第一篇：“素質(zhì)教育月”活動個人先進事跡材料

我是一個平凡的人，沒有淵博的學識，沒有驚人的創(chuàng)舉，但有一顆火熱的心，一顆做一名好教師的心。一九九一年我懷著滿腔的熱情投身到了教育的行列中，成了一名普普通通的人民教師，一干就是十九年。

“立身有道惟勤勉，處世無能但率真”，十九來我一直以這句話作為自己的工作原則，一直身處教學一線擔任語文教學，先后兼任了17年的班主任，8年語文教研組長，3年教研處副主任，1年德育處主任，現(xiàn)在立新中學任副校長。不管做什么工作，我都盡職盡責，在平凡的崗位上默默工作。

為學生成長奠基為教師發(fā)展鋪路

在語文教學上，為了提高課堂效率，讓枯燥的課堂變得有趣，我在每上一節(jié)課之前，都要花上幾倍時間去備課，從鉆研教材，分析學生的實際水平和能力，到由淺入深地設計教學環(huán)節(jié)等等，就因為做到了因材施教，大大地調(diào)動了學生在課堂學習中的主體地位，使知識傳播、能力鍛煉、情感培養(yǎng)都能取得很好的效果，我也因此成為了一名深受學生歡迎的好老師。有時因為學校工作忙，只好把教案帶到家里晚上備課，對此家中妻子沒少埋怨，但每一次埋怨，我們都能在爽朗的笑聲中結(jié)束。因為工作上取得了成績，也多次受到了上級部門的表彰：97年被評為“縣優(yōu)秀教師”、“縣十佳青年教師”；XX年被評為“永修名師”、“市骨干教師”；XX年被評為“縣優(yōu)秀教師”。

作為教師，除了教書外還得育人。在這十九年的工作中，我深深的明白，一個好的老師不只是在培養(yǎng)一代人，還會影響幾代人。我始終把育人放在首位，要育好人談何容易，每一年接任班級工作，我都要充分了解班上的每一個同學具體情況，包括家庭情況、思想情況、交際情況，因為只有這樣才能真正走進學生的心靈。在他們遇到困難的時候，幫助撫慰他們；在他們犯了錯誤的時候，正面引導他們；在他們懵懂混沌的時候，用愛感化他們。特別是在擔任初三班主任期間，經(jīng)常會遇到學生生活費不夠用，解囊相助這是時有的事；有時會遇到學生晚上突然發(fā)病，睡夢中爬起來送他們?nèi)メt(yī)院，一直等到他們家長的到來。

所有的這一切都源于我對教書這份事業(yè)的鐘愛。教書的職業(yè)是清貧的，可我經(jīng)常拿出小錢幫助那些困難的學生，以自己的實際行動，讓他們感受到愛的無處不在。教書的工作是平凡的，可我在平凡中用自己的執(zhí)著培養(yǎng)了一批又一批的學生，讓他們體會到平凡也孕育著偉大。有時盡管清苦，可清苦中能收獲一份欣慰。

作為一名領導，不僅要在老師中起模范帶頭作用，更重要的是能夠帶領大家共同提高，更好的服務于教學。在平時工作中，我經(jīng)常深入到老師中，與他們共同探討課堂教學，探討怎么轉(zhuǎn)化后進生，怎么與學生交談，怎樣讓學生全面發(fā)展等問題。每個學期我都要先給大家上示范課，然后深入課堂進行聽課，針對課堂上的問題進行商討，尋求解決的辦法。每個學期我都要幫班主任找學生談心，幫他們化解學生中的抵觸情緒，正面引導他們的行為。我作為學校領導，視學校管理為己任，事無巨細，我都會想辦法努力解決。無論是在哪個處室，也不管在哪教研組，他們有困難，我都會積極幫助。因為我覺得：幫助別人，快樂自己。

為教學改革出力為學校發(fā)展挑擔

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，一直以來，我總是以這句話來督促自己不斷學習和探索，努力將工作做到盡善盡美。

