第一篇：工作總結(jié)(劉方珍)（共）

工 作 總 結(jié)

劉 方 珍

2007我通過(guò)全市統(tǒng)一招考進(jìn)郝店鎮(zhèn)擔(dān)任宣傳委員，2009年任黨委組織委員、工作主席、團(tuán)委書記，負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)的組織人事、統(tǒng)戰(zhàn)、政協(xié)、工會(huì)及共青團(tuán)工作。我緊緊圍繞鎮(zhèn)黨委、政府中心工作，虛心學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志，認(rèn)真工作，創(chuàng)新思路，較好地完成了各種工作任務(wù)?，F(xiàn)將幾年來(lái)的思想、學(xué)習(xí)、工作情況匯報(bào)如下：

一、虛心學(xué)習(xí)，加強(qiáng)素質(zhì)

１、認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論。幾年來(lái)我深入學(xué)習(xí)了黨的十七大報(bào)告及十七大輔導(dǎo)讀本，領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵。在思想上、政治上和行動(dòng)上和上級(jí)保持高度一致，積極參加理論學(xué)習(xí)，明確自己的工作職責(zé)，把握好黨的輿論宣傳工作導(dǎo)向，堅(jiān)決服從和維護(hù)鎮(zhèn)黨委和政府的工作大局，努力干好本職工作。２、努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。業(yè)務(wù)要精通，素質(zhì)要提高。面對(duì)工作崗位，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨在農(nóng)村的各項(xiàng)路線、方針、政策以及如何處理新時(shí)期農(nóng)村工作的方法、方式等，把爭(zhēng)創(chuàng)第一作為目標(biāo)，不斷給自己“充電”，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)技能。３、切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。作風(fēng)要正派，處處發(fā)揮表率作用，自覺維護(hù)班子形象。勇于開展批評(píng)和自我批評(píng)，謙虛謹(jǐn)慎，坦蕩待人，主動(dòng)與班子成員溝通情況，虛心聽取不同意見，講原則，顧大局，維護(hù)班子團(tuán)結(jié)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行民主

集中制原則。

二、認(rèn)真工作，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)

1、全面開展基層組織工作。2010是全省三級(jí)聯(lián)創(chuàng)的關(guān)鍵年。加強(qiáng)基層組織建設(shè)，夯實(shí)基層政權(quán)是我鎮(zhèn)的黨建工作的重中之重。一是規(guī)范升級(jí)辦公活動(dòng)場(chǎng)所。全鎮(zhèn)17村行政村，1個(gè)社區(qū)，年初共有五個(gè)村（社區(qū)）無(wú)辦公室，其中雙河村、天生村是舊學(xué)校改建，因年久失修不能辦公；鳳凰村、高樓村是因新農(nóng)村集并點(diǎn)建設(shè)規(guī)劃被拆除；街道社區(qū)因歷史原因無(wú)辦公室。經(jīng)過(guò)一年的多方籌資，多方協(xié)調(diào)，目前已實(shí)現(xiàn)辦公活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)全覆蓋。街道社區(qū)、天生村分別報(bào)省、市的新建項(xiàng)目，當(dāng)年10月份已完工，并裝修啟用；鳳凰村、雙河村、高樓村自籌資金近30余萬(wàn)元采取不同形式新建辦公室，已投入使用。為規(guī)范辦公室設(shè)置，鎮(zhèn)委投資10萬(wàn)多元為全鎮(zhèn)18個(gè)村（社區(qū)）統(tǒng)一定制上墻制度、高標(biāo)準(zhǔn)村務(wù)、政務(wù)公開欄、國(guó)旗、黨旗、不銹鋼棋桿、意見箱、喇叭及簡(jiǎn)易體育活動(dòng)用品。通過(guò)二次集中黨務(wù)培訓(xùn)，五次集中辦公，三次交叉督辦檢查的方式，來(lái)規(guī)范完善村級(jí)檔案、臺(tái)帳。二是非公有制黨建工作突出特色。我鎮(zhèn)有6家非公有制企業(yè)，本著“應(yīng)建盡建”的原則，在原有兩個(gè)支部的基礎(chǔ)上，我們因地制宜，新成立星光、信達(dá)、金龍聯(lián)合黨支部和湖北山寶食用菌黨支部。目前，企業(yè)的27名黨員均納入到黨組織的管理之中，實(shí)現(xiàn)非公有制黨建工作全覆蓋。通過(guò)每周升國(guó)旗、提高黨員活動(dòng)室規(guī)格等活動(dòng)，加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部管理，增加員工愛國(guó)情操；能過(guò)黨支部經(jīng)常

性的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，提升企業(yè)員工的專業(yè)素質(zhì)；通過(guò)引導(dǎo)企業(yè)負(fù)責(zé)人重視和貫徹落實(shí)黨建工作，推薦黃俊、胡光華、代國(guó)友為各級(jí)人大代表、政協(xié)委員。三是精心做好軟弱渙散村黨組織轉(zhuǎn)化工作。紅花山村是我鎮(zhèn)村級(jí)組織最薄弱的村，曾出現(xiàn)村民告狀天天有、喊冤上訪不間斷的現(xiàn)象，黨委政府做工作改選了三輪支部書記，都因種種原因辭職或下臺(tái)。為整頓此村渙散現(xiàn)狀，我精心研究措施：先是深挖制約村發(fā)展的原因，突出解決歷史遺留問(wèn)題、債權(quán)債務(wù)過(guò)大、村級(jí)經(jīng)濟(jì)單一化、村兩委班子缺乏凝集力與號(hào)召力等問(wèn)題；再是派駐市地稅局干部任“第一書記”，幫助村制定《2010—2013黨建和新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃》，籌資5萬(wàn)多元對(duì)村級(jí)辦公室重新裝修規(guī)范提檔，與村里6戶種養(yǎng)殖大戶結(jié)對(duì)子，宣傳和引導(dǎo)他們發(fā)展產(chǎn)業(yè)，組織幫扶單位職工捐款16450元，幫扶11戶困難群眾黨員，與村民代表、黨員座談、交流，捋順?biāo)麄兊男慕Y(jié)，化解他們的矛盾，重建服從信任組織的決心；最后為進(jìn)一步擴(kuò)大轉(zhuǎn)化成效，黨委采取走出去的辦法，10月下旬帶領(lǐng)村兩委班子、駐村單位和駐村干部到應(yīng)山八一村學(xué)習(xí)參觀和聽取先進(jìn)村的經(jīng)驗(yàn)介紹，以他山之石攻克紅花山村的發(fā)展頑石，并用實(shí)際行動(dòng)支持該村的發(fā)展，如協(xié)調(diào)解決村級(jí)用電超負(fù)荷問(wèn)題，將50千瓦的變壓器增設(shè)為100千瓦。通過(guò)精心的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)在的紅花山呈現(xiàn)的新風(fēng)尚、新希望、新發(fā)展。四是依托資源大力發(fā)展壯大村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)。我鎮(zhèn)成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，對(duì)全鎮(zhèn)17個(gè)村進(jìn)行資產(chǎn)、資源、資金清理，建立三資基礎(chǔ)臺(tái)帳，充

分依托各村的資源特點(diǎn)發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)。黨委充分尊重集體經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)地位，引導(dǎo)村級(jí)集體發(fā)揮自主能動(dòng)性，挖掘和盤活本村資產(chǎn)、資源，尋找突破口：嚴(yán)家灣村發(fā)展生豬養(yǎng)殖及農(nóng)業(yè)生態(tài)旅游、休閑，每年可創(chuàng)收20余萬(wàn)元；鳳凰、黑河村以引進(jìn)礦產(chǎn)開采，山場(chǎng)、水庫(kù)承包等項(xiàng)目增加村集體經(jīng)濟(jì)12萬(wàn)元；中峰寺、關(guān)店、高樓等村則重點(diǎn)突出新農(nóng)村集并居住點(diǎn)土地收益資金運(yùn)作，僅此一項(xiàng)就增收30余萬(wàn)元。按照年初制定的三年發(fā)展計(jì)劃，2010年有8個(gè)村集體經(jīng)濟(jì)收入達(dá)5萬(wàn)元以上的目標(biāo)已完成。

