第一篇：【讀書札記】春的林野
【讀書札記】春的林野
春光在萬山懷抱里，更是泄露得很。那里的桃花還是開著，漫游的薄云從這峰飛過那峰，有時稍停一會，為的是擋住太陽，使地面的花草在它的陰下避避光焰的威嚇。
巖下的陰處和山溪的旁邊長滿了薇蕨和其他鳳尾草。紅、黃、藍、紫的小草花點綴在綠茵上頭。
天中的云雀，林中的金鶯，都鼓起它們的舌簧。輕風把它們的聲音拼成一片，分送給山中各種有耳無耳的生物。桃花聽得入神，禁不住落了幾點粉淚，一片一片凝在地上。小草花聽得大醉，也和著聲音的節(jié)拍一會倒，一會起，沒有鎮(zhèn)定的時候。
六年級:安洛蕁
第二篇：許地山《春的林野》
許地山《春的林野》
篇一：落花生
《落花生》教學設計
教學目標：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解課文主要內容，理解父親贊美花生的話的深刻含義。懂得做人“要做有用的人，不要做偉大的、體面的人”。
3、學習花生不求虛名、樸實無華、默默奉獻的品格。
教學重點：
1．理解父親贊美花生的話的深刻含義。
2．懂得做人“要做有用的人，不要做偉大的、體面的人”。
教學難點： 理解父親贊美花生的話的深刻含義。學習花生不求虛名、默默奉獻的品格。
教學過程：
一、謎語激越，導入新課
1、同學們，喜歡猜謎語嗎？現在，老師說個謎語，看看誰能猜出它是哪種植物？
2、好，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《落花生》(生：齊讀課題)這篇課文的作者是：許地山。誰能簡單給大家介紹一下作者？
二、朗讀感悟
1、快速讀課文，看看課文圍繞落華生寫了哪些內容？用小標題的形式列出來：種花生——收花生——嘗花生——議花生（板書）
2、作者重點寫了哪部分內容？（議花生）
“議”什么意思？
3、因為誰的什么問題，引發(fā)了一家人的討論？
每個人是怎么說的？用自己喜歡的方式讀3-9自然段，用直線畫出每個人說的內容。
4、學生匯報交流
5、同學們選擇一個自己喜歡的角色給同桌讀一讀，體會花生有哪些好處。
6、眾人的話中，誰的話最能給人以啟發(fā)？（父親的話）
三、直奔重點，理解父親的話
(一)1、出示父親的話，找學生朗讀。其余同學邊聽邊劃出中心句。
中心句：花生的好處很多，有一樣最“可貴”
2、“可貴”在哪些地方？你從哪些地方體會到它的可貴的，請同學分小組討論，并完成表格。
3、交流匯報（默默奉獻、樸實無華的品質最可貴）
4、有感情的朗讀這段話
(二)理解父親的話：出示課文10節(jié)內容
1、父親僅僅讓孩子們知道花生的品質可貴就夠了嗎？哪里可以看出它真正意圖，用曲線畫出來。
2、“有用”是什么意思？父親說這番話的意思是什么？
（希望孩子做一個落花生一樣的人，借花生教育孩子做一個不求名利、默默奉獻的人）
3、父親的話，孩子們聽懂了嗎？從哪兒可看來？在文中用～勾劃出來
4、你怎樣理解這句話？聯系生活講講你對這句話的理解？
聽了我的話，父親說：“這是我對于你們的希望?！蹦銈冎刚l？希望又指什么？
5、其實，我們的身邊，有很多默默奉獻的人，他們就是落花生那樣的人。請舉例說一說。然后完成填空：
我愛花生，它的好處很多，它雖然沒有（），但可貴的是它那（）的精神。我們的（）不正像花生一樣嗎？他（）。我贊美花生，我更要贊美（）。
老師，為了學生在工作上默默奉獻；清潔工，為了一方的清潔，寧愿犧牲自己的青春；蠟燭是偉大的，犧牲了自己的身體給我們帶來光明；春蠶，為了讓人們穿上華麗的衣裳，到死都還在吐絲；太陽，因為你無私地奉獻光和熱，所以大地才一片生機昂然、萬紫千紅。
4、大家說得真棒，在我們的身邊像落花生那樣的人和事很多很多，他們都在默默無聞的為他人做貢獻。這篇課文，從種花生到收花生，經歷了多長時間，在課文中占了多少篇幅？從嘗花生到議花生，經歷了多長時間，在課文中占了多少篇幅？作者為什么這樣安排？
