第一篇：快樂(lè)工作學(xué)習(xí)材料

健康快樂(lè)”——系列學(xué)習(xí)資料之一

快樂(lè)工作的秘訣在于改變工作習(xí)慣，而非改變工作。

故事一：一頭老驢，掉到了一個(gè)廢棄的陷阱里，很深，根本爬不上來(lái)，主人看它是老驢，懶得去救它了，讓它在那里自生自滅。那頭驢一開(kāi)始也放棄了求生地希望。每天還不斷地有人往陷阱里面倒垃圾，按理說(shuō)老驢應(yīng)該很生氣，應(yīng)該天天去抱怨，自己倒霉掉到了陷阱里，它的主人不要它，就算死也不讓它死得舒服點(diǎn)，每天還有那么多垃圾扔在它旁邊。

可是有一天，它決定改變它的態(tài)度：它每天都把垃圾踩到自己的腳下，從垃圾中找到殘羹來(lái)維持自己的生命，而不是被垃圾所淹沒(méi)，終于有一天，它重新回到了地面上。

快樂(lè)工作提示：無(wú)論現(xiàn)實(shí)多么不如人意，我們也可以慢慢積累，很多時(shí)候，決定一切的是態(tài)度，有了正確的態(tài)度，就可以轉(zhuǎn)化危機(jī)，將壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力，從而踏上成功的舞臺(tái)。

故事二：有個(gè)旅客在沙漠里走著，忽然后面出現(xiàn)了一群餓狼，追著他來(lái)要群起而噬。他大吃一驚，拼命狂奔，為生命而奮斗。當(dāng)餓狼就要追上他時(shí)，他見(jiàn)到前面有口不知有多深的井，不顧一切地跳了下去。

誰(shuí)料那口井不但沒(méi)有水，還有很多毒蛇，見(jiàn)到有食物送上門來(lái)，昂首吐舌，熱切引項(xiàng)以待。他大驚失神下，胡亂伸手想去抓到點(diǎn)什么可以救命的東西，想不到竟天從人愿，給他抓到了一棵在井中間橫伸出來(lái)的小樹(shù)，把他穩(wěn)在半空處。

于是乎上有餓狼，下有毒蛇，不過(guò)那人雖陷身在進(jìn)退兩難的絕境，但暫時(shí)還是安全的。就在他松了一口氣的時(shí)刻，奇怪的異響傳入他的

耳內(nèi)。他駭然循聲望去，魂飛魄散地發(fā)覺(jué)有一群大老鼠正以尖利的牙齒咬著樹(shù)根，這救命的樹(shù)已是時(shí)日無(wú)多了。

就在這生死一瞬的時(shí)刻，他看到了眼前樹(shù)葉上有一滴蜜糖，于是他忘記了上面的餓狼，下面的毒蛇，也忘掉了快要給老鼠咬斷的小樹(shù)，閉上眼睛，伸出舌頭，全心全意去品嘗那滴蜜糖。

快樂(lè)工作提示：初看這個(gè)故事，覺(jué)得這個(gè)故事的意義在于讓大家領(lǐng)悟“享受生活每一刻”。然而仔細(xì)想來(lái)，從另一層更為積極的意義上面來(lái)講，在生活中，我們會(huì)遇到很多的困難，有些困難屬于過(guò)去，有些困難屬于未來(lái)，我們當(dāng)下的任務(wù)就是解決每一個(gè)現(xiàn)在可以解決的問(wèn)題，爭(zhēng)取獲得每一個(gè)我們現(xiàn)在可以獲得的機(jī)會(huì)。

故事三：兩個(gè)青年一同開(kāi)山，一個(gè)把石塊砸成石子運(yùn)到路邊，賣給建房的人；一個(gè)直接把石塊運(yùn)到碼頭，賣給杭州的花鳥(niǎo)商人．因?yàn)檫@兒的石頭總是奇形怪狀，他認(rèn)為賣重量不賣造型。３年后，他成為村上第一個(gè)蓋起瓦房的人。

他在自己的學(xué)習(xí)筆記上寫下一句話：要尋找與他人不同的優(yōu)勢(shì)。

后來(lái)，不許開(kāi)山，只許種樹(shù)，于是這兒成了果園．每到秋天，漫山遍野的鴨梨招來(lái)八方客商，他們把堆積如山的鴨梨成筐成筐的運(yùn)往北京和上海，然后再發(fā)往韓國(guó)和日本。因?yàn)檫@兒的梨，汁濃肉脆，純正無(wú)比。就在全村人為鴨梨帶來(lái)的小康日子歡呼雀躍時(shí)，曾賣過(guò)石頭的那果農(nóng)賣掉果樹(shù)，開(kāi)始種柳。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，來(lái)這兒的客商不愁挑不到好梨子，只愁買不到盛梨子的筐。５年后，他成為村里第一個(gè)在城里買房的人。

他又在自己的學(xué)習(xí)筆記上寫下一句話：要先于他人挖掘市場(chǎng)需求。

再后來(lái)，一條鐵路從這兒貫穿南北，這的人上車后，可以北到北京，南抵九龍。小村對(duì)外開(kāi)放，果農(nóng)也由單一的賣果開(kāi)始談?wù)摴芳庸ず褪袌?chǎng)開(kāi)發(fā)。就在一些人開(kāi)始集資辦廠的時(shí)候，還是那個(gè)村民，在他的地頭砌了一垛３米高，百米長(zhǎng)的墻。這墻面向鐵路，背依翠柳，兩旁是一望無(wú)際的萬(wàn)畝梨園。坐車經(jīng)過(guò)這兒的人，在欣賞盛開(kāi)的梨花時(shí)，會(huì)突然看到四個(gè)大字：可口可樂(lè)。據(jù)說(shuō)這是五百里山川中唯一的一個(gè)廣告，那垛墻的主人憑這垛墻，第一個(gè)走出了小村，因?yàn)樗磕暧校慈f(wàn)元的額外收入。

他再次在學(xué)習(xí)筆記上寫下一句話：如果能排除競(jìng)爭(zhēng)，你必然成為最大的贏家。

快樂(lè)工作提示：與其說(shuō)他是一個(gè)天才經(jīng)營(yíng)者，不如說(shuō)他是一個(gè)善于學(xué)習(xí)和總結(jié)的人。商業(yè)世界中，與其說(shuō)是大魚(yú)吃小魚(yú)，快魚(yú)吃慢魚(yú)，不如說(shuō)是聰明魚(yú)吃愚笨魚(yú)。而聰明往往來(lái)源于不斷的總結(jié)，學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。工作能夠有所學(xué)，有所長(zhǎng)進(jìn)，自然更容易做到快樂(lè)工作。

故事四：一個(gè)老人在高速行駛的火車上，不小心把剛買的新鞋從窗口掉了一只，周圍的人倍感惋惜，不料老人立即把第二只鞋也從窗口扔了下去。這舉動(dòng)更讓人大吃一驚。老人解釋說(shuō)：“這一只鞋無(wú)論多么昂貴，對(duì)我而言已經(jīng)沒(méi)有用了，如果有誰(shuí)能撿到一雙鞋子，說(shuō)不定他還能穿呢！”

