第一篇：新營小學(xué)2012年擇校問題落實(shí)情況總結(jié)

新營小學(xué)2012年擇校問題落實(shí)情況總結(jié)

我校是一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)，地處農(nóng)村。隨著我國城鎮(zhèn)化建設(shè)快速發(fā)展，優(yōu)越的教育資源也集中于縣城。所轄招生范圍將近15%的農(nóng)村居民，都遷徙入城，其子女都隨父母就讀，所剩大部分學(xué)生及其家長為了獲得較高層次教育機(jī)會，也都躍躍欲試，想在縣城擇校就讀，因此學(xué)校生源逐年下降。服務(wù)區(qū)范圍內(nèi)將近30%的學(xué)生在外就讀。2011年“普九”資料表明，服務(wù)區(qū)適齡兒童入學(xué)率為100%。在校學(xué)生應(yīng)為400人左右，實(shí)際在校學(xué)生人數(shù)為356人，在外就讀學(xué)生數(shù)突破了30%。為了解決這一突出問題，學(xué)校向上級主管各部門如實(shí)通報情況。

一、成立專班 落實(shí)責(zé)任

我校于今年開學(xué)之初，成立了以馬德榮校長為組長的控制擇校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各成員工作職責(zé)，不折不扣的開展擇?？刂乒ぷ?，同時加大控制力度，有力改善了學(xué)校在擇控工作上的不利局面。

專班成員如下：

組長：漢維強(qiáng)

副組長：郭海強(qiáng)周建民

成員：常志貴楊排風(fēng)周少波張茂江王和

二、制定規(guī)章 嚴(yán)格落實(shí)

我校根據(jù)擇控的文件會議精神，結(jié)合我校的具體實(shí)際情況，制定了一系列擇控工作規(guī)章制度，要求各工作成員嚴(yán)格履行自己的工作職責(zé)，做好自己的相關(guān)工作，為學(xué)校的擇控工作做出新貢獻(xiàn)。

（一）摸清情況 防患未然

開學(xué)之初，根據(jù)擇控工作會議精神，結(jié)合我?！凹以L進(jìn)萬家”活動，積極組織工作成員“訪萬家”，摸清其學(xué)生就讀情況，了解相關(guān)信息，掌握好第一手資料。同時積極做在外就讀學(xué)生家長的工作，了解他們的真實(shí)想法和思想態(tài)度，并宣傳介紹學(xué)校在擇控工作上做的一系列工作，與其家長簽訂擇控目標(biāo)雙方責(zé)任書，減弱甚至打消他們的讓其孩子外出擇校就讀的想法，防患于未然。

（二）舉自之力 改善條件

結(jié)合在“訪萬家”活動中，我們清到的相關(guān)信息，凡是涉及到我們學(xué)校自己的問題的，我校不遺余力的努力加以改進(jìn)。一是調(diào)整了部分呼聲較高、責(zé)任較強(qiáng)的教師充實(shí)到教學(xué)第一線，嚴(yán)控教學(xué)質(zhì)量觀；二是積極改善學(xué)生宿舍條件，為學(xué)生提供一切便利；三是加大力度進(jìn)行在校食堂建設(shè)為學(xué)生提供可口飯菜，使學(xué)生衣食無憂；四是開通親情電話，方便學(xué)生與家長的聯(lián)系溝通；五是利用國家政策，對擇校回歸生給予適當(dāng)照顧；六是定期的家訪互動，加強(qiáng)家、校、生三方聯(lián)系，聽取對學(xué)校工作的建議，匯報學(xué)校的整改情況。

（三）大力宣傳 初改局面

我校在擇控工作上，還大力通過各種宣傳工具宣傳匯報我校的擇控工作，積極宣揚(yáng)回校生在校工作學(xué)習(xí)取得的成績和學(xué)校的一系列相關(guān)整改工作。在新營鄉(xiāng)產(chǎn)生了一定的社會影響力，隨著我們工作的深入，已有部分擇校生返鄉(xiāng)就讀，還有部分擇校生與學(xué)校達(dá)成了返鄉(xiāng)就讀意向，初步改善了擇校就讀的不良局面，有力創(chuàng)進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。

盡管我們在擇控工作上做了一些工作，并取得了一定的社會效果，但我們深知，由于我校所處的地理環(huán)境，我校擇控工作任重道遠(yuǎn)，還需要付出大量的時間和汗水去保持、增強(qiáng)來之不易的擇控工作，努力開創(chuàng)擇控工作新局面。

榆中縣新營小學(xué)

2014年7月12日

第二篇：小學(xué)擇校申請書

小學(xué)擇校申請書

篇一：小學(xué)入學(xué)申請

小學(xué)入學(xué)擇校申請書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！我們是xxx的家長，首先就xxx小朋友的基本情況介紹如下。

xxx，男，出生于xx年x月x日，籍貫xxx，現(xiàn)家庭住址為：xxxxx。自2011年8月以來，他一直就讀于xxx幼兒園，在幼兒園里的生活和學(xué)習(xí)中，通過幼兒園和家長之間良好的教育互動，xxx的生活獨(dú)立性逐步得到發(fā)展，基本樹立了正確的是非觀、道德感和美感。在學(xué)習(xí)中他也表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，對各種新鮮事物都能產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)注意力集中；在集體生活中，他養(yǎng)成了溫和的性格和良好的自制力，能夠和其他小朋友友好相處，樂意把自己的歡樂與別人分享。

現(xiàn)xxx已成長為適齡兒童，考慮到xxx離家比較近。同時，該校以優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，良好的學(xué)習(xí)氛圍以及教學(xué)質(zhì)量一流享譽(yù)x市，能夠讓xxx到該校學(xué)習(xí)也一直是我們夢寐以求的愿望，所以我們?yōu)閤xx申請入該校就讀，請您審核。

附: 父親 xxxx 母親 xxx 申請人：xxxxxx x年x月x日 篇二：入小學(xué)申請書

小學(xué)入學(xué)申請 尊敬的xx小學(xué)校長、老師：您好！我們是xx的家長，首先請允許我們就xx小朋友的基本情況介紹如下。xx，男，出生于200x年x月x日，籍貫x省x縣，現(xiàn)家庭住址為xx市xx區(qū)xx路xx 小區(qū)x號樓x單元xxx室。自兩歲半以來，他一直就讀于xx市xx幼兒園，于去年升入該幼

