禮縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

現(xiàn)代農(nóng)藝專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案

禮縣地處甘肅省東南部、隴南市西北部、長(zhǎng)江流域嘉陵江水系西漢水上游，東鄰天水、西和，西接宕昌、岷縣，南連武都，北與武山、甘谷接壤。全縣轄區(qū)面積4299.92平方公里，轄15鎮(zhèn)14鄉(xiāng)，568個(gè)行政村11個(gè)社區(qū)，總?cè)丝?4.29萬(wàn)人，其中農(nóng)村人口46.95萬(wàn)人，農(nóng)村勞動(dòng)力26萬(wàn)人，其中可供輸轉(zhuǎn)16.82萬(wàn)人,勞動(dòng)力資源豐富。

近年來(lái)，隴南市緊緊圍繞省委、省政府關(guān)于精準(zhǔn)扶貧和小康社會(huì)建設(shè)的總體部署，深度落實(shí)“433”發(fā)展戰(zhàn)略，在“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)和“1+17”精準(zhǔn)扶貧工作，美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、生態(tài)文明小康村建設(shè)工作中，呈現(xiàn)出對(duì)大電商、大旅游、大護(hù)理人才培養(yǎng)的迫切需求。

禮縣縣委、縣政府積極落實(shí)市委、市政府部署，緊緊抓住發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)，大力實(shí)施“基礎(chǔ)先行、工業(yè)強(qiáng)縣、產(chǎn)業(yè)富縣、旅游活縣、科教興縣”五大戰(zhàn)略，全力培育發(fā)展“金、石、果、畜、藥”等戰(zhàn)略性特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)，全縣上下保持了經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的良好勢(shì)頭。為積極推進(jìn)科教興縣戰(zhàn)略，禮縣縣委、縣政府認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)、全省職業(yè)教育工作會(huì)議精神，大力調(diào)整全縣高中階段的教育布局，使中等職業(yè)教育與普通高中教育大致相當(dāng)，在財(cái)政資金、教育附加的分配、師資配置等方面向職業(yè)教育傾斜，使禮縣職業(yè)教育得到了快速發(fā)展，職業(yè)教育的辦學(xué)環(huán)境得到了很大的改善和提高。在縣教育局的支持下，縣內(nèi)中職學(xué)校積極引入先進(jìn)的辦學(xué)思想和教學(xué)理念，開(kāi)展一系列的人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，取得了顯著成效，職業(yè)教育的辦學(xué)環(huán)境、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量不斷提高，職業(yè)教育在當(dāng)?shù)孬@得了社會(huì)各界的高度認(rèn)可。

近年來(lái)，學(xué)校借國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的東風(fēng)，秉承“人人能成才，行行出狀元”的辦學(xué)理念以“立德、厚知、強(qiáng)技、增能”為校訓(xùn)，以“風(fēng)正業(yè)實(shí)，德馨技強(qiáng)”為校風(fēng)，改革創(chuàng)新，強(qiáng)化管理優(yōu)化隊(duì)伍，狠抓內(nèi)涵，辦學(xué)質(zhì)量大幅提升?！皟煽家毁悺背煽?jī)連續(xù)三年隴南第一，全省前茅，學(xué)生文化課達(dá)標(biāo)率98.7%，專(zhuān)業(yè)技能合格率99%，就業(yè)率96%。目前已基本形成穩(wěn)定長(zhǎng)效、適應(yīng)專(zhuān)業(yè)需求遍布全國(guó)的校企合作、產(chǎn)教融合的教學(xué)、實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，確立了“市場(chǎng)引領(lǐng)，東進(jìn)西擴(kuò)，多方聯(lián)動(dòng)”的就業(yè)方略，學(xué)生學(xué)得好，送得出，就業(yè)有保障。學(xué)校先后獲得甘肅省重點(diǎn)中職學(xué)校，甘肅省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體，甘肅省職業(yè)教育先進(jìn)單位、甘肅省職業(yè)教育招生就業(yè)工作先進(jìn)單位，甘肅省貧困地區(qū)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)示范基地，甘肅省精神文明先進(jìn)單位等多項(xiàng)榮譽(yù)。2017年入圍省級(jí)示范校。校長(zhǎng)廖百如同志被評(píng)為隴南市名校長(zhǎng)、甘肅省職業(yè)教育明星校長(zhǎng)。

目前，學(xué)校認(rèn)真貫徹國(guó)務(wù)院關(guān)于職業(yè)教育改革發(fā)展綱要，以“多元化、市場(chǎng)化、特色化；升學(xué)兼就業(yè)、聯(lián)辦兼自主；中高對(duì)接、校企聯(lián)合、產(chǎn)教融合”為辦學(xué)模式，銳意改革，創(chuàng)新管理，強(qiáng)抓質(zhì)量，朝著高端發(fā)展方向大步邁進(jìn)。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)黨的十九大精神，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)思想，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)國(guó)務(wù)院職業(yè)教育改革發(fā)展綱要，落實(shí)省、市職業(yè)教育政策，緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量為核心，調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，改革辦學(xué)模式、教學(xué)模式，提高育人質(zhì)量和辦學(xué)效益，突出學(xué)校辦學(xué)特色。

