第一篇：現(xiàn)代農(nóng)藝部政教工作一月常規(guī)

現(xiàn)代農(nóng)藝部政教工作一月常規(guī)

1、每周召開年級(jí)班主任工作會(huì)議，總結(jié)上周政教工作，通報(bào)學(xué)校本周政教考核結(jié)果，分析、檢討上月工作，制定跟進(jìn)、整改措施，安排部署下周政教工作重點(diǎn)。提出工作要求、工作目標(biāo)。明確項(xiàng)目管理責(zé)任人。

2、月初、月中出好級(jí)部報(bào)紙<<大地飛歌>>。

3、抓好間周拓展訓(xùn)練工作。

4、抓好放假安全例會(huì)工作。

5、抓好年級(jí)學(xué)生會(huì)工作，總結(jié)本月工作、部署下月工作重點(diǎn)，加強(qiáng)年級(jí)學(xué)生會(huì)的管理。

6、進(jìn)行安全大檢查工作2次，消除安全隱患。

7、進(jìn)行2次班級(jí)衛(wèi)生評(píng)比工作。

8、每月堅(jiān)持突擊巡查班級(jí)不低于20次，對(duì)各個(gè)班級(jí)的早自習(xí)、晚自習(xí)、晚歸寢、上課率、聽課率檢查與督導(dǎo)。

9、每周堅(jiān)持突擊巡查寢室不低于5次，做好督導(dǎo)與記錄工作。

10、做好各班班級(jí)學(xué)生素質(zhì)評(píng)定工作，做好檢查工作。

11、月底進(jìn)行十大學(xué)生之星、星級(jí)班主任評(píng)定工作。

12、月底進(jìn)行學(xué)生數(shù)目統(tǒng)計(jì)工作，防止學(xué)生流失。

13、集中進(jìn)行班級(jí)學(xué)生儀容儀表檢查與督導(dǎo)4次。

第二篇：政教一周工作常規(guī)

現(xiàn)代農(nóng)藝部政教工作一周常規(guī)

1、周日晚召開班主任工作例會(huì)，總結(jié)上周政教工作，通報(bào)學(xué)校每周政教考核結(jié)果，分析、檢討上周工作，制定跟進(jìn)、整改措施，安排部署本周主題班會(huì)及政教工作。

2、周一早上做好學(xué)生的晨訓(xùn)與宣誓工作，組織高一學(xué)生參加學(xué)校升國旗活動(dòng)和級(jí)部全體教師的宣誓工作，參加學(xué)校政教工作例會(huì)和開好年級(jí)例會(huì)。

3、周二組織、督導(dǎo)各班衛(wèi)生大清理、大整頓工作。

4、周三進(jìn)行班級(jí)普通話檢查與督導(dǎo)，檢查手機(jī)的規(guī)范使用情況。

5、周四進(jìn)行班級(jí)財(cái)產(chǎn)、安全檢查與上報(bào)工作，內(nèi)務(wù)工作評(píng)比。

6、周五進(jìn)行各個(gè)班級(jí)的早自習(xí)、晚自習(xí)、晚歸寢、上課率、聽課率檢查與督導(dǎo)，開好放假安全例會(huì)。

7、周六做好拓展訓(xùn)練工作，檢查各班班級(jí)工作日志，做好督導(dǎo)與記錄工作。進(jìn)行班級(jí)學(xué)生儀容儀表檢查與督導(dǎo)。

8、每周堅(jiān)持突擊巡查班級(jí)不低于5次，對(duì)各個(gè)班級(jí)的早自習(xí)、晚自習(xí)、晚歸寢、上課率、聽課率檢查與督導(dǎo)。

9、每周堅(jiān)持突擊巡查寢室不低于三次，做好督導(dǎo)與記錄工作。

10、每周召開一次年級(jí)學(xué)生會(huì)工作，加強(qiáng)年級(jí)學(xué)生會(huì)的管理。

第三篇：現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)能力培養(yǎng)

由于現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)所面對(duì)的農(nóng)業(yè)行業(yè)職業(yè)崗位十分復(fù)雜，大多數(shù)崗位之間缺乏清晰的界限，依據(jù)現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)三大類職業(yè)崗位群，即專業(yè)技能型、社會(huì)服務(wù)型、生產(chǎn)經(jīng)營型，結(jié)合以上六大職業(yè)工種的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分析能力結(jié)構(gòu)如下：

（1）社會(huì)能力

①具有良好的思想政治素質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨橐?guī)范和良好的職業(yè)道德。

②具有較強(qiáng)的計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

③具有較強(qiáng)的質(zhì)量意識(shí)和客戶意識(shí)。

④具有較強(qiáng)的開拓發(fā)展創(chuàng)新能力。

⑤具有較強(qiáng)的口頭語書面表達(dá)能力、人際溝通能力。

⑥具有良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。

（2）方法能力

①具有通過查閱各種技術(shù)資料、生產(chǎn)記錄，分析解決實(shí)際生產(chǎn)中出現(xiàn)的技術(shù)問題的能力。②學(xué)習(xí)新的技能與知識(shí)的能力。

