第一篇：增強(qiáng)責(zé)任感學(xué)習(xí)心得體會(huì)

增強(qiáng)責(zé)任感學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí)股東代表大會(huì)工作報(bào)告報(bào)告，使我認(rèn)識(shí)到國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境復(fù)雜變化，歐債危機(jī)深化蔓延，全球金融市場(chǎng)形勢(shì)嚴(yán)峻，外圍經(jīng)濟(jì)的不確定和不穩(wěn)定性，加上國(guó)內(nèi)通脹壓力持續(xù)加大，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)貨幣緊縮政策持續(xù)，對(duì)鋼鐵產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)特別是中小企業(yè)形成嚴(yán)重影響。一年來(lái)，在公司董事會(huì)團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體員工，扎實(shí)工作，開(kāi)拓進(jìn)取，使各項(xiàng)工作逐步向正?；贫然?，規(guī)范化運(yùn)行的軌道邁進(jìn)，初步實(shí)現(xiàn)了企業(yè)健康發(fā)展，股東收益逐年提高，員工穩(wěn)定增收。

對(duì)個(gè)人來(lái)講，也是一次重要的審視自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好機(jī)會(huì)，是讓自己進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感，壓力感，增加榮譽(yù)感，自豪感。.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論結(jié)合實(shí)際，及時(shí)掌握新知識(shí)，新技術(shù)，努力探索新思路和新方法。與時(shí)俱進(jìn)謀發(fā)展，開(kāi)拓創(chuàng)新展形象。

2.振奮精神，更新觀念，大膽工作，努力提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，學(xué)無(wú)止境，活到老，學(xué)到老，做為一名化驗(yàn)工作者，在平時(shí)工作中努力做到一絲不茍，認(rèn)真、仔細(xì)，嚴(yán)格按照規(guī)程操作，力爭(zhēng)使化驗(yàn)結(jié)果在誤差范圍之內(nèi)，盡自己最大努力把好質(zhì)量關(guān)，為公司發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3.從自身做起，切實(shí)落實(shí)工作效果，注意日常學(xué)習(xí)，工作和

生活中的一點(diǎn)一滴，規(guī)范自己的一言一行，照好鏡子，把好尺子，找準(zhǔn)差距，工作牢固樹(shù)立，爭(zhēng)一流的思想。在做樣時(shí)，對(duì)個(gè)人要求上堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，努力干好本職工作，讓同事滿意，讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心。

4.在工作方面要以大局為重，在完成自己本職工作的同時(shí)，也要幫助同事及時(shí)完成任務(wù)，并及時(shí)的、自覺(jué)的接受領(lǐng)導(dǎo)布置的新任務(wù)。使單位的工作效率得到提高，時(shí)時(shí)刻刻把公司的利益擺到第一位，寧愿犧牲自己的時(shí)間，也要去完成每項(xiàng)為公司利益著想的任務(wù)，強(qiáng)化宗旨意識(shí)，誠(chéng)心誠(chéng)意的為公司謀利益，全心全意為公司服務(wù)。

第二篇：增強(qiáng)生命感和責(zé)任感學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

增強(qiáng)生命感和責(zé)任感學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

增強(qiáng)生命感和責(zé)任感學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)始了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織全校教師進(jìn)行動(dòng)員大會(huì)，本次活動(dòng)的主題是：增強(qiáng)生命感和責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)使我的心靈再一次得到凈化，感受頗多，在這次活動(dòng)中我決定從以下幾方面去做：

一、樹(shù)立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)。努力做到：以情育人，熱愛(ài)學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任。

二、為人師表，用自己的人格魅力去贏得學(xué)生的尊重。要做到：以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)；以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔；以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好；以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。

三、熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。時(shí)刻提醒自己“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”

四、教書(shū)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是育人，時(shí)刻牢記“愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。”

五、用自己的微笑、親切的言語(yǔ)、文雅的舉行，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

在以后的工作中，我還要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》等，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。做一個(gè)為人民服務(wù)的教師，做一個(gè)讓人民滿意的教師

第三篇：學(xué)習(xí)“增強(qiáng)生命感和責(zé)任感”心得體會(huì)(精)

學(xué)習(xí)“增強(qiáng)生命感和責(zé)任感”心得體會(huì)

石場(chǎng)鄉(xiāng)巖上學(xué)校宋應(yīng)江社會(huì)責(zé)任是指作為社會(huì)的成員對(duì)社會(huì)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職責(zé)、義務(wù),也可以說(shuō)是為保證自己能在社會(huì)中持續(xù)生存和發(fā)展而必須對(duì)社會(huì)的付出。社會(huì)責(zé)任感就是由此引發(fā)的自然真情實(shí)感。

