第一篇：校長(zhǎng)在全體教職工大會(huì)上的發(fā)言

一、上周工作小結(jié)

1、雖有瑕疵但整體上成功舉辦了中考誓師大會(huì)和考前減壓心理輔導(dǎo)。相關(guān)點(diǎn)評(píng)已經(jīng)在班子會(huì)上說過了。

本人工作20余年經(jīng)歷感悟：學(xué)校里沒有什么崗位比得上做班主任再能檢驗(yàn)人、鍛煉人的全局意識(shí)、辦事能力；沒有什么工作比得上主持組織一場(chǎng)大的活動(dòng)再能鍛煉人的統(tǒng)籌本領(lǐng)，并且是操辦一次成長(zhǎng)一截。出席活動(dòng)的市教育局團(tuán)委書記張焰同志評(píng)價(jià)很高，她是常常親自組織活動(dòng)的高手、見多識(shí)廣。即席講話感覺得到什么叫水平，她現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)說“震撼”，我以為是先前她心理準(zhǔn)備是定位于我們是農(nóng)村學(xué)校層面的，看了我們一招一式的組織才有驚喜。會(huì)后交談她指出與市區(qū)直屬學(xué)?；顒?dòng)的組織相比我們也是好的。細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)決定品味，我們要總結(jié)認(rèn)識(shí)我們自身工作的不足，下一步才能繼續(xù)快速提高。

2、九年級(jí)三大任務(wù)之一，職教招生已經(jīng)初步旗開得勝，關(guān)鍵是下一步要讓孩子都感受得到咱們班主任全力為他們提高總分，要求更嚴(yán)格、期望更迫切！而不是覺得可以松口氣讓學(xué)生覺得考多少都無所謂了，分?jǐn)?shù)對(duì)于誰都很重要！今年暑假各個(gè)高中包括職教一些專業(yè)都會(huì)很牛！你分不夠就上不了。上一周幾位畢業(yè)班班主任從學(xué)生出路的角度可謂苦心孤詣、苦口婆心，人人都經(jīng)受了任務(wù)落實(shí)反反復(fù)復(fù)的煎熬，陳校深知、張校劉校了解，付偉懂你們，成績(jī)?cè)僖淮巫C明學(xué)校用你們沒看錯(cuò)！最終大家一定能得到學(xué)生來自未來的感謝。

二、教學(xué)工作

1、當(dāng)前我縣大的管理體制變革正在悄悄的醞釀，暑后我們會(huì)強(qiáng)化基礎(chǔ)年級(jí)薄弱學(xué)科教學(xué)，甚至決定接管五六年級(jí)教學(xué)，數(shù)學(xué)英語兩科老師只要你愿意努力都有班可包。所有的人員使用決定因素是把你放到一個(gè)崗位上究竟能做出怎樣的效果，我們用成績(jī)、素養(yǎng)和態(tài)度三方面評(píng)估。接下來的業(yè)務(wù)比拼人人都別當(dāng)局外人。

2、校內(nèi)質(zhì)量問責(zé)機(jī)制不是一句空話。從暑期的用人分工開始到績(jī)效考核都要把年度內(nèi)承諾過的要求過的，梳理清帳還賬。人人都不是看客。分管工作、分管年級(jí)的位次就是相關(guān)干部的答卷。評(píng)優(yōu)評(píng)先職評(píng)人員使用所有好事均論功進(jìn)行。

3、九年級(jí)分析會(huì)可以看到付出的成績(jī)、看到進(jìn)步；也要鞭策落后。只為成功想辦法少為失敗找借口。借口只能安慰自己，說出來除了平遭別人取笑。校長(zhǎng)室對(duì)成績(jī)進(jìn)行了縱向橫向的跟蹤分析?；厩宄P(guān)鍵所在所以所有獎(jiǎng)懲措施都指向九年級(jí)三大任務(wù)：A、統(tǒng)招生數(shù)——學(xué)校的面子工程、也是對(duì)梁寨領(lǐng)導(dǎo)、父老百姓的交代。B、均分位次——這是所有老師業(yè)務(wù)和教學(xué)基本水準(zhǔn)的體現(xiàn)。C、職教招生——這是上級(jí)交給的硬任務(wù)，是給差生的一條實(shí)事求是的出路，其他所有學(xué)校都是浮云！

4、豐縣中學(xué)對(duì)全縣各校的掌握分析很到位，我們的尖子生在人家那都有分析，頭頭是道。一檢前42名簽訂協(xié)議進(jìn)入強(qiáng)化班。我們的幾個(gè)學(xué)生人家來幫我們?cè)\斷。我們教務(wù)部門和每個(gè)年級(jí)要不務(wù)虛名抓教學(xué)抓到點(diǎn)子上，讓所有人、包括校長(zhǎng)能感受到在拼、在不遺余力。上級(jí)抓什么、什么就是重點(diǎn)，什么就是我們下力氣的著力點(diǎn)。否則忙忙碌碌無功而返。

今年教學(xué)德育安保后勤質(zhì)量等等所有工作，校長(zhǎng)、分管領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同進(jìn)退。本周結(jié)束教務(wù)處要把班子成員聽課記錄收齊交到校長(zhǎng)室。

三、教育均衡化驗(yàn)收工作

上周全省義務(wù)教育均衡驗(yàn)收再次充分準(zhǔn)備而又“狼來了”，我們要看問題多的村小去。中午工作餐時(shí)領(lǐng)導(dǎo)講上級(jí)說你們那兒可以免檢，這就是肯定，為了這樣的效果我們所有的努力都值。我們所有的準(zhǔn)備不是折騰，大凡好學(xué)校就是這樣一次次的“折騰”，而越發(fā)的經(jīng)得起看，師生見識(shí)過大場(chǎng)面而習(xí)以為常上檔次的，工作一步步推向細(xì)致的。試問沒有一次次檢查，有的工作能達(dá)到上周的高度么？

會(huì)后小會(huì)議室資料收拾好保存。估計(jì)暑假前各項(xiàng)驗(yàn)收基本結(jié)束。小會(huì)議室恢復(fù)成原狀。損壞的椅子桌子凳子要收拾好。

四、后勤工作

后勤工作需要增強(qiáng)主動(dòng)性，真正做好師生的仆人，當(dāng)好學(xué)校的主人。最后20多天要以什么樣的服務(wù)和管理，保障師生吃的住的安全舒心，避免大家都能看得見的資源浪費(fèi)。你們要有主人翁意識(shí)校長(zhǎng)一定感覺得到。要是純粹是應(yīng)付了事，我不查你們不查，你們查是為了應(yīng)付我查那將很遺憾！后勤要讓大家感覺到你們上學(xué)期那樣找著活干的管理狀態(tài)，否則真讓你們述職說不出什么東西，就是巧言令色滿口生花，也得不到校長(zhǎng)和群眾的贊成。每位干部做好工作是為自己安身立命，不是為上級(jí)。

本人工作24年做教干23年，經(jīng)歷3所學(xué)校，與11位校長(zhǎng)同處過，與數(shù)百位同行共事過，做校長(zhǎng)也9年了，在咱們一個(gè)學(xué)校工作了六年，肚子里裝滿了人和事，盡管很感性，很多話、很多事、很多工作我可以沒看到、聽到、也沒說出來，但我最終都感知到了。那么多年來，盡管資質(zhì)上與有的同志比有些笨，因?yàn)閻鬯伎肌⒖蠈W(xué)習(xí)、認(rèn)琢磨、又有人指點(diǎn)，我自戀地認(rèn)為是個(gè)還算明白的校長(zhǎng)。所以在各塊工作上，當(dāng)所有的校長(zhǎng)一眼就能看到的問題，你沒有看到時(shí)，我覺得你要么是眼瘸，要么是睜一眼閉一眼不想干活。賣啥的吆喝啥！學(xué)校老抓哪一塊說明哪一塊工作被動(dòng)，上級(jí)抓啥啥就是指揮棒，當(dāng)干部要是還看不透這一點(diǎn)，你就在干部的位置上不好混了。重溫那句格言：學(xué)校的任何問題說到底是干部的問題。都來自勉吧。

校長(zhǎng)在一個(gè)學(xué)校里是抓全盤，是宏觀管理，是需要坐得下來、靜得下心琢磨人琢磨事，其余崗位全是具體的微觀管理，不需要坐在辦公室下神，需要的是深入工作底層貼近服務(wù)群體，否則事事需要校長(zhǎng)一而再的安排催促說明你很被動(dòng)了就別再以各種借口搪塞了。