兒園學(xué)前班學(xué)習(xí)。在幼兒園里近x年的生活和學(xué)習(xí)中，通過幼兒園和家長之間良好的教育互

動，xx的生

活獨(dú)立性逐步得到發(fā)展，基本樹立了正確的是非觀、道德感和美感。不僅如此，在學(xué)習(xí)中他也表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，對各種新鮮事物都能產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)注意力集中，也因此培養(yǎng)了廣泛的愛好，比如繪畫、鋼琴等。更為重要的是，在集體生活中，他養(yǎng)成了溫

和的性格和良好的自制力，能夠和其他小朋友友好相處，樂意把自己的歡樂與別人分享。作為家長，我們致力于長期在xx市工作和發(fā)展?？紤]到xx已成長為適齡兒童，我們有

責(zé)任為他提供接受義務(wù)教育的權(quán)利。同時，貴校以教學(xué)質(zhì)量享譽(yù)xx市，能夠讓xx到貴校學(xué)習(xí)也一直是我們夢寐以求的愿望，所以我們?yōu)閤x申請入貴校就讀，請您審核。申請人：xxx 201x.x.xx 聯(lián)系電話：13xxxxxxxxx篇二：小學(xué)入學(xué)申請 小學(xué)入學(xué)擇校申請書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！我們是xxx的家長，首先就xxx小朋友的基本情況介紹如下。xxx，男，出生于xx年x月x日，籍貫xxx，現(xiàn)家庭住址為：xxxxx。自2011年8月以

來，他一直就讀于xxx幼兒園，在幼兒園里的生活和學(xué)習(xí)中，通過幼兒園和家長之間良好的

教育互動，xxx的生活獨(dú)立性逐步得到發(fā)展，基本樹立了正確的是非觀、道德感和美感。在

學(xué)習(xí)中他也表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，對各種新鮮事物都能產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)注意力集中；

在集體生活中，他養(yǎng)成了溫和的性格和良好的自制力，能夠和其他小朋友友好相處，樂意把

自己的歡樂與別人分享。

現(xiàn)xxx已成長為適齡兒童，考慮到xxx離家比較近。同時，該校以優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，良

好的學(xué)習(xí)氛圍以及教學(xué)質(zhì)量一流享譽(yù)x市，能夠讓xxx到該校學(xué)習(xí)也一直是我們夢寐以求的

愿望，所以我們?yōu)閤xx申請入該校就讀，請您審核。附: 父親 xxxx 母親 xxx申請人：xxxxxx x年x月x日 篇三：小學(xué)入學(xué)申請書入學(xué)申請書尊敬的xxxxxx小學(xué)：我女兒xxxx，x，x族，x歲，xxxx生，身份證號：xxxxxxx。畢業(yè)于xxxxxxx幼兒園，擅長xxxxxx等?，F(xiàn)戶口在xxxxxxx，戶口所在地為：xxxxxxxx，現(xiàn)居住于xxxxxxxxx。父親

xxxxx，xxxx學(xué)歷，從事xxxx。身份證號：xxxxxx，聯(lián)系電話：xxxxxxx；母親xxxxx，xxxxx 學(xué)歷，從事xxxxx，身份證號：xxxxxx，聯(lián)系電話：xxxxxx。貴校嚴(yán)格、科學(xué)、規(guī)范的管理和過硬的教學(xué)質(zhì)量贏得了社會的廣泛認(rèn)可，孩子已經(jīng)到了

入學(xué)的年齡，特向貴校提出申請，希望我女兒到貴校的xxxxx校區(qū)上小學(xué)，特此申請，望批

準(zhǔn)為感！

此致申請人：（父親）（母親）

xxxxx年x月x日篇四：申請兒子入讀小學(xué)的申請書 入讀xx小學(xué)的申請 尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

您好！我是學(xué)校的xx處的一名xxx。xxx,2008年 x月出生，今年（2014年）9月滿6 歲，達(dá)入學(xué)的年齡標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在代表兒子，懇請學(xué)校協(xié)助我，申請今年入讀xxx學(xué)校。孩子興趣廣泛，一直堅持學(xué)習(xí)手腦速算法、畫畫、滑輪、舞蹈、鋼琴等多種課程。身為xx的一名職工，我工作刻苦耐勞，我無比地?zé)釔畚业膱F(tuán)體和工作。因?yàn)榧依锢先思?/p>

年齡較大，接送孩子不便，而且為了孩子能夠健康地成長，我希望能夠帶孩子就讀于xx 小

學(xué)。

希望學(xué)校能為我解決孩子的讀書問題，我將能更全心全意地投入到工作中去。教育如春

風(fēng)如細(xì)雨。我懇請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，能協(xié)助兒子今年入學(xué)于xx 小學(xué)，快樂健康地茁壯成長。特此申請。此致敬禮申請孩子的名字： 申請人： 工作地點(diǎn)：

日期： 年5月13日篇五：小學(xué)入學(xué)申請書 2小學(xué)入學(xué)申請書 xxx領(lǐng)導(dǎo)：

具申請人xxx，xxx年出生，身份證號：xxx，聯(lián)系電話：xxx。

篇三：小升初擇校申請書

小升初擇校申請書

小升初擇校申請書一：小升初擇校申請書

XX中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)： 我叫XXX,女(男)，今年12周歲，是xX區(qū)XX小學(xué)XX班的畢業(yè)生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。仰慕貴校的教育方法，深知貴校的知名度，為此申請去貴校求學(xué)。我是教師子女。(父或母系XX學(xué)校教師。叫XXX),望審核，滿足一個學(xué)生的請求。

此致敬禮

xX區(qū)XX小學(xué)XX班的畢業(yè)生XXX >小升初擇校申請書二：小升初擇校申請書>>（101字）

XXX教育局領(lǐng)導(dǎo)：

我叫 xx，今年 x周歲，是xx 小學(xué) x班畢業(yè)生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。由于家住xxxxx，父母接送方便，同時仰慕 xx教育方法，為此申請去xx 上學(xué)，望給予批準(zhǔn)，為謝。