③解決問題的方法能力和制訂完善工作計(jì)劃的能力。

④具有邏輯性、合理的科學(xué)思維方法能力。

⑤自主學(xué)習(xí)、自我提高的能力。

⑥熟悉安全生產(chǎn)規(guī)范、操作規(guī)程及環(huán)保基本要求。

⑦熟悉農(nóng)業(yè)有關(guān)法律法規(guī)。

（3）專業(yè)能力

1、專業(yè)技能型：

①作物生產(chǎn)操作技能：科學(xué)種田，作物生產(chǎn)達(dá)到高產(chǎn)、高效、優(yōu)質(zhì)。能根據(jù)季節(jié)適時(shí)播種、移栽，進(jìn)行施肥灌溉或排澇，中耕松土，整枝打葉。

②作物病蟲害防治操作技能：能夠識(shí)別和診斷病蟲害，選擇合理的防治方法。

③種子繁育操作技能：了解種子特征特性，按要求進(jìn)行種子生產(chǎn)。能夠完成種子生產(chǎn)的防雜保純、去雜去劣、雜交授粉。

④種子檢驗(yàn)操作技能：熟悉種子檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，熟練進(jìn)行種子檢驗(yàn)。

⑤能夠完成農(nóng)產(chǎn)品加工、包裝、貯藏、運(yùn)輸?shù)取?/p>

2、社會(huì)服務(wù)型：

①識(shí)別常見病蟲，正確選擇農(nóng)藥，能夠采取科學(xué)方法進(jìn)行防治，能夠指導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)行病蟲害防治。

②能夠制定生產(chǎn)計(jì)劃并指導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)行高產(chǎn)高效栽培。

③熟悉不同種子生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程，能夠設(shè)計(jì)種子生產(chǎn)程序并指導(dǎo)種子生產(chǎn)。

④了解農(nóng)資市場的基本狀況，能夠根據(jù)不同農(nóng)資商品特點(diǎn)采取不同的營銷策略。⑤種子營銷和管理技能：知道種子質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，能進(jìn)行種子銷售和貯藏期間的管理。⑥具有農(nóng)業(yè)技術(shù)示范、推廣、指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)的能力。

⑦能夠進(jìn)行田間試驗(yàn)設(shè)計(jì)，采取科學(xué)方法調(diào)查分析。

3、生產(chǎn)經(jīng)營型：

①有作物生產(chǎn)計(jì)劃、組織、經(jīng)營能力，植物保護(hù)的基本知識(shí)和能力；

②發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化能力、農(nóng)村工業(yè)化能力、合作組織能力、特色農(nóng)業(yè)能力等。

③認(rèn)識(shí)企業(yè)管理的一般規(guī)律，能夠根據(jù)不同企業(yè)類型進(jìn)行管理。

④有一定農(nóng)產(chǎn)品知識(shí)和了解預(yù)測市場需求的能力；

⑤具有一定的市場銷售技巧和策略；

⑥農(nóng)業(yè)企業(yè)管理應(yīng)用能力。

⑦發(fā)展家庭農(nóng)場、種養(yǎng)殖大戶、專業(yè)大戶、合作社等新型經(jīng)營主體的能力。

第四篇：現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢

現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢

一、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)的歷史與現(xiàn)狀

通許中等職業(yè)學(xué)校于2001年有四所職業(yè)學(xué)校學(xué)校合并而成，現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)的前身是種植專業(yè)，開辦于1983年，2010年種植類又更名為現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)。本專業(yè)開設(shè)30余年來，為各行各業(yè)培養(yǎng)了專業(yè)骨干和技術(shù)帶頭人。近年來，由于“輕農(nóng)、厭農(nóng)，跳農(nóng)門”思想的誤導(dǎo)下，現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)一度萎縮。家長不理解本專業(yè)，學(xué)生也不愿就讀，致使每年招收學(xué)生不滿一個(gè)學(xué)制班。

隨著黨中央重視“三農(nóng)”，而專業(yè)建設(shè)又能服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，專業(yè)建設(shè)得到了各級(jí)政府、部門的大力支持。同時(shí)經(jīng)過三十多年的發(fā)展與考驗(yàn) , 目前本專業(yè)的重要性也逐漸得到全社會(huì)的廣泛認(rèn)可。

二、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)發(fā)展的時(shí)代緊迫性

（一）、全國農(nóng)業(yè)大發(fā)展要求加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)

改革開放30年來，我國農(nóng)業(yè)取得了舉世矚目的成就，糧食生產(chǎn)先后邁上了4個(gè)臺(tái)階，創(chuàng)造了用世界9%的耕地養(yǎng)活21%的人口的奇跡。農(nóng)民收入大幅上升，實(shí)現(xiàn)了從溫飽不足到總體小康的歷史性跨越。這些成績的取得，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣功不可沒。目前，我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人才，特別是在鄉(xiāng)村二級(jí)中農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人才奇缺。因此，中職學(xué)校既要向高校輸送人才，又有培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才的責(zé)任和義務(wù)。

（二）、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是我縣經(jīng)濟(jì)的主體

通許縣位于開封市南45Km處，農(nóng)業(yè)人口50萬，占全縣總?cè)丝诘?5％以上，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值所占比重一直在40％以上，是一個(gè)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大縣，糧食產(chǎn)區(qū)。縣委、縣政府的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略是“農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化”、“農(nóng)業(yè)立縣”，也是我們辦學(xué)的指導(dǎo)思想?，F(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)建設(shè)必將推動(dòng)通許縣農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，服務(wù)于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。