在一個(gè)學(xué)校，沒有誰比校長(zhǎng)更全面地了解上級(jí)的上級(jí)的眼光。因而在沒學(xué)會(huì)高水平創(chuàng)造性開展工作以前，先學(xué)會(huì)對(duì)上一級(jí)負(fù)責(zé)，按上一級(jí)要求狠抓落實(shí)不走樣。

第二篇：校長(zhǎng)在全體教職工大會(huì)上的講話材料

校長(zhǎng)在全體教職工開學(xué)工作會(huì)議上的講話

老師們：

下午好！

輕松的暑假就要結(jié)束了，新的學(xué)年即將開始。相信全體教職工在充分的休整之后，會(huì)以更加飽滿的激情，投入到本學(xué)期的工作中去。

回顧過去的一個(gè)學(xué)年，在社會(huì)各界的大力支持下，全體教職員工愛崗敬業(yè)、拼搏實(shí)干，學(xué)校各方面工作都取得了較為顯著的成績(jī)。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

辦學(xué)水平穩(wěn)步提高。近年來，老師們積極參與教育教研活動(dòng)，大膽進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，取得了明顯的成效。孟慶標(biāo)老師獲得了全國講課比賽一等獎(jiǎng)，這是繼楊明老師之后我校又一全國講課比賽一等獎(jiǎng)，此外，高振偉老師、王超老師都獲得市級(jí)講課比賽一等獎(jiǎng)。

教學(xué)教研的有效開展，促進(jìn)了教學(xué)成績(jī)的不斷提高。連續(xù)兩年的高考，我校一本、二本進(jìn)線人數(shù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過優(yōu)質(zhì)生源比，都有縣狀元脫穎而出，特別今年的茅淑怡同學(xué)，以祼分663分的優(yōu)異成績(jī)，奪得了全市文科第一名，全省文科第二名，被香港中文大學(xué)錄取，并享受全額獎(jiǎng)學(xué)金。高一期末全縣統(tǒng)考，全縣前500名，我校進(jìn)線51人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過入校時(shí)的32人。

學(xué)校管理日益規(guī)范。一年來，在學(xué)校管理方面，學(xué)校不斷創(chuàng)新工作方法，完善管理制度，規(guī)范學(xué)生行為，學(xué)生整體精神面貌積極、健康、向上。特別在宿舍管理方面，學(xué)校做了有益的嘗試，實(shí)行了“宿舍五查制”，明確檢查內(nèi)容和工作職責(zé)，及時(shí)通報(bào)檢查結(jié)果，限期進(jìn) 1

行整改。通過一段時(shí)間的檢查，學(xué)生宿舍的內(nèi)外衛(wèi)生、午晚休紀(jì)律都有了明顯的好轉(zhuǎn)，得到了全校師生以及社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。對(duì)于這一措施，我們將長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷完善。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)管理，學(xué)校在硬件上不斷加大投入。今年學(xué)校投入近10萬元，更換、增添了多個(gè)安全監(jiān)控?cái)z像頭，對(duì)重點(diǎn)區(qū)域，宿舍、食堂、校門、教學(xué)樓、行政樓進(jìn)行二十四小時(shí)監(jiān)控、錄像，并連接上網(wǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以隨時(shí)上網(wǎng)檢查監(jiān)控情況，處理突發(fā)事件。學(xué)校保衛(wèi)科安放監(jiān)控顯示屏，保衛(wèi)人員可以隨時(shí)對(duì)全校進(jìn)行監(jiān)控。

辦學(xué)條件不斷改善。為了改善辦學(xué)條件，提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校在為教室配備多媒體設(shè)備之后，又投入近200萬元，配齊了各功能教室，購置了微機(jī)、圖書及體育器材，順利通過省規(guī)范化學(xué)校復(fù)評(píng)驗(yàn)收。上學(xué)期，學(xué)校克服種種困難，爭(zhēng)取一切條件，共投入近400萬元，鋪設(shè)塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，修建階梯看臺(tái)。本學(xué)期，高標(biāo)準(zhǔn)塑膠場(chǎng)地的投入使用，可以為全校近5千名師生提供寬闊舒適的跑操、課間操、體育課、集會(huì)和運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)地。

班主任素質(zhì)繼續(xù)提升。一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)。為了提高班主任的管理水平與整體素質(zhì)，一年來，我們除了開展班會(huì)觀摩課、班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)之外，還多次組織班主任外出學(xué)習(xí)取經(jīng)。今年3月17、18日，校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體班主任參加了中國教育學(xué)會(huì)在臨沂三中舉辦的“新時(shí)期德育創(chuàng)新與師生交往藝術(shù)”班主任專題研修班。培訓(xùn)期間，班主任們認(rèn)真聆聽了三位專家的報(bào)告。三位專家以很多精彩的案例，從理論和實(shí)踐的角度闡述了班級(jí)管理的藝術(shù)，每個(gè)報(bào)告都給大家以心靈的升華，在班級(jí)管理方面具有重要的指導(dǎo)意義。6月22日，戴校長(zhǎng)帶領(lǐng)所有高三班主任，用兩天的時(shí)間，赴江蘇省南通市參觀了三所學(xué)校，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)。通過外出學(xué)習(xí)，我們找到了差距，也找到了努力的方向。

素質(zhì)教育成效顯著。學(xué)校在提高高考升學(xué)率的同時(shí)，注重加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美綜合發(fā)展的人才。在今年的臨沂市田徑聯(lián)賽中，我校田徑隊(duì)，獲得了女子組第二名、男子組第四名、團(tuán)體第三名的優(yōu)異成績(jī)。在臨沂市籃球聯(lián)賽中，我?；@球隊(duì)獲得了第五名的優(yōu)異成績(jī)。今年高考，有近50名普體及高水平運(yùn)動(dòng)員考入本科院校，其中胡盛華考入西南交大，張涵考入鄭州大學(xué)，馬泉考入上海理工大學(xué)。美術(shù)專業(yè)所有考生的專業(yè)科全部過關(guān)，其中黃榮寶通過魯迅美術(shù)學(xué)院專業(yè)考試。音樂專業(yè)的6名同學(xué)，全部考入本科院校。李炎同學(xué)代表郯城縣參加了臨沂市中小學(xué)歌手大獎(jiǎng)賽。在科技創(chuàng)新大賽中，楊彤彤同學(xué)獲得縣一等獎(jiǎng)，市二等獎(jiǎng)。

一年來，學(xué)校涌現(xiàn)出了許多敬業(yè)愛崗、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教職工，多數(shù)老師耐得住清貧，守得住寂寞，你們是美澳的脊梁，是大家學(xué)習(xí)的榜樣，你們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。今年的全縣行風(fēng)評(píng)議，我們學(xué)校在縣城所有學(xué)校中排名第一，榮獲全縣“行風(fēng)評(píng)議工作先進(jìn)單位”稱號(hào)。學(xué)校還順利通過了臨沂市“健康校園”評(píng)估。我校的招生工作也順利完成，不到半天時(shí)間，副榜生就已招滿。這些成績(jī)，都可以看出社會(huì)對(duì)我們學(xué)校的認(rèn)可。

在此，我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子向?yàn)榱藢W(xué)校發(fā)展而辛勤工作的老師、不辭勞苦的班主任、默默無聞的職員同志們表示最衷心的感謝并致以最崇高的敬意！

回顧過去是為了更好地面向未來，我們?cè)诳吹竭^去的成績(jī)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更要看到我們面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，看到存在的問題，要有強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和時(shí)不我待的緊迫感。

為了把下一學(xué)年的工作做好，結(jié)合我們還存在的一些問題，對(duì)新學(xué)年的工作，我強(qiáng)調(diào)以下兩個(gè)方面：

講正氣，樹新風(fēng)。溫家寶總理曾說，學(xué)校應(yīng)該是充滿正氣和陽光的地方。作為教師，我們有責(zé)任，有義務(wù)弘揚(yáng)校園正氣，抵制歪風(fēng)邪氣。不能讓歪風(fēng)邪氣肆無忌憚的蔓延、侵蝕學(xué)校這塊凈土。評(píng)價(jià)一個(gè)人，我們不能憑個(gè)人好惡，而應(yīng)當(dāng)看這個(gè)人的思想上是否進(jìn)步，工作上是否認(rèn)真，工作態(tài)度是否端正，工作成績(jī)是否突出，是否具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。對(duì)人對(duì)事，我們應(yīng)當(dāng)有一顆公心，我們應(yīng)當(dāng)顧大局，識(shí)大體，明大義，為人師表，光明磊落。在推薦提拔、評(píng)先樹優(yōu)、工作安排等方面，我們要有正確的態(tài)度，出于公心，多看別人的長(zhǎng)處，多看自己的短處，客觀地評(píng)價(jià)別人與自己，對(duì)別人負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，也對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。不要有那種極端的利己主義思想，一切以自己為中心，稍不如意，就牢騷滿腹，怪話連篇。這種消極的情緒，對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，不會(huì)有任何的幫助，只能在同事們面前降低自己人格，也喪失了職業(yè)幸福感。

