教學(xué)過(guò)程]

一、飛進(jìn)教室，師生問(wèn)好

二、游戲 風(fēng)

①模仿刮大風(fēng)和吹小風(fēng)時(shí)的聲音?？捎米旎蚯脫魳?lè)器進(jìn)行。

②教師或?qū)W生用手勢(shì)指揮同學(xué)發(fā)出大風(fēng)和小風(fēng)的聲音。當(dāng)動(dòng)作停時(shí)，風(fēng)聲也停。

③由部分學(xué)生模擬大風(fēng)和小風(fēng)聲，其它同學(xué)扮演風(fēng)中的樹(shù)，風(fēng)中的葉子等。

④可由教師即興彈奏樂(lè)曲，學(xué)生表演風(fēng)中的樹(shù)葉。

在游戲中要調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)一起來(lái)感受聲音的強(qiáng)弱。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的靈敏反應(yīng)及即興指揮的能力?；顒?dòng)時(shí)示教室大小可分組分進(jìn)行。

三、唱唱《上學(xué)》

1、全班復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的《上學(xué)》

2、啟發(fā)學(xué)生想象，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。

這首歌的表演動(dòng)作要簡(jiǎn)單，用動(dòng)作是為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)二拍子強(qiáng)弱規(guī)律的感受。

3、指導(dǎo)學(xué)生背唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、大方的演唱習(xí)慣和能力。

采用聽(tīng)唱法教唱歌曲，是讓學(xué)生在熟悉樂(lè)曲基礎(chǔ)上學(xué)唱歌詞。

在教唱過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生音不準(zhǔn)或歌詞唱不清楚時(shí)要及時(shí)指導(dǎo)。在反復(fù)演唱及表演中指導(dǎo)學(xué)生背唱歌曲。

四、教師小結(jié)

師生問(wèn)好，聽(tīng)音樂(lè)飛出教室。

教學(xué)反思：

第2課

[教學(xué)內(nèi)容] 聽(tīng)：中華人民共和國(guó)國(guó)歌

唱：我們愛(ài)國(guó)旗

玩：音的強(qiáng)弱

律動(dòng) 走

游戲 照鏡子 聽(tīng)著鼓聲走 [教學(xué)目的] 1．通過(guò)聽(tīng)賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》和學(xué)唱《我們愛(ài)國(guó)旗》，培養(yǎng)學(xué)生尊敬國(guó)旗和熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。2．學(xué)生能在敲敲、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、創(chuàng)創(chuàng)中感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。3．學(xué)會(huì)在音樂(lè)伴奏下有節(jié)奏地起。[課時(shí)建議] 本課可用用四教時(shí)完成。[教材分析] 欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。國(guó)歌中的管樂(lè)的吹奏具有雄偉、莊嚴(yán)、氣勢(shì)磅礴的音響效果，給人強(qiáng)烈的感染。引子由小號(hào)吹出如同戰(zhàn)斗的號(hào)角，使人振奮，催人前進(jìn)。接著管樂(lè)合奏定音鼓的加入表現(xiàn)了中華民族大無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神。特別是分解和弦的組合，力度漸強(qiáng)，把旋律推向高潮。全曲中三連音的運(yùn)用和上行四度跳進(jìn)做為全曲終止，使國(guó)歌有強(qiáng)烈的感召力。

歌曲《我們愛(ài)國(guó)旗》是一首由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)宮調(diào)式。本歌曲調(diào)優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)潔。最后的“敬禮!”畫(huà)龍點(diǎn)睛地表現(xiàn)了孩子們對(duì)五星紅旗的尊敬和熱愛(ài)。教唱時(shí)，速度不宜太快。歌聲應(yīng)充滿(mǎn)朝氣，親切深情。歌曲中幾處大跳是難點(diǎn)．要注意音準(zhǔn)。

第一教時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容] 聽(tīng)：中華人民共和國(guó)國(guó)歌

律動(dòng)：走 [教學(xué)過(guò)程]

一、飛進(jìn)教室，師生問(wèn)好

二、律動(dòng) 走

讓學(xué)生在教師音樂(lè)伴奏下有節(jié)奏地走?？蓡l(fā)學(xué)生邊做動(dòng)作邊走；邊變換動(dòng)作邊走，培養(yǎng)學(xué)生靈活的表演能力。

三、聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

1．提問(wèn)：我們每天到了學(xué)校，全校師生集合在大操場(chǎng)上舉行了一個(gè)什么儀式? 2。升國(guó)旗時(shí)奏的是什么音樂(lè)? 3．國(guó)旗和國(guó)歌都代表了我們的國(guó)家——中國(guó)。所以升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)我們?nèi)巳艘C立行注目禮。4．現(xiàn)在我們坐得端端正正，認(rèn)真地聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

5．這是一首十分雄壯的歌曲，一開(kāi)始，小號(hào)吹出的像戰(zhàn)斗的號(hào)角，仿佛召喚我們前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)進(jìn)！6．你們還在什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)奏國(guó)歌? 7．多聽(tīng)時(shí)可創(chuàng)設(shè)一個(gè)升國(guó)旗的場(chǎng)景，讓學(xué)生在教室里模擬升國(guó)旗，激發(fā)學(xué)生自豪感。

如：讓我們邊奏國(guó)歌邊升國(guó)旗。

教具：做一面國(guó)旗。請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)升旗手，全體起立行注目禮。在國(guó)歌聲中老師和小旗手將國(guó)旗徐徐升起。

可以在黑板上裝一個(gè)羊眼穿一根細(xì)繩，將國(guó)旗徐徐拉上。

8．教師介紹《國(guó)歌》作者 音樂(lè)家聶耳。

四、教師小結(jié)

師生告別，聽(tīng)音樂(lè)走出教室

第二教時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容] 唱：我們愛(ài)國(guó)旗 游戲：照鏡子 [教學(xué)過(guò)程]

一、聽(tīng)音樂(lè)“走”進(jìn)教室，師生問(wèn)好

二、游戲照鏡子

①老師做動(dòng)作，(每個(gè)動(dòng)作重復(fù)四次即四拍)讓學(xué)生模仿。

②學(xué)生做各種動(dòng)作，讓學(xué)生模仿。要求動(dòng)作盡量不重復(fù)，動(dòng)作有強(qiáng)、弱變化。

③ ③ 教師可配上樂(lè)曲，加強(qiáng)動(dòng)作的韻律感。

三、唱：我們愛(ài)國(guó)旗

1．教師有感情地范唱。提問(wèn)：歌詞里講了些什么? 2．教師唱第二遍時(shí)提問(wèn)：這首歌聽(tīng)起來(lái)是神氣的還是優(yōu)美的? 3．哼唱曲調(diào)用“u”一邊可以拍手、跺腳。4．在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞。5．學(xué)唱歌曲時(shí)，“我愛(ài)你”唱得親切、深情?！熬炊Y!”聲音要整齊，有精神有朝氣。6．配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現(xiàn)少年兒童對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)之情。7．背唱歌曲。

四、教師小結(jié)

師生告別，聽(tīng)音樂(lè)“走”出教室。

第三教時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容] 聽(tīng)：中華人民共和國(guó)國(guó)歌

唱：我們愛(ài)國(guó)旗

律動(dòng)：走

音的強(qiáng)弱 [教學(xué)過(guò)程]

一、聽(tīng)音樂(lè)“走”進(jìn)教室，師生問(wèn)好

二、音的強(qiáng)弱

①大狗熊用不同的方法敲鼓。怎樣的聲音把小貓嚇跑了?怎樣的聲音會(huì)使小貓安靜地閉上眼睛?請(qǐng)小朋友動(dòng)手試一下。

②每人選擇—件小樂(lè)器，用各種方法，敲出強(qiáng)音和弱音。

③在實(shí)踐活動(dòng)中知道音的強(qiáng)弱。

三、唱與聽(tīng)相結(jié)合

1、全班演唱“我們愛(ài)國(guó)旗”這首歌曲。

這是一首神氣的歌曲。要求學(xué)生演唱時(shí)吐詞要清楚，不要叫喊?！拔覑?ài)你”要唱得親切、深情“敬禮”時(shí)，應(yīng)整齊，精神、有朝氣。

2、當(dāng)學(xué)生對(duì)新歌熟悉以后，可將欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》同時(shí)升國(guó)旗，然后表演《我們愛(ài)國(guó)旗》把聽(tīng)和唱通過(guò)即興表演組合起來(lái)。營(yíng)造一個(gè)嚴(yán)肅、端壯的氛圍，在情景交融中激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情。

四、教師小結(jié)

師生告別，聽(tīng)音樂(lè)“走”出教室

第四教時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容] 創(chuàng)：大雨和小雨 游戲：聽(tīng)著鼓聲走

復(fù)習(xí)：上學(xué)，我們愛(ài)國(guó)旗 [教學(xué)過(guò)程]

一、聽(tīng)音樂(lè)“走”進(jìn)教室，師生問(wèn)好

二、創(chuàng)：大雨和小雨

1‘讓學(xué)生觀察圖意并用聲音模擬大雨和小雨。在實(shí)踐中各人想象用什么顏色來(lái)表示。

2．讓學(xué)生分組用各自的打擊樂(lè)器模仿大雨和小雨，音響進(jìn)行，聽(tīng)賞和評(píng)論，感受強(qiáng)弱變化。

學(xué)生通過(guò)分組討論，模擬出各種風(fēng)和雨的情景。如：小風(fēng)一小雨一大風(fēng)一大雨一小風(fēng)一小雨。或狂風(fēng)暴雨——小風(fēng)——小雨等等，以培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力。

三、游戲：聽(tīng)著鼓聲走

學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到鼓聲的強(qiáng)弱即興用動(dòng)作表現(xiàn)。

四、復(fù)習(xí)歌曲“上學(xué)”和“我們愛(ài)國(guó)旗”

五、教師小結(jié)

師生告別，聽(tīng)音樂(lè)“走”出教室。

教學(xué)反思：

音樂(lè)樂(lè)園1 [教學(xué)內(nèi)容] 回聲

歌曲：上學(xué) 集體舞：拍拍手 音樂(lè)小轉(zhuǎn)盤(pán)：上學(xué)了 [教材分析] 這一內(nèi)容的安排，是本冊(cè)教材的特點(diǎn)，目的是讓學(xué)生在活動(dòng)、表演、演奏中感受音樂(lè)，提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)每個(gè)孩子表演能力，做到人人參與活動(dòng)，人人投入學(xué)習(xí)。[教具準(zhǔn)備] 錄音磁帶 [教學(xué)過(guò)程]

一、“飛”進(jìn)教室，師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入

師：（念單元兒歌）小朋友們?cè)绯縼?lái)學(xué)校，心情怎樣？ 生：高興、快樂(lè)??

三、復(fù)習(xí)強(qiáng)弱：回聲

師： 我們現(xiàn)在來(lái)到山谷中，小朋友可以把你想說(shuō)的話對(duì)著大山說(shuō)，看看大山怎樣回答？

通過(guò)朗讀用人聲表現(xiàn)回聲?？梢詭熒鷮?duì)讀，也可以學(xué)生領(lǐng)讀，也可以分組對(duì)讀。用各種方法讓學(xué)生感受強(qiáng)、弱。

四、歌曲；上學(xué)

師：剛才你們說(shuō)出了許多心里話，老師知道你們都是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。下面我們來(lái)學(xué)一首快樂(lè)的歌曲好嗎？

用聽(tīng)唱法教學(xué)歌曲。

教唱時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，自然的發(fā)聲演唱。第三第四樂(lè)句要更熱情親切些。速度不宜太快。歌曲的第四樂(lè)句是第二樂(lè)句的重復(fù)變化，要注意其差異，避免混淆唱錯(cuò)。

五、集體舞：拍拍手

師：我們來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)許多的本領(lǐng)，接著我們來(lái)跳跳舞。

基本動(dòng)作：走步、拍手。

方法：四人一組，若干組拉成大圓圈。

[1]—[2] 二人一組，面對(duì)面，自拍一下，右手互拍，再自拍一下，左手互拍。[3]一[4] 同[1]一[2]。

[5]—[6] 四人一組，面向小圓心手拉手成小圓圈。

[7]—[8] 四人一組，雙手張開(kāi)放于嘴邊作唱歌狀，最后一小節(jié)，自拍手退回大圈位置。熟練后可改詞的改動(dòng)作。如拍拍肩、跺跺腳、走走走。

[5]—[8]與原歌詞相同。

六、教師小結(jié)

師生告別，聽(tīng)音樂(lè)“走”出教室。教學(xué)反思：

第二單元 好朋友

第3課

[教學(xué)內(nèi)容] 聽(tīng)：小小葫蘆娃 唱：一對(duì)好朋友

玩：律動(dòng)：跟著琴聲走 找朋友

游戲：大鼓和小鈴 創(chuàng)：可愛(ài)的動(dòng)物

[教學(xué)目的] 1．通過(guò)聽(tīng)賞剪紙片《葫蘆兄弟》主題歌《小葫蘆娃》感受七個(gè)葫蘆兄弟團(tuán)結(jié)一心，誓斗妖魔的豪情和決心，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的熱烈、歡快、自豪的情緒。

2．讓學(xué)生用活潑、歡樂(lè)的歌聲演唱《一對(duì)好朋友》。培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好品德。

3．通過(guò)游戲和律動(dòng)鞏固對(duì)音的強(qiáng)弱的感受，并能用小樂(lè)器及身體動(dòng)作表現(xiàn)。

[課時(shí)建議] 本課可用四教時(shí)

[教材分析]

一、《小小葫蘆娃》 1．故事簡(jiǎn)介

十三集系列剪紙片《葫蘆兄弟》是個(gè)傳奇故事：白發(fā)老翁家的葫蘆藤上長(zhǎng)出了赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七個(gè)葫蘆，七個(gè)葫蘆變成了七兄弟，他們神力無(wú)窮。他們一個(gè)個(gè)單獨(dú)去和危

害人民的蝎子精、蛇精作戰(zhàn)，竟紛紛被擒，小葫蘆又被妖精用毒汁澆灌，成了黑心葫蘆，認(rèn)賊作父。最后他們還是團(tuán)結(jié)一心，終于戰(zhàn)勝了妖精。2．歌詞內(nèi)容

葫蘆娃，葫蘆娃，一根簧上七朵花

風(fēng)吹雨打都不怕，啦啦啦啦。

叮當(dāng)當(dāng)咚咚當(dāng)當(dāng)葫蘆娃，本領(lǐng)大。3．歌曲分析

主題歌《小小葫蘆娃》熱烈、歡快，情緒高昂。不斷推進(jìn)的旋律贊美了葫蘆娃的豪情和本領(lǐng)。童聲明亮清晰的歌聲更體現(xiàn)了葫蘆娃歡快、激昂的個(gè)性。生動(dòng)活潑的襯詞使葫蘆娃可愛(ài)的形象更栩栩如生。

二、歌曲《一對(duì)好朋友》

歌曲《一對(duì)好朋友》是一首帶有民歌風(fēng)格的兒童歌曲，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體歌曲。2/4拍，D徽調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏跳躍，風(fēng)趣地刻劃出兩位小朋友在放鴨、放牛后回家路上的歡樂(lè)心情。教唱時(shí)，速度不宜太快，結(jié)束句的倚音要唱好，襯詞唱得要有童趣。

第一教時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容]

一、聽(tīng)聽(tīng)《小小葫蘆娃》

二、律動(dòng)：跟著琴聲走 [教學(xué)過(guò)程]

一、神氣地“走”進(jìn)教室，師生問(wèn)好

二、律動(dòng)：跟著琴聲走

跟著律動(dòng)音樂(lè)或教師學(xué)生彈奏有強(qiáng)弱對(duì)比的樂(lè)曲，讓學(xué)生跟著琴聲走一走或做動(dòng)作。

如：重步走與踮步走。大象走與老鼠走。大胖子走與小瘦子走。大的動(dòng)作與小的動(dòng)作等等，用形體動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)、弱不同的樂(lè)句。

這一律動(dòng)要求教師選擇合適的樂(lè)曲或根據(jù)學(xué)生情況即興彈奏強(qiáng)弱對(duì)比的樂(lè)句，以培養(yǎng)學(xué)生靈敏反應(yīng)及對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。

三、聽(tīng)聽(tīng)：《小小葫蘆娃》

1．導(dǎo)——生動(dòng)地介紹故事梗概，讓學(xué)生了解《葫蘆兄弟》的傳奇故事。帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《小小葫蘆娃》的歌詞，進(jìn)一步了解歌曲內(nèi)容，使聆聽(tīng)更具吸引力。

2．聽(tīng)——仔細(xì)地聆聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想。

3．想——歌曲歌頌了誰(shuí)?歌曲的情緒是怎樣的?聽(tīng)了后想到了什么? 4．動(dòng)——跟著音樂(lè)拍拍手。跟著歌曲一起唱一唱。跟著樂(lè)曲做幾個(gè)剛勁有力的韻律動(dòng)作。5．看——有條件的可播放剪紙片錄像片斷，讓學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，產(chǎn)生更強(qiáng)的感染力。6．反復(fù)聆聽(tīng)，加深印象，記住旋律。

四、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室

第二教時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容] 律動(dòng)：跟著琴聲走 游戲：大鼓和小鈴 唱唱：一對(duì)好朋友 [教具準(zhǔn)備] 樂(lè)器：鼓、小鈴 [教學(xué)過(guò)程]

一、踏步進(jìn)教室，師生問(wèn)好

二、律動(dòng)：跟著琴聲走

跟著律動(dòng)音樂(lè)或教師學(xué)生彈奏有強(qiáng)弱對(duì)比的樂(lè)曲，讓學(xué)生跟著琴聲走一走或做動(dòng)作。

三、游戲：大鼓和小鈴

由甲乙兩組分別敲擊大鼓(強(qiáng))小鈴(弱)。節(jié)奏可以自選。

在熟練后，讓學(xué)生分組討論，自選強(qiáng)弱對(duì)比較明顯的打擊樂(lè)器進(jìn)行邊唱邊敲。如：大鈴鼓，咚咚，三角鐵叮叮?；蛘呶遗氖諼X，我敲拳XX，我跺腳X X，我拍腿XXX等，讓學(xué)生 即興創(chuàng)造，豐富游戲內(nèi)容。

四、唱唱：一對(duì)好朋友

1．通過(guò)看圖導(dǎo)人。圖上有一對(duì)好朋友，誰(shuí)在放鴨?誰(shuí)在放牛?鴨子怎樣叫?(嘎嘎)牛怎樣叫?(哞哞)或(嘎嘎嘎，哞哞哞)。進(jìn)行對(duì)答。然后根據(jù)歌曲襯詞進(jìn)行對(duì)唱。

2．教師有感情地范唱。然后提問(wèn)：歌里歌唱了幾位小主人，他們叫什么名字?他們是怎樣成為一對(duì)好朋友的? 3．教師彈奏旋律，讓學(xué)生用律動(dòng)、拍節(jié)或輕聲哼唱的方法來(lái)熟悉旋律。4指導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞。讓學(xué)生用高位置聲音朗讀，使聲音集中而動(dòng)聽(tīng) 5．指導(dǎo)學(xué)生唱歌。教師要采用師生對(duì)唱，生生對(duì)唱或者

女生唱給男生聽(tīng)，男生唱給女生聽(tīng)等各種方法演唱，以達(dá)到真正唱熟歌曲。演唱過(guò)程中教師要不斷進(jìn)行糾錯(cuò)。

五、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室

第三教時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 唱唱：一對(duì)好朋友 律動(dòng)：找朋友 游戲：大鼓和小鈴 [教學(xué)過(guò)程]

一、步進(jìn)教室，師生問(wèn)好

二、律動(dòng) 找朋友

1．復(fù)習(xí)歌曲，有表情地演唱。

2．師生討論進(jìn)行歌表演。

①可以一對(duì)一扮角色表演：

②可以不斷自由結(jié)合，找到伙伴進(jìn)行表演。體現(xiàn)同學(xué)之間友愛(ài)之情。

學(xué)生一對(duì)一對(duì)表演，在教師彈奏間奏時(shí)，學(xué)生自由走動(dòng)，找到新伙伴坐在新坐位上進(jìn)行表演。培養(yǎng)學(xué)生機(jī)靈的應(yīng)變能力，與同學(xué)友愛(ài)相處。

3．用小鈴和大鼓即興合作為樂(lè)曲伴奏。比一比誰(shuí)伴奏得最美

二、游戲：大鼓和小鈴

由甲乙兩組分別敲擊大鼓(強(qiáng))小鈴(弱)。節(jié)奏可以自選。

五、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。

六、第四教時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容] 律動(dòng)：跟著琴聲走 唱唱：《一對(duì)好朋友》 創(chuàng)創(chuàng)： 可愛(ài)的動(dòng)物 [教學(xué)過(guò)程]

一、踏步進(jìn)教室，師生問(wèn)好

二、律動(dòng)：跟著琴聲走

學(xué)生根據(jù)強(qiáng)弱對(duì)比的樂(lè)曲，做動(dòng)作。

三、創(chuàng)創(chuàng)：可愛(ài)的動(dòng)物

1． 聽(tīng)大自然的音響，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維，通過(guò)聽(tīng)能用語(yǔ)言或動(dòng)作表述。2． 講一講、邊聽(tīng)邊演。3． 用動(dòng)作來(lái)即興表演。

四、唱唱：一對(duì)好朋友

用歌表演的形式，分組表演，并打分。

教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。

教學(xué)反思：

第 4 課

[教學(xué)內(nèi)容] 聽(tīng)：三只小豬 唱：小葉子

玩：律動(dòng)：好朋友

游戲：小鈴小鈴在哪里 創(chuàng)：葉兒飄飄

[教學(xué)目的] 1.通過(guò)欣賞輕音樂(lè)《三只小豬》，了解故事情節(jié)，感受并想象三只小豬的可愛(ài)形象，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、勇敢、團(tuán)結(jié)的美德。2.學(xué)生能用輕快、連貫的聲音演唱《小葉子》表現(xiàn)小葉子在秋天里的情景。讓學(xué)生體會(huì)大自然的美。3.在游戲及律動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生指揮能力和動(dòng)作的韻律感。

引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編情景表演“葉兒飛飛”培養(yǎng)秋天的景色，體驗(yàn)表演能力，以及相互合作的能力。

[課時(shí)建議]

本課可用四教時(shí)。[教材分析]

一、故事介紹

這是美國(guó)迪斯尼公司1933年拍攝的一部著名的動(dòng)畫(huà)片，講了三只小豬互相幫助，終于戰(zhàn)勝大灰狼的故事。情節(jié)生動(dòng)，形象可愛(ài)，深受孩子們的喜愛(ài)。通過(guò)三只小豬與大灰狼斗智斗勇的故事，教育孩子們只有具備勤勞、勇敢、團(tuán)結(jié)的美德，才能最終戰(zhàn)勝困難。

二、唱唱：小葉子

《小葉子》是一首帶有搖籃曲風(fēng)格的優(yōu)美抒情的四四拍羽調(diào)式歌曲。歌中借用小葉子生動(dòng)地描寫(xiě)了秋天的景色，“紅襖”是指秋天的楓葉紅了，“黃襖”是指枯黃的樹(shù)葉。歌曲第一二小節(jié)的旋律與三、四小節(jié)旋律是相同的，后四小節(jié)用了重復(fù)變化的手法。演唱此歌時(shí)，要口語(yǔ)化，以歌謠的形式自然連貫用中速和中等音量歌唱。第一段的“風(fēng)吹來(lái)，搖啊搖。”和第二段結(jié)尾句“風(fēng)吹來(lái)，往下飄”應(yīng)讓學(xué)生想象秋天落葉的意境，并有感情地演唱。

第一教時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 聽(tīng)：三只小豬 律動(dòng)：好朋友 [教學(xué)過(guò)程]

一、“飛”進(jìn)教室，擺造型，師生問(wèn)好。

二、聽(tīng)：三只小豬

1．導(dǎo)——聽(tīng)賞主題曲，朗讀并學(xué)唱歌詞。

2．聽(tīng)——找找主題曲出現(xiàn)了幾次，每次有何不同。

3．想——邊聽(tīng)邊想。誰(shuí)在唱？他們一邊唱一邊在干嗎？他們是怎么戰(zhàn)勝大灰狼的? 4．動(dòng)——設(shè)計(jì)出能表現(xiàn)這些動(dòng)物形象的簡(jiǎn)單動(dòng)作。學(xué)生根據(jù)劇情的發(fā)展即興表演。5．可反復(fù)聆聽(tīng)，加深對(duì)音樂(lè)的理解。