二、學(xué)校基本條件

禮縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校創(chuàng)建于1987年10月，是一所省級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)校占地面積168.6畝，建筑面積35300平方米,在校學(xué)生3047人，教職工208人，有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室5個(gè)（計(jì)算機(jī)460臺(tái)）,多媒體教室63個(gè)，電子技術(shù)應(yīng)用、汽車(chē)維修等專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室共35個(gè)，開(kāi)設(shè)文秘、護(hù)理等10個(gè)專(zhuān)業(yè)。

建有功能完善的教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、學(xué)生公寓、食堂等教學(xué)及生活服務(wù)設(shè)施。建成了600個(gè)信息點(diǎn)容量的校園網(wǎng)，具有教育資源和管理服務(wù)功能的多媒體教學(xué)資源管理平臺(tái)和教務(wù)管理系統(tǒng)，信息化建設(shè)實(shí)現(xiàn)了“三通兩平臺(tái)”。

圖書(shū)30萬(wàn)冊(cè)(其中電子圖書(shū)25萬(wàn)冊(cè))。教學(xué)樓可容納3500人同時(shí)上課，實(shí)訓(xùn)樓有800個(gè)實(shí)訓(xùn)工位。

1.人才培養(yǎng)模式基本適應(yīng)社會(huì)發(fā)展

學(xué)校著力改革封閉、低效、中小學(xué)化的人才培養(yǎng)模式，緊扣中職生培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力為重點(diǎn)，面向市場(chǎng)、企業(yè)，面向產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求，建立技能型人才的培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校與華通電腦有限公司（惠州）、東莞銓訊電子有限公司、光寶集團(tuán)（廣州廠(chǎng)）等10多家用人單位簽訂了校企合作協(xié)議，與企業(yè)共同制定實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃與課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程有機(jī)融合,使學(xué)生在真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境中學(xué)到知識(shí)和技能，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.辦學(xué)模式改革成效顯著

學(xué)校確立了“人人能成才、行行出狀元”的辦學(xué)理念，并經(jīng)長(zhǎng)期不懈努力基本形成了“多元化、市場(chǎng)化、特色化；升學(xué)兼就業(yè)、聯(lián)辦兼自主、縣域兼國(guó)內(nèi)；長(zhǎng)短結(jié)合、內(nèi)外互補(bǔ)、中高對(duì)接、校企聯(lián)合、產(chǎn)教融合”的辦學(xué)模式。升學(xué)教育、中高對(duì)接、校企合作、產(chǎn)教融合、學(xué)生就業(yè)、社會(huì)培訓(xùn)、技能鑒定等成效顯著。

3.教學(xué)模式改革初見(jiàn)成效

學(xué)校通過(guò)深入研究“教情”、“校情”、“生情”，尊重中職生“學(xué)業(yè)差異”、“需求差異”、“個(gè)性差異”、“年齡差異”，改革教學(xué)中忽略各種差異的“齊步跑”、“一刀切”的做法，大力實(shí)施了“分流培養(yǎng)、分類(lèi)成才、分層教學(xué)，因人而異、因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教”的“三分三因”教學(xué)模式改革，使不同需求、不同層次的學(xué)生，在相應(yīng)教學(xué)策略的實(shí)施中，獲得了適合自身要求的發(fā)展。學(xué)校大力推行“項(xiàng)目教學(xué)”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)”、“模擬教學(xué)”、“案例教學(xué)”等行為導(dǎo)向教學(xué)法，“兩考一賽”成績(jī)、就業(yè)人數(shù)、就業(yè)質(zhì)量大幅提升，受到學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的一致認(rèn)可。

4.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

學(xué)校課程設(shè)置打破傳統(tǒng)的以專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)為主的公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的專(zhuān)業(yè)課課程體系，改為以培養(yǎng)職業(yè)技能為核心的文化基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)技能課兩大課程體系，教學(xué)中力求“以新?lián)Q舊”，吸納專(zhuān)業(yè)新成果。學(xué)校組織力量積極開(kāi)發(fā)校本課程，把地方特色產(chǎn)業(yè)、朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)的一些實(shí)用技術(shù)引入到教學(xué)中，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的適用性，教學(xué)內(nèi)容更加貼近崗位需求。學(xué)校利用假期開(kāi)展學(xué)生全員參與的“做家務(wù)，孝父母——感恩活動(dòng)；打短工，賺費(fèi)用——謀生活動(dòng)；拜師傅，學(xué)手藝——增技活動(dòng)”，通過(guò)“三項(xiàng)活動(dòng)”的開(kāi)展，充實(shí)強(qiáng)化了學(xué)生的德育、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)能力。