快樂(lè)工作提示：在工作中，有時(shí)為他人做嫁衣也特有一份成就感，并且一定會(huì)為你贏得更多的朋友，這自然使你的工作快樂(lè)得多。這也是“雙贏思維”的一種體現(xiàn)。希望別人為自己做些什么的同時(shí)也想想自己能夠?yàn)閯e人做些什么吧！建立有效的人際關(guān)系往往能夠?yàn)槟銕?lái)巨大的能量。

故事五：一個(gè)年紀(jì)很大的木匠就要退休了，他告訴他的老板：他想要離開(kāi)建筑業(yè)，然后跟妻子及家人享受一下輕松自在的生活。雖然他也會(huì)惦記這段時(shí)間里，還算不錯(cuò)的薪水，不過(guò)他還是覺(jué)得需要退休了，生活上沒(méi)有這筆錢，也是過(guò)得去的！

老板實(shí)在有點(diǎn)舍不得這樣好的木匠離去，所以希望他能在離開(kāi)前，再蓋一棟具有個(gè)人風(fēng)味的房子來(lái)。木匠雖然答應(yīng)了，不過(guò)可以發(fā)現(xiàn)這一次他并沒(méi)有很用心地在蓋房子。他草草的用了劣質(zhì)的技術(shù)和材料，就把這間屋子蓋好了。其實(shí)，用這種方式來(lái)結(jié)束他的事業(yè)生涯，實(shí)在有點(diǎn)不妥！

落成時(shí)，老板來(lái)了，順便也檢查一下房子，然后把大門的鑰匙交給這個(gè)木匠說(shuō)：“這間就是你的房子了，我送給你的一個(gè)禮物！”

木匠實(shí)在是太驚訝了！也有點(diǎn)丟臉！因?yàn)槿绻肋@間房子是他自己的，他一定會(huì)用最好的建材，用最精致的技術(shù)來(lái)把它蓋好。不過(guò)，現(xiàn)在他卻因?yàn)樽约旱牟萋?，要住在一個(gè)一點(diǎn)都不好的房子里面。

快樂(lè)工作提示：聰明人任何時(shí)候都會(huì)把他所有服務(wù)的公司當(dāng)做自己的公司一般，這當(dāng)然不是自欺欺人，而是聰明人知道，只有具備這種主人翁精神，他才能夠最大限度地從工作中學(xué)習(xí)，才能夠最大限度地受益，才能夠最大限度地做到快樂(lè)工作。

故事六：一位父親下班回家很晚了，他很累并有點(diǎn)煩，發(fā)現(xiàn)5歲的兒子靠在門旁等他?！鞍?，我可以問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題嗎？” “什么問(wèn)題？”“爸，你一小時(shí)可以賺多少錢？”“這與你無(wú)關(guān)，你為什么要問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？”父親生氣地問(wèn)?！拔抑皇窍胫?，請(qǐng)告訴我，你一小時(shí)賺多少錢？”小孩哀求道。“假如你一定要知道的話，我一小時(shí)賺20美金。”“哦，”小孩低下了頭，接著又說(shuō)，“爸，可以借我

10美金嗎？”父親發(fā)怒了：“如果你只是借錢去買那些無(wú)聊的玩具的話，給我回到你的房間，并躺在床上好好想想為什么你會(huì)那么自私。我每天長(zhǎng)時(shí)間辛苦地工作著，沒(méi)時(shí)間和你玩小孩子的游戲?！毙『驳鼗氐阶约旱姆块g并關(guān)上門。

父親坐下來(lái)還在生氣。過(guò)了一會(huì)兒，他平靜了下來(lái)。開(kāi)始想，也許他對(duì)孩子太兇了——或許孩子真的想買什么有用的東西，再說(shuō)他平時(shí)很少要過(guò)錢。父親走進(jìn)小孩的房間：“你睡了嗎，孩子？”“還沒(méi)有，爸，我還醒著。”小孩回答。“我剛剛可能對(duì)你太兇了，”父親說(shuō)，“我將今天的氣都爆發(fā)出來(lái)了——這是你要的10美金?！薄鞍郑x謝你?！毙『⒆託g快地從枕頭底下拿出一些零碎的鈔票來(lái)，慢慢地?cái)?shù)著。“為什么你已經(jīng)有錢了還要呢？”父親生氣地問(wèn)。“因?yàn)檫@之前還不夠，但現(xiàn)在足夠了?！毙『⒒卮?，“爸，現(xiàn)在我有20美金了，我可以向你買一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？明天請(qǐng)你早一點(diǎn)回家——我想和你一起吃晚餐?！?/p>

快樂(lè)工作提示：無(wú)論工作令你有多煩惱和困苦，都不能夠?qū)鈵擂D(zhuǎn)移到家人的身上，這不僅是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己，更是傷害自己最親近的人的愚蠢表現(xiàn)。在關(guān)注工作與成就的同時(shí)也關(guān)注心情與家人,這會(huì)讓你的心更平衡,工作也顯得更有意義。

故事七：有一支淘金隊(duì)伍在沙漠中行走，大家都步履沉重，痛苦不堪，只有一個(gè)人快樂(lè)的走著。

別人問(wèn)：“你為何如此的愜意？”他笑著說(shuō)：“因?yàn)槲規(guī)У臇|西最少?！?/p>

快樂(lè)工作提示：原來(lái)快樂(lè)如此簡(jiǎn)單，只有放棄一些自己難以承擔(dān)的負(fù)累，少一些苛求，我們就可以做到知足常樂(lè)了。

第二篇：快樂(lè)工作 快樂(lè)學(xué)習(xí)

快樂(lè)工作

快樂(lè)成長(zhǎng)

——《工作并快樂(lè)著》讀后感

李紅雙

“工作并快樂(lè)著”——我們平時(shí)經(jīng)常這樣說(shuō)，但是真正能做到這一點(diǎn)的人真的很少，讀這本書，就像散步時(shí)，和朋友說(shuō)的體己話，似乎有些絮絮叨叨，但是讓人感到很親切。

抬頭看，低頭看，向外看，向里看，左右看，向前看。

有付出才能有收獲，似乎是一條亙古不移的社會(huì)法則。然而，有付出就一定會(huì)有收獲嗎？同樣的付出就一定能有同樣的收獲嗎？答案是否定的。作為一名教師，有的老師每天忙天忙地，甚至要自覺(jué)賠上晚上的時(shí)間用來(lái)工作，回到家，聽(tīng)著孩子說(shuō)話就覺(jué)得煩。而有的老師，看不見(jiàn)整天多么忙碌，但是分管工作總能有條不紊的按時(shí)完成，因此原因不在于付出什么和付出多少，而在于付出的方式和方法。這就像兩個(gè)拉車前進(jìn)的人，一個(gè)人只顧低頭用力向前，一直把自己累得脖子上青筋暴露，后背上大汗淋漓。而另一個(gè)人卻是拉著車走一段，就抬起頭來(lái)看一看前面的路，有哪些溝溝坎坎需要繞過(guò)，有哪些捷徑可以選擇。這樣，雖然后者付出更少的勞動(dòng)，但是卻絕對(duì)可以比前者更早到達(dá)終點(diǎn)。

