第一篇：公安局片區(qū)巡邏防范專項(xiàng)工作總結(jié)

為進(jìn)一步強(qiáng)化“強(qiáng)防范 保平安”專項(xiàng)整治工作，有力防范和打擊搶劫、搶奪、入室盜竊等多發(fā)性案件，確保兩會、元旦、春節(jié)期間全縣社會治安穩(wěn)定，按照縣局制定下發(fā)的魯公發(fā)[2009]96號文件內(nèi)容，江底片區(qū)4個(gè)派出所開展為期15天的巡邏防范專項(xiàng)工作，開展行動以來，營造了對違法犯罪有效震懾的強(qiáng)大聲勢，有效提升了對轄區(qū)治安形勢的整體掌控，片區(qū)可防性案件明顯下降、效果顯著，維護(hù)和鞏固了江底片區(qū)社會治安穩(wěn)定。

一、主要做法

江底片區(qū)巡邏防范組共有成員10人，在組長縣公安局黨委成員、副局長蔡茂林的指揮下，巡邏小組深入片區(qū)，在當(dāng)?shù)攸h委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格落實(shí)巡邏警力，最大限度地組織警力，增強(qiáng)巡邏控制的覆蓋面和巡邏密度。并采取聯(lián)合治保會成員，加大安全防范宣傳工作力度，進(jìn)一步強(qiáng)化防范意識，結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)對治安復(fù)雜地段的夜間巡邏防范，全面開展巡邏防范工作。

茨院派出所通過開展多種形式的巡邏防范，提高見警率，壓縮犯罪的時(shí)間與空間，并統(tǒng)一訂制發(fā)放了88套印有“茨院鄉(xiāng)群防群治小組”的保溫壺及手電筒至治保人員手中，為治保成員巡邏防范提供便利。在巡邏小組指導(dǎo)下，茨院鄉(xiāng)板板房村召開了村兩委會議，會議規(guī)定村支書對本村治安巡邏防范負(fù)總責(zé)，若出現(xiàn)因工作不到位造成村民牲畜被盜，自村支書到具體參與巡邏防范人員均須承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，具體懲罰為：村支書賠償500元、分片負(fù)責(zé)的副支書賠償500元、村民小組長賠償200元、具體負(fù)責(zé)巡邏防范的每人賠償50元，同時(shí)，村支部還將組織抽查，對當(dāng)天安排但未參加巡邏防范的人員罰款20元。通過發(fā)動群防群治工作，有效地抑制了可防性案件的發(fā)生。

桃源派出所對轄區(qū)重點(diǎn)單位、中心完小和重點(diǎn)部位進(jìn)行治安巡邏檢查，深入學(xué)校及時(shí)了解掌握學(xué)生思想動態(tài)，切實(shí)提高巡邏控制能力，掌握工作主動權(quán)。同時(shí)，針對桃源鄉(xiāng)治安現(xiàn)狀，加強(qiáng)對轄區(qū)重點(diǎn)人口的排查和穩(wěn)控，做好會前社會治安穩(wěn)控工作，并重點(diǎn)打擊桃源鄉(xiāng)突出的零星販毒現(xiàn)象，爭取在2009年一舉摘掉毒品重點(diǎn)整治地區(qū)的帽子。

火德紅派出所加大對廠礦企業(yè)的管理力度。不但做到由鄉(xiāng)政府負(fù)責(zé)帶領(lǐng)掛鉤工作隊(duì)組織本村人員，加強(qiáng)巡邏防范，同時(shí)建議相關(guān)單位、企業(yè)設(shè)立專門的保安人員進(jìn)行看守，做好值班記錄。

江底派出所加強(qiáng)夜間巡邏防范力度，做好會前社會治安穩(wěn)控工作。在加大對校園巡邏重視力度的同時(shí)，還在重點(diǎn)時(shí)段到各中小學(xué)宿舍及保衛(wèi)科詢問，提高對學(xué)校情況的熟悉程度。

二、工作措施

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。片區(qū)小組巡邏防范工作由蔡副局長統(tǒng)一安排指揮，明確工作組的職責(zé)和任務(wù)，同時(shí)，把責(zé)任落實(shí)每位民警身上，小組各成員做到各司其職、各負(fù)其責(zé)。

二是狠抓落實(shí)。強(qiáng)化片區(qū)巡邏防范，切實(shí)把各項(xiàng)工作做深、做細(xì)、做扎實(shí)，突出對各派出所轄區(qū)內(nèi)重點(diǎn)部位和重點(diǎn)區(qū)域的控制，提高巡邏小組成員及轄區(qū)派出所民警的責(zé)任一是和盤查率、管事率。

三是強(qiáng)化督促檢查。對小組民警到位情況進(jìn)行登記，做到小組人員到位、措施落實(shí)到位；對片區(qū)派出所加強(qiáng)督促，指導(dǎo)各派出所開展巡邏防范工作。同時(shí)，小組成員嚴(yán)格按照工作規(guī)范和戰(zhàn)術(shù)分工互相配合，并按要求攜帶單警裝備，有效保護(hù)自身安全。

三、取得的成效

一是可防性案件有所下降。結(jié)合轄區(qū)近期發(fā)案規(guī)律和季節(jié)特點(diǎn)，巡邏小組積極幫助轄區(qū)派出所針對警情和案件進(jìn)行認(rèn)真分析，分析發(fā)案時(shí)間、發(fā)案地點(diǎn)、作案手段和作案對象，找準(zhǔn)作案規(guī)律，找出防控漏洞，有的放矢的制定巡邏控制措施，提高了巡邏防控的針對性和時(shí)效性，共出動警力60余人次，出動警車9車次，利用巡邏防范發(fā)現(xiàn)線索1起，查驗(yàn)機(jī)動車車輛100余輛，處理矛盾糾紛7件，抓獲網(wǎng)上逃犯1名，遍及片區(qū)20余個(gè)村社，行動開展以來，片區(qū)可防性案件有所下降。