5.教師隊(duì)伍素質(zhì)穩(wěn)步提高

近年來(lái)，學(xué)校狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)：一是成立了教師發(fā)展中心和教科室；二是制定了《禮縣職專(zhuān)教師培訓(xùn)五年發(fā)展規(guī)劃》；三是每年按照計(jì)劃安排專(zhuān)業(yè)教師參加國(guó)家、省級(jí)中職骨干教師培訓(xùn)；四是大力開(kāi)展“校本培訓(xùn)”；五是從人才市場(chǎng)或高校畢業(yè)生中引進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師；六是聘用企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)技師擔(dān)任實(shí)踐課指導(dǎo)教師。通過(guò)以上措施，建成了一支辦學(xué)理念先進(jìn)、專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬、作風(fēng)扎實(shí)、干事創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍。

6.學(xué)校內(nèi)部管理高效務(wù)實(shí)

學(xué)校以制度建設(shè)為抓手，以“解決方案”為創(chuàng)新，以責(zé)任人為中樞，以“務(wù)實(shí)、規(guī)范、精細(xì)，穩(wěn)健、創(chuàng)新、有效”為特點(diǎn)，全面實(shí)行精細(xì)化管理。德育工作始終貫穿“自信、自立、自強(qiáng)著手，全面、全員、全程育人”的方略，努力構(gòu)建“課堂、管理、專(zhuān)題活動(dòng)”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造“人人是德育”、“處處是德育”、“時(shí)時(shí)是德育”、“事事是德育”的全覆蓋立體式德育環(huán)境，德育管理呈現(xiàn)出“全”、“嚴(yán)”、“效”的特點(diǎn)，德育效果明顯提高。學(xué)生管理中實(shí)行“校長(zhǎng)包年級(jí)、中層包專(zhuān)業(yè)、班主任包班、組長(zhǎng)包學(xué)生、教師包課堂、室長(zhǎng)包住宿”的“六包”制度，做到了責(zé)任到人，工作到位，管理效能明顯提高。

7.評(píng)價(jià)模式改革初見(jiàn)成效

學(xué)校改革以考試、終結(jié)性評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)模式。提出發(fā)展性、激勵(lì)性評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)目標(biāo)多維、內(nèi)容多元、方法多樣的評(píng)價(jià)。根據(jù)中職教育的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)中注重素質(zhì)、突出技能；“量”、“質(zhì)”結(jié)合，過(guò)程、終結(jié)結(jié)合，工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體，考試考核、鑒定測(cè)試、自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、操作評(píng)價(jià)、作品評(píng)價(jià)共用,充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的客觀性、激勵(lì)性和發(fā)展性。

三、專(zhuān)業(yè)發(fā)展條件

1.社會(huì)需求分析

農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，是人類(lèi)的衣食之源、生存之本。中國(guó)是人口大國(guó)，農(nóng)業(yè)問(wèn)題關(guān)系著社會(huì)安定的基礎(chǔ)和國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。近幾十年來(lái)，我國(guó)的農(nóng)業(yè)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件大大改善，農(nóng)副產(chǎn)品產(chǎn)量大幅度增加。但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位仍然比較脆弱。人均耕地不足、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、農(nóng)業(yè)發(fā)展速度仍然相對(duì)滯后，生產(chǎn)技術(shù)裝備水平與勞動(dòng)生產(chǎn)率水平均較低，農(nóng)業(yè)科技總體水平與發(fā)達(dá)國(guó)家差距大，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，抗災(zāi)害能力差，農(nóng)產(chǎn)品供給尤其是糧食供給始終處于基本平衡但偏緊的狀態(tài)。從業(yè)人員素質(zhì)差，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)農(nóng)業(yè)從業(yè)人員中，初中及其以下文化程度者占87.5%，高中及以上文化程度僅占12.5%。在我國(guó)農(nóng)業(yè)增長(zhǎng)中，科技進(jìn)步的貢獻(xiàn)率為40％左右，而發(fā)達(dá)國(guó)家已達(dá)到80％，我國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展還有巨大的潛力可挖。

禮縣屬溫帶大陸性季風(fēng)氣候，發(fā)展農(nóng)、林、牧業(yè)的自然條件優(yōu)越，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在禮縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有基礎(chǔ)性地位。目前，蘋(píng)果、核桃、花椒、中藥材等支柱產(chǎn)業(yè)正在迅速發(fā)展。同時(shí)，也面臨諸多問(wèn)題：第一，農(nóng)技隊(duì)伍存在青黃不接、技術(shù)指導(dǎo)推廣不力等問(wèn)題，滿(mǎn)足不了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的科技需求，嚴(yán)重制約著高唐農(nóng)業(yè)的發(fā)展；第二，務(wù)農(nóng)隊(duì)伍年齡老化、文化水平低、信息不靈，導(dǎo)致盲目引種、濫用化肥農(nóng)藥、管理落后等問(wèn)題較為普遍，而隨著集約化、標(biāo)準(zhǔn)化、無(wú)公害生產(chǎn)的發(fā)展和新品種、新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對(duì)生產(chǎn)者的勞動(dòng)素質(zhì)和技術(shù)要求越來(lái)越高，農(nóng)民迫切需要得到專(zhuān)業(yè)人員的技術(shù)指導(dǎo)。因此急需要提高農(nóng)民經(jīng)營(yíng)者素質(zhì)，進(jìn)一步提高農(nóng)民生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理的技能，讓更多的年輕人從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。