2、細(xì)致夯實(shí)統(tǒng)戰(zhàn)工作。加強(qiáng)民族宗教整治、工商聯(lián)的管理、與黨外人士交朋友都是統(tǒng)戰(zhàn)工作內(nèi)容。進(jìn)一步加強(qiáng)宗教工作的管理，我結(jié)合郝店鎮(zhèn)基督教、佛教等宗教工作實(shí)際情況，制定了宗教整治工作方案，與各村、部門簽訂了《郝店鎮(zhèn)宗教工作目標(biāo)管理責(zé)任書》，在各村、鎮(zhèn)直部門設(shè)立宗教工作聯(lián)絡(luò)員，統(tǒng)計(jì)宗教人員基本情況，采取切實(shí)可行的措施，嚴(yán)加防范，加強(qiáng)監(jiān)督，確保全鎮(zhèn)宗教活動(dòng)在政策法律范圍內(nèi)活動(dòng)。加強(qiáng)與工商聯(lián)的聯(lián)系，為企業(yè)老板辦實(shí)事，與民營(yíng)企業(yè)交朋友，為郝店經(jīng)濟(jì)添磚加瓦。落戶在郝店嚴(yán)家灣村的湖北星光集團(tuán)公司作為全市唯一一家省農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)，我多次聯(lián)系市工商聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)，為其項(xiàng)目發(fā)展、技術(shù)培訓(xùn)、媒體宣傳等方面出出謀劃策，起到很好的效果。為促進(jìn)郝店鎮(zhèn)黨外人士的健康成長(zhǎng)，我及時(shí)的調(diào)整郝店鎮(zhèn)黨委與黨外人士交朋友結(jié)對(duì)子的名單，隨時(shí)更新黨外人員的人事信息。廣泛統(tǒng)

計(jì)在郝店鎮(zhèn)定居的少數(shù)民族、臺(tái)胞臺(tái)屬人員近30人的基本情況，登記造冊(cè)，撐握動(dòng)向。為細(xì)化統(tǒng)戰(zhàn)工作，夯實(shí)郝店統(tǒng)戰(zhàn)基礎(chǔ)，我不厭其煩地做出了大量的工作。

3、創(chuàng)新工會(huì)工作新思路。工會(huì)工作是企業(yè)與工人聯(lián)系的橋梁，是鎮(zhèn)政府與企業(yè)“黨工共建”的工具。幾年來(lái)，為發(fā)揮黨建帶工建的主導(dǎo)作用，我創(chuàng)新工會(huì)工作新思路，起得了顯著的效果。一是搞好非公有企業(yè)建會(huì)。我鎮(zhèn)6家非公有企業(yè)，職工共300多人，建會(huì)企業(yè)100%，會(huì)員有200多人。另外根據(jù)我鎮(zhèn)具體情況結(jié)合市總工會(huì)的建會(huì)任務(wù)，在餐飲服務(wù)行業(yè)、汽車修理等組建小企業(yè)聯(lián)合工會(huì)。二是積極聯(lián)系進(jìn)城務(wù)工人員入會(huì)。全鎮(zhèn)外出務(wù)工人員約8000人，入會(huì)率很低，主要因?yàn)樗麄兊墓ぷ鞯攸c(diǎn)分布全國(guó)各地，很難聯(lián)系。我們就利用各種節(jié)假日，對(duì)他們宣傳發(fā)動(dòng)教育，提高他們的思想認(rèn)識(shí)，主動(dòng)向工會(huì)靠近。三是做好企業(yè)工會(huì)干部培訓(xùn)。每年我鎮(zhèn)進(jìn)行兩次工會(huì)干部培訓(xùn)，主要是以會(huì)代訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)法律和業(yè)務(wù)知識(shí)。四是提高好職工慰問(wèn)及“金秋助學(xué)”活動(dòng)。

4、當(dāng)好共青團(tuán)委書記。搞好郝店鎮(zhèn)共青團(tuán)的工作是黨委政府交給我的另一項(xiàng)重要任務(wù)，郝店在校團(tuán)員近600余名，切實(shí)加強(qiáng)團(tuán)員青年思想政治教育工作不容忽視。在團(tuán)市委的帶動(dòng)下，每年都組織開展了各種團(tuán)教活動(dòng)。舉辦了一次各校、各村團(tuán)委書記培訓(xùn)，請(qǐng)相關(guān)的教師作專題報(bào)告。繼續(xù)深化“圓夢(mèng)”行動(dòng)，科技創(chuàng)新行動(dòng)，為廣大青年能夠順利就業(yè)搭建平

臺(tái)，以特色活動(dòng)為載體，加大服務(wù)青少力度，不斷加強(qiáng)團(tuán)的自身建設(shè)，推動(dòng)郝店共青團(tuán)的工作上水平上臺(tái)階，在2010年全市青年工作會(huì)議上受到了市委的表彰，被團(tuán)省委確定為“團(tuán)建模式創(chuàng)新”學(xué)習(xí)基地。

5、做好駐村中心工作。作為中峰寺村的駐村國(guó)家干部，我能定期下到村組了解社情民意，積極進(jìn)村入戶，領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)村“兩委”一班人，主動(dòng)為群眾排憂解難，為民辦實(shí)事、好事。在2010年防汛及當(dāng)前的抗旱工作，身先士卒，保穩(wěn)定，保生產(chǎn)。在中峰寺村新農(nóng)村集并點(diǎn)建設(shè)，村級(jí)公路如期完成及文明走廊創(chuàng)建中發(fā)揮指導(dǎo)和督促作用

總之，五年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)支持和關(guān)心下，我較好地完成了分管的各項(xiàng)工作任務(wù)。在年度責(zé)任目標(biāo)考核中，組織人事、統(tǒng)戰(zhàn)及工會(huì)工作幾次被市委評(píng)為“先進(jìn)工作單位”，我個(gè)人被共青團(tuán)隨州市委評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)委書記”，被廣水市評(píng)為“優(yōu)秀政協(xié)委員”，“優(yōu)秀黨務(wù)工作”，取得了一定的成績(jī)。在今后的工作中，我決心繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足之處，多下基層、多在艱苦的環(huán)境中鍛煉，不斷提高工作能力，為郝店鎮(zhèn)的改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)努力工作，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

第二篇：報(bào)告(方珍)

報(bào)告

桐城市人民法院：

我叫方珍，男，86歲，漢族，原呂亭鄉(xiāng)鐵木社退休職工，現(xiàn)住呂亭鎮(zhèn)呂亭村。

我女方秀玲，原桐城市農(nóng)村合作銀行退休職工，其女倪婷婷，現(xiàn)在桐城市江淮村鎮(zhèn)銀行工作，因其有存款任務(wù)，多次求我，我因年齡老了原因，沒(méi)有辦理二代居民身份證，遂將我的二筆存款（三萬(wàn)和八萬(wàn)）交給方秀玲，以方秀玲的戶頭存入江淮村鎮(zhèn)銀行，此二筆存款是我年老生活、治病以及死亡安葬的費(fèi)用，懇請(qǐng)人民法院將暫時(shí)扣押、查封的二筆存款予以解除扣押、查封。謝謝！

此致

桐城市人民法院

報(bào)告人：

2013年5月3日

第三篇：2012個(gè)人思想和工作總結(jié).方鳳珍

2012個(gè)人思想和工作總結(jié)

金旺小學(xué)方鳳珍

本，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的關(guān)愛下，我始終牢記并認(rèn)真踐行本人的：“情與教育相伴，愛與服務(wù)同行”的工作格言，認(rèn)真履行職責(zé)，堅(jiān)持原則，依法行政，無(wú)私奉獻(xiàn)，較出色地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，取得優(yōu)異成績(jī)?，F(xiàn)將本本人的思想和工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重自我修養(yǎng)

政治理論學(xué)習(xí)是學(xué)校干部的立身之本，成事之基。一年來(lái)，我一直將理論學(xué)習(xí)作為自身的重要任務(wù)，自覺做到勤學(xué)多想，努力增強(qiáng)黨性觀念，提高思想政治素質(zhì)，牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，保持良好的道德風(fēng)尚。把學(xué)習(xí)十八大擺上重要議事日程。詳細(xì)地學(xué)習(xí)了十八大原文報(bào)告，寫心得體會(huì)一篇，學(xué)習(xí)筆記兩萬(wàn)字。并身體力行，激發(fā)自己的政治責(zé)任感和奮發(fā)進(jìn)取的精神，不斷朝著新的目標(biāo)奮進(jìn)。在工作和事業(yè)面前，我歷來(lái)顧全大局，從不爭(zhēng)名奪利，不計(jì)較個(gè)人得失，認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)有關(guān)部門的規(guī)定，與學(xué)校干部教師一道打造良好的育人環(huán)境，創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的學(xué)校品牌，全心全意為人民服務(wù)，做到忠于職守，政令暢通，保證學(xué)校班子與上級(jí)組織高度一致，始終以一個(gè)優(yōu)秀員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在思想上、政治上、業(yè)務(wù)上不斷地完善自己，更新自我，使自己真正樹立科學(xué)的發(fā)展觀、正確的政績(jī)觀和牢固的群眾觀。

