第一篇：思想政治教育案例

［案例分析］ 因一份簡歷在應(yīng)聘時栽了跟頭

《武漢晨報》有這樣一份報道，江漢大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生陳某參加招聘會的那天早上，不慎碰翻了水杯，將放在桌上的簡歷浸濕了。為盡快趕到會場，小陳將簡歷簡單地晾了一下，便和其它東西一起，匆匆塞進(jìn)背包。

在招聘現(xiàn)場。輪到小陳時，招聘人員問了小陳三個問題后，便向他要簡歷。小陳掏出簡歷時才發(fā)現(xiàn)，簡歷上不光有一大片水漬，而且放在包里一抒，再加上鑰匙等東西劃痕，已經(jīng)不成樣子了。小陳努力將它弄平整，遞了過去。招聘人員皺著眉頭收下了。

三天后，小陳參加了面試，表現(xiàn)非?；钴S，無論是現(xiàn)場操作，還是為虛擬的產(chǎn)品做口頭推介，他都完成的不錯。當(dāng)他結(jié)束面試走出辦公室時，一位負(fù)責(zé)的小姐對他說：“你是今天面試者中最出色的一個?！?/p>

然而，面試過去一周后，小陳依然沒有得到回復(fù)。他急了，忍不住打電話向那位小姐詢問情況。小姐沉默了一會，告訴他：“其實(shí)招聘負(fù)責(zé)人對你是很滿意的，但你敗在了簡歷上。老總說，一個連簡歷都保管不好的人，是管理不好一個部門的?！?/p>

一些不經(jīng)意中流露出來的“小節(jié)”往往能反映一個人深層次的素質(zhì)。

［案例分析］地毯上的紙團(tuán)

一個流傳很廣的關(guān)于應(yīng)聘的故事：有家招聘高級管理人才的公司，對一群應(yīng)聘者進(jìn)行復(fù)試。盡管應(yīng)聘者都很自信地回答了考官們的簡單提問，可結(jié)果卻都未被錄取，只得怏怏離去。這時，有一位應(yīng)聘者，走進(jìn)房門后，看到了地毯上有一個紙團(tuán)。地毯很干凈，那個紙團(tuán)顯得很不協(xié)調(diào)。這位應(yīng)聘者彎腰撿起了紙團(tuán)，準(zhǔn)備將它扔到紙簍里。這時考官發(fā)話了：“您好，朋友，請看看你撿起的紙團(tuán)吧！”這位應(yīng)聘者遲疑地打開紙團(tuán)，只見上面寫著：“熱忱歡迎您到我們公司任職?！睅啄旰?，這位撿紙團(tuán)的應(yīng)聘者成了這家著名大公司的總裁。

這個故事說明：細(xì)節(jié)總?cè)菀诪槿怂鲆?，所以往往最能反映一個人的真實(shí)狀態(tài)，因而也最能表現(xiàn)一個人的素養(yǎng)。正因?yàn)槿绱?，透過小事看人，日漸成為衡量、評價一個人最重要的方式之一。1%的疏忽，可能導(dǎo)致100%的失敗。一個不經(jīng)意的細(xì)節(jié)就決定了面試的成敗。“做人、做事、做管理，細(xì)節(jié)決定成?。　焙柤瘓F(tuán)總裁張瑞敏說：“把每一件簡單的事情做好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡?！逼胀ㄈ?，大量的日子，很顯然都在做一件小事，怕只怕小事也做不好，小事也做不到位。太多的人，總不屑一顧于小事和事情的細(xì)節(jié)，太自信于“天生我材必有用”、“天將降大任于斯人也！”我們要想比別人更優(yōu)秀，只有在每一件小事上比功夫。

［案例分析］未開始而結(jié)束的面試

北京某外交企業(yè)招工，報酬豐厚，要求嚴(yán)格。一些高學(xué)歷的年輕人過五關(guān)斬六將，幾乎就要如愿以償了。最后一關(guān)是總經(jīng)理面試。在到了面試時間之后，總經(jīng)理突然說：“我有點(diǎn)急事，請等我十分鐘?！笨偨?jīng)理走后，躊躇滿志的年輕人們圍住了老板的大辦公桌，你翻看文件，我看來信，沒一人閑著。十分鐘后，總經(jīng)理回來了，宣布說：“面試已經(jīng)結(jié)束，很遺憾，你們都沒有被錄取?！蹦贻p人驚惑不已：“面試還沒開始呢！”總經(jīng)理說：“我不在期間，你們的表現(xiàn)就是面試。本公司不能錄取隨便翻閱領(lǐng)導(dǎo)人文件的人?！蹦贻p人全傻了。

案例說明，細(xì)節(jié)最能反映出一個人的修養(yǎng)。未經(jīng)允許即翻看經(jīng)理的文件的年輕人，甚至缺乏基本的禮貌。小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。

［案例分析］】 大學(xué)生被誰拋棄？

中國就業(yè)形勢面臨一個最嚴(yán)峻的危機(jī)，大學(xué)生就業(yè)市場寒流暗涌。在各類人才招聘會上以及各網(wǎng)站上掛著的招聘通告欄里，近80%的職位只針對有工作經(jīng)驗(yàn)者，而求職者中卻有60%是應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生。有的用人單位旗幟鮮明――應(yīng)屆生免談！應(yīng)屆畢業(yè)生到底怎么了？用人單位招不到優(yōu)秀學(xué)生可以選擇，可大學(xué)生畢業(yè)了不能不就業(yè)。

大學(xué)生被誰拋棄？聽聽企業(yè)、用人單位的聲音，揭示“我為什么不招應(yīng)屆畢業(yè)生？”這個社會熱點(diǎn)現(xiàn)象的因由。

1、我這里適合他們的工作太少了。

2、讓玩得起的企業(yè)先去磨煉他們吧。

3、滿翅亂羽的飛翔鳥。

4、昂首見天不是路。

5、不謀其事者難守其位。

6、跳、跳、跳――受惑于外面的世界。

他們不知道，每個風(fēng)光無限的背后有許多業(yè)外人難以知曉的辛勞！

2004年11月9、10、11日三天，華人首席心理學(xué)家、臺灣當(dāng)代最負(fù)盛名的勵志大師吳靜吉教授分別在中國人民大學(xué)、清華大學(xué)和北京大學(xué)等三所高校以“追尋青年的四個大夢”為題，就大學(xué)生可能遇到的一系列心理方面的問題進(jìn)行了演講。同學(xué)們在對吳教授的觀點(diǎn)興趣濃厚的同時，也將自己在大學(xué)生活中、求職時乃至走上職場之后可能出現(xiàn)的一些問題拿出來與吳教授討論，現(xiàn)場氣氛十分熱烈。