講師德，比奉獻(xiàn)。作為一名教師，起碼的師德要求就是要有事業(yè)心和責(zé)任心，要履好職，盡到責(zé)?！爱?dāng)自己的日子過，當(dāng)自己的孩子教”，這句話就是要求我們將心比心，愛自己的學(xué)校，愛自己的學(xué)生。不能只把這句話當(dāng)作口號(hào)，喊得響當(dāng)當(dāng)?shù)?，?shí)際上卻工作馬虎，敷衍了事，自由散漫，眼高手低，想來就來，想走就走，見好處就上，見

工作就讓，別人說不得，自我感覺良好。更有甚者，唯利是圖，眼睛里只有錢。有的把學(xué)生當(dāng)成生財(cái)?shù)墓ぞ撸瑪偱少Y料，違規(guī)辦班，搞有償家教；有的把工作當(dāng)成了副業(yè)，全身心地去搞第二職業(yè)，做生意，干私活，為了達(dá)到目的，請(qǐng)假裝病，不擇手段。這些不良現(xiàn)象，在社會(huì)上造成了很壞的影響，嚴(yán)重?fù)p害教師的形象。我們應(yīng)當(dāng)對(duì)照反省，多講責(zé)任，多講奉獻(xiàn)。

實(shí)際上，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)珍惜和感恩?，F(xiàn)在，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)難題。我們能夠有個(gè)職位，能夠有工作做，去實(shí)現(xiàn)教書育人的理想，這本身就很讓人羨慕。我們應(yīng)當(dāng)用心把自己的工作做好，不要好高騖遠(yuǎn)，怨天尤人。教育局已經(jīng)下定決心，職稱工資掛鉤后，無故不在一線工作的，要把掛鉤工資拿下來，更嚴(yán)重的，還要影響到工資、職稱和編制。

老師們，回顧過去一年的工作，我們倍感欣喜與自豪，展望學(xué)校未來的發(fā)展，我們更是信心百倍，但是，發(fā)展與困難同在，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。只要我們始終信守既定的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮集體的智慧，凝心聚力，敢于創(chuàng)造，勇于創(chuàng)新，就一定能夠完滿完成新學(xué)年的工作，就會(huì)不斷地鑄就郯城美澳的新輝煌！

最后，祝老師們?cè)谛碌膶W(xué)年里工作順利、身體健康、家庭幸福！謝謝大家！

2012年8月30日

第三篇：學(xué)校校長(zhǎng)在全體教職工大會(huì)上的發(fā)言稿

XX學(xué)校校長(zhǎng)在全體教職工大會(huì)上的發(fā)言稿

一、打造有神的團(tuán)隊(duì)。

有神的團(tuán)隊(duì)充溢著高尚情感，大家榮辱與共，因而不可戰(zhàn)勝。

這樣的團(tuán)隊(duì)能夠自我調(diào)整，自我修復(fù)，自我加壓；相互照亮，相互吸收，相互溫暖。整個(gè)團(tuán)隊(duì)始終昂揚(yáng)向上，工作效率高，幸福指數(shù)也高，有核心人物和共同信仰。（球星聯(lián)隊(duì)未必有戰(zhàn)斗力）一聲召喚，大家齊上強(qiáng)陣，熱火朝天；遇到困難，你幫我來，我?guī)湍?，每個(gè)人既是熱能釋放者，同時(shí)也是享受者。高三地理組等就是典型代表。

出現(xiàn)這種局面，物質(zhì)條件并不重要，能有緣與志同道合者在一起奮斗就是人生的終極意義。國之重器就是在最艱苦年代創(chuàng)造的，錢三強(qiáng)說“那個(gè)時(shí)候卻成了干得最歡、最帶勁、最舒坦的黃金時(shí)代”，毛主席為這樣的集體作了總結(jié)：“既有自由，又有紀(jì)律，既有統(tǒng)一意志，又有個(gè)人心情舒暢的、生動(dòng)活潑的局面?！边@也印證了亞里斯多德的名言“幸福就是至善”。可見追求讓別人感到幸福是最大的幸福，因?yàn)樽约阂嘣谄渲小?/p>

為了達(dá)到此境界必須避免三種情況：

（一）高冷

高冷者其實(shí)就是“精致的利己者”，表面很雅，其實(shí)很俗，或者叫以俗裝雅，“雅得這樣俗”，雖然很客氣，但從不肯多付出一點(diǎn)點(diǎn)，不管你求他什么，只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——婉拒，你說聽聽他課，他會(huì)說對(duì)不起啦，我今天是復(fù)習(xí)課。

（二）冰冷

冰冷者往往有特殊的經(jīng)歷，是心態(tài)和人生觀問題，畫地為牢，不與人來往，春風(fēng)來了不發(fā)芽，雨水來了不開花。奉行某名人“生活是自己的事，與他人無關(guān)”的所謂人生信條，其實(shí)這只是對(duì)特定環(huán)境的感慨，不但無普遍意義，而且不是人生實(shí)相。人是社會(huì)性的，離開他人寸步難行。如果自閉，就遠(yuǎn)離了人間真趣，何如終南山中去。

（三）負(fù)數(shù)

說實(shí)在的，負(fù)數(shù)人也確實(shí)是人才，我們單位還沒有，其他單位有的有，我們要引以為戒，什么是負(fù)數(shù)人呢？說白了就是有他不如無，此類人善于創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題，是是非制造專家，能夠“吹皺一池春水”，能夠“等閑平地起波瀾”，本來很和諧，他能攪得三江水不合，領(lǐng)導(dǎo)中沒有他，工作更順暢；群眾中沒有他，工作更快樂。這不就是攪屎棍子嗎？差不多吧。但這種人也是有一定市場(chǎng)的，公事無論如何不肯干，同事家有私事往往跑在前，這實(shí)是一種投機(jī)人生，狡猾大大的。

除此之外還要注意區(qū)別三種情況：

（一）內(nèi)外有別、師生有別。

集體的榮譽(yù)高于一切，對(duì)內(nèi)要批評(píng)與自我比評(píng)相結(jié)合，對(duì)外要贊揚(yáng)與自我贊揚(yáng)相結(jié)合，決不能有意無意貶低別人抬高自己，在朋友圈內(nèi)我見過一張表，某老師選取了一個(gè)對(duì)自己有利的角度，不惜以泄露別人的信息為代價(jià)，抬高自己的聲譽(yù)，其實(shí)一切都是動(dòng)態(tài)的，那只是一個(gè)階段的小測(cè)而已，不足以說明問題，何況你還隱去了對(duì)你不利的很多因素。這是內(nèi)部資料，你不泄露怎會(huì)流傳誤導(dǎo)輿論呢？還有我們老師聚在一起說成人話要注意周圍環(huán)境，請(qǐng)遠(yuǎn)離學(xué)生，不能污染他們的耳目心靈，他們還沒到那個(gè)階段。還有一種情況就是我們很多人肩不能扛，手不能提，農(nóng)不會(huì)務(wù)，工不會(huì)做，商不會(huì)營(yíng)，我們只會(huì)這個(gè)事，我們的尊嚴(yán)全在于此，我們拿著國家的俸祿，許多人加持著我們，可是談到工作就跟求大爺似的，這也不行那也不行，天天抱怨周圍的同事，天天罵這個(gè)賴以生存的集體，于心何忍啊！