二、求真務(wù)實(shí)，不斷提高自身的工作能力

本人在自己的工作崗位上，經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累，有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，能夠較熟練地處理日常工作中出現(xiàn)的各類問(wèn)題。在組織管理能力、綜合分析能力、協(xié)調(diào)辦事能力和文字言語(yǔ)表達(dá)能力等方面，經(jīng)過(guò)多年的鍛煉都有了很大的提高，保證了本崗位各項(xiàng)工作的正常運(yùn)行，在日常的各項(xiàng)工作過(guò)程中，沒(méi)出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)。平時(shí)我能積極主動(dòng)地參加校長(zhǎng)理論知識(shí)培訓(xùn)，建立了科學(xué)化、規(guī)范化的學(xué)校管理思想。

三、愛崗敬業(yè)，勤奮工作，格守學(xué)校的美

勤勉敬業(yè)是對(duì)一名黨員干部的起碼要求。我能夠以正確的態(tài)度對(duì)待各項(xiàng)工作任務(wù)，熱愛本職工作，對(duì)工作中遇到的難題，總是想方設(shè)法、竭盡所能予以解決，始終能夠任勞任怨，盡職盡責(zé)。在我的帶領(lǐng)下，大家全力以赴，認(rèn)真遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，努力提高工作效率和工作質(zhì)量，服務(wù)家長(zhǎng)，服務(wù)社會(huì)，保證了學(xué)校工作的正常開展，沒(méi)有無(wú)故遲到、早退的現(xiàn)象，除外出培訓(xùn)、開會(huì)等公事外，我始終堅(jiān)守在工作崗位上。我信奉，一個(gè)人苦點(diǎn)累點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系，人生的價(jià)值在于奮斗、在于創(chuàng)造、在于奉獻(xiàn)。我必須以勤奮的理念去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，帶領(lǐng)全體教師努力工作促進(jìn)xx小學(xué)教育事業(yè)的騰飛。近兩年來(lái)，我做到假日不休，我喜歡在學(xué)校校園內(nèi)思考工作和問(wèn)題。對(duì)學(xué)校的發(fā)展做長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。

四、盡職盡責(zé)，扎實(shí)工作，碩果累累

我把我的情與愛完全融入教育與服務(wù)，堅(jiān)持“以一流服務(wù)、樹一流教師、育一流孩子”的辦學(xué)理念，任勞任怨，刻苦鉆研，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，各項(xiàng)工作均取得一定成績(jī)。

（一）建全完善一支堅(jiān)強(qiáng)有力的中青年、多學(xué)科結(jié)合的領(lǐng)導(dǎo)班子。做到職責(zé)分工明確，關(guān)系明確，實(shí)行政務(wù)、校務(wù)公開工作。定期召開教師大會(huì)會(huì)，集廣大教師的民主意識(shí)，決策學(xué)校的發(fā)展。

（二）大力推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，建立完善學(xué)校安全防護(hù)體系。學(xué)校在大力推行素質(zhì)教育的同時(shí)，把師生的安全當(dāng)作一種文化來(lái)抓。學(xué)校的路隊(duì)放學(xué)得到了長(zhǎng)期堅(jiān)持，師生的安全得到了有效保障。由于全體教師安全意識(shí)強(qiáng)，防護(hù)措施到位，宣傳教育及時(shí)，近年來(lái)學(xué)校沒(méi)有發(fā)生安全責(zé)任事故，沒(méi)有在校學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象。

（三）開展讀書活動(dòng)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園。我校充分利用有限空間，讓學(xué)生自主管理借閱圖書。還通過(guò)每年一度的讀書節(jié)活動(dòng)定時(shí)定期開展，通過(guò)教室的，班級(jí)圖書的分發(fā)，學(xué)生圖書管理員的選拔；開展讀書筆記、手抄報(bào)、黑板報(bào)、校園征 征文、講故事等評(píng)比活動(dòng)。激勵(lì)學(xué)生熱愛閱讀的興趣和愛好。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷探索研究、茁壯成長(zhǎng)為國(guó)家有用的人。在這里每位學(xué)生展示自我、發(fā)展自己，同時(shí)是增進(jìn)師生共同交流、相互學(xué)習(xí)借鑒的園地，大興學(xué)習(xí)型校園。

（四）重視青年教師培養(yǎng)工作，大興課改之風(fēng)。近年來(lái)，學(xué)校受到規(guī)模小的制約，辦公經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，雖然如此，學(xué)校還是對(duì)青年教師的培養(yǎng)，確立制度予以保障，制定培養(yǎng)計(jì)劃，落實(shí)指導(dǎo)教師，定期召開教研活動(dòng)學(xué)習(xí)交流。由于學(xué)校重視，青年教師

本身素質(zhì)較高，加上積極好學(xué)，發(fā)展進(jìn)步很快。

（五）重文明禮儀和校園文化建設(shè)，創(chuàng)特色學(xué)校和綠色學(xué)校。在我的高度重視下，學(xué)校狠抓學(xué)生的文明禮儀，并把它創(chuàng)建為我校的文化特色。

（六）抓核心工作，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。學(xué)校繼續(xù)推進(jìn)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，狠抓教師的課堂教學(xué)效益，針對(duì)農(nóng)村家庭教育相對(duì)薄弱的諸多因素，學(xué)校召開專題研討提高教學(xué)質(zhì)量協(xié)調(diào)會(huì)，多方研究，制定提質(zhì)方案，落實(shí)措施。強(qiáng)化對(duì)監(jiān)控學(xué)科的重視力度，通過(guò)全體教師的努力，教學(xué)質(zhì)量有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

五、不斷改進(jìn)作風(fēng)，無(wú)私奉獻(xiàn)，廉潔自律

時(shí)時(shí)處處從嚴(yán)要求自己。在本職工作崗位上，能維顧全大局，注重團(tuán)結(jié)，以誠(chéng)待人。平時(shí)工作中任勞任怨，扎實(shí)細(xì)致。在任職期間，牢固樹立共產(chǎn)主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從思想政治上時(shí)刻與黨中央及各級(jí)黨組織保持高度一致。在廉政建設(shè)中始終對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，率先垂范，以身作則，時(shí)刻做到自重、自醒、自警、自勵(lì)，自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。通過(guò)加強(qiáng)自身的建設(shè)，進(jìn)一步堅(jiān)定了全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀念，把廉政建設(shè)變成自覺行動(dòng)，貫穿于日常工作始終。

總之，本人在發(fā)揚(yáng)我們學(xué)校的“踏實(shí)做事、快樂(lè)生活”的校風(fēng)精神。通過(guò)我?guī)ьI(lǐng)的教職工的共同努力，我校各項(xiàng)工作都取得了較好的成績(jī)。

2013年1月20日

第四篇：紀(jì)念劉和珍

7．《紀(jì)念劉和珍君》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．了解魯迅的生平及本文的時(shí)代背景。2．理清思路，深入理解文章的思想感情。3．根據(jù)思路，探索語(yǔ)句的含義和作用。4．了解劉和珍烈士的生平及死難經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)反動(dòng)政府的殘忍以及反動(dòng)文人的下流無(wú)恥；牢記“三?一 八”慘案的教訓(xùn)，珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)的 繁榮富強(qiáng)而勤奮學(xué)習(xí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

1．理清總體思路和局部思路，深入理解文章的思想內(nèi)容。2．關(guān)鍵文句的理解。【學(xué)法指導(dǎo)】

朗讀法、討論法 【知識(shí)鏈接】

魯迅是我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家。原名周樹人，字豫才，“魯迅”是他1918年為《新青年》寫稿時(shí)使用的筆名。

魯迅于1881年出生在浙江紹興一個(gè)破落的大家庭里。紹興是一個(gè)有著深厚文化傳統(tǒng)的地方，保留有眾多的名勝，如古代治水英雄夏禹的陵墓，越王勾踐臥薪嘗膽留下的遺跡，近代反清女杰秋瑾從容就義的軒亭口，等等。民間還有各式各樣的戲劇演出和傳說(shuō)故事。鄉(xiāng)親們最津津樂(lè)道的是兩個(gè)“鬼”：一個(gè)是“帶復(fù)仇性的，比別的一切鬼魂更美，更強(qiáng)的鬼魂”——女吊；另一個(gè)是腰束草繩，腳穿草鞋，手捏芭蕉扇，富有同情心的“無(wú)?！?。鄉(xiāng)土傳統(tǒng)與民間文化，深深地影響著魯迅的一生。

