第一篇：政策性就業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃基本知識(shí)

政策性就業(yè)渠道、職業(yè)生涯規(guī)劃基本知識(shí)

一、政策性就業(yè)渠道

1、高校畢業(yè)生“三支一扶”計(jì)劃

三支一扶是支教、支醫(yī)、支農(nóng)、扶貧的簡(jiǎn)稱。中組部、原人事部、教育部等八部門(mén)，以公開(kāi)招募、自愿報(bào)名、組織選拔、統(tǒng)一派遣的方式，每年招募2萬(wàn)名高校畢業(yè)生，主要安排到鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作。服務(wù)期限一般為2-3年

招募對(duì)象和條件

招募對(duì)象主要為應(yīng)屆畢業(yè)生，并應(yīng)具備以下條件：

1、政治素質(zhì)好，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)黨的基本路線和方針政策；

2、學(xué)習(xí)成績(jī)合格，具有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)；

3、具有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派；

4、身體健康。

服務(wù)期滿就業(yè)政策

（1）原服務(wù)單位有職位空缺或有相對(duì)應(yīng)的自然減員需補(bǔ)充人員時(shí)，要聘用“三支一扶”大學(xué)生。相關(guān)事業(yè)單位公開(kāi)招聘工作人員，應(yīng)拿出不低于40%的比例聘用“三支一扶”大學(xué)生。

（2）對(duì)于準(zhǔn)備自主創(chuàng)業(yè)人員，可享受行政事業(yè)性收費(fèi)減免、小額貸款擔(dān)保和貼息等有關(guān)政策。

（3）服務(wù)期滿且考核合格可以享受一定的政策加分或同等條件優(yōu)先錄用。

（4）服務(wù)期滿后3年內(nèi)報(bào)考碩士研究生初試總分加10分，同等條件下優(yōu)先錄取。

（5）根據(jù)本人意愿可以回到原籍或到其他地區(qū)工作，凡落實(shí)了接收單位的，接收單位所在地區(qū)應(yīng)準(zhǔn)予落戶。

（6）進(jìn)入國(guó)有企事業(yè)單位時(shí)，由接收單位按照所任職務(wù)比照同等條件人員確定其職務(wù)工資標(biāo)準(zhǔn)，其服務(wù)期限計(jì)算為工齡，在今后晉升中高級(jí)職稱時(shí)，同等條件下優(yōu)先評(píng)定等。特崗計(jì)劃

教育部、財(cái)政部、原人事部、中央編辦聯(lián)合啟動(dòng)實(shí)施“特崗計(jì)劃”，公開(kāi)招聘高校畢業(yè)生到“兩基”攻堅(jiān)縣農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校任教。原則上安排在縣以下農(nóng)村初中，適當(dāng)兼顧?quán)l(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校。

招聘對(duì)象

①以師范院校和普通高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主。

②符合教師資格條件要求和招聘崗位要求。

優(yōu)惠政策

三年聘任期滿后：

①鼓勵(lì)期滿后繼續(xù)從事農(nóng)村教育事業(yè)。對(duì)愿意留在當(dāng)?shù)貙W(xué)校的，要負(fù)責(zé)落實(shí)工作崗位。②重新?lián)駱I(yè)的，各地要為其重新選擇工作崗位提供方便條件和必要幫助。③可推薦免試攻讀教育碩士。

2、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃

由共青團(tuán)中央牽頭，教育部、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部共同組織實(shí)施。每年招募一定數(shù)量的普通高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生，到西部貧困縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事教育、衛(wèi)生、農(nóng)技、扶貧以及青年中心建設(shè)和管理等方面的志愿服務(wù)工作。服務(wù)期為1－3年。

主要服務(wù)地

內(nèi)蒙古、廣西、重慶、四川、貴州、云南、西藏、陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆等西部12個(gè)省（區(qū)、市）加海南省、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)及湖南湘西州、湖北恩施州、吉林延邊州部分地區(qū)貧困縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

服務(wù)期滿優(yōu)惠政策1、3年內(nèi)報(bào)考研究生，初試總分加10分，同等條件下優(yōu)先錄取。

2、報(bào)考公務(wù)員等享受相關(guān)優(yōu)惠政策。

3、服務(wù)期間，戶口和檔案保留在畢業(yè)高校，免收服務(wù)費(fèi)用。

4、服務(wù)期滿自主創(chuàng)業(yè)的，可享受行政事業(yè)性收費(fèi)減免、小額貸款擔(dān)保和貼息等有關(guān)政策。

5、服務(wù)年限計(jì)算為工齡。

6、服務(wù)期滿3年且考核合格的應(yīng)屆畢業(yè)生，可按規(guī)定享受相應(yīng)的學(xué)費(fèi)和助學(xué)貸款代償政策。

3、大學(xué)生村官

中組部、教育部、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部聯(lián)合組織的，每年選聘一定數(shù)量高校畢業(yè)生到農(nóng)村擔(dān)任村委會(huì)主任助理、村黨支部書(shū)記助理或團(tuán)支部書(shū)記、副書(shū)記等職務(wù)。工作期限一般為2-3年。

選聘到村任職的對(duì)象

選聘對(duì)象重點(diǎn)是應(yīng)屆畢業(yè)，原則上為中共黨員（含預(yù)備黨員），非中共黨員的優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀學(xué)生干部也可以選聘。

服務(wù)期滿就業(yè)政策

1、考核合格、本人自愿的，可繼續(xù)聘任

2、不再續(xù)聘的，引導(dǎo)和鼓勵(lì)其就業(yè)、創(chuàng)業(yè)

國(guó)家和地方重大科研項(xiàng)目范圍

高校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)所承擔(dān)的科技重大專項(xiàng)、973計(jì)劃、863計(jì)劃、科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目以及國(guó)家自然科學(xué)基金會(huì)的重大重點(diǎn)項(xiàng)目等，聘用高校畢業(yè)生作為研究助理或輔助人員參與研究工作。

應(yīng)聘條件

主要以優(yōu)秀的應(yīng)屆畢業(yè)生為主，包括高校以及有學(xué)位授予權(quán)的科研機(jī)構(gòu)培養(yǎng)的博士研究生、碩士研究生和本科生。

服務(wù)期滿后的就業(yè)政策

戶口、檔案可存放在項(xiàng)目單位所在地或入學(xué)前家庭所在地人才交流中心。聘用期滿，可續(xù)聘或到其它崗位就業(yè)，就業(yè)后工齡與參與項(xiàng)目研究期間的工作時(shí)間合并計(jì)算，社會(huì)保險(xiǎn)繳費(fèi)年限連續(xù)計(jì)算

4、畢業(yè)生入伍

總參謀部、總政治部、教育部、財(cái)政部為拓寬高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)渠道，推進(jìn)征兵工作改革，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生積極參軍，從源頭上提高新兵質(zhì)量的一項(xiàng)措施。網(wǎng)址：http://zbbm.chsi.com.cn或zbbm.chsi.cn

優(yōu)惠政策

1）優(yōu)先征集。應(yīng)屆高校畢業(yè)生入伍時(shí)，享受優(yōu)先報(bào)名應(yīng)征，優(yōu)先體檢政審，優(yōu)先審批定兵，優(yōu)先安排使用。

2）優(yōu)待政策。由政府補(bǔ)償學(xué)費(fèi)或代償國(guó)家助學(xué)貸款，最高可達(dá)２．４萬(wàn)元；其家庭按規(guī)定享受軍屬待遇。

3）選用培養(yǎng)。高校畢業(yè)生士兵可優(yōu)先選取士官；符合條件的本科以上畢業(yè)生可選拔為軍官；在報(bào)考軍校方面，專科畢業(yè)生士兵可參加全軍統(tǒng)一組織的本科層次招生考試，進(jìn)入有關(guān)軍隊(duì)院校學(xué)習(xí)。

4）考試升學(xué)。高校畢業(yè)生士兵退役后，參加政法干警招錄培養(yǎng)體制改革試點(diǎn)考試的，教育考試筆試成績(jī)總分加１０分；三年內(nèi)參加碩士研究生考試初試總分加１０分，立二等功及以上的，免試推薦入讀碩士研究生。

5）就業(yè)服務(wù)。報(bào)考公務(wù)員、應(yīng)聘事業(yè)單位職位的，在軍隊(duì)服現(xiàn)役經(jīng)歷視為基層工作經(jīng)歷，同等條件下應(yīng)當(dāng)優(yōu)先錄用或者聘用；按照國(guó)家規(guī)定發(fā)給退役金，由安置地的縣級(jí)以上地方人民政府接收；退役后一年內(nèi)可視同高校應(yīng)屆畢業(yè)生辦理就業(yè)報(bào)到手續(xù)，戶檔隨遷

公務(wù)員與選調(diào)生

公務(wù)員分為中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員和地方公務(wù)員。

中央公務(wù)員指中央、國(guó)家機(jī)關(guān)以及中央國(guó)家行政機(jī)關(guān)派駐機(jī)構(gòu)、垂直管理系統(tǒng)所屬機(jī)構(gòu)錄用工作人員。

地方公務(wù)員指地方各級(jí)黨政機(jī)關(guān)招錄工作人員。

選調(diào)生是組織部門(mén)有計(jì)劃地選調(diào)品學(xué)兼優(yōu)的應(yīng)屆大學(xué)本科及其以上畢業(yè)生到基層工作，作為黨政領(lǐng)導(dǎo)干部后備人選和縣級(jí)以上黨政機(jī)關(guān)高素質(zhì)的工作人員人選進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

筆試科目：《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》和《申論》

選調(diào)生選調(diào)條件

1、思想政治素質(zhì)好，有理想、有道德、守紀(jì)律，品行正派；

2、熱心社會(huì)公益事業(yè)，具有比較強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)和組織協(xié)調(diào)能力；

3、事業(yè)心和責(zé)任感較強(qiáng)，自愿到基層一線和艱苦地區(qū)工作；

4、應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生須擔(dān)任班委及以上學(xué)生干部一年以上，或校級(jí)及以上三好學(xué)生，或已加入中國(guó)共產(chǎn)黨（含預(yù)備黨員），且按時(shí)獲得相應(yīng)的畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)；

5、身體健康，符合國(guó)家公務(wù)員錄用體檢標(biāo)準(zhǔn)；

6、大學(xué)本科畢業(yè)生25周歲以下，碩士研究生30周歲以下。

凡在校學(xué)習(xí)期間受過(guò)處分不得報(bào)考。

公務(wù)員與選調(diào)生異同

不同點(diǎn)：

公務(wù)員是針對(duì)具體職能的職位，人事權(quán)一般歸該單位人事機(jī)構(gòu)管轄。調(diào)動(dòng)范圍取決于人事歸屬單位，在該單位人事管理范圍內(nèi)調(diào)動(dòng)，比如你的人事管理權(quán)在市人事局就只能在市級(jí)或以下的政府機(jī)關(guān)調(diào)動(dòng)，而不能調(diào)往上級(jí)機(jī)關(guān)或平行單位。

選調(diào)生是省委組織部的后備干部，放到基層鍛煉，人事權(quán)歸省委組織部管轄，調(diào)動(dòng)范圍是全省建有黨組織的各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位。

相同點(diǎn)：都是公務(wù)員

選調(diào)生可以理解成一種特殊的干部身份

公務(wù)員與選調(diào)生異同

1、見(jiàn)習(xí)期：選調(diào)生沒(méi)有一年的見(jiàn)習(xí)期，公務(wù)員，第一年是見(jiàn)習(xí)期。

2、工資：選調(diào)生工資長(zhǎng)得總比公務(wù)員早一年。

3、定級(jí)：選調(diào)生第二年定副科級(jí)；公務(wù)員第二年定科員二級(jí)。

4、政治待遇：選調(diào)生是省、市、縣委組織部掌握的后備干部，公務(wù)員，是普通的機(jī)關(guān)工作人員。

5、工作環(huán)境：公務(wù)員一般直接在省市機(jī)關(guān)工作。選調(diào)生一般到基層去，條件艱苦，福利少。

職業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)四年如何規(guī)劃？

第一學(xué)年：自我發(fā)現(xiàn)

具體應(yīng)該從以下幾點(diǎn)來(lái)做準(zhǔn)備：（我是誰(shuí)？我處于什么樣的位置？我最擅長(zhǎng)做什么？我應(yīng)該專攻哪個(gè)專業(yè)？）

1、在基礎(chǔ)課程、學(xué)生工作、體育運(yùn)動(dòng)、課余活動(dòng)等方面發(fā)展你的興趣和技能；

2、學(xué)會(huì)熟練地在學(xué)校就業(yè)信息等網(wǎng)站查詢相關(guān)信息，了解不同的職業(yè)和職位。

3、跟你的父母、朋友、老師和已經(jīng)工作的前輩討論你對(duì)于職業(yè)的興趣。

4、參加一些跟求職有關(guān)的活動(dòng)、自我測(cè)試等。了解自己的優(yōu)勢(shì)和慣于使用的技巧等。

5、努力學(xué)習(xí)，讓自己的成績(jī)?cè)礁咴胶谩?/p>

第二學(xué)年：擴(kuò)展你的職業(yè)視野

具體應(yīng)該從以下幾點(diǎn)來(lái)做準(zhǔn)備：（專業(yè)學(xué)得很好，能拿它做什么？這個(gè)專業(yè)有些什么樣的職業(yè)選擇呢？外面社會(huì)是什么樣的？取得的學(xué)位能做些什么？）

1、繼續(xù)在職業(yè)選擇方面擴(kuò)展你的知識(shí)。羅列那些聽(tīng)起來(lái)很吸引人的職業(yè)，并試著去了解。

2、通過(guò)招聘網(wǎng)站、報(bào)紙等媒介來(lái)更多地了解人才市場(chǎng)。

3、通過(guò)就業(yè)信息網(wǎng)、圖書(shū)館、Internet 等搜尋相關(guān)資料。

4、同那些在你感興趣的領(lǐng)域工作的人面談，了解更多信息。參與對(duì)方一天的工作，建立對(duì)這些工作的直觀認(rèn)識(shí)。

5、爭(zhēng)取暑期實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、志愿活動(dòng)等機(jī)會(huì)來(lái)積累工作經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)實(shí)地考察來(lái)確定自己的職業(yè)偏好。

6、參加招聘會(huì)和其它與求職相關(guān)的活動(dòng)來(lái)擴(kuò)展對(duì)所有的行業(yè)、職業(yè)的認(rèn)識(shí)大學(xué)四年如何規(guī)劃？

第三學(xué)年：縮小選擇范圍

具體你應(yīng)該從以下幾點(diǎn)來(lái)做準(zhǔn)備：（我有好幾個(gè)職業(yè)目標(biāo)，哪個(gè)才是最適合我的呢？

我應(yīng)該做些什么來(lái)為獲得這個(gè)職位作準(zhǔn)備呢？從入學(xué)到現(xiàn)在，我的興趣發(fā)生了怎樣的變化，而這些變化又將怎樣地影響到我的現(xiàn)在呢？）

1、縮小你的職業(yè)選擇范圍，并與就業(yè)指導(dǎo)老師等討論。你仍然對(duì)以前的決定滿意嗎？

2、如果你選擇的職業(yè)需要更高的學(xué)位，那么開(kāi)始準(zhǔn)備讀研。

3、考察你所向往的公司及其工作環(huán)境。鎖定那些能夠提供適合你職位的企業(yè)。

4、開(kāi)始試著與企業(yè)聯(lián)系，擴(kuò)展自己的關(guān)系網(wǎng)，為接下來(lái)的求職作準(zhǔn)備

5、繼續(xù)積累與就業(yè)相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷。

第四學(xué)年：作出職業(yè)選擇

具體應(yīng)該從以下幾點(diǎn)來(lái)做準(zhǔn)備：（我可以獲得哪種的工作？我如何找到最適合我的工作？我是否應(yīng)該去讀研究生還是等工作一段時(shí)間后再讀？）

1、通過(guò)參與就業(yè)培訓(xùn)來(lái)探索的成功求職的技巧，并向相關(guān)師咨詢。

2、為第一份工作做準(zhǔn)備。和校友交流他們?cè)诠ぷ鞯谝荒陼r(shí)的事情，這樣可以預(yù)期到未來(lái)的一些挑戰(zhàn)。

3、使用你人脈關(guān)系找到那些可能提供工作機(jī)會(huì)或者可以推薦你的人

4、尋找所有的機(jī)遇：參加招聘會(huì)和宣講會(huì)，并密切注意網(wǎng)站、報(bào)紙等各種媒介。

第二篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)（定稿）

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)

醫(yī)用電子儀器與維護(hù)

9月，是新生步入大學(xué)校園的季節(jié)，同時(shí)也是畢業(yè)生走出校園、重新定位的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。作為一名大一新生的我，懷著激動(dòng)、喜悅的心情，充滿著希望，也帶著幾分迷茫走進(jìn)了大學(xué)校園。在我進(jìn)入大學(xué)校園時(shí)，迎面而來(lái)的是美麗新奇的校園建設(shè)、親切相似的同學(xué)面容、陌生向往的生活環(huán)境。有高興，也有失落，但我都走進(jìn)了大學(xué)校園，一切的一切將從這里開(kāi)始三年新的學(xué)習(xí)和生活。

進(jìn)入大學(xué)，我曾思考過(guò)一個(gè)問(wèn)題：“我將如何度過(guò)自己的大學(xué)生活？” 同時(shí)，更多的問(wèn)題還將接踵而來(lái)，“課余時(shí)間自己怎么安排？”“我的專業(yè)學(xué)習(xí)該怎么計(jì)劃？”

一下子從高中時(shí)代如上弦箭般的緊張淪落到無(wú)拘束的生活，人就很容易變得慵懶。習(xí)慣了高中時(shí)代的生活，上課、作業(yè)、考試及活動(dòng)，都由老師或班主任統(tǒng)一安排。而到了大學(xué)，我們就像松了韁繩的野馬，盡情玩樂(lè)，反而把最重要的學(xué)習(xí)丟一邊了。所以，對(duì)于剛進(jìn)大學(xué)的我們來(lái)說(shuō)，要先把目標(biāo)定下來(lái)，想想四年后的路我要決定怎樣走？大學(xué)是一個(gè)全新的環(huán)境。步入這個(gè)環(huán)境的大學(xué)生，其實(shí)已經(jīng)是半個(gè)社會(huì)人。作為一名新生，應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)全新的意識(shí)：獨(dú)立自主，自己來(lái)規(guī)劃即將開(kāi)始的大學(xué)生活。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)自身的要求

1、自我評(píng)價(jià)

就是要全面了解自己。一個(gè)有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)必須是在充分且正確認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要正確客觀的審視自己、認(rèn)識(shí)自己、了解自己，做好自我評(píng)估，包括自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應(yīng)該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會(huì)選擇什么等問(wèn)題。