國(guó)民素質(zhì)的提高關(guān)鍵要靠我們的教育,教育關(guān)鍵的又是教師。因此,首先就是要我們的教師要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,對(duì)這個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō),教師的責(zé)任是重大的。教師的社會(huì)責(zé)任感影響著學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。我們不光是教給孩子知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生要有積極的生活狀態(tài)和人生態(tài)度,蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“孩子在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候,帶走不僅是分?jǐn)?shù),更重要的是帶著他對(duì)未來(lái)社會(huì)的理解的追求?！比狈ι鐣?huì)責(zé)任感帶來(lái)的將是一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族災(zāi)難性的后果。

對(duì)教師而言,社會(huì)責(zé)任就是要對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé),為自己的學(xué)生付出。是否具有良好的社會(huì)責(zé)任感當(dāng)是一個(gè)教師最基本、最重要的素質(zhì),只有具有良好的社會(huì)責(zé)任感的教師才能培養(yǎng)出富有良好社會(huì)責(zé)任感的一代,時(shí)代呼喚教師必須要成為具有社會(huì)責(zé)任感的楷模。教師的社會(huì)責(zé)任感主要表現(xiàn)在師德高尚,勤奮工作,特別要以身作則,熱愛(ài)學(xué)生,點(diǎn)撥迷途的學(xué)生,引領(lǐng)學(xué)生身心健康發(fā)展,使學(xué)生成為關(guān)心國(guó)家、社會(huì)、民族、他人的人。具體主要有以下幾個(gè)方面:

一、注意自身形象

教師自身的儀表和語(yǔ)言,要成為學(xué)生學(xué)習(xí)效法的榜樣和楷模,才有力量影響學(xué)生、感染學(xué)生,達(dá)到育人的目的。在課堂上教師不僅要給學(xué)生內(nèi)在的氣質(zhì)美、性格美,同時(shí)也要給學(xué)生儀表美和語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)美。教師的衣著具有較強(qiáng)的外顯性,最易為學(xué)生所感知,并由此對(duì)教育效果產(chǎn)生重要影響。一個(gè)教師無(wú)論多忙,一定要干凈、整潔、端莊、和藹地出現(xiàn)在學(xué)生面前,絕不能蓬頭垢面或者袒胸露背地面對(duì)學(xué)生。實(shí)踐證明,教師的衣著儀表足以影響學(xué)生的注意力、行為方式和對(duì)教師本人的態(tài)度。教師美好的形態(tài),能夠增強(qiáng)教師的威信和影響力。教師的語(yǔ)言是教師勞動(dòng)的重要工具,是形成教師文明禮貌的重要內(nèi)容,對(duì)教師的教育效果起著舉足輕重的作用。一個(gè)教師在課堂內(nèi)外如果聲音沙啞,口齒不清,土話連篇,甚至罵罵咧咧,高門(mén)大嗓,吐沫四

濺,語(yǔ)言粗魯,不僅起不到教育學(xué)生的作用,相反會(huì)被學(xué)生所冷漠和厭棄,學(xué)生對(duì)他只有敬而遠(yuǎn)之。教師高尚文明的舉止、言談、儀表風(fēng)度,既是教師素養(yǎng)的體現(xiàn),又是教師職業(yè)的需要,是樹(shù)立教師良好形象的首要條件。

二、講究技巧,踏實(shí)工作

教師是傳播科學(xué)知識(shí)的使者。一位受學(xué)生信任和歡迎的教師必須有淵博的知識(shí),精通教學(xué)業(yè)務(wù),有較高的教學(xué)水平,精通本行。教師通過(guò)辛勤的勞動(dòng),以淵博的教學(xué)知識(shí)和精湛的教學(xué)藝術(shù),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和追求,從而大面積提高教學(xué)成績(jī),使學(xué)生學(xué)有所得。教師要不斷拓寬知識(shí)范圍,積極探索教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法,不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自己駕馭知識(shí)、駕馭課堂 的能力。

