第一篇：讀《野樵心聲：人生感悟三十六談》有感

讀《野樵心聲：人生感悟三十六談》有感

歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是在和許多高尚的人說(shuō)話?！焙倮镉行易x了吳俊琪老師寫(xiě)的《野樵心聲：人生感悟三十六談》，受益匪淺。下面結(jié)合其中的“談不找借口”，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

這篇文章告訴我什么要努力工作和如何努力去工作，體會(huì)到一個(gè)人只有抱著為自己工作的心態(tài)，承認(rèn)和接收為別人工作的同時(shí)也是在為自己工作這樣一個(gè)樸素的心理，才能心平氣和的將手中的事做好，才會(huì)讓大家承認(rèn)你，領(lǐng)導(dǎo)欣賞你。

珍惜崗位。人在工作中要抱著珍惜自己的崗位，要對(duì)自己工作有高度的責(zé)任感和創(chuàng)造力。這樣才能感覺(jué)工作中的樂(lè)趣和享受到工作給自己帶來(lái)的榮譽(yù)，才能體會(huì)到很深的意義。

敬業(yè)。對(duì)待工作的態(tài)度就是競(jìng)爭(zhēng)力，只有積極工作的態(tài)度才是在工作上脫穎而出的砝碼。工作之中無(wú)小事，工作中即使是最普通的事也不應(yīng)敷衍或是輕視懈慢，都應(yīng)付出自己熱情和努力，把工作做到最好、全力以赴、盡職盡責(zé)地完成任務(wù)，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)。大事是由小事聚集而來(lái)的。

責(zé)任感。培養(yǎng)自己的責(zé)任感戰(zhàn)勝懶散慢，注重工作中的細(xì)節(jié)。把責(zé)任感養(yǎng)成了一種習(xí)慣就會(huì)成為自己的工作的態(tài)度，要自然而然的擔(dān)負(fù)起責(zé)任，而不是強(qiáng)去做。這樣就不會(huì)覺(jué)得麻煩，和勞累。

工作要自覺(jué)。不要等被人來(lái)布置了再做。工作中永遠(yuǎn)保持主動(dòng)率先的精神，即使是面對(duì)缺乏挑戰(zhàn)和毫無(wú)樂(lè)趣的工作，也只有養(yǎng)成了這種習(xí)慣才可以用行動(dòng)證明自己是一勇于承擔(dān)責(zé)任和值得信賴的人。接受工作的全部，接受工作的一切。包括它的益處和快樂(lè)還有艱辛和忍耐。工作不拖延，工作拖延是一種惡習(xí)。不找借口，工作中沒(méi)有借口。工作是努力工作而不是浪費(fèi)時(shí)間找借口。在工作中保持激情，點(diǎn)燃自己的工作激情做工作中的進(jìn)取者。改掉工作中的壞習(xí)慣，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)精神，在團(tuán)隊(duì)中工作更好!

總之，讀了這本書(shū)受益非淺，今后的工作中我將以“激情進(jìn)取”這四個(gè)字來(lái)激勵(lì)自已，把工作當(dāng)成一種樂(lè)趣，一種享受。在今后的工作中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自已的綜合素質(zhì)，腳踏實(shí)地干好自已的本職工作。

第二篇：讀《感悟人生》有感

讀《感悟人生》有感

人生—— 一本無(wú)字的書(shū)，但卻滿是智慧。人生是一片無(wú)際的汪洋，這是它的智慧——寬容；人生是桃李甘泉，這是他的智慧——感恩；人生是一條蜿蜒的小路，這是他的智慧——淡薄。人生是什么？是海納百川的寬容，是知恩以報(bào)的感激，是心如止水的淡泊。有道是“一花一世界，一沙一天堂”，一個(gè)故事，一份收獲；每個(gè)感悟，終生受益！看過(guò)《感悟人生》的簡(jiǎn)介，從翻開(kāi)這本書(shū)的扉頁(yè)開(kāi)始閱讀，到合上書(shū)的那一刻，我始終以自己最大的熱情、以自己的心靈去汲取書(shū)中的每一滴甘露。

一本好書(shū)就像一盞明燈照亮我們前進(jìn)的道路，給我們諸多啟示?！陡形蛉松肪褪沁@樣一部勵(lì)志佳作，它收藏了三百則經(jīng)典小故事，這些廣為流傳的小故事，影響和改變了無(wú)數(shù)人的觀念，洗滌和陶冶了無(wú)數(shù)人的心靈。內(nèi)容涉及成敗、得失、心態(tài)、品質(zhì)等方面，無(wú)論什么時(shí)候讀起來(lái)，都會(huì)使人有所感，有所悟，有所得，是指導(dǎo)我們正確對(duì)待工作和學(xué)習(xí)的一位良師益友。讀完《感悟人生》后感覺(jué)受益匪淺，仿佛又一條小溪匯入我知識(shí)的海洋。