（二）主次有別。

人生如繪畫，要實(shí)行重點(diǎn)主義，有的地方濃墨重彩，有的地方輕描淡寫，有的地方一筆不寫。本末倒置就會(huì)背道而馳，要運(yùn)用辯證法和歷史唯物主義分析問題，胡適的做人與做學(xué)問觀值得我們學(xué)習(xí)，對(duì)人在有疑處做無疑處理，對(duì)學(xué)問在無疑處做有疑處理。這實(shí)在是人生大智慧！孔子曾感嘆寧武子，“其智可及也愚不可及”，看來相機(jī)糊涂是更高超的智慧。還有一種傾向需要特別注意，不要工作只要照顧，從不考慮我為單位做點(diǎn)什么，只考慮單位必須為我做什么，我是這個(gè)單位的你就必須照顧我，無論什么情況只要你不照顧我你就是無情、冷血、沒人情味兒，本來工作是主旨，是你的立身之本，“先敬其事而后其食”??！他完全顛倒了，本來課余或者假期抓點(diǎn)兒緊就能干完的事兒，非要等著工作期間來請(qǐng)假，其實(shí)很多時(shí)候不是請(qǐng)假只是告知，因?yàn)槟悴粶?zhǔn)也得準(zhǔn)！他早就按計(jì)劃安排好了一切，以至于開個(gè)會(huì)人都沒齊過，看一個(gè)單位的狀況看會(huì)風(fēng)就行，說到開會(huì)，我說說我的開會(huì)觀，開會(huì)的理論作用很大，實(shí)際作用很小，唯傳達(dá)而已，很多人不用去給他講，他的學(xué)問、修養(yǎng)和悟性一直在那兒，自我要求理所當(dāng)然地做好本質(zhì)工作，無論是誰管理，都能勤勤懇懇。出于同樣的原因，也有一部分人，你無論怎么講，他依然無動(dòng)于衷，我行我素，可謂八風(fēng)吹不動(dòng)，照樣松松垮垮。還有一部分人，尤其年輕人，眼高手低，趁此良機(jī)，拿出手機(jī)，手機(jī)手機(jī)，手不離機(jī)，談天說地、插科打諢不停息，耳朵擺在那里，思想云游去了。但這些還能夠說得過去，最要命的是，那些最應(yīng)該聽會(huì)的人根本不來，而且每次都不來！所以說，開會(huì)其實(shí)就是老實(shí)人的聚會(huì)而已。既然如此，開會(huì)應(yīng)該做到三點(diǎn)：一盡量少開，二言之有物，三人員到齊！

（三）前后有別。

哲學(xué)家說“兩次不能踏入同一條河流”，因?yàn)橐磺卸荚谧兓?dāng)中，何況“士別三日當(dāng)刮目相看”！所以每個(gè)階段的任務(wù)、目標(biāo)和要求都不同，即使是紀(jì)律要求也不能一以貫之，大的原則不變，小的調(diào)整必須，高一到高三是有區(qū)別的。我們學(xué)校目前的狀況是干勁兒起來了，風(fēng)氣沒得說，大面積豐收已成定局，但我們不能僅僅滿足于此，我們必須升級(jí)教學(xué)模式，培養(yǎng)代表最高水平的高精尖，面對(duì)新高考，我們更應(yīng)該改革，所謂“世異時(shí)移變法宜矣”。

下面我談?wù)勀壳拔覀兘虒W(xué)過程中存在的主要問題：

1.不深度思考，單純地以數(shù)量求質(zhì)量，因而不能舉一反三，融會(huì)貫通，只會(huì)機(jī)械地模仿或照抄，稍有變化便繳械投降。首先是教師不思考，通過練習(xí)去鞏固沒有錯(cuò)，但還沒有掌握課本（課本是綱，是主旨、主線、最好的資料），讓學(xué)生徹底明白的前提下，就只顧四處劃拉題，混天黑地去做，不去篩選，不去創(chuàng)作，不分新舊，不分層次，不分主次，最后葫蘆僧判斷葫蘆案，不了了之。這樣就造成學(xué)生不思考，被動(dòng)地去應(yīng)付作業(yè)，反復(fù)做，重復(fù)做，做了好幾年，會(huì)的已做了多遍，不會(huì)的還是不會(huì)。造成這種結(jié)果，教師是主導(dǎo)因素，教師的學(xué)科造詣是關(guān)鍵，同是新入職的老師，一年后，差距巨大，一個(gè)平臺(tái)，用心不同，結(jié)果分明。最悲哀的是身心分離，無所用心，畫地為牢，原地踏步。如果是“不能”而為此，導(dǎo)致學(xué)生無用功；如果是“不為”而為此，導(dǎo)致學(xué)生假用功，此二者均罪莫大焉。

2.糾錯(cuò)不徹底，平時(shí)考試主要是為了檢驗(yàn)和彌補(bǔ)，如果發(fā)現(xiàn)了問題不改正，考試又有何用？哪里錯(cuò)了？為什么錯(cuò)了？徹底改正了沒有？環(huán)環(huán)相扣，必須打破沙鍋問到底！今后要把糾錯(cuò)能力當(dāng)成戰(zhàn)略問題來抓！每個(gè)同學(xué)每門學(xué)科都要有糾錯(cuò)本，甚至必須要對(duì)錯(cuò)題重考，直至零重復(fù)犯錯(cuò)！

3.教學(xué)協(xié)調(diào)管理也存在一定問題，小考太勤倒不是毛病，比得太勤就是問題了，導(dǎo)致趕速度，功利主義上揚(yáng)，甚至總出現(xiàn)小考當(dāng)中恰巧碰上了練過的原題！建議調(diào)整比的次數(shù)，用什么資料也一定要經(jīng)過教學(xué)主管批準(zhǔn)，嚴(yán)格程序，什么東西一旦有意無意和物質(zhì)利益有勾連，精神境界難免就會(huì)受到考驗(yàn)，所以必須照章辦事。

二、薪火相傳，生生不息。

為什么我們中華民族歷盡磨難而不倒，一次次涅槃?dòng)种厣?？為什么我們一中能夠走出低谷，蘇醒直至將來復(fù)興？這一大一小的答案是一樣的，那就是我們優(yōu)秀文化傳承的力量！

這種子深埋于地下和心中，一旦氣候適宜就會(huì)生根，發(fā)芽，開花，結(jié)果，直至生機(jī)盎然，郁郁蔥蔥！

一中文化的內(nèi)核就是向善和奉獻(xiàn)。說到向善，一個(gè)最突出的表現(xiàn)就是都希望一中好，我就是一中，一中就是我。這是根兒！一些退休的老教師來要校服，因?yàn)樾７嫌≈吻鹨恢校@就是情懷、尊嚴(yán)和榮耀，這是我們共同的情感歸宿和奮斗的原動(dòng)力。至于奉獻(xiàn)，一代代一中人的英雄事跡不可勝數(shù)，連生兒育女都是自動(dòng)有計(jì)劃性地生育，唯恐影響學(xué)生的學(xué)業(yè)。本學(xué)期就有王秋錦、紀(jì)利仙、趙永田、孫敬芝、孫海麗、范寶會(huì)、杜姣、任立家、李肖偉等老師提前上崗或堅(jiān)持到畢業(yè)才生育。

文化傳承需要特定環(huán)境和典型人物，我們的人文環(huán)境可謂得天獨(dú)厚，教師的地域構(gòu)成覆蓋全國，年齡結(jié)構(gòu)涉及老中青，多元文化碰撞融合又新生，具有深邃的內(nèi)涵和強(qiáng)勁的張力，許多老師默默無聞卻身懷絕技，在這樣的環(huán)境中不能快速成長(zhǎng)，純屬個(gè)人原因。同時(shí)也建議管理部門多開展一些常規(guī)活動(dòng)，為大家提供盡可能多的學(xué)習(xí)、交流、提高的機(jī)會(huì)。要加強(qiáng)主動(dòng)性，主動(dòng)傳承者功德無量，主動(dòng)受傳者一片芬芳！傳承的過程既是言傳身教的過程，又是積小成大的過程，當(dāng)代年輕人不拘小節(jié)，有活力，可是在維護(hù)本班本組的衛(wèi)生環(huán)境時(shí)還不如老教師們勤快，這不能不有所觸動(dòng)。有個(gè)別人在備課組數(shù)落婆婆如何不好，有威望者即可制止說：清官難斷家務(wù)事，晚輩有晚輩的禮節(jié)，何況人間自有因果，你做好自己就行，這不是什么長(zhǎng)臉的事，請(qǐng)勿亂言！這樣風(fēng)向馬上轉(zhuǎn)了，否則容易引發(fā)婆婆控訴會(huì)，負(fù)能量爆棚。老教師在傳承過程中地位特殊，正亦是反亦是，不可不尊位，不可不謹(jǐn)慎！

在干部中有一位我極其崇拜，雖然我們總是提倡能上能下，不要吃老本，要立新功，可是幾人能做到？他做到了，前年帶領(lǐng)年級(jí)組創(chuàng)造了奇跡，因身體和年齡原因而身退后，又踏踏實(shí)實(shí)做起了一名普通教師，教主科，在一線，勤勤懇懇，樂在其中，又將高三！他就是鄭寶瑞老師，我心中不可替代的英雄！總之傳承方式是多種多樣的，榜樣就在我們身邊。