魯迅從小就表現(xiàn)出活潑的性格。因?yàn)橥庾婺讣以谵r(nóng)村，魯迅也就有了一批農(nóng)民小朋友，一起在朦朧的月色下，劃著白色的小航船，趕去看戲；回家的路上，肚子餓了，就“偷”自家地里的豆煮了吃。魯迅還在叫做“百草園”的后園里，發(fā)現(xiàn)了大自然的無(wú)窮趣味：碧綠的菜畦，紫紅的桑椹；蟋蟀彈琴，油蛉低唱；像人形的吃了便可以成仙的何首烏；人首蛇身的“美女蛇”的傳說(shuō)??正是這樣自由的童年生活，開發(fā)與培養(yǎng)了未來(lái)作家魯迅的創(chuàng)造力與想象力。

6歲時(shí)魯迅告別了百草園，到“三味書屋”，拜本城中極方正、極有學(xué)問(wèn)的壽鏡吾老先生為師，一直讀到17歲。在這里，他熟讀了儒家的經(jīng)典，又在課余廣泛閱讀了儒家之外的各種雜書：小說(shuō)，野史，筆記??不僅關(guān)注歷史、人事，也注意觀察自然。這樣開拓了魯迅廣闊的精神空間，為魯迅以后思想與文學(xué)的發(fā)展，奠定了寬廣深厚的知識(shí)基礎(chǔ)。

魯迅的童年也有陰影：13歲那年，祖父因故入獄，不得不隨著全家到親戚家避難；以后父親病重，家庭生活也從小康陷入困頓。作為長(zhǎng)子的魯迅，不得不經(jīng)常出入于當(dāng)鋪與藥店，在周圍人的歧視與侮辱中，感受社會(huì)的冷酷與勢(shì)利。父親最后因庸醫(yī)的延誤而過(guò)早離世，更給少年魯迅以很深的刺激，他由此開始了對(duì)中國(guó)社會(huì)、文化、人世與人心的思考。

魯迅曾經(jīng)說(shuō)雜文是“感應(yīng)的神經(jīng)”，作為一種報(bào)刊文體，它的最大特點(diǎn)是能夠?qū)φ诎l(fā)生的社會(huì)、思想、文化現(xiàn)實(shí)作出最迅速的反應(yīng)，并及時(shí)得到社會(huì)的反響。因此，它是魯迅這樣的時(shí)刻關(guān)注國(guó)家民族命運(yùn)、民眾疾苦的知識(shí)分子，與他所處的時(shí)代保持密切聯(lián)系的最有效的方式。魯迅又說(shuō)，雜文作者的任務(wù)，“是在對(duì)于有害事物，立刻給以反響或抗?fàn)帯?，并因此把雜文分為“社會(huì)批評(píng)”與“文明批評(píng)”兩類。魯迅一生都在戰(zhàn)斗，懷著“立人”的理想，把批判的鋒芒指向任何形式，任何范圍的對(duì)人的奴役與壓迫（民族的奴役、階級(jí)的壓迫、男性對(duì)女性的歧視、老人對(duì)少年的摧殘、強(qiáng)者對(duì)弱者的侵犯，等等）。他說(shuō)他這樣做，并不是個(gè)人的意氣，而是為了中國(guó)與人類的“將來(lái)”，因此他的一切批評(píng)“實(shí)為公仇，絕非私怨”。魯迅的15本雜文集，就是從五四前后到30年代中期中國(guó)社會(huì)的忠實(shí)記錄，就是一部思想、文化發(fā)展的歷史。而作為一個(gè)作家，魯迅更為關(guān)注的是在歷史事變背后人的思想、情感、心理的反應(yīng)與變動(dòng)。魯迅曾充滿自信地說(shuō)：“‘中國(guó)大眾的靈魂’，現(xiàn)在是反映在我的雜文里了?！痹谶@個(gè)意義上，魯迅的雜文就是一部活的現(xiàn)代中國(guó)人的“人史”。如果要真正了解中國(guó)的社會(huì)與歷史，特別是要了解中國(guó)人，那就讀讀魯迅的雜文吧?！緦W(xué)習(xí)要點(diǎn)】

1．了解魯迅的生平及本文的時(shí)代背景。2．引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，把握文章內(nèi)容。【學(xué)習(xí)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、作者簡(jiǎn)介。

魯迅（1881年9月25—1936年10月19），原名周樟壽（后改名周樹人），字豫山，后改為豫才,浙江紹興人。發(fā)表第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》時(shí)（1918年5月）始以“魯迅”為筆名。他的著作主要以小說(shuō)、雜文為主，代表作有：小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等,歷史小說(shuō)集《故事新編》，散文集《朝花夕拾》（原名《舊事重提》），散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《南腔北調(diào)集》、《三閑集》、《二心集》、《而已集》等16部。

魯迅的小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、雜文共數(shù)十篇（首）被選入中、小學(xué)語(yǔ)文課本等，已成為家喻戶曉的藝術(shù)形象小說(shuō)《祝福》、《阿Q正傳》等先后被改編成電影。北京、上海、廣州、廈門等地先后建立了魯迅博物館、紀(jì)念館等,同時(shí)他的作品被譯成英、日、俄、西、法、德等50多種文字，在世界各地?fù)碛袕V大的讀者。

魯迅以筆為武器,戰(zhàn)斗一生,被譽(yù)為“民族魂”、現(xiàn)代文學(xué)的旗幟,是中國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，是世界十大文豪之一。毛澤東評(píng)價(jià)他是中華文化革命的主將?！皺M眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！笔囚斞赶壬簧膶懻眨?/p>

二、探索背景。

本文是一篇悼念性抒情散文，寫于1926年4月1日，是為紀(jì)念在“三?一八”慘案中遇難的劉和珍烈士而寫的。

1926年初，正在中國(guó)大地進(jìn)行的民族民主革命性質(zhì)的一場(chǎng)大革命形勢(shì)很好，帝國(guó)主義扶植的北洋軍閥段祺瑞臨時(shí)執(zhí)政府危機(jī)四伏。為了幫助盤踞東北的奉系軍閥進(jìn)關(guān)消滅傾向革命的馮玉祥將軍統(tǒng)率的國(guó)民軍，日本帝國(guó)主義于1926年3月12日開出兩艘驅(qū)逐艦悍然進(jìn)攻大沽口，炮擊國(guó)民軍。國(guó)民軍被迫反擊。3月16日，日本帝國(guó)主義糾集英、美、法、意、荷、比、西等八國(guó)公使，以最后通牒方式向北洋政府提出撤除大沽口國(guó)防設(shè)施等無(wú)理要求。為了反對(duì)帝國(guó)主義這種侵犯中國(guó)主權(quán)的行為，北京各界人民于3月18日在天安門集會(huì)，會(huì)后結(jié)隊(duì)赴段祺瑞執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)?，要求政府拒絕八國(guó)通牒。段祺瑞執(zhí)政府竟令衛(wèi)隊(duì)開槍射擊請(qǐng)?jiān)溉罕姟．?dāng)場(chǎng)死47人，傷123人，魯迅的學(xué)生劉和珍也在遇害之列，是為震驚中外的“三?一八”慘案。

慘案發(fā)生后，反動(dòng)政府走狗文人誣蔑請(qǐng)?jiān)溉罕姙椤氨┩健?，是“自蹈死地”等等；并將殺人的罪?zé)推在他們所說(shuō)的“民眾領(lǐng)袖”身上，說(shuō)“民眾領(lǐng)袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，“罪孽當(dāng)然不下于開槍殺人者”。

噩耗傳來(lái)時(shí)，魯迅正在寫雜文《無(wú)花的薔薇之二》。剛寫完三節(jié)，聽到慘案消息后，他怒不可遏，感到“已不是什么寫‘無(wú)花的薔薇’的時(shí)候了”。因此，在《無(wú)花的薔薇之二》的后六節(jié)里，魯迅將“投槍”與“匕首”的鋒芒直接指向反動(dòng)政府。他寫道：“如此殘虐險(xiǎn)狠的行為，不但在禽獸中未所曾見，便是在人類中也極少有的”；“這不是一件事的結(jié)束，是一件事的開頭。墨寫的謊言，決掩不住血寫的事實(shí)。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息！”他還在文章的末尾特地注明寫的時(shí)間，并把3月18日稱為“民國(guó)以來(lái)最黑暗的一天”。

