第一篇：如何做好個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃
如何做好個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃
大學(xué)生A和B比較相似，在學(xué)校的表現(xiàn)都屬于優(yōu)良的水平，畢業(yè)以后，分別進(jìn)入了不同的單位工作。三年之后，兩個(gè)人的命運(yùn)卻產(chǎn)生了差異，A已經(jīng)成為公司的骨干，擔(dān)任部門的主管，每月的收入也在5000之上；B還是公司的一般職員，收入只有2500，正準(zhǔn)備尋找機(jī)會(huì)跳槽。在這三年期間，兩個(gè)人都跳過(guò)槽，都換過(guò)3家公司，可是最后的結(jié)果卻大相徑庭。A畢業(yè)后進(jìn)入一家賣電器的店做銷售代理，工作中勤學(xué)好問(wèn)，很快掌握了銷售技巧，成為了賣場(chǎng)一名不錯(cuò)的銷售員；一年之后，跳槽到規(guī)模更大的電器連鎖店做組長(zhǎng)；第三年，跳槽到國(guó)內(nèi)知名的電器銷售連鎖店做部門的主管。B畢業(yè)后進(jìn)了一家賣電訊器材的公司做銷售員；一年后跳槽到一家網(wǎng)絡(luò)公司做網(wǎng)管；第三年，換工作進(jìn)了一家生產(chǎn)企業(yè)做辦公室的文員。筆者認(rèn)真分析了兩個(gè)人的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)A一直在自己熟悉的電器銷售行業(yè)工作，期間跳槽也是為了有更好的位置，B卻沒(méi)有找準(zhǔn)自己的發(fā)展方向，在不同的行業(yè)跳來(lái)跳去，最后還是只能從事低崗位的工作。
如何做好個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃，筆者認(rèn)為可以采用下述的個(gè)人規(guī)劃五步法:
第一步，分析自己的性格。每個(gè)人的性格都是不同的。有的人性格外向，善于言談，人際關(guān)系能力強(qiáng)，喜歡在公眾面前發(fā)表自己的言論；有的人則性格內(nèi)向，忠厚老實(shí)，喜歡獨(dú)立地去思考問(wèn)題；有的人對(duì)事情執(zhí)著，遇到挫折不氣餒；有的人則脆弱，容易被失敗擊垮；有的人喜歡挑戰(zhàn)性的工作，壓力越大斗志越旺盛；有的人則喜歡安定平穩(wěn)的生活，不能忍受過(guò)大的壓力??任何事情都具有雙面性，有好就有壞。熱情、善談的反面就造成穩(wěn)重不足；忠厚脾氣好容易變成沒(méi)有主見(jiàn)??先要分析自己的性格，看看自己到底具備上述性格中的哪些方面，看看自己性格中的長(zhǎng)處、短處，如果是熱情、善談、喜歡有挑戰(zhàn)的人，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較適合做營(yíng)銷、公關(guān)等工作；如果自己內(nèi)向、認(rèn)真，可能適合做財(cái)會(huì)工作。準(zhǔn)確分析自己的性格，一方面便于找到適合自己的崗位，另一方面可以提醒自己在工作中注意克服性格的不足。第二步，分析自己掌握的知識(shí)、技能。每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的知識(shí)、技能。有的人喜文，有的人喜理；有的人動(dòng)手能力強(qiáng)，有的人操作能力弱；有的人思想跳躍跨度大，有的人邏輯思維能力強(qiáng)??分析自己學(xué)習(xí)過(guò)和掌握的知識(shí)技能，羅列出哪些是自己精通的，哪些是自己熟悉的，哪些是自己的弱項(xiàng)。然后再分析自己所從事的工作，勝任崗位要求需要具備哪方面的知識(shí)和技能，結(jié)合自己的實(shí)際，確認(rèn)自己和崗位相吻合的條件，以及不足之處，如果崗位要求具備較高的計(jì)算機(jī)水平，而自己這方面欠缺，就可以通過(guò)參加學(xué)習(xí)班或找人傳授相關(guān)知識(shí)，來(lái)提高自己這方面的知識(shí)和技能，只有做到上述這些方面，才能讓自己在工作中立于不敗之地。
第三步，分析自己掌握的或能夠調(diào)配的資源。這里的資源不但包括金錢，還包括自己在社會(huì)上的人脈。俗話說(shuō)的好"有多大的能力辦多大的事”，也就是說(shuō)要盡可能去做力所能及的事情。我們都知道如果要開(kāi)辦公司，就要有一定的資金，最少要保證10個(gè)月沒(méi)有利潤(rùn)還能維持公司的運(yùn)營(yíng)。同樣的道理，如果從事一項(xiàng)工作，不可能所有的事情都是自己擅長(zhǎng)的，如果碰到自己不擅長(zhǎng)的事情，就要想自己能夠調(diào)動(dòng)的資源，自己的同學(xué)、朋友、親戚中，有誰(shuí)擅長(zhǎng)此類事情或從事過(guò)相關(guān)行業(yè)，自己就可以去取經(jīng)，直接掌握問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，避免工作中走彎路。
第四步，確認(rèn)自己的發(fā)展目標(biāo)。筆者不久前碰到了一位MBA的同學(xué)，該同學(xué)畢業(yè)2年多換了至少4次工作，涉及了不同的行業(yè)，每份工作都沒(méi)有超過(guò)6個(gè)月，已經(jīng)30歲了，還沒(méi)有找準(zhǔn)自己的位置，還不知道自己適合做什么。筆者認(rèn)為這個(gè)同學(xué)就屬于那種胡里胡涂生活的人，沒(méi)有認(rèn)真分析過(guò)自己，沒(méi)有做好個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃。筆者并不反對(duì)跳槽，但是跳槽一定是有目的、有選擇的跳，最好先采用上述方法，確認(rèn)了個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)，圍繞這個(gè)目標(biāo)，有目的、有選擇的跳，這樣才能讓自己更快的接近或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)。如果沒(méi)有確認(rèn)自己的目標(biāo)，盲目的跳槽，特別是頻繁換行業(yè)的跳槽是最不可取的，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，工作經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)優(yōu)勢(shì)已經(jīng)成為獲取成功的必不可少的條件之一，所以確認(rèn)個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)尤為重要。
第五步，堅(jiān)持不懈走下去。世上沒(méi)有不勞而獲的事情，任何人的成功都不是偶然的，一定有了很長(zhǎng)時(shí)間的積累，一定具備了一定的實(shí)力才能成功。很多人都奇怪郭德鋼的紅，認(rèn)為他的運(yùn)氣太好了，筆者曾去聽(tīng)過(guò)他的相聲，領(lǐng)略了他功底，唱戲的功底、繞口令的功底??筆者也聽(tīng)到了他曾經(jīng)經(jīng)歷的落魄、艱辛，郭德鋼的成功是必然的，是他多年付出、執(zhí)著、努力的結(jié)果。所以，認(rèn)準(zhǔn)了自己的目標(biāo)，一定要堅(jiān)持不懈的走下去，不管遇到什么挫折，都不要放棄，同時(shí)一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，只有這樣，才能獲得成功。
以上是筆者對(duì)制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃的一點(diǎn)淺薄之見(jiàn)，不妥之處，還望觀者批評(píng)指正。
俗話說(shuō)，適合的才是最好的。根據(jù)職業(yè)顧問(wèn)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)只有不到20%的人在真正“適合”的職位上工作，而且因?yàn)樗麄儗?duì)自己對(duì)職業(yè)分析透徹，發(fā)展前景廣闊；近50%的人與職位的契合度只達(dá)到了基本合格水平，許多局限性造成他們的就業(yè)范圍十分狹窄；剩下的就是個(gè)人與工作不能匹配的人群，他們始終徘徊在“理想的工作”之外。
這就好像一個(gè)職場(chǎng)的定理，職業(yè)人要充分了解職場(chǎng)規(guī)律，才能盡快進(jìn)入那“20%”的職場(chǎng)圈，成為職業(yè)成功者和財(cái)富擁有者。沒(méi)有科學(xué)的理念、高效的方式和合理的方法，你將永遠(yuǎn)屬于另外的“80%”，生活在職業(yè)痛苦與郁悶之中。
職業(yè)顧問(wèn)案例：
王華當(dāng)初選專業(yè)的時(shí)候根本沒(méi)有任何概念，反正考慮來(lái)考慮去征求了很多人的意見(jiàn)，最后就糊里糊涂選擇了電氣工程專業(yè)。事實(shí)上，進(jìn)大學(xué)沒(méi)有多久他就發(fā)覺(jué)自己的選擇是個(gè)錯(cuò)誤。當(dāng)然，這個(gè)時(shí)候怨誰(shuí)都沒(méi)用，學(xué)校轉(zhuǎn)專業(yè)是不可能的，為了一張文憑只能硬著頭皮學(xué)下去了。本科畢業(yè)后，王華在一家通訊公司工程部工作。剛開(kāi)始就是一般的技術(shù)人員，但是薪資待遇方面很穩(wěn)定，待遇水平還略略高于當(dāng)年的畢業(yè)生平均水平。王華在里面一呆就是三年，從基層工程技術(shù)人員做到了工程師助理。那時(shí)的工作對(duì)他來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一種折磨，工作的意義、生活的意義經(jīng)常在他腦中盤旋。工作兢兢業(yè)業(yè)地做，但是他實(shí)在沒(méi)有什么激情。
他在大學(xué)期間就對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)一直很感興趣，經(jīng)常讀一些專業(yè)書籍，而且學(xué)起來(lái)要比學(xué)習(xí)本專業(yè)開(kāi)心得多了。后來(lái)他在工作期間也還經(jīng)常閱讀相關(guān)的專業(yè)書籍，王華對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)一直沒(méi)有停止過(guò)。但是光業(yè)余學(xué)習(xí)是沒(méi)有用的，王華想到，只有拿到過(guò)硬的學(xué)歷文憑才是出路。注意拿定他就開(kāi)始實(shí)施了。
王華報(bào)名參見(jiàn)研究生考試，經(jīng)過(guò)近兩年的準(zhǔn)備和一次失敗，工夫不負(fù)有心人，王華最后考上了國(guó)內(nèi)一所知名大學(xué)的經(jīng)濟(jì)研究院研究生。因?yàn)榭炭嗟你@研勁頭和優(yōu)異的成績(jī)，王華獲得了教授和同事的一致好評(píng)，研究生畢業(yè)之后他就直接留在該校經(jīng)濟(jì)學(xué)院任教。
他一共在學(xué)校中待了六年，這其中自己也經(jīng)常單獨(dú)或跟著教授到外面幫助企業(yè)做項(xiàng)目，他漸漸發(fā)現(xiàn)，理論的積累應(yīng)該在企業(yè)實(shí)際操作中才能發(fā)揮最大效能，而且學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的他也十分清楚其中的經(jīng)濟(jì)回報(bào)問(wèn)題。于是他決定從“象牙塔”中跳出來(lái)，想把自己的專業(yè)理論在實(shí)際中考證。
于是他找到一家投資咨詢公司的工作，經(jīng)過(guò)三年多的努力，從一個(gè)普通的咨詢助理升到了咨詢部經(jīng)理。積累了咨詢公司的工作，他更希望到實(shí)際的企業(yè)中去鍛煉自己，然后實(shí)現(xiàn)他沖擊企業(yè)高管的道路。
可是問(wèn)題就出現(xiàn)了，他的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)偏向金融投資項(xiàng)目的管理和控制，可是他的興趣卻在宏觀經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向下的企業(yè)戰(zhàn)略管理方面，他投出很多簡(jiǎn)歷，有興趣的工作沒(méi)有回音，興趣不大的工作卻經(jīng)常面試。到底適合自己的工作在哪里?到底人家怎么才能認(rèn)可自己?如何過(guò)渡好興趣和實(shí)際之間的鴻溝？
什么是適合的工作？
什么樣的工作才叫適合的工作？可銳職業(yè)顧問(wèn)認(rèn)為，“適合”的工作有三大標(biāo)準(zhǔn)：
一、工作性質(zhì)、內(nèi)容符合個(gè)人職業(yè)興趣，能夠激發(fā)人的工作熱情和職業(yè)志趣，并且個(gè)人的能力(包括通用能力結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識(shí)和技能等)能夠滿足工作需要、達(dá)到工作標(biāo)準(zhǔn)，也就是個(gè)人(通過(guò)努力)能夠勝任工作，工作本身反過(guò)來(lái)也能夠?yàn)閭€(gè)人能力的充分發(fā)揮提供有效平臺(tái)。
二、工作能夠?yàn)閭€(gè)人提供可持續(xù)發(fā)展的空間，或者能夠?yàn)閭€(gè)人的可持續(xù)發(fā)展提供某一個(gè)階段的積累，也就是說(shuō)，適合的工作應(yīng)該讓從業(yè)者看到工作的未來(lái)，看到自己事業(yè)發(fā)展的前景。也許這個(gè)工作不是職業(yè)者的終極目標(biāo)，但是它能夠讓職業(yè)人明確在這個(gè)工作上所能得到的鍛煉機(jī)會(huì)和提升范圍，明白這個(gè)工作是自己職業(yè)不斷成功的重要的有機(jī)組成。
三、工作的薪資待遇能夠客觀體現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)價(jià)值，即使在職業(yè)人實(shí)施職業(yè)轉(zhuǎn)型職能轉(zhuǎn)換過(guò)程中出現(xiàn)價(jià)格起伏，這個(gè)起伏也完全在職業(yè)人的接受范圍。沒(méi)有薪資保障就說(shuō)明職業(yè)人的跳槽求職工作是低效甚至失敗的。
第二篇：大學(xué)生如何做好個(gè)人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
大學(xué)生如何做好個(gè)人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
（一）寫在前面的一些話……
這篇文章是個(gè)人在2008年底至2009年初在星河灣地產(chǎn)負(fù)責(zé)太原星河灣營(yíng)銷業(yè)務(wù)期間所寫，當(dāng)時(shí)星河灣地產(chǎn)剛好在運(yùn)作獲取太原星河灣項(xiàng)目的土地的前期階段，個(gè)人結(jié)合當(dāng)時(shí)北京星河灣項(xiàng)目的外拓在太原工作了大概3個(gè)月左右的時(shí)間。由于飲食、氣候、自然環(huán)境、開(kāi)放程度的綜合原因，個(gè)人對(duì)太原城市的印象并不好，但是這太原確實(shí)是一個(gè)藏富于民的城市，個(gè)人認(rèn)為這才是太原未來(lái)長(zhǎng)足發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在。