此致敬禮

小學(xué)班畢業(yè)生 2014年日

>小升初擇校申請書三：小升初擇校申請書>>（127字）

尊敬的楓楊中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我叫***，12歲，來自汝河路小學(xué)，是一名即將邁出小學(xué)校門跨入中學(xué)旅途的女生。我對貴校神往已久，渴望成為貴校的一名學(xué)生，開始我的初中生活之旅。我懷著一顆赤誠的心和對貴校的憧憬，為此申請去xx上學(xué)，望給予批準(zhǔn)，為謝。申請人：xx

第三篇：新營小學(xué)2012年治理義務(wù)教育階段擇校亂收費(fèi)八項措施

新營小學(xué)2012年治理義務(wù)教育階段

擇校亂收費(fèi)的八條措施

《教育部關(guān)于治理義務(wù)教育階段擇校亂收費(fèi)問題的指導(dǎo)意見》，提出了治理工作的目標(biāo)、原則和要求。我校出臺了實(shí)施辦法，經(jīng)過努力，不同程度上緩解和遏制了擇校亂收費(fèi)。但是，從近期開展監(jiān)督檢查的情況看，治理目標(biāo)不明確，政策執(zhí)行不到位，效果不明顯，群眾對擇校亂收費(fèi)問題反映依然強(qiáng)烈。為實(shí)現(xiàn)“力爭經(jīng)過3到5年的努力，使義務(wù)教育階段擇校亂收費(fèi)得到明顯緩解，使義務(wù)教育階段擇校亂收費(fèi)不再成為群眾反映強(qiáng)烈的問題”的工作目標(biāo)，結(jié)合教育部《關(guān)于治理義務(wù)教育階段擇校亂收費(fèi)問題的指導(dǎo)意見》共同制定《新營小學(xué)治理義務(wù)教育階段擇校亂收費(fèi)的八條措施》以下簡稱《八條措施》，現(xiàn)公示如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)治理工作責(zé)任。

《八條措施》是教育系統(tǒng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈突出問題，確保教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要舉措。地方各級教育行政部門要高度重視，把治理擇校亂收費(fèi)工作列入重要議事日程，擺在重中之重位置，在省委、省政府領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)對實(shí)施《八條措施》的組織領(lǐng)導(dǎo)和部署實(shí)施；按照“誰主管誰負(fù)責(zé)”和“管行業(yè)必須管行風(fēng)”的原則，建立完善治理教育亂收費(fèi)工作責(zé)任制，把治理擇校亂收費(fèi)作為對教育行政部門和學(xué)校政績考核、行風(fēng)評議的重要內(nèi)容，完善考核機(jī)制和問責(zé)制度；各級教育紀(jì)檢監(jiān)察部門要切實(shí)履行法定職責(zé)，加強(qiáng)對治理工作的組織協(xié)調(diào)和檢查指導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任分工和責(zé)任考核。

二、狠抓落實(shí)，務(wù)求取得治理成效。

本通知下發(fā)后，各地要立即組織相關(guān)部門認(rèn)真落實(shí)《八條措施》，切實(shí)掌握政策要求；要因地制宜，結(jié)合本校實(shí)際，深入研究貫徹意見，制訂切實(shí)可行的治理工作實(shí)施方案，完善配套政策，制定落實(shí)措施，對于八條措施中相關(guān)指標(biāo)加以量化明晰。要突出重點(diǎn)，分析難點(diǎn)，抓住主要矛盾，解決突出問題。對問題嚴(yán)重地區(qū)要加強(qiáng)個別指導(dǎo)，單獨(dú)制訂工作方案，重點(diǎn)督辦，力求突破工作瓶頸，推動治理工作取得成效。

三、創(chuàng)新機(jī)制，提升治理工作科學(xué)化水平。

學(xué)校要配合治理工作，完善公開承諾和收費(fèi)公示制度，完善信訪舉報反饋機(jī)制、教育行風(fēng)評議機(jī)制、行風(fēng)問題督查督辦機(jī)制、校務(wù)公開工作機(jī)制、典型亂收費(fèi)案件通報機(jī)制，不斷提升治理工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化水平。要進(jìn)一步完善部門聯(lián)席會議制度，充分發(fā)揮紀(jì)檢監(jiān)察、物價、審計、財政和教育部門在治理義務(wù)教育擇校亂收費(fèi)中的職能作用，形成統(tǒng)一部署、各司其職、齊抓共管、協(xié)作聯(lián)動的工作格局，形成治理擇校亂收費(fèi)的工作合力，共同抓好《八條措施》的貫徹落實(shí)。

四、加強(qiáng)宣傳，營造良好治理氛圍。各級主管部門要加強(qiáng)《八條措施》和治理亂收費(fèi)相關(guān)政策的宣傳，向社會和群眾做好政策內(nèi)容宣講；要加強(qiáng)與新聞媒體的聯(lián)系，對媒體反映的社會關(guān)切的特別是治理義務(wù)教育階段擇校亂收費(fèi)問題，要快查快辦，及時反饋，主動公布結(jié)果；要加大治理義務(wù)教育擇校亂收費(fèi)先進(jìn)典型的宣傳力度，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，廣泛動員各級主管部門、學(xué)校和師生員工積極開展治理教育亂收費(fèi)工作，引導(dǎo)社會各界和家長加強(qiáng)監(jiān)督，自覺抵制義務(wù)教育擇校亂收費(fèi)行為。

榆中縣新營小學(xué)

