第一篇：寒假實(shí)踐文論

過年佳節(jié)，有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎，家家戶戶都拿出家里面得好茶來招待朋友親戚，我則是特別喜歡茶香，茶味，茶之色。所以我就以了解茶為我的調(diào)查目標(biāo)研究了家鄉(xiāng)周圍的茶道以及茶得種類等。

茶在中國有著根深蒂固的地位。茶文化是東方文化的精髓，是東方民族不朽的文化遺產(chǎn)之一。中國是茶的故鄉(xiāng)，是茶的發(fā)源地，也是最早發(fā)現(xiàn)、利用茶葉的國家。從漢魏、兩晉、南北朝開始以來，飲茶風(fēng)俗從巴蜀地區(qū)向中原廣大地區(qū)傳播，茶文化由萌芽逐漸發(fā)展。唐代茶文化隨著佛教的傳播而傳入朝鮮、日本，以后又傳播到世界許多國家和地區(qū)。

嵊州古稱剡，早在漢代就有種茶、采茶、飲茶的習(xí)俗，晉代常年煎飲已甚流行，到唐朝已是浙東著名的產(chǎn)茶大縣。在元、明、清各個(gè)朝代，“剡溪茶”歷來都是朝廷貢品，“泉崗輝白”茶在清未還被列為全國十大名茶之一。嵊州獨(dú)特的氣候條件使所產(chǎn)茶葉香氣馨郁，滋味醇和，經(jīng)久耐泡。18世紀(jì)初珠茶（當(dāng)時(shí)稱園茶）出口到英國，被譽(yù)為“綠色珍珠”。當(dāng)代茶圣吳覺農(nóng)先生親自選定嵊州三界創(chuàng)辦了浙江省茶葉改良場。1996年，被國務(wù)院發(fā)展研究中心授予“中國茶葉之鄉(xiāng)”稱號(hào)。

嵊州市地處浙江東部，會(huì)稽山、四明山、天臺(tái)山三大山脈環(huán)抱，得天獨(dú)厚的盆地小氣候環(huán)境十分適宜于茶葉生產(chǎn)的發(fā)展，茶葉歷來就是嵊州市的一項(xiàng)傳統(tǒng)特色產(chǎn)業(yè)。由于氣候溫和濕潤，雨量充沛，土壤肥沃，山區(qū)多云霧，嵊州所產(chǎn)的茶葉具備香氣馨郁、滋味醇和、經(jīng)久耐泡等品質(zhì)優(yōu)勢。經(jīng)過我在網(wǎng)絡(luò)上的調(diào)查和實(shí)際店面的走訪，我總結(jié)了嵊州的茶有以下的特點(diǎn)。第一，關(guān)于產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，產(chǎn)量全國前茅。第二，關(guān)于茶葉品牌，品種多樣。第三，關(guān)于政府手法，運(yùn)用有形之手。

最近20年來，作為嵊州的一大特色產(chǎn)業(yè)，茶葉產(chǎn)業(yè)得到了快速發(fā)展，先后獲得了“中國茶葉之鄉(xiāng)”、“全國無公害茶葉出口基地示范縣(市)”、“中國出口茶生產(chǎn)基地”和“龍井茶國家原產(chǎn)地域保護(hù)區(qū)”等榮譽(yù)稱號(hào)，市政府還被中國茶葉學(xué)會(huì)、農(nóng)民日報(bào)社評選為全國20個(gè)“中國茶葉發(fā)展政府貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”之一。

近年來，嵊州大力實(shí)施“名茶戰(zhàn)略”，先后開發(fā)出龍井、輝白、毛峰、蒸青茶等四大系列十個(gè)品種的名優(yōu)茶，涌現(xiàn)出了以“越鄉(xiāng)”品牌為主的多種名茶，如“桂巖霧尖”、“泉崗輝白”、“舜皇云尖”等，多次榮獲省級(jí)以上的優(yōu)質(zhì)名茶金銀獎(jiǎng)，其中“越鄉(xiāng)龍井茶”被列為浙江省綠色農(nóng)產(chǎn)品，現(xiàn)已成為全國珠茶加工出口中心、全國園藝產(chǎn)品（茶葉）出口示范區(qū)、龍井茶國家原產(chǎn)地域保護(hù)區(qū)。2004年3月，嵊州龍井茶炒制“茶王”赴法國在中法文化交流年·巴黎茶文化周上表演炒茶技術(shù)，獲得巴黎市民的好評。