（三）、我縣農(nóng)民生產(chǎn)積極性高漲

我縣西瓜、大蒜、辣椒、土豆、洋蔥等生產(chǎn)農(nóng)戶，由于得到惠農(nóng)政策、相關(guān)企業(yè)的扶持，畝均收入已到5000元以上，農(nóng)民收入大幅上升。從2009年開始，我縣返鄉(xiāng)農(nóng)民工越來越多，他們多數(shù)均在從事西瓜、大蒜、辣椒、土豆、洋蔥生產(chǎn)，生產(chǎn)積極性很高，但他們的生產(chǎn)技術(shù)上迫切需要指導(dǎo)。

三、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢

（一）、升學(xué)優(yōu)勢

現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生不僅可在校學(xué)技能，還有機(jī)會(huì)進(jìn)一步深造成，且具有明顯優(yōu)勢。從2002年開始，河南省普通高校對(duì)口招生計(jì)劃始終把現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)放在前列，本科人數(shù)居所有專業(yè)之首，每年招生人數(shù)480名，大專人數(shù)更是多得很，只要堅(jiān)持到底都有學(xué)上。全省中職開設(shè)農(nóng)類專業(yè)的學(xué)校又少，是莘莘學(xué)子求學(xué)就業(yè)的理想專業(yè)，立志于農(nóng)業(yè)有志青年的好去處。

（二）、就業(yè)優(yōu)勢

建設(shè)新農(nóng)村，人才是關(guān)鍵。2007～2012年全省高校各學(xué)科人才供給與需求的初步測算結(jié)果表明：各學(xué)科僅農(nóng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求，其余均為供過于求。至2010年，農(nóng)學(xué)類專業(yè)人才供不應(yīng)求狀況未能有效改變，且差距愈來愈大。

再看農(nóng)業(yè)人才的需求：黨中央惠農(nóng)政策的落實(shí)，需要優(yōu)秀的農(nóng)村管理人才去宣傳貫徹、組織實(shí)施；農(nóng)村科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，需要各類優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)技術(shù)人才去服務(wù)和革新；農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要各種種養(yǎng)能手和農(nóng)村企業(yè)經(jīng)營管理人才去帶頭創(chuàng)造；建設(shè)文明鄉(xiāng)風(fēng)、提高農(nóng)民素質(zhì)，需要農(nóng)村優(yōu)秀人才的引領(lǐng)示范。如果沒有各類優(yōu)秀人才作保障，新農(nóng)村建設(shè)就只能停留在口號(hào)上，不可能變成現(xiàn)實(shí)。建設(shè)新農(nóng)村為充分發(fā)揮現(xiàn)有城鄉(xiāng)人才特別是農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍作用提供了廣闊舞臺(tái)。

（三）、創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢

國家宏觀政策調(diào)整，加大“三農(nóng)”問題解決的力度，大力推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，讓農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生大有用武之地。

農(nóng)業(yè)在未來10年內(nèi)，蘊(yùn)藏著巨大的機(jī)會(huì)，也是最大的發(fā)展機(jī)會(huì)。國家允許個(gè)體戶存在是在上世紀(jì)80年代，而現(xiàn)在已發(fā)展到與國有企業(yè)一視同仁，正是個(gè)體私營企業(yè)發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)。糧食種植也好，蔬菜種植也好，只要形成規(guī)模，周邊慢慢就會(huì)形成市場。圍繞“市場”、立足“服務(wù)”小本創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和土壤就已經(jīng)形成了。我們的學(xué)生就是具有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，懂生產(chǎn)經(jīng)營的新型農(nóng)民，只要搞規(guī)模種植就是社會(huì)主義新農(nóng)村的種植大戶、致富典型。

（四）、政策優(yōu)勢

1、全免學(xué)費(fèi)財(cái)政部、國家發(fā)展改革委、教育部人力資源社會(huì)保障部《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生免學(xué)費(fèi)工作的意見》精神（財(cái)教[2009]442號(hào)），從2009年秋季學(xué)期起，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生全免學(xué)費(fèi)。

十一屆四中全會(huì)，溫總理再一次強(qiáng)調(diào)，中職學(xué)校涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生要全免學(xué)費(fèi)。這對(duì)于減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)中等職業(yè)教育的吸引力，鼓勵(lì)高素質(zhì)勞動(dòng)者在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)，改善農(nóng)村勞動(dòng)力結(jié)

構(gòu)，加快新農(nóng)村建設(shè)，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，縮小城鄉(xiāng)差別，都具有重要的推動(dòng)作用。

2、生活補(bǔ)貼優(yōu)勢財(cái)政部、教育部的《中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金管理暫行辦法》財(cái)教

[2007]84號(hào)，國家助學(xué)金由中央和地方政府共同出資設(shè)立，主要資助受助學(xué)生的生活費(fèi)開支，資助標(biāo)準(zhǔn)每生每年1500元，從2013年下學(xué)期起除了涉農(nóng)專業(yè)全免學(xué)雜費(fèi)外還補(bǔ)助1500元，其他專業(yè)就不再補(bǔ)助1500元生活費(fèi)。