2010年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出今后10年，我國(guó)的職業(yè)教育將加強(qiáng)涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，著力加快培養(yǎng)一批適應(yīng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展需要的專(zhuān)業(yè)人才。而從事農(nóng)技推廣工作的主要是40-50歲的技術(shù)人員，難以適應(yīng)農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展的新要求，全市195個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，農(nóng)業(yè)技術(shù)人才十分緊缺，人才需求空間較大。

2.專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)和目標(biāo)

（1）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革

加強(qiáng)校企合作，探索“工學(xué)結(jié)合的雙向選擇”的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建模塊化課程體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式，深入開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、模擬教學(xué)、案例教學(xué)，構(gòu)建由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生多方參與的多元化評(píng)價(jià)體系。

（2）師資隊(duì)伍建設(shè)

已有市級(jí)骨干教師1人（趙志學(xué)）；已有雙師型教師黃愛(ài)軍、劉必成共2人。計(jì)劃培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人2018年趙志學(xué)、2019年黃愛(ài)軍共計(jì)2人；校級(jí)骨干教師2018年李小峰、王園，2019年劉必成共計(jì)3人；“雙師型”教師2018年王園、李小峰，2019年趙志學(xué)、張維共計(jì)4人，使所占比例達(dá)到60％以上。

（3）校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)

加強(qiáng)與企業(yè)的合作，完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)工作。

3.建設(shè)內(nèi)容

（1）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革

①人才培養(yǎng)模式改革

組建專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，探索實(shí)行“工學(xué)結(jié)合、校企雙向選擇”的人才培養(yǎng)模式。促進(jìn)理論學(xué)習(xí)、技能實(shí)訓(xùn)、工作實(shí)踐和職業(yè)鑒定整合的同時(shí)，針對(duì)升學(xué)方向的學(xué)生加強(qiáng)文化課的學(xué)習(xí)；針對(duì)就業(yè)方向的學(xué)生，增強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)。

②課程體系構(gòu)建

通過(guò)調(diào)研，分析專(zhuān)業(yè)人才具備的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)建文化綜合素養(yǎng)課、專(zhuān)業(yè)核心課和專(zhuān)業(yè)技能課三個(gè)模塊組成的模塊化課程體系，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)藝崗位需要的綜合能力。

③教學(xué)模式改革

以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，深入開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“分層教學(xué)，因材施教”的多元教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流。

④核心課程建設(shè)

組建核心課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)《植物生長(zhǎng)與環(huán)境》、《農(nóng)業(yè)生物技術(shù)》、《植物保護(hù)》、《農(nóng)業(yè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)與新技術(shù)推廣》、《農(nóng)業(yè)機(jī)械應(yīng)用技術(shù)》、《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)設(shè)施》、《農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)》、《農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)》等核心課程，開(kāi)發(fā)經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方向課程《果蔬生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)技術(shù)》、《農(nóng)產(chǎn)品貯藏與加工》，并建設(shè)相應(yīng)配套資源。

課程模塊、教學(xué)安排，參照《中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。

專(zhuān)業(yè)化方向選擇“農(nóng)作物生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)”，開(kāi)設(shè)“農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)（果蔬）”、“農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)（農(nóng)業(yè)電商）”課程。

⑤校本教材建設(shè)

校企聯(lián)合編寫(xiě)《蘋(píng)果的標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)技術(shù)》和《大黃栽培加工與經(jīng)營(yíng)技術(shù)》2本校本教材。

⑥教學(xué)資源建設(shè)

校企合作開(kāi)發(fā)數(shù)字化資源平臺(tái)以及專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，以核心課程建設(shè)為核心建設(shè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，包括課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、多媒體課件、專(zhuān)業(yè)技術(shù)資料、教學(xué)視頻、動(dòng)畫(huà)、試題庫(kù)等資源類(lèi)型，整合各種教育教學(xué)資源，為學(xué)生打造多元化的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

⑦評(píng)價(jià)模式改革

改革以考試為中心的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式，形成行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生共同參與的多元化評(píng)價(jià)模式，推行發(fā)展性、激勵(lì)性評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)目標(biāo)多維、內(nèi)容多元、方法多樣的評(píng)價(jià)。根據(jù)中職教育的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)中注重素質(zhì)、突出技能；“量”、“質(zhì)”結(jié)合，過(guò)程、終結(jié)結(jié)合，工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體，考試考核、鑒定測(cè)試、自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、操作評(píng)價(jià)、作品評(píng)價(jià)共用,充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的客觀性、激勵(lì)性和發(fā)展性。

（2）校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)

①校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)

