第一篇：現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè) 發(fā)言稿

《現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)》專業(yè)建設(shè)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)大家好:

下面我談一下我們專業(yè)的建設(shè)思路與想法,不當之處,請指正.【委員會會議】

召開專業(yè)建設(shè)委員會會議,明確分工,宣布啟動時間與要求.成員名單如下:

主任：閆慶節(jié)

副主任：魏榮華張忍華

顧問：張國海梁中喜

成員：楊留安王志剛曹小勇

【軟件建設(shè)】

一、人才培養(yǎng)與課程體系改革

投入資金98萬元

1．校本教材方面

編寫適合濮陽農(nóng)藝生產(chǎn)需要的校本教材4本，內(nèi)容為作物、果樹、花卉、蔬菜。時間期 限為一年，資金投入為21/2=10.5萬元.2.地方行業(yè)特色課程建設(shè)

對于省編的4本新教材,確定先建設(shè)一本《園藝植物生產(chǎn)技術(shù)》主要表現(xiàn)形式,課件（細化到每一個任務(wù)）,電子教案（細化到每一個任務(wù)）精品課視頻（8-12節(jié)）,資金投入為162=8萬元.3.教學(xué)資源庫建設(shè)

主要內(nèi)容為四門專業(yè)技能課的電子教案.導(dǎo)學(xué)案.實習計劃與總結(jié).實驗實習方案.課件.教學(xué)視頻.各種教學(xué)標本.圖片等.資金投入為44/2=22萬元.4.認證資格與課證融洽需交流

5．教學(xué)研究與改革需交流

二.師資隊伍建設(shè)

1.培養(yǎng)專業(yè)帶頭人

在職讀研（領(lǐng)導(dǎo)牽頭聯(lián)系）;參加國家及省級大型涉農(nóng)專業(yè)（新品種.新技術(shù).新農(nóng)藥）的一些物資交流會,了解科技前沿;參加國家及省級教研 教材 教法改革方面的一些會議活動.資金投入3萬元.2.培養(yǎng)骨干教師

參加國家及省級骨干教師培訓(xùn),個人到企業(yè)培訓(xùn)等.資金投入3萬元

3.雙師型教師培養(yǎng)

利用業(yè)余時間到周邊農(nóng)業(yè)企業(yè)與園區(qū)動手操作鍛煉.資金投入3萬元（路費 材料費等）

4.聘請企業(yè)技術(shù)員兼職教師

資金投入3萬元

5．企業(yè)掛職頂崗鍛煉與培訓(xùn)

到農(nóng)業(yè)企業(yè) 農(nóng)藝示范園區(qū)高校進行學(xué)習領(lǐng)悟提高.資金投入3萬元

三.校企合作工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)

1．訂單式培養(yǎng)與校企文化

單位聯(lián)系費培訓(xùn)費校企文化建設(shè)費（標語 教師簡介版圖等）資金投入17/2=8.5萬元

2.專業(yè)指導(dǎo)委員會

定期召開委員會,制定計劃 討論建設(shè)方案.會務(wù)費外出參觀學(xué)習考察費.資金投入6萬元

3.校企科研

深化校企合作,制定校企合作詳細方案,建立長效運行機制.資金投入6萬元（車費 聯(lián)系費 會務(wù)費 材料費合同費等）

4.新型農(nóng)民培訓(xùn)

編寫培訓(xùn)教材 課件 教案參觀培訓(xùn).資金投入16萬元

【硬件建設(shè)】

1.實驗室建設(shè)

（1）實訓(xùn)樓建成后要著手建設(shè)與完善以下實驗室: 種子檢測室 組培實驗室 植物病理實驗室土壤分析實驗室植物生長多媒體仿真實驗室顯微鏡實驗室植物實驗室7個實驗室與實訓(xùn)基地。

（2）實驗室配套工程

管理員職責牌 實驗室功能牌實驗室維持辦法資金投入20萬元

2.引企入校

考查后確定資金投入20萬元

謝謝大家

2011-9-25

第二篇：現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計劃

現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計劃

一、招生對象及學(xué)制

本專業(yè)的招生對象為具有初中畢業(yè)及其以上文化程度或同等學(xué)力、年齡在20-45歲、已經(jīng)從事或準備從事農(nóng)作物生產(chǎn)經(jīng)營、經(jīng)濟作物生產(chǎn)經(jīng)營、農(nóng)作物病蟲害防治及作物資源利用工作、身體健康的專業(yè)農(nóng)民、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、復(fù)員和轉(zhuǎn)業(yè)軍人、農(nóng)村基層干部等。學(xué)制3年。

二、培養(yǎng)目標與人才規(guī)格

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義新農(nóng)村建設(shè)及社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要，熱愛農(nóng)業(yè)，熱愛農(nóng)村，具備良好的綜合素質(zhì)和設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)崗位職業(yè)能力，勝任農(nóng)作物生產(chǎn)經(jīng)營或經(jīng)濟作物生產(chǎn)經(jīng)營、作物資源利用及農(nóng)作物病蟲害防治工作，在農(nóng)村生產(chǎn)第一線發(fā)揮骨干帶動作用的現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民。具體要求是：具有科學(xué)的世界觀和正確的人生觀，熱愛祖國，熱愛集體，熱愛社會主義，具有良好的道德風尚和文明的行為習慣；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習的能力和創(chuàng)新精神；掌握小麥、玉米等農(nóng)作物和棉花、花生等經(jīng)濟作物生產(chǎn)經(jīng)營所必需的基本知識和技能，能夠開展集約化生產(chǎn)經(jīng)營工作或從事作物資源利用、農(nóng)作物病蟲害防治等相關(guān)工作；具有生產(chǎn)示范、技術(shù)推廣和協(xié)助本地相關(guān)產(chǎn)業(yè)勞動者解決生產(chǎn)經(jīng)營實際問題的本領(lǐng)。由于專門化方向的不同，學(xué)生在掌握農(nóng)作物生產(chǎn)經(jīng)營、經(jīng)濟作物生產(chǎn)經(jīng)營、農(nóng)作物病蟲害防治、作物資源利用的知識和技能時，可以有所側(cè)重。畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)要求如下：

