第一篇：山東大學(xué)生十大創(chuàng)業(yè)之星

“山東大學(xué)生十大創(chuàng)業(yè)之星”

“山東大學(xué)生十大創(chuàng)業(yè)之星”考察人選分別為：付曉娟，女，大學(xué)生村官，棗莊市富新畜禽養(yǎng)殖企業(yè)有限公司，畢業(yè)于山東大學(xué)威海分校，本科(在棗莊創(chuàng)業(yè))。聶明勇，男，青島新領(lǐng)域信息科技有限公司，畢業(yè)于青島理工大學(xué)，本科(在青島市創(chuàng)業(yè))。畢雅靜，女，山東泰安蘭恩工程機械制造有限公司，畢業(yè)于山東科技大學(xué)，博士(在泰安創(chuàng)業(yè))。劉哲，女，山東哲人新能源科技發(fā)展有限公司，畢業(yè)于福州大學(xué)，本科(在濱州市鄒平創(chuàng)業(yè))。李鵬，男，濟(jì)南帝軟軟件有限責(zé)任公司、山東領(lǐng)信信息科技股份有限公司，畢業(yè)于山東大學(xué)，本科(在濟(jì)南創(chuàng)業(yè))。呂廷虎，男，天翔創(chuàng)業(yè)園，畢業(yè)于濟(jì)南大學(xué)，本科(在濱州陽信創(chuàng)業(yè))。韓璐山，男，山東龍山林業(yè)開發(fā)有限公司，畢業(yè)于吉林建筑學(xué)院，本科(在萊蕪市創(chuàng)業(yè))。王旭飛，男，威海海之濤地暖工程有限公司(另有濟(jì)南、淄博分公司)，畢業(yè)于山東建筑大學(xué)，本科(在威海創(chuàng)業(yè))。張強，男，四海教育集團(tuán)，畢業(yè)于山東工商學(xué)院，本科(在煙臺創(chuàng)業(yè))。趙會會，女，泰安東尊茶業(yè)有限公司，畢業(yè)于泰山醫(yī)學(xué)院，?？?在泰安市創(chuàng)業(yè))。

第二篇：關(guān)于組織參加第二屆“山東大學(xué)生十大創(chuàng)業(yè)之星”評選活動的通知

關(guān)于組織參加第二屆“山東大學(xué)生十大創(chuàng)業(yè)之星”評選活動的通知

各二級學(xué)院：

為進(jìn)一步鼓勵和支持我校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)典型的正面導(dǎo)向作用，按照山東省人力資源和社會保障廳《關(guān)于組織開展第二屆“山東大學(xué)生十大創(chuàng)業(yè)之星”評選活動的通知》要求，經(jīng)學(xué)院研究決定，組織參加第二屆“山東大學(xué)生十大創(chuàng)業(yè)之星”評選活動，現(xiàn)將就有關(guān)事項通知如下：

一、評選條件 1.參評人為近5年以來我院的?？飘厴I(yè)生或在校大專

生，要求已經(jīng)在我省自主創(chuàng)業(yè)。

2.參評企業(yè)以零起點自主創(chuàng)業(yè)的小微企業(yè)為主，所創(chuàng)辦企業(yè)帶動就業(yè)效果明顯。

3.企業(yè)文明經(jīng)營，管理規(guī)范，與員工全部簽訂勞動合同，依法繳納社會保險，薪酬高于全省平均水平，按時發(fā)放。

4.積極履行社會責(zé)任，關(guān)心社會公益事業(yè)。

5.遵紀(jì)守法，不偷稅漏稅，無詐騙等違法犯罪記錄，為社會和員工所認(rèn)可，企業(yè)信用良好。

二、推薦步驟

1.請每個二級學(xué)院酌情推薦自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生(或在校生)1—2名。

2.學(xué)院組織評審，擇優(yōu)推薦1名候選人上報省廳。

三、報送要求

1.創(chuàng)業(yè)事跡要求具有典型性、代表性和示范性，事例生動突出，能體現(xiàn)候選對象激情創(chuàng)業(yè)的精神風(fēng)貌，富有感召力。

2.要求報送個人典型事跡材料（3000字以內(nèi)），并填寫“創(chuàng)業(yè)之星”推薦表，以及提供工作照和2寸彩色證件照片各一張。

3.請各二級學(xué)院于11月1日16時之前將推薦材料電子版報至招生就業(yè)處孫媛老師(2號樓107室)，聯(lián)系電話：8527131，手機號***。