物欲，壓死駱駝的最后一根稻草。包袱，吞噬快樂(lè)的人生黑洞。挫折，通往成功彼岸的前奏曲?！耙粕健?，適應(yīng)環(huán)境比愚公的行為更值得稱贊。細(xì)節(jié)，一個(gè)決定成敗的黃金分割點(diǎn)。機(jī)遇，改變命運(yùn)的金剛鉆。舍得，得從舍中來(lái)。樂(lè)觀，讓心靈快樂(lè)地跳舞。寬容，收獲完美人生的不二法門。成功，還是靠自己。有愛(ài)，人生如此絢麗多姿。活著，就是最大的幸福。這是十二個(gè)標(biāo)題，是對(duì)這些小故事的詮釋，我個(gè)人很喜歡這些小標(biāo)題，他寫(xiě)的如此之通俗易懂，教會(huì)你怎樣把握好自己的人生。

一個(gè)黑人小孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天早上，他用抹布將一個(gè)個(gè)木桶擦拭干凈，然后一排排整齊地?cái)[放好。令他生氣的是：往往一夜之間，風(fēng)就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。小男孩很委屈地哭了。父親摸著男孩的頭說(shuō)：“孩子，別傷心，我們可以想辦法去征服風(fēng)?！庇谑切∧泻⒉料铝搜蹨I坐在木桶邊想啊想啊，想了半天終于想出了一個(gè)辦法，他去井上挑來(lái)一桶一桶的清水，然后把它們倒進(jìn)那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡覺(jué)了。第二天，天剛蒙蒙亮，小男孩就匆匆爬了起來(lái)，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一個(gè)個(gè)排列得整整齊齊，沒(méi)有一個(gè)被風(fēng)吹倒的，也沒(méi)有一個(gè)被風(fēng)吹歪的。小男孩高興地笑了，他對(duì)父親說(shuō)：“木桶要想不被風(fēng)吹倒，就要加重木桶自己的重量。”男孩的父親贊許地微笑了。給自我加重，是一個(gè)人不被打翻的惟一方法，現(xiàn)代社會(huì)，誘惑很多，競(jìng)爭(zhēng)也很激烈，我們經(jīng)常會(huì)感到迷惘，把握好自己，讓自己走向成功，首先就要不斷充實(shí)自己，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，給自己加重。人生處處皆學(xué)問(wèn)，作為一名高速收費(fèi)員，我們需要學(xué)習(xí)的不僅僅是業(yè)務(wù)上的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)生活中的一些常識(shí)，豐富自身的文化學(xué)識(shí)。這個(gè)世界對(duì)誰(shuí)都是公平的，只有付出努力才有可能成功，在這里我們要充分地利用時(shí)間，時(shí)間就是海綿里的水，只要一擠總是有的，成功者往往能充分利用有限的時(shí)間，而庸者卻在不知不覺(jué)中虛耗自己的時(shí)間和生命，我們要在現(xiàn)在開(kāi)始奮斗，一個(gè)自信的人會(huì)把不可能三個(gè)字變成我能行，誰(shuí)擁有了自信誰(shuí)就成功了一半，另一半成功是靠我們的努力行動(dòng)得來(lái)的。

在美國(guó)經(jīng)濟(jì)蕭條時(shí)期，人們要找一份工作是很困難的。阿西亞好不容易進(jìn)了一家銷售公司，但公司規(guī)定推銷員要在第一個(gè)月內(nèi)必須完成1000美元的銷售任務(wù)，否則就得走人。眼看一個(gè)月試用期快到了，可阿西亞的銷售額只有300美元。就在他快絕望時(shí)，他突然想起了小區(qū)附近別墅里有位脾氣很壞，為人吝嗇的富老頭。他決定硬著頭皮去試試拜訪這位老頭。老頭的名字叫尼古得.瑪斯帕.帕都拉斯，別人都叫他“尼克”。阿西亞在去拜訪之前特別用心地念了幾遍他的名字。當(dāng)阿西亞用全名稱呼他尼古得.瑪斯帕.帕都拉斯先生時(shí)，老頭呆住了。過(guò)了幾分鐘，眼淚滑下他的雙頰。老頭說(shuō)“我在這個(gè)國(guó)家15年了，從沒(méi)有人用我真正的名字稱呼我?！碑?dāng)老頭知道了阿西亞來(lái)拜訪的目的時(shí)，欣然買下了2000多美元的商品。也許阿西亞自己都沒(méi)有想到，他出于尊重稱呼了尼克的全名，竟然換來(lái)改變自己命運(yùn)的機(jī)會(huì)。