2008年6月，市政府出資收購了身兼“浙江省名牌產(chǎn)品”、“浙江省著名商標(biāo)”、“浙江省十大名茶”提名品牌的“越鄉(xiāng)”商標(biāo)，把“越鄉(xiāng)”作為嵊州名茶的區(qū)域品牌進(jìn)行整體培育和推介。同時(shí)委托浙江林學(xué)院茶文化研究院制訂“越鄉(xiāng)”品牌規(guī)劃方案，使“越鄉(xiāng)”品牌在近期、中期和長期有一個(gè)系統(tǒng)的發(fā)展策略，從而促使“越鄉(xiāng)”名茶真正走上了茶葉“名牌”發(fā)展之路。

對于有如此好發(fā)展趨勢的茶葉而言，嵊州的茶業(yè)在不久的明天將更加輝煌。我為自己家的地理優(yōu)勢，地方特色而驕傲，也不費(fèi)我花心思調(diào)查茶了解茶，越來越愛喝茶品茶。此時(shí)此刻，冷冷的天氣，然后就應(yīng)該捧杯茶，雖然普通人不是很懂品茗，但是喝著茶很舒適，喝茶還能醒神，工作學(xué)習(xí)之余，喝杯茶，舒坦。我一邊喝著暖和的越鄉(xiāng)茶一邊寫下了一份調(diào)查。、

第二篇：蘇軾文論

蘇軾文論選

一、論藝術(shù)創(chuàng)作中“知”與“能”的關(guān)系 ? 《答謝民師書》：孔子曰：“言之不文，行而不遠(yuǎn)。”又曰：“辭，達(dá)而已矣?！狈蜓灾褂谶_(dá)意，即疑若不文，是大不然。求物之妙，如系風(fēng)捕影，能使是物了然于心者，蓋千萬人而不一遇也，而況能使了然于口與手者乎？是之謂辭達(dá)。辭至于能達(dá)，則文不可勝用矣。? 《跋秦少游書》：技進(jìn)而道不進(jìn)，則不可。少游乃技道兩進(jìn)也。? 《書李伯時(shí)山莊圖后》：有道有藝。有道而不藝，則物雖形于心，不形于手。

? 《文與可畫筼筜谷偃竹記》節(jié)錄：竹之始生，一寸之萌耳，而節(jié)葉具焉。自蜩腹蛇蚹以至于劍拔十尋者，生而有之也。今畫者乃節(jié)節(jié)而為之，葉葉而累之，豈復(fù)有竹乎！故畫竹必先得成竹于胸中，執(zhí)筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，少縱則逝矣。與可之教予如此。予不能然也，而心識(shí)其所以然。夫既心識(shí)其所以然而不能然者，內(nèi)外不一，心手不相應(yīng)，不學(xué)之過也。故凡有見于中而操之不熟者，平居自視了然而臨事忽焉喪之，豈獨(dú)竹乎？

二、論藝術(shù)構(gòu)思的“虛靜”、“物化”和“成竹于胸”

（一）“虛靜”

? 《送參寥師》節(jié)錄：

欲令詩語妙，無厭空且靜。靜故了群動(dòng)，空故納萬境。閱世走人間，觀身臥云嶺。成酸雜眾好，中有至味永。詩法不相妨，此語當(dāng)更請。

（二）“物化”

? 《書晁補(bǔ)之所藏與可畫三首》節(jié)錄：

與可畫竹時(shí)，見竹不見人。豈獨(dú)不見人，嗒然遺其身。其身與竹化，無窮出清新。莊周世無有，誰知此疑神。

（三）“成竹于胸”

? 《文與可畫筼筜谷偃竹記》：故畫竹必先得成竹于胸中，執(zhí)筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，少縱即逝矣。

? 《臘日游孤山訪惠勤惠思二僧》：作詩火急追亡逋，清景一失后難摹。? 《答謝民師書》：求物之妙，如系風(fēng)捕影。

三、論形象塑造的“隨物賦形”和生動(dòng)“傳神”

（一）“隨物賦形”