第三篇：關(guān)于評選第二屆大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)之星”

安徽師范大學(xué)文件

校學(xué)字?2011?32號

關(guān)于評選第二屆大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)之星”的通

知

各學(xué)院、各有關(guān)單位：

為落實國家“創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”政策，加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，樹立創(chuàng)業(yè)典型，增強創(chuàng)業(yè)意識，根據(jù)國家和我省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作有關(guān)文件精神及學(xué)校本學(xué)年素質(zhì)拓展活動規(guī)劃，學(xué)校決定舉辦第二屆大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)之星”評選活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、活動主題

增強創(chuàng)業(yè)意識 提高創(chuàng)業(yè)能力

二、評選對象

有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的全日制在校本科生。

三、參賽形式

1、提交材料。填寫提交《安徽師范大學(xué)第二屆“創(chuàng)業(yè)之星”評選登記表》(附件1)和創(chuàng)業(yè)事跡材料(詳細(xì)介紹創(chuàng)業(yè)歷程、創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)體會、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)成果等)。事跡材料要求自行設(shè)計封面(簡潔大方)，內(nèi)容重點突出、層次清晰、事例詳實，5000字以內(nèi)，圖文并茂，A4紙雙面打印、中縫裝訂。

2、現(xiàn)場匯報。采用PPT形式(PPT為2003版本)介紹展示創(chuàng)業(yè)事跡，限時7分鐘。

3、現(xiàn)場答辯。由評委結(jié)合選手創(chuàng)業(yè)事跡、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗等提問，參賽者據(jù)實回答，限時3分鐘。

四、時間步驟

1、學(xué)院推薦(10月16日前)

各學(xué)院要通過輔導(dǎo)員、學(xué)生干部對全院學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行一次全面摸底調(diào)查，認(rèn)真組織院內(nèi)創(chuàng)業(yè)典型評選和推薦(名額不限)。

各學(xué)院于10月16日前將《安徽師范大學(xué)第二屆“創(chuàng)業(yè)之星”評選登記表》(附件1)、推薦人選創(chuàng)業(yè)事跡材料及《安徽師范大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況匯總表》(附件2，不限于推薦參加學(xué)?！皠?chuàng)業(yè)之星”評選的同學(xué))的紙質(zhì)、電子版各一份報校團(tuán)委。電子信箱：ahnucl@foxmail.com；聯(lián)系人：赭山校區(qū)：陳莉 3883532；花津校區(qū)：井方明5910206。

2、學(xué)校評選(10月下旬)

學(xué)校對各學(xué)院上報的選手材料進(jìn)行初審，遴選出事跡較為典型的選手參加學(xué)校現(xiàn)場評選，匯報名單將及時通知各學(xué)院。各學(xué)院要指導(dǎo)參加學(xué)校現(xiàn)場評選的同學(xué)，認(rèn)真制作匯報PPT和創(chuàng)業(yè)事跡展板(1塊，尺寸為：高100CM、寬120CM)，并于10月21日前報校團(tuán)委。

決賽擬定于10月下旬在赭山校區(qū)團(tuán)委多功能廳舉行，選手進(jìn)行PPT事跡展示和現(xiàn)場答辯。決賽具體時間另行通知。

五、組織機構(gòu)

學(xué)校成立大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)之星”評選工作領(lǐng)導(dǎo)組，組長由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，校紀(jì)委辦公室(監(jiān)察處)、宣傳部、教務(wù)處、學(xué)生處、科研處、團(tuán)委等部門負(fù)責(zé)同志為成員。辦公室設(shè)在團(tuán)委，具體負(fù)責(zé)組織實施評選工作。領(lǐng)導(dǎo)組聘請有關(guān)專家組成“創(chuàng)業(yè)之星”導(dǎo)師團(tuán)，領(lǐng)導(dǎo)組和導(dǎo)師團(tuán)共同組成評審專家組。

六、表彰獎勵

大賽設(shè)“創(chuàng)業(yè)之星”金獎2名、銀獎3名、銅獎5名、優(yōu)秀獎若干名，并頒發(fā)獲獎證書。為扶持“創(chuàng)業(yè)之星”繼續(xù)做好創(chuàng)業(yè)項目，學(xué)校獎勵金獎獲得者1500元、銀獎獲得者1200元、銅獎獲得者800元。

