第一篇：郴州市中考滿分作文-親愛(ài)的 我們

親愛(ài)的，我們還是朋友嗎春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇。春天就是播種，播下一棵種子。夏天，驕陽(yáng)如火。夏天就是施肥，讓葉子發(fā)奮滋長(zhǎng)的季節(jié)。秋天，落葉歸根。已枯黃的樹(shù)葉開(kāi)始飄離樹(shù)枝，回到根底。冬天，樹(shù)枝已凍上了一層冰。已開(kāi)始冬眠。一切的一切，終究還是會(huì)回到原點(diǎn)。正如四季輪回。感情就像是一杯白開(kāi)水，渴的時(shí)候喝了感覺(jué)甘甜甘甜的，很不錯(cuò)。但喝多了就覺(jué)得平淡無(wú)奇，于是丟棄。

我們的友誼經(jīng)歷了多少歲月的摧殘，經(jīng)歷了多少平淡的歲月，卻躲不過(guò)這一劫。只因青春的叛逆，越來(lái)越少的溝通。記得那次，你得罪了一些人，她們一直欺負(fù)你，所以你躲著她們。本是我們九個(gè)人一起上學(xué)，可為了躲著她們，你自己一個(gè)人騎著另一條路，你說(shuō)你孤獨(dú)。我說(shuō)我陪你吧。于是我陪你就兩個(gè)人一起玩過(guò)了怎樣的歲月，你卻和新朋友一起下課，于是其他人都看不下去，在她們的鼓動(dòng)之下，我動(dòng)搖了，我離開(kāi)了你。你便到另一個(gè)地方開(kāi)始打工。分割兩地的我們，開(kāi)始用思念互相訴說(shuō)，漸漸的，你忙了，我倦了，于是距離遠(yuǎn)了。每次你心情不好，一再的和我強(qiáng)調(diào)我們是永不分開(kāi)的好姐妹。但如今的這句話聽(tīng)來(lái)如此刺耳。我們彼此交了各自的新朋友，于是更加少聯(lián)系了，偶爾有人問(wèn)起互相的名字，我們只是淡淡的說(shuō)了一聲：“認(rèn)識(shí)啊”。不再像以前每次普通朋友問(wèn)起的時(shí)候，興高采烈的說(shuō)：“認(rèn)識(shí)啊，她是我姐妹”。有時(shí)還會(huì)炫耀到彼此對(duì)彼此的好，彼此經(jīng)歷了歲月的滄桑。但如今，我們卻在彼此的背后針?shù)h相對(duì)，說(shuō)話不再那么委婉，說(shuō)話不再那么顧慮。親愛(ài)的，好朋友不是說(shuō)話不分場(chǎng)合，不顧對(duì)方的感受。

曾經(jīng)單純的我們到哪去了？天真無(wú)邪的我們被誰(shuí)奪走了？十幾年的滄桑歲月也沒(méi)把我們分開(kāi)，卻如今輕易的讓那青春的叛逆所推翻。一切已不如從前，所以我已不奢求回到過(guò)去。也許我們不是性格相符合，也許是命運(yùn)注定我們成不了坦誠(chéng)相對(duì)的朋友。也許都是我們自己的錯(cuò)。為何我卻和鄰居的她做了青梅竹馬，即使仍然分割兩地，每次回來(lái)卻總是擁抱。我們并沒(méi)有用過(guò)多的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)對(duì)方的思念，甚至對(duì)對(duì)方許下什么天長(zhǎng)地久的諾言也沒(méi)有。只是就這么彼此牽著心走過(guò)了這么多的歲月。

親愛(ài)的，不是十幾年的感情就不需培養(yǎng)。感情不是靠語(yǔ)言鞏固的。

親愛(ài)的，不是歲月摧殘了我們，是我們彼此的心變了

親愛(ài)的，我們已不是那種心心相對(duì)的朋友，已做不到坦誠(chéng)相待，留下的只是一些腐朽的語(yǔ)言跟荒蕪的誓言。

你若不說(shuō)，我便不多問(wèn)。不是好姐妹就是要分享每一個(gè)秘密。感情是一條線，牽引著我們不讓我們分離。感情是一個(gè)隔膜，看得到對(duì)方似乎摸不到，卻彼此心心相對(duì)。