XX年在接任德育處主任時，學校的德育工作雜、難、繁、重，在校學生問題多、違紀多、疑難多、管教難，作為德育主任，天天要面對這些問題。為了能盡快扭轉(zhuǎn)這個局面，我上網(wǎng)查找一些名校的德育工作特色，結(jié)合本校的實際情況，不斷與同事們探討，尋找突破口。經(jīng)過反復的商討，我提出了“正面引導與強化管理相結(jié)合”的方法開展德育工作。首先抓德育隊伍培訓，努力提高德育隊伍素質(zhì)。通過德育隊伍在班級工作中開展正面教育與班級管理。其次依托學生干部開展“四類示范班”評比，讓學生學會自主管理，樹立他們的主任翁意識。一學期下來，德育工作成效明顯。為此縣教育局德育室將我們學校列為了申報市級“德育示范?！保谏陥筮^程中，我從不以任何理由推托或懶散，總以一種積極的態(tài)度來面對，堅持德育無小事，堅持事必躬親，堅持在第一線，及時準確高效處理各種德育事務，不斷探索德育新途徑。在接受檢查時，得到了檢查評估組的一致好評。通過這次檢查，又進一步提高了我校德育工作的內(nèi)涵。

2012年，我又開始接管教學工作。我深知教學質(zhì)量是一所學校的生命線，再次感到了責任的重大，可是我作為學校中的一員，學校的工作總得有人來做，有人來管。我二話沒說就投入到工作中，認真總結(jié)學校一路走過的艱難歷程。我以申報“素質(zhì)示范校”為契機，在學校深入推行素質(zhì)教育，改革課堂教學方法，改革考試評價方式，真正落實課改所提出的“面向每一位學生、面向?qū)W生的每一個方面，挖掘每一位學生的潛能，讓每一位學生都獲得成功”教學理念，先后順利通過了縣、市、省三級檢查評估?，F(xiàn)在我校已成為縣實施素質(zhì)教育的示范窗口。

一所學校，發(fā)展是硬道理，在深入學習和實踐科學發(fā)展觀活動中，怎樣把科學發(fā)展觀與學校的工作結(jié)合起來，開始我也很茫然，在上級領導的多次指導下，我們尋找到了突破口，把握了主題，明確了目標，落實了內(nèi)容。一段時間來，我為了搜集和整理材料，經(jīng)常是加班加點到深夜。工作是很辛苦，可是能夠看到自己的努力所換回的是學校的發(fā)展，學校的變化，何樂而不為呢。尤其是在擔任“迎接省政府教育督導”專干這個差事的時候，我的壓力更大，為了把這項工作做好，我?guī)缀鯛奚俗约旱恼n余時間，每天除了要上課外，還要分管教育教研工作，有時工作的壓力讓我喘不過氣來，但我仍然咬緊牙關挺過來，教育督導工作在各位的鼎力支持與配合下，得到了上級領導的高度肯定。

“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園?！弊鳛橛佬蘅h語文中心教研組的成員，我每年還得要為全縣的語文教育事業(yè)盡自己的綿薄之力。為此，我XX年、12年先后兩次為全縣的語文中考復習研討會進行了專題講座；12年暑假期間，在全縣語文教師培訓班就課改又作了為期一天的專題講座。在擔任中心組成員期間，每年被九江市中語會評為“先進教育工作者”。我不能說我做得很好，但我盡力在為永修的語文教學注入了一點源頭活水，為永修的教育事業(yè)出力。

我的工作是平凡而瑣碎的。但正如一位哲人所言，“平凡瑣碎的事情做到極致即是不平凡”。我也一直以此來激勵自己，執(zhí)著追求信念，恪守職業(yè)道德，傾盡心力，無私奉獻，給教師這一職業(yè)內(nèi)涵賦予更完美的詮釋，為推動學校素質(zhì)教育的全面發(fā)展做出自己應有的貢獻。