（一）知識結(jié)構(gòu)與要求

1、文化基礎(chǔ)知識

具有必備的文化基礎(chǔ)知識，包括中國共產(chǎn)黨的基本理論與基礎(chǔ)知識，我國公民道德規(guī)范和有關(guān)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的法規(guī)、政策，語文、數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)等方面的基本知識，運用計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集、發(fā)布農(nóng)業(yè)信息的基本知識，農(nóng)村衛(wèi)生與農(nóng)民健康知識及常見疾病的預(yù)防知識，農(nóng)民現(xiàn)代禮儀、農(nóng)村文化生活、農(nóng)村文明家庭建設(shè)等方面的基本知識。

2、專業(yè)知識

（1）懂得現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的意義、特點及種類，了解國家關(guān)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的政策與規(guī)劃；

（2）了解植物的生物學(xué)特性及營養(yǎng)、繁育、栽培管理條件等基本理論知識；

（3）掌握農(nóng)作物生產(chǎn)環(huán)節(jié)的有關(guān)技術(shù)知識；

（4）掌握農(nóng)作物的病蟲害識別與防治知識和無公害生產(chǎn)知識；

（5）掌握農(nóng)機具、肥料、農(nóng)藥、種子的使用方法；

（6）掌握農(nóng)農(nóng)產(chǎn)品的包裝貯運及農(nóng)產(chǎn)品營銷的基本知識。

3、專業(yè)互補性知識

（1）了解綠色農(nóng)業(yè)、有機農(nóng)業(yè)的種植技術(shù)，農(nóng)產(chǎn)品安全、農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護知識；

（2）了解農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營、農(nóng)民專業(yè)合作社經(jīng)營管理、農(nóng)村經(jīng)濟管理、農(nóng)村社區(qū)管理、農(nóng)村社會經(jīng)濟統(tǒng)計知識；

（3）了解農(nóng)村節(jié)水、節(jié)能、新民居建設(shè)等相關(guān)知識；

（4）了解經(jīng)濟法規(guī)、農(nóng)村會計核算、農(nóng)村財務(wù)審計、農(nóng)村經(jīng)紀人、電子商務(wù)、中小企業(yè)管理等有關(guān)知識。

（二）能力結(jié)構(gòu)與要求

1、專業(yè)能力

（1）具有小麥、玉米等農(nóng)作物或棉花、花生等經(jīng)濟作物的集約化生產(chǎn)能力；

（2）具有無公害農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、農(nóng)作物病蟲害防治，測土配方施肥的能力；（3）具有常用農(nóng)機具的使用與維護能力、農(nóng)產(chǎn)品貯藏加工的初步能力和一定的農(nóng)產(chǎn)品營銷能力；

（4）具有農(nóng)作物和經(jīng)濟作物生產(chǎn)領(lǐng)域先進技術(shù)引進、實驗、應(yīng)用、推廣的能力。

2、關(guān)鍵能力

具有良好的思想品德和職業(yè)道德，具有社會交往、與人合作和自我約束能力；具有較強的自主學(xué)習能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）職業(yè)資格證書

支持和鼓勵學(xué)生畢業(yè)時通過國家有關(guān)機構(gòu)鑒定而獲得農(nóng)藝工或農(nóng)作物植保員、農(nóng)業(yè)實驗工、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀人等職業(yè)資格證書。

三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于制訂中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標準的意見》（教職成廳[2012]5號）關(guān)于中等職業(yè)教育“課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程兩類”的要求，本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課兩類。其中公共基礎(chǔ)課主要是為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、學(xué)習專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能和進行終身學(xué)習奠定基礎(chǔ)；專業(yè)技能課主要是使學(xué)生掌握農(nóng)作物生產(chǎn)經(jīng)營或經(jīng)濟作物生產(chǎn)經(jīng)營、農(nóng)作物病蟲害防治、作物資源利用等所必需的基本知識和技能，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生在新農(nóng)村建設(shè)中能夠逐步成為現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民。

（一）公共基礎(chǔ)課模塊

1、教學(xué)目標：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，通過相關(guān)各種課程的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，打好學(xué)習專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能和接受繼續(xù)教育的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)要求：與專業(yè)技能課教學(xué)和學(xué)生的生活、生產(chǎn)實際緊密聯(lián)系起來，加強學(xué)生閱讀能力、理解能力和思維能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，并在文化基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課的各個教學(xué)環(huán)節(jié)中重視融入德育內(nèi)容。

3、教學(xué)內(nèi)容：分必修課和選修課兩部分。必修課為：公民道德與法律、農(nóng)村經(jīng)濟與社會、黨的理論與基礎(chǔ)、農(nóng)村創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、農(nóng)村實用語文、農(nóng)村實用數(shù)學(xué)、農(nóng)村實用英語、農(nóng)村實用化學(xué)、農(nóng)村計算機信息技術(shù)、農(nóng)村衛(wèi)生與健康。選修課為：農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護、農(nóng)民現(xiàn)代禮儀、農(nóng)村文化生活、農(nóng)村安全知識、農(nóng)村女性美德建設(shè)、農(nóng)村女性生涯規(guī)劃、農(nóng)村女性權(quán)益保障、農(nóng)村家庭與婚姻、農(nóng)村優(yōu)生優(yōu)育、農(nóng)村女性健康教育等。各學(xué)校可根據(jù)當?shù)貙嶋H情況，增設(shè)適當?shù)男１菊n程。

（二）專業(yè)技能課模塊

1、教學(xué)目標：根據(jù)區(qū)域農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，通過相關(guān)各種課程的教學(xué)與訓(xùn)練，使學(xué)生掌握各種農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營所必需的基本知識和基本能力，為學(xué)生開展某個專門化方向的集約化生產(chǎn)經(jīng)營奠定基礎(chǔ)。