在這段期間，個(gè)人職業(yè)生涯中遇到第二次在異地組建業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)，但是太原這一次并不像在07年初在貴陽(yáng)服務(wù)保利地產(chǎn)期間組織的是正規(guī)的地面常駐正規(guī)軍，而是組建一支按我當(dāng)時(shí)相當(dāng)佩服的領(lǐng)導(dǎo)梁上燕副總裁說(shuō)的空軍部隊(duì)，或許在個(gè)人看來(lái)“游擊隊(duì)”視乎更名副其實(shí)。“空軍式游擊隊(duì)”是用于做市場(chǎng)公關(guān)行銷拓展，就是需要組建一支合則團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)、分則個(gè)人戰(zhàn)斗力都非常強(qiáng)大的隊(duì)伍，空軍首先就必須具備能夠軟著陸能力，能夠分析判斷應(yīng)該選擇哪里作為著陸點(diǎn)，如何安全的著陸之后展開(kāi)游擊進(jìn)攻，否則就會(huì)出師未捷身先死了。基于組建團(tuán)隊(duì)過(guò)程中的經(jīng)歷，有良多的個(gè)人感悟與收獲，結(jié)合個(gè)人在所喜歡的房地產(chǎn)營(yíng)銷策劃行業(yè)3年所走過(guò)的日子，特別希望給我的學(xué)弟學(xué)妹們說(shuō)說(shuō)聊聊，然而當(dāng)時(shí)身處他鄉(xiāng)唯有通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，在廣東海洋大學(xué)的“藍(lán)色在線”論壇里面寫下了下面這篇文章。其實(shí)到今天又時(shí)隔兩年了，再看看覺(jué)得個(gè)人當(dāng)時(shí)還是狹隘了點(diǎn)——只希望給自己的學(xué)弟學(xué)妹分享，今天重新上網(wǎng)看了看當(dāng)年的這個(gè)帖子，看到的留言多了，轉(zhuǎn)載的次數(shù)也多了，于是希望在此與更多的人分享個(gè)人的一些從業(yè)感悟，把兩年前未完成的部分做一個(gè)接力。
畢業(yè)三年有感-送給大三大四的學(xué)子
今天遇到了人生以來(lái)最冷的一天——零下19度，感受了人生的冰點(diǎn)，有時(shí)間讓我靜靜的回想走過(guò)的路，畢業(yè)兩年半，工作三年，一路上收獲了許多，其中之一就是許多的紀(jì)錄會(huì)像零下19度這個(gè)紀(jì)錄一樣很快會(huì)被打破。
最近負(fù)責(zé)組建公司一個(gè)新的團(tuán)隊(duì)，遇到了三年半前的自己——大學(xué)畢業(yè)生。今年的就業(yè)形勢(shì)受整體宏觀影響應(yīng)該是最嚴(yán)峻的一年，然而，許多大學(xué)生卻并未意識(shí)到，應(yīng)該說(shuō)是沒(méi)有準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)與競(jìng)爭(zhēng)。于是，終于下定決心把自己三年半前的一些總結(jié)形成文字，相信依然會(huì)對(duì)你有所幫助。首先，做好你的人生職業(yè)規(guī)劃。
如果說(shuō)你的人生規(guī)劃是從高中進(jìn)大學(xué)時(shí)候就確定了那就最好，但對(duì)于大多數(shù)的人來(lái)說(shuō)都不太現(xiàn)實(shí)，相對(duì)靠譜的職業(yè)規(guī)劃階段是從大三第二學(xué)期開(kāi)始到大四第一個(gè)學(xué)期開(kāi)始之間。據(jù)我了解，能在這段時(shí)間確定自己未來(lái)職業(yè)其實(shí)也并不多，特別是在湛江這個(gè)感覺(jué)遠(yuǎn)離就業(yè)硝煙的世外桃源。
在這段期間，你需要考慮的問(wèn)題是是否考研？這對(duì)于大多數(shù)海大人應(yīng)該不算是個(gè)太困擾的問(wèn)題。如果不考研，那就就業(yè)唄！
就業(yè)的方向大致一是考公務(wù)員、二是去企業(yè)求職。做公務(wù)員視乎成為現(xiàn)在大多數(shù)人的夢(mèng)想，考公務(wù)員也就成為了首選，這是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，有關(guān)系者勝，在此不再贅述，希望大家認(rèn)真準(zhǔn)備，輕松對(duì)待，不要在這一棵樹上吊死?；蛟S，更多人其實(shí)是不希望出去面對(duì)殘酷的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)而用考公務(wù)員這塊免死金牌給自己與家人一個(gè)心安理得。
如果你把考公務(wù)員當(dāng)成碰運(yùn)氣，求職則應(yīng)該是你能有一定把握的。對(duì)于求職，或許很多人會(huì)很茫然，不知道從何做起，不知道自己能做什么，不知道……職業(yè)規(guī)劃其實(shí)就是從一個(gè)“我不知道”到“我知道”的過(guò)程，最根本的就是弄清楚一個(gè)問(wèn)題：你想要的是什么？
對(duì)于職業(yè)規(guī)劃，看過(guò)很多理論的說(shuō)教，在這里，我把職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)當(dāng)成一個(gè)概念，我認(rèn)為就業(yè)的第一步走對(duì)了你的人生職業(yè)規(guī)劃就成功了一半。其實(shí)決定一個(gè)人的職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃（就業(yè)）的核心關(guān)鍵就是幾個(gè)問(wèn)題：
排在第一位的是選擇一個(gè)行業(yè)。選擇一個(gè)適合你自己發(fā)展的行業(yè)是最重要的，特別是對(duì)于男人，在這一點(diǎn)上你花再多的時(shí)間去弄清楚自己究竟喜歡做哪個(gè)行業(yè)也是值得的。因?yàn)橐坏┠阋驗(yàn)閷⒕突蛘卟磺宄约壕烤故欠襁m合這個(gè)行業(yè)而進(jìn)入了，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后你才發(fā)現(xiàn)你不喜歡或者不適合，你再去跳到另一個(gè)行業(yè)，你的經(jīng)驗(yàn)價(jià)值起碼下降50％，甚至80％。在這個(gè)問(wèn)題上我建議你從你的興趣愛(ài)好出發(fā)作為考慮的基礎(chǔ)出發(fā)點(diǎn)，只要你選擇的行業(yè)與你的興趣是有關(guān)聯(lián)的，并不一定百分百與興趣一致，相信你的就業(yè)又成功了一半的一半。因?yàn)槟愎ぷ鞯男袠I(yè)是你感興趣的，你不需要再為工作尋找找動(dòng)力，再苦再累你也會(huì)一笑而過(guò)，你會(huì)在不知不覺(jué)中完成從解決就業(yè)、喜歡工作到追求事業(yè)的蛻變。能從事一個(gè)你喜歡的行業(yè)，做一個(gè)自己喜歡的工作是一件無(wú)比幸福的事情。當(dāng)然，能不能，就看你確定之后的執(zhí)行力與堅(jiān)持了。
排在第二位的是選擇一個(gè)企業(yè)。行業(yè)定下來(lái)了，就要認(rèn)真的了解該行業(yè)里面的企業(yè)了。如果你相信自己的實(shí)力，一定要在你所選擇的行業(yè)中把行業(yè)的佼佼者的名單在網(wǎng)絡(luò)上給搜索羅列出來(lái)，再通過(guò)各種渠道了解這些佼佼者的概況，通過(guò)與自己的條件對(duì)比建立聯(lián)系來(lái)確定哪些是您所感興趣的。確定了感興趣的企業(yè)后，要經(jīng)常上網(wǎng)了解該企業(yè)的動(dòng)態(tài)，特別是招聘信息，這將為你的簡(jiǎn)歷制作與成功應(yīng)聘打下基礎(chǔ)。
排在第三位的是選擇一個(gè)城市。一般人對(duì)工作的城市都有一個(gè)特定的期望，這或許是跟你的家庭、社會(huì)關(guān)系、未來(lái)預(yù)期有關(guān)。大部分情況下，行業(yè)不影響城市的選擇，但選擇企業(yè)可能會(huì)影響城市的選擇，例如華為的研發(fā)中心就在深圳，你喜歡廣州這個(gè)城市也沒(méi)有用。如果你喜歡的城市是廣州，而廣州又有你喜歡的行業(yè)中的企業(yè)，那就沿著這條路走下去吧！成功離你不遠(yuǎn)了！
我認(rèn)為選擇一個(gè)行業(yè)、一個(gè)企業(yè)、一個(gè)城市決定了你的職業(yè)生涯規(guī)劃。以上的排位我認(rèn)為行業(yè)是第一的，處于絕對(duì)的地位；而企業(yè)與城市的排位是因人而異的，是相對(duì)的關(guān)系，對(duì)于你可能城市排在第二，企業(yè)排在第三。
在如何選擇行業(yè)、企業(yè)、城市方面除了結(jié)合你的個(gè)人情況，有一點(diǎn)技巧非常重要——?jiǎng)佑媚闵磉叺挠H朋戚友。當(dāng)你自己對(duì)于自己喜歡哪些行業(yè)、對(duì)哪些企業(yè)感興趣、哪個(gè)城市更適合自己發(fā)展有了一定的思考之后，多向你的師兄師姐、親戚朋友了解你選擇的行業(yè)的狀況，特別他們之中有正在從事你選擇的方向的，他們的提供的信息參考借鑒的價(jià)值是最大的，這將更有利于你做決定，也讓你的決定更準(zhǔn)確。
以我自己大三時(shí)候的對(duì)這三個(gè)問(wèn)題的思考做為例子，希望實(shí)際的案例對(duì)您有更大的參考價(jià)值。
大三暑假，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，覺(jué)得自己的個(gè)性與家庭情況不適合再繼續(xù)深造了——不考研，這個(gè)問(wèn)題基本沒(méi)有成為困惑。
不考研，剩下的問(wèn)題就是在考公務(wù)員與求職就業(yè)之間選擇了。對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)其實(shí)這兩者是可以共存的——一邊考公務(wù)員一邊找工作，這似乎是一個(gè)兩全其美的選擇。但個(gè)人的觀點(diǎn)應(yīng)該是有所側(cè)重，不管是側(cè)重公務(wù)員還是求職就業(yè)，兩者并重的可能性不大，到最后有可能就是竹籃打水兩頭空。當(dāng)時(shí)對(duì)于個(gè)人情況而語(yǔ)，由于自己決定了從興趣出發(fā)選擇未來(lái)發(fā)展的方向，我最大的興趣就是經(jīng)商，第二興趣才是從政。其次，從目前就業(yè)的客觀情況上講，個(gè)人建議大家不要把考公務(wù)員作為首選而放棄求職就業(yè)，因?yàn)榭脊珓?wù)員除了是千軍萬(wàn)馬闖獨(dú)木橋之外還有太多的事情是您自己無(wú)法把握的，有大學(xué)的同學(xué)從大四第一次考到現(xiàn)在工作了兩年半，每一次都沒(méi)有落下，結(jié)果卻依然與第一次一樣，無(wú)論是否進(jìn)入面試階段。于是，因?yàn)樗x專業(yè)的特性與順從家里的意見(jiàn)，大四為第一次國(guó)家公務(wù)員的招考準(zhǔn)備了一個(gè)月左右的時(shí)間，結(jié)果也是自己預(yù)料之中的。
求職就業(yè)，我大學(xué)畢業(yè)的選擇。求職的過(guò)程讓我真正的了解了社會(huì)、了解了自己、了解了未來(lái)的我應(yīng)該何去何從，自己總結(jié)這樣一句話，如果您是成功考研或者考取公務(wù)員，你的大學(xué)是成功的，但您的大學(xué)是不完整的，經(jīng)過(guò)求職準(zhǔn)備、應(yīng)聘、競(jìng)聘，你才真正畢業(yè)了，拿到畢業(yè)證并不代表您畢業(yè)了。
具體的在上述的行業(yè)、企業(yè)、城市三個(gè)核心問(wèn)題上我的選擇是這樣的：行業(yè)我選擇了三個(gè)，分別是地產(chǎn)、金融、貿(mào)易；城市我選擇了兩個(gè)，廣州與深圳；企業(yè)在每個(gè)行業(yè)下都羅列了不少想去的。經(jīng)過(guò)自己的準(zhǔn)備，在求職就業(yè)這一個(gè)選擇方向上，結(jié)果也是自己預(yù)料之中的，我順利的而且成功的畢業(yè)了。
其次，做好你的求職準(zhǔn)備。
大多數(shù)人或者會(huì)說(shuō)，其實(shí)上面三個(gè)都是理想化的，實(shí)際上并不是你能選擇的，而是企業(yè)是否選擇你。如果是這樣，這就只能說(shuō)明你的準(zhǔn)備不足，你的執(zhí)行力不夠，你沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)；你不夠優(yōu)秀、你妥協(xié)了、你把握不了自己。直接的說(shuō)就是：如果你對(duì)你要選擇的行業(yè)、企業(yè)、城市都清楚了，而沒(méi)有達(dá)致一個(gè)理想的結(jié)果，原因就是你沒(méi)有做好你的求職準(zhǔn)備。
關(guān)于如何做好求職準(zhǔn)備，我想以大三時(shí)期我的求職應(yīng)聘準(zhǔn)備經(jīng)歷作為參考解讀，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
求職的最佳時(shí)機(jī)：對(duì)于許多海大人而言，求職視乎是大四第二個(gè)學(xué)期的事情，其實(shí)這是個(gè)非常錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，其實(shí)求職的最佳時(shí)機(jī)是從大四10月份起到寒假開(kāi)始這段期間。雖然說(shuō)教育部為了限制企業(yè)過(guò)早的進(jìn)行校園招聘對(duì)大四學(xué)業(yè)造成不良的影響，三申五令的規(guī)定企業(yè)必須每年11月后才能進(jìn)入高校舉行校園招聘，但是每個(gè)企業(yè)都在9月份準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始在各大招聘網(wǎng)上發(fā)布招聘信息，把招聘作為在高校最好的宣傳手段，相信這也是目前能讓企業(yè)理念宣傳發(fā)揮得最淋漓盡致的方式。在10月份，各大企業(yè)就會(huì)通過(guò)各種變相的宣講會(huì)進(jìn)入校園進(jìn)行招聘。好的企業(yè)的招聘的第一個(gè)周期都是在10－12月之間，這個(gè)周期一結(jié)束就會(huì)進(jìn)行總結(jié)檢討，如果沒(méi)有完成招聘計(jì)劃會(huì)在新年過(guò)后繼續(xù)招聘，以我工作過(guò)的兩個(gè)企業(yè)來(lái)看，一般在第一個(gè)周期都可以超額完成大學(xué)畢業(yè)生的招聘，第二個(gè)學(xué)期的招聘實(shí)質(zhì)上都是廣告宣傳。有一點(diǎn)給很多人打來(lái)誤解，感覺(jué)農(nóng)歷新年之后不也是很多大大小小形形色色的招聘會(huì)嗎？其實(shí)大部分企業(yè)農(nóng)歷新年之后的招聘的對(duì)象都不是在校大學(xué)生，而是有工作經(jīng)驗(yàn)的人士。因?yàn)閷?duì)于個(gè)人與企業(yè)而言，年關(guān)都是一個(gè)坎，拿了過(guò)年年終獎(jiǎng)金就可以走人了，企業(yè)覺(jué)得你不行了，發(fā)完年終獎(jiǎng)把你開(kāi)了也算仁至義盡了。
求職的準(zhǔn)備時(shí)間與內(nèi)容：求職的最佳時(shí)機(jī)是是從大四10月份起到寒假開(kāi)始這段期間，那么最佳的準(zhǔn)備時(shí)間就是大三的暑假期間了。我大三的整個(gè)暑假一半用來(lái)學(xué)習(xí)，一半用來(lái)準(zhǔn)備求職的事宜，準(zhǔn)備的事情就多了，包括確定求職的方向、了解求職行業(yè)的信息、求職簡(jiǎn)歷的制作、有效求職信息的獲取、求職面試與技巧的學(xué)習(xí)、意向發(fā)展城市的概況與地理環(huán)境、定向招聘會(huì)門票的獲取及住宿安排……總結(jié)一句話就是做好自己的求職計(jì)劃。在求職內(nèi)容的準(zhǔn)備方面，有幾個(gè)途徑是不錯(cuò)的：