求職時要“放下身段”。不少大學(xué)生現(xiàn)在都面臨求職的壓力，“以什么樣的心態(tài)去尋找自己的第一份工作”也是同學(xué)們關(guān)心的問題。針對這一問題吳教授表示，“放下身段”是順利找到第一份工作的要訣。

吳教授說，在第一份工作很難“一步到位”的情況下，不妨把它當(dāng)作自己職場生涯的入口，用它來為自己以后的職業(yè)生涯積累經(jīng)驗(yàn)。他說，在大學(xué)中就應(yīng)該有意識地為將來求職做好各種各樣的準(zhǔn)備，這其中包括參加社團(tuán)活動、各種競賽，幫助老師完成各種工作，所有的這些將來都會成為求職的“籌碼”。

吳教授把一個人才的綜合素質(zhì)比作一個“T”字形，其中那一豎表示自己的專長和能力，這是整個素質(zhì)的支撐；而那一橫則是各種各樣工作的經(jīng)驗(yàn)。這“一橫一豎”越長，其所能覆蓋的領(lǐng)域就越大，求職成功的概率就越高。

能夠發(fā)揮人才的優(yōu)點(diǎn)、專業(yè)特長、能力傾向并有興趣的工作機(jī)會是可遇而不可求的，很多剛剛踏入職場的人對自己的工作很不滿意，甚至想要放棄，吳教授

認(rèn)為他們應(yīng)該做好下面幾點(diǎn)：

首先，如果第一份工作不能使自己產(chǎn)生興趣的話，應(yīng)該告誡自己“天下沒有白做的事”，盡量使自己在第一份工作中實(shí)踐自己從前在各方面所學(xué)的知識、積累的經(jīng)驗(yàn)，并且在這份工作中積累一些今后有用的資源。

其次，即便是自己毫無興趣的工作，也要至少做滿一年再跳槽。吳教授說，人一生換五次工作是很正常的事情，但對于覺得不適合自己、做起來不舒服的工作也至少要做滿一年，獲得經(jīng)驗(yàn)和成長的機(jī)會，讓成長的喜悅蓋過對職業(yè)的“不適應(yīng)”。

第二篇：思想政治教育案例

思想政治教育案例

一基本情況分析

新生報到第三天，輔導(dǎo)員辦公室突然走進(jìn)來父女倆。一個身材不高，穿著牛仔服的女生背著一個書包，眼含淚水向我訴說想不讀了回家去，其身后父親站在一旁默默不語，一副無可奈何的樣子。我被這一突如其來的事給懵了，忙問是怎么回事。女生名叫她，來自湖北廣水農(nóng)村，據(jù)父親介紹，她在很小的時候，由于父母親出去干活，讓其奶奶看管她，老人看管不力，讓家養(yǎng)的豬吃掉了兩根手指（左手小指及無名指）。小的時候，不懂愛美的她讀書十分勤奮，學(xué)習(xí)成績一直都非常好，上高中后因手指問題性格有了轉(zhuǎn)變，在人們面前有些自卑，并開始埋怨家人，但學(xué)習(xí)還是較用功，她想用知識改變命運(yùn)。XX年高考，她如愿考上大學(xué)，并積極地來報到，這些舉動很是讓家人欣慰，以為他會以全新的姿態(tài)投入到大學(xué)生活，開創(chuàng)自己美好的未來?？蓤蟮絼倓們商欤团乱娔吧?，尤其看到這么多同學(xué)，更讓她無所適從，馬上提出來要回家。其實(shí)父親是有防備的，他故意留下來多呆了一天，就怕有意外，果不其然。

二教育過程

在了解簡單的情況后，我一方面做她同學(xué)的工作，另一方面請家長放心，告訴家長她的思想工作由我來做，并與家長互相留了聯(lián)系電話，勸家長先回家。家長走后，我主要從以下幾方面開展教育工作：

1正視現(xiàn)實(shí)。

她同學(xué)受傷的是小指與無名指，而且是左手。我告訴她，這基本不影響她的生活，對今后就業(yè)的影響也不大，既然這樣了，就應(yīng)坦然面對。交談中，我還跟她列舉了很多殘疾人自強(qiáng)不息例子，以及殘疾人在奧運(yùn)會上為國爭光的光榮事跡。更何況她這點(diǎn)小損傷也算不得殘疾。聽后，她頻頻點(diǎn)頭。

2學(xué)會相處

自卑的結(jié)果是封閉自己，游離于現(xiàn)實(shí)之外。為了使她同學(xué)盡快回到正常的生活軌道上來，我特地安排本系一名大二女學(xué)生干部主動跟她接近，做她的知心朋友，一起談人生，談理想、享受生活、學(xué)習(xí)的樂趣。漸漸地，她臉上露出了笑容。

3學(xué)會感恩

工作中，我力爭以情動人。我告訴她：可憐天下父母心，天下哪有做父母的不疼愛自己子女的呢？你的父母覺得有愧于你，所以拼死拼活讓你讀書，而如今你卻要放棄，你替大人想過沒有？許多事情的發(fā)生是不可預(yù)知的，要知道：誰言寸草心，報得三春暉，父母親對子女的養(yǎng)育之恩子女一輩子也報答不完。如今，她也時常主動打電話回家問侯父母。

三教育結(jié)果

在我們共同的關(guān)注下，她同學(xué)再也不像原來那樣自卑，她已能和老師同學(xué)自如地交往了，她的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣漸漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，已經(jīng)能像其他同學(xué)那樣上課了，學(xué)習(xí)成績也比入學(xué)初有了很大的提高。更值得欣慰的是，她不再有退學(xué)的念頭了。

四基本經(jīng)驗(yàn)

對于像她這樣的“特殊”學(xué)生，我們做學(xué)生思想政治工作的老師一定要用愛心耐心細(xì)致地做好他們的思想工作。如果他們的行為、習(xí)慣被老師和同學(xué)忽略、歧視，甚至訓(xùn)斥和責(zé)罵的話，只會在他們受傷的心靈上撒一把鹽。諄諄教誨如涓涓細(xì)流潤物無聲。作為教育工作者，應(yīng)該懂得用真情去打動他們的心靈，讓自卑的他們逐漸學(xué)會自信！