抱怨就像你養(yǎng)的鴿子，放出去總會(huì)有人看見(jiàn)，而且這只鴿子遲早會(huì)飛回到你身邊。想找借口是非常非常容易的事情。任何的失敗和不快都能找到，甚至是很好的借口來(lái)搪塞，轉(zhuǎn)嫁，但是這樣做的結(jié)果，對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，很多時(shí)候幾乎可以說(shuō)是沒(méi)有任何的積極的意義的。只會(huì)讓自己有意或無(wú)意地沉溺于“不是我的錯(cuò)”的心安理得之中，在無(wú)止盡的自我推脫之中，也把自己推向了永遠(yuǎn)不能正視自己，永遠(yuǎn)不能及時(shí)努力的旋渦之中，最終的結(jié)果是碌碌無(wú)為，平庸無(wú)奇，甚至是抱怨老天對(duì)自己的不公，抱怨別人是如此沒(méi)有慧眼，抱怨機(jī)會(huì)為何總是擦肩而過(guò)，抱怨……因此，就有了那句話：如果我們無(wú)法改變環(huán)境，那我們就適應(yīng)吧！當(dāng)然不是消極被動(dòng)地承受，而是積極有效地去利用，去順應(yīng)，去轉(zhuǎn)變，揚(yáng)長(zhǎng)避短，為我多用。

長(zhǎng)大樹(shù)的地方大多是大樹(shù)，與其受平庸者的影響不如被成功著感染。

讀好書，交高人，乃人生兩大幸事。一個(gè)人身份的高低，是由周圍的朋友決定的。朋友越多，意味著你的價(jià)值越高，對(duì)你的事業(yè)幫助越大。人生就是這樣。想和聰明的人在一起，你就得聰明；想和優(yōu)秀的人在一起，你就得優(yōu)秀。善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并把它轉(zhuǎn)化為自己的長(zhǎng)處，你就會(huì)成為聰明人；

學(xué)最好的別人，做最好的自己。借人之智，成就自己，此乃成功之道。和不一樣的人在一起，就會(huì)有不一樣的人生。愛(ài)情、婚姻如此；家庭、事業(yè)也如此。

我們想象陽(yáng)光，內(nèi)心就會(huì)燦爛；我們想象陰天，思想就會(huì)灰暗。

一個(gè)朋友覺(jué)得現(xiàn)在的生活很沒(méi)意思，感覺(jué)自己就像個(gè)機(jī)器人。也許這樣的想法很多人都會(huì)有，可我們?cè)搯?wèn)問(wèn)自己，自己是怎么來(lái)的，為什么不讓自己懷一顆感恩寬容的心呢？

如果你有太多的欲念，那你就會(huì)有太多的期望，太多的失望，太多的無(wú)奈，甚至太多的痛苦。把日子構(gòu)想得平淡些，給自己的愛(ài)找個(gè)出口，懂得感恩生命，感恩自然。不要老是去想自己還有什么沒(méi)有得到，而要常想想自己已經(jīng)擁有了什么，可以去盡情地羨慕別人，但不要迷失自己；可以去盡情地發(fā)泄不快，但不要沉淪自己；可以去盡情地?fù)]霍金錢，但不要失去良心。

也許一個(gè)人生活的理念或習(xí)慣一旦形成，就不會(huì)輕易改變，那根深蒂固的思想不是別人隨便勸慰一下就可以解脫的。需要自己一個(gè)人在這喧囂的城市中，靜下心來(lái)，認(rèn)真地審視自己，感受自己的心情，自己究竟需要什么樣的心情？是灰暗的嗎？如果你需要一個(gè)灰暗的心情，那我無(wú)話可說(shuō)，你可以成天成夜地喝酒，或是成天成天的無(wú)所事事，可以永遠(yuǎn)不讓自己的大腦清醒，讓自己的心靈一直灰暗下去。但我想，你一定不愿意這樣做。因?yàn)槊總€(gè)人都渴望快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。

常想，自己為什么不快樂(lè)？希望自己一直這樣不快樂(lè)下去嗎？絕對(duì)不行，心情灰暗久了，機(jī)體的免疫力會(huì)自然下降，各種疾病可以乘虛而入，讓你的身體和心情一樣灰暗。我絕對(duì)不要這樣的心情和身體。我希望自己能懂得調(diào)節(jié)自己的內(nèi)心，讓自己成為一個(gè)即使不夠堅(jiān)強(qiáng)也要積極樂(lè)觀的人。不要對(duì)不起自己的人生。不要讓自己如行尸走肉般活著，那樣很不好，不是嗎？朋友！

請(qǐng)和我一起打開(kāi)心靈的窗戶，讓新鮮的空氣充滿整個(gè)灰暗的心房，讓自己的心靈隨著快樂(lè)的情緒一起飛翔！

第三篇：我工作我學(xué)習(xí)我快樂(lè)

關(guān)于工作激情的思考

政府采購(gòu)中心關(guān)偉

工作不僅是我們每個(gè)人賴以生存的手段，同時(shí)也是一個(gè)展示自己才能、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)。只有心存責(zé)任，積極進(jìn)取，保持旺盛的工作激情，才能真正體會(huì)到工作所帶給你的樂(lè)趣，并在工作中實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

具體來(lái)講，就是必須要做到以下三點(diǎn)： 首先，要樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的工作熱情。微軟公司董事長(zhǎng)比爾蓋茨說(shuō)過(guò)：“如果只把工作當(dāng)作一件差事，或者將目光停留在工作本身，那么即使是從事你最喜歡的工作，你依然無(wú)法持久地保持對(duì)工作的熱情。但如果把工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)對(duì)待，情況就會(huì)完全不同。”這段話就很能說(shuō)明一個(gè)道理，就是把工作當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)來(lái)對(duì)待，并且要全身心地投入進(jìn)來(lái)，在心中種下責(zé)任的種子，讓責(zé)任感成為鞭策、激勵(lì)、鼓舞自己的力量，使自己在工作中沒(méi)有絲毫的懈怠。無(wú)論干什么工作，都不能挑三撿四，拈輕怕重，這山望著那山高，更不能以個(gè)人的好惡影響工作情緒。不能因?yàn)樽约汗ぷ鞯沫h(huán)境不舒適、部門不關(guān)鍵、崗位不重要而消極頹廢，產(chǎn)生厭倦心理。要知道，每一份工作都是一座寶貴的礦藏，只要我們腳踏實(shí)地，辛勤耕耘，就一定能在工作中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣和驚喜。唯有熱愛(ài)自己的工作，才能點(diǎn)燃工作的熱情；唯有樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，才能激發(fā)愛(ài)崗敬業(yè)的精神。其次，要保持積極進(jìn)取的工作態(tài)度。工作態(tài)度決定一個(gè)人的行為，決定了他對(duì)待工作是盡心盡力，還是敷衍了事，是安于現(xiàn)狀，還是積極進(jìn)取，因?yàn)閼B(tài)度決定競(jìng)爭(zhēng)力。態(tài)度是人們內(nèi)心的潛在意識(shí)，是個(gè)人素質(zhì)、價(jià)值觀的具體體現(xiàn)。在工作中，有的勤勉進(jìn)取，有的得過(guò)且過(guò)，有的悠閑自得，有的牢騷滿腹。種種表現(xiàn)，反映出不同人的工作心態(tài)。工作態(tài)度決定工作和事業(yè)的成效。我們不能僅僅滿足于現(xiàn)有的文化知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，而應(yīng)在工作中不斷地充實(shí)自己。時(shí)代在變遷，科技在進(jìn)步，新情況、新問(wèn)題、新任務(wù)不斷涌現(xiàn)。面對(duì)新的形勢(shì)，新的工作要求，我們不能固步自封、卻步不前，也不能冒險(xiǎn)蠻干，不講科學(xué)。只有具備多方面的知識(shí)，才能跟上時(shí)代的步伐；唯有勤于學(xué)習(xí)，科學(xué)探索，積極進(jìn)取，才能增長(zhǎng)才干，提高技能；唯有秉承銳意進(jìn)取的工作態(tài)度，才能不斷拓寬自己的知識(shí)面，在平凡的崗位上開(kāi)拓創(chuàng)新，永不懈怠。雖然我們不能保證每個(gè)人具有了某種態(tài)度就一定能成功，但成功的人們都有著一些相同的態(tài)度，那就是腳踏實(shí)地、積極進(jìn)取。秉承這種態(tài)度，是你事業(yè)成功的基礎(chǔ)，是你成效顯著的前提，是你脫穎而出的砝碼，擁有它，一定會(huì)給你的工作和生活帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的幫助。