二是促進(jìn)了二代證的換發(fā)工作。巡邏小組將此項(xiàng)工作作為一項(xiàng)重要內(nèi)容擺上日程，加大對片區(qū)二代證工作的推動力度，在巡邏過程中大力宣傳《居民身份證法》和換發(fā)二代證的意義，在片區(qū)迅速掀起宣傳二代證的高潮，取得了顯著成效。

三是收集掌握了社會熱點(diǎn)和矛盾糾紛情況。通過深入開展村社間走訪調(diào)查、危險(xiǎn)物品管理專項(xiàng)整治行動、集中清理出租房和中小旅館等行業(yè)場所等行動，全面深入收集掌握了轄區(qū)社會熱點(diǎn)和矛盾糾紛情況，為及時(shí)有效預(yù)警和處置警情提供了大量依據(jù)。

四是提高了群眾安全防范意識。針對群眾防范意識淡薄，提供犯罪的空隙較多，使犯罪分子有機(jī)可乘，巡邏小組進(jìn)一步加大宣傳力度，通過巡邏中進(jìn)行防范常識宣傳，群眾防范意識明顯增強(qiáng)。

第二篇：公安局片區(qū)巡邏防范專項(xiàng)工作總結(jié)

為進(jìn)一步強(qiáng)化“強(qiáng)防范 保平安”專項(xiàng)整治工作，有力防范和打擊搶劫、搶奪、入室盜竊等多發(fā)性案件，確保兩會、元旦、春節(jié)期間全縣社會治安穩(wěn)定，按照縣局制定下發(fā)的魯公發(fā)[2009]96號文件內(nèi)容，江底片區(qū)4個(gè)派出所開展為期15天的巡邏防范專項(xiàng)工作，開展行動以來，營造了對違法犯罪有效震懾的強(qiáng)大聲勢，有效提升了對轄區(qū)治安形勢的整體掌控，片區(qū)可防性案件明顯下降、效果顯著，維護(hù)和鞏固了江底片區(qū)社會治安穩(wěn)定。

一、主要做法

江底片區(qū)巡邏防范組共有成員10人，在組長縣公安局黨委成員、副局長蔡茂林的指揮下，巡邏小組深入片區(qū)，在當(dāng)?shù)攸h委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格落實(shí)巡邏警力，最大限度地組織警力，增強(qiáng)巡邏控制的覆蓋面和巡邏密度。并采取聯(lián)合治保會成員，加大安全防范宣傳工作力度，進(jìn)一步強(qiáng)化防范意識，結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)對治安復(fù)雜地段的夜間巡邏防范，全面開展巡邏防范工作。

茨院派出所通過開展多種形式的巡邏防范，提高見警率，壓縮犯罪的時(shí)間與空間，并統(tǒng)一訂制發(fā)放了88套印有“茨院鄉(xiāng)群防群治小組”的保溫壺及手電筒至治保人員手中，為治保成員巡邏防范提供便利。在巡邏小組指導(dǎo)下，茨院鄉(xiāng)板板房村召開了村兩委會議，會議規(guī)定村支書對本村治安巡邏防范負(fù)總責(zé)，若出現(xiàn)因工作不到位造成村民牲畜被盜，自村支書到具體參與巡邏防范人員均須承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，具體懲罰為：村支書賠償500元、分片負(fù)責(zé)的副支書賠償500元、村民小組長賠償200元、具體負(fù)責(zé)巡邏防范的每人賠償50元，同時(shí)，村支部還將組織抽查，對當(dāng)天安排但未參加巡邏防范的人員罰款20元。通過發(fā)動群防群治工作，有效地抑制了可防性案件的發(fā)生。

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桃源派出所對轄區(qū)重點(diǎn)單位、中心完小和重點(diǎn)部位進(jìn)行治安巡邏檢查，深入學(xué)校及時(shí)了解掌握學(xué)生思想動態(tài)，切實(shí)提高巡邏控制能力，掌握工作主動權(quán)。同時(shí)，針對桃源鄉(xiāng)治安現(xiàn)狀，加強(qiáng)對轄區(qū)重點(diǎn)人口的排查和穩(wěn)控，做好會前社會治安穩(wěn)控工作，并重點(diǎn)打擊桃源鄉(xiāng)突出的零星販毒現(xiàn)象，爭取在2009年一舉摘掉毒品重點(diǎn)整治地區(qū)的帽子。

火德紅派出所加大對廠礦企業(yè)的管理力度。不但做到由鄉(xiāng)政府負(fù)責(zé)帶領(lǐng)掛鉤工作隊(duì)組織本村人員，加強(qiáng)巡邏防范，同時(shí)建議相關(guān)單位、企業(yè)設(shè)立專門的保安人員進(jìn)行看守，做好值班記錄。

江底派出所加強(qiáng)夜間巡邏防范力度，做好會前社會治安穩(wěn)控工作。在加大對校園巡邏重視力度的同時(shí)，還在重點(diǎn)時(shí)段到各中小學(xué)宿舍及保衛(wèi)科詢問，提高對學(xué)校情況的熟悉程度。

二、工作措施

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。片區(qū)小組巡邏防范工作由蔡副局長統(tǒng)一安排指揮，明確工作組的職責(zé)和任務(wù)，同時(shí)，把責(zé)任落實(shí)每位民警身上，小組各成員做到各司其職、各負(fù)其責(zé)。

