第一篇：寄宿制小學2009年述職報告
——寄宿制中心小學
一、老老實實做人
1、進取。能擔任副校長一職是上級領導和大家對我的信任，因而我覺得身上的擔子很重。為更好完成這項工作，我在政治思想上積極要求上進。認真學習黨的各項教育方針、政策，努力進行科學發(fā)展觀，不斷提高自身的政治理論素養(yǎng)。利用實踐科學發(fā)展觀學習教育活動的契機，結合自身實際，找出自身存在的問題與不足并及時糾正，真正做到了：在思想作風上實事求是，表里如一；在工作作風上認真嚴謹，講求實效；待人處事上光明磊落、誠實、守信；生活作風上端莊穩(wěn)重，親切大方；在公共場所和學生面前做到衣著整潔得體、語言文明規(guī)范，舉止端莊大方，努力在各方面都成為師生們的楷模。并積極向黨組織靠攏，主動申請加入黨的組織，并積極參加了暑期入黨積極分子的培訓。
2、真誠。
3、正直。
二、踏踏實實做事
1、以身作則是工作的基礎。
2、以角色的轉換來帶動學校工作。
三、勤勤懇懇盡職。
1、作為副校長，應是校長的助手和軍師。因此，我非常重視干群關系和班子團結。我經(jīng)常深入教師，了解教師心聲和疾苦，主動為教師分憂解難，并把教師們的意見和建議反映到學校，使學校的決策、制度能及時根據(jù)教師們的意見和建議加以修正，真正起到了教師和學校之間的橋梁和紐帶作用。
2、分管工作常抓不懈：加強了學校日常工作的常規(guī)管理，確保了學校工作的正常運轉；安全工作重如泰山，為了確保了學校平安、師生安全，把安全作為頭等大事來抓。學期初，我首先制定出切實可行的安全工作，并與全鄉(xiāng)教職工簽訂安全目標責任書，將安全責任落實到人頭
3、積極投身于教學第一線。在教學上，我積極鉆研教材和新課程標準，根據(jù)課本知識，聯(lián)系生活實際和學生實際，參考遠程教育資源，設計出最佳教學方案，帶領學生在知識的海洋里尋找真理。在教學中，我始終做到以人為本，尊重學生人格，關愛每一個孩子，積極營造民主、平等、和諧的學習氛圍，注重學生的個性發(fā)展和身心健康發(fā)展規(guī)律，客觀公正地評價每一位學生，使每個學生都能身心健康發(fā)展。
三、平平淡淡生活
四、實實在在的成績
1、今年秋季開學防控甲型H1N1流感，由于制度齊全，措施到位，分工明確，工作嚴密，穩(wěn)定了師生情緒，保障了學校工作有條不紊地進行。
2、安全工作穩(wěn)妥扎實，衛(wèi)生工作有聲有色?？h局對我校安全衛(wèi)生縣級創(chuàng)建活動給予高度評價，我校有關經(jīng)驗做法被縣局推廣。
3、現(xiàn)代信息技術穩(wěn)步開展，遠教教學教研工作扎實開展，考核考評真實有效，遠程教育工作受到縣電教館的好評。
4、教學成績顯著，升級考試我所代數(shù)學成績名列全鄉(xiāng)前列，深受當?shù)馗扇阂恢潞迷u。
5、利用課余時間撰寫經(jīng)驗文章。在拉網(wǎng)聽課研討中所撰寫的文章《扎扎實實教數(shù)學》在《晉城教育》第五期發(fā)表。
五、清清白白地行政。
六、誠誠懇懇地反思
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第二篇：寄宿制小學校長述職報告
各位領導、各位老師：
大家上午好!一年來，我認真履行自己校長的職責，加強學習，創(chuàng)新思想，強化管理，廉政自律，使學校的教育教學工作井然有序，教學質量穩(wěn)中有進?？偨Y過去一年來取得的成績，我將從以下幾個方面對自己的工作做簡單的匯報:
一、學?；厩闆r
岔口中心小學是一所六年制完全小學，是岔口鄉(xiāng)第二所農(nóng)村寄宿制小學。現(xiàn)有專任教師21人，小學教學班9個，在校學生272人，寄宿生7人。
二、創(chuàng)辦寄宿制學校的優(yōu)越性
從2012年9月1日開始學校遵照上級領導辦學的思路，創(chuàng)辦為一所農(nóng)村寄宿制小學。學校輻射半徑5公里，可服務于9個行政村的適齡兒童入學，覆蓋人口約4500人。寄宿制學校的建成較好地解決了路遠學生上學難問題。真正達到了“資源共享，規(guī)模辦學，優(yōu)化配置，減輕負擔，提高質量”的目的，受到了學生、家長和群眾的一致好評。
(一)辦農(nóng)村寄宿制小學，較好地解決了路遠學生上學難問題，鞏固了布局調整成果。在合理布局、科學規(guī)劃的前提下，加快寄宿制學校建設的步伐，使上學路途遠的學生能進入寄宿制學校學習享受優(yōu)質教育。
