第一篇：快樂(lè)工作啟示

快樂(lè)工作的七則寓言！

第一則

老驢的求生之道：

一頭老驢，掉到了一個(gè)廢棄的陷阱里，很深，根本爬不上來(lái)。主人看它是老驢，懶得去救它了，讓它在那里自生自滅。那頭驢一開(kāi)始也放棄了求生的希望，每天還不斷地有人往陷阱里面倒垃圾。按理說(shuō)老驢應(yīng)該很生氣，應(yīng)該天天去抱怨，自己倒霉掉到了陷阱里，它的主人不要它，就算死也不讓它死得舒服點(diǎn)，每天還有那么多垃圾扔在它旁邊。可是有一天，它決定改變自己的態(tài)度，它每天都把垃圾踩到自己的腳下，從垃圾中找到殘羹來(lái)維持自己的生命，而不是被垃圾所淹沒(méi)。終于有一天，它重新回到了地面上。

快樂(lè)工作提示：無(wú)論現(xiàn)實(shí)多么不如人意，我們也可以慢慢積累。很多時(shí)候，決定一切的是態(tài)度，有了正確的態(tài)度，就可以將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，踏上成功的舞臺(tái)。

第二則

甘地精神：

一個(gè)老人在高速行駛的火車上，不小心把剛買的新鞋從窗口掉了一只，周圍的人倍感惋惜，不料老人立即把第二只鞋也從窗口扔了下去。這舉動(dòng)更讓人大吃一驚。老人解釋說(shuō)：“這一只鞋無(wú)論多么昂貴，對(duì)我而言已經(jīng)沒(méi)有用了，如果有誰(shuí)能撿到一雙鞋子，說(shuō)不定他還能穿呢！”

快樂(lè)工作提示：在工作中，有時(shí)為他人做嫁衣也特有一份成就感，并且一定會(huì)為你贏得更多的朋友。這自然使你的工作快樂(lè)得多。這也是“雙贏思維”的一種體現(xiàn)。希望別人為自己做些什么的同時(shí)也想想自己能夠?yàn)閯e人做些什么吧！建立有效的人際關(guān)系往往能夠?yàn)槟銕?lái)巨大的能量。

第三則：

木匠的警言：

一個(gè)年紀(jì)很大的木匠就要退休了，他告訴他的老板：他想要離開(kāi)建筑業(yè)，然后跟妻子及家人享受一下輕松自在的生活。雖然他也會(huì)惦記這段時(shí)間里，還算不錯(cuò)的薪水，不過(guò)他還是覺(jué)得需要退休了，生活上沒(méi)有這筆錢(qián)，也是過(guò)得去的！老板實(shí)在有點(diǎn)舍不得這樣好的木匠離去，所以希望他能在離開(kāi)前，再蓋一棟具有個(gè)人風(fēng)格的房子來(lái)。木匠雖然答應(yīng)了，不過(guò)可以發(fā)現(xiàn)這一次他并沒(méi)有很用心地蓋房子。他草草地用了劣質(zhì)的材料，就把這間屋子蓋好了。落成時(shí)，老板來(lái)了，順便也檢查了一下房子，然后把大門(mén)的鑰匙交給這個(gè)木匠說(shuō)：“這間就是你的房子了，這是我送給你的一個(gè)禮物！”木匠實(shí)在是太驚訝了！也有點(diǎn)丟臉！因?yàn)槿绻肋@間房子是他自己的，他一定會(huì)用最好的建材，用最精致的技術(shù)來(lái)把它蓋好。然而，現(xiàn)在他卻為自己造成了一個(gè)無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾。

快樂(lè)工作提示：聰明人任何時(shí)候都會(huì)把他所服務(wù)的公司當(dāng)作自己的公司一般。只有具備這樣一種主人翁精神，他才能夠最大限度地從工作中學(xué)習(xí)，才能夠最大限度地受益，才能夠最大限度地做到快樂(lè)工作。

第四則

兒子的渴望：

一位父親下班回家很晚了，他很累并有點(diǎn)煩，發(fā)現(xiàn)5歲的兒子靠在門(mén)旁等他?！鞍郑铱梢詥?wèn)你一個(gè)問(wèn)題嗎？”“什么問(wèn)題？”“爸，你一小時(shí)可以賺多少錢(qián)？”“這與你無(wú)關(guān)，你為什么要問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？”父親生氣地問(wèn)?！拔抑皇窍胫溃?qǐng)告訴我，你一小時(shí)賺多少錢(qián)？”小孩哀求道?！凹偃缒阋欢ㄒ赖脑?，我一小時(shí)賺20美金?！薄芭?，”小孩低下了頭，接著

又說(shuō)，“爸，可以借我10美金嗎？”父親發(fā)怒了：“如果你只是借錢(qián)去買那些無(wú)聊的玩具的話，給我回到你的房間，并躺在床上好好想想為什么你會(huì)那么自私。我每天長(zhǎng)時(shí)間辛苦地工作著，沒(méi)時(shí)間和你玩小孩子的游戲。”小孩安地回到自己的房間并關(guān)上門(mén)。父親坐下來(lái)還在生氣。過(guò)了一會(huì)兒，他平靜了下來(lái)。開(kāi)始想，也許他對(duì)孩子太兇了——或許孩子真的想買什么有用的東西，再說(shuō)他平時(shí)很少要過(guò)錢(qián)。父親走進(jìn)小孩的房間：“你睡了嗎，孩子？”“還沒(méi)有，爸，我還醒著?！毙『⒒卮稹！拔覄倓偪赡軐?duì)你太兇了，”父親說(shuō)，“我將今天的氣都爆發(fā)出來(lái)了——這是你要的10美金?！薄鞍?，謝謝你?！毙『⒆託g快地從枕頭底下拿出一些零碎的鈔票來(lái)，慢慢地?cái)?shù)著。“為什么你已經(jīng)有錢(qián)了還要呢？”父親生氣地問(wèn)。“因?yàn)檫@之前還不夠，但現(xiàn)在足夠了?！毙『⒒卮穑鞍?，現(xiàn)在我有20美金了，我可以向你買一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？明天請(qǐng)你早一點(diǎn)回家——我想和你一起吃晚餐。”

快樂(lè)工作提示：無(wú)論工作令你有多煩惱和困苦，都不能夠?qū)鈵擂D(zhuǎn)移到家人的身上，這不僅是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己，更是傷害自己最親近的人的愚蠢表現(xiàn)。在關(guān)注工作與成就的同時(shí)也關(guān)注心情與家人,這會(huì)讓你的心更平衡,工作也顯得更有意義。

第五則

知足常樂(lè)：

有一支淘金隊(duì)伍在沙漠中行走，大家都步履沉重，痛苦不堪，只有一個(gè)人快樂(lè)的走著。別人問(wèn)：“你為何如此的愜意？”他笑著說(shuō)：“因?yàn)槲規(guī)У臇|西最少?！?/p>