2、教學(xué)要求：行動導(dǎo)向，任務(wù)引領(lǐng)，學(xué)做結(jié)合，理實一體。注重課程的綜合性、系統(tǒng)性和針對性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)農(nóng)、知農(nóng)、務(wù)農(nóng)、愛農(nóng)的意識與情感，提高學(xué)生從事農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營的職業(yè)素質(zhì)和綜合能力。

3、教學(xué)內(nèi)容：分必修課和選修課兩部分。必修課為：小麥生產(chǎn)技術(shù)、玉米生產(chǎn)技術(shù)、棉花生產(chǎn)技術(shù)、花生技術(shù)、農(nóng)作物病蟲害防治、常用農(nóng)機具使用與維護、農(nóng)業(yè)機械安全與法規(guī)、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣。選修課為：谷子生產(chǎn)技術(shù)、水稻生產(chǎn)技術(shù)、甘薯生產(chǎn)技術(shù)、馬鈴薯生產(chǎn)技術(shù)、設(shè)施蔬菜生產(chǎn)技術(shù)、露地蔬菜生產(chǎn)技術(shù)、糧果蔬安全生產(chǎn)知識、秸稈綜合利用技術(shù)、農(nóng)村沼氣綜合利用技術(shù)、植保機械使用與維護、經(jīng)濟法知識、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營、農(nóng)民合作社經(jīng)營管理、農(nóng)村會計核算、農(nóng)村財務(wù)審計、農(nóng)村電子商務(wù)、農(nóng)村經(jīng)紀人、農(nóng)村中小企業(yè)管理、農(nóng)村節(jié)能知識、農(nóng)村節(jié)水知識、農(nóng)業(yè)氣象知識、食品質(zhì)量檢驗、農(nóng)產(chǎn)品貯藏技術(shù)、農(nóng)業(yè)機械修理技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品營銷、農(nóng)資商品與營銷、糧食加工技術(shù)、飼料生產(chǎn)與加工技術(shù)、農(nóng)村電工、農(nóng)村焊工、農(nóng)村泥瓦工、農(nóng)村新民居建設(shè)、農(nóng)村新民居裝修知識、農(nóng)村家庭護理、農(nóng)村家庭膳食營養(yǎng)、農(nóng)村家居美化、農(nóng)村家庭理財、農(nóng)村家庭教育、農(nóng)村女性形象管理等。各學(xué)校可根據(jù)當?shù)貙嶋H情況，增設(shè)適當?shù)男１菊n程。

四、教學(xué)組織與教學(xué)安排

（一）學(xué)時 根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于制訂中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標準的意見》（教職成廳[2012]5號）關(guān)于中等職業(yè)教育“3年總學(xué)時數(shù)約為3000-3300學(xué)時”和“公共基礎(chǔ)課程學(xué)時一般占總學(xué)時的1/3，累計總學(xué)時約為1學(xué)年”的要求，本專業(yè)要求學(xué)生畢業(yè)時最低完成3060學(xué)時，其中公共基礎(chǔ)課模塊不得少于1020學(xué)時，專業(yè)技能課模塊不得少于2040學(xué)時。

為保證教學(xué)質(zhì)量，并適應(yīng)學(xué)生邊學(xué)習、邊生產(chǎn)的實際需要，把教育部規(guī)定的三年級頂崗實習分散到三學(xué)年的全部教學(xué)過程之中，作為專業(yè)技能課的重要組成部分和與實訓(xùn)實習緊密結(jié)合的生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)，累計不少于1020學(xué)時。

（二）教學(xué)形式

按照教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的原則，本專業(yè)實行“2+1+2”的教學(xué)形式，即平均每星期用2天的時間實行集中教學(xué)，用1天的時間由任課教師根據(jù)相關(guān)計劃要求對學(xué)生的生產(chǎn)實訓(xùn)、頂崗實習及自主學(xué)習情況進行巡回指導(dǎo)，再用2天的時間由學(xué)生按照學(xué)校頒發(fā)的生產(chǎn)實訓(xùn)指導(dǎo)書、頂崗實習計劃等進行生產(chǎn)實訓(xùn)、頂崗實習及分組學(xué)習、自主學(xué)習?？梢栽谵r(nóng)閑時較多地實行集中教學(xué)，農(nóng)忙時較多地實行分散教學(xué)，但是全年的集中教學(xué)時間總數(shù)不得隨意減少，教師對學(xué)生的巡回指導(dǎo)不能有任何削弱。

1、集中教學(xué)：集中教學(xué)分為教室、實驗室的課堂集中教學(xué)和田間地頭的現(xiàn)場集中教學(xué)。任課教師按照學(xué)校實施性教學(xué)計劃的規(guī)定，在各個基層教學(xué)點進行集中教學(xué)。教師可以利用多媒體技術(shù)進行課堂講授。3年內(nèi)進行集中教學(xué)活動的時間不得少于1224學(xué)時，每個教學(xué)日按6學(xué)時計，則每學(xué)年不得少于68天。對于學(xué)生必修的各門公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程，集中教學(xué)時間都不得少于50%。

2、巡回指導(dǎo)：教師的巡回指導(dǎo)主要是對學(xué)生生產(chǎn)實訓(xùn)、頂崗實習及分組學(xué)習、自主學(xué)習活動進行監(jiān)督檢查、答疑解惑，并及時組織交流合作、幫助解決技術(shù)難題等。教師進行巡回指導(dǎo)的時間3年內(nèi)不得少于612學(xué)時，每個教學(xué)日按6學(xué)時計，則每學(xué)年不得少于34天。

3、學(xué)生生產(chǎn)實訓(xùn)、頂崗實習及分組學(xué)習、自主學(xué)習：學(xué)生的生產(chǎn)實訓(xùn)、頂崗實習及分組學(xué)習、自主學(xué)習活動，必須按照學(xué)校要求有計劃地進行。3年內(nèi)進行生產(chǎn)實訓(xùn)、頂崗實習及分組學(xué)習、自主學(xué)習的時間不得少于1224學(xué)時，每個教學(xué)日按6學(xué)時計，則每學(xué)年不得少于68天。