大型招聘網(wǎng)站：中華英才招聘網(wǎng)、前程無(wú)憂、智聯(lián)招聘……各大行業(yè)的招聘信息都會(huì)在這些招聘網(wǎng)站上發(fā)布，同時(shí)許多企業(yè)的招聘動(dòng)態(tài)，求職的技巧與經(jīng)驗(yàn)的交流信息也相當(dāng)豐富。還有一項(xiàng)作用經(jīng)常被大家忽略，如果您是第一次制作求職簡(jiǎn)歷，當(dāng)您不知從何下手的時(shí)候建議您不要直接參考現(xiàn)成的，而是先在這些求職網(wǎng)站上注冊(cè)各自網(wǎng)站要求的標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)歷。注冊(cè)的過(guò)程中多留心問(wèn)自己“為什么他要我填寫注冊(cè)這方面的信息？”，注冊(cè)完后注意看生成的簡(jiǎn)歷模板，如果你注冊(cè)填寫了三家以上的簡(jiǎn)歷后，相信您對(duì)如何制作一個(gè)及格的簡(jiǎn)歷已經(jīng)不是問(wèn)題了。
知名高校的論壇：必須承認(rèn)，海大這個(gè)品牌在大部分專業(yè)就業(yè)方面并不能給您帶來(lái)任何的附加值，因此海大就業(yè)論壇上發(fā)布的信息的價(jià)值就不大了。基于這樣一個(gè)背景，知名大學(xué)的基業(yè)論壇上有許多關(guān)于招聘的信息，實(shí)效性與價(jià)值性都非常高，特別是對(duì)于知名企業(yè)的宣講會(huì)及宣講會(huì)之后的安排的消息是非常靈通的。也基于這樣一個(gè)背景，知名大學(xué)現(xiàn)在在就業(yè)論壇上都實(shí)行本校學(xué)生實(shí)名制，目的就在于隔絕競(jìng)爭(zhēng)與自我保護(hù)，這就需要您發(fā)動(dòng)你在各大高校的關(guān)系，讓你的哥們把他的用戶名借您用用吧。這是一個(gè)獨(dú)特的途徑，效果明顯。
專業(yè)就業(yè)雜志與報(bào)紙：海大圖書館訂閱的《出國(guó)與就業(yè)》雜志、《前程無(wú)憂》報(bào)紙，建議大家在大三第二個(gè)學(xué)期就開(kāi)始每期閱讀?！冻鰢?guó)與就業(yè)》雜志會(huì)采訪許多企業(yè)的人力資源總監(jiān)，解讀各大企業(yè)的用人策略與用人標(biāo)準(zhǔn)，相信日后你在面試過(guò)程中被人力資源問(wèn)到的許多問(wèn)題都會(huì)在這里找到答案的雛形。其次，該雜志在就業(yè)簡(jiǎn)歷的寫作方面的指導(dǎo)實(shí)用性非常強(qiáng)。《前程無(wú)憂》報(bào)紙是前程無(wú)憂網(wǎng)站的報(bào)紙化媒介，但由于其發(fā)布信息的價(jià)格比網(wǎng)站的價(jià)格高，能花錢在報(bào)紙上進(jìn)行招聘的信息的有效性比網(wǎng)絡(luò)上的強(qiáng)許多，同時(shí)里面對(duì)于高校就業(yè)的動(dòng)態(tài)也會(huì)為您的就業(yè)提供不少的幫助。
教育部與教育廳就業(yè)網(wǎng)站：作為主管教育的部門為其下屬高校就業(yè)提供服務(wù)的網(wǎng)站，屬于官方的性質(zhì)吧，廣東省內(nèi)任何的大型高校畢業(yè)招聘會(huì)的信息都會(huì)在此找到。官方的背景令到不少企業(yè)也會(huì)選擇這一渠道發(fā)布就業(yè)信息，同時(shí)這也是高校管理部門體現(xiàn)政績(jī)的一部分，還值得信賴吧。
朱奇勇/Jacky 2011年5月27日
大學(xué)如何做好個(gè)人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
（二）寫在前面的一些話……
上一篇文章的題目叫《畢業(yè)三年有感-送給大三大四的學(xué)子》，上篇文章是個(gè)人在2008年底至2009年初在星河灣地產(chǎn)負(fù)責(zé)太原星河灣營(yíng)銷業(yè)務(wù)期間所寫，當(dāng)時(shí)星河灣地產(chǎn)剛好在運(yùn)作獲取太原星河灣項(xiàng)目的土地的前期階段，個(gè)人結(jié)合當(dāng)時(shí)北京星河灣項(xiàng)目的外拓在太原工作了大概3個(gè)月左右的時(shí)間。由于飲食、氣候、自然環(huán)境、開(kāi)放程度的綜合原因，個(gè)人對(duì)太原城市的印象并不好，但是這太原確實(shí)是一個(gè)藏富于民的城市，個(gè)人認(rèn)為這才是太原未來(lái)長(zhǎng)足發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在。在這段期間，個(gè)人職業(yè)生涯中遇到第二次在異地組建業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)，但是太原這一次并不像在07年初在貴陽(yáng)服務(wù)保利地產(chǎn)期間組織的是正規(guī)的地面常駐正規(guī)軍，而是組建一支按我當(dāng)時(shí)相當(dāng)佩服的領(lǐng)導(dǎo)梁上燕副總裁說(shuō)的空軍部隊(duì)，或許在個(gè)人看來(lái)“游擊隊(duì)”視乎更名副其實(shí)?！翱哲娛接螕絷?duì)”是用于做市場(chǎng)公關(guān)行銷拓展，就是需要組建一支合則團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)、分則個(gè)人戰(zhàn)斗力都非常強(qiáng)大的隊(duì)伍，空軍首先就必須具備能夠軟著陸能力，能夠分析判斷應(yīng)該選擇哪里作為著陸點(diǎn)，如何安全的著陸之后展開(kāi)游擊進(jìn)攻，否則就會(huì)出師未捷身先死了?；诮M建團(tuán)隊(duì)過(guò)程中的經(jīng)歷，有良多的個(gè)人感悟與收獲，結(jié)合個(gè)人在所喜歡的房地產(chǎn)營(yíng)銷策劃行業(yè)3年所走過(guò)的日子，特別希望給我的學(xué)弟學(xué)妹們說(shuō)說(shuō)聊聊，然而當(dāng)時(shí)身處他鄉(xiāng)唯有通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，在廣東海洋大學(xué)的“藍(lán)色在線”論壇里面寫下了下面這篇文章。
其實(shí)到今天又時(shí)隔兩年了，工作的忙碌讓兩年前未完成之事依然牽掛，所以今天的內(nèi)容是繼續(xù)兩年前未完之作，而題目取名為《大學(xué)生如何做好個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃：畢業(yè)五年有感——送給大三大四的學(xué)子》
畢業(yè)五年有感——送給大三大四的學(xué)子
一、求職簡(jiǎn)歷的內(nèi)容制作
出來(lái)工作5年了，參與過(guò)多次策劃專業(yè)崗位人員的招聘，負(fù)責(zé)過(guò)一次營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)的組建，見(jiàn)過(guò)了不少的簡(jiǎn)歷，類型不管是有經(jīng)驗(yàn)人士的還是大學(xué)畢業(yè)的，發(fā)現(xiàn)許多人對(duì)于簡(jiǎn)歷的制作都不太重視，這或許是許多人投了不少簡(jiǎn)歷而石沉大海的原因吧。對(duì)于一個(gè)應(yīng)聘者而言，我的觀點(diǎn)是如何重視你的簡(jiǎn)歷都不過(guò)分，一份好的簡(jiǎn)歷是您的門面，是您獲得面試機(jī)會(huì)的敲門磚。你想想，在一次大型招聘會(huì)上，每一家企業(yè)的面試隊(duì)伍都是長(zhǎng)龍，給您遞交簡(jiǎn)歷的時(shí)間大約就是30秒到120秒，一個(gè)上午能收到幾百份簡(jiǎn)歷，回去后需要在這幾百份簡(jiǎn)歷上篩選出十分之一的打電話通知面試，您如何能成為這十分之一其中的一員，簡(jiǎn)歷的重要性就不言而喻了。如何做好一份簡(jiǎn)歷，具體有以下幾點(diǎn)建議：
了解行業(yè)的特性做到有針對(duì)性：上一篇已經(jīng)闡述了行業(yè)是個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃最重要的一個(gè)選擇要素，因此在選擇行業(yè)的時(shí)候注意了解行業(yè)的特性，例如行業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)、前景、待遇水平……這個(gè)最基本和最實(shí)在的方法如下：第一先根據(jù)自己大腦中目前已有的對(duì)各行業(yè)的感官認(rèn)識(shí)出發(fā)，從自己的條件和興趣愛(ài)好出發(fā)你感覺(jué)個(gè)人喜歡或者適合哪幾個(gè)行業(yè)，選出來(lái)后再通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解你選取行業(yè)的特點(diǎn)，更捷徑的辦法是選取行業(yè)中幾家龍頭企業(yè)的網(wǎng)站做詳細(xì)瀏覽，獲取行業(yè)的各種信息點(diǎn)做相應(yīng)的判斷。第二更有成效的方法是在選定行業(yè)后，尋找自己家人身邊的親人好友是否有從事所選取的相應(yīng)行業(yè)，與他們進(jìn)行面對(duì)面的溝通交流，把自己的想法完整的告訴他們，并傾聽(tīng)他們對(duì)行業(yè)及對(duì)你原本想法的評(píng)價(jià)，他們的意見(jiàn)的經(jīng)驗(yàn)價(jià)值度非常高。第三選定行業(yè)后需要把行業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)融入到您個(gè)人的簡(jiǎn)歷中去，這一部分個(gè)人認(rèn)為最適合表達(dá)的地方就是個(gè)人求職信。其實(shí)負(fù)責(zé)招聘的人力資源從業(yè)人員或者崗位對(duì)口用人部門都是期望找到一個(gè)明白自己想要什么之后了解自己所選擇的知音人，畢竟這對(duì)于雙方都存在一個(gè)機(jī)會(huì)成本的實(shí)在問(wèn)題。
了解崗位特點(diǎn)做到知己知彼：確定了自己所選擇的一個(gè)或者幾個(gè)行業(yè)之后（個(gè)人建議最多選取三個(gè)行業(yè)去尋找機(jī)會(huì)就夠了，少即是多?。┙酉聛?lái)的關(guān)鍵就是選擇個(gè)人條件適合和感興趣的具體工作崗位了，感興趣是一方面，另一方面更關(guān)鍵的是需要深入了解個(gè)人是否具備適應(yīng)與勝任該崗位的職業(yè)素養(yǎng)與技能的潛力。如何判斷了解呢？方法與路徑和上述選擇行業(yè)是一樣的，但如果你沒(méi)有從事所選擇行業(yè)的親朋好友，那就一定要去看你選擇行業(yè)中數(shù)一數(shù)二的企業(yè)的招聘廣告，好的企業(yè)的用人廣告對(duì)于每一個(gè)崗位的要求都是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的，不要簡(jiǎn)單的以為只有短短的一兩百字或者五六點(diǎn)內(nèi)容，里面的每一條都值得你去認(rèn)真客觀分析對(duì)照個(gè)人是否具備這樣的能力，如果你對(duì)比符合度越高你就越具備發(fā)展的條件。同時(shí)除了對(duì)比你個(gè)人起步的崗位（一般為助理）之外，還更要同時(shí)關(guān)注你的上級(jí)主管、經(jīng)理、總監(jiān)等的職業(yè)能力要求，這樣您就能初步判斷個(gè)人是否具備基礎(chǔ)的潛力與上升的能力。
了解企業(yè)的動(dòng)態(tài)做到有針對(duì)性：選擇好了發(fā)展的行業(yè)與崗位之后，就需要在選擇的行業(yè)里面了解這個(gè)行業(yè)里面的翹楚了，如果你對(duì)個(gè)人的能力有足夠的信心，那一定要去爭(zhēng)取面試的機(jī)會(huì)，即使是一次失敗的面試機(jī)會(huì)也會(huì)讓你獲益匪淺，行業(yè)中的翹楚對(duì)于招聘的規(guī)范流程與嚴(yán)格要求程度都是出乎你的想象的。對(duì)于行業(yè)中的企業(yè)進(jìn)行劃分梯隊(duì)，從企業(yè)網(wǎng)站和行業(yè)網(wǎng)站中了解企業(yè)的特點(diǎn)，劃分最愿意服務(wù)的企業(yè)和可加入的企業(yè)，在搜集行業(yè)與企業(yè)信息的時(shí)候注意做好筆記，記錄下你認(rèn)為有價(jià)值的信息。這樣做的好處會(huì)在你進(jìn)入面試的時(shí)候得到最大的回報(bào)！
大型招聘會(huì)——一個(gè)行業(yè)一份簡(jiǎn)歷or一個(gè)企業(yè)一份簡(jiǎn)歷：上一篇內(nèi)容中對(duì)于求職的時(shí)機(jī)與渠道進(jìn)行了介紹，在這里需要分享的是在大四尋找未來(lái)之路的時(shí)候，不論你是否已經(jīng)考研和考公務(wù)員，個(gè)人建議你一定要準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)歷去參加由教育主管部門、各大高校、用人單位聯(lián)合舉辦的大型現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)，沒(méi)有親身去大型招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)感受感受競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度其實(shí)是一項(xiàng)缺失與遺憾，不能說(shuō)是真正的大學(xué)畢業(yè)。當(dāng)然如果你是決定了出來(lái)企業(yè)闖蕩的，那就更要多下幾分功夫了，要注意選取參加大型招聘會(huì)的類型，一般都會(huì)有相應(yīng)的行業(yè)和崗位專題劃分，同時(shí)在越高級(jí)別大學(xué)內(nèi)舉辦的招聘會(huì)參與企業(yè)的知名度越高。在選取了參與的招聘會(huì)場(chǎng)次后，如果自己選取了多個(gè)行業(yè)發(fā)展的話一定要針對(duì)每一個(gè)行業(yè)制作一份相應(yīng)的簡(jiǎn)歷，簡(jiǎn)歷里面必須有能夠體現(xiàn)行業(yè)特點(diǎn)的信息，期望一份簡(jiǎn)歷打遍天下往往都會(huì)石沉大海。此外，在選取了參與的招聘會(huì)場(chǎng)次后可提前在網(wǎng)絡(luò)上了解計(jì)劃參與招聘企業(yè)的情況，是否有你心屬的企業(yè)，如果有，一定要為其制定一份“專門”的簡(jiǎn)歷。當(dāng)然這份“專門”的簡(jiǎn)歷不是說(shuō)對(duì)于企業(yè)和行業(yè)進(jìn)行高談闊論，而是在行業(yè)簡(jiǎn)歷的基礎(chǔ)上做一些變通，例如在封面的時(shí)候就寫上求職行業(yè)：XXXXX、應(yīng)聘企業(yè)：XXXXX、求職信開(kāi)頭寫上具體企業(yè)名稱……相信這會(huì)讓在招聘會(huì)上辛苦一天的人力資源經(jīng)理突然間心頭一熱，有一個(gè)是專門為我們而來(lái)的，對(duì)你的印象一定不錯(cuò)和相對(duì)深刻。