七、活動認(rèn)證

本次活動為學(xué)校素質(zhì)拓展活動規(guī)劃項目，認(rèn)證納入B模塊，即專業(yè)技能與職業(yè)導(dǎo)航。具體分值如下表:

八、活動要求

1、高度重視。各學(xué)院要充分認(rèn)識到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要意義，認(rèn)真調(diào)查了解學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與存在的問題，為學(xué)校加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供詳實的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

2、廣泛動員。各學(xué)院要深入開展宣傳動員，鼓勵有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的同學(xué)報名參賽，深入挖掘創(chuàng)業(yè)典型，大力宣傳創(chuàng)業(yè)典型的事跡，努力擴大活動的參與面和影響力。

3、強化指導(dǎo)。各學(xué)院要精心組織好院內(nèi)報名和選拔活動，盡力為創(chuàng)業(yè)同學(xué)做好參賽指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作，并及時開展總結(jié)認(rèn)證工作。

附：

1、安徽師范大學(xué)第二屆“創(chuàng)業(yè)之星”評選登記表

2、安徽師范大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況匯總表

二○一一年九月二十六日

附1：安徽師范大學(xué)第二屆大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)之星”評選登記表.doc 附2：安徽師范大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況匯總表.doc

主辦單位：校團(tuán)委

印數(shù)：

第四篇：創(chuàng)業(yè)之星—大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實驗室

創(chuàng)業(yè)之星－大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實驗室簡介 本次大賽使用的官方競賽平臺是《創(chuàng)業(yè)之星－大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實驗室》系統(tǒng)?！秳?chuàng)業(yè)之星－大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實驗室》是國內(nèi)第一套完整的創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練平臺，是在深入分析研究國外領(lǐng)先產(chǎn)品，在引進(jìn)國外成熟的產(chǎn)品模型的基礎(chǔ)上，針對中國企業(yè)市場環(huán)境和高校創(chuàng)業(yè)教育的實際情況進(jìn)行開發(fā)而成。產(chǎn)品運用先進(jìn)的計算機軟件與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，結(jié)合嚴(yán)密和精心設(shè)計的商業(yè)模擬管理模型及企業(yè)決策博弈理論，全面模擬真實企業(yè)的創(chuàng)業(yè)運營管理過程。學(xué)生在虛擬商業(yè)社會中完成企業(yè)從設(shè)想、規(guī)劃、注冊、創(chuàng)建、運營、管理等所有決策。通過這種實訓(xùn)實踐課程，可以有效的將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際動手的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力。《創(chuàng)業(yè)之星－大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實驗室》采用的是國際上最為流行的商業(yè)模擬教學(xué)技術(shù)來實現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)模擬課程和實踐工具，并融合了管理理論、經(jīng)濟(jì)模型與博弈理論，使學(xué)生在仿真的市場環(huán)境下親自參與企業(yè)的運營管理。與傳統(tǒng)授課式或案例式學(xué)習(xí)方法比較，商業(yè)模擬課程有效解決了傳統(tǒng)培訓(xùn)枯燥的說教模式和空洞的討論內(nèi)容，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，由若干名學(xué)生組成模擬企業(yè)或團(tuán)隊，親自參與體驗，為完成經(jīng)營目標(biāo)，借助現(xiàn)代管理學(xué)的知識和技術(shù)，親自參與企業(yè)運營管理的團(tuán)隊分工、戰(zhàn)略規(guī)劃、市場研究、生產(chǎn)計劃、研發(fā)投入、銷售管理、市場拓展、報表分析等決策，掌握在真實企業(yè)運營中會遇到的各種決策情況，并對出現(xiàn)的問題和運營結(jié)果進(jìn)行有效分析與評估，從而對企業(yè)管理中的各種知識技能有更深切的體會與感受，并達(dá)到提升綜合管理技能與分析解決問題的能力。

