第一篇：生活教練：讓工作效率UP起來
1.確定方向 不走冤枉路
俗話說：“馬壯車好不如方向?qū)Α?，這句話的典故來自春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有位夫子備了很多物品，欲前往南方楚國(guó)，便向路人問路，路人答：“此路非往楚國(guó)。”夫子說：“我的馬很壯，沒關(guān)系?！甭啡擞衷?gòu)?qiáng)調(diào)這不是去楚國(guó)的方向，夫子依然固執(zhí)的說：“我的車很堅(jiān)固?！甭啡酥缓脟@息的說：“這不是往楚國(guó)的方向啊！”方向錯(cuò)誤，再怎么努力都枉然。
仔細(xì)想想做這項(xiàng)工作的重點(diǎn)是什么，希望藉此得到什么結(jié)果，這樣做之后是不是真的能得到想要的結(jié)果，與你的主管及上下游流程的同事一同討論，再?zèng)Q定整個(gè)方向及流程。
小箴言：光是忙碌是不夠的。問題在于：我們到底在忙些什么？----美國(guó)自然主義作家亨利·大衛(wèi)·梭羅（Henry David Thoreau）
2.做行事歷及項(xiàng)目執(zhí)行計(jì)劃
事先做好計(jì)劃表可以幫助你理清想做完的事，你可以利用以下的工具：
·計(jì)算機(jī)軟件，例如Outlook內(nèi)有計(jì)劃表、行程表和日歷。
·日歷或是商務(wù)日志。
·自行設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單表格。
以一天的計(jì)劃表來說，首先列出你必須做的事，這些是你今天的首要工作；然后再列出應(yīng)該做的事，以及可以做但并不急于一時(shí)的事。然后評(píng)估各項(xiàng)工作所需的時(shí)間，再?zèng)Q定如何把時(shí)間分配到這些工作上。記住，應(yīng)該把最重要的事情放在一天中狀況最好的時(shí)間內(nèi)去做。一天的時(shí)間規(guī)劃完成后，可以延伸成一周的計(jì)劃，決定一周內(nèi)最重要及必須做的事。每天要確認(rèn)行程是否照計(jì)劃進(jìn)行。
小箴言：知道計(jì)劃何時(shí)開始，就開始列進(jìn)度，但不要讓做計(jì)劃的時(shí)間取代了執(zhí)行的時(shí)間。----波士頓顧問公司副總裁史塔克（George Stalk）
3.運(yùn)用系統(tǒng)思考，工作分門別類進(jìn)行
養(yǎng)成把握重點(diǎn)，循序漸進(jìn)，集中力量的習(xí)慣，決定次序，從最重要的事情著手。我們必須先決定哪一個(gè)工作比較重要，必須優(yōu)先去做；那些比較不重要，可以緩辦。不考慮優(yōu)先次序所產(chǎn)生的另一結(jié)果，常是一無所成，而且被拖延或耽擱的事情，等之后再提出時(shí)，往往已失去時(shí)效性。
·依工作的重要性決定完成工作的優(yōu)先級(jí)。
·依工作的重要性決定投入工作的時(shí)間。
·同性質(zhì)、同種類、類似性高的工作一次解決。
·不斷地思考是否有更有效率的工作方法。
·避免用過大的手段達(dá)成較小的目的以造成浪費(fèi)，如殺雞焉用牛刀。
小箴言：不要浪費(fèi)時(shí)間做“垃圾”工作，去做那些會(huì)增加你生產(chǎn)力的工作。----心理學(xué)與行為專家羅貝塔·羅史（Roberta Roesch）
4.事前準(zhǔn)備需周到
在工作過程中再花時(shí)間去尋找所需的資料或工具，只會(huì)事倍功半，徒增出錯(cuò)的機(jī)會(huì)。事前即將一切所需都準(zhǔn)備好，即取即用。
·隨時(shí)準(zhǔn)備好“最新”的信息：“資料”的隨時(shí)更新與增刪，可以讓我們永遠(yuǎn)掌握到最新的訊息，并隨時(shí)將它做好整編、歸類等的工作，以供我們隨時(shí)掌握最新的狀況，并可迅速做出正確的思考判斷。
·要有“工具庫(kù)”的觀念：隨時(shí)將自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能等，做好轉(zhuǎn)換成工具的觀念，以便隨時(shí)可以拿出來運(yùn)用，或重新組合，以便縮短時(shí)間、提高效率，增加更多的成功機(jī)率。
·尋找自己的“良師”：在公司內(nèi)外尋求一群具備不同專業(yè)技能與職位的良師，藉由良師的經(jīng)驗(yàn)、智能與人脈關(guān)系，可以提供各類的協(xié)助。
小箴言：當(dāng)你在做小事情的時(shí)候，你必須想“大事情”，以便讓所有的小事情都能朝正確的方向前進(jìn)。----趨勢(shì)專家艾文·托佛勒（Alvin Toffler）
5.不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技能