每一個(gè)人都是平等的，要獲得別人的尊敬，首先要學(xué)會(huì)理解別人，了解他們的心里感受。在你最需要幫助的時(shí)候，可能連乞丐都會(huì)成為你的救星。因此，要善待你身邊的每一個(gè)人。如果我們重視每一個(gè)陌生人，善待每一個(gè)陌生人，并主動(dòng)敞開(kāi)自己的心扉，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多意料之外的收獲。這點(diǎn)，對(duì)我們高速收費(fèi)這樣的窗口工作來(lái)說(shuō)無(wú)疑是感受頗深的。對(duì)每個(gè)過(guò)往的司乘人員，我們都堅(jiān)持用文明服務(wù)、微笑服務(wù)，迎一聲“你好”、送一聲“走好”，一天又一天，一次又一次，我們都在向司機(jī)們傳遞著這樣一種無(wú)聲的友誼，傳遞著高速公路窗口的和諧音符。當(dāng)我們的微笑給一路遠(yuǎn)行的人們帶去陽(yáng)光，驅(qū)散陌生人臉上的愁云時(shí)，我們便在這平凡的日子里有了不尋常的意義和收獲。莎士比亞有這樣一句話：“善于領(lǐng)悟人生的人，懂得如何思考和行動(dòng)，能夠從碎屑的事物中發(fā)現(xiàn)閃光的契機(jī)。”人生是一本大書(shū)，需要用一生的時(shí)間認(rèn)真研讀，用心領(lǐng)悟，才能使得心態(tài)平和，坦然自在，安然幸福。我將把從《感悟人生》這本書(shū)上學(xué)習(xí)到的知識(shí)，更好地運(yùn)用到工作當(dāng)中去，讓我的每一項(xiàng)工作都能順利完成。我們需要細(xì)細(xì)品味人生，我們需要夢(mèng)想成真，這是我們的期待。

第三篇：讀《感悟人生》有感

讀《感悟人生》有感

在我閱讀《感悟人生》后深有感觸。從開(kāi)始閱讀到結(jié)束，我心中始終以自己最大的熱忱，以自己純凈的心靈去汲取書(shū)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和值得我學(xué)習(xí)的精華。

這本書(shū)是從季羨林老先生千萬(wàn)字的著作中篩選出這位著名學(xué)者、國(guó)學(xué)大師、東方文化大師的想法及成長(zhǎng)經(jīng)歷。這不僅僅是季老先生的感悟，也是我們的心悟。它讓我們學(xué)會(huì)了怎樣去奮斗、探索，怎樣追求理想與目標(biāo)，也使我們看待生活、事物的眼光變得更加深邃。

書(shū)中，看似是先生在教育我們，但更多流露出的是他對(duì)下一代的關(guān)心與鼓勵(lì)。他把自己成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的全部經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地奉獻(xiàn)給了每一位讀者，使讀者獲益非淺。

讀完這本書(shū)，老人的聲容笑貌好像浮現(xiàn)在我眼前，他的金玉之言，將永久地刻在讀者的心田，催人猛醒，激人奮進(jìn)；讀完這本書(shū)，猶如品嘗醇美的甘露，自有滋味在其中，“世紀(jì)老人”非凡的人生經(jīng)歷，是一筆巨大的精神財(cái)富。

讀完本書(shū)，我深深知道作為教育工作者本身需要學(xué)習(xí)的有很多方面，這需要本身的不斷去閱讀大量相關(guān)書(shū)籍，才能及時(shí)的充電，更好的為教育服務(wù)，無(wú)形當(dāng)中也會(huì)提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，從而提高自我，何樂(lè)而不為呢。

對(duì)我感悟最深的、啟迪最大的是季老先生對(duì)人生的態(tài)度。他一共寫(xiě)了3篇“論人生”，每一篇都從不同的角度，不同的觀察點(diǎn)洞察著人生的意義與美好。先生提出了“不完滿才是人生”，還有他對(duì)人生意義與價(jià)值的一句評(píng)價(jià)：“如果人生真有意義與價(jià)值的話，其意義與價(jià)值就在于對(duì)人類發(fā)展的承上啟下，承前啟后的責(zé)任感”。從這些樸實(shí)、簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)中，我們就能夠體會(huì)到先生的氣質(zhì)與人品。他體會(huì)到了人生的真諦，更要告訴我們對(duì)待人生要有不懈的努力與強(qiáng)烈的責(zé)任感。