第二篇：“素質(zhì)教育月”活動個人先進事跡材料

“素質(zhì)教育月”活動個人先進事跡材料

我是一個平凡的人，沒有淵博的學識，沒有驚人的創(chuàng)舉，但有一顆火熱的心，一顆

做一名好教師的心。一九九一年我懷著滿腔的熱情投身到了教育的行列中，成了一

名普普通通的人民教師，一干就是十九年。

“立身有道惟勤勉，處世無能但率真”，十九來我一直以這句話作為自己的工作原

則，一直身處教學一線擔任語文教學，先后兼任了17年的班主任，8年語文教研組

長，3年教研處副主任，1年德育處主任，現(xiàn)在立新中學任副校長。不管做什么工作，我都盡職盡責，在平凡的崗位上默默工作。

為學生成長奠基

為教師發(fā)展鋪路

在語文教學上，為了提高堂效率，讓枯燥的堂變得有趣，我在每上一節(jié)之前，都要花上幾倍時間去備，從鉆研教材，分析學生的實際水平和能力，到由淺入

深地設計教學環(huán)節(jié)等等，就因為做到了因材施教，大大地調(diào)動了學生在堂學習中 的主體地位，使知識傳播、能力鍛煉、情感培養(yǎng)都能取得很好的效果，我也因此成

為了一名深受學生歡迎的好老師。有時因為學校工作忙，只好把教案帶到家里晚上

備，對此家中妻子沒少埋怨，但每一次埋怨，我們都能在爽朗的笑聲中結(jié)束。因

為工作上取得了成績，也多次受到了上級部門的表彰：97年被評為“縣優(yōu)秀教師”、“縣十佳青年教師”；04年被評為“永修名師”、“市骨干教師”；07年被評為

“縣優(yōu)秀教師”。

作為教師，除了教書外還得育人。在這十九年的工作中，我深深的明白，一個好的

老師不只是在培養(yǎng)一代人，還會影響幾代人。我始終把育人放在首位，要育好人談

何容易，每一年接任班級工作，我都要充分了解班上的每一個同學具體情況，包括

家庭情況、思想情況、交際情況，因為只有這樣才能真正走進學生的心靈。在他們

遇到困難的時候，幫助撫慰他們；在他們犯了錯誤的時候，正面引導他們；在他們

懵懂混沌的時候，用愛感化他們。特別是在擔任初三班主任期間，經(jīng)常會遇到學生

生活費不夠用，解囊相助這是時有的事；有時會遇到學生晚上突然發(fā)病，睡夢中爬

起來送他們?nèi)メt(yī)院，一直等到他們家長的到來。

所有的這一切都源于我對教書這份事業(yè)的鐘愛。教書的職業(yè)是清貧的，可我經(jīng)常拿

出小錢幫助那些困難的學生，以自己的實際行動，讓他們感受到愛的無處不在。教

書的工作是平凡的，可我在平凡中用自己的執(zhí)著培養(yǎng)了一批又一批的學生，讓他們

體會到平凡也孕育著偉大。有時盡管清苦，可清苦中能收獲一份欣慰。

作為一名領導，不僅要在老師中起模范帶頭作用，更重要的是能夠帶領大家共同提

高，更好的服務于教學。在平時工作中，我經(jīng)常深入到老師中，與他們共同探討

堂教學，探討怎么轉(zhuǎn)化后進生，怎么與學生交談，怎樣讓學生全面發(fā)展等問題。每

個學期我都要先給大家上示范，然后深入堂進行聽，針對堂上的問題進行

商討，尋求解決的辦法。每個學期我都要幫班主任找學生談心，幫他們化解學生中 的抵觸情緒，正面引導他們的行為。我作為學校領導，視學校管理為己任，事無巨

細，我都會想辦法努力解決。無論是在哪個處室，也不管在哪教研組，他們有困難，我都會積極幫助。因為我覺得：幫助別人，快樂自己。

為教學改革出力

為學校發(fā)展挑擔

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，一直以來，我總是以這句話來督促自己不

斷學習和探索，努力將工作做到盡善盡美。

XX年在接任德育處主任時，學校的德育工作雜、難、繁、重，在校學生問題多、違紀多、疑難多、管教難，作為德育主任，天天要面對這些問題。為了能盡快扭轉(zhuǎn)