三、律動(dòng)：好朋友 1． 熟悉旋律

2． 加上拍手動(dòng)作。拍左手二下，拍右手二下，拍雙手二下。3． 加上拍腿動(dòng)作。拍左腿二下，拍右腿二下，拍雙腿二下。

四、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室

第二教時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 律動(dòng)：好朋友 唱：小葉子 [教學(xué)過(guò)程]

一、踏步進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、律動(dòng)：好朋友

1． 復(fù)習(xí)拍手、拍腿動(dòng)作。2． 新授跺腳、拍肩。

跺左腳二下，跺右腳二下，跺雙腳二下。拍左肩二下，拍右肩二下，拍雙肩二下。

三、唱唱：小葉子

1．啟發(fā)學(xué)生想象秋天的景象導(dǎo)人新歌。

2．朗讀《小葉子》歌詞，理解“小葉子，穿紅襖，樹(shù)枝上，搖啊搖”及“小葉子 穿黃襖，風(fēng)吹來(lái)往下飄”的動(dòng)態(tài)。然后在《小葉于》樂(lè)曲伴奏下做樹(shù)葉搖擺及樹(shù)葉飄落的動(dòng) 作以感受樂(lè)曲優(yōu)點(diǎn)抒情的搖籃曲風(fēng)格。3．用U或LU哼唱，熟悉樂(lè)曲的旋律。

4．指導(dǎo)歌唱時(shí)要讓學(xué)生用歌謠形式，用自然中速及中等音量來(lái)歌唱。

四、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室

第三教時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 唱：小葉子 律動(dòng)：好朋友

游戲：小鈴小鈴在哪里 [教具準(zhǔn)備] 小葉子的圖畫(huà)、打擊樂(lè)器 [教學(xué)過(guò)程]

一、踏步進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、律動(dòng)：好朋友

1．復(fù)習(xí)拍手、拍腿、跺腳、拍肩的動(dòng)作

2． 這是一組組合律動(dòng)。通過(guò)在課堂上經(jīng)常練習(xí)，達(dá)到動(dòng)作熟練，形態(tài)優(yōu)美，并富有韻律感。歌唱時(shí)聲音要自然、親切、動(dòng)聽(tīng)。

三、唱唱：小葉子

a)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌詞。

b)

讓學(xué)生想象秋天落葉的意境進(jìn)行歌表演。自由創(chuàng)作動(dòng)作，分小組擺造型。

四、游戲：小鈴小鈴在哪里

由部分學(xué)生圍坐成一個(gè)圓圈，選一位找小鈴者。把小鈴藏與一同學(xué)處，不能讓找小鈴者看見(jiàn)。游戲者邊拍手邊唱《小鈴小鈴在哪里》。當(dāng)找找鈴這接近藏鈴者處時(shí)，拍手和唱歌聲音漸強(qiáng)，反之著弱。

這一游戲。培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辨強(qiáng)弱聲音找小鈴。用歌聲和拍手來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱聲音，暗示小鈴藏匿的地方。教師可彈奏樂(lè)曲幫助伴奏，但教師也要演奏出強(qiáng)弱變化。

五、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室

第四教時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 唱：小葉子 律動(dòng)：好朋友 創(chuàng)：葉兒飄飄 [教學(xué)過(guò)程]

一、踏步進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、律動(dòng)：好朋友

完整表演?？梢宰杂山M合。

三、創(chuàng)：葉兒飄飄

1．準(zhǔn)備若干葉子。

2． 讓學(xué)生聆聽(tīng)《葉兒飄飄》的音樂(lè)。聽(tīng)出音樂(lè)旋律時(shí)高時(shí)低飄忽連貫。

3．讓學(xué)生聽(tīng)了音樂(lè)用葉子作道具輕輕往上揮舞，體會(huì)葉子中飄落時(shí)多么輕柔優(yōu)美，再配上優(yōu)美的舞姿。

4．也可以用“照鏡子”的方法，兩人對(duì)稱(chēng)舞蹈，以此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造模仿的能力。

四、唱：小葉子

1．復(fù)習(xí)歌表演。

2． 請(qǐng)學(xué)生思考秋天還有什么水果也穿紅襖？分組創(chuàng)作改歌詞。3． 分組表演，并打分。

五、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室

教學(xué)反思：

音樂(lè)樂(lè)園2 [教學(xué)內(nèi)容]

一、畫(huà)一畫(huà)

二、歌曲：同坐小竹排

三、集體舞：好朋友

四、音樂(lè)小轉(zhuǎn)盤(pán) [課時(shí)安排] 二教時(shí)

第一教時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容] 集體舞：找朋友 唱歌：同坐小竹排 畫(huà)畫(huà)：強(qiáng)弱 [教學(xué)過(guò)程]

一、踏步進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、律動(dòng)：好朋友

三、畫(huà)一畫(huà)

指導(dǎo)學(xué)生看圖，模仿圖上汽球爆炸及吹泡泡糖的聲音，用顏色畫(huà)一畫(huà)那個(gè)聲音強(qiáng)，哪個(gè)聲音弱。

看看圖，用顏色把火車(chē)行駛的聲音由弱到強(qiáng)，由強(qiáng)到弱畫(huà)一畫(huà)。

四、歌曲：同坐小竹排 用聽(tīng)唱法學(xué)唱。

1． 聽(tīng)范唱，什么情緒 2． 拍拍手。3． 用LU唱唱。4． 念歌詞。5． 唱歌詞

五、集體舞：好朋友

這是邀請(qǐng)式的集體舞。參加者圍成圓圈或坐在位置上。

先設(shè)邀請(qǐng)者一人，隨音樂(lè)的反復(fù)，一人變?yōu)槎?，二人變?yōu)樗娜耍詈蠹w作邀請(qǐng)者，邊唱邊跳，直至盡興。

動(dòng)作：

[1]—[4] 邀請(qǐng)者邊拍手邊小跑步至被邀請(qǐng)者前。[5] 做敬禮動(dòng)作。[6] 兩人右手相握。

[7]—[8] 兩人左手再相握。

這一集體舞著重培養(yǎng)學(xué)生交往能力互相間能默契配合，活而不亂。

六、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。

第二教時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容] 唱：同坐小竹排

音樂(lè)小轉(zhuǎn)盤(pán) ：《拉拉歌》 [教學(xué)過(guò)程]

一、踏步進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、律動(dòng)：你我他

三、唱唱：同坐小竹排

1． 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。2． 自編動(dòng)作，歌表演。

四、音樂(lè)小轉(zhuǎn)盤(pán)

這是一個(gè)單元的綜合復(fù)習(xí)。通過(guò)拉拉歌的形式邀請(qǐng)小組或個(gè)人演唱已學(xué)過(guò)的歌曲或動(dòng)舞蹈。先學(xué)唱歌曲

唱著“拉拉歌”，邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。

教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。

教學(xué)反思：

第三單元 快快長(zhǎng)

第5課

[教學(xué)內(nèi)容] 聽(tīng)：風(fēng)和雨 唱：小雨沙沙 玩：音的長(zhǎng)短

律動(dòng)：起踵步

游戲：剪聲音 創(chuàng)：快快長(zhǎng)

[教學(xué)目的] 1．通過(guò)聽(tīng)賞鋼琴小曲《風(fēng)和雨》，辨別樂(lè)曲中“風(fēng)”和“雨”不同的音樂(lè)形象。

2．學(xué)生能用活潑、親切的情緒演唱歌曲，并懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理。通過(guò)扮角色表演，培養(yǎng)即興表演能力。3．學(xué)生能在聽(tīng)聽(tīng)、敲敲、唱唱、畫(huà)畫(huà)中感知音的長(zhǎng)短，認(rèn)識(shí)四分音符。4．學(xué)會(huì)在音樂(lè)伴奏下做《起踵步》的律動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感。[課時(shí)建議] 本課用四教時(shí)完成。[教材分析]

一、聽(tīng)：風(fēng)和雨

樂(lè)曲《風(fēng)和雨》是一首短小的鋼琴小曲，前段描寫(xiě)了“風(fēng)”的形象，旋律起伏連貫，后段描寫(xiě)了“雨”的形象，叮叮咚咚的短促音，似小雨越下越歡。樂(lè)曲短小精悍，形象生動(dòng)，為兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)。

二、唱：小雨沙沙

歌曲《小雨沙沙》是由四個(gè)樂(lè)句組成的一段體歌曲。2/4拍，宮調(diào)式。前兩樂(lè)句采用了重復(fù)和模進(jìn)手法，使“小雨沙沙”和“種子說(shuō)話”的情景更生動(dòng)，更具有親切感。第三樂(lè)句采用了緊縮的手法，第四樂(lè)句是前三樂(lè)句總結(jié)性再現(xiàn)。歌曲的前奏和結(jié)束句的“沙沙”，更生動(dòng)地描述了感人的小雨聲，增添了無(wú)限情趣。歌曲采用了擬人化的歌詞，生動(dòng)、形象，并寓科學(xué)性于歌唱之中，使教育作用更佳。

第一教時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容]

一、聽(tīng)：風(fēng)和雨

二、律動(dòng)：起踵步 [教學(xué)過(guò)程]

一、“走”進(jìn)教室，師生問(wèn)好

二、律動(dòng)：好朋友

三、聽(tīng)：風(fēng)和雨

1．欣賞時(shí)，可用故事導(dǎo)人，激發(fā)學(xué)生的聆聽(tīng)欲望。

導(dǎo)——春天到了，春姑娘對(duì)雨弟弟和風(fēng)妹妹說(shuō)：“誰(shuí)愿意把春天到來(lái)的消息去告訴大家?”春姑娘的話還沒(méi)說(shuō)完，春雨弟弟就飛快地沖了出去，“滴滴嗒嗒”下起了春雨。這下可把風(fēng)妹妹急壞了，她“呼”的一聲飛出了門(mén)，把綠綠的小柳樹(shù)也吹得搖搖擺擺，就象跳起了舞蹈，歡迎春天的來(lái)到。2．聽(tīng)——靜靜地聆聽(tīng)。3．想

①你聽(tīng)到了什么?有幾段音樂(lè)? ②你想到了什么?樂(lè)曲中哪一部分表現(xiàn)了“風(fēng)”?哪一部分表現(xiàn)了“雨”?為什么? ③看著書(shū)上圖，說(shuō)說(shuō)《風(fēng)和雨》。那段旋律是“~~~~~”那段旋律是“?????”的，這首樂(lè)曲用什么樂(lè)器演奏的? ④復(fù)聽(tīng)時(shí)，問(wèn)：你想扮演樂(lè)曲中的什么角色?用些什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?

4．動(dòng)——跟著音樂(lè)的節(jié)奏，合作表現(xiàn)風(fēng)和雨的動(dòng)人情景。

在聽(tīng)賞過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的想象思維，即興創(chuàng)編動(dòng)作?？捎赡猩憩F(xiàn)風(fēng)中的柳樹(shù)，隨著音樂(lè)自由擺動(dòng)；女生扮演小雨點(diǎn)，擺動(dòng)著雙臂快樂(lè)地四處下雨。也可想象成小苗苗，高興地喝著雨水，或者小苗苗在微風(fēng)中搖擺身體快樂(lè)成長(zhǎng)。讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)組成美麗的景色。

四、律動(dòng)：起踵步

1． 跟音樂(lè)，雙手插腰，腳跟按節(jié)拍抬起著地。一拍一動(dòng)。

2． 四個(gè)方向腳跟腳尖步——左腳向左，腳跟著地收回；右腳向右，腳跟著地收回；左腳向后，腳尖點(diǎn)地收回；右腳向前，腳跟著地收回。上身隨動(dòng)作左右、前后稍動(dòng)。

五、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。

第二教時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容]

一、律動(dòng)：起踵步

二、玩玩：聲音的長(zhǎng)短 [教學(xué)過(guò)程]

一、”走”進(jìn)教室，師生問(wèn)好

二、律動(dòng)：好朋友

三、律動(dòng)：起踵步

全體原位插腰在音樂(lè)伴奏下練習(xí)。

四、玩玩：聲音的長(zhǎng)短

師：今天我們到大公雞家去做客。

①模仿大公雞和小雞的鳴叫聲。誰(shuí)發(fā)的聲音長(zhǎng)?誰(shuí)發(fā)的聲音短? ②聆聽(tīng)《公雞和小雞》小樂(lè)曲，哪一段表現(xiàn)公雞，哪一段表現(xiàn)小雞，為什么? ③看圖模仿它們發(fā)出的聲音，哪個(gè)長(zhǎng)?哪個(gè)短? ④自由尋找生活中的音響并即興模仿出它們的長(zhǎng)短聲音。

聲音的長(zhǎng)短是相對(duì)而言的。因此，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中辨長(zhǎng)短。可讓學(xué)生兩人一組合作即興模仿各種長(zhǎng)短不同的聲音。

五、誰(shuí)的聲音長(zhǎng)

通過(guò)敲一敲，聽(tīng)聽(tīng)哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音長(zhǎng)?哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音短? 要求學(xué)生通過(guò)自由探索，在實(shí)踐中了解節(jié)奏樂(lè)器所發(fā)出的不同長(zhǎng)短的聲音。

教師在教學(xué)中要配置各種小樂(lè)器，學(xué)生通過(guò)分組學(xué)習(xí)，在敲敲、聽(tīng)聽(tīng)、辨辨中真正感受音的長(zhǎng)短。在活動(dòng)中讓學(xué)生運(yùn)用各種敲擊方法使樂(lè)器發(fā)出長(zhǎng)短不同的聲音。

六、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。

第三教時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容]

一、游戲：剪聲音

二、唱：小雨沙沙 [教學(xué)過(guò)程]

一、“走”進(jìn)教室，師生問(wèn)好

二、律動(dòng)：好朋友

三、律動(dòng)：起踵步

全體原位手拉手在音樂(lè)伴奏下練習(xí)。

四、游戲：剪聲音

準(zhǔn)備一張帶有小圓孔的紙，要求全班學(xué)生的聲音都能從小圓孔中穿過(guò)。如：全班學(xué)生發(fā)U長(zhǎng)音，教師作剪聲音線段狀，把剪下的聲音畫(huà)在黑板上：—— …………——

要求學(xué)生發(fā)出的聲音位置稍高，聲音集中、整齊。在師生共同活動(dòng)中感受音的長(zhǎng)短。

通過(guò)游戲，讓學(xué)生自覺(jué)要求自己發(fā)出的聲音要和全班同學(xué)聲音一樣高，一樣整齊，在游戲中也進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。當(dāng)老師剪聲音時(shí)，學(xué)生反應(yīng)要靈敏，聲音立即斷。也可以讓學(xué)生分組來(lái)做剪聲音的游戲。使學(xué)生學(xué)習(xí)更生動(dòng)積極。把剪下的聲音象征性畫(huà)下來(lái)，然后模擬錄音機(jī)再唱一唱。

五、唱：小雨沙沙

1． 模仿下小雨的聲音，并畫(huà)出來(lái)。（沙、嗒、叮咚等）— —--。讓學(xué)生用人聲來(lái)模仿下雨的聲音，同時(shí)達(dá)到練聲目的。“沙沙”聲可漸強(qiáng)或漸弱，以表示“雨”的大小。還可讓學(xué)生用沙球，小鈴等打擊樂(lè)器為雨聲作伴奏。

2．提問(wèn)：誰(shuí)最喜歡春雨?為什么? 3．教師通過(guò)生動(dòng)的范唱，讓學(xué)生懂得種子發(fā)芽離不開(kāi)雨露和陽(yáng)光。4．用聽(tīng)唱法教學(xué)歌曲。

六、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。

第四教時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容]

一、唱：小雨沙沙

二、創(chuàng)：快快長(zhǎng) [教學(xué)過(guò)程]

一、“走”進(jìn)教室，師生問(wèn)好

二、律動(dòng)：好朋友

三、律動(dòng)：起踵步

1． 兩人一對(duì)，面對(duì)面手拉手在音樂(lè)伴奏下練習(xí)。

2． 集體變換四個(gè)方向做動(dòng)作。也可以聽(tīng)老師口令后變換隊(duì)形表演培養(yǎng)學(xué)生的靈敏反應(yīng)。

四、唱：小雨沙沙 1． 用“沙沙”練聲

2．復(fù)習(xí)學(xué)唱過(guò)的歌曲。

3．前奏的“沙沙”聲要漸強(qiáng)，結(jié)束句“沙沙”聲要漸弱。4．師生共同創(chuàng)編歌表演，加深學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

表演方法：集體扮演“小苗”，坐在座位上雙手手心相對(duì)，手腕相靠，伸直十指。放在胸前，左右擺動(dòng)，似“小苗”在發(fā)芽生長(zhǎng)。另請(qǐng)部分學(xué)生扮演“小雨”，自由走動(dòng)并雙手上下舞動(dòng)做下雨動(dòng)作，也可以讓學(xué)生自由選擇，即興表演。5．用多種形式讓學(xué)生背唱歌曲。

五、創(chuàng)：快快長(zhǎng)

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前幾教時(shí)所學(xué)的音樂(lè)內(nèi)容，通過(guò)自己的創(chuàng)造性的組織來(lái)表現(xiàn)種子發(fā)芽的過(guò)程。

六、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。

教學(xué)反思：

第六課

[教學(xué)內(nèi)容] 聽(tīng)：小芽快快長(zhǎng) 唱：小樹(shù)快長(zhǎng)高 玩：一拍

律動(dòng)：彈簧步

游戲：說(shuō)話接龍 創(chuàng)：我是一棵小芽芽 [教學(xué)目的] 1． 通過(guò)聽(tīng)賞《小芽快快長(zhǎng)》，感受樂(lè)曲優(yōu)美、活潑的情緒。并能跟隨樂(lè)曲，即興表現(xiàn)小芽出土后歡快成長(zhǎng)的情景。2． 學(xué)生能用親切、飽滿(mǎn)的情緒歌唱《小樹(shù)快長(zhǎng)高》的歌曲，并能用條約富有彈性的唱出祝愿小樹(shù)長(zhǎng)高的快樂(lè)心情。3． 認(rèn)識(shí)四分音符。（不出示音符的名稱(chēng)）學(xué)會(huì)用兒歌及拍手、跺腳的動(dòng)作表現(xiàn)四分音符。4． 學(xué)會(huì)基本步伐彈簧步。[課時(shí)建議] 四課時(shí)。[教材分析]

一、聽(tīng)：《小芽快快長(zhǎng)》

《小芽快快長(zhǎng)》是一首用電聲樂(lè)隊(duì)演奏的舞蹈曲。樂(lè)曲生動(dòng)、輕快、朝氣蓬勃。它用音樂(lè)描繪了春天的大地上，小苗、小芽競(jìng)相生長(zhǎng)的情景。

樂(lè)曲在優(yōu)美旋律中開(kāi)始，朦朦朧朧，小鳥(niǎo)輕聲?shū)Q叫，大地慢慢蘇醒。樂(lè)曲中模擬人聲“啊”！象郁郁蔥蔥的萬(wàn)物生長(zhǎng)，接

著流水潺潺聲，小鳥(niǎo)歡快地鳴叫，小芽在春風(fēng)雨沐浴下探露著笑臉，快樂(lè)成長(zhǎng)。接著明快的旋律不斷反復(fù)，節(jié)奏越來(lái)越強(qiáng)烈，好似小芽越長(zhǎng)越快，越長(zhǎng)越高。

樂(lè)曲節(jié)奏明快，富有動(dòng)感。

二、唱：小樹(shù)快長(zhǎng)高

歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》是由四個(gè)樂(lè)句組成的一段體歌曲。2/4拍。D宮調(diào)式。它以跳躍、抒情交替出現(xiàn)的旋律，表達(dá)了孩子們祝小樹(shù)快長(zhǎng)高的美好心愿。歌曲開(kāi)始，采用了XX OX X O節(jié)奏，演唱時(shí)，要輕快而活潑，聲斷而氣連(不宜在休止符處換氣)。這種節(jié)奏重復(fù)一次后，緊接著是舒展的旋律，要唱得親切，飽滿(mǎn)。結(jié)束句“小星星”要唱得輕巧富有彈性。

第一教時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容] 玩：認(rèn)識(shí)一拍 律動(dòng)：彈簧步 游戲：說(shuō)話接龍 [教學(xué)過(guò)程]

一、踏步進(jìn)教室，師生問(wèn)好

二、律動(dòng)：起踵步

三、練聲：火車(chē)開(kāi)（學(xué)生畫(huà)火車(chē)行進(jìn)路線）

四、玩：認(rèn)識(shí)一拍

1．認(rèn)識(shí)一拍（走步）

①光從直觀著手感受四分音符的時(shí)值。教師走步，學(xué)生跟著節(jié)奏拍手。讓學(xué)生在活動(dòng)中先感覺(jué)到四分音符似生活中的走步節(jié)奏。

②用兒歌作為學(xué)習(xí)四分音符的突破口。通過(guò)師生對(duì)讀兒歌，感受四分音符的時(shí)值?？粗ㄆJ(rèn)識(shí)四分音符。③學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)節(jié)奏譜，并學(xué)會(huì)跟著音樂(lè)拍手、跺腳。

拍手、跺腳動(dòng)作對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不太難，如何教會(huì)學(xué)生掌握拍手的正確方法，并使拍手、跺腳勻速更具韻律這就比較困難了。要求教師要正確示范，在活動(dòng)中養(yǎng)成學(xué)生看節(jié)奏譜拍擊的習(xí)慣。2．游戲《說(shuō)話接龍》

要求學(xué)生運(yùn)用一拍節(jié)奏來(lái)說(shuō)話?？梢阅７聞?dòng)物叫聲，可以講出動(dòng)物的名字，也可以選用合適的詞語(yǔ)如水果名稱(chēng)、物品名稱(chēng)等。

游戲方法可以一個(gè)接一個(gè)接龍式邊拍邊說(shuō)，盡量與同學(xué)說(shuō)的不同。也可以分成小組，在組內(nèi)進(jìn)行。

用節(jié)奏說(shuō)話并不難。但要學(xué)生正確掌握一拍時(shí)值邊拍邊說(shuō)而且不能越說(shuō)越快，或越說(shuō)越慢，精心培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，要求就高了。所以在啟蒙教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生從兒歌、說(shuō)話、拍手、跺腳律動(dòng)中訓(xùn)練恒速。在游戲中也要重視培養(yǎng)學(xué)生即興說(shuō)話的能力。

五、律動(dòng)：《彈簧步》

彈簧步是唱游課中基本步法。學(xué)會(huì)了彈簧步學(xué)生可以自由地創(chuàng)編各種動(dòng)作或邊走邊敲擊各種小樂(lè)器。

動(dòng)作：雙腿并攏，屈膝半蹲。音樂(lè)開(kāi)始時(shí)，前半拍左(右)腳提起，后半拍左(右)腳踏地，同時(shí)兩腿伸直。動(dòng)作要連貫而有彈性。此步法可以原地做，亦可以前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)圈等。音樂(lè)選用2/4拍節(jié)奏感強(qiáng)的活潑的樂(lè)曲。

六、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。

第二教時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 聽(tīng)：小芽快快長(zhǎng) 創(chuàng)：我是一棵小芽芽 律動(dòng)：彈簧步 [教具準(zhǔn)備] 錄音磁帶 [教學(xué)過(guò)程]

一、踏步進(jìn)教室，師生問(wèn)好

二、律動(dòng)：起踵步

三、練聲：火車(chē)開(kāi)（學(xué)生畫(huà)火車(chē)行進(jìn)路線）

四、律動(dòng)：彈簧步

五、聽(tīng)：小芽快快長(zhǎng)，1．導(dǎo)——從樂(lè)曲題目導(dǎo)入。讓學(xué)生聽(tīng)樂(lè)曲的開(kāi)始部分，想象樂(lè)曲所描繪的內(nèi)容。2．聽(tīng)——仔細(xì)聆聽(tīng)全曲。聽(tīng)到些什么聲音?

3．想——小芽是怎樣天天長(zhǎng)的?如果你是一棵種子，隨著音樂(lè)你會(huì)怎樣長(zhǎng)大? 4．動(dòng)——與本單元“創(chuàng)”相結(jié)合，隨著音樂(lè)扮角色即興表演《我是一棵小芽芽》。

一棵棵“種子”靜靜地躺在泥土里。

“春姑娘”輕輕地飛來(lái)了，她帶來(lái)了春的信息。

“春雨”弟弟快樂(lè)地飄來(lái)了，“小種子”們醒了，張大了嘴，吮吸著甜甜的春雨?！胺N子”喝飽了水，長(zhǎng)胖了，發(fā)芽了。“種子”露出了地面，長(zhǎng)出了尖尖的嫩芽。

小芽芽越長(zhǎng)越多，越長(zhǎng)越高。

小芽芽在春風(fēng)中快樂(lè)地跳舞。??

