第一篇：白小偉2011年工作總結(jié)

2011年工作總結(jié)

2011年已經(jīng)過去，新的一年工作已經(jīng)開始開展，在此僅對(duì)2011年的工作做簡(jiǎn)單的總結(jié)，回顧一年的工作，總結(jié)不足之處，在接下來的工作中加以改進(jìn)。

現(xiàn)在做的主要是移動(dòng)代維方面的工作，從2011年下半年起開始轉(zhuǎn)入到這項(xiàng)工作，主要事項(xiàng)是移動(dòng)代維人員技能大比武和年度綜合考評(píng)。

技能大比武我們未能取在團(tuán)隊(duì)比武中取得名次，有人員技能的問題也有組織不太到位的原因。接下來要在日常工作要抓好員工的技能培訓(xùn)和提升，進(jìn)行日常性的培訓(xùn)和比武、演練，提高員工的技能水平。

浙江省移動(dòng)的年度檢查結(jié)果還沒公布，但是由于日常的維護(hù)檢查和資料整理工作不到位，在浙江省年度考評(píng)來臨時(shí)，需要很多日常性的工作、資料去臨時(shí)補(bǔ)充完成，在以后的工作中要盡職盡責(zé)，做好平時(shí)該做的事情，減少工作中的疏忽，不能再出現(xiàn)臨時(shí)抱佛腳，因日常工作未做好而影響年度工作的情況。

由于自身通信技術(shù)水平不夠高，對(duì)各專業(yè)的技能掌握較少，在工作中對(duì)很多事情無法清楚了解，新的一年要提高自身的技能，多到維護(hù)工作一線，多掌握維護(hù)工作需要的技能，以更好的了解和解決工作出現(xiàn)的問題。

管理能力的提高是接下的首要重視的，由于自身人際交往能力差，對(duì)很多工作的認(rèn)識(shí)和管理不到位，造成了工作中的失誤，因此要多看多聽多學(xué)，努力提高工作管理水平，提高工作效果、效率、2011年上半年參與了臨安工程的一些工作、桐廬工程光纜接頭的臨時(shí)支撐等其他工作，對(duì)管線工程的了解提高了很多，2011年參加的培訓(xùn)和考試有安全員培訓(xùn)和概預(yù)算培訓(xùn)。2011年還參與了公司期刊的排版、制作和公司網(wǎng)站的備案、網(wǎng)頁修改等工作，自身的寫作能力和文字水平亟待提高，如果還參與這些工作，才能有效的完成。

代維事業(yè)部白小偉

2012年2月20日

第二篇：(白小)2016食品安全工作總結(jié)（范文模版）

白果小學(xué)2016年食品安全工作總結(jié)

食品安全關(guān)系到全校師生的身體健康和生命安全，關(guān)系到學(xué)校的健康發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。學(xué)校一直堅(jiān)持以人為本，高度重視食品安全工作，不斷加強(qiáng)我校食品安全體系建設(shè)和食品安全監(jiān)管工作，現(xiàn)就本校食品安全管理工作進(jìn)行如下總結(jié)：

一、2016年來的工作

1、在餐飲方面，學(xué)校嚴(yán)把學(xué)生食材關(guān)，堅(jiān)決不讓有毒、有害、變質(zhì)的食物進(jìn)入到校園里面，同時(shí)嚴(yán)把食堂衛(wèi)生關(guān)，保證學(xué)生的餐飲安全。堅(jiān)持做好留樣，以防突發(fā)事故的及時(shí)尋因究果。學(xué)校水井經(jīng)過定期抽檢，及時(shí)消毒，飲用水統(tǒng)一、安全。

2、食品安全教育方面，學(xué)校重視學(xué)生的行為習(xí)慣教育，時(shí)刻提醒學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣：不買三無食品、不帶零食進(jìn)校園、不吃垃圾食品等。同時(shí)向家長(zhǎng)普及相關(guān)的食品安全知識(shí)，共同努力，杜絕食品安全問題的發(fā)生。在學(xué)校宣傳欄張貼食品安全知識(shí)宣傳圖，營(yíng)造氛圍。

二、采取的措施

(一）、建立健全安全組織。成立食品安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任目標(biāo)，定期召開學(xué)校食品安全工作調(diào)度會(huì)議，定期檢查學(xué)校食品安全工作。