我認(rèn)為我自己的條件并不是很優(yōu)越，而且也沒(méi)有什么所謂的家庭背景。但是這并沒(méi)有阻礙我前進(jìn)的步伐，在大學(xué)一年，我努力的學(xué)習(xí)，以我自己的能力獲得我想要的東西。雖然在過(guò)程中，我們做的每件事情不一定都能夠成功，但是我們享受的是這個(gè)過(guò)程。大學(xué)—一一個(gè)小社會(huì)——我們?cè)谶@里成長(zhǎng)，我想任何能夠讓我成長(zhǎng)的事情都應(yīng)該得到重視。在積累了一定的經(jīng)驗(yàn)之后，我認(rèn)為這對(duì)我畢業(yè)以后找工作是有一定的幫助的。

2、確立目標(biāo)

確立目標(biāo)是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，通常目標(biāo)有短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)和人生目標(biāo)之分。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)需要個(gè)人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實(shí)現(xiàn)，確立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)時(shí)要立現(xiàn)實(shí)、慎重選擇、全面考慮，使之既有現(xiàn)實(shí)性又有前瞻性。短期目標(biāo)更具體，對(duì)人的影響也更直接，也是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的組成部分，在做確立目標(biāo)是應(yīng)充分說(shuō)明各目標(biāo)的內(nèi)容，才能展現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃的具體詳細(xì)。

記得開(kāi)學(xué)的時(shí)候班主任就對(duì)我們說(shuō)過(guò)，我們的專業(yè)以后就業(yè)面很廣，我是想呆在醫(yī)院工作的。不過(guò)老實(shí)說(shuō)這有一定的難度，因?yàn)檫@需要過(guò)硬的實(shí)力和一定的技巧。所以在努力學(xué)好專業(yè)課，不斷增強(qiáng)自己的實(shí)力，還要提升自身的素質(zhì)。這是我的目標(biāo)，我想我會(huì)盡我的一切的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)它的。

3、環(huán)境評(píng)價(jià)

職業(yè)生涯規(guī)劃還要充分認(rèn)識(shí)與了解相關(guān)的環(huán)境，評(píng)估環(huán)境因素對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、發(fā)展變化情況，把握環(huán)境因素的優(yōu)勢(shì)與限制。了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢(shì)以及發(fā)展趨勢(shì)。

我在網(wǎng)上查過(guò)有關(guān)醫(yī)用電子儀器的一些資料，說(shuō)最近這幾年與前幾年相比并不怎么好了，但是我認(rèn)為只要我的知識(shí)學(xué)得好、學(xué)得精，還是會(huì)有工作單位需要人才的。所以我并不氣餒。

4、職業(yè)定位

職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。職業(yè)定位過(guò)程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長(zhǎng)與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等。

說(shuō)實(shí)話我并不喜歡這個(gè)專業(yè)，讀高中的時(shí)候物理就是我的弱勢(shì)科目，到了大學(xué)我以為我可以擺脫這門(mén)討厭的課了，可現(xiàn)實(shí)呢，不得不讓我面對(duì)這個(gè)事實(shí)。所以我得加倍的努力學(xué)習(xí)來(lái)趕上比我學(xué)得好的同學(xué)。

大一已經(jīng)過(guò)去了，在這一年中，遇到學(xué)生會(huì)和感興趣的社團(tuán)招新，我們都應(yīng)該去試試，即使沒(méi)有選上，也會(huì)讓自己在競(jìng)選是鍛煉膽子；若成功擔(dān)任了職務(wù)，更能體會(huì)到這些工作真能鍛煉人。很幸運(yùn)的是我成為了社管會(huì)實(shí)踐部的一位干事。在工作中我們會(huì)學(xué)會(huì)如何待人接物，學(xué)會(huì)如何對(duì)應(yīng)土法事件，通過(guò)這些實(shí)踐會(huì)比別人早進(jìn)了社會(huì)一步。業(yè)有科別，術(shù)有專攻，我們都有自己的專業(yè)。在學(xué)好本專業(yè)的同時(shí)，還應(yīng)再學(xué)些什么？自己在哪些方面的知識(shí)還應(yīng)補(bǔ)充、提高？我們都要早作好打算。大一時(shí)除了盡快適應(yīng)大學(xué)生活，還要注重培養(yǎng)自己的獨(dú)立意識(shí)和能力，最好是積極參加各種課外活動(dòng)，拓寬視野，發(fā)掘興趣愛(ài)好。多方面鍛煉自己。我們?nèi)雽W(xué)時(shí)就會(huì)碰到學(xué)生會(huì)和各個(gè)社團(tuán)招新，要積極嘗試，讓自己走出與他人相處的第一步。而做這些工作的話容易與他人聯(lián)系，可以提高自身的基本素質(zhì)。而且在做相關(guān)工作中，能發(fā)現(xiàn)自己其他方面的能力。到了大二我想我會(huì)開(kāi)始嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并開(kāi)始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識(shí)充實(shí)自己。任何兼職可以使自己的職業(yè)素質(zhì)得到提升。雖然可能無(wú)法找到與我所學(xué)的專業(yè)相關(guān)的兼職工作，但是也是能夠從工作中得到、學(xué)到一些東西的，比如說(shuō)人際關(guān)系、與人相處的一些態(tài)度以及禮儀。

我的專業(yè)——醫(yī)用電子儀器與維護(hù)——據(jù)說(shuō)最近不太好了，在八十年代后期、90年代初這個(gè)專業(yè)很吃香，因?yàn)樵缙诘尼t(yī)療設(shè)備集成化程度不是很高，維修起來(lái)較容易。醫(yī)療設(shè)備是體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的代表，它幾乎涵蓋所有的工程學(xué)科，聲、光、電、磁、力學(xué)、計(jì)算機(jī)、邊緣科學(xué)，且集成化程度非常高，專用的集成電路非常多，更新快。尤其是現(xiàn)在都沒(méi)有電路圖，維修起來(lái)非常因難。所以為了提高醫(yī)療設(shè)備的使用率，提高效益，當(dāng)設(shè)備出現(xiàn)故障后，馬上與廠家工程師取得聯(lián)系，他們有針對(duì)本廠產(chǎn)品檢修的密碼、程序，很快能找到故障范圍，并更換電路板。而普通維修人員憑一只萬(wàn)用表、幾臺(tái)檢測(cè)儀很難快速找到故障，就算找到了也無(wú)法找到相應(yīng)配件。

對(duì)于我們09屆的這個(gè)專業(yè)而言，就只有我們這么一個(gè)班37個(gè)人，而男生只有8人，女生卻有29人。就我個(gè)人而言，女生在儀器的維修方面，動(dòng)手能力比男生可能會(huì)弱一點(diǎn)，但是這也并不排除能力強(qiáng)的女生。假如畢業(yè)之后從事的工作是儀器的維護(hù)方面的，而這個(gè)工作崗位需要的人卻很少，那么就是能者居之了。但是也是有銷售這一方面的工作崗位的，這就需要有一定的口才了。

從學(xué)應(yīng)電的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐那里知道，我們醫(yī)用電子儀器與維護(hù)這個(gè)專業(yè)在學(xué)校學(xué)的課程都

是差不多的，但是針對(duì)于以后畢業(yè)之后的就業(yè)面來(lái)講的話，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有他們應(yīng)電專業(yè)的就業(yè)工作崗位來(lái)的廣。據(jù)了解之后，我們才知道，我們兩個(gè)專業(yè)所學(xué)的都是應(yīng)用電子類的產(chǎn)品，而我們醫(yī)用電子儀器與維護(hù)所針對(duì)的電子類產(chǎn)品僅僅只是醫(yī)療儀器的，應(yīng)電所針對(duì)的卻是市場(chǎng)上所有的應(yīng)用電子類產(chǎn)品。這也是我們這個(gè)專業(yè)的弱項(xiàng)。

雖然我們的班主任—我們專業(yè)的專業(yè)導(dǎo)師--對(duì)我們說(shuō)要對(duì)自己有信心，他還說(shuō)雖然我們班女生很多，但是他相信我們能夠?qū)W得很好、很出色。通過(guò)老師給我們的介紹，我們對(duì)我們專業(yè)認(rèn)識(shí)、了解了很多。從而我們也比以前有信心來(lái)挑戰(zhàn)以后在我們面前出現(xiàn)的任何困難。我相信別人能夠做到的事情，我們也可以做到。有一句話說(shuō)的好，只有想不到的事，沒(méi)有做不到的事。

而隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)連續(xù)5年以超過(guò)10%的速度增長(zhǎng)，就業(yè)形勢(shì)不斷好轉(zhuǎn)。當(dāng)前勞動(dòng)供求基本平衡，勞動(dòng)供給略大于需求?？偟膩?lái)看，中國(guó)目前的勞動(dòng)供求關(guān)系正在發(fā)生根本性變化。隨著人口老齡化不斷加速，勞動(dòng)供給壓力正在減弱。目前勞動(dòng)年齡人口總量仍在增長(zhǎng)，但每年增加量正在減少。與勞動(dòng)供給變化不同的是，勞動(dòng)需求增長(zhǎng)強(qiáng)勁。隨著以國(guó)有企業(yè)改革為標(biāo)志的結(jié)構(gòu)調(diào)整接近尾聲以及勞動(dòng)力資源市場(chǎng)配置能力的增強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)已經(jīng)向著更加有利于利用勞動(dòng)的方向轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)就業(yè)的吸納作用逐漸增強(qiáng)，就業(yè)需求增長(zhǎng)迅速，部分地區(qū)和行業(yè)甚至已經(jīng)受到勞動(dòng)力供給不足的困擾。上述變化意味著我國(guó)的勞動(dòng)供求形勢(shì)正發(fā)生根本性變化，勞動(dòng)的供求矛盾正在減弱，但結(jié)構(gòu)性矛盾正變得越來(lái)越突出。所以想要更好的適應(yīng)市場(chǎng)，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃就顯得尤為重要。

二、結(jié)束語(yǔ)

總之，我們做每件事情都要認(rèn)真、仔細(xì)、負(fù)責(zé)，對(duì)生活中遇到的事情不能消極，要以積極、樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)完成、克服它們。

成功與失敗的區(qū)別在于，成功者選擇了正確，而失敗中選擇了錯(cuò)誤。我們常常能夠看到一些天賦相差無(wú)幾的人，由于選擇了不同的方向，人生卻迥然相異。我要做一個(gè)成功者，我要選好我自己的方向，毫無(wú)疑義，職業(yè)生涯規(guī)劃會(huì)給我的發(fā)展指帶來(lái)更明確仔細(xì)的方向。

第三篇：職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心

大學(xué)生最不能逃避的課程（五個(gè)必須回答的問(wèn)題）

1、我是誰(shuí)？

2、我想做什么？大城市還是小城鎮(zhèn)？大公司還是小企業(yè)？

3、我能做什么？如果和我想的有差距，如何彌補(bǔ)？

4、我了解了哪些就業(yè)形勢(shì)和政策？

5、我的資源、環(huán)境、人脈能為我提供什么？

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題突出表現(xiàn)在四個(gè)方面： 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出、大學(xué)畢業(yè)生規(guī)模日益龐大、大學(xué)生就業(yè)觀念存在偏差，大學(xué)生就業(yè)能力相對(duì)不足。

反映就業(yè)市場(chǎng)景氣程度的指標(biāo)：CIER指數(shù)＝市場(chǎng)招聘需求人數(shù)/市場(chǎng)求職申請(qǐng)人數(shù)，指數(shù)大于1時(shí)，表明就業(yè)市場(chǎng)中勞動(dòng)力需求多于市場(chǎng)勞動(dòng)力供給，就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)趨于緩和，就業(yè)市場(chǎng)景氣程度高，就業(yè)信心較高。指數(shù)小于1時(shí)，說(shuō)明就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)趨于激烈，就業(yè)市場(chǎng)景氣程度低，就業(yè)信心偏低。

教育部提出，從2016年起所有高校都要設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，對(duì)全體學(xué)生開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課，納入學(xué)分管理。

政府應(yīng)不斷深化改革，完善就業(yè)市場(chǎng)；用人單位要樹(shù)立科學(xué)的人才觀；高校要強(qiáng)化內(nèi)部改革；加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。職業(yè)期望值偏高、心理承受能力較差、功利化思想嚴(yán)重、就業(yè)依賴心理嚴(yán)重?？茖W(xué)創(chuàng)新能力、職業(yè)技能素質(zhì)、愛(ài)崗敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、奉獻(xiàn)和服從意識(shí)。

轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，破除精英意識(shí)認(rèn)清職場(chǎng)世界，拓展職業(yè)渠道夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，錘煉職業(yè)素養(yǎng)。中小企業(yè)、國(guó)有大中型企業(yè)、面向基層就業(yè)、項(xiàng)目就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、出國(guó)留學(xué)與升學(xué)、入伍服義務(wù)兵役、靈活就業(yè)。

三支一扶：大學(xué)生畢業(yè)后到農(nóng)村基層從事支農(nóng)、支教、支醫(yī)和扶貧工作。服務(wù)期限：一般2年，期間給予一定的生活補(bǔ)貼。

“四個(gè)優(yōu)先”：優(yōu)先招募家庭經(jīng)濟(jì)困難的畢業(yè)生，優(yōu)先安排高學(xué)歷畢業(yè)生，優(yōu)先安排已考取研究生的畢業(yè)生，優(yōu)先安排回生源地的畢業(yè)生。

優(yōu)惠政策：公務(wù)員錄用將明確基層工作人員比例；事業(yè)單位優(yōu)先聘用“三支一扶”大學(xué)生；對(duì)服務(wù)期滿報(bào)考研究生的，可享受加分。

大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃 ：大學(xué)生畢業(yè)后以志愿服務(wù)的方式到西部貧困縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事為期1-2年的教育、衛(wèi)生、農(nóng)技、扶貧以及青年中心建設(shè)和管理等方面的志愿服務(wù)工作。

主要服務(wù)地：內(nèi)蒙古、廣西、重慶、四川、貴州、云南、西藏、陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆等西部12個(gè)?。▍^(qū)、市）加海南省、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)及湖南湘西州、湖北恩施州、吉林延邊州部分地區(qū)貧困縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

政策保障：服務(wù)期間計(jì)算工齡；考中央國(guó)家機(jī)關(guān)和東中部公務(wù)員優(yōu)先錄取，考西部公務(wù)員加5分；服務(wù)期滿考核合格的三年內(nèi)報(bào)考研究生，初試總分加10分。

經(jīng)費(fèi)保障：服務(wù)期間享受一定的生活補(bǔ)貼（含交通補(bǔ)貼和人身意外傷害、住院醫(yī)療保險(xiǎn)。大學(xué)生村官（村官屬村級(jí)組織特設(shè)崗位人員，非公務(wù)員身份）：應(yīng)屆全日制普通高校本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生，擔(dān)任村黨支部書(shū)記助理、村主任助理或其他職務(wù)。報(bào)考條件：各省條件基本要求政治面貌為中共黨員（部分可含預(yù)備黨員）

選調(diào)生（錄用后直接為公務(wù)員編制）：組織部門(mén)有計(jì)劃地從高等院校選調(diào)品學(xué)兼優(yōu)的應(yīng)屆大學(xué)本科及其以上的畢業(yè)生、選拔具有2年以上基層工作經(jīng)歷的大學(xué)生“村官”、“三支一扶”人員到基層工作，并作為黨政領(lǐng)導(dǎo)干部后備人選和縣級(jí)以上黨政機(jī)關(guān)高素質(zhì)的工作人員人選進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。特崗計(jì)劃 ：“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”。公開(kāi)招聘高校畢業(yè)生到“兩基”攻堅(jiān)縣農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校任教。特崗教師聘期3年。原則上安排在縣以下農(nóng)村初中，適當(dāng)兼顧?quán)l(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校。

報(bào)考條件：需要持有相應(yīng)等級(jí)的普通話水平測(cè)試等級(jí)證書(shū)、教師資格證 湖北省“農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃”（事業(yè)編制）

“新錄用教師”實(shí)行“國(guó)標(biāo)、省考、縣聘、校用”的新機(jī)制。

招錄對(duì)象：在崗的未入編的符合條件的資教生（含特崗生）、應(yīng)屆或往屆大學(xué)本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生（獲得學(xué)歷、學(xué)位），且年齡在30周歲以下。報(bào)考條件：錄用時(shí)，必須取得相應(yīng)學(xué)段教師資格證。

薪資政策：實(shí)行年薪制，在邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)任教的每人每年；3.5萬(wàn)元，在其他地區(qū)任教的每人每年3萬(wàn)元，并根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平適時(shí)調(diào)增。

應(yīng)征入伍 義務(wù)兵預(yù)征對(duì)象為全日制應(yīng)屆普通本?？疲ê呗殻┊厴I(yè)生、畢業(yè)研究生、第二學(xué)士學(xué)位畢業(yè)生。高職(?？?畢業(yè)生為當(dāng)年年滿18至23歲，本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生可放寬到24歲。

優(yōu)先參軍政策：優(yōu)先選拔使用、考研升學(xué)優(yōu)惠、享受學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和國(guó)家助學(xué)貸款代償、就業(yè)安置優(yōu)惠。

自主創(chuàng)業(yè)：自主創(chuàng)立企業(yè)（包括參與創(chuàng)立企業(yè)），或是新企業(yè)的所有者、管理者，包括個(gè)體經(jīng)營(yíng)和合伙經(jīng)營(yíng)兩種類型。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策：（1）減免有關(guān)稅費(fèi)；（2）申請(qǐng)小額擔(dān)保貸款；（3）貸款財(cái)政貼息扶持；（4）適當(dāng)放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入條件；（5）創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼等方面有優(yōu)惠。

樹(shù)立正確的擇業(yè)發(fā)展觀——先做人、再做事，先生存、再發(fā)展；樹(shù)立服務(wù)基層的觀念——凡是在各種領(lǐng)導(dǎo)崗位上有所作為、成績(jī)突出的干部，都是注重實(shí)踐鍛煉特別是基層實(shí)踐鍛煉，在豐富生動(dòng)的實(shí)踐中成長(zhǎng)起來(lái)的，這已經(jīng)成為一種規(guī)律性的現(xiàn)象。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容。一個(gè)人只有盡早做好職業(yè)規(guī)劃，認(rèn)清自己，不斷探索和發(fā)展自身潛能，才能正確把握方向，取得滿意的成就。

就業(yè)：是得到一個(gè)立足點(diǎn)，啟動(dòng)自己的職業(yè)生涯； 職業(yè)：是調(diào)整自己的發(fā)展方向，享受工作帶來(lái)的樂(lè)趣；

事業(yè)：是一種“自我實(shí)現(xiàn)”，讓自己能量創(chuàng)造的價(jià)值最大化。

職業(yè) = 行業(yè) + 職能 + 組織（行業(yè)決定你在哪個(gè)領(lǐng)域、職能決定你應(yīng)用什么能力、組織決定你和誰(shuí)合作）

職業(yè)生涯：人們一生中的職業(yè)歷程。即一個(gè)人一生連續(xù)擔(dān)任的工作角色、工作職責(zé)和工作任務(wù)的發(fā)展道路。僅表示在各種職業(yè)崗位上所度過(guò)的經(jīng)歷，不含成敗、進(jìn)步快慢等含義。由行為活動(dòng)與態(tài)度、價(jià)值組成，即客觀與主觀兩個(gè)方面。（我在干什么？/我想干什么？）是一種過(guò)程，是一生中所有與工作相關(guān)的連續(xù)經(jīng)歷，而不僅僅是一個(gè)工作階段。

職業(yè)生涯規(guī)劃：一個(gè)人在對(duì)自己職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)作出行之有效的安排。（職業(yè)生涯規(guī)劃可以分析自我，明確目標(biāo)和方向；發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力；評(píng)估目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)差距，激勵(lì)自我前進(jìn)；突破生活格線，塑造全新自我。）

恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)識(shí)自我，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自我，是自我調(diào)節(jié)和人格完善的重要前提。

自我認(rèn)知，即對(duì)自己的洞察和理解，包括自我觀察——對(duì)自己的感知、思維和意向等方面的覺(jué)察。自我評(píng)價(jià)是對(duì)自己的想法、期望、行為及人格特征的判斷與評(píng)估

為什么要進(jìn)行自我認(rèn)知？ 是職業(yè)選擇的出發(fā)點(diǎn)、有助于自身潛能的開(kāi)發(fā)、能更好地確定職業(yè)發(fā)展方向。

需要認(rèn)知哪些內(nèi)容？個(gè)人因素：生理特征、氣質(zhì)性格、價(jià)值觀、能力特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好?? 社會(huì)因素：家庭因素、教育因素??