2012年2月25日

第四篇：中小學(xué)生“擇校”問題調(diào)查報告

中小學(xué)生“擇?！眴栴}調(diào)查報告

一、引言

1986年通過的《中華人民共和國義務(wù)教育法》明確指出：“地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)合理設(shè)置小學(xué)、初級中等學(xué)校，使兒童、少年就近入學(xué)?！彪S著我國社會和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，擇校現(xiàn)象應(yīng)運(yùn)而生，隨之也引發(fā)了不少問題。其中,中小學(xué)階段激烈的“擇校問題”是當(dāng)前社會反響最強(qiáng)烈的教育問題。由于我國目前教育資源分配嚴(yán)重不均，優(yōu)質(zhì)教育的供需矛盾十分突出，加上相關(guān)政策的缺失或者執(zhí)行不力，中小學(xué)擇校現(xiàn)象嚴(yán)重，已經(jīng)成了一個重大的社會問題。國家高等教育公平問題研究課題組公布的數(shù)據(jù)顯示，各地通過繳納贊助費(fèi)、擇校費(fèi)進(jìn)入高中的學(xué)生比例幾乎超過了10％，通過繳納贊助費(fèi)、擇校費(fèi)進(jìn)入城市重點(diǎn)高中的比例達(dá)到25.2％。

二、中小學(xué)生“擇校”問題現(xiàn)狀分析

有人說擇校是改革的階段性成果，它不僅打破了教育經(jīng)費(fèi)長期窘迫的困境，而且開啟了多渠道籌資辦教育的先河，使全社會都能為發(fā)展教育貢獻(xiàn)自己的力量。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，擇校確實(shí)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。首先，在相當(dāng)程度上解決了教育經(jīng)費(fèi)不足的矛盾，有利于改善辦學(xué)條件。其次，學(xué)生和家長在一定程度上可以更加自由地選擇高質(zhì)量的教育，滿足了人們對高質(zhì)量教育的需求。另外，有利于校際間的競爭和提升教育質(zhì)量，同時激發(fā)了社會力量辦學(xué)的熱情。，然而中小學(xué)生“擇校”問題帶來的負(fù)面影響也不容忽視。

(一)導(dǎo)致基礎(chǔ)教育的非均衡發(fā)展和教育資源的浪費(fèi)。擇校問題的持續(xù)存在使校際之間的差距越拉越大。在犧牲一般學(xué)校的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的重點(diǎn)學(xué)校和示范學(xué)校，因?yàn)榈玫秸奶厥庹疹櫠玫捷^好的發(fā)展，更多的一般學(xué)校由于長期得不到政府的保護(hù)和扶持而淪為薄弱學(xué)校。尤其是擇?，F(xiàn)象出現(xiàn)以后，這種情況越來越突出。結(jié)果是重點(diǎn)學(xué)校和示范學(xué)校的日子越過越紅火，供不應(yīng)求，甚至人滿為患，而一般學(xué)校和薄弱學(xué)校則越辦越艱難，生源不足，甚至人去樓空，從而導(dǎo)致現(xiàn)有的教育資源得不到充分利用，造成教育資源的巨大浪費(fèi)。

(二)加重了家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，引發(fā)教育不公平。

不可否認(rèn)，擇校收費(fèi)加重了家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，特別是廣大工薪階層家長的負(fù)擔(dān)。就目前擇校收費(fèi)的實(shí)際情況來看，已超出了大多數(shù)城鎮(zhèn)居民收入所能承受的范圍，同時勢必造成由經(jīng)濟(jì)收入的不均衡而導(dǎo)致受教育權(quán)的不平等，嚴(yán)重地影響了教育的公平性。(三)增加了學(xué)校的負(fù)擔(dān)。

擇?，F(xiàn)象的出現(xiàn)給學(xué)校增加了不少收入，提供了發(fā)展的條件，但同時也給學(xué)校帶來了沉重的負(fù)擔(dān)。當(dāng)前各重點(diǎn)中小學(xué)普遍存在嚴(yán)重“超載運(yùn)行”的現(xiàn)象。有的學(xué)校盲目招收擇校生，師資嚴(yán)重短缺，教師負(fù)擔(dān)顯著加重，校舍異常緊張，在很大程度上影響了學(xué)校的正常教學(xué)。

(四)不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

由于學(xué)校班額嚴(yán)重超載，不少教室人滿為患，在相當(dāng)程度上妨礙了學(xué)生身心的健康發(fā)展。由于擇校，許多學(xué)生跨學(xué)區(qū)上學(xué)，路途遙遠(yuǎn)，每天必須旱出晚歸，結(jié)果造成學(xué)生睡眠和體息嚴(yán)重不足。同時，擇校也讓學(xué)生親身體會到現(xiàn)實(shí)中金錢、權(quán)力、關(guān)系的重要性，這對他們心理的健康成長也會造成不利的影響。(五)容易滋生教育腐敗。

不少家長為使自己的子女進(jìn)入優(yōu)質(zhì)學(xué)校而挖空心思，有權(quán)有勢有錢的家長通過各種手段搞幕后交易擇校。一些學(xué)校對巨額擇校費(fèi)的暗箱操作也早已是公開的秘密，有的初中收費(fèi)高達(dá)兩三萬元之巨，有的小學(xué)擇校費(fèi)也近萬元。收費(fèi)的名目繁多，有的稱“教育成本費(fèi)”，有的稱“建校費(fèi)”、“贊助費(fèi)”等等。

三、中小學(xué)生存在“擇?！眴栴}的原因

(一)教育發(fā)展不均衡導(dǎo)致教育資源配置不合理。

現(xiàn)階段我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高,教育經(jīng)費(fèi)不足,特別是基礎(chǔ)教育階段教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,從而導(dǎo)致教育資源配置不合理,即使是在同一地域內(nèi),由于歷史、制度的原因,學(xué)校與學(xué)校之間的不平衡性也很大,進(jìn)一步導(dǎo)致本應(yīng)在義務(wù)教育階段體現(xiàn)的教育公平性出現(xiàn)不公平。(二)重點(diǎn)學(xué)校與非重點(diǎn)學(xué)校劃分導(dǎo)致的擇校。

雖然根據(jù)《義務(wù)教育法》規(guī)定,不應(yīng)在義務(wù)教育階段分重點(diǎn)校與非重點(diǎn)校,但由于種種原因，在過去相當(dāng)長的一段時間里,在發(fā)展基礎(chǔ)教育的過程中實(shí)行重點(diǎn)學(xué)校制度。至今這種現(xiàn)象并未得到妥善的解決,在家長心目中,依然存在著重點(diǎn)校與非重點(diǎn)校。(三)家長對子女期望值的升高是擇校出現(xiàn)的主觀原因。