? 《文說》節(jié)錄：吾文如萬斛泉源，不擇地而出，在平地滔滔汩汩，雖一日千里無難。及其與山石曲折、隨物賦形而不可知也。所可知者，常行于所當(dāng)行，常止于不可不止，如是而已矣。其他雖吾亦不能知也。

（二）“傳神”

? 《書鄢陵王主簿所畫折枝二首》：

論畫以形似，見與兒童鄰。賦詩必此詩，定非知詩人。詩畫本一律，天工與清新。邊鸞雀寫生，趙昌花傳神。何如此兩幅，疏澹含精勻。誰言一點(diǎn)紅，解寄無邊春。

? 《傳神記》：凡人意思各有所在，或在眉目，或在鼻口?；㈩^云：“頰上加三毛，覺精采殊勝?！眲t此人意思蓋在須頰間也。優(yōu)孟學(xué)孫叔敖抵掌談笑，至使人謂死者復(fù)生。此豈舉體皆似？亦得其意思所在而已。使畫者悟此理，則人人可以為顧、陸。

（三）“常形”與“常理” ? 《凈因院畫記》：余嘗論畫，以為人禽宮室器用皆有常形，至于山石竹木水波煙云，雖無常形，而有常理（相對而言）。常形之失，人皆知之，常理之不當(dāng)，雖曉畫者有不知。故凡可以欺世而取名者，必托于無常形者也。雖然常形之失，止于所失，而不能病其全。若常理之不當(dāng)，則舉廢之矣。

四、論“無法之法” ? 《詩頌》：沖口出常言，法度去前規(guī)。人言非妙處，妙處在于是。? 《書鄢陵王主簿所畫折枝二首》：詩畫本一律，天工與清新。

五、論平淡

? 《書黃子思詩集后》：獨(dú)韋應(yīng)物、柳宗元發(fā)纖秾于簡古，寄至味于淡泊，非馀子所及也。? 《評韓柳詩》：柳子厚詩，在陶淵明下，韋蘇州上；退之豪放奇險(xiǎn)則過之，而溫麗靖深不及也。所貴乎枯淡者，謂其外枯而中膏，似淡而實(shí)美，淵明、子厚之流是也。若中邊皆枯淡，亦何足道。佛云：“如人食蜜，中邊皆甜?！比耸澄逦?，知其甘苦者皆是，能分別其中邊者，百無一二也。? 《題陶淵明飲酒詩后》：“采菊東籬下，悠然見南山?！币虿删斩娚剑撑c意會(huì)，此句最有妙處。近世俗本皆作望南山，則此一篇神氣都索然矣。

第三篇：寒假實(shí)踐

實(shí)踐是大學(xué)生課外教育的一個(gè)重要方面，也是大學(xué)生自我能力培養(yǎng)的一個(gè)重要方式，因此對于我們在校大學(xué)生來說，能在寒假有充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，給了我們一個(gè)認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，提高自我能力的重要的機(jī)會(huì)。作為大二的學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐也不能停留在大一時(shí)期的那種毫無目的的迷茫狀態(tài)，社會(huì)實(shí)踐應(yīng)在結(jié)合我們實(shí)際情況，能真正從中得到收益。因此，為了更好的了解社會(huì)，鍛煉自己，感受社會(huì)就業(yè)的現(xiàn)狀，體驗(yàn)一下工作的樂趣，這學(xué)期的假期我根據(jù)時(shí)間及自己的實(shí)際情況在假期期間為自己找了一份售貨員的工作。