1.優(yōu)勢(shì)分析（找出自己擅長(zhǎng)、出色的方面，特別是與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相比具有優(yōu)勢(shì)的方面。2.劣勢(shì)分析（找出自己不足的一面,特別是與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相比處于弱勢(shì)的方面。

3.機(jī)會(huì)分析（人際關(guān)系分析，對(duì)自己所選單位的外部環(huán)境分析，對(duì)當(dāng)前的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展的趨勢(shì)進(jìn)行分析。

4.威脅分析（分析哪些方面存在潛在的危險(xiǎn)。5.職業(yè)性格是指人們?cè)陂L(zhǎng)期特定的職業(yè)生活中所形成的與職業(yè)相聯(lián)系的、穩(wěn)定的心理特征。例如，有的人對(duì)待工作總是一絲不茍，踏實(shí)認(rèn)真；在待人處事中總是表現(xiàn)出高度的原則性、果斷、活潑、負(fù)責(zé)；在對(duì)待自己的態(tài)度上總是表現(xiàn)為謙虛、自信、嚴(yán)于律己等，所有這些特征的總和就是他的職業(yè)性格。

職業(yè)興趣是指人們對(duì)謀職執(zhí)業(yè)活動(dòng)具體的比較穩(wěn)定而持久的心理傾向，使人對(duì)某種職業(yè)優(yōu)先注意并向往之。如果一個(gè)人的興趣和職業(yè)環(huán)境能相互匹配，那么這個(gè)人就不僅能在這類環(huán)境中施展拳腳，同時(shí)也會(huì)有較高的職業(yè)滿意度、職業(yè)穩(wěn)定性以及職業(yè)成就感。興趣是行動(dòng)和潛力的觸發(fā)器，但興趣不是唯一翹起職業(yè)的杠桿。

職業(yè)能力是指人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中硬具備的能力，直接影響職業(yè)活動(dòng)的效率和成功率。一般分為專業(yè)技能和可遷移技能（通用技能）。

團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、技能遷移能力、自控自律能力、自我驅(qū)動(dòng)能力、情緒管理能力、形象管理能力、人事交際能力、終身學(xué)習(xí)能力。

價(jià)值觀的特性：因人而異、相對(duì)穩(wěn)定、特定的環(huán)境下又是可以改變的。確定職業(yè)價(jià)值觀應(yīng)處理好的關(guān)系：處理好職業(yè)價(jià)值觀與金錢(qián)、個(gè)人興趣和特長(zhǎng)、排序與取舍、個(gè)人與社會(huì)、淡泊名利與追逐名利的關(guān)系。

考研帶來(lái)的好處？3年的讀書(shū)機(jī)會(huì)（青春校園）；3年的緩沖期去做自己想做的事，成為自己想成為的人；更精的專業(yè)，更高的平臺(tái)，更好的跳板，更多的機(jī)會(huì)，更廣的人脈，更強(qiáng)的背景；可以從事學(xué)術(shù)研究相關(guān)工作；就算是考不上找工作，考研復(fù)習(xí)的知識(shí)積累也是一大助力

不用面對(duì)社會(huì)上的紛繁復(fù)雜；在親朋眼中更顯優(yōu)秀。

錯(cuò)失9-12月份找工作的黃金期；學(xué)習(xí)的痛苦與壓力會(huì)帶來(lái)很多意想不到的事情，有的會(huì)深深影響到你，甚至磨掉你的毅力，改變你的心態(tài)；難度>CET-6的英語(yǔ)、>你現(xiàn)在所有考試的試題；甚至你都不知道學(xué)什么，怎么學(xué)，看什么書(shū)，做什么題；辛苦數(shù)月卻未考上，又或是仍然不是理想的學(xué)校，帶來(lái)的痛苦；就算初試過(guò)了，還有復(fù)試的困擾；復(fù)習(xí)備考有筆經(jīng)濟(jì)賬，考上了繼續(xù)有較高的學(xué)習(xí)成本。

讀研后的發(fā)展空間？（主要就業(yè)方向）機(jī)關(guān)、事業(yè)單位。機(jī)關(guān)事業(yè)單位雖然薪水不算太高，但有較完善的福利待遇，且工作穩(wěn)定。高校和科研院所。博士畢業(yè)生進(jìn)高?？芍苯尤谓蹋T士研究生則主要擔(dān)任行政工作或輔導(dǎo)員等?？蒲袓徫慌c研究生們的專業(yè)對(duì)口度較高，工作也比較有挑戰(zhàn)性，且常有經(jīng)費(fèi)資助。外企或大型國(guó)有企業(yè)等。理科研究生到企業(yè)工作的相對(duì)較多，一般主要在一些大型國(guó)企或知名外企的研發(fā)、高級(jí)分析研究性等崗位，這些崗位能發(fā)揮研究生的專業(yè)特長(zhǎng)，同時(shí)也有較好的福利待遇。文科畢業(yè)生到媒體、出版社等文化單位則相對(duì)較多。直接保研：與本科成績(jī)掛鉤，其它獲獎(jiǎng)、成果等加分；參加“拔尖人才培育計(jì)劃”；學(xué)校招聘輔導(dǎo)員，通過(guò)考試與考核，留校工作，再讀（已保研者保留學(xué)籍）/再考；應(yīng)屆考研；工作后考研；工作后在職讀研（委培或自主）。政策加分報(bào)考：參與三支一扶等項(xiàng)目后再考研

兩大優(yōu)勢(shì)：專業(yè)知識(shí)和技能更強(qiáng)；求職目標(biāo)更明確，心態(tài)更成熟。

四大劣勢(shì)：年齡較大、缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)、就業(yè)期望值較高、適宜崗位受限。

確定自己的奮斗目標(biāo)（短期、中期、長(zhǎng)期，崗位、職務(wù)、經(jīng)濟(jì)、成就）分析現(xiàn)狀與目標(biāo)的差距、制定行動(dòng)計(jì)劃、開(kāi)始行動(dòng)。

——保持不斷調(diào)整 簡(jiǎn)歷定義：是對(duì)生活經(jīng)歷、包括學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷等，選擇性、重點(diǎn)性地加以概括敘述的一種自傳體文體。特點(diǎn)：簡(jiǎn)歷有很強(qiáng)的目的性。個(gè)人基本情況求職意向教育背景工作或?qū)嵺`經(jīng)歷榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)各種技能自我評(píng)價(jià)。

主要內(nèi)容：姓名

性別

出生日期

政治面貌

婚姻狀況

身體狀況

民族

籍貫

專業(yè)

學(xué)歷

學(xué)位

畢業(yè)時(shí)間

畢業(yè)院校

聯(lián)系電話

電子郵件

郵編

地址

近照?

注意事項(xiàng)：信息真實(shí)（可以根據(jù)應(yīng)聘需要選列）；聯(lián)系方式有效、無(wú)誤；使用近期、正裝照片（特殊情況可另外處理）；若非中共黨員，政治面貌可不寫(xiě)；民族可不寫(xiě)。

教育背景：按時(shí)間順序；寫(xiě)明學(xué)校、院系、學(xué)歷、學(xué)位；簡(jiǎn)要列出主要課程（切忌在第一頁(yè)醒目位置羅列所有；課程，最好針對(duì)招聘崗位按門(mén)類進(jìn)行歸納和羅列）；計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)水平；培訓(xùn)經(jīng)歷需有培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)課程以及獲得；證書(shū)等內(nèi)容（特別注意與應(yīng)聘崗位相關(guān)的培訓(xùn)技能）；注意強(qiáng)調(diào)獎(jiǎng)勵(lì)的含金量（“獎(jiǎng)勵(lì)年級(jí)排名前5%的學(xué)生”、“獲獎(jiǎng)比例不足千分之二”、“唯一”）如果獎(jiǎng)勵(lì)眾多，要有所選擇，注意獎(jiǎng)勵(lì)與職位的相關(guān)性；每一項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)要寫(xiě)明獲得時(shí)間和級(jí)別；同一種獎(jiǎng)勵(lì)，寫(xiě)一項(xiàng)即可，n次獲得“xx優(yōu)秀三好學(xué)生”。自我評(píng)價(jià)：實(shí)事求是，突出優(yōu)點(diǎn)，不避諱缺點(diǎn)；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔干練，不拖沓；避免涉及宗教信仰等帶有傾向性的話題；千萬(wàn)不要出現(xiàn)錯(cuò)別字、錯(cuò)詞、病句；不超過(guò)150字。

書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)基本要求：認(rèn)真（整個(gè)簡(jiǎn)歷的布局要構(gòu)思精巧，書(shū)面整潔，不能結(jié)構(gòu)混亂，一塌糊涂。寫(xiě)完簡(jiǎn)歷要反復(fù)校對(duì)，消滅錯(cuò)字，避免出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤。）求實(shí)（簡(jiǎn)歷內(nèi)容力求真實(shí)，絕不虛構(gòu)，所有的招聘單位都討厭造假者，一旦被發(fā)現(xiàn)造假可能帶來(lái)嚴(yán)重的后果。要陳述的能力、技能多用數(shù)字、事實(shí)來(lái)表達(dá)。用詞避免過(guò)度的形容詞，如“擅長(zhǎng)”、“優(yōu)秀”、“卓有成效”、“顯著提高”等。）簡(jiǎn)潔（簡(jiǎn)歷要言簡(jiǎn)意賅，簡(jiǎn)明扼要，最好不超過(guò)兩頁(yè)A4紙，無(wú)須封面，無(wú)須宣傳標(biāo)語(yǔ)，諸如“給我一個(gè)機(jī)會(huì)，還你一個(gè)奇跡”等，因?yàn)檫@樣的口號(hào)對(duì)于招聘人員而千篇一律，并不能提供有效的信息。）易讀（要求字大行稀，段落分明，避免煩雜，正文部分不多于兩種字體，以便于閱讀。招聘工作人員每天要閱讀大量的簡(jiǎn)歷，非常辛苦，看起來(lái)輕松一點(diǎn)的簡(jiǎn)歷容易受到關(guān)注。）一職一信（針對(duì)不同應(yīng)聘職位撰寫(xiě)簡(jiǎn)歷，對(duì)癥下藥，投其所好，每一份簡(jiǎn)歷只適用于一個(gè)單位或者一個(gè)職位，根據(jù)職位的要求取舍素材，判斷重點(diǎn)，注意緊扣與職位的相關(guān)度。有許多求職者搞“簡(jiǎn)歷批發(fā)”，其效果自然不如個(gè)性化的“零售”策略。）重點(diǎn)突出（簡(jiǎn)歷中要針對(duì)職位突出自己可以勝任的優(yōu)勢(shì)，淡化不足，在內(nèi)容的分布順序上可以突破時(shí)間上的倒敘等常規(guī)，要先重后輕，突出你與別的競(jìng)爭(zhēng)者的不同，重要內(nèi)容等可加黑、突出關(guān)鍵詞等。）

《畢業(yè)生推薦表》在填寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意：首先，注意字跡整潔，文句通順，切忌涂抹，實(shí)事求是；其次，詳細(xì)填寫(xiě)推薦表中各項(xiàng)內(nèi)容，恰如其分的介紹自己的在校表現(xiàn)和能力水平；再次，在填寫(xiě)?yīng)剳颓闆r的時(shí)候要注意實(shí)事求是，如受過(guò)處分應(yīng)如實(shí)填寫(xiě)，且不可隱瞞，否則通過(guò)檔案了解到后，單位會(huì)認(rèn)為你十分不誠(chéng)實(shí)，另外向用人單位遞交推薦表時(shí)應(yīng)同時(shí)附上加蓋了學(xué)校教務(wù)處公章的大學(xué)期間的成績(jī)單。介紹信格式

開(kāi)頭：正規(guī)稱謂。學(xué)校專業(yè)、目標(biāo)、興趣、信心、決心、如何獲得此次招聘信息

正文：個(gè)人基本信息、應(yīng)聘崗位及自身匹配情況、優(yōu)勢(shì)、能力、潛力、職業(yè)目標(biāo)及規(guī)劃 客套話（體現(xiàn)對(duì)單位的了解情況）：名聲、宗旨、業(yè)績(jī) 結(jié)尾：感謝、再表決心、盼復(fù)、祝福

六忌:忌長(zhǎng)篇大論、忌堆砌辭藻、忌缺乏自信、忌夸大事實(shí)、忌千篇一律、忌粗心大意

增強(qiáng)擇業(yè)過(guò)程中的心理素質(zhì)：敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)；正確對(duì)待挫折；正確看待短暫性失業(yè) 調(diào)整好擇業(yè)時(shí)的心態(tài)：要增強(qiáng)心理承受能力；要有耐心；要注重潛能的展示；要有自我主見(jiàn)；要樹(shù)立信心。

樹(shù)立新的就業(yè)觀：競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀、自主就業(yè)觀、動(dòng)態(tài)就業(yè)觀、多渠道就業(yè)觀、自主創(chuàng)業(yè)觀 正確對(duì)待挫折與失?。阂嘈琶恳淮未煺鄱加袝r(shí)間限制、要相信每次挫折都有轉(zhuǎn)折點(diǎn)、要控制挫折對(duì)自己產(chǎn)生的影響、恰當(dāng)?shù)拇_定成功標(biāo)準(zhǔn)、掌握排除挫折與失敗的方法

簡(jiǎn)歷原則：真實(shí)是最基本的要求；突出重點(diǎn)，主次分明；一目了然才受歡迎；短句、平實(shí)、少修飾詞；版面給人第一印象要美觀；語(yǔ)氣自信、謙虛、禮貌。

“PAR”法則：?jiǎn)栴}描述Problem +采取的行動(dòng)Action+工作業(yè)績(jī)Result，即工作內(nèi)容、扮演角色、工作業(yè)績(jī)。工作成就用數(shù)字說(shuō)話，盡量具體化，不要使用“許多”“大概”等；；將看上去“含金量”不高的內(nèi)容，嘗試用相關(guān)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)包裝，顯得比較專業(yè)；用一些較強(qiáng)勢(shì)的動(dòng)詞突出自己的成績(jī)。

重點(diǎn)提示： 個(gè)人信息位于簡(jiǎn)歷上方，清晰、一目了然，控制在1/4（6）；不要涉及隱私信息，避免有爭(zhēng)議或誤解信息；最突出個(gè)人優(yōu)勢(shì)的放在簡(jiǎn)歷1/3的位置；教育經(jīng)歷不超過(guò)1/3篇幅；所有內(nèi)容盡量在一頁(yè)紙，且布局充滿整頁(yè)，有適當(dāng)留白；段落間距舒適，重點(diǎn)突出不超過(guò)5處；字體、字號(hào)、標(biāo)點(diǎn)整齊、準(zhǔn)確。

求職信：結(jié)構(gòu)清楚、條理清晰、言簡(jiǎn)意賅、表述得體；避免與簡(jiǎn)歷重復(fù)；要全面了解公司的文化和崗位的需求；要表明自己花費(fèi)了許多時(shí)間去了解每一個(gè)申請(qǐng)職位；要用實(shí)例充分描述個(gè)人專長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)和誠(chéng)意；要出自真心，體現(xiàn)特殊——量身定做。注意電子版格式盡量使用2003版word保存

壓力式面試

由主試人有意識(shí)地對(duì)應(yīng)試者施加壓力，針對(duì)某一問(wèn)題采用一連串的發(fā)問(wèn)，不僅詳細(xì)，而且追根問(wèn)底，直至無(wú)法回答。有時(shí)甚至正話反說(shuō)，有意刺激應(yīng)試者，看應(yīng)試者在突如其來(lái)的壓力下能否做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，以觀察其機(jī)智程度和應(yīng)變能力。綜合式面試

由主試人通過(guò)多種方式綜合考察應(yīng)試者多方面的才能。如用外語(yǔ)同應(yīng)試者會(huì)話以考察其外語(yǔ)水平，讓?xiě)?yīng)試者寫(xiě)段文字以考察其書(shū)法，讓?xiě)?yīng)試者即時(shí)作文以考察其文字能力，讓?xiě)?yīng)試者講一段課文以考察其演講能力，也許還會(huì)要求你使用計(jì)算機(jī)或打字機(jī)等等。行為描述面試法面試官通過(guò)求職者對(duì)自己行為的描述來(lái)了解兩方面的信息：求職者過(guò)去的工作經(jīng)歷，判斷他選擇本組織發(fā)展的原因，預(yù)測(cè)他未來(lái)在本組織中發(fā)展的行為模式；了解他對(duì)特定行為所采取的行為模式，并將其行為模式與空缺職位所期望的行為模式進(jìn)行比較分析。能力面試法 在能力面試中，面試官試圖找到應(yīng)聘者過(guò)去成就中所反映出來(lái)的特定優(yōu)點(diǎn)，他們特別關(guān)注四個(gè)要素(STAR)：情景(Situation)，即描述求職者經(jīng)歷過(guò)的特定工作情景或任務(wù)。目標(biāo)(Target)，即描述求職者在特定情景當(dāng)中所要達(dá)到的目標(biāo)。行動(dòng)(Action)，即描述求職者在特定情景當(dāng)中所做出的行動(dòng)。結(jié)果(Result)，即描述行動(dòng)的結(jié)果，包括積極的和消極的結(jié)果、生產(chǎn)性的和非生產(chǎn)性的結(jié)果。展現(xiàn)自信：不斷給予自己積極的暗示，表現(xiàn)出自信滿滿的樣子，并在面試過(guò)程中展現(xiàn)出自己的熱情，表示自己有能力學(xué)習(xí)進(jìn)步和做好相關(guān)工作。態(tài)度豁達(dá)：歷練才能成長(zhǎng)。每一次面試都是一次戰(zhàn)術(shù)的積累。沒(méi)有真正的失敗，只有暫時(shí)的失利。（請(qǐng)給自己一碗雞湯）