六、創(chuàng)：我是一棵小芽芽

1這是通過(guò)欣賞《小芽快快長(zhǎng)》后進(jìn)行的聽(tīng)聽(tīng)跳跳活動(dòng)。所以必須指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，了解音樂(lè)的情緒、節(jié)奏，通過(guò)想象后把樂(lè)曲的情緒即興表演出來(lái)。2．師生共同討論小芽成長(zhǎng)的過(guò)程。

種子甜甜地睡在泥土里。

春風(fēng)姐姐帶來(lái)了春天的信息，種子醒了。

春雨弟弟把春雨送到種子嘴邊，種子快樂(lè)地喝水。

種子長(zhǎng)胖了，種子的小芽頂出了地面：“啊，外面多明亮啊!”

種子在陽(yáng)光照耀下長(zhǎng)出了嫩葉，一片，兩片，三片。??

種子在春風(fēng)中陽(yáng)光下舒展自己的枝葉快樂(lè)地跳呀，唱呀，長(zhǎng)呀，啊!大自然真美好。3．啟發(fā)學(xué)生扮演風(fēng)、雨、種子，隨著音樂(lè)的旋律即興舞蹈。

這一創(chuàng)造活動(dòng)，“聽(tīng)”的內(nèi)容是依據(jù)，學(xué)生通過(guò)豐富的想象去盡情地表演。樂(lè)曲越來(lái)越歡快、熱烈。學(xué)生可運(yùn)用迪斯科舞姿盡情的歡舞。指導(dǎo)學(xué)生注意互相間配合又要有一定 間距，以培養(yǎng)學(xué)生空間感。

4．回家可畫(huà)一張種子發(fā)芽成長(zhǎng)的畫(huà)。

七、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。

第三教時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 唱：小樹(shù)快長(zhǎng)高 律動(dòng)：轉(zhuǎn)圈圈 [教學(xué)過(guò)程]

一、踏步進(jìn)教室，師生問(wèn)好

二、律動(dòng)：起踵步

三、練聲：火車(chē)開(kāi)（學(xué)生畫(huà)火車(chē)行進(jìn)路線）

四、聽(tīng)：小芽快快長(zhǎng)

五、唱：小樹(shù)快長(zhǎng)高

1．在欣賞《小芽快快長(zhǎng)》后導(dǎo)人新歌。

小芽芽在春風(fēng)中長(zhǎng)呀長(zhǎng)，長(zhǎng)成一棵小樹(shù)了。小樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣? 2．教師有感情地范唱。啟發(fā)學(xué)生想象小樹(shù)長(zhǎng)高時(shí)的情景并體會(huì)一下小朋友對(duì)小樹(shù)的希望。

3．在哼唱過(guò)程中，讓學(xué)生感受旋律的特點(diǎn)，特別是XX OX X O節(jié)奏要輕快而活潑，有動(dòng)感。4．教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

5．在學(xué)唱過(guò)程中教師要多作指導(dǎo)。特別要激發(fā)學(xué)生對(duì)小樹(shù)的感情，使演唱更生動(dòng)。

六、律動(dòng)：轉(zhuǎn)圈圈

動(dòng)作：兩人一組。中間的手拉住上舉，另一只手插腰。音樂(lè)開(kāi)始，單數(shù)由外向里轉(zhuǎn)圈一周到原位；接著雙數(shù)由外向里轉(zhuǎn)圈一周到原位；兩人同時(shí)轉(zhuǎn)時(shí)，一齊由外向里轉(zhuǎn)圈再回到原位。

七、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。

第四教時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 唱：小樹(shù)快長(zhǎng)高 [教學(xué)過(guò)程]

一、踏步進(jìn)教室，師生問(wèn)好

二、律動(dòng)：起踵步

三、練聲：火車(chē)開(kāi)（學(xué)生畫(huà)火車(chē)行進(jìn)路線）

四、律動(dòng)：轉(zhuǎn)圈圈

五、唱：小樹(shù)快長(zhǎng)高

1． 復(fù)習(xí)歌曲

2． 用多種形式進(jìn)行歌表演。可以讓學(xué)生即興表現(xiàn)；也可以扮演小樹(shù)苗；更可以排成小樹(shù)與小孩的表演唱。

六、創(chuàng)：我是一棵小芽芽

七、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。

教學(xué)反思：

音樂(lè)樂(lè)園3 [教學(xué)內(nèi)容] 動(dòng)手做：自制小樂(lè)器 歌曲: 我能行 游戲： 蹺蹺板

音樂(lè)小轉(zhuǎn)盤(pán)：旅游去 [課時(shí)建議] 兩課時(shí)

第一教時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 動(dòng)手做：自制小樂(lè)器 歌曲：我能行 游戲：蹺蹺板 [教具準(zhǔn)備] 錄音磁帶 [教學(xué)過(guò)程]

一、“飛”進(jìn)教室，師生問(wèn)好

二、律動(dòng)：彈簧步

三、練聲：我能行

表現(xiàn)了新時(shí)代的少年兒童充滿(mǎn)自信，蓬勃向上的精神面貌，以歡快自信的聲音歌唱。

四、游戲：蹺蹺板

方法：三人一組。中間一人雙手側(cè)平舉做“翹翹板”，左右兩人做活動(dòng)者。隨著音樂(lè)節(jié)拍，左右二人上下起伏，似翹翹板一高一低地晃動(dòng)。二人一組。隨著音樂(lè)節(jié)拍，上下起伏。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和對(duì)音樂(lè)的靈敏反應(yīng)。

五、自制小樂(lè)器

沙球

用塑料空瓶、空罐頭、紙的卷筒、果盒、杯子等裝進(jìn)米、豆、沙、鈕扣等把口封住，搖一搖。還可給“沙球”畫(huà)張畫(huà)，貼上去，讓它穿上漂亮的外衣。

小鈴鐺

用汽水瓶蓋、鑰匙串在一起，搖一搖。

啟發(fā)學(xué)生用各種可發(fā)出聲響的器具自創(chuàng)一件小樂(lè)器，為歌曲、樂(lè)曲伴奏。

六、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。

第二教時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容] 音樂(lè)小轉(zhuǎn)盤(pán)：旅游去 [教具準(zhǔn)備] 自制沙球等小樂(lè)器 [教學(xué)過(guò)程]

一、音樂(lè)小轉(zhuǎn)盤(pán)：旅游去

本單元綜合復(fù)習(xí)。

用開(kāi)火車(chē)的律動(dòng)或節(jié)奏串聯(lián)每一個(gè)內(nèi)容。

師：火車(chē)開(kāi)了，快樂(lè)的旅游開(kāi)始啦!①風(fēng)姐姐在跳舞呢。

模仿風(fēng)聲，表演風(fēng)中的落葉。也可以老師彈奏“風(fēng)”的音樂(lè)。

②火車(chē)?yán)^續(xù)前進(jìn)。小雨弟弟在唱歌呢。用自創(chuàng)沙球邊伴奏邊演唱《小雨沙沙》。③火車(chē)進(jìn)入丁田野?！鞍⌒⊙垦啃褋?lái)啦。表演《我是一顆小芽芽》，《小樹(shù)快長(zhǎng)高》。

④火車(chē)在飛跑，鴿子在歡叫。表演《小鴿子》。

二、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。

教學(xué)反思：

第四單元 我快樂(lè)

第七課

[教學(xué)內(nèi)容] 聽(tīng)：小狗與口哨 唱：搖啊搖 玩：半拍

律動(dòng)：走和跑 搖船

游戲：開(kāi)火車(chē)

創(chuàng)：好朋友 名字接龍 [教學(xué)目的] 1．通過(guò)聽(tīng)賞由美國(guó)普萊亞作曲的《小狗與口哨》感受歡樂(lè)跳躍的音樂(lè)情緒。2．學(xué)會(huì)用優(yōu)美的歌聲演唱上海童謠《搖呀搖》，感受童年的歡樂(lè)。3，認(rèn)識(shí)八分音符；用拍手、跺腳，感受四分，八分音符組成的節(jié)奏。4．通過(guò)律動(dòng)《走和跑》游戲《開(kāi)火車(chē)》，在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)四分，八分音符時(shí)值的感受。[課時(shí)建議] 本課可用四教時(shí)完成。[教材分析]

一、《小狗與口哨》

《小狗與口哨》是美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨和心愛(ài)的小狗在林蔭道上散步的情景。音樂(lè)輕松、活潑、明快，加上口哨更添生活情趣。

二、搖啊搖

《搖啊搖》是一首6/8拍D宮調(diào)式孩子們熟悉的搖藍(lán)曲體裁的《上海童謠》。全曲平穩(wěn)、安靜、有韻律感和動(dòng)感，詞曲結(jié)合朗朗上口?！皳u啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕”歌詞用上海方言演唱，非?？谡Z(yǔ)化，好象媽媽在哄寶

寶睡覺(jué)時(shí)的語(yǔ)言和歌唱。歌中第七到第八小節(jié)間出現(xiàn)了6—5七度大跳，老師可作示范演唱，學(xué)生很快會(huì)模仿學(xué)會(huì)。結(jié)束句要處理成漸慢漸弱，還可發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維，為《搖啊搖》這首歌創(chuàng)作“尾聲”。

第一教時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 聽(tīng)：小狗與口哨

玩：在玩中學(xué)習(xí)八分音符 [教學(xué)過(guò)程]

一、彈簧步進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、律動(dòng)：轉(zhuǎn)圈圈

三、練聲：小鴿子

四、聽(tīng)：小狗與口哨

1． 導(dǎo)——可用故事導(dǎo)人。普萊是一個(gè)活潑的小男孩，他蹦蹦跳跳非常愉快。他領(lǐng)養(yǎng)了一只漂亮的小狗，小狗汪汪汪成天轉(zhuǎn)著普萊玩。每天傍晚，普萊帶著心愛(ài)的小狗到林蔭道上散步溜噠。普萊快樂(lè)的吹著口哨，小狗跟著小主人跑前跑后一起游玩。

2．聽(tīng)——靜靜地聆聽(tīng)全曲。那些地方聽(tīng)到了小主人的口哨聲。3．想——樂(lè)曲的情緒怎樣?你聽(tīng)到了什么又想到了什么? 4．動(dòng)——跟著音樂(lè)吹吹口哨，做適當(dāng)?shù)穆蓜?dòng)。

五、玩：認(rèn)識(shí)八分音符

1． 教師走步讓學(xué)生跟著拍手；教師跑步讓學(xué)生跟著拍手。讓學(xué)生通過(guò)討論辨別出“跑”比“走”速度快。所以八分音符比四分音符短，就象跑步一樣。

2． 出示八分音符卡片并與四分音符作比較，認(rèn)識(shí)八分音符。(不告訴音符名稱(chēng))3． 師生一起拍拍說(shuō)說(shuō)。師邊拍邊說(shuō) X X，學(xué)生邊拍邊說(shuō)：XX XX。然后讓學(xué)生來(lái)領(lǐng)讀。4． 指導(dǎo)學(xué)生看節(jié)奏譜，讓學(xué)生知道 X 可以寫(xiě)成 XX 按書(shū)上節(jié)奏譜，拍一拍，踏一踏。

本課的認(rèn)知目標(biāo)是認(rèn)識(shí)八分音符并掌握其時(shí)值。一定要讓學(xué)生在四分與八分音符對(duì)比中，了解八分音符的時(shí)值。并通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生都能正確掌握。

六、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。

第二教時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 律動(dòng)：走和跑 創(chuàng)：名字接龍 唱：搖啊搖 [教具準(zhǔn)備] 錄音磁帶、節(jié)奏卡片 [教學(xué)過(guò)程]

一、彈簧步進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、律動(dòng)：轉(zhuǎn)圈圈

三、練聲：小鴿子

四、復(fù)習(xí)節(jié)奏：走和跑

五、律動(dòng)：走和跑

1． 教師彈奏走與跑的音樂(lè)讓學(xué)生聽(tīng)辨哪個(gè)快，那個(gè)慢?那一段是走?那一段是跑? 2． 讓學(xué)生跟著走與跑的音樂(lè)拍一拍。

3． 分組學(xué)習(xí)。聽(tīng)著《走》的音樂(lè)走過(guò)去，聽(tīng)到《跑》的音樂(lè)向后轉(zhuǎn)跑回來(lái)?！蹲吆团堋?，主要是讓學(xué)生在動(dòng)中感受四分、八分音符的時(shí)值。首先要讓學(xué)生跟著音樂(lè)的節(jié)奏走和跑。做這律動(dòng)時(shí)要求在等距離中走十六步，然后向后轉(zhuǎn)在相同距離內(nèi)跑三十二步回到原位。讓學(xué)生有空間感和節(jié)奏感。

六、名字接龍

1．學(xué)習(xí)由四分音符和八分音符的節(jié)奏型，并能邊拍邊走。

2．在座位上用上面節(jié)奏呼喊同學(xué)的名字。如張小明，張小明站起邊拍邊喊??。要反應(yīng)靈敏，不拖拍。

七、唱：搖啊搖

1．教師播放《搖啊搖》音樂(lè)。學(xué)生設(shè)計(jì)各種動(dòng)作：雙手作搖籃狀；兩人互相拉手作搖藍(lán)等，隨音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的韻律。

2．可用“U、MU”等母音哼嗚唱旋律。3．老師邊表演邊范唱。

4．朗讀“搖啊搖”兒歌時(shí)，教師可用親切、甜美、稍輕的聲音朗讀，好似媽媽與孩子在說(shuō)話。5．為使歌曲演唱得更流暢。連貫有感情，可讓學(xué)生邊聽(tīng)邊以各種微微搖動(dòng)的律動(dòng)來(lái)感受。6．演唱此歌時(shí)，要抒發(fā)內(nèi)心真摯的情感，用輕柔、恬靜、優(yōu)美的音色歌唱。

八、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。

第三教時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 唱：搖啊搖 游戲：開(kāi)火車(chē) [教學(xué)過(guò)程]

一、彈簧步進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、律動(dòng)：轉(zhuǎn)圈圈

三、練聲：小鴿子

四、游戲：開(kāi)火車(chē)

1．跟著音樂(lè)學(xué)習(xí)《彈簧小跑步》。

雙手插腰。雙腳隨半拍節(jié)奏交替小跑，跑時(shí)腳不要后踢；自然屈膝富有彈性。

2．兩人一組，分成若干組。單數(shù)者雙手交叉抱肩，雙數(shù)者雙手前平舉搭在單數(shù)者肩上，隨著音樂(lè)小跑步作“開(kāi)火車(chē)”動(dòng)作，可成直線或不同隊(duì)形前進(jìn)。第一對(duì)相對(duì)而立，雙手上舉搭成大橋狀，緊接著第二隊(duì)穿過(guò)“大橋”，與第一對(duì)動(dòng)作相同。以此類(lèi)推。當(dāng)全部搭成“大橋后，第一對(duì)又作“開(kāi)火車(chē)”動(dòng)作，繼續(xù)帶領(lǐng)各組穿過(guò)“大橋”。“火車(chē)”隨音樂(lè)繼續(xù)前進(jìn)。

3．在開(kāi)火車(chē)活動(dòng)中可穿插游戲內(nèi)容。如：火車(chē)穿過(guò)森林(人做造型，手拉手向上高舉)；跑過(guò)山洞等。也可以有學(xué)生手持紅綠燈。綠燈火車(chē)前進(jìn)，紅燈火車(chē)停下。

五、唱：搖啊搖

1． 復(fù)習(xí)歌曲

2． 用輕柔、恬靜、優(yōu)美的音色歌唱。3． 歌表演。

六、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。

第四教時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 創(chuàng)：我們大家找朋友 游戲：開(kāi)火車(chē) 唱：搖啊搖 [教學(xué)過(guò)程]

一、彈簧步進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、律動(dòng)：轉(zhuǎn)圈圈

三、練聲：小鴿子

四、游戲：開(kāi)火車(chē)

各種建筑有各自的節(jié)奏。

五、創(chuàng)：我們大家找朋友

六、唱：搖啊搖

歌表演，并分組比賽。

七、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。教學(xué)反思：

第四單元

第8課

[教學(xué)內(nèi)容] 聽(tīng)：金色的童年 唱：音樂(lè)是好朋友 玩：娃哈哈

創(chuàng)：搭搭拍拍 [教學(xué)目的]

1．聽(tīng)賞歌曲《金色的童年》，感受歌曲優(yōu)美流暢的旋律，以及少年兒童所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的熱愛(ài)之情。2．學(xué)生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《音樂(lè)是好朋友》。3．學(xué)唱新疆民歌《娃哈哈》，感受歌曲活潑、熱烈的情緒，了解有關(guān)新疆的風(fēng)土人情。4．用鈴鼓的不同敲擊方法來(lái)做游戲。

[課時(shí)建議] 本課可用四教時(shí)完成。[教材分析]

一、聽(tīng)：《金色的童年》

《金色的童年》是一首五六十年代廣為流傳的優(yōu)秀兒童歌曲，創(chuàng)作于1959年，曲作者是女作家嚴(yán)金萱。歌曲抒發(fā)了少年兒童沐浴著溫暖的陽(yáng)光，在祖國(guó)百花園中幸福成長(zhǎng)的情感，歌頌了給予我們幸福生活的中國(guó)共產(chǎn)黨。

二、唱：音樂(lè)是好朋友

《音樂(lè)是好朋友》是一首一段體的德國(guó)兒童歌曲。三四拍節(jié)拍，F(xiàn)宮調(diào)式。歌曲曲調(diào)歡快活潑、旋律濺。短小的四樂(lè)句表現(xiàn)了孩子們喜愛(ài)的唱歌，愿與音樂(lè)做好朋友的愉快心情。演唱時(shí)，第一樂(lè)句應(yīng)歡快熱情，節(jié)二樂(lè)句襯詞“啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦”要唱得跳躍些，第三樂(lè)句是全曲的高潮要飽滿(mǎn)肯定，突出音樂(lè)將永遠(yuǎn)是我們的好朋友，第四樂(lè)句以親切甜美的歌聲結(jié)束全曲。歌唱時(shí)，吐字要清晰，要有流動(dòng)感，附點(diǎn)四分音符多次出現(xiàn)，要有些推動(dòng)感，歌中還出現(xiàn)4—5下行七度大跳音程，可以老師示范或跟琴學(xué)生模唱自然地學(xué)會(huì)。

第一教時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 聽(tīng)：金色的童年 游戲：敲鈴鼓 [教學(xué)過(guò)程]

一、起踵步進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、律動(dòng)：蹺蹺板

三、練聲：開(kāi)火車(chē)、小鴿子

四、聽(tīng)：金色的童年

1、初聽(tīng)歌曲

感受歌曲三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)，及感受歌曲的音樂(lè)情緒。

2、介紹歌曲

帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞，在理解歌詞的基礎(chǔ)上復(fù)聽(tīng)。

3、律動(dòng)

引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。

五、游戲：敲鈴鼓

1．讓學(xué)生隨著三拍子的音樂(lè)從容地做彈簧小跑步，熟悉游戲曲的旋律。2．讓學(xué)生隨著音樂(lè)的變化準(zhǔn)確地變換動(dòng)作。

如[1]—[18]順時(shí)針?lè)较蜉p輕跑。[9]—[12]在原地強(qiáng)拍拍手，弱拍拍腿。[13]一[16]在原地強(qiáng)拍跺腳，弱拍拍肩。[17]—[24]逆時(shí)針?lè)较蜉p輕跑。熟悉樂(lè)曲的變化。

六、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。

第二教時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容] 唱：音樂(lè)是好朋友

跳：踏踮步 [教具準(zhǔn)備] 教學(xué)磁帶、[教學(xué)過(guò)程]

一、起踵步進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、律動(dòng)：蹺蹺板

三、練聲：開(kāi)火車(chē)、小鴿子

四、教新歌《音樂(lè)是好朋友》 1．用生動(dòng)形象的語(yǔ)言導(dǎo)入新歌。

在音樂(lè)課里我們將一起快樂(lè)地唱歌、跳舞、奏樂(lè)、游戲。還要聽(tīng)許多優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，音樂(lè)將永遠(yuǎn)是我們的好朋友。2．用律動(dòng)熟悉新歌旋律。

跟著《音樂(lè)是我們的好朋友》的旋律，手拉手左右擺動(dòng)(移動(dòng)重心)身體。

跟著《音樂(lè)是好朋友》的旋律，強(qiáng)拍拍手，弱拍拍腿。

做移動(dòng)重心或拍手拍腿動(dòng)作，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，并能跟著音樂(lè)有節(jié)奏有韻律地動(dòng)。

動(dòng)作可以根據(jù)三拍子特點(diǎn)自行設(shè)計(jì)。3．用哼鳴隨著新歌的旋律模唱。

用“U”或“LU”跟著《音樂(lè)是好朋友》的旋律輕聲、整齊地哼唱。

選擇適當(dāng)?shù)捻嵞高M(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自然輕輕地唱，在唱時(shí)能聆聽(tīng)琴聲及同學(xué)的聲音整齊地開(kāi)始和結(jié)束。

練唱時(shí)可輕輕擺動(dòng)身，幫助感受樂(lè)曲的韻律。

4．教師有感情地范唱。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)唱新歌的欲望。5．用聽(tīng)唱法教唱。

①朗讀歌詞。應(yīng)注意讀時(shí)聲音位置稍高，整齊。

②用多種方法模唱后，輕聲配上歌詞。

③用多種方法如：領(lǐng)唱，師生對(duì)唱，男女生對(duì)唱等方法熟練全歌。

五、跳：踏踮步

踏踮步，又稱(chēng)墊步，是新疆舞的基本步法。

動(dòng)作：前半拍左腳向前踏一步，(向左或向右均可)同時(shí)右腳離地，兩膝微曲。后半拍右腳前掌在左腳跟后踮地，身體重心移到右腳上，同時(shí)左腳稍離地。動(dòng)作要求先踏后踮，身體自然上下起伏。

六、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。

第三教時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容] 游戲：敲鈴鼓

唱：音樂(lè)是好朋友 [教學(xué)內(nèi)容] [教學(xué)過(guò)程]

一、起踵步進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、律動(dòng)：蹺蹺板

三、練聲：開(kāi)火車(chē)、小鴿子

四、唱唱《音樂(lè)是好朋友》

1、全班復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的《音樂(lè)是好朋友》

2、啟發(fā)學(xué)生想象，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。

這首歌的表演動(dòng)作要簡(jiǎn)單，用動(dòng)作是為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的感受。

3、指導(dǎo)學(xué)生背唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、大方的演唱習(xí)慣和能力。

采用聽(tīng)唱法教唱歌曲，是讓學(xué)生在熟悉樂(lè)曲基礎(chǔ)上學(xué)唱歌詞。

在教唱過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生音不準(zhǔn)或歌詞唱不清楚時(shí)要及時(shí)指導(dǎo)。在反復(fù)演唱及表演中指導(dǎo)學(xué)生背唱歌曲。

五、游戲：敲鈴鼓

1． 1． 跟音樂(lè)準(zhǔn)確變換動(dòng)作。

2． 2． 參加活動(dòng)的同學(xué)拉成一個(gè)大圓圈，請(qǐng)一位同學(xué)拿著鈴鼓，到圓圈中間，做小小音樂(lè)家。[1]—[8] 小音樂(lè)家跟著節(jié)奏輕輕敲鈴鼓，圈上的同學(xué)手拉手按順時(shí)針?lè)较蜉p輕跑。[9]—[10] 小音樂(lè)家在強(qiáng)拍上敲一下鈴鼓，圈上的同學(xué)向圈里拍手，拍腿。[11]—[12] 小音樂(lè)家高舉鈴鼓，原地?fù)u奏，圈上的同學(xué)轉(zhuǎn)身向圈外跑。[13]一[14] 同[9]—[10] [15]—[16] 小音樂(lè)家高舉鈴鼓原地?fù)u奏，圈上同學(xué)轉(zhuǎn)身向圈內(nèi)跑。

[17]—[24] 圈上同學(xué)蹲下閉上眼睛，小音樂(lè)家輕輕地跑到圈外，在音樂(lè)結(jié)束時(shí)，把鈴鼓放到任何一個(gè)小朋友背后，得到鈴鼓的小朋友成為小小音樂(lè)家。游戲重新開(kāi)始。

活動(dòng)時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生自己思考怎樣敲鈴鼓。怎樣改變游戲方法，以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，豐富游戲的形式。

