第一篇：淺談師范類學(xué)生試講時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題!!!

淺談師范類學(xué)生試講時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題！!

【摘要】從一個(gè)師范類學(xué)生到一個(gè)合格的教師，這期間的過(guò)渡是如何完成的？筆者認(rèn)為是在能靈活運(yùn)用所積累的豐富學(xué)科知識(shí)以及教育教學(xué)法的基礎(chǔ)上，必需再進(jìn)行多次的試講。本文結(jié)合筆者及同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中的試講，再將自己所了解到的其他專業(yè)師范類學(xué)生的多次試講中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，分階段進(jìn)行分析與闡述，具體談了對(duì)于這些問(wèn)題應(yīng)如何避免，以及師范類學(xué)生試講時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

【關(guān)鍵詞】 選題 備課 講課 課后總結(jié)

一、選題

對(duì)于沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)初走上講臺(tái)的師范類學(xué)生來(lái)說(shuō)，試講所選的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是非常重要的，而教學(xué)內(nèi)容的選擇有自主選題和特定題目?jī)煞N。下面將就這兩種選擇教學(xué)內(nèi)容的不同方法進(jìn)行分析。

（一）自主選題

在沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的情況下，特別是第一次講課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的選擇對(duì)于師范生來(lái)說(shuō)就非常重要。對(duì)于初次準(zhǔn)備講課的師范生，可以選擇自己較為熟悉或者相對(duì)比較容易講授的教學(xué)內(nèi)容。由于很少有過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在最初走上講臺(tái)時(shí)，難免會(huì)有緊張情緒，在這種情況下容易出現(xiàn)語(yǔ)速不穩(wěn)定、語(yǔ)言表達(dá)不連貫、甚至出現(xiàn)忘記所要講述的知識(shí)點(diǎn)等狀況。如果所選擇是自己非常熟悉或者是相對(duì)簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容，就可以從一定程度上克服上述問(wèn)題。當(dāng)然，這并不是解決問(wèn)題的根本方法，但對(duì)于需要積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的師范生來(lái)說(shuō)，自主選擇適合于自己講解的教學(xué)內(nèi)容是非常有幫助的。

（二）特定題目

在真正的學(xué)科教學(xué)中，不可能只讓教師選擇自己所愿意講授的教學(xué)內(nèi)容。所以，在有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，師范生應(yīng)該試著挑戰(zhàn)自己不太熟悉的以及較難的課題，或者嘗試?yán)蠋煱才诺恼n題，這樣雖然在整個(gè)試講過(guò)程中會(huì)遇到更多的問(wèn)題，但隨之而來(lái)的也應(yīng)該是更多解決問(wèn)題的方法與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

二、備課

在任何一個(gè)教師走上講臺(tái)講授教學(xué)內(nèi)容之前，都必須有充分的準(zhǔn)備，對(duì)于試講時(shí)的師范生更是如此，充分而完整的備課是講好一節(jié)課的必備的前提。關(guān)于備課，這里將從列大綱、搜集素材、詳寫教案、試做實(shí)驗(yàn)、再次完善教案、細(xì)寫講稿六個(gè)方面進(jìn)行分析。

（一）列大綱

這是在詳寫教案之前列出的一個(gè)大概框架，其中描述了講授這部分教學(xué)內(nèi)容所需要的幾個(gè)部分，以及對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的初步構(gòu)思，并且將講課過(guò)程中所需要的素材一一列出。對(duì)于剛開(kāi)始寫教案的師范生來(lái)說(shuō)，做這一部分的工作不僅能使講授者對(duì)于整個(gè)備課過(guò)程思路清晰，并且會(huì)很少在詳細(xì)備課時(shí)落下細(xì)節(jié)內(nèi)容。

（二）搜集素材

在對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程有了一個(gè)大概構(gòu)思以后，所要做的就是清楚的了解自己在詳寫教案之前所需要的相關(guān)知識(shí)，以及盡可能多地搜集講課過(guò)程中需要的素材。對(duì)于師范生試講時(shí)的備課，因?yàn)閷?duì)所要講授的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象之間的結(jié)合沒(méi)有確切的把握，還應(yīng)準(zhǔn)備一些課外擴(kuò)展知識(shí)，以便隨時(shí)回答學(xué)生提問(wèn)或者幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面。在搜集素材時(shí)一定要注意有的放矢，盡量能尋找和所要講授的課程密切相關(guān)的資料。當(dāng)然對(duì)于不同的學(xué)科有不同的需要尋找的素材，例如語(yǔ)文課應(yīng)搜集比如像寫作背景、作者詳細(xì)介紹等相關(guān)知識(shí)，以便學(xué)生能更好地理解文章以及作者的寫作意圖，并最終對(duì)于作者的表現(xiàn)手法有所學(xué)習(xí)。而對(duì)于理科類課程，就一定要將相關(guān)實(shí)驗(yàn)所需要的素材準(zhǔn)備好，并且在條件允許的基礎(chǔ)上盡可能的準(zhǔn)備多一些素材，以避免實(shí)驗(yàn)過(guò)程中材料的非正常損耗以及實(shí)驗(yàn)不成功所造成的實(shí)驗(yàn)材料不足。