三、關(guān)注、關(guān)愛(ài)學(xué)生,一切為了學(xué)生

教師的勞動(dòng)對(duì)象是一個(gè)活生生的人,一個(gè)個(gè)具有各種思想活動(dòng)的人,一個(gè)教師要想得到學(xué)生的喜歡和信任,在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象,必須了解學(xué)生的內(nèi)心世界,對(duì)學(xué)生給予熱情、全面的關(guān)懷,做學(xué)生的知心朋友。不僅要熟悉和了解學(xué)生在班集體這個(gè)群體的共同特點(diǎn),而且要知道每個(gè)個(gè)體的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。了解他們喜歡什么,厭惡什么,性格特點(diǎn)是什么,形成性格特點(diǎn)的外部性格是什么,等等,只有這樣,才能有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué),從而收到事半功倍的效果。教學(xué)實(shí)踐中,教師要注意走訪學(xué)生家庭或與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系,并從平時(shí)的細(xì)微觀察中去了解熟悉學(xué)生的情況,盡可能拓寬和學(xué)生接觸、交流、相處的范圍,以增進(jìn)彼此了解和心靈的溝通,從而奠定因人施教的基礎(chǔ)。

其次,教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生;教育,就是用生命去護(hù)衛(wèi)生命,用生命去喚醒生命——請(qǐng)反思我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)工作中的教育行為,我們將更加清楚,如何將這個(gè)本質(zhì)和真諦落實(shí)到平常之中,從而提高教育效能,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,高度尊重學(xué)生。

關(guān)愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng),讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀,使學(xué)生成為文明、守紀(jì)的人,這樣,才能在學(xué)生面前真正樹(shù)立起一個(gè)讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心的優(yōu)秀教師的良好形象。

“教育是民族振興的基石”,學(xué)校教育在為每個(gè)公民未來(lái)的發(fā)展奠基,作為“人梯”的教師,我們的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。作為一名優(yōu)秀的教師首先必須強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,具備高尚的人格與師德。孔子向?qū)W生們談起自己的社會(huì)志向時(shí)說(shuō)“老者安之,朋友信之,少者懷之。”正是因?yàn)榭鬃幽茏杂X(jué)擔(dān)負(fù)極其重要的社會(huì)責(zé)任,才使得孔子不知疲倦地終身努力和追求著,才成就了其偉大的教育智慧和萬(wàn)世師表的形象。

第四篇：增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)

增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感 學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)

一個(gè)學(xué)生必須具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)責(zé)任感，才能保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情和產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，并在學(xué)習(xí)中獲得成功。然而，由于當(dāng)前社會(huì)某些消極因素的影響，學(xué)校和家庭教育忽視對(duì)學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，使得諸多學(xué)生比較缺乏自信心。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中則是：對(duì)自身的責(zé)任認(rèn)識(shí)不清，責(zé)任意識(shí)淡薄，責(zé)任感缺乏，較少責(zé)任行為。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)效果上則為：學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。在校學(xué)生絕大部分是獨(dú)身子女，父母一般都對(duì)孩子寵愛(ài)有加，無(wú)論是生活上的事還是學(xué)習(xí)上的事都為孩子安排得妥妥貼貼，使孩子習(xí)慣地被照顧，事事處于一個(gè)被動(dòng)的位置。這些孩子過(guò)慣了嬌生慣養(yǎng)的生活，責(zé)任意識(shí)淡薄，影響了主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣的孩子長(zhǎng)大后缺少追求，也不會(huì)尊重別人的勞動(dòng)成果。這樣的人就無(wú)法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有動(dòng)力源泉，在社會(huì)上一旦遇到困難就會(huì)一蹶不振。

基于上述認(rèn)識(shí)，根據(jù)新世紀(jì)黨和國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的要求，面對(duì)青少年思想教育所面臨的更加復(fù)雜的環(huán)境和新的形勢(shì)，我們有必要對(duì)其做深刻的思考。

主動(dòng)學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生不只是靠學(xué)校及教師的力量，如果學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏正確的人生追求目標(biāo)，缺乏社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，那么所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力久是有限的，在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性就不會(huì)強(qiáng)烈和持久。我們可以嘗試以下做法：

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)的意識(shí)來(lái)明確學(xué)習(xí)目的以促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)感受現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感。我們可以將社會(huì)的變化發(fā)展，人才的需求，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)狀況等等講給學(xué)生聽(tīng)，也尋找一些機(jī)會(huì)帶著學(xué)生到社會(huì)上看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，讓他親身體會(huì)到社會(huì)的變化與發(fā)展。這樣做讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種責(zé)任，在學(xué)習(xí)中不斷地增強(qiáng)責(zé)任感。

承擔(dān)責(zé)任，提高責(zé)任感。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難與挫折時(shí)，要及時(shí)地鼓勵(lì)，讓他勇敢地承擔(dān)責(zé)任，面對(duì)挑戰(zhàn)。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)的意識(shí)來(lái)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度以促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)