快樂(lè)工作提示：原來(lái)快樂(lè)如此簡(jiǎn)單，只要放棄一些自己難以承擔(dān)的負(fù)累，少一些苛求，我們就可以做到知足常樂(lè)了。

第六則

猴子實(shí)驗(yàn)：

科學(xué)家將四只猴子關(guān)在一個(gè)密閉房間里,每天喂食很少食物,讓猴子餓得吱吱叫.幾天后,實(shí)驗(yàn)者在房間上面的小洞放下一串香蕉,一只餓得頭昏眼花的大猴子一個(gè)箭步?jīng)_向前,可是當(dāng)它不成這沒(méi)拿到香蕉時(shí),就被預(yù)設(shè)機(jī)關(guān)所潑出的滾燙水燙得全身是傷,當(dāng)后面三只猴子依次爬上去拿香蕉時(shí)，一樣被熱水燙傷。于是眾猴只好望“蕉”興嘆。

幾天后，實(shí)驗(yàn)者換了一只新猴子進(jìn)入房?jī)?nèi)，當(dāng)新猴子肚子餓得也想嘗試爬上去吃香蕉時(shí)，立刻被其他三只老猴子制止，并告有危險(xiǎn)，千萬(wàn)不可嘗試。實(shí)驗(yàn)者再換一只猴子進(jìn)入房?jī)?nèi)，當(dāng)這只新猴子想吃香蕉時(shí)，有趣的事情發(fā)生了，這次不僅剩下的二只老猴子制它，連沒(méi)被燙過(guò)的半新猴子也極力阻止它。

實(shí)驗(yàn)繼續(xù)著，當(dāng)所有猴子都已換過(guò)之后，沒(méi)有一只猴子曾經(jīng)被燙過(guò)，上頭的熱水機(jī)關(guān)也取消了，香蕉唾手可得，卻沒(méi)有一只猴子敢前去享用。

快樂(lè)工作提示：企業(yè)禁忌經(jīng)常故老相傳，雖然事過(guò)境遷、環(huán)境改變大多數(shù)的組織仍然格守前人的失敗經(jīng)驗(yàn)，平白錯(cuò)失大好機(jī)會(huì)。

第七則：

忽視偶然的代價(jià)：

一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，這不荒謬嗎？可這荒謬的場(chǎng)景在印度和秦國(guó)隨處可見(jiàn)。那些馴象人，在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。

馴虎人本來(lái)也像馴象人一樣成功，他讓小虎從小吃素，直到小虎長(zhǎng)大。老虎不知肉味，自然不會(huì)傷人。馴虎人的致命錯(cuò)誤在于他摔了交之后讓老虎舔凈他流在地上的血，老虎一舔不可收，終于將馴虎人吃了。

快樂(lè)工作提示：

小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住。

虎曾經(jīng)被習(xí)慣綁住，而馴虎人則死于習(xí)慣（他已經(jīng)習(xí)慣于他的老虎不吃人）。

習(xí)慣幾乎可以綁住一切，只是不能綁住偶然。比如那只偶然嘗了鮮血的老虎。

第八則

貓頭鷹被群毆：

貓頭鷹背著行李，急匆匆的飛著，斑鳩見(jiàn)了它，就問(wèn)：

“你要去那里？大包小包的?！?/p>

“我要搬到東方去住?！?/p>

“住的好好的，干嗎要搬走呀？”

“哎！”貓頭鷹說(shuō)，“這里的人嫌我的叫聲太難聽(tīng)，小孩們還因此用彈弓打我?！?/p>

斑鳩說(shuō)：“你的叫聲確實(shí)不好聽(tīng)，除非你能改變叫聲，不然的話，就算你到了東方，那里的人也會(huì)討厭你的。”

快樂(lè)工作提示：

要改正缺點(diǎn)，必須從本質(zhì)上入手，光在形式上做文章是沒(méi)有用的。做工作也一樣，要踏踏實(shí)實(shí)，不然一生大好青春時(shí)光就在不斷變換工作中浪費(fèi)了。

雁行理論

下個(gè)秋天，當(dāng)你見(jiàn)到雁群為過(guò)冬而朝南方，沿途以Ｖ字隊(duì)形飛行時(shí)，您也許已想到某種科學(xué)家論點(diǎn)已經(jīng)可以說(shuō)明牠們?yōu)槭裁慈绱孙w，野雁每年要飛行好幾萬(wàn)英里，光是一天內(nèi)就可以飛越好幾百英里的距離，真是人世間的一大奇觀，而牠們就靠隨時(shí)不斷的互相鼓舞來(lái)達(dá)到目的地。

野雁的叫聲不但熱情十足，而且足以給人精神鼓舞??。

第一節(jié)：

當(dāng)每一只雁鳥(niǎo)展翅拍打時(shí)，造成其它的雁鳥(niǎo)立刻跟進(jìn)，整個(gè)鳥(niǎo)群抬升。借著Ｖ字隊(duì)形，整個(gè)雁群比每只雁鳥(niǎo)單飛時(shí)，至少增加了七十一個(gè)百分比的飛行距離。

啟示：與擁有相同目標(biāo)的人同行，能更快速，更容易地到達(dá)目的地，因?yàn)楸舜酥g能互相推動(dòng)。

具體操作：

? 過(guò)去我們的工作方式好比一只只單飛的雁?,分工較多而合作較少?

?萬(wàn)物之靈的我們,只要同心協(xié)力必定也有提升71%生產(chǎn)力的潛能?

?以合作取代獨(dú)力競(jìng)爭(zhēng),一起創(chuàng)造整體的工作價(jià)值?

第二節(jié)

當(dāng)一只野雁脫隊(duì)時(shí)，他立刻感到獨(dú)自飛行時(shí)遲緩、拖拉與吃力，所以很快又回到隊(duì)形中，繼續(xù)利用前一只鳥(niǎo)所造成的浮力。

啟示：

如果我們擁用像野雁一樣的感覺(jué)，我們會(huì)留在隊(duì)里，跟那些與我們走同一條路，同時(shí)又在前面領(lǐng)路的人在一起。

具體操作：

愿意接受他人的協(xié)助，也愿意協(xié)助他人。

我們的成員除了本身的專長(zhǎng),還必須努力去學(xué)習(xí)別人會(huì)的技能,扮演多能/知能的角色,才能與隊(duì)友同心協(xié)力,互助合作?

第三節(jié)：

當(dāng)領(lǐng)隊(duì)的野雁疲倦了，它會(huì)輪流退到側(cè)翼，另一只野雁則接替飛在隊(duì)形的最前端。啟示：輪流從事繁重的工作是合理的，輪流擔(dān)任與共享領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是必要及明智的,對(duì)人或?qū)δ巷w的野雁都一樣。

具體操作

? 我們期待人人將工作的價(jià)值觀予以提升,勿為生活而工作,要為工作

而生活?成為充實(shí),快樂(lè),生活充滿意義的知識(shí)工作者?