（三）詳細(xì)備課

作為教師，不能在上課前只準(zhǔn)備一個(gè)講課的大綱，對(duì)于大綱所提及的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、課后作業(yè)等部分應(yīng)該在教案中進(jìn)行具體、詳細(xì)的分析。

1、教學(xué)內(nèi)容

任何一部分教學(xué)內(nèi)容都包含有重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生較容易理解的部分，對(duì)于不同難度及層次的知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)有不同的詳略安排，對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)就應(yīng)詳細(xì)的重點(diǎn)講述，而較容易理解的知識(shí)，就可以相對(duì)簡(jiǎn)略講述。那么，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的師范生在這一個(gè)環(huán)節(jié)很容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是整個(gè)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)不突出，或是對(duì)重難點(diǎn)的把握不夠準(zhǔn)確。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，一是要求師范生在備課之前對(duì)自己所要講述的教學(xué)內(nèi)容足夠的熟悉，二是可以向經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)科教師請(qǐng)教，這樣在教學(xué)內(nèi)容的把握上就不太容易出現(xiàn)偏差。還需要注意的是對(duì)于不同層次的學(xué)生群體，接受能力也是不一樣的，在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)不能太多，也不能過(guò)于發(fā)散，一定要控制在學(xué)生可以接受并且能夠基本掌握的范圍內(nèi)。

2、教學(xué)對(duì)象

對(duì)于具有不同特點(diǎn)的教學(xué)對(duì)象，所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過(guò)程中所運(yùn)用的教學(xué)方法也有所不同。師范生在教學(xué)對(duì)象的分析時(shí)，應(yīng)充分考慮到教學(xué)對(duì)象的年齡特征、對(duì)知識(shí)的接受能力，以及所處的校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境等，以便于后面其他教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

3、教學(xué)目標(biāo)

在對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象詳細(xì)分析后，便是教學(xué)目標(biāo)的編寫了，那么對(duì)于不同的教學(xué)對(duì)象群

體，即便是相同的教學(xué)內(nèi)容也有不同層次教學(xué)目標(biāo)的編寫。應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分析中所確定的重難點(diǎn)以及詳略，安排不同的教學(xué)目標(biāo)，將所要知道、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)等應(yīng)達(dá)到的不同教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。當(dāng)然，對(duì)于這一部分的把握師范生也許會(huì)不夠準(zhǔn)確，所以這里也需要經(jīng)驗(yàn)豐富并且對(duì)學(xué)生有一定經(jīng)驗(yàn)的的學(xué)科教師給予其一定的幫助。

4、教學(xué)方法

在我國(guó)的中小學(xué)教育中，常用的教學(xué)方法有講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、討論法、研究法這九種方法。對(duì)于不同學(xué)科、不同性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容也許有的只需要一種教學(xué)方法便可以進(jìn)行講解，而有的則需要幾種教學(xué)方法相結(jié)合而使用。師范生在剛開(kāi)始試講時(shí)，經(jīng)常單一使用講授法，這種方法相對(duì)其他幾種方法較容易掌握，但對(duì)于缺乏經(jīng)驗(yàn)的師范生，很難把握如何引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思維。那么就需要在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中盡可能的詳細(xì)，切勿將知識(shí)直接灌給學(xué)生，而應(yīng)讓其發(fā)揮主觀能動(dòng)性來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。

5、教學(xué)過(guò)程

這是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)部分，其中包含所要講述教學(xué)內(nèi)容的具體解析、課堂提問(wèn)與回答、教學(xué)內(nèi)容間的過(guò)渡、講述各部分內(nèi)容所要用的時(shí)間安排、各個(gè)階段教師和學(xué)生所要做的事情、板書的設(shè)計(jì)及書寫等等。對(duì)于初進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的師范生，每一部分的設(shè)計(jì)都應(yīng)該盡可能的詳細(xì)，但要注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)做到詳略得當(dāng)。在能力允許時(shí)，還可以設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，如：學(xué)生提問(wèn)、課外知識(shí)的擴(kuò)充等。