（二）、積極完善食品安全制度。

（三）、開展演練活動(dòng)，促進(jìn)落實(shí)。

三、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

本學(xué)期在所有師生及家長(zhǎng)的共同努力下，沒有發(fā)生任何食品安全事故，各方面工作進(jìn)行較順利。

四、存在的不足

1、需要進(jìn)一步加大食品安全宣傳力度，力求每位師生銘記于心，能夠自覺自主的養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

2、雖然時(shí)刻在提醒學(xué)生不吃垃圾食品，但仍有些學(xué)生由于年紀(jì)關(guān)系，自制力較差，買零食的現(xiàn)象仍然存在，還需進(jìn)一步加強(qiáng)教育。對(duì)學(xué)生的不良飲食習(xí)慣需要加強(qiáng)教育。

五、今后工作重點(diǎn)

１、加大課堂教育，時(shí)刻教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

２、建立完善的應(yīng)急預(yù)警機(jī)制。根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)演練，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)總結(jié)，材料入檔保存。

總之，食品是人類生存的必需品，涉及千家萬戶。我們必須引起高度重視，在今后的食品安全工作中，我校將再接再厲，盡職盡責(zé)，從嚴(yán)治理，依法整治，促進(jìn)我校食品安全工作邁上新臺(tái)階。

第三篇：白家偉試卷分析

2010-2011學(xué)第二學(xué)期月考 試卷分析

一、基礎(chǔ)知識(shí)。

1.字音，考查能力層級(jí)為A(識(shí)記)，要求考生識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。對(duì)于字音的考查在2008年得到突出和強(qiáng)調(diào)，2007年未考字音的全國(guó)卷

1、北京卷和安徽卷今年均恢復(fù)了對(duì)于字音的考查，而今年各省市均考了字音的識(shí)記。考查的側(cè)重點(diǎn)仍是學(xué)生容易誤讀的多音字、形聲字和音近形近字，而前些年試卷中出現(xiàn)的對(duì)于“地方音”的考查則被淡化。北京卷在2007年未考查字音，今年則恢復(fù)了對(duì)于字音的考查，并且是與字形糅合在一道題中。

2.字形，考查能力層級(jí)為A(識(shí)記)，要求考生識(shí)記現(xiàn)代常用漢字的字形。與字音正好相反，對(duì)于字形的考查在2008年有所淡化，作為中考風(fēng)向標(biāo)的全國(guó)卷1和北京卷均是如此。北京卷更是將字形與字音糅合在一道題中。

3.詞語，考查能力層級(jí)為D(表達(dá)應(yīng)用)，要求考生正確使用詞語(包括熟語)。對(duì)于成語的考查，這些年來形成了兩種題型，一種是選詞填空，一種是熟語辨析。對(duì)于前者，主要考查的是對(duì)常見易誤用的實(shí)詞(主要是近義詞，一般有一個(gè)字相同)和虛詞(主要是關(guān)聯(lián)詞)的理解和使用；對(duì)于后者，主要考查的是對(duì)常用易誤解熟語尤其是成語的理解和使用。就近些年尤其是2008年的試題來看，對(duì)于成語的考查歷久不衰，幾乎是每省每年每每考之；而對(duì)近義詞和關(guān)聯(lián)詞填空的考查，由于其組合選擇題的性質(zhì)和排除法的使用，使得題目的難度和區(qū)分度均難以實(shí)現(xiàn)，因此有逐漸失寵的趨勢(shì)，不過北京卷倒是年年在考，樂此不疲。

4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字的一種符號(hào)。包括七種點(diǎn)號(hào)（句號(hào)、問好、嘆號(hào)、頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)和冒號(hào)）和九種標(biāo)號(hào)（引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、書名號(hào)和專名號(hào)）。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查，一般都帶有較高程度的綜合性和技巧性。因此更要靈活綜合的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。近幾年關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查題型主要有以下三點(diǎn)：一是判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤為選擇題，二是在一段文字中運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為主觀題，三是在文段中改錯(cuò)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用進(jìn)行考查。

5.語境題，考查能力層次為B（重點(diǎn)詞句的表達(dá)應(yīng)用），要求考生“結(jié)合語境進(jìn)行句子銜接”是近兩年的?？碱}，也是易錯(cuò)題，得分率偏低。此類習(xí)題主要根據(jù)語境進(jìn)行分析和選擇，6.病句，考察能力層級(jí)為D(表達(dá)應(yīng)用)，要求考生辨析并修改病句。病句題也幾乎是