六、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。

第四教時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容] 唱：娃哈哈 跳：新疆舞 創(chuàng)：搭搭拍拍 [教學(xué)過(guò)程]

一、起踵步進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、律動(dòng)：蹺蹺板

三、練聲：開(kāi)火車(chē)、小鴿子

四、唱、跳：新疆舞 1．唱唱：娃哈哈

2．新疆舞——即興表演。

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用踏踮步配上手臂擺動(dòng)、拍手、轉(zhuǎn)手腕、右手托帽左手前上舉、兩手托按掌、移頸等動(dòng)作，自編新疆舞。

為《娃哈哈》創(chuàng)編情緒性的歌表演。也可用新疆風(fēng)格音樂(lè)創(chuàng)編。自由組合創(chuàng)編新疆舞。

五、創(chuàng)：搭搭拍拍

要求學(xué)生把已學(xué)的 和 組成2/4拍兩小節(jié)，進(jìn)行拍擊。

①可以分成小組，采用擺節(jié)奏卡片的方式進(jìn)行組合，比哪組編擊的節(jié)奏多。

②也可以讓學(xué)生每人創(chuàng)編兩小節(jié)節(jié)奏按次序拍擊，要求后面一人的節(jié)奏與前面一人拍的節(jié)奏不同。

③也可以用分組接龍式進(jìn)行即興拍奏。

六、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。

教學(xué)反思：

音樂(lè)樂(lè)園4 [教學(xué)內(nèi)容] 敲敲聽(tīng)聽(tīng)

歌曲：音樂(lè)樂(lè)園真快樂(lè) 集體舞：握手握手 音樂(lè)小轉(zhuǎn)盤(pán)：真快樂(lè) [課時(shí)建議] 兩教時(shí)

第一教時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 敲敲聽(tīng)聽(tīng)

歌曲：音樂(lè)樂(lè)園真快樂(lè) 集體舞：握手握手 [教學(xué)過(guò)程]

一、彈簧小跑步進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、律動(dòng)：開(kāi)火車(chē) 來(lái)到音樂(lè)樂(lè)園

三、敲敲聽(tīng)聽(tīng)

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由敲擊小樂(lè)器的環(huán)境。把各種各樣的小樂(lè)器布置在教室四周(也可以動(dòng)員學(xué)生從家里帶來(lái)各種小樂(lè)器)讓學(xué)生分組去自由敲擊。比誰(shuí)用一種小樂(lè)器敲擊的方法最多。同時(shí)說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為哪種敲擊方法聲音最好聽(tīng)?為什么? 在學(xué)生自由活動(dòng)后可進(jìn)行敲擊比賽，同時(shí)說(shuō)出自己的體會(huì)，以活躍學(xué)生的思維和動(dòng)手能力。

四、歌曲：音樂(lè)樂(lè)園真快樂(lè)

這是一首游戲性的歌曲。教師只教會(huì)學(xué)生唱第一段歌詞。(可作為本單元練聲曲教)讓學(xué)生反復(fù)歌唱熟練后，讓學(xué)生自己表

演各種表情動(dòng)作，自己來(lái)編歌詞，使歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容更廣。即興編歌詞方法：可以分組進(jìn)行，每組創(chuàng)編兩種表情配上歌詞，也可以讓學(xué)生上臺(tái)前即興表演表情動(dòng)作，讓學(xué)生選擇合適的歌詞配唱。最后把學(xué)生創(chuàng)編的表情有次序排列后，一起進(jìn)行歌唱和表演。

五、集體舞：握手握

跳法：二人一組，雙手交叉相握于腹前，隨音樂(lè)做小跑步自由起動(dòng)。聽(tīng)到長(zhǎng)音時(shí)互相握手。長(zhǎng)音不斷出現(xiàn)，各人可換伙伴握手，直到音樂(lè)重新開(kāi)始，再與新舞伴交叉握手小跑步自 由走動(dòng)，不斷反復(fù)。

要求：專(zhuān)心聆聽(tīng)音樂(lè)中的長(zhǎng)音，音越長(zhǎng)握手時(shí)間越長(zhǎng)，音短握手時(shí)間也短。目的是培養(yǎng)學(xué)生靈敏反應(yīng)及即興與同學(xué)交往合作的能力。

舞步還可根據(jù)學(xué)生情況自行設(shè)計(jì)。

六、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。第二教時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 音樂(lè)小轉(zhuǎn)盤(pán)：真快樂(lè) [教學(xué)過(guò)程]

一、彈簧小跑步進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、音樂(lè)小轉(zhuǎn)盤(pán)：《真快樂(lè)》

這是本單元的綜合復(fù)習(xí)，圍繞單元主題進(jìn)行復(fù)習(xí)表演。

①把單元兒歌背出來(lái)。

②把本單元的歌曲、欣賞曲及前面所學(xué)的歌曲讓每組學(xué)生來(lái)自由認(rèn)唱，或表演。(可以分組進(jìn)行復(fù)習(xí)排練)。

③用《拍手兒歌》進(jìn)行串聯(lián)，組成游戲式的聯(lián)唱?！杜氖謨焊琛房梢远艘唤M邊讀兒歌邊做“拍大麥”的拍手動(dòng)作。

拍手兒歌 一籮麥，二籮麥，三籮打大麥，四籮噼噼啪 噼噼啪，噼噼啦，我們一起打大麥。

三、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。

教學(xué)反思：

第四篇：小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)教案

第一單元有趣的聲音世界 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1．尋找生活中的聲音。2．歌曲《大雨和小雨》。3．聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。教學(xué)目標(biāo)：

1．能尋找并模仿生活中的聲音。2．能創(chuàng)造幾種聲音。

3．學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。教學(xué)過(guò)程：

（一）尋找生活中的聲音

1．教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)得見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。謎底：耳朵）。

2．啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽(tīng)”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

3．教師將學(xué)生所傾聽(tīng)到的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)？

4．想一想，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些聲音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1．雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來(lái)學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。2．由教師范唱或聽(tīng)錄音。

3．跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。

4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)？

（三）聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音

1．我們剛才聽(tīng)到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。

2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？ 3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1．音樂(lè)活動(dòng)“在音樂(lè)廳里”。2．歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。教學(xué)目標(biāo)：

1．能說(shuō)出幾種樂(lè)器的名稱(chēng)，感受人聲與樂(lè)器的不同音色。2．會(huì)唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。教學(xué)過(guò)程：

（一）在音樂(lè)廳里

1．教師播放音樂(lè)廳里合唱和管弦樂(lè)隊(duì)的錄像。提問(wèn)：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂(lè)器的聲音）？

2．請(qǐng)你在教材圖中找一找，你認(rèn)識(shí)哪些樂(lè)器呢？學(xué)生說(shuō)出一種樂(lè)器，教師就可以出示這種樂(lè)器的圖片并播放聲音，如有學(xué)生會(huì)演奏，可在課上為同學(xué)們演奏，最后教師再介紹其它的樂(lè)器。

3．有打擊樂(lè)器的可讓學(xué)生敲擊一下，感受這些樂(lè)器的音色。4．還知道其他的樂(lè)器嗎？

（二）學(xué)唱《布娃娃彈琴》

1．你們知道木琴是什么形狀，它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。2．教師范唱或放錄音。

3．跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。4．邊唱歌曲邊做律動(dòng)。

（三）學(xué)唱《大鼓和小鼓》

1．播放少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的錄像，提問(wèn)：隊(duì)伍中有什么打擊樂(lè)器呢（大鼓和小鼓等）？

2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強(qiáng)弱、音色不同等等）？ 3．學(xué)唱《大鼓和小鼓》。

4．邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢(shì)。（以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱）。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋新房

（一）。教學(xué)目標(biāo)：

了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的聲音。教學(xué)過(guò)程：

1．教師先給學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事。2．教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。

3．教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)以及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。

4．安排學(xué)生課下尋找能表現(xiàn)制《小白兔蓋新房》內(nèi)容的聲音材料。

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋新房

（二）。教學(xué)目標(biāo)：

能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔(dān)任一個(gè)角色。教學(xué)過(guò)程：

1．學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。

2．將學(xué)生分成2～4組，討論如何用聲音來(lái)表現(xiàn)。

3．分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事，其他同學(xué)用聲音來(lái)表現(xiàn)。4．師生共同評(píng)價(jià)。

5．如有時(shí)間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。第二單元我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)教學(xué)案例 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1．聽(tīng)賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。2．學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。教學(xué)目標(biāo)：

1．能安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)，并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌。2．熟悉《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，感受人聲和器樂(lè)不同的音色。3．學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢(shì)唱歌。教學(xué)過(guò)程：

（一）聽(tīng)賞《國(guó)歌》 1．引入新課。

教師簡(jiǎn)單介紹每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)歌。國(guó)歌代表著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)，反映該國(guó)家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國(guó)歌時(shí)一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動(dòng)。介紹完后，請(qǐng)學(xué)生起立，播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的錄音，讓學(xué)生完整地聽(tīng)賞一遍。

2．可向?qū)W生提問(wèn)：在什么場(chǎng)合、情景下唱、奏國(guó)歌？然后播放有關(guān)唱、奏國(guó)歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關(guān)圖片，再請(qǐng)一至兩位學(xué)生補(bǔ)充。

3．介紹國(guó)歌的來(lái)歷，并聽(tīng)齊唱和銅管樂(lè)演奏的國(guó)歌，使學(xué)生感受人聲與樂(lè)器的不同音色。

4．教師啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)?，用?lè)器演奏和人聲演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》給他們的不同感受。

5．播放奏國(guó)歌、升國(guó)旗的畫(huà)面，讓學(xué)生知道奏國(guó)歌、升國(guó)旗的聯(lián)系。

（二）學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

1．教師可讓學(xué)生自己談一談，國(guó)旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國(guó)旗知識(shí)。

2．教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。3．教師帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞按語(yǔ)言節(jié)奏朗讀一遍。4．學(xué)生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。

5．教師引導(dǎo)學(xué)生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國(guó)旗國(guó)旗”，學(xué)生接唱“真美麗”……第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1．學(xué)唱歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》。2.認(rèn)識(shí)常用課堂打擊樂(lè)器碰鈴、響板。3．聽(tīng)賞歌曲《吹蘆笙》。教學(xué)目標(biāo)：

1．能有興趣地聽(tīng)喜樂(lè)，并知道《吹蘆笙》是表現(xiàn)哪個(gè)民族的兒童歌曲。

2．能有表情地演唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》。3．認(rèn)識(shí)碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。教學(xué)過(guò)程

（一）學(xué)唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》

1．教師掛出中國(guó)地圖和長(zhǎng)江、黃河風(fēng)景圖，介紹長(zhǎng)江、黃河，并請(qǐng)學(xué)生指出長(zhǎng)江和黃河在中國(guó)地圖上的位置。

2．教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨(dú)唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。

3．跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。4.請(qǐng)幾級(jí)學(xué)生集體演唱，并評(píng)出有表情且音色較美的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

（二）聽(tīng)賞《吹蘆笙》

1．教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，初步感受歌曲的情緒。2．教師簡(jiǎn)單介紹侗族及其吹奏樂(lè)器蘆笠的主要特點(diǎn)。3．引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)賞時(shí)接唱歌曲中的襯詞。

4．在聽(tīng)賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。

（三）認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：碰鈴、響板

1．教師向?qū)W生展示樂(lè)器實(shí)物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識(shí)別兩種打擊樂(lè)器的不同音色。

2．教師將樂(lè)器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確的敲擊方法。如樂(lè)器數(shù)量不夠，可輪換進(jìn)行。3．教師出示卡片

碰鈴 dang dang dang dang 響板 da da da da da da da da 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏。可分組交換練習(xí)，每?jī)扇藶橐唤M作樂(lè)器交換。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

歌表演《彝家娃娃真幸福》。教學(xué)目標(biāo)：

1．能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。2．能主動(dòng)、大方地參加歌表演。教學(xué)過(guò)程

（一）用碰鈴和響板為歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》伴奏

1．在教師指導(dǎo)下將歌曲集體演唱一遍，使學(xué)生感受節(jié)奏、速度和情緒。

2．教師給出節(jié)奏卡片。學(xué)生分組按節(jié)奏拍手練習(xí)。

3．每?jī)扇艘唤M發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節(jié)奏練習(xí)。4.教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生分組為歌曲伴奏。

（二）歌表演《舞家娃娃真幸?！?1．在教師的指導(dǎo)下聽(tīng)歌曲的錄音。

2．學(xué)生四人為一組學(xué)習(xí)彝族集體舞的走步與拍手。3.教師引導(dǎo)每組學(xué)生隨歌曲跳簡(jiǎn)單的彝族集體舞。

4.教師請(qǐng)出跳得較好的學(xué)生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵(lì)其他學(xué)生。

5.要求學(xué)生回家后將所學(xué)的彝族集體舞的基本動(dòng)作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂(lè)器。第三單元 我們都是好朋友 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《各族小朋友在一起》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生學(xué)會(huì)幾個(gè)主要少數(shù)民族舞蹈的簡(jiǎn)單動(dòng)作。

2、學(xué)會(huì)歌曲《各族小朋友在一起》，并能大膽、自信地歌唱。

3、認(rèn)識(shí)幾個(gè)少數(shù)民族的服飾和特色頭飾。教具準(zhǔn)備：

鋼琴、自制頭飾、磁帶、錄音機(jī)、自制課件 教學(xué)過(guò)程：

1、同學(xué)們看！這些小頭飾和衣服漂亮嗎？

你知道它們是哪個(gè)民族的嗎？誰(shuí)說(shuō)對(duì)了就給誰(shuí)穿戴上。

2、提問(wèn)：“我國(guó)有幾個(gè)民族，你能說(shuō)出都有哪幾個(gè)民族？” 56個(gè)民族的兄弟姐妹組成了一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里的人們都生活地幸?？鞓?lè)，能歌善舞的各族人民，每當(dāng)節(jié)日或者喜慶的日子，都載歌載舞地表達(dá)自己喜悅的心情。

3、你會(huì)跳哪個(gè)民族的舞蹈？ 播放各民族的舞蹈。（vcd）讓學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)民族的舞蹈。

師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)跳簡(jiǎn)單的有民族特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作

4、簡(jiǎn)單介紹幾個(gè)民族的特色服飾 藏族

新疆維吾爾族 蒙古族 傣族 漢族 高山族

5、剛才同學(xué)們表演得都很棒，下面我們各個(gè)民族的小朋友們隨著音樂(lè)表演各族的舞蹈好嗎？（師巡回指導(dǎo)）

6、師：引導(dǎo)學(xué)生拓寬好朋友的概念，不僅同班同學(xué)是好朋友，同校、同村、同市同省的同學(xué)都是我們的好朋友，各個(gè)兄弟民族的小朋友也都是我們的好朋友，全世界各個(gè)國(guó)家不同膚色的小朋友也都是我們的好朋友，通過(guò)討論，學(xué)生將加深對(duì)這首歌曲主題思想的理解，更加珍視兄弟民族的友誼。

7、教師朗讀兩遍歌詞后，放兩、三遍《各族小朋友在一起》的錄音，第三遍后要求學(xué)生輕輕跟著唱歌詞。

8、分句教唱歌詞，再隨錄音唱兩遍歌詞。

9、分組設(shè)計(jì)第一、三樂(lè)句的打擊樂(lè)配法，尤其要設(shè)計(jì)好四分休止符處的配法，還可以考慮休止符處的動(dòng)作設(shè)計(jì)，或拍手、呼喊。各族分別做匯報(bào)表演。

第二課時(shí)

《彝家娃娃真幸福》

【教學(xué)目標(biāo)】

１．知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠快樂(lè)地掌握歌曲的知識(shí)點(diǎn)──節(jié)奏 和 的練習(xí)，并能自信、有感情地演唱歌曲。

２．能力目標(biāo)：在學(xué)唱歌曲的實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力、團(tuán)結(jié)合作能力和音樂(lè)創(chuàng)新能力。

３．情感目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學(xué)需要的詳實(shí)的材料，讓學(xué)生更深刻地了解彝族的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大家庭的思想感情；通過(guò)聽(tīng)唱歌曲《彝家娃娃真幸?！纷寣W(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)彝族音樂(lè)的特點(diǎn)，用身體動(dòng)作感受彝族民歌的特有韻味。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

準(zhǔn)確掌握節(jié)奏 和 ；有感情地演唱歌曲；對(duì)歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、音樂(lè)知識(shí)──彝族簡(jiǎn)介

１．導(dǎo)入：今天老師要帶大家認(rèn)識(shí)彝族，圖文結(jié)合，讓學(xué)生了解彝族的有關(guān)風(fēng)土人情師介紹（出示我國(guó)地圖，播放錄像片段）：彝族是我國(guó)人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國(guó)聞名的瀘沽湖景區(qū)?；鸢压?jié)是彝族最盛大的節(jié)日，節(jié)日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開(kāi)展許多活動(dòng)，如摔跤，同學(xué)們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。

二、彝族舞蹈練習(xí)

１．導(dǎo)入：同學(xué)們，彝族人民不但居住的環(huán)境很美，他們的音樂(lè)宮更富有神奇的童話色彩，我們現(xiàn)在一起去感受。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的彝族舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。

三、新歌學(xué)唱

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們剛剛介紹了很多關(guān)于彝族的知識(shí)，學(xué)習(xí)了彝族的舞蹈，下面我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一首彝族歌曲： １．師：聽(tīng)老師為你們來(lái)唱一唱，一起來(lái)學(xué)習(xí)。２．用La來(lái)模唱旋律。

３．按節(jié)奏試讀歌詞（聽(tīng)伴奏帶試讀兩次）。４．跟著磁帶聽(tīng)唱。

５．鼓勵(lì)學(xué)生自主參與演唱。６．分組演唱。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。

2、歌曲《快樂(lè)小舞曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)為《各族小朋友在一起》作即興表演和伴奏，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望和能力，并繼續(xù)從中培養(yǎng)熱愛(ài)集體和主動(dòng)合作的精神。

2、學(xué)會(huì)《快樂(lè)小舞曲》的歌詞及歌譜。教學(xué)過(guò)程：

（一）歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏

1、跟著錄音或教師的琴聲復(fù)習(xí)歌曲《各族小朋友在一起》。

2、復(fù)習(xí)上一節(jié)課用各種打擊樂(lè)器為《各族小朋友在一起》的第一、三樂(lè)句伴奏。

3、師生共同為歌曲的第二、四樂(lè)句和結(jié)束句設(shè)計(jì)伴奏，教師歸納、總結(jié)，并寫(xiě)出伴奏譜，為為歌曲伴奏。

4、請(qǐng)幾個(gè)小組同時(shí)表演一兩個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作，然后隨著《各族小朋友在一起》的伴奏邊唱邊舞，各組盡量不要雷同，師生共同予以評(píng)價(jià)。

5、綜合歌聲、伴奏與表演，作到人人參與，個(gè)個(gè)投入。

（二）歌曲《快樂(lè)小舞曲》

1、用四張圖片引入《快樂(lè)小舞曲》的教學(xué)。（節(jié)奏卡片）

2、帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗誦歌詞，要求咬字準(zhǔn)確，吐字清楚。

3、跟著錄音學(xué)唱歌曲《快樂(lè)小舞曲》。

4、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌譜，并要求背唱。

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、為《快樂(lè)小舞曲》伴奏。

2、集體舞《快樂(lè)小舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、在《快樂(lè)小舞曲》的綜合性表演中激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高參與率。

2、在唱、表演、伴奏一體的音樂(lè)環(huán)境中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及相互合作精神。

3、進(jìn)一步加深對(duì)“X ——”和“X”的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

1、隨錄音復(fù)習(xí)《快樂(lè)小舞曲》的歌詞及歌譜。

2、隨伴奏帶或教師的琴聲背唱《快樂(lè)小舞曲》的歌詞及歌譜。

3、逐塊出示節(jié)奏卡片：

（1）X — X X | X X X — |（2）X X — X | X X X — |（3）X —X — | X X X — |（4）X X X X | X — X — | 要求學(xué)生用手中的打擊樂(lè)器按譜演奏（奏二分音符時(shí)三角鐵可用滾奏、鈴鼓可用搖奏。）

4、教師用鈴鼓奏出兩小節(jié)節(jié)奏，學(xué)生模仿。

5、將四張節(jié)奏卡片的節(jié)奏分配給三角鐵、雙響筒、鈴鼓、碰鈴等四種打擊樂(lè)器演奏，為《快樂(lè)小舞曲》伴奏，有學(xué)生決定各自打擊樂(lè)器演奏的節(jié)奏。

6、一組學(xué)生演唱，另一組學(xué)生伴奏；然后再調(diào)換過(guò)來(lái)練習(xí)數(shù)遍。

7、學(xué)生在原位進(jìn)行歌表演，動(dòng)作由師生共同設(shè)計(jì)。

8、用《快樂(lè)小舞曲》的錄音進(jìn)行集體舞，教師也要參與其中，動(dòng)作要盡量簡(jiǎn)單，讓所有的學(xué)生都自信地進(jìn)行舞蹈。

音樂(lè)游戲《音樂(lè)探寶》 教學(xué)內(nèi)容：

音樂(lè)游戲《音樂(lè)探寶》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲形式全面復(fù)習(xí)第一、二、三單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性和學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

3、在游戲中保持既有競(jìng)爭(zhēng)又友好、和諧的氣氛。教學(xué)過(guò)程：

1、在教師引導(dǎo)下，學(xué)生們仔細(xì)觀察課本中的九幅圖畫(huà)，初步了解游戲的全部?jī)?nèi)容。（圖片）

2、教師設(shè)問(wèn)，首先是這個(gè)游戲如何進(jìn)行，是全班在一起做還是分組競(jìng)賽？其次是如何向前走，一次最多可以走幾步，用擲骰子還是抽 簽，誰(shuí)來(lái)當(dāng)評(píng)委？

3、學(xué)生可以分為小組討論或自由發(fā)言，最后教師可以總結(jié)以下幾點(diǎn)：

（1）這個(gè)游戲可以集體做，也可以分組競(jìng)爭(zhēng)。（2）用骰子擲不妥，因?yàn)轺蛔涌赡苡小?”或“6”，而課本的游戲中一共只有“9”，如跳得過(guò)多，一下子就達(dá)到終點(diǎn)，就失去了全面復(fù)習(xí)的意義，所以用抽簽的方法（“1”或“2”）較好。

（3）集體做時(shí)由教師當(dāng)評(píng)委，分組做時(shí)由一組學(xué)生（輪流擔(dān)當(dāng)）當(dāng)評(píng)委。

4、先進(jìn)行集體游戲，由班長(zhǎng)抽簽決定向前的步數(shù)，其中的“2”（說(shuō)出這是什么樂(lè)器）可由教師出示實(shí)物，不要局限于鈴鼓；“3”和“6”可分別請(qǐng)兩個(gè)小組的學(xué)生用打擊樂(lè)器及幾種非常規(guī)音源和人聲來(lái)模仿；“4”由教師播放《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》和《吹蘆笙》的錄音（無(wú)歌詞的伴奏帶）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出歌名。到達(dá)“8”時(shí)，如抽簽抽到“2”則在原地待命，并將“8”的內(nèi)容重復(fù)做一遍，教師可將節(jié)奏變換。直到抽到“1”，才能進(jìn)入終點(diǎn)“9”。

５、分組進(jìn)行游戲，仍可能有很多種方案，例如將全班分成四組，第一、二組先進(jìn)行，第三、四組當(dāng)評(píng)委，下一遍則反過(guò)來(lái)。還可以四組同時(shí)進(jìn)行，由教師當(dāng)評(píng)委，但當(dāng)幾組同時(shí)進(jìn)行游戲時(shí)，“2”和“4”的內(nèi)容必須不斷變化，“3”和“6”的模仿手段及聲響也應(yīng)個(gè)組有異，如后面的組照搬前面的模仿手段，應(yīng)讓其停走一次。

６、當(dāng)有一組先到達(dá)終點(diǎn)后，游戲不要結(jié)束，要等全部參賽組到達(dá)時(shí)才結(jié)束，先期到達(dá)的組可以幫后面的組員一起進(jìn)行表演。第四單元 音樂(lè)中的動(dòng)物 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1．聲音的長(zhǎng)短。2．《在動(dòng)物園里》。教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿各種動(dòng)物的叫聲，并在教師的弓1導(dǎo)下，邊模仿叫聲，邊拍節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