在十倍速生涯里，工作變換得快，工作速度本身也快，加上外在環(huán)境及產(chǎn)業(yè)新知識(shí)加速產(chǎn)生，若不加緊學(xué)習(xí)腳步，就可能像老牛拖著重車，或是一個(gè)折舊嚴(yán)重的汽車卻開在高速公路上一樣，不僅充滿了無力感，更會(huì)遭受時(shí)代無情的淘汰?！翱喔伞笔浅晒Φ某浞只蚧緱l件，但它并不能保證成功，今天我們還要聰明工作，只有不斷學(xué)習(xí)才能提升工作效率及創(chuàng)新。
不斷學(xué)習(xí)對(duì)工作能力的增進(jìn)很重要，綜觀古今中外成功人士，或是觀察卓越企業(yè)的主管，主動(dòng)發(fā)問、參加課程，甚至只是默默觀察別人怎么做，都能從中學(xué)習(xí)到新知與技術(shù)，再消化出更有效的做事方法與解決問題之道。
小箴言：今天要追求成功，和是否擁有能夠開花結(jié)果的知識(shí)、知識(shí)多少與能夠開花結(jié)果成正比。----企管顧問與作家畢德士（Tom peters）
有創(chuàng)造力，才不會(huì)為了一些問題苦思對(duì)策，在無例可循的情況下，急得像熱鍋上的螞蟻，坐立難安。時(shí)時(shí)評(píng)估創(chuàng)意帶來的好成果，在過程中你會(huì)領(lǐng)悟到，利用創(chuàng)意來解決問題是一種快樂而有趣的事，培養(yǎng)創(chuàng)意絕對(duì)是企業(yè)人必備的技巧之一。
培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法有以下幾種：
·開放心胸，經(jīng)常注意周遭的環(huán)境，就像科學(xué)家一樣善于觀察四周的一舉一動(dòng)，就可發(fā)現(xiàn)很多新方法能解決老問題。
·檢視所有可能的方案，千萬(wàn)別因“不可能”、“幼稚”、“沒人成功過”或是“從沒聽說過”而輕易放棄。
·善用自己的第六感，保有敏銳的感覺，放松身心，運(yùn)用你的靈感，突破思維的限制。
·抽離各個(gè)解決問題方案的精華，予以分類整理，再重新組合，看看彼此的關(guān)系如何，能否衍生出新的觀點(diǎn)。
小箴言：現(xiàn)在的公司需要很多好點(diǎn)子才能應(yīng)付各種改變，但往往斤斤計(jì)較員工是否準(zhǔn)時(shí)上班。----管理專家馬克·艾普勒（Mark Eppler）
7.適當(dāng)?shù)膃化工具輔助
高科技能幫助你節(jié)省時(shí)間，不過先決條件是要選適合自己的，考量你希望它為你做什么？它對(duì)你有用嗎？購(gòu)買軟件前你需先做研究，確定它的功能符合你的需求，要讓e化工具確實(shí)幫你提升效率，請(qǐng)遵循以下步驟：
·請(qǐng)教同時(shí)熟悉科技產(chǎn)品與你的工作內(nèi)容的高手，了解你正考慮采用的工具有哪些利弊，是否能節(jié)省時(shí)間、提升生產(chǎn)力，增加你的工作優(yōu)勢(shì)。
·列一張采購(gòu)評(píng)量表，跟賣場(chǎng)的銷售人員再討論一次。
·花點(diǎn)時(shí)間練習(xí)該工具的基本技巧，這時(shí)候所花的時(shí)間，將來都會(huì)加倍帶來利益。
一般會(huì)使用的e化工具，包括計(jì)算機(jī)及各式管理軟件、備份系統(tǒng)、電子郵件、網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)（包含線上服務(wù)、全球信息網(wǎng)、新聞布告欄等）、個(gè)人數(shù)字助理（pDA）、行動(dòng)電話、掃描儀等，即使平常使用的電話、傳真機(jī)、錄音機(jī)等，其實(shí)都有一些功能可以提升效率。
小箴言：如果你不了解科技，就永遠(yuǎn)不可能讓科技成為你的幫手。----新格無線通訊（Cingular Wireless）執(zhí)行長(zhǎng)史帝芬·卡特（Stephen Carter）
8.借用他人的時(shí)間
要讓工作有效率，分工合作甚至找專家?guī)兔Χ际欠椒ㄖ?，授?quán)是節(jié)省時(shí)間的終極武器，也是增加效率的法寶。投資一點(diǎn)時(shí)間常常和你的員工溝通，會(huì)產(chǎn)生很大的效益，尤其要讓他們搞清楚狀況，否則他們就不可能分擔(dān)工作負(fù)荷。
以下基本原則幫助你更有效地授權(quán)：
1.決定什么事要授權(quán)出去。授權(quán)和交托正常工作任務(wù)是不同的。授權(quán)是交付某人完成你的工作職責(zé)，但是你保有控制權(quán)，并負(fù)有責(zé)任。
2.說明清楚你要的結(jié)果。一般來說，被授權(quán)者都會(huì)用自己的方式去完成任務(wù)，如果你希望運(yùn)用特定的方法來完成，一開始就要讓對(duì)方知道。
3.清楚界定責(zé)任。確定對(duì)方了解他所應(yīng)負(fù)的責(zé)任，如果他不了解任務(wù)及目標(biāo)，或是不符合你的期望，要重新仔細(xì)檢討整件事。