四、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

（一）、向高校輸送人才

所有高校均將會(huì)擴(kuò)大農(nóng)類專業(yè)對(duì)口招生的計(jì)劃。這對(duì)我?，F(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)的建設(shè)有著極大的推動(dòng)作用,我們學(xué)校每年都為高校輸送了大量合格的優(yōu)秀學(xué)生，成為了國家的棟梁和各行業(yè)優(yōu)秀人才。

（二）、培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才

通過崗位分析，為服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)，我們的培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)一大批適應(yīng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)需要，具有綜合素質(zhì)，能勝任農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各個(gè)方面的實(shí)用人才。

1、農(nóng)業(yè)企業(yè)技術(shù)員具有先進(jìn)農(nóng)藝技術(shù)，懂產(chǎn)品經(jīng)營、推銷，簡易加工的技術(shù)員。他們將是企業(yè)與農(nóng)民之間聯(lián)系紐帶，如溫室蔬菜生產(chǎn)的育苗指導(dǎo)員、病蟲害防治的植保員等。

2、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣員能帶動(dòng)我縣溫室蔬菜生產(chǎn)、高新農(nóng)業(yè)發(fā)展，在農(nóng)村一線“留得住、干得好”的專業(yè)技術(shù)骨干，如農(nóng)作物植保員等。

3、新型農(nóng)民培養(yǎng)一大批具有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，懂生產(chǎn)經(jīng)營的新型農(nóng)民，他們就是社會(huì)主義新農(nóng)村的種植大戶、致富典型。

4、農(nóng)村基層干部在畢業(yè)生或培訓(xùn)學(xué)員中，遴選優(yōu)秀分子向縣委政府推薦，充實(shí)到農(nóng)村基層管理隊(duì)伍中去。他們將是懂農(nóng)村政策與法規(guī)，具有先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)，熱心社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的農(nóng)村基層管理主力。

五、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)思路

（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

本專業(yè)全學(xué)程實(shí)行三年三循環(huán)模式，通過識(shí)崗、協(xié)崗和頂崗三階段完成職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)。依據(jù)農(nóng)作物的栽培過程中的育苗、栽培、病蟲防治、施肥、收獲等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行循環(huán)式教學(xué)。具體通過以下三種培養(yǎng)模式的實(shí)施來達(dá)到目標(biāo)：

1、實(shí)施“產(chǎn)教結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式“產(chǎn)教結(jié)合”模式即為“專業(yè)教學(xué)——基地崗位——農(nóng)戶生產(chǎn)”三位一體的人才培養(yǎng)模式。為了更好的完成專業(yè)教學(xué)任務(wù)，通過對(duì)我縣經(jīng)濟(jì)

主打作物溫室蔬菜大棚、西瓜、大蒜生產(chǎn)的分析，建立專業(yè)實(shí)習(xí)基地。學(xué)校將依托實(shí)習(xí)基地，租賃土地，聘請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家，明確相關(guān)工作任務(wù)。并根據(jù)任務(wù)，開展教師配備、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件建設(shè)、教材開發(fā)、教學(xué)資源準(zhǔn)備等工作。

2、實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)方案專業(yè)教學(xué)重視實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)比例大于6:4。根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際，教師先提前進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，然后組織學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地完成各個(gè)專項(xiàng)技能的操作全過程。實(shí)踐后，結(jié)合理論教學(xué)情況再進(jìn)行教學(xué)效果驗(yàn)收，并組織技能鑒定。

3、實(shí)施“教學(xué)鑒定相結(jié)合”的人才培養(yǎng)方案

教師進(jìn)行專業(yè)模塊教學(xué)結(jié)束后，學(xué)校將組織學(xué)生實(shí)習(xí)、參加技能鑒定，并頒發(fā)相關(guān)專業(yè)技能的職業(yè)資格證書，形成“課證相融、訓(xùn)賽相通、工學(xué)相長”的能力培養(yǎng)機(jī)制和素質(zhì)養(yǎng)成體系。

（二）完善模塊化的課程教學(xué)體系

整個(gè)專業(yè)全部課程分為四個(gè)模塊，即公共基礎(chǔ)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)理論模塊、專項(xiàng)技能模塊和專業(yè)拓展模塊，學(xué)生畢業(yè)實(shí)行學(xué)分制。在專業(yè)技能模塊教學(xué)上，作為必備的專項(xiàng)技術(shù)和技能要求，教學(xué)重點(diǎn)是我縣經(jīng)濟(jì)主打作物溫室蔬菜、西瓜、大蒜等，各有育種、栽培、病蟲防治、收獲四個(gè)小塊。結(jié)合農(nóng)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專項(xiàng)技術(shù)重點(diǎn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生專項(xiàng)技能。而專業(yè)拓展模塊是在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的基礎(chǔ)上的拓展、補(bǔ)充和完善，培養(yǎng)學(xué)生一專多能，在所有專業(yè)教學(xué)上將突出實(shí)踐教學(xué)。