一、《創(chuàng)業(yè)之星》的主要功能 創(chuàng)業(yè)之星的目標(biāo)，是為所有學(xué)生而不僅僅是部分學(xué)生提供一個創(chuàng)業(yè)實踐的訓(xùn)練平臺，使創(chuàng)業(yè)教育真正落地。透過創(chuàng)業(yè)之星領(lǐng)先的商業(yè)模擬引擎，讓學(xué)生在虛擬創(chuàng)業(yè)空間里，全面體驗創(chuàng)業(yè)的全過程，盡情釋放才智，揮灑創(chuàng)業(yè)激情，放飛創(chuàng)業(yè)夢想！在這里，創(chuàng)業(yè)不再是停留在書面上的理論知識，而是真實的體驗與實踐。《創(chuàng)業(yè)之星》涵蓋了從計劃、準(zhǔn)備到實施的創(chuàng)業(yè)全過程?！秳?chuàng)業(yè)之星》主要包 括三大部分功能模塊：創(chuàng)業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)實踐。通過逼真再現(xiàn)的商業(yè)環(huán)境和學(xué)員對虛擬企業(yè)的親自運營管理，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對在現(xiàn)實中可能碰到的各種管理問題的有效辦法，在失敗中吸取教訓(xùn)，在成功中領(lǐng)悟真諦，從而真正提升日常企業(yè)管理經(jīng)營中的分析決策能力。

二、《創(chuàng)業(yè)之星》的特色優(yōu)勢 《創(chuàng)業(yè)之星－大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實驗室》與傳統(tǒng)授課教學(xué)有著本質(zhì)的提升與飛躍，是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的創(chuàng)新與變革。創(chuàng)業(yè)教育是一門實踐性非常強的課程，僅僅傳授一些創(chuàng)業(yè)理論知識與方法，無法讓學(xué)生體驗到創(chuàng)業(yè)實踐的真實情況，對創(chuàng)業(yè)過程中涉及的各項事務(wù)、經(jīng)營決策、風(fēng)險控制等都很難有切身的體會。作為一門實踐性課程，《創(chuàng)業(yè)之星》全程在模擬實戰(zhàn)中進(jìn)行，真正讓學(xué)生體驗創(chuàng)業(yè)的具體操作，增強感性認(rèn)識，提升綜合素質(zhì)?！秳?chuàng)業(yè)之星》實訓(xùn)課程的六大優(yōu)勢：

創(chuàng)新性

先進(jìn)性 設(shè)計理教學(xué)模式與教學(xué)方法創(chuàng)新，強化實踐動手環(huán)節(jié)，徹底解決重理論輕實踐的教學(xué)現(xiàn)狀。

念先進(jìn)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，突出教育創(chuàng)新和學(xué)生實際能力的培養(yǎng)。提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

系統(tǒng)性 全面涵蓋創(chuàng)業(yè)所需的各種知識，包括創(chuàng)業(yè)計劃書、資金籌措、企業(yè)注冊、創(chuàng)業(yè)管理、風(fēng)險控制、團(tuán)隊合作等各方面。實用性 注重理論與實踐結(jié)合，通過仿真的創(chuàng)業(yè)過程與精心設(shè)計的背景，使學(xué)生仿佛身臨其境，教學(xué)過程就是一次虛擬創(chuàng)業(yè)過程。

趣味性 獨創(chuàng)的3D引擎與

互動性 學(xué)生全程實動態(tài)建模技術(shù)，逼真再現(xiàn)企業(yè)場景，學(xué)習(xí)過程生動有趣，同時又充滿對抗競爭。

戰(zhàn)，師生實時互動，動態(tài)生成圖表數(shù)據(jù)，方便教師授課指導(dǎo)與分析點評。

三、《創(chuàng)業(yè)之星》對學(xué)生的收益

質(zhì) 流程 培養(yǎng)與鍛煉大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的綜合個人素系統(tǒng)學(xué)習(xí)與體驗創(chuàng)業(yè)中需要用到的戰(zhàn)略、財

通過對模擬企業(yè)的運營管

了解工對創(chuàng)業(yè)中的全面認(rèn)識創(chuàng)業(yè)實踐的知識準(zhǔn)備與公司設(shè)立操作務(wù)、營銷、生產(chǎn)等知識

理，全方位訓(xùn)練提升分析與經(jīng)營決策能力 商稅務(wù)等相關(guān)部門機構(gòu)的職責(zé)與工作 各類風(fēng)險有充分的認(rèn)識與體驗

系統(tǒng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力 與協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊精神 統(tǒng)思考的能力