教學(xué)過(guò)程：

1．將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠的圖片貼在黑板上。

2．教師播放獅子的叫聲錄音，請(qǐng)學(xué)生猜一猜它是誰(shuí)？ 3．學(xué)牛模仿，總結(jié)獅子叫聲的特點(diǎn)：音長(zhǎng)、低沉。教師隨即在獅子的圖片上出示節(jié)奏卡：

4．一半學(xué)生拍節(jié)拍，一半學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲；互換練習(xí)；全體學(xué)生手拍節(jié)拍，口中模仿動(dòng)物的叫聲。

5．一名學(xué)生模仿任意一種動(dòng)物的叫聲，其余學(xué)生豬。6．教師在這種動(dòng)物的圖片上出示節(jié)奏卡：

7．依次將黑板上的動(dòng)物，按叫聲分類(lèi)（方法同4）。獅子： 小狗： 小雞： ×-× × × × × × 小貓： 鴨子： 老鼠：

可以變換方式，由個(gè)別學(xué)生選擇其中一個(gè)圖片，放在獅子、老鼠、鴨子的圖片下方，全體學(xué)生判斷正誤。

8．學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》（聽(tīng)兩遍錄音）。9．教師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞。按節(jié)奏朗讀歌詞：

× × × × | × × × 0 | × × × | × × × | 獅 子 睜 眼 看 我 們，真 好 玩 真 好 玩，獅 子 跳 舞 多 起 勁，真 好 玩 真 好 玩，五 色 小 鳥(niǎo) 吹 口 哨，真 好 玩 真 好 玩，動(dòng) 物 園 里 動(dòng) 物 多 真 好 玩 真 好 玩，教師念歌詞，學(xué)生拍節(jié)奏Z學(xué)生跟著老師邁念歌詞邊拍節(jié)奏。10．用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

11．教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。12．有表情、完整地演唱歌曲。

13．兩名學(xué)生為一組，選兩種叫聲不同的動(dòng)物共同演唱。下節(jié)課課上匯報(bào)。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1．歌曲《在動(dòng)物園里》。2．音樂(lè)活動(dòng)“聲音的長(zhǎng)短”；聽(tīng)賞樂(lè)曲《獅子》。教學(xué)目標(biāo)：

1．在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)感受聲音的長(zhǎng)短； 2．練習(xí)三聲部合奏能力，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。教學(xué)過(guò)程：

1．復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》，讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。2．上節(jié)課課后練習(xí)匯報(bào)：兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行表演。

3．動(dòng)物大合唱：教師選中一組節(jié)奏準(zhǔn)確、節(jié)拍穩(wěn)定的同學(xué)，再加上老師組成一個(gè)三個(gè)聲部的“動(dòng)物大合唱”。

4．學(xué)生聆聽(tīng)，感受大合唱中三聲部的和諧美。

5.學(xué)生練習(xí)：將全體學(xué)生分成三個(gè)大組，剛才示范的組當(dāng)指揮，練習(xí)“大合唱”（全體手拍節(jié)拍）。

6．學(xué)生自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。

7．教師出示各種打擊樂(lè)器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、響板），學(xué)生自由選擇、討論，練習(xí)剛才模擬的動(dòng)物的叫聲。

8．匯報(bào)練習(xí)結(jié)果。

9．欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。這首樂(lè)曲描述的是動(dòng)物園中的哪一種動(dòng)物？為什么？

10．你怎么感受到是獅子？體會(huì)理解音樂(lè)要素在音樂(lè)作品中的作用。

11．觀看動(dòng)畫(huà)片《獅子王》片斷。

12．教師引導(dǎo)學(xué)生從音色入手，理解樂(lè)曲音色中“威嚴(yán)”的感受：獸中之王——獅子。

13．聽(tīng)樂(lè)曲模仿獅子在森林中昂首漫步的神態(tài)。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1．聽(tīng)賞樂(lè)曲《大象》。2．唱歌《兩只小象》。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》，體會(huì)三拍子的韻律感。2．欣賞《大象》，區(qū)分獅子與大象不同的音樂(lè)形象。教學(xué)過(guò)程： 1．完整欣賞《獅王進(jìn)行曲》：這首樂(lè)曲的曲名？ 2．欣賞《大象》：這也是一首描述動(dòng)物的樂(lè)曲。聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物？

3．這兩首樂(lè)曲有什么不同：《獅王進(jìn)行曲》更威嚴(yán)，這一首稍活潑。

4．告訴學(xué)生樂(lè)曲名稱(chēng)《大象》。

5．誰(shuí)來(lái)模仿大象的動(dòng)作？雙手交叉，兩臂伸直于頭頂，彎腰；左手托住右臂，右臂柔軟的向上甩起，手腕下垂。

6．聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自由運(yùn)用肢體語(yǔ)言，感受體會(huì)大象快樂(lè)的舞蹈。7．學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》。

8．教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。9．學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

10．教師彈奏旋律，學(xué)生演唱歌詞。

11．自由討論，如何創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1．歌表演《兩只小象》。2．聽(tīng)賞樂(lè)曲《蔭中鳥(niǎo)》。教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》，體會(huì)歌曲三拍子舞蹈的韻律。2．欣賞《蔭中鳥(niǎo)》，感受樂(lè)曲帶給人們的愉快感受，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1．復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》。2．歌表演《兩只小象》。展示上節(jié)課后學(xué)生自由創(chuàng)編的結(jié)果，體驗(yàn)三拍子的韻律感。

3．聽(tīng)賞《蔭中鳥(niǎo)》，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)：音樂(lè)中什么動(dòng)物在鳴叫？ 4.初聽(tīng)樂(lè)曲：小鳥(niǎo)怎么叫？為什么叫得這么好聽(tīng)？ 5．出示圖片：《鳥(niǎo)類(lèi)的家園》請(qǐng)你觀察。6．圖片上的鳥(niǎo)的家怎么了？什么原因造成的？我們應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

7．請(qǐng)你為鳥(niǎo)設(shè)計(jì)一個(gè)美好的家。學(xué)生可以在黑板上即興創(chuàng)作，也可在圖畫(huà)紙上創(chuàng)作。

8．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，體會(huì)鳥(niǎo)兒在綠茵下快樂(lè)歌唱的愉快心情。第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)賞樂(lè)曲《鴨子拌嘴》。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)欣賞《鴨子拌嘴》，體會(huì)音的強(qiáng)弱、快慢對(duì)比。2．將樂(lè)曲編成故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。教學(xué)過(guò)程：

1．圖片導(dǎo)入：圖片上畫(huà)了什么動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁矗?2．鴨子生活在什么地方？ 3．欣賞《鴨子拌嘴》：你聽(tīng)到了什么？

4．將全體學(xué)生分成兩組，一組聽(tīng)到水擦演奏的老鴨時(shí)請(qǐng)舉手，一組聽(tīng)到小鏡演奏的小鴨時(shí)請(qǐng)舉手。

5．任意扮演老鴨或小鴨。體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

6．你能將這段音樂(lè)講述的內(nèi)容編成故事講給大家聽(tīng)嗎？ 7．請(qǐng)你回家后，將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。第五單元 動(dòng) 畫(huà) 城 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1．童謠《唐僧騎馬咚得咚》。2．歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。教學(xué)目標(biāo)：

按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂(lè)的分句準(zhǔn)確變換動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：

（一）念歌謠

1．教師請(qǐng)學(xué)生看教材插圖，或播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》的片斷，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)畫(huà)片的片名。

2．請(qǐng)學(xué)生指出插圖或動(dòng)畫(huà)片中的人物名稱(chēng)，教師板書(shū)或粘貼人物頭像。

3．請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀看插圖或動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)出各個(gè)人物的外形特征，教師逐一總結(jié)。如學(xué)生說(shuō)唐僧騎馬、穿袈裟等，教師可總結(jié)并念童謠：

× × × × × × × 唐 僧 騎 馬 咚 得 咚

學(xué)生說(shuō)孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機(jī)靈活潑等，教師總結(jié)并板書(shū)：

× × × × × × 孫 悟 空 跑 得 快

學(xué)生說(shuō)豬八戒肩扛釘耙、長(zhǎng)嘴大耳、動(dòng)作遲鈍等，教師總結(jié)并板書(shū)：

× × × × × × 豬 八 戒 鼻 子 長(zhǎng)

4．教師先拍手× × × ×，然后邊拍手邊按教材所給節(jié)奏念童謠。

5．教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學(xué)生。學(xué)生可兩人一組，邊念歌謠邊對(duì)拍手掌，如下例：

節(jié)奏：× × × × 歌謠：唐 僧 騎 馬 拍手：合 右 合 左

6．教師與學(xué)生邊拍手邊接念童謠，如下例： 教師：× × × × 學(xué)生：× × × 唐 僧 騎 馬 咚 得 咚，（二）模仿

1．看動(dòng)畫(huà)片或插圖，啟發(fā)學(xué)生模仿五個(gè)角色的形態(tài)。2．模仿白龍馬的蹄聲。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)《西游記》里的另一個(gè)角色：白龍馬，發(fā)揮想象，模仿馬蹄聲。

3．念歌謠，請(qǐng)少數(shù)學(xué)生表演動(dòng)作。

請(qǐng)幾位學(xué)生分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、妖怪、白龍馬，一邊念歌謠，一邊表演動(dòng)作。

（三）聽(tīng)賞《一個(gè)師傅仨徒弟》

1．先完整地聽(tīng)賞一遍歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。

2．教師簡(jiǎn)單介紹歌詞內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生集中注意力聆聽(tīng)，樂(lè)曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽(tīng)情緒有無(wú)變化，音區(qū)的高與低。歌曲前8個(gè)小節(jié)情緒較平和，第9小節(jié)開(kāi)始情緒稍微激動(dòng)一些。

3．復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)情緒的變化自編動(dòng)作表演。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1．聽(tīng)賞歌曲《我們才不怕大灰狼》。2．學(xué)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》。教學(xué)過(guò)程：

（一）聽(tīng)音樂(lè)《三只小豬》 1．導(dǎo)入新課

請(qǐng)學(xué)生講看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片，哪些是美國(guó)的迪士尼動(dòng)畫(huà)片，喜歡哪幾部動(dòng)畫(huà)片。

請(qǐng)學(xué)生講《三只小豬》的故事，故事情節(jié)可有多種版本。2．聽(tīng)《三只小豬》的音樂(lè)。

教師播放《三只小豬》的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生判斷樂(lè)曲中大灰狼的音響。3．復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

教師再次播放《三只小豬》的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生注意辨別大灰狼的音響特征。例如，聲音沉悶、粗壯、兇狠，由低到高的吼叫聲，伴隨著噼里啪啦的雜亂聲音等。

（二）聽(tīng)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》 １．跟老師學(xué)唱歌曲。

教師教唱唱名，學(xué)生學(xué)唱唱名；學(xué)生完整地演唱唱名；教師教唱簡(jiǎn)單的歌詞“我們才木怕大灰狼”，學(xué)生學(xué)唱；學(xué)生完整地演唱《我們才不怕大灰狼》。2.演唱并做動(dòng)作。

學(xué)生在教師的提示下，有節(jié)奏地朗讀三段文字，并自由地表演。

（三）歌唱并表演 1．提問(wèn)

教師提問(wèn)，在大灰狼粗暴的推搡下，誰(shuí)的房屋倒塌了，誰(shuí)的房屋最安全？

教師繼續(xù)提問(wèn)，三只小豬誰(shuí)才真正不怕大灰狼？ 2．演唱

全體學(xué)生演唱我們才不怕大灰狼人并根據(jù)故事情節(jié)表演（啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編大灰狼拍打房門(mén)的聲音）。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》 教學(xué)目標(biāo)：

l．聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》；用打擊樂(lè)器演奏歌曲的前奏。2．練習(xí)山谷回聲（詞語(yǔ)卡農(nóng)）。教學(xué)過(guò)程：

（一）聽(tīng)賞《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》 1.初聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》。歌曲描寫(xiě)了七個(gè)小矮人從礦井勞動(dòng)完之后回家的情景。說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的？想象一下，小矮人勞動(dòng)一天是滿(mǎn)載而歸，還是空手而返？

2．教師提問(wèn)，一上課同學(xué)們就回到教室，同學(xué)們是怎么知道開(kāi)始上課了。學(xué)生回答，上課鈴響了。教師繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生，火車(chē)開(kāi)了，有什么聲音？“發(fā)出‘嗚——”的汽笛聲；軍人齊步走，聽(tīng)什么信號(hào)？“一二一”的口令；運(yùn)動(dòng)員比賽，聽(tīng)裁判的鳴槍聲；門(mén)鈴響了，有人來(lái)了等等。

生活中許多聲音就是信號(hào)，傳遞消息，給我們提示，為我們的生活提供便利和幫助。

七個(gè)小矮人勞動(dòng)的礦井里，他們用什么聲音做信號(hào)呢？ 3．復(fù)聽(tīng)《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊思考，七個(gè)小矮人勞動(dòng)的礦井里，他們用什么聲音做信號(hào)提醒大家勞動(dòng)結(jié)束了呢？

學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)，歌曲前奏部分由慢到快的敲鐵聲： 4．敲打擊樂(lè)器 清學(xué)生思考，怎樣用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器模仿勞動(dòng)結(jié)束的節(jié)奏。例如； 三角鐵：

4個(gè)四分音符敲4下三角鐵，十六分音符則用小金屬棒在三角鐵的兩條對(duì)邊滾奏。

5．第三次聽(tīng)音樂(lè)，回答問(wèn)題

這首歌曲為什么是《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》而不是《勞動(dòng)歌》？除了敲鐵聲，歌曲中還有哪些聲音告訴我們勞動(dòng)結(jié)束了？

例如，小矮人吹口哨的聲音。人們常在輕松愉快時(shí)，吹口哨。例如，歌曲結(jié)束時(shí)，小矮人歌聲越來(lái)越弱，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越遠(yuǎn)，歌聲漸漸消失。介紹了歌曲背景的移動(dòng)和變化。

再如，歌曲開(kāi)始一聲聲“嗨嗬”再接一聲聲“嗨嗬”，仿佛小矮人行進(jìn)在山谷中，高亢的呼喊聲在山谷回蕩，給人以開(kāi)闊深遠(yuǎn)的環(huán)境聯(lián)想。

（二）詞組卡農(nóng) 1．山谷回聲 聽(tīng)《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》，說(shuō)說(shuō)山谷回聲有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答，一個(gè)聲音還沒(méi)完，第二個(gè)同樣的聲音又傳來(lái)，第二個(gè)聲音還沒(méi)完，第三個(gè)聲音又傳來(lái)。

請(qǐng)學(xué)生模仿歌曲，用“嗨嗬”一詞，把學(xué)生分成兩組或三組，做二聲部或三聲部卡農(nóng)練習(xí)，營(yíng)造山谷回聲的效果。例如：

學(xué)生A：嗨嗬————————————————————————————

學(xué)生B： 嗨嗬—————————————————————— 學(xué)生C： 嗨嗬———————————————— 2．用學(xué)過(guò)的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進(jìn)行二聲部卡農(nóng)。3．請(qǐng)學(xué)生舉出生活中熟悉的詞語(yǔ)或歌謠，把學(xué)生分成兩組或三組，做簡(jiǎn)單的二聲部或三聲部卡農(nóng)。例如：

（三）聽(tīng)音樂(lè)，走步 1．認(rèn)識(shí)小矮人

請(qǐng)學(xué)生介紹七個(gè)小矮人的名字：害羞鬼、萬(wàn)事通、噴嚏精、瞌睡蟲(chóng)、開(kāi)心果、糊涂蟲(chóng)、愛(ài)生氣。

2．帶著表情做動(dòng)作

根據(jù)教材提供的插圖，請(qǐng)學(xué)生各做一個(gè)勞動(dòng)動(dòng)作。例如，有挑擔(dān)的、扛鋤頭的、推車(chē)的、抬筐的、鏟礦的等。

跟著音樂(lè)，邊做動(dòng)作邊列隊(duì)齊步走。

（四）分組表演

請(qǐng)兩組學(xué)生表演，一組用打擊樂(lè)器敲前奏，一組演小矮人，注意 在音樂(lè)漸弱時(shí)，慢慢回到各自的座位。

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1．聽(tīng)賞《小機(jī)靈之歌》

2．音樂(lè)活動(dòng)“猜一猜誰(shuí)在敲” 教學(xué)目標(biāo)：

1．聽(tīng)賞《小機(jī)靈之歌》，學(xué)唱歌曲引子部分。2．聽(tīng)音樂(lè)和節(jié)奏做游戲。教學(xué)過(guò)程：

（一）看頭飾，聽(tīng)音樂(lè)

1．請(qǐng)學(xué)生戴上自制的頭飾，說(shuō)說(shuō)自己是哪部動(dòng)畫(huà)片的人物。同一部動(dòng)畫(huà)片的學(xué)生集中在一起。

每提到一部動(dòng)畫(huà)片，教師就放這部動(dòng)畫(huà)片的歌曲或音樂(lè)。如：學(xué)生提到動(dòng)畫(huà)片《西游記》，教師就放《一個(gè)師傅仨徒弟》音樂(lè)；提到《白雪公主和七個(gè)小矮人》，放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂(lè)；提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂(lè)。

教師播放《小機(jī)靈之歌》，拿出一休的頭飾，請(qǐng)學(xué)生猜出動(dòng)畫(huà)片的名稱(chēng)：《聰明的一休》。

2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出《聰明的一休》是哪個(gè)國(guó)家的動(dòng)畫(huà)片。

3．教師補(bǔ)充說(shuō)明日本兒童生活、服飾等的特點(diǎn)：穿木屐、和服、睡榻榻米等。

（二）學(xué)唱《小機(jī)靈之歌》第一句 1．初聽(tīng)《小機(jī)靈之歌》，說(shuō)出自己最喜歡的音樂(lè)片斷。2．復(fù)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出上述幾個(gè)最喜歡的音樂(lè)片斷有哪些特點(diǎn)。如，“啊，啊，開(kāi)動(dòng)腦筋啊”，表現(xiàn)了小一休什么形象。再如，“格的格的”在歌曲的開(kāi)始和結(jié)尾，表現(xiàn)了一體什么動(dòng)作或形象？啟發(fā)學(xué)生注意引子的音樂(lè)特點(diǎn)。

3．教師范唱歌曲引子部分，學(xué)生聽(tīng)唱幾遍，然后完整地演唱。4．跟著教師播放的錄音帶，學(xué)唱引子和尾聲。

（三）敲打擊樂(lè)器

用三種打擊樂(lè)器為歌曲伴奏：

（四）做游戲：猜一猜 1．放音樂(lè)，猜一猜動(dòng)畫(huà)片

請(qǐng)學(xué)生戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手× × × ×。聽(tīng)到相關(guān)音樂(lè)，就走到圈里，圍成一個(gè)小圈。例如：教師彈奏或播放《一個(gè)師傅仨徒弟》的音樂(lè)，戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。教師放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂(lè)，戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生退回到外圈，戴《白雪公主和七個(gè)小矮人》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈。教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂(lè)，戴《三只小豬》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。

教師把整個(gè)單元的歌曲打亂順序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片斷。學(xué)生能辨別各首歌曲出自哪都動(dòng)畫(huà)片，并準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍手。

2.聽(tīng)音樂(lè)，表演

繼續(xù)上面的游戲，要求學(xué)生按× × × ×的節(jié)奏走步，并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動(dòng)作。例如，教師放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂(lè)，戴小矮人頭飾的學(xué)生，邊一拍一步地走到圈內(nèi)，邊做表情。害羞鬼、萬(wàn)事通、噴嚏精、糊涂蟲(chóng)、開(kāi)心果、瞌睡蟲(chóng)、愛(ài)生氣各自做出不同的表情。

4．聽(tīng)節(jié)奏，猜一猜

學(xué)生圍成一個(gè)圈，請(qǐng)四個(gè)學(xué)生蒙著眼站在圈內(nèi)，各自代表一部動(dòng)畫(huà)片。大圈里的學(xué)生戴著各自的頭飾傳球。音樂(lè)一停，手里拿球的學(xué)生必須把自己所代表的動(dòng)畫(huà)片的節(jié)奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂(lè)器或走步表現(xiàn)出來(lái)。圈內(nèi)的學(xué)生如果能聽(tīng)出來(lái)與自己是同一部動(dòng)畫(huà)片里的人物，就勝出了。被猜中的學(xué)生與蒙眼的學(xué)生相互交換位置。游戲繼續(xù)下去。第六單元 迎 新 春 第一課 教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《新年好》。教學(xué)目標(biāo)：

能背唱歌曲《新年好》，能用打擊樂(lè)器為歌曲編配伴奏。教學(xué)過(guò)程： 1．導(dǎo)入新課（可由教師提問(wèn)：我國(guó)及世界各國(guó)在迎接新年到來(lái)時(shí)，有哪些風(fēng)俗、習(xí)慣）。

2．放錄音或CD，讓學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的氣氛，產(chǎn)生學(xué)唱的興趣。

3．教師分句教唱歌曲（由于學(xué)生已經(jīng)通過(guò)各種媒介接觸過(guò)這首歌曲，所以，學(xué)唱起來(lái)不會(huì)感到困難）。

4．在學(xué)生能比較熟練地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可啟發(fā)學(xué)生自編歌詞。

①可在歌詞“祝賀大家”處，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與想象力，試著填上新的歌詞。如：“祝賀老師”、“祝賀李曉”“祝賀王芳”等，或回家唱給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽(tīng)：“祝賀爸爸”、“祝賀媽媽”、“祝賀爺爺”、“祝賀奶奶”等。

②、“我們唱歌，我們跳舞”這一句，可填上“一束鮮花，一片真情”、“兄弟們呀，姐妹們呀”等歌詞?？傊?，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造的積極性，教師不作簡(jiǎn)單的評(píng)判，而由學(xué)生自己選擇，以利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。

5．在教師引導(dǎo)下，由學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。6．在打擊樂(lè)器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1．唱歌《找春天》。2．欣賞《獅子舞繡球》。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)唱歌、聽(tīng)賞教學(xué)內(nèi)容，感受春天的歡快氣氛。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察世界的能力；了解與音樂(lè)有關(guān)的民俗文化。教學(xué)過(guò)程：

（一）唱歌《找春天》

1．用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，啟發(fā)學(xué)生尋找春天的景象。2.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引入歌曲《找春天》。3．放錄音或聽(tīng)教師演唱。

4.教師教唱，注意切分音的節(jié)奏；啟發(fā)學(xué)生用歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲。

（二）欣賞《獅子舞繡球》

1．教師用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言導(dǎo)人新課。

2．教師出示與過(guò)春節(jié)相關(guān)的民俗活動(dòng)的圖片或幻燈片（全家團(tuán)圓包餃子、湯圓，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯(lián)等活動(dòng)）。

4．放錄音聽(tīng)賞一遍；教師提出問(wèn)題：這首歌曲的情緒是抒情、優(yōu)美的，還是歡快、活潑的？

5．聽(tīng)賞幾遍以后，教師可啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲中的打擊樂(lè)器伴奏；如條件較好，教師可指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。

6．啟發(fā)學(xué)生回答本地過(guò)春節(jié)時(shí)，有哪些與音樂(lè)相關(guān)的活動(dòng)。7．復(fù)習(xí)歌曲《新年好》。可啟發(fā)學(xué)生自編動(dòng)作，感受四三拍歌曲的韻律。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《新年好》。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)學(xué)唱歌曲《新年好》，初步掌握歌曲中強(qiáng)弱的對(duì)比。2．為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。教學(xué)過(guò)程：

1．先聽(tīng)兩遍錄音，使學(xué)生感受歌曲歡快、活潑的氣氛。2．教師作簡(jiǎn)單說(shuō)明，歌詞中的“咚咚嗆（qiāng），是模仿鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏的襯詞。

3．教師分句教唱歌詞。

4．教師分句彈奏旋律，學(xué)生唱歌詞。

5．在有襯詞的地方，按教科書(shū)上的要求，拍手。注意，此處的拍手，不是與節(jié)奏同步，而是有的小節(jié)一拍一下，有的小節(jié)只拍一下。但要注意，最后一句第二小節(jié)的第二拍休止。

6．歌曲第三樂(lè)句與第四樂(lè)句是由兩個(gè)分別重復(fù)的分句組成，教師 可在此處設(shè)計(jì)力度的對(duì)比?！氨夼诼暵曡尮捻憽绷Χ壬詮?qiáng)，“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱；“唱歌跳舞多歡暢”力度稍強(qiáng)，而“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱。也可與此相反，讓學(xué)生比較兩種設(shè)計(jì)有何不同。

