第一篇：“不用揚鞭自奮蹄”（總務副主任）

“不用揚鞭自奮蹄”（總務副主任）,關鍵詞是自奮,總務,副主任,不用,今天，我又一次站在這里演講，是要競選政教副主任和辦公室主任，但更重要的，是通過參與這項活動鍛煉我自己。在這之前,我進行了充分的批評與自我批評,擺正了心態(tài),無論競聘成功與否，我都會一如既往地工作,為八中的發(fā)展貢獻自己的力量。

我是68年生人，91年畢業(yè)于東北師大，迄今為止，干了八年班主任，當了八年教研組長，多多少少有一些管理經驗，成績不算豐厚，但也是摸爬滾打硬捋出來的。各項工作一直走在前邊，這幾年踉踉蹌蹌跟著大家伙學，在教學等方面取得了一定的進步,經過自己的努力和校領導及同志們的推薦,先后被評為市級和省級骨干教師,吉林省優(yōu)秀教師.當然了，能干還要會干。這幾年的工作得到了領導和師生們的認可，說明干得有方法、有效果。

個人的事兒就說這么多。下面說說如果當選總務副主任，我的一些想法。

首先，要盡快進入角色。總務工作是為學校教育教學服務的，總務主任就是學校的管家，是后勤校長的得力助手。作為總務主任，腦筋要活，腿腳要勤，眼睛要亮；政治要牢靠，視野要開闊；既要會按原則辦事，又要有創(chuàng)造性的工作。說起來容易，做起來難??！不過，既然我說了，要給你們一個全新的我，那就讓我告訴你：相信我，沒錯的。

其次，要有重點地開展工作。總務工作千頭萬緒，紛雜忙亂，沒有大事，又個個都是大事。人員的管理、外界的來往、備品的支出、設備的維護、校園的建設、綜合治理工作等等。所以，就得學會突出重圍，有重點地開展工作。上半年，我校后勤也是全校的重要工作有兩項，一個是搞好校園綠化工作，另一個是舊樓的維修工作。這兩項工作抓好了，搞成功了，我們的校園就會發(fā)生天翻地覆的變化，大家就會看到一個生機盎然、富有藝術品味、充滿人文氣息、在藍天白云映襯下的青青校園。當然，這需要做大量的、艱苦的、扎實的、細致的、而且是卓有成效的工作，要搞設計、跑手續(xù)、搞投標，要保質保量保工期，要充分利用有限資金，還要不能影響正常的教育教學秩序。為了實現這樣一個美好藍圖，我會“不用揚鞭自奮蹄”；為了環(huán)境更優(yōu)雅、生活更愉快、工作更舒心，我會不計個人得失，不謀私利，甘愿奉獻。

當然，不是說只抓重點工作，其它的工作就忽視了，不搞了。安全四防，節(jié)水節(jié)電，也是工作的重點，絕對不可忽視，例如：新樓的電路設計不合理，超負荷工作，就是重大的火災隱患，應盡快采取措施，加以改進。一些常規(guī)工作，要通過科學的管理手段，使后勤人員人盡其才，一專多能，使后勤工作制度化、系統(tǒng)化，有序開展。

第三、要強化服務意識。以優(yōu)質的服務支持教育教學工作，這個思想必須深入貫徹到所有后勤工作人員頭腦之中。這個優(yōu)質服務，既不能當大爺，也不是讓你當仆役，講的是個態(tài)度問題。我要帶頭當好服務員，率領后勤工作人員竭誠為前勤服務，做教育教學工作的強大后盾。服務質量是個軟環(huán)境，但必須采取硬手段。要建立一整套制約機制，領導要監(jiān)督后勤工作，后勤人員之間要互相監(jiān)督，前勤對后勤要監(jiān)督，還要有獎懲處罰條例。

對后勤工作并不是很熟悉，或許是紙上談兵，但的確是我對開展后勤工作的一些想法。我對自己充滿信心，各位領導、老師們也會鼎力相助，給我大力支持，在這里表示感謝了。

謝謝！

第二篇：不用揚鞭自奮蹄演講稿

不用揚鞭自奮蹄演講稿

今天，我又一次站在這里演講，是要競選政教副主任和辦公室主任，但更重要的，是通過參與這項活動鍛煉我自己。在這之前,我進行了充分的批評與自我批評，擺正了心態(tài)，無論競聘成功與否，我都會一如既往地工作，為八中的貢獻自己的力量。