繼《無(wú)花的薔薇之二》之后，魯迅就這次慘案寫了《死地》、《可慘與可笑》、《空談》。4月1日，又寫了情文并茂的《記念劉和珍君》。（這幾篇文章均見于《華蓋集續(xù)編》）。

三、讀準(zhǔn)字音。

徘徊哭dànɡ 菲?。畃ái huái 長(zhǎng)歌當(dāng)．．．fěi bó 躊躇．．chóu chú 桀驁．．ji? ào 黯然àn 噩耗a 肆無(wú)忌憚血di? 攢射cuán 屠戮ǎi ．．．dàn 喋．．．lù 和藹．浸漬身不恤紅fēi 尸骸．zì 殞．．yǔn xù 洗滌．dí 緋．．hái

四、通讀全文，理清總體思路。

1．分析第一大部分（1—2）的思路。

思考：文中是否有提示性的語(yǔ)句？如何理解這句話？作者為什么一再?gòu)?qiáng)調(diào)？

2．分析第二大部分（3、4、5）的思路。思考：是按照怎樣的思路布局的？

3．試分析第三大部分（6、7）的思路。

五、互動(dòng)探究

1．劉和珍是怎樣的一位青年？

2．從全文來(lái)看，作者寫作這篇文章的意義有哪些？

六、課堂練習(xí)：分別用一句話概括七個(gè)部分的內(nèi)容。

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】

理清一、二部分的寫作思路，根據(jù)思路，探索語(yǔ)句的含義和作用，深入理解文章的思想感情。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、邊讀邊思，互動(dòng)探究 1．“中華民國(guó)十五年三月二十五日，就是國(guó)立北京女子師范大學(xué)為十八日在段祺瑞執(zhí)政府前遇害的劉和珍楊德群兩君開追悼會(huì)的那一天”

材料1．“民國(guó)以來(lái)最黑暗的一天”（魯迅《無(wú)花的薔薇之二》）材料2．“嗚呼三月一十八，北京殺人亂如麻！”（劉半農(nóng)）思考：本文不為劉和珍立傳，為什么全文開頭要用史家筆法點(diǎn)明開追悼會(huì)的日子呢？在“那一天”前長(zhǎng)長(zhǎng)的定語(yǔ)又起什么作用呢？

2．揣摩加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)意義。

我獨(dú)在禮堂外徘徊，遇見程君，前來(lái)問(wèn)我道，“先生可曾為劉和珍寫了一點(diǎn)什么沒(méi)有？”．．．．．我說(shuō)“沒(méi)有”。她就正告我，“先生還是寫一點(diǎn)罷；劉和珍生前就很愛看先生的文章?！?．．．．．獨(dú)—— 徘徊—— 前來(lái)—— 正告—— 很愛看—— 3．“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。倘使我能夠相信真有所謂“在天之靈”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，現(xiàn)在，卻只能如此而已。”

為什么作者要反復(fù)說(shuō)“卻大抵只能如此而已”“卻只能如此而已”？

4．“可是我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)?！?——為什么？

5．“我已經(jīng)出離憤怒了。我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前。”——表達(dá)了怎樣的感情？

6．理解加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。

“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？．．．．．．．．．．然而造化又常常為庸人設(shè)計(jì)，以時(shí)間的流駛，來(lái)洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲．．哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時(shí)是一個(gè)盡頭！”

材料：“必須睜了眼看，這樣才可望敢想、敢說(shuō)、敢作、敢當(dāng)?！薄斞浮墩摫犃搜劭础?/p>

7．下面三句在作者的感情表達(dá)上有何不同？（1）“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了，這雖然于死者毫不相干。”

（2）“我們還在這樣的世上活著，我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了。”

（3）“我正有寫一點(diǎn)東西的必要了。”

8．“在四十余被害的青年之中，劉和珍君是我的學(xué)生。學(xué)生云者，我向來(lái)這樣想，這樣說(shuō)，現(xiàn)在卻覺得有些躊躇了，我應(yīng)該對(duì)她奉獻(xiàn)我的悲哀與尊敬。她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學(xué)生，是為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年?！?/p>

第一句話，作者肯定劉和珍是“我的學(xué)生”，第三句話又否定，這樣是否矛盾？為什么？

9．“但她卻常常微笑著，態(tài)度很溫和。待到偏安于宗帽胡同，??也還是始終微笑著，態(tài)度很溫和?！边@樣寫有何作用？

10．思考下列句子中加點(diǎn)虛詞的表達(dá)作用。

（1）“我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)傅氖?；下午便得到噩耗，說(shuō)衛(wèi)．．隊(duì)居然開槍，死傷至數(shù)百人，而劉和珍即在遇害者之列。但我對(duì)于這些傳說(shuō)，竟至于頗為懷．．．．．疑。我向來(lái)是不但以最壞的惡意，來(lái)推測(cè)中國(guó)人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下劣兇殘到．．．．這地步。況且始終微笑的和藹的劉和珍君，更何至于無(wú)端在府門前喋血呢？” ．．．．．．

（2）然而即日證明是事實(shí)了，作證的便是他自己的尸骸。還有一具，是楊德群的。而．．．．．且又證明著這不但是殺害，簡(jiǎn)直是虐殺，因?yàn)樯眢w上還有棍棒的痕跡。．．．．．．．但段政府就有令，說(shuō)她們是“暴徒”?。?但接著就有流言，說(shuō)她們是受人利用的。．． 11．“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說(shuō)呢？我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”

材料：“有些民族因?yàn)榻锌酂o(wú)用，連苦也不叫了，他們便成為沉默的民族，漸漸更加衰頹下去??至于富有反抗性的民族，因?yàn)榻锌酂o(wú)用，他便覺悟起來(lái)，由哀音而變?yōu)榕稹??！斞浮陡锩鼤r(shí)代的文學(xué)》

（1）把“慘象”與“流言”對(duì)舉，有何用意？

（2）衰亡民族默無(wú)聲息的緣由是什么？

（3）最后一句是什么復(fù)句？表達(dá)了作者怎樣的思想？

12．理解劃?rùn)M線的詞語(yǔ)并回答問(wèn)題。

“從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒(méi)有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來(lái)，一個(gè)兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。”

作者詳細(xì)地寫烈士遇難的經(jīng)過(guò)，用意何在？

13．“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！?/p>

資料1：劉和珍中彈后，“對(duì)趕來(lái)救助的同學(xué)說(shuō)：‘你們快走吧，不要管我了?！?/p>

資料2：據(jù)當(dāng)時(shí)報(bào)紙披露，執(zhí)政府于3月17日夜開會(huì)，進(jìn)行部署，還預(yù)備了數(shù)十具棺材。段祺瑞還對(duì)衛(wèi)隊(duì)旅軍官說(shuō)：“你去告訴衛(wèi)隊(duì)旅官兵，（殺了人）我不但不懲罰他們，我還要賞他們呢！這一群土匪學(xué)生??”

問(wèn)題：聯(lián)系所供材料，談?wù)勗鯓永斫膺@段話？

二、感悟總結(jié)：三、四、五節(jié)之間的聯(lián)系，關(guān)于記述烈士事跡，思路是怎樣展開的。

三、布置作業(yè)。

1．背誦課文第二、四節(jié)。

2．模仿課文第五節(jié)劉和珍等烈士罹難場(chǎng)面描寫，寫一人二事，表現(xiàn)人物的某一特點(diǎn)，在進(jìn)行場(chǎng)面描寫時(shí)，盡可能選用“毅然”“不為勢(shì)力所屈”“桀驁”“黯然泣下”“兇殘”“下劣”“驚心動(dòng)魄”“沉勇”“勇毅”等詞語(yǔ)，字?jǐn)?shù)約300字。

第三課時(shí)

【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】

理清第三部分的寫作思路，根據(jù)思路，探索語(yǔ)句的含義和作用，深入理解文章的思想感情。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、邊讀邊思，互動(dòng)探究

1．正確理解劃?rùn)M線詞語(yǔ)含義：

“時(shí)間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個(gè)生命，在中國(guó)是不算什么的，至多，不過(guò)．．．．．．供無(wú)惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。” ．．．．．．．．．．．． 2．“人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手。

（1）此處用了什么修辭方法？人類血戰(zhàn)前行的歷史有什么特點(diǎn)？”