（這篇課文的重點是議花生，父親的議論是著重寫的，這樣可以突出文章的中心，其它內容略寫，但它為文章的主要內容起說明交待的作用，不能不寫。我們在寫作時也要確定重點，做到重點突出，主次分明。）
四、總結升華
1、學了這篇課文，了解了花生的品質，你想做一個什么樣的人呢？ 把你的想法寫下來，在小組內交流。再集體交流。
2、齊讀最后一節(jié)。（我們談到深夜才散??）談談你的感受。
父親的話深深地印在了作者的心上，也印在了我們大家的心上，希望同學們好好學習，要有真才實學，有本領，將來做一個對別人、對社會、對國家有用的棟梁之才！
3、讓我們也以他的這句話來勉勵自己——（出示許地山的話，全班齊讀）
五、布置作業(yè)。
1．用自己喜歡的方式寫一篇讀后感；
2．讀許地山的其他作品──《空山靈雨》《春的林野》，3．搜集整理許地山的文章和生平事跡，寫出你的評價文章。
同學們可以根據自己的實際情況選擇一項或兩項作業(yè)。篇二：四五六單元上冊教案語文
落花生
第一課時
教學目標：
1.學會本課中的生字，理解課文中出現的詞語。
2、熟讀課文，理清文章脈絡，概括段落大意。
教法：啟發(fā)引導
教學重點：
理解課文中出現的詞語。
理清文章脈絡，概括段落大意。
教學難點：
理清文章脈絡，概括段落大意。
學法：自主學習、合作交流
教學準備：多媒體課件
教學過程
一、師生談話導入（2分）
1、板書課題：落花生。師：誰能說說花生的特點？學生交流后，師再作小結。
2、簡介作者：（許地山，現代小說家，散文家。常用筆名“落花生”。）
二、學習生字詞（16分）
1、教師朗讀課文，配以多媒體課件（文章伴隨著鋼琴曲出示）。
2、學生自讀課文。（先要求學生獨立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點名分段閱讀課文，達到全班師生集體正音。）
辟pì 榴liú（“榴”在“石榴”一詞中讀輕聲）
3、分段檢查（開火車分段朗讀課文）
4、認讀生詞。（自讀，指讀，開火車讀）
5、交流不明白的詞語
吩咐 茅亭 榨油 石榴
空地
開辟
居然
（學生可以通過查詞典、結合上下文或實際生活理解）
6、讓學生說說自己記住生字的方法。（“辨”的字型應與“辯”進行區(qū)分）
三、初讀課文，整體感知（6分）
1、說說課文圍繞落花生寫了哪些內容？分段，并說一說段意。
第一部分：（1）種花生，吃花生。
第二部分：（2）母親提議過收獲節(jié)，并為此做準備。
第三部分：（3——11）吃花生時的議論。
2、通過讀課文，思考：本文講了一件什么事？
本文以落花生為線索，全文寫了（種花生→收花生 →
吃花生 →議花生（重點））。
3、讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？
四、練習朗讀課文。（5分）
五、全文總結：（1分）
同學們，通過大家的學習，你們很好的掌握了生字詞語的認讀及正確書寫，并通過朗讀，能說出自己的感受，很好，下節(jié)課我們繼續(xù)學習。來檢測一下同學們對知識的掌握情況。
六、課堂檢測：（8分）
1、指名分段讀課文
2、聽寫詞語。（吩咐 茅亭 榨油 石榴
空地
開辟
居然）
3、形近字組詞；
辨（分辨）
附（附和）
賤（賤價）
辯（辯解）
咐（吩咐）
錢（價錢）
七、板書設計：
落花生
辟嘗
辨
《落花生》第二課時
教學目標：
1、理解課文內容，懂得“人要做有用的人，不做偉大、體面的人”的道理。
2、分角色朗讀課文。
教學重點：
學習落花生不求虛名、默默奉獻的品格。
教學難點：
理解“人要做有用的人，不要做偉大、體面的人?！?/p>
教法：啟發(fā)引導
學法：自主學習、合作交流
教學準備：多媒體課件
教學過程
一、復習導入
3分
《落花生》一課以（落花生）為線索，按著（種花生）-（收花生）-（吃花生）-（議花生）的順序，寫了一家人過收獲節(jié)的事情。