我是68年生人，91年畢業(yè)于東北師大，迄今為止，干了八年班主任，當了八年教研組長，多多少少有一些管理經驗，成績不算豐厚，但也是摸爬滾打硬捋出來的。各項工作一直走在前邊，這幾年踉踉蹌蹌跟著大家伙學，在教學等方面取得了一定的進步，經過自己的努力和校領導及同志們的推薦，先后被評為市級和省級骨干教師，吉林省優(yōu)秀

教師。當然了，能干還要會干。這幾年的工作得到了領導和師生們的認可，說明干得有、有效果。

個人的事兒就說這么多。下面說說如果當選總務副主任，我的一些想法。

首先，要盡快進入角色?？倓展ぷ魇菫閷W校教學服務的，總務主任就是學校的管家，是后勤校長的得力助手。作為總務主任，腦筋要活，腿腳要勤，眼睛要亮;要牢靠，視野要開闊;既要會按原則辦事，又要有創(chuàng)造性的工作。說起來容易，做起來難啊!不過，既然我說了，要給你們一個全新的我，那就讓我告訴你：相信我，沒錯的。

其次，要有重點地開展工作?？倓展ぷ髑ь^萬緒，紛雜忙亂，沒有大事，又個個都是大事。人員的管理、外界的來往、備品的支出、設備的維護、校園的建設、綜合治理工作等等。所以，就得學會突出重圍，有重點地開展工作。上半年，我校后勤也是全校的重要工作有兩項，一個是搞好校園綠化工作，另

一個是舊樓的維修工作。這兩項工作抓好了，搞成功了，我們的校園就會發(fā)生天翻地覆的變化，大家就會看到一個生機盎然、富有品味、充滿人文氣息、在藍天白云映襯下的青青校園。當然，這需要做大量的、艱苦的、扎實的、細致的、而且是卓有成效的工作，要搞設計、跑手續(xù)、搞投標，要保質保量保工期，要充分利用有限資金，還要不能正常的教育教學秩序。為了實現這樣一個美好藍圖，我會“不用揚鞭自奮蹄”;為了環(huán)境更優(yōu)雅、生活更愉快、工作更舒心，我會不計個人得失，不謀私利，甘愿奉獻。

當然，不是說只抓重點工作，其它的工作就忽視了，不搞了。安全四防，節(jié)水節(jié)電，也是工作的重點，絕對不可忽視，例如：新樓的電路設計不合理，超負荷工作，就是重大的火災隱患，應盡快采取措施，加以改進。一些常規(guī)工作，要通過的管理手段，使后勤人員人盡其才，一專多能，使后勤工作制度化、系統(tǒng)化，有序開展。

第三、要強化服務意識。以優(yōu)質的服務支持教育教學工作，這個思想必須深入貫徹到所有后勤工作人員頭腦之中。這個優(yōu)質服務，既不能當大爺，也不是讓你當仆役，講的是個態(tài)度。我要帶頭當好服務員，率領后勤工作人員竭誠為前勤服務，做教育教學工作的強大后盾。服務質量是個軟環(huán)境，但必須采取硬手段。要建立一整套制約機制，領導要監(jiān)督后勤工作，后勤人員之間要互相監(jiān)督，前勤對后勤要監(jiān)督，還要有獎懲處罰條例。

對后勤工作并不是很熟悉，或許是紙上談兵，但的確是我對開展后勤工作的一些想法。我對自己充滿信心，各位領導、老師們也會鼎力相助，給我大力支持，在這里表示感謝了。轉載自工作總結

第三篇：優(yōu)秀基層團組織推薦材料：不用揚鞭自奮蹄

優(yōu)秀基層團組織推薦材料：不用揚鞭自

奮蹄

XX～XX是jj中學豐收的一年，也是共青團xx中學委員會努力奮斗的一年，在局團委的正確領導下，在我黨支部和行政領導的支持和幫助下，在全校老師，特別是分管部門干部、級長、班主任老師的大力配合下，年輕的基層團組織在過去一年的經驗教訓當中迅速成長。