第四節(jié)：

飛行在后的野雁會(huì)利用叫聲鼓勵(lì)前面的同伴來(lái)保持整體的速度,繼續(xù)前進(jìn)?。

當(dāng)我們?cè)诤竺娼泻皶r(shí)，傳達(dá)什么樣的訊息 ?

啟示：如果我們擁有野雁的感覺(jué)，我們將像牠們一樣互相扶持。

具體操作：

? 我們必須確定的是從我們背后傳來(lái)的是鼓勵(lì)的聲音，而不是噓聲?。

?批評(píng)讓我們調(diào)整步伐?, 鼓勵(lì)更能讓大家往前邁進(jìn)?

? 我們的成員們一定要彼此鼓勵(lì)加油?,主管/老板們也是一樣。

第五節(jié)：

當(dāng)有一只雁生病或受傷時(shí)，其它兩只會(huì)由隊(duì)伍飛下來(lái)協(xié)助保護(hù)牠,直到牠康復(fù)或死亡為止?，然后牠們自己組成隊(duì)伍開(kāi)始飛行,努力去追趕上原來(lái)的雁群?。

啟示：如果我們與雁鳥(niǎo)一樣聰明的話，我們必定也知相互扶持，不論在困難的時(shí)刻或在平順的時(shí)候?。

具體操作：

? 當(dāng)有人工作不熟練時(shí),大家?guī)椭?

?當(dāng)有人生病請(qǐng)假時(shí),大家都要去照顧她?

?廣布善緣,廣植善因,必可廣結(jié)善果?

第二篇：快樂(lè)的啟示美文

偶然看到一篇文章說(shuō)，在全球178個(gè)國(guó)家中，丹麥名列快樂(lè)國(guó)家的榜首。這引起我的好奇：丹麥有哪些地方值得借鑒？

丹麥實(shí)行的是義務(wù)教育，公立學(xué)校從小學(xué)到大學(xué)學(xué)費(fèi)全免，12歲以下的孩子，連成績(jī)單都沒(méi)有，也不評(píng)選模范學(xué)生。學(xué)校的學(xué)習(xí)是快樂(lè)的學(xué)習(xí)，因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)，是丹麥人快樂(lè)的秘密之一”。老師與家長(zhǎng)主張孩子發(fā)展天賦，不鼓勵(lì)比較。

現(xiàn)任女王瑪格麗特二世去教堂祈禱，僅帶兩個(gè)隨從就夠了。她甚至自己上超市買東西。在丹麥，要不是交換名片，根本分不出誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo)誰(shuí)是部屬，因?yàn)樗械睦习?、領(lǐng)導(dǎo)都是自己伺候自己。

丹麥人職業(yè)也有分工，但農(nóng)夫也好，工匠也好，部長(zhǎng)也罷，都沒(méi)有明顯的區(qū)別。它的現(xiàn)任副總理是農(nóng)校出身，部長(zhǎng)中不乏高中畢業(yè)者，但通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，同樣可以擔(dān)當(dāng)治國(guó)安邦的大任。

如果孩子不再為學(xué)習(xí)而苦惱，職業(yè)不再有高低貴賤的區(qū)別，上司和下屬能更平等地相待，人們的快樂(lè)感就會(huì)增加。

第三篇：班主任工作啟示

一位農(nóng)村小學(xué)班主任工作案例

【背景】小學(xué)生中多數(shù)是獨(dú)生子女，他們嬌生慣養(yǎng)，且受到了社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響，使學(xué)生養(yǎng)成了許多的壞習(xí)慣。我們班中的劉小宇就是一個(gè)這樣的學(xué)生。他喜歡小偷小摸，愛(ài)打架罵人，愛(ài)上網(wǎng)玩游戲，更愛(ài)凡事出風(fēng)頭。在與其家長(zhǎng)的接觸中，我明白了孩子這種不良習(xí)慣的形成與家庭的環(huán)境和家長(zhǎng)的教育有關(guān)。孩子的家庭環(huán)境差，父母務(wù)農(nóng)，他長(zhǎng)期沒(méi)有人管教，且父親的脾氣不好，動(dòng)不動(dòng)就打，孩子開(kāi)始還害怕，現(xiàn)在大了，打他再也不怕了，有時(shí)還要跟家長(zhǎng)對(duì)著干，形成了逆反心理。家長(zhǎng)已經(jīng)拿他毫無(wú)辦法。