二是狠抓落實(shí)。強(qiáng)化片區(qū)巡邏防范，切實(shí)把各項(xiàng)工作做深、做細(xì)、做扎實(shí)，突出對各派出所轄區(qū)內(nèi)重點(diǎn)部位和重點(diǎn)區(qū)域的控制，提高巡邏小組成員及轄區(qū)派出所民警的責(zé)任一是和盤查率、管事率。

三是強(qiáng)化督促檢查。對小組民警到位情況進(jìn)行登記，做到小組人員到位、措施落實(shí)到位；對片區(qū)派出所加強(qiáng)督促，指導(dǎo)各派出所開展巡邏防范工作。同時(shí)，小組成員嚴(yán)格按照工作規(guī)范和戰(zhàn)術(shù)分工互相配合，并按要求攜帶單警裝備，有效保護(hù)自身安全。

三、取得的成效

二是促進(jìn)了二代證的換發(fā)工作。巡邏小組將此項(xiàng)工作作為一項(xiàng)重要內(nèi)容擺上日程，加大對片區(qū)二代證工作的推動力度，在巡邏過程中大力宣傳《居民身份證法》和換發(fā)二代證的意義，在片區(qū)迅速掀起宣傳二代證的高潮，取得了顯著成效。

三是收集掌握了社會熱點(diǎn)和矛盾糾紛情況。通過深入開展村社間走訪調(diào)查、危險(xiǎn)物品管理專項(xiàng)整治行動、集中清理出租房和中小旅館等行業(yè)場所等行動，全面深入收集掌握了轄區(qū)社會熱點(diǎn)和矛盾糾紛情況，為及時(shí)有效預(yù)警和處置警情提供了大量依據(jù)。

四是提高了群眾安全防范意識。針對群眾防范意識淡薄，提供犯罪的空隙較多，使犯罪分子有機(jī)可乘，巡邏小組進(jìn)一步加大宣傳力度，通過巡邏中進(jìn)行防范常識宣傳，群眾防范意識明顯增強(qiáng)。

第三篇：治安巡邏、防范工作制度

縣直單位治安巡邏、防范工作制度

1、治安巡邏是做好防范工作的基礎(chǔ)，是維護(hù)穩(wěn)定的必要措施，應(yīng)予以高度重視。

2、治安巡邏和主要任務(wù)是通過巡邏及時(shí)發(fā)現(xiàn)在群眾生活、生活可能產(chǎn)生不安全的隱患和苗頭；及時(shí)發(fā)現(xiàn)可疑情況和違法犯罪人員；及時(shí)排查、處理不安全的治安問題和控制、扭送犯罪嫌疑人到公安機(jī)關(guān)，維護(hù)治安。

3、及時(shí)將巡邏中發(fā)現(xiàn)的不安全苗頭和問題向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)以及提出處理意見，并積極參與解決。

4、充分發(fā)揮巡邏人員的作用，給予關(guān)心和支持，解決必要報(bào)酬，巡邏人員要嚴(yán)格履行職責(zé)，依法辦事。

5、巡邏人員必須將巡邏情況登記在《安全防范檢查、巡邏登記表》。

第四篇：幼兒園片區(qū)工作總結(jié)

篇一：幼兒園區(qū)域活動上學(xué)期工作總結(jié) 幼兒園區(qū)域活動工作總結(jié) 2013年9月——2014年1月

幼兒園區(qū)域活動以其獨(dú)特化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異，滿足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要，成為幼兒所喜歡的一種活動。一學(xué)期來，我園通過對區(qū)域活動中區(qū)域的設(shè)置、區(qū)域材料的投放、教師如何進(jìn)行區(qū)域活動的導(dǎo)入和結(jié)束評價(jià)，區(qū)域活動中教師如何進(jìn)行指導(dǎo)等一系列的問題進(jìn)行了探索和研究，其中積累了一些經(jīng)驗(yàn)：

一、重視區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，讓區(qū)域成為幼兒自主活動的天地。

我園場地小，條件有限，但自從開展區(qū)域活動的研究以來，幼兒園通過組織教師們進(jìn)行有關(guān)知識理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到開展區(qū)域活動的重要性。各班教師能想方設(shè)法利用幼兒園的現(xiàn)有條件為幼兒創(chuàng)設(shè)活動的空間，把室內(nèi)一切可利用的空間劃分、布置成多個(gè)區(qū)域。

《綱要》中提出：應(yīng)“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功”。因此，幼兒園要求教師們一定要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)開設(shè)區(qū)域，重視各區(qū)域的功能，挖掘區(qū)域活動的價(jià)值，同時(shí)還要求教師將現(xiàn)階段各班的主題教育內(nèi)容融入到區(qū)域活動中與區(qū)域活動結(jié)合，讓區(qū)域活動成為教學(xué)活動的補(bǔ)充、延伸，讓幼兒在區(qū)域中通過與同伴共同學(xué)習(xí)、共同操作、共同探索，得到發(fā)展和提高。另外，幼兒園還要求教師們充分利用戶外場地為幼兒開設(shè)活動區(qū)域。戶外的活動場地比室內(nèi)的活動場地要大，可以減少幼兒間的相互干擾，有利于幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中活動，能充分發(fā)展幼兒的個(gè)性，激發(fā)幼兒活動的主動性和積極性。戶外活動環(huán)境還能更好地促進(jìn)幼兒與環(huán)境的交互作用，讓各區(qū)域都“活”起來，使之真正成為幼兒自主活動的天地。

二、重視區(qū)域材料的投放，激發(fā)幼兒活動的興趣?！皟和闹腔墼从诓僮鳌薄Ｓ變菏窃趯Σ牧系牟僮?、擺弄過程中建構(gòu)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的。適宜的區(qū)域活動材料能激發(fā)幼兒的興趣，開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的能力和自主性，促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展。因此，材料對區(qū)域活動的開展起著至關(guān)重要的作用。