小箴言：高績(jī)效者會(huì)集中心力于解決問題，而不會(huì)集中心力于責(zé)怪問題的發(fā)生。----performance Sciences Corp.總裁查爾斯·佳飛爾（Charles Garfield）
9.做好情緒管理
每份工作都有壓力，我們的壓力就在于自己的情緒管理上。情緒管理就像大禹治水一樣，最好能夠疏導(dǎo)，如果一股腦將不滿情緒發(fā)泄在工作或同事身上，只會(huì)讓工作受阻，代價(jià)更大。
丹尼爾·高曼（Daniel Goleman）提出提升情緒智商的五個(gè)步驟：
1.我想成為什么樣的人？想象一下幾年后自己想成為怎樣的人？思考一下自己典型的一天是什么樣子？
2.我到底是誰(shuí)？看清自己的弱點(diǎn)很重要，但也要了解自己的長(zhǎng)處。
3.我要如何改變？擬定計(jì)劃朝目標(biāo)去改變，按部就班，從自我覺醒開始練習(xí)。
4.改變要如何持續(xù)？改變要靠實(shí)踐，要一遍又一遍地提醒自己要打破過去的思考和行為模式。
5.找誰(shuí)幫忙？要增進(jìn)情緒管理的能力，一定要有人幫忙，創(chuàng)造支持我們改變的環(huán)境。
小箴言：在他人所輕蔑的事獲得成功，是了不起的事。因?yàn)?，這必須克服他人和自己。----《笑傲職場(chǎng)》一書作者波德斯塔（Connie podesta）
很多人都有一種錯(cuò)誤的觀念，以為多做一點(diǎn)事情，多花一點(diǎn)時(shí)間，就會(huì)有多一點(diǎn)代價(jià)?？墒牵嗽诮钇ＡΡM的狀態(tài)下，反而容易犯錯(cuò)，也許隔天醒來，又要從頭來過；這個(gè)時(shí)候，選擇休息一天，或許工作效率會(huì)更高。而且，計(jì)劃未必能完全按照期望進(jìn)行，此時(shí)，在時(shí)間表上留白，就有其必要性。
小箴言：讓每一分鐘上緊發(fā)條，然后適時(shí)放松，讓工作游刃有余，事業(yè)耀眼也能兼顧生活。----大學(xué)研究公司執(zhí)行副總裁里根（Lewis D.Eigen）
第二篇：辯論演講稿：讓生活辯論幽默起來
辯論演講稿：讓生活辯論幽默起來
所謂仿擬式幽默，就是模仿對(duì)方的語(yǔ)言形式、邏輯方式和說話口氣進(jìn)行批駁的論辯方式。本文是一篇辯論演講稿，讓我們一起來看看詳細(xì)內(nèi)容吧~
生活論辯不同于法庭論辯和賽場(chǎng)辯論，沒有必要總是那么劍拔弩張，咄咄逼人。那么，在生活論辯中，如何做到既能駁倒對(duì)方觀點(diǎn)，又不致對(duì)方太難堪呢?答案就是幽默。
仿擬式
有位養(yǎng)雞場(chǎng)的主人向來討厭傳教士，因?yàn)樗X得有不少傳教士講的是一套，做的又是一套，尤其有些家伙表面滿口仁義道德，私底下卻干些見不得人的勾當(dāng)，為了發(fā)泄自己的不滿，養(yǎng)雞場(chǎng)主有事沒事，就信口散布傳教士的壞話。
一天，有兩位傳教士上門，說要買只雞。
養(yǎng)雞場(chǎng)主讓他們?cè)陴B(yǎng)雞場(chǎng)里隨便挑，沒想到他們卻挑中了一只毛掉得差不多，禿頭又跛腳的公雞。
養(yǎng)雞場(chǎng)主很奇怪，問他們?yōu)槭裁匆I這只丑陋難看的病雞。
其中一位傳教士回答說：“我們想把這只雞買回去養(yǎng)在修道院的院子里，路過的人看見要是問起的話，我們就說這是你養(yǎng)出來的雞?！?/p>
養(yǎng)雞場(chǎng)主一聽，急了，連忙搖手：“不行不行!你們看看我這養(yǎng)雞場(chǎng)里的雞，哪一只不是養(yǎng)得漂漂亮亮、肥肥壯壯的，就這一只不知道怎么搞的，一天到晚總打架，弄成這種丑樣子，你們拿這樣一只雞來代表我所有的雞，太不公平了!”
另外一位傳教士笑著回答說：“對(duì)呀!少數(shù)傳教士行為不檢點(diǎn)，你卻喜歡拿他們來代表我們，對(duì)我們來說，也太不公平了!” 養(yǎng)雞場(chǎng)主一聽，頓時(shí)明白了二人的用意，連忙向他們賠禮道歉。
所謂仿擬式幽默，就是模仿對(duì)方的語(yǔ)言形式、邏輯方式和說話口氣進(jìn)行批駁的論辯方式。上例中，面對(duì)養(yǎng)雞場(chǎng)主的偏見，兩位傳教士沒有從正面批駁，而是巧妙地設(shè)置了一個(gè)買雞的情境，故意引導(dǎo)對(duì)方存疑而問，然后模仿養(yǎng)雞場(chǎng)主的邏輯，推導(dǎo)出養(yǎng)雞場(chǎng)主同樣“太不公平”的觀點(diǎn)，幽默地凸現(xiàn)了對(duì)方觀點(diǎn)的荒謬，表達(dá)形象，辯駁有力，令養(yǎng)雞場(chǎng)主心服口服，俯首道歉。
反還式
某市因外來人口較多，交通狀況日趨惡化，坐公交車的人越來越多。
一日，一個(gè)體形偏瘦的乘客忿忿不平地在車內(nèi)抱怨說：“這公交車太擠，完全是一些胖人造成的，以后應(yīng)該按重量買票!”