第三，要有認(rèn)真負(fù)責(zé)、用心工作的職業(yè)素養(yǎng)。對(duì)待工作，沒(méi)有任何一件事，小到可以被拋棄，沒(méi)有任何一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)到應(yīng)該被忽略。即使是最普通的工作，我們也不應(yīng)該應(yīng)付，或被輕視懈怠。相反，你應(yīng)該付出更多的熱情去努力奮斗，更多的用心去思考，怎樣把工作做到最好，竭盡全力，盡職盡責(zé)完成任務(wù)。我們?cè)诠ぷ髦袝?huì)遇到這樣那樣的困難，會(huì)遇到各種艱難曲折，這就要求我們必須抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)韌不拔的奮斗精神，不能退縮，只能前進(jìn)。要懂得開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮

自己的聰明才智，創(chuàng)造性地克服困難、完成任務(wù)。俗話說(shuō)得好，世上無(wú)難事，只怕有心人。只要有認(rèn)真負(fù)責(zé)、用心工作的職業(yè)素養(yǎng)，就一定會(huì)在具體工作中處處充實(shí)自己，提高自己，注重積累，善于摸索，勤于實(shí)踐，就一定會(huì)平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)。讓我們肩負(fù)起工作的責(zé)任，喚起責(zé)任心、培養(yǎng)責(zé)任感，珍惜今天所擁有的工作，以務(wù)實(shí)的態(tài)度，進(jìn)取的精神，全身心地投入到工作中去，做好當(dāng)前的工作，解決當(dāng)前的問(wèn)題，腳踏實(shí)地，用心工作，就一定能成就自己的夢(mèng)想和抱負(fù)，一定會(huì)為社會(huì)、為單位做出有益的貢獻(xiàn)。所以我工作我學(xué)習(xí)我快樂(lè)!

人生如白駒過(guò)隙，早有智者得出結(jié)論：人生的意義在于尋求快樂(lè)。但是快樂(lè)何在？怎樣的人生才有真正的快樂(lè)？平凡人一般沒(méi)有大志，即使有大志，也一般沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，結(jié)果成了夢(mèng)想。那么象我們這樣的平凡人、小老百姓既不會(huì)名垂青史，也不會(huì)有追星一族圍追堵截求我們簽名，我們的快樂(lè)在哪里呢？對(duì)此無(wú)人做出定論。還記得畢業(yè)時(shí)候老師對(duì)我說(shuō)：“無(wú)論到哪個(gè)地方工作，都不要把它看成是你最終的歸宿，否則你就將失去你工作的動(dòng)力，為點(diǎn)滴得失而耿耿于懷，時(shí)間久了就會(huì)失去奮斗的目標(biāo)，在茫然中漸漸磨滅了自己的斗志?！币獙?shí)現(xiàn)人生目標(biāo),并不是一帆風(fēng)順的。能不能讓自我價(jià)值得已實(shí)現(xiàn),取決于對(duì)工作的態(tài)度。在我看來(lái),主要有以下幾點(diǎn)最為重要: 第一、無(wú)論是從事什么樣的工作,我們都要明確我們是在為自己的未來(lái)工作。只有工作才能滿足我們的各種物質(zhì)需要和精神需要，并且通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)；有工作的機(jī)會(huì),才能讓自己充分發(fā)揮能力,有展示自已的舞臺(tái)。

我們所做的一切工作,都是為我們自已實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而做的。第二、認(rèn)真工作，不斷的去思考、去學(xué)習(xí)、去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。人生是一個(gè)積累的過(guò)程,知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累得越多,才能戰(zhàn)勝工作和生活中更多的困難,才不會(huì)在困難面前低頭,才會(huì)有越挫越勇的氣勢(shì),才能離實(shí)現(xiàn)目標(biāo)更近。因?yàn)樵诠ぷ髦形覀儠?huì)發(fā)現(xiàn)很多機(jī)會(huì),通過(guò)努力實(shí)踐,才能更好的把握機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)理想。第三、對(duì)工作要充滿熱情,把工作當(dāng)成一個(gè)使命來(lái)完成。工作不僅僅是為了賺錢,我們工作更多的是為了實(shí)現(xiàn)一種價(jià)值。在工作中,要積極主動(dòng),不能死板,要有創(chuàng)造性的工作和學(xué)習(xí)。我們對(duì)待工作應(yīng)該像對(duì)待自己的生命一樣,做到一絲不茍、盡心盡職。“不以善小而不為,不以惡小而為之”。事無(wú)大小,這是一種責(zé)任和義務(wù)。竭力做好每一件事情,將會(huì)讓我們活得更加有意義。第四、感恩,快樂(lè)的工作。我們應(yīng)該懷有感恩的心去工作。是父母、師長(zhǎng)、國(guó)家的給了我們每一個(gè)人恩惠,我們就應(yīng)該更努力的工作。不管環(huán)境如何,作為員工都應(yīng)該恪守職責(zé),忠誠(chéng)于自己的工作,忠誠(chéng)于自己的事業(yè),重心要放在如何能盡善盡美的干好自身工作,并從中獲得經(jīng)驗(yàn)和樂(lè)趣。

第四篇：快樂(lè)生活、快樂(lè)工作、快樂(lè)學(xué)習(xí)

快樂(lè)生活、快樂(lè)工作、快樂(lè)學(xué)習(xí)

目前,在工作中經(jīng)常聽(tīng)到不少抱怨，讓人感到不安，感到氛圍不好，由此，把自己想法表達(dá)出來(lái)，希望得到大家的認(rèn)同，對(duì)大家有益，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位批評(píng)指正。

第一，人間天堂在我身邊，幸福在我心中。

人間天堂不在其他國(guó)家、不在其他城市、不在其他單位、不在其他人家，人間的天堂就在我們身邊、就在我們的祖國(guó)、就在我們的單位、就在我們的家中。但人間天堂不會(huì)憑空而來(lái)，要靠自己去創(chuàng)造、去拼搏、去建設(shè)、去營(yíng)造，把家創(chuàng)造成人間天堂要靠自己努力，把單位創(chuàng)造成人間天堂同樣要靠每一名員工的貢獻(xiàn)，而不是把創(chuàng)造人間天堂的責(zé)任推給丈夫、妻子、兒女、領(lǐng)導(dǎo)、他人……；如果我們覺(jué)得人間天堂在其他城市、其他單位、其他家庭，就是在否認(rèn)自己的價(jià)值，會(huì)讓自己陷入一種無(wú)力感，隨之會(huì)產(chǎn)生逃避意識(shí)，嚴(yán)重者破罐破摔，把自己看得一無(wú)是處，失去干勁、失去目標(biāo)。