（三）打造“雙師”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立專兼職教師庫

學(xué)校實(shí)施 “上靠橫聯(lián)、校企結(jié)合”共建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。我們近幾年培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名，骨干教師6名，校企合作點(diǎn)兩個(gè)。安排他們到各企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，強(qiáng)化技能，考取高級(jí)農(nóng)藝師資格，成為真正的“雙師型”教師，他們一部分留在校內(nèi)教學(xué)，一部分安排在校外指導(dǎo)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

（四）、校企共建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

校企共同建立質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，建立校企共同實(shí)施教學(xué)、監(jiān)控與評(píng)價(jià)的運(yùn)行機(jī)制。加大教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)與問責(zé)力度，完善以過程考核為重點(diǎn)，以產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)為內(nèi)容的多元化評(píng)價(jià)體系。以畢業(yè)生就業(yè)水平、企業(yè)滿意度、學(xué)生興業(yè)致富作為衡量人才培養(yǎng)的核心指標(biāo)，擴(kuò)大行業(yè)、企業(yè)參與評(píng)價(jià)的比重。

第五篇：現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃

現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃

一、招生對(duì)象及學(xué)制

本專業(yè)的招生對(duì)象為具有初中畢業(yè)及其以上文化程度或同等學(xué)力、年齡在20-45歲、已經(jīng)從事或準(zhǔn)備從事農(nóng)作物生產(chǎn)經(jīng)營、經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)經(jīng)營、農(nóng)作物病蟲害防治及作物資源利用工作、身體健康的專業(yè)農(nóng)民、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、復(fù)員和轉(zhuǎn)業(yè)軍人、農(nóng)村基層干部等。學(xué)制3年。

二、培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)及社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，熱愛農(nóng)業(yè)，熱愛農(nóng)村，具備良好的綜合素質(zhì)和設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)崗位職業(yè)能力，勝任農(nóng)作物生產(chǎn)經(jīng)營或經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)經(jīng)營、作物資源利用及農(nóng)作物病蟲害防治工作，在農(nóng)村生產(chǎn)第一線發(fā)揮骨干帶動(dòng)作用的現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民。具體要求是：具有科學(xué)的世界觀和正確的人生觀，熱愛祖國，熱愛集體，熱愛社會(huì)主義，具有良好的道德風(fēng)尚和文明的行為習(xí)慣；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神；掌握小麥、玉米等農(nóng)作物和棉花、花生等經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)經(jīng)營所必需的基本知識(shí)和技能，能夠開展集約化生產(chǎn)經(jīng)營工作或從事作物資源利用、農(nóng)作物病蟲害防治等相關(guān)工作；具有生產(chǎn)示范、技術(shù)推廣和協(xié)助本地相關(guān)產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)者解決生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)際問題的本領(lǐng)。由于專門化方向的不同，學(xué)生在掌握農(nóng)作物生產(chǎn)經(jīng)營、經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)經(jīng)營、農(nóng)作物病蟲害防治、作物資源利用的知識(shí)和技能時(shí)，可以有所側(cè)重。畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)要求如下：

（一）知識(shí)結(jié)構(gòu)與要求

1、文化基礎(chǔ)知識(shí)

具有必備的文化基礎(chǔ)知識(shí)，包括中國共產(chǎn)黨的基本理論與基礎(chǔ)知識(shí)，我國公民道德規(guī)范和有關(guān)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的法規(guī)、政策，語文、數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)等方面的基本知識(shí)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集、發(fā)布農(nóng)業(yè)信息的基本知識(shí)，農(nóng)村衛(wèi)生與農(nóng)民健康知識(shí)及常見疾病的預(yù)防知識(shí)，農(nóng)民現(xiàn)代禮儀、農(nóng)村文化生活、農(nóng)村文明家庭建設(shè)等方面的基本知識(shí)。

2、專業(yè)知識(shí)

（1）懂得現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的意義、特點(diǎn)及種類，了解國家關(guān)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的政策與規(guī)劃；

（2）了解植物的生物學(xué)特性及營養(yǎng)、繁育、栽培管理?xiàng)l件等基本理論知識(shí)；

（3）掌握農(nóng)作物生產(chǎn)環(huán)節(jié)的有關(guān)技術(shù)知識(shí)；

（4）掌握農(nóng)作物的病蟲害識(shí)別與防治知識(shí)和無公害生產(chǎn)知識(shí)；

（5）掌握農(nóng)機(jī)具、肥料、農(nóng)藥、種子的使用方法；

（6）掌握農(nóng)農(nóng)產(chǎn)品的包裝貯運(yùn)及農(nóng)產(chǎn)品營銷的基本知識(shí)。

3、專業(yè)互補(bǔ)性知識(shí)

（1）了解綠色農(nóng)業(yè)、有機(jī)農(nóng)業(yè)的種植技術(shù)，農(nóng)產(chǎn)品安全、農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護(hù)知識(shí)；

（2）了解農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營、農(nóng)民專業(yè)合作社經(jīng)營管理、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)村社區(qū)管理、農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)；

（3）了解農(nóng)村節(jié)水、節(jié)能、新民居建設(shè)等相關(guān)知識(shí)；

（4）了解經(jīng)濟(jì)法規(guī)、農(nóng)村會(huì)計(jì)核算、農(nóng)村財(cái)務(wù)審計(jì)、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人、電子商務(wù)、中小企業(yè)管理等有關(guān)知識(shí)。