情緒控制：如果緊張深呼吸，如果說(shuō)話超速，請(qǐng)降檔。理清思路、穩(wěn)定情緒，調(diào)控目光，收放肢體。（生活經(jīng)驗(yàn)和心理試驗(yàn)一再表明，目光對(duì)準(zhǔn)主試者的額頭，對(duì)于安定情緒有意想不 到的效果，又不妨礙禮儀需要。）

自我介紹：言簡(jiǎn)意賅，思路清晰、層次分明、突出重點(diǎn)、符合邏輯、將最有自我價(jià)值的信息傳達(dá)給面試者。你最大的優(yōu)勢(shì)是什么，你有什么與眾不同的地方，有什么脫穎而出的能力？ 不要過(guò)多重復(fù)簡(jiǎn)歷，不需要深入展開(kāi)，面試者如果有興趣會(huì)根據(jù)你講的內(nèi)容繼續(xù)問(wèn)下去。提前將自我介紹的內(nèi)容形成書(shū)面的文字并熟背，在進(jìn)行自我介紹的時(shí)候，力求語(yǔ)速適中，切忌用朗讀背誦的口吻來(lái)介紹自己。

問(wèn)答：機(jī)智應(yīng)變。主導(dǎo)式，把目標(biāo)集中投向主試者，認(rèn)真禮貌地回答問(wèn)題；答辯式，把目光投向提問(wèn)者，切不可只關(guān)注甲方而冷待乙方；集體式，分配給每個(gè)求職者的時(shí)間很短，迅速重組已知材料，言簡(jiǎn)意賅作答。盡量避免尷尬場(chǎng)面，對(duì)未聽(tīng)清的問(wèn)題可以請(qǐng)求對(duì)方重復(fù)一遍或解釋一下；一時(shí)回答不出可以請(qǐng)求面試者提下一個(gè)問(wèn)題，等考慮成熟后再回答前一個(gè)問(wèn)題；遇到偶然出現(xiàn)的錯(cuò)誤也不必耿耿于懷而打亂后面問(wèn)題的思路。

口齒清晰，語(yǔ)言流利，文雅大方、注意聽(tīng)者的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整。儀表禮儀、儀態(tài)禮儀、形體禮儀、行為禮儀。

我校發(fā)布招聘信息的官方渠道是：武漢科技大學(xué)就業(yè)信息服務(wù)網(wǎng) http://004km.cn/微信公眾號(hào)：武科大畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心 用人單位的資質(zhì)證明材料都是在紅盾網(wǎng)、全國(guó)組織機(jī)構(gòu)代碼管理中心、全國(guó)企業(yè)信用信息公示系統(tǒng)中可以查詢的；面向?qū)W生發(fā)布的任何招聘信息都是經(jīng)過(guò)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心審核的；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索等辦法來(lái)確認(rèn)；采取追電查詢、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的方法，直接聯(lián)系單位；登錄招聘單位的官網(wǎng)，核實(shí)招聘信息和流程；到工商機(jī)關(guān)或通過(guò)工商機(jī)關(guān)網(wǎng)站（紅盾網(wǎng)）查詢。

全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書(shū)的簡(jiǎn)稱，又叫三方協(xié)議。簽署“就業(yè)協(xié)議”成為大學(xué)生就業(yè)的必經(jīng)階段。經(jīng)供需見(jiàn)面和雙向選擇后，畢業(yè)生、用人單位和高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)簽訂畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書(shū)，作為制定就業(yè)計(jì)劃和派遣的依據(jù)。就業(yè)協(xié)議是明確畢業(yè)生、用人單位、學(xué)校三方在畢業(yè)生就業(yè)工作中的權(quán)利和義務(wù)的書(shū)面表現(xiàn)形式，能解決應(yīng)屆畢業(yè)生戶籍、檔案、保險(xiǎn)、公積金等一系列相關(guān)問(wèn)題。協(xié)議在畢業(yè)生到單位報(bào)到，用人單位正式接收后自行終止。就業(yè)協(xié)議書(shū)是具有法律效力的書(shū)面材料，對(duì)畢業(yè)生本人、用人單位、學(xué)校均有約束力，是學(xué)校落實(shí)、匯總、上報(bào)省就業(yè)主管部門(mén)，省就業(yè)主管部門(mén)作為下達(dá)畢業(yè)生就業(yè)方案和核發(fā)就業(yè)報(bào)到證的唯一依據(jù)，所以畢業(yè)生不論參加學(xué)校內(nèi)外的招聘會(huì)或就業(yè)市場(chǎng)，凡被用人單位錄用的均需簽訂就業(yè)協(xié)議書(shū)。

就業(yè)協(xié)議一般由國(guó)家教育部或各省、市、自治區(qū)就業(yè)主管部門(mén)統(tǒng)一制表。具有民事合同的性質(zhì)。就業(yè)協(xié)議書(shū)（一份對(duì)應(yīng)一個(gè)編號(hào)）1.基本信息

甲方：姓名、學(xué)號(hào)、性別、專業(yè)、學(xué)歷、政治面貌、出生日期、畢業(yè)時(shí)間、電子郵箱、通信地址、郵政編碼、聯(lián)系電話、家庭地址、郵政編碼、聯(lián)系電話（已直接印出）乙方：用人單位名稱、組織機(jī)構(gòu)代碼、單位隸屬、聯(lián)系人、聯(lián)系電話、電子郵箱、通信地址、郵政編碼、單位性質(zhì)

（機(jī)關(guān)、科研設(shè)計(jì)單位、高等教育單位、中等初等教育單位、醫(yī)療衛(wèi)生單位、其他事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)、三資企業(yè)、其他企業(yè)、部隊(duì)、農(nóng)村建制村、城鎮(zhèn)社區(qū)、其他）、單位所在行業(yè)、工作職位類別、檔案接收單位名稱、郵政編碼、詳細(xì)地址

第三方：學(xué)校名稱、學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作部門(mén)（公章）、經(jīng)辦人、通信地址、郵政編碼、聯(lián)系電話、就業(yè)網(wǎng)址，院系（公章）、經(jīng)辦人

2.規(guī)定條款：即畢業(yè)生與用人單位雙方協(xié)商達(dá)成的關(guān)于就業(yè)權(quán)利義務(wù)的各項(xiàng)條件和要求（報(bào)到期限、試用期、起薪、戶口處理、出現(xiàn)考研出國(guó)等情況的約定、違約金、附件）3.其它內(nèi)容：三方簽署意見(jiàn)（公章）

一式四聯(lián)，編號(hào)相同，復(fù)印無(wú)效，簽字蓋章后由學(xué)校、用人單位、學(xué)生本人、學(xué)院分別留存 一旦畢業(yè)離校，學(xué)校將脫離三方關(guān)系，畢業(yè)生和用人單位雙方應(yīng)確立勞動(dòng)關(guān)系，簽訂勞動(dòng)（聘用）合同，而就業(yè)協(xié)議則同時(shí)終止。即在明確勞動(dòng)關(guān)系后，應(yīng)注意及時(shí)與單位簽訂勞動(dòng)合同，以防社會(huì)保險(xiǎn)等權(quán)益受侵害。

訂立就業(yè)協(xié)議應(yīng)當(dāng)遵循兩個(gè)原則

主體合法：畢業(yè)生取得畢業(yè)資格；用人單位具有從事經(jīng)營(yíng)或管理活動(dòng)的能力、有錄用畢業(yè)生 計(jì)劃和自主權(quán)；高校需要如實(shí)介紹畢業(yè)生在校表現(xiàn)、發(fā)布用人單位信息。平等協(xié)商：三方法律地位平等，不得強(qiáng)加己方意志 就業(yè)協(xié)議書(shū)遺失補(bǔ)辦程序

（1）畢業(yè)生到學(xué)校就業(yè)網(wǎng)下載《就業(yè)協(xié)議書(shū)遺失補(bǔ)辦申請(qǐng)》并按要求填寫(xiě)。

（2）畢業(yè)生向?qū)W院提出申請(qǐng)并說(shuō)明原因；年級(jí)輔導(dǎo)員、學(xué)院黨委副書(shū)記在遺失申請(qǐng)上簽署意見(jiàn)并加蓋公章。

（3）畢業(yè)生持申請(qǐng)去畢辦申請(qǐng)補(bǔ)辦。如屬于已簽的協(xié)議書(shū)，憑簽約單位開(kāi)具的書(shū)面證明，經(jīng)核實(shí)無(wú)誤，予以補(bǔ)辦。如屬于空白協(xié)議書(shū)，將在學(xué)校就業(yè)網(wǎng)上公示30個(gè)工作日無(wú)異議后，予以補(bǔ)辦。

（4）畢業(yè)生隱瞞事實(shí)，承擔(dān)一切違約責(zé)任，學(xué)校視情節(jié)將給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。

因違約原因申請(qǐng)新的就業(yè)協(xié)議書(shū)程序

（1）申請(qǐng)辦理違約手續(xù)的，必須屬于協(xié)議書(shū)已上交畢辦，并按要求在學(xué)校就業(yè)網(wǎng)上履行了協(xié)議書(shū)備案手續(xù)的畢業(yè)生。

（2）符合條件者在簽約30個(gè)工作日后，持有效的新單位接收證明材料（錄取為研究生的憑錄取高校調(diào)檔函或錄取通知書(shū)）、原單位的同意解除協(xié)議書(shū)面證明材料，方可向?qū)W院提出違約申請(qǐng)。

（3）畢業(yè)生在學(xué)校就業(yè)網(wǎng)下載《畢業(yè)生違約申請(qǐng)》，按要求填寫(xiě)，并由學(xué)院黨委副書(shū)記簽署意見(jiàn)、加蓋學(xué)院公章。

（4）畢業(yè)生持違約申請(qǐng)、原單位解約證明、新單位接收證明（調(diào)檔函、通知書(shū)）、原協(xié)議書(shū)，在畢辦辦理手續(xù)。

畢業(yè)生到就業(yè)單位報(bào)到時(shí)，須持《報(bào)到證》。由《派遣證》轉(zhuǎn)化而來(lái)，是畢業(yè)生到就業(yè)單位報(bào)到的憑證，也是畢業(yè)生參加工作時(shí)間的初始記載和憑證。白聯(lián)：通知書(shū)，放入檔案歸檔。藍(lán)聯(lián)（本）/紅聯(lián)（研）：報(bào)到證，辦理畢業(yè)檔案材料相關(guān)手續(xù)、入職手續(xù)。學(xué)校依據(jù)《報(bào)到證》為畢業(yè)生辦理檔案投遞、組織關(guān)系轉(zhuǎn)移和戶籍遷移等手續(xù)。就業(yè)單位所在地公安部門(mén)憑《報(bào)到證》為畢業(yè)生辦理落戶手續(xù)。就業(yè)單位憑《報(bào)到證》為畢業(yè)生辦理入職用工手續(xù)（包括企業(yè)用工登記、公務(wù)員事業(yè)單位入編、辦理社保等）。作為全日制普通高校畢業(yè)生身份的檔案證明材料。畢業(yè)生離校前未辦理《報(bào)到證》，在兩年擇業(yè)期內(nèi)可申請(qǐng)個(gè)人辦理。需提供的材料：a．個(gè)人辦理報(bào)到證申請(qǐng)表；b．落實(shí)就業(yè)單位的需提供與用人單位簽訂的就業(yè)協(xié)議書(shū)或接收函或招錄文件等；未落實(shí)就業(yè)單位回原籍的僅需提供畢業(yè)生本人身份證復(fù)印件；c．畢業(yè)證復(fù)印件； d.若委托他人辦理，需提供畢業(yè)生本人出具的委托書(shū)及代辦人身份證。辦理時(shí)間：應(yīng)屆畢業(yè)生原則上由學(xué)校集中辦理。學(xué)校集中辦理時(shí)間為當(dāng)年7月1日—8月31日止，個(gè)人辦理時(shí)間為畢業(yè)當(dāng)年9月1日至第三年7月1日的工作時(shí)間。

報(bào)到證遺失補(bǔ)辦手續(xù)（兩年擇業(yè)期內(nèi)）

（1）《個(gè)人辦理報(bào)到證申請(qǐng)表》（由學(xué)校提供并填寫(xiě)）。

（2）公開(kāi)發(fā)行的報(bào)紙上刊登遺失聲明（個(gè)人原因遺失需準(zhǔn)備。聲明中注明：姓名、性別、畢業(yè)時(shí)間、畢業(yè)學(xué)校及專業(yè)、報(bào)到證開(kāi)往單位及報(bào)到證號(hào)）。

（3）單位出具的遺失證明原件（用人單位遺失需準(zhǔn)備，證明中注明遺失原因）。（4）畢業(yè)證原件及復(fù)印件。

（5）身份證原件及復(fù)印件（若委托他人辦理，需提供畢業(yè)生本人出具的委托書(shū)，及代辦人身份證原件）。

超過(guò)兩年擇業(yè)期

（1）個(gè)人原因遺失不予補(bǔ)辦。

（2）單位原因遺失：?jiǎn)挝怀鼍哌z失證明原件（注明遺失原因），需畢辦簽署核實(shí)意見(jiàn)并蓋章；畢辦蓋章的畢業(yè)生派遣名冊(cè)復(fù)印件；畢辦的招生錄取名冊(cè)復(fù)印件。憑所有材料，在省就業(yè)指導(dǎo)中心高校窗口領(lǐng)取報(bào)到證（兩年內(nèi)）或辦理遺失證明（超過(guò)兩年）。

學(xué)院會(huì)詳細(xì)登記戶口遷入學(xué)校的畢業(yè)生的戶籍遷移地址（如戶口遷往北、上、廣、深及各直轄市、省會(huì)城市的，登記詳細(xì)遷移地址至門(mén)牌號(hào)碼，避免到當(dāng)?shù)睾笠虻刂凡辉敿?xì)不予落戶）。由保衛(wèi)處完成戶口遷移程序，將領(lǐng)取名單、遷移證和學(xué)生常住人口登記表發(fā)到學(xué)院。戶口遷往武漢市外的領(lǐng)取遷移證。在武漢市內(nèi)遷移的領(lǐng)取常住人口登記表。領(lǐng)取遷移證或常住人口登記表后，如需改變遷移證地址，首先到學(xué)校畢業(yè)生辦公室重新開(kāi)具新的報(bào)到證，然后持新開(kāi)的報(bào)到證和原戶口遷移證或常住人口登記表，到保衛(wèi)處辦理戶口改派手續(xù)。

考取外校研究生的，在收到錄取通知書(shū)后，致電考取學(xué)校戶籍管理部門(mén)咨詢戶籍遷入詳細(xì)地址、入戶時(shí)間（戶口遷移證有效期僅1個(gè)月），然后到保衛(wèi)處辦理戶口遷移手續(xù)。是學(xué)生畢業(yè)前家庭情況、學(xué)習(xí)成績(jī)、政治思想表現(xiàn)、身體狀況的文字記載材料，用人單位選拔、聘用畢業(yè)生的重要依據(jù)。在校時(shí)，學(xué)籍檔案，里面有學(xué)生登記表、畢業(yè)生登記表、在校學(xué)習(xí)成績(jī)單、在校獎(jiǎng)懲材料、黨團(tuán)等組織關(guān)系材料、體檢表、畢業(yè)生報(bào)到通知書(shū)（白聯(lián)）；畢業(yè)后，人事檔案。檔案材料不可復(fù)制！用于轉(zhuǎn)正定級(jí)，獲取干部身份；評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職稱；考研、考公務(wù)員、出國(guó)等政審；計(jì)算工齡；入黨；發(fā)放住房補(bǔ)貼；辦理養(yǎng)老保險(xiǎn)、居住證（某些城市）；出具以檔案材料為依據(jù)的人事證明。提醒：到工作單位報(bào)到后，先到人事部門(mén)查詢檔案是否已經(jīng)寄達(dá)。如果經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間仍無(wú)消息，需及時(shí)聯(lián)系學(xué)校檔案館（半年以內(nèi)查詢）。

檔案的處理

（1）已就業(yè)的畢業(yè)生檔案，憑與用人單位簽訂的協(xié)議書(shū)和身份證，到單位所在地的人才部門(mén)辦理托管。

（2）未就業(yè)、出國(guó)等畢業(yè)生檔案，從學(xué)校直接轉(zhuǎn)回入學(xué)前戶籍所在地的市縣一級(jí)人才服務(wù)部門(mén)托管。

（3）升學(xué)畢業(yè)生的檔案，可直接轉(zhuǎn)入被錄取高?；蜓芯吭核?/p>

（4）創(chuàng)業(yè)人員的檔案，可在創(chuàng)業(yè)所在地或戶籍所在地的人才服務(wù)部門(mén)托管。若存放在創(chuàng)業(yè)所在地，需提供創(chuàng)業(yè)辦理的組織機(jī)構(gòu)代碼、營(yíng)業(yè)執(zhí)照、稅務(wù)登記等憑證。

檔案的接收和轉(zhuǎn)遞；檔案材料的收集、鑒別和歸檔；檔案的整理和保管；為符合相關(guān)規(guī)定的單位提供檔案查（借）閱服務(wù)；依據(jù)檔案記載出具存檔、經(jīng)歷、親屬關(guān)系等相關(guān)證明；為相關(guān)單位提供入黨、參軍、錄用、出國(guó)（境）等政審（考察）服務(wù)；接轉(zhuǎn)黨員組織關(guān)系。如果工作單位不在武漢，單位不管戶口和檔案，戶檔只能回原籍。檔案放原籍當(dāng)?shù)厝瞬攀袌?chǎng)（參看身份證號(hào)前6位），戶口回父母戶口本上。北京、上海工作的戶檔必須回家，方便今后戶口遷移北上。如果工作單位在武漢，單位不管戶口和檔案，檔案可以放在武漢市各人才市場(chǎng)，具體參看單位在哪里注冊(cè)的，如果單位在武漢市工商局注冊(cè)的，就由單位跟武漢市人才簽人事代理合同，辦檔案托管。戶口無(wú)法托管。戶口未遷來(lái)學(xué)校的，工作單位不能接收戶口但可以接收檔案的，可將檔案寄去單位。

改派符合的情況：已辦理過(guò)報(bào)到證；與原用人單位解除關(guān)系；已落實(shí)新的用人單位；在兩年擇業(yè)期內(nèi)。

辦理流程：學(xué)校通過(guò)《辦公信息系統(tǒng)》上報(bào)改派數(shù)據(jù)；攜帶材料到省就業(yè)指導(dǎo)中心高校窗口審核辦理并領(lǐng)取報(bào)到證。畢業(yè)生將辦理好的報(bào)到證（有色聯(lián)）交用人單位辦理報(bào)到和落戶手續(xù)，通知書(shū)（白色聯(lián)）送檔案所在部門(mén)，歸入檔案。應(yīng)屆生原則上由學(xué)校集中辦理。