有人說(shuō)幸福是眼中的東西，看到那家如何幸福，看到那個(gè)單位如何的好，但這都只是表面的，別人的艱辛你知道嗎？別人的付出你看到嗎？為什么你就是看不到自己的幸福？有人說(shuō)幸福象鞋中的腳，是否幸福只有腳知道，出自內(nèi)心的幸福才是幸福，她是主觀的感受，她靠自己去描繪，她需要你相信自己的能力、相信自己是有價(jià)值的、相信自己是值得被愛(ài)的；需要你向生活說(shuō)是、向單位說(shuō)是、向家人說(shuō)是、向自己說(shuō)是；需要你高度認(rèn)同自己、接納自己、贊美自己、接納單位、認(rèn)同單位、愛(ài)護(hù)單位；需要你永遠(yuǎn)愛(ài)自己、愛(ài)單位、愛(ài)花溪，因?yàn)檫@是你的根基、這是你的歸屬，沒(méi)有歸屬的人是飄渺的、是沒(méi)有責(zé)任的、也是沒(méi)有能量的；大家都知道：在我們抱怨自己沒(méi)有鞋穿時(shí)，卻有人沒(méi)有腳。這句話提醒我們：只有珍惜自己已擁有的、忘記自己所沒(méi)有的，你才不會(huì)煩惱，也就是說(shuō)：珍惜才會(huì)擁有，感恩才會(huì)天長(zhǎng)地。也有人說(shuō)：幸福與否不重要，重要的是，不管幸福與否都是你自己在活著。我們捫心自問(wèn)一下，我們自己活著嗎？我們是不是在為許許多多的身外事活著？

第二，世界本無(wú)問(wèn)題，如果有，也是你自己制造的。

世界本無(wú)煩惱，如果有，那也是你自己產(chǎn)生的；世界本無(wú)痛苦，如果有，那也是你自己創(chuàng)造的。出現(xiàn)這些情況是我們違背了“諸法無(wú)我、諸行無(wú)?！钡淖匀灰?guī)律，陷入了一種執(zhí)著狀態(tài)，以“絕對(duì)”、“應(yīng)該”“非對(duì)即錯(cuò)”“ 非黑即白”的觀點(diǎn)看待問(wèn)題、認(rèn)識(shí)世界，別人的所為不如我意、單位的做法不合我心，我就煩惱、抱怨。NLP認(rèn)為：每個(gè)問(wèn)題至少有三種以上的看問(wèn)題角度及解決辦法，如果沒(méi)有，證明你的思路是狹窄的。今后我們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)，有意識(shí)的審視一下：我們看問(wèn)題是不是只有一個(gè)角度，其他人會(huì)怎么看？為什么我只選擇讓自己感到無(wú)力的看問(wèn)題角度？而不是選擇讓自己感覺(jué)有勁的看問(wèn)題角度？如果解決問(wèn)題只有一種方法，這恰當(dāng)嗎？是否還有更好的方法？因此，正確做法是辯證、整體、系統(tǒng)的看待問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題、拉伸時(shí)間看問(wèn)題，看得更開(kāi)、看得更遠(yuǎn)，改變以往看問(wèn)題角度，嘗試用新的角度看問(wèn)題，猛然間你會(huì)覺(jué)得世界變寬了。

第三，永遠(yuǎn)愛(ài)自己，這是你一生的使命。

人的情緒有兩類，一類是正面的、陽(yáng)光的、積極的、開(kāi)放的、感恩的、會(huì)增加心理能量，遇到問(wèn)題時(shí)往往看好的一面,面臨問(wèn)題時(shí)大事講原則、小事講風(fēng)格；另一類是負(fù)面的、陰暗的、消極的、封閉的、會(huì)降低心理能量，遇到問(wèn)題時(shí)常?？磯牡囊幻?，面臨問(wèn)題時(shí)自己利益為先。愛(ài)自己就要講正面的、積極的、陽(yáng)光的、感恩的話，只要你講，就會(huì)增加心理能量；愛(ài)自己就要做正面的、積極的、陽(yáng)光的事（如無(wú)條件幫助別人：捐款、當(dāng)志愿者等——“送人玫瑰手留余香”），只要你做，就會(huì)增加心理能量。負(fù)面情緒有生氣、憤怒、憎恨、恐懼、害怕、抱怨等等，當(dāng)我們?cè)诒磉_(dá)負(fù)面情緒時(shí)，我們身體第一個(gè)聽(tīng)到，她會(huì)分析并得出結(jié)論：你不愛(ài)她，隨之而來(lái)的是你的身體會(huì)與你分家，產(chǎn)生疾病；所以，持續(xù)的負(fù)面情緒是我們身體疾病的根源，會(huì)明顯降低我們的心理能量，讓我們感到無(wú)力，損害身體的免疫系統(tǒng)制造心身疾病，如高血壓、甲亢、糖尿病、胃潰瘍、神經(jīng)衰弱等，甚至于癌癥；因此，持續(xù)的負(fù)面情緒對(duì)我們的傷害是巨大的，會(huì)明顯降低我們生活質(zhì)量?？墒?，負(fù)面情緒是人生的組成部分，任何人都不能完全杜絕，都可能會(huì)有負(fù)面情緒，關(guān)鍵是你能認(rèn)識(shí)到負(fù)面情緒背后的教育意義；關(guān)鍵是你能將負(fù)面情緒的音量調(diào)到到最低、將負(fù)面情緒持續(xù)時(shí)間減到最短；關(guān)鍵是你能將正面情緒的音量調(diào)到最高、將正面情緒持續(xù)時(shí)間延到最長(zhǎng)；也就是說(shuō)：在遭遇負(fù)面情緒時(shí)你必須學(xué)會(huì)及時(shí)踩剎車，在遇到正面情緒時(shí)你應(yīng)該踩油門；在面臨負(fù)面情緒時(shí)，你自己反思一下：這種負(fù)面情緒在提醒我什么？今后自己要注意什么？當(dāng)看到某位員工在怨恨、埋怨時(shí)，我會(huì)好奇：為什么他要拿工作傷害自己？為什么要與自己過(guò)不去？為什么不愛(ài)自己？她的原生家庭有什么故事？她需要什么？我能幫助什么？通過(guò)什么方法讓其停止？讓其不要再降低自己的能量了。負(fù)面情緒還有一個(gè)明顯的壞處就是會(huì)傳染，是一種傳染病，既傷害身體，又傷害集體，所以，有情商的員工在遇到某位員工在發(fā)泄負(fù)面情緒時(shí)一是要回避，而不是一味同情、附和、起哄，因?yàn)槟闶窃诶^續(xù)傷害她，讓她感到更加無(wú)力；二是要想辦法扭轉(zhuǎn)其看問(wèn)題的角度，而不是任之持續(xù)、愈演愈烈，因?yàn)檫@太傷身體；這樣做對(duì)她對(duì)單位都有好處。