要想使人生變得有意義，就要有目標(biāo)，想要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必須經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)代人的共同努力。如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一條鏈子，是由許多環(huán)組成的，每一環(huán)從本身來(lái)看，只不過(guò)是一個(gè)微不足道的個(gè)體，但沒(méi)有這許許多多的個(gè)體，鏈子也就無(wú)法組成。

在人類社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)河中，我們每一代人都有自己的使命和責(zé)任，而且是絕非可有可無(wú)的。這就是人生意義與價(jià)值的體現(xiàn)。季老先生雖已到耄耋之年，但正是由于老人的使命感和責(zé)任感，使他仍然筆耕不輟，他想把更多的“財(cái)富”留給下一代，讓我們看到了老一輩的無(wú)私和博大，也從中《感悟人生》。

第四篇：讀《心聲》有感

讀《心聲》有感1

作者告訴我心聲的來(lái)源和心聲的意義。

作者通過(guò)聆聽(tīng)水、風(fēng)、云、父母的心聲，來(lái)訴說(shuō)自己的心聲，把自己從善向上有理想謙虛的一面展現(xiàn)在了讀者面前，讓我感受到了‘用心聆聽(tīng)，表達(dá)心聲’的奇妙寫(xiě)法。

作者的寫(xiě)法：層次清楚，脈絡(luò)分明?！榜雎?tīng)水的心聲”——“做一個(gè)執(zhí)著謙虛的人，做一個(gè)有追求的人，做一個(gè)不卑不亢的人?！瘪雎?tīng)風(fēng)的心聲——要做一個(gè)如風(fēng)一般勇敢、有大海寬廣胸壞的人?！薄榜雎?tīng)云兒的聲音——要做一個(gè)有理想、有抱負(fù)、并且堅(jiān)持為之奮斗的人”“聆聽(tīng)父母的心聲——要自己飛翔，我要屬于自己的一塊土地，我要自己耕耘?！边@些句子真實(shí)地講訴了作者擁有理想、追求和對(duì)美好生活的向往。

作者在文中的字字句句，無(wú)不表現(xiàn)出他獨(dú)有的風(fēng)格和氣勢(shì)，良好的表現(xiàn)力讓讀者清處深刻地了解了他所要表達(dá)的那種急切希望別人了解自己的心情。他的寫(xiě)作手法值得我去與人探討和學(xué)習(xí)。

在這篇文章里，我看到了渴望了解的單純的心，我們?cè)谏钪性撌兄チ私鈩e人，不是嗎？同樣的，作者字里行間所散發(fā)出來(lái)的向上的張力，讓我聯(lián)想到自己，我們都是時(shí)代的希望，成長(zhǎng)的苗子，也要像作者那樣，抬頭，挺胸，自信的向前走去，做一個(gè)積極向上的少年。為我們的青春，為我們的人生，為我們這個(gè)時(shí)代！

勸君莫惜金縷衣，勸君須惜少年時(shí)。沖?。?/p>

讀《心聲》有感2

道德品質(zhì)的基礎(chǔ)是尊重自己和他人及被人尊重；每個(gè)社會(huì)人都有權(quán)利、責(zé)任實(shí)行這三種尊重。

——題記

老師培育祖國(guó)未來(lái)的花朵，但卻不能挑剔與放棄那普通平凡甚而凋零的幾枝花兒；老師澆灌祖國(guó)以后的樹(shù)苗，但卻不能只精選那最高、最壯以及最繁茂的.幾株……每個(gè)人，也許不是最美麗的，但可以最可愛(ài)；不是最聰明，也可以最充實(shí)；不是最順利，也可最樂(lè)觀……

從希臘的蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”知曉，教師公正是建立良性師生關(guān)系、促進(jìn)學(xué)生道德教育的重要根源。在中國(guó)的孔子的“有教無(wú)類”領(lǐng)悟，教師公正是實(shí)現(xiàn)“大同社會(huì)”、產(chǎn)生孔子“弟子三千，賢人七十二”的美談的重要基礎(chǔ)。