這個局面，我上網(wǎng)查找一些名校的德育工作特色，結(jié)合本校的實際情況，不斷與同

事們探討，尋找突破口。經(jīng)過反復的商討，我提出了“正面引導與強化管理相結(jié)合

”的方法開展德育工作。首先抓德育隊伍培訓，努力提高德育隊伍素質(zhì)。通過德育

隊伍在班級工作中開展正面教育與班級管理。其次依托學生干部開展“四類示范班

”評比，讓學生學會自主管理，樹立他們的主任翁意識。一學期下來，德育工作成

效明顯。為此縣教育局德育室將我們學校列為了申報市級“德育示范?！?，在申報

過程中，我從不以任何理由推托或懶散，總以一種積極的態(tài)度來面對，堅持德育無

小事，堅持事必躬親，堅持在第一線，及時準確高效處理各種德育事務，不斷探索

德育新途徑。在接受檢查時，得到了檢查評估組的一致好評。通過這次檢查，又進

一步提高了我校德育工作的內(nèi)涵。

XX年，我又開始接管教學工作。我深知教學質(zhì)量是一所學校的生命線，再次感到

了責任的重大，可是我作為學校中的一員，學校的工作總得有人來做，有人來管。

我二話沒說就投入到工作中，認真總結(jié)學校一路走過的艱難歷程。我以申報“素質(zhì)

示范?！睘槠鯔C，在學校深入推行素質(zhì)教育，改革堂教學方法，改革考試評價方

式，真正落實改所提出的“面向每一位學生、面向?qū)W生的每一個方面，挖掘每一

位學生的潛能，讓每一位學生都獲得成功”教學理念，先后順利通過了縣、市、省

三級檢查評估?，F(xiàn)在我校已成為縣實施素質(zhì)教育的示范窗口。

一所學校，發(fā)展是硬道理，在深入學習和實踐科學發(fā)展觀活動中，怎樣把科學發(fā)展

觀與學校的工作結(jié)合起來，開始我也很茫然，在上級領導的多次指導下，我們尋找

到了突破口，把握了主題，明確了目標，落實了內(nèi)容。一段時間來，我為了搜集和

整理材料，經(jīng)常是加班加點到深夜。工作是很辛苦，可是能夠看到自己的努力所換

回的是學校的發(fā)展，學校的變化，何樂而不為呢。

尤其是在擔任“迎接省政府教育督導”專干這個差事的時候，我的壓力更大，為了

把這項工作做好，我?guī)缀鯛奚俗约旱挠鄷r間，每天除了要上外，還要分管教

育教研工作，有時工作的壓力讓我喘不過氣來，但我仍然咬緊牙關挺過來，教育督

導工作在各位的鼎力支持與配合下，得到了上級領導的高度肯定。

“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園?！弊鳛橛佬蘅h語文中心教研組的成員，我

每年還得要為全縣的語文教育事業(yè)盡自己的綿薄之力。為此，我0年、09年先后兩

次為全縣的語文中考復習研討會進行了專題講座；09年暑假期間，在全縣語文教

師培訓班就改又作了為期一天的專題講座。在擔任中心組成員期間，每年被九江

市中語會評為“先進教育工作者”。我不能說我做得很好，但我盡力在為永修的語

文教學注入了一點源頭活水，為永修的教育事業(yè)出力。

我的工作是平凡而瑣碎的。但正如一位哲人所言，“平凡瑣碎的事情做到極致即是

不平凡”。我也一直以此來激勵自己，執(zhí)著追求信念，恪守職業(yè)道德，傾盡心力，無私奉獻，給教師這一職業(yè)內(nèi)涵賦予更完美的詮釋，為推動學校素質(zhì)教育的全面發(fā)