隨著人們生活水平的不斷提高，人們對接受優(yōu)質(zhì)教育的需求也日益強(qiáng)烈。家長不僅把孩子看作是自己生命的延續(xù)，更把他們當(dāng)作是自己理想的延緩和實(shí)現(xiàn)。很多家長甚至很早就為孩子設(shè)定了十分具體、理想的成長模式：名幼兒園+重點(diǎn)小學(xué)+省重點(diǎn)中學(xué)+名牌大學(xué)二白領(lǐng)階層，這也是導(dǎo)致“擇校問題”的原因之一。

四、中小學(xué)生“擇?！眴栴}的解決對策

（一）增加教育投入，規(guī)范擇校行為

政府應(yīng)當(dāng)保證義務(wù)教育所必需的經(jīng)費(fèi)，并多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)、人力，增加教育投入。只有在這個前提下才能更好地規(guī)范各類學(xué)校的辦學(xué)行為，要求學(xué)校依法辦學(xué)。對擇校問題要有堵有疏，管理部門應(yīng)對擇校問題作出明確、具體、操作性強(qiáng)和有約束力的規(guī)定，以使擇校的混亂狀態(tài)進(jìn)入可控制的有序的規(guī)范狀態(tài)。

（二）加大調(diào)控力度，實(shí)行綜合治理

政府要加大調(diào)控力度，制定出科學(xué)而又可操作的義務(wù)教育質(zhì)量評估指標(biāo)體系，取代以升學(xué)率為指揮棒的教育制度，引導(dǎo)學(xué)校切實(shí)地推行素質(zhì)教育。與此同時，要弱化或不實(shí)行重點(diǎn)學(xué)校教育資源優(yōu)先配置政策，停止名校辦民校，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段免試，就近入學(xué)的原則。

（三）改造薄弱學(xué)校，縮小校際差距

薄弱學(xué)校的存在是產(chǎn)生擇校問題的直接根源。政府應(yīng)在資金投入、人員配備、政策執(zhí)行等方面給予薄弱學(xué)校適當(dāng)優(yōu)惠，以使這些學(xué)校盡快擺脫落后的局面。薄弱學(xué)校自身也要加大教育改革力度，可以走名校兼并薄弱?；蚋脑毂∪跣Ｖ罚s小與優(yōu)質(zhì)學(xué)校的差距。

（四）發(fā)展特色教育，擴(kuò)展成才機(jī)會 改造薄弱學(xué)校縮小校際差距并不可能完全解決擇校問題，從長遠(yuǎn)考慮，必須進(jìn)行綜合配套改革，發(fā)展特色學(xué)校，實(shí)行分流教育，積極穩(wěn)步發(fā)展高等教育，擴(kuò)人教育出口，構(gòu)建各級各類教育相互貫通的立體教育體制。政府應(yīng)全力辦好公辦學(xué)校，并促使辦學(xué)形式走向多樣化，積極發(fā)展民辦學(xué)校，適當(dāng)發(fā)展改制學(xué)校，推動特色學(xué)校的發(fā)展。

（五）改革中考制度也是遏制“擇?！眴栴}的有效方法。

把重點(diǎn)高中的名額大部分下放到所有初中,使學(xué)生在任何一個普通的初中上學(xué)都有可能上重點(diǎn)高中。

2012年9月

第五篇：擇校問題調(diào)研報告（本站推薦）

1.問題的提出

由于種種原因，擇校這種教育發(fā)展過程中自然而正常的現(xiàn)象，目前竟已成為沖擊正常教育教學(xué)秩序、影響教育公平乃至社會公平的熱點(diǎn)問題?！皳裥帷辈粌H使家長們疲于應(yīng)付，學(xué)校自身也深受其害，廣大師生身心疲憊不堪。為了遏制愈演愈烈的擇校現(xiàn)象，有關(guān)部門先后出臺了“就近入學(xué)”“電腦派位”“三限”等政策措施，但并沒有真正解決問題。而由擇校所引發(fā)教育內(nèi)部收費(fèi)不規(guī)范行為，更成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。深入分析、切實(shí)解決中小學(xué)擇校問題，已成為各級政府和教育行政部門貫徹“十七大”精神，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)教育公平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，構(gòu)建社會主義和諧社會的迫切要求。

今年下半年省教育廳把擇校問題作為下半年調(diào)研工作的重要課題之一，我們也把這項工作和市教育局的調(diào)研月工作結(jié)合在一起。在區(qū)縣教育局紀(jì)委監(jiān)察室的配合下，組成課題組開展了本次擇校問題調(diào)研工作。

2.調(diào)研情況簡介 2.1調(diào)研情況。

2007年9月課題組制定了調(diào)研工作的具體方案，2007年10月，課題組在南京市鼓樓區(qū)、玄武區(qū)、白下區(qū)、秦淮區(qū)、雨花區(qū)、江寧區(qū)和溧水縣等七個區(qū)、縣各抽取150名左右的義務(wù)教育階段的小學(xué)、初中生家長參加問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷1026份，回收問卷957份，其中有效問卷896份。為保證調(diào)查的客觀性，課題組還在發(fā)放了義務(wù)教育階段的小學(xué)和初中校長問卷217份，回收有效問卷201份。家長問卷對家長的自然情況、對擇校的態(tài)度、對擇校費(fèi)所持的態(tài)度和擇校動機(jī)和效果進(jìn)行了調(diào)查；校長問卷對學(xué)校的基本情況和校長本人對擇校的態(tài)度、對解決擇校問題的措施等方面進(jìn)行了調(diào)查。

2.2有關(guān)說明。

2．2.1本次調(diào)研由于有教育行政部門參與，七個區(qū)縣均選擇了小學(xué)、初中擇校熱門學(xué)校和非熱門學(xué)校各1所，具有一定的覆蓋面和代表性，但是也是因?yàn)槿绱?，?dǎo)致問卷發(fā)放的主觀性過強(qiáng)，沒有能做到隨機(jī)抽樣。由于問卷統(tǒng)計是由區(qū)縣初步統(tǒng)計后再匯總到課題組的，且不少區(qū)縣缺乏統(tǒng)計的專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)計結(jié)果難免有疏漏之處，不能完全準(zhǔn)確地反映擇校的真實(shí)情況和原因。