(二)辦農(nóng)村寄宿制小學,為外出留守兒童提供了一個“新家”，消除了外出務工人員的后顧之憂，彌補了農(nóng)村家庭和社會教育的缺陷。
(三)辦農(nóng)村寄宿制小學，為提高教育教學質量提供了保障。寄宿制學校創(chuàng)辦后，農(nóng)村孩子就能全部享受優(yōu)質教育資源。教師隊伍人盡其才，達到了教師隊伍的優(yōu)化。教學時間得到保證，現(xiàn)代教學手段(特別是遠程教育設備)的運用，國家、地方、校本課程的全面開設，都為學生的成長創(chuàng)造了良好的條件，教育教學質量明顯提高。
(四)辦農(nóng)村寄宿制小學，寄宿學生獨立生活的自理能力明顯增強。學校通過有計劃的對寄宿學生進行自我服務和內務整理等常規(guī)技能訓練，學生都能學會和掌握內務整理、排隊打飯等基本的生活自理技能。
三、寄宿制學校建設工作情況
一年時間，我校緊跟時代步伐確立了“寄宿學生進得來、留得住、有保障、家長放心、社會滿意”的管理目標。結合實際，腳踏實地的進行寄宿制管理的實踐與探究，經(jīng)過近一年的不懈努力，我校寄宿制規(guī)范化管理基本形成了一套日趨成熟，行之有效的“人性化服務、個性化教育、規(guī)范化管理”的寄宿制管理新思路。
我校時刻將安全工作放在寄宿制管理的首位。學生的日常作息和課外活動時間活動內容豐富，安全工作最難保障，班主任老師全方位監(jiān)控學生的一切活動，確保把安全事故控制在萌芽狀態(tài)之中。晚上學生就寢時值周教師要查寢，到宿舍清點人數(shù)。睡眠后值周老師還要不定時的到宿舍進行巡視，看看學生是否睡得好，是否蓋好被子，是否有身體不舒服的同學。平時定期給寢室消毒、開窗，讓寢室通風透氣。
學生在校寄宿，除了讓學生住得好以外，還要考慮如何讓學生們喜歡吃、吃的飽，吃得好。我們在飯菜質量、衛(wèi)生、服務上下工夫，保證學生就餐質量。學校食堂的飯菜力求衛(wèi)生過關、口味豐富、味道鮮美。高標準的要求，高質量的服務，使學生樂意吃在食堂，家長們放心。
良好的生活環(huán)境是學生學習的基本保障，要讓學生在課外活動時有玩有樂，并且具有安全感，只有這樣才能從本質上戒除學生戀家、逃學、厭學的心理，讓學生學得安心。為此我們?yōu)樽∷奚峁┝烁鞣N便利條件開展文娛活動，及時開放圖書閱覽室、乒乓球室滿足孩子們的興趣愛好，收看電視節(jié)目。
為培養(yǎng)孩子們的自理、自立意識，學校從學生入學開始就對他們進行獨立意識教育，從行李的整理、房間衛(wèi)生的清掃、物品的擺放、打飯吃飯等生活小事入手，經(jīng)常性地開展各種生活能力競賽，促進了學生們獨立自主的意識和習慣，四、今后的打算
(一)加大學校建設投入，創(chuàng)建學生的生活環(huán)境和學習環(huán)境。
學校積極籌措資金，爭取危改項目，加大投入，做好農(nóng)村寄宿制學生宿舍、食堂、餐廳、廁所等生活用房的建設，進一步完善農(nóng)村寄宿制學校辦學條件，力爭把農(nóng)村寄宿制學校建設成辦學條件基本完善、能滿足教育教學需求、學生安心、家長放心、群眾滿意的學校。
(二)進一步理順教育管理體制，處理好生活管理和教學管理的關系。
寄宿制學校的學生食宿在校，首先要解決好學生的生活設施，安排好學生的食宿，同時還要抓好教學質量。具體說就是建設和配備好生活設施，是為了解決學生 “進得來”的問題;安排好食宿，是為了解決學生“留得住”的問題;創(chuàng)造良好的教學條件，是為了解決學生“學得好”的問題。因此，辦好寄宿制學校必須食堂和課堂同抓，生活管理和教學管理并重。讓學生感覺到學校就是自己溫馨的家。
(三)配齊配全人員，提高寄宿制學校教職工隊伍水平
根據(jù)寄宿制學校的實際需求，適當提高農(nóng)村寄宿制學校的教職工編制標準，為寄宿制學校配備結構、數(shù)量合理，能夠滿足辦學需要的教職工隊伍。配齊學校后勤管理人員、學生生活輔導老師、醫(yī)務保健人員和安全保衛(wèi)人員，確保寄宿制學校的管理工作落到實處。
(四)身心并重，開展豐富多彩的校園文化活動。
關注學生身心健康，讓學生茁壯成長，是每個學校的首要責任。寄宿制學校學生晚上時間特長，從下午四、五點鐘放學到，晚上八點鐘熄燈睡覺，有將近四個小時的時間，為了安全，我們充分利用學校的各種資源，開展形式多樣的文體活動，豐富學生的課余生活，把學校變成寄宿生的樂園。
