第一篇：小組交流發(fā)言稿

小組交流發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

我代表第二小組發(fā)言，第二小組成員來(lái)自學(xué)院辦公室、教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)建中心、督查考核辦公室及人事處。

第二小組全體成員在此次討論過(guò)程中，認(rèn)為學(xué)院為全體教職工組織安排的六場(chǎng)專題報(bào)告會(huì)，是本次暑期行政管理干部學(xué)習(xí)班及青年教師培訓(xùn)班的重要一環(huán)。小組成員對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家講座的觀點(diǎn)表示一致認(rèn)同，通過(guò)學(xué)習(xí)和討論統(tǒng)一了我們?nèi)荷舷聦?duì)評(píng)建工作和學(xué)院發(fā)展定位等問(wèn)題的思想認(rèn)識(shí)，加深了評(píng)建指標(biāo)體系的理解，抓住了重點(diǎn)，切中了要害。作為學(xué)院行政部門的工作人員，我們決心用實(shí)際行動(dòng)來(lái)履行工作職責(zé)，努力在本職崗位上成為一名勇?lián)?zé)任、扎實(shí)工作、開(kāi)拓進(jìn)取、服務(wù)教學(xué)的行政管理人員。

其次，第二小組成員還就目前學(xué)院日常工作、評(píng)建工作中存在的問(wèn)題，以及下半年的工作打算展開(kāi)熱烈討論，達(dá)成以下共識(shí)。

第一點(diǎn)：注重上下兩個(gè)方針的學(xué)習(xí)和貫徹。根據(jù)評(píng)估“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的二十字方針，加大人才培養(yǎng)工作的力度，要根據(jù)評(píng)建工作要求，在進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究評(píng)估指標(biāo)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，逐項(xiàng)理清我們的工作思路，對(duì)于欠賬較多、不務(wù)實(shí)的工作，應(yīng)通過(guò)及時(shí)采取合理可行的措施，逐步縮小與評(píng)估的差距。其次要根據(jù)蔣院長(zhǎng)提出的“落實(shí)中心、協(xié)調(diào)系統(tǒng)、填補(bǔ)空白、狠抓質(zhì)量”十六字方針，找出問(wèn)題與差距，抓住指標(biāo)和要素，提煉重點(diǎn)問(wèn)題，將學(xué)院各個(gè)系統(tǒng)的重心協(xié)調(diào)到評(píng)建工作中來(lái)，針對(duì)學(xué)院工作的現(xiàn)狀，狠抓內(nèi)涵建設(shè)，提升學(xué)院品牌與品位。

第二點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)評(píng)估指標(biāo)內(nèi)涵。評(píng)估二十字方針是“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”，由此可見(jiàn)評(píng)估的落腳點(diǎn)在于建設(shè)。只有吃透評(píng)估指標(biāo)內(nèi)涵并把它融入工作中全面落實(shí)才能真正達(dá)到“以評(píng)促建”的目的。根據(jù)學(xué)院評(píng)估工作的總體部署，我們需要對(duì)自己的工作進(jìn)行全面梳理總結(jié)，通過(guò)走不斷摸索、不斷完善、不斷建設(shè)的迎評(píng)創(chuàng)建之路，使自身的工作能更好的為評(píng)建服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)院發(fā)展服務(wù)。

第三點(diǎn)：抓好頂層設(shè)計(jì)。高校的頂層設(shè)計(jì),就是高校的辦學(xué)指導(dǎo)思想,主要包括學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)理念和辦學(xué)思路等內(nèi)容,它主要通過(guò)學(xué)校的戰(zhàn)略規(guī)劃來(lái)體現(xiàn),是學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的核心內(nèi)容。第二小組作為迎評(píng)服務(wù)工作的主要部門，應(yīng)以評(píng)估為契機(jī)，收集相關(guān)材料，提煉好，供

董事會(huì)及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)討論研究，促進(jìn)學(xué)院頂層設(shè)計(jì)的進(jìn)一步優(yōu)化。

第四點(diǎn)：完善相關(guān)制度，規(guī)范教學(xué)管理。根據(jù)評(píng)建工作要求，各部門應(yīng)加強(qiáng)文件制度的匯編工作，并不斷完善，對(duì)空白的地方應(yīng)及時(shí)建立，并具有可操作性，體現(xiàn)評(píng)建動(dòng)態(tài)建設(shè)。

第五點(diǎn)：加強(qiáng)工作督查，推動(dòng)學(xué)院工作。督查工作是推動(dòng)學(xué)院各項(xiàng)工作落實(shí)、改進(jìn)工作作風(fēng)、提高辦事效率、確保政令暢通的重要工作環(huán)節(jié)和方法，在學(xué)院迎評(píng)期間，為進(jìn)一步發(fā)揮督查工作效能，強(qiáng)化督查意識(shí)，今后督查工作要以事實(shí)求是為原則，注重實(shí)效，著眼于全局和推進(jìn)決策部署的落實(shí)，抓住工作的重點(diǎn)，及時(shí)、有效的開(kāi)展督查工作。

第六點(diǎn)：以評(píng)建為契機(jī)，加強(qiáng)檔案建設(shè)。高職院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估支撐材料主要是以教學(xué)檔案和為教學(xué)服務(wù)的行政檔案材料為基礎(chǔ)凝煉而成,教學(xué)檔案是評(píng)估支撐材料的基礎(chǔ)、說(shuō)明和解釋。為了在短短幾天時(shí)間里更充分地向?qū)＜医M展現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)實(shí)力, 必不可少的就是向?qū)＜姨峁┩陚涞哪軌蚍从硨W(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件及利用、教學(xué)建設(shè)與改革、教學(xué)管理、學(xué)風(fēng)、教學(xué)效果等各類教學(xué)檔案材料。教學(xué)檔案可以把學(xué)校圍繞高職院校教學(xué)所取得的成績(jī)系統(tǒng)而準(zhǔn)確地再現(xiàn)出來(lái), 把高職院校教學(xué)工作中的閃光點(diǎn)和特色展示出來(lái), 以便專家組全面準(zhǔn)確地了解高職院校教學(xué)建設(shè)全過(guò)程, 對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)工作作出全面地客觀地評(píng)價(jià)。目前我院的評(píng)建檔案收集工作主要還存在以下問(wèn)題，第一, 有些單位對(duì)評(píng)建檔案工作重視不夠；第二, 評(píng)建檔案分類的科學(xué)性和合理性有待提高；第三, 檔案管理人員業(yè)務(wù)水平參差不齊。針對(duì)以上問(wèn)題，今后應(yīng)通過(guò)建立更加科學(xué)規(guī)范的評(píng)建檔案管理體系，提高檔案管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)等，來(lái)加強(qiáng)評(píng)建檔案的收集、整理和歸檔工作。

第七點(diǎn)：加大對(duì)評(píng)建工作的“檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)”力度。評(píng)建中心將根據(jù)學(xué)院評(píng)建工作統(tǒng)一部署，在工作方法上多動(dòng)腦筋，通過(guò)不同形式的檢查、監(jiān)督及協(xié)調(diào)工作來(lái)促進(jìn)我院評(píng)建工作開(kāi)展。

第八點(diǎn)：加大師資隊(duì)伍引進(jìn)和管理力度。人事部門將按照評(píng)估工作要求，根據(jù)我院目前教師隊(duì)伍的缺口較大，尤其是高級(jí)職稱比例，學(xué)科帶頭人、“雙師型”教師比例以及行業(yè)企業(yè)的技術(shù)能手空白等實(shí)際情況，今后將通過(guò)采取加大引進(jìn)高層次人才力度,加強(qiáng)在職教師培養(yǎng),建立穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍,改革教師聘任制度和管理辦法等各種有效措施,不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),保證人才培養(yǎng)工作質(zhì)量。

以上是我代表第二小組的發(fā)言，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和同事給予批評(píng)指正。

第二篇：小組發(fā)言稿

篇一：優(yōu)秀小組發(fā)言稿

優(yōu)秀小組長(zhǎng)發(fā)言稿

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

我是九班的候高悅，作為九班的一員組長(zhǎng)，今天，我很幸運(yùn)地站在這里，和大家共同交流一下我們小組的情況，希望能與各位同學(xué)共勉。如有不足之處，還望多多指教。

學(xué)習(xí)小組成立以來(lái)，我們組就定下了“不讓每一個(gè)同學(xué)落后”的口號(hào)。以此為鑒，組的每一位成員都齊心協(xié)力為目標(biāo)而奮斗，團(tuán)結(jié)就是力量，功夫不負(fù)有心人我們?cè)趯W(xué)習(xí)和紀(jì)律上都取得了很大的成績(jī)。在此，我要向我的組員表示深深的感謝，正是因?yàn)橛心銈兊呐Γ覀冃〗M才會(huì)時(shí)時(shí)進(jìn)步，蒸蒸日上。