在材料的投放方面，教師們一直認(rèn)為材料豐富就是東西要多，所以，大家總喜歡把材料同時(shí)一古腦兒全投放到區(qū)域中。結(jié)果造成因材料過多，幼兒無從下手，不知如何操作的現(xiàn)象。根據(jù)出現(xiàn)的問題，幼兒園組織教師們開展了“區(qū)域活動中材料應(yīng)該如何投放的探討與交流”活動，總結(jié)出：材料的投放要有計(jì)劃、有目的、分期分批有層次地投放。通過實(shí)踐：現(xiàn)在，教師們在投放材料時(shí)不僅能考慮到所投放的材料能發(fā)展幼兒的各種能力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣和欲望，而且能考慮到所投放的材料的多用性、安全性和開發(fā)性。

三、教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展

《綱要》中指出：教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動中，教師的指導(dǎo)不當(dāng)，或急于指導(dǎo)，將不利于幼兒的自主探索，使區(qū)域活動失去其價(jià)值。那么，在幼兒的區(qū)域活動中，教師究竟起著什么樣的作用呢？我園利用例會時(shí)間組織教師們學(xué)習(xí)了《學(xué)前兒童游戲》——“幼兒園游戲指導(dǎo)策略”。通過學(xué)習(xí)，教師們知道：在幼兒區(qū)域活動中，教師既不能急于指導(dǎo)，也不能放任不管，要通過對幼兒的仔細(xì)觀察，再采取適當(dāng)?shù)姆绞浇槿胗變旱挠螒?，給予幼兒適合的指導(dǎo)。

在區(qū)域活動中，我園要求主班教師在每次的活動中要有重點(diǎn)指導(dǎo)的區(qū)域，配班教師、保育老師要協(xié)助主班教師組織其他區(qū)域的活動以及各活動區(qū)域的安全，教師要做到：隨時(shí)觀察、了解幼兒活動的情況。

幼兒區(qū)域活動后，幼兒園要求教師要及時(shí)做好區(qū)域活動的反思，每周寫一篇區(qū)域活動觀察記錄。讓教師們通過及時(shí)的分析和反思，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地發(fā)現(xiàn)區(qū)域活動的價(jià)值，促進(jìn)幼兒在區(qū)域游戲中得到進(jìn)一步的發(fā)展。

四、良好的常規(guī)是順利開展區(qū)域活動的保證 區(qū)域活動作為幼兒園幼兒活動的重要形式是幼兒最喜愛的活動。幼兒在活動中，通過操作、探索，通過與同伴的學(xué)習(xí)與交流，提高了語言表達(dá)、交往、表現(xiàn)等各種能力，滿足了個(gè)性發(fā)展的需要。

俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。幼兒良好的游戲常規(guī)能保證游戲的正常、順利地開展。所以，區(qū)域游戲中，幼兒也應(yīng)具有良好的游戲常規(guī)。活動中需要幼兒遵守哪些規(guī)則，應(yīng)該怎么做。在活動前，老師會和幼兒共同商討，總結(jié)出活動規(guī)則，如：在活動中要學(xué)會和小朋友協(xié)商，謙讓，輪流玩，不和小朋友爭搶玩具；活動時(shí)要愛護(hù)操作材料，不隨意擺放，不損壞材料；活動中要注意做到：說話輕、走路輕、取放東西輕；活動結(jié)束收拾時(shí)動作要輕要快等等。通過這些具體、明確的活動規(guī)則，幼兒在活動中就知道自己該怎么做。

五、不足之處和努力方向

雖然教師充分利用班級現(xiàn)有條件，為幼兒提供最大限度的自主活動的空間，但園舍還存在著活動空間不足的問題；除此之外，在開展區(qū)域活動中，由于教師隊(duì)伍普遍年輕化，教師指導(dǎo)游戲有時(shí)比較粗淺，專業(yè)水平還有待提高。希望以后通過進(jìn)一步改善辦園條件和加強(qiáng)師資建設(shè)，從而促進(jìn)我園區(qū)域活動水平不斷提高，讓幼兒更好地得到發(fā)展。2014年1月篇二：幼兒園區(qū)域活動上學(xué)期工作總結(jié) 2014—2015學(xué)錫市幼兒園上學(xué)期區(qū)域 游戲活動總結(jié)

幼兒園區(qū)域活動以其獨(dú)特化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異，滿足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要，成為幼兒所喜歡的一種活動。一學(xué)期來，我園通過對區(qū)域活動中區(qū)域的設(shè)置、區(qū)域材料的投放、教師如何進(jìn)行區(qū)域活動的導(dǎo)入和結(jié)束評價(jià)，區(qū)域活動中教師如何進(jìn)行指導(dǎo)等一系列的問題進(jìn)行了探索和研究，其中積累了一些經(jīng)驗(yàn)：

一、重視區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，讓區(qū)域成為幼兒自主活動的天地。

我園場地小，條件有限，但自從開展區(qū)域活動的研究以來，幼兒園通過組織教師們進(jìn)行有關(guān)知識理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到開展區(qū)域活動的重要性。各班教師能想方設(shè)法利用幼兒園的現(xiàn)有條件為幼兒創(chuàng)設(shè)活動的空間，把室內(nèi)一切可利用的空間劃分、布置成多個(gè)區(qū)域。