三、站位和定位。

“建國君民，教學(xué)為先”，“千古圣人，教化為根”，教育很神圣，教育優(yōu)先發(fā)展，這些都很正確，但是我們要清醒，教育是服務(wù)，一中是服務(wù)單位！不是官老爺，學(xué)校更不是衙門，我們必須俯下身去，誠心誠意地為每一個(gè)學(xué)生服務(wù)，每個(gè)學(xué)生都是百分之百，每個(gè)學(xué)生都是活生生的人，每個(gè)學(xué)生都關(guān)系著一個(gè)或幾個(gè)家庭的命運(yùn)，我們一定要小心小心再小心，除了教書育人，其他相關(guān)問題也要全心全意服務(wù)，家長(zhǎng)求助笑臉相迎，可辦可不辦的要辦，本次能辦的不要拖到下次，費(fèi)力能辦的不要再讓其繞彎求人等，遇到違法的我們堅(jiān)決不屈從，遇到趣味偏低的我們不能與之一般見識(shí)，也就是說我們的站位必須高于普通群眾，“學(xué)高為師，德高為范”嘛，這不是道德綁架而是職業(yè)要求。比如前些年某位仁兄對(duì)我們一位老師疾言厲色曰：我黑道上有人！我們的老師當(dāng)即反擊道：我也有！雖然是話兒趕話兒，未必是真，我還是認(rèn)為老師回答不妥，我們不能與之站在同一高度上看問題，彼道非吾道也。但有一點(diǎn)要注意，站位高，并不意味著不顧尊嚴(yán)，相反，我們要時(shí)刻捍衛(wèi)我們的尊嚴(yán)，這不是你個(gè)人的事兒，要有理有據(jù)有節(jié)，有情有義有擔(dān)當(dāng)，精神上高標(biāo)，凜然不可侵犯，物質(zhì)上廉潔，正氣坦然，飯有所不吃，物有所不沾啊。

站好位我們?cè)賮矶ㄎ?，“天地位焉，萬物育焉”，老子說“自知者明”，朱自清先生說，我們不能白來一遭啊。人總得干點(diǎn)什么吧，陶行知先生簡(jiǎn)單的幾句話就詮釋了人生大道理：“人生天地間，各自有稟賦。為一大事來，做一大事去?！倍ê梦灰簿陀辛四繕?biāo)，定位須真誠和實(shí)際，我們一位中層干部曾經(jīng)和我說，他的長(zhǎng)處是管理，我看他各方面都不錯(cuò)，又征求了大家的意見，就讓他參與了管理，結(jié)果真很好。前年我看侯世臣老師為人單純真誠，做事用心賣力，成績(jī)突飛猛進(jìn)，我請(qǐng)求他參與管理，他卻誠懇地說自己的長(zhǎng)處在于教書，管理并非自己的取向，并表示給多差的班都有信心和辦法帶好。我感慨良久，小侯純本色真性情大丈夫也！當(dāng)前教育戰(zhàn)線并不缺脫離課堂的忽忽悠悠的大師，缺的正是在教室里踏踏實(shí)實(shí)的教書匠，職業(yè)名稱雖曰教師，可是以不教課而沾沾自喜者眾矣！頭頂名目繁多炫目的稱謂，很多大師自己都不知自己有多大能耐了，早已迷失了本心，你是為教育做了貢獻(xiàn)，還是排泄了污染，天知道，人民群眾知道。我們一中純純粹粹、本本色色的教師不勝枚舉，這才是教育的脊梁！

四、學(xué)點(diǎn)哲學(xué)，允執(zhí)厥中。

西方有種說法，叫做中國沒有哲學(xué)，真是邪門了，居然國人也有人認(rèn)同，我懷疑他們都是夜郎國的后裔，中國的一個(gè)“道”字涵蓋多少內(nèi)容啊，恐怕把西洋所有的哲學(xué)著作加起來也頂不了半個(gè)“道”字吧。有天道、地道、人道，有大道，有專道，世間萬類各有各的道，并且“并行不?！?，中國文化天人合一，人文精神取法天地，老子的道，包羅萬象，“道可道，非常道”“人法地，地法天，天法道，道法自然”，天道以“以其不自生故能長(zhǎng)生”為核心，人道以“圣人無私故能成其私”為主旨?？鬃拥牡朗且浴叭省睘橹行模匀藶橹黧w，所謂“人能弘道非道弘人”“道不可須臾而離也”甚至“朝聞道夕死可也”，而“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，并且指出“物有本末，事有終始，所知先后則近道矣”等等，其所有思想可以用一句話來統(tǒng)領(lǐng)，那就是：沒有公德就沒有功德。因有公心所以仁愛善良寬容幸福和諧，因和諧而有能量。我們的儒教是在道教基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，所以魯迅先生說，我們文化的根底全在道教。儒家的哲學(xué)思想概括起來就是“中庸之道”，或者《尚書》中十六字心傳中的中心四字“允執(zhí)厥中”，“中”是不偏，“庸”是不易，或者說“中”是正道，“庸”是正理。一切中正合適，過猶不及。所以我們教化學(xué)生的定位：男生是以“正”為主，女生以“慧”為主，有正氣走正道，不會(huì)誤入歧途，女生若修成慧心，自然懂理不會(huì)偏離。其實(shí)我們傳統(tǒng)文化中“德?；邸笔菆A融互補(bǔ)的一個(gè)概念。

基于此，我們的教學(xué)也要“從容中道”，處理好諸多關(guān)系，不可有所偏廢。比如以下幾種關(guān)系尤其要注意：

老師對(duì)學(xué)生的情感基礎(chǔ)自然是愛，但是愛得過了頭，沒有了原則，就成了“溺愛”，如果含有引誘就成了“劫”，如果是愛物質(zhì)就變了質(zhì)。

我們課外抓得很緊，連課間都看得死死的，更不要說晚寢了，但千萬不要忘了課堂才是教學(xué)主陣地，課上狀態(tài)才是根本，否則就是本末倒置。

心理太脆弱固然不好，稍有不順就哭哭啼啼，尋死覓活，甚至退學(xué)逃避，相反，無論考多糟，臉不變色心不跳，照樣嘻嘻哈哈，不思進(jìn)取，沒有一點(diǎn)榮辱感，直至麻木不仁。這樣“超?！毙睦砀遣磺‘?dāng)。

內(nèi)容和形式相統(tǒng)一，特定的內(nèi)容要用特定的形式來表現(xiàn)，子曰“文猶質(zhì)也，質(zhì)猶文也”，內(nèi)容和形式同等重要，密不可分，相得益彰，他老人家進(jìn)一步闡述虎豹之紋與羊犬之紋差異不可謂不大。世上的美有多種，諸如艷麗的美、妖冶的美、殘缺的美、壯麗的美、端莊的美等，作為特殊的職業(yè)要求，教師著裝必須是端莊的美，衣冠文化是文化的重要組成部分，不可太隨意。夏季尤其要注意，所以那些露臍裝、無袖裝、超高跟、超紅唇請(qǐng)收起來吧，各種香水混合物頂風(fēng)嗆十里，也是太濃郁了吧，等等。

有言之教和無言之教相結(jié)合。老子提倡“處無為之事，行不言之教”，可是他并沒否認(rèn)有言之教，因?yàn)樗粝铝恕兜赖陆?jīng)》五千言；孔子曰“天何言哉？四時(shí)行焉，百物生焉，天何言哉？”記錄其及弟子言行的《論語》洋洋灑灑二十篇；佛陀說無法可說，說法四十九年得聞佛經(jīng)數(shù)萬卷。近年來有一種思潮單純強(qiáng)調(diào)身教的重要性，身教固然重要，你反復(fù)強(qiáng)調(diào)保持衛(wèi)生，不如彎腰拾起一片碎紙。但不能以此忽略語言的能量，言為心聲，語言的能量實(shí)在太大了，可以穿越時(shí)空，直達(dá)心靈，也許隨著時(shí)間流逝很多東西模糊了，但動(dòng)情的話或扎心的話他會(huì)銘記一輩子，所以我們千萬不可口不擇言有口無心哪！言教并不是呵斥和恫嚇，“聲色之于化民末也！”一定要研究語言藝術(shù)，該說必須要說，說得得時(shí)得體，一言頓悟，點(diǎn)石成金！