6、課后作業(yè)

學(xué)生在課堂教學(xué)結(jié)束后，完成課后作業(yè)便是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一種鞏固。在設(shè)計(jì)課后作業(yè)時(shí)一定要注意與教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)相結(jié)合，對(duì)于不同學(xué)科不同層次的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)能體現(xiàn)學(xué)科特色的課后作業(yè)。

（四）試做實(shí)驗(yàn)

在文科類的課程中，這一部分的準(zhǔn)備可能相對(duì)少一些，但在一些學(xué)科的教學(xué)的過(guò)程中，可能會(huì)向?qū)W生播放一些音頻以及視頻素材，那么學(xué)科教師就應(yīng)該在上課之前試播，以檢查素材是否能順利播放。在需要教師課堂朗誦或是領(lǐng)讀的部分，初次接觸這部分教學(xué)內(nèi)容的師范生一定要對(duì)其非常熟悉，并且在試講之前應(yīng)該做一定的朗誦練習(xí)。對(duì)于理科類課程，這一部分的工作是不可缺少的。在課堂教學(xué)過(guò)程中所涉及到的實(shí)驗(yàn)，除了極少部分經(jīng)驗(yàn)非常豐富的學(xué)科教師，其余大部分教師，特別是試講時(shí)的師范生，都應(yīng)該在條件允許時(shí)提前試做實(shí)驗(yàn)。這不僅能及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，采取一定的措施予以預(yù)防，可以避免課堂教學(xué)中實(shí)驗(yàn)失誤所帶來(lái)的時(shí)間浪費(fèi)，而且對(duì)于師范生來(lái)說(shuō)，還可以增加課堂教學(xué)時(shí)的信心。在這里特別要指出的是，隨著我國(guó)新課程改革以及信息技術(shù)與課程整合的實(shí)施，很多學(xué)科教師特別是近幾年畢業(yè)的師范生在教學(xué)過(guò)程中采用多媒體教學(xué)課件，那么就更應(yīng)該在課堂教學(xué)之前試運(yùn)行教學(xué)課件，以避免因?yàn)檎n件運(yùn)行中出現(xiàn)的異常而耽誤課堂教學(xué)。

（五）再次完善教案

將所要涉及的實(shí)驗(yàn)都試做完成之后，應(yīng)該根據(jù)實(shí)驗(yàn)時(shí)所做的詳細(xì)記錄對(duì)教案做再一次的修改、補(bǔ)充與完善。當(dāng)然，對(duì)于一些經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)科教師這一部分的工作是不需要的，而師范生就一定要再一次檢查自己的教案，這不僅只有實(shí)驗(yàn)部分，還應(yīng)包括教案的其他部分，都應(yīng)做詳細(xì)的檢查與思考，對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的修改與完善。

（六）細(xì)寫講稿

講稿不是教案的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在教案的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步詳細(xì)地寫出具體課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。這包括教師在課堂教學(xué)中所要說(shuō)的每一句話，所要做的每一個(gè)動(dòng)作，所要寫的每一次板書。當(dāng)然，計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化，試講過(guò)程中所遇到的問(wèn)題并不一定在寫講稿時(shí)都能設(shè)計(jì)到，并且有可能幾乎脫離講稿而進(jìn)行。但提前寫好講稿，對(duì)于缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的師范生來(lái)說(shuō)，是非常有必要的。因?yàn)楹苌儆袡C(jī)會(huì)講課，師范生課堂駕御能力不夠強(qiáng)，提前寫過(guò)講稿有助于整理思緒，即使由于各種原因造成課堂教學(xué)脫離原來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)，也可以參考講稿及時(shí)回到原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)中。寫過(guò)一次講稿，就會(huì)留下比較深刻的印象，也就是說(shuō)即便試講時(shí)發(fā)散的太廣，也會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，做出調(diào)整。

三、講課

前面所做的選題以及備課當(dāng)然都是為了講課而準(zhǔn)備的，整個(gè)講課過(guò)程所應(yīng)注意的有：導(dǎo)入技巧，重難點(diǎn)及詳略的把握，各知識(shí)點(diǎn)間的過(guò)渡，板書內(nèi)容及字體大小，課堂小結(jié)，教師的語(yǔ)言、語(yǔ)速、語(yǔ)氣及語(yǔ)調(diào)等。那么在這些部分中，師范生分別應(yīng)該注意些什么呢？下面將詳細(xì)進(jìn)行分析闡述。