第二篇：郴州市中考滿分作文-郴州市中考滿分作文

留一點(diǎn)記憶給自己

風(fēng)吹落如花般碎碎的流年，總有一點(diǎn)記憶是自己夢(mèng)途中最美的點(diǎn)綴，成長(zhǎng)路上留一點(diǎn)記憶給自己，推開(kāi)記憶之窗，總能看到美麗而熟悉的風(fēng)景。

推開(kāi)第一扇記憶這窗，那是幼時(shí)的風(fēng)景。

外婆家旁側(cè)老樟樹(shù)下的空地，那星漢滿天流螢飛舞的夜。我和鄰家小孩從褲兜中掏出早已準(zhǔn)備的透明瓶?jī)?，拿著蒲扇，穿棱在平地上的涼床間，捕捉小星星的飛螢。流螢忽上忽下，忽明忽暗，嬉戲地飛舞著。天真爛漫的笑聲和著清亮明潔的月光綻放。

幼年的月光下，微微擺動(dòng)的樟樹(shù)葉享受著撫摩，憩靜憩靜。

兒時(shí)的月影中，留一點(diǎn)童真的記憶給自己。

推開(kāi)另一扇窗，那是小學(xué)的風(fēng)景，承載了我多少美好的時(shí)光。

夏天的體育課，和朋友坐在單杠上聊天，頭頂是繁盛的木棉，旁邊是蒼翠的古榕。涼風(fēng)習(xí)習(xí)，帶來(lái)鳥(niǎo)兒的呢喃和桅子花的清。閉上眼，猛然覺(jué)得生命就該美好如斯。

還有老師帶我們?cè)苑N的小番茄也未被流年帶走。其間花了多少心血，流了多少汗水已全然忘卻。而那綠葉間搖曳的小番茄，依然在記憶中紅得發(fā)亮。

打開(kāi)記憶之窗，總能尋得昔日笑顏，躲在云端向我微笑。

童年的汗水中，留一點(diǎn)充實(shí)的記憶給自己。

然后，我打開(kāi)那喚作“現(xiàn)在”的窗。

鳳凰花已經(jīng)綻放出云蒸霞蔚的景致；落英繽紛著也在路邊彌散開(kāi)一片火的海洋。

友誼的海洋，有了你讓我的生活更加如意。是你看到我因饑餓而流汗和痛苦的表情。為我送來(lái)餅干和水；還是你在我受傷時(shí)，為我的傷口涂上藥水。是你坐在禮堂上，為在臺(tái)上演講的我助威鼓勵(lì)；還是你為跑道上的我加油鼓勵(lì)。

現(xiàn)在的校園里，留一點(diǎn)友情的記憶給自己。

當(dāng)我看到這些記憶的景致，不免憂心：這盛開(kāi)的記憶之花會(huì)隨著時(shí)光流轉(zhuǎn)凋謝嗎？那關(guān)于我們班級(jí)的美好瞬間，如段賽，班會(huì)，校運(yùn)會(huì)，春游，踏青??都會(huì)遺失在記憶的角落里？不!不會(huì)!因?yàn)槟怯洃浭俏疑眢w的一部分，那情已融入我的血液，深入我的骨髓。當(dāng)我打開(kāi)記憶之窗，必然覓到幾許笑顏浸染點(diǎn)綴我的人生。

在成長(zhǎng)的路上，留一點(diǎn)記憶給自己，讓我在道路的兩旁隨時(shí)播種隨時(shí)開(kāi)花，把成長(zhǎng)的長(zhǎng)徑點(diǎn)綴的花香彌漫，讓穿花拂葉的我們，踏著荊棘，不覺(jué)痛苦；有淚可揮，不覺(jué)悲涼。

第三篇：郴州市中考滿分作文-回報(bào)

2010郴州市中考滿分作文

“回報(bào)”為話題

回報(bào)

一個(gè)善于付出的人，必將得到回報(bào)。付出多少，必定收獲多少。一個(gè)勤勞的人，必定收獲得比別人多，回報(bào)就是那樣公平。

在我們知道的名人當(dāng)中，有的少年得志，有的大器晚成，有的一帆風(fēng)順。其實(shí)，回看他們成功的歷程，我們可以說(shuō)，這些成功都是他們辛勤付出的回報(bào)。

田徑賽場(chǎng)上的傳奇人物--劉翔，本來(lái)只是一個(gè)默默無(wú)名的運(yùn)動(dòng)員，可是在一次奧運(yùn)會(huì)上，以12'88秒破了110米跨欄世界記錄。這令他一夜成名!作為黃種人,他創(chuàng)造了黃種人田徑史上的奇跡!