每年每省必考，以客觀辨析題為主，偶爾放在主觀題中考修改。早年間病句題是分為語病題(結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤)和歧義題(表意不明)的，現(xiàn)在將其放在一道題中進(jìn)行考查，一般是選出沒有語病且表意明確的一項(xiàng)，就考查的內(nèi)容而言，成分殘缺和搭配不當(dāng)仍然是考查的重點(diǎn)(尤其是涉及賓語中心詞)，而這與日常生活的表達(dá)習(xí)慣和考生平時(shí)易犯的錯(cuò)誤是一致的。

7.文學(xué)常識(shí)，考察能力層級(jí)為A(識(shí)記)，要求考生能識(shí)記文學(xué)常識(shí)，能默寫常見的名句名篇。以前這兩道題都是必考而且單獨(dú)命題，后來名句名篇的默寫一直被保留著，因?yàn)槊淠瑢懞凸旁娢拈喿x一起構(gòu)成了考生可能關(guān)注語文教材的兩大理由；而文學(xué)常識(shí)則長(zhǎng)期不被重視和考查。2007年北京卷開始恢復(fù)考查文學(xué)常識(shí)，2008年這一趨勢(shì)得到了延續(xù)，但考查方式有所創(chuàng)新，將文學(xué)常識(shí)與作家以及作家作品結(jié)合在一起，因此多去搜集課本上的基礎(chǔ)常識(shí)就顯得尤為重要了。

二、填空。

8.次考試的詩句默寫均以學(xué)生的積累和記憶為基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上將其靈活化。如

（4）、(5)、（6）小題。因此在做此類小題的過程中要求考生必須在牢記詩句的基本上，根據(jù)詩意以及語境靈活運(yùn)用。

9.名著閱讀，此次考查的是《水滸傳》，同往年考查的《西游記》相比，難度沒有明顯的提升。因此注意多搜集相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，并進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。

三、綜合性學(xué)習(xí)。10、11、12.“綜合性學(xué)習(xí)”的試題，保持去年“聯(lián)系生活。設(shè)置情境，提供資料，規(guī)定任務(wù)”命題思路的基礎(chǔ)上，略有變化。其選擇的內(nèi)容基本上是當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問題，分值有所增加，但出題方向沒有大的變化。主要以信息的提取、分析、歸納、概括能力為主要考察點(diǎn)，相對(duì)難度低于往年的綜合運(yùn)用。

四、文言文閱讀

《曹劌論戰(zhàn)》的出現(xiàn)是大部分同學(xué)預(yù)料之中的，但題目的設(shè)置很基礎(chǔ)、直白，有送分的嫌疑。因此，今年的文言文承載的意義或者說透漏信息的作用大于實(shí)際考察能力的作用，應(yīng)當(dāng)關(guān)注新增考點(diǎn)的重要性。

13、14.考查的是文言文中的字詞的理解和翻譯。要求學(xué)生熟記并靈活運(yùn)用此類字詞。

15．文言文語句的翻譯練習(xí)。主要是關(guān)鍵性詞語的理解和解析。如此題中的“屬”、16.主觀性習(xí)題。近幾年在文言文中學(xué)生常常出現(xiàn)的失分點(diǎn)便在于主觀性習(xí)題。因此此類習(xí)題主要考查的不僅是學(xué)生課內(nèi)知識(shí)的統(tǒng)籌，更涵蓋了課外知識(shí)的積累以及文字語言的綜合應(yīng)用。

五、現(xiàn)代文閱讀。

（一）記敘文閱讀

記敘文閱讀只設(shè)置了四道題，這些題型都和09年《考試說明》的考查點(diǎn)相靠。

第17題補(bǔ)充句子理清文章的基本行文思路，其實(shí)就是讓學(xué)生在熟讀文章的基礎(chǔ)上將作者行文過程補(bǔ)充完整。2011年此類的習(xí)題也是必考內(nèi)容，主要是從線索、行文思路、情感等角度來進(jìn)行考查。

第18題是此次考試的亮點(diǎn)。它考查的是“重要詞句在全文中的作用?！敝匾渥铀诘奈恢貌煌鸬淖饔靡彩遣槐M相同的。更加的突出的是本文要求學(xué)生從意義和效果上來解釋加點(diǎn)的詞語，其實(shí)要是學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)下作答的話，會(huì)輕易的發(fā)現(xiàn)他其實(shí)考查的只是語境、內(nèi)容以及修飾方面的相關(guān)信息。