二、出示目標 1分
三、自學探究20分
（一）、齊讀課文第1自然段，思考：“居然”能換成“果然或當然”嗎？為什么？ 學生交流：
指名回答1,問：這幾個詞能交換順序嗎？不能，否則就種不出花生了。
指名回答2，“居然”說明花生好種易活，出乎人的意料，給我們帶來了驚喜。（在這里用“居然”強調了大家驚喜的心情。）
總結：一片荒地，在我們幾個小孩子的侍弄下，不經意間，竟然長出花生！這是一件多么令人高興的事。請齊讀這一段，讀出驚喜之情。
過度：收獲了花生，母親提議我們過一個收獲節(jié)。下面，我們一起來聽聽作者一家吃花生時又是如何議花生的？
（二）、自學提示二
四人一小組，分角色朗讀課文3——11自然段，思考：
1、在收獲節(jié)上，一家人是怎樣議論花生的好處的？用——畫出。
2、“父親”希望“我們”做什么樣的人？
方法：讀，畫，說
時間：6分鐘
學生交流
1、課件出示句子1：花生的用處固然很多，但有一樣是很可貴的。這小小的豆不想那好看的蘋果、桃子、石榴，把它們的果實懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色，令人一望而發(fā)生
羨慕之心。它只把果子埋在地底，等到成熟，人們才把它挖出來。你們偶然看見一棵花生瑟縮地長在地上，不能立刻辨出它有沒有果實，非得等到你接觸它才能知道。
學生齊讀——教師引導學生思考：父親認為花生與蘋果、石榴、桃子有哪些不同之處？花生的可貴的品格是什么？（不好看、但很有用，不夸耀自己、樸實無華）板書：不求虛名，默默奉獻。父親的這段話是對落花生的什么？贊美。再次齊讀，讀出贊美的語氣。
2、接著，看父親的第二次議論
出示句子２： 所以你們要像花生，因為它是有用的，不是偉大、好看的東西。
⑴ 生齊讀句子
⑵ 父親借花生來教育孩子們應該做什么樣的人呢？（做一個外表雖不好看但對社會有用的人，做默默奉獻的人）
“父親”希望“我們”做什么樣的人？請齊讀作者的話。
出示句3：我說：“人要做有用的人，不要做偉大、體面的人?！?/p>
⑴ 怎樣的人是“有用的人”？請舉例。
⑵ 體面的人是什么樣的人？（有地位，有身份的人）哪些人是
只講體面，只講外表，對他人或社會沒有好處呢？舉例。郭美美、富二代等。
4、那么，你想做一個什么樣的人呢？（鼓勵同學們大膽發(fā)言，說出自己的心里話。）
5、大家說的都很好，希望同學們從現在起，能腳踏實地，掌握知識和本領，將來做一個內外都很美，對社會有用的人，也可以做一個對社會有貢獻并且偉大、體面的人。
6、許地山有個筆名叫落華生，他在一篇文章中談到了他的筆名，他是這樣說的，我們來讀一讀。
我要像落花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻。──許地山
他是這樣說的，也是這樣做的，他長大后埋頭苦干，默默奉獻，成為了著名的教授和作家。
四、當堂檢測8分
1、填空：
花生的好處很多，它的（味道）很美，可以（制油），可以用（賤價）買它來吃，都喜歡吃。但可貴的品格是（不求虛名，默默奉獻）。讀了課文我明白了：人要做（有用的人），不要做（偉大、體面的人）。
2、寫一寫：
落花生，我想對您說??（如：可以說說自己原來是怎么看待花生？現在又怎么看待？學完本課后有什么收獲？）
五、推薦閱讀：
許地山的其他作品──《空山靈雨》《春的林野》
六、板書設計
落花生
許地山
種花生→收花生→吃花生→ 議花生
做人不圖虛名 默默奉獻
教后札記：在學習本課時，我引導學生反復讀父親說的話，重點讓學生理解父親贊美花生的話的深刻含義，把花生的特點與人的品質聯系起來考慮，使學生懂得“人要做有用的人，不做偉大、體面的人”的道理。
拾穗
第一課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認字7個，寫字6個，學習多音字“落”。繼續(xù)練習寫摘錄筆記，積累自己喜歡的重要詞句。