我校團委忠于黨的教育事業(yè)，堅持以鄧小平理論、xx同志的“三個代表”和“以德治國”重要思想為指針，以中共中央《公民道德建設實施綱要》德相關精神為依據，扎實有效地開展了各種形式德團隊教育活動，為不斷把學校的各項工作推向深入做出了貢獻。

一、加強思想教育，確立理想信念

社會主義現代化建設需要培養(yǎng)和造就一大批跨世紀“四有”新人，在青少年中加強愛國主義、集體主義和社會主義旋律教育，確立理想信念是共青團組織義不容辭的職責。學年初，我們就在全校團員中開展團員教育評議工作，表彰了市級優(yōu)秀團隊干部，市優(yōu)秀共青團員及校級優(yōu)秀團隊干部、優(yōu)秀團員，優(yōu)秀少先隊員，為廣大學生樹立典型，確立了努力的目標，召開了校團委委員會會議，各班團支部書記會議以及初一少先隊委員會會議，要求各組織根據校團委計劃，聯系各自實際情況，制定相關的計劃和學習任務，貫徹落實校團委計劃中的各項要求，真正讓各項活動在學生中發(fā)動、開展起來；同時依托傳統(tǒng)節(jié)日，積極在學生中開展愛國主義、集體主義、社會主義旋律教育及前途理想教育。利用“三五”學雷鋒日的機會，積極在學生中開展“雷鋒在我心中”的演講和征文比賽，在學生中倡導尊老愛幼、互幫互助、拾金不昧、樂于助人的社會新風；在四月五日清明節(jié)來臨之際，組織部分團員學生到烈士陵園掃墓，聆聽革命烈士的光輝事跡，面對革命紀念碑再次起誓，將一如既往地繼承革命傳統(tǒng)，認真學習、艱苦奮斗，為建設家鄉(xiāng)，繁榮祖國而不懈努力；在“五四”青年節(jié)前后，引導和幫助全校團員進一步學習團的基本理論，重溫共青團光輝歷程，在全校團員中開展“永遠跟黨走”團日活動，主要內容為舉行一次新團員入團宣誓儀式，舉辦一次團的知識競賽，上一堂團課，另外在局團委的領導下，開展了近代史愛國主義教育系列活動。例如：參觀廣州起義烈士陵園舉辦的“廣州起義”和“南昌起義”專題圖片展覽，組織團員學生觀看了《紅巖魂》形象報告展演；校團委還積極做好“以團帶隊”的工作，以初一學生最后一個“六一”節(jié)日為契機，積極、廣泛地在初一學生中開展相關的思想教育活動，舉行了初一全體少先隊員退隊儀式，初一學生“告別童年”的征文活動，引導學生在告別童年、步入青年的時刻，不僅在思想上，而且要從事跡行動上樹立更為遠大的抱負，并積極向共青團組織靠攏。

二、健全組織機構，規(guī)范團隊管理

共青團組織是一個由先進青年所組成的群眾性組織，是黨的助手和后備軍。她的工作方式主要采取由各級團組織負責組織、發(fā)動周圍的團員和先進青年共同參與各類活動，協助黨組織完成不同時期的中心工作。因此，建立健全的共青團組織機構，充分發(fā)揮各級團組織主觀能動性和創(chuàng)造力，規(guī)范團隊管理，統(tǒng)籌兼顧各個層面，提高活動效率成了我校共青團組織開展工作的重要指導思想和原則。

每學期一開始，我校團委就組織落實各班級干部，進行班干部培訓，以該學期學校政教、團委計劃為主要內容，安排專人、專職，隊定好具體計劃進行貫徹落實，確保各項工作順利進行；同事要求各班干部認真做好記錄，以備期末考核時作為重要參考依據；在此基礎上，還對全校團員進行等級造冊，查漏補缺加強團籍管理，對在籍團員收取團費，充實團委活動經費，加強對團員的權利和義務教育，從細微處入手，提高團員的思想意識。加強對團員隊伍建設、強化團委制度建設的同時，校團委還注意對學生會和少先隊工作加以指導和幫助。及時調整和充實學生會成員，安排一名團委委員專職負責學生會工作，協助團委共同做好學校中心工作，成立校園監(jiān)察小隊，有效地改善了校園衛(wèi)生保潔和課間秩序問題；建立了團委學生會專用宣傳陣地，包括時政宣傳欄，衛(wèi)生知識宣傳欄，學?；顒有麄鳈?，專題活動宣傳版，移動宣傳版等，通過各個宣傳板塊，加強校園文化建設，組建國旗隊，規(guī)范升旗儀式，對少先隊基本上進行“全程”管理，加強對少先隊員行為規(guī)范的管理，強化少先隊的思想道德建設，并在初一下學期為全體少先隊員舉行退隊儀式，為他們人生道路的第一階段上一個圓滿的句號，也為他們開啟了加入共青團的大門。