所以，為了你的健康、為了你的家人、為了你的幸福，永遠(yuǎn)愛(ài)自己、愛(ài)家人、愛(ài)單位、愛(ài)花溪，永遠(yuǎn)不拿負(fù)面情緒折磨自己，永遠(yuǎn)不講降低心理能量的話，永遠(yuǎn)不做降低心理能量的事，通過(guò)“存好心、說(shuō)好話、做好事”持續(xù)增加自己的心理能量；朋友們，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，全面履行自己責(zé)任，采取一切可以采用措施，動(dòng)用一切可以動(dòng)用的資源，去創(chuàng)造自己身邊的人間天堂，快樂(lè)生活、快樂(lè)工作、快樂(lè)學(xué)習(xí)。在此讓我們共同做一個(gè)約定：從今天開(kāi)始，把生活頻道調(diào)到快樂(lè)幸福的頻道，未經(jīng)批準(zhǔn)，決不更改，好嗎？

第五篇：快樂(lè)學(xué)習(xí) 幸福工作

快樂(lè)學(xué)習(xí)幸福工作

監(jiān)利縣新苑中學(xué) 張道宏 黃孝軍

——新苑中學(xué)新教育辦學(xué)理念與活動(dòng)探微

一、“快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福工作”提出的背景與理論依據(jù)

1、“快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福工作”辦學(xué)理念提出的背景

學(xué)生真苦，教師真累，學(xué)校生活真乏味——這是中國(guó)應(yīng)試教育體制下師生疲憊不堪與無(wú)可奈何的教育生活狀態(tài)的真實(shí)寫照。隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程的全面實(shí)施，各種更人文科學(xué)的教育思想不斷引發(fā)教育管理者深層次的拷問(wèn)和思考：我們到底需要什么樣的教育？我們到底需要什么樣的教育生活？學(xué)生到底需要怎樣的學(xué)校生活？我們到底應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？我們到底要把學(xué)生帶向何處去？??

教育必須與時(shí)俱進(jìn)，教育應(yīng)該也必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀。國(guó)家制定的關(guān)于義務(wù)教育的政策，充分體現(xiàn)了黨和政府的人文關(guān)懷，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)與課程改革的全面深入，釋放個(gè)性，挖掘潛能，最大限度的提升教育團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)，已成為辦學(xué)的新價(jià)值取向。在不斷觸摸時(shí)代的脈搏中，新苑中學(xué)“快樂(lè)學(xué)習(xí)幸福工作”的辦學(xué)理念，于2007年9月在以張道宏校長(zhǎng)為核心的新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的醞釀下應(yīng)運(yùn)而生，旨在引領(lǐng)學(xué)校朝著教育教學(xué)的本質(zhì)回歸。

2、“快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福工作”辦學(xué)理念的理論依據(jù)

2005年，當(dāng)代教育家朱永新教授發(fā)起并倡導(dǎo)的“新教育實(shí)驗(yàn)”如春風(fēng)拂面，吹遍了祖國(guó)各地，特別是當(dāng)年朱教授率團(tuán)在監(jiān)利縣教育局所作的“新教育實(shí)驗(yàn)”報(bào)告，更是好評(píng)如潮。新教育所主張的一個(gè)核心理念、四重境界、五個(gè)觀點(diǎn)、六大行動(dòng)在監(jiān)利教育人心中產(chǎn)生了廣泛共鳴，仿佛讓人看到了破解基礎(chǔ)教育困境的曙光和希望?！翱鞓?lè)學(xué)習(xí)，幸福工作”這個(gè)辦學(xué)理念秉承了新教育所倡導(dǎo)的“讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活”的精髓，既貼近師生生活，又深入淺出，簡(jiǎn)樸務(wù)實(shí)，與新課標(biāo)理念一脈相承；既關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顟B(tài)，又關(guān)注教師的生活和工作狀態(tài)，旨在引領(lǐng)師生朝著教育教學(xué)的本源回歸，還師生校園文化生活的原貌。

二、“快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福工作”的內(nèi)涵解讀

1、“快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福工作”辦學(xué)理念的三重境界

第一重境界：在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)，在工作中感受幸福。學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)都是勞動(dòng)的過(guò)程，都是教育教學(xué)過(guò)程中以智力為主的勞動(dòng)。求知的過(guò)程有艱辛，工作的過(guò)程有挑戰(zhàn)。“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”才能“動(dòng)心忍性，曾益其所不能”。只有先“痛”后“快”，才能領(lǐng)悟“痛并快樂(lè)著”的妙趣。學(xué)習(xí)有了收獲，工作有了成就，我們才能體驗(yàn)和感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、工作的幸福。

第二重境界：在快樂(lè)中靜心學(xué)習(xí)，在幸福中愉快工作。嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，找到了工作的快感，我們的教育教學(xué)工作就步入了一種良性循環(huán)的軌道，我們就會(huì)把勞動(dòng)過(guò)程中形形色色的問(wèn)題、困難、曲折、委屈、挫折、失敗??當(dāng)作正?，F(xiàn)象，平心靜氣的加以分析和對(duì)待，并找出行之有效的解決辦法，就會(huì)持之以恒，鍥而不舍。我們就會(huì)懂得“山重水復(fù)疑無(wú)路”的背后就是“柳暗花明又一村”的景象。這時(shí)，求知的欲望會(huì)更強(qiáng)烈，工作的沖動(dòng)會(huì)更持久。

第三重境界：學(xué)習(xí)著就是快樂(lè)著，工作著就是幸福著。這是“快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福工作”辦學(xué)理念的最高境界。一個(gè)人失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件是最痛心的事，一個(gè)人失去了工作的機(jī)會(huì)和能力是最痛苦的事。我們只有在今天沒(méi)有失去的時(shí)候，想到明天可能失去時(shí)的情形，我們才能更珍惜今天的時(shí)光，珍愛(ài)自己的生命，我們才會(huì)懂得學(xué)習(xí)是一件多么快樂(lè)的事，工作是一件多么幸福的事。我們的學(xué)習(xí)和工作狀態(tài)就進(jìn)入了自覺(jué)自主的天地，我們的思想意識(shí)就信步邁入了自由的王國(guó)，你就能真真切切地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)著就是快樂(lè)著，工作著就是幸福著。

這三重境界由低到高，屬于遞進(jìn)關(guān)系。它不是對(duì)教育方針和教育理論的簡(jiǎn)單占有與消化，而是對(duì)教育方針和教育理論反謅、深化與再創(chuàng)造的結(jié)晶，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)理念下教育管理者對(duì)中國(guó)教育和中國(guó)學(xué)生未來(lái)的負(fù)責(zé)任的思考，旨在引領(lǐng)師生朝著教育教學(xué)的本源回

歸，還校園生活以原貌。

堅(jiān)持“快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福工作”的信念，實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福工作”的理想，其宗旨和目標(biāo)就是要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再那么“苦”，讓老師的工作不再那么“累”，就是要把被動(dòng)的學(xué)習(xí)、工作變成主動(dòng)的求知與求索，力求構(gòu)建一種人文和諧、學(xué)教統(tǒng)一的共同體教育文化。