第19題考查的是重點(diǎn)“段落”的作用類型。一般重點(diǎn)的段落作用只要體現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上面，一般根據(jù)段落在文章中的位置來決定其在文章中的作用。段落要是在開頭的話在內(nèi)容上主要是為下文埋下伏筆，在結(jié)構(gòu)上則引領(lǐng)下文，設(shè)置懸念；段落在文章中------等等。

第20題.主觀性習(xí)題，又稱“中考小作文”。分值雖說不是很大，但是此類主觀性習(xí)題學(xué)生比較難以發(fā)揮。首先在讀懂題干內(nèi)容的基礎(chǔ)上要說出自己的觀點(diǎn)和看法，并完整的將其銜接，這對(duì)學(xué)生的文字表達(dá)能力要求極高，但也突出了這幾年考試的應(yīng)變性和靈活性。

（二）說明文閱讀

說明文閱讀的分?jǐn)?shù)與往年相比明顯降低，設(shè)題也發(fā)生了較大的改變。08年考查的說明層次在09年中考中銷聲匿跡了，取而代之的則是對(duì)說明語言的考查。第21題考查的就是“說明文語言的準(zhǔn)確性”，這也符合2009年《考試說明》中“體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！边@一要求。鑒于09年的“變”，在備考2010年中考說明文時(shí)，也要掌握“說明方法及其作用”。而在2011年得考試中必定會(huì)出現(xiàn)同樣的模式。

第21題主要是《課標(biāo)》對(duì)閱讀科技作品的要求是：“注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。做這一類的題必須要結(jié)合原文內(nèi)容，先提煉出材料的主要內(nèi)容，然后再結(jié)合說明對(duì)象的特征概括出說明的內(nèi)容。

第22題，熟讀文章內(nèi)容，注意根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)去辨析、總結(jié)和分層。

第23題“鏈接類”的題，在做此類的習(xí)題過程中，注意結(jié)合鏈接的內(nèi)容，去闡述要說明的對(duì)象。此類習(xí)題主要對(duì)語言表達(dá)能力要求很高，所以盡量聯(lián)系原文，切記先提煉文章的（三）議論文閱讀

本文摘選了王興德先生的《與快樂同行》片段。和往年一樣，首先會(huì)先考察文章的中心論點(diǎn)，如第24題。

第25題，煉句、煉字型習(xí)題，要求學(xué)生具有敏銳的語言和文字應(yīng)用能力。這也符合2009年《考試說明》中“閱讀簡(jiǎn)單的議論文，能發(fā)現(xiàn)句子和材料之間的聯(lián)系，并通過白己的思考，作出判斷?！?/p>

第26題，議論文含義類題。主要考查的是學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容以及中心論點(diǎn)的深刻理解。第27題，考查學(xué)生對(duì)議論文論證方法與文章內(nèi)容的綜合運(yùn)用。

六、作文。

本次作文采用的仍然是往年命題套路，總體而言，此次的語文中考難度適中，亮點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)很多，看得出試題命制者的良苦用心。其中蘊(yùn)含了很多值得目前初

二、初一的孩子在日常學(xué)習(xí)中需要調(diào)整的觀念：如語文就是死記硬背、初三再努力來得及。面對(duì)綜合性如此強(qiáng)、題目相互糅合、選文風(fēng)格多變的中考語文趨勢(shì)，盡快端正學(xué)習(xí)態(tài)度、扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，才是中考語文制勝的不二法寶。

其次，文題所提示的主題范圍也是學(xué)生熟悉的生活范圍，也是大家經(jīng)歷的心路歷程，也是同學(xué)們成長(zhǎng)中所沐浴的。平時(shí)的學(xué)習(xí)中有太多這方面的訓(xùn)練，也有太多這方面的積累?！皩懽约菏煜さ慕?jīng)歷和體驗(yàn)”，應(yīng)該是駕輕就熟?？吹筋}目沒有驚喜也不會(huì)驚詫，總的來說題目算是溫和型。

最后，把國(guó)家大事、社會(huì)焦點(diǎn)化作自己的行動(dòng)，無疑要關(guān)涉到親情、友誼、愛心、智慧和力量等。將他們塑造成你心中的那一道風(fēng)景，相信一定可以很好的掌握。

代課教師：焦思維

學(xué)生：白家偉

第四篇：知識(shí)競(jìng)賽總結(jié)(白進(jìn)偉)