教法：啟發(fā)引導
教學難點：理清文章脈絡，概括段落大意。
學法：自主學習、合作交流
教學準備：多媒體課件
教學過程
一．導入新課2分
今天我們來學習“收獲”這一單元的第二篇課文《拾穗》
板書（拾穗）“拾”是什么意思？（彎腰撿東西）“穗”是指什么？（麥穗）（這是一篇介紹名畫的說明文）
二、出示目標1分
三．檢測預習，整體感知20分
1、引入：昨天晚上，同學們對課文進行了預習，有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎？
2、同桌分段輪讀讀課文。糾正讀音。能正確、流利地讀下來的在同桌的書上插一面小紅旗。
3、檢測識字情況：
（1）把下面詞語填在句子的括號里，讀一讀。
搜尋欣賞
傳統(tǒng)
彌散 逼真
收獲的季節(jié)，麥香混合在晨霧中，（彌散）在田野上。
她手里緊緊地攥著麥穗，眼睛還在地上（搜尋）。
拾穗的窮人都遵循古老的（傳統(tǒng)），只在白天拾穗，天黑了決不會來。
《拾穗》這幅畫畫得十分（逼真），充滿對農民的理解和同情。認真地（欣賞）畫面，會使我們產生豐富的感受和聯想。
（2）給下列多音字選擇正確的讀音。
落（laolaluo）下毛病落（laolaluo）葉
丟三落（laolaluo）四
小結：沒有老師的幫助，同學們自己就能把課文正確、流利地讀下來，并且能學會生字，真了不起。
4、整體感知。接下來，請大家再次瀏覽課文，看看作者是按照怎樣的順序來描寫這幅畫的？畫面的主要內容是什么？
學生交流：（有總到分，由近及遠的順序）
用文中的一句話來概括：三個婦女正在收割后的麥田里撿拾麥穗。
5、學生再讀課文，分段。
生先自學，再交流
第一部分：（1-5）寫拾穗畫面。
第二部分：（6-7）寫作者介紹及對畫的評價。
6、老師小結。
四、堂清檢測：9分
1、指名朗讀課文。
2、聽寫詞語。
3、形近字組詞；
婦（婦女）
麥（麥子）
描（描寫）
掃（掃地）
表（手表）
貓（小貓）
4、給多音字注音組詞。
落：
五、作業(yè)：8 抄寫好詞五個，好句三個。
六、板書設計：
拾穗
落
麥
描
腰
《拾穗》第二課時
教學目標：
1、通過欣賞油畫，理解體會農民勞動的艱辛。
2、學習作者抓住人物動作、神態(tài)描寫和想象的寫作方法。
教學重點：通過欣賞油畫，理解體會農民勞動的艱辛。
教學難點：
欣賞油畫，學習作者抓住人物動作、神態(tài)描寫和想象的寫作方法。
教法：啟發(fā)引導
學法：自主學習、合作交流
教學準備：多媒體課件
教學過程
一、導入 2分
同學們，你們看。（出示課文插圖）還記得這幅畫嗎？你能簡單的來介紹一下這幅畫嗎？上節(jié)課，我們一起欣賞了著名畫家米勒的這幅油畫作品，學習了一篇課文，今天，讓我們一起再走進課文，感受一下作者這幅畫想表達什么？是怎樣將畫面內容寫具體的？
二、出示目標1分
三、自學探究，理解課文20分
（一）1、老師質疑：從課文中的哪一部分看出收獲了？（第一段）篇三：名篇好段
名篇好段
1：海濤拍擊巖石和沙灘的聲音永無休止地喧響著。幾乎像一條白線似的浪花從遠處奔騰而來，猛碰到岸邊，發(fā)出富有韻律的激濺的聲音，然后迸著泡沫，消失在沙石之間。后面一排浪花又緊接著追逐上來……
——秦牧《黃金海岸》
2：果然過了一會兒，在那個地方出現了太陽的小半邊臉，紅是真紅
，卻沒有亮光。這個太陽好像負著重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯邸Ｒ粍x那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。
-------巴金《海上的日出》
3:他面前是一片壯麗寧靜、碧藍無邊、像光滑的大理石一般的海。在眼光所能看到的遠處，海和淡藍色的云天相連：漣波反映著融化的太陽，現出一片片的火焰。遠處連綿的群山，在晨霧中隱現著。