20XX年12月18日

第三篇：思想政治教育案例分析

中學(xué)思想政治教育案例分析

案例：羅某的思維能力很強(qiáng)，小學(xué)時成績很優(yōu)秀，深得老師的關(guān)注和喜愛。在這種氛圍中，羅某的成績一直很好，直至畢業(yè)。升了初中，羅某表現(xiàn)的有點(diǎn)貪玩，不愛學(xué)習(xí)。但他的班主任很重視他，對他的要求非常嚴(yán)格，并給予了他特別的關(guān)心和引導(dǎo)。在老師的監(jiān)督和管理下，羅某的進(jìn)步很快，成績一直領(lǐng)先。在參加全縣組織的拔尖考試中，羅某以優(yōu)異的成績直接考上了省重點(diǎn)考中。當(dāng)時，班上只有3名同學(xué)考上了。升了高中后，由于缺少自主學(xué)習(xí)和自我管理能力，羅某逐漸放松了學(xué)習(xí)，成績下降，并產(chǎn)生了破罐子破摔的想法。加上缺少老師和家長的監(jiān)管（羅某的父母都是農(nóng)民，常年外出打工，沒時間引導(dǎo)和教育羅某），羅某開始和社會上的一些無業(yè)青年來往。在一次騎摩托車搶劫中，羅某被送進(jìn)了監(jiān)獄。一個很有潛力的學(xué)生最后淪陷成這樣，我們都替他感到惋惜。

一、中學(xué)生的時代特點(diǎn)與思想政治教育

（一）人生態(tài)度積極向上與消極混日子并存

中學(xué)生正處在生理成熟的高峰時期。他們具有旺盛的精力和充沛的青春活力，而且思維能力很活躍。他們在社會積極因素的影響下，能夠正確地認(rèn)識社會現(xiàn)實(shí)，理解社會需要和看待社會與個人的關(guān)系。同時在市場經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，他們的競爭意識也更加強(qiáng)烈。反之，在消極因素的影響下則會錯誤地認(rèn)識社會以致走入歧途。像羅某由于缺少正確的認(rèn)識，與社會上一些無業(yè)青年來往，接受了一些消極行為的影響，走上了犯罪的道路。

（二）人生情感上優(yōu)越感與失落感并存

中學(xué)生正處在蓬勃向上，風(fēng)華正茂的青春歲月。他們在認(rèn)識社會和人生的時候，往往懷著樂觀的情緒，充滿了自信，充滿了熱情。有些青年學(xué)生在生活順意、獲得成功的時候，容易滋生出放蕩不羈和驕傲自滿的情緒。有些學(xué)生在遇到困難和失敗時，易產(chǎn)生自卑感和失落感，表現(xiàn)出一種悲觀頹廢和萎靡不振的情緒。像案例中的羅某在進(jìn)入高中后學(xué)習(xí)上遇到了挫折，缺乏正確的認(rèn)識和引導(dǎo)開始破罐子破摔的消極想法。

（三）人生理想上高尚健康與享受墮落并存

理想是激勵學(xué)生為開創(chuàng)美好未來而勤奮學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取的內(nèi)在動力。理想是人生觀的基本內(nèi)容，并指引著人生觀發(fā)展的方向。中學(xué)生進(jìn)入學(xué)校以后，隨著生活領(lǐng)域的擴(kuò)大，科學(xué)知識的增加以及自我意識的成熟和獨(dú)立性的發(fā)展。能夠按照社會的客觀要求和自己的主觀條件來思考人生。但在理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾上，由于對社會的認(rèn)識不足，容易造成理想與現(xiàn)實(shí)的差距，以致產(chǎn)生對社會的不滿情緒和對理想的悲觀失望情緒。因此，必須加強(qiáng)對中學(xué)生的世界觀和人生觀教育。

二、影響中學(xué)生思想政治教育的因素

（一）社會環(huán)境與思想政治教育

1、學(xué)校

學(xué)校對思想政治教育重視不夠，由于學(xué)校面臨升學(xué)的壓力，有些學(xué)校較強(qiáng)了學(xué)生的文化知識學(xué)習(xí)，而忽視了學(xué)生的思想政治教育。有些老師只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而缺少與學(xué)生心理上的交流，導(dǎo)致一些學(xué)生出現(xiàn)了思想上的問題而得不到及時有效地引導(dǎo)和解決。羅同學(xué)開始和社會上的一些無業(yè)青年來往，受到了一些不正確的思想和觀念的影響，而沒有被及時地改正而走上了犯罪之路。

2、家庭

很多農(nóng)村家長迫于生計，常年外出打工，缺少與孩子的交流與溝通。有些家長由于自身知識水平和認(rèn)識能力有限的原因，缺乏正確教育、引導(dǎo)孩子的方法，這些都導(dǎo)致了中學(xué)生出現(xiàn)了思想問題而得不到有效地解決。羅同學(xué)的父母常年外出打工忙于生計，缺少對他的監(jiān)督與引導(dǎo)，以致他出現(xiàn)了思想問題而沒得到及時有效的解決。

3、社會

中學(xué)生隨著交往的不斷擴(kuò)大，與社會的接觸越來越多，很容易受到社會環(huán)境中各種思想和觀念的影響。良好的社會環(huán)境有利于幫助中學(xué)生形成好的觀念和作風(fēng)。反之，則不利于青少年的成長。羅同學(xué)由于經(jīng)常與社會上的一些無業(yè)青年往來，受到了他們的錯誤的思想觀念的影響，走上了犯罪的道路。

（二）世界觀、人生觀與思想政治教育

人生觀包括人生的目的、態(tài)度和信念三個方面。人生的目的是指人究竟為什么活著；人生的態(tài)度是指怎樣對待人生；人生的信念是指對理想堅定不移，并為實(shí)現(xiàn)這種崇高的理想而百折不撓、英勇奮斗的意識和傾向。世界觀，是指人們對一切事物的是非、善惡、美丑等的評價標(biāo)準(zhǔn)。樹立正確的人生觀、價值觀有助于中學(xué)生在遇到困難和挫折時保持積極向上的狀態(tài)，保持正確的方向，少走彎路。羅同學(xué)由于缺乏正確的人生觀、價值觀的引導(dǎo)，受到了社會上不良觀念和行為的影響，追為求利己主義，享樂主義，走上了不法之路。