《綱要》中提出：應(yīng)“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功”。因此，幼兒園要求教師們一定要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)開設(shè)區(qū)域，重視各區(qū)域的功能，挖掘區(qū)域活動的價(jià)值，同時(shí)還要求教師將現(xiàn)階段各班的主題教育內(nèi)容融入到區(qū)域活動中與區(qū)域活動結(jié)合，讓區(qū)域活動成為教學(xué)活動的補(bǔ)充、延伸，讓幼兒在區(qū)域中通過與同伴共同學(xué)習(xí)、共同操作、共同探索，得到發(fā)展和提高。另外，幼兒園還要求教師們充分利用戶外場地為幼兒開設(shè)活動區(qū)域。戶外的活動場地比室內(nèi)的活動場地要大，可以減少幼兒間的相互干擾，有利于幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中活動，能充分發(fā)展幼兒的個(gè)性，激發(fā)幼兒活動的主動性和積極性。戶外活動環(huán)境還能更好地促進(jìn)幼兒與環(huán)境的交互作用，讓各區(qū)域都“活”起來，使之真正成為幼兒自主活動的天地。

二、重視區(qū)域材料的投放，激發(fā)幼兒活動的興趣?！皟和闹腔墼从诓僮鳌?。幼兒是在對材料的操作、擺弄過程中建構(gòu)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的。適宜的區(qū)域活動材料能激發(fā)幼兒的興趣，開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的能力和自主性，促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展。因此，材料對區(qū)域活動的開展起著至關(guān)重要的作用。

在材料的投放方面，教師們一直認(rèn)為材料豐富就是東西要多，所以，大家總喜歡把材料同時(shí)一古腦兒全投放到區(qū)域中。結(jié)果造成因材料過多，幼兒無從下手，不知如何操作的現(xiàn)象。根據(jù)出現(xiàn)的問題，幼兒園組織教師們開展了“區(qū)域活動中材料應(yīng)該如何投放的探討與交流”活動，總結(jié)出：材料的投放要有計(jì)劃、有目的、分期分批有層次地投放。通過實(shí)踐：現(xiàn)在，教師們在投放材料時(shí)不僅能考慮到所投放的材料能發(fā)展幼兒的各種能力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣和欲望，而且能考慮到所投放的材料的多用性、安全性和開發(fā)性。

三、教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展

《綱要》中指出：教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動中，教師的指導(dǎo)不當(dāng)，或急于指導(dǎo)，將不利于幼兒的自主探索，使區(qū)域活動失去其價(jià)值。那么，在幼兒的區(qū)域活動中，教師究竟起著什么樣的作用呢？我園利用例會時(shí)間組織教師們學(xué)習(xí)了《學(xué)前兒童游戲》——“幼兒園游戲指導(dǎo)策略”。通過學(xué)習(xí)，教師們知道：在幼兒區(qū)域活動中，教師既不能急于指導(dǎo)，也不能放任不管，要通過對幼兒的仔細(xì)觀察，再采取適當(dāng)?shù)姆绞浇槿胗變旱挠螒?，給予幼兒適合的指導(dǎo)。

在區(qū)域活動中，我園要求主班教師在每次的活動中要有重點(diǎn)指導(dǎo)的區(qū)域，配班教師、保育老師要協(xié)助主班教師組織其他區(qū)域的活動以及各活動區(qū)域的安全，教師要做到：隨時(shí)觀察、了解幼兒活動的情況。

幼兒區(qū)域活動后，幼兒園要求教師要及時(shí)做好區(qū)域活動的反思，每周寫一篇區(qū)域活動觀察記錄。讓教師們通過及時(shí)的分析和反思，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地發(fā)現(xiàn)區(qū)域活動的價(jià)值，促進(jìn)幼兒在區(qū)域游戲中得到進(jìn)一步的發(fā)展。

四、良好的常規(guī)是順利開展區(qū)域活動的保證

區(qū)域活動作為幼兒園幼兒活動的重要形式是幼兒最喜愛的活動。幼兒在活動中，通過操作、探索，通過與同伴的學(xué)習(xí)與交流，提高了語言表達(dá)、交往、表現(xiàn)等各種能力，滿足了個(gè)性發(fā)展的需要。

俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。幼兒良好的游戲常規(guī)能保證游戲的正常、順利地開展。所以，區(qū)域游戲中，幼兒也應(yīng)具有良好的游戲常規(guī)。活動中需要幼兒遵守哪些規(guī)則，應(yīng)該怎么做。在活動前，老師會和幼兒共同商討，總結(jié)出活動規(guī)則，如：在活動中要學(xué)會和小朋友協(xié)商，謙讓，輪流玩，不和小朋友爭搶玩具；活動時(shí)要愛護(hù)操作材料，不隨意擺放，不損壞材料；活動中要注意做到：說話輕、走路輕、取放東西輕；活動結(jié)束收拾時(shí)動作要輕要快等等。通過這些具體、明確的活動規(guī)則，幼兒在活動中就知道自己該怎么做。

五、不足之處和努力方向

雖然教師充分利用班級現(xiàn)有條件，為幼兒提供最大限度的自主活動的空間，但園舍還存在著活動空間不足的問題；除此之外，在開展區(qū)域活動中，由于教師隊(duì)伍普遍年輕化，教師指導(dǎo)游戲有時(shí)比較粗淺，專業(yè)水平還有待提高。希望以后通過進(jìn)一步改善辦園條件和加強(qiáng)師資建設(shè)，從而促進(jìn)我園區(qū)域活動水平不斷提高，讓幼兒更好地得到發(fā)展。篇三：2015幼兒園區(qū)域活動總結(jié)

2015幼兒園區(qū)域活動總結(jié)

第1篇：幼兒園區(qū)域活動總結(jié)

區(qū)域游戲是在正確的教育觀，兒童觀指導(dǎo)下，使兒童的認(rèn)識水平、個(gè)性品質(zhì)、社會化能力得到積極主動發(fā)展的重要物質(zhì)條件。結(jié)合主題活動開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學(xué)習(xí)，區(qū)域游戲是體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教育于游戲中的最好形式好之一。