這時(shí)，他身旁的一位體形較胖乘客聽了，知道他是隨口一說，便微笑著反駁說：“假如您的話應(yīng)驗(yàn)了，那么對(duì)您將非常不利。”
“為什么?”瘦乘客不解地問。
“您想想，像您這么苗條的人，如果按體重收費(fèi)，那么乘務(wù)員能收您多少錢，如果您是乘務(wù)員，您是愿意我這樣的人乘車，還是愿意您這樣的人乘車?”
瘦乘客一聽，禁不住笑了，剛剛因?yàn)閾頂D而發(fā)的火氣頓時(shí)煙消云散。
所謂反還式幽默，就是以其人之道還治其人之身，它使用的思維套路是對(duì)方的，而后由此及彼，物歸原主，它的目的是讓對(duì)方搬起石頭砸自己的腳。上例中，為了批駁瘦乘客“按重量買票”的荒謬觀點(diǎn)，體形偏胖的乘客以對(duì)方的觀點(diǎn)為前提推導(dǎo)出“瘦子會(huì)因?yàn)榻毁M(fèi)少而不被允許乘車”的結(jié)論，反過來證明了體形偏瘦乘客的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，既達(dá)到了反駁對(duì)方的目的，又沒有讓對(duì)方感到難堪，使他在笑聲中拱手認(rèn)輸。
歸謬式
北京師范大學(xué)教授于丹很喜歡紫色，在“百家講壇”舉辦講座期間，她常常是一身淡紫色印花西裝，再配加上一條深紫色的絲巾，感覺十分雅致。然而，有一次，于丹作完講座后，有觀眾指著她的衣服問：“于丹老師，易中天老師品三國(guó)穿中山裝，你卻穿得很時(shí)尚、很西化，我認(rèn)為你應(yīng)該穿中式服裝來講《論語(yǔ)》才對(duì)啊!”于丹聽了幽默地反問道：“你看，我現(xiàn)在裹小腳還來得及嗎?”觀眾聽了忍不住哄堂大笑。
所謂歸謬式幽默，是指為了論證對(duì)方的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，先認(rèn)同對(duì)方的觀點(diǎn)，假定對(duì)方言之有理，然后以它為前提，推導(dǎo)出一個(gè)更為荒謬的結(jié)論來，從而使對(duì)方的觀點(diǎn)不攻自破。上例中，面對(duì)那位觀眾所持“講中國(guó)經(jīng)典就應(yīng)該穿中式服裝”觀點(diǎn)的謬誤，于丹教授沒有多費(fèi)口舌，而是來了個(gè)歸謬推理：既然你認(rèn)為講中國(guó)經(jīng)典就應(yīng)該穿中式服裝，那么我裹上小腳來講豈不更傳統(tǒng)，更中國(guó)化?后者顯然更為荒唐可笑，這樣一來，對(duì)方觀點(diǎn)的荒謬也就昭然若揭了。
辯論演講稿的精彩內(nèi)容就先到這里。更多精彩內(nèi)容，還請(qǐng)大家持續(xù)關(guān)注我們網(wǎng)站。
第三篇：讓書漂流起來
——烏南黨支部龔敏
片段一：一次團(tuán)員會(huì)，我問：最近，誰(shuí)在看長(zhǎng)篇小說？沒人舉手，一年輕教師輕聲說：我在看，在看武打小說，讓書漂流起來。全場(chǎng)大笑。我當(dāng)即表示：能靜下心看書，就是好樣的。
片段二：知名作家梅子涵教授對(duì)作者們說，多看書，多寫好作品。而他對(duì)我們說：如果讓老師們?yōu)榱送瓿勺x后感而讀書，我可以保證，這樣的書一定讀不好。這是很正常的現(xiàn)象，這群老師正值愛玩愛鬧的年齡，可為了孩子們的發(fā)展，常常拖著家人、男友一起加班，給家長(zhǎng)的網(wǎng)上回復(fù)也常常是深夜10點(diǎn)左右，這群年輕人習(xí)慣瀏覽，很多時(shí)候買東西都是在網(wǎng)上淘來的，網(wǎng)絡(luò)上的操作得心應(yīng)手。但每個(gè)人的時(shí)間就這么點(diǎn)，工作節(jié)奏的快速與生活方式的變化使他們不再那么喜歡看書了。然而，書是獲取知識(shí)的渠道，提高人素質(zhì)的有效途徑，也是涵養(yǎng)靜氣的搖籃。多讀書，增加一點(diǎn)書卷氣，保持心靜如水、人淡如菊的心境，是一所示范幼兒園教師所需要的。
誰(shuí)來讀，為什么讀，讀什么，怎么讀，是我思考的重點(diǎn)，讀后感《讓書漂流起來》。
誰(shuí)來讀——黨團(tuán)員先讀
為什么讀——作為烏南幼兒園教師創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的活動(dòng)之一。通過閱讀放寬心態(tài)、洗滌心靈，讓大家的心在閱讀中沉靜。
讀什么——為了培養(yǎng)大家的讀書興趣，先帶來各自喜歡的書，在傳閱中，也了解他人的喜歡，學(xué)著接納他人的觀點(diǎn)。
怎么讀——每周一次傳遞圖書時(shí)間，制定了每位老師傳遞圖書的順序。不要求讀遍全書，可以讀重點(diǎn)，讀感興趣部分。同時(shí)取消寫讀后感，增加了書中貼小紙片寫感言的環(huán)節(jié)，三言兩語(yǔ)，寫自己的真話，與大家分享。