2.2.2本次調(diào)研不涉及非義務(wù)教育階段的學(xué)校、幼兒園，也不涉及正常轉(zhuǎn)學(xué)、借讀等導(dǎo)致的擇校行為。

3.調(diào)研結(jié)果與分析

3.1家長對擇校所持的態(tài)度。

3.1.1 大多數(shù)家長對義務(wù)教育階段的擇校持贊成態(tài)度。在回答“義務(wù)教育是否應(yīng)該允許擇校”這一問題時，70.2%的家長選擇了“允許”，可見“擇校熱”具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。與家長的選擇不同，選擇“允許”擇校的校長只有40.4%，說明教育行政部門和學(xué)校對相關(guān)政策的把握明顯好于一般市民，也說明由于傳統(tǒng)文化的積淀和社會用人制度的導(dǎo)向，家長“望子成龍”心切，把擇校視為“讓孩子接受更好的教育”“今后孩子能升入更好的學(xué)校”的唯一出路。

3．1.2就近入學(xué)政策依然是小學(xué)、初中招生中比較合理的政策。70.2%的家長和87.2%的校長認(rèn)為“就近入學(xué)”在目前仍然是比較合理的。前幾年我市招生普遍采用的“電腦搖號隨機(jī)派位”的方法并沒有得到廣泛的認(rèn)同，只有6.1%的家長和2.1%的校長視之為合理分配教育資源的首選。這一結(jié)果一方面反映了從就近入學(xué)政策本身的合理性來探討擇校問題的研究，目前仍然較少；另一方面說明了教育行政部門出臺的解決擇校問題的政策還需慎之又慎。

3.1.3在對擇校的利弊判斷上，家長和校長們的選擇有較大的差異，多數(shù)家長認(rèn)為“利弊各半”，認(rèn)為“利大于弊”的只比“弊大于利”的多1.5%；多數(shù)校長認(rèn)為“弊大于利”，占38.3%，其次認(rèn)為“利弊各半”，占36.2%，認(rèn)為“利大于弊”的只占14.9%。反映了在擇校問題上的利弊之爭目前仍是眾說紛紜，沒有定論。處于受擇校問題困擾的教育行政領(lǐng)導(dǎo)更加了解擇校所帶來的弊病。

3.1.4家長在導(dǎo)致“擇校熱”的原因的選擇上，排在前四位的先后是“優(yōu)質(zhì) 2 教育資源相對匱乏，不能滿足廣大群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求”“義務(wù)教育階段學(xué)校的非均衡發(fā)展，不同學(xué)校辦學(xué)水平差距較大”“父母望子成龍心切”“社會競爭壓力所導(dǎo)致的”。這點(diǎn)和校長問卷情況大體一致，反映了我市的“擇校熱”的主要原因和全國其它城市基本相同。有趣的是，媒體上反映較多的家長擇校的從眾心理，在家長和校長問卷上差別很大，有55.3%的校長認(rèn)為“家長的從眾心理”是導(dǎo)致“擇校熱”的原因，比家長高出近25%，這恰恰反映了在這一問題上理論的分析與實(shí)踐的結(jié)果存在較大差異。

3.2對于擇校費(fèi)的態(tài)度。

3.2.1仍有不少家長和校長認(rèn)為義務(wù)教育階段應(yīng)該允許收取擇校費(fèi)。認(rèn)為“不允許”的家長僅比“允許”的多1.7%，有80.9%的校長反對收取擇校費(fèi)。這既說明了隨著我市經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，居民收入增長較快，居民家庭有能力承擔(dān)子女擇校的費(fèi)用，也說明家長對新義務(wù)教育法的相關(guān)政策和規(guī)定缺乏深入細(xì)致的了解。而絕大多數(shù)校長對于義務(wù)教育和解決擇校問題的發(fā)展趨向保持著清醒的認(rèn)識。

3.2.2多數(shù)家長認(rèn)為現(xiàn)行的擇校費(fèi)還是能夠承受的，認(rèn)為不能承受的占47.2%；71.8%的家長希望逐步取消擇校費(fèi)，23.5%的家長主張削減擇校費(fèi)的金額，只有4.6%的家長要求提高擇校費(fèi)。這一結(jié)果表明，我市教育行政部門規(guī)定的1.5萬的擇校費(fèi)上線，切實(shí)減輕了擇校家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，但是并沒有從根本上解決這一問題，特別是對于大多數(shù)低收入家庭而言，逐步取消擇校費(fèi)對是向弱勢群體傾斜，構(gòu)建和諧社會的實(shí)實(shí)在在的“惠民”措施。

3．3家長的擇校動機(jī)。

排在家長擇校動機(jī)前三位的分別是：“讓孩子接受更好的教育”“今后孩子能升入更好的學(xué)?！薄皯艨谒趯W(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不理想”這說明導(dǎo)致家長擇校的直接原因是由于就業(yè)和生存的壓力加大，群眾對高質(zhì)量教育需求不斷增長，希望子女通過接受高質(zhì)量的教育，日后能在社會競爭中處于有利的境地。而學(xué)校之間發(fā)展的不平衡、學(xué)區(qū)劃分的不合理也是導(dǎo)致“擇校熱”升溫的主要原因。

另外，就我市而言，還有許多導(dǎo)致“擇校熱”的客觀原因，除了家庭收入增長因素外，近年來我市市區(qū)拆遷頻繁，房價暴漲，很多家庭不得不在偏遠(yuǎn)的地區(qū)購房，而偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校條件往往不能滿足家長的教育需求，加上這幾年城市交 3 通環(huán)境的改善，加大了擇校的可能性，也使擇校的面不斷放大，致使在校生中擇校生人數(shù)呈逐年增加趨勢。