——〔蘇〕奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》
4:月亮已經升得很高了。天空和大海也顯得更加清明可愛了。風，輕輕地吹著，掠過了銀波閃閃的海面，帶來了周圍小島上的五月的花香。在那銀波粼粼的海面上，有一條顯得特別明亮的銀色的光帶，筆直地通往月亮升起的地方，使人聯想起這是一條通往月宮的大路。這大路，就好像是一片燦爛的碎銀鋪成的。我們的船，就沿著這條碎銀鋪成的大路，迎著月亮，向前飛馳前進。
——竣青《海燕》
5:春光充滿著生氣，遍地的野草，幽伏在地上，在每平方尺的綠色之中，總有少女們的唇瓣似的不知名的小花點綴著，似乎她們的風姿與面貌有些特殊。嫩綠的麥苗，受了微風的吹拂，顯出裊娜窈窕的姿態(tài)，嫵媚地談笑。
——艾蕪《思潮》
6:四月中的細雨，忽晴忽落，把空氣洗得怪清涼的。嫩樹葉兒依然很小，可是處處有些綠意。含羞的春陽只輕輕的，從薄云里探出一些柔和的光線：地上的人影、樹影都是很微淡的。野桃花開得很早，淡淡的粉色在風雨里擺動，好像媚弱的小村女，打扮得簡單而秀美。
——老舍《二馬》
7:春天。枯黃的原野變綠了。新綠的葉子在枯枝上長出來。陽光溫柔地對每個人微笑，鳥兒在歌唱飛翔?；ㄩ_放著，紅的花，白的花，紫的花。星閃耀著，紅的星，黃的星，白的星。蔚藍的天，自由的風，夢一般美麗的愛情。
——巴金《春天里的秋天》
8:春光在萬山懷抱里，更是泄露得很。那里的桃花還是開著，漫游的薄云從這峰
飛過那峰，有時稍停一會，為的是擋住太陽，使地面的花草在它的陰下避避光焰的威嚇。
——許地山《春的林野》
9:正是三月天，城外天顯得極高，也極清。田野酥酥軟軟的，草發(fā)得十分嫩，其中有了蒲公英，一點一點的淡黃，使人心神兒幾分蕩漾了。遠遠看著楊柳，綠得有了煙霧，暈得如夢一般，禁不住近去看時，枝梢卻沒葉片，皮下的脈絡是楚楚地流動綠。路上行人很多，有的坐著車，或是謀事；有的挑著擔，或是買賣。春光悄悄兒走來，只有他們這般兒悠閑，醺醺然。也只有他們深得這春之妙味了。
——賈平凹《品茶》
10: 月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。
----朱自清.《荷塘月色》
11:一陣暖風吹來，帶著新生、發(fā)展、繁榮的消息，幾乎傳達到每一個細胞。湖那邊的遠山已從沉睡中醒來，盈盈地凝著春的盼睞。田里的春苗猶如嬉春的女子，恣意舞動她們的嫩綠的衣裳。河岸上的柳絲，剛透出鵝黃色的葉芽。鳥雀飛鳴追逐，好像正在進行偉大的事業(yè)。
——葉圣陶《倪煥之》
12巖下的陰處和山溪的旁邊長滿了薇蕨和其他鳳尾草。紅、黃、藍、紫的小草花點綴在綠茵上頭。天中的云雀，林中的金鶯，都鼓起它們的舌簧。輕風把它們的聲音拼成一片，分送給山中各種有耳無耳的生物。
——許地山《春的林野》
13桃花聽得入神，禁不住落了幾點粉淚，一片一片凝在地上。小草花聽得大醉，也和著聲音的節(jié)拍一會倒，一會起，沒有鎮(zhèn)定的時候。
——許地山《春的林野》
14幾簇村屋，形式大體一樣，屋瓦鱗鱗可數。住在那些屋里的人們，男的，女的，老的，少的，看見春天降臨，大地將有一番新的事業(yè)，新的成功，他們也歡欣鼓舞：不貪懶，不避勞，在那里努力工作著吧。
——葉圣陶《倪煥之》
15荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍?。恢辉谛÷芬慌?，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是他們的，我什么也沒有。
----朱自清.《荷塘月色》
第三篇：春的林野讀后感
篇一：
《春的林野》一書由王統(tǒng)照所著，書中有多種文體形式，尤以寓言和記敘文居多。