（1）生產(chǎn)實訓(xùn)、頂崗實習：按照學(xué)校頒發(fā)的生產(chǎn)實訓(xùn)指導(dǎo)書、頂崗實習計劃等，通過自己家庭或同學(xué)家庭的農(nóng)場、飼養(yǎng)場、果園或農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)龍頭企業(yè)等，以專業(yè)化生產(chǎn)經(jīng)營項目為載體，進行相關(guān)的參觀、調(diào)研、技術(shù)試驗、技能訓(xùn)練、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣等。

（2）分組學(xué)習：根據(jù)各類課程與生產(chǎn)經(jīng)營實際的緊密聯(lián)系，將有關(guān)學(xué)習內(nèi)容劃分為若干個專題或若干個綜合項目，由學(xué)生按照居住地點或產(chǎn)業(yè)類別分組合作完成。

（3）自主學(xué)習：根據(jù)不同學(xué)習需要，按照教學(xué)大綱的要求對相關(guān)文字教材進行獨立自主學(xué)習，或利用遠程教育渠道和現(xiàn)代化設(shè)備對多媒體教材、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)資源或教學(xué)包等在相關(guān)各種場所進行獨立自主學(xué)習。

（三）教學(xué)管理

1、合理安排教學(xué)時間。根據(jù)學(xué)生實施生產(chǎn)經(jīng)營項目的需要和農(nóng)事季節(jié)特點，可以安排兩個學(xué)期，也可以安排三個或四個學(xué)期。要堅持“做中學(xué)、做中教”，實行工學(xué)結(jié)合，按照實際情況確定恰當?shù)那腥朦c組織教學(xué)，同時注意學(xué)生職業(yè)能力形成的順序性、銜接性和整體性，使教學(xué)過程各部分的內(nèi)容盡量自然、連貫。

2、學(xué)校應(yīng)在學(xué)期結(jié)束前公布下學(xué)期各年級課程開設(shè)計劃及安排。

3、教職員工要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，努力實現(xiàn)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)媒體的有效組合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)和手段的作用。

4、各級教育教學(xué)主管部門要對各類課程的教學(xué)過程進行有效監(jiān)督和控制，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定與提高。

五、考核

（一）考核原則

1、客觀性原則：秉持嚴肅的態(tài)度、嚴密的制度和嚴格的程序，從農(nóng)村人才成長的基本特點出發(fā)，以學(xué)生結(jié)合在鄉(xiāng)生產(chǎn)經(jīng)營項目進行專業(yè)學(xué)習的實際情況為依據(jù)確定考核標準，力求其真實、準確、科學(xué)地體現(xiàn)學(xué)生的整個學(xué)業(yè)成果。

2、全面性原則：以促進學(xué)生的全面發(fā)展為目標，既考核學(xué)生在學(xué)期間專業(yè)知識、技術(shù)、技能和基本素質(zhì)的提高程度，也考核學(xué)生在學(xué)期間思想政治表現(xiàn)、從事專業(yè)化生產(chǎn)經(jīng)營的業(yè)績和在當?shù)剞r(nóng)民群眾勞動致富過程中的示范、帶動情況。

3、實踐性原則：以服務(wù)“三農(nóng)”為宗旨，以促進生產(chǎn)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)能力為核心，堅持教產(chǎn)結(jié)合的原則，樹立實踐第一的理念，著重考核學(xué)生在學(xué)期間的生產(chǎn)經(jīng)營情況，要求規(guī)模有擴大、產(chǎn)量有提高、品質(zhì)有提升、收入有增加。

（二）考核內(nèi)容

1、公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課和各門課程。

2、運用所學(xué)各種知識、技術(shù)進行社會活動的綜合實踐能力。

（三）考核方式

1、學(xué)生公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課的學(xué)業(yè)成績實行過程性考核、終結(jié)性考核、項目考核三部分。

（1）過程性考核是指對各種課程學(xué)生學(xué)習過程的測評，由學(xué)生在該課程課堂教學(xué)的出勤情況、課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)、專業(yè)實驗、實習等組成，占總成績的30％。

（2）終結(jié)性考核是指對各種課程學(xué)生學(xué)習結(jié)果的結(jié)業(yè)考試，占總成績的30％。

（3）項目考核是指對學(xué)生系統(tǒng)運用各種課程相關(guān)文化知識或?qū)I(yè)知識解決該課程實際問題的綜合能力的測評，成績分為合格、不合格兩個等級，一般占總成績的40%。

2、綜合實踐能力考核是對學(xué)生實踐態(tài)度、實踐任務(wù)完成情況和實踐成果等進行的測評，其中各類實踐活動日志占30%，實踐活動報告占20%，實踐成果占50%。

（三）考核時間

各門課程的過程性考核根據(jù)教學(xué)進度和生產(chǎn)季節(jié)進行，終結(jié)性考核在該門課程的教學(xué)活動結(jié)束后進行，項目考核在該門課程教學(xué)過程中或教學(xué)活動結(jié)束后進行。期末前要完成該學(xué)期學(xué)生所學(xué)各門課程的終結(jié)性考核。綜合實踐能力考核在學(xué)生畢業(yè)前的一個學(xué)期內(nèi)進行。

過程性考核不合格者，可在同一生產(chǎn)季節(jié)再申請一次考核，也可在下一生產(chǎn)季節(jié)申請組織考核。終結(jié)性考核和項目考核不合格者，可在學(xué)制有效期限內(nèi)安排一次補考。補考仍不合格的，可在畢業(yè)前再申請參加一次畢業(yè)補考。

六、畢業(yè)與頒證

學(xué)生學(xué)習期滿，完成本校實施性教學(xué)計劃規(guī)定的課程，考試考核成績合格，方可畢業(yè)，學(xué)校頒發(fā)畢業(yè)證書，獲得國家承認的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷。