三、豐富活動內涵，增強團隊活力

積極開展形式活潑多樣、思想品德高尚，適合于青年學生參與的各種活動，是團隊活動的特點之一。通過這些活動，不但寓教于樂，對學生逐步產生熏陶作用，而且相互溝通，不斷增強團組織的吸引力和凝聚力。在抗非典這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，我校團委積極響應局團委發(fā)出的“齊心抗非典，愛心獻天使”的倡議，組織團員，少先隊員通過一系列的活動來表達對天河區(qū)“抗非”第一線醫(yī)護人員的敬意以及祝福。如：號召所有學生制作精美的愛心卡、幸運星、千紙鶴。全校學生除初三年級外，都以各自不同的方式積極的加入了這場戰(zhàn)斗。我校爭創(chuàng)區(qū)一級學校，團委配合學校迎評工作，面向教師團員、學生團員發(fā)起了倡議，營造了良好的迎評氛圍。面對突如其來的海嘯，我校團委積極響應團中央的號召，立即在全校團員中發(fā)起捐款活動，共捐得善款七千多元。我校團委結合《公民道德建設實施綱要》的學習與青少年的思想實際結合起來，并開展了形式多樣的系列活動。如：開展“文明自律，點滴做起”活動，體現以公民道德為主題的第二屆文化藝術界掀起“文明從我做起”的良好校園風氣。如：藝術節(jié)屆徽征集大賽、漢字輸入比賽、“文明班集體”最佳課室評比、“校園十大歌手”比賽、拔河比賽等等，通過本屆藝術節(jié)，營造向上的文化氛圍，推進全面素質教育。藝術節(jié)閉幕式文藝會演深獲上級領導的好評。為配合我校申報市綠色學校，大力宣傳鶴推廣環(huán)保觀念，我們組織開展了各類活動進行環(huán)境教育。如：參加xx市“綠色種子1＋1”活動，參加xx市“地球與生命”環(huán)保攝影比賽，參加天河區(qū)衛(wèi)生局的“環(huán)境衛(wèi)生月”活動，到周邊社區(qū)宣傳環(huán)保知識等等，為學校順利通過市綠色學校起到了一定的作用。

這一年來，我校團委工作取得了一些進步和成績，這是上級團委、學校黨政領導關心、愛護和大力支持的結果，也是廣大教工團員、學生團員努力拼搏、積極參與的結果；總結過去，我們頗感收獲，展望未來，我們信心百倍，在今后的工作中，將不斷解放思想、開拓言路。努力拼搏，為創(chuàng)造出更加生機盎然的團委工作新局面而努力。

第四篇：不用揚鞭自奮蹄——校本培訓總結

不用揚鞭自奮蹄

——三年級語文教研組校本培訓總結

新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新學生觀、質量關、人才觀，這就要求我們不斷地學習，樹立終身學習的意識，立足于校本培訓，使老師們盡快地轉變觀念，全身心投入課改，真正走進新課程。回顧一年來，我們三年級語文教研組加強校本培訓，取得了不少成果，現總結如下。

一、在自學中轉變觀念。

課改是一個全新的事物，是全力推進素質教育的重要舉措，是關系到培養(yǎng)目標的大問題，實踐使每個教師清楚地認識到只有立足于校本培訓，不斷學習，才能盡快地轉變觀念，適應時代的要求。

1、重新認識“一桶水”和“一杯水”的關系。

歷來有個說法“教師要有一桶水，才能給學生一杯水”，隨著時代的前進，大家意識到這種說法的片面性，當前信息技術飛速發(fā)展，學生接觸面大大增加，知識更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠遠滿足不了學生的需要，如今教師不再是學生心目中的“百科全書”，即使再充實，也難以滿足當今學生強烈求知需要。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識，而是重在教會學生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水。