其中最令我過目不忘的是《螺殼的墳墓與巨石》，作者講述了一個感人的故事：一位少女將一籃五彩斑斕的螺殼，埋葬在一塊巨石旁邊，浪花輕吻著巨石。少女走后，岸上的樹開始對巨石冷嘲熱諷，你等著吧，遲早會領教大海的厲害的。今晚，暴風雨就會把你撕成碎片！白天，大海和巨石就像一對溫柔的戀人，大海百般挑逗，巨石卻紋絲不動。夜晚，暴風雨來了，浪花的挑逗變成了拍打，繼而又演變成了抽打。大海似乎要將它幾個世紀的怨氣全部發(fā)泄出來，天地間只有大海在橫行霸道。第二天天亮了，巨石毫發(fā)無損，旁邊的螺殼墳墓早已不見了蹤影，還有滿地的殘枝敗葉，仿佛在訴說著它們的哀思。
這個故事給予我們很多的啟示：一、告訴我們，開始笑得最歡的人不一定笑到最后；二、告訴我們，笑到最后的人才是贏家；三是事實勝于雄辯，有時候，若想獲得認同，最好的辦法就是用事實來證明。少說多做，在成功之前，保持沉默，古語講得好“沉默是金，雄辯是銀”。最后，不要隨便嘲笑別人，嘲笑別人，君子不為。尊重每一個人，保持最起碼的禮貌和風度，如此，可以廣結善緣，廣交朋友。
篇二：
春光在萬山環(huán)抱里，更是泄露得遲。那里的桃花還是開著；漫游的薄云從這峰飛過那峰，有時稍停一會，為的是擋住太陽，教地面的花草在它的蔭下避避光焰的威嚇。
巖下的蔭處和山溪的旁邊滿長了薇蕨和其它鳳尾草。紅、黃、藍、紫的小草花點綴在綠茵上頭。
天中的云雀，林中的金鶯，都鼓起它們的舌簧。輕風把它們的聲音擠成一片，分送給山中各樣有耳無耳的生物。桃花聽得入神，禁不住落了幾點粉淚，一片一片凝在地上。小草花聽得大醉，也和著聲音的節(jié)拍一會兒倒，一會兒起，沒有鎮(zhèn)定的時候。
林下一班孩子正在那里撿桃花的落瓣哪。他們撿著，清兒忽嚷起來，道：“嗄，邕邕來了！”眾孩子住了手。都向桃林的盡頭盼望。果然邕邕也在那里摘草花。
清兒道：“我們今天可要試試阿桐的本領了。若是他能辦得到。我們都把花瓣穿成一串瓔珞圍在他身上，封他為大哥如何？”
眾人都答應了。
阿桐走到邕邕面前，道：“我們正等著你來呢。”
阿桐的左手盤在邕邕的脖上，一面走一面說：“今天他們要替你辦嫁妝，教你做我的妻子。你能做我的妻子么？”邕邕狠視了阿桐一下，回頭用手推開他，不許他的手再搭在自己脖上。孩子們都笑得支持不住了。
眾孩子嚷道：“我們見過邕邕用手推人了！阿桐贏了！”邕邕從來不會拒絕人，阿桐怎能知道一說那話，就能使她動手呢？是春光的蕩漾，把他這種心思泛出來呢？或者，天地之心就是這樣呢？
你且看：漫游的薄云還是從這峰飛過那峰。
你且聽：云雀和金鶯的歌聲還布滿了空中和林中。在這萬山環(huán)抱的桃林中，除那班愛鬧的孩子以外，萬物把春光領略得心眼都迷蒙了。
第四篇：讀書札記
讀《弟子規(guī)》札記
撰寫人：夢一莎李豪 李夢婭 林 曄
08級20班
《弟子規(guī)》原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀作，后經清朝賈存仁修訂，改名為《弟子規(guī)》。清中以后，此書最為流行，一度成為私塾必讀課本，現在，它依舊是人修身養(yǎng)性，忠厚家風的最佳讀物，因為它有它的特色和內涵。
入則孝——為人子之道是“孝”。古人云：“百善孝為先”。孝敬父母是幾千年來一直為人們所自覺遵守的一條道德準則?！叭雱t孝”就是教育孩子從幼童時期就開始用感恩的心對父母。所謂由小見大，積少成多，在家懂得孝的人，出外才知“人不獨親其親”，尊敬老師長輩及一切人，對于孩子應該有“有花堪折直須折，莫待無花空折枝”的“孝”之態(tài)度，聽父母的教誨，虛心接受父母的訓誡，不讓父母擔心，做事之前要向父母咨詢，要謹慎，不因失德而讓父母感到羞愧，齊備父母所好，不讓父母蒙受恥辱，不讓父母的不慈成為自己不孝的借口，這些都應該是身為人子所必須的，只有這樣，親情之花才會在家庭的每個角落開放，也只有這樣，父母與孩子之間因年齡而產生的代溝才會被溫暖填平，一切不快就都會像過眼云煙一樣，生活會淡雅，幸福會長久??