七、課程設(shè)置與學(xué)時分配

見附表：

第三篇：現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢

現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢

一、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)的歷史與現(xiàn)狀

通許中等職業(yè)學(xué)校于2001年有四所職業(yè)學(xué)校學(xué)校合并而成，現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)的前身是種植專業(yè)，開辦于1983年，2010年種植類又更名為現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)。本專業(yè)開設(shè)30余年來，為各行各業(yè)培養(yǎng)了專業(yè)骨干和技術(shù)帶頭人。近年來，由于“輕農(nóng)、厭農(nóng)，跳農(nóng)門”思想的誤導(dǎo)下，現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)一度萎縮。家長不理解本專業(yè)，學(xué)生也不愿就讀，致使每年招收學(xué)生不滿一個學(xué)制班。

隨著黨中央重視“三農(nóng)”，而專業(yè)建設(shè)又能服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟，專業(yè)建設(shè)得到了各級政府、部門的大力支持。同時經(jīng)過三十多年的發(fā)展與考驗 , 目前本專業(yè)的重要性也逐漸得到全社會的廣泛認可。

二、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)發(fā)展的時代緊迫性

（一）、全國農(nóng)業(yè)大發(fā)展要求加強農(nóng)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)

改革開放30年來，我國農(nóng)業(yè)取得了舉世矚目的成就，糧食生產(chǎn)先后邁上了4個臺階，創(chuàng)造了用世界9%的耕地養(yǎng)活21%的人口的奇跡。農(nóng)民收入大幅上升，實現(xiàn)了從溫飽不足到總體小康的歷史性跨越。這些成績的取得，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣功不可沒。目前，我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人才，特別是在鄉(xiāng)村二級中農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人才奇缺。因此，中職學(xué)校既要向高校輸送人才，又有培養(yǎng)農(nóng)村實用人才的責任和義務(wù)。

（二）、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是我縣經(jīng)濟的主體

通許縣位于開封市南45Km處，農(nóng)業(yè)人口50萬，占全縣總?cè)丝诘?5％以上，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值所占比重一直在40％以上，是一個傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大縣，糧食產(chǎn)區(qū)?？h委、縣政府的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略是“農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化”、“農(nóng)業(yè)立縣”，也是我們辦學(xué)的指導(dǎo)思想?，F(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)建設(shè)必將推動通許縣農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，服務(wù)于社會主義新農(nóng)村建設(shè)。

（三）、我縣農(nóng)民生產(chǎn)積極性高漲

我縣西瓜、大蒜、辣椒、土豆、洋蔥等生產(chǎn)農(nóng)戶，由于得到惠農(nóng)政策、相關(guān)企業(yè)的扶持，畝均收入已到5000元以上，農(nóng)民收入大幅上升。從2009年開始，我縣返鄉(xiāng)農(nóng)民工越來越多，他們多數(shù)均在從事西瓜、大蒜、辣椒、土豆、洋蔥生產(chǎn)，生產(chǎn)積極性很高，但他們的生產(chǎn)技術(shù)上迫切需要指導(dǎo)。

三、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢

（一）、升學(xué)優(yōu)勢

現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生不僅可在校學(xué)技能，還有機會進一步深造成，且具有明顯優(yōu)勢。從2002年開始，河南省普通高校對口招生計劃始終把現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)放在前列，本科人數(shù)居所有專業(yè)之首，每年招生人數(shù)480名，大專人數(shù)更是多得很，只要堅持到底都有學(xué)上。全省中職開設(shè)農(nóng)類專業(yè)的學(xué)校又少，是莘莘學(xué)子求學(xué)就業(yè)的理想專業(yè)，立志于農(nóng)業(yè)有志青年的好去處。

（二）、就業(yè)優(yōu)勢

建設(shè)新農(nóng)村，人才是關(guān)鍵。2007～2012年全省高校各學(xué)科人才供給與需求的初步測算結(jié)果表明：各學(xué)科僅農(nóng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求，其余均為供過于求。至2010年，農(nóng)學(xué)類專業(yè)人才供不應(yīng)求狀況未能有效改變，且差距愈來愈大。

再看農(nóng)業(yè)人才的需求：黨中央惠農(nóng)政策的落實，需要優(yōu)秀的農(nóng)村管理人才去宣傳貫徹、組織實施；農(nóng)村科學(xué)技術(shù)的進步，需要各類優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)技術(shù)人才去服務(wù)和革新；農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，需要各種種養(yǎng)能手和農(nóng)村企業(yè)經(jīng)營管理人才去帶頭創(chuàng)造；建設(shè)文明鄉(xiāng)風、提高農(nóng)民素質(zhì)，需要農(nóng)村優(yōu)秀人才的引領(lǐng)示范。如果沒有各類優(yōu)秀人才作保障，新農(nóng)村建設(shè)就只能停留在口號上，不可能變成現(xiàn)實。建設(shè)新農(nóng)村為充分發(fā)揮現(xiàn)有城鄉(xiāng)人才特別是農(nóng)村實用人才隊伍作用提供了廣闊舞臺。

（三）、創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢

國家宏觀政策調(diào)整，加大“三農(nóng)”問題解決的力度，大力推進新農(nóng)村建設(shè)，讓農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生大有用武之地。

農(nóng)業(yè)在未來10年內(nèi)，蘊藏著巨大的機會，也是最大的發(fā)展機會。國家允許個體戶存在是在上世紀80年代，而現(xiàn)在已發(fā)展到與國有企業(yè)一視同仁，正是個體私營企業(yè)發(fā)展的最佳時機。糧食種植也好，蔬菜種植也好，只要形成規(guī)模，周邊慢慢就會形成市場。圍繞“市場”、立足“服務(wù)”小本創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和土壤就已經(jīng)形成了。我們的學(xué)生就是具有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，懂生產(chǎn)經(jīng)營的新型農(nóng)民，只要搞規(guī)模種植就是社會主義新農(nóng)村的種植大戶、致富典型。

（四）、政策優(yōu)勢

1、全免學(xué)費財政部、國家發(fā)展改革委、教育部人力資源社會保障部《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生免學(xué)費工作的意見》精神（財教[2009]442號），從2009年秋季學(xué)期起，對中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生全免學(xué)費。