在當(dāng)售貨員的那段時(shí)間里體會(huì)到了工作的酸甜苦辣，一方面鍛煉了自己的能力,在實(shí)踐中成長,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),充實(shí)自我, 為社會(huì)做出了自己的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)了口頭表述能力,與人交流,真正地走出課堂.讓別人享受自己的成果,使自己陶醉在喜悅之中,有時(shí)會(huì)很累,但更多的感覺是我在成長,我在有意義地成長。另一方面,我才感受到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，也意識(shí)到了自己的不足,沒有經(jīng)驗(yàn),處理問題不夠成熟、書本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合不夠緊密，沒有與人交流的口才,有些東西以前沒有嘗試過,難免會(huì)出差錯(cuò),如果我還一成不變的話,以后很有可能沒有立足之地,現(xiàn)在的社會(huì)不僅要有知識(shí),還要擁有各方面的綜合素質(zhì)以及一些應(yīng)辨能力,光靠在學(xué)校汲取知識(shí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,從現(xiàn)在開始,就要培養(yǎng)自己的能力.善于與他人溝通，是作為售貨員所必須進(jìn)行的一項(xiàng)工作。如何與別人溝通好，這門技術(shù)需要口才的技能。此時(shí)，不得不學(xué)著與顧客溝通，使顧客接受你的意見和建議。自信也是在社會(huì)立足所必需的。開始放假的時(shí)候，想到寒假的實(shí)踐工作時(shí)，自己有點(diǎn)懶惰思想不想去干，這都是自己的懶惰思想在搗蛋。感覺困難挺多的，自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，與別人溝通的技能可以但是自然因素太冷等等原因使自己覺得很渺小。自己怯弱、退縮就這樣表露出來。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。要對自己的能力做出肯定。明白了自信的重要性，沒有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)沒有關(guān)系，重要的是我的能力不比別人差。社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)也是積累出來的，有自信才更有活力更有精神。

作為售貨員還要注意的一個(gè)重點(diǎn)就是待人要真誠，時(shí)刻保持微笑的面容。在辦年貨的高峰期間，客流量自然不會(huì)少，每個(gè)顧客也都會(huì)有自己的個(gè)性，急躁、粗俗、儒雅、端莊等等。有些急性子的顧客不滿時(shí)就會(huì)大聲對我們說話甚至是吼。以牙還牙是萬萬不可行的。為緩解氣氛，解決問題，我只能以溫和的語氣，帶著微笑真誠地向顧客道歉或問他有什么需要幫忙的。只要做到真誠待人，面帶微笑，語氣溫和，再急的顧客也會(huì)緩和下來的。因?yàn)檎嬲\、微笑、溫和就是售貨員與顧客間溝通的橋梁，同時(shí)也是我們未來的職業(yè)工作者和別人交流溝通的鑰匙。

快樂的時(shí)光總是彌足珍貴，短暫的經(jīng)歷總是耐人尋味的，我反復(fù)回憶、思索這一路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這幾天的社會(huì)實(shí)踐有汗水，有歡笑，更有沉甸甸的收獲，雖然沒有經(jīng)過長時(shí)間的鍛煉，但給我?guī)淼挠绊憛s遠(yuǎn)沒有結(jié)束。它使我走出校園，走出課堂，走向社會(huì)，走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會(huì)的大課堂上去見識(shí)世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己。那幾天的社會(huì)實(shí)踐雖然比較辛苦，也不知道這是慶幸還是依戀,但回想起來才發(fā)覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。

機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦 ”，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會(huì)當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎?，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在與社會(huì)的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會(huì)的步伐，在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。以后自己要走的路還很長，不能只安于現(xiàn)狀，一定要勇往直前。人是在不斷前進(jìn)中成長起來的，雖然會(huì)有很多坎坷，但總是會(huì)有辦法解決的。做人不怕失敗，最怕失敗后永遠(yuǎn)不能站起來。一定要相信自己，因?yàn)槲铱偸菍ψ约赫f“勇敢點(diǎn)，挫折？怕什么，風(fēng)雨過后一定會(huì)有彩虹的”。于是，我便有著一個(gè)堅(jiān)定的信念，那就是克服自己在成長中的困難，堅(jiān)定不移地朝著自己奮斗的目標(biāo)前進(jìn)。我相信，自己的明天將會(huì)更加美好！

第四篇：寒假實(shí)踐

寒假實(shí)踐報(bào)告

實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。實(shí)踐也是檢驗(yàn)真理的唯一途徑。在實(shí)踐中我們還可以檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的成效、檢測自己的所缺，以便我們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)有個(gè)側(cè)重點(diǎn)。另外，校園與社會(huì)環(huán)境的不同，接觸的人與事也不大相同，所以我們還可以在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)到許多在校園里學(xué)不到的知識(shí)。這就形成了從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐的良性循環(huán)。寒假一回到家我就找了一份寒假臨時(shí)工——做超市促銷員。掛著實(shí)習(xí)生的牌子站在柜臺(tái)旁，我一臉幼稚、迷茫地站在那。后來，我也慢慢地放開膽去嘗試，其實(shí)這種交流比想象的容易多了。就好象上臺(tái)前緊張兮兮，但在臺(tái)上只顧著自己的表演而忘了緊張。害怕就是這樣被克服的。關(guān)鍵在于大膽地邁出第一步。在超市做促銷員不能坐著，也不能在超市隨便逛來蕩去，得時(shí)刻注意服務(wù)顧客。