7．在教師幫助下，在歌曲過(guò)門(mén)處，用打擊樂(lè)器模仿鑼鼓點(diǎn)伴奏。8．在打擊樂(lè)器的伴奏下，演唱歌曲。

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

歌表演《柳樹(shù)姑娘》。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》。

2．通過(guò)歌表演，用身體動(dòng)作感受四三拍的韻律。教學(xué)過(guò)程： 1．由于歌曲旋律比較流暢，可隨錄音學(xué)唱幾遍（不要求學(xué)生背唱，能跟錄音哼唱即可）。

2．歌曲的情緒抒情、優(yōu)美，但注意第三樂(lè)句與前后樂(lè)句在情緒上有對(duì)比。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生注意情緒的變化，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

第五篇：小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案

瓦房中心校

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案集（人音版）第一課 《好 朋 友》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》

3、表演《你的名字叫什么》

4、表演《拉勾勾》

二、教學(xué)總目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。2.能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。3.初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。

三、教材分析： 1． 管弦樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》 很多作曲家都寫(xiě)過(guò)以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進(jìn)行曲》，伊格魯?shù)摹锻婢弑啽健罚窨品蛩够奈鑴　逗見(jiàn)A子》中的《玩具兵小進(jìn)行曲》，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國(guó)作曲家萊昂?耶塞爾寫(xiě)的這首《玩具兵進(jìn)行曲》是其中流行最廣的一首。萊昂?耶塞爾生于1871年?！锻婢弑M(jìn)行曲》據(jù)說(shuō)是作曲家回憶起小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的故事寫(xiě)成。內(nèi)容是這樣的：晚上，小主人睡覺(jué)了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷爬了出來(lái)。他們先排列成整齊的隊(duì)伍游行，后來(lái)又打鬧嬉耍。正當(dāng)天剛蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開(kāi)箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵！原來(lái)剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。

這支樂(lè)曲用復(fù)三部曲式寫(xiě)成。C大調(diào)，2/4拍。前面有個(gè)短小的引子，描寫(xiě)玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開(kāi)始游行。里面加有木琴和木魚(yú)聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂(lè)趣。第一部分情調(diào)明朗活潑，第二部分主題雄壯而有氣勢(shì)，反復(fù)時(shí)，加進(jìn)了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣。然后是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動(dòng)作描繪得十分生動(dòng)、逼真，樂(lè)曲最后用一個(gè)長(zhǎng)音結(jié)束。2．管弦樂(lè)《口哨與小狗》 《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國(guó)作曲家普萊亞（1870-1943）于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛(ài)。樂(lè)曲用單三部曲式寫(xiě)成，C大調(diào)，2/4拍

3、歌曲《你的名字叫什么》

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，多為一音一字，詞曲結(jié)合緊密，以親切的詢(xún)問(wèn)名字的方式，自報(bào)姓名，互相認(rèn)識(shí)，作為友誼的開(kāi)始。這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然的條件，消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課和音樂(lè)老師多一份親切感。歌曲在課本上采用兒童一問(wèn)一答的對(duì)話方式，配上活潑的插圖，使學(xué)生看起來(lái)親切，縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。4．歌曲《拉勾勾》 《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時(shí)兩個(gè)人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點(diǎn)，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，三拍子的運(yùn)用增加了親切感，旋律主要采用變化重復(fù)的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一，形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛(ài)、團(tuán)結(jié)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

2、能夠整齊地演唱，以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往。

五、教學(xué)難點(diǎn)： 三拍子韻律的感受。

六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境，知道自己在音樂(lè)教室里的座位。

2、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認(rèn)識(shí)老師與同學(xué)。

3、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》 教學(xué)上限：

1、能夠很快地記住自己的座位。

2、在游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大膽、大方地與老師、同學(xué)交往。

3、能夠隨音樂(lè)做即興表演。

教學(xué)下限：

1、知道自己的座位。

2、學(xué)會(huì)演唱《你的名字叫什么》，能夠認(rèn)識(shí)幾位新朋友。

3、能夠?qū)Ｗ⒌伛雎?tīng)音樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師課前安排好座位表

2、歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏

3、《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境，知道自己在音樂(lè)教室里的座位。

1、輕輕地走進(jìn)音樂(lè)教室，在輕柔的背景音樂(lè)中走走看看，熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境。

2、音樂(lè)聲停，還原成兩列隊(duì)伍。（在教室內(nèi)）

3、教師給小朋友安排座位，（地板上）每個(gè)小朋友要知道自己是幾組的，在哪一個(gè)位置。

4、認(rèn)位訓(xùn)練： ?解散，走走看看，聽(tīng)到“小燕子”的音樂(lè)輕輕飛回自己的座位。?還原成兩排隊(duì)伍，隨《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)很有精神地走進(jìn)教室找到自己的座位，腳步輕巧，表情可愛(ài)。

二、、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

1、今天是開(kāi)學(xué)的第一天，你們?cè)缭绲脕?lái)到學(xué)?？筛吲d了。你們心愛(ài)的玩具一覺(jué)醒來(lái)，不見(jiàn)小主人也偷偷得跟進(jìn)了學(xué)校，瞧他們來(lái)了。聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》。學(xué)生做喜歡的動(dòng)作。老師親切的詢(xún)問(wèn)學(xué)生所喜愛(ài)的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎？（自由說(shuō)說(shuō)）

2、小朋友的玩具也互相認(rèn)識(shí)了，他們也很高興，聽(tīng)，他們?cè)谝黄鹜嫜?、跳呀，可高興了。（仔細(xì)聆聽(tīng)）

3、誰(shuí)在音樂(lè)中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的？（即興表演）

4、分組聽(tīng)音樂(lè)表演。

三、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認(rèn)識(shí)老師與同學(xué)。

1、今天，認(rèn)識(shí)了這么多新朋友劉老師真高興！。高興得我都忘了介紹自己了。師生互相認(rèn)識(shí)：下面，劉老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)大家，問(wèn)到誰(shuí)，誰(shuí)就告訴我？（歌曲范唱反復(fù)多次）

2、生生互相認(rèn)識(shí)：兩人→四人→八人→……

3、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？

4、再次游戲：去找新朋友

5、說(shuō)說(shuō)你有認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？

6、劉老師有幾個(gè)難題，想請(qǐng)好朋友幫助我解決？（討論關(guān)于上課的一些常規(guī)問(wèn)題：）坐姿：想躺下，行嗎？ 小朋友之間互相碰到了，怎么辦？ 傾聽(tīng)：聰明的匣子 回答：老師沒(méi)有請(qǐng)到我，怎么辦？ 表演：怎樣的表演才精彩？ …… 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》 教學(xué)上限：

1、能自遍動(dòng)作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。

2、在欣賞中，能用動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。教學(xué)下限： 學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞帶

2、《拉勾勾》范唱與伴奏

3、《口哨與小狗》欣賞帶 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)，做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)入教室，要合著音樂(lè)走或跳。

2、小朋友玩過(guò)拉勾勾的游戲嗎？怎么做的？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）一邊拉還一邊說(shuō)什么話呀？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

3、我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩，怎么玩呢？先請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。（聆聽(tīng)范唱1）

4、請(qǐng)個(gè)別小朋友跟音樂(lè)玩拉勾勾（表演）。

5、集體跟音樂(lè)表演拉勾勾。（兩排隊(duì)伍面對(duì)面：1組對(duì)2組，3組對(duì)4組，5組分成兩組人對(duì)）

6、小朋友玩得真好！劉老師要給你們鼓掌！聽(tīng)聽(tīng)劉老師的掌聲。（老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手）

7、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強(qiáng)弱）

8、現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼啤＃▋扇讼鄬?duì)，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌）

9、唱一唱，邊唱邊表演。

10、個(gè)別匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

二、聆聽(tīng)《口哨與小狗》

1、聆聽(tīng)第一遍，你的心情怎樣？在音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么聲音？（口哨與小狗叫聲）

2、口哨是誰(shuí)吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（第二遍）

3、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，然后隨樂(lè)曲表演（男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳）第二課 《快樂(lè)的一天》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》

2、演唱與表演《其多列》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、能專(zhuān)注地聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

2、能夠整齊地演唱《其多列》，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)活潑、歡快的情緒。

3、知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。

三、教材分析： 1．小組曲《快樂(lè)的一天》 《快樂(lè)的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂(lè)感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣而編排的一組專(zhuān)題音樂(lè)欣賞。它由“早早起”、“上學(xué)去”、“來(lái)學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“靜靜睡”等五首不同情緒的音樂(lè)小品組成。課本中配以相適應(yīng)的五幅插圖，生動(dòng)地展示出小學(xué)生在“快樂(lè)的一天”中的學(xué)習(xí)和生活。并通過(guò)對(duì)這五首小曲的欣賞，使學(xué)生能初步地借助作品的藝術(shù)形象來(lái)感知音樂(lè)，體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)的樂(lè)趣，并初步感受、聽(tīng)辨表現(xiàn)歡快、活潑和溫柔、寧?kù)o等不同情緒的樂(lè)曲。２．歌曲《其多列》

歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首兒歌，2／4拍，五聲羽調(diào)式。歌曲輕快、活潑，旋律多為級(jí)進(jìn)，節(jié)奏變化不大，簡(jiǎn)單上口，便于演唱。這首歌是孩子們結(jié)伴上山砍柴、揀竹葉的路上唱的。

歌曲《其多列》在課本上采用了小人圖形譜示意節(jié)奏，山坡示意旋律的起伏的呈現(xiàn)方式，不僅給學(xué)生直觀的感受，而且有一定的趣味性。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、在欣賞中感受不同的音樂(lè)情緒。

2、整齊地演唱，表達(dá)活潑歡快的情緒。第三課 《祖國(guó) 您好》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

2、聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》

3、學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

4、學(xué)唱《同唱一首歌》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、知道國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征，能夠以崇敬的心情聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

2、能用自然親切的聲音演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》、《同唱一首歌》，在歌聲中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

3、能按圖格拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、《同唱一首歌》第四樂(lè)句的節(jié)奏掌握。

六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠以崇敬的心情聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，知道國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征。

2、能用自然親切的聲音演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。

教學(xué)上限：

1、能夠單獨(dú)進(jìn)行表演唱，表情生動(dòng)，聲音親切、自然。

2、初識(shí)唱名：1、2、3、5、6 教學(xué)下限：

1、知道國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征，能以崇敬的心情聆聽(tīng)《國(guó)歌》。

2、能用連貫、親切、自然的聲音演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》欣賞帶

2、《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》范唱與伴奏 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

1、聆聽(tīng)著《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》的伴奏音樂(lè)輕輕地“飛”進(jìn)教室。

2、小朋友剛才是學(xué)著什么飛的？（小鳥(niǎo)、蝴蝶、白云等）再飛一飛，飛到空中，飛上藍(lán)天，你看到了什么？（律動(dòng)完后自由說(shuō)說(shuō)）

3、請(qǐng)小鳥(niǎo)、蝴蝶、白云??跟著小紅云（老師）再去藍(lán)天看一看。（歌曲伴奏，大屏幕展示飄揚(yáng)的國(guó)旗，身體輕輕地左右晃動(dòng)）

4、你看到了什么？ 認(rèn)識(shí)國(guó)旗（學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己了解的內(nèi)容）：紅色的，一顆大星星，四顆小星星，叫五星紅旗，星星閃著金光，很美麗，國(guó)旗代表中國(guó)??

5、五星紅旗真美麗，聽(tīng)聽(tīng)小朋友是怎樣來(lái)贊美她的。（聽(tīng)歌曲范唱1）

6、真好聽(tīng)！我們來(lái)加上拍手、拍腿的伴奏一定更動(dòng)聽(tīng)。（歌曲范唱2，拍手拍腿）

7、跟歌曲伴奏唱一唱歌詞。

8、自己設(shè)計(jì)動(dòng)作歌表演（先集體再個(gè)別匯報(bào)）

二、欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

1、國(guó)旗真美麗，升國(guó)旗的時(shí)候要奏國(guó)歌，你們聽(tīng)過(guò)國(guó)歌嗎？我們國(guó)家的國(guó)歌叫什么名字？

2、國(guó)歌聽(tīng)起來(lái)可有精神了。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（欣賞1：國(guó)旗圖）

3、小朋友在哪些地方看到過(guò)升國(guó)旗呢？下面，我們?cè)趪?guó)歌聲中看看國(guó)慶節(jié)的閱兵儀式。（欣賞2：閱兵圖）

4、正是有了解放軍戰(zhàn)士保衛(wèi)祖國(guó)，全國(guó)人民建設(shè)祖國(guó)，我們的祖國(guó)才美麗富強(qiáng)。國(guó)旗、國(guó)歌都代表了我們的祖國(guó)，我們愛(ài)祖國(guó)，我們愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)國(guó)歌，在升國(guó)旗、奏國(guó)歌的時(shí)候，應(yīng)該怎么樣？（自由說(shuō)說(shuō)）

5、全體起立，行注目禮。（欣賞3：國(guó)旗圖）

三、初識(shí)唱名

1、我們用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)國(guó)旗、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。（演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》）

2、老師唱歌曲曲譜。

3、找找認(rèn)認(rèn)1-7七個(gè)唱名。

4、聽(tīng)音：歌曲每樂(lè)句的最后一個(gè)音。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》，能用動(dòng)作表達(dá)歡快的情緒。

2、編創(chuàng)與活動(dòng)：節(jié)奏創(chuàng)作、傳遞節(jié)奏。

3、能用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》，在歌聲中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)上限：

1、創(chuàng)編節(jié)奏，正確的傳遞節(jié)奏。

教學(xué)下限：

1、用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》。

2、在欣賞樂(lè)曲時(shí)能用動(dòng)作表達(dá)歡快的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《頌祖國(guó)》欣賞帶

2、《同唱一首歌》范唱與伴奏 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》

1、隨《頌祖國(guó)》音樂(lè)自由表演進(jìn)教室。

2、小朋友們?cè)诟墒裁?？（表演?jié)目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）

3、他們很快樂(lè)，你看出來(lái)了嗎？（表情）他們是在祝賀祖國(guó)媽媽的生日呢？小朋友知道祖國(guó)媽媽的生日是幾月幾日呢？

4、10月1日是國(guó)慶節(jié)，也就是祖國(guó)媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首快樂(lè)的樂(lè)曲，我們用拍手拍腿來(lái)伴奏。（拍腿：X X 拍手：X X X）（欣賞1）

5、自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）

6、女生舞蹈（兩個(gè)動(dòng)作：搖脖、托帽揚(yáng)掌）與拍手拍腿隨第一遍音樂(lè)表演。（先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂(lè)表演）

7、男生舞蹈（兩個(gè)動(dòng)作：擺肩、擊掌）與敲鼓（X X X＼＼＼ X＼＼＼）隨第二遍音樂(lè)表演。（先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂(lè)表演）

8、第三段音樂(lè)兩組一起表演。

9、完整欣賞3（表演合成）

10、傳遞節(jié)奏：X X |X X X | 第一小節(jié)自己拍，第二小節(jié)傳遞給下一位小朋友（兩人擊掌，依次進(jìn)行，在《頌祖國(guó)》樂(lè)曲中進(jìn)行）

11、創(chuàng)編節(jié)奏：X X |X X X |：以第二小節(jié)為開(kāi)始，依次接龍創(chuàng)作。

二、學(xué)唱《同唱一首歌》

1、我們祖國(guó)是個(gè)大家庭，知道這個(gè)大家庭有多少個(gè)民族嗎？56個(gè)民族的小朋友都是好朋友，他們手拉手，同唱一首歌。唱的什么歌，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。從歌曲中，你認(rèn)識(shí)了幾位小朋友？（范唱1）

2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了幾位小朋友？他們?cè)诔皇资裁锤瑁浚ㄓH愛(ài)的祖國(guó)像媽媽?zhuān)?/p>

3、再來(lái)聽(tīng)一遍，邊聽(tīng)邊拍手拍腿伴奏。（范唱2）

4、我們也來(lái)唱一唱。（跟唱1）

5、拉起手唱一唱，把好聽(tīng)的歌獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽。（跟唱2）

6、各小組分組手拉手，前四小節(jié)唱小組同學(xué)的名字。（從1號(hào)開(kāi)始，依次進(jìn)行。）（伴奏音樂(lè)兩遍）

第四課 《可愛(ài)的動(dòng)物》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《三只小豬》

2、聆聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》

1、表演《動(dòng)物說(shuō)話》

2、樂(lè)器伴奏《我有一只小羊羔》

二、教學(xué)總目標(biāo)： 1．能夠注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌（樂(lè)）曲，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。2．能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。3．在聆聽(tīng)音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想像中的動(dòng)物神態(tài)。4．認(rèn)識(shí)木魚(yú)、碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。5．能準(zhǔn)確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強(qiáng)弱。

三、教材分析：

１.輕音樂(lè)《三只小豬》 外國(guó)器樂(lè)曲《三只小豬》是由一支輕音樂(lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲，輕松、幽默，不乏諧謔，勾畫(huà)了三只小豬愉快的生活場(chǎng)景。樂(lè)曲在小豬的叫聲中拉開(kāi)序幕，在電子琴輕輕的主和弦的伴奏下，小豬柔和地歡叫著，短笛奏出了一條歡快、跳躍的旋律。音樂(lè)聲中，小豬似乎很內(nèi)行地在弱拍上應(yīng)和著。接下來(lái)弦樂(lè)以小提琴齊奏出第二條風(fēng)格不同的旋律。電子琴接著奏出了第三條旋律，好像小豬們歡樂(lè)的舞蹈。小提琴又齊奏出第二主題，在小豬的叫聲中結(jié)束。

２.管弦樂(lè)《快樂(lè)的小熊貓》 《快樂(lè)的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店》中的一個(gè)音樂(lè)片斷。音樂(lè)開(kāi)始，首先由中提琴奏出的長(zhǎng)音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，在弦樂(lè)柔美的音響襯托下，竹笛吹出一段節(jié)奏自由的旋律，其音調(diào)清新，色彩明亮。接著音樂(lè)出現(xiàn)了輕快跳躍的旋律，經(jīng)過(guò)兩小節(jié)的過(guò)門(mén)，引出了一段活潑明快的曲調(diào)。單簧管吹出了４小節(jié)呆板、滑稽、憨厚的節(jié)奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。接著樂(lè)隊(duì)奏出快速的下行跳進(jìn)的旋律，仿佛是小熊貓急促走進(jìn)商店的步態(tài)，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似地走進(jìn)了商店柜臺(tái)，開(kāi)始接待來(lái)買(mǎi)東西的顧客。３.歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》

《動(dòng)物說(shuō)話》是一首歌謠風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲降Ｅ羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單，以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和，級(jí)進(jìn)與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語(yǔ)言的特點(diǎn)，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂(lè)句間加花伴奏的應(yīng)用，使歌曲風(fēng)趣、富于變化，又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài)。最后８小節(jié)尾奏多采用16分音符的節(jié)奏和斷音奏法，使小動(dòng)物的形象得到補(bǔ)充，歌曲顯得豐滿(mǎn)完整。是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、用柔和、親切的聲音演唱歌曲。

1、用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。

2、認(rèn)識(shí)木魚(yú)、碰鐘，學(xué)習(xí)演奏方法。

五、教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲演唱與間奏表演的連接。

六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《快樂(lè)的小熊貓》，對(duì)音樂(lè)形象充分展開(kāi)想象。

2、欣賞《三只小豬》，自編動(dòng)作表演。

3、聆聽(tīng)《我有一只小羊羔》，學(xué)習(xí)碰鈴的演奏方法。

教學(xué)上限：

1、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的想象。

2、用生動(dòng)形象的動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。教學(xué)下限：

1、感受樂(lè)曲的意境和情景，能跟著音樂(lè)表演。

2、學(xué)會(huì)用碰鈴為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《快樂(lè)的小熊貓》欣賞帶

2、《三只小豬》欣賞帶

3、《我有一只小羊羔》歌曲范唱

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《快樂(lè)的小熊貓》

1、今天，劉老師帶小朋友去大森林看動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進(jìn)大森林，仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)、看看。（聆聽(tīng)著《快樂(lè)的小熊貓》中表現(xiàn)早晨的音樂(lè)片段輕輕地走進(jìn)教室。

2、小朋友在大森林里看到了什么？聽(tīng)到了什么呢？（自由說(shuō)說(shuō)）

3、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的第一位演員出場(chǎng)了，它就是可愛(ài)的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動(dòng)作？請(qǐng)小朋友仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)。（悄悄地說(shuō)給老師聽(tīng)）（欣賞1）

4、小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來(lái)學(xué)學(xué)熊貓可愛(ài)的樣子。（隨熊貓主題音樂(lè)自編動(dòng)作表演）

二、聆聽(tīng)《我有一只小羊羔》，學(xué)習(xí)碰鈴的演奏方法。

1、第二位動(dòng)物演員是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。（聆聽(tīng)歌曲）

2、演員是誰(shuí)？（回答）小羊羔唱歌可好聽(tīng)了，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。（用“咩”模唱“3—|3—|2—|3—|3—|3—|2 —|1—||”的旋律，然后為歌曲伴唱。

3、我們來(lái)給小羊羔的歌聲配上伴奏。出示碰鈴——認(rèn)識(shí)——演奏方法——模擬演奏（集體）——實(shí)物演奏（按小組）

4、歌曲演唱（會(huì)唱的小朋友）、伴唱、伴奏合成。

三、欣賞《三只小豬》

1、下面的節(jié)目更有趣，演員是小豬三兄弟。這三只小豬是什么樣子的呢？仔細(xì)地聽(tīng)（仔細(xì)聆聽(tīng)，悄悄地說(shuō)）

2、說(shuō)說(shuō)自己想象中的三只小豬的樣子和小豬的表演（個(gè)別表演）

3、模仿小豬的動(dòng)作：扭著身子走路、翹鼻子、大耳朵扇風(fēng)

4、學(xué)小豬走走（聽(tīng)老師提示按小組表演：

1、3組，2、4組，5組）

5、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的節(jié)目真精彩，下一次課我們?cè)賮?lái)欣賞。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)聆聽(tīng)動(dòng)物音樂(lè)并表演。

2、學(xué)唱與表演歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，用木魚(yú)、碰鈴為歌曲伴奏。

教學(xué)上限：

1、用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。

2、即興創(chuàng)編節(jié)奏 教學(xué)下限：

1、學(xué)會(huì)歌曲演唱，學(xué)會(huì)用木魚(yú)、碰鈴為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《三只小豬》、《我有一只小羊羔》、《快樂(lè)的小熊貓》欣賞

2、《動(dòng)物說(shuō)話》范唱與伴奏 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)聆聽(tīng)動(dòng)物音樂(lè)

1、上一次課，我們欣賞了哪幾位動(dòng)物演員的表演（小朋友回憶）?，F(xiàn)在，這幾位演員要一個(gè)接著一個(gè)地表演，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊學(xué)學(xué)它們的表演。（分別聆聽(tīng)《三只小豬》、《我有一只小羊羔》、《快樂(lè)的小熊貓》的音樂(lè)表演進(jìn)教室）

二、學(xué)唱、表演《動(dòng)物說(shuō)話》

1、今天的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)又會(huì)有哪幾位演員呢？它們是嘰嘰|嘰嘰 嘰|（小朋友說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)），嘎嘎 嘎| 嘎嘎 嘎|（說(shuō)說(shuō)），呱呱 呱呱| 呱 呱|（說(shuō)說(shuō)）。今天是小雞、小鴨和青蛙為大家表演。我們用X X | X X |擊掌聲來(lái)歡迎它們。（隨《動(dòng)物說(shuō)話》伴奏音樂(lè)按X X | X X |的節(jié)奏擊掌。

2、小朋友這么熱情，小雞、小鴨和青蛙可真高興！聽(tīng)，它們唱起來(lái)了。（聆聽(tīng)范唱）

3、小朋友在歌曲中聽(tīng)到了小雞、小鴨和青蛙的歌聲，還聽(tīng)到什么聲音？（拍手）是怎樣拍的？（拍一拍）這是觀眾的掌聲。請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍，有掌聲的地方一起拍。

4、我們也跟著小雞、小鴨和青蛙唱一唱、拍一拍。（集體）

5、分角色唱唱、拍拍 小雞：女生唱男生拍 小鴨：男生唱女生拍 青蛙：老師唱學(xué)生拍

6、樂(lè)器伴奏： 認(rèn)識(shí)木魚(yú) 選擇樂(lè)器：小雞—碰鈴，小鴨、青蛙—木魚(yú) 分組伴奏：每組1、2人木魚(yú)，3、4人碰鈴