本學(xué)期，據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我班開設(shè)了娃娃家、數(shù)學(xué)區(qū)、超市、閱讀區(qū)、表演區(qū)，堅(jiān)持每天開展游戲活動，指導(dǎo)幼兒動手、動腦，積極地與材料相互作用。現(xiàn)將半年來的活動情況作一簡單總結(jié)。

一、材料的投放

1、根據(jù)幼兒的個(gè)體差異投放材料。

如果在活動區(qū)內(nèi)提供的材料難度相同，對于一部分幼兒可能過于簡單，容易完成，這樣就會使其失去興趣，不利于其進(jìn)一步發(fā)展。而對于另一些幼兒可能又太難，通過努力卻達(dá)不到，這樣也會使其失去興趣。因此，我們在了解每個(gè)幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，考慮個(gè)體和個(gè)性差異，在活動區(qū)內(nèi)提供難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如：在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒練習(xí)能折雙三角物體時(shí)。教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的需要選擇，就都能體驗(yàn)到成功的樂趣。

2、家園合作協(xié)調(diào)一致，共同準(zhǔn)備活動材料。

在這個(gè)學(xué)期的區(qū)域活動中，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線、蛋殼等等，都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對各自帶來的東西都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參與活動積極性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密。

3、區(qū)域材料能做為班級主題活動的延伸。

我班能把區(qū)域活動做為班級主題活動的延伸環(huán)節(jié)，及時(shí)地把主題活動進(jìn)行過后的材料投放到區(qū)域活動中，讓幼兒們在區(qū)域活動中繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的主題探索與操作活動。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。

二、幼兒在活動中的發(fā)展

1、給幼兒發(fā)展的空間，讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。

我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求，對幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。

2、仔細(xì)觀察幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異，對活動作出相應(yīng)的調(diào)整。

同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的。我們在數(shù)學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)了玩牌比大小的活動，能力較好的幼兒既能按照規(guī)則玩一個(gè)一個(gè)比，還能自己創(chuàng)出兩個(gè)兩個(gè)或三個(gè)三個(gè)比；但是有幾個(gè)幼兒不會玩，還有對活動不感興趣。于是我們就針對這樣的差異性作出調(diào)整。我們把比大小該成了排小魚的游戲，當(dāng)牌排到相同的點(diǎn)數(shù)時(shí)，就可將相同點(diǎn)數(shù)之間的牌全部吃掉。更改游戲規(guī)則后，能力差的幼兒也都想到數(shù)學(xué)區(qū)游戲了，還自己比起誰贏的牌多呢。

三、良好的師幼互動

1、隨時(shí)觀察幼兒活動的情況，給予及時(shí)的引導(dǎo)、幫助，滿足幼兒的需要新《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動中，我們能夠留意觀察每個(gè)孩子的興趣操作情況和恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參與到幼兒的活動中去，與孩子們一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問題，真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位，而不是在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，把自己的意見和想法強(qiáng)加與孩子。

2、用兒化的評價(jià)語言促進(jìn)區(qū)域活動更好地開展。

如果有必要，我們常常深入到孩子中間去，了解他們的玩法、規(guī)則意識等，我們還常用耶、真棒真棒啊、加油等等兒化的語言對幼兒進(jìn)行評價(jià)，并努力使每個(gè)幼兒都能感受到成功的喜悅。

通過努力，我班的區(qū)域活動在受到家長領(lǐng)導(dǎo)的好評，雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工區(qū)活動時(shí)，有的孩子會相互模仿，動腦不夠；在超市中，孩子交往性的語言還欠缺；在表演區(qū)域中，我們準(zhǔn)備的道具還不能滿足每個(gè)孩子的需要，因此，在下學(xué)期的游戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的計(jì)劃和方案，讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺階。

第2篇：幼兒園區(qū)域活動總結(jié)

一、幼兒園區(qū)域活動的概念與活動方式

幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動新形式。區(qū)域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，也是對幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育最佳手段。

環(huán)境是重要的教育資源，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)與他們發(fā)展相適應(yīng)的區(qū)域游戲環(huán)境，能給幼兒營造一個(gè)更為自由發(fā)展的空間。所謂區(qū)域活動，是指在一定的時(shí)間內(nèi)，設(shè)置各種活動區(qū)，讓幼兒按自己的興趣和意愿選擇活動內(nèi)容和方式。所謂活動區(qū)(或活動區(qū)域)就是利用活動室、睡眠室、走廊、門廳及室外場地，提供并投放相應(yīng)的設(shè)施和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)的分區(qū)活動的場所。如把活動室劃分為若干個(gè)區(qū)域，把幼兒活動材料按類別分別放人這些區(qū)域，并設(shè)有屏障構(gòu)成若干個(gè)相對固定的半封閉區(qū)域。

目前幼兒園區(qū)域活動的方式大體可分為三種。

1、把區(qū)域活動視為分組教學(xué)的一種形式。教師重點(diǎn)在一個(gè)區(qū)域指導(dǎo)一組幼兒學(xué)習(xí)新內(nèi)容，其余的幼兒或者在其它區(qū)域作自己喜歡的事，或者按教師預(yù)先提出的要求復(fù)習(xí)(包括應(yīng)用)以前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，然后交換。

2、把區(qū)域活動視為集體教學(xué)(上課)的延伸。其因指導(dǎo)思想的不同分為三類：(1)考慮到集體教學(xué)不容易滿足不同幼兒的需要，故在集體教學(xué)之外，利用幼兒的其它自由活動時(shí)間，在相關(guān)的區(qū)域?qū)δ切┯刑厥庑枰挠變鹤餍┍匾妮o導(dǎo)；(2)有些內(nèi)容的教學(xué)(如有些主題活動)需要多種活動形式配合或補(bǔ)充才能完成，才能加深印象，促進(jìn)幼兒理解和應(yīng)用；(3)有時(shí)由于教學(xué)設(shè)備的不足，做不到人手一份操作材料，教師只能在課上演示，課后把操作材料投放到有關(guān)的區(qū)域，讓幼兒自由操作。