宣講會(huì)、網(wǎng)絡(luò)招聘——一個(gè)企業(yè)一份簡(jiǎn)歷：宣講會(huì)，一般是明星企業(yè)的待遇，因此能夠參加盡量參加，好處就不言而喻了。企業(yè)的專場(chǎng)宣講會(huì)一般都有應(yīng)聘的進(jìn)一步指引或者當(dāng)場(chǎng)投簡(jiǎn)歷的流程，因?yàn)橐话闫髽I(yè)會(huì)把宣講會(huì)當(dāng)作情投意合的開(kāi)始。那如上所述的針對(duì)其做一份更“專門”的簡(jiǎn)歷就是理所應(yīng)當(dāng)了。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)招聘很多人會(huì)覺(jué)得不靠譜，但個(gè)人建議在網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代對(duì)于這一途徑需要越來(lái)越重視，多一分投入多一分機(jī)會(huì)。很多明星企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)招聘運(yùn)用也相當(dāng)規(guī)范了，先進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的性格測(cè)試篩選、遠(yuǎn)距離視頻初步溝通已經(jīng)習(xí)以為常了。只有自己多一分主動(dòng)在能夠在最后的選擇中你選擇企業(yè)而不是企業(yè)選擇你！
二、求職簡(jiǎn)歷的形式制作
封面不是可有可無(wú)的：在自己應(yīng)聘和招聘的時(shí)候都會(huì)發(fā)現(xiàn)不少應(yīng)聘者拿這一份“裸”的簡(jiǎn)歷——沒(méi)有封面的，個(gè)人認(rèn)為這樣的簡(jiǎn)歷非常不可取。簡(jiǎn)歷就如人一樣，需要內(nèi)外兼修。簡(jiǎn)歷的封面不是可有可無(wú)的，一個(gè)好的簡(jiǎn)歷封面除了給人視覺(jué)的美觀之外更重要的是它有自己所應(yīng)承載的使命，簡(jiǎn)歷的封面所展示的信息有部分會(huì)與簡(jiǎn)歷表格里面的信息產(chǎn)生部分重復(fù)，但是這樣能夠讓人更直觀的獲取你個(gè)人的核心信息，例如：姓名、應(yīng)聘行業(yè)、應(yīng)聘企業(yè)、應(yīng)聘崗位方向、個(gè)人的求職態(tài)度……等等。特別是對(duì)于針對(duì)具體企業(yè)所制作的簡(jiǎn)歷，在遞交簡(jiǎn)歷的時(shí)候能夠清晰的展現(xiàn)應(yīng)聘企業(yè)的名稱，面試人員會(huì)迅速的撲捉到這些關(guān)鍵信息，你比別人細(xì)心的地方也就是你個(gè)人能力的展現(xiàn)。
求職信不超過(guò)兩頁(yè)紙：求職信個(gè)人認(rèn)為一定必須準(zhǔn)備，只是根據(jù)不同的渠道與場(chǎng)合靈活的進(jìn)行選擇使用。例如網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)歷一定把求職信放在個(gè)人簡(jiǎn)歷表的前面，大型現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)可臵于后面。求職信也同樣有著自己承擔(dān)的任務(wù)，求職信是體現(xiàn)個(gè)人個(gè)性化的重要載體，也是展示你對(duì)所選擇行業(yè)、企業(yè)認(rèn)識(shí)的最佳表現(xiàn)。例如在開(kāi)篇的稱謂上就可具化到“尊敬的XXXX企業(yè)人力資源經(jīng)理”，后面的行文中“……非常期待能夠獲得與業(yè)界的翹楚XXXX進(jìn)行面對(duì)面深入溝通的機(jī)會(huì)……”，這些都會(huì)讓你的簡(jiǎn)歷加分添彩不少。另外求職信在形式上以一頁(yè)內(nèi)容為佳，但如果內(nèi)容相對(duì)多的時(shí)候必須精煉到最多不超過(guò)兩頁(yè)紙的行文。求職信的精彩與否就看你個(gè)人的能耐啦！
表格簡(jiǎn)歷不超過(guò)兩頁(yè)紙：表格簡(jiǎn)歷更多是側(cè)重表達(dá)個(gè)人信息、個(gè)人求職意向、個(gè)人能力三方面核心的信息，而如何組織這三方面的信息則是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。個(gè)人建議簡(jiǎn)歷表格中的每一個(gè)大項(xiàng)信息下面的小項(xiàng)信息都需要精心組織編排，什么信息是你最希望讓別人一眼就能獲取，什么信息同時(shí)也是人力資源最希望第一眼看到，這幾方面都需要經(jīng)過(guò)一番思量。個(gè)人能力方面的總結(jié)與提煉建議最好圍繞你選擇的職業(yè)發(fā)展崗位而展開(kāi)，做到有針對(duì)性與適應(yīng)性，通用素質(zhì)能力建議最多不超過(guò)三點(diǎn)，此外更多的是圍繞你選擇崗位的能力需求展開(kāi)，而且描述表達(dá)的角度要守正出奇。例如個(gè)人能力這方面可總結(jié)為“XXX崗位發(fā)展?jié)摿λ仞B(yǎng)”，之后進(jìn)行一、二、三……的分享描述。
特殊的情況介紹不超過(guò)一頁(yè)紙：如果你在大學(xué)期間有相對(duì)特殊的經(jīng)歷對(duì)于求職是非常有幫助的，建議你可增加一頁(yè)紙進(jìn)行額外表述，例如大學(xué)期間的小創(chuàng)業(yè)歷程、參加挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)立社團(tuán)、做義工……既然是特殊情況的表述，那就要注意表述的形式，建議不要用講故事的形式需要讓人逐字閱讀才能獲取信息的形式，而是采用羅列表達(dá)的形式。例如關(guān)于個(gè)人創(chuàng)業(yè)歷程的表達(dá)： 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 創(chuàng)業(yè)時(shí)間：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 創(chuàng)業(yè)投入與產(chǎn)出：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 創(chuàng)業(yè)收獲：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX ……
排版一定要美觀大方、重點(diǎn)突出：說(shuō)到簡(jiǎn)歷的排版則是一個(gè)讓我大跌眼鏡的環(huán)節(jié)，遇到的大部分大學(xué)畢業(yè)生和不少職場(chǎng)跳槽人士都極其不注重簡(jiǎn)歷的排版，視乎都相信遇到的每一個(gè)企業(yè)的人力資源經(jīng)理都是伯樂(lè)，能夠通過(guò)簡(jiǎn)短的幾分鐘時(shí)間就能判斷自己是一匹千里馬。其實(shí)作為人力資源專業(yè)人員與用人部門都有一個(gè)職業(yè)習(xí)慣，希望遇到的求職者都是一個(gè)完美的人，既有口頭表達(dá)的能力也有書面功底，同時(shí)非常關(guān)注你的個(gè)人習(xí)慣。而這一切都可以通過(guò)你的簡(jiǎn)歷排版去發(fā)現(xiàn)找到他們想要的信息，內(nèi)容再好，如果形式太糟糕則無(wú)欣賞的興致，或者需要眾里尋他千百度才能領(lǐng)悟的也只能說(shuō)一聲遺憾了。而如何才算排版美觀大方和重點(diǎn)突出那就找一本W(wǎng)ord的基礎(chǔ)教程補(bǔ)補(bǔ)課吧！
三、求職面試的技巧
表達(dá)你的求職態(tài)度：“我尋找的不是一份簡(jiǎn)單的工作，而是我一輩子為之奮斗的事業(yè)……”這是我在簡(jiǎn)歷封面和求職面試過(guò)程中必須表達(dá)的意愿，而這就是我的求職態(tài)度。表達(dá)個(gè)人的求職態(tài)度，不是一個(gè)必須的環(huán)節(jié)與內(nèi)容，但如果每份簡(jiǎn)歷都一樣，那就不是你個(gè)人的簡(jiǎn)歷了。個(gè)人簡(jiǎn)歷需要表達(dá)的就是個(gè)人與眾不同的東西，讓人發(fā)現(xiàn)你的跟別人不一樣的地方。當(dāng)然這個(gè)不一樣的表述是需要根據(jù)你個(gè)人的特點(diǎn)來(lái)組織與準(zhǔn)備，如果只是為了不一樣而不 一樣就沒(méi)有意義了，你需要表達(dá)的不一樣是別人需要的不一樣。其實(shí)目前大部分企業(yè)對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生求職最擔(dān)心與最怕的問(wèn)題就是他們不知道自己未來(lái)真正想要的是什么，只是為了多一個(gè)機(jī)會(huì)就不停的嘗試，這樣對(duì)于雙方都存在極大的機(jī)會(huì)成本。你有能耐進(jìn)入了公司發(fā)現(xiàn)不是你想要的工作，你會(huì)主動(dòng)炒掉公司，而企業(yè)發(fā)現(xiàn)你不是他想要的人，你會(huì)被炒掉。因此，企業(yè)在招聘的時(shí)候最關(guān)鍵的是希望先找對(duì)人，之后再培養(yǎng)人，因此對(duì)于比較清楚自己想要什么工作的應(yīng)聘者是會(huì)非常受歡迎?；ǘ嘁恍r(shí)間來(lái)想清楚自己想要什么吧？對(duì)于起步與將來(lái)都是非常重要的，最近跟萬(wàn)科同仁交流中領(lǐng)悟到能夠在出發(fā)和過(guò)程中堅(jiān)持 “以始為終”原則的人才會(huì)走得遠(yuǎn)。用第一、第二、第三……這種條理清晰的方式表達(dá)您的觀點(diǎn)：面試的時(shí)候一定要用“
一、……
二、……
三、……”的形式歸納分類介紹個(gè)人的特點(diǎn)，每一點(diǎn)之間選擇表達(dá)的特點(diǎn)與詞語(yǔ)指向性要求統(tǒng)一，例如“個(gè)人性格樂(lè)觀開(kāi)朗、積極主動(dòng)、喜歡與人溝通交流……”和“為人愛(ài)憎分明、勤奮踏實(shí)、以目標(biāo)為導(dǎo)向的執(zhí)行力較強(qiáng)……”，在介紹的時(shí)候盡量每一點(diǎn)圍繞一個(gè)核心訴求并且指向性統(tǒng)一，不要出現(xiàn)經(jīng)常性的錯(cuò)誤“個(gè)人性格樂(lè)觀開(kāi)朗、勤奮刻苦……”。當(dāng)你注意到這些之間的區(qū)別并能夠有效的區(qū)分開(kāi)的時(shí)候，相信你就已經(jīng)抓住了成功的尾巴。
用講故事的形式介紹與眾不同的你：面試的時(shí)候當(dāng)你用“
一、……
二、……
三、……”的邏輯形式介紹個(gè)人特點(diǎn)之余，建議組織選取一個(gè)或者兩個(gè)故事來(lái)延展你描述的個(gè)人特點(diǎn)，在介紹個(gè)人特點(diǎn)之后主動(dòng)的加上一個(gè)小故事來(lái)加以說(shuō)明，不需要等到面試官來(lái)讓你舉例說(shuō)明。例如當(dāng)你表述“個(gè)人注重時(shí)間觀念”特點(diǎn)時(shí)可以加上這樣一句補(bǔ)充“為了做到守時(shí)，我手表和手機(jī)的時(shí)間一直都會(huì)比標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間快三分鐘……（配以示意手表的動(dòng)作，當(dāng)然這點(diǎn)是真實(shí)的才這樣表述，不是憑空亂造）”。例如當(dāng)你表述“平時(shí)注意養(yǎng)成個(gè)人良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣的力量是無(wú)窮的……”特點(diǎn)時(shí)可以加上這樣一句補(bǔ)充“例如大學(xué)為了第一次通過(guò)四六級(jí)英語(yǔ)考試，不讓其占用過(guò)多其它學(xué)科的時(shí)間，大一開(kāi)始就開(kāi)始晨讀，一開(kāi)始有些不適應(yīng)。于是，每天睡覺(jué)的時(shí)候就把手機(jī)調(diào)鬧鐘后放到下鋪書桌，鬧鐘一響的時(shí)候?yàn)榱瞬淮驍_到舍友就只能條件反射的跳起來(lái)下床關(guān)鬧鐘，自然的就清醒了”。
注意大型招聘會(huì)上你的簡(jiǎn)歷封面是否打勾或者作標(biāo)注：參加大型招聘會(huì)，人山人海的壯觀場(chǎng)面會(huì)讓你感嘆中國(guó)的人多，更讓你后悔自己當(dāng)初為什么沒(méi)有再努力些考個(gè)超級(jí)名校參加宣講會(huì)就能解決戰(zhàn)斗而無(wú)需來(lái)赴此盛會(huì)了。大型招聘會(huì)上每個(gè)企業(yè)面前都排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，給每位應(yīng)聘者大概2-3分鐘的自我介紹的同時(shí)面試官一目十行的掃閱你的簡(jiǎn)歷，之后進(jìn)行簡(jiǎn)短的問(wèn)答溝通后就結(jié)束了。大型招聘會(huì)一般作為第一面都是看看形象、表達(dá)、簡(jiǎn)歷是否吸引人，根據(jù)當(dāng)年參加幾場(chǎng)招聘會(huì)的經(jīng)驗(yàn)和工作后參與組織的招聘安排，提醒大家一個(gè)細(xì)節(jié)，當(dāng)你離開(kāi)面試座位的時(shí)候建議回頭關(guān)注一下面試官是否在你的簡(jiǎn)歷上有作任何的標(biāo)記或者符號(hào)？因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)的人太多無(wú)法過(guò)于詳細(xì)的了解，作了記號(hào)的會(huì)作為當(dāng)時(shí)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：回去后認(rèn)真審閱其個(gè)人簡(jiǎn)歷并通知參加第二輪面試。記得要多個(gè)心眼留意哦！
深入了解進(jìn)入第二輪面試的企業(yè)：如果你在參加大型招聘會(huì)或者網(wǎng)絡(luò)面試會(huì)收到了進(jìn)一步的面試通知，建議您面試的前幾天不管多忙一定要上該企業(yè)的網(wǎng)站逛逛，了解該企業(yè)的詳細(xì)狀況，過(guò)往的歷史、行業(yè)的地位、未來(lái)的發(fā)展……同時(shí)重點(diǎn)關(guān)注企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)介紹與其在網(wǎng)站的專業(yè)文章（關(guān)于企業(yè)建設(shè)或者行業(yè)發(fā)展），這個(gè)或許會(huì)在你面試的過(guò)程中遇到的關(guān)鍵人物，先熟悉熟悉風(fēng)格，照個(gè)臉熟，心里掂量掂量有的放矢也是個(gè)好事情。
四、求職面試的準(zhǔn)備
一套得體的套裝是很必要的：在個(gè)人形象方面現(xiàn)在是得到了越來(lái)越多的重視，大部分求職者還是能夠注意個(gè)人的著裝與打扮，個(gè)人建議并不需要過(guò)于濃重，特別是女孩子的濃妝艷抹，得體為原則即可，這一點(diǎn)毋庸贅述。
面試一定要提前30分鐘到：對(duì)于第一次（一般為第二輪）前往公司進(jìn)行的面試，建議你一般比預(yù)定的時(shí)間提前20-30分鐘到達(dá)，因?yàn)榇蟛糠制髽I(yè)即使已經(jīng)有了你制作的個(gè)人簡(jiǎn)歷，但是大部分還是會(huì)讓你在真正面試前填寫一份企業(yè)制定的標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)歷，或許會(huì)附加一份考題。這是很多應(yīng)聘者沒(méi)有注意到的細(xì)節(jié)，導(dǎo)致不少人雖然準(zhǔn)時(shí)到了，但因?yàn)樾枰ㄙM(fèi)時(shí)間填寫上述的文件，真正面試的時(shí)間則需要延后。這個(gè)延后的過(guò)程在正規(guī)的企業(yè)一般沒(méi)有什么特別的意外，但是如果你面試的是中小型企業(yè)，那說(shuō)不定在這個(gè)時(shí)間里面面試你的伯樂(lè)突然遇到什么情況需要緊急處理，那你就只能等或者改期，更不幸的是或許照常繼續(xù)但你沒(méi)有機(jī)會(huì)遇到賞識(shí)你的伯樂(lè)而后會(huì)無(wú)期。