出則弟——兄弟相處之道。俗話說：“在家靠父母，在外靠朋友?！逼鋵嵾@句話中的朋友更確切的對象應該是指兄弟之間吧。懂得尊重，無論是長輩朋友，都會是你生命中不可多得的貴人，所以“受人滴水
恩，就當涌泉報”就用來形容對于生命中貴人的尊重，但也有人認為現代社會獨生子女無兄弟姐妹，故不需要悌道，這種看法是狹隘的、短淺的?！靶值堋币弧?也叫“長幼”。孩子終會長大步入社會，視年長于已的為長輩，視有才德知之人為兄，就是“弟道”，所以有古人云“四海之內皆兄弟”。懂得“出則弟”的人，明白友誼的長河在生命中的重要地位，親情有多么不可或缺，所以他們更能夠在天下爭雄的天地里站穩(wěn)腳跟，成就自我。
謹——教你一種生活態(tài)度，對于一個人的生活方式，態(tài)度是至關重要的，它決定了一個人生活的質量高低，水平好壞，所以學好“謹”，對于日后孩子成大事，擔大任具有指導意義。它教導人三方面的能力：一為自制力，二為獨立生活的能力，三為做事的能力，所以就不難得到《論語》中“灑掃，應對，進退”這六個字的教導作用了。俗話說“責任的承擔是成長的開始”，“習勞知感恩”，”這就更要求我們親身體驗生活，從而提高自己“謹”的能力。敬愛的周總理12歲那年就立下了“為中華之崛起而讀書”的鴻鵠偉志，“慎獨”以及孔子“非禮勿視，非禮勿言，非禮勿動”的言傳身教，都啟迪我們力行“謹”而為大事。
信——承諾的力量，“人無信無立”，只有誠信的人才能在社會中立足，才能在親情，友情中暢游。同樣的，企業(yè)無信，同樣不能使企業(yè)成功運轉，所以企業(yè)家們一定不能因眼前利益而破壞信譽?！靶拧钡牧硪粚友由旌x是信念，一個人，一個團體，一個國家沒有信念，就如一盤散沙，抵不住狂風暴雨，而信念對于我們而言，就是水和凝
結劑，所以建成的大廈高樓在風雨交加的夜晚站得更直，更令人肅立。人與獸的區(qū)別在于人有道德，懂得立志，立志干什么呢？當然做圣賢，這是正確的信念，所以幸福和成功才會源源不斷。無論你是誰，身在何方，身處什么樣的境遇，“信”都會是一種力量，對于你，是前進的號角，是奮斗的動力，所以立信，志在必行。
泛而眾——愛對天下。從微塵到大愛無彊，從汶川地震到玉樹地震，從學生到邊防戰(zhàn)士，“小我”已不再成為社會主流，人們心中滿滿的愛，早已比過了長江，黃河。溢出海平面的愛在困難的洗禮中成就了中國大地上的炎黃子孫。真心愛家人，愛別人，愛社會，愛國家，踐行大愛。所謂“性情中人多至愛”，無論你是貧窮還是富有，是青年還是老年，有“重天下之樂而樂”的奉獻精神，就應該被眾人稱頌，被世人傳唱。
親仁——親近仁德，擇師要親仁，交朋友要親仁，學習別人要親仁??“學如逆水行舟，不進則退”，所以對于我們，親仁就是進步的階梯，是我們選擇正確的人生道路的至關重要的價值導向。“入鮑魚之肆，而不聞則臭”，假如每天身邊都是低俗之人，那么自己的言行，舉止也會變得粗俗而可笑，所以“能親仁，無限好，德日進，過日少”才是真正而真實的生命價值實現的過程，也唯有“親仁”才能“入芝蘭之室，久而不聞其香。”
余力學文——提高自己修養(yǎng)道德的階梯。學文很重要，文不可不學?！拔幕本褪怯梦膩砘覀?，學文的目的就是在化自己，變化自己的氣質，把文化融進自己的一舉手一投足，化到點滴生活之中，所
以文與力行是相輔相成的。圣賢教育指導我們去相處，去待人接物，真正力行了才理解“力行是行門，學文是解門，小解行要并重”?！澳苷邽閹煛?，所以對于學文的一個要點就是請教而“求確義”，不能囫圇吞棗，望文生義，所以用力行去學文吧，那是人們德行顯圣的必由之路。