展做出自己應有的貢獻。

XX年6月24日

第三篇：“素質(zhì)教育月”活動個人先進事跡材料（模版）

“素質(zhì)教育月”活動個人先進事跡材料

我是一個平凡的人，沒有淵博的學識，沒有驚人的創(chuàng)舉，但有一顆火熱的心，一顆做一名好教師的心。一九九一年我懷著滿腔的熱情投身到了教育的行列中，成了一名普普通通的人民教師，一干就是十九年。

“立身有道惟勤勉，處世無能但率真”，十九來我一直以這句話作為自己的工作原則，一直身處教學一線擔任語文教學，先后兼任了17年的班主任，8年語文教研組長，3年教研處副主任，1年德育處主任，現(xiàn)在立新中學任副校長。不管做什么工作，我都盡職盡責，在平凡的崗位上默默工作。

為學生成長奠基為教師發(fā)展鋪路

在語文教學上，為了提高課堂效率，讓枯燥的課堂變得有趣，我在每上一節(jié)課之前，都要花上幾倍時間去備課，從鉆研教材，分析學生的實際水平和能力，到由淺入深地設計教學環(huán)節(jié)等等，就因為做到了因材施教，大大地調(diào)動了學生在課堂學習中的主體地位，使知識傳播、能力鍛煉、情感培養(yǎng)都能取得很好的效果，我也因此成為了一名深受學生歡迎的好老師。有時因為學校工作忙，只好把教案帶到家里晚上備課，對此家中妻子沒少埋怨，但每一次埋怨，我們都能在爽朗的笑聲中結(jié)束。因為工作上取得了成績，也多次受到了上級部門的表彰：97年被評為“縣優(yōu)秀教師”、“縣十佳青年教師”；xx年被評為“永修名師”、“市骨干教師”；xx年被評為“縣優(yōu)秀教師”。

作為教師，除了教書外還得育人。在這十九年的工作中，我深深的明白，一個好的老師不只是在培養(yǎng)一代人，還會影響幾代人。我始終把育人放在首位，要育好人談何容易，每一年接任班級工作，我都要充分了解班上的每一個同學具體情況，包括家庭情況、思想情況、交際情況，因為只有這樣才能真正走進學生的心靈。在他們遇到困難的時候，幫助撫慰他們；在他們犯了錯誤的時候，正面引導他們；在他們懵懂混沌的時候，用愛感化他們。特別是在擔任初三班主任期間，經(jīng)常會遇到學生生活費不夠用，解囊相助這是時有的事；有時會遇到學生晚上突然發(fā)病，睡夢中爬起來送他們?nèi)メt(yī)院，一直等到他們家長的到來。

所有的這一切都源于我對教書這份事業(yè)的鐘愛。教書的職業(yè)是清貧的，可我經(jīng)常拿出小錢幫助那些困難的學生，以自己的實際行動，讓他們感受到愛的無處不在。教書的工作是平凡的，可我在平凡中用自己的執(zhí)著培養(yǎng)了一批又一批的學生，讓他們體會到平凡也孕育著偉大。有時盡管清苦，可清苦中能收獲一份欣慰。

作為一名領導，不僅要在老師中起模范帶頭作用，更重要的是能夠帶領大家共同提高，更好的服務于教學。在平時工作中，我經(jīng)常深入到老師中，與他們共同探討課堂教學，探討怎么轉(zhuǎn)化后進生，怎么與學生交談，怎樣讓學生全面發(fā)展等問題。每個學期我都要先給大家上示范課，然后深入課堂進行聽課，針對課堂上的問題進行商討，尋求解決的辦法。每個學期我都要幫班主任找學生談心，幫他們化解學生中的抵觸情緒，正面引導他們的行為。我作為學校領導，視學校管理為己任，事無巨細，我都會想辦法努力解決。無論是在哪個處室，也不管在哪教研組，他們有困難，我都會積極幫助。因為我覺得：幫助別人，快樂自己。