帶上一支個(gè)人常用的黑色水筆、一包紙巾、一支水：上面已經(jīng)說(shuō)到了一般在面試前還會(huì)有不少的文字表達(dá)的程序，很多人都會(huì)帶個(gè)空的公文包做做樣子，只能用企業(yè)提供的筆了，如果同一時(shí)間應(yīng)聘者扎堆，那就只能等筆賦閑了。準(zhǔn)備一包紙巾以備發(fā)生任何急需情況時(shí)候使用。人在緊張的狀態(tài)下會(huì)特別口渴，建議準(zhǔn)備一直小型的瓶裝水，在需要時(shí)小啜一口。
面試完主動(dòng)發(fā)郵件給人力資源或者面試您的人表述應(yīng)聘的感受：順利面試完之后，不管你個(gè)人喜歡或者不喜歡，建議主動(dòng)發(fā)送一份郵件給企業(yè)的人力資源表達(dá)你面試的感受，表達(dá)的技巧就不說(shuō)了，簡(jiǎn)言之就是情真意切，篇幅隨內(nèi)容長(zhǎng)短皆可，這會(huì)讓你在眾多的應(yīng)聘者中加分不少，如果你同時(shí)具備進(jìn)入下一輪實(shí)力的情況下。但是怎么知道人力資源的郵箱呢？這個(gè)你就花些心思或者留個(gè)心眼吧！
朱奇勇/Jacky 2011年7月13日
第三篇：做好特色學(xué)校發(fā)展規(guī)劃.
做好特色學(xué)校發(fā)展規(guī)劃
作者:胡方 龔春燕 編輯日期:2010-2-2 10:45:17 點(diǎn)擊數(shù):
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學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是近年來(lái)西方中小學(xué)教育改革的一個(gè)熱點(diǎn)，它源于1977年英國(guó)“學(xué)校效能”研究，其根本目的就是改善學(xué)校管理、提高學(xué)校的效能。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制訂過(guò)程應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)校管理者對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的新思考與新探索，一個(gè)科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃應(yīng)該具有全局性與前瞻性特點(diǎn)。因此，作為學(xué)校未來(lái)發(fā)展的藍(lán)圖，發(fā)展規(guī)劃應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)出學(xué)校自身發(fā)展的理念，應(yīng)當(dāng)是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的行動(dòng)綱領(lǐng)。正如英國(guó)戴維斯和艾里森在《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》扉頁(yè)中寫的：“學(xué)校如果沒(méi)有規(guī)劃，必將導(dǎo)致失敗?！?/p>
學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是一所學(xué)校文化的集成與目標(biāo)愿景，折射出學(xué)校理性的光芒。因此，在特色學(xué)校建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)通過(guò)系統(tǒng)分析學(xué)校發(fā)展的歷史傳統(tǒng)、深入挖掘?qū)W校資源，在學(xué)校辦學(xué)理念指引下，確立學(xué)校特色辦學(xué)目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校特色發(fā)展的道路，以促進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)科學(xué)、持續(xù)和穩(wěn)定開(kāi)展。
一、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)涵和基本特征。
（一）認(rèn)識(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)涵。
由于關(guān)注的重心、層次、內(nèi)容以及形式等的不同，對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的認(rèn)識(shí)存在明顯差異。簡(jiǎn)單概括，可劃分為兩類：一類是把學(xué)校發(fā)展規(guī)劃定義為圍繞學(xué)校發(fā)展目標(biāo)而設(shè)計(jì)的學(xué)校發(fā)展綜合性方案；另一類則認(rèn)為學(xué)校發(fā)展規(guī)劃不僅僅是學(xué)校發(fā)展方案，更是一種管理方式的改變，是籌劃或設(shè)計(jì)學(xué)校整體發(fā)展的活動(dòng)或過(guò)程。前者注重靜態(tài)的規(guī)劃，把學(xué)校發(fā)展規(guī)劃等同于形成一種文本；而后者則注重靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合，既認(rèn)為學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是一種文本，同時(shí)也認(rèn)為是管理方式的更新，涉及相關(guān)的過(guò)程與活動(dòng)等。
應(yīng)該說(shuō)，后一種內(nèi)涵界定更能體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的本質(zhì)屬性。因?yàn)椤胺桨浮笔穷A(yù)先的設(shè)想或記錄該設(shè)想的文本，是人們腦中的或?qū)懺诩埳系臇|西，是可能性的東西。將可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性，顯然不能僅僅求諸可能性本身。學(xué)校作為一個(gè)組織，“不是一架靜態(tài)的機(jī)器，而是一個(gè)演變著的社會(huì)系統(tǒng)”，學(xué)校發(fā)展也不是一次性事件，這就決定了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃必然是一個(gè)“形成性概念”，存在著“持續(xù)調(diào)整”的需要。因此，從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的最終本質(zhì)歸屬來(lái)看，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃不是發(fā)展方案，更不是發(fā)展方案文本，而是“過(guò)程”，即關(guān)于學(xué)校發(fā)展的選擇與思考過(guò)程、努力達(dá)成預(yù)期設(shè)想的管理過(guò)程、不斷探索與反思學(xué)校潛能開(kāi)發(fā)策略的學(xué)習(xí)過(guò)程、持續(xù)改進(jìn)教育質(zhì)量的（有計(jì)劃的而不是盲目的）行動(dòng)過(guò)程。
由此楚江亭教授指出，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃既是一種學(xué)校管理方式的更新，又是通過(guò)學(xué)校共同體成員來(lái)制訂和實(shí)施學(xué)校發(fā)展綜合性方案的過(guò)程，是為學(xué)校發(fā)展提供支持能力，并不斷探索學(xué)校的發(fā)展策略，持續(xù)改進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量而進(jìn)行的管理行動(dòng)。
（二）了解學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的基本特征。
1.系統(tǒng)性。學(xué)校由各個(gè)部門組成，有負(fù)責(zé)課程教學(xué)的部門，有負(fù)責(zé)德育的部門，有負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)和學(xué)生課外、校外活動(dòng)的部門，也有負(fù)責(zé)家校、學(xué)校與社區(qū)之間聯(lián)系的部門，各個(gè)部門構(gòu)成學(xué)校組織系統(tǒng)。學(xué)校系統(tǒng)是作為一個(gè)整體而存在和發(fā)展的，學(xué)校的發(fā)展不能割裂各子系統(tǒng)之間的有機(jī)聯(lián)系，而只有加強(qiáng)其聯(lián)系，才能有效地促進(jìn)學(xué)校系統(tǒng)的發(fā)展。因此學(xué)校發(fā)展規(guī)劃必須運(yùn)用系統(tǒng)思維的方法對(duì)學(xué)校今后發(fā)展作整體思考，做好宏觀戰(zhàn)略規(guī)劃、中觀策略規(guī)劃和微觀意義上的各部門行動(dòng)規(guī)劃，最終把它整合為有內(nèi)在結(jié)構(gòu)的整體的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。
系統(tǒng)性還意味著學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是一個(gè)全員參與的過(guò)程，它強(qiáng)調(diào)自下而上、責(zé)任分擔(dān)，強(qiáng)調(diào)在發(fā)展過(guò)程中關(guān)注教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及其他社區(qū)成員在過(guò)程中的廣泛參與，是學(xué)校系統(tǒng)中各要素作用的調(diào)動(dòng)與發(fā)揮。
2．引領(lǐng)性。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃不僅僅是制訂或?qū)嵤┮环N文本，更是立足學(xué)校實(shí)際，指向?qū)W校未來(lái)的發(fā)展。因此，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的確定意味著學(xué)校辦學(xué)理念的更新，它要求學(xué)校一班人對(duì)學(xué)校進(jìn)行系統(tǒng)思考，不斷反思、學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校發(fā)展進(jìn)行理性分析，并由此對(duì)學(xué)校在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)的發(fā)展策略、目標(biāo)定位、發(fā)展內(nèi)容及保障制度、監(jiān)控措施等進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，這一面向未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃帶有明確的指向性、操作性，將在未來(lái)的發(fā)展周期內(nèi)引領(lǐng)學(xué)校全面工作的開(kāi)展。
3．行動(dòng)性。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃不僅僅是提出學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)或設(shè)想，而是一個(gè)制訂、實(shí)施和評(píng)價(jià)的系列活動(dòng)與過(guò)程。在這一過(guò)程中，不斷改進(jìn)學(xué)校的硬件和軟件，改善學(xué)校的管理、教學(xué)和科研工作，并在長(zhǎng)期、持續(xù)、自覺(jué)的行動(dòng)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)校內(nèi)外各種積極因素，逐步開(kāi)發(fā)學(xué)校及其所在社區(qū)的人力、社會(huì)和自然資源，發(fā)揮學(xué)校和社區(qū)的潛能，努力將學(xué)校組織的共同愿景一步步轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。
4．發(fā)展性。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃承認(rèn)未來(lái)發(fā)展過(guò)程中的不確定性，但同時(shí)強(qiáng)調(diào)人的認(rèn)識(shí)能力是有限性與無(wú)限性的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)在不斷反思、持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中探索學(xué)校未來(lái)發(fā)展的策略。因此學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制訂與實(shí)施過(guò)程，其實(shí)質(zhì)是開(kāi)發(fā)學(xué)校自主發(fā)展能力的過(guò)程，即通過(guò)對(duì)學(xué)校管理進(jìn)行系統(tǒng)的思考，關(guān)注學(xué)校管理結(jié)構(gòu)的調(diào)整、行為的改變，在參與、體驗(yàn)、反思的過(guò)程中，對(duì)學(xué)校發(fā)展進(jìn)行理性的分析，不斷提高學(xué)校的自我完善與發(fā)展能力。
5．獨(dú)特性。學(xué)校特色發(fā)展是教育改革與發(fā)展的必然訴求。通過(guò)特色學(xué)校建設(shè)這種內(nèi)涵式的發(fā)展道路，合理并充分利用學(xué)校的既有資源，發(fā)掘并擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源，從而在國(guó)家有限的教育投入下吸引更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)學(xué)校的更好發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的趨勢(shì)所在。因此在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制訂中，既要挖掘和發(fā)展學(xué)校已有特色資源，也要對(duì)學(xué)校未來(lái)的特色建設(shè)作出規(guī)劃和保障，并以規(guī)劃的實(shí)施來(lái)促進(jìn)學(xué)校特色的形成與彰顯。
二、如何制定特色學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。
（一）特色學(xué)校發(fā)展規(guī)劃以提煉和形成學(xué)校特色、學(xué)校文化為目標(biāo)。
“學(xué)校發(fā)展規(guī)劃以學(xué)校目標(biāo)為核心，這樣的目標(biāo)體現(xiàn)了利益相關(guān)者對(duì)學(xué)校的要求，目標(biāo)可以起到引領(lǐng)作用，同時(shí)也是學(xué)校對(duì)社會(huì)的一種承諾，對(duì)學(xué)校自身具有約束作用，這樣的目標(biāo)推動(dòng)學(xué)校不斷進(jìn)步，也在約束學(xué)校的辦學(xué)行為不偏離方向?！狈e極地發(fā)掘、提煉、建設(shè)和發(fā)展凸顯本校的辦學(xué)特色，是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制訂與實(shí)施過(guò)程中的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。在制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃過(guò)程中，辦學(xué)特色并不是一種簡(jiǎn)單的文字的表述，重要的是這種表述背后所蘊(yùn)含的教育理念是不是適合本校發(fā)展的實(shí)際，是不是本校長(zhǎng)期一以貫之和今后需要持之以恒的。同時(shí)，制訂和實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的一個(gè)重要目的就是通過(guò)有意識(shí)的設(shè)計(jì)，整合學(xué)校各種要素和資源，挖掘?qū)W校內(nèi)在的發(fā)展?jié)摿?，使學(xué)校的深層文化凸顯出來(lái)，使它成為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)久的可持續(xù)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。