在學(xué)校，每天有作息時(shí)間表約束你。課程表會(huì)告訴你，今天該干什么，明天又有什么事情要做。而在這里卻不能這樣。積極的就是主動(dòng)接近顧客，拉近與顧客的距離，然后耐心的推銷產(chǎn)品。這也實(shí)在鍛煉了我們的膽量、語言交流能力和心理洞察能力。我們膽大了才能冷靜，冷靜了才能很好地通過顧客的言語與表情察覺顧客的想法，然后再作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，不至于慌張得不知所措。

眾所周知，學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)習(xí)這些吃力的知識(shí)的同時(shí)，我們的學(xué)習(xí)能力提高了，理解能力和邏輯思維能力也增強(qiáng)了。更在許

多書本中教我們?nèi)绾稳プ龊米约?，教我們樹立自己遠(yuǎn)大的理想，這將更好的為我們社會(huì)實(shí)踐打基礎(chǔ)。作為大學(xué)生，離走向社會(huì)工作也不遠(yuǎn)了，我們應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)上發(fā)生的各方面的事情，這就意味著我們必須得重視社會(huì)實(shí)踐。

這次寒假社會(huì)實(shí)踐我利用這段寶貴的時(shí)間參加有意義的實(shí)踐活動(dòng)，接觸了社會(huì)，了解了社會(huì)，并從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)了自我。這次的社會(huì)實(shí)踐讓我收獲不少。在這，我總結(jié)認(rèn)為以下三點(diǎn)是在實(shí)踐中不可缺少的。

一.在社會(huì)上要善于與別人溝通人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

二.在社會(huì)中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)沒有關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。

三.在社會(huì)中要克服自己膽怯的心態(tài)。開始放假的時(shí)候，覺得困難挺多的，自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因使自己覺得很渺小。其實(shí)沒有誰一生下來就什么都會(huì)的！戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。

以上是我自己在這次寒假社會(huì)實(shí)踐中所學(xué)到的，是我自己認(rèn)為在社會(huì)上立足所必不可少的要求。

朱毅

0912物流管理

第五篇：寒假實(shí)踐

2010北京城市學(xué)院 2010-2011 學(xué)年 學(xué)生公共能力培養(yǎng)（寒假社會(huì)實(shí)踐）學(xué)生公共能力培養(yǎng)（寒假社會(huì)實(shí)踐）實(shí)施方案
根據(jù)學(xué)校黨委要求，為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生公共能力培養(yǎng)工作，2010-2011 學(xué)年寒 假，校學(xué)工委以社會(huì)實(shí)踐為主體，繼續(xù)開展學(xué)生公共能力培養(yǎng)工作，現(xiàn)將具體實(shí)施 方案公布如下，請各校區(qū)、各學(xué)部參照執(zhí)行。

一、活動(dòng)主題 “家鄉(xiāng)情意濃 北城赤子心”

二、活動(dòng)類別及要求

（一）社會(huì)調(diào)研 以社會(huì)調(diào)研作為 2010-2011 學(xué)年寒假學(xué)生公共能力培養(yǎng)的主要載體，組織、引 導(dǎo)學(xué)生自主開展或以團(tuán)隊(duì)形式開展社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。調(diào)研活動(dòng)可圍繞家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì) 發(fā)展過程中出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題開展，例如物價(jià)調(diào)控成效調(diào)查、社會(huì)保障制度建設(shè)現(xiàn)狀 調(diào)查、公共事業(yè)改革情況調(diào)查、醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革狀況調(diào)查、教育公平問題調(diào)查、樓市治理成效調(diào)查、居民收入增長與通貨預(yù)期情況調(diào)查、城鄉(xiāng)居民生活幸福感調(diào)查 等。調(diào)研要求： 調(diào)研要求：每項(xiàng)調(diào)研應(yīng)形成 3000 字以上調(diào)研報(bào)告 1 份，以團(tuán)隊(duì)形式開展的調(diào) 研活動(dòng)，每團(tuán)隊(duì)人數(shù)不得超過 5 人，鼓勵(lì)學(xué)生在調(diào)研報(bào)告基礎(chǔ)上形成有建設(shè)性意見 的論文。