建立校企合作規(guī)章制度，針對(duì)企業(yè)特點(diǎn)，在人才培養(yǎng)方案、師資建設(shè)、課程改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中尋找切入點(diǎn)，建立長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)互利共贏。

②校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

校內(nèi)：在專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，新增部分實(shí)訓(xùn)材料、設(shè)備，使其配置與教學(xué)水平相適應(yīng)，以滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)及社會(huì)培訓(xùn)的需要。

校外：利用企業(yè)現(xiàn)有生產(chǎn)環(huán)境與設(shè)施設(shè)備，建立2家校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)、教師實(shí)踐提供支持。

③頂崗實(shí)習(xí)管理體系建設(shè)

成立由企業(yè)人員與校內(nèi)專(zhuān)任教師組成的雙向管理團(tuán)隊(duì)，協(xié)調(diào)管理學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。制定并完善《頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)》等相關(guān)管理制度，及時(shí)收集企業(yè)、學(xué)生、教師的反饋信息，并改進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)管理機(jī)制。

五、建設(shè)進(jìn)度

重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)

現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)

建設(shè)負(fù)責(zé)人：龐彥宏

建設(shè)內(nèi)容

2018年9月

（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）

2019年9月

（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）

人才

培養(yǎng)

模式

與課程

體系

改革

1．完善人才培養(yǎng)模式

預(yù)期目標(biāo)：

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立人才培養(yǎng)的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，體現(xiàn)重實(shí)踐、重技能教學(xué)模式和開(kāi)展與工作過(guò)程相結(jié)合的項(xiàng)目教學(xué)。

驗(yàn)收要點(diǎn)：

1.行業(yè)發(fā)展、社會(huì)需求與工作過(guò)程市場(chǎng)考察調(diào)研報(bào)告。

2.行業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告

3.現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)崗位能力分析報(bào)告

4.現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案及專(zhuān)家論證報(bào)告。

5.企業(yè)專(zhuān)家指導(dǎo)記錄。

6.專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案。

7.畢業(yè)生的就業(yè)協(xié)議。

8.畢業(yè)生雙證率達(dá)到96%，專(zhuān)業(yè)對(duì)口率達(dá)到94%。

9.畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報(bào)告。

預(yù)期目標(biāo)：

完善重實(shí)踐、重技能教學(xué)模式和開(kāi)展與工作過(guò)程相結(jié)合的項(xiàng)目

教學(xué)。

驗(yàn)收要點(diǎn)：

1.完善行業(yè)發(fā)展、社會(huì)需求與工作過(guò)程市場(chǎng)考察調(diào)研報(bào)告。

2.形成完善的現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。

3.企業(yè)專(zhuān)家指導(dǎo)記錄。

4.專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案。

5.畢業(yè)生的就業(yè)協(xié)議。

6.畢業(yè)生雙證率達(dá)到97%，專(zhuān)業(yè)對(duì)口率達(dá)到95%。

7.人才培養(yǎng)模式改革階段性成果

總結(jié)報(bào)告。

8.畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報(bào)告。

2．優(yōu)化課程體系、實(shí)施教學(xué)改革

預(yù)期目標(biāo)：

依據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和現(xiàn)代農(nóng)藝崗位能力要求，優(yōu)化課程設(shè)臵，構(gòu)建“基于現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)工作過(guò)程”的課程體系。

創(chuàng)建信息化教學(xué)環(huán)境，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程體系。共享使用數(shù)字化精品課程資源。

驗(yàn)收要點(diǎn)：

1.就業(yè)崗位及崗位能力調(diào)研報(bào)

2.專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)規(guī)劃。

3.與企業(yè)共同制定的核心課程標(biāo)準(zhǔn)及專(zhuān)家論證報(bào)告

4.完成《蘋(píng)果的標(biāo)準(zhǔn)化栽培加工與經(jīng)營(yíng)技術(shù)》校本教材開(kāi)發(fā)。

5.核心課程教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)

6.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用記錄。

7.多媒體課件、電子教案、試題庫(kù)、共享使用數(shù)字化精品課程資源。

預(yù)期目標(biāo)：

完善“基于現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)工作過(guò)程”的課程體系。完善專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)規(guī)劃。

通過(guò)信息化教學(xué)環(huán)境，完善網(wǎng)絡(luò)課程體系建設(shè)。共享使用數(shù)字化精品課程資源。

驗(yàn)收要點(diǎn)：

1.形成完善的專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)規(guī)劃。

2.核心課程標(biāo)準(zhǔn)及專(zhuān)家論證報(bào)告。

3.完成《大黃栽培加工與經(jīng)營(yíng)技術(shù)》校本教材的開(kāi)發(fā)。

4.教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)計(jì)劃。

5.共享使用的數(shù)字化精品課程資源。

6.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用記錄。

3．改革評(píng)價(jià)模式

預(yù)期目標(biāo)：

與企業(yè)共同制定教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。將教學(xué)質(zhì)量形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，突出過(guò)程評(píng)價(jià)；健全社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生共同參與的評(píng)價(jià)機(jī)制，形成“過(guò)程+結(jié)果”的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