五、做實(shí)求精。

我們的工作有時(shí)看著沒毛病，很講程序，也很熱鬧，滿滿的痕跡，可毛病就出在這里，表面上什么工作都做了，可是該出的問題照樣出，也許是審美疲勞，熟視無睹吧，但也有重過場(chǎng)不重實(shí)效的成分，存在僥幸心理，總是自認(rèn)為聰明，麻痹大意導(dǎo)致工作不實(shí)不認(rèn)真，誤國誤民啊！老子講“前識(shí)，道之華，愚之始，是以大丈夫處其厚，不居其薄，處其實(shí)，不居其華”，坐而論道、談玄說淡、浮光掠影、能掐會(huì)算是無用的小聰明，實(shí)實(shí)在在地下真功夫才是大智慧，孔子的“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”與此一點(diǎn)也不矛盾，他強(qiáng)調(diào)的是認(rèn)認(rèn)真真的分析和實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)準(zhǔn)備，也是真功夫，并不是不著邊際的忽悠和所謂的高大上策劃。《中庸》上講“夫婦之愚，可以與知焉，及其至也，雖圣人亦有所不知焉”。可見任何工作，做起來不難，做好了不易，如果不精益求精必然會(huì)有疏漏的，任何工作要想過得硬，必須是實(shí)在人干實(shí)在活兒??！我隔不了幾天就強(qiáng)調(diào)一次檢查安全設(shè)施，主管部門好像也查了，可是鐵圍欄的隱秘處有一個(gè)大洞，是好心家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)告知的，那么一次次我們是如何查的呢？幸虧沒出大事，否則如何交代？其他方面類似的事也不止一次吧？如此，我的心如何放得下？當(dāng)然我們?nèi)f人的單位，難免有些不周，我不否認(rèn)大家的辛苦和功勞，但有些方面的工作還要從實(shí)處和精處下功夫?。￡柮飨壬^“要在事上磨，方能立得住”呀，當(dāng)知千里之堤潰于蟻穴，茲事體大，相互理解吧！

六、與時(shí)俱進(jìn)，5G時(shí)代萬物互聯(lián)，善待一切。

按照辯證法理論，否定之否定是事物的發(fā)展規(guī)律之一，事物經(jīng)過自身兩次否定，就會(huì)出現(xiàn)形式相同內(nèi)容相反的局面，此時(shí)事物就完成了質(zhì)變，正如小麥的成長(zhǎng)過程，首先麥苗否定了麥粒，然后麥粒又否定了麥苗，雖然最初和最后都是麥粒，可一個(gè)是種子一個(gè)是果實(shí)。我們地球，原始之時(shí)，天地初開，混沌一片，渾然一體，現(xiàn)在到了5G時(shí)代，萬物互聯(lián)，又聯(lián)成了一體，以后還可能宇宙就是我，我就是宇宙，我們一個(gè)起心動(dòng)念，就會(huì)影響到宇宙最深處，宇宙可能也沒有現(xiàn)在想象的那么大，無限的概念被突破，最快的速度也是無限，量子糾纏沒有時(shí)空概念，只要你想，一切可以瞬間到達(dá)，這正如佛陀所言眾生一體，物我一元，時(shí)空只是假象。那么讓我們打開心扉，放開眼量，與我們周圍的一切多溝通，多理解。放下分別心，萬物皆有靈，善待一切緣。如此教化止于至善矣，珍惜！

第四篇：學(xué)校 校長(zhǎng)在全體教職工大會(huì)上的講話稿

XX學(xué)校校長(zhǎng)師德師風(fēng)建設(shè)工作動(dòng)員大會(huì)上的講話稿

老師們：

XX區(qū)教育局將20XX年確定為“基礎(chǔ)管理年”，并于X月X日上午在XX學(xué)校召開了“XX區(qū)教育系統(tǒng)基礎(chǔ)管理年暨作風(fēng)整頓工作會(huì)”，同時(shí)以XX教委發(fā)【20XX】X號(hào)文件形式，對(duì)在全區(qū)嚴(yán)肅教職工中開展紀(jì)律、作風(fēng)建設(shè)工作做出了安排。20XX年X月X日，區(qū)教育局又以XX教發(fā)【20XX】X號(hào)文件形式，對(duì)全區(qū)20XX年師德師風(fēng)建設(shè)做出了部署。區(qū)教育系統(tǒng)把作風(fēng)整頓和師德師風(fēng)建設(shè)作為20XX年的兩項(xiàng)重要工作在年初就做出安排部署，足見開展這兩項(xiàng)工作的重要和必要。目前，在教職工中確實(shí)存在諸如“工作熱情不高、工作紀(jì)律不嚴(yán)、工作作風(fēng)不實(shí)”以及師德師風(fēng)等方面的問題，亟待解決。

按照學(xué)?！皣?yán)肅工作紀(jì)律，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)”和“師德師風(fēng)建設(shè)”實(shí)施方案，我們應(yīng)在X月X日前召開大會(huì)安排布置本校作風(fēng)整頓工作，但由于時(shí)間和地點(diǎn)的原因未能如期進(jìn)行，今天才召開教職工大會(huì)，對(duì)作風(fēng)整頓和師德師風(fēng)工作進(jìn)行動(dòng)員。剛才，學(xué)校紀(jì)委書記XX同志對(duì)我校落實(shí)區(qū)教育局會(huì)議、文件精神，做了工作安排，我就相關(guān)工作講四點(diǎn)意見。

一是強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

習(xí)總書記在慶祝中央黨校建校X周年暨黨校開學(xué)典禮上的講話中指出：人的“本領(lǐng)不是天生的，是要通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐來獲得的”。人生應(yīng)該是不斷學(xué)習(xí)的過程，好好學(xué)習(xí)，用學(xué)習(xí)來武裝自己，充實(shí)生活；持續(xù)學(xué)習(xí)，與社會(huì)共同進(jìn)步，才能更好的活下去。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該強(qiáng)化兩方面的學(xué)習(xí)，一方面是政治理論的學(xué)習(xí)，另一方面是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

我們要強(qiáng)化政治學(xué)習(xí)——只有強(qiáng)化政治學(xué)習(xí)，提高政治修養(yǎng)，才能夠確保我們保持堅(jiān)定正確的政治方向，才能夠保證我們?cè)趯?shí)際工作中不犯錯(cuò)誤或者少發(fā)錯(cuò)誤。在此次活動(dòng)中，全校教職工要按照學(xué)校實(shí)施方案，不折不扣完成學(xué)習(xí)任務(wù)，尤其要深入學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《義務(wù)教育保護(hù)法》《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《XX省教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)教師師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》《教育部嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償不可的規(guī)定》及教育法律法規(guī)，同時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)討論《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，通過學(xué)習(xí)，大家都來做遵紀(jì)守法的榜樣，都來做崇尚師德的楷模。請(qǐng)校黨委辦將上述文件下載后上傳到學(xué)校教師QQ群和學(xué)校網(wǎng)站,以方便教職工學(xué)習(xí)。

我們要強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)——只有強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能夠提高我們的業(yè)務(wù)能力，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)“不當(dāng)教書匠，要做教育家”的職業(yè)理想。強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路，也是新世紀(jì)教師的需要，是時(shí)代的呼喚，是教育發(fā)展的要求。教師良好的素質(zhì)并非學(xué)校教育，而是要通過繼續(xù)教育才能獲得。我們要通過學(xué)習(xí)擴(kuò)展知識(shí)，提高教學(xué)水平。要經(jīng)常的更新教育、教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，要對(duì)新知保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳。我們教師一旦停止了學(xué)習(xí)，工作便如同機(jī)械的運(yùn)作，在機(jī)械枯燥的活動(dòng)中我們會(huì)喪失人的本質(zhì)，會(huì)覺得生活毫無意義，會(huì)沮喪而沒有活力。因此，學(xué)習(xí)本身就成了拯救我們自己一條途徑，從而使我們永葆活力，更有魅力。我們必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績(jī)。

在此，我要向大家推薦一本書，書名叫《做有工匠精神的教師》，全書共有10章、60個(gè)小節(jié)，分別從匠者之心、匠者之專、匠者之道、匠者之德、匠者之智、匠者之魂等十個(gè)方面闡述了教師應(yīng)該如何培養(yǎng)工匠精神，結(jié)合具體事例，語言生動(dòng)，說理透辟，情理并舉，是一本提升教師精神修養(yǎng)的具有鮮明時(shí)代特色的學(xué)習(xí)用書。我之所以推薦這本書，目的就是希望大家成為敬業(yè)專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精益求精、不斷創(chuàng)新的工匠型教師，成為時(shí)代發(fā)展需要的新型教育工作者。我希望大家都努力成為一個(gè)具有工匠精神的教師，將教育作為終身事業(yè)并專注、執(zhí)著于教育教學(xué)，力求教育教學(xué)工作的驚喜、極致，并在此過程中體驗(yàn)幸福。我已讓學(xué)校黨委辦的同志購買這本書，不久將發(fā)到老師們手中，希望大家仔細(xì)品讀，我相信大家讀后將大有收益。我也希望大家除此之外，有更加廣泛的閱讀，開卷總有益。

二是聚焦問題。

此次活動(dòng)，我們絕不走過場(chǎng)、走形式，一定要正視現(xiàn)實(shí)，聚焦問題，著力解決思想上、工作上存在的實(shí)際問題。在學(xué)校的方案中羅列了三大方面的問題，在這里我不一一贅述。重點(diǎn)要提出的是，我們要著力解決好以下問題——