這成績(jī)是他平時(shí)不懈的回報(bào)。在平時(shí)訓(xùn)練中,劉翔非常努力,沒(méi)有半點(diǎn)兒戲，每天灑出的汗水要比旁人多上幾倍，但他沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句辛苦。這種艱辛我嘗過(guò)，我知道在疲累之下咬牙堅(jiān)持的艱難。我很佩服他,我和他都是一個(gè)運(yùn)動(dòng)員,但我就遠(yuǎn)不及他刻苦,他是我學(xué)習(xí)的榜樣。沒(méi)有過(guò)人的付出,又何來(lái)過(guò)人的回報(bào)呢。他所贏得的冠軍,是他平時(shí)努力應(yīng)得的回報(bào)。

空難,多么令人心寒的一個(gè)名詞!但，又差不多每周都會(huì)在新聞中播出，害怕，但不是每個(gè)人都能逃過(guò)。7.23寧夏空難中，有一位幸存者，他傷痕累累，當(dāng)年僅14歲。這樣的打擊，他如何面對(duì)？

10年后，北歐挪威冰天雪地的滑雪場(chǎng)上,一場(chǎng)世界滑雪比賽正在進(jìn)行，在那一天，中國(guó)的五星紅旗冉冉地升起，一位滑雪冠軍誕生了!他就是空難幸存者--王嘉鵬!

我們可以想象空難以后他遭到的困難：身體截癱、行動(dòng)困難，無(wú)依無(wú)靠、孤獨(dú)凄涼……但他努力戰(zhàn)勝這一切。腳走不動(dòng)，就用手；為了到外國(guó)參賽，單詞貼滿了整個(gè)天花版……面對(duì)困難，他沒(méi)有放棄，把自己的信念融入到生活當(dāng)中。終于，他勝利了，他過(guò)人的付出讓他得到過(guò)人的回報(bào)。他是完美的勝利者!他以自己的血和汗，創(chuàng)作出了光輝的未來(lái)，這就是付出贏得的回報(bào)，他是我們中國(guó)人的驕傲。

人生當(dāng)中總有困難，有創(chuàng)傷，這都是我們必經(jīng)的階段。請(qǐng)相信，只要你不斷努力，堅(jiān)持付出，回報(bào)不會(huì)辜負(fù)辛勤的人。沒(méi)有付出就沒(méi)有回報(bào)，回報(bào)永遠(yuǎn)都青睞敢于付出的人！

第四篇：郴州市中考滿分作文-愛(ài)

咀嚼你的愛(ài)

倪安琪

十五年來(lái)，我都?xì)埲痰睾鲆暳四慵?xì)致入微而又亙古不變的愛(ài)，用心咀嚼你的愛(ài)，得到了永恒的感悟與成長(zhǎng)。

電腦屏幕發(fā)出幾道慘白的光，耳朵回響著早已乏味的音樂(lè)，窗外的枯枝在墻上映出猙獰地怖影，眼神早已沒(méi)有了焦距，一股愈來(lái)愈濃的空虛包裹著我的心。黑暗成了我掩飾脆弱的裝束。想著在另一個(gè)房間的她，這是你和我之間的冷戰(zhàn)。

不知從何時(shí)起，我被你像孩童一樣責(zé)罵與訓(xùn)斥，可我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是那個(gè)在你愛(ài)的羽翼下生活的雛鳥(niǎo)，不再是那個(gè)被無(wú)限關(guān)愛(ài)所包庇著的孩子。

走到你的房門前，不停顫抖的手放在冰冷的門把手上，原來(lái)門一直是虛掩著的，流轉(zhuǎn)的目光停在你疲憊而又堅(jiān)強(qiáng)的背影上。

你洋紅的毛衣在橙黃燈光的映襯下顯得格外溫暖，桌上放著幾本書和幾張卷子，你的手在一個(gè)本子上不時(shí)寫著什么，左肘支在桌子上，左手托著臉頰，右手翻動(dòng)著幾張卷子。忽然你俯下身子在本子上寫起來(lái)。我看看表，已經(jīng)12點(diǎn)了，你仿佛感到了夜的召喚，打了個(gè)哈欠，繼續(xù)寫。我知道你在為我找題。