《弟子規(guī)》是照妖鏡也是顯圣鏡，只要用弟子規(guī)去衡量，去踐行，德行就會穩(wěn)固，實踐能力就會提高，學會做人，才能成事?！兜茏右?guī)》告訴了我們做人的準則，而我們呢，需要的只是一顆虔誠的信心去領會和一顆力行的心去實踐，那么孔子中彬彬有禮的君子就不會只有“圣賢七十二”了，也許會有君子之城，君子之國了吧！
我相信，在《弟子規(guī)》哺育下，作為幼苗的我們會成為國家的棟梁之材，在《弟子規(guī)》的澆灌下，我們這些幼嫩的禾苗也會成為未來的根基。在《弟子規(guī)》的陪伴下，作為未來主宰的我們，身邊必定不會缺少朋友，親人和其他愛我們的，我們愛的人??所以，努力學習并踐行《弟子規(guī)》吧。
古之圣賢，今之榜樣；古之圣言，今之訓誡。站在時代的潮頭，中華兒女站起來，攜著《弟子規(guī)》等一批中華經典文化，民族復興不再是夢！
第五篇：讀書札記
“執(zhí)子之手，與子偕老”是人世間最蒼涼的諾言。誠然，最開始的相愛，每個人都希望和自己最愛的人風雨同舟，不離不棄?？墒牵阶詈蟮淖詈?，又有幾個人信守了當初的諾言。別人都說，做人家老婆，要經得起謊言，受得起敷衍，忍得住淚水，放得下諾言。一時強弱在于力，千秋勝負在于理。
喜歡和愛有什么分別？喜歡一個人，不至于渴望跟他共度余生。需要和愛有什么分別？需要一個人，還不至于希望下輩子再跟他一起—張小嫻不是每個人，都適合和你白頭到老。有的人，是拿來成長的；有的人，是拿來一起生活的；有的人，是拿來一輩子懷念的。
一個懂你的人，能帶來一段彼此舒服的愛。一個不懂你的人，最終會讓你懂得一個道理：人生中，懂，比愛，更重要……
我多想有個人能對我說：你不用改變自己，我來習慣你就可以了
At least even for a little while, I was the reason behind your smile.至少曾經有那么短短的一段時間，我是你微笑的原因。
逆風的方向，更適合飛翔。不怕萬人阻擋，只怕自己投降
拍拖就應該經歷一下異地戀。體會一下欣喜憂愁無從分享，歡笑落淚不能擁抱。隔著屏幕隔著電話隔著書信聯系直到你幾乎瘋狂。學會拒絕誘惑，學會處理一個人的時間，學會照顧自己。也只有這樣，在下一個擁抱，乃至白頭偕老，你才會感恩，異地戀不僅是考驗著對方的耐心，更是考驗了自己的認真。
你是不是也會這樣：想哭的時候，閉上眼睛不讓它流淚；傷心的時候，找個地方靜靜的發(fā)呆，告訴自己、要堅強；孤獨寂寞的時候，靜靜的想著某人；難過的時候，學會了偽裝自己 對別人笑；失落的時候，笑著對自己說沒事的；失敗的時候，盡管已無力也要爬起來，告訴別人我很堅強
不要去騙人，因為你能騙到的，都是相信你的人
人生有兩種境界，一種是痛而不言，另一種是笑而不語。
我們執(zhí)著什么，往往就會被什么所騙；我們執(zhí)著誰，常常就會被誰所傷害。所以我們要學會放下，凡事看淡一些，不牽掛，不計較，是是非非無所謂。無論失去什么，都不要失去好心情。把握住自己的心，讓心境清凈，潔白，安靜。——放下不等于放棄，執(zhí)著不等于堅持。
我想每個人都會碰到這樣一個人 他完全不是你的菜不符合你的擇偶條件可是不知道為什么你就是喜歡他 哪怕最后無疾而終 他帶給你的傷害大過于甜蜜 縱使有他在的時光你總是患得患失 自己都不像自己 但很久后和別人提起他 你只記得他的好 在我懵懂不成熟時 曾有一個你點綴我百無聊奈的生命 我由衷的感激
傻逼樣的去堅持，自會看見牛逼的結果。
兩個人吵架，先說對不起的人 并不是認輸了，并不是原諒了。他只是比對方 更珍惜這份感情。
點擊咨詢 