第四篇：“素質(zhì)教育月”活動工作總結(jié)

禾山中心小學“素質(zhì)教育月”活動工作總結(jié)（2013-2014學第二學期）

我校在圍繞“健康與成長”主題開展了形式多樣的活動，建立健全我?！八刭|(zhì)教育月”活動制度。結(jié)合我校校園特色，創(chuàng)新素質(zhì)教育載體，構(gòu)建獨具特色的素質(zhì)教育推進模式，在我校逐步形成點面結(jié)合、豐富多彩、充滿活力的素質(zhì)教育長效活動機制，促進學生素質(zhì)全面主動和諧發(fā)展。

“健康與成長”作為今年的素質(zhì)教育月主題，更是強化少年兒童健康、陽光、樂觀性格的教育決策。我們緊緊圍繞“健康與成長”這一主題，開展了豐富多彩的教育活動，使學生深深懂得健康成長的重要性，逐步走向健康的學習生活方式。短短的幾個月，我們卻取得了令人可喜的效果。

一、領導高度重視，成立活動小組。

中小學“素質(zhì)教育月”活動，對于全面貫徹教育方針，深化教育教學改革，促進學生全面發(fā)展具有重要意義。我們切實做到了提高認識，注重實效，不搞形式、不走過場，我校加強對“素質(zhì)教育月”活動的組織領導，成立了活動領導小組。精心組織，加大對活動的宣傳力度，及時總結(jié)經(jīng)驗、宣傳典型，積極探索，開拓創(chuàng)新，確保活動順利開展。

二、以“健康成長”為主題開展了一系列活動。

我校通過一系列文體和游戲活動、心理健康知識講座、主題隊會、讀書活動和心理咨詢等活動，培養(yǎng)學生健康的身心、強健的體魄、良好的意志；幫助學生樹立科學的健康理念，養(yǎng)成良好的性格，培養(yǎng)學生活潑、樂觀、寬容、感恩的良好品質(zhì)，讓學生們健康生活、快樂成長。

三、加強宣傳，營造氛圍，取得成效。

（一）宣傳教育（11月）

1．利用好“國旗下的講話”進行啟動宣傳教育。圍繞健康與成長主題，組織1次“國旗下的講話”（11月2日），由六年級學生作國旗下講話（活動的目的、進程及具體安排）。2.組織部分班級觀看有關心理健康宣傳片。3.心理健康班隊會。（各班主任負責）

4．各班刊出了一期心理與健康黑板報，班級黑板報大力進行心理健康知識普及教育。

4．學科健康教育的滲透。（科任教師）

5．各班利用晨會課宣傳健康教育知識，發(fā)動學生從我身邊小事做起，小手拉大手，大隊部發(fā)出倡議，讓學生學會“熱愛運動、關愛他人、團結(jié)合作”。

（二）活動實施

1．學生設計了一條健康成長宣傳標語。2．創(chuàng)建了一個班級心理咨詢郵箱。3．從身邊的小事做起。

4．開展了一次主題班會。（11月中旬）

5.在四至六年級開展了以“成長的天空”為主題的征文活動，并予以評比。7.展了“放飛夢想

快樂成長”繪畫比賽。.開展了“感恩勵志紅五月” ——感恩勵志系列活動。結(jié)合母親節(jié)各班開展“ 媽媽，我想對你說??”活動。

我校開展“素質(zhì)教育月”活動以來，全方位、多角度地開展豐富多彩的活動，樹立了學生科學的健康理念，激發(fā)了學生的積極情感，陶冶了學生的情操，培養(yǎng)了學生活潑、樂觀、寬容、感恩的良好品質(zhì)，增加了體意識和合作精神，為推進素質(zhì)教育再上臺階打下了良好的基礎。

第五篇：小學“素質(zhì)教育月”活動工作總結(jié)