【過(guò)程】

一、用100分換回e百分

五年級(jí)上學(xué)期的一天，第四節(jié)課快下課了，兩個(gè)學(xué)生找到我辦公室，一個(gè)哭著跟我說(shuō)，我早上帶到學(xué)校的e百分不見(jiàn)了。一個(gè)e百分價(jià)值近千元，這樣的東西對(duì)于一個(gè)農(nóng)場(chǎng)學(xué)校的普遍學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件稀罕物。詢問(wèn)學(xué)生失蹤的過(guò)程，學(xué)生說(shuō)：“上第三節(jié)體育課時(shí)，他練習(xí)前滾翻，將e百分放在墊子旁邊，等翻完了后，就發(fā)現(xiàn)沒(méi)有了。當(dāng)時(shí)只有我們班的學(xué)生在場(chǎng)，劉小宇也在旁邊，找又沒(méi)有找到，也沒(méi)有向老師報(bào)告，他們懷疑是劉小宇拿。上第四節(jié)微機(jī)課后，同學(xué)們都到微機(jī)室去了，他們兩個(gè)人就在班上翻看同學(xué)們的書(shū)包，還是沒(méi)有找到，覺(jué)得實(shí)在沒(méi)辦法，才來(lái)找我，離失蹤到現(xiàn)在已過(guò)去了近一個(gè)小時(shí)?！蔽抑懒藛?wèn)題的嚴(yán)重性，一邊埋怨學(xué)生沒(méi)有及時(shí)地向老師匯報(bào)，一邊立即帶學(xué)生向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。在校長(zhǎng)的指示下，我將上微機(jī)課的學(xué)生都叫回了教室，經(jīng)過(guò)一番調(diào)查之后，事情仍然沒(méi)有眉目，這也是我意料之中的事。因?yàn)樵缭谌昙?jí)的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)班里的幾個(gè)學(xué)生就有小偷小摸的現(xiàn)象，學(xué)生的貴重物品經(jīng)常被盜。當(dāng)時(shí)，我的兩支筆連續(xù)兩次上午放在班上，下午就失蹤了，至今也毫無(wú)下落。運(yùn)用了多種方法說(shuō)教都無(wú)用，孩子給我的感覺(jué)是油鹽不進(jìn)，只要是沒(méi)人看見(jiàn)自己偷東西就不會(huì)承認(rèn)。也沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)將偷的東西上交出來(lái)。其間，我兩次意外發(fā)現(xiàn)學(xué)生遺失的東西在別的學(xué)生那里。通過(guò)對(duì)偷盜學(xué)生嚴(yán)肅批評(píng)和對(duì)班上學(xué)生的多次教導(dǎo)，學(xué)生已有很大改變。我現(xiàn)在也故意經(jīng)常的將鋼筆放在班上，但再也沒(méi)有失蹤過(guò)。沒(méi)想到這次又出現(xiàn)了這樣的事情。所以，明知道是他拿的，他要死不承認(rèn)，沒(méi)從他手里找到，你也不能說(shuō)是他拿的。雖然多數(shù)證據(jù)都指向了劉小宇，好多學(xué)生也在懷疑他，在底下小聲的議論，但作為老師，我不能主觀臆斷，處理不好，還會(huì)出大事情。中午放學(xué)的鈴已經(jīng)響幾分鐘了，還是沒(méi)有看到誰(shuí)能主動(dòng)承認(rèn)，再這樣也無(wú)濟(jì)于事。丟東西的學(xué)生還在哭，我在思考對(duì)策，想想原來(lái)類似的事情也不是一次兩次出現(xiàn)，雖用了多種方法，但是沒(méi)有用。我突然靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)道：“凡是幫忙找到了e百分的學(xué)生，我就在他的平時(shí)表現(xiàn)分中加100分，（這是我在四年級(jí)實(shí)行的一項(xiàng)政策，將學(xué)生的日常表現(xiàn)量化為具體的分?jǐn)?shù)，每天進(jìn)行記錄，學(xué)期末，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)分來(lái)決定假期作業(yè)量的多少，劉小宇就是因?yàn)樗哪昙?jí)表現(xiàn)分少，假期中多做了20篇作文的，一些學(xué)生還記憶猶新。對(duì)于平時(shí)的表現(xiàn)分，這學(xué)期學(xué)生都看得很重要，不愿排到最后）”。這樣說(shuō)后，學(xué)生的反映很大，都說(shuō)幫忙找，雖然剛才大家在老師的帶領(lǐng)下已在失蹤地點(diǎn)認(rèn)真地搜尋了一遍無(wú)功而返；但聽(tīng)我這樣說(shuō)，一些學(xué)生說(shuō)過(guò)會(huì)再去找找看。這時(shí)，劉小宇說(shuō)話了，他說(shuō)：“老師說(shuō)的是不是真的呀？”，在得到了我的肯定答復(fù)后，他也說(shuō)我下午一定幫忙找到。從他自信的表情中，我已看到了希望。宣布放學(xué)。下午，我一直都在等待，果然，快上課的時(shí)候，劉拿著e百分來(lái)找我，說(shuō)他找到了，他說(shuō)：“我看到一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生在下面的草地里晃悠，我走過(guò)去看到一塊石頭，翻開(kāi)石頭就找到了?！本妥屇阏f(shuō)吧，我也不揭穿你，一年級(jí)的學(xué)生那天根本就沒(méi)有上體育課，想想就好笑?；氐桨嗌希覂冬F(xiàn)了我的承諾，給他加了100分，但我既不表?yè)P(yáng)也不批評(píng)他，又跟全班學(xué)生講了一節(jié)課的偷盜行為的嚴(yán)重性，讓他心知肚明，老師并非不知道。至此，我班到六年級(jí)畢業(yè)也再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)一件物品失蹤的事情了。學(xué)校代銷店的老板也跟我說(shuō)，你們班的那個(gè)叫劉小宇的學(xué)生原來(lái)三年級(jí)的時(shí)候偷東西被我逮到幾回，現(xiàn)在再也沒(méi)有在這里偷過(guò)東西了。

案例二

宋老師，劉小宇又打架了，他拿磚頭扔六年級(jí)的學(xué)生。學(xué)生向我匯報(bào)，我已不止一次聽(tīng)到這樣的話了。就在前不久，他剛剛因?yàn)榇蛄艘粋€(gè)三年級(jí)的學(xué)生而賠了醫(yī)藥費(fèi)的。那個(gè)被打?qū)W生的家長(zhǎng)揚(yáng)言要到學(xué)校來(lái)打他，我將他藏在辦公室里待了一節(jié)課，又叫他早點(diǎn)回家，注意安全，他那次還真搞怕了。后來(lái)劉的家長(zhǎng)來(lái)處理此事，說(shuō)：“挨了打的家長(zhǎng)要是敢打他的孩子，就對(duì)著搞，就是不賠錢(qián)?！蔽艺媸强扌Σ坏?，也說(shuō)明了劉的家庭教育對(duì)其帶來(lái)的影響。我認(rèn)真的跟家長(zhǎng)談了孩子不對(duì)的地方，家長(zhǎng)后來(lái)也能夠接受，雖然家庭不富裕，還是同意賠了錢(qián)。沒(méi)想到剛剛平靜了幾天，又出事端了。

聽(tīng)到學(xué)生的匯報(bào)，我快速的跑到了出事地點(diǎn)，劉正拿著磚頭，跟六年級(jí)轉(zhuǎn)自的學(xué)生開(kāi)打。幾個(gè)六年級(jí)的學(xué)生還在說(shuō)：“好險(xiǎn)，差點(diǎn)就把頭打到了?！蔽掖蠛鹨宦暎闶裁囱?，把磚頭丟了。他看到我來(lái)了，手松了下來(lái)。我從他手中拿過(guò)磚頭扔到了遠(yuǎn)處，并詢問(wèn)怎么回事。六年級(jí)的學(xué)生說(shuō)：“他們推車子互相撞了一下，你們班的劉就罵起來(lái)了，他們搞煩了就打了起來(lái)，劉沒(méi)搞嬴，就拿磚頭扔他。”我把他帶到辦公室，等他冷靜下來(lái)后心平氣和地跟他談，他也承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。我說(shuō)：“你怎么還這么喜歡惹事呢，上次賠錢(qián)的事情你忘了嗎？你家長(zhǎng)做事又辛苦，賺錢(qián)又不容易，??”沒(méi)想到這樣說(shuō)他很有效果，他說(shuō)我知道父母辛苦，我也不想再打架了，就是嘴巴愛(ài)罵人，習(xí)慣了一時(shí)改不了，再就是火氣比較大，您上次說(shuō)了，我已經(jīng)改了好多，壓抑著自己的脾氣。我說(shuō)：“老師送你一句話‘忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退半步海闊天空’。希望你時(shí)刻記住??如果你罵人已成了習(xí)慣，老師叫同學(xué)們幫忙改正怎樣？”他點(diǎn)頭同意。我說(shuō)：“你只要是再罵同學(xué)，同學(xué)就叫你自己打嘴巴，可不可以？”他笑了，說(shuō)可以?！澳悄阏f(shuō)到就做到？”他說(shuō)好。后來(lái)我在班上向?qū)W生提到這事，并要求全班同學(xué)不要罵人，誰(shuí)要是罵誰(shuí)，被罵者就可以叫罵人者掌嘴。學(xué)生笑，表示贊同。不過(guò)凡事都要適可而止，學(xué)生都笑了，尤其是劉小宇，他要是再罵人就叫他打。學(xué)生說(shuō)他要是不打怎么辦？不打就跟我說(shuō)，我叫他當(dāng)著我的面打，這只是一種懲戒和提醒，自己打自己都不會(huì)用力的。但我看你們這些人丑不丑。我們班要做一個(gè)文明的班級(jí)??這項(xiàng)條例執(zhí)行了一段時(shí)間后，我班的學(xué)生很少再有人罵人了，打架的現(xiàn)象也少了。