讓學(xué)生明白端正學(xué)習(xí)態(tài)度的重要。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，就算理解能力很強(qiáng)，反應(yīng)速度很快也很難取得優(yōu)異的成績(jī)；學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，就算理解能力較差，反應(yīng)速度較慢也能取得理想的成績(jī)。讓學(xué)生意識(shí)到端正學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，這也是學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)的良好表現(xiàn)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為負(fù)責(zé)。

學(xué)習(xí)行為包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，要逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為負(fù)責(zé)。因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生有了責(zé)任感，才會(huì)重視自己的學(xué)習(xí)行為，當(dāng)不能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果時(shí)，也能從自己的學(xué)習(xí)行為中尋找主觀原因，而不會(huì)找一些客觀的原因來(lái)搪塞自己的過(guò)失。

三、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)的意識(shí)來(lái)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。當(dāng)學(xué)生已有了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度時(shí)，就要注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)包括計(jì)算能力，閱讀能力，理解能力，動(dòng)手能力，分析能力等等。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的提高，隨著學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)逐步提高。所以平時(shí)要注意對(duì)學(xué)生各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

加強(qiáng)能力訓(xùn)練。能力是在不斷的訓(xùn)練中得到提高的。例如對(duì)計(jì)算能力較差的，就要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練，通過(guò)增加做一些不同類(lèi)型的計(jì)算題練習(xí)，從而提高計(jì)算能力，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性得到提高。

四、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭負(fù)責(zé)是促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?/p>

滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。父母的辛苦培育，需要以一顆感恩之心來(lái)回報(bào)。作為學(xué)生，對(duì)家庭負(fù)責(zé)就是要以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)給父母。

五、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)以促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的深入

培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和明確的奮斗目標(biāo)，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任可以促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的深入。樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生具有崇高的人生追求目標(biāo)

1．關(guān)心時(shí)事政治，增強(qiáng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的使命感

平時(shí)養(yǎng)成主動(dòng)收看新聞的好習(xí)慣，對(duì)社會(huì)時(shí)事關(guān)注，能合理認(rèn)識(shí)新聞報(bào)道，通過(guò)時(shí)事來(lái)了解社會(huì)，了解世界，思考自己該怎么做。

2．聯(lián)系自身，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力

要讓學(xué)生意識(shí)到社會(huì)對(duì)人才的要求，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)才能掌握先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，才能不被社會(huì)淘汰。同時(shí)身為家里唯一的孩子，需要考慮自己現(xiàn)在和將來(lái)承擔(dān)的責(zé)任。家長(zhǎng)要勉勵(lì)孩子要成為一個(gè)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有用的人，就必須努力學(xué)習(xí)，為自己的將來(lái)、家庭的將來(lái)、社會(huì)的將來(lái)努力學(xué)習(xí)。

第五篇：增強(qiáng)生命感和責(zé)任感心得體會(huì)

增強(qiáng)“生命感”和“責(zé)任感”的心得體會(huì)

國(guó)民素質(zhì)的提高關(guān)鍵要靠教育，教育的關(guān)鍵又是教師。因此，首先就是要我們的教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，對(duì)這個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，教師的責(zé)任是重大的。教師的責(zé)任感影響著學(xué)生的責(zé)任感。我們不光是教給孩子知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生要有積極的生活狀態(tài)和人生態(tài)度，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“孩子在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，帶走不僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對(duì)未來(lái)社會(huì)的理解的追求?！比狈ω?zé)任感帶來(lái)的將是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族災(zāi)難性的后果。

1、注意自身形象

教師自身的儀表和語(yǔ)言，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)效法的榜樣和楷模，才有力量影響學(xué)生、感染學(xué)生，達(dá)到育人的目的。在課堂上教師不僅要給學(xué)生內(nèi)在的氣質(zhì)美、性格美，同時(shí)也要給學(xué)生儀表美和語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)美。教師的衣著具有較強(qiáng)的外顯性，最易為學(xué)生所感知，并由此對(duì)教育效果產(chǎn)生重要影響。一個(gè)教師無(wú)論多忙，一定要干凈、整潔、端莊、和藹地出現(xiàn)在學(xué)生面前，絕不能蓬頭垢面或者袒胸露背地面對(duì)學(xué)生。實(shí)踐證明，教師的衣著儀表足以影響學(xué)生的注意力、行為方式和對(duì)教師本人的態(tài)度。教師美好的形態(tài)，能夠增強(qiáng)教師的威信和影響力。教師的語(yǔ)言是教師勞動(dòng)的重要工具，是形成教師文明禮貌的重要內(nèi)容，對(duì)教師的教育效果起著舉足輕重的作用。教師高尚文明的舉止、言談、儀表風(fēng)度，既是教師素養(yǎng)的體現(xiàn)，又是教師職業(yè)的需要，是樹(shù)立教師良好形象的首要條件。