（二）社會(huì)參與 以志愿服務(wù)及義工服務(wù)等社會(huì)參與活動(dòng)作為 2010-2011 學(xué)年寒假學(xué)生公共能力 培養(yǎng)的重要載體，組織、引導(dǎo)學(xué)生積極參與形式多樣的社會(huì)公益活動(dòng)。志愿服務(wù)及 義工服務(wù)活動(dòng)以春運(yùn)志愿服務(wù)、社區(qū)義工服務(wù)、城鄉(xiāng)扶貧幫困活動(dòng)為立足點(diǎn)，以“北 城學(xué)子送溫暖”為價(jià)值體現(xiàn)，鼓勵(lì)同學(xué)通過義工服務(wù)、志愿服務(wù)工作感受城鄉(xiāng)居民 所需、社會(huì)有序運(yùn)轉(zhuǎn)所需，從中體會(huì)“送人玫瑰，指留余香”的志愿精神，為社會(huì) 和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量?；顒?dòng)要求： 活動(dòng)要求：每名學(xué)生的志愿服務(wù)或義工服務(wù)時(shí)間不少于 10 小時(shí)，填寫《大學(xué)生 義工服務(wù)證》（北京城市學(xué)院義工服務(wù)學(xué)校發(fā)放）或《北京城市學(xué)院志愿服務(wù)活動(dòng)情 況表》（附錄 2）并撰寫 1000 字以上活動(dòng)總結(jié) 1 份，總結(jié)應(yīng)突出活動(dòng)的自身感受及對 所參與活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

（三）社會(huì)觀察 以走訪、攝影、攝像、藝術(shù)作品或文學(xué)作品創(chuàng)作等形式開展社會(huì)觀察活動(dòng)，并 將其作為 2010-2011 學(xué)年寒假學(xué)生公共能力培養(yǎng)的重要補(bǔ)充載體，組織、引導(dǎo)學(xué)生 積極開展社會(huì)觀察活動(dòng)。社會(huì)觀察活動(dòng)以人物觀察、社會(huì)變遷歷程展示以及社會(huì)熱 點(diǎn)問題為主要內(nèi)容。人物觀察對象主要為各地校友以及在任或曾在校任職的教職員 工，使學(xué)生通過走訪等觀察活動(dòng)，了解校情校史，傳承學(xué)校優(yōu)秀文化，感悟校友成 長歷程，與師長交流職業(yè)生涯規(guī)劃，弘揚(yáng) “改革探索 勤奮進(jìn)取 艱苦創(chuàng)業(yè) 開拓前進(jìn)” 的校訓(xùn)精神，為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策；社會(huì)變遷

歷程展示主要以家鄉(xiāng)變化為主線，通 過攝影、攝像、藝術(shù)作品及文學(xué)作品創(chuàng)作等形式，展現(xiàn)家鄉(xiāng)發(fā)展及變遷歷程，激發(fā) 學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)服務(wù)家鄉(xiāng)的情懷，自覺把個(gè)人理想與社會(huì)理想有機(jī)結(jié)合起來；社會(huì)熱 點(diǎn)問題觀察的主要內(nèi)容可涉及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治等熱點(diǎn)問題，使學(xué)生通過形式多樣 的觀察活動(dòng)，初步了解國家、社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，對社會(huì)熱點(diǎn)問題形成一 定的思考，傳承“國事 家事 天下事 事事關(guān)心”的青年愛國傳統(tǒng)，明確青年使命，為服務(wù)社會(huì)、建功立業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。觀察要求： 觀察要求：每名學(xué)生活動(dòng)后撰寫 1000 字以上社會(huì)觀察感受 1 份，并上交至少一 份攝影、攝像、文藝作品或?qū)I(yè)作品等能夠展示社會(huì)觀察成果的創(chuàng)意作品，總結(jié)和 作品應(yīng)突出對社會(huì)觀察核心問題的認(rèn)識(shí)與理解，以及對核心問題的建議與意見。