2006年4月31日，連續(xù)上了七天的班，五一要放假了，下班的鈴聲已響，我正在辦公室收拾東西，準(zhǔn)備回家。一個(gè)學(xué)生跑進(jìn)來(lái)說(shuō)：“校長(zhǎng)叫你快點(diǎn)下去，你們班的劉小宇被別人打破了頭，流血了！”我立即跑下樓，校長(zhǎng)帶著他和幾個(gè)打他的六年級(jí)學(xué)生迎了上來(lái)，劉小宇的頭上血直流，校長(zhǎng)叫我快點(diǎn)把他帶到醫(yī)院去處理一下。我叫學(xué)生推來(lái)我的自行車，將他馱到醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)：“不要緊，只是一個(gè)小傷口，止住血就沒(méi)事了，但要打破傷風(fēng)的針，”在他打針的過(guò)程中，我詢問(wèn)原因，他說(shuō)：“我記著你說(shuō)的話一直忍著沒(méi)有跟他們打，才被他們幾個(gè)人按在地上將頭打了幾拳頭，頭撞在地上的小石頭上了。”雖然是個(gè)老惹麻煩的家伙，聽(tīng)他這樣說(shuō)，我也第一次因打架而同情他，覺(jué)得他變了很多。第二天休息，四點(diǎn)鐘就下班了，被他這事一鬧，到了七點(diǎn)鐘我才騎車回家，路上因?yàn)樾募甭泛?，騎快了摔了一跤，褲子也摔破了，腿也摔開(kāi)了，現(xiàn)在腿上還有一個(gè)小洞。五一休假結(jié)束后，我?guī)退咨频靥幚砹速r償事宜。在班上講了那天的事，給學(xué)生看我的傷，開(kāi)玩笑的跟他說(shuō)叫他長(zhǎng)大了一定要賠我一條褲子。60元買的新褲子呀，學(xué)生都笑了。我說(shuō)：“你們都是家里的寶貝，擦破了一點(diǎn)就要打破傷風(fēng)，老師是老皮子，掉了這大塊肉也沒(méi)有去打針，”學(xué)生們都很感動(dòng)，他也很激動(dòng)，站起來(lái)說(shuō)：“老師，真的對(duì)不起您，我再也不打架了，請(qǐng)您放心。”沒(méi)想到至此以后，他真的說(shuō)到做到，再也沒(méi)有跟我惹一件麻煩事。還樂(lè)于幫助別人，上次學(xué)校里發(fā)現(xiàn)馬蜂窩，他主動(dòng)上去給捅掉?，F(xiàn)在，每次看到腿上的傷痕我都會(huì)想起這個(gè)孩子。我覺(jué)得摔得值。至少，我改變了他的不良性格。前幾天碰他家長(zhǎng)在新溝鎮(zhèn)賣西瓜，他家長(zhǎng)特意送個(gè)大西瓜給我，連聲說(shuō)感謝我對(duì)他孩子的培養(yǎng)。

【反思】

上面是新溝鎮(zhèn)小學(xué)跟班班主任宋老師的班級(jí)管理案例，我對(duì)上述案例進(jìn)行了總結(jié)概括：

宋老師在剛接班的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)有幾個(gè)學(xué)生有小偷小摸的現(xiàn)象，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些孩子多數(shù)家庭條件差，看到同學(xué)有好的東西，自己就想要。再則因?yàn)榘嗌蠚v來(lái)有學(xué)生偷些小東西，也沒(méi)有抓到，許多意識(shí)薄弱的學(xué)生看到這樣，也就學(xué)著別人拿。所以班主任宋老師從兩個(gè)方面教育全體學(xué)生：

在思想上，讓學(xué)生明白偷東西的害處——從小偷針，長(zhǎng)大偷金； 在行為上，讓學(xué)生互相監(jiān)督，未經(jīng)別人同意不得隨意亂動(dòng)他人東西。

讓他們知道：做錯(cuò)了就應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任。并給他們悔過(guò)的機(jī)會(huì)，不允許再犯。至此以后，那幾個(gè)學(xué)生真的沒(méi)有了，班上也沒(méi)有東西丟失了。后來(lái)為了檢驗(yàn)班級(jí)管理效果，班主任宋老師故意將軍旗、象棋、鋼筆和一元錢(qián)放在講臺(tái)抽屜里，學(xué)期末，這些東西一樣不少，仍然在里面。為了對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)給予認(rèn)可，在班上表?yè)P(yáng)的所有的學(xué)生。再則，宋老師在剛接班時(shí)，總有學(xué)生匯報(bào)某某因罵人而打架了，某某喜歡說(shuō)臟話，雖找到他們個(gè)別談心，但收效不大。為此，宋老師采取了學(xué)生自己管理自己的方式，罵人就自己掌嘴。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的試驗(yàn)，學(xué)生罵人打架現(xiàn)象明顯的減少，至今再也沒(méi)有人在說(shuō)臟話了。

【我的啟示：】

雖然這是一個(gè)農(nóng)村學(xué)校的小學(xué)班主任班級(jí)管理工作，但是這位老師在處理班級(jí)問(wèn)題時(shí)所采用的方法還是給了我很多啟示：學(xué)生良好品質(zhì)的形成，是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程。教師要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。付出自己的一顆真心，就會(huì)有收獲。教師就是要誨人不倦，關(guān)注每一位學(xué)生，走進(jìn)他們的心靈，去感受那里獨(dú)有的美麗風(fēng)景！