（三）學(xué)習(xí)觀與思想政治教育

學(xué)生的學(xué)習(xí)觀是影響學(xué)習(xí)的重要因素。學(xué)習(xí)效果的好壞與學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)密切相關(guān)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)可以分為正確的動機(jī)和錯誤的動機(jī)；近景性動機(jī)和遠(yuǎn)景性動機(jī)等。當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)復(fù)雜多樣，有的是為了找到一份滿意的工作，有的是為了提高自己的社會地位，贏得別人的尊重。有的是為了光宗耀祖，獲得個人功名。因此，要幫助學(xué)生豎立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，使他們在學(xué)習(xí)活動中能夠把個人利益和國家、集體利益相結(jié)合，形成高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)，才能使他們的學(xué)習(xí)活動富有生氣，才會有取之不盡、用之不竭的動力。不至于在遇到一時的困難和挫折而自暴自棄、一蹶不振。本案例中羅同學(xué)由于缺乏正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，在遇到困難時產(chǎn)生了了破罐子破摔的想法，這是不正確的。

三、加強(qiáng)中學(xué)生思想政治教育的對策

（一）加強(qiáng)學(xué)校教育、家庭教育和社會教育，建立良好的社會環(huán)境

加強(qiáng)學(xué)校教育，學(xué)校要重視學(xué)生的思想政治教育，尤其是老師要加強(qiáng)與學(xué)生的思想交流與溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。同時，學(xué)校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的氛圍幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。加強(qiáng)家庭教育，父母要加強(qiáng)與孩子的交流與溝通同時，不斷提升自己的知識文化水平和能力，樹立榜樣的作用，以身作則，引導(dǎo)和教育子女。加強(qiáng)社會教育，利用社會傳媒和多種社會力量，積極宣傳健康向上的思想和觀念，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的世界觀、人生觀教育

首先，提高學(xué)生對社會及其規(guī)律的認(rèn)識。只有深入認(rèn)識社會及其發(fā)展規(guī)律，學(xué)生才能正確把握社會要求，形成合理的社會態(tài)度，明確未來的生活理想。要提高學(xué)生的文化科學(xué)知識水平和擴(kuò)大學(xué)生的社會實(shí)踐領(lǐng)域。其次，把共產(chǎn)主義理想內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在信念。應(yīng)該注意把理論與實(shí)際聯(lián)系起來，組織學(xué)生參加社會實(shí)踐，進(jìn)行社會調(diào)查，將社會的需要轉(zhuǎn)化為他們的內(nèi)在需要，把共產(chǎn)主義的理論知識轉(zhuǎn)化為他們的內(nèi)在信念。再次，提倡榜樣教育。采用樹立先進(jìn)榜樣的方法，使學(xué)生通過與榜樣的對照，加深對社會要求的理解，獲得評價自己的客觀標(biāo)準(zhǔn)，使他們有方向，有目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生在人生觀等方面的自我調(diào)整和完善。

（三）端正學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀

首先，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端莊學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。使他們在學(xué)習(xí)活動中產(chǎn)生一種持久而深刻的意志努力，幫助他們把有低級的生存需要而引起的學(xué)習(xí)動機(jī)升華到由社會需要而引起的高級的學(xué)習(xí)動機(jī)上去。其次，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的弱點(diǎn)。充分發(fā)揮教師教書育人的作用，結(jié)合各門專業(yè)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，寓思想政治教育于專業(yè)教學(xué)活動之中。

第四篇：思想政治教育方法論案例分析

思想政治教育方法論案例分析

——從“電熨斗燙傷”事件看中國學(xué)前教育的現(xiàn)狀

案例背景：

2010年12月14日，江蘇省興化市一民辦幼兒園14日發(fā)生一起7名幼兒被老師用微型電熨斗燙傷的事故，引發(fā)社會各界對“幼兒園暴力”問題的再次關(guān)注。事件發(fā)生在興化市板橋幼兒園大（1）班，當(dāng)時該班老師易某（當(dāng)事人）因部分幼兒調(diào)皮嬉戲一時氣憤，對嬉戲幼兒大聲呵斥，并用帶余熱的微型熨斗觸碰幼兒，導(dǎo)致7名幼兒面部被燙傷。家長發(fā)現(xiàn)孩子受傷時，易某謊稱是上廁所時小朋友相互擁擠不小心摔傷的。目前，被燙7名幼兒中，3名幼兒已到園上課，1名退學(xué)，1名在家休養(yǎng)，2名傷情較重的幼兒恢復(fù)良好。肇事的老師易某被幼兒園辭退，并被警方處以拘留10天，罰款500元的處罰。

據(jù)當(dāng)事人易某交代，事發(fā)前，她取回被同事借用的電熨斗后回到教室，發(fā)現(xiàn)幾個孩子正在嬉戲打鬧，由于制止不了，一時氣憤，情急之余，就順手拿起熨斗觸碰孩子臉部以進(jìn)行嚇唬?？紤]到熨斗已從插座上拔下超過10分鐘，易某誤以為不再發(fā)燙，不想最終造成傷害。

16日晚，興化市委市政府就此事召開新聞發(fā)布會。發(fā)布會介紹，興化板橋幼兒園是一家私人幼兒園，其教師都是園方聘請的社會人員。易某當(dāng)時所用的熨斗約有鼠標(biāo)大小，是用來熨燙鞋墊的。易某將熨斗從插座上拔下一段時間后，誤以為不再發(fā)燙，借此嚇唬孩子，誰知最終闖了禍。

事后，興化板橋幼兒園園長童女士在接受記者采訪時稱，易某已經(jīng)被警方帶走。對于記者關(guān)于易老師為何用電熨斗燙孩子的疑問，童園長表示，她也說不清楚。記者詢問童園長，易老師當(dāng)時所用的電熨斗從何而來，她明確表示“幼兒園本身沒有這個東西”，并稱電熨斗已被警方取走。同時，園方也承諾帶孩子去上海治療。（主體內(nèi)容載自新華社、《揚(yáng)子晚報》）

補(bǔ)充材料：

為什么會出現(xiàn)這種情況？有人認(rèn)為，問題的癥結(jié)點(diǎn)在于，我們?nèi)狈鄣慕逃＝逃姨K霍姆林斯基說得好：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛學(xué)生?！睙o獨(dú)有偶，我國著名教育家夏丏尊先生也說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！边z憾的是，個別老師缺乏起碼的耐心，更不要說愛心了，他們一看到孩子不順眼就惡語相加，學(xué)生要不聽話就暴跳如雷，甚至飽以老拳。老師的愛心哪里去了？職業(yè)責(zé)任感哪里去了？