另外，給學生“一杯水”仍停留下把學生當成貯存知識的容器，忽視了學生的發(fā)展，沒有體現“以人為本”的理念。因而，上述說法是不可取的。通過校本培訓，達成共識，教師主動地由過去以傳授知識為主轉變?yōu)?，傳授獲取知識的技能和方法，圍繞學生設計課堂教學，體現了學生是學習的主體，課堂的主人。

2、摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的要求，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能，與此同時，通過校本培訓，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。大家通過培訓認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，大家共同認識到，只有課改的教材，而沿用舊的教學模式，無異于是“穿新鞋，走老路”，老師自覺把新的教學模式引入課堂，改變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來沒有如此活躍；教學從來沒有如此民主；學生的學習熱情從來沒有如此高漲；師生關系從來沒有如此融洽。

3、重新樹立新型的“人才觀”。

多年來，聽課、穩(wěn)當、學習好已成為好學生的標準，這些學生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護，隨著校本培訓的深入，老師們認識到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實踐能力的一代新人，這是時代賦予我們的重任，今后的老年歸根到底是人才的童年，誰能培養(yǎng)出高素質的人才，誰就掌握了主動，誰就能立于不敗之地。

有了這一認識，老師們開始厚愛有創(chuàng)見的學生，不再認為它們是“刺頭”，全力引導和發(fā)展學生的求異思維，活躍學生的思維，鼓勵學生的獨創(chuàng)，一個活躍的、開放的、民主的課堂正悄悄地出現在昆明路小學這塊育人的沃土上。

二、在培訓中變“我要學”。

1、舉辦教師培訓、教育教學成果展。

通過網絡、板報、“教師校本培訓園地”等形式反映教師在校本培訓、教育教學中取得的可喜成績，使教師看到自己參加校本培訓后的進步和取得的成績，促使教師更進一步深入認識到參加校本校本繼續(xù)教育的重要性、緊迫性和必要性，真正認識到學和不學真的不一樣，從而更主動積極地參加校本校本繼續(xù)教育學習。

2、發(fā)揮教師個人培訓檔案的作用，使教師通過回顧和反思，切實地認識到參培的必要性和現實意義。

在校本培訓工作中，我們建立完善的檔案管理制度，在開展一段時間的校本培訓后，再讓教師翻閱自己的個人檔案，使教師認識到參加校本培訓前后的不同，真正認識到參加校本培訓后自己的進步，從而變“要我學”為“我要學”，進一步樹立“終身學習”的思想。

3、形式多樣，催教師不斷提升。

（1）骨干帶路。我們教研組的畢夕紅老師、曲超老師教學經驗豐富，我們便充分發(fā)揮他們的骨干和帶頭作用，通過采用“拜師結對”的形式，師徒共同承擔同一教育科研課題，讓年輕教師與骨干教師一起實施課題研究。這樣，由于骨干教師在課題研究中能具體地有效地進行過程指導，使每一位年輕教師既學會了課題研究，又提高了科研能力。（2）制度護路。我們在整個課題研究中不斷健全完善學校的課題管理制度。對每個課題都要求有初期、中期階段成果和結題最終成果。學校領導依照每位教師所承擔的研究課題進行教育教學的常規(guī)管理，從對教學課程的備課檢查、隨堂聽課，到深入學科教研活動全過程，看其是否將課題研究融入教育教學的各個環(huán)節(jié)，將課題研究之“毛”附于教育教學之“皮”上，從而促使教師的課題研究落到實處，使科研在教研中得到延伸，教研在科研中獲得提升。

三、在教學反思中改進

“教學反思”一般指實踐研究者在“行動”之后“回頭思考”問題解決的整個過程。教學方案設計時，理一理方案的設計是否符合新理念，是否合理，能否實現預定的教學目標。教學方案實施時，根據動態(tài)生成的教學情境，想一想是否需調整教學策略。教學活動后，找一找，成功的因素與不成功的原因。

1、每一節(jié)課反思：授完每一節(jié)課，老師先自己反省，教學設計是否充分考慮學生展示的問題，是否根據動態(tài)生成的情況，調整教學策略，是否彰顯了學生個性，是否壓制學生自主學習的積極性，是否圍繞教學“三維目標”抓住重點，突破難點，誘導學生學習。