驗(yàn)收要點(diǎn)：

1.專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系調(diào)研報(bào)告。

2.符合本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系初稿。

3.學(xué)生評(píng)價(jià)方案。

4.評(píng)價(jià)表、評(píng)價(jià)過(guò)程錄像。

5.中級(jí)工通過(guò)率達(dá)到95%以上。

6.用工單位及社會(huì)評(píng)價(jià)良好率達(dá)到90%以上。

7.利用教務(wù)平臺(tái)制訂本專(zhuān)業(yè)教師考核方案和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

8.在學(xué)校的信息化平臺(tái)基礎(chǔ)上，建立匯集電子教案、試題、教學(xué)素材、網(wǎng)絡(luò)課程等專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源；

9.改革課程教學(xué)方法與手段，采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)課程與崗位任務(wù)對(duì)接。

預(yù)期目標(biāo)：

完善新形式下的現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理模式、評(píng)估方式。

驗(yàn)收要點(diǎn)：

1.形成與職業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2.形成滿(mǎn)足社會(huì)與企業(yè)對(duì)用工人員綜合素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德要求的考核標(biāo)準(zhǔn)。

3.完善后的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系初稿。

4.利用教務(wù)平臺(tái)完善本專(zhuān)業(yè)教師考核方案和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.完善學(xué)生評(píng)價(jià)方案。

6.中級(jí)工通過(guò)率達(dá)到98%以上。

7.用工單位及社會(huì)評(píng)價(jià)良好率達(dá)到95%以上。

8.評(píng)價(jià)工作總結(jié)。

師資

隊(duì)伍

建設(shè)

1．專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)

預(yù)期目標(biāo)：

從企業(yè)聘請(qǐng)1名在行業(yè)有較高知名度的高級(jí)農(nóng)藝師擔(dān)任兼職專(zhuān)業(yè)帶頭人，指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)改革和建設(shè)。在學(xué)校原有基礎(chǔ)上，再培養(yǎng)1名專(zhuān)業(yè)帶頭人。

驗(yàn)收要點(diǎn)：

1.專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案、計(jì)劃。

2.專(zhuān)業(yè)帶頭人引進(jìn)方案、計(jì)劃。

3.國(guó)內(nèi)外進(jìn)修、考察的佐證材料。

4.主持實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)材料。

5.參加高級(jí)農(nóng)藝工、果樹(shù)工及中級(jí)工考評(píng)員等技能培養(yǎng)的相關(guān)證明。

6.結(jié)合校本教材建設(shè)到企業(yè)實(shí)習(xí)，累計(jì)不少于

1個(gè)月。

7.參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。

8.作為專(zhuān)業(yè)帶頭人參與本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)。

預(yù)期目標(biāo)：

聘請(qǐng)1名在行業(yè)有較高知名度的高級(jí)工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職專(zhuān)業(yè)帶頭人，指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)改革和建設(shè)。在原有基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)1名專(zhuān)業(yè)帶頭人。

驗(yàn)收要點(diǎn)：

1.專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案、計(jì)劃。

2.專(zhuān)業(yè)帶頭人引進(jìn)方案、計(jì)劃。

3.參加國(guó)家級(jí)或境外培訓(xùn)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)證書(shū)。國(guó)內(nèi)外進(jìn)修、考察的佐證材料。

4.作為專(zhuān)業(yè)帶頭人參與專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)情況。

5.承擔(dān)校內(nèi)培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。

6.培養(yǎng)新教師，主持職業(yè)能力培訓(xùn)等工作的佐證材料。

7.結(jié)合校本教材建設(shè)到企業(yè)實(shí)習(xí)，累計(jì)不少于

1個(gè)月。

2．骨干教師培養(yǎng)

預(yù)期目標(biāo)：

從企業(yè)引進(jìn)或聘請(qǐng)1名高級(jí)農(nóng)藝師作為骨干教師進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)多種方式培養(yǎng)骨干教師3人。能夠承擔(dān)優(yōu)質(zhì)核心課程和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與開(kāi)發(fā)任務(wù)。

驗(yàn)收要點(diǎn)：

1.骨干教師培養(yǎng)方案、培訓(xùn)計(jì)劃。

2.派到企業(yè)鍛煉30天以上,參加企業(yè)技術(shù)服務(wù)、社會(huì)培訓(xùn)的佐證材料。

3.參與編寫(xiě)主干專(zhuān)業(yè)課教材。

4.參加職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定，取得相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)或考評(píng)員證書(shū)，達(dá)到雙師標(biāo)準(zhǔn)。

5.參加實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)材料。

6.結(jié)合校本教材建設(shè)到企業(yè)實(shí)習(xí)，每人累計(jì)不少于1個(gè)月。

預(yù)期目標(biāo)：

繼續(xù)從企業(yè)引進(jìn)或聘請(qǐng)1名高級(jí)農(nóng)藝師作為骨干教師進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)多種方式再培養(yǎng)骨干教師2人。