（1）《個(gè)人辦理報(bào)到證申請(qǐng)表》（由學(xué)校提供并填寫(xiě)，學(xué)校集中辦理時(shí)此表可略）。（2）與原用人單位解除關(guān)系的證明原件（若無(wú)就業(yè)單位需派回原籍的，此材料可略）。（3）與用人單位簽訂的就業(yè)協(xié)議書(shū)或接收函（需市縣畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)、省直及中央單位人事部門(mén)出具）；或與戶口檔案托管部門(mén)簽訂的托管協(xié)議；或證明畢業(yè)生原籍的有效證件復(fù)印件，如戶口本、戶口遷移證等。（4）原報(bào)到證有色聯(lián)原件。

（5）畢業(yè)證原件及復(fù)印件（高校畢業(yè)證須在中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)中成功查詢）。（6）身份證原件及復(fù)印件。若委托他人辦理，需要提供畢業(yè)生本人出具的委托書(shū)及代辦人身份證原件。

學(xué)校規(guī)定學(xué)習(xí)年限，基本學(xué)制4年。延長(zhǎng)學(xué)制可一學(xué)期或者一學(xué)年，含休學(xué)最長(zhǎng)總共6年。因?yàn)橐讶〉脤W(xué)籍，延長(zhǎng)學(xué)制后畢業(yè)不再屬于應(yīng)屆畢業(yè)生，無(wú)法反悔。若未修完專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的內(nèi)容，且在校學(xué)習(xí)滿一年以上，可以選擇在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)申請(qǐng)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限，也可以選擇肄業(yè)。選擇肄業(yè)將不能再?gòu)?fù)學(xué)和畢業(yè)。若已修完專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的內(nèi)容，但因有成績(jī)不合格未獲得規(guī)定的學(xué)分，可以選擇在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)申請(qǐng)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限，也可以選擇結(jié)業(yè)。選擇結(jié)業(yè)將不能再?gòu)?fù)學(xué)。結(jié)業(yè)學(xué)生所獲學(xué)分達(dá)到或超過(guò)總學(xué)分90%的，離校后一年內(nèi)，在指定時(shí)間可提交結(jié)業(yè)生返校考核申請(qǐng)表，考核（當(dāng)年9月或次年5月）達(dá)到畢業(yè)要求可以換發(fā)畢業(yè)證，但不能授予學(xué)位。返?？己酥挥幸淮螜C(jī)會(huì)。

因?yàn)閷W(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心會(huì)在指定時(shí)間將畢業(yè)派遣數(shù)據(jù)上報(bào)省里，屆時(shí)畢業(yè)派遣不能再更改，所以若想申請(qǐng)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限，必須在此之前提交延長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限申請(qǐng)。否則，作為畢業(yè)派遣了，不能再更改為在校生。最后一學(xué)期期末重修考試成績(jī)出來(lái)之后，通過(guò)學(xué)院和教務(wù)處審核，達(dá)到畢業(yè)條件的學(xué)生可領(lǐng)到畢業(yè)證，達(dá)到學(xué)位授予條件的也可授予學(xué)位。但未達(dá)到畢業(yè)條件，而且未申請(qǐng)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限的，則只能領(lǐng)取結(jié)業(yè)證。

第四篇：職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)習(xí)題

《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)》學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試卷

（一）答案自己做！

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共有20小題，每小題1分，共20分；在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是最符合題目要求的）

1、激烈的市場(chǎng)就業(yè)環(huán)境中，中職生的優(yōu)勢(shì)是（）

A、專業(yè)技能 C、實(shí)踐能力

B、專業(yè)知識(shí) D、身心健康

2、中職畢業(yè)生求職的途徑有（）

①實(shí)習(xí)就業(yè)②參加招聘會(huì)③學(xué)校推薦就業(yè)④網(wǎng)絡(luò)求職⑤社會(huì)關(guān)系

A、①② B、①③ C、①④ D、①②③④⑤.（）是我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的頂梁柱，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化做出突出貢獻(xiàn)

A、技能型人才

B、知識(shí)性人才

B、領(lǐng)導(dǎo)型人才

D、特長(zhǎng)性人才

4、“在與人協(xié)同工作時(shí)，感到愉快，善于引導(dǎo)別人按客觀規(guī)律辦事，希望得到同事的喜歡”，這是屬于（）的職業(yè)性格。

A、服從型 B、獨(dú)立型 C、協(xié)作型 D、自我表現(xiàn)型

5、“沒(méi)有一個(gè)人能獨(dú)立成功”，這是創(chuàng)業(yè)中流行的觀點(diǎn)。這說(shuō)明創(chuàng)業(yè)成功需要員工的（）

A、創(chuàng)新精神B、創(chuàng)新意識(shí) C、團(tuán)隊(duì)精神D、艱苦奮斗的精神

6、面試時(shí)，就看主考官的（）

A、雙眼 B、額頭 C、嘴巴 D、眼鼻三角區(qū)

7、在日常商業(yè)交往中，舉止得體的具體要求包括（）

A、感情熱烈、表情夸張 B、表情從容、行為適度 C、表情羞澀、行為適度 D、表情肅穆、表情豐富

8、現(xiàn)實(shí)生活中，一些人不斷地從一家公司“跳槽”到另一家公司。雖然這種現(xiàn)象在一定意義上有利于人才的流動(dòng)，但它同時(shí)也說(shuō)明這些從業(yè)人員缺乏（）

A、工作技能 B、職業(yè)責(zé)任感 C、光明磊落的態(tài)度 D、堅(jiān)持真理的品質(zhì)

9、小孫生于盛產(chǎn)床上用品的通州，中職她選擇了家紡專業(yè)，并從事家紡的工作，獲得了成功。她是把握住了（）與職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的關(guān)系。

A、家庭狀況 B、區(qū)域經(jīng)濟(jì) C、行業(yè)發(fā)展 D、時(shí)代潮流

10、“希望提升社會(huì)地位，得到社會(huì)認(rèn)同，追求成功，重視旁人對(duì)自己的評(píng)價(jià)”，這是屬于（）型的職業(yè)價(jià)值取向。

A、成就感 B、使命感 C、挑戰(zhàn)感 D、安全感

11、下列觀點(diǎn)不正確的是：（）

A、興趣可以培養(yǎng) B、性格可以改變 C、能力一成不變 D、能力可以提高

12、下列對(duì)職業(yè)的理解，不正確的是：（）

A、職業(yè)是任何有經(jīng)濟(jì)收入的工作 B、職業(yè)是合法、相對(duì)穩(wěn)定、有報(bào)酬的工作 C、職業(yè)是社會(huì)分工的產(chǎn)物

D、職業(yè)意味著一定的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)

13、小周在工作中認(rèn)真執(zhí)著、活潑開(kāi)朗、熱情大方、決斷果敢。這是指小周的（）。

A、職業(yè)性格 B、生活情趣 C、業(yè)余愛(ài)好 D、職業(yè)能力

14、下列關(guān)于身心素質(zhì)的敘述不正確的是（）

A、身心素質(zhì)是指身體各器官的技能狀態(tài)和水平 B、提高身心素質(zhì)要加強(qiáng)體育鍛煉和心理訓(xùn)練 C、身心素質(zhì)是幸福生活的依托，成就事業(yè)的基礎(chǔ) D、身心健康的狀況制約著其他職業(yè)素質(zhì)發(fā)揮的程度

15、他們所做的是職業(yè)的是（）。

A、小王從農(nóng)村來(lái)到城市。通過(guò)勞動(dòng)服務(wù)公司介紹，成為給居民住戶做家政服務(wù)的小時(shí)工

B、張老板開(kāi)了個(gè)印刷廠，專門(mén)印制盜版書(shū)，牟取暴利 C、劉某為一家旅游公司在街頭發(fā)放、張貼小廣告

D、周某刻圖章，做辦證業(yè)務(wù)，什么證章都給刻，什么證都給辦

16、在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)就業(yè)環(huán)境中，中職生的優(yōu)勢(shì)是()A、學(xué)歷 B、實(shí)踐能力 C、良好的道德品質(zhì) D、工作熱情

17、外向型人的主要特征有（）。

A、靈活、開(kāi)放 B、安全、規(guī)律 C、縝密、嚴(yán)謹(jǐn) D、克制性強(qiáng)

18、現(xiàn)在要求維修工人既要懂機(jī)械，又要懂電子，否則便不是一個(gè)稱職的維修工人。這表明未來(lái)的勞動(dòng)者應(yīng)當(dāng)成為（）

A、智能型勞動(dòng)者 B、復(fù)合型勞動(dòng)者 C、社會(huì)型勞動(dòng)者 D、創(chuàng)業(yè)型勞動(dòng)者

19、某企業(yè)招聘管理人員時(shí)，由于名額所限，好幾名業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)的應(yīng)聘者先后被淘汰出局。就在老板目送他們離開(kāi)的時(shí)候，陳某突然回過(guò)頭來(lái)向老總要一把榔頭和一把鉗子，將他等待面試時(shí)坐過(guò)的椅子背上扎了他一下的釘子拔掉，又重新釘好，老總先是一愣，轉(zhuǎn)而非常感動(dòng)，兩個(gè)星期后，陳某意外地接到了錄用通知。下列對(duì)陳某的評(píng)價(jià)，不正確的是（）

A、陳某內(nèi)在素質(zhì)高 B、陳某善于投機(jī)取巧 C、陳某善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題 D、陳某機(jī)智勇敢

20、日本的一家企業(yè)招聘員工，一個(gè)應(yīng)聘者沒(méi)被錄取而企圖自殺，被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)搶救脫離危險(xiǎn)。不久傳來(lái)新的消息，原來(lái)他是所有應(yīng)聘者中成績(jī)最好的，只因?yàn)楣ぷ魅藛T電腦操作失誤，把他的成績(jī)搞錯(cuò)了，公司向他道歉。此時(shí)的他春風(fēng)得意，自認(rèn)為被這家公司錄用已是“板上釘釘------沒(méi)跑的事了”可沒(méi)想到的是，又傳來(lái)更新的消息，企業(yè)還是不準(zhǔn)備錄用他。企業(yè)為什么不錄用他。請(qǐng)選擇正確答案（）

A、企業(yè)看重的是應(yīng)聘者的專業(yè)技能素質(zhì) B、企業(yè)并不重視應(yīng)聘者的面試或者筆試成績(jī) C、企業(yè)重視應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗(yàn)

D、企業(yè)重視應(yīng)聘者的心理素質(zhì)

二、判斷題：（正確的在括號(hào)內(nèi)畫(huà)“√ ”，錯(cuò)誤的畫(huà) “×”；本大題共有20小題，每小題1分，共20分；）

1、職業(yè)就是上班，干活和掙錢(qián)。（）

2、小劉的理想是掙夠了錢(qián)去周游世界，這應(yīng)該屬于他的職業(yè)理想。（）

3、中職生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)在于學(xué)過(guò)實(shí)用知識(shí)，具有實(shí)際操作能力。（）

4、職業(yè)生涯的發(fā)展要通過(guò)職業(yè)理想來(lái)引導(dǎo)。（）

5、社會(huì)對(duì)人才的需求是呈橄欖型分布的。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步需要“術(shù)業(yè)有專攻”的技能型人才。（）

6、職業(yè)興趣是可以培養(yǎng)的。社會(huì)需要是職業(yè)興趣形成和發(fā)展的動(dòng)力，專業(yè)知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐是職業(yè)興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)。（）

7、世界上沒(méi)有最好的職業(yè)，適合你的就是最好的。（）

8、性格是一個(gè)人表現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式上比較穩(wěn)定的、習(xí)慣的心理特征。個(gè)體之間個(gè)性差異的核心是性格差異。性格有優(yōu)劣之分。（）

9、金融業(yè)和信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)均屬于第三產(chǎn)業(yè)。（）

10、職業(yè)是工作門(mén)類，專業(yè)是學(xué)業(yè)門(mén)類。兩者既有區(qū)別，又有聯(lián)系，關(guān)系密切。（）

11、擇己所愛(ài)、擇己所長(zhǎng)、擇己所利和擇己所需是職業(yè)生涯目標(biāo)選擇的四大黃金準(zhǔn)則。（）

12、職業(yè)生涯規(guī)劃有明確的方向和可操作性，要求目標(biāo)要明確，階段要清晰，至于措施則不必要太具體。（）

13、確定近期目標(biāo)是職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其他環(huán)節(jié)都是圍繞近期目標(biāo)展開(kāi)的。（）

14、首次就業(yè)的實(shí)際崗位一定要選擇自己目標(biāo)中的相關(guān)專業(yè)，爭(zhēng)取一次就業(yè)就能謀到理想的工作崗位。（）

15、求職信又稱“自薦信”，作為一種專用性文書(shū)，一般由稱謂、正文、結(jié)語(yǔ)、署名、日期、附件等構(gòu)成。（）

16、根據(jù)《勞動(dòng)法》的規(guī)定，我國(guó)勞動(dòng)者的基本義務(wù)主要有：勞動(dòng)者應(yīng)當(dāng)完成勞動(dòng)任務(wù)、提高職業(yè)技能、執(zhí)行勞動(dòng)安全衛(wèi)生規(guī)程和遵守勞動(dòng)紀(jì)律和職業(yè)道德等。（）

17、中職生要樹(shù)立先就業(yè)、后擇業(yè)的就業(yè)觀念。（）

18、創(chuàng)辦公司或者企業(yè)，必須到工商局、稅務(wù)局、銀行等部門(mén)辦理相關(guān)手續(xù)，取得合法的經(jīng)營(yíng)資格，才能將創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正實(shí)施起來(lái)。（）

19、愛(ài)崗敬業(yè)是職業(yè)素養(yǎng)的首要內(nèi)涵，是職業(yè)道德和優(yōu)秀品格的集中體現(xiàn)，是職場(chǎng)中員工勝任工作的基礎(chǔ)。（）

20、“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人”是我們終身學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，其中學(xué)會(huì)做事是我們學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)。（）

《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)》學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試卷

（二）一、單項(xiàng)選擇（本大題共有20小題，每小題1分，共20分；在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是最符合題目要求的）

1.人生成功與否的關(guān)鍵所在是（）。

A.個(gè)人的個(gè)性、天賦、才能 B.個(gè)人所處的環(huán)境C.人生定位 D.人生價(jià)值觀 2.進(jìn)行必要的自我學(xué)習(xí)、素養(yǎng)提升、就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)準(zhǔn)備，是指?jìng)€(gè)人進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃中的（）。

A.自我準(zhǔn)備 B.自我規(guī)劃 C.自我管理 D.自我實(shí)現(xiàn) 3.霍蘭德職業(yè)興趣六種類型是（）。

A.現(xiàn)實(shí)型、科學(xué)型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型、常規(guī)型 B.現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、事業(yè)型、常規(guī)型 C.現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型、常規(guī)型

4.（）是一個(gè)人表現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式上比較穩(wěn)定的習(xí)慣的心理特征。A.興趣 B.性格 C.能力 D.價(jià)值觀 5.空間智能非常強(qiáng)的人最適合從事的職業(yè)是（）。A.建筑師 B.哲學(xué)家 C.主持人 D.科學(xué)家

6.下面關(guān)于職業(yè)價(jià)值觀的描述中，不正確的說(shuō)法是（）。A.職業(yè)價(jià)值觀也叫工作價(jià)值觀，是價(jià)值觀在人們所從事職業(yè)上的體現(xiàn) B.職業(yè)價(jià)值觀不同，對(duì)具體職業(yè)和崗位的選擇也就不同 C.人們的需求不同，對(duì)職業(yè)的選擇也就不同 D.職業(yè)價(jià)值觀是隨著人的年齡增長(zhǎng)自然形成的 7.商貿(mào)物流業(yè)屬于第（）產(chǎn)業(yè)。

A.第一產(chǎn)業(yè) B.第二產(chǎn)業(yè) C.第三產(chǎn)業(yè) D.支柱產(chǎn)業(yè) 8.職業(yè)資格等級(jí)分五級(jí)，技師屬于（）級(jí)。

A.國(guó)家職業(yè)資格一級(jí) B.國(guó)家職業(yè)資格二級(jí) C.國(guó)家職業(yè)資格三級(jí) D.國(guó)家職業(yè)資格四級(jí) E.國(guó)家職業(yè)資格五級(jí)

9.對(duì)比自己各項(xiàng)目標(biāo)的優(yōu)劣，應(yīng)選取實(shí)現(xiàn)______的目標(biāo)，確立為自己的最優(yōu)目標(biāo)（）。A.可能性小，回報(bào)率低 B.可能性大，回報(bào)率低 C.可能性小，回報(bào)率高 D.可能性大，回報(bào)率高 10.制訂科學(xué)有效的職業(yè)生涯措施，必須依據(jù)（）。A.我的專業(yè) B.我的愛(ài)好 C.我的特長(zhǎng) D.我的職業(yè)目標(biāo) 11.以下哪種職業(yè)選擇是正確的？（）。

A.知名企業(yè) B.高收入職業(yè) C.本地企業(yè) D.崗位適合自己的職業(yè) 12.現(xiàn)代企業(yè)招聘職校生，特別看重下列哪個(gè)因素（）。

A.畢業(yè)證書(shū) B.社會(huì)關(guān)系 C.職業(yè)道德操守和實(shí)踐操作技能 D.實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的技能水平13.求職權(quán)利不包括（）。

A.被推薦權(quán) B.求償權(quán) C.人身自由權(quán) D.接受就業(yè)指導(dǎo)權(quán) 14.創(chuàng)業(yè)的首要條件是（）。

A.貴人相助 B.強(qiáng)烈欲望 C.充足資金 D.平和心態(tài) 15.在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中通常說(shuō)“白手起家”是指（）。

A.完全沒(méi)有資金 B.做無(wú)本生意 C.開(kāi)“皮包公司” D.借助他人資金 16.對(duì)客戶投訴的多種處理方法中，最實(shí)質(zhì)的是（）。A.誠(chéng)懇道歉 B.額外補(bǔ)償 C.融洽氣氛 D.快速反應(yīng) 17.關(guān)于愛(ài)崗與敬業(yè)關(guān)系的論述，你認(rèn)為正確的是（）。A.愛(ài)崗與敬業(yè)是相互聯(lián)系的 B.敬業(yè)不一定愛(ài)崗 C.愛(ài)崗敬業(yè)是現(xiàn)代企業(yè)精神 D.愛(ài)崗不一定敬業(yè) 18.從“學(xué)校人”到“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)變發(fā)生在（）。A.上學(xué)期 B.畢業(yè)前求職期 C.升職期 D.職場(chǎng)初始期 19.終身學(xué)習(xí)激勵(lì)人們獲得（）。A.生命 B.能力 C.知識(shí) D.快樂(lè)

20.現(xiàn)實(shí)生活中，一些人不斷地從一家公司“跳槽”到另一家公司。雖然這種現(xiàn)象在一定意義上有利于人才的流動(dòng)，但它同時(shí)也說(shuō)明這些從業(yè)人員缺乏（）。

A.工作技能 B.強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感 C.光明磊落的態(tài)度

D.堅(jiān)持真理的品質(zhì)