小學“素質(zhì)教育月”活動工作總結(jié)

最近發(fā)表了一篇名為《小學“素質(zhì)教育月”活動工作總結(jié)》的范文，感覺很有用處，重新編輯了一下發(fā)到。

小學“素質(zhì)教育月”活動工作總結(jié)

我校在圍繞“健康與成長”主題開展了形式多樣的活動，建立健全我?！八刭|(zhì)教育月”活動制度。結(jié)合我校校園特色，創(chuàng)新素質(zhì)教育載體，構(gòu)建獨具特色的素質(zhì)教育推進模式，在我校逐步形成點面結(jié)合、豐富多彩、充滿活力的素質(zhì)教育長效活動機制，促進學生素質(zhì)全面主動和諧發(fā)展。

“健康與成長”作為今年的素質(zhì)教育月主題，更是強化少年兒童健康、陽光、樂觀性格的教育決策。我們緊緊圍繞“健康與成長”這一主題，開展了豐富

多彩的教育活動，使學生深深懂得健康成長的重要性，逐步走向健康的學習生活方式。短短的幾個月，我們卻取得了令人可喜的效果。

一、領導高度重視，成立活動小組。

中小學“素質(zhì)教育月”活動，對于全面貫徹教育方針，深化教育教學改革，促進學生全面發(fā)展具有重要意義。我們切實做到了提高認識，注重實效，不搞形式、不走過場，我校加強對“素質(zhì)教育月”活動的組織領導，最全面的范文參考寫作網(wǎng)站成立了活動領導小組。精心組織，加大對活動的宣傳力度，及時總結(jié)經(jīng)驗、宣傳典型，積極探索，開拓創(chuàng)新，確?；顒禹樌_展。

二、以“健康成長”為主題開展了一系列活動。

我校通過一系列文體和游戲活動、心理健康知識講座、主題隊會、讀書活動和心理咨詢等活動，培養(yǎng)學生健康的身心、強健的體魄、良好的意志；幫助學生樹立科學的健康理念，養(yǎng)成良好的

性格，培養(yǎng)學生活潑、樂觀、寬容、感恩的良好品質(zhì)，讓學生們健康生活、快樂成長。

三、加強宣傳，營造氛圍，取得成效。

（一）宣傳教育（3月第4周）

1．利用好“國旗下的講話”進行啟動宣傳教育。圍繞健康與成長主題，組織1次“國旗下的講話”（3月22日），由六年級學生作國旗下講話（活動的目的、進程及具體安排）。

2.組織部分班級觀看有關心理健康宣傳片。

3.心理健康班隊會。（各班主任負責）

4．各班刊出了一期心理與健康黑板報，班級黑板報大力進行心理健康知識普及教育。

4．學科健康教育的滲透。（科任教師）

(來自:)

5．各班利用晨會課宣傳健康教育知識，發(fā)動學生從我身邊小事做

起，小手拉大手，大隊部發(fā)出倡議，讓學生學會“熱愛運動、關愛他人、范文寫作團結(jié)合作”。

（二）活動實施

1．學生設計了一條健康成長宣傳標語。

2．創(chuàng)建了一個班級心理咨詢郵箱。

3．從身邊的小事做起。

4．開展了一次主題班會。（4月第1周）

5.在四至六年級開展了以“成長的天空”為主題的征文活動，并予以評比。

7.展了“放飛夢想

快樂成長”繪畫比賽。

8.開展了“感恩勵志紅五月” ——感恩勵志系列活動。結(jié)合母親節(jié)各班開展“ 媽媽，我想對你說??”活動。

我校開展“素質(zhì)教育月”活動以來，全方位、多角度地開展豐富多彩的活動，樹立了學生科學的健康理念，激發(fā)了學生的積極情感，陶冶了學生的情操，培養(yǎng)了學生活潑、樂觀、寬容、感恩的良

好品質(zhì)，增加了體意識和合作精神，為推進素質(zhì)教育再上臺階打下了良好的基礎。