在幼兒園成為“蘿卜快了不洗泥”的香餑餑的社會背景下，幼兒教師特別是民辦幼兒園教師的素質(zhì)令人堪憂。日前，溫家寶總理在北京兩所幼兒園調(diào)研時強(qiáng)調(diào)，把發(fā)展學(xué)前教育擺到重要位置，千方百計解決學(xué)前教育供不應(yīng)求問題，通過立法把發(fā)展學(xué)前教育納入法制軌道，不僅要重視幼兒園的硬件建設(shè)，更要重視師資建設(shè)。

有關(guān)部門對幼兒教育管理粗放，監(jiān)督缺位。學(xué)前教育已經(jīng)成為目前“性價比”最低的教育。幼兒園一方面是天價收費(fèi)，另一方面卻在想方設(shè)法壓低教育成本，使得幼兒教師的工資待遇普遍較低，導(dǎo)致優(yōu)秀人才不愿從事幼教工作，于是，大量素質(zhì)低下甚至沒有從業(yè)資格的“社會人員”進(jìn)入了幼教隊(duì)伍。人員資質(zhì)問題，幼兒園監(jiān)管問題等，涉及到政府責(zé)任；而最大限度降低事件的發(fā)酵效應(yīng)，注定是當(dāng)?shù)卣紤]政府聲譽(yù)與官員的責(zé)任，抑或還有地方官員最在意的“地方形象”等等，所以鬼都不信的說法，政府“信”了。

案例分析：

近年來我國頻繁發(fā)生幼兒園安全事故，造成了極大的社會不良影響。幼兒園安全事故頻繁究竟原因何在？其不良影響又會有哪些？我國學(xué)前教育方面的管理現(xiàn)狀又是如何的？

我們該怎么做？今天就讓我們帶著這些疑問，就上述“電熨斗燙傷”事件來展開剖析。

首先我們必須承認(rèn)上述案例是一個學(xué)前教育安全事故的典型案例。幼兒園的安全事故，我們可以從校外和校內(nèi)兩個方面來區(qū)分，但是最終其關(guān)聯(lián)于幼兒園安全管理問題。由以上案例中，我們看到雖然孩子被送到了幼兒園這個本應(yīng)該是一個安全場所的地方，一個鍛煉孩子天性的地方，結(jié)果卻給孩子的生命安全造成了威脅，對孩子的幼小心靈帶來了沉重傷害。這發(fā)生的一切，各方都有其說辭。但是我們站在一個比較客觀的角度來看待這件事，我們該怎樣思考？

在此，我們就以上案例做一下分析。

（一）安全事故發(fā)生的原因分析：

說到安全事故發(fā)生的原因，我們可能會從很多的角度來思考。但是今天我們僅就我國學(xué)前教育問題及其各學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的角度來進(jìn)行分析。

① 學(xué)前教育的相關(guān)法律、規(guī)章、政策等相對缺失。從近年來多發(fā)的幼兒園安全事故中，我們會發(fā)現(xiàn)其實(shí)幼兒園安全事故頻發(fā)是與我國學(xué)前教育的相關(guān)法律規(guī)定政策的缺位有著密切關(guān)系的。眾所周知的，國家各項(xiàng)公共事業(yè)建設(shè)都是與國家相關(guān)政策法律離不開的，如果國家政策法律缺位將會導(dǎo)致整個公共事業(yè)建設(shè)的止步不前或則是問題層出不窮，幼兒園安全事故頻發(fā)正是因?yàn)槲覈趯W(xué)期教育方面的相關(guān)政策和法律仍顯不足。

② 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的管理制度并未完善。

從“電熨斗燙傷“事件來看，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)期教育機(jī)構(gòu)在管理問題上存在巨大漏洞。這個漏洞主要表現(xiàn)為對幼師的培訓(xùn)、管理不足，使得幼師素質(zhì)難以提高，甚至連最基本的法律意識都很淡薄。

③ 學(xué)前教育的資格認(rèn)定存在問題，特別是表現(xiàn)在對幼師的甄選問題上。

我們都知道，學(xué)前教育是一個人行為習(xí)慣和個性養(yǎng)成的非常重要階段，是接受啟蒙教育的人生根基。所以小孩子在學(xué)前教育階段所遇到的人和事會對其一生產(chǎn)生巨大的影響。既然如此，我們在學(xué)前教育的資格認(rèn)定，特別是對幼師的甄選方面必須慎重。在選擇幼師的時候，一定要特別注意該幼師的個人品質(zhì)、個人習(xí)慣（生活習(xí)慣等）及其個人的教育風(fēng)格等。我們更加傾向于招收有愛心的幼師，善于引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，激發(fā)孩子創(chuàng)造力的幼師。

④ 相關(guān)政府部門對學(xué)期教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)管乏力。

層出不窮的幼兒園安全事故的發(fā)生，很大程度上與相關(guān)的政府部門的監(jiān)管缺位是脫不了干系的。政府部門是一個很好的外部監(jiān)督力量，可以科學(xué)地規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的管理制度，而且這種影響力量是具有足夠的實(shí)效性的。但是一旦政府部門監(jiān)管不力，必然會在客觀上造成教育機(jī)構(gòu)的疏忽，而致使在學(xué)前教育的管理上漏洞百出。

⑤ 社會監(jiān)督缺失。

其實(shí)我們當(dāng)前所處的社會，在學(xué)前教育等公共事業(yè)方面存在一個誤區(qū)，人們普遍地認(rèn)為像學(xué)前教育等公共事業(yè)責(zé)任只在于政府部門和教育機(jī)構(gòu)。其實(shí)不然，學(xué)前教育等公共事業(yè)是全民的事業(yè)，是應(yīng)該得到廣大人民群眾的積極參與的。如果說單憑某個政府部門或則是某個教育機(jī)構(gòu)來獨(dú)自承擔(dān)這份社會責(zé)任，那么必然會導(dǎo)致這個事業(yè)在發(fā)展過程中出現(xiàn)諸多不安全因素。

⑥ 我國當(dāng)前學(xué)前教育在理念上已見落后。在談到學(xué)前教育理念問題時，我們可以相應(yīng)地對照一下西方發(fā)達(dá)國家的教育經(jīng)驗(yàn)。我們會發(fā)現(xiàn)在西方國家，教育理念有著非常顯著的特點(diǎn)，即人性化、主體化特點(diǎn)，善于積極培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造精神，注重孩子的習(xí)慣養(yǎng)成。其實(shí)國內(nèi)的學(xué)前教育也應(yīng)該在理念上更新，注重人性化和科學(xué)化管理。這樣才可能避免諸多的安全問題，甚至減少其他相應(yīng)的問題。