1、收看電視節(jié)目。利用校園電視設備，集中組織學生，收看《新聞聯(lián)播》、《動物世界》、《科技博覽》、《動畫城》等電視節(jié)目，開闊學生的眼界。
2、組建豐富多彩的文體興趣小組。盡力培養(yǎng)學生都能擁有一種或幾種興趣活動習慣。這些興趣小組，一定要采取學生自愿參加的原則，不僅不給學生帶來負擔和壓力，而且要給學生帶來愉快和開心，放松學生學習的緊張心弦，培養(yǎng)一顆活潑、愛動、積極向上的心。
3、課外閱讀與誦讀經(jīng)典。開放圖書室，為學生閱讀提供方便。讓學生們從小吸收中國傳統(tǒng)文化的精神營養(yǎng)，開展朗誦、演講、小品、作文等多形式的經(jīng)典文藝活動，開闊學生的視野，提高學生的學習能力。
這些活動不僅可以豐富寄宿生的生活，提高他們的實踐能力，擴展他們的知識面，培養(yǎng)他們的興趣和特長，提升他們的文化品位。
以上是我一年來工作的點滴，不妥之處敬請指導。我力求恪盡職守，努力工作，在今后的工作中我將一如既往，不斷提高自身素質，廉潔自律，努力克服工作中的缺點和不足，以飽滿的工作熱情和持之以恒的工作與廣大師生一起，而不懈努力。
謝謝大家!
第三篇：寄宿制小學校長述職報告
寄宿制小學校長述職報告
岔口中心小學校長——王志榮
各位領導、各位老師，大家上午好：
一年來，我認真履行自己校長的職責，加強學習，創(chuàng)新思想，強化管理，廉政自律，使學校的教育教學工作井然有序，教學質量穩(wěn)中有進。總結過去一年來取得的成績，我將從以下幾個方面對自己的工作做簡單的匯報:
一、學?；厩闆r
岔口中心小學是一所六年制完全小學，是岔口鄉(xiāng)第二所農(nóng)村寄宿制小學?，F(xiàn)有專任教師21人，小學教學班9個，在校學生272人，寄宿生7人。
二、創(chuàng)辦寄宿制學校的優(yōu)越性
從2012年9月1日開始學校遵照上級領導辦學的思路，創(chuàng)辦為一所農(nóng)村寄宿制小學。學校輻射半徑5公里，可服務于9個行政村的適齡兒童入學，覆蓋人口約4500人。寄宿制學校的建成較好地解決了路遠學生上學難問題。真正達到了“資源共享，規(guī)模辦學，優(yōu)化配置，減輕負擔，提高質量”的目的，受到了學生、家長和群眾的一致好評。
（一）辦農(nóng)村寄宿制小學，較好地解決了路遠學生上學難問題，鞏固了布局調整成果。在合理布局、科學規(guī)劃的前提下，加快寄宿制學校建設的步伐，使上學路途遠的學生能進入寄宿制學校學習享受優(yōu)質教育。
（二）辦農(nóng)村寄宿制小學,為外出留守兒童提供了一個“新家”，消除了外出務工人員的后顧之憂，彌補了農(nóng)村家庭和社會教育的缺陷。
（三）辦農(nóng)村寄宿制小學，為提高教育教學質量提供了保障。寄宿制學校創(chuàng)辦后，農(nóng)村孩子就能全部享受優(yōu)質教育資源。教師隊伍人盡其才，達到了教師隊伍的優(yōu)化。教學時間得到保證，現(xiàn)代教學手段（特別是遠程教育設備）的運用，國家、地方、校本課程的全面開設，都為學生的成長創(chuàng)造了良好的條件，教育教學質量明顯提高。
（四）辦農(nóng)村寄宿制小學，寄宿學生獨立生活的自理能力明顯增強。學校通過有計劃的對寄宿學生進行自我服務和內務整理等常規(guī)技能訓練，學生都能學會和掌握內務整理、排隊打飯等基本的生活自理技能。
三、寄宿制學校建設工作情況 一年時間，我校緊跟時代步伐確立了“寄宿學生進得來、留得住、有保障、家長放心、社會滿意”的管理目標。結合實際，腳踏實地的進行寄宿制管理的實踐與探究，經(jīng)過近一年的不懈努力，我校寄宿制規(guī)范化管理基本形成了一套日趨成熟，行之有效的“人性化服務、個性化教育、規(guī)范化管理”的寄宿制管理新思路。
我校時刻將安全工作放在寄宿制管理的首位。學生的日常作息和課外活動時間活動內容豐富，安全工作最難保障，班主任老師全方位監(jiān)控學生的一切活動，確保把安全事故控制在萌芽狀態(tài)之中。晚上學生就寢時值周教師要查寢，到宿舍清點人數(shù)。睡眠后值周老師還要不定時的到宿舍進行巡視，看看學生是否睡得好，是否蓋好被子，是否有身體不舒服的同學。平時定期給寢室消毒、開窗，讓寢室通風透氣。