看到你所做的，我感到陣陣心慌而又不知所措，你為什么不生氣？你為什么不放棄我？你為我做的許多往事，剎那間涌上心頭。你愛(ài)旅行，最大的夢(mèng)想就是環(huán)游世界，而你為了我忘了收拾出門的行囊，忘了買遠(yuǎn)行的機(jī)票，甚至辭掉了工作，就是為了能更好地陪伴我，呵護(hù)我。你曾說(shuō)夢(mèng)想的房子有一個(gè)大花園，里面種滿了金銀花，夏天的夜風(fēng)吹來(lái)，房子里溢滿了閃著光的芬芳，而你為了我卻選擇了鬧市，陽(yáng)臺(tái)上只有一盆不開(kāi)花的吊籃，打開(kāi)窗戶滿眼都是一片片高樓和奔馳的車流，只為了我能上更好的學(xué)校，接受更好的教育：你說(shuō)你怕油煙，怕衰老，卻一下班就去超市，拎著水靈靈的蔬菜一兜子活蝦回來(lái)，點(diǎn)火做飯，只為了我能吃得更營(yíng)養(yǎng)更健康。

咀嚼你的愛(ài)，你為我付出了太多太多，而我卻只知道抱怨，以為有了對(duì)青春的熱情就算長(zhǎng)大了，以為有了年少的輕狂就聰明了，15年來(lái)我第一次這么看你，一陣痛心的幸福向我襲來(lái)。

沒(méi)想到為了我的成長(zhǎng)你竟然付出了如此巨大的代價(jià)，“篤??篤”，咀嚼你的愛(ài)，讓我獲得感悟，推開(kāi)了成長(zhǎng)的門。

第五篇：郴州市中考滿分作文-調(diào)研總結(jié)

對(duì)懷化市特殊教育調(diào)研工作的總結(jié)

為了解我市特殊教育的發(fā)展情況，提高教育質(zhì)量，推進(jìn)特殊教育學(xué)校建設(shè)，努力普及和鞏固殘疾兒童少年九年義務(wù)教育，加快實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，完善我市特殊教育學(xué)校的各項(xiàng)建設(shè)，以促進(jìn)我市教育的和諧發(fā)展，我們組織有關(guān)人員于5月15日至25日調(diào)查了懷化市現(xiàn)有的沅陵、溆浦、會(huì)同、麻陽(yáng)四所縣級(jí)特校近年來(lái)在經(jīng)費(fèi)下?lián)?、政策制定、?xiàng)目安排、師資配備、學(xué)生等方面情況進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究工作，調(diào)研組一行詳細(xì)了解了我市特殊教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀以及存在的主要問(wèn)題，視察了學(xué)校的教學(xué)區(qū)、學(xué)生食堂、并查閱了相關(guān)資料?，F(xiàn)將調(diào)查工作總結(jié)如下：

一、學(xué)?；厩闆r：

沅陵特校：于2001年在沅陵縣風(fēng)鳴小學(xué)開(kāi)設(shè)一個(gè)聾啞班，但由于經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題已于2003年已停止開(kāi)辦。

溆浦特校：1990年由縣民政局、教育局聯(lián)合開(kāi)辦聾兒語(yǔ)訓(xùn)班?，F(xiàn)有學(xué)生26人，一個(gè)教學(xué)班，教職工7人。學(xué)校占地約8畝，由縣民政局負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活費(fèi)用，從2006年起縣民政局每年給學(xué)生低保3萬(wàn)元，由縣財(cái)政每年給2萬(wàn)元公用經(jīng)費(fèi)，今年3月，由縣民政局牽線聯(lián)系深圳富士康集團(tuán)，該集團(tuán)將計(jì)劃每年資助10-25萬(wàn)元用于聾兒語(yǔ)言訓(xùn)練。