十一屆四中全會，溫總理再一次強調(diào)，中職學(xué)校涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生要全免學(xué)費。這對于減輕農(nóng)民負擔，增強中等職業(yè)教育的吸引力，鼓勵高素質(zhì)勞動者在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)，改善農(nóng)村勞動力結(jié)

構(gòu)，加快新農(nóng)村建設(shè)，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，縮小城鄉(xiāng)差別，都具有重要的推動作用。

2、生活補貼優(yōu)勢財政部、教育部的《中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金管理暫行辦法》財教

[2007]84號，國家助學(xué)金由中央和地方政府共同出資設(shè)立，主要資助受助學(xué)生的生活費開支，資助標準每生每年1500元，從2013年下學(xué)期起除了涉農(nóng)專業(yè)全免學(xué)雜費外還補助1500元，其他專業(yè)就不再補助1500元生活費。

四、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標

（一）、向高校輸送人才

所有高校均將會擴大農(nóng)類專業(yè)對口招生的計劃。這對我校現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)的建設(shè)有著極大的推動作用,我們學(xué)校每年都為高校輸送了大量合格的優(yōu)秀學(xué)生，成為了國家的棟梁和各行業(yè)優(yōu)秀人才。

（二）、培養(yǎng)農(nóng)村實用人才

通過崗位分析，為服務(wù)縣域經(jīng)濟，我們的培養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)一大批適應(yīng)社會主義新農(nóng)村建設(shè)需要，具有綜合素質(zhì)，能勝任農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各個方面的實用人才。

1、農(nóng)業(yè)企業(yè)技術(shù)員具有先進農(nóng)藝技術(shù)，懂產(chǎn)品經(jīng)營、推銷，簡易加工的技術(shù)員。他們將是企業(yè)與農(nóng)民之間聯(lián)系紐帶，如溫室蔬菜生產(chǎn)的育苗指導(dǎo)員、病蟲害防治的植保員等。

2、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣員能帶動我縣溫室蔬菜生產(chǎn)、高新農(nóng)業(yè)發(fā)展，在農(nóng)村一線“留得住、干得好”的專業(yè)技術(shù)骨干，如農(nóng)作物植保員等。

3、新型農(nóng)民培養(yǎng)一大批具有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，懂生產(chǎn)經(jīng)營的新型農(nóng)民，他們就是社會主義新農(nóng)村的種植大戶、致富典型。

4、農(nóng)村基層干部在畢業(yè)生或培訓(xùn)學(xué)員中，遴選優(yōu)秀分子向縣委政府推薦，充實到農(nóng)村基層管理隊伍中去。他們將是懂農(nóng)村政策與法規(guī)，具有先進農(nóng)業(yè)技術(shù)，熱心社會主義新農(nóng)村建設(shè)的農(nóng)村基層管理主力。

五、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)思路

（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

本專業(yè)全學(xué)程實行三年三循環(huán)模式，通過識崗、協(xié)崗和頂崗三階段完成職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)。依據(jù)農(nóng)作物的栽培過程中的育苗、栽培、病蟲防治、施肥、收獲等幾個重要環(huán)節(jié)進行循環(huán)式教學(xué)。具體通過以下三種培養(yǎng)模式的實施來達到目標：

1、實施“產(chǎn)教結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式“產(chǎn)教結(jié)合”模式即為“專業(yè)教學(xué)——基地崗位——農(nóng)戶生產(chǎn)”三位一體的人才培養(yǎng)模式。為了更好的完成專業(yè)教學(xué)任務(wù)，通過對我縣經(jīng)濟

主打作物溫室蔬菜大棚、西瓜、大蒜生產(chǎn)的分析，建立專業(yè)實習基地。學(xué)校將依托實習基地，租賃土地，聘請農(nóng)業(yè)專家，明確相關(guān)工作任務(wù)。并根據(jù)任務(wù)，開展教師配備、實驗實習條件建設(shè)、教材開發(fā)、教學(xué)資源準備等工作。

2、實施“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)方案專業(yè)教學(xué)重視實踐，實踐教學(xué)與理論教學(xué)比例大于6:4。根據(jù)生產(chǎn)實際，教師先提前進行專業(yè)教學(xué)，然后組織學(xué)生到實訓(xùn)基地完成各個專項技能的操作全過程。實踐后，結(jié)合理論教學(xué)情況再進行教學(xué)效果驗收，并組織技能鑒定。

3、實施“教學(xué)鑒定相結(jié)合”的人才培養(yǎng)方案

教師進行專業(yè)模塊教學(xué)結(jié)束后，學(xué)校將組織學(xué)生實習、參加技能鑒定，并頒發(fā)相關(guān)專業(yè)技能的職業(yè)資格證書，形成“課證相融、訓(xùn)賽相通、工學(xué)相長”的能力培養(yǎng)機制和素質(zhì)養(yǎng)成體系。

（二）完善模塊化的課程教學(xué)體系

整個專業(yè)全部課程分為四個模塊，即公共基礎(chǔ)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)理論模塊、專項技能模塊和專業(yè)拓展模塊，學(xué)生畢業(yè)實行學(xué)分制。在專業(yè)技能模塊教學(xué)上，作為必備的專項技術(shù)和技能要求，教學(xué)重點是我縣經(jīng)濟主打作物溫室蔬菜、西瓜、大蒜等，各有育種、栽培、病蟲防治、收獲四個小塊。結(jié)合農(nóng)時對學(xué)生進行相關(guān)專項技術(shù)重點教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生專項技能。而專業(yè)拓展模塊是在學(xué)習專業(yè)課程的基礎(chǔ)上的拓展、補充和完善，培養(yǎng)學(xué)生一專多能，在所有專業(yè)教學(xué)上將突出實踐教學(xué)。

（三）打造“雙師”型教學(xué)團隊，建立專兼職教師庫

學(xué)校實施 “上靠橫聯(lián)、校企結(jié)合”共建專業(yè)教學(xué)團隊。我們近幾年培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名，骨干教師6名，校企合作點兩個。安排他們到各企業(yè)進行實踐培訓(xùn)，強化技能，考取高級農(nóng)藝師資格，成為真正的“雙師型”教師，他們一部分留在校內(nèi)教學(xué)，一部分安排在校外指導(dǎo)實習實訓(xùn)。