學生在校寄宿，除了讓學生住得好以外，還要考慮如何讓學生們喜歡吃、吃的飽，吃得好。我們在飯菜質量、衛(wèi)生、服務上下工夫，保證學生就餐質量。學校食堂的飯菜力求衛(wèi)生過關、口味豐富、味道鮮美。高標準的要求，高質量的服務，使學生樂意吃在食堂，家長們放心。
良好的生活環(huán)境是學生學習的基本保障，要讓學生在課外活動時有玩有樂，并且具有安全感，只有這樣才能從本質上戒除學生戀家、逃學、厭學的心理，讓學生學得安心。為此我們?yōu)樽∷奚峁┝烁鞣N便利條件開展文娛活動，及時開放圖書閱覽室、乒乓球室滿足孩子們的興趣愛好，收看電視節(jié)目。
為培養(yǎng)孩子們的自理、自立意識，學校從學生入學開始就對他們進行獨立意識教育，從行李的整理、房間衛(wèi)生的清掃、物品的擺放、打飯吃飯等生活小事入手，經(jīng)常性地開展各種生活能力競賽，促進了學生們獨立自主的意識和習慣，四、今后的打算
（一）加大學校建設投入，創(chuàng)建學生的生活環(huán)境和學習環(huán)境。
學校積極籌措資金，爭取危改項目，加大投入，做好農(nóng)村寄宿制學生宿舍、食堂、餐廳、廁所等生活用房的建設，進一步完善農(nóng)村寄宿制學校辦學條件，力爭把農(nóng)村寄宿制學校建設成辦學條件基本完善、能滿足教育教學需求、學生安心、家長放心、群眾滿意的學校。
（二）進一步理順教育管理體制，處理好生活管理和教學管理的關系。寄宿制學校的學生食宿在校，首先要解決好學生的生活設施，安排好學生的食宿，同時還要抓好教學質量。具體說就是建設和配備好生活設施，是為了解決學生“進得來”的問題；安排好食宿，是為了解決學生“留得住”的問題；創(chuàng)造良好的教學條件，是為了解決學生“學得好”的問題。因此，辦好寄宿制學校必須食堂和課堂同抓，生活管理和教學管理并重。讓學生感覺到學校就是自己溫馨的家。
（三）配齊配全人員，提高寄宿制學校教職工隊伍水平
根據(jù)寄宿制學校的實際需求，適當提高農(nóng)村寄宿制學校的教職工編制標準，為寄宿制學校配備結構、數(shù)量合理，能夠滿足辦學需要的教職工隊伍。配齊學校后勤管理人員、學生生活輔導老師、醫(yī)務保健人員和安全保衛(wèi)人員，確保寄宿制學校的管理工作落到實處。
（四）身心并重，開展豐富多彩的校園文化活動。
關注學生身心健康，讓學生茁壯成長，是每個學校的首要責任。寄宿制學校學生晚上時間特長，從下午四、五點鐘放學到，晚上八點鐘熄燈睡覺，有將近四個小時的時間，為了安全，我們充分利用學校的各種資源，開展形式多樣的文體活動，豐富學生的課余生活，把學校變成寄宿生的樂園。
1、收看電視節(jié)目。利用校園電視設備，集中組織學生，收看《新聞聯(lián)播》、《動物世界》、《科技博覽》、《動畫城》等電視節(jié)目，開闊學生的眼界。
2、組建豐富多彩的文體興趣小組。盡力培養(yǎng)學生都能擁有一種或幾種興趣活動習慣。這些興趣小組，一定要采取學生自愿參加的原則，不僅不給學生帶來負擔和壓力，而且要給學生帶來愉快和開心，放松學生學習的緊張心弦，培養(yǎng)一顆活潑、愛動、積極向上的心。
3、課外閱讀與誦讀經(jīng)典。開放圖書室，為學生閱讀提供方便。讓學生們從小吸收中國傳統(tǒng)文化的精神營養(yǎng)，開展朗誦、演講、小品、作文等多形式的經(jīng)典文藝活動，開闊學生的視野，提高學生的學習能力。
這些活動不僅可以豐富寄宿生的生活，提高他們的實踐能力，擴展他們的知識面，培養(yǎng)他們的興趣和特長，提升他們的文化品位。
以上是我一年來工作的點滴，不妥之處敬請指導。我力求恪盡職守，努力工作，在今后的工作中我將一如既往，不斷提高自身素質，廉潔自律，努力克服工作中的缺點和不足，以飽滿的工作熱情和持之以恒的工作與廣大師生一起，而不懈努力。
謝謝大家！
第四篇：寄宿制小學調查報告
完善寄宿制小學管理，創(chuàng)新發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè) 2006年，我縣率先在全省進行學區(qū)建設改革，實行集中辦學，規(guī)模辦學，優(yōu)化教育資源，提高了農(nóng)村小學的競爭力，提高了辦學效率和辦學效果，為真正辦好人民滿意教育，讓農(nóng)村孩子享受到城市化的教育邁出了第一步。