就這樣，我們黨團(tuán)員教師開始了圖書漂流，大家紛紛介紹自己推薦的書籍，包括散文、詩(shī)集、自傳等多種形式，囊括教育、心理、愛、地理、理財(cái)?shù)任寤ò碎T的內(nèi)容。每位老師都交流了自己選擇這本推薦書的理由和閱讀的收獲。大家談?wù)劷逃砟?、青春、談理想、談生活、談理?cái)……暢所欲言。小紙片上也出現(xiàn)了一些真實(shí)的想法，讓不同年齡階段的人了解彼此的想法。
學(xué)習(xí)是一種品質(zhì)、責(zé)任，更是一種境界，在每周一次的圖書漂流中豐厚知識(shí)、修身養(yǎng)性、堅(jiān)定信念、明辨是非，開啟著屬于自己發(fā)展的閱讀之旅。
第四篇：讓青春絢麗起來
高中的學(xué)生，誰(shuí)不擁有自己的青春夢(mèng)想？高中的學(xué)生，哪一個(gè)不活力四射、斗志昂揚(yáng)？高中的學(xué)生，又有誰(shuí)不愿意自我得到極力地展示和別人的認(rèn)可？
面都不乏表現(xiàn)突出者。作為班主任，該按照什么樣的用人標(biāo)準(zhǔn)來取舍，讓他們?cè)诎嗉?jí)工作中發(fā)揮積極作用呢？
一、班干部。因?yàn)榘喔刹渴前嗉?jí)工作的基層管理者，是班主任老師開展工作的得力助手，所以對(duì)班干部的選用要慎之又慎。班主任應(yīng)著重考慮候選人的工作能力、個(gè)人威信、工作態(tài)度和學(xué)習(xí)。
二、敢說敢做者。每個(gè)班幾乎都有若干名性格直率者，有的在同學(xué)中相當(dāng)有威信，有的則毫無影響力。但是，不管他們?cè)诎鄡?nèi)屬于哪種情況，班主任都要著重看其說的和做的是否有利于形成樂學(xué)、文明的良好班風(fēng)，是否有利于班集體的健康發(fā)展。如果利于，班主任就要“揚(yáng)”，給予肯定，最好是當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，并且可以考慮令其充任集體活動(dòng)的組織者；否則，則予以“抑”，不能給他們的那些“毫無意義”的言行以絲毫的生存空間，不能讓它有片刻的存在。若有必要，則考慮在班內(nèi)開展主題班會(huì)，就事論事，以提高每一個(gè)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平。
三、富有才華者。班級(jí)工作涉及到方方面面，把各方面的工作都做好，才能培養(yǎng)出一支勤奮、進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)。班主任對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生要格外關(guān)注。在平時(shí)和各類集體活動(dòng)中要盡可能地為他們創(chuàng)造展示才華的機(jī)會(huì)，讓他們從中獲得自信，感受到班集體大家庭的溫暖，培養(yǎng)他們熱愛班集體的思想感情?！耙帧焙汀皳P(yáng)”的原則：
一、看學(xué)習(xí)。任何一位班干部或各項(xiàng)活動(dòng)的積極組織者，都應(yīng)是學(xué)習(xí)優(yōu)秀者，起碼不能是學(xué)習(xí)上的差生。這樣，當(dāng)他們?cè)诎嘀魅蔚膸椭妥约旱呐ο拢哂休^高的威信時(shí)，其他同學(xué)才可以從他們的身上及時(shí)地獲取勤奮學(xué)習(xí)、拼搏進(jìn)取的正面影響。而那些學(xué)習(xí)上的差生，多半不能嚴(yán)以律己，以致學(xué)習(xí)興趣越來越淡。這樣，極易“無事”則“生非”，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)給班集體造成負(fù)面影響。
二、看積極性。具有濃厚的興趣、強(qiáng)烈的積極性，我們就已經(jīng)在通往成功的征途上行進(jìn)了一半的路程。當(dāng)班干部更是如此。如果一名學(xué)生有威信，有能力，學(xué)習(xí)好，惟獨(dú)從心底不愿意當(dāng)班干部，并且不論班主任如何做思想工作都無濟(jì)于事，那么，班主任最明智的決定就是“抑”，消極被動(dòng)的“抑”。
第五篇：讓作文豐富起來
讓作文豐富起來
名言：
1、“玉越琢越美，文越改越精?！?/p>
2、“文章不厭千遍改?！?/p>
3、“三分寫作，七分改?！?/p>
一、作文表達(dá)方面存在的主要問題 形象不夠豐滿，僅有骨架； 描繪不夠細(xì)致，缺乏個(gè)性； 語(yǔ)言平淡無奇，少有特征。訓(xùn)練要求：形象、生動(dòng)
二、提升作文的方法——修改
（一）、關(guān)注細(xì)節(jié)
細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它滲透在對(duì)人物、環(huán)境或場(chǎng)面的描寫之中，以達(dá)到生動(dòng)形象的目的。
1、《給心靈加點(diǎn)糖》
初稿：清風(fēng)，漫過竹林，掠過花香，漸行漸遠(yuǎn)；驕陽(yáng)，跨過高山，邁過滄海，稍縱即逝；歲月，紅了櫻桃，綠了芭蕉，隱約流逝。（要求：用排比使句子豐富）
2、《雨的隨想》