首先，相互督促很重要。每個(gè)人都會(huì)有疲倦的時(shí)候，都會(huì)想懈怠，出現(xiàn)這種現(xiàn)象，我們組員總會(huì)相互激勵(lì)，相互督促。

其次，按部就班不可少。預(yù)習(xí)——聽(tīng)課——復(fù)習(xí)——鞏固，每一環(huán)節(jié)，我們小組都嚴(yán)格把關(guān)，從不馬虎。

再來(lái)，相互探討是關(guān)鍵。遇到難題，冥思苦想，終無(wú)所獲，這時(shí)最有效的辦法就是拿到小組中，大家一起研究。這一點(diǎn)，我們做得非常好，幾乎每天我們都會(huì)共同探討而解決眾多難題。

當(dāng)然，獨(dú)立思考更是少不了。為了不使小組成員對(duì)小組依賴過(guò)大，我們還是提倡獨(dú)立思考，當(dāng)通過(guò)獨(dú)立思考解答時(shí)，體會(huì)才更深。

最為重要的是，我們小組成員對(duì)于學(xué)習(xí)抱有極大的熱忱，我們團(tuán)結(jié)合作，不怕苦，不怕難，一步一步地、穩(wěn)穩(wěn)地在學(xué)習(xí)的激流中前進(jìn)。近來(lái)，小組取得的成就，更是我們自豪的資本。紀(jì)律方面：在小組當(dāng)中，我們又有雙重身份，即是學(xué)習(xí)者和管理者。所以我們每個(gè)組員都有責(zé)任去管理好自己組內(nèi)成員并做到1.一切聽(tīng)從老師和組長(zhǎng)的安排，嚴(yán)格按程序進(jìn)行。2.討論過(guò)程中，不涉及與本節(jié)課無(wú)關(guān)的話題，不扯閑話。3.不經(jīng)過(guò)小組討論的問(wèn)題，不在全班提。

要是小組內(nèi)鬧矛盾了，不要去責(zé)怪別人，想想自己到底有沒(méi)有錯(cuò)，想想自己寬容了別人了嗎？從自身出發(fā)，你寬容，我也寬容，還會(huì)有矛盾嗎？別總把自己的脾氣擺在別人的面前。當(dāng)然，我們小組也有一些做的不夠的地方。平時(shí)作業(yè)經(jīng)常有空缺漏洞，或質(zhì)量差。這是我們需要改進(jìn)的地方。

我們的成功更離不開(kāi)各位老師的悉心教導(dǎo)，各位同學(xué)的熱情幫助，各位組長(zhǎng)的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，我代表小組成員真誠(chéng)地對(duì)各位老師和全體同學(xué)說(shuō)一聲：謝謝你們！

最后，我代表我們小組衷心祝愿我們小組，我們9班不斷進(jìn)步，再造輝煌，永攀成功的高峰！發(fā)言完畢

謝謝 八年級(jí)九班 候高悅 篇二：小組交流發(fā)言稿

小組交流發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

我代表第二小組發(fā)言，第二小組成員來(lái)自學(xué)院辦公室、教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)建中心、督查考核辦公室及人事處。

第二小組全體成員在此次討論過(guò)程中，認(rèn)為學(xué)院為全體教職工組織安排的六場(chǎng)專題報(bào)告會(huì)，是本次暑期行政管理干部學(xué)習(xí)班及青年教師培訓(xùn)班的重要一環(huán)。小組成員對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家講座的觀點(diǎn)表示一致認(rèn)同，通過(guò)學(xué)習(xí)和討論統(tǒng)一了我們?nèi)荷舷聦?duì)評(píng)建工作和學(xué)院發(fā)展定位等問(wèn)題的思想認(rèn)識(shí)，加深了評(píng)建指標(biāo)體系的理解，抓住了重點(diǎn)，切中了要害。作為學(xué)院行政部門的工作人員，我們決心用實(shí)際行動(dòng)來(lái)履行工作職責(zé)，努力在本職崗位上成為一名勇?lián)?zé)任、扎實(shí)工作、開(kāi)拓進(jìn)取、服務(wù)教學(xué)的行政管理人員。

其次，第二小組成員還就目前學(xué)院日常工作、評(píng)建工作中存在的問(wèn)題，以及下半年的工作打算展開(kāi)熱烈討論，達(dá)成以下共識(shí)。

第一點(diǎn)：注重上下兩個(gè)方針的學(xué)習(xí)和貫徹。根據(jù)評(píng)估“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的二十字方針，加大人才培養(yǎng)工作的力度，要根據(jù)評(píng)建工作要求，在進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究評(píng)估指標(biāo)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，逐項(xiàng)理清我們的工作思路，對(duì)于欠賬較多、不務(wù)實(shí)的工作，應(yīng)通過(guò)及時(shí)采取合理可行的措施，逐步縮小與評(píng)估的差距。其次要根據(jù)蔣院長(zhǎng)提出的“落實(shí)中心、協(xié)調(diào)系統(tǒng)、填補(bǔ)空白、狠抓質(zhì)量”十六字方針，找出問(wèn)題與差距，抓住指標(biāo)和要素，提煉重點(diǎn)問(wèn)題，將學(xué)院各個(gè)系統(tǒng)的重心協(xié)調(diào)到評(píng)建工作中來(lái)，針對(duì)學(xué)院工作的現(xiàn)狀，狠抓內(nèi)涵建設(shè)，提升學(xué)院品牌與品位。

第二點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)評(píng)估指標(biāo)內(nèi)涵。評(píng)估二十字方針是“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”，由此可見(jiàn)評(píng)估的落腳點(diǎn)在于建設(shè)。只有吃透評(píng)估指標(biāo)內(nèi)涵并把它融入工作中全面落實(shí)才能真正達(dá)到“以評(píng)促建”的目的。根據(jù)學(xué)院評(píng)估工作的總體部署，我們需要對(duì)自己的工作進(jìn)行全面梳理總結(jié)，通過(guò)走不斷摸索、不斷完善、不斷建設(shè)的迎評(píng)創(chuàng)建之路，使自身的工作能更好的為評(píng)建服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)院發(fā)展服務(wù)。

第三點(diǎn)：抓好頂層設(shè)計(jì)。高校的頂層設(shè)計(jì),就是高校的辦學(xué)指導(dǎo)思想,主要包括學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)理念和辦學(xué)思路等內(nèi)容,它主要通過(guò)學(xué)校的戰(zhàn)略規(guī)劃來(lái)體現(xiàn),是學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的核心內(nèi)容。第二小組作為迎評(píng)服務(wù)工作的主要部門，應(yīng)以評(píng)估為契機(jī)，收集相關(guān)材料，提煉好，供

董事會(huì)及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)討論研究，促進(jìn)學(xué)院頂層設(shè)計(jì)的進(jìn)一步優(yōu)化。

第四點(diǎn)：完善相關(guān)制度，規(guī)范教學(xué)管理。根據(jù)評(píng)建工作要求，各部門應(yīng)加強(qiáng)文件制度的匯編工作，并不斷完善，對(duì)空白的地方應(yīng)及時(shí)建立，并具有可操作性，體現(xiàn)評(píng)建動(dòng)態(tài)建設(shè)。

第五點(diǎn)：加強(qiáng)工作督查，推動(dòng)學(xué)院工作。督查工作是推動(dòng)學(xué)院各項(xiàng)工作落實(shí)、改進(jìn)工作作風(fēng)、提高辦事效率、確保政令暢通的重要工作環(huán)節(jié)和方法，在學(xué)院迎評(píng)期間，為進(jìn)一步發(fā)揮督查工作效能，強(qiáng)化督查意識(shí)，今后督查工作要以事實(shí)求是為原則，注重實(shí)效，著眼于全局和推進(jìn)決策部署的落實(shí)，抓住工作的重點(diǎn)，及時(shí)、有效的開(kāi)展督查工作。