2、“快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福工作”辦學(xué)理念下的學(xué)生觀

第一，學(xué)生的個(gè)性差異得到承認(rèn)，個(gè)性特點(diǎn)和人格尊嚴(yán)受到尊重，學(xué)生一定會(huì)親近老師、親近書本、親近生活，學(xué)生就會(huì)在快樂(lè)的心境中逐漸成熟、成長(zhǎng)、成才。第二，學(xué)生的發(fā)展前途是多路徑的，學(xué)生的潛能是無(wú)限的，社會(huì)對(duì)人才的需求是多方面的。不唯分?jǐn)?shù)論，樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)充滿自信、滿懷期待。學(xué)生在教師的幫助下，為自己一生的幸福奠基。第三，客觀正視問(wèn)題學(xué)生，冷靜分析形成原因，用真誠(chéng)持久的愛(ài)心和博大精深的智慧點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之燈和自信之火，使學(xué)生感到學(xué)校有快樂(lè)，學(xué)習(xí)有快樂(lè)，生活有快樂(lè)，這才是我們教師工作的最大幸福。

3、“快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福工作”辦學(xué)理念的價(jià)值觀：

（1）體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教育主體觀。

（2）體現(xiàn)了“以學(xué)生的終身發(fā)展為本，以學(xué)生的終身幸福為本”的教育價(jià)值觀。（3）體現(xiàn)了“以教師的專業(yè)發(fā)展為基點(diǎn)，以追求教育共同體成員過(guò)一種完整幸福的教育生活為終極目標(biāo)”的職業(yè)價(jià)值觀。

（4）體現(xiàn)了“以引領(lǐng)、合作，共同發(fā)展為宗旨”的平等師生觀。

三、“快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福工作”辦學(xué)理念指導(dǎo)下的實(shí)踐活動(dòng)

1、新生活培養(yǎng)行動(dòng)：每年秋季新生入校時(shí)，學(xué)校都會(huì)先舉行“新生新生活培養(yǎng)行動(dòng)”動(dòng)員大會(huì)，然后在班主任的精心引導(dǎo)下開(kāi)展一系列教育實(shí)踐活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理內(nèi)務(wù)、學(xué)會(huì)整理學(xué)習(xí)用品，教會(huì)學(xué)生洗曬衣物，引導(dǎo)學(xué)生排隊(duì)進(jìn)餐，告訴學(xué)生星期天乘車回家的要領(lǐng)。向新生說(shuō)明初中課程設(shè)置的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生在教室在寢室如何與同學(xué)與老師相處。在女生中開(kāi)展生理知識(shí)講座，對(duì)新生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心理干預(yù)，收集空巢學(xué)生和單親孩子的信息存檔，制定跟蹤管理的措施并有效實(shí)施??這些做法使他們消除了對(duì)新環(huán)境的恐慌和顧慮，雖然是初來(lái)咋到，人生地不熟，但學(xué)生也能感受到來(lái)自學(xué)校、老師和同學(xué)的溫暖，也能快樂(lè)的開(kāi)始新學(xué)校的新生活。本活動(dòng)旨在促進(jìn)學(xué)生健康體魄的長(zhǎng)成和健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)新生生活方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

2、“銘記一句話，影響一輩子”系列活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期初精選國(guó)內(nèi)外著名成功人士、社會(huì)名流、當(dāng)紅明星、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者等人的經(jīng)典語(yǔ)錄60句，印發(fā)推薦給全體師生，然后開(kāi)展背誦競(jìng)賽、征文評(píng)選和演講比賽三個(gè)活動(dòng)。這樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生正確人生觀的形成起了積極地影響作用，同時(shí)也大大的鍛煉了學(xué)生的綜合能力，讓他們的課外生活變得多姿多彩。本活動(dòng)旨在撼動(dòng)師生的心靈，為學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想奠基。

3、“節(jié)能減排新苑行”活動(dòng)。由學(xué)校教務(wù)處組織政教處協(xié)助，環(huán)保興趣小組學(xué)生牽頭，先請(qǐng)環(huán)保專家作節(jié)能減排專題報(bào)告，然后在理化生老師的指導(dǎo)下走出校門開(kāi)展環(huán)保宣傳和環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)生積極參與，熱情高漲，興趣濃厚，探求不斷，收獲頗豐。本活動(dòng)旨在向?qū)W生宣講環(huán)保知識(shí)和灌輸環(huán)保理念，促進(jìn)學(xué)生“能源是有限的、污染是有害的”認(rèn)識(shí)的形成，促進(jìn)了學(xué)生環(huán)保習(xí)慣的養(yǎng)成。

4、以“關(guān)注自然，關(guān)心社會(huì)，關(guān)愛(ài)生命”為主題的系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容一般包括：到大自然采風(fēng)、下企業(yè)調(diào)查、進(jìn)公司參觀。本活動(dòng)既豐富了學(xué)生的生活內(nèi)涵，擴(kuò)大了知識(shí)視野，又讓學(xué)生充分體驗(yàn)到在生活中學(xué)習(xí)的快樂(lè)，其目的是引導(dǎo)學(xué)生在行走中學(xué)會(huì)觀察，在觀察中學(xué)會(huì)反思，在反思中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)感動(dòng)。

5、以“畢業(yè)”為話題的征文活動(dòng)。每年的五月份都是九年級(jí)學(xué)生復(fù)習(xí)備考的緊張時(shí)期，為了緩解壓力，讓學(xué)生更好的感悟特殊時(shí)刻的來(lái)臨，更好的體驗(yàn)特殊時(shí)刻的異樣，享受學(xué)習(xí)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂(lè)，學(xué)校開(kāi)展了以“畢業(yè)”為話題的征文活動(dòng)，全校學(xué)生參與。九年級(jí)學(xué)生憧憬美好未來(lái)、傾訴內(nèi)心感受、表達(dá)不舍情感、寄語(yǔ)青春年華，七、八年級(jí)學(xué)生寄語(yǔ)學(xué)哥學(xué)姐，表達(dá)美好祝愿。三個(gè)年級(jí)的學(xué)生各有所想、各有所感，他們用文字真實(shí)的記錄下此時(shí)此刻豐富而深刻的心靈軌跡。本活動(dòng)旨在加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師、學(xué)生與父母的情感聯(lián)系，使學(xué)生懂得珍惜、學(xué)會(huì)感恩、增強(qiáng)責(zé)任。

6、校園文化格言征集活動(dòng)。為進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)，營(yíng)造學(xué)校的文化氛圍和提升學(xué)生自我教育、自我管理、自我約束、自我提高的教育效度，為了滲透 “快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福工作”的辦學(xué)理念，學(xué)校在師生中開(kāi)展校園文化格言創(chuàng)作征集活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)校將評(píng)選出的師生優(yōu)秀格言制作成宣傳教育廣告，張貼或懸掛在教室里、校道旁和綠化帶等顯眼處。本活動(dòng)充分彰顯新苑中學(xué)的育人色彩與人文積淀，培養(yǎng)了師生的主人翁意識(shí)和成就感。

7、一年一度的藝術(shù)節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)。學(xué)校在藝術(shù)節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)舉行的前兩個(gè)月就發(fā)出通知，要求師生積極準(zhǔn)備參賽節(jié)目和項(xiàng)目，堅(jiān)持天天訓(xùn)練，天天排練，提升藝術(shù)素養(yǎng)，提高體能，展現(xiàn)新苑特色，發(fā)揚(yáng)新苑個(gè)性。藝術(shù)節(jié)的開(kāi)展活現(xiàn)了新苑師生的千種魅力、百樣風(fēng)光，運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉行讓平日沉浸求知的學(xué)子們酣暢淋漓、痛痛快快的樂(lè)了一回，笑逐顏開(kāi)的新苑師生快樂(lè)著，幸福著。本活動(dòng)旨在展現(xiàn)師生工作學(xué)習(xí)之余的另一面，既融洽了師生情感，又豐富了業(yè)余生活，給校園生活增添了一道道亮麗的風(fēng)景。