2006年12月31日，中共中央總書記、中華人民共和國主席、中央軍委主席胡錦濤同志到我校慰問師生，給我校的發(fā)展帶來了新的機遇。2007年，省市撥專項資金，投入530萬元，建成了現(xiàn)在的御道口小學。學校建成后，省市縣各級領導傾注了大量心血，關心學校的建設和發(fā)展，提出了一些在辦學方向上具有指導意義的意見和建議。諸如小班化教學、建設生態(tài)校園等，經(jīng)過學校師生的不懈努力，已經(jīng)取得了初步成果。經(jīng)過近三年的運行，取得了較大的成績，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，在此提出，供上級領導決策參考。
一、取得的成績：
1、發(fā)揮師資作用，走集中辦學之路
過去由于各村都存在一校一師，一師多用現(xiàn)象，教師既要負責各年級各科目的教學，還要管理行政、財務等全部事務，難以集中精力教學，師資資源浪費，難以正常發(fā)揮作用。學校無法按課程計劃開課，教學質量難以保證，學生外流嚴重，增加了農(nóng)民的負擔，當?shù)厝罕姺磻謴娏?。集中辦學之后，師資集中使用，優(yōu)化組合，充分發(fā)揮特長，使學科開齊率和教師專任化水平有了較大提高，教學質量也明顯有了提高，外流學生開始回流，人民群眾滿意度也不斷提高。12、使有限的教育資金能夠集中使用，發(fā)揮較大效能。
2007年到2009年，學校在各級領導和社會各界的大力支持下，對學?；A設施進行了充實，先后購置了蒸飯車、饅頭機、開水鍋爐、洗衣機、學生就餐實行卡式管理，充實了伙房工人，力爭每天的食譜都有變化；增加了生活工人，負責給孩子洗校服和被單；建設了太陽能浴室，每大周組織孩子洗一次熱水澡；安裝了宿舍校園卡電話，方便了學生與家長溝通；這一切都改善了壩上孩子的生活質量，這也必將對人民群眾的良好生活習慣的形成起到巨大的影響作用。
3、優(yōu)化了教育資源，使之發(fā)揮更大的效能。
集中辦學之后，各村校在普及九年義務教育時期購置的圖書、儀器、微機等其他資源也進行了整合，提高了演示實驗和操作實驗開出率，幾乎全部達到了100%。這一切都為在農(nóng)村小學順利實施素質教育，起到關鍵的作用。
二、三年以來，從派學生參加縣藝術節(jié)、組織學校藝術節(jié)、參加各種征文、演講比賽等所獲成績來看，都充分展示了集中辦學所帶來的巨大變化。學生的精神面貌、教師的精神面貌都發(fā)生了巨大變化，受到了省市縣領導以及外市縣參觀人員的一致稱贊，他們由衷的贊嘆道：城市的小學生也不過如此！
4、從培養(yǎng)小學生的生活習慣入手，加強學生養(yǎng)成教育
小學生年齡小，在家里的時候一切還是由家長代勞，有的小學生入學后連最起碼的洗臉、穿衣、上廁所都需要幫助。學校為了培養(yǎng)孩子的生活自理能力，下了相當大的功夫。首先是教師要形成教會學生基本生活技能的共識，并把它不折不扣地貫徹下去；再用高一年級的的好學生來輔導低年級的學生，組成幫扶對子，直到教會為止。
除此之外，學校還對學生的在校一日常規(guī)進行了具體的規(guī)定，建立了一系列的考核評比制度，制定了《日常行為規(guī)范》、《文明住校生標準》、《文明寢室評比制度》等。同時充分發(fā)揮少先隊以及其他學生組織的作用，建立一支學生自主管理的組織制度，糾正錯誤、指導學生行為。這一系列措施的有力實施，使得新生入學在短短的兩個月內就基本達到要求，經(jīng)過一年的持續(xù)訓練，到二年級就能夠全部到到標準。
6、擴大了學校對社會的影響。
在學校實施全面的素質教育，培養(yǎng)學生動手、勞動、安全、生活的各種技能以及良好的行為習慣。這些學生把從學校學習到的文明生活知識帶到家里，影響了家人，也影響了鄰居，進而影響到整個社會。這樣的影響勢必對于推動農(nóng)村的社會主義精神文明建設起到不可估量的巨大促進作用。
二、農(nóng)村寄宿制小學面臨的問題
1、師資問題嚴重。這里存在兩個問題，一是現(xiàn)有師資力量薄弱，不能滿足學校運行和發(fā)展的需要。這主要體現(xiàn)在：老師每天要上一整天的課，還要編寫教案，批改作業(yè)，管理學生日常學習與生活，同時每周還要值周幾天，24小時與學生在一起，處理可能發(fā)生的一切事務，輔導學生的在校生活與學習，不堪重負。雖然每周只有那短短的一兩天，但對老師的身心影響是全面而持久的，教師壓力加大；建議加大對于農(nóng)村寄宿制小學的教師配備比例，安排一些專門的生活老師