3、把區(qū)域活動視為在集體活動之外為幼兒創(chuàng)設(shè)的一種自由活動的形式。幼兒可按自己的興趣、愛好選擇活動的內(nèi)容、材料和玩伴，通過游戲和自由交往獲得課堂上得不到的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

二、幼兒園區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)

1、圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)活動區(qū)域

認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為：兒童的知識構(gòu)建，必須由兒童通過自己的操作活動去完成。因此，活動區(qū)域的創(chuàng)設(shè)不僅僅是多增設(shè)一個(gè)區(qū)，而更重要的是創(chuàng)設(shè)能鼓勵幼兒自由選擇、便于操作、大膽探索的環(huán)境，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。活動區(qū)域的設(shè)置要體現(xiàn)這一目標(biāo)，在觀察了解幼兒的基礎(chǔ)上力求使區(qū)域活動的內(nèi)容、材料緊緊圍繞這一目標(biāo)，并根據(jù)這一目標(biāo)決定活動區(qū)域的種類。這要求教師既要對各類活動區(qū)域的功能有清楚的認(rèn)識，也要準(zhǔn)確了解幼兒的興趣、水平和需要?；顒訁^(qū)的預(yù)設(shè)和生成是相輔相成的，計(jì)劃應(yīng)有彈性，根據(jù)孩子的需要與興趣的轉(zhuǎn)移應(yīng)該隨時(shí)調(diào)整。記得玩娃娃家時(shí)，許多幼兒喜歡做飯，我們靈機(jī)一動，何不開家小飯店？于是在我們的提議下，幼兒從家里帶來許多鍋碗瓢盆和飲料瓶、奶瓶、蛋糕盒等物品，我們的小飯店和海陵早茶店開業(yè)了！許多幼兒爭著當(dāng)小廚師、服務(wù)員或小客人，這里每天人頭攢動，生意興隆......活動區(qū)域的大目標(biāo)明確后，可根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平、階段性的教育目標(biāo)和主要任務(wù)，以及幼兒之間的個(gè)別差異，擬定各區(qū)的具體目標(biāo)。其原則如下：

(1)活動區(qū)域的活動材料要緊扣目標(biāo)。根據(jù)目標(biāo)提供操作材料，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，達(dá)到教育目的。

(2)同一內(nèi)容，各年齡班級制定的活動目標(biāo)各不相同。幼兒園各年齡班級幼兒現(xiàn)有的活動能力和水平是不同的，因此，同一種活動區(qū)域的同一種活動內(nèi)容在各午齡班的活動目標(biāo)是不同的。這樣既滿足了不同年齡層次幼兒的探索愿望，同時(shí)也能充分發(fā)揮材料的教育功能。(3)活動區(qū)域的目標(biāo)盡可能與正規(guī)性活動目標(biāo)相聯(lián)系。在制定各活動區(qū)域的具體目標(biāo)時(shí)，最好能聯(lián)系教學(xué)活動，使非正規(guī)性活動與正規(guī)性活動結(jié)合起來。當(dāng)然這種結(jié)合必須是自然而不是勉強(qiáng)的，本質(zhì)而非形式的。

2、根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平提供材料

有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)幼兒的競爭性、侵犯性和破壞性行為在空間小、活動材料貧乏的情況下出現(xiàn)的頻率明顯高于空間大、活動材料豐富的情況。因此，在活動區(qū)域的材料提供上應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平做到多層次多側(cè)面，盡量要豐富多彩。

(1)圍繞同一教育目標(biāo)提供多種材料。幼兒對新鮮、變化的事物較易產(chǎn)生興趣。因此，應(yīng)根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，在完成某一教育目標(biāo)時(shí)所設(shè)計(jì)、提供的材料力求做到角度不同、充分多樣，以滿足幼兒反復(fù)操作的需要。(2)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容、知識層次及時(shí)變換與之相應(yīng)的材料。在活動中要讓幼兒保持新鮮感，樂于動手動腦，提高學(xué)習(xí)興趣，更主要的是要適應(yīng)幼兒不斷發(fā)展的需要，開發(fā)幼兒的最近發(fā)展區(qū)。

(3)根據(jù)不同發(fā)展水平的需要提供不同層次不同要求的材料。讓每個(gè)幼兒在自己原有的水平上有所提高，應(yīng)及時(shí)觀察、分析幼兒在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展情況，根據(jù)幼兒個(gè)體發(fā)展差異，為幼兒設(shè)計(jì)、提供多層次、不同要求的材料，讓幼兒量力而行，使不同發(fā)展水平的幼兒都有表現(xiàn)能力和獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會，從而增強(qiáng)幼兒的自信心。

3、區(qū)域活動過程中教師的指導(dǎo)

教師在活動區(qū)域除了提供多種多樣符合幼兒需要、興趣的材料外，要給予幼兒較大的自由度，保證幼兒有充足的時(shí)間和空間自由活動，讓幼兒在寬松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。教師則當(dāng)好幼兒的參謀和助手，根據(jù)需要提供適度的幫助。教師在指導(dǎo)區(qū)域活動時(shí)，始終要清楚自己應(yīng)處的位置，扮演好觀察者和指導(dǎo)者的角色。

要指導(dǎo)幼兒，首先就要了解幼兒。要了解幼兒，就要通過觀察。觀察要有目的性和連貫性，經(jīng)過多次觀察，才能正確估計(jì)幼兒的活動水平。由此教師應(yīng)考慮兩個(gè)問題：一是什么因素影響幼兒的發(fā)展？二是教師如何幫助每個(gè)幼兒發(fā)展？