2、每天一碰頭：每天授完課后，老師們就自覺聚在一起，探討自己教學中的得與失，研討教學活動中如何提高時效，拓寬學生的參與面，充分利用學生的亮麗資源。是否有效組織進行小組交流、合作探索，讓學生有更多的展示機會，是否尊重差異，互學互動。在碰頭探討中老師更加明確自己努力的方向。

3、每月一匯總：每到月末，教師就根據自己的日常教學情況進行一下匯總，從他人身上自己學到些什么，自己的教學實踐又有多少長進，自己駕御課堂的能力怎樣，學生的合作學習和自主探究學習是否落實到位??

在“反思--問題--研討--實踐”的探究運行中，我們體驗著“逆著河流行駛可發(fā)現源頭，順著河流漂泊可找到大?！钡男牢?，我們把“教學反思改進”貫穿于整個校本教學研究的始終，相信有探索必然有收獲。

四、在“行動研究”中互動

“行動研究”是校本研究有效形式之一。為了提高課程改革的實效性，在注重轉變教學理念的基礎上，我們以課堂教學研究為突破口，以課堂為研究陣地，組織老師圍繞“提高課堂教學效能”的校本研究主題，用科學的方法對自己的教學行為進行研究，為解決課改實踐中課堂教學存在的問題進行研究，對自己的實驗過程與結果進行批判性的思考。

實施素質教育，課堂教學是主陣地，同樣校本培訓也應占領這塊陣地，讓老師們特別是青年教師展露鋒芒，我們每個月對新教師進行跟蹤聽課，同時，我們還開展了“骨干教師、學科帶頭人示范課”觀摩活動；“青年教師與新課程同行”教學技能競賽活動；“同上一節(jié)課”“特色課堂展示”系列研討活動，讓老師對新課程理念下的有效課堂教學形成共識。

在這一系列活動中，我們人人樹立課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。把觀念的更新，作為學生學習方式轉變的先導，在實踐新課程的過程中，我們都努力地按照新的課程理念讓教學過程成為師生間親密交往.積極互動、共同發(fā)展的過程。由于創(chuàng)設了寬松、民主的課堂教學氛圍，尊重學生的自身體驗，課堂教學中“意外”的精彩也很多。整個教學過程處于動態(tài)的變化之中。而且每位教師都在不斷地成長著。幾位青年教師在這幾個月的學習實踐中進步特別明顯，苗愛華老師充分利用課余時間學習、揣摩支玉恒老師的課堂教學，并在自己的課堂教學中充分展現，她的《一只小鳥》深受全校語文老師好評，以讀悟情，以“情”貫穿課堂教學，是她教學的亮點。她的《冰燈》教學也深受大家喜歡；孫新艷老師課堂中注重書、畫結合，朗讀的訓練也很好，人文修養(yǎng)體現也很到位；姜美君老師扎扎實實進行語文教學，教師注重用語言為學生創(chuàng)設學習環(huán)境；谷芳菲老師注意了課堂形式的靈活性，而且注重了課內知識與課外知識的有機結合。其他教師也有不同程度的提高。畢夕紅老師特色課堂展示中的《閱讀教學》緊扣三年級閱讀訓練的重點進行了細致入微的講授，深受大家歡迎。鄒筱杰老師課堂中充分發(fā)揮學生學習的自主性，引導學生當小博士，為學生解答問題，學生很喜歡。曲超和王新靜老師的課堂教學中扎扎實實的教學風格也讓老師嘆為觀止。

五、課內外，師生共擁“綠色”。

1、特殊作業(yè)樹愛心

“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪......”正值國慶黃金周，海上公園九龍湖的湖面上分外熱鬧。許多年輕的爸爸、媽媽和孩子們蕩舟九龍湖上。你瞧，家長們簇擁著可愛的孩子，笑得多開心！他們乘坐著游艇，一邊欣賞著海上公園的美麗風光，一邊情不自禁地哼唱起《讓我們蕩起雙槳》的歌曲，全家人沉浸在歡樂的海洋中。原來這快樂的家庭隊伍大都來自威海市古寨小學的學生家庭，為了讓每位孩子充分游覽家鄉(xiāng)美景，為寫作打下基礎，在國慶黃金周來臨之前，古寨小學語文老師們?yōu)楹⒆觽儾贾昧诉@份特殊的家庭作業(yè)--游覽海上公園。這份特殊的家庭作業(yè)既讓每位年輕的爸爸、媽媽找回到了童年的樂趣，又讓他們消除了工作的疲勞，更讓每個孩子為今后的寫作搜集了素材。