第六點(diǎn)：以評(píng)建為契機(jī)，加強(qiáng)檔案建設(shè)。高職院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估支撐材料主要是以教學(xué)檔案和為教學(xué)服務(wù)的行政檔案材料為基礎(chǔ)凝煉而成,教學(xué)檔案是評(píng)估支撐材料的基礎(chǔ)、說(shuō)明和解釋。為了在短短幾天時(shí)間里更充分地向?qū)＜医M展現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)實(shí)力, 必不可少的就是向?qū)＜姨峁┩陚涞哪軌蚍从硨W(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件及利用、教學(xué)建設(shè)與改革、教學(xué)管理、學(xué)風(fēng)、教學(xué)效果等各類教學(xué)檔案材料。教學(xué)檔案可以把學(xué)校圍繞高職院校教學(xué)所取得的成績(jī)系統(tǒng)而準(zhǔn)確地再現(xiàn)出來(lái), 把高職院校教學(xué)工作中的閃光點(diǎn)和特色展示出來(lái), 以便專家組全面準(zhǔn)確地了解高職院校教學(xué)建設(shè)全過(guò)程, 對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)工作作出全面地客觀地評(píng)價(jià)。目前我院的評(píng)建檔案收集工作主要還存在以下問(wèn)題，第一, 有些單位對(duì)評(píng)建檔案工作重視不夠；第二, 評(píng)建檔案分類的科學(xué)性和合理性有待提高；第三, 檔案管理人員業(yè)務(wù)水平參差不齊。針對(duì)以上問(wèn)題，今后應(yīng)通過(guò)建立更加科學(xué)規(guī)范的評(píng)建檔案管理體系，提高檔案管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)等，來(lái)加強(qiáng)評(píng)建檔案的收集、整理和歸檔工作。

第七點(diǎn)：加大對(duì)評(píng)建工作的“檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)”力度。評(píng)建中心將根據(jù)學(xué)院評(píng)建工作統(tǒng)一部署，在工作方法上多動(dòng)腦筋，通過(guò)不同形式的檢查、監(jiān)督及協(xié)調(diào)工作來(lái)促進(jìn)我院評(píng)建工作開(kāi)展。

第八點(diǎn)：加大師資隊(duì)伍引進(jìn)和管理力度。人事部門將按照評(píng)估工作要求，根據(jù)我院目前教師隊(duì)伍的缺口較大，尤其是高級(jí)職稱比例，學(xué)科帶頭人、“雙師型”教師比例以及行業(yè)企業(yè)的技術(shù)能手空白等實(shí)際情況，今后將通過(guò)采取加大引進(jìn)高層次人才力度,加強(qiáng)在職教師培養(yǎng),建立穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍,改革教師聘任制度和管理辦法等各種有效措施,不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),保證人才培養(yǎng)工作質(zhì)量。

以上是我代表第二小組的發(fā)言，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和同事給予批評(píng)指正。篇三：優(yōu)秀小組發(fā)言稿

優(yōu)秀小組發(fā)言稿

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

我是八年二班的陳婧瑤，作為我班第二小組組長(zhǎng)，今天，我很幸運(yùn)地站在這里，向大家簡(jiǎn)述一下我們小組的情況，希望能與各位老師、同學(xué)共勉。如有不足之處，還望多多指教。學(xué)習(xí)小組成立以來(lái)，我們就定下了“不讓每一個(gè)同學(xué)落后”的口號(hào)。以此為鑒，組的每一位成員表現(xiàn)都非常優(yōu)秀，在學(xué)習(xí)紀(jì)律上創(chuàng)下了不斐的成績(jī)。在此，我要向我的組員表示深深的感謝，正是因?yàn)橛心銈兊呐?，我們小組才會(huì)時(shí)時(shí)進(jìn)步，蒸蒸日上。

首先，相互督促很重要。每個(gè)人都會(huì)有疲倦的時(shí)候，都會(huì)想懈怠，但在我們小組中卻不會(huì)出現(xiàn)諸如此類的現(xiàn)象，因?yàn)槲覀兘M員總會(huì)相互激勵(lì)，相互督促，重回書(shū)本，再戰(zhàn)難題。其次，按部就班不可少。預(yù)習(xí)——聽(tīng)課——復(fù)習(xí)——鞏固，每一環(huán)節(jié)，我們小組都嚴(yán)格把關(guān)，從不馬虎。

再來(lái)，相互探討是關(guān)鍵。遇到難題，冥思苦想，終無(wú)所獲，這時(shí)最有效的辦法就是拿到小組中，大家一起研究。這一點(diǎn)，我們做得非常好，幾乎每天我們都會(huì)共同探討而解決眾多難題。

當(dāng)然，獨(dú)立思考更是少不了。為了不使小組成員對(duì)小組依賴過(guò)大，我們還是提倡獨(dú)立思考，當(dāng)通過(guò)獨(dú)立思考解答時(shí)，體會(huì)才更深。

最為重要的是，我們小組成員對(duì)于學(xué)習(xí)抱有極大的熱忱，我們團(tuán)結(jié)合作，不怕苦，不怕難，一步一步地、穩(wěn)穩(wěn)地在學(xué)習(xí)的激流中前進(jìn)。近來(lái)，小組取得的成就，更是我們自豪的資本。且看期中考試，我組有3名成員獲得進(jìn)步突出獎(jiǎng)。

紀(jì)律方面：在小組當(dāng)中，我們又有雙重身份，即是學(xué)習(xí)者和管理者。所以我們每個(gè)組員都有責(zé)任去管理好自己組內(nèi)成員并做到1.一切聽(tīng)從老師和組長(zhǎng)的安排，嚴(yán)格按程序進(jìn)行。

2.討論過(guò)程中，不涉及與本節(jié)課無(wú)關(guān)的話題，不扯閑話。3.不經(jīng)過(guò)小組討論的問(wèn)題，不在全班提。4，上下學(xué)不遲到早退，課間不追逐打鬧，不說(shuō)臟話，不亂扔垃圾。

要是小組內(nèi)鬧矛盾了，不要去責(zé)怪別人，想想自己到底有沒(méi)有錯(cuò)，想想自己寬容了別人了嗎？從自身出發(fā)，你寬容，我也寬容，還會(huì)有矛盾嗎？別總把自己的脾氣擺在別人的面前。

當(dāng)然，我們小組也有一些做的不夠的地方。平時(shí)作業(yè)經(jīng)常有空缺漏洞，或質(zhì)量差。這是我們需要改進(jìn)的地方。

我們的成功更離不開(kāi)各位老師的悉心教導(dǎo)，各位同學(xué)的熱情幫助，我代表小組成員真誠(chéng)地對(duì)各位老師和全體同學(xué)說(shuō)一聲：謝謝你們！

最后，我們第二小組衷心祝愿八年二班能不斷進(jìn)步，再造輝煌，永攀成功的高峰！謝謝！

八年二班 陳婧瑤

篇四：小組合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

小組合作學(xué)習(xí)是新課程課堂教學(xué)中應(yīng)用得最多的學(xué)習(xí)方式。它是通過(guò)學(xué)生分工合作共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。其實(shí)質(zhì)是讓每一位學(xué)生都學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。本學(xué)期，在學(xué)校工作計(jì)劃的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們初一（2）班積極開(kāi)展小組活動(dòng)建設(shè)，并積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、座位是小組合作活動(dòng)的關(guān)鍵

這一學(xué)期初，一打算劃分學(xué)習(xí)小組,我就考慮怎么坐,最后決定采取小組圍坐的方式，就像吃團(tuán)圓飯一樣，這樣顯得比較團(tuán)結(jié)，也便于討論交流。后來(lái)才知道這與杜郎口模式教學(xué)的坐法是一樣的。我覺(jué)得座位的排列形式很重要，第一，它直接影響著學(xué)生自主合作參與學(xué)習(xí)的可能性和參與程度。第二，它本身就意味著一種新型學(xué)習(xí)模式的誕生。傳統(tǒng)座法也可以劃分學(xué)習(xí)小組，但學(xué)生們沒(méi)有新鮮感，小組的意識(shí)比較淡，有的連和誰(shuí)一組也搞不清。

二、建設(shè)結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)小組

學(xué)習(xí)小組在建立時(shí)要充分考慮到學(xué)生的性別、性格、成績(jī)、智力、能力和成績(jī)等方面因素，合理的進(jìn)行搭配，做到組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)。組內(nèi)異質(zhì)為互助學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為小組間交流，開(kāi)展公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)建了條件。為了便于管理，我給每一名組員根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)和能力水平，依次編號(hào)為001、002、??007，各小組同號(hào)的組員實(shí)力相當(dāng)。其中001、002為組長(zhǎng)，副組長(zhǎng)，履行小老師的職責(zé)，負(fù)責(zé)落實(shí)一對(duì)一幫扶。001幫005，帶003，002幫006，帶004,003,004幫007，兩位組長(zhǎng)對(duì)著面坐在中間，一邊各三人，這樣一個(gè)大學(xué)習(xí)小組內(nèi)又相當(dāng)于分兩個(gè)小組，這樣便于組織管理和學(xué)習(xí)交流。再者,小組人員一旦分配好,要盡量避免隨意亂動(dòng),要在一段較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)保持穩(wěn)定,以穩(wěn)定促發(fā)展。