負責學生的生活指導，及時為他們解決生活和學習上的實際困難；再增加一部分學習指導老師，負責在正式上課時間以外組織學生進行一些學習、技能方面的訓練，把學生的在校生時間更有效地組織利用起來，開辦各類學習班，輔導后進生，開發(fā)績優(yōu)生，培養(yǎng)特長生，那么，我們的農(nóng)村寄宿制小學就更有希望了。
第二，現(xiàn)有寄宿制小學絕大多數(shù)建立在比較偏遠的農(nóng)村，師資結構不合理。壩上土生土長的教師現(xiàn)在已經(jīng)逐步進入臨近退休時間，年輕教師幾年也得不到充實。況且現(xiàn)在，人們追求城市舒適生活的愿望強烈，絕大多數(shù)年輕教師已經(jīng)或正在打算在城里購房。同時，到城里教學，同樣的工作，下了班就可以回家，而農(nóng)村寄宿制小學的老師卻還要值班，而且又沒有與之相適應的補助與待遇，挫傷了教師工作的積極性。因而，教師的流動是不可避免的，長久的質量難以保證。即使是現(xiàn)在將要實行的農(nóng)村教師住房流轉制度真的實行起來，冬季取暖也是大問題。一家一戶的取暖麻煩，不衛(wèi)生，但卻費用低；假如集體供暖，除非學校全額一管到底，否則支出大量增加，教師家庭難以承受。況且學校也管不起。這樣的條件，不能保證農(nóng)村教師隊伍的穩(wěn)定?，F(xiàn)在再談“奉獻精神”、“扎根壩上”，已經(jīng)沒有多大的現(xiàn)實意義了，還是應該制定一些鼓勵性的政策，比如增加農(nóng)村老師的工資、住房、冬季取暖、子女入學、醫(yī)療保險待遇等，能夠真正體會到在農(nóng)村工作是既光榮又有實惠的，才能真正的留住人才?，F(xiàn)在那些在壩上每月多的幾十元工資，還是朝不保夕，今天有，明天沒的，現(xiàn)在哪個人能夠把這每年的幾百元當成一回事呢？
2、經(jīng)費問題：農(nóng)村學生相對較少，上級按照人頭撥付教育經(jīng)費本身就是個錯誤?？h城里面幾千人的學校，撥付的經(jīng)費可以統(tǒng)籌使用，資金較寬裕；而到了農(nóng)村，即使現(xiàn)在的規(guī)模小學，也只有幾百名學生，所撥經(jīng)費比例一樣，而且農(nóng)村環(huán)境惡劣，設備損耗率也比城里高，維修成本加大，再加上正常運轉，實在是支出面大，捉襟見肘，難以為繼。要維持農(nóng)村寄宿制小學的運轉，起碼要城里學校經(jīng)費的2倍至3倍。
3、交通問題：農(nóng)村人口居住分散，道路也不盡相同。就我校而言，最遠的后溝學生到校要繞道多倫縣，大約80公里左右。雖然這幾年“村村”通工程解決了農(nóng)村大部分的交通道路問題，但是，村以下的自然居民點依然很多，很多地方不通班車。學生上學通常就是家長接送。因為家長條件不一，就有摩托、小型轎車、農(nóng)用貨車、面包車、還有的開小四輪拖拉機，絕大多數(shù)沒有手續(xù)，安全難以保障。而且，目前也沒有條件解決這個問題，因為涉及面廣，資金太多，只有保持現(xiàn)狀，提醒教育家長上始終把學生安全放在心上，只此而已，別無他法。有的家長因為離家較遠，來接孩子的時候就要在附近吃飯，喝點酒，還要騎摩托帶學生回家，有的時候老師遇見了，沒辦法，只好自掏腰包打車往回送家長和孩子。當然，有些事情也許說起來與學校無關，但是，真的出現(xiàn)問題，我們怎能夠心安理得呢？
4、幼兒園不宜與小學在一起?，F(xiàn)在很多地方的鄉(xiāng)級寄宿制小學都有附設的幼兒園，實際上，這樣的過渡還可以，要是長期如此，弊病就大了。首先是幼兒園的作息時間不能與小學同步。其次活動和教
學內容方法都不一樣，管理上小學化，制約了幼兒園的獨立開展教育保育工作。按照《教育中長期發(fā)展規(guī)劃》要求，在一定的時期內實現(xiàn)普及學前一年教育，就必須按照標準建設合格的、單獨的幼兒園。管理上也盡量脫離小學的管理。還有就是現(xiàn)在的幼兒園教師不能勝任幼兒園教育保育工作，專業(yè)人士缺乏，教育小學化，辦法小學化，老師年齡老化，極大地限制了幼兒的初期發(fā)展，本來應是普及學前教育要達到的目標，卻成了阻礙這個目標實現(xiàn)的絆腳石。在這里，保育教師的作用就是把孩子看起來，不讓他們打架，等孩子家長工作完了來接孩子，這倒是比雇保姆看孩子省了許多錢。況且，因為教學考核目標的關系，學校規(guī)定了學前班要學會的文化的東西，每天還有作業(yè)，認真的老師，教的規(guī)范一些，到小學可以減輕老師的一點壓力，可是大多數(shù)沒有好好教，吃了夾生飯，養(yǎng)成了毛病，到小學難以改正，增加了老師負擔，甚而為成為績差生埋下了伏筆。我們這樣的學前教育目標又怎么實現(xiàn)呢？搞好這個工作，涉及到的事情很多，比如領導教育思想和模式的培訓、教師的培訓、資金的投入等等，也許會在未來《綱要》實施過程中實現(xiàn)吧。