課程改革時至今日已經實施兩年多了，在課改大潮中我們每位語文教師甘當弄潮兒，除了在教學方法上不斷地研討創(chuàng)新，在作業(yè)的設置上更動了一番腦筋，對作業(yè)設計進行冷靜的分析和思考，共同探討一條作業(yè)的設計思路，使語文作業(yè)在小學語文教學中發(fā)揮其重要作用，為提高小學語文教學質量探索出一條有效的途徑。

有這樣一道特別的作業(yè)：讓孩子們回家為自己的媽媽洗一次腳，并把洗腳的感受以日記的形式記錄下來。通過這些真實的體驗和感受，孩子們明白了當父母的不容易，因而從內心萌發(fā)出要為父母分憂的想法。老師又引導孩子們思考：我們能為生身母親洗腳，我們能為祖**親做些啥？我們能為地球母親做些啥？ 通過這些特殊作業(yè)的布置，學生學會了關心她人，關心社會，關愛自己。

2、“綜合實踐活動”展風采。根據新課程的理念、國家教育部規(guī)定開設綜合實踐活動課。為了引導和鼓勵老師用大教育的觀念去拓展學校教育的視野，使學校更加走向改革和開放，更加適應社會的發(fā)展和時代的變化。我們開設了“語文綜合實踐活動”課和“小書蟲讀書俱樂部”，我們利用每星期四下午兩節(jié)課，“小書蟲俱樂部”由畢夕紅老師組織活動，其他學生在老師引導下進行：“暢所欲言”“初顯身手”等形式深受學生喜愛；了解家鄉(xiāng)威海，了解祖國風光，也讓學生視野拓展；制定購物計劃，逛商場識生字，也讓學生大開眼界??綜合實踐活動不但使學生成長了，而且教師也得到成長。

實踐活動讓學生在親身體驗中進行學習，積累了豐富的直接經驗。他們在積極參與社區(qū)活動中，更加熱愛生活、學會了探究，學習了科學的方法，提高了綜合運用知識的能力，增進了學校與社會的密切聯系，培養(yǎng)了學生的社會責任感。我們的活動深得家長的認同和學生的喜愛。

過去的一年是校本培訓碩果累累的一年，但我們并不滿足已經取得的成績，新的一年為我們提出了高的要求，我們一定使校本教研搞得更加有聲有色，讓校本教研之花開得更加艷麗。

第五篇：高三政治老師發(fā)言稿：不用揚鞭自奮蹄

高三政治老師發(fā)言稿：不用揚鞭自奮蹄

各位領導、老師：

大家下午好！今天我發(fā)言的題目是：不用揚鞭自奮蹄，高三政治老師發(fā)言稿：不用揚鞭自奮蹄。

一、自強不息

“天行健，君子以自強不息”。《易經》中這句經典告訴人們：天道剛健，運行不已，作為人類應以自強不息的精神以適應之。作為傳道、授業(yè)、解惑的師者，更應生生不息，不斷充實，不斷更新，不斷提升自己，以自己的自主自強以適應社會，適應教育事業(yè)的發(fā)展。

1、自我充實。人們的認識，哪怕是對某一學科的認識，都是一定層次，一定階段上的認識，一個人的認識總是有限的，相對的，而整個世界在時間上和空間都是無限的，因此，我們應當在實踐的基礎上不斷地深化認識，擴展認識，推移認識。任何停止的論點、悲觀的論點、無所作為和驕傲自滿的論點，都是錯誤的。我們應該活到老、學到老。不斷充實自己，發(fā)展自己。

2、自我更新。21世紀是知識經濟的世紀，是信息經濟的時代，知識更新的速度愈來愈快，知識老化的周期愈來愈短，尤其在我們中國改革開放、經濟快速發(fā)展的歷史階段，政治學科的知識，真可謂是日新月異，作為一個政治學科的教師，更應密切關注國際社會的變化，關注我國各個不同歷史時期黨的路線、方針、政策，做到與時俱進，不斷充實和更新知識，把握政治學科知識的時代性。