三、在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用

在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，無(wú)論是在新課學(xué)習(xí)還是習(xí)題課方面，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)以小組學(xué)習(xí)的形式給學(xué)生提供和創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，盡量把時(shí)間交給了學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上去思考、去討論進(jìn)而完成學(xué)習(xí)任務(wù)、達(dá)成目標(biāo)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)以后，同學(xué)們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)非常積極，討論、展示、搶答、講解，忙的不亦樂(lè)乎。上課走神的明顯少了，回答問(wèn)題異常活躍。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生自己學(xué)習(xí)的興趣，而且增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。當(dāng)然，小組合作模式是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，是由多個(gè)環(huán)節(jié)組成的，需要我們不斷的摸索和總結(jié)，課堂小組合作學(xué)習(xí)是否有序進(jìn)行，我們老師起至關(guān)重要的作用，如果沒(méi)有老師細(xì)致的引導(dǎo)，課堂將會(huì)亂成一團(tuán)，達(dá)不到原先的教學(xué)目標(biāo)，在課堂引導(dǎo)和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我們老師要考慮周全，設(shè)計(jì)細(xì)致，任務(wù)明確。在這些方面我認(rèn)為李雪華老師做的比較好，有許多地方值得我學(xué)習(xí)。

四、在班級(jí)管理中充分發(fā)揮小組管理的功能

在班級(jí)管理中我充分利用小組形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我監(jiān)督與管理。具體措施包括：1.班里設(shè)有常務(wù)班委和常務(wù)課代表，整體負(fù)責(zé)班里的各項(xiàng)工作。2.設(shè)立值周班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)，值周班長(zhǎng)由各組長(zhǎng)擔(dān)任，值日班長(zhǎng)由組員輪流擔(dān)任。制定了詳細(xì)的職責(zé)范圍，值周（日）完成后制作班級(jí)周報(bào)或班級(jí)日?qǐng)?bào)。（詳情可查閱我的博客或?qū)W校網(wǎng)站）3.設(shè)立值日組長(zhǎng)和小組課代表，負(fù)責(zé)本組衛(wèi)生紀(jì)律作業(yè)的收發(fā)。一系列規(guī)章制度的實(shí)施提高了學(xué)生的自覺(jué)性，班級(jí)的衛(wèi)生紀(jì)律有了很大的改觀，學(xué)生基本實(shí)現(xiàn)自我管理的模式基本形成。

五、建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制

每一種新制度的推行，評(píng)價(jià)機(jī)制是最重要的。在學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生日常管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明白，個(gè)人的成績(jī)不再凸顯，只有小組的成績(jī)才是自己的成績(jī)，只有你的團(tuán)隊(duì)整體優(yōu)秀了，你才是優(yōu)秀的，以此強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的意識(shí)，督促學(xué)生在小組內(nèi)互幫互助，提高整個(gè)小組的水平。每個(gè)學(xué)生每節(jié)課的表現(xiàn)，都有值日組長(zhǎng)進(jìn)行詳細(xì)記錄，我也設(shè)計(jì)好了記錄表和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每天值日班長(zhǎng)在班級(jí)日?qǐng)?bào)中對(duì)表現(xiàn)好的小組和個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng)，值周組長(zhǎng)把每周表現(xiàn)好的學(xué)習(xí)小組和個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并評(píng)出每周優(yōu)秀小組和文明之星。期末我們還要評(píng)出本學(xué)期的優(yōu)秀小組、優(yōu)秀組長(zhǎng)和優(yōu)秀組員進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。平時(shí)表現(xiàn)較好的小組和個(gè)人，我都隨時(shí)用飛信給每位家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)。通過(guò)著一些列的措施，學(xué)生的積極性提高了，各小組間形成了你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

總之，“小組合作學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)學(xué)習(xí)小組，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，不但提高學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化了學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也提高了監(jiān)管力度。這一模式不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語(yǔ)言交流；而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。這在促進(jìn)學(xué)生間合作交流、互幫互學(xué)、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面起著積極的作用。當(dāng)然，我們的小組合作學(xué)習(xí)仍處在實(shí)驗(yàn)階段，許多問(wèn)題隨時(shí)會(huì)暴露，好在我們初中有好多班級(jí)也開(kāi)始了小組合作學(xué)習(xí)的嘗試，只要我們所有老師都參與進(jìn)來(lái)，互相支持，互相學(xué)習(xí)，共同研究，那么困難就一定會(huì)解決，我們的小組合作模式將會(huì)發(fā)揮著更大的作用！篇五：小組討論發(fā)言稿(原創(chuàng))小組討論發(fā)言稿

在這幾天的黨校學(xué)習(xí)中，我了解到了很多以前不了解的黨的知識(shí)，尤其是學(xué)習(xí)了中國(guó)共產(chǎn)黨的紀(jì)律以及宗旨和作風(fēng)這兩節(jié)課之后，我感觸非常深。課上***老師說(shuō)到，我黨面對(duì)現(xiàn)階段自身出現(xiàn)的問(wèn)題，毫不避諱、嚴(yán)肅承認(rèn)，深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)前黨員隊(duì)伍中出現(xiàn)的部分墮落腐化問(wèn)題，并可能造成失信于民的后果，迅速采取措施應(yīng)對(duì)，嚴(yán)格要求黨員遵守黨的宗旨，加強(qiáng)黨的紀(jì)律建設(shè)。

人無(wú)完人，作為一個(gè)政黨也是如此，但是在犯錯(cuò)之后能否及時(shí)誠(chéng)懇的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，則是一個(gè)人乃至一個(gè)政黨能否受到尊敬的必要條件。黨員干部中的腐敗、凌駕于民、工作失職等等情況常見(jiàn)諸報(bào)端，在這個(gè)信息爆炸和人民民主大步提升的時(shí)代，以前未曾認(rèn)識(shí)到的黨政建設(shè)中的問(wèn)題突出的呈現(xiàn)在了人民面前。有時(shí)因?yàn)椴涣私馇耙蚝蠊洼浾摰腻e(cuò)誤引導(dǎo)，我也像其他年輕人一樣對(duì)黨產(chǎn)生過(guò)誤解，但是了解到黨直面問(wèn)題的勇氣和誠(chéng)懇、改正錯(cuò)誤的決心和行動(dòng)之后，無(wú)不讓我由衷的感到佩服和震撼！

對(duì)于我們能有著九十年歷史和八千萬(wàn)黨員，為了新中國(guó)的建立浴血奮戰(zhàn)，又為了國(guó)家的發(fā)展嘔心瀝血的中國(guó)共產(chǎn)黨來(lái)說(shuō)，自身出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候可以這么嚴(yán)肅清醒、坦誠(chéng)地反省，真的非常不易，我在受到震動(dòng)的同時(shí)也增添了對(duì)黨的崇敬。

想想看，在我們自己做錯(cuò)事的時(shí)候是不是就能那么直接和真摯的剖析自己、立刻改正錯(cuò)誤？

我突然覺(jué)得入黨并不如我之前想象的那么容易，并不是聽(tīng)聽(tīng)黨課、寫(xiě)寫(xiě)思想?yún)R報(bào)就能搞定的事。

恰好今天我做了件錯(cuò)事受到了老師的嚴(yán)厲批評(píng)。剛開(kāi)始我還覺(jué)得十分的委屈，但當(dāng)老師說(shuō)到我作為學(xué)生干部、作為參加黨校的一員必須從嚴(yán)要求自己的時(shí)候，我忽然覺(jué)得非常非常的慚愧。紀(jì)律在先，就沒(méi)有理由不遵守，尤其是作為一名共產(chǎn)黨員，更要以身作則，做同學(xué)們的模范。我認(rèn)真思考了一上午，覺(jué)得面對(duì)我的錯(cuò)誤，面對(duì)我性格上的缺點(diǎn)我應(yīng)該努力認(rèn)真改正，對(duì)自己負(fù)責(zé)，完善自身，而不能再像個(gè)孩子一樣逃避或者倔強(qiáng)地反駁。盡管有困難、盡管會(huì)覺(jué)得面子上過(guò)不去，但是連黨組織都能承認(rèn)改正自己的錯(cuò)誤，我們還有什么做不到的呢！

這幾天我真的思考了很多，也一下子成長(zhǎng)了很多，我真心的感到，要成為一名合格的共產(chǎn)黨員必須各方面嚴(yán)格要求自己，凈化自己的思想，才能從認(rèn)識(shí)和行為上向優(yōu)秀的黨員隊(duì)伍、向我們偉大的黨組織靠攏。

第三篇：管理學(xué) 小組作業(yè)交流

小組作業(yè)交流：誰(shuí)應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)？

四月初，為了弘揚(yáng)“五四”精神，學(xué)校黨委要求校團(tuán)委、校學(xué)生會(huì)在全校范圍內(nèi)開(kāi)展一次“五四”知識(shí)競(jìng)賽。這項(xiàng)任務(wù)最終落實(shí)到了學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部。