1、要著力解決境界不高的問題。講到境界，這個(gè)題目有點(diǎn)大，但是，我又不得不講。我在聽高中語文課的時(shí)候，偶然接觸到馮友蘭先生寫的《人生境界》，大師將人生分為四個(gè)境界—這四種人生境界之中，自然境界、功利境界的人，是人現(xiàn)在就是的人；道德境界、天地境界的人，是人應(yīng)該成為的人。前兩者是自然的產(chǎn)物，后兩者是精神的創(chuàng)造。自然境界最低，往上是功利境界，再往上是道德境界，最后是天地境界。道德境界有道德價(jià)值，天地境界有超道德價(jià)值?！白匀痪辰纭薄肮辰纭钡娜嘶蚍e極或消極地存在為“我”或說“為利”的目的。而“道德境界”概括為“行義”，“行義”即是“為公”?！盀楣笔恰袄保康脑凇柏暙I(xiàn)”，重“與”。

“天地境界”了解人在宇宙中的地位和作用，這種人的行為已不是停留在“行義”，而是“事天”。

“天地境界”可以使人的生活獲得最大的意義，使人生具有最高價(jià)值。

在座諸君，如果要讓大家給自己做一個(gè)教師的境界定位，請(qǐng)問你是屬于那種境界。我要講，在我們中間不乏存在境界不夠高的人。

在此，我倡導(dǎo)大家追求做高層次的教師---為人之師。教學(xué)生如何做一個(gè)有品德、有才能、有修養(yǎng)、有情趣、有良好心態(tài)的人；要追求更高的人生境界---具有道德境界或人類境界。要自覺為學(xué)生著想，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，自覺為社會(huì)、人類的利益而努力工作；要追求更高的治學(xué)境界---努力成為名師或大師。以科學(xué)精神治學(xué)，關(guān)心學(xué)生，苦苦追求，不斷探索，對(duì)事理、對(duì)學(xué)科能變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，變簡(jiǎn)單為復(fù)雜，以創(chuàng)新的精神治學(xué)，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，要有思想，達(dá)到“化腐朽為神奇”的效果。

作為教師，所要追求的境界---合格的人之師；同時(shí)，要追求更高的人生境界，追求道德境界或人類境界；還要追求更高的治學(xué)境界，追求做名師、大師。

2、著力解決工作紀(jì)律方面存在的幾個(gè)問題。對(duì)上班遲到早退、無故曠缺，私自調(diào)課，上課接打電話，上班期間私自外出，網(wǎng)上炒股、打游戲、購物及長(zhǎng)期不上班，不遵守會(huì)議紀(jì)律，外出兼課、兼職等行為要提出更加嚴(yán)格要求，明令禁止。

3、著力解決違反規(guī)范辦學(xué)行為規(guī)定的問題。對(duì)于以教謀私，亂收費(fèi)，亂辦班，搞有償家教，強(qiáng)制或誘導(dǎo)學(xué)生購買教輔資料，索要、收受學(xué)生及家長(zhǎng)錢物，接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)，向社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦生源、買賣生源等違規(guī)行為嚴(yán)肅治理，絕不手軟。

三是弘揚(yáng)典型。

在此次活動(dòng)中，我們要樹正氣，正校風(fēng)、正教風(fēng)、正學(xué)風(fēng)、正會(huì)風(fēng)。要在全校范圍內(nèi)，樹立先進(jìn)典型，弘揚(yáng)正能量。全體黨員干部要在活動(dòng)中發(fā)揮先鋒模范作用，要走在前面；各教研室、各年級(jí)、各處室科要形成你追我趕、力爭(zhēng)上游的良好局面，大家都來爭(zhēng)當(dāng)遵紀(jì)守法的模范、愛校愛生的模范、學(xué)習(xí)爭(zhēng)先的模范、愛崗敬業(yè)的模范，我們將對(duì)在活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型大張旗鼓地進(jìn)行表彰。我們力求在全校范圍內(nèi)形成一種良好風(fēng)氣，讓先進(jìn)典型人人敬之，讓高尚的品德、務(wù)實(shí)的精神，成為一種無形的力量，讓這種好的風(fēng)氣，成為春風(fēng)可化雨，滋養(yǎng)萬物細(xì)無聲，起到潛移默化的作用。

四是狠抓落實(shí)。

今天的動(dòng)員后結(jié)束以后，我們要按照實(shí)施方案的要求，按步驟做好每一個(gè)階段的工作。

重點(diǎn)要做好以下工作：1、個(gè)人學(xué)習(xí)要有記錄、要撰寫心得體會(huì);個(gè)人要對(duì)自身在“嚴(yán)格守紀(jì)、愛崗敬業(yè)”方面存在的問題進(jìn)行深入細(xì)致查找，對(duì)問題和整改措施形成書面材料;個(gè)人在活動(dòng)結(jié)束時(shí)要寫出書面總結(jié)（以上資料均以教研組、處室科為單位收齊交學(xué)校黨委辦存檔備查）；2、認(rèn)真搞好專題討論和專項(xiàng)整治工作，各牽頭部門要將專題討論和專項(xiàng)整治的情況形成書面材料上報(bào)學(xué)校辦公室；3、認(rèn)真搞好師德“三評(píng)八查”；4、做好建章立制工作。各處室要結(jié)合創(chuàng)建省級(jí)示范高中工作的要求，做好相關(guān)制度、崗位職責(zé)的修訂、完善工作，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理。5、嚴(yán)肅問責(zé)問效。緊緊圍繞學(xué)校重點(diǎn)工作開展定期檢查、專項(xiàng)督查，對(duì)已落實(shí)的工作問效果、正在落實(shí)的查進(jìn)度、尚未落實(shí)的找原因、落實(shí)不力的追責(zé)任，緊盯“不落實(shí)的事”、嚴(yán)查“搞忽悠的人”，對(duì)“不作為”的嚴(yán)厲問責(zé)、“亂作為”的嚴(yán)肅懲治、“慢作為”的限期整改，確保工作落到實(shí)處。

總之，我們要把“嚴(yán)肅工作紀(jì)律，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)”和“師德師風(fēng)建設(shè)”作為重要工作抓緊抓落實(shí)，促進(jìn)工作紀(jì)律、工作作風(fēng)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，促進(jìn)全校教師師德師風(fēng)大提升，促進(jìn)學(xué)校大發(fā)展。

第五篇：校長(zhǎng)在全體教職工大會(huì)上的講話摘要

校長(zhǎng)在全體教職工大會(huì)上的講話摘要

教職員工同志們：大家好！

在董事會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體XX同仁的共同努力下，過去的一年各部門工作實(shí)現(xiàn)了預(yù)定目標(biāo)，可圈可點(diǎn)的一是中考又創(chuàng)佳績(jī)；二是一年級(jí)新生爆滿，僅小學(xué)部就擴(kuò)了四個(gè)班，很好地解決了低年級(jí)生源入口問題；三是插班生數(shù)量猛增，不僅超過了在校生數(shù)預(yù)期目標(biāo)，而且優(yōu)化了生源結(jié)構(gòu)，上述幾個(gè)重要成果的取得為實(shí)現(xiàn)XX新一輪飛躍和可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

家長(zhǎng)對(duì)我們寄予了厚望，社會(huì)在關(guān)注XX。孩子的進(jìn)步就是家長(zhǎng)的口碑，讓更多的孩子實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)高中的夢(mèng)想才能被社會(huì)認(rèn)可。因此，我們要狠抓教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)部要重視養(yǎng)成教育，在“保特色”的前提下“出成績(jī)”，中學(xué)部要樹立良好學(xué)風(fēng)，完善現(xiàn)有的教學(xué)模式，既然家長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)注中考，我們只能不負(fù)眾望。實(shí)踐證明，XX有一支特別能戰(zhàn)斗、有著豐富經(jīng)驗(yàn)的中考備考教師團(tuán)隊(duì)。

素質(zhì)教育是當(dāng)下教育的熱門話題，學(xué)生身心健康是實(shí)施素質(zhì)教育的基石。學(xué)生身體素質(zhì)要從體育課抓起，要保證學(xué)生每天一小時(shí)運(yùn)動(dòng)。這一點(diǎn)小學(xué)部已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，中學(xué)部可能跟其他學(xué)校一樣被中考?jí)喉敂D占了學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)間，身體是孩子的本錢，要調(diào)整作息及運(yùn)動(dòng)時(shí)間，把每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)落到實(shí)處。XX教師的工作壓力大是事實(shí)，但再忙也要抽出半小時(shí)鍛煉身體，學(xué)生課間操或繩操要與學(xué)生一起動(dòng)起來，自覺組織類似學(xué)生第二課堂的多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)小組，磨刀不誤砍柴工，身體好是工作效率高的前提。