（二）能力結(jié)構(gòu)與要求

1、專業(yè)能力

（1）具有小麥、玉米等農(nóng)作物或棉花、花生等經(jīng)濟(jì)作物的集約化生產(chǎn)能力；

（2）具有無公害農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、農(nóng)作物病蟲害防治，測土配方施肥的能力；（3）具有常用農(nóng)機(jī)具的使用與維護(hù)能力、農(nóng)產(chǎn)品貯藏加工的初步能力和一定的農(nóng)產(chǎn)品營銷能力；

（4）具有農(nóng)作物和經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)領(lǐng)域先進(jìn)技術(shù)引進(jìn)、實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用、推廣的能力。

2、關(guān)鍵能力

具有良好的思想品德和職業(yè)道德，具有社會(huì)交往、與人合作和自我約束能力；具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）職業(yè)資格證書

支持和鼓勵(lì)學(xué)生畢業(yè)時(shí)通過國家有關(guān)機(jī)構(gòu)鑒定而獲得農(nóng)藝工或農(nóng)作物植保員、農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)工、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人等職業(yè)資格證書。

三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于制訂中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的意見》（教職成廳[2012]5號(hào)）關(guān)于中等職業(yè)教育“課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程兩類”的要求，本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課兩類。其中公共基礎(chǔ)課主要是為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握職業(yè)技能和進(jìn)行終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；專業(yè)技能課主要是使學(xué)生掌握農(nóng)作物生產(chǎn)經(jīng)營或經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)經(jīng)營、農(nóng)作物病蟲害防治、作物資源利用等所必需的基本知識(shí)和技能，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生在新農(nóng)村建設(shè)中能夠逐步成為現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民。

（一）公共基礎(chǔ)課模塊

1、教學(xué)目標(biāo)：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，通過相關(guān)各種課程的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，打好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握職業(yè)技能和接受繼續(xù)教育的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)要求：與專業(yè)技能課教學(xué)和學(xué)生的生活、生產(chǎn)實(shí)際緊密聯(lián)系起來，加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力、理解能力和思維能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，并在文化基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中重視融入德育內(nèi)容。

3、教學(xué)內(nèi)容：分必修課和選修課兩部分。必修課為：公民道德與法律、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、黨的理論與基礎(chǔ)、農(nóng)村創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、農(nóng)村實(shí)用語文、農(nóng)村實(shí)用數(shù)學(xué)、農(nóng)村實(shí)用英語、農(nóng)村實(shí)用化學(xué)、農(nóng)村計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、農(nóng)村衛(wèi)生與健康。選修課為：農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護(hù)、農(nóng)民現(xiàn)代禮儀、農(nóng)村文化生活、農(nóng)村安全知識(shí)、農(nóng)村女性美德建設(shè)、農(nóng)村女性生涯規(guī)劃、農(nóng)村女性權(quán)益保障、農(nóng)村家庭與婚姻、農(nóng)村優(yōu)生優(yōu)育、農(nóng)村女性健康教育等。各學(xué)?？筛鶕?jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，增設(shè)適當(dāng)?shù)男１菊n程。

（二）專業(yè)技能課模塊

1、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)區(qū)域農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，通過相關(guān)各種課程的教學(xué)與訓(xùn)練，使學(xué)生掌握各種農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營所必需的基本知識(shí)和基本能力，為學(xué)生開展某個(gè)專門化方向的集約化生產(chǎn)經(jīng)營奠定基礎(chǔ)。

2、教學(xué)要求：行動(dòng)導(dǎo)向，任務(wù)引領(lǐng)，學(xué)做結(jié)合，理實(shí)一體。注重課程的綜合性、系統(tǒng)性和針對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)農(nóng)、知農(nóng)、務(wù)農(nóng)、愛農(nóng)的意識(shí)與情感，提高學(xué)生從事農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營的職業(yè)素質(zhì)和綜合能力。

3、教學(xué)內(nèi)容：分必修課和選修課兩部分。必修課為：小麥生產(chǎn)技術(shù)、玉米生產(chǎn)技術(shù)、棉花生產(chǎn)技術(shù)、花生技術(shù)、農(nóng)作物病蟲害防治、常用農(nóng)機(jī)具使用與維護(hù)、農(nóng)業(yè)機(jī)械安全與法規(guī)、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣。選修課為：谷子生產(chǎn)技術(shù)、水稻生產(chǎn)技術(shù)、甘薯生產(chǎn)技術(shù)、馬鈴薯生產(chǎn)技術(shù)、設(shè)施蔬菜生產(chǎn)技術(shù)、露地蔬菜生產(chǎn)技術(shù)、糧果蔬安全生產(chǎn)知識(shí)、秸稈綜合利用技術(shù)、農(nóng)村沼氣綜合利用技術(shù)、植保機(jī)械使用與維護(hù)、經(jīng)濟(jì)法知識(shí)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營、農(nóng)民合作社經(jīng)營管理、農(nóng)村會(huì)計(jì)核算、農(nóng)村財(cái)務(wù)審計(jì)、農(nóng)村電子商務(wù)、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人、農(nóng)村中小企業(yè)管理、農(nóng)村節(jié)能知識(shí)、農(nóng)村節(jié)水知識(shí)、農(nóng)業(yè)氣象知識(shí)、食品質(zhì)量檢驗(yàn)、農(nóng)產(chǎn)品貯藏技術(shù)、農(nóng)業(yè)機(jī)械修理技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品營銷、農(nóng)資商品與營銷、糧食加工技術(shù)、飼料生產(chǎn)與加工技術(shù)、農(nóng)村電工、農(nóng)村焊工、農(nóng)村泥瓦工、農(nóng)村新民居建設(shè)、農(nóng)村新民居裝修知識(shí)、農(nóng)村家庭護(hù)理、農(nóng)村家庭膳食營養(yǎng)、農(nóng)村家居美化、農(nóng)村家庭理財(cái)、農(nóng)村家庭教育、農(nóng)村女性形象管理等。各學(xué)校可根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，增設(shè)適當(dāng)?shù)男１菊n程。