學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)小林接受任務(wù)以后，在校學(xué)工部鄭老師的直接指導(dǎo)下，布置學(xué)習(xí)部的一幫干事分工負(fù)責(zé)，在校園內(nèi)掀起了“五四”知識(shí)競(jìng)賽熱潮，并在5月4日之前完成了初賽和復(fù)賽，選拔出了6支來(lái)自不同學(xué)院的參賽隊(duì)伍進(jìn)入了決賽。

5月4日，隆重的“五四”知識(shí)競(jìng)賽決賽在學(xué)生活動(dòng)中心如期舉行，學(xué)校常務(wù)副書(shū)記、分管學(xué)生工作的副書(shū)記、副校長(zhǎng)以及相關(guān)部處領(lǐng)導(dǎo)都出席了本次比賽，觀眾席也座無(wú)虛席，活動(dòng)進(jìn)入了高潮。但令人遺憾的是，接下來(lái)的事情使本次活動(dòng)的效果大打折扣：先是主持人由于過(guò)于緊張而狀況百出；然后是在比賽過(guò)程中，由于工作人員的失誤，投影放映亂序；最糟糕的是投影儀的燈泡又突然壞了，使比賽一度中止；……比賽尚未至中場(chǎng)，原本座無(wú)虛席的觀眾席上已有不少人離開(kāi)。

比賽結(jié)束，校黨委分管學(xué)生工作的副書(shū)記下達(dá)指令，要求學(xué)工部就此次事件追究責(zé)任，深刻檢討。

第二天，在學(xué)生會(huì)辦公室，學(xué)習(xí)部一干人在這里召開(kāi)了總結(jié)會(huì)議。經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的討論，大家都覺(jué)得這一次活動(dòng)確實(shí)沒(méi)有搞好，應(yīng)該檢討。但從具體分析看，也不能直接責(zé)怪誰(shuí)。可是怎么跟學(xué)工部交代呢？小林覺(jué)得很難辦。

問(wèn)題：在此事件中，誰(shuí)應(yīng)該對(duì)活動(dòng)沒(méi)有取得預(yù)期效果負(fù)責(zé)？為什么？

第四篇：小組合作方法交流

八（10）班主題班會(huì)：小組合作方法交流

班主任：楊志軍 副班主：閆興春

班會(huì)目標(biāo)：

1．通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)成功和失敗，感受群體合作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)明白成功來(lái)自于大家的協(xié)調(diào)和有力的合作，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

2．培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中學(xué)會(huì)合作的意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)凝聚力。通過(guò)班會(huì)，使得學(xué)生懂得合作的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣，在今后的學(xué)習(xí)和生活中多參與合作，多與人合作，從合作中提高自己。班會(huì)活動(dòng)過(guò)程：

一、引入

1．師：在平時(shí)的生活中，你有沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)或者看到過(guò)需要合作才能完成的事情呢？好，請(qǐng)大家到小組里去交流交流。小組長(zhǎng)要組織好：讓組里每個(gè)人都要說(shuō)，一個(gè)人說(shuō)的時(shí)候，其他人要認(rèn)真傾聽(tīng)，并及時(shí)補(bǔ)充、糾正，待會(huì)兒每組都要推選一位大家感興趣的、說(shuō)得最好的到全班來(lái)匯報(bào)交流。

師：剛才呀，老師看到各小組交流得都非常熱烈，真好！其實(shí)，小組交流本身就是一種非常好的合作方式。好，哪組代表先來(lái)匯報(bào)你們合作的成果？

2．各小組推選的代表匯報(bào)（從自身家庭生活、學(xué)?；顒?dòng)、社會(huì)實(shí)踐等方面）

3．小結(jié)：相信聽(tīng)了大家的交流，同學(xué)們都已經(jīng)明白了什么是“合作”。而且更加感受到了 “合作”在我們的學(xué)習(xí)、游戲、生活中無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在！那么，你覺(jué)得怎么合作才更能夠更好地取得成功呢？

二、導(dǎo)入主題，鼓舞團(tuán)隊(duì)士氣

在當(dāng)前我們生活的環(huán)境中，科技高速發(fā)展，知識(shí)日新月異，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越劇烈，這些變化都使得團(tuán)結(jié)合作能力成為了限制社會(huì)生活的各方面成功與否的重要條件。比如說(shuō)科研方面，最突出的例子就是“嫦娥工程”，這項(xiàng)工程的創(chuàng)立本身就依賴于各個(gè)單位的共同協(xié)作：這些單位包括直接承擔(dān)了研制、建設(shè)、試驗(yàn)任務(wù)的許多研究所、學(xué)校、基地、工廠，包括承擔(dān)協(xié)作配套任務(wù)的航空、兵器、機(jī)械等領(lǐng)域的3000多個(gè)單位，還包括國(guó)內(nèi)外的數(shù)十個(gè)天文臺(tái)為期一年的跟蹤、定位等等，可以說(shuō)要完成這個(gè)工程，需要社會(huì)各方面的團(tuán)結(jié)協(xié)作。在企業(yè)發(fā)展方面，團(tuán)結(jié)精神已成為現(xiàn)代企業(yè)成功的保障，比如說(shuō)世界上最成功的企業(yè)之一--微軟，就以特殊團(tuán)隊(duì)精神著稱。由微軟研發(fā)的包括WINDOWS操作系統(tǒng)在內(nèi)的多個(gè)軟件的成功都依賴于各個(gè)工程師和測(cè)試人員的默契分工合作，所以比爾蓋茨在回答需要什么樣的人進(jìn)入他的公司時(shí)，他把團(tuán)隊(duì)精神放在了第一位。

看來(lái)無(wú)論是從科學(xué)研究的角度還是企業(yè)發(fā)展的角度，團(tuán)結(jié)合作精神都是普遍的需求，團(tuán)結(jié)合作能力已成為21世紀(jì)人才必須具備的核心素質(zhì)之一。各位在座的同學(xué)，你們都在為成為21世紀(jì)的人才而準(zhǔn)備著，你們的學(xué)習(xí)、生活和日常生活都離不開(kāi)合作，需要合作，比如說(shuō)分析討論問(wèn)題、做值日、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、打籃球等等。但是我想問(wèn)的是：你們?cè)敢夂献鲉?？?huì)合作嗎？接下來(lái)我們將通過(guò)全班分組參與一個(gè)非常有趣的團(tuán)隊(duì)拼板任務(wù)，讓同學(xué)們從中領(lǐng)會(huì)合作的重要性以及如何實(shí)現(xiàn)良好的合作。這個(gè)任務(wù)限時(shí)6分鐘，最先完成的小組可以獲得獎(jiǎng)品，你們有信心自己的小組能獲勝嗎？現(xiàn)在每個(gè)小組就是一個(gè)合作的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的士氣能極大地激發(fā)每位團(tuán)員的信心，有助于我們更好地合作。下面每組有10秒鐘時(shí)間展示你們的團(tuán)隊(duì)士氣，為自己加油鼓勁。請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)每個(gè)小組為自己團(tuán)隊(duì)打氣。

下面請(qǐng)各位同學(xué)聽(tīng)清楚你們的團(tuán)隊(duì)任務(wù)。（給出團(tuán)體）

三、活動(dòng)：團(tuán)體拼板

（一）團(tuán)體拼板

1、宣布活動(dòng)規(guī)則

（1）每組一個(gè)大信封，每人一個(gè)小信封；

（2）拆閱信封必須等老師的“開(kāi)始”指令，而且首先要檢查卡片是否齊了；

（3）小組的任務(wù)是拼成五個(gè)面積相等的正方形，每個(gè)人必須拼成其中的一個(gè)正方形；（4）活動(dòng)過(guò)程中不準(zhǔn)說(shuō)話--由各組派出的監(jiān)督員來(lái)控制；

（5）組員間交換卡片才可能完成任務(wù),可主動(dòng)把自己的卡片傳給順時(shí)針?lè)较虻南乱晃煌瑢W(xué)，但不可以向別人索??；

（6）最先完成的小組勝，最后的小組或到時(shí)不能完成的小組輸。

2、請(qǐng)學(xué)生確定監(jiān)督員，商量對(duì)策。

3、請(qǐng)監(jiān)督員按順時(shí)針?lè)较蛞苿?dòng)一組，到位后比賽開(kāi)始（留意學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)）。

（二）分享活動(dòng)體驗(yàn)

為什么有的小組同學(xué)拼板拼得很快，有的小組卻很慢，甚至在規(guī)定時(shí)間內(nèi)都不能完成呢？我想對(duì)于這個(gè)任務(wù)，大家都有很多體驗(yàn)后的感受要與你們組其他成員分享，接下來(lái)給大家5分鐘的時(shí)間來(lái)交流你關(guān)于這次體驗(yàn)的一些思考。但是交流時(shí)我對(duì)大家有要求：