（四）專業(yè)實(shí)踐 以專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)為 2011 年寒假學(xué)生公共能力培養(yǎng)的特色載體，組織、引導(dǎo)學(xué) 生積極參與各類專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合專業(yè)特色，積極投身形式多樣的專業(yè) 實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，為職業(yè)生涯的開啟積累經(jīng)驗(yàn)，積淀能力。實(shí)踐要求：每名學(xué)生實(shí)踐后撰寫 2000 字以上專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng) 實(shí)踐要求： 作具有專業(yè)特色的作品或?qū)I(yè)設(shè)計(jì)等成果。

三、活動(dòng)安排

（一）整體要求 1、2011 年寒假社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)觀察活動(dòng)覆蓋全體在校生，學(xué)校鼓勵(lì)廣大學(xué)生在 確保安全的前提下，以個(gè)人返鄉(xiāng)的形式，就近就便開展社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)觀察等活動(dòng)，并撰寫調(diào)研報(bào)告、實(shí)踐總結(jié)、訪談筆錄等文字材料或提交各種創(chuàng)新創(chuàng)意作品，創(chuàng)作 具有專業(yè)特色的實(shí)踐成果。調(diào)查報(bào)告、實(shí)踐總結(jié)、訪談筆錄以及創(chuàng)意作品等各種成

果形式都應(yīng)緊密契合主題，突出實(shí)踐活動(dòng)的過程與感受。每名學(xué)生應(yīng)緊密結(jié)合實(shí)踐 主題，自主選擇社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)觀察類別，積極投身相關(guān)活動(dòng)，做到“親身參與、用心體會(huì)、放眼社會(huì)、建言發(fā)展”，并通過實(shí)踐活動(dòng)，弘揚(yáng)我?！案母锾剿?勤奮進(jìn) 取 艱苦創(chuàng)業(yè) 開拓前進(jìn)”的校訓(xùn)精神，為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展積蓄思想、貢獻(xiàn)力量。

2、畢業(yè)年級(jí)學(xué)生以畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文和畢業(yè)實(shí)踐作為此次寒假社會(huì)實(shí)踐的內(nèi) 容，不再另行安排其他活動(dòng)。

（二）工作進(jìn)程

1、總體部署：校學(xué)工委于 2011 年 1 月 4 日前下發(fā)《北京城市學(xué)院 2010-2011 學(xué)年學(xué)生公共能力培養(yǎng)（寒假社會(huì)實(shí)踐）實(shí)施方案》。

2、基層組織：各校區(qū)學(xué)部學(xué)團(tuán)工作部門根據(jù)本實(shí)施方案，于 2011 年 1 月 15 日 前，具體動(dòng)員、組織、部署和落實(shí)實(shí)施方案的要求。

3、全面實(shí)施：學(xué)生自主開展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)間為 2011 年 1 月 15 日至 2 月 2
日。

4、總結(jié)表彰：2011 年 3 月 5 日前，各校區(qū)、學(xué)部收集整理學(xué)生調(diào)研報(bào)告、實(shí)踐 總結(jié)、訪談筆錄和創(chuàng)意作品等實(shí)踐材料，校學(xué)工委將在開學(xué)后對公共能力培養(yǎng)（寒 假社會(huì)實(shí)踐）活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié)表彰。

四、其它

1、學(xué)生社會(huì)調(diào)研活動(dòng)指導(dǎo)可參照《北京城市學(xué)院公共能力培養(yǎng)教師指導(dǎo)用書》、《北京城市學(xué)院公共能力培養(yǎng)學(xué)生指導(dǎo)用書》。

2、學(xué)生調(diào)研報(bào)告、論文網(wǎng)絡(luò)資料搜索途徑及報(bào)告、論文撰寫要求請參見附錄 1。

3、《北京城市學(xué)院志愿服務(wù)活動(dòng)情況表》請見附錄 2。

北京城市學(xué)院學(xué)工委 共青團(tuán)北京城市學(xué)院委員會(huì) 2011 年 1 月 4 日

附錄 1

一、網(wǎng)絡(luò)資料搜索途徑

（一）相關(guān)搜索引擎、官方網(wǎng)站推薦 相關(guān)搜索引擎、中國政府網(wǎng) http://.cn/ 新華網(wǎng) http:/// 百度 http:/// 谷歌 http:/// 中國雅虎 http://cn.yahoo.com/ 鳳凰網(wǎng) http:///