（二）安全事故頻發(fā)后果分析：

在眾多的幼兒園安全事故發(fā)生之后，社會各個層面都會受到重大的影響。

① 對人民群眾的生命財產(chǎn)安全造成極大的威脅。

眾多安全事故所帶來的最直接的后果就是侵害了人民群眾的生命財產(chǎn)安全，致使人民利益受損。

② 對包括教育在內(nèi)的社會公共事業(yè)的建設(shè)帶來不良影響，致使公共事業(yè)公信度受損。諸多的安全事故帶來的不只是人員安全，還會對各項(xiàng)公共事業(yè)建設(shè)帶來不良影響。事故頻發(fā)必定引起廣大群眾神經(jīng)的緊張，從而造成其對社會公共事業(yè)的信任度降低，進(jìn)而影響整個社會事業(yè)的發(fā)展。

③ 對國家下一代造成巨大的心靈傷害。

身體的傷害是悲痛的，但是心靈的傷害更是無比沉痛。正處于學(xué)前教育階段的孩子，正處于身心的成長期，外部的影響將會對其性格的塑造，能力的培養(yǎng)有著重大的決定性意義。但是此時的孩子心理素質(zhì)低，自我保護(hù)意識弱，很容易受傷害，而且在受傷之后，心理負(fù)擔(dān)很難在短時間內(nèi)放下。這樣一來，不良的外部影響將會限制一個孩子一生的發(fā)展。

案例啟示：

在以上對“電熨斗燙傷”事件進(jìn)行原因和后果分析之后，我們會發(fā)現(xiàn)我國當(dāng)前的學(xué)前教育現(xiàn)狀不容樂觀。集中表現(xiàn)為以下幾個問題：

① 學(xué)前教育理念落后； ② 學(xué)前教育管理制度存在不足； ③ 學(xué)前教育的重視程度有待提高； ④ 學(xué)前教育的公眾參與度有待提高。

結(jié)合這個案例，針對這些問題，我們該如何怎樣做才能減少學(xué)前教育安全事故頻發(fā)的問題，保證下一代健康成長呢？我認(rèn)為我們應(yīng)該從以下幾個方面重點(diǎn)著手：

① 轉(zhuǎn)換學(xué)前教育理念，實(shí)行人性化、科學(xué)化管理。我們必須意識到學(xué)前教育的對象是一個極其特殊的群體。這個特殊可以從對象本身的心理素質(zhì)、成長經(jīng)歷等方面來理解，也可以從國家長遠(yuǎn)發(fā)展的角度來理解?？傊?，學(xué)前教育問題是一個極其慎重的問題。所以我們必須在日常的學(xué)前教育實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，積極地更新教育觀念，發(fā)揚(yáng)人性化、科學(xué)化管理的精神。重視孩子的主體性，做到以人為本，實(shí)施“愛”的教育，讓孩子在一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中健康成長。

② 重視學(xué)前教育，關(guān)注學(xué)前教育的制度建設(shè)。國家相關(guān)部門應(yīng)該重視學(xué)前教育，加強(qiáng)對學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，必要時應(yīng)該加大對學(xué)前教育的投入。另外必須強(qiáng)調(diào)在學(xué)前教育的幼師資格認(rèn)證方面必須有極其完備的制度，不僅要求在甄選過程中要注意選擇具有較高道德素質(zhì)、專業(yè)知識和能力的幼師，而且還要做好日常的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)教育工作者法制教育。

③ 加強(qiáng)公民教育，做好公共宣傳，引導(dǎo)社會公眾積極關(guān)注學(xué)前教育，并使之參與到學(xué)前教育的環(huán)節(jié)當(dāng)中來。

學(xué)前教育屬于公共事業(yè)，是應(yīng)該得到廣大公眾的廣泛關(guān)注的。這種關(guān)注不能僅僅停留在關(guān)注相關(guān)安全事故、關(guān)注學(xué)前教育的價格浮動等問題，而是要求公眾參與到學(xué)前教育中來，加強(qiáng)對教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)督，并積極主動地為學(xué)前教育出謀劃策。而且更為重要的是公眾要積極地為孩子們創(chuàng)設(shè)一個安全、健康的社會環(huán)境，保證孩子能在良好的外部環(huán)境下成長成才。當(dāng)然，在此我也要強(qiáng)調(diào)一下家庭在學(xué)前教育過程中的巨大作用。我認(rèn)為家庭應(yīng)該是學(xué)前教育的一部分，應(yīng)該是與正規(guī)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的整個教育環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起的。這樣一來才能保證孩子在接受的教育上有一個連貫性。

最后讓我們在“電熨斗燙傷”事件中再次警醒自己，積極關(guān)注學(xué)前教育問題，重視對祖國下一代的教育、保護(hù)工作，以實(shí)際的行動構(gòu)建和諧社會。

第五篇：思想政治教育創(chuàng)新案例(新)

將熟未熟的紅蘋果

——大學(xué)生戀愛分析

有人說，大學(xué)是戀愛的季節(jié)。然而，正值青春韶華的大學(xué)生，對于愛情的理解并不是很全面，甚至有些存在很大的誤解。什么是真正的愛情，大學(xué)生又應(yīng)如何對待愛情、追求愛情，這是每個大學(xué)生所面臨的問題。大學(xué)生戀愛也成為一個不容忽視的社會問題。樹立正確的戀愛觀，處理好復(fù)雜的感情和人際關(guān)系，有利于大學(xué)生的健康成長。

一、大學(xué)生戀愛現(xiàn)狀調(diào)研

經(jīng)過我從事思想政治工作的經(jīng)驗(yàn)，以及工作期間進(jìn)行的系統(tǒng)調(diào)研，結(jié)合我院的具體情況，了解到大學(xué)生戀愛問題的基本現(xiàn)狀，具體內(nèi)容如下：

1、愛情至上，且公開化。有些同學(xué)把愛情放在第一位，把愛和被愛視為人生的極點(diǎn)，認(rèn)為“沒有愛情，活著就沒有啥意思”，整天沉溺于卿卿我我之中，對周圍的一切事物都漠然處之。在戀愛過程中往往產(chǎn)生很多的消極影響，有的分散精力、浪費(fèi)時間、成績下降，有的只有“兩人世界”，脫離集體，影響了正常的同學(xué)交往。而且一旦失戀以后就悲觀厭世，精神萎靡，認(rèn)為從此生活沒有了意義，學(xué)習(xí)沒有了動力。在戀愛中，一些同學(xué)拋開了應(yīng)有的矜持與含蓄，表現(xiàn)得越發(fā)投入與大膽，在教室、食堂、操場等公眾場合旁若無人，擁抱，或者親吻。這種表現(xiàn)產(chǎn)生了不良的影響，破壞了大學(xué)生的良好形象。