理解并學(xué)會溝通

培養(yǎng)統(tǒng)觀全局的能力和系

縮小應(yīng)屆生與社會人員在實踐能力上的差距，增強畢業(yè)擇業(yè)與就業(yè)的適應(yīng)能力 《創(chuàng)業(yè)之星》平臺的訓(xùn)練目標(biāo)是提升學(xué)生的能力素質(zhì)。通過《創(chuàng)業(yè)之星》的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，可以對大學(xué)生以下五大能力素質(zhì)進(jìn)行全面訓(xùn)練與提升。

四、《創(chuàng)業(yè)之星》對學(xué)校的收益 增強素質(zhì)教育，通過創(chuàng)業(yè)教育與實踐，完善創(chuàng)業(yè)實踐，注重理論與實踐的結(jié)

提升就業(yè)水平，增強學(xué)體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，突出教育創(chuàng)新和對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)

合，加強創(chuàng)業(yè)教育的實踐操作，突出教學(xué)的實踐性與實用性，使創(chuàng)業(yè)教育落地

生的綜合能力素質(zhì)，增強學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的適應(yīng)能力，提升就業(yè)率 樹立良好形象，完善教學(xué)體系，提升教學(xué)質(zhì)量，豐富實踐教學(xué)內(nèi)容，提象，增強學(xué)生擇校吸引力

升學(xué)校的良好形

第五篇：創(chuàng)業(yè)之星

職位：CTO

（一）職責(zé)：制訂有關(guān)技術(shù)的愿景和戰(zhàn)略，把握總體技術(shù)方向，監(jiān)督技術(shù)研究與發(fā)展（R&D）的活動，并對技術(shù)選型和具體技術(shù)問題進(jìn)行指導(dǎo)和把關(guān)，完成所賦予的各項技術(shù)任務(wù)/項目。通常只有高科技企業(yè)、研發(fā)單位、生產(chǎn)單位等才設(shè)立CTO職位。偏重于研發(fā)管理，CTO要負(fù)責(zé)把所有同開發(fā)相關(guān)的資源都管理起來，按時完成項目。另一方面，就是類似總工的角色，作為技術(shù)方面的權(quán)威，要對公司下一步的技術(shù)發(fā)展方向進(jìn)行一些研究、探討，做出判斷并幫助CEO做出決策。

（二）本小組經(jīng)過分析市場需求，并結(jié)合不同消費者的實際需求，綜合決定研發(fā)兩種類型的產(chǎn)品，即經(jīng)濟(jì)學(xué)和品質(zhì)型。

品質(zhì)型：喜歡商品具有高檔的包裝，時尚的外觀，富有質(zhì)感，做工細(xì)膩，他們要求產(chǎn)品具有舒適的手感，高貴美觀的外觀，同時要便于洗滌，他們追求高質(zhì)量生活，希望自己所購買的商品選用的是天然材料。

經(jīng)濟(jì)型：追求經(jīng)濟(jì)、實用的外觀包裝，但又不希望毫無檔次，但過于昂貴精美的外包裝又容易讓他們感覺太奢華。他們不喜歡過于低端的面料，愿意選用面料講究的產(chǎn)品，并且還希望是便于洗滌的。他們對填充物的要求并不是想象的那么高，方便易洗即可。

（三）不同消費群體具有不同的產(chǎn)品功能訴求，為了產(chǎn)品獲得更多的青睞，每個公司需要根據(jù)這些功能訴求設(shè)計新產(chǎn)品。同時產(chǎn)品設(shè)計也將決定新產(chǎn)品的直接原料成本高低，另外也將決定新產(chǎn)品在具體研發(fā)過程中的研發(fā)難度。一般來說，產(chǎn)品功能越多，BOM表越復(fù)雜，直接原料成本就越高。本公司考慮其他小組應(yīng)該生產(chǎn)實惠型較多，且本小組市場開發(fā)較多，產(chǎn)品競爭較小。故將成本壓低，力求產(chǎn)品利潤最大化，于是決定以下配置：

小熊（經(jīng)濟(jì)型）：玻璃包裝紙

松針絨

PP棉

材料成本：38.10元研發(fā)周期：0

小鴨（品質(zhì)型）：紙質(zhì)包裝盒

短平絨

PP棉

材料成本：32.70元研發(fā)周期：0

變形金剛（品質(zhì)型）：紙質(zhì)包裝盒

短平絨

珍珠棉

材料成本：47.70元研發(fā)周期：1