（2）魯迅先生對(duì)徒手請(qǐng)?jiān)傅姆绞匠趾畏N態(tài)度？

（3）那么魯迅先生贊成什么樣的斗爭(zhēng)方式呢？試從魯迅作品中查閱出相關(guān)資料深化你對(duì)課文的理解。

3．“然而既然有了血痕了，當(dāng)然不覺要擴(kuò)大。至少，也當(dāng)浸漬了親族；師友，愛人的心，縱使時(shí)光流駛，洗成緋紅，也會(huì)在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。陶潛說(shuō)過(guò)，‘親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿?！饶苋绱?，這也就夠了。” 文中引用陶淵明的詩(shī)有什么用意？

4．“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行?！?/p>

怎樣理解這段話？

5．理解下面文句中劃?rùn)M線的重要詞語(yǔ)的含義。

“我向來(lái)是不憚以最壞的惡意，來(lái)推測(cè)中國(guó)人的”—— ．．．“然而造化又常常為庸人設(shè)計(jì)”—— ．．“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見微茫的希望”—— ．．．“不過(guò)供無(wú)惡意的閑人以飯后的談資”—— ．．．．．．6．理解“嗚呼，我說(shuō)不出話，但以此記念劉和珍君！”在文中的作用。

二、感悟總結(jié)

文章1、2部分是說(shuō)寫作的緣起，側(cè)重于悲痛的回憶和哀悼，3、4、5部分是記念的主體，側(cè)重于憤怒的揭露和控訴，6、7部分側(cè)重探求死難者對(duì)于將來(lái)的意義。作者的筆觸及到三類人：反動(dòng)派及其走狗文人，愛國(guó)青年，處于中間狀態(tài)的所謂“庸人”和“無(wú)惡意的閑人”。他憤怒地控訴了段政府虐殺愛國(guó)青年的暴行，痛斥走狗文下劣無(wú)恥的謊言，無(wú)比沉痛地悼念劉等遇害青年，奉獻(xiàn)了自己的悲哀與尊敬。一方面告戒愛國(guó)青年要注意斗爭(zhēng)的方式，令一方面高度頌揚(yáng)“為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年”的勇毅，激勵(lì)人們“更奮然前行”。

文章表現(xiàn)的一個(gè)偉大的革命家、思想家愛憎分明的態(tài)度和深邃獨(dú)到的思想，能夠激勵(lì)我們青年的愛國(guó)熱情?！就卣固嵘?/p>

閱讀下面的文字，完成1—3題。

《天演論》，真理的第一道臺(tái)階

（1）周樹人不愛游玩，不愛交際，不愛說(shuō)話，他把整個(gè)的身心都投入學(xué)習(xí)之中。他是那般亢奮，勤勉，精力充沛。

（2）礦路學(xué)堂最使他滿意的是平等的空氣。漢文仍舊是“潁考叔可謂純孝也已矣”，外加一點(diǎn)《小學(xué)集注》，論文題目也是什么《工欲善其事必先利其器論》之類，但還有格致、算學(xué)、地理、歷史、繪圖、德語(yǔ)和體操，過(guò)去所未曾學(xué)習(xí)過(guò)的科目。至于生理學(xué)，雖然并不講授，卻可以看到木版的《全體新論》和《化學(xué)衛(wèi)生論》。比較先前的醫(yī)生的議論和方藥，他已經(jīng)悟到，中醫(yī)不過(guò)是一種有意無(wú)意的騙子罷了。

（3）他以非常濃厚的興致，學(xué)習(xí)這些課程，尤其是地質(zhì)學(xué)和礦物學(xué)。一本英國(guó)賴耶爾的《地學(xué)淺說(shuō)》，就不知給了他多少驚奇和喜悅；無(wú)論在課堂還是在課后，他的講義，都用毛筆抄寫得十分細(xì)致和工整，插圖則用鉛筆繪制，也一樣的精密。

（4）凡是新課程，都得使用洋課本，這些課本對(duì)于中國(guó)的情況是無(wú)從顧及的。為此，他常常聯(lián)系對(duì)比中國(guó)礦冶的實(shí)際，在《金石識(shí)別》一類的邊頁(yè)上寫下批注，補(bǔ)訂其中的紕漏和錯(cuò)誤。紙上談兵，照抄照搬，無(wú)論如何是不能令他滿足的；他特別喜歡采集礦石標(biāo)本，不但因?yàn)闃?biāo)本可以加深對(duì)礦物知識(shí)的理解，而且喜歡那嶙峋而不規(guī)則的形體本身，它們以最質(zhì)樸的方式，在荒無(wú)人跡的曠野間顯示自己的存在。

（5）他于物質(zhì)生活無(wú)所求，穿一條夾褲，吃吃辣椒，照樣過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的冬天；而精神生活卻是充實(shí)的，他的心靈，似乎長(zhǎng)駐著一個(gè)火熱的季節(jié)。每當(dāng)功課作完，他便從書架上檢取一部《紅樓夢(mèng)》，或是《西廂記》，或是別的小說(shuō)雜書，徉徜于人類歷史的原野和心靈的幽洞之中。那里，是自然科學(xué)所無(wú)法窺覓的又一個(gè)奇妙的世界。

（6）知識(shí)之火既然點(diǎn)燃起來(lái)，他就不會(huì)圍著爐子取暖。比起周圍的同學(xué)，他越來(lái)越熱心于閱讀課外的書籍。他愿意像篝火那樣，在無(wú)遮的天幕下作野性的燃燒??

（7）第二年，學(xué)校變得相當(dāng)自由化，看新書的風(fēng)氣也流行起來(lái)了。這時(shí)候，聽說(shuō)《天演論》出版了，他特地趁星期天跑到城南書店去，花五百文錢買了回來(lái)。這白紙石印的厚厚的一本，一翻開，就使他坐不住了：

（8）赫胥黎獨(dú)處一室之中，在英倫之南，背山而面野，檻外諸境，歷歷如在幾下。乃懸想二千年前，當(dāng)羅馬大將愷徹未到時(shí)，此間有何景物?計(jì)惟有天造草昧，人功未施。其籍征人境者，不過(guò)幾處荒墳，散見坡陀起伏間。而灌木叢林，蒙茸山麓，未經(jīng)刪治如今日者，則無(wú)疑也。??

（9）多么優(yōu)美的文字!多么恢宏的氣魄!多么新穎的思想!一口氣讀下去，蘇格拉底出來(lái)了，柏拉圖出來(lái)了，斯多噶派也出來(lái)了。這些人物，各各帶著自己的思想，走向縱深的歷史。思想超乎一切，甚至比創(chuàng)造它的思想者更崇高!“物競(jìng)天擇”呵，“適者生存”呵，“世道必進(jìn)，后勝于今”呵，“保群進(jìn)化，與天爭(zhēng)勝”呵??他覺得，“天演”的思想，無(wú)不與礦石、動(dòng)植，以及自己周圍的物質(zhì)世界息息相關(guān)，但顯然有著更為炫目的光耀：他讀得那么貪婪，一遍又一遍，《察變》和另外的好些章節(jié)，他都熟落得能夠背出來(lái)了。

（10）《天演論》是英國(guó)著名生物學(xué)家，“達(dá)爾文的一頭猛犬”赫胥黎于1893年在牛津大學(xué)作的演講，原題為《進(jìn)化論與倫理學(xué)》。1894年，他加寫了導(dǎo)論，并與其他三篇論文合編成集。他堅(jiān)持了達(dá)爾文學(xué)說(shuō)內(nèi)在的真理性，把關(guān)于生物學(xué)的理論應(yīng)用于社會(huì)歷史領(lǐng)域，從而開拓了近代科學(xué)思想的新課題。嚴(yán)復(fù)，將其中的導(dǎo)論及前半部意譯出來(lái)，結(jié)合英國(guó)社會(huì)學(xué)家斯賓塞“天行人治，同歸天演”的思想，淋漓酣暢地發(fā)揮了自己的觀點(diǎn)。由于嚴(yán)復(fù)立足于民族存亡的基點(diǎn)，以最富于說(shuō)服力的科學(xué)事實(shí)和最富于煽動(dòng)性的文學(xué)語(yǔ)言，闡述“取法于人”的中心思想，得出“非最宜不能獨(dú)存獨(dú)盛”的結(jié)論，因此，《天演論》在中國(guó)的出版，首先引起的就不是自然科學(xué)的革命，而是整個(gè)思想界的“一種當(dāng)頭棒喝”。

（11）每讀到澳洲土蜂的淪滅，美洲紅人和澳洲黑種的耗減，周樹人就明顯地感覺著一種危機(jī)感在壓迫著自己。民族的危機(jī)。家庭的危機(jī)。個(gè)人的危機(jī)。危機(jī)感使人意識(shí)到生命的力。自力，自強(qiáng)，自立，自主，這就是一切。正是由于這被喚起的人類的自覺意識(shí)，推動(dòng)著他奔向民族解放和民主運(yùn)動(dòng)的前沿。