8、編輯發(fā)行綜合性校刊《新苑之窗》。每學(xué)期教務(wù)處都要出版二期《新苑之窗》，老師和學(xué)生的作品各占一半，平分秋色。教師的教育教學(xué)和教研教改的論文、案例、反思、隨筆、總結(jié)、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)無(wú)不彰顯著育人的睿智與幸福，學(xué)生的習(xí)作、書法、繪畫等作品無(wú)不展示著成長(zhǎng)的軌跡與快樂(lè)?！缎略分啊穲D文并茂，雅俗共賞，它是一朵盛開(kāi)在新苑師生心田上的花朵，新苑師生辛勤栽培，用心澆灌，努力使它開(kāi)放得更加?jì)善G，更加久遠(yuǎn)。大家在這里盡情的體驗(yàn)著播種與收獲的快樂(lè)，體驗(yàn)著成功的愉悅與美好。創(chuàng)辦發(fā)行?？荚谝I(lǐng)教師的專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮和興趣的拓展，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)和教師幸福

工作的精神面貌和勞動(dòng)狀態(tài)的形成。

9、春節(jié)對(duì)聯(lián)征集活動(dòng)。為豐富老師文化生活，陶冶情操，增強(qiáng)凝聚力，每到歲末之際，學(xué)校都要舉辦校門有獎(jiǎng)春聯(lián)征集活動(dòng)，并將由全體教師參與評(píng)選出的優(yōu)秀對(duì)聯(lián)，張貼在校園大門兩側(cè)。鼠年獲獎(jiǎng)對(duì)聯(lián)是張校長(zhǎng)撰寫的“減學(xué)費(fèi)免書費(fèi)補(bǔ)生活費(fèi)莘莘學(xué)子沐黨恩倍感學(xué)習(xí)快樂(lè)，增信心添恒心獻(xiàn)博愛(ài)心蕓蕓園丁系國(guó)運(yùn)更覺(jué)工作幸?！?，牛年獲獎(jiǎng)對(duì)聯(lián)是張校長(zhǎng)擬上聯(lián)王四先老師應(yīng)征的下聯(lián)：“推進(jìn)素質(zhì)教育加快內(nèi)涵發(fā)展比翼雙飛人為本奠基華夏百年才俊，深化課程改革促進(jìn)師資提升齊頭并進(jìn)業(yè)當(dāng)先譜寫新苑千秋華章”?！拔覑?ài)新苑，新苑是我家”已在這些活動(dòng)中“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的植入每個(gè)新苑教師的心中?；顒?dòng)旨在激發(fā)教師關(guān)注教育、關(guān)心學(xué)校、關(guān)懷學(xué)生的情懷和志趣，豐富教師的精神生活。

10、向老師推薦觀看中央電視臺(tái)“贏在中國(guó)”和“對(duì)話”節(jié)目的活動(dòng)，向老師推薦唱“在路上”的歌曲活動(dòng)。每周三晚為活動(dòng)交流時(shí)間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師隨意的坐在一起，暢談感受，形式靈活自由。思想在這里閃光，個(gè)性在這里發(fā)展。開(kāi)展這樣的活動(dòng)旨在喚醒中青年教師“勵(lì)志照亮人生，創(chuàng)業(yè)改變命運(yùn)”的激情，促進(jìn)教師教書育人職業(yè)化向事業(yè)化的轉(zhuǎn)變。

11、“書香俱樂(lè)部”讀書競(jìng)賽活動(dòng)。為了改善學(xué)生的讀寫生活，豐富學(xué)生的精神世界，引導(dǎo)學(xué)生從健康的書籍中汲取精神養(yǎng)料，提高讀寫能力，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)讀書、多讀書、讀好書、會(huì)讀書習(xí)慣的形成，教導(dǎo)處和“清泉”文學(xué)社在期初制訂了指導(dǎo)性的讀書計(jì)劃，要求學(xué)生做到三個(gè)“一”：確定好一批自己喜愛(ài)的書目并安排閱讀計(jì)劃，在瀏覽的基礎(chǔ)上精讀一本書，在精讀的基礎(chǔ)上做好一個(gè)讀書筆記。同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)展了豐富多彩的相關(guān)活動(dòng)：募書捐書活動(dòng)、每周一次集中閱讀活動(dòng)、讀書心得交流活動(dòng)、讀書筆記評(píng)比活動(dòng)、故事演講比賽活動(dòng)、征文評(píng)選活動(dòng)。本活動(dòng)旨在引領(lǐng)學(xué)生以經(jīng)典為伴，與大師同行，讓博覽群書成為學(xué)生一生的習(xí)慣，讓學(xué)生逐漸成為一個(gè)有修養(yǎng)懂快樂(lè)的人。

12、師生籃球聯(lián)誼賽。活動(dòng)每學(xué)期舉辦一次，師生參與積極性非常高，誰(shuí)輸誰(shuí)贏并不重要，重要的是增進(jìn)了情感，創(chuàng)造了活力。球賽結(jié)束后，學(xué)校特意安排老師和學(xué)生共進(jìn)晚餐，老師親自為學(xué)生端菜上飯，這時(shí)候張校長(zhǎng)總喜歡和學(xué)生開(kāi)玩笑：“今天老師為你們盛飯，是希望你們將來(lái)能找到好飯碗，希望你們將來(lái)有能力為老師盛飯，有能力為父母盛飯，有能力為別人盛飯。”學(xué)生們也總是笑呵呵地說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題?！苯逃墓πШ蛺?ài)的傳遞就這樣不經(jīng)意地進(jìn)行著。開(kāi)展這些活動(dòng)旨在豐富師生業(yè)余生活，聯(lián)絡(luò)和溝通師生情誼，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力。

四、“快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福工作”辦學(xué)理念的展望 雖然我校“快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福工作”辦學(xué)理念從理論上說(shuō)尚屬稚嫩，從實(shí)踐上看也還處于初級(jí)層面，但人性化的辦學(xué)理念，人性化的校園管理，人性化課內(nèi)外活動(dòng)，學(xué)生的天性和靈性，教師的尊嚴(yán)和人格都在這里得到了充分的信任和尊重。今后，在新教育理論的指導(dǎo)下，在“走進(jìn)新教育，創(chuàng)建新校園”的實(shí)踐活動(dòng)中，我校將不輟學(xué)習(xí)，勤奮思考，與時(shí)俱進(jìn)，探索創(chuàng)新，用教育的行動(dòng)和行動(dòng)中的教育打造書香校園、人文校園和科技校園，使學(xué)校真正成為“鳥(niǎo)語(yǔ)花香，書聲瑯瑯；師生幸福，教學(xué)相長(zhǎng)；人文科技，智商情商；藝體美勞，全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育新學(xué)校，使教育生活真正成為師生分享快樂(lè)與幸福、體驗(yàn)成功與成就的源泉。本著一個(gè)信念，我們堅(jiān)信，隨著“兩新”活動(dòng)的不斷普及和縱深發(fā)展，在不久的將來(lái)，“快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福工作”一定不僅僅只是新苑人的追求，也一定不僅僅只是一個(gè)美好的愿

望！