二、判斷題（正確的在括號(hào)內(nèi)畫(huà)“√ ”，錯(cuò)誤的畫(huà) “×”；本大題共有20小題，每小題1分，共20分）

1.職業(yè)生涯是人一生中最重要的歷程，對(duì)人生價(jià)值起著決定性作用。（）2.與杰出科學(xué)家相比，普通的技術(shù)工人還算不上人才。（）3．企業(yè)型喜歡競(jìng)爭(zhēng)，敢于冒險(xiǎn)。（）

4.性格與職業(yè)的匹配度，不影響一個(gè)人職業(yè)的成功與否。（）

5.加德納認(rèn)為，人類的智能應(yīng)該是多元的，他提出人的智能至少可以分為7個(gè)范疇。（）6.按照馬斯洛的理論，人們可以跳過(guò)低層次的需求，直接追求高層次的需求。（）7.在社會(huì)分工中，第一和第二產(chǎn)業(yè)是物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)，是第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。（）8.用人單位招聘、錄用勞動(dòng)者的主要依據(jù)是職業(yè)資格證書(shū)與學(xué)歷證書(shū)。（）9.確立職業(yè)生涯發(fā)展的目標(biāo)，應(yīng)緊緊圍繞自己的專業(yè)來(lái)確立，才能學(xué)以致用。（）10.目標(biāo)分解可按時(shí)間分解為短期目標(biāo)（1——2年）、中期目標(biāo)(3——5年)、長(zhǎng)期目標(biāo)（5——10年）。（）

11.對(duì)于每一位求職者而言，機(jī)會(huì)不是均等的。（）

12.為了順利找到合適的就業(yè)崗位，必要時(shí)可以在求職簡(jiǎn)歷中拔高自己，老實(shí)人誰(shuí)也看不上的。（）

13.用人單位與勞動(dòng)者發(fā)生勞動(dòng)爭(zhēng)議時(shí)，當(dāng)事人最好協(xié)商解決。（）14.提高創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的途徑，一靠學(xué)習(xí)，二靠實(shí)踐。（）

15.“成功與失敗只是一步之差”告訴所有創(chuàng)業(yè)者：只要我們意志堅(jiān)定，不輕言放棄。（）16.庫(kù)存不足或庫(kù)存過(guò)多，都是庫(kù)存不合理的表現(xiàn)，都會(huì)造成企業(yè)資金周轉(zhuǎn)困難。（）17.敬業(yè)是企業(yè)最需要的職業(yè)美德，是卓越員工成功的奧妙之所在。（）18.學(xué)會(huì)管理、控制自己，不但是一項(xiàng)非常重要的本領(lǐng)，而且是取得職業(yè)生涯成功的重要保證。（）

19.現(xiàn)在的學(xué)習(xí)形式基本有兩種：正規(guī)學(xué)習(xí)、非正規(guī)學(xué)習(xí)。（）20.能力勝于一切。（）

《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)》學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試卷

（三）一、單項(xiàng)選擇（本大題共有20小題，每小題1分，共20分；在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是最符合題目要求的）1．人生成功與否的關(guān)鍵所在是（）

A．個(gè)人的個(gè)性、天賦、才能 B．個(gè)人所處的環(huán)境C．人生定位 D．人生價(jià)值觀 2．下面對(duì)成功的理解，應(yīng)該提倡的是（）A．成功就是考上理想的高校，有光鮮的職業(yè) B．成功就是生活富裕，有房有車 C．成功就是成為明星，得到萬(wàn)人矚目

D．成功就是能夠把自己的實(shí)力發(fā)揮出來(lái)，得到社會(huì)的認(rèn)可 3．下面對(duì)人才的說(shuō)法中不正確的有（）

A．人才的成長(zhǎng)是漸進(jìn)的 B．人才有初、中、高級(jí)之分 C．人人有才，人有全才 D．只要充分挖掘自己的潛能，努力培養(yǎng)自己的興趣，每個(gè)人都能成為社會(huì)的有用之才 4．培養(yǎng)職業(yè)興趣要切合（）實(shí)際

A．專業(yè) B．社會(huì) C．自身 D．他人 5．空間智能非常強(qiáng)的人最適合從事的職業(yè)是（）A．建筑師 B．哲學(xué)家 C．主持人 D．科學(xué)家 6．下面關(guān)于價(jià)值觀描述，正確的說(shuō)法是（）A．隨著年齡的增長(zhǎng)，就會(huì)自然形成個(gè)人的價(jià)值觀 B．有沒(méi)有價(jià)值觀無(wú)所謂

C．價(jià)值觀是人們觀念上的東西，對(duì)我們的職業(yè)生涯沒(méi)多大幫助 D．價(jià)值觀支配和調(diào)節(jié)一切社會(huì)行為，涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域

7．馬斯洛的需要層次論提出了人的五個(gè)層次的需求，從低到高依次排列，正確的排序是（）A．安全需求、生理需求、歸屬需求、尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)的需求 B．生理需求、安全需求、歸屬需求、尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)的需求 C．生理需求、安全需求、尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)的需求、歸屬需求 D．自我實(shí)現(xiàn)的需求、尊重需求、歸屬需求、安全需求、生理需求 8.信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)屬于第()產(chǎn)業(yè)

A．第一產(chǎn)業(yè) B．第二產(chǎn)業(yè) C．第三產(chǎn)業(yè) D．支柱產(chǎn)業(yè) 9．全社會(huì)所有的大中專及職業(yè)高中的畢業(yè)學(xué)生，都必須具備（），否則視為不合格的畢業(yè)生。

A、畢業(yè)證 B、職業(yè)資格證書(shū) C、雙證 D、知識(shí)和技能 10．《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》將我國(guó)職業(yè)歸為（）個(gè)大類 A．10 B.8 C.6 D．4 11．通常情況下，職業(yè)方向由本人（）確定

A．所學(xué)專業(yè) B．愛(ài)好特長(zhǎng)C．畢業(yè)學(xué)校 D．家庭背景

12．在面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的挑戰(zhàn)一壓力及復(fù)雜多變的環(huán)境時(shí)，以下不屬于不良心理問(wèn)題的有（）A．消極等待 B．積極爭(zhēng)取C．自卑 D．急躁 13．以下哪種職業(yè)選擇是正確的（）

A．知名企業(yè) B．高收入職業(yè) C．本地企業(yè) D．崗位適合自己的企業(yè) 14．下例不需要自己制作的求職材料是（）

A．職業(yè)資格證書(shū) B．個(gè)人簡(jiǎn)歷 C．求職信 D．個(gè)人名片 15．現(xiàn)代企業(yè)招聘職校生，特別看重下例哪個(gè)個(gè)人因素（）

A．畢業(yè)證書(shū) B．社會(huì)關(guān)系 C．職業(yè)道德操守和實(shí)踐操作技能 D．實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的技能水平16．求職權(quán)利不包括（）

A．被推薦權(quán) B．求償權(quán)C．人生自由權(quán) D．接受就業(yè)指導(dǎo)權(quán) 17．創(chuàng)業(yè)的首要條件是（）A．貴人相助 B．強(qiáng)烈欲望C．充足資金 D．平和心態(tài) 18．早期的創(chuàng)業(yè)者較多人創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是()A． 個(gè)人事業(yè)的發(fā)展 B．解決生存問(wèn)題C．突出自我價(jià)值 D．個(gè)人發(fā)財(cái)致富 19．選擇項(xiàng)目要考慮個(gè)人能力等諸多要素最好是（）

A、利潤(rùn)不高不做 B、不熟悉不做C、投資大不做 D、風(fēng)險(xiǎn)大不做 20．在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中通常說(shuō)“白手起家”是指（）

A．完全沒(méi)有資金 B.做無(wú)本生意 C.開(kāi)“皮包公司” D．借助他人資金

二、判斷題（正確的在括號(hào)內(nèi)畫(huà)“√ ”，錯(cuò)誤的畫(huà) “×”；本大題共有20小題，每小題1分，共20分）

1．學(xué)歷越高的人越受企業(yè)的歡迎。（）2．職業(yè)理想就是指理想職業(yè)（）

3．所謂成功就是與別人相比較而言的。（）4．興趣是最好的老師。（）

5．職業(yè)隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而產(chǎn)生和發(fā)展。（）6．只要取得報(bào)酬就是就業(yè)。（）

7．對(duì)于每個(gè)求職者而言，機(jī)會(huì)不是均等的。（）8．成功的企業(yè)家都是在學(xué)校期間表現(xiàn)不好的學(xué)生。（）

9．同行是冤家，所以創(chuàng)業(yè)過(guò)程中要盡量遠(yuǎn)離同行營(yíng)銷和促銷是一回事，目的都是推銷商品。（）10．企業(yè)一定要由老板自己來(lái)做賬。（）

11、職業(yè)理想是用人單位最看重的品質(zhì)。()

12、沒(méi)有首次就業(yè)，就不可能有從業(yè)的閱歷。（）

13、社會(huì)能力的提高不需要靠日常生活的訓(xùn)練。（）

14、首次就業(yè)的實(shí)際崗位一定要選擇自己目標(biāo)中的相關(guān)專業(yè)，爭(zhēng)取一次就業(yè)就能謀到理想的工作崗位。（）

15、推銷自己有直接推銷和間接推銷兩大類。（）

16、再次擇業(yè)是從業(yè)者提高就業(yè)質(zhì)量、調(diào)整發(fā)展方向的好機(jī)會(huì)，一定要達(dá)到職業(yè)目標(biāo)。（）

17、中職生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)在于學(xué)過(guò)實(shí)用知識(shí)，具有實(shí)際操作能力。（）

18、作為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)中的青年人，應(yīng)把職業(yè)視為一生追求的事業(yè)。()

19、中職生應(yīng)該充分利用在校學(xué)習(xí)的大好時(shí)光享受生活，就業(yè)后在愿創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、會(huì)創(chuàng)業(yè)三方面再做努力，為職業(yè)生涯發(fā)展的飛躍打下基礎(chǔ)。（）

20、中職生“先就業(yè)、后創(chuàng)業(yè)”，把創(chuàng)業(yè)安排為職業(yè)生涯規(guī)劃中后期的某個(gè)階段目標(biāo)或發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。（）

《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)》學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試卷

（四）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共有20小題，每小題1分，共20分；在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是最符合題目要求的）

1.我們?nèi)松晒Φ年P(guān)鍵在于（）。A 個(gè)性 B 天賦 C 價(jià)值觀 D 人生定位 2.下列關(guān)于人才的說(shuō)法，不正確的是（）。

A 人人有才，人無(wú)全才 B 人才沒(méi)有初、中、高級(jí)之分 C 人才的成長(zhǎng)是漸進(jìn)的 D 揚(yáng)長(zhǎng)避短，個(gè)個(gè)成才

3.“多想和朋友一起分享美味！”經(jīng)常有這種想法的人，其職業(yè)興趣屬于（）。A 社會(huì)型 B 企業(yè)型 C 常規(guī)型 D 現(xiàn)實(shí)型

4.根據(jù)《職業(yè)核心能力全國(guó)統(tǒng)一測(cè)評(píng)大綱》，下列（）不屬于核心能力。A 信息處理 B 數(shù)字應(yīng)用 C 技術(shù)應(yīng)用 D 外語(yǔ)應(yīng)用

5.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人的需求從低到高依次為：（）。A 生理需求、安全需求、歸屬需求、尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)的需求 B 生理需求、安全需求、尊重需求、歸屬需求、自我實(shí)現(xiàn)的需求 C 安全需求、生理需求、尊重需求、歸屬需求、自我實(shí)現(xiàn)的需求 D 生理需求、安全需求、自我實(shí)現(xiàn)的需求、尊重需求、歸屬需求 6.某從事機(jī)械加工的工廠屬于第（）產(chǎn)業(yè)。A 一 B 二 C 三 D 支柱

7.下列關(guān)于職業(yè)資格的說(shuō)法中，不正確的一項(xiàng)是（）A 取得職業(yè)資格證書(shū)是中專學(xué)生畢業(yè)的必備條件。

B 《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》規(guī)定：“國(guó)家確定職業(yè)分類，對(duì)規(guī)定的職業(yè)制定職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行職業(yè)資格證書(shū)制度?！?/p>

C 國(guó)務(wù)院《關(guān)于（中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要）的實(shí)施意見(jiàn)》進(jìn)一步明確：要認(rèn)真實(shí)行先培訓(xùn)后就業(yè)，先培訓(xùn)后上崗的制度。

D 職業(yè)資格證書(shū)反映的主要是學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，是文化理論知識(shí)水平和層次的證明。8.下列不屬于職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)確立的主要依據(jù)的是（）。

A 依據(jù)家庭情況 B 依據(jù)自我認(rèn)知 C 依據(jù)所學(xué)專業(yè) D 依據(jù)外部環(huán)境

9.小張同學(xué)是一位即將畢業(yè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，在參加的多次校園招聘會(huì)上卻屢屢碰壁。眼看著同班同學(xué)一個(gè)接一個(gè)落實(shí)了單位，小張十分焦慮和自卑，內(nèi)心也非常難過(guò)。好友小李想勸說(shuō)小張，下列哪一項(xiàng)分析或說(shuō)法不可??？（）

A 面對(duì)就業(yè)，求職者的心理是復(fù)雜多變的，有積極的，也會(huì)出現(xiàn)心理矛盾、心理誤區(qū)和心理障礙。

B 求職過(guò)程中遇到心理困惑時(shí)，產(chǎn)生一些不良情緒是正常的，也是必然的。C 建議小張運(yùn)用自我激勵(lì)法、適度宣泄法等進(jìn)行適度的心理調(diào)適。D 尋求老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的幫助，積極準(zhǔn)備下一次招聘會(huì)。10.最主要的求職材料包括（）。

A 求職信和求職簡(jiǎn)歷 B 個(gè)人簡(jiǎn)歷和成績(jī)單 C 推薦信和個(gè)人簡(jiǎn)歷 D 個(gè)人簡(jiǎn)歷和各類證書(shū) 11.人的第一印象最主要取決于（）。

A 行為舉止 B 談話內(nèi)容 C 儀表風(fēng)度 D 誠(chéng)實(shí)守信

12.根據(jù)《勞動(dòng)法》的規(guī)定，下列不屬于我國(guó)勞動(dòng)者的基本義務(wù)的是（）。

A 勞動(dòng)者應(yīng)當(dāng)完成勞動(dòng)任務(wù)B 提高職業(yè)技能C 執(zhí)行生產(chǎn)操作規(guī)程D 遵守勞動(dòng)紀(jì)律和職業(yè)道德

13.創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是指（）。A 創(chuàng)業(yè)者對(duì)現(xiàn)有條件的不滿足，并由此產(chǎn)生的最新的要求、愿望和意識(shí) B 推動(dòng)創(chuàng)業(yè)者從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)因

C 創(chuàng)業(yè)者對(duì)從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的情緒和態(tài)度的認(rèn)識(shí)指向性

D 創(chuàng)業(yè)者對(duì)從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的未來(lái)奮斗目標(biāo)較為穩(wěn)定、持續(xù)的向往和追求

14.小王是一名在校餐飲加工專業(yè)的中專學(xué)生，下列不適合其課余、假期開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的項(xiàng)目是（）。

A 為本地某飯店職工開(kāi)展在職培訓(xùn)B 加盟某品牌快餐連鎖企業(yè)C 創(chuàng)辦食品加工企業(yè) D 開(kāi)設(shè)校園休閑食品加工自銷店 15.（）是職業(yè)素養(yǎng)的首要內(nèi)涵。

A 愛(ài)崗敬業(yè) B 樂(lè)于奉獻(xiàn) C 遵規(guī)守紀(jì) D 誠(chéng)以待人

16.小趙現(xiàn)在是某中專學(xué)校三年級(jí)學(xué)生，即將走上工作崗位的他面臨職業(yè)生涯發(fā)展外部條件的第一個(gè)變化很可能就是（）。

A技術(shù)、工藝的更新 B 所在單位組織環(huán)境的變化 C 新的發(fā)展機(jī)遇D 就業(yè)市場(chǎng)需求的變化 17.下列不是職業(yè)生涯規(guī)劃最佳調(diào)整期的是（）。

A 中專學(xué)習(xí)第四學(xué)期 B 中專學(xué)習(xí)第六學(xué)期 C 工作第三年 D 工作第五年 18.下列不屬于學(xué)習(xí)基本形式的是（）。

A 正規(guī)學(xué)習(xí)B 正式學(xué)習(xí)C 非正規(guī)學(xué)習(xí)D 非正式學(xué)習(xí)

19.一頭小毛驢，在干枯的草原上好不容易找到了兩堆草，但是它一再遲疑，不知道吃那堆更好，結(jié)果被活活餓死。這告訴我們（）。

A要堅(jiān)持立足現(xiàn)實(shí)，著眼發(fā)展的原則B要堅(jiān)持主動(dòng)就業(yè)與及時(shí)就業(yè)的原則 C要樹(shù)立國(guó)家和人民的利益高于一切的思想D要把個(gè)人愿望與社會(huì)需求結(jié)合起來(lái) 20.下列關(guān)于就業(yè)形勢(shì)和擇業(yè)的認(rèn)識(shí)，說(shuō)法不正確的是哪一項(xiàng)？（）

A 我國(guó)勞動(dòng)力資源供大于求的狀況將長(zhǎng)期存在，我們要正視現(xiàn)狀，不能放棄不可多得的就業(yè)機(jī)會(huì)。

B 我們應(yīng)該調(diào)整就業(yè)期望值，找準(zhǔn)目標(biāo)，從生產(chǎn)一線崗位做起。

C 就業(yè)是我們職業(yè)生涯的第一步，一定要有耐心，保持高標(biāo)準(zhǔn)高定位的工作作風(fēng)。D 我們一定要發(fā)揮出務(wù)實(shí)的就業(yè)觀和勤于動(dòng)手的職業(yè)優(yōu)勢(shì)。

二、判斷題（正確的在括號(hào)內(nèi)畫(huà)“√ ”，錯(cuò)誤的畫(huà) “×”；本大題共20小題，每小題1分，共20分）

1.職業(yè)生涯規(guī)劃的目的就是幫助個(gè)人達(dá)成其每一階段生涯發(fā)展目標(biāo)，并為下一個(gè)階段發(fā)展做好預(yù)先的規(guī)劃和準(zhǔn)備。（）

2.性格沒(méi)有優(yōu)劣之分，所以也沒(méi)有規(guī)律可言。（）

3.行業(yè)主要是根據(jù)單位所使用的加工原料、所產(chǎn)生的物品或提供服務(wù)的不同來(lái)表示的社會(huì)分工類別。（）

4.選擇職業(yè)生涯目標(biāo)時(shí)，首先要考慮預(yù)期的回報(bào)，是否個(gè)人幸福最大化。（）

5.求職就業(yè)不只是簡(jiǎn)單的“找一份工作”，還應(yīng)是“挑一份工作”，個(gè)人要挑選適合自己的崗位，崗位也在選擇最適合的人選。（）

6.“每個(gè)人都要向孔雀學(xué)習(xí)，兩分鐘就讓整個(gè)世界記住自己的美?！痹谇舐殤?yīng)聘中，我們?cè)谠O(shè)計(jì)和制作個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)就要體現(xiàn)這種理念。（）7.適應(yīng)職業(yè)，不僅是知識(shí)、技能的適應(yīng)，還有人際關(guān)系的適應(yīng)。（）