2、戀愛周期短，頻率高。戀愛周期縮短，頻率增快。戀愛中的“短平快”已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生戀愛的一個特征。成功率低，有少數(shù)大學(xué)生把在大學(xué)里戀愛視為在經(jīng)營“實(shí)驗(yàn)田”，“戀愛專業(yè)戶”也出現(xiàn)了。頻繁地更換戀愛對象成為了一種時尚。甚至有人以計算自己在大學(xué)期間交往了幾個朋友為樂。

3、在愛情問題上追求不切實(shí)際的浪漫與完美。受電視電影、言情書籍等的影響，大學(xué)生雖然基本沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來源，但仍然為了追求浪漫揮金如土，曾有案例，有同學(xué)為博女朋友一笑，大辦生日宴，一晚上花掉2000多塊，而其一個月的生活費(fèi)也不過600。

4、注意戀愛過程，輕視戀愛結(jié)果。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，以最終結(jié)婚建立家庭為目的而談戀愛的大學(xué)生只占30%，戀愛目的多種多樣，有覺得別人都談戀愛自己沒有談沒面子的，有為了擺脫寂寞的，甚至有為了打賭去追求某個女生的。他們只注重戀愛過程的情感投入和體驗(yàn)?，F(xiàn)代大學(xué)生流傳著一句順口溜“不求天長地久，只求曾經(jīng)擁有”。把戀愛當(dāng)作一種感情體驗(yàn)及時行樂，借此尋求刺激，滿足精神享受。這種缺乏責(zé)任感的戀愛其實(shí)十分危險。

5、戀愛悲劇增多。戀愛缺乏責(zé)任感，導(dǎo)致戀愛走入婚姻的機(jī)率較低。有很多大學(xué)生不會處理學(xué)業(yè)和戀愛的關(guān)系，愛情至上，厭學(xué)、曠課現(xiàn)象增多，嚴(yán)重的甚至不能順利畢業(yè)，耽誤了自己的美好前程。也有的大學(xué)生社會閱歷淺，心理承受能力弱，而期望值又高，易沖動，一旦失戀或受到打擊，往往造成愛情悲劇。

如上所述，我院戀愛的學(xué)生比例也不低。在這些學(xué)生中，不乏共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的情侶。但是，也存在較多因?yàn)闆]有處理好戀愛問題，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)、生活一塌糊涂，深陷其中不能自拔的，以至于想要退學(xué)，遠(yuǎn)離校園的個案。當(dāng)然，最后在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，輔導(dǎo)員的關(guān)心幫助下，問題得到了基本圓滿的解決，但是，這些案例仍然值得我們深思。做為輔導(dǎo)員，應(yīng)該怎么去為學(xué)生在感情問題上，做一個好的導(dǎo)向，在學(xué)生遇到感情問題時，我們應(yīng)該怎樣幫助其排憂解難。

二、案例分析

1、人物：我院木木、另一學(xué)院女生琳琳

2、基本情況

我院學(xué)生木木來自四川宜賓一個偏遠(yuǎn)的山區(qū)。木木成績較好，口才也不錯，算得上一個帥小伙。進(jìn)校的時候，木木本來有滿腔的抱負(fù)，準(zhǔn)備在大學(xué)里大展鴻圖，并且加入了學(xué)校學(xué)生會，然而，在一次學(xué)生活動中，木木認(rèn)識了其他學(xué)院的一個城市女生琳琳。琳琳主動向木木表示了好感，沒有多長時間，兩人就手拉著手，一起吃飯，一起上自習(xí)，成為眾人眼里甜蜜的情侶。

然而，兩人時有小吵小鬧，木木家住農(nóng)村，上大學(xué)其父母只承擔(dān)了基本的學(xué)費(fèi)，生活費(fèi)主要是依靠自己的獎學(xué)金和平時的助學(xué)金，琳琳對這個就有很大的意見，總覺得自己的男朋友不夠?yàn)t灑，比如琳琳生日，就希望木木能夠請自己寢室的姐妹辦個生日派對，然而，這筆開銷對于木木而言，無疑是不可能完成的任務(wù)。但是，木木為了讓琳琳開心，跟同班同學(xué)借了1000塊錢，請琳琳寢室所有姐妹吃飯、泡吧，自己則啃了一個月饅頭。還有，琳琳家境較為優(yōu)越，也沒有為以后的工作發(fā)愁，在大學(xué)期間，根本沒有考慮以后繼續(xù)深造，也沒有把心思用在學(xué)習(xí)英語等方面，因此，琳琳空出了一大把時間，希望木木能夠多陪她，而木木進(jìn)校伊始，就為自己定下了大一過四級，大二過六級，考研等等目標(biāo)。經(jīng)常因?yàn)槟灸疽プ粤?xí)室，而琳琳要求去逛街，造成兩人之間的爭吵，到最后往往是木木妥協(xié)。以至于到大三，木木才勉強(qiáng)通過了大學(xué)英語四級考試。臨近畢業(yè)的時候，矛盾更加突出。琳琳因?yàn)榧依锏年P(guān)系，早早簽了一家條件較好的公司。而木木卻因?yàn)榇髮W(xué)期間落下了很多功課，不但要補(bǔ)修，也成了找工作的瓶頸，一直沒有找到滿意的工作。此時，琳琳家里也得知了他們兩人的情況，本就對木木的農(nóng)村人身份不太認(rèn)同，再加上木木連找工作也成了困難，立馬提出反對。而琳琳此時，也開始改變了對木木的看法。木木在她眼中的光環(huán)漸漸褪去，不再是那個口若懸河，神采飛揚(yáng)的學(xué)生干部，用琳琳的話來說，連工作都找不到，怎么值得信任與托付終身？

琳琳開始避開木木，開始說要補(bǔ)習(xí)英語，后來干脆回了家。并且，與其另外一個男同學(xué)有密切的接觸。木木一方面因?yàn)檎夜ぷ鞑蝗缫?，另一方面，也因?yàn)榱樟盏膽B(tài)度開始心慌意亂。木木認(rèn)為，他跟琳琳之間是有深厚感情的，因此，對于其他同學(xué)告之他說琳琳與另一個男生有較多接觸時并不相信。然而有一天在校園里，木木終于發(fā)現(xiàn)琳琳與該男生手挽手散步，而不是之前跟木木說的去自習(xí)。木木沖動的跟該男生大打出手，差點(diǎn)把對方的牙齒打掉。