（1）每組中的成員首先由組長(zhǎng)發(fā)表意見(jiàn)，然后按順時(shí)針?lè)较蛞来伟l(fā)言；（2）組長(zhǎng)主持交流會(huì)并對(duì)組員的發(fā)言做記錄，總結(jié)整理后作為各自組的代 表發(fā)言；（3）交流的內(nèi)容主要有這樣三個(gè)方面： ①活動(dòng)中你有哪些特別深刻的感受？

②活動(dòng)中促進(jìn)你完成任務(wù)的因素有哪些？

③活動(dòng)中阻礙你完成任務(wù)的因素有哪些？

請(qǐng)學(xué)生討論，并到各組去傾聽(tīng)討論的過(guò)程，了解相關(guān)情況。

請(qǐng)每組組長(zhǎng)發(fā)言闡述自己組交流的結(jié)果。大家的闡述都非常精彩，我想把大家的觀點(diǎn)綜合一下，主要?dú)w納了三點(diǎn)：

（1）只有團(tuán)隊(duì)成功，個(gè)人才能成功

（2）要學(xué)會(huì)關(guān)注別人，為他人著想、為團(tuán)隊(duì)著想

（3）了解影響合作的內(nèi)外因素：成員個(gè)性（自以為是、自私、寬容等）和能力（如短板效應(yīng)）、不準(zhǔn)溝通的環(huán)境、計(jì)劃與策略、領(lǐng)導(dǎo)組織、旁觀者壓力等。

看來(lái)要實(shí)現(xiàn)良好合作需要這些條件：團(tuán)隊(duì)目標(biāo)放首位、有效的領(lǐng)導(dǎo)、計(jì)劃與策略、良好的溝通、成員的個(gè)性與能力等。這些是同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)后提煉的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然我們最終的目的是把活動(dòng)收獲應(yīng)用到實(shí)際生活中，我們才可以使這些活動(dòng)的收獲持續(xù)地發(fā)揮作用。

（三）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活思考

在現(xiàn)實(shí)生活中我們都會(huì)從屬于某個(gè)團(tuán)隊(duì)，比如班級(jí)、學(xué)習(xí)小組、同宿舍友、球隊(duì)、各種社團(tuán)等等，在生活里面我們也會(huì)出現(xiàn)合作不良的情況，例如班級(jí)大掃除中有的同學(xué)自私自利逃避任務(wù)；校運(yùn)會(huì)報(bào)名中有的同學(xué)不愿承擔(dān)力所能及的項(xiàng)目；遇到同學(xué)請(qǐng)教學(xué)習(xí)問(wèn)題不樂(lè)意回答；球賽中為了個(gè)人表現(xiàn)不注意配合等。請(qǐng)大家思考：“現(xiàn)實(shí)生活中你有合作不良的表現(xiàn)嗎？原因是什么？今后你會(huì)如何做？”請(qǐng)同學(xué)們先思考再小組內(nèi)討論交流。

請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言。

（五）總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了促進(jìn)良好合作的幾個(gè)條件：團(tuán)隊(duì)目標(biāo)放首位、有效的領(lǐng)導(dǎo)、計(jì)劃與策略、良好的溝通、成員的個(gè)性與能力等，希望大家能將這種合作的精神運(yùn)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，從小事上培養(yǎng)自己的合作意識(shí)，讓自己成為一個(gè)善于與人合作，有團(tuán)隊(duì)精神的人，在班級(jí)中自覺(jué)地做好自己應(yīng)該做的事情，真正發(fā)揮班級(jí)中每一位同學(xué)的力量。

（六）實(shí)踐活動(dòng)：“動(dòng)物世界” 下面給各小組一次機(jī)會(huì)去實(shí)踐本課的收獲，每組有90秒種時(shí)間策劃與練習(xí)，任務(wù)是小組全體成員表現(xiàn)一種動(dòng)物，要有集體造型和聲音。時(shí)間一到馬上要展示，每組10秒鐘展示時(shí)間。

讀一讀：?jiǎn)谓z不成線，獨(dú)木不成林。眾人拾柴火焰高。團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。

四、總結(jié)收獲，指導(dǎo)實(shí)踐。

師：同學(xué)們，通過(guò)今天的主題班會(huì)，我們知道了什么是合作，該怎樣合作。針對(duì)我們班級(jí)的現(xiàn)狀，你覺(jué)得我們這個(gè)集體在哪些方面還欠缺團(tuán)體精神和合作意識(shí)呢？應(yīng)該如何改進(jìn)的呢？

師：聽(tīng)了大家的發(fā)言，我對(duì)我們這個(gè)班級(jí)體更充滿了信心，相信有了今天的經(jīng)歷和體驗(yàn)，在以后的生活中，我們每個(gè)人一定會(huì)運(yùn)用好“合作”這把打開(kāi)成功之門的鑰匙，讓自己的人生走得更精彩！

最后，老師要送給大家一句話：一滴水，只有匯入海洋，與浩瀚的大海融為一個(gè)集體，它才會(huì)永不干涸。（齊讀、記一記這句話）

第五篇：小組合作學(xué)習(xí)交流

小組合作學(xué)習(xí)交流

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

上午好！我們班是這學(xué)期開(kāi)校初才實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)，在各方面我也是借鑒和初步摸索，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談，今天我也就我們班建立中所做的一些工作向大家匯報(bào)下。

一、小組活動(dòng)課題探討的現(xiàn)實(shí)意義

義務(wù)教育制度下的農(nóng)村初中的學(xué)生，其智力、能力、經(jīng)濟(jì)狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面參差不齊，學(xué)困生人數(shù)眾多，給教育教學(xué)工作的開(kāi)展帶來(lái)了一定的難度。出現(xiàn)這種情況的原因，建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生以自身的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在新的任務(wù)和情境中主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，由于每個(gè)學(xué)生有不同經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)的結(jié)果就不會(huì)相同，有的深刻，有的淺薄，有的全面，有的偏面，有的正確，有的錯(cuò)誤等等，也就出現(xiàn)了兩極分化。要協(xié)調(diào)統(tǒng)一解決這個(gè)問(wèn)題，就需要群體之間的合作學(xué)習(xí)。今天小組合作學(xué)習(xí)已被廣大教師越來(lái)越廣泛地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中促進(jìn)了學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。教育活動(dòng)是有目的的活動(dòng)，這種活動(dòng)的最高目的就是把受教育者培養(yǎng)成社會(huì)所需要的成員，使人得到全面發(fā)展。從學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成開(kāi)始，為學(xué)生提供充分實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)自主的、積極的、充滿創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過(guò)程。充分調(diào)動(dòng)各種層次的學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，讓他們都得到健康的發(fā)展，自主合作型學(xué)習(xí)小組的建設(shè)無(wú)疑是一個(gè)良好的途徑。

杜郎口“三三六教學(xué)模式”下的小組合作學(xué)習(xí)模式：小組合作學(xué)習(xí)是杜郎口中學(xué)課堂的重要組成部分，各班根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同，從學(xué)生不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)風(fēng)格等來(lái)優(yōu)化組合。按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則分成六個(gè)小組，每小組人數(shù)根據(jù)班額大小人數(shù)可多可少，5、6、8、10人不等。桌對(duì)桌，面對(duì)面，以便學(xué)生分組、交流、合作。小組內(nèi)設(shè)小組長(zhǎng)。

小組長(zhǎng)的主要職責(zé)是對(duì)本小組成員合理分工，組織全組人員有序開(kāi)展討論交流、動(dòng)手操作、探究活動(dòng)。教師根據(jù)不同活動(dòng)的需要設(shè)立不同的角色，并要求小組成員既要積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，有效的完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)長(zhǎng)制的延伸。①教師在課前大量學(xué)生展示題、復(fù)習(xí)課習(xí)題等需要課前寫(xiě)在黑板上的，可由學(xué)長(zhǎng)（組長(zhǎng)）或?qū)W長(zhǎng)安排學(xué)生利用課前2分鐘寫(xiě)在指定黑板上，既省時(shí)又省事，還鍛煉學(xué)生板書(shū)能力。教學(xué)中學(xué)生任務(wù)完成情況也可讓學(xué)長(zhǎng)檢查。②早操、課間操由學(xué)長(zhǎng)督促管理學(xué)生早操、課間操質(zhì)量。做操時(shí)每班一個(gè)學(xué)生拿著筆、紙，邊看變記載，操做結(jié)束后把學(xué)生集中起來(lái)對(duì)做操情況總結(jié)，對(duì)于不好好做的批評(píng)或讓重新做。教師在后面跟著做操看著學(xué)生管理。