其次，作為班主任，我們?cè)诠芾戆嗉?jí)的時(shí)候，最重要的原則應(yīng)該是以理服人，在教育學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)該曉之以理，動(dòng)之以情。根據(jù)不同的學(xué)生，給予不同的教導(dǎo)方式。小學(xué)生正處在身心發(fā)展的初級(jí)階段，是接受教育能力的初級(jí)階段，根據(jù)這樣的一個(gè)特征，不僅要尊重他們的人格，更要幫助他們重塑人格。在思想、情感、道德價(jià)值觀等方面還沒(méi)有形成，因此就需要我們老師來(lái)給予指導(dǎo)、引導(dǎo)和幫助。

第三，作為班主任在處理問(wèn)題時(shí)，要抓住學(xué)生的弱點(diǎn)，用真情感動(dòng)學(xué)生。也許這樣的學(xué)生再犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他們的行為屬于非控制行為或者說(shuō)是無(wú)意識(shí)行為。他們可能在造成問(wèn)題后已經(jīng)意識(shí)到了其錯(cuò)誤，可能已經(jīng)后悔了，這個(gè)時(shí)候我們?cè)诮逃姆绞缴暇鸵m當(dāng)調(diào)整，我們可以采取一種有助于他們控制自己行為的方式，來(lái)引導(dǎo)或者幫助他們改掉一些不好的行為習(xí)慣。

第四，班主任自己要為人師表，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。班主任要保持良好的心態(tài)，以平常心來(lái)對(duì)待學(xué)生，為人師表，做學(xué)生喜愛(ài)的老師，要通過(guò)靈活的方法把學(xué)生吸引到學(xué)習(xí)生活等活動(dòng)中，要循循善誘，因材施教，幫助這樣的學(xué)生，做耐心細(xì)致的思想工作。

第五，俗話說(shuō)，國(guó)有國(guó)法，班有班規(guī)。在班級(jí)管理過(guò)程中要制定出合理的班級(jí)制度，可以有學(xué)生自己制定，這樣更符合班級(jí)學(xué)生的心理特征。有了合理完善健全的班規(guī)，做到有法可依，在班級(jí)管理中就會(huì)方便很多，從而更有調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生的積極性。另外，還要注重班風(fēng)，好的環(huán)境和風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響是潤(rùn)物無(wú)聲，潛移默化的。只有有了好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，自然就會(huì)形成好的品行。

根據(jù)萬(wàn)瑋《班主任兵法》里面講到：評(píng)判一所學(xué)校一個(gè)班級(jí)的教育是否能夠成功，我們通常觀察：1）這個(gè)學(xué)校或班級(jí)制度執(zhí)行的怎么樣，2）學(xué)生的環(huán)境如何，3）教師是否有人格魅力，4）學(xué)生的潛能是不是受到激發(fā)。我作為一名師范生，不久的將來(lái)就要接觸教學(xué)工作，甚至?xí)?dān)任班主任工作，我想無(wú)論是上面那個(gè)農(nóng)村的小學(xué)老師還是萬(wàn)瑋的班主任兵法總結(jié)，這都為我以后的工作提供了參考，因此無(wú)論是我們將來(lái)處于一個(gè)什么樣的職位上，作為一名教育者，我們都應(yīng)設(shè)身處地的為學(xué)生著想，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，這才是能做好工作的基礎(chǔ)?！秾O子兵法》中的策略是攻城為下，攻心為上。萬(wàn)瑋在他的班主任兵法中同樣把攻心為上作為一種管理策略；我們教師所試圖改變的，不是學(xué)生的身體，而是學(xué)生的心靈。

劉鐵芳說(shuō)“學(xué)生乃是有著與教師同樣的獨(dú)立人格和獨(dú)特生命的個(gè)體性存在，學(xué)校教育不是技術(shù)化的訓(xùn)練，而是人與人的交往，是師生之間作為平等的個(gè)人的相互理解、交流、對(duì)話而實(shí)現(xiàn)師生生命的相遇相容，達(dá)到個(gè)體人格精神的積極建構(gòu)。”做教育工作不是一件很簡(jiǎn)單的事情，但是我既然選擇了，就不后悔，根據(jù)別人的經(jīng)驗(yàn)我想我以后要走的路，任重而道遠(yuǎn)，但是我依然滿懷信心。

第四篇：林業(yè)工作啟示

常懷進(jìn)取心 恪盡興林責(zé)

近年來(lái)，xx市林業(yè)局通過(guò)抓班子、帶隊(duì)伍，抓項(xiàng)目、重細(xì)節(jié)等一系列措施，加快了全市生態(tài)建設(shè)步伐、壯大了林果產(chǎn)業(yè)規(guī)模，提高了森林資源經(jīng)營(yíng)管理水平，實(shí)現(xiàn)了全市林業(yè)事業(yè)健康快速發(fā)展。深入總結(jié)推廣工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于做好今后林業(yè)工作，推動(dòng)全市林業(yè)事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展具有十分重要的作用和意義。

一、工作亮點(diǎn)

2009年以來(lái)，全市累計(jì)爭(zhēng)取上級(jí)項(xiàng)目資金4831萬(wàn)，完成人工造林8.2萬(wàn)畝，其中太行山綠化工程4.12萬(wàn)畝，薄皮核桃基地建設(shè)工程4.08萬(wàn)畝；封山育林8萬(wàn)畝，義務(wù)植樹(shù)180萬(wàn)株，森林覆蓋率達(dá)到30%，果品基地面積增加到9萬(wàn)畝。沒(méi)有發(fā)生一起重大森林火災(zāi)，實(shí)現(xiàn)了全市林業(yè)的健康快速發(fā)展。2010年我市森林覆蓋率凈增量考核在XXX市地區(qū)列第二名，2011年春季森林防火與迎接人大視察兩項(xiàng)工作取得圓滿成功。這些工作受到了市領(lǐng)導(dǎo)與社會(huì)各界的認(rèn)可，對(duì)外樹(shù)立了我局良好形象，提升了林業(yè)的地位。

（一）森林防火工作萬(wàn)無(wú)一失

今年春季，攀枝花銀江、秦皇島撫寧以及重慶南川先后發(fā)生較大規(guī)模的森林火災(zāi)，驚動(dòng)了黨中央。森林防火工作比以往任何時(shí)候都要敏感。我市是省重點(diǎn)森林防火（縣）市，全市林業(yè)用地59.3萬(wàn)畝，西部山區(qū)森林覆蓋率達(dá)65%以上，植被覆蓋率85%以上，加上近年來(lái)持續(xù)干旱等不利天氣的影響，森林防火工作面廣、線長(zhǎng)、突發(fā)性強(qiáng)。在這樣嚴(yán)峻的形勢(shì)下，今春我市把森林防火作為 1