（二）中國知網(wǎng)（原中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)）中國知網(wǎng)（原中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)）北京城市學(xué)院主頁→圖書檔案→（各校區(qū)）圖書館→網(wǎng)上圖書館→中國知網(wǎng)（原 中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)）

二、如何寫調(diào)查報(bào)告或論文

（一）內(nèi)容 至少應(yīng)包含標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、正文四個(gè)部分；如有引用他人文章的還要加 注參考文獻(xiàn)；如有附件（如圖像資料、原始文字資料等）可附在文章的最后。具體 順序如下：標(biāo)題→摘要→關(guān)鍵詞→正文→參考文獻(xiàn)→附件。

（二）版式 字體： 字體：各類標(biāo)題用粗宋體；作者姓名、摘要、關(guān)鍵詞、圖表名、參考文獻(xiàn)內(nèi)容 用楷體；正文、圖表、頁眉、頁腳中的文字用宋體；英文用 Times New Roman 字體。字號(hào)：論文題目用三號(hào)字體，居中；一級(jí)標(biāo)題用四號(hào)字體；二級(jí)標(biāo)題、三級(jí)標(biāo) 字號(hào)： 題用小四號(hào)字體；頁眉、頁腳用小五號(hào)字體；其它用五號(hào)字體；圖、表名居中。頁邊距： 頁邊距：上：3 厘米；下：2.5 厘米；左：2.8 厘米；右：2.8 厘米；頁眉：1.8 厘米；頁腳 1.8 厘米。段落： 段落：“行距”選 1.5 倍。

（三）引證體例 關(guān)于引證體例，由于至今尚未形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)，且不同學(xué)科的引證體例也有區(qū) 別，因而以下僅對《中外法學(xué)》引證體例作簡要介紹，以供參考。

1、注釋為腳注，編號(hào)連排。文中及頁下腳注均用阿拉伯?dāng)?shù)字外加六角括號(hào)，文 中標(biāo)注于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)外。

2、注文中的信息聯(lián)序?yàn)椋鹤髡?、文獻(xiàn)名稱、卷次（如有）、出版者及版次、頁 碼。

3、定期出版物的注釋順序?yàn)椋鹤髡?、文章篇名、出版物名稱年份及卷次、頁碼。

4、引文作者為外國人者，注釋順序?yàn)椋簢ㄍ饧永ㄌ?hào)）、作者、文獻(xiàn)名稱、譯者、出

版者及版次、頁碼。

5、頁碼用“頁 N”或“頁 N-N”字樣。

6、引用之作品、書、刊物、報(bào)紙及法律文件，用書名號(hào)；文章篇名用引號(hào)。

7、同一文獻(xiàn)兩次或兩次以上引用者，第二次引用時(shí)，若緊接第一次，則直接“同 上注，頁 N”即可；若兩次引用之間有間隔，則注釋順序?yàn)椋鹤髡咝彰娗白?N，頁碼。作者如為多人，第二次引用只需注明第一作者，但其名后應(yīng)加“等”字。

8、參考全文或書中部分內(nèi)容者，注釋前加“參見”；非引自原始出處者，注釋 前加“轉(zhuǎn)引自”。

9、引文出自雜志的，不要“載”、“載于”字樣。

10、引用古籍的，參照有關(guān)專業(yè)部門發(fā)布之規(guī)范；引用外文的，遵循該語種的 通常注釋習(xí)慣。

11、引用中國臺(tái)灣、香港、澳門地區(qū)出版或發(fā)行的文獻(xiàn)，可在出版或發(fā)行機(jī)構(gòu) 前加注地區(qū)名。

附錄 2

北京城市學(xué)院志愿服務(wù)活動(dòng)情況表
接受服務(wù)單位名稱 服務(wù)時(shí)間 累計(jì)服務(wù)時(shí)長 年 月 日至 年 月 日

服務(wù)內(nèi)容

服務(wù)評價(jià)（請畫“√”）接受服務(wù)單位聯(lián)系方式

優(yōu) 秀

良 好

一 般

差

接受服務(wù)單位 負(fù)責(zé)人簽字

接受服務(wù)單位（蓋章）

北京城市學(xué)院義工服務(wù)學(xué)校制