4.建議與對策

為了緩解擇校熱，從根本上解決擇校問題，我市教育行政部門進(jìn)行了不斷地探索和研究，尤其是近幾年，我市教育行政部門出臺了放大公辦優(yōu)質(zhì)教育資源、“電腦派位”、推廣小班化教育、“指標(biāo)生”下放等一系列政策，從一定程度上緩解了擇校熱，受到廣大家長的歡迎。

形成擇校問題的原因是復(fù)雜的，擇?，F(xiàn)象的存在有其合理性，即便在歐美等發(fā)達(dá)國家目前也還存在著擇校問題?？梢哉f，擇校既是一個世界范圍的共性問題，也是困擾教育發(fā)展的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。因此，在當(dāng)前義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)教育資源相對不足，學(xué)校之間差距依然較大的情況下，擇?，F(xiàn)象還會存在較長一段時間，即使到將來基礎(chǔ)教育資源配置已相對均衡的情況下，擇校也是不可完全避免的。所以，課題組在本次調(diào)研基礎(chǔ)上提出的建議與對策只能是在相當(dāng)程度緩解擇校問題，努力維護(hù)教育公正，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

客觀理智地分析我市擇校問題的現(xiàn)狀極其導(dǎo)致的原因，現(xiàn)階段解決我市擇校問題應(yīng)以“引導(dǎo)、規(guī)范、緩解”為原則，以黨的“十七大”精神為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》，堅持教育的公益性，以維護(hù)教育公平，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展為宗旨，分步實(shí)施，努力化解擇校帶來的種種弊端，力爭在較短的時間內(nèi)基本解決我市的擇校問題，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求，推進(jìn)全市教育的均衡發(fā)展。

4．1加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，為解決擇校問題提供良好的社會環(huán)境。

教育行政部門和廣大學(xué)校要認(rèn)真貫徹“十七”大精神，從構(gòu)建和諧社會的高度來認(rèn)識解決擇校問題的重要性和緊迫性?！笆叽蟆眻蟾鎻?qiáng)調(diào)的義務(wù)教育公平公正問題，是今后一段時間我們解決擇校問題的基本指南。我們要從構(gòu)建社會主義和諧社會的高度，來認(rèn)識教育公平公正問題。教育公平了，社會才可能公平，和諧社會的構(gòu)建才有保障。因此，我們要綜合運(yùn)用多種手段，依法逐步建立以教育權(quán)利公平、教育機(jī)會公平、教育規(guī)則公平、教育競爭公平為主要內(nèi)容的教育公平保障體系，使全體市民共享教育改革發(fā)展的成果。

要進(jìn)一步加強(qiáng)素質(zhì)教育的宣傳和導(dǎo)向。各級教育行政部門和各級各類學(xué)校，4 都得要加大輿論宣傳力度，通過新聞媒體逐步淡化校問題優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，科學(xué)引導(dǎo)家長的擇校需求。提高公眾對教育的認(rèn)識水平，引導(dǎo)公眾樹立科學(xué)的人才觀、教育質(zhì)量觀，對擇校問題的解決有著重要意義。只有政府、社會、家庭、學(xué)校各個方面共同努力，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，才能最終遏制擇校之風(fēng)。

4.2充分發(fā)揮政策引導(dǎo)功能，逐步緩解擇校熱。

4.2．1進(jìn)一步完善南京市義務(wù)教育階段中小學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。

擇校問題與社會對教育、學(xué)校的評價標(biāo)準(zhǔn)有著密切的關(guān)聯(lián)。調(diào)研中，近80%的校長主張“完善義務(wù)教育階段的評價標(biāo)準(zhǔn)”。因此，應(yīng)逐步取消諸如“星級學(xué)校”“示范學(xué)?！薄皩?shí)驗(yàn)學(xué)校”等重點(diǎn)學(xué)校評選制度，組織有關(guān)專家較快地制定出科學(xué)的、全市統(tǒng)一的義務(wù)教育階段中小學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)體系，用符合“十七大”促進(jìn)教育均衡發(fā)展精神的評估“指揮棒”取代升學(xué)率的“指揮棒”，引導(dǎo)學(xué)校從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，從根本上解決困擾教育發(fā)展的擇校問題。

4.2.2開展招生制度改革的嘗試。

要積極探索招生方式改革，有效發(fā)揮政策調(diào)節(jié)與導(dǎo)向功能。為體現(xiàn)義務(wù)教育公平、公正原則，緩解“擇?！眽毫?，應(yīng)在貫徹“十七大”精神、實(shí)施新修訂的《義務(wù)教育法》、堅持義務(wù)教育階段“免試、就近入學(xué)”招生原則的基礎(chǔ)上，改變單純依靠“電腦派位”的做法，積極探索和完善初中、小學(xué)的招生方式改革。鑒于高中招生方式對義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)將會產(chǎn)生直接影響，有必要繼續(xù)關(guān)注高中招生方式的改革試驗(yàn)，鼓勵將優(yōu)質(zhì)高中的部分招生指標(biāo)按一定比例分配給初中學(xué)校，淡化學(xué)校之間的生源競爭。同時，將優(yōu)質(zhì)初中的全部招生指標(biāo)或部分招生指標(biāo)，根據(jù)小學(xué)在校生人數(shù)，按比例分配給附近的各個小學(xué)，完善選送程序，增加透明度，實(shí)行社會監(jiān)督。

4.2.3充分發(fā)揮民辦學(xué)校在緩解擇校問題中的作用。

長期以來我市教育行政部門倡導(dǎo)“公辦不擇校，擇校到民辦”，我市的幾所民辦學(xué)校，如仙林外校、金陵河西分校、玄武外校和育英外校等近幾年在緩解擇校熱過程中發(fā)揮了一定的作用。但我市的民辦學(xué)校尤其是小學(xué)階段整體規(guī)模較小，還沒有能真正發(fā)揮其在解決擇校問題上的應(yīng)有的功能與作用。今后應(yīng)加大支持民辦教育發(fā)展得力度，讓多元化、高質(zhì)量的民辦教育成為緩解目前義務(wù)教育階段中小學(xué)“擇校熱”的有效途徑。

4.3通過多種途徑促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。4.3.1落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，加大薄弱學(xué)校改造力度。