從《心聲》文章中李京京受到的來(lái)自其老師的不平等待遇，更讓我們對(duì)教師公正對(duì)待每個(gè)孩子的問(wèn)題而深思熟慮。教師個(gè)人的性格、風(fēng)度、素質(zhì)不同，而引出了他們對(duì)調(diào)皮搗蛋的壞學(xué)生及乖巧懂事的好學(xué)生的態(tài)度及言行全然不同。因此，這“不公平”三字便由此而發(fā)。

學(xué)生的能力有限，被老師認(rèn)為不思進(jìn)取；學(xué)生的勤奮有度，被老師認(rèn)為貪玩好樂(lè)；學(xué)生的智商有異，被老師視為愚蠢之極。在學(xué)校這個(gè)小社會(huì)里，“成績(jī)”似乎變成了可上天遁地的通行牌。只要成績(jī)好，作違反校規(guī)之大事可不予深究；只要成績(jī)佳，做違背良心的壞事可隨心所欲。而那些成績(jī)差的人，只要不小心踐踏草坪，被視為“破壞環(huán)境的罪人”、只要不注意，衣著襤褸，就會(huì)被貼上“邋遢如鼠”的標(biāo)簽。學(xué)校里，一有壞事，首當(dāng)其沖被調(diào)查的是他們；老師一有煩悶，“一馬當(dāng)先”被當(dāng)出氣筒責(zé)罵、訓(xùn)斥的亦是他們。成績(jī)好的人與成績(jī)差的人之間似乎有一道不可逾越的鴻溝，在這條深溝里便會(huì)出現(xiàn)那可怨可艾的事物。

但那兩面青山中難道不能搭建一座橋而逾越穿過(guò)這鴻溝么？那被人在行為上踐踏、精神上鄙夷的差生難道不能靠自己努力為走上那個(gè)受人奉承、被人尊重優(yōu)生之路而鋪上一層由石板鋪成的平坦之路么？為什么，我們要站在一旁對(duì)老師的不公平待遇責(zé)罵、怨艾、諷刺，卻不會(huì)利用這段時(shí)間來(lái)為成為優(yōu)生而奮斗、努力，與那無(wú)可挑剔的優(yōu)生分庭抗禮、并駕齊驅(qū)呢？當(dāng)我們受到那般尊重，便有資本批判差生不被人尊重的弊端，這不是件益事么？

尊重，要靠自己來(lái)獲?。蛔鹬?，要靠自己來(lái)抓取。但，當(dāng)我們躋身于這備受尊重的“上層學(xué)生”時(shí)，我們也不能去譏笑、去打擊、去諷刺曾與我們又相同經(jīng)歷、相同地位的保守不尊重的“下層學(xué)生”。否則，這與曾經(jīng)你所討厭的人又有何異呢？

“敬人者，人恒敬之；愛(ài)人者，人恒愛(ài)之”，“人必自重而后人重，人必自辱而后人辱”的千古佳句永記吾心，無(wú)敢忘卻。

尊重是人類各個(gè)民族在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展中經(jīng)不斷演變而形成的。這種最基本的價(jià)值理念是傳統(tǒng)中華美德的核心內(nèi)容。而那平等，是現(xiàn)代社會(huì)中人們交往的基礎(chǔ)。但如果沒(méi)有尊重，就不可能實(shí)現(xiàn)真正的平等。

讀《心聲》有感3

孩子的書(shū)包越來(lái)越重，近視眼睛的度數(shù)越來(lái)越深，脊椎越來(lái)越彎，頭顱越垂越低。有的家長(zhǎng)戲言：該補(bǔ)補(bǔ)鈣了。其實(shí)，孩子缺少的不是鈣元素，他們?nèi)鄙俚氖切撵`的自由。減負(fù)時(shí)常掛在嘴邊，真正落實(shí)到孩子的身上，卻缺斤短兩，打了折扣。文中的這位“小囚徒”希望能從父母愛(ài)心的“囚籠”中釋放出來(lái)。

這位“小囚徒”的爸爸媽媽整天要他做作業(yè)和練習(xí)題，還要他參加一些不感興趣的興趣班。而他，每天都要為考試而努力著，為分?jǐn)?shù)而拼搏，為“理想學(xué)?！倍鴬^斗著。讀到這里，我為小囚徒感到不平，難道爸爸媽媽你們培“龍”養(yǎng)“鳳”就這么簡(jiǎn)單嗎？現(xiàn)在的家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠成才，就要孩子學(xué)不感興趣的東西，還要整天活在“題?！崩?，作業(yè)堆的像小山似的，還要應(yīng)付個(gè)科測(cè)驗(yàn)。