③學(xué)生所有活動(dòng)的排練、開(kāi)展都由學(xué)長(zhǎng)負(fù)責(zé)找不著教師身影，像我們?nèi)タ吹降恼Z(yǔ)文課堂標(biāo)準(zhǔn)展示活動(dòng)，開(kāi)始時(shí)一位教師做簡(jiǎn)短報(bào)幕，其余2小時(shí)活動(dòng)都是各班學(xué)生自己報(bào)幕、串聯(lián)。

④學(xué)長(zhǎng)制可用到宿舍管理、衛(wèi)生打掃、飯?zhí)眉o(jì)律等方面。

杜郎口的學(xué)長(zhǎng)制——小組合作，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的討論習(xí)慣、獨(dú)立思考的習(xí)慣、積極參與、踴躍發(fā)言的習(xí)慣、遵守紀(jì)律和合作規(guī)則的習(xí)慣，也充分的發(fā)揮了“兵教兵”、“兵管兵”、“兵強(qiáng)兵”讓學(xué)生整體得到發(fā)展。

基于以上理論依據(jù)和一些學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，我校教導(dǎo)處和部分教師經(jīng)過(guò)研究，邊實(shí)踐邊總結(jié)，在本期形成了小組合作學(xué)習(xí)的如下一些作法：

一、優(yōu)化分組，營(yíng)造氛圍。

學(xué)習(xí)小組的優(yōu)化組合問(wèn)題是自主學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，也切實(shí)關(guān)系著自主課堂的成功與失敗，因此，我們必須予以充分的重視，并始終將其放在學(xué)習(xí)小組建設(shè)的首要位置。對(duì)于這一問(wèn)題，我將從學(xué)習(xí)小組規(guī)模、學(xué)習(xí)小組劃分、學(xué)習(xí)小組座次和學(xué)習(xí)小組合作時(shí)間來(lái)談?wù)劇?/p>

首先在學(xué)習(xí)小組的規(guī)模上，我班共三十人，因此是以五人為一組，共分為六個(gè)組。在學(xué)習(xí)小組的劃分上，主要是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為重要的依據(jù)。每個(gè)學(xué)習(xí)小組都同時(shí)具有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生，在這此基礎(chǔ)上，再根據(jù)學(xué)生的性別、性格及單科成績(jī)等特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別調(diào)整，實(shí)現(xiàn)人力資源的最佳組合，我們將其稱之為“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”原則?！敖M內(nèi)異質(zhì)”能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)小組成員之間互相幫助提供較大的可能（因?yàn)椤安町悺北旧砭褪且环N資源）；而“組間同質(zhì)”又可以為各學(xué)習(xí)小組間的公平競(jìng)爭(zhēng)奠定良好的基礎(chǔ)。具體做法是：

以上學(xué)期期末考試的班級(jí)名次為依據(jù)，1-6名分別為6個(gè)學(xué)習(xí)小組的1號(hào)組長(zhǎng)，7-12名為各組的2號(hào)組長(zhǎng)，13-18名為3號(hào)組員，19-24名為4號(hào)組員，25-30名為5號(hào)組員, 原則上1與30名，2與29名??搭配，然后在根據(jù)性別、性格、學(xué)科優(yōu)勢(shì)等再做微調(diào)。在經(jīng)過(guò)多次的討論后最終確定下了各組的成員，因?yàn)榻M內(nèi)成員之間的個(gè)體差異，有個(gè)別學(xué)生會(huì)游離于學(xué)習(xí)小組活動(dòng)之外，不能與其他組員交流交往和共享。這些孤獨(dú)的學(xué)生，不僅會(huì)自己失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還會(huì)影響了學(xué)習(xí)小組的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。而對(duì)于相對(duì)成績(jī)好些和能力強(qiáng)的學(xué)生卻總是有忙都忙不過(guò)的事做，所以必須對(duì)學(xué)習(xí)小組成員進(jìn)行最優(yōu)化的分工，讓組內(nèi)人人都是小主人，人人都是管理者，人人都有事做。這樣，每個(gè)組員都負(fù)有責(zé)任和使命，才會(huì)使學(xué)習(xí)小組中的每個(gè)人感受到一種歸屬感，才會(huì)使人人都有為學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)和組間競(jìng)爭(zhēng)出力的責(zé)任心，才會(huì)不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的凝聚力，使學(xué)習(xí)小組能夠更好的去完成更多的任務(wù)。因此，在各組內(nèi)，首先從學(xué)習(xí)上說(shuō)，根據(jù)學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分工，即每個(gè)學(xué)習(xí)小組分別設(shè)立語(yǔ)文組長(zhǎng)、數(shù)學(xué)組長(zhǎng)、英語(yǔ)組長(zhǎng)等等。在每科的上課之前每天與科代表溝通領(lǐng)取即將上課內(nèi)容的課前預(yù)

習(xí)任務(wù)，并組織好組內(nèi)成員完成。當(dāng)然在組內(nèi)還根據(jù)班級(jí)日常事務(wù)設(shè)立紀(jì)律組長(zhǎng)、作業(yè)組長(zhǎng)、清潔組長(zhǎng)、宣傳組長(zhǎng)等。原則上是一人一職，人人參與學(xué)習(xí)小組管理，但個(gè)別組也可身兼兩職，這是特殊情況除外。通過(guò)這些方式，從紀(jì)律、文明到學(xué)習(xí)、衛(wèi)生對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行全面管理，事無(wú)巨細(xì)，全權(quán)負(fù)現(xiàn)，很大程度上減輕了班主任的負(fù)擔(dān)。那么在此我要特別說(shuō)一下每個(gè)組的一號(hào)組長(zhǎng)，①號(hào)組長(zhǎng)為學(xué)習(xí)小組內(nèi)的固定組長(zhǎng)，是學(xué)習(xí)小組的領(lǐng)袖人物，主要負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)小組各方面工作的組織協(xié)調(diào)工作，包括隨時(shí)與班主任及各任課老師聯(lián)系，以及靈活調(diào)控課堂交流合作，以確保課堂交流合作的效率，①號(hào)組長(zhǎng)直接對(duì)班主任負(fù)責(zé)，是學(xué)習(xí)小組凝聚力強(qiáng)弱、以及是否具有競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵人物。并且將學(xué)習(xí)小組成員的課堂表現(xiàn)情況：包括交流是否主動(dòng)、是否敢于大膽質(zhì)疑、是否敢于積極展示，是否做到當(dāng)堂落實(shí)等如實(shí)地與班主任交流。

二、文化建設(shè)，豐富精神

優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組必須具備強(qiáng)烈的合作意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)小組榮譽(yù)感，并具有民主、和諧、團(tuán)結(jié)、上進(jìn)的組間關(guān)系，這就需要教師從精神文化建設(shè)方面進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。在小組組合好后，每組成員共同討論給自己組取出最有本組個(gè)性的組名和各組的組訓(xùn)。這也是各組的向心力吧，我班學(xué)生取出了這些名如：宇宙飛翼隊(duì)、夢(mèng)實(shí)隊(duì)、火箭隊(duì)、星火隊(duì)等。記得當(dāng)時(shí)星火隊(duì)成員取其名是借用了毛澤東的一名“星星之火，可以燎原”。當(dāng)然每組的組訓(xùn)在我們班的合作學(xué)習(xí)小組光榮榜上都有展示。除此外，每南還要制定奮半目標(biāo)，明確奮斗方向。這目標(biāo)分為周目標(biāo)月目標(biāo)和期目標(biāo)。期目標(biāo)是長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，這在組成立之初就要經(jīng)組內(nèi)成員討論確立。這也是引領(lǐng)組內(nèi)成員共同努力奮斗的方向。而在每周一的班會(huì)課上，我班的班會(huì)有個(gè)固定不變的程序，班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)會(huì)主持全班班會(huì)，先分別由各部門班干對(duì)上周各組及全班在自己管理中做得好的和存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)，然后評(píng)選出綠色組和文明組，后有五到十分鐘的各組由組長(zhǎng)主持討論時(shí)間，討論的內(nèi)容主要是組內(nèi)根據(jù)班干的發(fā)言對(duì)上周存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，對(duì)本周需要改進(jìn)和特別要注意的地方制定出當(dāng)周目標(biāo)，而月目標(biāo)是在每月的班委總結(jié)會(huì)上通過(guò)學(xué)習(xí)小組會(huì)議確定學(xué)習(xí)小組月目標(biāo)。

三、組規(guī)制定，考核落實(shí)