調(diào)研中，高達(dá)89.4%的校長認(rèn)為解決擇校問題最主要的措施是“推進(jìn)教育均衡化”。建立合理的教育資源配置機(jī)制，解決教育資源配置的失衡問題是實(shí)現(xiàn)均衡化首要問題。這就要求各級政府按照十七大的精神，堅持教育的公益性原則，切實(shí)增加教育投入。進(jìn)一步規(guī)范教育投入保障機(jī)制，用法律規(guī)范中小學(xué)生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)條件。同時，在義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入上，要特別注重對薄弱學(xué)校的扶持，通過設(shè)立薄弱學(xué)校建設(shè)專項資金，做到薄弱學(xué)校建設(shè)資金優(yōu)先安排、重點(diǎn)保證，努力縮小義務(wù)教育學(xué)校之間的差距。繼續(xù)通過“手拉手”學(xué)校幫扶工作等形式加強(qiáng)薄弱學(xué)校師資建設(shè)，提高師資水平，這對從根本上解決擇校問題也將間接地產(chǎn)生重要作用。

4.3．2在現(xiàn)有基礎(chǔ)上合理劃分學(xué)區(qū)，嚴(yán)格控制跨區(qū)擇校。

調(diào)研中，有20%以上的家長認(rèn)為“學(xué)區(qū)劃分不合理”是導(dǎo)致?lián)裥５闹饕颍?6.2%的校長也認(rèn)為“合理劃分學(xué)區(qū)”是解決擇校問題一項重要措施。建議教育行政部門結(jié)合布局調(diào)整和薄弱學(xué)校改造，重新根據(jù)現(xiàn)有或新建學(xué)校的設(shè)計規(guī)模以及對片內(nèi)適齡兒童數(shù)量的估計，按就近的原則，合理劃定學(xué)校所覆蓋的區(qū)域范圍，并使學(xué)校及其劃片規(guī)定廣為人知；學(xué)生可以在劃定的學(xué)校之外、本區(qū)縣內(nèi)自由擇校，但必須提前申請，學(xué)校在優(yōu)先滿足片內(nèi)學(xué)生需求之后，根據(jù)剩余學(xué)額數(shù)量用電腦搖號的方式接受片外、外區(qū)縣的學(xué)生；擇校者需到流入和流出兩方教育行政部門備案，由流出地政府向流入地政府支付相應(yīng)經(jīng)費(fèi)，或者由家長和流出地政府共同分擔(dān)。學(xué)校必須按核定的設(shè)計規(guī)模和班級規(guī)模招生，不允許在超出核定規(guī)模的情況下招收片外學(xué)生。另外，還應(yīng)建立更完善的、便捷、豐富的學(xué)校信息發(fā)布和查詢系統(tǒng)，為學(xué)生和家長擇校提供信息服務(wù)。

4.3.3加強(qiáng)師資培訓(xùn)，鼓勵校長、教師流動。

“擇校”在很大程度上是“擇師”。加快推進(jìn)教師交流制度的建立，均衡配置教師資源，也是解決“擇?！眴栴}的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。調(diào)研中，有65.3%和68.2%的校長認(rèn)為“加強(qiáng)師資培訓(xùn)，鼓勵校長、教師流動”“均衡教師待遇”是解決擇校問題的有效措施。因此，一方面要加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)；另一方面，應(yīng)在均衡教師待遇的前提下，加快建立校長、教師交流制度，努力促進(jìn)教師資源均 6 衡配置。

4.3.4發(fā)展以小班化為代表特色學(xué)校，拓展學(xué)生成才機(jī)會。

近年來，我市的小班化建設(shè)取得了很大的成績，為緩解擇校問題提出了一條新的途徑。教育行政部門應(yīng)該賦予義務(wù)教育階段學(xué)校更多的辦學(xué)自主權(quán)，鼓勵學(xué)校按照不同的教育理念、教育方法和教材體系開展教育教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)行義務(wù)教育的前提下實(shí)施各類特色教育，促進(jìn)學(xué)校教育的多元化、特色化，拓展學(xué)生成才的機(jī)會，以培養(yǎng)社會所需要的“合格加特長”的人才，從而以擴(kuò)大學(xué)生的教育選擇范圍。

4.3.5積極推進(jìn)名校集團(tuán)化試點(diǎn)。

瑯小教育集團(tuán)的成立是我市開展教育集團(tuán)化的先期嘗試，教育行政部門需要對這項工作繼續(xù)進(jìn)行探索研究，不斷摸索名校集團(tuán)化建設(shè)的有效措施，總結(jié)正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)的教育資源配置的均衡化，使“擇校”逐漸轉(zhuǎn)為“擇集團(tuán)”，進(jìn)而帶動整個區(qū)域的教育均衡化，進(jìn)而使“擇?！鞭D(zhuǎn)為“擇區(qū)”，從而基本解決擇校問題。

4.4依法治理擇校問題中的不規(guī)范行為，嚴(yán)格控制擇校費(fèi)。

一方面完善監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)法律監(jiān)督。目前《義務(wù)教育法》的監(jiān)督機(jī)制還不很完善，有的缺乏可操作性，因而建議加強(qiáng)監(jiān)督立法，完善監(jiān)督機(jī)制，進(jìn)而形成完備的監(jiān)督法律體系，為解決擇校問題奠定法律基礎(chǔ)。

另一方面，要進(jìn)一步規(guī)范擇校行為，堅決查處亂收費(fèi)和錢權(quán)交易等違紀(jì)問題。擇校的出現(xiàn)雖然在我國目前有不可避免的必然原因，但教育領(lǐng)域內(nèi)的不規(guī)范操作行為卻是助長擇校流行的直接原因。就紀(jì)檢、監(jiān)察部門而言，要通過深化改革，完善制度，強(qiáng)化管理，逐步建立健全預(yù)防教育腐敗的新機(jī)制，嚴(yán)格規(guī)范義務(wù)教育階段中小學(xué)的擇校行為，堅決查處并杜絕學(xué)校的亂收費(fèi)行為，確保招生、管理等各項制度的公開透明，為實(shí)現(xiàn)教育公平創(chuàng)造條件。