（二）特色發(fā)展規(guī)劃的戰(zhàn)略部署。1．對(duì)特色資源的調(diào)查與分析。
在規(guī)劃制訂過(guò)程中，首先要摸清自己的“家底”，即要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深刻分析本校的發(fā)展基礎(chǔ)、優(yōu)勢(shì)和薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，著力挖掘?qū)W校特色資源，找準(zhǔn)特色定位和突破口。學(xué)校特色是學(xué)校長(zhǎng)期積累所形成的，是學(xué)校傳統(tǒng)的重要組成部分，因此在特色學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中要首先關(guān)注學(xué)校的歷史傳統(tǒng)、敬重學(xué)校的文化積累，回到學(xué)校的歷史文化中重新發(fā)現(xiàn)、解讀和建構(gòu)學(xué)校思想和文化資源，使之符合時(shí)代精神和教育改革與發(fā)展的要求。比如，要考慮學(xué)校原有的基礎(chǔ)條件、傳統(tǒng)、校風(fēng)、教師隊(duì)伍素質(zhì)、生源狀況，等等。再比如，應(yīng)關(guān)注學(xué)校的社區(qū)文化，包括地區(qū)特色、社會(huì)環(huán)境、社區(qū)成員素質(zhì)和傳統(tǒng)文化特色等，這是構(gòu)建學(xué)校特色的“社會(huì)土壤”。
在此基礎(chǔ)上，明確學(xué)校的應(yīng)為與能為，然后確立規(guī)劃的目標(biāo)與重點(diǎn)，才能有的放矢，確實(shí)促進(jìn)學(xué)校理性、健康的發(fā)展。分析學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)和現(xiàn)狀是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制訂中的一項(xiàng)非常重要的工作，它有助于明確學(xué)校發(fā)展規(guī)劃工作的起點(diǎn)。
2．凝練學(xué)校的教育哲學(xué)。
學(xué)校教育哲學(xué)是學(xué)校共同體的教育理想和團(tuán)體哲學(xué)信奉，它是學(xué)校辦學(xué)的核心，對(duì)學(xué)校所有工作都有指導(dǎo)價(jià)值。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的這一部分內(nèi)容，是最困難也是最有價(jià)值的。學(xué)校管理團(tuán)體應(yīng)當(dāng)把形成學(xué)校教育哲學(xué)當(dāng)成學(xué)校日常工作的中心要素，把它當(dāng)作一項(xiàng)持續(xù)進(jìn)行、動(dòng)態(tài)發(fā)展和永無(wú)止境的工作，因?yàn)樗P(guān)乎學(xué)校存在的價(jià)值、學(xué)校成員共同前進(jìn)的方向以及學(xué)校所培養(yǎng)的人的質(zhì)量和規(guī)格。
學(xué)校教育哲學(xué)的提煉與形成也是特色學(xué)校建設(shè)的關(guān)鍵，它是一所學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校的精神內(nèi)核，它決定了每所學(xué)校的外顯行為的區(qū)別。不同的哲學(xué)可以使人們的行為表現(xiàn)出相應(yīng)的差異。作為獨(dú)立的組織文化共同體，學(xué)校內(nèi)部必須具有體現(xiàn)本校特色的教育哲學(xué)，而這種哲學(xué)觀也規(guī)定著學(xué)校的發(fā)展方向。這也就是為什么一提到清華，人們自然而然地會(huì)想到其“中西兼容，文理滲透，古今貫通”的治學(xué)主張，一提到北大，首先涌入人們腦海的肯定是其“思想自由，兼容并包”的辦學(xué)方針，因?yàn)槭聦?shí)上，這種教育哲學(xué)已經(jīng)成為他們獨(dú)特的身份標(biāo)志深入人心了。
在教育哲學(xué)的形成過(guò)程中，一種比較有效的方法是組織一個(gè)有各方人士參與的規(guī)劃團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)可以由專家、校長(zhǎng)、教師代表和學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表等成員組成。
3．以特色項(xiàng)目建設(shè)作為特色學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的重點(diǎn)。制訂特色學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，選擇優(yōu)先發(fā)展的特色項(xiàng)目至關(guān)重要。特色項(xiàng)目代表著特色學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，特色學(xué)校的建設(shè)必須以此為突破口，在發(fā)展規(guī)劃中給予其特別的關(guān)注。比如人力、物力、財(cái)力以及制度建設(shè)等方面的傾斜，使特色項(xiàng)目在學(xué)校發(fā)展中盡快形成領(lǐng)軍優(yōu)勢(shì)。學(xué)校是一個(gè)社會(huì)組織系統(tǒng)，系統(tǒng)的發(fā)展涉及到內(nèi)部諸要素的協(xié)調(diào)發(fā)展，但協(xié)調(diào)發(fā)展不等于同步發(fā)展。如果不確定優(yōu)先發(fā)展的特色項(xiàng)目，校長(zhǎng)和學(xué)校教職員工在整個(gè)特色系統(tǒng)的建設(shè)中平均用力，學(xué)校發(fā)展仍將處于常規(guī)的運(yùn)作態(tài)勢(shì)當(dāng)中，這必然會(huì)降低學(xué)校特色建設(shè)的效率與效果。當(dāng)然，確定每項(xiàng)優(yōu)先發(fā)展的特色項(xiàng)目有其內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，它必須與學(xué)校特色的突破口相結(jié)合，選擇特色課程建設(shè)、特色德育資源開(kāi)發(fā)、特色教學(xué)改革、特色師資隊(duì)伍建設(shè)等某一個(gè)特色要素進(jìn)行優(yōu)先建設(shè)，力求使原有特色深化、擴(kuò)充或凸顯，充分體現(xiàn)學(xué)校的教育哲學(xué)；在確定優(yōu)先發(fā)展特色項(xiàng)目時(shí)，要發(fā)動(dòng)學(xué)校共同體成員參加，尤其要發(fā)揮教師的作用，教師參與選擇項(xiàng)目、對(duì)此產(chǎn)生認(rèn)同并把它與自身教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，這一點(diǎn)至關(guān)重要。
4．?dāng)M訂特色發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施計(jì)劃。
制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，其重要意義并不在于拿出一個(gè)文本或方案，關(guān)鍵在于實(shí)施，因此學(xué)校發(fā)展規(guī)劃更強(qiáng)調(diào)規(guī)劃的執(zhí)行“過(guò)程”，通過(guò)這一過(guò)程提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的專業(yè)化水平，提升學(xué)校的教育質(zhì)量，凸顯學(xué)校特色。因此，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、教育哲學(xué)、優(yōu)先發(fā)展的特色項(xiàng)目，擬訂切合學(xué)校實(shí)際的、全員參與的、具體可行的實(shí)施計(jì)劃是規(guī)劃得以落實(shí)的先決條件。比如對(duì)學(xué)校教育哲學(xué)的深度解讀，在教師文化、學(xué)生文化或物質(zhì)文化、制度文化、精神文化中如何落實(shí)、體現(xiàn)學(xué)校的教育哲學(xué)；比如對(duì)特色項(xiàng)目的優(yōu)先發(fā)展，在師資、課程、教學(xué)、德育、評(píng)價(jià)等方面如何體現(xiàn)，等等，都需要根據(jù)總體發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行時(shí)間、人員、任務(wù)的劃分與具體落實(shí)。同時(shí)，在實(shí)施計(jì)劃中，也應(yīng)充分考慮對(duì)規(guī)劃執(zhí)行的監(jiān)控和保障，將保障措施、監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系等納入到實(shí)施計(jì)劃中。它有助于學(xué)校在這一過(guò)程中進(jìn)一步完善和修訂規(guī)劃。
特色學(xué)校建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，也是一項(xiàng)系統(tǒng)性、科學(xué)性的學(xué)校整體變革，它對(duì)學(xué)校的發(fā)展提出了新的要求，而特色規(guī)劃的制訂、實(shí)施、評(píng)價(jià)與調(diào)控過(guò)程必將深入、有力地推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)工作！
（摘自《人民教育》2010年第1期）
每一所學(xué)校都是潛在的特色學(xué)校——關(guān)于特色學(xué)校的七點(diǎn)認(rèn)識(shí)
作者:傅國(guó)亮 編輯日期:2010-2-2 10:04:27 點(diǎn)擊數(shù):
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關(guān)于特色學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，重慶市教委、重慶市教科院進(jìn)行了十幾年的研究，成果豐富。包括出版了關(guān)于特色學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略研究的一本書，其中關(guān)于特色學(xué)校發(fā)展的理論、策略、經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)很詳盡了。這里只是就特色學(xué)校的七個(gè)思考到的問(wèn)題和大家交流。
第一點(diǎn)，什么是特色學(xué)校? 這應(yīng)該是特色學(xué)校研究的一個(gè)基本概念，一個(gè)核心概念。特色學(xué)校所有的理論策略都是在這個(gè)基本概念上生發(fā)出來(lái)的。因此對(duì)這個(gè)基本概念和核心概念的研究應(yīng)當(dāng)是一個(gè)基礎(chǔ)性的工作，而且應(yīng)該下點(diǎn)功夫進(jìn)行研究。重慶的一些文章談到，“特色”指的就是事物的特殊色彩和風(fēng)格，獨(dú)具特點(diǎn)的或者與眾不同的，這是一般詞典上對(duì)特色的解釋。關(guān)于特色學(xué)校，重慶教科院胡方在《人民教育》上發(fā)表的文章中下了一個(gè)定義，她說(shuō)：特色學(xué)校是指在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下，從本校的實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐，形成了獨(dú)特的、穩(wěn)定的、優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)風(fēng)格與優(yōu)秀的辦學(xué)成果的學(xué)校。我想這是非?？茖W(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹獋€(gè)定義，我們也贊同。那么我要發(fā)表的觀點(diǎn)是什么呢?我不是專門研究特色學(xué)校的，但思考一個(gè)事物的定義，總是習(xí)慣用—句話直擊一個(gè)概念的要義。所以我認(rèn)為用簡(jiǎn)潔的話來(lái)說(shuō)“特色學(xué)校就是個(gè)性化的學(xué)校”：這句話我再解釋一下，就是“特色學(xué)校是認(rèn)識(shí)和優(yōu)化了個(gè)性的學(xué)校”。這兩句話加在一起，就是我對(duì)特色學(xué)校的理解，即“特色學(xué)校就是個(gè)性化的學(xué)校，是認(rèn)識(shí)和優(yōu)化了個(gè)性的學(xué)?！?。
特色就是個(gè)性，個(gè)性就是特色。這應(yīng)該是特色學(xué)校的核心要素或者說(shuō)核心理念，借用哲學(xué)上的一個(gè)觀點(diǎn)，哲人毛澤東說(shuō)過(guò)，“人”，你是見(jiàn)不到的，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)“人”?你見(jiàn)到的都是具體的人，男人、女人，男人和女人也是抽象的，實(shí)際上你見(jiàn)到的“人”，就是張三或李四。同樣，你也見(jiàn)不到一個(gè)“學(xué)?！?，你見(jiàn)到的只能是一個(gè)具體的學(xué)校，比如說(shuō)是重慶市的謝家灣小學(xué)或者人和街小學(xué)，而不存在著一個(gè)“學(xué)校”。在哲學(xué)上，“學(xué)校”這是一個(gè)抽象的概念?！皩W(xué)?！痹诰唧w的生活中，它必須表現(xiàn)為一個(gè)具體的學(xué)校。我講這個(gè)哲學(xué)觀點(diǎn)是想強(qiáng)調(diào)，一旦是具體的學(xué)校，它定是一個(gè)個(gè)性的學(xué)校。所以我就有一個(gè)結(jié)論，叫作：每一所學(xué)校都是—所潛在的特色學(xué)校，每一所學(xué)校都可以發(fā)展為特色學(xué)校。就是說(shuō)，你這個(gè)學(xué)校作為一個(gè)具體的學(xué)校，其實(shí)你已經(jīng)是一個(gè)個(gè)性的學(xué)校。問(wèn)題是你有沒(méi)有認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性，你有沒(méi)有優(yōu)化自己的個(gè)性。所以我講特色學(xué)校是認(rèn)識(shí)和優(yōu)化了個(gè)性的學(xué)校。每—所學(xué)校就是一所潛在的特色學(xué)校，每—所學(xué)校都可能發(fā)展成為特色學(xué)校。