保一方穩(wěn)定政治任務(wù)來(lái)抓，緊緊圍繞責(zé)任落實(shí)、宣傳教育、火源管理以及督促檢查等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，采取超常措施，全面打贏了春防這場(chǎng)硬仗。從今年我局在各鄉(xiāng)、重點(diǎn)林區(qū)的督察情況來(lái)看，無(wú)論是鄉(xiāng)鎮(zhèn)重視程度，還是老百姓的安全用火意識(shí)，包括封山令的落實(shí)情況，效果都非常好。特別是清明節(jié)前后，全市沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一起火情，這與往年同期至少10起的狀況形成了較大反差，以至于清明前后我市長(zhǎng)時(shí)間抓不到燎地邊的典型。對(duì)此，XXX市副市長(zhǎng)張

三、水務(wù)局局長(zhǎng)李

四、農(nóng)科院院長(zhǎng)王五，我市領(lǐng)導(dǎo)趙六等都給予了高度評(píng)價(jià)。

（二）成功舉辦了林業(yè)工程現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)

5月27日，市人大常委會(huì)審議了我市林業(yè)工作情況。按慣例，人大領(lǐng)導(dǎo)提前兩天對(duì)我市近年來(lái)林業(yè)工作進(jìn)行了視察。為組織好這次活動(dòng)，我局做了充分準(zhǔn)備，在匯報(bào)材料撰寫(xiě)、宣傳片制作、示范點(diǎn)選取、行車路線圖、物資接待等環(huán)節(jié)上做了精心安排，打足提前量?；顒?dòng)過(guò)程中各科室密切配合、相互協(xié)作，確保不出問(wèn)題。整個(gè)觀摩會(huì)活動(dòng)下來(lái)，人大領(lǐng)導(dǎo)非常滿意，市人大常委會(huì)主任評(píng)價(jià)這次活動(dòng)：材料充實(shí)、行程緊湊、路線經(jīng)典、工程具有代表意義，很好的展示了近年來(lái)林業(yè)建設(shè)的成果。

二、主要做法

（一）高度重視是前提

一項(xiàng)工作，領(lǐng)導(dǎo)重視程度高，物資到位就快，責(zé)任措施就落得實(shí)，工作效果就好。今年春季我市森林防火工作沒(méi)有出問(wèn)題，首先得益于各級(jí)各部門(mén)的重視。上到市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)多次的深入防火重點(diǎn)區(qū)域調(diào)研，在各類會(huì)議上就森林防火工作進(jìn)行安排部署，提出具體要求。下到各重點(diǎn)村半專業(yè)撲火隊(duì)都能夠按照上級(jí)的部署堅(jiān)守工作崗位，盡職盡責(zé)的巡查。我局更是將森林防火作為局中心工作來(lái)抓，黨組書(shū)記、局長(zhǎng)XX幾乎天天都深入西部林區(qū)督導(dǎo)森林防火工作。

林業(yè)工程觀摩會(huì)是今年我局繼義務(wù)植樹(shù)后又一個(gè)重大活動(dòng)，為迎接好人大檢查，對(duì)外樹(shù)立林業(yè)良好形象，黨組書(shū)記、局長(zhǎng)XX提前一周就召開(kāi)會(huì)議部署觀摩會(huì)活動(dòng)，要求有關(guān)負(fù)責(zé)人要將這次活動(dòng)當(dāng)成宣傳xx林業(yè)事業(yè)的重要機(jī)會(huì)，像重視全民義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)一樣重視這次觀摩會(huì)，認(rèn)真做好組織工作。觀摩會(huì)當(dāng)天增伏局長(zhǎng)親自解說(shuō)工程，局領(lǐng)導(dǎo)班子全體出動(dòng)組織協(xié)調(diào)。市人大領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)此非常滿意。

（二）力量整合是保障

清明前后，市森林防火指揮部成員單位全部分包鄉(xiāng)鎮(zhèn)；市武裝部抽調(diào)巡邏車一輛、指戰(zhàn)員4人會(huì)同鄉(xiāng)鎮(zhèn)專業(yè)撲火隊(duì)不間斷上路巡護(hù)；我局領(lǐng)導(dǎo)班子成員分別帶隊(duì)深入重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)吃住在村，督導(dǎo)森林防火工作；森林公安局、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)撲火隊(duì)堅(jiān)持在重點(diǎn)林區(qū)巡邏。這種齊抓共管的工作格局，是今春我市森林防火工作不出紕漏的有力保障。林業(yè)工程觀摩會(huì)雖然主要由局辦公室籌辦協(xié)調(diào)，但無(wú)論是工程選點(diǎn)、文字簡(jiǎn)介，還是后勤保障、現(xiàn)場(chǎng)接待，都離不開(kāi)執(zhí)法隊(duì)、產(chǎn)業(yè)科、造林科、林果技術(shù)服務(wù)中心以及計(jì)財(cái)科等

科室的大力支持，大家互相補(bǔ)臺(tái)通力配合，既保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行，又對(duì)外展現(xiàn)了林業(yè)隊(duì)伍團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌。

（三）準(zhǔn)備充分是關(guān)鍵

細(xì)節(jié)決定成敗，充分的準(zhǔn)備是把工作做細(xì)的保證。為組織好林業(yè)工程觀摩會(huì)，我局做了大量周密細(xì)致的準(zhǔn)備工作。一是為確保工程典型且活動(dòng)行程緊湊，局領(lǐng)導(dǎo)先后三次討論修改工程點(diǎn)與行車路線，社安局長(zhǎng)還事先親自趟路線定時(shí)間，安排飯菜。二是對(duì)09年的林業(yè)宣傳片進(jìn)行了精心的再制作，并安排專人到人大會(huì)議室調(diào)試播放，使人大領(lǐng)導(dǎo)先對(duì)林業(yè)工作有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。三是由于人員多天氣熱，一些工程點(diǎn)山高路遠(yuǎn)，勝杰主任多方協(xié)調(diào)，精心準(zhǔn)備了40多份便利袋，里面裝了礦泉水、面包、火腿、黃瓜、紙巾等物品，給人大領(lǐng)導(dǎo)留下了深刻的印象。四是行車過(guò)程中，我們安排了警車開(kāi)道，實(shí)現(xiàn)了路面通暢。為避免一些人大領(lǐng)導(dǎo)登山中途體力不支，我局工作人員全程陪同，以便隨時(shí)給予照顧。

三、幾點(diǎn)啟示

（一）常懷進(jìn)取心。進(jìn)取心是在不被吩咐應(yīng)該做什么之前，就能主動(dòng)地去做應(yīng)該做的事，它和責(zé)任心同樣重要。林業(yè)工作任務(wù)繁重且頭緒紛雜，主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)不可能每項(xiàng)工作都勢(shì)必親躬、面面俱到，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)有想不到或者疏漏的地方時(shí)，下屬的工作進(jìn)取心主動(dòng)性就格外重要。今年的森林防火與林業(yè)工程觀摩會(huì)兩項(xiàng)工作之所以比較成功，主要是得益于近年來(lái)林業(yè)隊(duì)伍特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的進(jìn)取心不斷強(qiáng)化，大多數(shù)干部都能夠主動(dòng)的、超前的去謀劃開(kāi)展工作，在完成工作任務(wù)的同時(shí)，還能帶動(dòng)全局上下盡心盡力，盡職盡責(zé)的風(fēng)氣。因此，在下一步的工作中應(yīng)繼續(xù)強(qiáng)化林業(yè)隊(duì)伍的進(jìn)取心建設(shè)，完善各方面機(jī)制鼓勵(lì)、支持、調(diào)動(dòng)那些進(jìn)取心較強(qiáng)干部的積極性，讓他們發(fā)揮楷模作用，帶動(dòng)整個(gè)干部隊(duì)伍進(jìn)步。