“憶黨史、頌黨恩、跟黨走”知識(shí)競(jìng)賽 活動(dòng)總結(jié)

一、準(zhǔn)備階段

1.題目的安排

通過現(xiàn)場(chǎng)的競(jìng)賽情況看我們的題目是比較合理的，在難度安排上很好，唯一的欠缺之處在于百家爭(zhēng)鳴題的材料安排上，可能由于要考慮到參賽隊(duì)，有些材料的排序使題目略顯簡(jiǎn)單了，我們可以再適當(dāng)?shù)陌涯切┎牧险{(diào)下順序，效果會(huì)更好。

2.參賽規(guī)則

這項(xiàng)雙方都有原因，我們已經(jīng)做出了較詳細(xì)的參賽規(guī)則，可是由于個(gè)人理解的差異，致使現(xiàn)場(chǎng)有些參賽隊(duì)對(duì)規(guī)則不是很明了，這些說明我們的參賽做的有些不夠詳細(xì)，比如搶答環(huán)節(jié)應(yīng)加上在主持人說開始后各方才可搶答。

3.主持人的站位和搶答器的放臵

(1)主持人的位臵上安排的有些欠合理，比如在搶答題環(huán)節(jié)，有參賽隊(duì)說主持人擋住了他們，這個(gè)問題是我們?cè)跍?zhǔn)備時(shí)未多考慮的。

(2)搶答器我們的放臵未能讓嘉賓和觀眾看清，當(dāng)然這些由于客觀條件的限制，我們還是應(yīng)盡量做到讓更多人能看到搶答器的。

4.觀眾

首先值得一說的是我們的觀眾是政法院不能比的，我們有很多的觀眾，以至于后來沒位臵的同學(xué)離場(chǎng)了，這點(diǎn)我們準(zhǔn)的很好。但是玉中總有點(diǎn)瑕疵，在比賽中我們少準(zhǔn)備了和觀眾互動(dòng)的這一環(huán)節(jié)。我們可加入觀眾參與答題有獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，這樣場(chǎng)面的氛圍更加活躍。

二、實(shí)施階段

1.主持人的把握度

知識(shí)競(jìng)賽剛開始時(shí)，主持人未能把握住節(jié)奏，而且在每一環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)忘記報(bào)一下場(chǎng)上各隊(duì)的得分情況，但是我們的主持人能調(diào)動(dòng)場(chǎng)上的氣氛，使競(jìng)賽在歡快又不乏緊張中進(jìn)行，很好。

2.PPT問題和加賽題的安排

(1)首先ppt出現(xiàn)了點(diǎn)失誤，我有推脫不掉的責(zé)任，這是我們主觀上的原因，是我缺乏穩(wěn)重的體現(xiàn)，其實(shí)學(xué)姐我想的是這樣的，我們做ppt那么審核就應(yīng)該換個(gè)人，因?yàn)樽约汉茈y能完全發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，總的來說我應(yīng)該有個(gè)深刻的檢討!

(2)加賽題的難度有些偏低了，我們可以加些難度大點(diǎn)的題目，當(dāng)然了我們是非專業(yè)人事，這個(gè)環(huán)節(jié)題目大家可以在一塊討論下。

3.答題限時(shí)

這個(gè)問題我們?cè)跍?zhǔn)備時(shí)也討論過，但未形成好的定論，確實(shí)是我們的欠缺。我們之前可確定各隊(duì)限時(shí)答題時(shí)間為20等。

4.題目及銜接問題

（1）聽老師說我們的題目很不錯(cuò),無論是難易程度上還是編排上很好，這點(diǎn)我們做的很好，使個(gè)隊(duì)員積極思考，同時(shí)也有觀眾多次志愿加入了我們的答題，這點(diǎn)我們做的確實(shí)很好。

（2）在每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接上，我們做的不是很好，主持人有些小失誤。其實(shí)我們現(xiàn)場(chǎng)的氛圍已經(jīng)很不錯(cuò)了，湯老師也參與了我們的答題，用他的話說各方面都很好，如果銜接再好點(diǎn)，就更完美了。

三．收尾階段

1．獎(jiǎng)狀問題

在比賽結(jié)束后頒發(fā)獎(jiǎng)狀，有統(tǒng)分小組的失誤，將二等獎(jiǎng)美術(shù)學(xué)院的獎(jiǎng)狀忘記了，使人家很尷尬，我們這點(diǎn)做的不好。我們應(yīng)在賽前把獎(jiǎng)狀的事具體安排到某個(gè)人負(fù)責(zé)送那類獎(jiǎng)狀，避免這樣的錯(cuò)誤。