（一）導(dǎo)入技巧

好的開(kāi)始是成功的一半，那么有一個(gè)好的課堂導(dǎo)入對(duì)于講好一節(jié)課是非常重要的。課堂導(dǎo)入可以通過(guò)復(fù)習(xí)前面所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行，還可以通過(guò)相關(guān)聯(lián)的其他事情進(jìn)行，這個(gè)沒(méi)有什么特定的規(guī)定。對(duì)于試講時(shí)的師范生來(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容的選取不具有連貫性，教學(xué)對(duì)象的選擇也不具有特定性，所以通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入是不太容易把握的。那么，就可以通過(guò)與所要講述的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容來(lái)導(dǎo)入新課。在這里所要強(qiáng)調(diào)的是，課堂導(dǎo)入是為了讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，更快地集中、過(guò)渡到要學(xué)習(xí)的新知識(shí)點(diǎn)上，而不是一個(gè)形式。不少師范生在試講過(guò)程中，能注意到使用導(dǎo)入這一個(gè)環(huán)節(jié)，但卻為了“導(dǎo)入”而導(dǎo)入，使得導(dǎo)入過(guò)程流于形式，失去了它本來(lái)的作用，甚至?xí)尳虒W(xué)對(duì)象產(chǎn)生迷惑，而起到了反作用。在這一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)科知識(shí)、不同教學(xué)對(duì)象的特征，進(jìn)行認(rèn)真的分析與思考，使得課堂導(dǎo)入能很自然的過(guò)渡到所要講授的知識(shí)點(diǎn)上，一定要避免牽強(qiáng)附會(huì)。

（二）重難點(diǎn)及詳略的把握

對(duì)于課堂駕御能力還不是很好的師范生來(lái)說(shuō)，如何在講課過(guò)程中把握好所要講解教學(xué)內(nèi)容的詳略安排，仍然是一個(gè)難題。在試講的過(guò)程中，容易出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)全是重點(diǎn)或全部講解都不夠

深入，也就是詳略不得當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，如果在前面教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及細(xì)寫講稿時(shí)對(duì)重難點(diǎn)分析合理并且對(duì)各知識(shí)點(diǎn)所要占用的時(shí)間安排合理，那么在這里也會(huì)比較容易克服，只要在講課過(guò)程中嚴(yán)格按照教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的時(shí)間對(duì)知識(shí)點(diǎn)講解，就應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)太大偏差。

（三）各知識(shí)點(diǎn)間的過(guò)渡

從大部分學(xué)科來(lái)看，一節(jié)課都會(huì)講多于一個(gè)的內(nèi)容或知識(shí)點(diǎn)，這些內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)有些是有緊密聯(lián)系的，而有些卻并沒(méi)有多少聯(lián)系，那么要在一節(jié)課堂中講授幾個(gè)聯(lián)系不是很緊密的知識(shí)點(diǎn)，這之間的過(guò)渡就是非常重要的。一旦過(guò)渡不好，就會(huì)造成學(xué)生的思維斷層，或者出現(xiàn)使學(xué)生注意力分散等問(wèn)題。所以，在師范生的試講過(guò)程中就一定要注意運(yùn)用過(guò)渡性語(yǔ)言，有能力還可以使用過(guò)渡性知識(shí)來(lái)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)間的銜接。

（四）板書內(nèi)容及字體大小

雖然現(xiàn)在很多教師特別是近幾年畢業(yè)的師范類學(xué)生，經(jīng)常使用多媒體課件進(jìn)行講課，但這不是說(shuō)我們傳統(tǒng)的板書就可以被摒棄，在很多科目的教學(xué)中，即便是使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，板書講解也是必不可少的。那么，對(duì)于師范生的試講，板書的書寫也是非常重要的。一般而言，板書可以分為兩個(gè)部分，正板與副板。正板內(nèi)容為這節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的框架，而副板則是用來(lái)進(jìn)行一些演算或列舉等。書寫時(shí)一定要注意字跡工整，根據(jù)具體環(huán)境調(diào)整字體的大小。還有非常重要的一點(diǎn)就是，不要一邊寫板書一邊說(shuō)話，比如說(shuō)念所寫的內(nèi)容，應(yīng)該在寫之前或?qū)懲旰笤僬f(shuō)。這樣一方面可以提高書寫速度，另一方面更有利于學(xué)生再一次注意板書內(nèi)容。