了解幼兒以后的指導(dǎo)可以采用以下兩種方法，即個(gè)別指導(dǎo)和共同參與。教師對幼兒活動的具體參與指導(dǎo)和幫助，可促使幼兒活動水平不斷提高，活動內(nèi)容更加豐富，并收到更大的教育效果。所謂參與即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以平等的身份和幼兒一起活動。這里，參與的時(shí)機(jī)是很重要的因素，能在正確時(shí)機(jī)進(jìn)入并參與幼兒的活動可以擴(kuò)大及豐富幼兒活動內(nèi)容。但如果時(shí)機(jī)不對，可能會使幼兒中止她們的活動。因此，教師應(yīng)事先觀察，再決定是否加入或何時(shí)加入。

區(qū)域游戲的開展，對每個(gè)幼兒個(gè)性發(fā)展起到了積極的推動作用，讓我們創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的環(huán)境，使之更接近幼兒的最近發(fā)展區(qū)，為幼兒營造一個(gè)更為自由發(fā)展的空間。第3篇：幼兒園大班區(qū)域活動總結(jié)

區(qū)域活動是適合孩子又為幼兒所喜歡的活動，我們班根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)和愛好為幼兒創(chuàng)設(shè)了愛心醫(yī)院、迷你書屋、手工diy坊、科學(xué)探索區(qū)、美術(shù)畫館、建構(gòu)區(qū)、娃娃銀行。

愛心醫(yī)院：我們?yōu)閻坌尼t(yī)院增加了醫(yī)院規(guī)則，給藥品進(jìn)行了分類，為不同的角色制作了工作牌，為病床做了床單、枕頭，收集了藥盒并重新進(jìn)行了布置。

迷你書屋：為迷你書屋更換了新書架，增加了游戲規(guī)則和要求，帶領(lǐng)幼兒自制了若干本小書，并制作了書簽、借書卡等。

手工diy坊：為幼兒準(zhǔn)備了橡皮泥、水彩筆、油畫棒31份，紙杯、彩紙、紙杯、瓶子、刺繡、不織布、隔熱墊等材料供幼兒手工制作。

美術(shù)畫館：為畫家準(zhǔn)備了繪畫材料，為開畫廊的老板準(zhǔn)備了資金。

建構(gòu)區(qū)：為幼兒準(zhǔn)備了大插片、小插片、智力棒、插管、水管工等。

娃娃銀行：為幼兒準(zhǔn)備了柜臺、錢柜、各種鈔票若干張、存折32份。

通過努力，我班的區(qū)域活動在園內(nèi)評比中獲得一等獎，雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工diy坊活動時(shí)，有的孩子會相互模仿，動腦不夠；在下學(xué)期的游戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的計(jì)劃和方案，讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺階。第4篇：幼兒園區(qū)域活動總結(jié)

區(qū)域活動,是指教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平,有目的地的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境,投放活動材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動?，F(xiàn)將我園近幾年來區(qū)域活動的開展做如下總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域環(huán)境。

新《綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。區(qū)域設(shè)置的規(guī)劃和環(huán)境創(chuàng)設(shè)要根據(jù)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容的具體要求以及幼兒的年齡特點(diǎn)來做整體的安排，應(yīng)一切從幼兒的水平和發(fā)展需求出發(fā)，要讓幼兒做主，讓

第五篇：片區(qū)周工作總結(jié)

片區(qū)周工作總結(jié)

本周內(nèi)主要工作如下：

周一統(tǒng)計(jì)代理商服務(wù)站開卡情況，督促開卡較少的服務(wù)站積極開卡，并統(tǒng)計(jì)新入網(wǎng)普及率，告知普及率低的服務(wù)站及時(shí)上網(wǎng)體驗(yàn)。走訪羊平鎮(zhèn)代理商，分別是張棟通訊，羊平合作廳，榮盛通訊，浩天通訊，信諾通訊。

周二走訪文德鄉(xiāng)，為文德合作廳，小蓮?fù)ㄓ?，生日通訊，宏光通訊，科達(dá)通訊張貼海報(bào)等，下午去公司開會。

周三走訪東旺鄉(xiāng)代理商，為旭日通訊送去農(nóng)村低端手機(jī)和海報(bào)等。下午統(tǒng)計(jì)代理商服務(wù)站開卡情況，督促開卡較少的服務(wù)站積極開卡，并統(tǒng)計(jì)新入網(wǎng)普及率，告知普及率低的服務(wù)站及時(shí)上網(wǎng)體驗(yàn)。

周四走訪燕趙鎮(zhèn)和邸村鄉(xiāng)代理商和服務(wù)站，張貼寬帶宣傳海報(bào)并照相片，更新統(tǒng)計(jì)代理商服務(wù)站開卡情況和新入網(wǎng)普及率。

周五到辛莊廟會主動營銷，大力宣傳預(yù)存話費(fèi)贈化肥和洗衣粉活動，辦理不是很好。到邸村鄉(xiāng)，文德鄉(xiāng)，燕趙鎮(zhèn)，羊平鎮(zhèn)，東旺鄉(xiāng)送低端手機(jī)，整理對手網(wǎng)點(diǎn)信息并上報(bào)。

下周工作計(jì)劃：1.下周到邸村鄉(xiāng)留百戶村下鄉(xiāng)營銷，大力宣傳寬帶業(yè)務(wù)。

2.計(jì)劃走訪文德鄉(xiāng)和羊平鎮(zhèn)代理商和服務(wù)站。

3.統(tǒng)計(jì)任務(wù)數(shù)據(jù)并總結(jié)，對新建代理安裝系統(tǒng)。

燕趙片區(qū)：井小敏