8.訂立勞動(dòng)合同，應(yīng)當(dāng)遵循合法、公平、平等自愿、協(xié)商一致、誠(chéng)實(shí)守信的原則。（）9.協(xié)商是處理勞動(dòng)爭(zhēng)議的必經(jīng)程序。（）

10.溝通時(shí)要牢牢把握住主動(dòng)，讓對(duì)方多聽(tīng)少講，從而接受我方的主張。（）11.就業(yè)不僅是實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，也是信息的競(jìng)爭(zhēng)。（）

12.俗話說(shuō)，人在職場(chǎng)，職力是主角，學(xué)歷是配角。這里所謂的“職力”指的就是職業(yè)能力。（）

13.現(xiàn)金流量風(fēng)險(xiǎn)是指企業(yè)在現(xiàn)金流入與現(xiàn)金流出在時(shí)間上不一致所形成的風(fēng)險(xiǎn)。（）14.創(chuàng)業(yè)過(guò)程中選擇適宜的保險(xiǎn)是降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的有效辦法，但保險(xiǎn)不具有投資價(jià)值。（）15.當(dāng)自己的需求與社會(huì)、企業(yè)規(guī)則發(fā)生沖突時(shí)，首先要保護(hù)好自己的利益。（）16.變更勞動(dòng)合同應(yīng)當(dāng)采用書(shū)面或口頭的形式。（）

17.了解你所選擇的職業(yè)和行業(yè)就是了解職業(yè)崗位的工作內(nèi)容、工作性質(zhì)、工作福利和對(duì)從業(yè)者素質(zhì)的要求。（）

18.現(xiàn)在要求維修工人既要懂機(jī)械，又要懂電子，否則便不是一個(gè)稱職的維修工人。這表明未來(lái)的勞動(dòng)者應(yīng)當(dāng)成為智能型勞動(dòng)者。（）

19.在小明家服裝店所在有同一條街上，緊挨著好幾家服裝店，這對(duì)小明家的經(jīng)營(yíng)是有利的。（）

20.我們?cè)诘诹鶎W(xué)期赴企業(yè)參加頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)際上就是就業(yè)。（）

《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)》學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試卷

（五）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共有20小題，每小題1分，共20分；在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是最符合題目要求的）

1.下列對(duì)職業(yè)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）。

A職業(yè)是任何有經(jīng)濟(jì)收入的工作 B職業(yè)是社會(huì)分工產(chǎn)物C職業(yè)是合法、相對(duì)穩(wěn)定、有報(bào)酬的工作D職業(yè)意味著一定的社會(huì)義務(wù)和責(zé)任

2.與初、中級(jí)技能勞動(dòng)者相比，下列不屬于高技能人才特征描述的是（）。A 高超的動(dòng)手能力 B 突出的學(xué)習(xí)能力 C 突出的創(chuàng)造能力 D 極強(qiáng)的適應(yīng)能力 3.“進(jìn)行必要的自我學(xué)習(xí)、素養(yǎng)提升、就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)準(zhǔn)備”描述的是個(gè)人進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃中的（）。

A 自我認(rèn)識(shí) B 自我規(guī)劃 C 自我管理 D 自我完善 4.性格自我教育的三個(gè)階段是指（）。A 自省、自警、自礪 B 自覺(jué)、自警、自行 C 自省、自悟、自礪 D 自醒、自悟、自警

5.“理解關(guān)心他人；交流；分工、合作”是對(duì)（）智能的描述。A 語(yǔ)言 B 人際 C 內(nèi)省 D 邏輯

6.在《江蘇省“十二五”培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)規(guī)劃》中，對(duì)蘇南地區(qū)的定位是（）。A 突出高端化發(fā)展，注重原始創(chuàng)新，成為全球知名的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)高地、全國(guó)重要的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)發(fā)展區(qū)

B 突出國(guó)際化發(fā)展，注重開(kāi)放式創(chuàng)新，成為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的新增長(zhǎng)點(diǎn) C 突出引進(jìn)合作發(fā)展，注重引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新，成為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新亮點(diǎn) D 突出新能源發(fā)展，注重改革創(chuàng)新，成為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的示范區(qū) 7.職業(yè)的基本要素不包括哪一項(xiàng)？（）

A 勞動(dòng) B 承擔(dān)一定的職責(zé)并得到社會(huì)認(rèn)可 C 有固定收入 D 有固定場(chǎng)所 8.“目標(biāo)或措施是否有一定的緩沖性？”說(shuō)的是確立職業(yè)生涯目標(biāo)的（）原則。A 清晰性 B 挑戰(zhàn)性 C 適應(yīng)性 D 一致性 9.關(guān)于求職面試，下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A 仔細(xì)聆聽(tīng)，審慎回答，可以只回答“是的”、“好”、“對(duì)的”、“沒(méi)問(wèn)題”。B 面試時(shí)最好提前10分鐘到達(dá)地點(diǎn)，自我放松，整理思路，檢查儀容。C 面試后應(yīng)及時(shí)寫(xiě)一封感謝信。D 面試是求職應(yīng)聘至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。10.勞動(dòng)者（），用人單位不可以解除勞動(dòng)合同。

A在試用期間被證明不符合錄用條件的B患病或非因工負(fù)傷，在規(guī)定的醫(yī)療期內(nèi)

C嚴(yán)重違反用人單位的規(guī)章制度的D被依法追究刑事責(zé)任的11.關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。

A 誠(chéng)實(shí)守信是我們求職應(yīng)盡的義務(wù)B 誠(chéng)實(shí)守信是我們求職權(quán)益保護(hù)的方法 C 誠(chéng)實(shí)守信是訂立勞動(dòng)合同的原則D 誠(chéng)實(shí)守信是勞動(dòng)者的最基本義務(wù)

12.《勞動(dòng)法》規(guī)定，用人單位安排勞動(dòng)者每月的加班時(shí)間不得超過(guò)多少小時(shí)？()A10小時(shí)B24小時(shí)C36小時(shí)D48小時(shí) 13.我國(guó)是從（）年啟用職業(yè)資格制度的。A1991B1999C1993D2005 14.創(chuàng)業(yè)者首要的必備能力是（）

A 經(jīng)營(yíng)管理能力 B 溝通協(xié)調(diào)能力C 技術(shù)創(chuàng)新能力 D 商機(jī)決策能力

15.剛從中專學(xué)校畢業(yè)的李明想自己創(chuàng)業(yè)，他的同學(xué)就創(chuàng)業(yè)資金問(wèn)題展開(kāi)了討論，你認(rèn)為下列說(shuō)法中，哪一項(xiàng)最合理？（）

A 創(chuàng)辦企業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，所以用上自有資金最可靠。B 向朋友借錢(qián)沒(méi)面子。

C 銀行貸款要支付利息，最好向朋友借錢(qián)。D 借朋友的企業(yè)資質(zhì)爭(zhēng)取政府的創(chuàng)業(yè)基金。16.要想創(chuàng)業(yè)成功，創(chuàng)業(yè)者需要采用的創(chuàng)新成果不包括下列哪一項(xiàng)？（）A 采用新型管理 B 應(yīng)用新型技術(shù) C 生產(chǎn)新型產(chǎn)品 D 提供新型服務(wù) 17.關(guān)于責(zé)任心的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）。

A 責(zé)任心是現(xiàn)代企業(yè)員工必備的職業(yè)素養(yǎng)B 企業(yè)利益至上的價(jià)值觀念是具有責(zé)任心的優(yōu)秀員工的主要特征之一C 為老板打工，干好本份就行，無(wú)所謂責(zé)任

D多承擔(dān)一些責(zé)任，多一份責(zé)任感，我們就會(huì)獲得比薪水更重要的資源財(cái)富

18.一般來(lái)說(shuō)，我們中專學(xué)生完成從“學(xué)校人”到“企業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換發(fā)生在（）。A 學(xué)校學(xué)習(xí)期 B 畢業(yè)前求職期 C 職場(chǎng)初始期 D 工作升職期 19.下列不屬于學(xué)習(xí)型組織基礎(chǔ)的是（）。A 團(tuán)結(jié) B 友愛(ài) C 協(xié)調(diào) D 和諧

20.下列不屬于直接推銷自己的方式的是（）。

A 招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)推銷 B 學(xué)校老師推薦 C 寫(xiě)求職信推銷 D 網(wǎng)絡(luò)推銷

二、判斷題（正確的在括號(hào)內(nèi)畫(huà)“√ ”，錯(cuò)誤的畫(huà) “×”；本大題共20小題，每小題1分，共20分）

1.一個(gè)人的興趣可以培養(yǎng)、能力可以提高但性格不能改變。（）2.興趣是職業(yè)生涯選擇的最重要依據(jù)。（）

3.參加實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，我們可以在真實(shí)的工作環(huán)境中認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)與不足。（）4.職業(yè)錨問(wèn)卷是國(guó)外職業(yè)測(cè)評(píng)運(yùn)用最廣泛、最有效的工具之一。（）5.行業(yè)組織是一種非營(yíng)利性的政府組織。（）

6.職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)自我評(píng)估的要點(diǎn)是抓住核心目標(biāo)，分析最新需求，找準(zhǔn)突破方向，關(guān)注最弱短板。（）

7.求職簡(jiǎn)歷形式較多，常見(jiàn)的有文本式、名片式、表格式等，無(wú)論哪種形式，一般包括個(gè)人基本信息、受教育情況、工作實(shí)踐經(jīng)歷和個(gè)人榮譽(yù)。（）

8.求職權(quán)利不包括被推薦權(quán)。（）

9.在選擇職業(yè)時(shí)只有專業(yè)對(duì)口，才能獲得成功，否則就不能成功。（）

10.小華中專畢業(yè)后到本地一家私營(yíng)企業(yè)工作，由于是親戚關(guān)系，兩家人非常熟，所以簽不簽勞動(dòng)合同無(wú)所謂。（）

11.生存創(chuàng)業(yè)是指自主、自營(yíng)，不從事任何新的銷售或創(chuàng)新業(yè)務(wù)，僅僅以滿足市場(chǎng)需求而創(chuàng)出的企業(yè)。（）

12.銀行貸款主要用于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中所需的流動(dòng)資金，也可以根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)需要用于墊交稅款或管理費(fèi)。（）

13.學(xué)會(huì)說(shuō)“我錯(cuò)了”、“對(duì)不起”，是職場(chǎng)溝通的法則之一。（）

14.職業(yè)生涯規(guī)劃是我們職業(yè)生涯發(fā)展的重要基石，制定后不應(yīng)該再有改變。（）

15.趙華在中專學(xué)校學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)秀，通過(guò)自己的努力取得了模具加工專業(yè)高級(jí)工證書(shū)，以后不需要提高專業(yè)技能就能完全可以勝任工作崗位。（）

16.因用人單位需要，產(chǎn)生了崗位、職務(wù)的變遷，這是屬于社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的變化。（）17.在制訂個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)不必進(jìn)行社會(huì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的分析。（）

18.學(xué)校給我安排的頂崗實(shí)習(xí)崗位，如果我覺(jué)得不適應(yīng)，就可以拒絕上崗實(shí)習(xí)。（）19.頂崗實(shí)習(xí)期間，我們只要遵守企業(yè)規(guī)章制度就可以順利畢業(yè)。（）20.找工作是學(xué)校、家長(zhǎng)的事，我只要把自己的專業(yè)學(xué)好就行。（）

《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)》學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試卷

（六）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共有20小題，每小題1分，共20分；在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是最符合題目要求的）

1．美國(guó)職業(yè)指導(dǎo)專家舒伯把人的職業(yè)發(fā)展過(guò)程分為五個(gè)階段，他認(rèn)為人15-24歲處于職業(yè)發(fā)展的（）

A．萌芽階段 B．維持階段 C．探索階段 D．確立階段 2．激烈的市場(chǎng)就業(yè)環(huán)境中，中職生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)有（）

①專業(yè)知識(shí) ②動(dòng)手能力強(qiáng) ③敬業(yè)誠(chéng)信 ④身心健康 ⑤遵章守紀(jì)

⑥職業(yè)資格證書(shū) ⑦工作上手快 ⑧心態(tài)擺得正

A．①②③④ B．②⑤⑦⑧ C．②③④⑦ D．①②④⑥ 3．日本的一家企業(yè)招聘員工，一個(gè)應(yīng)聘者因未被錄取而企圖自殺，被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)搶救脫離危險(xiǎn)，不久傳來(lái)新的消息，原來(lái)他是所有應(yīng)聘者中成績(jī)最好的，只因?yàn)楣ぷ魅藛T電腦操作失誤，把他的成績(jī)搞錯(cuò)了，公司向他道歉，此時(shí)的他春風(fēng)得意，自認(rèn)為被這家企業(yè)錄用已是“板上釘釘”—“沒(méi)跑的事”了?？蓻](méi)想到的是，又傳來(lái)更新的消息，企業(yè)還是不準(zhǔn)備錄用他。因?yàn)?)A．企業(yè)更看重應(yīng)聘者的專業(yè)技能素質(zhì)B．企業(yè)并不重視應(yīng)聘者的面試或筆試的成績(jī) C．企業(yè)更重視應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗(yàn)D．企業(yè)重視應(yīng)聘者的心理素質(zhì) 4．關(guān)天職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，下列說(shuō)法不正確的是（）

A．幫助你實(shí)現(xiàn)自己的美好理想B．幫助你揚(yáng)長(zhǎng)避短地發(fā)展自己 C．幫助你目標(biāo)明確地發(fā)展自己D．幫助你不用太努力就可發(fā)展自己 5．關(guān)于興趣，下列說(shuō)法正確的是（）

A．興趣是職業(yè)生涯選擇時(shí)的決定性依據(jù)B．興趣是職業(yè)生涯成功的決定性因素

C．每個(gè)人的興趣可能不同，但興趣是與生俱來(lái)的D．興趣是職業(yè)穩(wěn)定、生涯發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力

6．下列觀點(diǎn)不正確的是：（）

A.興趣可以培養(yǎng) B.性格可以改變 C.能力一成不變 D.能力可以提高 7.根據(jù)《職業(yè)核心能力全國(guó)統(tǒng)一測(cè)評(píng)大綱》，下列不屬于核心職業(yè)能力的是（）

A．解決問(wèn)題能力 B．自我提高能力 C．信息處理能力 D．社會(huì)實(shí)踐能力 8.下面關(guān)于職業(yè)價(jià)值觀的說(shuō)法，不正確的說(shuō)法是（）

A．職業(yè)價(jià)值觀即工作價(jià)值觀，是價(jià)值觀在人們所從事職業(yè)上的體現(xiàn) B．價(jià)值觀不同，對(duì)具體職業(yè)和崗位的選擇也不同

C．找一份工作有碗飯吃就行了，只有那些先進(jìn)人物才有職業(yè)價(jià)值觀 D．職業(yè)價(jià)值觀表明一個(gè)人通過(guò)工作所要追求的理想是什么

9.馬斯洛的需要層次論提出了人的五個(gè)層次的需求，從低到高依次排列，正確的是（）

A．安全需求、生理需求、歸屬需求、尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)的需求 B．生理需求、安全需求、歸屬需求、尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)的需求 C．生理需求、安全需求、尊重需求、歸屬需求、自我實(shí)現(xiàn)的需求 D．自我實(shí)現(xiàn)的需求、尊重需求、安全需求、歸屬需求、生理需求 10.下列不屬于第一產(chǎn)業(yè)的是（）

A．種植業(yè) B．建筑業(yè) C．漁業(yè) D．畜牧業(yè) 11．職業(yè)資格等級(jí)分五級(jí)，高級(jí)技工屬于（）

A．國(guó)家職業(yè)資格一級(jí)B．國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)C．國(guó)家職業(yè)資格三級(jí) D．國(guó)家職業(yè)資格四級(jí)

12．中職生的職業(yè)生涯發(fā)展需要明確目標(biāo)，下列關(guān)于職業(yè)目標(biāo)的說(shuō)法不正確的是（）。

A．明確的目標(biāo)是職業(yè)生涯中的指引明燈 B．有了明確的目標(biāo)才有奮斗的方向 C．明確的目標(biāo)讓生活充實(shí)

D．明確的目標(biāo)一定會(huì)讓職業(yè)生涯走向成功 13．措施制訂的要領(lǐng)是（）。

①直接指向職業(yè)目標(biāo) ②直接指向本人與目標(biāo)間的差距 ③符合自身?xiàng)l件

④符合社會(huì)外部環(huán)境

⑤具有可操作性 ⑥在時(shí)間、方法和任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)上要具體

A．②⑤⑥ B．①③④ C．②④⑤ D．③⑤⑥ 14．下面關(guān)于中職生的就業(yè)觀和擇業(yè)觀表述正確的是（）A、中職生首次就業(yè)中，當(dāng)就業(yè)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)需求之間發(fā)生矛盾時(shí)，要堅(jiān)持己見(jiàn)，不能輕易改變自己的就業(yè)目標(biāo)。

B、在新的就業(yè)領(lǐng)域里，如果似乎是不感興趣的職業(yè)，應(yīng)立馬跳槽，繼續(xù)向既定的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)努力。

C、首次就業(yè)后，不少人都會(huì)產(chǎn)生再擇業(yè)的想法，這是不應(yīng)該的，這樣做風(fēng)險(xiǎn)很大。D、再擇業(yè)時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要考慮到可持續(xù)發(fā)展，積極創(chuàng)造條件、尋找機(jī)會(huì)，首次就業(yè)后再擇業(yè)的考慮，也無(wú)不可。

15．中職生在“學(xué)校人”向“職業(yè)人” 的角色轉(zhuǎn)變的過(guò)程中應(yīng)克服的不良心態(tài)有()。

①對(duì)學(xué)生角色的依戀。②活潑、主動(dòng)。③自傲和虛榮。④自卑、怯懦、焦慮和浮躁。⑤對(duì)新環(huán)境的畏縮。⑥熱心、認(rèn)真。

A．①②③④⑤⑥ B、①②③④⑤ C、①③④⑤ D、②⑥ 16．下面不屬于面試技巧的是（）A、要重視行為舉止，掌握談話技巧，推測(cè)對(duì)方心理，展現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)。B、談話時(shí)要口齒清晰，語(yǔ)言流利，語(yǔ)氣平和，語(yǔ)言要含蓄、機(jī)智、幽默。C、要明確提出自己在該單位的期望值，比如任職部門(mén)或者薪水。D、要密切注意聽(tīng)著的反應(yīng)。

17．戴爾·卡耐基說(shuō)：“‘推銷’自己是一種才華，是一種藝術(shù)。有了這種才華，你就能安身立命，使自己處于不敗之地?！贝鳡枴た突脑捳f(shuō)明（）

A、推銷，不僅是一個(gè)人的基本素質(zhì)，更是一種藝術(shù)技巧。B、懂得了推銷的道理，就可以找到理想的用人單位。C、只要掌握推銷技巧，就能在商海中立于不敗之地。