2．禮物贈(zèng)送

在后來的禮物贈(zèng)送環(huán)節(jié)送禮物同學(xué)有些老師不認(rèn)得，使禮物未完全送出，這個(gè)事先可以安排好的。

總的來說，我們的這次活動(dòng)辦的很好，相比于政法院的來說我們的競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)比他們的好，我們唯一的欠缺之處用兩個(gè)字可以概括：細(xì)節(jié)?；叵胝麄€(gè)過程，就發(fā)現(xiàn)我們的各項(xiàng)環(huán)節(jié)都很好，只是在某些環(huán)節(jié)出現(xiàn)了點(diǎn)細(xì)節(jié)上的失誤。我們的王教授說的很好我們的這次活動(dòng)競(jìng)賽很有大賽的味道，通過此次活動(dòng)，我們總結(jié)了得與失，下次類似此類的活動(dòng)我們將會(huì)辦的更好。

第五篇：段偉班主任工作總結(jié)（小編推薦）

清泉學(xué)校2011——2012上班主任工作總結(jié)

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任班主任工作了。本學(xué)期班級(jí)工作的重點(diǎn)是做好畢業(yè)班常規(guī)的管理工作，同時(shí)，抓好文化學(xué)習(xí)。本學(xué)期我主要做了如下幾方面的工作：

一、重新修定班紀(jì)文明公約、安全文明公約，抓好班級(jí)常規(guī)管理。

以前也制定過班紀(jì)文明公約，但在安全方面缺乏一個(gè)具體的約定，針對(duì)這種情況，我地制定班紀(jì)文明公約的同時(shí)，也制定了安全文明公約。制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，再在班上張貼出來，時(shí)時(shí)給同學(xué)們一個(gè)警醒。事實(shí)證明，這一方法是切實(shí)可行的，我班這個(gè)學(xué)期在街為規(guī)范的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。

二、加強(qiáng)班墻室的建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

以前班墻室的建設(shè)幾乎是一片空白，既起不到對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，也達(dá)不到對(duì)同學(xué)們進(jìn)行宣傳教育的結(jié)果。本學(xué)期我在班后面的墻壁上，開創(chuàng)了班級(jí)風(fēng)采、學(xué)習(xí)園地，學(xué)習(xí)園地四個(gè)字用剪紙剪出來，四周再貼上彩紙邊框，起到一個(gè)美化的效果。學(xué)習(xí)園地里面的內(nèi)容定斯更新。同學(xué)們對(duì)這種做法非常歡迎，下課后大家都主動(dòng)涌到后面去看，起到了很好的宣傳教育的作用。

三、進(jìn)行衛(wèi)生改革，加強(qiáng)班級(jí)的衛(wèi)生管理

以前班級(jí)的值日工作存在著很的缺陷，經(jīng)常出現(xiàn)有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象，罰也起不到較好的作用。本學(xué)期我進(jìn)行了很大的改革。首先小組成員的組成由同學(xué)們自己自由組合，不再是以前的硬性規(guī)定的組來掃地，這樣就避免了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系。組定下來之后，由原來的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。每一周的值周成績(jī)由學(xué)生會(huì)公布出來之后，達(dá)到學(xué)校的第一名，本組成員獎(jiǎng)勵(lì)筆記本一個(gè)，如果過不到本周學(xué)校的平均分，該組要重掃一個(gè)星期，由于獎(jiǎng)懲有具體的依據(jù)可循，同學(xué)們值周的積極性比以前有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。很多同學(xué)一大早就回來掃地了，包括那些平時(shí)偷懶的同學(xué)，這時(shí)也變得特別勤快起來。

四、抓好特殊學(xué)生教育

我班上特殊家庭的孩子較多，曾經(jīng)有許多非學(xué)生行為，有抽煙、打牌、喝酒滿口臟話等陋習(xí)。我以發(fā)展的眼光看待缺乏文明教養(yǎng)和榮辱觀的他，不放棄、不歧視。隨時(shí)向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)其表現(xiàn)和狀態(tài)。從物質(zhì)和精神兩方面關(guān)心他。

以上是我本學(xué)期在班級(jí)工作中所做的一些工作，雖然沒有出現(xiàn)什么失誤，但在工作中還存在一些不足之處，但我會(huì)盡我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好。

段偉2012-1-1