（五）課堂小結(jié)

在每一節(jié)課的最后都應(yīng)該有適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，這是對(duì)這一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)、歸納，并能夠幫助學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化。那么剛開(kāi)始練習(xí)講課的師范生，往往是將課堂上所講到的知識(shí)整體重復(fù)一遍，這不僅浪費(fèi)了太多的時(shí)間，而且還容易使學(xué)生再一次無(wú)法判斷教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。在做課堂小節(jié)時(shí)，應(yīng)該用精練的語(yǔ)言將教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)系統(tǒng)地歸納總結(jié)，使得整節(jié)課更加完整。

（六）教師的語(yǔ)言、語(yǔ)速、語(yǔ)氣及語(yǔ)調(diào)

師范生在開(kāi)始講課時(shí)，由于從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變還不是很能適應(yīng)，在試講時(shí)對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，經(jīng)常是采用一樣的措辭、語(yǔ)速、語(yǔ)氣及語(yǔ)調(diào)，而且通常是將年齡較小的學(xué)生大齡化，這些對(duì)于學(xué)生接受知識(shí)都是有影響的。實(shí)質(zhì)上對(duì)于不同層次的教學(xué)內(nèi)容和不同年齡階段的教學(xué)對(duì)象，教師在講課過(guò)程中所要使用的語(yǔ)言、語(yǔ)速、語(yǔ)氣及語(yǔ)調(diào)都應(yīng)有所不同，這樣才能使學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受更容易。也就是說(shuō)，在試講過(guò)程中，一定要做好角色扮演。

最后，在做好以上各部分之外，教師還應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、活躍課堂氣氛的方法。很多師范生在試講時(shí)都采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，給學(xué)生設(shè)置一個(gè)問(wèn)題，在整節(jié)課上學(xué)生都是帶著解決問(wèn)題的欲望去學(xué)習(xí)的，這樣比較容易集中注意力。當(dāng)然，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、活躍課堂氣氛的方法還有很多，這里就不一一列舉。

四、課后總結(jié)

對(duì)于練習(xí)講課的師范生，課后的總結(jié)可以幫助其發(fā)現(xiàn)失誤與不足，完善整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，這一部分包含了評(píng)價(jià)與修改兩個(gè)部分。

（一）評(píng)價(jià)

1、自我評(píng)價(jià)

在每一次的試講結(jié)束后，師范生都應(yīng)及時(shí)的對(duì)自己的本次講課做一個(gè)客觀的總結(jié)與評(píng)價(jià)。具體總結(jié)出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，并分別記錄，以便在以后的試講中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，并改進(jìn)缺點(diǎn)。

2、外界評(píng)價(jià)

這一部分包含的很多，而這里主要談的是師范生試講后的導(dǎo)師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)及教學(xué)對(duì)象評(píng)價(jià)。根據(jù)這些外界評(píng)價(jià)，可以發(fā)現(xiàn)更多的不足，而且會(huì)得到更多的意見(jiàn)和建議。這些，對(duì)于師范生積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及提高自己的教學(xué)水平都是非常有幫助的。

（二）修改

在整個(gè)講課結(jié)束后，應(yīng)根據(jù)試講過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題以及評(píng)價(jià)過(guò)程中一些好的意見(jiàn)與建議，對(duì)自己的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，使其更加完善。

五、結(jié)束語(yǔ)

在師范生的試講過(guò)程中應(yīng)該還有很多本文所沒(méi)有提及的問(wèn)題與注意事項(xiàng)，在這里只是就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與想法和大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行初步的探討。師范生要真正講好一節(jié)課，就應(yīng)該在不斷擴(kuò)充豐富自己學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)通過(guò)多次的實(shí)踐積累大量的經(jīng)驗(yàn)，這樣才能真正使得自己的教學(xué)技能得到提高。

第二篇：簽約時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

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簽約時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

目前，高校使用的就業(yè)協(xié)議書是由教育部高校學(xué)生司統(tǒng)一制訂的，由學(xué)校、畢業(yè)生、用人單位三方共同簽署后生效。它具有一定的廣泛性和權(quán)威性，是學(xué)校制訂就業(yè)方案、用人單位申請(qǐng)用人指標(biāo)的主要依據(jù)，對(duì)簽約的三方都有約束力。有些用人單位從自身工作考慮也制訂了條款不一的就業(yè)協(xié)議或就業(yè)合同，有的是由學(xué)校、畢業(yè)生和用人單位共同簽署，有的則只有用人單位和畢業(yè)生雙方，沒(méi)有學(xué)校意見(jiàn)欄。由于現(xiàn)在就業(yè)形式嚴(yán)峻，許多畢業(yè)生在簽定教育部協(xié)議書的同時(shí)還要被迫簽定條件苛刻的合同，而它們之間有時(shí)是相互矛盾的。因此，有必要提醒畢業(yè)生注意以下問(wèn)題。