（四）、校企共建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

校企共同建立質(zhì)量評價體系，建立校企共同實施教學(xué)、監(jiān)控與評價的運行機制。加大教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)與問責力度，完善以過程考核為重點，以產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)為內(nèi)容的多元化評價體系。以畢業(yè)生就業(yè)水平、企業(yè)滿意度、學(xué)生興業(yè)致富作為衡量人才培養(yǎng)的核心指標，擴大行業(yè)、企業(yè)參與評價的比重。

第四篇：現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)能力培養(yǎng)

由于現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)所面對的農(nóng)業(yè)行業(yè)職業(yè)崗位十分復(fù)雜，大多數(shù)崗位之間缺乏清晰的界限，依據(jù)現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)三大類職業(yè)崗位群，即專業(yè)技能型、社會服務(wù)型、生產(chǎn)經(jīng)營型，結(jié)合以上六大職業(yè)工種的國家職業(yè)標準分析能力結(jié)構(gòu)如下：

（1）社會能力

①具有良好的思想政治素質(zhì)、嚴謹?shù)男袨橐?guī)范和良好的職業(yè)道德。

②具有較強的計劃組織協(xié)調(diào)能力、團隊協(xié)作能力。

③具有較強的質(zhì)量意識和客戶意識。

④具有較強的開拓發(fā)展創(chuàng)新能力。

⑤具有較強的口頭語書面表達能力、人際溝通能力。

⑥具有良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。

（2）方法能力

①具有通過查閱各種技術(shù)資料、生產(chǎn)記錄，分析解決實際生產(chǎn)中出現(xiàn)的技術(shù)問題的能力。②學(xué)習新的技能與知識的能力。

③解決問題的方法能力和制訂完善工作計劃的能力。

④具有邏輯性、合理的科學(xué)思維方法能力。

⑤自主學(xué)習、自我提高的能力。

⑥熟悉安全生產(chǎn)規(guī)范、操作規(guī)程及環(huán)保基本要求。

⑦熟悉農(nóng)業(yè)有關(guān)法律法規(guī)。

（3）專業(yè)能力

1、專業(yè)技能型：

①作物生產(chǎn)操作技能：科學(xué)種田，作物生產(chǎn)達到高產(chǎn)、高效、優(yōu)質(zhì)。能根據(jù)季節(jié)適時播種、移栽，進行施肥灌溉或排澇，中耕松土，整枝打葉。

②作物病蟲害防治操作技能：能夠識別和診斷病蟲害，選擇合理的防治方法。

③種子繁育操作技能：了解種子特征特性，按要求進行種子生產(chǎn)。能夠完成種子生產(chǎn)的防雜保純、去雜去劣、雜交授粉。

④種子檢驗操作技能：熟悉種子檢驗標準，熟練進行種子檢驗。

⑤能夠完成農(nóng)產(chǎn)品加工、包裝、貯藏、運輸?shù)取?/p>

2、社會服務(wù)型：

①識別常見病蟲，正確選擇農(nóng)藥，能夠采取科學(xué)方法進行防治，能夠指導(dǎo)農(nóng)民進行病蟲害防治。

②能夠制定生產(chǎn)計劃并指導(dǎo)農(nóng)民進行高產(chǎn)高效栽培。

③熟悉不同種子生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程，能夠設(shè)計種子生產(chǎn)程序并指導(dǎo)種子生產(chǎn)。

④了解農(nóng)資市場的基本狀況，能夠根據(jù)不同農(nóng)資商品特點采取不同的營銷策略。⑤種子營銷和管理技能：知道種子質(zhì)量標準，能進行種子銷售和貯藏期間的管理。⑥具有農(nóng)業(yè)技術(shù)示范、推廣、指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)的能力。

⑦能夠進行田間試驗設(shè)計，采取科學(xué)方法調(diào)查分析。

3、生產(chǎn)經(jīng)營型：

①有作物生產(chǎn)計劃、組織、經(jīng)營能力，植物保護的基本知識和能力；

②發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化能力、農(nóng)村工業(yè)化能力、合作組織能力、特色農(nóng)業(yè)能力等。

③認識企業(yè)管理的一般規(guī)律，能夠根據(jù)不同企業(yè)類型進行管理。

④有一定農(nóng)產(chǎn)品知識和了解預(yù)測市場需求的能力；

⑤具有一定的市場銷售技巧和策略；

⑥農(nóng)業(yè)企業(yè)管理應(yīng)用能力。

⑦發(fā)展家庭農(nóng)場、種養(yǎng)殖大戶、專業(yè)大戶、合作社等新型經(jīng)營主體的能力。

第五篇：現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)教學(xué)教案

現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)教學(xué)教案

一、培養(yǎng)目標

1．具有科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和愛國主義、集體主義、社會主義思想，具有良好的道德和行為規(guī)范。

2．掌握農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)、蔬菜生產(chǎn)技術(shù)、果樹生產(chǎn)技術(shù)、花卉生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)所必需的基本理論、專業(yè)知識和職業(yè)技能。

3．能夠承擔本地區(qū)農(nóng)作物生產(chǎn)、蔬菜生產(chǎn)、果樹生產(chǎn)、花卉生產(chǎn)、經(jīng)營管理、技術(shù)推廣和信息服務(wù)工作，具備解決本地種植業(yè)生產(chǎn)實際問題和種植技術(shù)推廣的能力。