D、有推銷技巧的從業(yè)者，才能滿足自己的生存需要。18．下面對(duì)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的心理素質(zhì)，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A．想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)，是創(chuàng)業(yè)成功的必要前提。

B．創(chuàng)業(yè)者良好心理素質(zhì)只有將自己融入到職業(yè)崗位上的時(shí)候才能得到提高。C．創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具有獨(dú)立、合作、果斷、克制、堅(jiān)韌、適應(yīng)性強(qiáng)等心理素質(zhì)。

D．面對(duì)市場(chǎng)的復(fù)雜變化和激烈競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)業(yè)者能否靈活地調(diào)整自我，適應(yīng)變化，成為創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵所在。

19．下列屬于《勞動(dòng)法》規(guī)定的勞動(dòng)者權(quán)利的是（）

①平等就業(yè) ②取得勞動(dòng)報(bào)酬 ③勞動(dòng)安全保護(hù) ④提高職業(yè)技能⑤參加工會(huì) ⑥遵守職業(yè)道德

A、①②③⑤ B、①②③④⑤⑥ C、②③④⑤⑥ D、①②③⑤⑥ 20．明確定位，成為獨(dú)立職業(yè)人應(yīng)該是在（）

A．畢業(yè)時(shí) B、工作第一年 C、工作第五年 D、工作第三年

二、判斷題（正確的在括號(hào)內(nèi)畫(huà)“√ ”，錯(cuò)誤的畫(huà) “×”；本大題共20小題，每小題1分，共20分）

1、三百六十行，行行出狀元。（）

2、只要有報(bào)酬有收入的勞動(dòng)就是職業(yè)。（）

3、在人生道路上，人們通過(guò)職業(yè)活動(dòng)改善物質(zhì)條件，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，得到社會(huì)對(duì)自己的認(rèn)同。（）

4、職業(yè)生涯規(guī)劃有明確的方向和可操作性，要求目標(biāo)要明確，階段要清晰，至于措施則不必要太具體。（）

5、中職生在學(xué)生時(shí)代，應(yīng)把每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)當(dāng)作真正的職業(yè)活動(dòng)來(lái)完成，盡量少參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而班級(jí)、學(xué)校交給的任務(wù)，可以放在一邊，有精力的可以去完成。（）

6、職業(yè)資格證書(shū)是專業(yè)技能素質(zhì)的憑證，是求職的“敲門(mén)磚”。（）

7、一個(gè)人的興趣可以培養(yǎng)，但性格是不能改變的。（）

8、小強(qiáng)畢業(yè)后，不斷跳槽，干過(guò)送貨、組裝、營(yíng)銷策劃-----平均每項(xiàng)工作都干半年。他也算是有職業(yè)。（）

9、求職禮儀主要通過(guò)語(yǔ)言、儀表、新裝打扮、誠(chéng)實(shí)守信等方面體現(xiàn)求職者的文化水平、道德水準(zhǔn)和個(gè)性特征，是求職者最重要的基本素質(zhì)之一。（）

10、中職生在學(xué)生時(shí)代，不應(yīng)重智、輕德，在學(xué)習(xí)、生活中都要認(rèn)真“做人”，為職業(yè)生涯的順利起步做好準(zhǔn)備。（）

11、勞動(dòng)者與用人單位發(fā)生勞動(dòng)爭(zhēng)議時(shí)，調(diào)解是必經(jīng)程序。（）

12、在創(chuàng)業(yè)道路上，必須摒棄“同行是冤家”的狹隘觀念，學(xué)會(huì)合作與交往。（）

13、能經(jīng)營(yíng)會(huì)管理是創(chuàng)業(yè)者首要的必備能力。（）

14、產(chǎn)品質(zhì)量是企業(yè)的生命。（）

15、在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)，我們要知道“只有合適的項(xiàng)目，沒(méi)有最好的項(xiàng)目”的道理。（）

16、創(chuàng)業(yè)之初創(chuàng)業(yè)資金的主要的也是最可靠的來(lái)源是向親友貸款。（）

17、為保證生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)順利開(kāi)展，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)在領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照之日起30日內(nèi)到稅務(wù)機(jī)關(guān)進(jìn)行稅務(wù)登記。（）

18、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)主要是指產(chǎn)品銷售不暢，缺乏相關(guān)的生產(chǎn)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)所造成的損失。（）

19、職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)變化的動(dòng)態(tài)的過(guò)程，所以我們?cè)谧雎殬I(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要把目光投向未來(lái)。（）

20、終身學(xué)習(xí)是必須培養(yǎng)的習(xí)慣。（）

第五篇：說(shuō)課程-職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)

說(shuō)課程-職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)

一、課程概況

1、課程性質(zhì)

《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)》課程是高等職業(yè)學(xué)校對(duì)各專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)、個(gè)體認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生合理進(jìn)行個(gè)體未來(lái)職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃的一門(mén)公共必修課程。它是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分。其特點(diǎn)是針對(duì)性和實(shí)用性較強(qiáng)，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)踐性。該課程不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)和職場(chǎng)生活有初步的認(rèn)識(shí)，還能指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展需要在學(xué)校進(jìn)行有針對(duì)性地、合理安排自己的學(xué)習(xí)生活，做到有目標(biāo)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，該課程的教學(xué)效果對(duì)學(xué)生未來(lái)的職場(chǎng)適應(yīng)和發(fā)展有間接地影響和指引作用。

2、基本理念

（一）注重理論引導(dǎo)，強(qiáng)化規(guī)劃實(shí)踐的能力培養(yǎng)。

職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)課程不僅進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃理論的傳授教學(xué)，更重要的是通過(guò)系列實(shí)踐操作、活動(dòng)形式、個(gè)案輔導(dǎo)等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我的職業(yè)生涯規(guī)劃，提升學(xué)生自我規(guī)劃的能力，并能在學(xué)生今后的職業(yè)生活和人生發(fā)展中進(jìn)行合理的規(guī)劃和調(diào)整，為職業(yè)生涯發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）從就業(yè)形勢(shì)出發(fā)，整合教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生、職業(yè)學(xué)校的實(shí)際需要。

五年高等職業(yè)教育職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)課程應(yīng)根據(jù)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和崗位要求，立足于學(xué)而有效、學(xué)為所用的去整合教學(xué)內(nèi)容，特別是許多學(xué)生從中學(xué)到職業(yè)學(xué)校后，沒(méi)有了升學(xué)壓力的他們不會(huì)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，沒(méi)有了緊迫的目標(biāo)，其實(shí)在輕松的學(xué)習(xí)中更需要學(xué)生合理規(guī)劃自我，社會(huì)和職業(yè)的壓力更是他們始料未及的，從就業(yè)的角度和職場(chǎng)發(fā)展的高度整和教學(xué)內(nèi)容，更具有針對(duì)性和實(shí)用性。

（三）進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)和跟蹤，適合學(xué)生個(gè)體、個(gè)性化的指導(dǎo)需求。

學(xué)生的個(gè)體化和個(gè)性化都表現(xiàn)十分突出，特別是每個(gè)人的生存環(huán)境和人生經(jīng)歷也大不相同，所以他們的人生軌跡和職業(yè)發(fā)展方向也會(huì)大不相同，這就需要職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)要非常注重個(gè)體性和個(gè)別指導(dǎo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我們注重團(tuán)隊(duì)教學(xué)和個(gè)案輔導(dǎo)的形式，為她們的職業(yè)生涯發(fā)展和個(gè)性化需求打下基礎(chǔ)。

（四）在分析學(xué)情和形勢(shì)上在教學(xué)方法上進(jìn)行多元化設(shè)計(jì)。突出學(xué)生主體和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

五年制高等職業(yè)教育職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)課程教學(xué)采用弱化講授，突出實(shí)踐的啟發(fā)教學(xué)，針對(duì)課程特點(diǎn)和就業(yè)現(xiàn)實(shí)，圍繞模塊教學(xué)的思路重點(diǎn)使用下列教學(xué)方法：情景模擬、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)、團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)、游戲法和實(shí)例法。通過(guò)實(shí)例分析實(shí)戰(zhàn)練習(xí)啟迪學(xué)生，激發(fā)學(xué)生去思考，置疑，積累社會(huì)職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)情景模擬和游戲法讓學(xué)生去親身體會(huì)、展示和鍛煉能力；通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)展示學(xué)生的綜合素養(yǎng)，鍛煉綜合能力；通過(guò)創(chuàng)設(shè)特色作業(yè)達(dá)到綜合考察、指導(dǎo)、鍛煉學(xué)生綜合職業(yè)能力和素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)的最終目的而努力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒體和信息資源來(lái)拓寬學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（五）采用多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展；

職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)課程根據(jù)人才培養(yǎng)的要求，以學(xué)生、教師、用人單位等位評(píng)價(jià)主體，采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)想結(jié)合的方式，通過(guò)項(xiàng)目作品展示、任務(wù)完成情況、綜合能力測(cè)試、演講等方法評(píng)定學(xué)生的生涯素質(zhì)和規(guī)劃能力，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。

3、課程安排

開(kāi)設(shè)時(shí)間第一學(xué)年 第一學(xué)期 《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)》 總課時(shí) 36（課時(shí)）2學(xué)分 后續(xù)課程—《職業(yè)道德與法律》

二、課程設(shè)計(jì)

1、課程性質(zhì)與任務(wù)

職業(yè)生涯規(guī)劃是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)德育課。本課程以鄧小平理論、“三個(gè)代表”

重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育和職業(yè)理想教育。其任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，學(xué)會(huì)根據(jù)社會(huì)需要和自身特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。

2、課程教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本門(mén)課程教學(xué)，使學(xué)生在四個(gè)方面實(shí)現(xiàn)發(fā)展：

（1）態(tài)度層面：通過(guò)本課程的教學(xué)，學(xué)生樹(shù)立起職業(yè)生涯發(fā)展的自覺(jué)意識(shí)，樹(shù)立積極正確職業(yè)態(tài)度和就業(yè)觀念，把個(gè)人發(fā)展和國(guó)家需要、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，確立職業(yè)的概念和意識(shí)，愿意為實(shí)現(xiàn)個(gè)人的生涯發(fā)展和社會(huì)發(fā)展主動(dòng)做出努力的積極態(tài)度。

（2）知識(shí)層面：通過(guò)本課程的教學(xué)，學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展的階段特點(diǎn)；清晰地了解自身角色特性、未來(lái)職業(yè)的特性以及社會(huì)環(huán)境；了解就業(yè)形勢(shì)與政策法規(guī)；掌握基本的勞動(dòng)力市場(chǎng)相關(guān)信息、相關(guān)的職業(yè)分類知識(shí)、職業(yè)生涯計(jì)劃方法和職業(yè)發(fā)展路途設(shè)計(jì)步驟等。

（3）技能層面：通過(guò)本課程的教學(xué)，學(xué)生具備自我認(rèn)識(shí)與分析技能、信息搜索與管理技能、生涯決策、規(guī)劃和調(diào)整計(jì)劃的技巧能力等。

（4）能力層面：職業(yè)態(tài)度轉(zhuǎn)變；自我認(rèn)識(shí)、自我規(guī)劃能力；人際交往能力；決策和職業(yè)規(guī)劃能力。

三、課程實(shí)施

1.教學(xué)原則。

在落實(shí)方向性、科學(xué)性原則的前提下，應(yīng)遵照以下原則開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

（1）知識(shí)傳授、能力訓(xùn)練與行為養(yǎng)成相結(jié)合。教學(xué)要把知識(shí)傳授、能力訓(xùn)練同陶冶情操、提高覺(jué)悟、行為養(yǎng)成結(jié)合起來(lái)，做到知行統(tǒng)一。

（2）面向全體與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。要用正確的學(xué)生觀、人才觀看待學(xué)生，真誠(chéng)地期望每一個(gè)學(xué)生都能成功，為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)并及時(shí)給予激勵(lì)，成為學(xué)生的知心朋友。

（3）課堂教學(xué)與日常德育工作、各科教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)要與多種德育渠道結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮德育課教師在教師集體中提高德育針對(duì)性、實(shí)效性的引領(lǐng)作用。

（4）自律和他律相結(jié)合。教學(xué)要注重引導(dǎo)學(xué)生把落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃中的發(fā)展措施，轉(zhuǎn)化為發(fā)自內(nèi)心的需要，要把個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)和管理置于集體之中，發(fā)揮他律的作用，進(jìn)一步提高德育實(shí)效。

2.教學(xué)方法。

（1）根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平、年齡、學(xué)科特點(diǎn)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及專業(yè)實(shí)際，從學(xué)生的思想、生活實(shí)際出發(fā)，深入淺出，寓教于樂(lè)，循序漸進(jìn)，多用鮮活通俗的語(yǔ)言，多用生動(dòng)典型的事例，多用喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法，增強(qiáng)吸引力和感染力。

（2）著力于自我控制能力和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在規(guī)劃設(shè)計(jì)過(guò)程中，為學(xué)生加強(qiáng)交流、互相啟發(fā)創(chuàng)造條件；在規(guī)劃落實(shí)過(guò)程中，為學(xué)生互相幫助、互相促進(jìn)創(chuàng)造條件。

（3）教學(xué)方法評(píng)價(jià)要以實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，應(yīng)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)“職業(yè)生涯規(guī)劃”的興趣，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，有助于學(xué)生制訂既實(shí)事求是、又富有激勵(lì)功能的發(fā)展規(guī)劃，有助于學(xué)生形成自信心和成功者心態(tài)，有助于學(xué)生主動(dòng)按照職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求規(guī)范自己的行為。

3、教學(xué)活動(dòng)。

職業(yè)生涯演講和藝術(shù)形式的表演、畢業(yè)生職業(yè)生涯發(fā)展調(diào)查、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)調(diào)查，以及社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)、參觀訪問(wèn)、模擬演練、小組討論、主題辯論、角色扮演等活動(dòng)是“職業(yè)生涯規(guī)劃”教學(xué)的重要形式。多數(shù)實(shí)踐內(nèi)容應(yīng)安排在班會(huì)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)或課余、假期進(jìn)行。分析發(fā)展條件、確立發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展臺(tái)階、制定發(fā)展措施、調(diào)整發(fā)展規(guī)劃等設(shè)計(jì)過(guò)程，應(yīng)該以預(yù)留作業(yè)的形式完成，并結(jié)合作業(yè)開(kāi)展相應(yīng)主題活動(dòng)。教師要當(dāng)好班主任、團(tuán)委、學(xué)生科（德育處）開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)的參謀，調(diào)動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)、用人單位以及畢業(yè)生和社

會(huì)等各方面的積極性，發(fā)揮德育課教師在學(xué)校和班級(jí)開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)有的引領(lǐng)作用。

4、教學(xué)資源。

教師應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，充分開(kāi)發(fā)事業(yè)有成的畢業(yè)生、用人單位、企業(yè)家、勞動(dòng)模范和先進(jìn)人物等德育資源，充分利用電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體，重視現(xiàn)代教學(xué)手段的使用和開(kāi)發(fā)。

5、課時(shí)計(jì)劃及分配建議。

本課程總學(xué)時(shí)為32-36學(xué)時(shí)，每周2學(xué)時(shí)。教學(xué)時(shí)間為32學(xué)時(shí)，復(fù)習(xí)考查2學(xué)時(shí)，機(jī)動(dòng)2學(xué)時(shí)。

6、評(píng)價(jià)和考核

（一）教學(xué)要求

1、職業(yè)生涯規(guī)劃課程既有知識(shí)的傳授，也有技能的培養(yǎng)，是集理論課、實(shí)踐模擬操作和經(jīng)驗(yàn)課為一體的綜合課程。態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變和技能的獲得比知識(shí)的掌握還重要，態(tài)度、觀念的改變以及學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高是課程教學(xué)的核心。

2、在教學(xué)中，使用互動(dòng)教學(xué)法，充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的重要性，了解職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的過(guò)程；通過(guò)教師的講解和引導(dǎo)，學(xué)生要按照課程的進(jìn)程，積極開(kāi)展自我分析、職業(yè)探索、社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查、小組討論等活動(dòng)，提高對(duì)自我、職業(yè)和環(huán)境的認(rèn)識(shí)，做出合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

3、本課程應(yīng)采用理論與實(shí)踐相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合的方式進(jìn)行。教學(xué)可采用課堂講授、典型案例分析、報(bào)告會(huì)、小組討論、調(diào)查等方法進(jìn)行。

4、在教學(xué)的過(guò)程中，要充分利用各種資源。除了教師和學(xué)生自身的資源之外，還需要使用包括職業(yè)測(cè)評(píng)、相關(guān)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)資料等；調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，優(yōu)秀畢業(yè)生、職場(chǎng)人物專題講座和座談相結(jié)合的方法。

（二）考核方式

本課程為考查課，采用過(guò)程考核與結(jié)業(yè)測(cè)試相結(jié)合的形式。

1、本學(xué)期達(dá)到總學(xué)時(shí)1/3學(xué)時(shí)缺課，即取消考試資格；

2、過(guò)程細(xì)則：

過(guò)程考核分四部分進(jìn)行，包括：課上項(xiàng)目活動(dòng)表現(xiàn)、課堂作業(yè)及結(jié)業(yè)測(cè)試。

課上項(xiàng)目活動(dòng)表現(xiàn)，占總成績(jī)的20%；

課堂作業(yè)，占總成績(jī)的30%；

結(jié)業(yè)測(cè)試，占總成績(jī)的50%。

3、學(xué)生最后成績(jī)?yōu)閮?yōu)、良、及、不及四個(gè)檔次。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)

1、評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，要從學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度以及實(shí)際形成的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力兩大方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是和實(shí)際生活緊密聯(lián)系的，需要評(píng)價(jià)學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

能力，包括對(duì)個(gè)人和工作世界的了解程度、短期和長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的制定和實(shí)施情況。

2、評(píng)價(jià)重點(diǎn)方面，采用過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，應(yīng)加強(qiáng)過(guò)程評(píng)價(jià)。提倡每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，記錄職業(yè)發(fā)展規(guī)劃過(guò)程中的自我了解、職業(yè)了解和職業(yè)決策過(guò)程。

3、評(píng)價(jià)方式方面，要采用定量和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。對(duì)于知識(shí)可以使用考試等量化的評(píng)價(jià)方式；對(duì)實(shí)際操作能力，通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)以及老師和學(xué)生的訪談等方式進(jìn)行，和他們的個(gè)人職業(yè)生涯計(jì)劃書(shū)的書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。

四、課程設(shè)想

1、課程不足

（1）課程內(nèi)容選取的針對(duì)性、應(yīng)用性不夠，缺乏與專業(yè)的有機(jī)聯(lián)系。

（2）教學(xué)方法與手段不夠多元化。

2、努力方向

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)

（2）開(kāi)展教學(xué)改革提升教學(xué)質(zhì)量

（3）加強(qiáng)教材開(kāi)發(fā)

（4）開(kāi)展第二課堂擴(kuò)展課程空間

（5）請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去