（二）恪盡興林責(zé)。要深刻認(rèn)識(shí)到抓林業(yè)就是抓民生的道理，立足本職，愛(ài)崗敬業(yè)，用心去想，用力去做，為林業(yè)建設(shè)奉獻(xiàn)自己的智慧和力量。林業(yè)部門(mén)機(jī)關(guān)不大，但權(quán)力并不少，用足用好這些權(quán)力，既是對(duì)黨和人民負(fù)責(zé)，又是對(duì)發(fā)展我市林業(yè)事業(yè)的使命負(fù)責(zé)，還是增強(qiáng)機(jī)關(guān)實(shí)力、提高社會(huì)地位的有效手段。應(yīng)在全系統(tǒng)深入開(kāi)展學(xué)習(xí)林業(yè)行政職能、法律法規(guī)等活動(dòng)，確保對(duì)權(quán)力研究透、把握準(zhǔn)，從而能夠用對(duì)用對(duì)用足用活。在行使權(quán)力時(shí)要挺起腰桿，該干的事干，該管的事管，該抓的人抓，在全社會(huì)打出林業(yè)的旗號(hào)。

（三）樹(shù)立大局觀。長(zhǎng)期以來(lái)，林業(yè)系統(tǒng)一直存在溝通不夠，信息不共享，科室之間各自為戰(zhàn)的問(wèn)題，影響了工作的開(kāi)展。但在這次林業(yè)工程觀摩會(huì)過(guò)程中，大家圍繞“辦好觀摩會(huì)”這個(gè)共同目標(biāo)，想問(wèn)題、辦事情都從大局出發(fā)，為整體考慮，心往一處想，勁往一處使，出現(xiàn)問(wèn)題互相補(bǔ)臺(tái)，對(duì)外很好的展示了我們林業(yè)局精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的面貌，也得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。今后，應(yīng)將加強(qiáng)大局意識(shí)貫穿到林業(yè)工作中去，可以通過(guò)召開(kāi)民主生活會(huì)、座談會(huì)等形式，加強(qiáng)各科室之間的了解、溝通，提高林業(yè)隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓每個(gè)人都能夠從服務(wù)大局的角度規(guī)范自己的言行工作，共

同把林業(yè)工作做好。

（四）明確職責(zé)理順體制。明確的職責(zé)，順暢的體制是工作效率最大化的有效保證。為此，應(yīng)將局內(nèi)各科室崗位職責(zé)進(jìn)一步明確上墻，認(rèn)真落實(shí)首問(wèn)責(zé)任制、逐級(jí)負(fù)責(zé)制以及一章審批制等工作制度，讓每個(gè)林業(yè)干部都能夠按照明確的規(guī)章去約束管理自己的行為，在全局上下形成工作主動(dòng)盡責(zé)而不越權(quán)越位的局面，進(jìn)而推動(dòng)工作更好的開(kāi)展。

第五篇：快樂(lè)工作

快樂(lè)工作

兩個(gè)青年一同開(kāi)山，一個(gè)把石塊砸成石子運(yùn)到路邊，賣給建房的人;一個(gè)則直接把石塊運(yùn)到碼頭，賣給杭州的花鳥(niǎo)商人。因?yàn)檫@兒的石頭是奇形怪狀的，他認(rèn)為賣重量不如賣造型。3年后，他成為村上第一個(gè)蓋起瓦房的人。他在自己的學(xué)習(xí)筆記上面寫(xiě)下一句話：要尋找與他人不同的優(yōu)勢(shì)。后來(lái)，不許開(kāi)山，只許種樹(shù)，于是這兒成了果園。每到秋天，漫山遍野的鴨梨招來(lái)八方客商，他們把堆積如山的梨子成筐成筐地運(yùn)往北京和上海，然后再發(fā)往韓國(guó)和日本。因?yàn)檫@兒的梨，汁濃肉脆，口味純正無(wú)比。就在村上的人為鴨梨帶來(lái)的小康日子歡呼雀躍時(shí)，曾賣過(guò)石頭的那果農(nóng)賣掉果樹(shù)，開(kāi)始種柳。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，來(lái)這兒的客商不愁挑不到好梨子，只愁買不到盛梨子的筐，5年后，他成為第一個(gè)在城里買房的人。他又在自己的學(xué)習(xí)筆記上面寫(xiě)下一句話：要先于他人挖掘市場(chǎng)需求。再后來(lái)，一條鐵路從這兒貫穿南北，這兒的人上車后，可以北到北京，南抵九龍。小村對(duì)外開(kāi)放，果農(nóng)也由單一的賣果開(kāi)始到談?wù)摴芳庸ぜ笆袌?chǎng)開(kāi)發(fā)。就在一些人開(kāi)始集資辦廠的時(shí)候，那個(gè)村民在他的地頭砌了一垛3米高、百米長(zhǎng)的墻。這垛墻面向鐵路，背依翠柳，兩旁是一望無(wú)際的萬(wàn)畝梨園。坐火車經(jīng)過(guò)這兒的人，在欣賞盛開(kāi)的梨花時(shí)，會(huì)突然看到四個(gè)大字：可口可樂(lè)。據(jù)說(shuō)這是五百里山川中惟一的一個(gè)廣告，那垛墻的主人憑這垛墻，第一個(gè)走出了小村，因?yàn)樗磕暧?萬(wàn)元的額外收入。他再次在學(xué)習(xí)筆記上面寫(xiě)下一句話：如果能夠排除競(jìng)爭(zhēng)，你必然能成為最大的贏家。

快樂(lè)工作提示：與其說(shuō)他是一個(gè)天才經(jīng)營(yíng)者，不如說(shuō)他是一個(gè)善于學(xué)習(xí)和總結(jié)的人。商業(yè)世界中，與其說(shuō)是大魚(yú)吃小魚(yú)，快魚(yú)吃慢魚(yú)，不如說(shuō)是聰明魚(yú)吃愚笨魚(yú)。而聰明往往來(lái)源于不斷的總結(jié)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。工作能夠有所學(xué)，有所長(zhǎng)進(jìn)，自然更容易做到快樂(lè)工作。