初稿：雨落在城市里，有時(shí)快，有時(shí)慢，讓人捉摸不透，我說不上是喜歡它呢，還是討厭它，反正，雨一點(diǎn)一點(diǎn)落下來，敲打在我的心上，其實(shí)還是有一種感覺的。（要求：用擬人、比喻豐富句子）
3、《掌好車把慢慢騎》
初稿：在我的家鄉(xiāng)地勢(shì)很平，慢慢騎自行車很是自由自在，根本累不壞人。晴天也好，太陽(yáng)不大，也不很熱，曬不傷人。（要求：調(diào)動(dòng)各種感官，從視覺、觸覺等角度描寫）
4、《心中的風(fēng)景》
初稿：媽媽洗衣服累了，想休息一會(huì)兒，也沒有洗手，就躺在沙發(fā)上，不久竟然睡著了，頭歪到一邊，還發(fā)出了輕微的鼾聲。（要求：精心錘煉詞語(yǔ)）
規(guī)律總結(jié)
（二）聯(lián)想想象
1、內(nèi)心獨(dú)白《回憶奶奶》
奶奶給了我無盡的快樂，也使我度過了一個(gè)愉快的童年。我在心底默默地對(duì)奶奶訴說：（要求：補(bǔ)上內(nèi)心獨(dú)白）
2、夢(mèng)境和幻覺《港灣》 姥姥微瞇著眼睛對(duì)我說：“春天夜里涼，別凍著了。多學(xué)習(xí)點(diǎn)好，但不要太累，早些睡才好啊！”姥姥的聲音有些沙啞，（要求：補(bǔ)充我的心理活動(dòng)）
3、環(huán)境襯托（補(bǔ)上景物描寫襯托心情）《郊游》
，我的心遂如一張鼓滿的風(fēng)帆，滿載悠閑?？粗糜呀器锏男θ?，突然明白她帶我出來游玩的用意：我已被學(xué)業(yè)的絲束于蠶繭，不收拾心情很難褪繭成蝶。芳草的氣息摻雜著友人的好意，裹在柳絮中。這眷眷的一瞬像一副心手相依的風(fēng)景，怎能不令我銘記于心？！
4、神態(tài)顯示
⑴聽老師公布考試分?jǐn)?shù)時(shí) 初稿：“張三59” “李四58” ??本應(yīng)清脆甜美的聲音此刻卻好像化作一把把利劍直插入他的心臟，“王五60”，不經(jīng)意間似覺有一陣溫暖的春風(fēng)拂過，但心中并未有所釋懷。
⑵描寫一段你內(nèi)心很緊張的情節(jié)，用神態(tài)表現(xiàn)你的心理
初稿：這時(shí)，一陣熱烈的討論聲打斷了我的思緒，猛的一抬頭，看見老師正從講臺(tái)上注視著我。我屏住呼吸等待著，緊握的手心一會(huì)兒便被汗水打濕了，可老師還是沒有叫我 ??
規(guī)律總結(jié)——進(jìn)行心理描寫時(shí)應(yīng)注意：
1.心理描寫，應(yīng)符合人物的身份、年齡等特征，寫出其在特定環(huán)境中的心理活動(dòng)，從而表現(xiàn)人物的思想性格。
2.心理描寫，要努力表現(xiàn)出人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程，描寫方法也可以多種多樣。
3.心理描寫，不必拘泥于一種形式，可穿插其它角度，如聯(lián)想、比喻、側(cè)面描寫等。
在眾多的寫作手法當(dāng)中，最能揭示人物精神世界、豐滿人物形象、表現(xiàn)人物性格的莫過于心理描寫。
（三）動(dòng)作語(yǔ)言
1、擴(kuò)展補(bǔ)充——運(yùn)用動(dòng)作語(yǔ)言或修飾語(yǔ)擴(kuò)寫下文表現(xiàn)出人物的心理（考試試卷發(fā)下來時(shí)）
初稿：試卷靜靜地反躺在桌上。我慢慢地掀開試卷一角，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，趕緊又扣住了試卷。過了一會(huì)兒，我又捏住試卷一角，翻過來，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48。
2、精選動(dòng)詞，補(bǔ)充動(dòng)作描寫，突出人物心理（父親給妹妹杏子）
初稿：父親從褲兜里掏出一個(gè)杏子，把杏子給了妹妹。
規(guī)律總結(jié)
精選動(dòng)詞，動(dòng)作細(xì)致連貫，巧用修飾，動(dòng)作生動(dòng)形象，加入修辭，書寫?yīng)毺馗惺埽C合描寫，人物立體鮮活，抓住特點(diǎn)，凸顯人物個(gè)性。
三、提升要領(lǐng)
（一）要一路扣題
行文中要多次扣題，要一路扣題一路展開。幾次扣題事實(shí)上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場(chǎng)上叫暫停的效果，可以調(diào)整思路和寫法，也是提醒閱卷老師我是按照要求緊扣題目寫作的。
怎么扣題？
1、起筆開門見山，直擊題目，引得下文圍繞這個(gè)方向展開。
比如，有一滿分作文《清晰的面孔》就是這樣開頭的：“人海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆過客，如天空中劃過的流星——只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面孔，久久不能飄散?！遍_頭強(qiáng)調(diào)“清晰的面孔”“久久不能飄散”，很自然地就此展開話題，引出了下文合乎題意的描述。