（12）只要有空，就照例嚼他的侉餅，花生米和辣椒，看那看不得的《天演論》。（選自林賢治《人間魯迅》，有刪節(jié)）

注：魯迅1881年，生于浙江紹興城內(nèi)東昌坊口。姓周，名樹人，至三十八歲，始用魯迅為筆名。1899 正月入江南陸師學(xué)堂附設(shè)路礦學(xué)堂。1901路礦學(xué)堂畢業(yè)。1．本文表現(xiàn)了魯迅怎樣的精神與品格。

2．請(qǐng)從表現(xiàn)手法和內(nèi)容兩方面欣賞第（4）和第（9）兩段文字。

3．請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容談?wù)劇短煅菡摗方o于魯迅的啟發(fā)與影響。

四、布置作業(yè)

1．背誦2、4部分。

2．找出文中你尚不能理解的文句。3．完成書上練習(xí)。

【參考答案】

第一課時(shí)

四、1．提示性的話是“寫一點(diǎn)東西的必要了”。這句話在 文中出現(xiàn)兩次。但是這兩個(gè)“必要”意思完全相同嗎？第一“必要”，說(shuō)的是悼念遇害者劉，奉獻(xiàn)作者最大的哀痛和尊敬，控訴段府的暴行，痛斥走狗文人的陰險(xiǎn)論調(diào)。第二“必要”，在于喚醒“庸人”，用人們牢記這筆血債。兩次強(qiáng)調(diào)“必要”，突出了寫作動(dòng)機(jī)，旗幟鮮明地表達(dá)了作者的愛憎。這部分是按照由愛到憎的邏輯順序安排思路的。

2．是按照時(shí)間順序來(lái)安排思路的。先回憶與劉的最初相識(shí)，再詳細(xì)敘述遇難的經(jīng)過(guò)。敘述遇難又分兩步，從事件概況到遇害細(xì)節(jié)。

3．這部分先否定了徒手請(qǐng)?jiān)傅淖龇?，然后用“然而”將筆鋒一轉(zhuǎn)，肯定了這次死難的意義，鼓勵(lì)“真的猛士”奮然而前行?？梢娛前凑沼煞穸ǖ娇隙ǖ倪壿嬳樞虿季炙悸返?。

五、1．文章沒(méi)有詳細(xì)介紹劉的事跡，只是記敘了幾次印象。（1）“然而在這樣??就有她”?！叭欢睆?qiáng)調(diào)了她與眾不同，“生活艱難”說(shuō)明她“預(yù)定全年”需要很大的決心?！耙闳弧眲t進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)她的勇氣。生活雖艱，預(yù)定《莽原》——向往革命，渴求真理。（2）“能夠不為??反抗??”。不屈勢(shì)力，反抗校長(zhǎng)——富于斗爭(zhēng)精神。（3）女師大復(fù)校，她“慮及??”。慮及前途，黯然淚下——有思想，有遠(yuǎn)見，富有責(zé)任感。（4）始終微笑，態(tài)度溫和——和藹善良。（5）欣然請(qǐng)?jiān)浮矣诙窢?zhēng)。是一位熱血青年?？是笳胬砼c進(jìn)步，富于斗爭(zhēng)精神，遠(yuǎn)見卓識(shí)，溫和善良而又有愛國(guó)熱忱的青年學(xué)生。

2．悼念劉，控訴反動(dòng)派及其御用文人，嚴(yán)肅地總結(jié)教訓(xùn)，激勵(lì)繼續(xù)戰(zhàn)斗者。

六、①介紹寫作緣由。②交待寫作目的。③回憶認(rèn)識(shí)過(guò)程。④抒寫驚愕義憤。⑤敘述遇難經(jīng)過(guò)。⑥總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。⑦ 熱情謳歌贊頌。

第二課時(shí)

一、1．交代事情的起因，讓人們永遠(yuǎn)記住這個(gè)令人悲憤的日子，也讓人們記住三月十八日這個(gè)黑暗的日子。

2．獨(dú)——失去戰(zhàn)友，悲傷孤獨(dú) 徘徊——悲憤之極，無(wú)處排解

前來(lái)——特意相告，對(duì)烈士的真摯懷念 正告——特意相告，對(duì)烈士的真摯懷念

很愛看——?jiǎng)⒑驼渌枷脒M(jìn)步，與“我”的關(guān)系 3．（1）表達(dá)悲憤之情；（2）強(qiáng)調(diào)為生者而寫；（3）為下文作鋪墊。

4．①所住的并非人間；②長(zhǎng)歌當(dāng)哭，痛定之后；③所謂學(xué)者文人的陰險(xiǎn)的論調(diào)。

5．出離憤怒：出離憤怒。非人間：充滿血腥和暴力的黑暗統(tǒng)治。最大哀痛：為烈士的死難感到極度哀痛。奉獻(xiàn)：表示對(duì)死者的尊敬。概括感情：對(duì)敵人，無(wú)比憤怒；對(duì)烈士，無(wú)限崇敬。

6．真的猛士：真正的革命者

哀痛者：為人民的苦難而哀痛的人

幸福者：以能為人民謀幸福而感到幸福的人 庸人：有是非觀，但容易忘記烈士鮮血的民眾 7．（1）對(duì)劉和珍這樣的進(jìn)步青年的愛護(hù)與懷念。

（2）警醒“庸人”世界，紀(jì)念烈士，不要遺忘。表現(xiàn)了作者痛苦的心情和責(zé)任感。（3）告誡人們不要遺忘，感情更深?？傊怀鰧懽鲃?dòng)機(jī)：紀(jì)念烈士，揭露敵人． 8．表達(dá)了作者：由衷的敬意；謙恭；深沉的自責(zé)。

9．反抗廣有羽翼的校長(zhǎng)——正義感、反抗精神；慮及母校前途，黯然泣下——有責(zé)任感；始終微笑著，態(tài)度很溫和——善良和藹；駁斥“受人利用”之說(shuō)，突出了流言家的下劣與可惡；駁斥“暴徒”之說(shuō)，突出了敵人的兇殘，真正的暴徒恰恰是反動(dòng)的段政府。10．（1）才：作者消息閉塞，當(dāng)局封閉信息；便：噩耗傳遞的速度之快；居然：殘暴無(wú)人道；而、即、況且、更何至于：劉和珍的遇害出乎意料；但、然而、也、竟：反動(dòng)派的兇殘超出了想象。

（2）然而、便、還、而且、不但、簡(jiǎn)直、因?yàn)椋菏聦?shí)之確鑿；但：兇殘+誣蔑；但、就：慘象+流言?？傊?，揭露反動(dòng)派的兇殘和無(wú)恥。11．（1）“慘象”，已足見反動(dòng)派的殘忍；“流言”，則比刀槍更讓人心悸，走狗文人的下劣無(wú)恥，比其主子更甚。有形的刀槍，加上無(wú)形的刀槍——御用文人的輿論，就構(gòu)成了中國(guó)式的專制統(tǒng)治、中國(guó)式的白色恐怖。

（2）慘象——長(zhǎng)期鎮(zhèn)壓，不敢說(shuō)話；流言——不斷誹謗，無(wú)法說(shuō)話。在這野蠻而又嚴(yán)密的專制統(tǒng)治下，民族漸衰至亡，終于“默無(wú)聲息”了。

（3）這是一個(gè)選擇復(fù)句。表達(dá)了作者：對(duì)反動(dòng)派的警告；對(duì)“后死者”的呼喚、激勵(lì)。12．“從背部入”——段政府“通電”中造謠說(shuō)：這次慘案是因?yàn)槔畲筢摰热恕奥暑I(lǐng)暴徒數(shù)百人，闖襲國(guó)務(wù)院，潑灌火油，拋擲炸彈，手槍木棍，叢擊軍警。各軍警正當(dāng)防御，致互有死傷”。

“手槍”——手槍是軍手槍是軍官使用的，證明這次屠殺是有人指揮的，事前籌劃好的，決不是軍警各自的“正當(dāng)防御”。

這些鐵的事實(shí)，揭露了反動(dòng)派兇狠殘暴的嘴臉，有力地戳穿了段政府“通電”中對(duì)死難者所橫加的種種罪名，揭穿了反動(dòng)政府殘殺愛國(guó)青年、欺騙人民的本質(zhì)。13．“三?一八慘案”實(shí)質(zhì)上是中外殺人者互相勾結(jié)的結(jié)果。在三個(gè)女子從容沉勇友愛的偉大精神襯托下，中外殺人者顯得更加卑劣兇殘。