3、自我提升。作為一名合格的教師，僅僅是了解知識、認知知識、理解知識是遠遠不夠的，教師的任務是要傳授知識。要真正傳授好知識，必須要不斷升華知識，即融會貫通知識，重新建構知識，高屋建瓴地駕馭知識。為此，我在講授每一知識點、每一框、每一課、每一單元或每一冊書知識時，都力爭探尋這一知識在前后知識中的內在邏輯聯系，所處的地位和作用，從而指導學生重新建構知識，把學生學習知識的過程，循序誘導到學習者的主動建構知識的過程，這樣知識就成了學生自己的東西，印象深刻，會學會用。

二、自形體系

自成體系是說要形成符合學校要求，符合我校學生實際的一種教學思路和教學模式。在教學過程中，逐步形成了以下幾種的教學思路。

一是“先學后教”?！跋葘W后教”的教學思路即是學生根據教師預設的程序、環(huán)節(jié)，有序地去看書、看資料，并記下不懂、不解、疑惑等問題，然后教師集中時間精力，用心解讀，精心解惑，這樣，老師的精心預設，學生的認真預習，老師的最后提升，必定會促進學生知識的生成和發(fā)展，發(fā)言稿《高三政治老師發(fā)言稿：不用揚鞭自奮蹄》。

二是“先做后講”。即是在講課或講題之前，先做完資料和練習冊上的所有主客觀題，然后講課或講題。也就是說先做好一切練習題，是我備課的一個重要環(huán)節(jié)、一個重要的有機組成部分。由于先做，就提高了講課或講題的目的性、針對性和有效性，就有利于做到精講、精練或多練，從而有利于提高課堂的教學質量。

三是“先勤后懶”。講課前要“勤”。首先要勤積累。積累對教師尤其是一名高中教師來說，猶于基石之于高樓，溪流之于大海。一個善于積累的老師，定會機智應對困難和挑戰(zhàn)，發(fā)展課堂，促進師生智慧共同生長。其次要勤思。就是思考著如何巧妙而又科學地設計好教案。如杜威先生所說：“每一位教師帶著自己的哲學思想，走進課堂，愈是優(yōu)秀的教師，設計教案的水平與質量愈高。預設一個高質量的教案，既是教師經驗的積累，也是教學機智的展現，其蘊含著教師的教育教學智慧。只有充分的預設，才有生成的美麗?！?/p>

在講課中，要適當“懶”。只有教師的勤教未必都是好課。適當的“懶”有時比過分的勤會更好。教學活動是師生的雙邊活動，教師過分地勤講，占用學生太多的自由思考主動權及時間，說重一點是侵占了學生學習的權利，說輕一點也是占用了學生學習的時間和空間。而教師適當的胸有成竹的“懶”，讓學生主動勤起來，使學生的學習、創(chuàng)造、思考的天性得到張揚，學生的聰明才智才有可能得到充分的發(fā)揮，以教師的少為或“無為”，達到學生有為的目的，教學目的也就達到了。

三、自謀方略

“自謀方略”就是根據學校實際和學生特點，形成一些能夠為學生做題解題提供比較簡易行之的方法和策略。在教學過程中，我在探索著運用語文有關知識，引導學生做好政治學科的試題。

一是運用語文主謂賓知識，解答客觀題。由于現時考試中客觀題題干背景材料比較長，同學們難以看懂題意，因而也就無法準確做題。如引導同學們運用主謂賓知識，縮短句子，除去枝枝葉葉，主干清晰，指向就比較明確了，這樣就減少了做題盲目性，提高了做題正確率。

二是運用語文的標點符號知識，引導同學們做好主觀題。政治學科的主觀題均是材料題，相當于一篇篇短文。給同學們審題帶來了難度，為此，引導學生用標點符號特別是分號、句號的功能，分清材料的層次，把握答題的思路和角度，組織的答案要點一般就會比較完善，從而提高同學們的得分率。

以上是本人教學中幾點粗淺體會，請領導同行批評指正。

政治老師　王記懷

2011年8月23日