2、是穿插文中巧切題?？梢試@題目擬出一組小標(biāo)題，穿插在文章之中；可以根據(jù)題目擬定中心句子，穿插在文章中間。
比如，滿分作文《“和諧”畫展》一文，以參加“和諧”為主題的畫展為內(nèi)容，描述了“我”精心準(zhǔn)備的三幅畫：“嬰兒哺乳圖”、“淚眼蒙朧圖”、“夕陽(yáng)攙扶圖”。作者分別以三幅圖為小標(biāo)題，著力描述了各圖的內(nèi)容。這樣，保證文章始終運(yùn)行在題目的軌道里。
3、鎖定題目作結(jié)尾。文章的結(jié)尾一定要再扣題目，這一點(diǎn)至關(guān)重要。比如，滿分作文《充滿活力的歲月》，在展示了自己沉醉在樂曲境界中與音樂為伴的生活之后，結(jié)尾寫道：“我就和音樂同喜同悲著，她讓我的心不曾單調(diào)，把我年少的心填滿了繽紛的旋律。有音樂在，我生命的每一分每一秒都會(huì)是充滿活力的歲月?！边@樣一來，很自然地點(diǎn)明題意，也留給讀者很大的品味空間。
（二）開頭要精彩
“題好一半文?！遍_頭是展現(xiàn)給閱卷者的第一縷“陽(yáng)光”，考生尤其需要悉心打造，要精雕細(xì)刻，要出彩。它不僅奠定了行文的基調(diào)，而且也帶給閱卷者一份好心情，給考生一個(gè)好分?jǐn)?shù)。
開頭的方法很多，但無論何種開頭，都應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：
（1）好的開頭，往往開門見山，或點(diǎn)明題旨，或交代背景，或說明動(dòng)機(jī)，這類開頭概括來說就是：審題要準(zhǔn)，入題要快。
（2）設(shè)置懸念，吊足別人胃口。這類開頭，設(shè)置疑團(tuán)讓讀者費(fèi)腦筋去猜測(cè)（故事本身和作者），增加了作文的神秘性，讓讀者看了你的開頭之后，就想再往下看去。
這里要注意的是，無論你選擇何種開頭方法，首先得與文題相符，不能為了新、奇、險(xiǎn)的突出而離題萬(wàn)里。要在扣緊題旨的前提下，再大做文章。
（三）主體要充實(shí)、脫俗、動(dòng)人
現(xiàn)在，有的學(xué)生作文平淡乏味，選材俗套，陳詞濫調(diào)，讀來味同嚼蠟。看得讀者麻木，不能動(dòng)人。如：
我的家鄉(xiāng)很美，春天??夏天??秋天??冬天?? 啊，我愛——
燭光下，看著媽媽布滿老繭的手那么靈巧地給我織毛衣，我的淚水再也忍不住
流出來。
在燈光下，看著媽媽的白發(fā)，我淚流滿面??我一定要??
啊，是爸爸，給我送傘來了，我的眼淚恰如這眼前的雨??模糊的視線里。我的腳像灌了鉛一樣沉重??
一雙水靈靈的大眼睛，仿佛會(huì)說話一般??
牛頓??愛因斯坦?? 居里夫人??愛迪生??
不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪得見彩虹??不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香??失敗是成功之母??冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。他們是“靈魂的工程師”。古詩(shī)云：春蠶到死絲方盡??
而有的同學(xué)走極端，為了追求新穎，標(biāo)新立異，但由于平時(shí)訓(xùn)練少，結(jié)果出現(xiàn)了硬傷。平時(shí)月考，我們都是好考場(chǎng)學(xué)生，老師改試卷時(shí)往往帶著感情，你的作文即使有大問題，老師也會(huì)自覺不自覺地手下留情，怕傷著你。但中高考就不分好差考場(chǎng)了。若作文出現(xiàn)硬傷，會(huì)大大影響我們成績(jī)。
共性的“硬傷”，歸納起來主要表現(xiàn)在以下四大方面：
1、形式包裝下的內(nèi)容空乏。
考場(chǎng)作文中很多考生注重套用看似時(shí)髦的結(jié)構(gòu)形式。日記體、小標(biāo)題、排比段使用頻率很高。這些結(jié)構(gòu)方式一度的確改變了作文單
一、陳舊的形式，也的確曾讓閱卷老師眼前發(fā)亮、怦然心動(dòng)過。過猶不及，如此作文常常演化為幾件毫無關(guān)聯(lián)的事情機(jī)械拼湊，生硬組合，讀之無味，有的甚至與中心相去甚遠(yuǎn)。還有的學(xué)生為了求新，更多的在“奇”字上想辦法，實(shí)驗(yàn)報(bào)告、說明書等樣式層出不窮，沒有相對(duì)開闊的思維，沒有相對(duì)豐富的知識(shí)積累，往往牽強(qiáng)附會(huì)，文不對(duì)題。結(jié)構(gòu)形式為中心服務(wù)、為內(nèi)容服務(wù)是寫作的要義之一。
2、華麗語(yǔ)言偽飾的情感蒼白。
作為學(xué)生不僅要自覺積累詞句，而且要善于把積累的好詞好句運(yùn)用到自己的寫作中去，讓自己的語(yǔ)言靚麗起來。但問題是很多學(xué)生作文片面地追求語(yǔ)言用詞造句的華麗，在辭藻的堆砌、句段的鋪排中，無法找尋到作者真實(shí)情感的流動(dòng)，無法捕捉到文脈所在，自然難以感人，難以讓閱卷老師垂青了。事實(shí)是——初讀，驚詫于作者詞語(yǔ)的華美；再讀，感嘆于遣詞造句能力的時(shí)尚；再讀，只能嘆息于作者情感的虛無、思路的混亂。語(yǔ)言樸實(shí)無華的《背影》，卻能打動(dòng)人。因此，打動(dòng)人心的關(guān)鍵還在于作者的一腔真情。