在我讀到作者連星期天也不能去玩，還要做練習(xí)題時(shí)，就覺(jué)得自己非常幸福。星期天，多么誘人的時(shí)刻??！已經(jīng)度過(guò)六天的學(xué)習(xí)時(shí)間，每當(dāng)這時(shí)，我就能和爸爸媽媽出去玩，可以和朋友去欣賞美麗景色，不過(guò)這一切只能寄托在這小囚徒的幻想中。

其實(shí)家長(zhǎng)這樣做也是為了孩子好，但是他們沒(méi)有體會(huì)孩子的內(nèi)心感受。難到孩子僅僅是一部學(xué)習(xí)機(jī)器嗎？難道孩子玩一玩就會(huì)變成一事無(wú)成的人嗎？

家長(zhǎng)，你們可不能整天要孩子學(xué)習(xí)，孩子始終都是個(gè)孩子，他們渴望的是自由的空間和歡樂(lè)。愿自由的花兒，不要只開(kāi)在夢(mèng)里。

本來(lái)“玩”是孩子的天性，更何況是一個(gè)11歲的小學(xué)生。

為了下一代，為了祖國(guó)的明天，讓他們釋去重負(fù)，健康地成長(zhǎng)吧！

讀《心聲》有感4

今天我們學(xué)了當(dāng)代女作家——黃蓓佳的作品，是選自《兒童時(shí)代——心聲》。當(dāng)我學(xué)習(xí)后感受萬(wàn)分。

這篇作文的主人公是李京京，這篇作文的主要內(nèi)容是寫(xiě)京京讀了《萬(wàn)卡》的故事后深深被吸引住了，勾起他對(duì)往事的深深懷念，他多么想在課堂上滿懷感情地朗讀這篇課文，可是老師卻說(shuō)他“嗓音沙啞”，拒絕了他的請(qǐng)求。在公開(kāi)課上，京京還是抑制不住地舉起了手......

文中的京京給我印象十分深刻，他很大膽，即使知道老師可能不會(huì)叫他還積極舉手，最后他成功了。我很佩服他，因?yàn)樗掠诒磉_(dá)自己的意愿，上課積極舉手發(fā)言，這也是我想要的。我的學(xué)校是給不好的學(xué)校，在那讀的人大多數(shù)都是不太愛(ài)讀書(shū)的人，要不就是讀書(shū)不棒的人。特別是我被安排在一個(gè)不好的班，并不是我當(dāng)時(shí)考試不好是運(yùn)氣不好。因?yàn)楫?dāng)時(shí)不能弄快慢班，所以每給班的安差一些讀書(shū)一般般和很多讀書(shū)不好的人，當(dāng)然也有安排一兩個(gè)讀書(shū)棒一點(diǎn)的，因?yàn)槲覀儗W(xué)校不好所以讀書(shū)好的人較少。所以在我們學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)貌不是很好，上課時(shí)即使是讀書(shū)棒的人都沒(méi)有人舉手發(fā)言更別說(shuō)是讀書(shū)一般般的人啦！這是由于上課時(shí)舉手就會(huì)被一些同學(xué)私下議論想出風(fēng)頭，博老師開(kāi)心等這些話，所以沒(méi)人敢舉手發(fā)言。有時(shí)我真的很想舉手但還是沒(méi)有這個(gè)勇氣。京京就不同了，他克服心里的置疑，不怕被同學(xué)恥笑，敢于舉手。我一定要學(xué)他的勇氣，畢竟他只有9歲而我比他大多了我不能比他差！

京京之所以背萬(wàn)卡吸引是因?yàn)轭}目的爺爺一樣是遠(yuǎn)離題目，很少見(jiàn)到面的。不過(guò)無(wú)論是萬(wàn)卡還是京京，但題目畢竟比我幸福，因?yàn)轭}目的爺爺只是在別的地方少見(jiàn)面而且，題目還有機(jī)會(huì)給他寫(xiě)信，但我不行。我的爺爺在我很小的時(shí)候就去世了，爺爺從小就很疼我所以我很想念他，我連給他寫(xiě)信的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，所以他們兩個(gè)都比我幸運(yùn)。在我小時(shí)候很傻，常聽(tīng)人家說(shuō)想給死人弄什么東西就燒給他，我還信以為真，試過(guò)好幾次把信寫(xiě)完后燒掉，因?yàn)檫@樣爺爺就能看見(jiàn)，到我長(zhǎng)大了就沒(méi)再干這種傻事了。我是很想念爺爺?。?/p>