麻陽(yáng)特校：成立于1990年12月，校設(shè)麻陽(yáng)縣民族小學(xué)，累

計(jì)畢業(yè)特殊兒童405人，學(xué)?，F(xiàn)有聾啞學(xué)生10人，一個(gè)教學(xué)班，實(shí)行復(fù)式教學(xué)，教職工5人，學(xué)校占地約500平方米。2005年至2008年縣財(cái)政共下?lián)芰?0萬(wàn)元特教經(jīng)費(fèi)。從2004年秋季起實(shí)行全免費(fèi)入學(xué)。

會(huì)同特校：成立于1990年，由縣教育局直管，現(xiàn)有聾啞學(xué)生53人，設(shè)一、二、三、四、五年級(jí)，教職工12人；2006年起由縣財(cái)政給教育附加2萬(wàn)元，2006年省撥經(jīng)費(fèi)10萬(wàn)元。

二、辦學(xué)特色：

1、麻陽(yáng)特校實(shí)行一套班子，兩塊牌子，采取以普校助特校的辦學(xué)模式。

2、溆浦特校采取由民政局、教育局聯(lián)合辦學(xué)的模式。

三、存在的問(wèn)題：

1、辦學(xué)規(guī)模小，生源少。

溆浦、麻陽(yáng)特校生源太少，還只是特教班。其主要原因是：（1）家長(zhǎng)對(duì)殘疾兒童入學(xué)接受教育認(rèn)識(shí)不足。（2）殘疾兒童家庭經(jīng)濟(jì)條件的限制。（3）受特校辦學(xué)規(guī)模的限制。

2、對(duì)特殊教育的認(rèn)識(shí)還不夠，在發(fā)展特殊教育過(guò)程中還沒(méi)有形成政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭的合力。

3、師資力量薄弱，特殊教育質(zhì)量有待提高。

在調(diào)查的溆浦、麻陽(yáng)、會(huì)同三所特校中教職工共有24人，而只有溆浦、麻陽(yáng)特校各有2名專業(yè)教師，會(huì)同無(wú)專業(yè)教師。

4、特殊教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道未得到很好的保證，特校的辦學(xué)

條件亟待改善。

四、建議：

1、加大投入，完善經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制。

（1）、設(shè)立特殊教育專項(xiàng)資金。主要用于特殊教育學(xué)校改善辦學(xué)條件和師資培訓(xùn)等。

（2）、建立完善特殊教育扶困助學(xué)體系。將殘疾學(xué)生扶困助學(xué)統(tǒng)一納入教育行政部門的扶困助學(xué)工程中統(tǒng)籌安排，對(duì)寄宿學(xué)生給予生活補(bǔ)助。積極爭(zhēng)取慈善團(tuán)體、希望工程、春蕾女童工程等多渠道的支持。

（3）、特教特辦，給予特殊教育更多傾斜和扶持。在實(shí)施合格學(xué)校建設(shè)等項(xiàng)目時(shí)，優(yōu)先考慮特殊教育需要。在教育附加費(fèi)、教育基金等經(jīng)費(fèi)安排中，給予特殊教育以照顧。爭(zhēng)取民政、殘聯(lián)、紅十字會(huì)等相關(guān)部門、團(tuán)體立項(xiàng)支持。積極扶持特殊教育學(xué)校興辦校辦企業(yè)等。

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高特殊教育質(zhì)量。

（1）、加強(qiáng)特殊教育師資隊(duì)伍建設(shè)。將特殊教育師資納入全市師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，在師資配備、骨干教師培養(yǎng)、評(píng)優(yōu)表彰（特殊教育系列單獨(dú)評(píng)比）等方面給予特殊教育以傾斜。加強(qiáng)對(duì)特殊教育教師的專業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，建立一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的特教教師隊(duì)伍。

（2）、積極推進(jìn)特殊教育課程改革。認(rèn)真貫徹實(shí)施全國(guó)特殊教育學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置方案和有關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，全面

推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)提高特殊教育質(zhì)量。

（3）、積極開(kāi)展特殊教育科學(xué)研究。將特殊教育科研納入全市教育科研整體規(guī)劃。進(jìn)一步建立和完善市、校兩級(jí)特殊教育科研網(wǎng)絡(luò)，以中心特殊教育學(xué)校為基地建立“懷化市特殊教育研究會(huì)”。

懷化市中心特殊教育學(xué)校

2008年6月11日