7、兩人小組自編動(dòng)作表演唱。（按小組依次排列）

8、找好朋友自由合作表演唱。

9、即興創(chuàng)編節(jié)奏：小雞、小鴨和青蛙的節(jié)目真不錯(cuò)，不過(guò)，他們總是按一種節(jié)奏在演唱（嘰嘰 嘰、嘎嘎 嘎、呱呱 呱），如果能有變化就更棒了。誰(shuí)能編出不同的節(jié)奏。

10、老師說(shuō)“小雞說(shuō)話嘰嘰嘰”，小朋友接著編兩小節(jié)節(jié)奏。

11、今天的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)不僅欣賞了小雞、小鴨和青蛙的表演，還自己編了許多的節(jié)奏，收獲可真大！第五課 《靜靜的夜》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《搖籃曲》

2、聆聽(tīng)、表演《小寶寶睡著了》

3、表演《閃爍的小星》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”。學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用 動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。2．學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫(huà)星星的方式表達(dá)自己對(duì)音高的感受。3．結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。4．用歡快的動(dòng)作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

三、教材分析：

１.童聲合唱《小寶寶睡著了》 《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。2/4拍，五聲宮調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美抒情，采用了重復(fù)樂(lè)句與變化結(jié)束句的寫(xiě)作手法。詞曲結(jié)合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)兒都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽(tīng)著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。２.歌曲《搖籃曲》 《搖籃曲》由戈特(1746-1791)作詞，弗利斯(1770-?)作曲。搖籃曲是樂(lè)曲的一種體裁，有帶歌詞的搖籃曲，也有根據(jù)搖籃曲改編的器樂(lè)曲。它具有節(jié)奏舒緩，旋律優(yōu)美、抒情，中速，力度稍弱的特點(diǎn)，給人以安靜并有一種輕輕搖晃的動(dòng)感，表現(xiàn)母親在親切溫柔地?fù)u著搖籃哄嬰兒睡覺(jué)的情景。這首《搖籃曲》是一首單樂(lè)段的分節(jié)歌，全曲旋律流暢，一氣呵成，6/8拍，節(jié)奏平穩(wěn)，除結(jié)尾一小節(jié)外自始至終都用了

五、教學(xué)難點(diǎn)：

六、教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《搖籃曲》，并能體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛(ài)心。

2、聆聽(tīng)并學(xué)會(huì)歌曲《小寶寶睡著了》，能體會(huì)歌曲甜美的意境。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)《搖籃曲》

1、完整聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。

2、復(fù)聽(tīng)，自由做輕柔的動(dòng)作。

三、聆聽(tīng)、表演《小寶寶睡著了》

1、聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么。

3、跟錄音學(xué)唱歌曲。

4、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、輕柔的聲音，唱準(zhǔn)、唱好歌曲。

1、小組討論結(jié)尾的處理方式，并一一試唱。

2、用自己的方式為歌曲伴奏。

四、小結(jié)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、用不同的速度、力度、節(jié)拍等音樂(lè)表現(xiàn)手段，來(lái)演繹歌曲《閃爍的小星》的不同情感。

2、喲內(nèi)各個(gè)重歡快的動(dòng)作表演《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和與人合作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)不同的速度、力度等音樂(lè)表現(xiàn)手段，演繹歌曲所表達(dá)的不同情感。教學(xué)過(guò)程：

一、主題復(fù)習(xí)。

1、聆聽(tīng)《閃爍的小星》律動(dòng)進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)歌曲

二、主題發(fā)展

（一）情緒：高興，興奮

1、小星星在天空媽媽的懷里愉快地生活著，他們會(huì)做些什么呢？

2、有小朋友說(shuō)星星在玩耍，我們?cè)趺礃映鏊鼈兺嫠r(shí)的心情呢？

3、小星星高興得跳起來(lái)了！（伴奏采取移調(diào)、音域高八度等形式，速度一遍比一遍快）

（二）情緒：緊張、恐懼

1、噓！究竟發(fā)生了什么事呀？

2、小星星，我們趕快悄悄躲起來(lái)吧?。ㄓ幂^軟弱的聲音、緩慢的速度演唱）

（三）《星光恰恰恰》（情緒：激動(dòng)、興奮達(dá)到高潮）

1、（教師伴奏舒緩、愉悅的音樂(lè)）讓我來(lái)數(shù)一數(shù)，我們的星星朋友有沒(méi)有走丟了；1顆，2顆，3顆，4顆，5顆，6顆，哇噻！星星朋友一個(gè)都沒(méi)有少，真是又機(jī)靈又勇敢！給它們來(lái)點(diǎn)掌聲。（學(xué)生鼓掌）請(qǐng)注意哦，給星星的掌聲很特別，要按照一定的節(jié)奏來(lái)鼓掌，豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，老師怎么為星星鼓掌：1、2、3、4、5、6，X X X，這邊呢，1、2、3、4、5、6，X X X。

2、我們大家一起數(shù)一數(shù)，幾顆星星在跳舞：

3、再給星星加點(diǎn)鼓勵(lì)：X X X（恰恰?。?/p>

4、我們心里悄悄地?cái)?shù)星星，再給星星加點(diǎn)鼓勵(lì)。（），X X X（恰恰?。ǎ?，X X X（恰恰?。?。

5、好，讓我們合著音樂(lè)數(shù)星星。（放錄音，師生邊拍手邊念“恰恰恰”）

6、除了拍手鼓掌，還可以用什么好辦法？

7、我看有幾顆小星星已經(jīng)要跳出來(lái)了，來(lái)，讓我們圍成圈，和小星星一起手舞足蹈吧！（老師做“龍頭”隨音樂(lè)律動(dòng)）

8、找你的好伙伴來(lái)跳舞吧！

（四）情緒：抒情、優(yōu)美

1、教師唱：風(fēng)不吹，樹(shù)不搖，鳥(niǎo)兒也不叫，小星星，要睡覺(jué)，眼睛閉閉牢。（學(xué)生隨伴奏3/4拍，用優(yōu)美、柔和的聲音演唱《閃爍的小星》，呈現(xiàn)搖搖籃和各種睡覺(jué)狀態(tài)，慢慢回座位）

2、下課。第六課 《愛(ài)勞動(dòng)》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《洗手絹》

2、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》

3、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》

4、表演《大家來(lái)勞動(dòng)》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象。體會(huì)本課主題—愛(ài)勞動(dòng)。

2、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

3、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)勞動(dòng)的主題。

4、通過(guò)圖譜“走哦”的與實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。

三、教材分析：

1、歌曲《勞動(dòng)最光榮》 《勞動(dòng)最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的主題歌。曾在第一次少年兒童文學(xué)創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲音樂(lè)作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。開(kāi)始有器樂(lè)描繪天漫漫亮起來(lái)，引出孩子活潑而有生氣的歌聲。通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，讓學(xué)生想象其歡快的音樂(lè)情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。

2、民樂(lè)合奏《三個(gè)和尚》 《三個(gè)和尚》是動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》的音樂(lè)。樂(lè)曲以民族樂(lè)器的獨(dú)特音響描繪出：“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃”的故事經(jīng)過(guò)。音樂(lè)主題是從寺院的經(jīng)聲調(diào)演變而來(lái)的：1122 2222 | 3333 5555| 6661 2222 |使人聯(lián)想到寺院的鐘聲，詠經(jīng)聲。二胡吟腔的手法惟妙惟俏地描繪了小和尚念經(jīng)是的情景。樂(lè)曲以簡(jiǎn)單的三件樂(lè)器描繪了生動(dòng)的三個(gè)人物形象，展現(xiàn)了繁忙的勞動(dòng)景象，學(xué)生可以從中體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的不同情緒，想象所表現(xiàn)的基本內(nèi)容。生動(dòng)、有趣。

3、歌曲《洗手絹》 《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)特點(diǎn)的歌曲。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動(dòng)的表現(xiàn)了孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng)，“自己的事情自己做”的可愛(ài)形象。

4、歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》 《大家來(lái)勞動(dòng)》是一首描繪勞動(dòng)生活的創(chuàng)作歌曲，2/4拍子，五聲宮調(diào)式，四樂(lè)局一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏整齊，以四分音符、八分音符為主，旋律鏗鏘有力，采用重復(fù)的手法描繪勞動(dòng)號(hào)子的音調(diào)，生動(dòng)地描繪了大家喊著號(hào)子齊心協(xié)力，努力勞動(dòng)的情景。孩子門(mén)要通過(guò)演唱來(lái)體會(huì)這種音樂(lè)情緒。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

五、教學(xué)難點(diǎn)：

六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.發(fā)聲練習(xí)

2.欣賞歌曲《 勞動(dòng)最光榮 》 教學(xué)目標(biāo)：

1.感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來(lái)演唱 2.通過(guò)欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的思想 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.運(yùn)用聲音、表情、肢體語(yǔ)言等來(lái)演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境。以歌詞內(nèi)容為主開(kāi)展愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的情感教育 教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片 等。教學(xué)過(guò)程： 1.跟著音樂(lè)《小貓?jiān)鯓铀X(jué)》律動(dòng)進(jìn)課堂。導(dǎo)入： 師：睡覺(jué)的小貓是很可愛(ài)，但是你喜歡老是在睡覺(jué)的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉 師：對(duì)，勤勞的小貓誰(shuí)都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來(lái)了？ 3.發(fā)聲練習(xí)①〈師作范唱，強(qiáng)調(diào)小貓看到魚(yú)的吃驚的表現(xiàn)〉 師：小貓?zhí)糁烎~(yú)桿是怎樣走來(lái)的？ ②〈練習(xí)前4小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演，強(qiáng)調(diào)腳步是輕快的聲音也應(yīng)是自然而富有彈性〉 師： 看見(jiàn)那么多的魚(yú)，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？ ③〈練習(xí)5—9小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演，突出“唷”字的唱法，強(qiáng)調(diào)看見(jiàn)很多魚(yú)吃驚的表現(xiàn)〉 師：看看哪只小貓釣的魚(yú)最多了？ ④〈請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)或合作來(lái)表演，強(qiáng)調(diào)聲音、表情、動(dòng)作等〉 4.欣賞歌曲 師：小貓釣了那么多魚(yú)也該休息一下了，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧！①〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第1次〉 師：我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動(dòng)物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰(shuí)？〈生〉 ② 〈師邊作范唱同時(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片〉 師：它們當(dāng)中誰(shuí)是不勤勞的？〈生〉 如果是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢？為什么？〈生〉 ③〈將相應(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給學(xué)生〉 師：聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么勞動(dòng)的？ ④〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第2次〉 ⑤〈提問(wèn)學(xué)生，各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的？并用動(dòng)作表演〉 師：小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來(lái)勞動(dòng)吧？ ⑥〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第3次，分別用自己的動(dòng)作跟著音樂(lè)一起律動(dòng)〉 師：看，那么多勤勞的小動(dòng)物，你最喜歡向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？〈生〉 師：在生活中，你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來(lái)？ 5.課堂小結(jié) 師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺(jué)得小朋友們現(xiàn)在最最主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動(dòng)，那是最好的，希望我們班的沒(méi)一個(gè)小朋友都可以成為一個(gè)學(xué)習(xí)好又愛(ài)勞動(dòng)的人！你們能做到嗎？〈生〉 師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚(yú)，讓我們背上自己的釣魚(yú)桿一起回家去咯！〈播放《勞動(dòng)最光榮》4次，律動(dòng)出教室〉

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，理解勞動(dòng)最光榮的道理，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)。

2、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》，理解勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的道理，并體會(huì)勞動(dòng)的愉快心情。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》

1、聽(tīng)故事：勞動(dòng)最光榮。說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們愉快幸福的生活是怎么來(lái)的，它們的心情是怎樣的。

2、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，把你的感受用線條表現(xiàn)在課本上。

3、復(fù)聽(tīng)，討論：為什么小動(dòng)物們愛(ài)勞動(dòng)？為什么勞動(dòng)最光榮？你還知道哪些小動(dòng)物們?cè)鯓觿趧?dòng)？

三、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》

1、初聽(tīng)，音樂(lè)講述了怎樣的一個(gè)故事？為什么一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃？

2、復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)你為自己選擇一個(gè)角色來(lái)表演。

3、完整聆聽(tīng)，邊聽(tīng)邊表演。

四、教唱《大家來(lái)勞動(dòng)》

1、聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)你的感受。

2、指導(dǎo)用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱歌曲。

3、討論，怎么樣唱才能使歌曲聽(tīng)起來(lái)更有動(dòng)力感？

4、根據(jù)音樂(lè)，創(chuàng)造勞動(dòng)的聲響。

五、復(fù)習(xí)唱名。

六、小結(jié)。第七課 《小精靈》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、表演唱歌曲《小青蛙找家》

2、聆聽(tīng)《小青蛙》

3、聆聽(tīng)《野蜂飛舞》

4、表演《小蜻蜓》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》、《野蜂飛舞》，表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物。并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。

2、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)開(kāi)始和結(jié)束。

3、用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒。并能運(yùn)用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。

4、能按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

5、聆聽(tīng)《野蜂飛舞》，想象音樂(lè)中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象，能用線條動(dòng)作聲音等表現(xiàn)自己聽(tīng)后的印象。

三、教材分析：

1、二胡齊奏《小青蛙》 由徐儀作曲，樂(lè)曲取材于山東菏澤地區(qū)的一首民間兒歌《花蛤蟆》。它由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，句間句尾都插入了蛤蟆的叫聲。四、五度跳進(jìn)的旋律型，“XX X ”的節(jié)奏型和句尾的蛤蟆叫構(gòu)成了這一句的基本輪廓把兒童們爭(zhēng)著數(shù)蛤蟆的形象表現(xiàn)出來(lái)。基本采用了《花蛤蟆》第一句的材料加以器樂(lè)化發(fā)展成為16小節(jié)的兩個(gè)樂(lè)句。它主要描繪一群可愛(ài)的小青蛙在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞，生動(dòng)而活潑，樂(lè)曲地二部分也是單三部曲式結(jié)構(gòu)，它以緊張而快速的二胡撥弦把人們帶入夜色茫茫地田野。這時(shí)，天上下起了蒙蒙細(xì)雨，然而，小青蛙們卻仍在愉快地玩耍。雨下越大小青蛙并沒(méi)有被暴風(fēng)雨所嚇倒他們時(shí)而游入水中，時(shí)而蹦入田埂，玩的可起勁了……雨過(guò)天晴，漸地云霧散開(kāi)，一聲?shū)Q叫，劃破長(zhǎng)空。大地蘇醒小青蛙們又唱又跳把喜悅的歌聲傳遍四方。隨樂(lè)曲漸弱，小青蛙遠(yuǎn)去，單依然在唱歌，歡舞……

2、管弦樂(lè)《野蜂飛舞》 《野蜂飛舞》是俄國(guó)作曲家里姆斯基—科薩科夫于1900年創(chuàng)作。原歌 劇《薩丹王的故事》中的一首管弦樂(lè)幕間曲。歌劇的腳本取材于俄國(guó)詩(shī)人普希金（1799—1837）同名童話詩(shī)。歌劇故事寫(xiě)的是：薩丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒，給沙皇寫(xiě)信污蔑皇后生的是怪胎。薩丹王聽(tīng)信讒言，下令將皇后和王子裝入木桶投進(jìn)大海。后木桶被海水沖上荒島，母子死里逃生。王子長(zhǎng)大后無(wú)意中從鷹爪下救出了魔法變成天鵝的公主。公主為了報(bào)答王子，幫助王子變成一只野蜂，跟隨商船飛躍大海，回到皇宮去報(bào)仇。在船主的幫助下，王子最終實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，戰(zhàn)勝了惡人，使薩丹王終于醒悟，接回了皇后。全家團(tuán)聚，王子和公主結(jié)為終生伴侶。本首樂(lè)曲表現(xiàn)王子變成野蜂急切的想飛到宮中歸心似箭的心情。音樂(lè)具有無(wú)窮的體裁特征，連續(xù)16分音符的半音級(jí)進(jìn)的滑行音調(diào)，形象地模仿了野蜂飛舞嗡嗡叫聲，曲調(diào)忽高忽低，音量時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，既表現(xiàn)了野蜂盤(pán)旋飛舞，又表現(xiàn)了王子歸心似箭的心情。

3、歌曲《小青蛙找家》 《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練，富有兒童情趣的歌曲，有四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，一段體，2/4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律做前奏，描寫(xiě)了小青蛙在東奔西跑找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”“呱呱”的獨(dú)白，刻畫(huà)了小青蛙跳跳叫叫的焦急心態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。

4、歌曲《小蜻蜓》 《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲，3/4拍，五聲F宮調(diào)式，四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去

四、教學(xué)重點(diǎn)：

五、教學(xué)難點(diǎn)：

六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌詞創(chuàng)編。教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。

2、通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。

3、能隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、場(chǎng)景布置、蓓蕾評(píng)價(jià)牌、動(dòng)物卡片 課時(shí)數(shù)：1課時(shí) 課型： 新授 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很有意思的地方。來(lái)，閉上眼睛。（多媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景）

2、師：小朋友們看，這是什么地方？對(duì)，這兒就是快樂(lè)的“動(dòng)物王國(guó)”，小動(dòng)物們生活在這里，可幸福了。你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（多媒體播放音樂(lè)，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)說(shuō)出動(dòng)物的名字，并模仿動(dòng)作）

3、（多媒體演示青蛙）師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來(lái)了？原來(lái)他有一件高興的事情想早點(diǎn)告訴小朋友。你們聽(tīng)?。ǘ嗝襟w演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)》）師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng)，終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高高興興的回家了。

4、師：可是，在與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)時(shí)，有幾只小青蛙迷路了，還沒(méi)回到家。這可怎么辦哪？ 師：大家都很關(guān)心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會(huì)唱了，小青蛙們聽(tīng)到了，就能找到家了。（多媒體演示歌曲動(dòng)畫(huà)）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、師：你們看到了誰(shuí)？（??）那么這幾只小青蛙在做什么呢？（??）（學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞）師：小朋友們都說(shuō)的很好，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首《小青蛙找家》吧?。ǔ鍪菊n題）

2、師：讓我們來(lái)跟著音樂(lè)一起說(shuō)。（師生共同隨音樂(lè)朗讀一遍歌詞）師：真好，下面我們來(lái)個(gè)比賽。（分組說(shuō)“跳跳、呱呱”）

3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來(lái)表現(xiàn)，表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。

4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來(lái)表演，想怎么唱就怎么唱。

6、師：真好聽(tīng)！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來(lái)！戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒和老師一起表演，好嗎？

三、編創(chuàng)歌曲。

1、師：聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了。（多媒體演示）師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？ 師：有一只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥(niǎo)找家》。聽(tīng)！（教師聲情并茂的范唱）師：其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧。（請(qǐng)組長(zhǎng)舉起頭飾，教師介紹哪里是動(dòng)物的家）師：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)，輕輕地送小動(dòng)物回家吧。（聽(tīng)音樂(lè)讓學(xué)生輕輕地坐到動(dòng)物小組）

2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧?？茨膫€(gè)小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明，編出的歌曲最好聽(tīng)。（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）

3、師：時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？（請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào)）師：你們覺(jué)得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？

四、小結(jié)

1、師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動(dòng)物王國(guó)的許多小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌。現(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，帶著小動(dòng)物們一起，回到咱們的班級(jí)，咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。（學(xué)生隨著音樂(lè)，唱著自編的歌，帶著小動(dòng)物們離開(kāi)教室

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。

2、大膽積極地參與表演，創(chuàng)編歌謠。

教學(xué)上限：

1、大膽積極地參與表演，創(chuàng)編歌謠。

2、參與、創(chuàng)編 教學(xué)下限：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《小青蛙找家》

2、感受歌曲的活潑，并能隨音樂(lè)表演。

教學(xué)準(zhǔn)備： 節(jié)奏樂(lè)器、紙工青蛙

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)《小蜻蜓》歌曲隨歌曲律動(dòng)進(jìn)教室。

1、表演小蜻蜓感受歌曲的優(yōu)美進(jìn)入情景。

二、導(dǎo)入

1、告訴學(xué)生今天有位小客人來(lái)我們這里做客，展示青蛙卡通動(dòng)畫(huà)形象及叫聲，請(qǐng)學(xué)生和小青蛙問(wèn)聲好！（出示節(jié)奏）XX XX │ X X │ XX XX │ X X ‖ 歡迎 小青 蛙 呱 歡迎 小青 蛙 呱 按節(jié)奏念歡迎詞。（加上拍手）

2、小青蛙看見(jiàn)朋友們那么熱情它想念一首兒歌： X X | X X | X X | X X | XX X | 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 XX X | XX X | XX X | 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 請(qǐng)學(xué)生模仿讀歌謠。并可以邊做動(dòng)作邊念。（注意節(jié)奏）

3、你能編一編自己喜歡的小動(dòng)物的歌謠嗎？如：“跑跑、喵喵”等。

三、學(xué)唱歌曲

1、故事導(dǎo)入：有幾只可愛(ài)的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點(diǎn)回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)小青蛙的故事。（聆聽(tīng)歌曲范唱1）

2、今天小青蛙想請(qǐng)你們幫忙，請(qǐng)小朋友們趕快學(xué)會(huì)這首歌唱唱一唱，你們的歌聲能幫助小青蛙媽媽聽(tīng)見(jiàn)，讓小青蛙找到自己的家。

3、聽(tīng)歌曲，學(xué)生拍手。（范唱2）

4、展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。

5、啟發(fā)學(xué)生用輕快，富有彈性的聲音演唱。（伴奏2）

6、模仿青蛙的動(dòng)作表演，啟發(fā)學(xué)生自編動(dòng)作表演。（伴奏2）

四、游戲 學(xué)生分組，自由組合，一組學(xué)生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”，另一組扮演“迷路的小青蛙”，還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。音樂(lè)開(kāi)始，“小青蛙”按節(jié)奏自由地做青蛙的動(dòng)作，“家”的學(xué)生用節(jié)奏樂(lè)器敲節(jié)奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”時(shí)，“小青蛙”跳到一個(gè)學(xué)生面前，“家”的學(xué)生和“小青蛙”交換位置。音樂(lè)起，游戲又開(kāi)始。

五、編創(chuàng)歌曲。

1、師：聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了。師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？ 師：有一只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥(niǎo)找家》。聽(tīng)！（教師范唱伴奏1）

師：其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們也給他們編一首歌吧。（伴奏2）

2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧?？茨膫€(gè)小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明，編出的歌曲最好聽(tīng)。（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）

3、各小組以各種形式表演、匯報(bào) 師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動(dòng)物王國(guó)的許多小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌。現(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，帶著小動(dòng)物們一起，回到咱們的班級(jí)，咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。

第八課 《小小音樂(lè)家》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《法國(guó)號(hào)》

2、聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》

3、表演《布娃娃彈琴》

4、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》

5、聆聽(tīng)《星光圓舞曲》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《星光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《號(hào)手與鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴以及不同樂(lè)器的音色、節(jié)拍。初步感受、分辨音樂(lè)的不同情緒。感受音樂(lè)中描繪的小音樂(lè)家的形象。

2、學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國(guó)號(hào)》，用做感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。

三、教材分析

1、鋼琴《星光圓舞曲》 《星光圓舞曲》是美國(guó)作曲家布雷納德創(chuàng)作的。樂(lè)曲為G大調(diào)，3/8拍子，進(jìn)行曲速度，其結(jié)構(gòu)為變奏曲式。主題第一次出現(xiàn)時(shí)，鋼琴右手彈奏出弱起的，以級(jí)進(jìn)為主，間或小三度進(jìn)行的流暢平滑的旋律，給人以自然松弛的感受，表現(xiàn)了星空月夜的安逸與寧?kù)o。鋼琴左手始終以半分解和弦的形式襯托著。第一變奏是在主題旋律的下方加入了一個(gè)三度平行的旋律，與單聲部的第一主題相比，音響顯得豐滿(mǎn)，力度有所加強(qiáng)。第二變奏，改弱起節(jié)奏為強(qiáng)起，旋律在高八度進(jìn)行，旋律向下級(jí)進(jìn)，情緒激動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)美好夜晚的贊嘆。第三變奏是旋律加花的樂(lè)段，第2、3小節(jié)采用了向上二度模進(jìn)的手法，把音樂(lè)逐漸推向高潮。第四變奏綜合了第二、三變奏的材料，情緒更加熱烈、激動(dòng)。樂(lè)曲最后重復(fù)了主題作為結(jié)束，情緒又恢復(fù)了平靜安寧，作到前后呼應(yīng)。樂(lè)曲雖短小，情緒的變化卻層層推進(jìn)，給人印象深刻。這首樂(lè)曲已成為孩子們喜愛(ài)的初級(jí)鋼琴曲之一。孩子們通過(guò)這首樂(lè)曲，感受鋼琴的音色及樂(lè)曲音樂(lè)情緒的變化。