驗(yàn)收要點(diǎn)：

1.骨干教師培養(yǎng)方案、培訓(xùn)計(jì)劃。

2.派到企業(yè)鍛煉30天以上,參加企業(yè)技術(shù)服務(wù)、社會(huì)培訓(xùn)的佐證材料。

3.參與編寫(xiě)主干專(zhuān)業(yè)課教材。

4.參加職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定，取得相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)或考評(píng)員證書(shū)，達(dá)到雙師標(biāo)準(zhǔn)。

5.參加實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)材料。

6.結(jié)合校本教材建設(shè)到企業(yè)實(shí)習(xí)，每人累計(jì)不少于1個(gè)月。

3．兼職教師隊(duì)伍

預(yù)期目標(biāo)：

從企業(yè)聘請(qǐng)1名兼職教師參與本專(zhuān)業(yè)課程的項(xiàng)目教學(xué)、指導(dǎo)實(shí)踐、指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)等。

驗(yàn)收要點(diǎn)：

1.制定2012年兼職教師聘請(qǐng)計(jì)劃，聘請(qǐng)協(xié)議。兼職教師聘任資料、聘任證書(shū)。

2.兼職教師資源庫(kù)。外聘教師相關(guān)教學(xué)資料。

3.兼職教師參與制定的課程內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)。

4.兼職教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)佐證材料。

5.行業(yè)、企業(yè)知名的專(zhuān)家有關(guān)現(xiàn)代農(nóng)藝前沿技術(shù)和發(fā)展動(dòng)態(tài)講座。

6.參與專(zhuān)業(yè)課計(jì)劃大綱的修訂工作。

7.兼職教師參與人才培養(yǎng)方案制定、講座、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、教材建設(shè)、指導(dǎo)專(zhuān)職教師實(shí)踐等方面的計(jì)劃和記錄。

8.參與校本教材的編寫(xiě)。

預(yù)期目標(biāo)：

再?gòu)钠髽I(yè)聘請(qǐng)1名兼職教師參與本專(zhuān)業(yè)課程的項(xiàng)目教學(xué)、指導(dǎo)實(shí)踐、指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)等。

驗(yàn)收要點(diǎn)：

1.制定2013年兼職教師聘請(qǐng)計(jì)劃，聘請(qǐng)協(xié)議。兼職教師聘任資料、聘任證書(shū)。

2.兼職教師資源庫(kù)。外聘教師相關(guān)教學(xué)資料。

3.兼職教師參與制定的課程內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)。

4.兼職教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)佐證材料。

5.行業(yè)、企業(yè)知名的專(zhuān)家有關(guān)現(xiàn)代農(nóng)藝前沿技術(shù)和發(fā)展動(dòng)態(tài)講座。

6.參與專(zhuān)業(yè)課計(jì)劃大綱的修訂工作。

7.兼職教師參與人才培養(yǎng)方案制定、講座、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、教材建設(shè)、指導(dǎo)專(zhuān)職教師實(shí)踐等方面的計(jì)劃和記錄。

8.參與校本教材的編寫(xiě)。

9.形成兼職教師培養(yǎng)機(jī)制。

4.“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

預(yù)期目標(biāo)：

培養(yǎng)3人。能夠承擔(dān)理論和實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)任務(wù)。

驗(yàn)收要點(diǎn)：

1.雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)計(jì)劃。

2.雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)、管理制度文件。

3.雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)過(guò)程材料。

4．3人取得相關(guān)專(zhuān)業(yè)技師證書(shū)。

5.雙師素質(zhì)教師取得的各項(xiàng)成果材料。

6.結(jié)合校本教材建設(shè)3人到企業(yè)實(shí)習(xí)，每人累計(jì)不少于1個(gè)月。

預(yù)期目標(biāo)：

再培養(yǎng)3人。能夠承擔(dān)理論和實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)任務(wù)。

驗(yàn)收要點(diǎn)：

1.完善雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)計(jì)劃。

2.雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)過(guò)程材料。

3.3人取得相關(guān)專(zhuān)業(yè)技師證書(shū)。

4.雙師素質(zhì)教師取得的各項(xiàng)成果材料。

5.結(jié)合校本教材建設(shè)，3人到企業(yè)實(shí)習(xí)，每人累計(jì)不少于1個(gè)月。

5．優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)

預(yù)期目標(biāo)：

構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的具有雙師素質(zhì)的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

驗(yàn)收要點(diǎn)：

1.制定優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案；

2.組建建設(shè)團(tuán)隊(duì)；

3.優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程性材料；

預(yù)期目標(biāo)：

發(fā)揮優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)示范輻射作用

驗(yàn)收要點(diǎn)：

優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成果材料；

1.校企合作

預(yù)期目標(biāo)：

建立校企合作運(yùn)行機(jī)制，制定頂崗實(shí)習(xí)制度。

驗(yàn)收要點(diǎn)：

1.校企合作委員會(huì)組織機(jī)構(gòu)及成員名單。

2.校企合作協(xié)議、合同。

3.校企合作委員會(huì)運(yùn)行管理制度。

4.校企合作委員會(huì)活動(dòng)記錄。

5.企業(yè)的技術(shù)骨干和能工巧匠擔(dān)任兼職教師聘書(shū)。

6.頂崗實(shí)習(xí)制度。

7.企業(yè)的技術(shù)骨干和能工巧匠指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)資料。