讀《心聲》有感5

這篇文章所講的主人公是一個(gè)六年級(jí)的女生。他的爸爸媽媽經(jīng)常吵架，有時(shí)還大動(dòng)干戈，讓主人公處在痛苦之中令他想起了一首悲傷的歌“我想有一個(gè)家，一個(gè)不需要華麗的地方……”，他是多么渴望能恢復(fù)幸福美滿的生活。

我覺(jué)得現(xiàn)在的大人很會(huì)吵架，打架并且離婚，像爺爺奶奶那個(gè)年代就沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)離婚。我的爸爸媽媽吵架還算少，他們吵架的主要原因是爸爸老喝酒，有時(shí)喝酒喝到兩三點(diǎn)才回來(lái)，酒醉的時(shí)候，不是亂講話，就是呼呼大睡。媽媽就打爸爸叫“醉酒包”。我討厭爸爸媽媽吵架，很煩，特別討厭爸爸喝酒醉酒的時(shí)候。不良的爸媽關(guān)系對(duì)我們的影響是很大的。因?yàn)榧彝ナ莾和砷L(zhǎng)的搖籃。幸福美滿的家庭，是兒童心身健康的重要條件。有不良問(wèn)題的家庭，是兒童身心發(fā)展往往會(huì)產(chǎn)生不良的影響，使兒童心靈遭受創(chuàng)傷，嚴(yán)重的會(huì)使兒童精神偏異，危害終生。

我希望每個(gè)孩子都有一個(gè)溫馨的家，幸福的童年。

讀《心聲》有感6

尋找機(jī)會(huì)，表現(xiàn)自我，這多么像一個(gè)人呀！他，在班上默默無(wú)聞，老師眼里，他不交作業(yè)，上課睡大覺(jué)，大覺(jué)之后又講話，只有缺點(diǎn)；在同學(xué)眼里，他只能在外人眼里丟臉，可是在學(xué)校第五屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中，他發(fā)揮了自己的長(zhǎng)項(xiàng)，為班級(jí)爭(zhēng)得了一枚金牌，抓住了這次機(jī)會(huì)，徹底地改變了自我形象。

他，就是我的好友馮，一個(gè)沉默、只懂得風(fēng)雨無(wú)阻地鍛煉的初中生。

《心聲》是我們七年級(jí)一篇課文，那個(gè)沙啞的李京京抓住了一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，表達(dá)了自己對(duì)爺爺、妮兒的愛(ài)。李京京有一個(gè)與凡卡一樣的鄉(xiāng)下?tīng)敔?，爺爺慈?ài)，溫暖。在一節(jié)公開(kāi)課時(shí)，他的沙啞的聲音和對(duì)爺爺、妮兒的思念，打動(dòng)了聽(tīng)課的老師，打動(dòng)了同學(xué)，也打動(dòng)了那個(gè)一向不看好他的程老師。抓住機(jī)會(huì)需要勇敢：“他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師”，李京京是需要多大的勇氣才能舉起手來(lái)。

其實(shí)，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)無(wú)處不在。在上課時(shí)，只要你專心聽(tīng)講、認(rèn)真思考，關(guān)鍵時(shí)刻，你就得勇敢地舉起手來(lái)；在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，只要你平時(shí)刻苦訓(xùn)練，達(dá)到別人沒(méi)有達(dá)到的境界，哪怕一門非常具有挑戰(zhàn)的賽項(xiàng)，你終能創(chuàng)造奇跡……

機(jī)會(huì)對(duì)于每一個(gè)人都是平等的，即使失敗了，也用不著灰心傷氣，重頭再來(lái)，機(jī)會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在某個(gè)角落里觀望著我們呢！

初中生活，正是我們?nèi)松S金時(shí)期，也是孕育機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我的美好春天。

第五篇：讀《季羨林談人生》有感

讀《季羨林談人生》有感

孩童，會(huì)因?yàn)闇\讀了一個(gè)奇妙的童話而幻想世界；老人，會(huì)因?yàn)闇\讀了一封親人的書(shū)信而倍感溫暖；你，會(huì)因?yàn)闇\讀了一篇睿智的哲理小品而心生感悟；我，會(huì)因?yàn)闇\讀了一本學(xué)者的感悟書(shū)籍而思緒翻騰。

為什么說(shuō)是淺讀？因?yàn)檫@樣一位幾乎可以說(shuō)是跨越了兩個(gè)世紀(jì)的國(guó)學(xué)大師，又擁有了90余年的生活感悟，憑我一位十幾歲的中學(xué)生是不可能完全讀懂的，至多也只能讀懂一二。但就是在讀懂這一二后，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)人生就已經(jīng)有了和以前完全不一樣的看法。