2、提琴《會(huì)跳舞的洋娃娃》 《會(huì)跳舞的洋娃娃》的產(chǎn)生有著不平常的經(jīng)力，它出自?xún)晌蛔髑业氖?，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學(xué)寫(xiě)的練習(xí)曲。開(kāi)始時(shí)他并沒(méi)有引起人們的重視，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)奧地利小提琴家克萊斯勒發(fā)現(xiàn)了它，這首曲子的情調(diào)引起了他的興趣，就將它編成了一首小提琴獨(dú)奏曲。從此《會(huì)跳舞的洋娃娃》就成為了小提琴家喜愛(ài)的一首名曲。樂(lè)曲是三部曲式，D大調(diào)3/8，快板。樂(lè)曲開(kāi)始是一個(gè)短小的引子，有鋼琴演奏。前5小節(jié)后，小提琴?gòu)娜跖倪M(jìn)入，用彈跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可愛(ài)活潑又有幾分笨拙，機(jī)械的動(dòng)作描繪的活靈活現(xiàn)。

3、管弦樂(lè)《號(hào)手與鼓手》 《號(hào)手與鼓手》選自法國(guó)作曲家比捷的《兒童游戲小組曲》這首管弦樂(lè)曲作于1871年，是根據(jù)所有的四手連奏鋼琴《兒童游戲》中的五首改編而成?！短?hào)手與鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭與銅鼓》是一首進(jìn)行曲。表現(xiàn)了孩子們打著銅鼓、吹著喇叭列隊(duì)行進(jìn)的可愛(ài)形態(tài)。

4、歌曲〈布娃娃彈琴〉 是一首優(yōu)美抒情的三拍子兒童歌曲，結(jié)構(gòu)是有四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體，五聲宮調(diào)式，樂(lè)曲中僅使用了五個(gè)音，因?yàn)椴捎昧酥貜?fù)、變化重復(fù)的手法，使人感到更有兒童趣味。曲中四分休止符的巧妙運(yùn)用，即描繪了丁冬的琴聲，又使歌曲充滿(mǎn)了活力。配之級(jí)進(jìn)的旋律，舒展的節(jié)奏，刻畫(huà)了布娃娃彈琴的可愛(ài)形象。

5、歌曲〈法國(guó)號(hào)〉 〈法國(guó)號(hào)〉是一首法國(guó)萊姆河民歌，3/4拍，大調(diào)式，復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏平緩，旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程其句，并有級(jí)進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙的結(jié)合在一起，最后句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式，改用跳進(jìn)音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿(mǎn)的 結(jié)束了全句。譯詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問(wèn)自答的形式，用夸贊的口氣炫耀自己“會(huì)唱歌”的法國(guó)號(hào)，歌曲簡(jiǎn)單易學(xué)適合低年級(jí)學(xué)習(xí)與表演。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)音的長(zhǎng)短、音的強(qiáng)弱。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》。

2、聲音要求干凈而富有彈性，用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。

3、自編動(dòng)作表演歌曲。

4、完整聆聽(tīng)歌曲《號(hào)手與鼓手》。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、表演《法國(guó)號(hào)》。

1、聆聽(tīng)歌曲《法國(guó)號(hào)》，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么，你有什么感覺(jué)。

2、邊聽(tīng)邊用手半握拳狀在桌子上敲出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面，第二、三拍用手指點(diǎn)桌面為弱。

3、處理歌唱技巧：“嗡”唱得強(qiáng)，“巴”唱得輕巧，“誰(shuí)在唱歌”要唱得連貫。教師范唱。

4、自己創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。

三、聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》

1、完整聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)到喇叭聲舉手表示。

2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。

3、分組表演。

四、小結(jié)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。能表現(xiàn)歌曲甜美的感覺(jué)。

2、完整聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的情緒。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。

1、聽(tīng)錄音初步感受歌曲。

2、聽(tīng)教師范唱，學(xué)生跟著教師的歌聲擊拍。

3、4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。他“叮叮咚”要唱得輕快。

4、歌唱速度的處理：稍慢，但不拖拉。

5、自己為歌曲伴奏。

三、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》

1、完整聆聽(tīng)歌曲，感受樂(lè)曲的情緒。

2、樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的?。恳魳?lè)中的洋娃娃是怎樣跳舞的？請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，一部分同學(xué)隨著音域餓做動(dòng)作，用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生隨著音樂(lè)用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂(lè)曲的快慢。

四、小結(jié)。第九課 〈游戲 〉

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《火車(chē)開(kāi)啦》

2、聆聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》

3、聆聽(tīng)《捉迷藏》

4、表演《躲貓貓》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車(chē)開(kāi)啦》、《躲貓貓》等音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂(lè)的情緒。

2、學(xué)習(xí)用快樂(lè)活潑的情緒，輕巧的聲音清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。

3、能結(jié)合自己的感受填寫(xiě)節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。

三、教材分析：

1、管弦樂(lè)《火車(chē)波爾卡》 《火車(chē)波爾卡》采用寫(xiě)實(shí)的手法，對(duì)蒸汽機(jī)車(chē)啟動(dòng)、加速、到站、做了細(xì)致的描繪。它是降B大調(diào)2/4拍，快板，復(fù)三部曲式。前把小節(jié)是引子。由短笛、長(zhǎng)笛吹奏出短促的倚音和休止符構(gòu)成的汽笛聲，由慢到快，由弱到強(qiáng)。引出了八分音符組成的同音反復(fù)，表現(xiàn)了火車(chē)啟動(dòng)、慢跑到加速運(yùn)行。作曲家巧妙地用刷子去擦奏松了鼓皮的小鼓，模擬火車(chē)的聲響使樂(lè)曲更有情趣。隨后出現(xiàn)第一部分主題跳進(jìn)音程明朗歡快，仿佛人們乘坐火車(chē)時(shí)愉快地哼唱著波爾卡旋律。第一部分B段主題跳躍性較強(qiáng)，更加歡快，還隱隱穿來(lái)幾聲汽笛的鳴叫。本曲和所做《不剎車(chē)波爾卡》與其兄約翰斯特勞斯、所做的《游玩列車(chē)波爾卡》和《休假旅行波爾卡》具有相同的性質(zhì)，是具有描繪性色彩的樂(lè)曲。通過(guò)欣賞這首曲子，讓學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的火車(chē)的鮮明形象和歡快的音樂(lè)情緒，想必會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。

2、鋼琴《捉迷藏》是作曲家丁善德1953年所作的《兒童組曲》中的一 丁善德（1911—1995）是中國(guó)作曲家、鋼琴家、音樂(lè)教育家。江蘇江陰人。他早年曾廣泛接觸民間音樂(lè)，1928年入上海音專(zhuān)先后學(xué)習(xí)琵琶、鋼琴演奏，后師從黃自學(xué)習(xí)作曲。鋼琴組曲《兒童組曲》由描繪兒童生活的五組畫(huà)面構(gòu)成：郊游、撲蝶、跳繩、捉迷藏、節(jié)日舞蹈等。形象的描繪出兒童天真活潑的個(gè)性和幸福美好的生活。作者通過(guò)標(biāo)題，用故事情節(jié)將樂(lè)曲貫穿起來(lái)，塑造了生動(dòng)的藝術(shù)形象，給人以完美的藝術(shù)感受。

樂(lè)曲《捉迷藏》通過(guò)對(duì)兒童所喜愛(ài)的游戲捉迷藏的描繪，塑造了孩子們機(jī)智靈活的音樂(lè)形象。樂(lè)曲分三段： 第一段音樂(lè)材料簡(jiǎn)潔，樂(lè)曲的力度時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，樂(lè)曲的速度時(shí)快時(shí)慢，演奏的音區(qū)時(shí)高時(shí)低，好似小朋友捉迷藏時(shí)，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，躲躲藏藏，追逐‘逗趣的情景。第二段的音樂(lè)舒展，共同音反復(fù)被強(qiáng)調(diào)，描繪了孩子們?cè)谧矫圆厥敲鳌⑼茰y(cè)，從猶豫到確定的情景。后段為再現(xiàn)，樂(lè)曲有弱至強(qiáng)，不斷向高音區(qū)模進(jìn)，在熱烈歡快的情緒中結(jié)束。讓學(xué)生在這首樂(lè)曲中再一次感受鋼琴的音色，感受描繪孩子們生動(dòng)、活潑嬉戲、玩耍的情景。

3、歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》 《火車(chē)開(kāi)啦》是一首大調(diào)式歌曲，一段體，有四個(gè)樂(lè)句組成，全曲的節(jié)奏明快、簡(jiǎn)單，旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口。歌曲一開(kāi)始采用了火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)“咔嚓、咔嚓”聲響的象形詞，第二句又采用了完全重復(fù)的手法；第三樂(lè)句在高音區(qū)進(jìn)行，配以舒展的節(jié)奏，與前面的樂(lè)句形成對(duì)比，好似火車(chē)在迅疾地飛馳，也表現(xiàn)了火車(chē)司機(jī)在開(kāi)動(dòng)火車(chē)的自豪感；最后一樂(lè)句是大調(diào)式三和弦的分解進(jìn)行。歌曲節(jié)奏鮮明適合作開(kāi)火車(chē)的游戲。在做動(dòng)作的過(guò)程中掌握學(xué)會(huì)歌曲。開(kāi)火車(chē)是一個(gè)簡(jiǎn)單情節(jié)的集體游戲。除進(jìn)一步體會(huì)歌曲的內(nèi)容、情緒外，還要鞏固“X X”的節(jié)奏訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏感與身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

4、《躲貓貓》 《躲貓貓》是一首貴州苗族兒歌。這是苗族兒童在小溪邊、村落旁、山林里、巖洞中玩捉迷藏游戲時(shí)，邊唱邊玩的童謠。2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，樂(lè)思樸素，音域僅有五度，給人以活潑伶俐的感受，好象苗族兒童輕盈靈巧的身姿。整個(gè)曲調(diào)簡(jiǎn)練、活潑，單一中有變化，變化中有統(tǒng)一，樸素而不失豐滿(mǎn)，給人一氣呵成的感覺(jué)。簡(jiǎn)介苗族： 苗族是我國(guó)具有悠久歷史的古老民族之一，主要分布在貴州、湖南、云南、湖北、四川和廣西等省。苗族有自己的語(yǔ)言，屬漢藏語(yǔ)系苗瑤語(yǔ)族苗語(yǔ)支。苗族是一個(gè)能歌善舞的民族，音樂(lè)舞蹈和苗戲等具有悠久的歷史。苗族的“飛歌”享有盛名。苗族的挑花、刺繡、織綿、蠟染、剪紙、首飾制作等工藝美術(shù)，瑰麗多彩。蠟染工藝已有千年歷史，馳名中外，現(xiàn)已成為我國(guó)出口工藝品之一。苗族的音樂(lè)共分四大類(lèi)：民歌、說(shuō)唱、舞蹈音樂(lè)、器樂(lè)。民歌 苗族的民歌在歌詞上有的純用苗語(yǔ)，有的純用漢語(yǔ)，還有苗漢語(yǔ)混用。民歌中有“飛歌”，只在山崗林野與田間地頭演唱，語(yǔ)調(diào)高昂、氣勢(shì)雄偉。特征是節(jié)奏寬廣自由，旋律悠揚(yáng)起伏，長(zhǎng)音可以盡氣息延長(zhǎng)，句間可以任意延長(zhǎng)休止，句內(nèi)喜用滑音級(jí)進(jìn)，句尾收腔慣用甩音，終止一般時(shí)常附帶一聲高昂的吶喊聲。說(shuō)唱 苗族的說(shuō)唱形式，稱(chēng)為《道理歌》源出于苗族古代社會(huì)的“理歌”與“理詞”用于調(diào)節(jié)民事糾紛，系一種說(shuō)白加唱的形式。舞蹈音樂(lè) 苗族的舞蹈音樂(lè)有蘆笙樂(lè)舞與鼓舞兩種，蘆笙樂(lè)舞是苗族人民喜愛(ài)的樂(lè)舞形式，蘆笙演奏者自吹自舞。各地流行的蘆笙舞曲各自有獨(dú)立的主題內(nèi)容與地方風(fēng)格，曲牌相當(dāng)豐富。器樂(lè) 苗族的民間器樂(lè)有四大類(lèi)：

1、竹管樂(lè)器：有短橫笛、莽笛、（即低音笛）與塞栓直蕭和姊妹蕭等四種。

2、橫哨樂(lè)器：有蘆笙、橫哨直蕭、排笙、低音莽筒等

3、口弦：有單簧、雙簧。

4、打擊樂(lè)器：有銅鼓、木鼓、竹板、皮鼓、青銅低音大篩鑼、大鑼、馬鑼、包包鑼、大镲、小镲等。此外苗族還有牛角號(hào)、竹膜笛、嗩吶、二胡、四胡等，這些樂(lè)器大致和漢族樂(lè)器相似。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

五、教學(xué)難點(diǎn)：

六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《做迷藏》，感受樂(lè)曲的生動(dòng)活潑的情緒。

2、表演《躲貓貓》。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、聆聽(tīng)《捉迷藏》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)你想到了什么？什么樂(lè)器在演奏？

2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著樂(lè)曲做動(dòng)作。

3、找一找，這首樂(lè)曲適合書(shū)上哪一副圖？

三、表演《躲貓貓》。

1、聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？

2、聽(tīng)老師范唱，學(xué)生拍手感受。

3、教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱，一學(xué)生跟節(jié)奏讀詞。

4、聽(tīng)教師樊唱，學(xué)生心里默唱，記住歌詞。

5、聽(tīng)琴邊拍手邊唱歌。

6、邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊自己創(chuàng)編游戲，共同商議。

小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、聆聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》

二、學(xué)習(xí)歌曲《火車(chē)開(kāi)了》和歌詞創(chuàng)編 教學(xué)目標(biāo)：

一、欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。

二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。

三、能夠結(jié)合自己的感受填寫(xiě)節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。

四、讓學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：歌詞創(chuàng)編

教學(xué)難點(diǎn)：整齊地讀出三聲部節(jié)奏 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、司機(jī)大蓋帽

2、節(jié)奏圖片、多媒體光盤(pán)

3、三角鐵、雙響筒、碰鈴、報(bào)紙等自制打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入 師：小朋友大家好！開(kāi)心的音樂(lè)四十分又來(lái)到了！師：老師現(xiàn)在用琴模仿火車(chē)的兩種聲音，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，這是火車(chē)的什么聲音？（教師用手風(fēng)琴模仿火車(chē)的汽笛聲及火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音）生：（回答）師： wu是火車(chē)的什么聲音?kaca、hong是什么聲音？哦，原來(lái)wu是火車(chē)的汽笛聲、hong是火車(chē)大車(chē)輪的聲音、kaca是小車(chē)輪的聲音,（出示掛圖）師：剛才老師用琴模仿了火車(chē)在開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，小朋友也用你們的小嘴巴模仿出了火車(chē)的聲音，我們用身邊的東西來(lái)模仿一下。你看，老師可以用報(bào)紙模仿kachakacha的聲音，還可以用?老師不說(shuō)了，我要看看誰(shuí)想的最與眾不同！這兒還有一些打擊樂(lè)器，如果你需要，還可以上來(lái)拿，你們也可以為這些聲音加上一些小小的動(dòng)作。這三種聲音你們?nèi)齻€(gè)小組可以任選一種進(jìn)行表演，來(lái)討論一下： wu：報(bào)紙卷成喇叭狀、手拉汽笛的動(dòng)作； hong：跺腳、拍凳子，單手握拳曲肘收至腰部； kaca：跺腳、拍凳子、揉搓報(bào)紙、雙手握在胸前打轉(zhuǎn)。師：好，我們剛才模仿了火車(chē)的三種聲音，現(xiàn)在我們按照這些聲音出現(xiàn)的先后順序來(lái)讀一讀。（學(xué)生看老師手勢(shì)分三組依次讀出，再讀兩組〈汽笛聲、大車(chē)輪聲〉〈大車(chē)輪聲、小車(chē)輪聲〉，再三組〈汽笛聲、大車(chē)輪聲、小車(chē)輪聲〉）生：（讀節(jié)奏）

二、欣賞《火車(chē)波爾卡》 師：你們坐過(guò)火車(chē)嗎?坐火車(chē)的感覺(jué)是怎樣的？火車(chē)一晃一晃的，我們的身體是怎樣的？ 師：想不想坐上火車(chē)出去游玩，那好請(qǐng)小朋友們把凳子圍成一個(gè)圓圈，像坐火車(chē)一樣。列車(chē)馬上就要開(kāi)了，請(qǐng)大家做好上車(chē)的準(zhǔn)備。（座位擺圓圈）師：好！開(kāi)車(chē)！列車(chē)現(xiàn)在為您播放的樂(lè)曲是《火車(chē)波爾卡》。請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)兒回答老師兩個(gè)問(wèn)題：①樂(lè)曲總的情緒是怎樣的？②坐在火車(chē)上仿佛看見(jiàn)了什么？ 初聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》 師：伴隨著歡快、活潑的音樂(lè)聲，列車(chē)行使在鐵路線上，說(shuō)一說(shuō)你在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想到了什么？ 生：（回答）師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫(xiě)火車(chē)的曲子，請(qǐng)展開(kāi)你們那想象的翅膀再聽(tīng)一遍。在這一遍中，我們的小火車(chē)爬了山、下了坡、還鉆了山洞可有趣了?。ㄗ鍪謩?shì)）復(fù)聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》 師：小朋友都 知道火車(chē)上有司機(jī)，有乘客，那你們說(shuō)一說(shuō)，乘客們?cè)诨疖?chē)上都會(huì)干什么？ 生：（回答）師：小朋友的想象力可真豐富呀，乘客會(huì)做這么多的事呀！那我們的小朋友可以自由地組合一下，四個(gè)人一組，編一編，作為乘客的你會(huì)做些什么，呆會(huì)請(qǐng)你們上來(lái)表演一下，給你們2分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。生：（準(zhǔn)備）老師隨意抽查。師：音樂(lè)一響就請(qǐng)小朋友來(lái)表演，其他小朋友認(rèn)真地看，想一想他們?cè)诟墒裁?，表演的好，可以鼓掌鼓?lì)。欣賞《火車(chē)波爾卡》

三、歌詞創(chuàng)編 師（戴著火車(chē)司機(jī)的帽子）：你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的？（火車(chē)司機(jī)）誰(shuí)想來(lái)當(dāng)一當(dāng)？給你戴戴，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學(xué))我們就帶上這種自豪、神氣、開(kāi)心的情緒來(lái)開(kāi)一開(kāi)火車(chē)。（聽(tīng)錄音）生：（聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊自由做動(dòng)作）師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個(gè)想法，想讓小朋友自己來(lái)學(xué)這首歌，誰(shuí)先會(huì)唱，我們就請(qǐng)他當(dāng)小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一輛小火車(chē)。小老師們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。

3、教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱，一學(xué)生跟節(jié)奏讀詞。

4、聽(tīng)教師樊唱，學(xué)生心里默唱，記住歌詞。

5、聽(tīng)琴邊拍手邊唱歌。

6、邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊自己創(chuàng)編游戲，共同商議。

一、小結(jié)。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、聆聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》

二、學(xué)習(xí)歌曲《火車(chē)開(kāi)了》和歌詞創(chuàng)編 教學(xué)目標(biāo)：

一、欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。

二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。

三、能夠結(jié)合自己的感受填寫(xiě)節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。

四、讓學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：歌詞創(chuàng)編 教學(xué)難點(diǎn)：整齊地讀出三聲部節(jié)奏 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、司機(jī)大蓋帽

2、節(jié)奏圖片、多媒體光盤(pán)

3、三角鐵、雙響筒、碰鈴、報(bào)紙等自制打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入 師：小朋友大家好！開(kāi)心的音樂(lè)四十分又來(lái)到了！師：老師現(xiàn)在用琴模仿火車(chē)的兩種聲音，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，這是火車(chē)的什么聲音？（教師用手風(fēng)琴模仿火車(chē)的汽笛聲及火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音）生：（回答）師： wu是火車(chē)的什么聲音?kaca、hong是什么聲音？哦，原來(lái)wu是火車(chē)的汽笛聲、hong是火車(chē)大車(chē)輪的聲音、kaca是小車(chē)輪的聲音,（出示掛圖）師：剛才老師用琴模仿了火車(chē)在開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，小朋友也用你們的小嘴巴模仿出了火車(chē)的聲音，我們用身邊的東西來(lái)模仿一下。你看，老師可以用報(bào)紙模仿kachakacha的聲音，還可以用?老師不說(shuō)了，我要看看誰(shuí)想的最與眾不同！這兒還有一些打擊樂(lè)器，如果你需要，還可以上來(lái)拿，你們也可以為這些聲音加上一些小小的動(dòng)作。這三種聲音你們?nèi)齻€(gè)小組可以任選一種進(jìn)行表演，來(lái)討論一下： wu：報(bào)紙卷成喇叭狀、手拉汽笛的動(dòng)作； hong：跺腳、拍凳子，單手握拳曲肘收至腰部； kaca：跺腳、拍凳子、揉搓報(bào)紙、雙手握在胸前打轉(zhuǎn)。師：好，我們剛才模仿了火車(chē)的三種聲音，現(xiàn)在我們按照這些聲音出現(xiàn)的先后順序來(lái)讀一讀。（學(xué)生看老師手勢(shì)分三組依次讀出，再讀兩組〈汽笛聲、大車(chē)輪聲〉〈大車(chē)輪聲、小車(chē)輪聲〉，再三組〈汽笛聲、大車(chē)輪聲、小車(chē)輪聲〉）生：（讀節(jié)奏）

二、欣賞《火車(chē)波爾卡》 師：你們坐過(guò)火車(chē)嗎?坐火車(chē)的感覺(jué)是怎樣的？火車(chē)一晃一晃的，我們的身體是怎樣的？ 師：想不想坐上火車(chē)出去游玩，那好請(qǐng)小朋友們把凳子圍成一個(gè)圓圈，像坐火車(chē)一樣。列車(chē)馬上就要開(kāi)了，請(qǐng)大家做好上車(chē)的準(zhǔn)備。（座位擺圓圈）師：好！開(kāi)車(chē)！列車(chē)現(xiàn)在為您播放的樂(lè)曲是《火車(chē)波爾卡》。請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)兒回答老師兩個(gè)問(wèn)題：①樂(lè)曲總的情緒是怎樣的？②坐在火車(chē)上仿佛看見(jiàn)了什么？ 初聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》 師：伴隨著歡快、活潑的音樂(lè)聲，列車(chē)行使在鐵路線上，說(shuō)一說(shuō)你在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想到了什么？ 生：（回答）師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫(xiě)火車(chē)的曲子，請(qǐng)展開(kāi)你們那想象的翅膀再聽(tīng)一遍。在這一遍中，我們的小火車(chē)爬了山、下了坡、還鉆了山洞可有趣了?。ㄗ鍪謩?shì)）復(fù)聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》 師：小朋友都 知道火車(chē)上有司機(jī)，有乘客，那你們說(shuō)一說(shuō)，乘客們?cè)诨疖?chē)上都會(huì)干什么？ 生：（回答）師：小朋友的想象力可真豐富呀，乘客會(huì)做這么多的事呀！那我們的小朋友可以自由地組合一下，四個(gè)人一組，編一編，作為乘客的你會(huì)做些什么，呆會(huì)請(qǐng)你們上來(lái)表演一下，給你們2分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。生：（準(zhǔn)備）老師隨意抽查。師：音樂(lè)一響就請(qǐng)小朋友來(lái)表演，其他小朋友認(rèn)真地看，想一想他們?cè)诟墒裁?，表演的好，可以鼓掌鼓?lì)。欣賞《火車(chē)波爾卡》

三、歌詞創(chuàng)編 師（戴著火車(chē)司機(jī)的帽子）：你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的？（火車(chē)司機(jī)）誰(shuí)想來(lái)當(dāng)一當(dāng)？給你戴戴，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學(xué))我們就帶上這種自豪、神氣、開(kāi)心的情緒來(lái)開(kāi)一開(kāi)火車(chē)。（聽(tīng)錄音）生：（聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊自由做動(dòng)作）師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個(gè)想法，想讓小朋友自己來(lái)學(xué)這首歌，誰(shuí)先會(huì)唱，我們就請(qǐng)他當(dāng)小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一輛小火車(chē)。小老師們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。