二、課程設(shè)置

全部課程分為四個模塊，即公共基礎(chǔ)模塊、專業(yè)通修模塊、專業(yè)及專項技能模塊(畢業(yè)實踐與職業(yè)技能培訓(xùn))和專業(yè)拓展模塊。其中公共基礎(chǔ)模塊作為文化知識基礎(chǔ)，為培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)、學(xué)習專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能和終身學(xué)習奠定基礎(chǔ)；專業(yè)通修模塊作為專業(yè)知識基礎(chǔ)，主要是使學(xué)生掌握種植業(yè)生產(chǎn)所必需的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能；專業(yè)及專項技能模塊(畢業(yè)實踐與職業(yè)技能培訓(xùn))作為必備的專項技術(shù)和技能要求，使學(xué)生熟練掌握4—5種綜合生產(chǎn)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生崗位職業(yè)能力；專業(yè)拓展模塊是在學(xué)習專業(yè)課程的基礎(chǔ)上的拓展、補充和完善，培養(yǎng)學(xué)生一專多能。

1．公共基礎(chǔ)模塊：主要課程為職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德、經(jīng)濟與政治、語文、數(shù)學(xué)、應(yīng)用文寫作、法律基礎(chǔ)知識與農(nóng)村政策法規(guī)，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)化學(xué)、體育、美術(shù)

2．專業(yè)通修模塊：主要課程為植物生產(chǎn)與環(huán)境、植物病蟲草鼠害診斷與防治基礎(chǔ)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理。

3．專業(yè)及專項技能模塊(畢業(yè)實踐與職業(yè)技能培訓(xùn))：農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)方向 的主要課程為作物生產(chǎn)技術(shù)、3門專項技術(shù)；果樹生產(chǎn)技術(shù)方向的主要課程為果樹生產(chǎn)技術(shù)、2門專項技術(shù)和水果儲藏保鮮技術(shù)；蔬菜生產(chǎn)技術(shù)方向的主要課程為蔬菜生產(chǎn)技術(shù)、2門專項技術(shù)和水果蔬菜花卉貯藏保鮮技術(shù)；花卉生產(chǎn)技術(shù)方向的主要課程 為花卉生產(chǎn)技術(shù)、2門專項技術(shù)和實用裝飾園藝。

五、主干課程內(nèi)容

1．植物生產(chǎn)與環(huán)境：講授植物生長發(fā)育和遺傳變異基本知識；光、溫、水、土、肥等環(huán)境因素對植物生長發(fā)育的影響及調(diào)控：合理開發(fā)和利用資源環(huán)境與實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

2．應(yīng)用文寫作：講授常見生活應(yīng)用文體、工作應(yīng)用文體、經(jīng)濟文體和公文文體的格式，寫作方法和要求，培養(yǎng)學(xué)生對常見應(yīng)用文的寫作和使用能力。

3．法律基礎(chǔ)：講授憲法、刑法、民法、經(jīng)濟法等基本法律以及農(nóng)業(yè)法、農(nóng)村土地承包法律制度、農(nóng)村市場主體的法律制度、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安全法律制度、農(nóng)民權(quán)益的法律保護等。

4．計算機應(yīng)用基礎(chǔ)：講授計算機的基本知識，操作系統(tǒng)簡介，中文Windows入門和資源管理，中文字處理系統(tǒng)——Word的使用，電子表格——Excel的使用，演示文稿——PowerPoint的使用，計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)和計算機安全基礎(chǔ)知識。

5．植物病蟲草鼠害診斷與防治基礎(chǔ)：講授植物病蟲害、農(nóng)田雜草、農(nóng)田鼠害和農(nóng)藥等方面的基本知識，植物病蟲害、農(nóng)田雜草、農(nóng)田鼠害調(diào)查、預(yù)測預(yù)報、防治和農(nóng)藥施用的基本方法和技能。

6．作物生產(chǎn)技術(shù)：講授作物生長發(fā)育規(guī)律、農(nóng)作物生產(chǎn)的基本技術(shù)環(huán)節(jié)，幾種主要作物的生產(chǎn)技術(shù)等。，7．果樹生產(chǎn)技術(shù)；：講授果樹生長發(fā)育的主要特點與生產(chǎn)栽培基本技術(shù)(建園、種植制度、上肥水管理、整形修剪)。

8．水果蔬菜花卉貯藏保鮮技術(shù)：講授水果、蔬菜、花卉貯藏保鮮原理、采后貯藏方式、設(shè)施和管理、采后處理與運銷、采后病害及防治等。

9．蔬菜生產(chǎn)技術(shù)：講授蔬菜生產(chǎn)的理論基礎(chǔ)、基本技術(shù)環(huán)節(jié)，蔬菜設(shè)施生產(chǎn)基礎(chǔ)及生產(chǎn)技術(shù)、覆蓋材料的選擇與適用等。

10．花卉生產(chǎn)技術(shù)：講授花卉現(xiàn)代化栽培、生產(chǎn)、繁育、耕咨；氣理等方面的技術(shù)和操作技能等。；

11．實用裝飾園藝：講授以園藝裝飾為基礎(chǔ)的家居、樓宇、場館等處所的基本技藝及插花技藝和欣賞。

12．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理：講授農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟體制，配置農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資源，組織農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的生產(chǎn)經(jīng)營活動等。

六、實踐

(1)課程實驗(實習)：按照課程教學(xué)要求，組織學(xué)生實驗(實習)，寫出實驗(實習)報告。

(2)專項技術(shù)培訓(xùn)：根據(jù)當?shù)厣a(chǎn)實際，選擇相關(guān)的專項技術(shù)文字、聲像教材進行教學(xué)。

(3)崗前實踐：根據(jù)專業(yè)教學(xué)要求組織學(xué)生進行綜合性生產(chǎn)實習或社會實踐，指導(dǎo)學(xué)生寫出實習報告或?qū)嵺`總結(jié)。

(4)職業(yè)技能培訓(xùn)：按照國家職業(yè)技能鑒定規(guī)范相關(guān)工種中級工的要求進行培訓(xùn)。職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定可與專項技術(shù)課程的技能培訓(xùn)、考核結(jié)合起來，也可與課程實驗、課程實習和崗前實踐融為一體。

七、成績考核

(一)考核范圍：基礎(chǔ)理論知識、操作技能、實習實訓(xùn)表現(xiàn)

(二)成績評定方法（100分）

1、平時成績占總成績20%

2、筆試成績占總成績的40%

3、實踐成績占總成績的40%