大部分人是通過(guò)別人來(lái)表達(dá)自己的各種見(jiàn)解、看法，而季羨林則完全是提筆用文字表達(dá)。這位國(guó)學(xué)大師無(wú)論走到哪兒都忘不了寫(xiě)作，寫(xiě)作已成為他生命中最重要的一部分。這一點(diǎn)，單看他每篇文章后的落款便了然。他可以將一篇文章寫(xiě)得如行云流水，一氣呵成，就像是在敘述一件事那么簡(jiǎn)單，仔細(xì)品讀，卻發(fā)現(xiàn)其中暗藏著許多的哲理，簡(jiǎn)單卻又不失“風(fēng)度”。但在文學(xué)方面有頗深造詣的他還在謙虛自己的文筆不好。一個(gè)成功者是永遠(yuǎn)不懂得滿足的，這不是貪婪，只是不想安于現(xiàn)狀的表現(xiàn)、想要更努力的表現(xiàn)。

就我看來(lái)，人生就是一場(chǎng)游戲，有輸有贏，但重要的那個(gè)點(diǎn)絕對(duì)不能放在結(jié)果上，過(guò)程才是最快樂(lè)的，最能使一個(gè)人成長(zhǎng)的。過(guò)程是好的，結(jié)果它壞不到哪里去；過(guò)程是不好的，結(jié)果它好不到哪里去。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，體驗(yàn)了過(guò)程，就是抓住了結(jié)果。

在為人處事方面，季羨林給了我們很多啟發(fā)，譬如：糊涂一點(diǎn)瀟灑一點(diǎn)。季老將“糊涂”與“瀟灑”分為真假兩類，他認(rèn)為“真糊涂不難得，真糊涂是愉快的，是幸福的；假糊涂才真難得，假糊涂是痛苦，是災(zāi)難。”季老在被醫(yī)院下了病危通知書(shū)的情況下，還能嬉皮笑臉大說(shuō)其笑話，這就是真糊涂，極不難得，卻極為愉快。

想必每個(gè)成功人士都有自己的座右銘，季老用的時(shí)間最長(zhǎng)的座右銘是老老實(shí)實(shí)的、樸樸素素的四句陶詩(shī)：

縱觀大浪中，不喜亦不懼。應(yīng)盡便須盡，無(wú)復(fù)獨(dú)多慮。

對(duì)于實(shí)現(xiàn)這個(gè)座右銘，季老采用的是順其自然，隨遇則安的方法，這位國(guó)學(xué)大師認(rèn)為這是唯一正確的態(tài)度。

論禮貌，一個(gè)無(wú)禮之人定不會(huì)奪得大家的喜愛(ài)，它是衡量一個(gè)人最基本的標(biāo)準(zhǔn)?！皼](méi)有禮貌是目中無(wú)人的一種表現(xiàn)，是自私自利的一種表現(xiàn)?！边@是季老評(píng)判的。生活就像一面鏡子。當(dāng)你面帶友善走向鏡子時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，鏡子中的那個(gè)人也正滿懷善意地向你微笑；當(dāng)你以粗暴的態(tài)度面對(duì)它時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，鏡子中的那人也正向你揮舞拳頭。人生在世，請(qǐng)擁有一顆友愛(ài)之心，保留一份友善之情吧！

讀完這本書(shū)，讓我感受最深的便是季老說(shuō)的人身在世必須要處理好的三個(gè)關(guān)系：人與大自然的關(guān)系；人與人的關(guān)系；個(gè)人心中思想與感情矛盾與平衡的關(guān)系。社會(huì)不停在變，想要處理好這三個(gè)關(guān)系并不是一件容易的事。貝多芬、托爾斯泰、米開(kāi)朗琪羅用了一生的時(shí)間都沒(méi)有能處理好這三個(gè)關(guān)系。在書(shū)的《做人與處事》這一章中，國(guó)學(xué)大師季羨林給我們完完整整地解析了這三種關(guān)系。能將這三種關(guān)系分析得這么透徹的一定是一位成功的生活者。從他身上，你學(xué)到的絕不會(huì)是漂浮在表面上的東西，而是真正發(fā)人深省，能讓人受用一輩子的心靈的感悟。

司馬遷曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！奔纠弦欢ㄊ菍儆谇罢?，他用他90余年的生活感悟，詮釋了這世間最復(fù)雜的一個(gè)名詞——人生。