2、講究技巧，踏實(shí)工作

教師是傳播科學(xué)知識(shí)的使者。一位受學(xué)生信任和歡迎的教師必須有淵博的知識(shí)，精通教學(xué)業(yè)務(wù)，有較高的教學(xué)水平，精通本行。教師通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，以淵博的教學(xué)知識(shí)和精湛的教學(xué)藝術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和追求，從而大面積提高教學(xué)成績(jī)，使學(xué)生學(xué)有所得。教師要不斷拓寬知識(shí)范圍，積極探索教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己駕馭知識(shí)、駕馭課堂的能力。教學(xué)活動(dòng)是不斷發(fā)展、不斷變化的。因此教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)也必須在原有基礎(chǔ)上不斷向深度和廣度擴(kuò)展。針對(duì)教學(xué)過(guò)程中不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況而不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，以補(bǔ)充原有知識(shí)的不足，這樣才能不斷調(diào)整、充實(shí)、提高、完善自己，才能適應(yīng)新條件下的新要求，才能樹(shù)立教師學(xué)而不厭，追求不息的好形象。

三、關(guān)注、關(guān)愛(ài)學(xué)生

首先，教師要關(guān)注學(xué)生；

一個(gè)教師要想得到學(xué)生的喜歡和信任，在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象，必須了解學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)學(xué)生給予熱情、全面的關(guān)懷，做學(xué)生的知心朋友。不僅要熟悉和了解學(xué)生在班集體這個(gè)群體的共同特點(diǎn)，而且要知道每個(gè)個(gè)體的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。只有這樣，才能有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，從而收到事半功倍的效果。教學(xué)實(shí)踐中，教師要注意走訪學(xué)生家庭或與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，并從平時(shí)的細(xì)微觀察中去了解熟悉學(xué)生的情況，盡可能拓寬和學(xué)生接觸、交流、相處的范圍，以增進(jìn)彼此了解和心靈的溝通，從而奠定因人施教的基礎(chǔ)。

其次，教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生； 在5.12震災(zāi)中，向倩老師舍身就義，用生命保護(hù)學(xué)生的英雄之舉廣為流傳，感動(dòng)著許多人??讓我們永遠(yuǎn)銘記住他們——把生的希望留給學(xué)生的人民教師，他們用自己的生命，詮釋了“什么是教育及教師的形象”的腳注。我們從他們身上看到，學(xué)生不僅是他們職業(yè)價(jià)值所在，更融進(jìn)了生命，是他們的生命價(jià)值所在。在這生離死別的瞬間，在他們靈魂閃亮的一刻中，在億萬(wàn)人默默思索的哀思里，他們向我們展現(xiàn)了一切；我們從中知道了人類(lèi)為何可以憑借教育的偉力而成為自身發(fā)展的保證，也感受到我們要好好地對(duì)待學(xué)生，對(duì)待教育。它會(huì)幫助我們思索真諦和蕩滌心胸，去除教育工作中的雜質(zhì)。這次災(zāi)難中的英雄教育者群像，將以它的圣潔和偉大，為教育的長(zhǎng)途亮燈。

教育，就是用生命去護(hù)衛(wèi)生命，用生命去喚醒生命——請(qǐng)反思我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)工作中的教育行為，我們將更加清楚，如何將這個(gè)本質(zhì)和真諦落實(shí)到平常之中，從而提高教育效能，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。

關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，使學(xué)生成為文明、守紀(jì)的人，這樣，才能在學(xué)生面前真正樹(shù)立起一個(gè)讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心的優(yōu)秀教師的良好形象。

作為一名優(yōu)秀的教師首先必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感，具備高尚的人格與師德?？鬃酉?qū)W生們談起自己的社會(huì)志向時(shí)說(shuō)“老者安之，朋友信之，少者懷之?！?正是因?yàn)榭鬃幽茏杂X(jué)擔(dān)負(fù)極其重要的社會(huì)責(zé)任，才使得孔子不知疲倦地終身努力和追求著，才成就了其偉大的教育智慧和萬(wàn)世師表的形象。

我相信，在廣大優(yōu)秀教師的引領(lǐng)下，一定會(huì)出現(xiàn)很多具有高度社會(huì)責(zé)任感的人。讓我們做一名有社會(huì)責(zé)任感的老師，在每時(shí)每刻，用自己對(duì)教師和教育的理解，明確自己的責(zé)任，并在實(shí)際工作中盡心、盡力、盡職、盡責(zé)。