第五篇：如何管理寄宿制小學
如何管理寄宿制小學
俄體小學
我們認為,寄宿制學校的管理工作是一項艱巨復雜而又具有挑戰(zhàn)性的工作,它絕不是僅僅為學生提供必要的食宿條件就可以了。學校管理工作千頭萬緒,而學校常規(guī)管理則是學校管理工作的基礎工程,更是確保學校穩(wěn)步、健康、持續(xù)發(fā)展的前提。老子曰:天下大事必作于細。常言道:細節(jié)決定成敗。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在談教育時也曾說:具體具體再具體,細節(jié)細節(jié)再細節(jié)?？v觀各行各業(yè)成功的管理經(jīng)驗,大都離不開“精”、“細”二字。農(nóng)業(yè)上人們常講“精耕細作”,生活中人們常講“精打細算”,治政時講究“精兵簡政”,管理時講究“精益求精”??這些都足以說明“精”與“細”的重要性。學校的對象是人,學校無小事,事事皆教育,所以學校常規(guī)管理更需要做好“細”字文章。
我們重點做好“六抓”:一抓職責。把教育、安保、教學、科研、行政、后勤等方面的常規(guī)性管理與服務性工作不斷地引向深入,做得細致精密。也就是要求每個人、每個崗位,都必須有明確而具體的工作職責、督查措施、獎懲規(guī)定,讓每個人做到牢記職責,盡到職責,對自己負責,對崗位負責,形成強烈的責任意識與良好的行為習慣。二抓計劃。學校每學年或每學期都要制定科學合理、切實可行的工作計劃來指導各項具體工作,并能對照計劃中的內容和要求去一件件完成。抓好計劃的“健全”與“落實”,是實施細節(jié)管理的根本任務。三抓程序。各項工作都要按程序化的要求去做,要把管理程序中的各個細微環(huán)節(jié)都想到并做好,確保環(huán)環(huán)相扣、滴水不漏,以減少問題的發(fā)生,避免出現(xiàn)阻塞與脫節(jié)現(xiàn)象,從而形成管理有程序、辦事講程序、人人懂程序的良好氛圍。四抓制度。制度健全,就能使學校管理由粗變細、由細變精,工作也就不會出現(xiàn)干與不干一個樣,已干沒干一個樣,干好干壞一個樣。事實證明,再好的制度,沒有人去很好地執(zhí)行,其作用也是不大的。為此,應培養(yǎng)一支正直無私、不徇私情、不講交情的制度執(zhí)行隊伍。一所學校只要把制度落實好、執(zhí)行好,很多問題往往也就迎刃而解,學校的可持續(xù)發(fā)展也就能得到保證。五抓考核。學校工作涉及面廣,事情繁雜,為了更好地抓出效果,調動全體人員的積極性,必須制定具體細致、科學全面、操作性強的考核制度,特別要重視抓好量化考核,并將其與定性評價有機地結合起來,以確?？己私Y果的客觀性、公正性,形成“多勞多得,少勞少得,不勞不得;優(yōu)質多酬,劣質少酬,無質不酬”的考核機制,促進學校各項工作形成良性循環(huán)。六抓督查。一方面要嚴格督查各類人員上崗到位情況,解決“出工”的問題;另一方面要嚴肅督查各類人員在工作中的具體表現(xiàn),解決“出力”的問題。做到“誰的事情誰負責,誰的責任誰承擔”,并根據(jù)每人完成工作的情況進行嚴明的獎懲。
我校在細節(jié)管理方面的具體做法:
(1)學生整體管理。在寄宿生整體管理方面,我校實行封閉化管理,全天24小時均有教師負責管理寄宿生的生活、學習以及安全。寄宿生周一必須到班主任那里簽到,未按時到校者,班主任必須電話聯(lián)系家長,查明未到校原因。周五放學,由值日教師護送寄宿生回家。寄宿生的一日三餐由事務長負責管理,上課期間由班主任負責;晚飯后的自習課由值日老師負責,監(jiān)督學生學習,組織學生看電視;自習后至次日上午第1節(jié)課前則由生活老師負責,看護學生睡覺,組織學生鍛煉身體。男女生活教師實行陪睡制,每個宿舍安排一位生活教師與學生同住,負責學生按時睡覺以及宿舍安全。打掃、曬被子等環(huán)節(jié)中若有不安全因素,則由生活教師處理,不讓寄宿生插手。有時,個別學生夜間突然生病,學校立即執(zhí)行《應急預案》,組織值班領導、值日教師以及生活教師邊護送生病學生到醫(yī)院治療,邊通知學生家長。學校的這種做法,深得學生家長的好評。自創(chuàng)辦寄宿制學校以來,我校未出現(xiàn)過一例安全責任事故。