“不以規(guī)矩，不成方圓”，一個(gè)優(yōu)秀的班集體離不開(kāi)良好的班級(jí)規(guī)則和規(guī)范建設(shè)，同樣，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)小組也必須要有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組規(guī)則和規(guī)范建設(shè)相扶持。因此每個(gè)小組在建立之初就必須盡快建立起一套嚴(yán)格細(xì)致、切實(shí)可行，并具有約束力的“組規(guī)”，嚴(yán)格執(zhí)行，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)部也能夠做到“有法可依”“有法必依”、當(dāng)然對(duì)于“組規(guī)”的建立，主要是在我們班委討論設(shè)定出的“合作學(xué)習(xí)小組光榮榜評(píng)比表”以此為依據(jù)的基礎(chǔ)上組內(nèi)自行制定，自行實(shí)施，老師在表明原則后不應(yīng)去過(guò)多干涉，這樣，學(xué)生才能品嘗到“民主自治”的樂(lè)趣，才會(huì)有“依法辦事”的熱情與積級(jí)性。根據(jù)我們的評(píng)比欄，各組每日要評(píng)出日星，每周周星每月月星。當(dāng)然，我大概看了下各組的組規(guī)主要是在以金華鎮(zhèn)中中學(xué)生一日常規(guī)》為基礎(chǔ)上再根據(jù)本組的實(shí)際情況制定出的。主要是從學(xué)習(xí)和平時(shí)的紀(jì)律清潔等方面考慮獎(jiǎng)懲制度。對(duì)于日星是在每晚的讀報(bào)活動(dòng)時(shí)由各組的記錄員起來(lái)總結(jié)，根據(jù)當(dāng)天每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)情況選出。周星是在每周一的班會(huì)課上對(duì)上周各組員情況作全面總結(jié)選出，月星是在我們每月總結(jié)會(huì)上評(píng)出。盡量做到“公平、公開(kāi)、公正”。

四、培訓(xùn)管理，公平評(píng)價(jià)

在以上各組組規(guī)相對(duì)建立的基礎(chǔ)上，為了促進(jìn)各組的團(tuán)結(jié)合作、公平競(jìng)爭(zhēng)、便于管理評(píng)價(jià)。班內(nèi)在各班干的協(xié)商討論下制定出了我班的班規(guī)，這要說(shuō)明的是，班規(guī)主要是以各組為單位在全班進(jìn)行評(píng)比，主要目的是讓學(xué)生有集體主義意識(shí)，做什么事都不要再以個(gè)人為中心。為此，我們主要是在每周的班會(huì)上要評(píng)出綠色組、文明組、在每次正規(guī)成績(jī)測(cè)評(píng)中評(píng)選出獎(jiǎng)元組。在班規(guī)上每細(xì)則達(dá)標(biāo)才有資格被評(píng)選上，比如我記得在上周的班會(huì)上夢(mèng)實(shí)組他們各方面都表現(xiàn)得還不錯(cuò)，可就因?yàn)橛袃蓚€(gè)男生的長(zhǎng)發(fā)影響了本組，被取消了評(píng)文明組的資格。我班的清潔打掃和其他的一些原則在條件允許的情況下都是在組為單位進(jìn)行評(píng)比的。對(duì)于狀元組的評(píng)比，主要是根據(jù)成績(jī)，我班的成績(jī)?cè)u(píng)比考核主要是以組為團(tuán)隊(duì)，每次對(duì)每學(xué)習(xí)小組進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià)。每次考試學(xué)生成績(jī)均由兩部分組成，組員個(gè)人成績(jī)占百分之七十，組內(nèi)成員最低分占百分之三十。兩部分成績(jī)核算之和才是個(gè)人所得成績(jī)，這樣做有利于組內(nèi)成員共同進(jìn)步。相對(duì)好的學(xué)生主動(dòng)幫助差的學(xué)生，落后的學(xué)生為了不拖組內(nèi)的后腿也會(huì)積極向大家靠攏。忘了說(shuō)的是，在各組內(nèi)學(xué)生們都根據(jù)各科的實(shí)際情況實(shí)行了“一幫一”幫扶隊(duì)。

當(dāng)然在小組合作學(xué)習(xí)方式的摸索中，剛開(kāi)始是必須要每周召開(kāi)一次學(xué)習(xí)組長(zhǎng)會(huì)議，一是對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)；二是及時(shí)解決學(xué)習(xí)小組管理的疑難困惑，交流學(xué)習(xí)小組管理的優(yōu)秀做法，并對(duì)其中的“金點(diǎn)子”表?yè)P(yáng)并讓其他組學(xué)習(xí)推廣。這樣，每個(gè)組長(zhǎng)甚至組員都紛紛行動(dòng)起來(lái)，積極地為學(xué)習(xí)小組乃至班級(jí)管理出謀劃策，密切了組長(zhǎng)的交流學(xué)習(xí)，也真正實(shí)現(xiàn)了班級(jí)的自主管理。在摸索中我們也遇到了不少的問(wèn)題，如：成績(jī)相對(duì)落后一點(diǎn)的學(xué)生總想依賴組長(zhǎng)，當(dāng)組長(zhǎng)會(huì)提出后，組長(zhǎng)們一致通過(guò)就是在上課時(shí)限制組長(zhǎng)的發(fā)言機(jī)會(huì)，多給組員機(jī)會(huì)，且組員發(fā)言所得的分是組長(zhǎng)的兩倍等，這樣來(lái)培養(yǎng)和提高他們的能力，又比如個(gè)別學(xué)生作業(yè)不想獨(dú)立完成，這主要是通過(guò)扣分制度，讓每位同學(xué)管好自己的作業(yè)，再如組內(nèi)管理者太多，顯得有些亂，這呢主要是由組長(zhǎng)主要調(diào)控放權(quán)和加強(qiáng)對(duì)每個(gè)組員的管理，讓他們各施其職。

〖依托學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)〗

在運(yùn)用“教學(xué)案”、“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程中，依托學(xué)習(xí)小組，更能發(fā)揮“教學(xué)案”、“導(dǎo)學(xué)案”的有效性。以下學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程供

參考：

1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)流程： 每天早讀讓科代表把學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)流程(主要活動(dòng))和預(yù)習(xí)時(shí)的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上(或小黑板)，學(xué)生不僅在學(xué)前知道每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，教學(xué)目標(biāo)也了然于胸。

2、預(yù)習(xí)：個(gè)人預(yù)習(xí)——分層討論（AA-BB-CC）——組長(zhǎng)指導(dǎo)（組 織、監(jiān)督、指導(dǎo)），并為課堂展示進(jìn)行分工。該過(guò)程分別放在早讀、午自習(xí)前20分鐘和課外活動(dòng)作業(yè)整理前10分鐘。

3、課堂展示、合作交流：展示、交流活動(dòng)最好讓組內(nèi)同學(xué)全員參與。擬采取小組成員過(guò)渡發(fā)言、要點(diǎn)講解、板演展示、補(bǔ)充講解等形式對(duì)預(yù)習(xí)情況進(jìn)行展示、交流的?？勺寣W(xué)生利用小黑板演示，可以采取投影展示，也可以讓學(xué)生口頭發(fā)言。還可以采取執(zhí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)搶答（C類學(xué)生）——以B類學(xué)生為主進(jìn)行表達(dá)、展示——補(bǔ)充評(píng)價(jià)（組內(nèi)、組間。以A類學(xué)生為主，鼓勵(lì)B、C類學(xué)生參與補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）——教師精講點(diǎn)撥、激勵(lì)性評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行展示、交流。

4、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：努力通過(guò)小組競(jìng)賽的形式在課內(nèi)完成，也可以給學(xué)生留適度的課后檢測(cè)、鞏固作業(yè)。

5、課后互助：對(duì)于“拓展練習(xí)”部分，應(yīng)該面對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，如果課堂無(wú)法完成，倡導(dǎo)課后全班優(yōu)秀學(xué)生合作完成。

我們遇到的困難有：

1、在建立之初紀(jì)律相對(duì)差：學(xué)生自覺(jué)性與自控能力較差，學(xué)生以小組形式布置座位，自習(xí)自修課的紀(jì)律相對(duì)較差；

2、缺乏優(yōu)化整合，在分組學(xué)習(xí)時(shí)，內(nèi)向?qū)W生在小組活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不分享的現(xiàn)象，他們有自己的獨(dú)到見(jiàn)解但不會(huì)主動(dòng)的跟組內(nèi)成員交流，除非組長(zhǎng)主動(dòng)提出，3、組與組的實(shí)力在分組時(shí)也存在的一定的偏差，畢竟學(xué)生是在發(fā)展變化的，這樣學(xué)習(xí)后，有些組的實(shí)力更加的強(qiáng)大，而有些組就相對(duì)落后了，所以需要定期地對(duì)組進(jìn)行一定的重組，但這是局部性的。最后是在組與組之間的合作中相對(duì)偏少了。這些都是在后期或是以后的工作中需要多學(xué)習(xí)努力改進(jìn)的方面。