四、教學(xué)組織與教學(xué)安排

（一）學(xué)時(shí) 根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于制訂中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的意見》（教職成廳[2012]5號(hào)）關(guān)于中等職業(yè)教育“3年總學(xué)時(shí)數(shù)約為3000-3300學(xué)時(shí)”和“公共基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的1/3，累計(jì)總學(xué)時(shí)約為1學(xué)年”的要求，本專業(yè)要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)最低完成3060學(xué)時(shí)，其中公共基礎(chǔ)課模塊不得少于1020學(xué)時(shí)，專業(yè)技能課模塊不得少于2040學(xué)時(shí)。

為保證教學(xué)質(zhì)量，并適應(yīng)學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊生產(chǎn)的實(shí)際需要，把教育部規(guī)定的三年級(jí)頂崗實(shí)習(xí)分散到三學(xué)年的全部教學(xué)過程之中，作為專業(yè)技能課的重要組成部分和與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)緊密結(jié)合的生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，累計(jì)不少于1020學(xué)時(shí)。

（二）教學(xué)形式

按照教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的原則，本專業(yè)實(shí)行“2+1+2”的教學(xué)形式，即平均每星期用2天的時(shí)間實(shí)行集中教學(xué)，用1天的時(shí)間由任課教師根據(jù)相關(guān)計(jì)劃要求對(duì)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)及自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行巡回指導(dǎo)，再用2天的時(shí)間由學(xué)生按照學(xué)校頒發(fā)的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃等進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)及分組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)?？梢栽谵r(nóng)閑時(shí)較多地實(shí)行集中教學(xué)，農(nóng)忙時(shí)較多地實(shí)行分散教學(xué)，但是全年的集中教學(xué)時(shí)間總數(shù)不得隨意減少，教師對(duì)學(xué)生的巡回指導(dǎo)不能有任何削弱。

1、集中教學(xué)：集中教學(xué)分為教室、實(shí)驗(yàn)室的課堂集中教學(xué)和田間地頭的現(xiàn)場集中教學(xué)。任課教師按照學(xué)校實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定，在各個(gè)基層教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行集中教學(xué)。教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂講授。3年內(nèi)進(jìn)行集中教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間不得少于1224學(xué)時(shí)，每個(gè)教學(xué)日按6學(xué)時(shí)計(jì)，則每學(xué)年不得少于68天。對(duì)于學(xué)生必修的各門公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程，集中教學(xué)時(shí)間都不得少于50%。

2、巡回指導(dǎo)：教師的巡回指導(dǎo)主要是對(duì)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)及分組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督檢查、答疑解惑，并及時(shí)組織交流合作、幫助解決技術(shù)難題等。教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)的時(shí)間3年內(nèi)不得少于612學(xué)時(shí)，每個(gè)教學(xué)日按6學(xué)時(shí)計(jì)，則每學(xué)年不得少于34天。

3、學(xué)生生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)及分組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)及分組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，必須按照學(xué)校要求有計(jì)劃地進(jìn)行。3年內(nèi)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)及分組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不得少于1224學(xué)時(shí)，每個(gè)教學(xué)日按6學(xué)時(shí)計(jì)，則每學(xué)年不得少于68天。

（1）生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)：按照學(xué)校頒發(fā)的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃等，通過自己家庭或同學(xué)家庭的農(nóng)場、飼養(yǎng)場、果園或農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)龍頭企業(yè)等，以專業(yè)化生產(chǎn)經(jīng)營項(xiàng)目為載體，進(jìn)行相關(guān)的參觀、調(diào)研、技術(shù)試驗(yàn)、技能訓(xùn)練、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣等。

（2）分組學(xué)習(xí)：根據(jù)各類課程與生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)際的緊密聯(lián)系，將有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為若干個(gè)專題或若干個(gè)綜合項(xiàng)目，由學(xué)生按照居住地點(diǎn)或產(chǎn)業(yè)類別分組合作完成。

（3）自主學(xué)習(xí)：根據(jù)不同學(xué)習(xí)需要，按照教學(xué)大綱的要求對(duì)相關(guān)文字教材進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，或利用遠(yuǎn)程教育渠道和現(xiàn)代化設(shè)備對(duì)多媒體教材、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)資源或教學(xué)包等在相關(guān)各種場所進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)管理