木木說對這段感情付出了太多，他努力想挽回，然而琳琳拒絕再見他。木木心灰意冷，每天除了在寢室睡覺，就是到琳琳寢室下等琳琳，寢室同學(xué)不給其打飯就不吃，瘋狂地給琳琳打電話，終于有一天，當(dāng)琳琳在電話里罵他孬種，并關(guān)機(jī)以后，木木一口氣喝了一整瓶白酒。

發(fā)現(xiàn)木木昏迷以后我們立即把其送到醫(yī)院。當(dāng)時已經(jīng)是酒精中毒，醫(yī)生立即對其進(jìn)行了搶救，不幸中的萬幸，木木終于清醒過來。然而，木木拒絕與我們交談，沉默，還是給琳琳打電話，然而琳琳還是拒接。

在這種情況下，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以及輔導(dǎo)員用真心去關(guān)懷木木，在其住院期間，為木木熬粥，每天到醫(yī)院看望木木。木木終于在一次大哭之后跟輔導(dǎo)員道出事情原委，輔導(dǎo)員沒有立即批評或指責(zé)木木。等木木出院，心情較為平靜以后，才與木木進(jìn)行了多次細(xì)致的談話。先是從木木的觀點(diǎn)去分析琳琳的想法，告訴木木，他們的愛情沒有堅實(shí)的基礎(chǔ)，是經(jīng)不住考驗(yàn)的，一旦遇到現(xiàn)實(shí)的問題，立即會土崩瓦解。并且舉了很多現(xiàn)實(shí)的例子，讓木木明白，這么些年來，為了這段感情，木木已經(jīng)失去了很多機(jī)會，現(xiàn)在面臨畢業(yè)，木木更應(yīng)該考慮的是就業(yè)，只有有了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，才有可能盛開愛情之花。

3、結(jié)局

最后，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與輔導(dǎo)員為木木爭取了了一個較好的就業(yè)機(jī)會，木木也及時的調(diào)整了心態(tài)，在筆試與面試中展現(xiàn)了較好的一面，最終如愿獲得OFFER。簽約以后，木木跟輔導(dǎo)員說：因?yàn)檫@段不成熟的愛情，使他失去了很多，但是，因?yàn)閷W(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，讓他及時的走了出來。他很感謝學(xué)院，感謝輔導(dǎo)員。他會努力的學(xué)習(xí)與工作，并且也會期待日后找到真正屬于他的愛情。

三、創(chuàng)新思路與建議

這個個案有點(diǎn)極端，所幸的是得到了圓滿的解決。校園里還有很多談戀愛的情侶，當(dāng)然不是說每一對都造成了不好的后果，但是，大部份的校園戀情，都對學(xué)生的學(xué)業(yè)，生活造成了一定影響。針對大學(xué)生戀愛問題，我們進(jìn)行了積極的探索與思考，我們希望，能夠通過教育和管理，使學(xué)生們對戀愛問題有一個正確的認(rèn)識，以健康的身心狀態(tài)投入大學(xué)生活中去，爭取早日成材。具體來講，可以從以下幾個方面進(jìn)行努力：

1、加強(qiáng)思想政治教育，注意導(dǎo)向引導(dǎo)，尤其是婚姻法知識教育。加強(qiáng)學(xué)生成才教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。學(xué)生戀愛與否和學(xué)生的理想、事業(yè)心緊密聯(lián)系。我們要引導(dǎo)學(xué)生追求事業(yè)、理想和前途，使其認(rèn)識到愛情只是人生的一部分，不是人生的全部，因此不能只顧兒女情長，荒廢學(xué)業(yè)和前途。其次，要教育戀愛大學(xué)生樹立正確的戀愛觀，彼此間以誠相待，忠貞專一。再次，要引導(dǎo)他們戀愛應(yīng)格調(diào)高尚，行為端莊，一方面促使他們把戀愛化作激勵機(jī)制，督促自己進(jìn)取向上，一方面教育他們文明戀愛，給別人以清新愉快的感受。

2、大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，倡導(dǎo)校園文明行為。大學(xué)生的特點(diǎn)是年輕、精力充沛、思想活躍。但是其各方面還不是很定型，容易受外界因素的影響，所以加強(qiáng)校園文化建設(shè)是勢在必行的。一是要通過利用板報、知識競賽、演講比賽、卡拉OK、文藝演出、漫畫等各種文體活動豐富學(xué)生的業(yè)余生活，活躍身心；二是加強(qiáng)大學(xué)生心里健康教育。充分利用大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源，積極開展心理咨詢活動和性健康咨詢服務(wù)，幫助大學(xué)生端正戀愛婚姻的態(tài)度，調(diào)節(jié)同學(xué)因戀愛受挫而引起的心理沖突和心理失衡，從而培養(yǎng)健全的人格。

3、開展性道德、性健康教育。教育的目的是為了在普及生活和心理知識的基礎(chǔ)上，保證正在成長的大學(xué)生的健康。同時，要重視發(fā)揮心理咨詢機(jī)構(gòu)的重要作用，對個別因戀愛問題引發(fā)心理疾病和心理障礙的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助他們恢復(fù)信心，避免惡性事件的發(fā)生。

4、加強(qiáng)管理，建立健全規(guī)章制度，規(guī)范戀愛行為。對大學(xué)生談戀愛要加以教育、管理和約束，齊抓共管，形成合力。不能只是當(dāng)有的大學(xué)生戀愛越軌時，才加以處理和強(qiáng)調(diào)，平時則放任自流。要制定出規(guī)章制度、處理措施，做到有章可循，而且嚴(yán)格執(zhí)行，嚴(yán)肅紀(jì)律。

正值青春妙齡的大學(xué)生對愛情充滿了浪漫和憧憬，隨著人們的社會觀念和生活方式的變化，戀愛問題已經(jīng)滲透到了大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、人生態(tài)度、理想等各方面。大學(xué)生談戀愛已成了校園內(nèi)現(xiàn)實(shí)的問題。沒有愛情的學(xué)業(yè)固然有點(diǎn)枯燥乏味，但離開了學(xué)業(yè)的愛情，如同在沙漠中播種，缺少堅實(shí)的根莖和內(nèi)容，遲早會枯萎的。在人生的各個階段做好該完成的事情，才能使人生更加豐富、充實(shí)和有意義。大學(xué)生們，發(fā)奮發(fā)圖強(qiáng)吧，事業(yè)愛情雙豐收定在我們奮斗后的明天！