預(yù)期目標(biāo)：

完善校企合作運(yùn)行機(jī)制，建立長(zhǎng)期有效運(yùn)機(jī)制。完善頂崗實(shí)習(xí)制度。

驗(yàn)收要點(diǎn)：

1.校企合作委員會(huì)組織機(jī)構(gòu)及成員名單。

2.校企合作協(xié)議、合同。

3.校企合作委員會(huì)運(yùn)行管理制度。

4.校企合作委員會(huì)活動(dòng)記錄。

5.企業(yè)的技術(shù)骨干和能工巧匠擔(dān)任兼職教師聘書(shū)。

6.頂崗實(shí)習(xí)制度。

7.企業(yè)的技術(shù)骨干和能工巧匠指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)資料。

校企

合作

工學(xué)

結(jié)合機(jī)制

建設(shè)

2．頂崗實(shí)習(xí)管理體系建設(shè)

預(yù)期目標(biāo)：

初步完成頂崗實(shí)習(xí)管理體系建設(shè)，并用于實(shí)習(xí)管理。

驗(yàn)收要點(diǎn)：

1.初步建立學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、工作崗位職責(zé)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師職責(zé)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的職責(zé)等管理制度；

2.學(xué)生實(shí)習(xí)手冊(cè)、指導(dǎo)教師工作手冊(cè)；

3.企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議書(shū)。

預(yù)期目標(biāo)：

完成頂崗實(shí)習(xí)管理體系建設(shè)，并指導(dǎo)實(shí)習(xí)。

驗(yàn)收要點(diǎn)：

1.完善頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、工作崗位職責(zé)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的職責(zé)等管理制度；

2.學(xué)生實(shí)習(xí)手冊(cè)、指導(dǎo)教師工作手冊(cè)；

3.企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議書(shū)；

3．實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

預(yù)期目標(biāo)：

按照“兩室、兩場(chǎng)、一中心”模式，整合校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)資源，制定實(shí)訓(xùn)基地布局調(diào)整規(guī)劃，重點(diǎn)建好農(nóng)學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。

驗(yàn)收要點(diǎn)：

1.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃；

2.實(shí)訓(xùn)基地利用情況

預(yù)期目標(biāo)：

加強(qiáng)農(nóng)學(xué)實(shí)訓(xùn)基地標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，滿(mǎn)足職業(yè)崗位課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的教學(xué)要求。

驗(yàn)收要點(diǎn)：

1．實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃；

2.實(shí)訓(xùn)基地利用率

五、保障措施

成立專(zhuān)業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)現(xiàn)代農(nóng)藝專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的每一個(gè)項(xiàng)目和工作環(huán)節(jié)明確工作內(nèi)容、工作職責(zé)和相關(guān)責(zé)任人，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的監(jiān)督和落實(shí)。同時(shí)，為確保專(zhuān)業(yè)建設(shè)科學(xué)性，必須認(rèn)真規(guī)劃部署，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，群眾監(jiān)督、專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)監(jiān)督，確保建設(shè)質(zhì)量，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，學(xué)校把專(zhuān)業(yè)建設(shè)納入相關(guān)負(fù)責(zé)人年度考核掛鉤，實(shí)行獎(jiǎng)懲。

六、資金預(yù)算

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)資金管理制度，切實(shí)做到專(zhuān)款專(zhuān)用，確保項(xiàng)目建設(shè)順利進(jìn)行。專(zhuān)業(yè)建設(shè)共需300萬(wàn)元，具體如下：

1.教師發(fā)展與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

共計(jì)30萬(wàn)元。其中專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)10萬(wàn)元，骨干教師培養(yǎng)10萬(wàn)元，雙師型教師培養(yǎng)5萬(wàn)元，兼職教師隊(duì)伍建設(shè)5萬(wàn)元；

2.課程教材資源開(kāi)發(fā)

共計(jì)40萬(wàn)元。其中課程體系構(gòu)建10萬(wàn)元，核心課程建設(shè)10萬(wàn)元，校本教材建設(shè)10萬(wàn)元，教學(xué)資源建設(shè)10萬(wàn)元；

3.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)100萬(wàn)元；

4.學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練60萬(wàn)元；

5.國(guó)內(nèi)外教學(xué)交流合作（含獲取發(fā)達(dá)國(guó)家的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源）40萬(wàn)元；

6.教育教學(xué)研究與改革30萬(wàn)元。其中人才培養(yǎng)模式改革10萬(wàn)元，教學(xué)模式改革10萬(wàn)元，評(píng)價(jià)模式改革10萬(wàn)元。

2019年6月10日