學(xué)生心理健康更重要，僅辦好心理咨詢室是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要開展好知心師生結(jié)對(duì)互動(dòng)，還要把心理健康有效滲透到課堂與德育活動(dòng)之中。心理不健康其實(shí)是人格的缺陷，因此，我們要始終堅(jiān)持把德育工作放在首位，讓學(xué)生品行好首先要師德正，《禮記》有“建國君民，教學(xué)為先”，這里的教學(xué)是指教人覺悟，中間若加上四個(gè)字“修身為本”就更完整了，我們要以培養(yǎng)學(xué)生“陽光思想，健全人格”為目標(biāo)，走德育立校之路。

當(dāng)今社會(huì)倫理頹喪、道德滑坡事件頻繁發(fā)生，如是人們開始呼喚“國學(xué)”。不言孔子不及中華傳統(tǒng)文化，今天德育內(nèi)容離不開“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”，是做人的根本，所謂“人生八德”，本是儒家思想的精髓。復(fù)旦歷史教授在第三屆新東方家庭教育高峰論壇上曾表示，有人問他這幾年講國學(xué)、講《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》，你覺得最大的難處在哪里？他認(rèn)為，最大的困難是如果按照《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)出來的孩子，到社會(huì)上90%是吃虧的?！澳惆押⒆影凑铡兜茏右?guī)》那樣培養(yǎng)成忠誠、守信、孝悌、守規(guī)矩的孩子，到社會(huì)上混混看，馬上被人擺平，社會(huì)出了大問題”。

我們到底培養(yǎng)什么樣的人？我們總不能因?yàn)榕鲁蕴澏囵B(yǎng)不忠不孝不守規(guī)矩的“牛鬼蛇神”吧，我們總不能因?yàn)榕卤蝗藬[平而讓孩子喪失良知吧，要堅(jiān)信社會(huì)的主流是好的，存在的問題也是暫時(shí)的，相信遵循“人生八德”者終有好報(bào)！這就是因果關(guān)系。

至于《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典中帶有迷信、陳腐的東西我認(rèn)為讓孩子知道其時(shí)代背景就行了。年初爭(zhēng)論的山東省教育廳明文規(guī)定對(duì)其進(jìn)行刪減以“存留精華，去其糟粕”，我認(rèn)為其做法無所謂對(duì)錯(cuò)?！敖?jīng)世致用”的思想明末清初思想家王船山先生早就倡導(dǎo)過。民主人士胡適先生年輕時(shí)極力否定中華文化，要求全面西化，晚年也意識(shí)到自己的過激認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤，提出了“改造國學(xué)，重塑國學(xué)，去其陳腐，適應(yīng)時(shí)代”的口號(hào)。

我校仍要堅(jiān)持經(jīng)典誦讀，并準(zhǔn)備以歌謠的形式陶冶學(xué)生情操，讓我們的孩子帶著現(xiàn)代思想欣賞國學(xué)，自覺接受其精神引領(lǐng)。

《中國人為什么不高興》是由著名出版家、猶太文化研究專家，南開大學(xué)文學(xué)院教授賀雄飛著，書中收集了十幾位當(dāng)代學(xué)者對(duì)中華復(fù)興時(shí)代的文化主張。

很早以前我對(duì)猶太人認(rèn)識(shí)不足，是一組數(shù)據(jù)不僅改變了我對(duì)猶太人的看法，反而由衷敬意之。

美國1/3的富翁是猶太人，《福布斯》雜志的美國四百大富豪排行榜中，最富有的四十大富豪有45%是猶太人。在收入超過5萬美元的美國家庭中，猶太人的比率是非猶太人的兩倍；美國大學(xué)中，20%的教授是猶太人；獲諾貝爾獎(jiǎng)的美國人當(dāng)中，有31%是猶太人，全球猶太人總數(shù)約1600萬，在美國，猶太人的總共約600萬，僅占美國總?cè)丝诘?%，足見猶太人在美國的成功。

很多人都在探索猶太人的智慧，歸納其原因種種，我認(rèn)為猶太人的成功最重要的在兩方面，一是這個(gè)民族有信仰，二是猶太人的優(yōu)秀根在教育。

中國人不相信上帝，孩子也不可能接受儒、佛、道教，當(dāng)然就不知道我們的祖先圣人孔夫子了。而猶太人重視孩子的啟蒙教育，當(dāng)孩子第一次接觸《圣經(jīng)》時(shí)，父母會(huì)將《圣經(jīng)》上涂抹蜂蜜，書香沁人肺腑，讓孩子體會(huì)讀書是一件甜蜜的事。而我們卻始終在告訴孩子讀書的“苦”，什么“學(xué)海無涯苦作舟”什么“十年寒窗無人問”等等。猶太人的《圣經(jīng)》是傳世之寶，繼而又有了《塔木德》等。而中國從秦始皇焚書坑儒開始傳統(tǒng)文化幾經(jīng)磨難。近代而言，五四反帝反封建新文化運(yùn)動(dòng)以及十年文化大革命，無疑對(duì)中國傳統(tǒng)文化是致命的摧殘與扼殺?！八聫R”可以不拜沒有了孝道，“孔廟”被摧毀沒有了師道，一切皆平等，孩子心目中非但沒有信仰，就連崇拜者與偶像也在變味。我在深圳工作時(shí)對(duì)高中學(xué)生做過《寫出你心目中最崇拜的人》的問卷調(diào)查，要求依次寫六位。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，基本不見父母、偉人、老師的蹤影，其和僅占約百分之二十，而崇拜歌星、影星、球星者居多，甚至名不見經(jīng)傳的所謂網(wǎng)絡(luò)紅人也有份。在活動(dòng)總結(jié)大會(huì)上我說過這樣一段話：“你們的學(xué)費(fèi)再不要找父母了，找貝克漢姆要去；你們搞不懂的知識(shí)再不要問老師了，問李宇春去?！北妼W(xué)子低頭笑之。

當(dāng)然，崇拜明星也不是什么錯(cuò)，也不能說這些孩子的思想都出了問題。然而，盲目崇拜，心目中的“精神領(lǐng)袖”引領(lǐng)不正還真是個(gè)大問題，問題孩子問題出在哪里？“天不怕地不怕”是最大的問題。不怕父母，只怕老師，這樣的孩子是可以教育的。怕就怕孩子在家里沒人管得了，在學(xué)校根本把老師不放在眼里，這就是“天不怕地不怕”。

有專家認(rèn)為，沒有懲戒的教育是不完整的教育。體罰學(xué)生是XX的高壓線，而懲戒與體罰又沒有嚴(yán)格的界線，這就要把握好一個(gè)度。XX校園文化“學(xué)生是兒女，家長(zhǎng)是朋友，XX一家親”，如果你懲戒學(xué)生卻引起家長(zhǎng)的不滿，家長(zhǎng)甚至投訴到我這里來，足以證明你平時(shí)與家長(zhǎng)缺乏溝通；如果家長(zhǎng)把你當(dāng)朋友，朋友懲戒了自己的孩子，是替自己教育孩子，我看家長(zhǎng)不但不會(huì)生氣反而會(huì)感激你。

然而，溺愛孩子的父母從不承認(rèn)自己在對(duì)孩子溺愛，直到孩子長(zhǎng)大一發(fā)不可收拾才有所醒悟，也有個(gè)別父母當(dāng)孩子走上邪路仍然把責(zé)任歸咎于他人。部分家長(zhǎng)的教育觀念需要我們正確引導(dǎo)，因此，學(xué)校準(zhǔn)備做兩件事，一是在XX校園網(wǎng)開辟“家長(zhǎng)學(xué)?！?，讓家長(zhǎng)讀到教育孩子的好文章，聽聽教育專家的講座，自己教育孩子的心得體會(huì)也可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流。二是建《家庭教育與孩子成長(zhǎng)跟蹤檔案》，記載、評(píng)價(jià)家庭教育方式，記錄父母親個(gè)性、素養(yǎng)與孩子成長(zhǎng)、變化的過程，這個(gè)檔案將跟蹤學(xué)生一輩子，我們將作為一個(gè)很有價(jià)值的研究課題來完成。

教職員工們，新學(xué)年我們總體目標(biāo)是“促發(fā)展”。要從三個(gè)方面做文章：實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理，完善考核機(jī)制；重視常規(guī)工作，規(guī)范教學(xué)行為；加強(qiáng)校際交流，拓寬教師視野。

XX以對(duì)家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，以辦人民滿意教育為宗旨，不驕不躁，再接再厲，向著更高目標(biāo)攀登。

謝謝大家！