3、敘議雜糅的文體錯(cuò)亂。
考試作文盡管在“文體要求”部分有“文體不限（詩(shī)歌除外）”的說明，但是學(xué)生個(gè)體的文章必須要有鮮明的文體特征?？荚囎魑闹形捏w不分的現(xiàn)象屢見不鮮。要么是大段大段的故事概述加蜻蜓點(diǎn)水式分析議論，要么是一段舉例夾一段議論?寫成了“四不象”的作文。
4、無“我”的情感荒蕪。
作文最怕只有骨架支撐，沒有血肉豐滿，或者是千人一面，千篇一律，使作文缺乏真實(shí)性。其關(guān)鍵因素在于“無我”（無我自己的內(nèi)容、無我的語(yǔ)言、無我的情
感），親情、師生情是學(xué)生考場(chǎng)作文最常見的選材方向?？墒?，很少有學(xué)生在寫自己的母親時(shí)，眼前坐著的是自己的母親；寫自己的老師的，眼前浮現(xiàn)的是自己的老師??沒有了“我”與“我”的母親，“我”與“我”的老師心的交流，情的融合，“我”的母親都打動(dòng)不了“我”，“我”的老師都無法與“我”對(duì)話，“編”出來文章又怎能喚起別人的情感共鳴呢？
教大家兩招：一定要有使閱卷老師精神一震的細(xì)節(jié)；一定要有吸引閱卷老師眼球的美的語(yǔ)言。（如豐富的表達(dá)方式，生動(dòng)貼切的修辭等）
（四）結(jié)尾要意味深長(zhǎng)
文章的結(jié)尾同文章的題目和開頭一樣是至關(guān)重要的。但有些同學(xué)草草結(jié)尾，隨便了事。這樣會(huì)大大影響整篇文章的整體質(zhì)量。文章的結(jié)尾或緊扣開頭，首尾呼應(yīng)；或重申觀點(diǎn)，再次點(diǎn)題；或給讀者留下想象的空間等。結(jié)尾是留給閱卷者的最后一道“風(fēng)景”，一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。
如何才能做到這一點(diǎn)呢？
1、照應(yīng)開頭，不能簡(jiǎn)單的重復(fù)，要有拓展：或者拓寬，或者深化。
2、語(yǔ)言要生動(dòng)，簡(jiǎn)潔，概括力要強(qiáng)。
3、富有哲理，富有感染力，給人以心靈的震撼。
4、揭示主題，要有深度和力度，不能只是表層意思）。
（五）長(zhǎng)短適宜
中高考作文，字?jǐn)?shù)的要求分別是不少于600字和不少于800字。要牢記“不少于”三個(gè)字。所提供的格子大多是1000個(gè)，寫作前要看一看。絕對(duì)不能少于字?jǐn)?shù)限定，對(duì)字?jǐn)?shù)不夠的作文、潦草的作文（其實(shí)卷面分不止5分）嚴(yán)重影響老師對(duì)作文的第一印象，對(duì)字跡不清的作文老師可以任意處置）、沒有題目的作文、格調(diào)不高的作文、沒有標(biāo)點(diǎn)的作文等，老師可以任意給分。因此，學(xué)生的作文不能給人湊字?jǐn)?shù)的感覺，但也不能拖得太長(zhǎng)，不允許加紙條。喜歡寫長(zhǎng)文的同學(xué)，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大，放得太遠(yuǎn)，能跳過去的就跳過去，要相信讀者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅，要防止高潮精彩出彩的內(nèi)容沒地方寫。切忌三段文，最好5-6段。要突出的句子（扣題的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點(diǎn)睛之筆、抒情議論、議論文的分論點(diǎn)等）最好單獨(dú)成段，既讓文章、語(yǔ)言顯得活潑，有時(shí)還有特殊的效果。
（六）美化文面
文面整潔干凈，書寫端正美觀，字體清晰規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確無誤，篇段合乎格式，字?jǐn)?shù)合乎規(guī)定等等。文面美化是考場(chǎng)作文獲得高分的一張王牌，是最有效的一招。
試卷其它內(nèi)容檢查完畢，如果還有時(shí)間，再瀏覽一下文章標(biāo)題、文章的開頭和結(jié)尾。注意細(xì)節(jié)，如：開頭一段絕對(duì)不能有錯(cuò)別字、病句，或者是使用不正確的標(biāo)點(diǎn)等。對(duì)其它地方，多就少該，能不改就不改。
規(guī)律總結(jié)
凸顯考場(chǎng)作文的6個(gè)亮點(diǎn)
1、一個(gè)恰切的標(biāo)題
2、一個(gè)成功的開頭
3、一個(gè)精美的片段
4、一個(gè)生動(dòng)的細(xì)節(jié)
5、一個(gè)完美的結(jié)尾
6、一個(gè)鮮明的主題
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