1、合理安排教學(xué)時(shí)間。根據(jù)學(xué)生實(shí)施生產(chǎn)經(jīng)營項(xiàng)目的需要和農(nóng)事季節(jié)特點(diǎn)，可以安排兩個(gè)學(xué)期，也可以安排三個(gè)或四個(gè)學(xué)期。要堅(jiān)持“做中學(xué)、做中教”，實(shí)行工學(xué)結(jié)合，按照實(shí)際情況確定恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)組織教學(xué)，同時(shí)注意學(xué)生職業(yè)能力形成的順序性、銜接性和整體性，使教學(xué)過程各部分的內(nèi)容盡量自然、連貫。

2、學(xué)校應(yīng)在學(xué)期結(jié)束前公布下學(xué)期各年級(jí)課程開設(shè)計(jì)劃及安排。

3、教職員工要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)媒體的有效組合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)和手段的作用。

4、各級(jí)教育教學(xué)主管部門要對(duì)各類課程的教學(xué)過程進(jìn)行有效監(jiān)督和控制，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定與提高。

五、考核

（一）考核原則

1、客觀性原則：秉持嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)密的制度和嚴(yán)格的程序，從農(nóng)村人才成長的基本特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生結(jié)合在鄉(xiāng)生產(chǎn)經(jīng)營項(xiàng)目進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況為依據(jù)確定考核標(biāo)準(zhǔn)，力求其真實(shí)、準(zhǔn)確、科學(xué)地體現(xiàn)學(xué)生的整個(gè)學(xué)業(yè)成果。

2、全面性原則：以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，既考核學(xué)生在學(xué)期間專業(yè)知識(shí)、技術(shù)、技能和基本素質(zhì)的提高程度，也考核學(xué)生在學(xué)期間思想政治表現(xiàn)、從事專業(yè)化生產(chǎn)經(jīng)營的業(yè)績和在當(dāng)?shù)剞r(nóng)民群眾勞動(dòng)致富過程中的示范、帶動(dòng)情況。

3、實(shí)踐性原則：以服務(wù)“三農(nóng)”為宗旨，以促進(jìn)生產(chǎn)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)能力為核心，堅(jiān)持教產(chǎn)結(jié)合的原則，樹立實(shí)踐第一的理念，著重考核學(xué)生在學(xué)期間的生產(chǎn)經(jīng)營情況，要求規(guī)模有擴(kuò)大、產(chǎn)量有提高、品質(zhì)有提升、收入有增加。

（二）考核內(nèi)容

1、公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課和各門課程。

2、運(yùn)用所學(xué)各種知識(shí)、技術(shù)進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的綜合實(shí)踐能力。

（三）考核方式

1、學(xué)生公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課的學(xué)業(yè)成績實(shí)行過程性考核、終結(jié)性考核、項(xiàng)目考核三部分。

（1）過程性考核是指對(duì)各種課程學(xué)生學(xué)習(xí)過程的測評(píng)，由學(xué)生在該課程課堂教學(xué)的出勤情況、課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等組成，占總成績的30％。

（2）終結(jié)性考核是指對(duì)各種課程學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的結(jié)業(yè)考試，占總成績的30％。

（3）項(xiàng)目考核是指對(duì)學(xué)生系統(tǒng)運(yùn)用各種課程相關(guān)文化知識(shí)或?qū)I(yè)知識(shí)解決該課程實(shí)際問題的綜合能力的測評(píng)，成績分為合格、不合格兩個(gè)等級(jí)，一般占總成績的40%。

2、綜合實(shí)踐能力考核是對(duì)學(xué)生實(shí)踐態(tài)度、實(shí)踐任務(wù)完成情況和實(shí)踐成果等進(jìn)行的測評(píng)，其中各類實(shí)踐活動(dòng)日志占30%，實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告占20%，實(shí)踐成果占50%。

（三）考核時(shí)間

各門課程的過程性考核根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和生產(chǎn)季節(jié)進(jìn)行，終結(jié)性考核在該門課程的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，項(xiàng)目考核在該門課程教學(xué)過程中或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行。期末前要完成該學(xué)期學(xué)生所學(xué)各門課程的終結(jié)性考核。綜合實(shí)踐能力考核在學(xué)生畢業(yè)前的一個(gè)學(xué)期內(nèi)進(jìn)行。

過程性考核不合格者，可在同一生產(chǎn)季節(jié)再申請(qǐng)一次考核，也可在下一生產(chǎn)季節(jié)申請(qǐng)組織考核。終結(jié)性考核和項(xiàng)目考核不合格者，可在學(xué)制有效期限內(nèi)安排一次補(bǔ)考。補(bǔ)考仍不合格的，可在畢業(yè)前再申請(qǐng)參加一次畢業(yè)補(bǔ)考。

六、畢業(yè)與頒證

學(xué)生學(xué)習(xí)期滿，完成本校實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，考試考核成績合格，方可畢業(yè)，學(xué)校頒發(fā)畢業(yè)證書，獲得國家承認(rèn)的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷。

七、課程設(shè)置與學(xué)時(shí)分配

見附表：