第二點(diǎn)，特色學(xué)校與重點(diǎn)校、示范校的區(qū)別。
重點(diǎn)校和示范校的特點(diǎn)，一是少數(shù)，二是特殊。因此，它們不具有推廣性。也就是說(shuō)，不可能所有的學(xué)校都成為重點(diǎn)校，所有的學(xué)校也不可能都成為示范校，否則就沒(méi)有所謂重點(diǎn)校和示范校了。特色學(xué)校恰恰是避免了這些問(wèn)題，我們認(rèn)為特色學(xué)校可以是多數(shù)的學(xué)校，甚至是全體的學(xué)校。這是它的最大的特點(diǎn)，是具有普遍性的。
它不像重點(diǎn)學(xué)校具有特殊性，重點(diǎn)學(xué)校的特殊性在于生源是特殊的，它的生源是經(jīng)過(guò)選拔的。但是特色學(xué)校，不需要具備這些特殊的因素。因此，特色學(xué)校是可以推廣的。重慶市教委副主任鐘燕的文章講了一個(gè)情況，西方國(guó)家很重視特色學(xué)校的建設(shè)，而且是政府統(tǒng)一規(guī)劃引導(dǎo)。當(dāng)前英國(guó)教育改革的重點(diǎn)之一就是發(fā)展特色學(xué)校，英國(guó)教育部長(zhǎng)2003年宣布，英國(guó)所有的中等學(xué)校都將成為特色學(xué)校。英國(guó)教育部長(zhǎng)的決定印證了我們的觀點(diǎn)，他要求英國(guó)所有的中等學(xué)校都將成為特色學(xué)校。這就是我們講的觀點(diǎn)，所有的學(xué)校都是潛在的特色學(xué)校，都可以發(fā)展成為特色學(xué)校。特色學(xué)校優(yōu)于重點(diǎn)校、示范校的很大的一個(gè)特點(diǎn)就是，它是可以推廣的。它可以成為大多數(shù)學(xué)校追求的目標(biāo)，甚至是所有學(xué)校追求的目標(biāo)。而重點(diǎn)校是不可能成為所有學(xué)校追求的目標(biāo)的，包括國(guó)家的財(cái)力，它也不可能給你所有學(xué)校這么大的投入。
第三點(diǎn)，特色學(xué)校的意義在哪里?
我認(rèn)為至少是三點(diǎn)。第一是學(xué)校發(fā)展的普遍性。我們論證了：特色學(xué)校是所有學(xué)校都可以追求的目標(biāo)，這就可以激發(fā)所有學(xué)校辦學(xué)的活力，增強(qiáng)調(diào)動(dòng)所有學(xué)校辦學(xué)的自信。以前有些校長(zhǎng)說(shuō)，你讓我去追求辦一個(gè)北京四中，絕對(duì)不可能。我的生源達(dá)不到，我的教師達(dá)不到，我的投入達(dá)不到。但是，特色學(xué)校不是這樣一個(gè)概念，它是可以經(jīng)過(guò)自我認(rèn)識(shí)和優(yōu)化本身獨(dú)具的資源，“生長(zhǎng)”為一個(gè)特色學(xué)校。這種所有學(xué)校都具有“生長(zhǎng)”因素的普遍性，就可以調(diào)動(dòng)所有學(xué)校尤其是一般學(xué)校校長(zhǎng)辦學(xué)的積極性，調(diào)動(dòng)所有學(xué)校尤其是一般學(xué)校老師教育的積極性。所有學(xué)校的普遍發(fā)展，尤其是一般校的內(nèi)涵發(fā)展，是教育均衡發(fā)展的質(zhì)的追求。因此，特色學(xué)校的普遍建設(shè)必將加快推動(dòng)實(shí)現(xiàn)我們追求的教育公平，意義不可小覷。
第二是學(xué)校發(fā)展的有效性。特色學(xué)校就是個(gè)性化學(xué)校，或者說(shuō)是認(rèn)識(shí)和優(yōu)化了個(gè)性的學(xué)校。當(dāng)你找到了學(xué)校個(gè)性的優(yōu)勢(shì)，個(gè)性的資源之后，你也就找到了適合你學(xué)校發(fā)展的道路。我們平時(shí)說(shuō)，什么是最好的教育，適合學(xué)生的教育就是最好的教育。學(xué)校發(fā)展的道路也是同一個(gè)道理，適合你學(xué)校個(gè)性發(fā)展的道路才是最好的道路。你這個(gè)學(xué)校沒(méi)有那種條件，你去追求重點(diǎn)校、示范校的道路，那么你永遠(yuǎn)不會(huì)成功。但是如果你找到了適合你發(fā)展的道路，那么，這個(gè)學(xué)校的活力就被激發(fā)了，這個(gè)學(xué)校的面貌就改變了，甚至這個(gè)學(xué)校的命運(yùn)都改變了。很多實(shí)驗(yàn)學(xué)校都有這樣的經(jīng)驗(yàn)。
第三特色學(xué)校的發(fā)展建設(shè)是教育戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移時(shí)期的一項(xiàng)重大策略。當(dāng)前，宏觀地來(lái)看教育形勢(shì)有兩個(gè)觀點(diǎn)：從國(guó)家角度來(lái)看，它是處于第二次重大轉(zhuǎn)折。第一次重大轉(zhuǎn)折，是把中國(guó)從一個(gè)人口資源大國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)人力資源大國(guó)。至少有三個(gè)標(biāo)志。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是我們?cè)谏蟼€(gè)世紀(jì)末實(shí)現(xiàn)了“普九”，到本世紀(jì)初，我們又完成了“兩基”攻堅(jiān)的最后任務(wù)，使整個(gè)未來(lái)勞動(dòng)者平均受教育的年限提高到11年，超過(guò)了世界的平均水平。我們從一個(gè)人口負(fù)擔(dān)很重的國(guó)家，變成了一個(gè)人力資源大國(guó)。現(xiàn)在國(guó)家提出第二次戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，就是從人力資源大國(guó)轉(zhuǎn)變成人力資源強(qiáng)國(guó)。從教育角度來(lái)看，教育發(fā)展處在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)，它有一個(gè)重要的標(biāo)志，就是中國(guó)教育的發(fā)展由以數(shù)量發(fā)展為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐再|(zhì)量提高為主的新的歷史時(shí)期。這是中國(guó)教育發(fā)展的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。在這兩大背景之下，特色學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展顯得尤為重要。因?yàn)樘厣珜W(xué)校在很大程度上可以讓所有的學(xué)校都激發(fā)起辦學(xué)的活力，必將有助于大面積地提高教育教學(xué)的質(zhì)量。因此，倡導(dǎo)創(chuàng)辦與發(fā)展特色學(xué)校，是實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)轉(zhuǎn)折或者是說(shuō)適應(yīng)這兩個(gè)轉(zhuǎn)折的一項(xiàng)重要的策略、措施。
第四點(diǎn)，特色學(xué)校不是偏科發(fā)展，或者說(shuō)特色學(xué)校不是偏科學(xué)校。
有人質(zhì)疑特色學(xué)校，認(rèn)為在義務(wù)教育階段，教育的宗旨應(yīng)該是全面育人、全面發(fā)展，不宜提倡辦特色學(xué)校，因?yàn)檗k特色學(xué)校就容易發(fā)生偏科，造成育人上的片面發(fā)展，我們認(rèn)為這種顧慮也不無(wú)依據(jù)。但從特色學(xué)校的本義上來(lái)說(shuō)，所謂的質(zhì)疑和我們主張的特色學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展是不同的。第一，我們所主張的特色學(xué)校的發(fā)展的基本方針是全面發(fā)展，辦有特色，而不是離開(kāi)了全面發(fā)展的基礎(chǔ)和前提而去片面地發(fā)展某一個(gè)特色。第二，我們辦特色學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)都表明，辦得好的特色學(xué)校都是既有鮮明的特色，又有全面發(fā)展的扎實(shí)基礎(chǔ)，特色和全面是相輔相成的，辯證統(tǒng)—的。第三，在特色學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展了作中，我們始終注意避免和糾正偏科發(fā)展的傾向。
第五點(diǎn)，特色學(xué)校不等同于特長(zhǎng)學(xué)校。
至少有三點(diǎn)區(qū)別，一是特色不是特長(zhǎng)。特長(zhǎng)是指特有的專長(zhǎng)，如藝術(shù)、體育和科技等方面的特殊專長(zhǎng)，主要是指專業(yè)技術(shù)的特長(zhǎng)。特色是一個(gè)更為廣泛的概念，而且是具有文化價(jià)值的概念。二是特色學(xué)校不是特長(zhǎng)學(xué)校，但是特色學(xué)校包含著一些特長(zhǎng)學(xué)校，也就說(shuō)那些以特長(zhǎng)為特色發(fā)展的學(xué)校，它掌握的好應(yīng)該也是特色學(xué)校的一類或者一部分。三是特色學(xué)校和特長(zhǎng)學(xué)校的一個(gè)重要區(qū)別是，特長(zhǎng)學(xué)校更多地著重于知識(shí)層面，或者說(shuō)是技能層面的發(fā)展，而特色學(xué)校更多的是著重于文化層面和精神層面的發(fā)展。就是說(shuō)，特色學(xué)校最深層的追求是人的發(fā)展，正如新課程里面的一個(gè)很重要的理念，即我們的教育不是教給了學(xué)生什么，而是發(fā)展了學(xué)生什么，比如你是教數(shù)學(xué)的，不是你教給了學(xué)生什么數(shù)學(xué)知識(shí)，而是從教給的數(shù)學(xué)知識(shí)中發(fā)展了學(xué)生什么能力，發(fā)展了學(xué)生什么思維能力，而不是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這是一種區(qū)別。這種區(qū)別是一種質(zhì)的區(qū)別，這是一個(gè)認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步，是一個(gè)教育上的飛躍。
第六點(diǎn)，特色學(xué)校是獨(dú)特的，但不是唯一的。
不管是個(gè)性的因素，還是某種資源的因素或某種文化的因素而“生長(zhǎng)”的特色學(xué)校，如湖北葛州壩實(shí)驗(yàn)小學(xué)，它的特色是水電文化。葛洲壩小學(xué)因葛洲壩水電工程而興，他們認(rèn)識(shí)了學(xué)校的特殊資源，優(yōu)化了它的特殊資源，調(diào)動(dòng)了老師和學(xué)生的激情，所以成為了一個(gè)水電文化的特色學(xué)校。再比如，以英雄命名的學(xué)校董存瑞中學(xué)，則是以弘揚(yáng)董存瑞精神為特色，確實(shí)具有某種獨(dú)特性。但是，我們要強(qiáng)調(diào)的是：這種獨(dú)特性不能理解為唯一性，特色學(xué)校不具有唯一性，不是說(shuō)特色學(xué)校的“特色”必須是唯—獨(dú)特的。比如藝術(shù)教育特色學(xué)校，甲學(xué)?？梢允牵覍W(xué)校也可以是，不能說(shuō)有了一個(gè)書法特色學(xué)校，其他學(xué)校就不能辦書法特色學(xué)校了，如果有董存瑞小學(xué)，它的精神資源與董存瑞中學(xué)是一樣的，同樣也可以把它辦成一個(gè)特色學(xué)校。
關(guān)于這一點(diǎn)，許多專家也看到了。一位專家就說(shuō)，你們都是獨(dú)特的，但你們又是共有一種優(yōu)勢(shì)的資源，你就應(yīng)當(dāng)做到：人有我優(yōu)，人
優(yōu)我強(qiáng)。第七點(diǎn)，特色學(xué)校既具有多樣性，又具有統(tǒng)一性。
特色學(xué)校沖破了以前的“千校一面”的局面。記得上世紀(jì)80年代教育體制改革以后，就有很多要打破“千校一面”的呼聲，而特色學(xué)校的建設(shè)恰恰是打破“千校一面”的多元發(fā)展之路。特色學(xué)校既是個(gè)性化學(xué)校，又是多樣化學(xué)校。個(gè)性和多樣性實(shí)際上是同一個(gè)意思、同一個(gè)概念，它只不過(guò)是一個(gè)問(wèn)題的兩面，個(gè)性就是多樣化、多樣化就是個(gè)性，你講多樣化，必須是各有個(gè)性才會(huì)多樣化；你承認(rèn)個(gè)性，眾多個(gè)性的邏輯結(jié)果必然是多樣化。個(gè)性和多樣化，在我們的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域里現(xiàn)在好像是很平常的兩個(gè)概念，但是十幾年前，講個(gè)性是很慎重的。在黨的十五大報(bào)告中第一次寫上了“尊重世界的多樣性”，承認(rèn)了多樣性也就承認(rèn)了個(gè)性，這是思想認(rèn)識(shí)上的一個(gè)飛躍和跨越。多樣化的觀點(diǎn)是一個(gè)認(rèn)識(shí)世界的根本性的觀點(diǎn)，在小學(xué)品德課本編寫中，我就提這個(gè)觀點(diǎn)，告訴小學(xué)生自然界的美是因?yàn)樽匀唤缡嵌鄻有缘模还苄W(xué)生懂不懂多樣性，這是一種期待，教育本身就是一種期待，等到他懂的時(shí)候就成為了他看世界的一個(gè)基本觀點(diǎn)。
同時(shí)要強(qiáng)調(diào)，特色學(xué)校又有統(tǒng)一性，這個(gè)統(tǒng)一性就統(tǒng)一在我們基礎(chǔ)教育的辦學(xué)目的、辦學(xué)目標(biāo)上。我們辦特色學(xué)校不是為了特色而特色，而是為了更好地推進(jìn)素質(zhì)教育，為了更好地實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)。關(guān)于基礎(chǔ)教育的目標(biāo)任務(wù)，有一個(gè)說(shuō)法就是：“為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)”。所以在基礎(chǔ)教育階段既要注重中小學(xué)生知識(shí)的獲得，又要關(guān)注中小學(xué)生精神的成長(zhǎng)，對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)對(duì)他一生起作用、影響他一生的不是某一種技術(shù)、知識(shí)和技能，而是他的精神世界，是他的信仰、價(jià)值觀和感情，是這些東西決定他的一生發(fā)展和幸福。特色學(xué)校不只是要教學(xué)生書法，能寫一手好字，或者說(shuō)習(xí)得某種技能，應(yīng)該是通過(guò)“學(xué)習(xí)”教給學(xué)生思維方式的發(fā)展和精神的成長(zhǎng)，否則我們
辦特色學(xué)校就舍本求末了。
這第七點(diǎn)我要強(qiáng)調(diào)的是，不管我們要辦什么學(xué)校，它最后有一個(gè)根本的東西就是教育的目標(biāo)，這個(gè)教育的目標(biāo)，我想用一位教育專家的話來(lái)表達(dá)，也是一個(gè)教育的忠告。即教育的目的到底是什么呢，他說(shuō)：“教育的目的就是使人活得智慧、道德和幸福。”這應(yīng)當(dāng)是我們一切教育工作和教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)與終極追求。
(摘自《人民教育》2009年第3—4期)
第四篇：個(gè)人發(fā)展規(guī)劃
個(gè)人發(fā)展規(guī)劃