(2)宿舍衛(wèi)生管理。在宿舍衛(wèi)生管理方面,我們要求學生做到“五無”,即墻面無污跡、地面無垃圾、床面無雜亂、門面無劃痕、窗面無污漬。日常用品的擺放則要求學生做到“五線”,即鞋子擺放一條線 ,臉盆擺放一條線,牙刷、牙膏、牙杯、梳子擺放一條線,水瓶、水杯擺放一條線,毛巾疊放一條線。在個人衛(wèi)生方面要求學生做到“五勤”,即勤洗手臉、勤換衣、勤剪指甲、勤洗鞋襪、勤理發(fā)。在飲食衛(wèi)生方面則要求學生做到“五不”,即不吃****變質食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不吃不潔瓜果、不吃生冷食物、不喝生水、不吃不買“三無”產(chǎn)品。為提高學生的自律意識,我校每月都開展“文明宿舍”的評選活動,評比內容主要從內務衛(wèi)生、就寢紀律、公物管理、安全防范等方面逐項評定,每日進行檢查考核,每周進行小結評比,每月評出“文明宿舍”,每學期進行一次總評表彰。在評比過程中,對于特別差的宿舍還要限期進行整改,對于整改不力的會適時在周一全體師生集會上通報批評。
(3)學校安全管理。在學校安全管理方面,為了確保寄宿生在校期間的安全,我校筑起了三道堅固防線。第一道防線:學生外出通道——治保室。我校對學生實行封閉化管理,學生外出的路只有一條,必須經(jīng)過學校的治保室。該校治保室24小時有人值班,對進出學校的人員進行一一登記,杜絕閑雜人員出入校園。學生有事必須外出的,須班主任親自護送至治保室并簽字條后,方可出校,切實保證學生在校的人身安全。第二道防線:學生休息場所——學生寢室。學生寢室有學生宿舍管理員全面負責學生寢室的財物安全,使學生寢室正常通風,確保室內無異味。在學生晚休時,值班老師把學生交給宿舍管理員后,由管理員全權負責,保證所有寄宿生按時入睡,安然就寢。第三道防線:學生就餐陣地——學校食堂。飲食衛(wèi)生安全直接關系到所有寄宿生的身心健康,學校食堂是學校工作的重中之重。為了讓學生吃得放心,學得開心,該校除糧油進貨渠道正規(guī)外,還實行領導試餐制與教師陪餐制。學生就餐前30分鐘,學校領導首先試餐,等沒有任何問題時,學生方可就餐。在學生就餐時,有班主任教師進行陪餐,保證每個學生飯菜份量足、質量好。這三道防線的筑起為學生撐起了保護傘,構建了安全防護網(wǎng),為學生營造了一個和諧、健康的空間,讓每一位學生都集中精力投入到學校各項活動中去。此外,為了提高寄宿生的安全意識,加強自我防范,學校十分重視安全教育。我們建立了嚴格的宿舍安全管理規(guī)定,不準寄宿生在宿舍內打鬧,不準玩玩具槍,不準攜帶管制刀具,不做任何威脅自身和他人安全的事,不準在宿舍內點蠟燭,注意防火防盜。建立嚴格的寄宿生考勤制度,值日領導、教師和管理教師每天晚上對宿舍至少巡察三次,對缺勤者及時查清原因,做出處理并記錄;每周五下午必須清查寄宿生回家情況,防止發(fā)生寄宿生周末不回家的現(xiàn)象。
總而言之,農(nóng)村小學寄宿制是調整學校布局,高效利用教育教學資源,促進教育均衡發(fā)展,全面提高教育教學質量和學生綜合素質而采取的有效之舉。面對農(nóng)村小學寄宿制這種全新的辦學體制,我們信心滿懷。實施寄宿管理以來,在我校全體教職員工的共同努力之下,我校的管理方式以及管理理念已經(jīng)得到了教育主管部門、社會、家長以及寄宿孩子們的一致認可。許多家長慕名將在城區(qū)就讀的子女送到我校學習,其他地區(qū)的兄弟學校也紛紛親臨我校共同探討寄宿教育管理之道??這讓我們備受鼓舞!當然,我們有些管理環(huán)節(jié)還需要進一步完善,我們將不斷探索,努力工作,爭取將我校早日建成一所“學校有特色,班級有特點,學生有特長”的“三特”名校,使我校的寄宿制管理更趨科學,更有利于孩子們的健康成長與全面發(fā)展。
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