“偉績(jī)”“武功”是反動(dòng)派的自夸，反語(yǔ)。諷刺中外反動(dòng)派的暴行。

二、感悟總結(jié)

思路先依時(shí)間順序，從平時(shí)到遇害。遇害又分兩步：從事件概況到遇害細(xì)節(jié)。第三節(jié)寫劉和珍的正義感、責(zé)任感、反抗性，這樣一個(gè)熱血青年去請(qǐng)?jiān)浮靶廊磺巴保呛茏匀坏?。所謂“受人利用”，無(wú)非是流言家開罪、嫁禍之辭。作者不但寫劉和珍的斗爭(zhēng)性，而且著意反復(fù)寫她“始終微笑著，態(tài)度很溫和”，意蘊(yùn)在于表明，世上哪有這樣的“暴徒”？段政府反誣她們?yōu)椤氨┩健?，不但不值一駁，反而充分暴露出他們自己的暴虐。第五節(jié)，再詳述劉和珍的遇害經(jīng)過(guò)，鐵證如山，真正濫施暴虐的是段祺瑞執(zhí)政府。

第三課時(shí)

一、1．街市依舊太平： 形象地反映了段祺瑞執(zhí)政府的反動(dòng)統(tǒng)治并未改變，引出下文對(duì)學(xué)生請(qǐng)?jiān)富顒?dòng)的評(píng)論。

無(wú)惡意的閑人：一般庸俗的市民。他們?cè)谡紊喜环磩?dòng)，但是極端冷漠麻木，烈士的鮮血只是他們閑聊的材料。

有惡意的閑人：走狗文人。他們?cè)熘{、誣蔑，是反動(dòng)統(tǒng)治者的幫兇。2．（1）明確：比喻的修辭手法?！按罅康哪静摹北扔鞔鷥r(jià)巨大的流血斗爭(zhēng)?！捌渲小敝噶餮窢?zhēng)。

人類歷史的進(jìn)步往往要以流血犧牲為代價(jià)，而且往往是付出了慘重的代價(jià)，而歷史不過(guò)前進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)。這與煤的形成需要消耗大量的木材相似。

（2）不贊成徒手請(qǐng)?jiān)浮Ｔ隰斞缚磥?lái)，人類前進(jìn)需要付出很大代價(jià)和犧牲，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谶@種需要付出代價(jià)和犧牲之列的，向反動(dòng)派請(qǐng)?jiān)鸽y以換來(lái)人類歷史的前進(jìn)，這不是一種行之有效的斗爭(zhēng)方式。

（3）“改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的應(yīng)用，正如金錢一般，吝嗇固然是不行的，浪費(fèi)也大大的失算”。

“但愿這樣的請(qǐng)?jiān)?，從此停止就好”?/p>

“這回死者的遺給后來(lái)的功德，是在撕去了許多東西的人相，露出那于意料之處的陰險(xiǎn)的心，教給繼續(xù)戰(zhàn)斗者以別種方法的戰(zhàn)斗”。

——魯迅《空談》 3．雖然徒手請(qǐng)?jiān)付餮遣恢档玫?，但是還有親人友人的深切哀悼，這也算是對(duì)烈士的慰藉了。青山埋忠骨，倘若我們這些活著的人能夠永遠(yuǎn)紀(jì)念死者，記住這次慘痛的教訓(xùn)，烈士的血也就不算白流了。

4．一般的民眾，會(huì)從中國(guó)女子的英勇斗爭(zhēng)，互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)中，多少看到一些改變黑暗現(xiàn)實(shí)的希望；真正的革命者，將因受到激勵(lì)而更加奮勇前進(jìn)。

這是從烈士死難對(duì)于將來(lái)影響的角度高度評(píng)價(jià)其犧牲的意義的，具有激勵(lì)革命者奮然前行的巨大作用，充滿著感奮之情。5．中國(guó)人：泛指所有的中國(guó)人。

庸人：有是非觀，但尚未覺醒,不敢斗爭(zhēng),易忘記歷史教訓(xùn)的民眾。茍活者：有是非觀，不忘烈士死難但不敢斗爭(zhēng)的民眾。無(wú)惡意的閑人：一般庸俗的市民。6．這是全文思路的收束?！按恕钡膬?nèi)容：涉及對(duì)烈士的崇敬、對(duì)其犧牲精神的評(píng)價(jià)、對(duì)其斗爭(zhēng)方式的總結(jié)、對(duì)反動(dòng)軍閥的憤怒聲討、對(duì)所謂學(xué)者文人的揭露、鞭笞，對(duì)庸人警醒的期盼，以及作者奮然前行的決心，等等。再次強(qiáng)調(diào)“我說(shuō)不出話”，表達(dá)無(wú)盡的悲憤和深深的歉疚之情。

【拓展提升】

1．要點(diǎn)：沉默寡言，勤奮刻苦，追求真知，追求真理，關(guān)注國(guó)家與民族命運(yùn)。2．第（4）段，作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)魯迅學(xué)習(xí)的求真以及獨(dú)有的個(gè)性。

第（9）段，作者運(yùn)用多種修辭手法，并以抒情的筆調(diào)，充分地表現(xiàn)了魯迅在獲得新知時(shí)的興奮與喜悅。3．“進(jìn)化論”學(xué)說(shuō)使魯迅認(rèn)識(shí)到了社會(huì)也是變革發(fā)展的，于是他感覺到民族的危機(jī)、家庭的危機(jī)和個(gè)人的危機(jī)。而危機(jī)使他意識(shí)到人一定要自力，自強(qiáng)，自立，自主。正是由于這被喚起的人類的自覺意識(shí)，推動(dòng)著他奔向民族解放和民主運(yùn)動(dòng)的前沿。（原文抄錄也可）

第五篇：紀(jì)念劉和珍君

《紀(jì)念劉和珍君》反思總結(jié)

運(yùn)城中學(xué)姚成勇

《紀(jì)念劉和珍君》是我們高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，其文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值不可估量，是高中語(yǔ)文教師應(yīng)該重點(diǎn)講解和學(xué)習(xí)的一課。雖然在高中以前的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生多多少少都有接觸過(guò)魯迅先生的文章，《從百草園到三味書屋》《阿Q正傳》《藥》《祝?！返鹊龋敲恳淮谓佑|魯迅先生的文章，很多學(xué)生都會(huì)“頭疼”，考慮到這一點(diǎn)和文章本身理解上的難度，我在教學(xué)上作了以下嘗試。

學(xué)習(xí)的過(guò)程教學(xué)流程如下：

一、情景設(shè)置；

二、自主合作；

三、展示交流；

四、師生互導(dǎo)；

五、拓展提升。通過(guò)具體問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)整個(gè)教學(xué)過(guò)程是有效的，基本上實(shí)現(xiàn)了自己的教學(xué)目標(biāo)即作者貫穿全文的思想感情以及對(duì)于關(guān)鍵文句的理解。教學(xué)思路的貫徹比較到位，教學(xué)過(guò)程相對(duì)完整，時(shí)間安排合理，學(xué)生活動(dòng)熱烈，質(zhì)疑追問(wèn)環(huán)節(jié)體現(xiàn)到位。在小組討論的過(guò)程中，學(xué)生可以做到全員參與，除了對(duì)本小組的問(wèn)題進(jìn)行討論之外，對(duì)其他問(wèn)題也有所涉及，老師巡視點(diǎn)撥。展示時(shí)，大部分小組學(xué)生展示話語(yǔ)結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，站姿準(zhǔn)確，聲音洪亮。

當(dāng)然，本節(jié)課也有很多不足之處。

首先作為主角之一的我對(duì)于整個(gè)課堂的駕馭能力還不夠，對(duì)于一些問(wèn)題的探討也只是淺嘗輒止。比如在課堂上有學(xué)生在談對(duì)課文中的某些語(yǔ)句的理解時(shí)有自己獨(dú)特的想法。但由于自身的宏觀感不夠，所以就把問(wèn)題給收了回來(lái)，不能展開深入討論。

問(wèn)題的設(shè)置不夠科學(xué)到位，宏觀大于微觀，引導(dǎo)性和放射性不夠。教學(xué)情感有待加強(qiáng)。上課的過(guò)程中果斷有余，感情不足。同時(shí)也由于時(shí)間的不足，拓展延伸部分歸于小組，未能拓展到班級(jí)整體。