時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在前進(jìn)，教育工作者也面臨著越來(lái)越大的挑戰(zhàn)，墨守成規(guī)已經(jīng)不能適應(yīng)教育發(fā)展的新要求。為了教育事業(yè)的發(fā)展，為了更新自己的教育觀念，加速提高自己的教學(xué)水平和教育科研的能力，在教育教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中提升，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成為學(xué)者型、研究型、專家型和創(chuàng)新型教師，特制訂如下個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。
一、提升自己的思想政治、教育理論和師德修養(yǎng)
以科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指導(dǎo)，以教育科學(xué)理論為依托，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神，按照全面實(shí)施素質(zhì)教育要求，遵循教師的成長(zhǎng)規(guī)律，樹立正確的教育思想。學(xué)習(xí)新課程改革理念，深入理解并熟練掌握課改精神和課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷學(xué)習(xí)新教育教學(xué)理論，掌握新的教育教學(xué)技能，熟悉基本的教育教學(xué)方法，使自己的思想政治和理論修養(yǎng)能夠不斷適應(yīng)教育教學(xué)工作的新需要。
“學(xué)高為師，身正為范”。作為教師，不僅要有豐富的知識(shí)，更要有良好的人格和品行，教師是德、才、識(shí)、能的綜合體，所以我堅(jiān)持把師德放在首位，因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)道德特點(diǎn)決定了教師個(gè)人的品質(zhì)、行為舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生起到耳濡目染的熏陶和感染的作用。今后，我將不斷自覺(jué)地完善自己的師德修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，言傳身教，正已育人，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以能力為本位的現(xiàn)代教育指導(dǎo)思想，在教書育人的平凡崗位上，精心耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，以高尚的道德情操，高度的育人責(zé)任感，高超的教學(xué)藝術(shù)，把愛(ài)崗敬業(yè)與實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和諧地統(tǒng)一起來(lái)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)教師教書育人，為人師表的神圣職責(zé)。
二、發(fā)展自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)
教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，“活到老，學(xué)到老”。只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)負(fù)起培育人才的重任。新時(shí)代的教師應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)型教師，必須將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，改進(jìn)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬視野，適應(yīng)高素質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)。陶行知先生說(shuō)得好：“要想學(xué)生學(xué)的好，必須先生先好學(xué)。”學(xué)好業(yè)務(wù)知識(shí)，專業(yè)知識(shí)，打好扎實(shí)的根基是教師的必修課。因此，在教育教學(xué)工作中，在培訓(xùn)和自修中，我將不斷拓寬專業(yè)視野，夯實(shí)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，積極關(guān)注地理學(xué)科的研究成果，根據(jù)教師專業(yè)化發(fā)展的需要不斷更新和優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極開(kāi)發(fā)和利用初中數(shù)學(xué)課程資源，不斷提高數(shù)學(xué)新課程必須具備的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。我一定會(huì)不斷汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，多聽(tīng)課多交流多參與培訓(xùn)，多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷發(fā)展自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷提高自己。
三、培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力
創(chuàng)新是民族與國(guó)家進(jìn)步的靈魂。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，旺盛的創(chuàng)造力日益成為構(gòu)成人的素質(zhì)，形成人的力量的根本要素。學(xué)生是否具有創(chuàng)新精神能力，是素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。三尺講臺(tái)，是教師加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方法的訓(xùn)練和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的天地。反思自己以往的教學(xué)，在這方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教育思想、教學(xué)手段、教法學(xué)法與思路等缺少創(chuàng)新，更缺少創(chuàng)新意識(shí)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將積極尋求突破口加以改進(jìn)，積極研究和不斷改進(jìn)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)策略，制定適合自己學(xué)生的學(xué)習(xí)策略；學(xué)習(xí)并掌握教育技術(shù)，將地理教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)有機(jī)整合，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富自己的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量；拓寬地理課程視野，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展地理學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)和綜合性學(xué)習(xí)。提供各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與活動(dòng)，多提供給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)和實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在參與過(guò)程中掌握方法，促進(jìn)思維發(fā)展，培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，發(fā)揮創(chuàng)造性潛能。
我將不斷提高教育教學(xué)中的研究能力，針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題，多多參與課題研究，提出解決問(wèn)題的辦法；以課程目標(biāo)為基準(zhǔn)，開(kāi)展面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生地理素養(yǎng)全面提高的地理課程評(píng)價(jià)，在課程評(píng)價(jià)中能夠堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體多元化，發(fā)揮課程評(píng)價(jià)診斷、激勵(lì)和發(fā)展的功能。
以上是我的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，成為無(wú)愧于新時(shí)代的教師，就必須自覺(jué)地投入到教育教學(xué)中去，經(jīng)受鍛煉，經(jīng)受檢驗(yàn)，逐步提高，逐步完善，努力形成自己的風(fēng)格，是自己的教育教學(xué)教研能力和水平更上一層樓。
第五篇：個(gè)人發(fā)展規(guī)劃
從事教育工作已二十四年，腳踏實(shí)地地一路走來(lái)，有過(guò)喜悅，也有迷茫。為了邁出的步履能更堅(jiān)實(shí)，也為了自己的專業(yè)發(fā)展能更上一層樓，特細(xì)細(xì)地解剖了自己，找到了發(fā)展的方向，也清楚了這一年我該如何工作。
優(yōu)勢(shì)分析：
1．多年的教學(xué)，積累了一些課堂教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能勝任教學(xué)工作。能迅速轉(zhuǎn)變思維，積極感受并接受“新基礎(chǔ)”教育教學(xué)的新理念、新思路、新舉措。
2．能與同事真誠(chéng)相處，虛心好學(xué)，互幫互助。
3．關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)困生的成長(zhǎng)，堅(jiān)持以人為本，關(guān)注學(xué)生的需求。
4．能積極參與課題研究。
發(fā)展目標(biāo)：
樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開(kāi)拓型、全能型的教師。具體分為：
1．繼續(xù)努力，完成自身的充電學(xué)習(xí)。
2.上課的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到良好的水平。
3.積極投入科研工作，要有論文、有研究課，出成果。
4.積極投入課改教學(xué)工作，力爭(zhēng)出成績(jī)，出效果。
措施：
1．勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過(guò)去和未來(lái)，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺(jué)得要做到“三學(xué)”。
(1)堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(2)多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
2． 善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。
（1）在學(xué)習(xí)中思考。“學(xué)而不思則罔”，不管是聽(tīng)課，還是讀書，過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)告訴我，不聯(lián)系實(shí)際、結(jié)合自身思考的話，再精彩的內(nèi)容也很容易成為過(guò)往云煙。所以，在向他人或書本學(xué)習(xí)時(shí)，要時(shí)刻開(kāi)動(dòng)腦子，聽(tīng)課養(yǎng)成及時(shí)評(píng)點(diǎn)的習(xí)慣，讀書養(yǎng)成勤于摘記的習(xí)慣，真正把他人的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)內(nèi)化成自己的“養(yǎng)分”。
（2）在實(shí)踐中思考。學(xué)校的“新基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)研究，給我們的個(gè)人發(fā)展提供了廣闊的空間。在一年的“新基礎(chǔ)”研究中，我對(duì)教學(xué)的思考有了一些轉(zhuǎn)變，比如教學(xué)設(shè)計(jì)不僅僅是從教材出發(fā)，更多的會(huì)考慮學(xué)生的需求。但如何讓“新基礎(chǔ)”日常化、深入化是我往后一年要努力的方向。首先，要認(rèn)真對(duì)待每一課，課前要對(duì)教材、對(duì)學(xué)生、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行充分而認(rèn)真思考。課上要善于觀察、發(fā)現(xiàn)，審視學(xué)生對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)作出的反應(yīng)，并及時(shí)調(diào)整；對(duì)推進(jìn)核心過(guò)程的資源要善于捕捉；逐步建構(gòu)生生互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)。課后，要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。逐漸使自己的教學(xué)越來(lái)越有“新基礎(chǔ)”味。
3.樂(lè)于動(dòng)筆，提高教育科研水平。
(1)認(rèn)真做好每節(jié)課的教學(xué)反思，及時(shí)積累專題研究的第一手資料。
(2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，學(xué)期結(jié)束時(shí)完成教學(xué)案例2篇。
(3)通過(guò)撰寫論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量，每學(xué)期至少要在市、區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表1-2篇論文。
（4）只要有聽(tīng)課機(jī)會(huì)都不放過(guò)，積極吸取他人的長(zhǎng)處，并不斷地請(qǐng)教組內(nèi)的教師們，多上公開(kāi)課，多爭(zhēng)取鍛煉的機(jī)會(huì)，力爭(zhēng)使自己的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到良好的水平。
（5）不斷地積累一些上課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做一些隨筆，以便自己在總結(jié)工作中或者寫論文、個(gè)案時(shí)有資料。
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