1、簽約是非常嚴(yán)肅的事情，也是一個(gè)法律行為，因此簽約前的了解洽談十分重要。畢業(yè)生應(yīng)詳細(xì)了解用人單位的情況，一般包括單位的規(guī)模、效益、管理制度等；單位的隸屬也很重要。國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)一般都有人事接收權(quán)；民營(yíng)企業(yè)、外資企業(yè)則需要經(jīng)過(guò)人事局或人才交流中心的審批才能招收職工，協(xié)議書上應(yīng)簽署他們的意見(jiàn)才能有效。畢業(yè)生還應(yīng)對(duì)不同地方人事主管部門的特殊規(guī)定有所了解，除協(xié)議書外，如北京市非本地生源進(jìn)京還應(yīng)經(jīng)過(guò)市人事局大學(xué)生處的審批，上海市、廣東省、福建省等也有類似的規(guī)定。

2、簽約的一般程序?yàn)椋寒厴I(yè)生持用人單位的接收函到院系領(lǐng)取教育部就業(yè)協(xié)議書，先由畢業(yè)生、院系在協(xié)議書上簽署意見(jiàn)后交用人單位，由用人單位簽署意見(jiàn)后再交給學(xué)校，學(xué)校簽字后協(xié)議書生效。

3、一般到用人單位報(bào)到后畢業(yè)生和用人單位要簽定勞動(dòng)合同書，因此在簽約前了解合同書的內(nèi)容是十分必要的，尤其重要的是合同書的工作年限和待遇。畢業(yè)生應(yīng)向招聘人員索要樣本或復(fù)印件，以免報(bào)到后發(fā)生糾紛，遭受很大損失。

4、為避免到用人單位報(bào)到后發(fā)生糾紛，簽約前達(dá)成的收入、住房和保險(xiǎn)等福利待遇最好在協(xié)議書中寫明。如果報(bào)考了研究生或準(zhǔn)備出國(guó)，應(yīng)事先向用人單位講明，并寫在協(xié)議書中。有些畢業(yè)生向用人單位隱瞞這些情況，這是不可取的，也會(huì)帶來(lái)許多麻煩。

最后，也是非常重要的，遇到問(wèn)題而猶豫不決時(shí)，應(yīng)及時(shí)向?qū)W校主管就業(yè)的老師詢問(wèn)，征求他們和父母的意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)深思熟慮后方可簽約。

第三篇：簽約時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題

標(biāo)題: 簽約時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題

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簽約時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

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2000-10-30 11:07:55

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目前，高校使用的就業(yè)協(xié)議書是由教育部高校學(xué)生司統(tǒng)一制訂的，由學(xué)校、畢業(yè)生、用 人單位三方共同簽署后生效。它具有一定的廣泛性和權(quán)威性，是學(xué)校制訂就業(yè)方案、用 人單位申請(qǐng)用人指標(biāo)的主要依據(jù)，對(duì)簽約的三方都有約束力。有些用人單位從自身工作 考慮也制訂了條款不一的就業(yè)協(xié)議或就業(yè)合同，有的是由學(xué)校、畢業(yè)生和用人單位共同 簽署，有的則只有用人單位和畢業(yè)生雙方，沒(méi)有學(xué)校意見(jiàn)欄。由于現(xiàn)在就業(yè)形式嚴(yán)峻，許多畢業(yè)生在簽定教育部協(xié)議書的同時(shí)還要被迫簽定條件苛刻的合同，而它們之間有時(shí) 是相互矛盾的。因此，有必要提醒畢業(yè)生注意以下問(wèn)題。

1、簽約是非常嚴(yán)肅的事情，也是一個(gè)法律行為，因此簽約前的了解洽談十分重要。畢業(yè) 生應(yīng)詳細(xì)了解用人單位的情況，一般包括單位的規(guī)模、效益、管理制度等；單位的隸屬 也很重要。國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)一般都有人事接收權(quán)；民營(yíng)企業(yè)、外資企業(yè) 則需要經(jīng)過(guò)人事局或人才交流中心的審批才能招收職工，協(xié)議書上應(yīng)簽署他們的意見(jiàn)才 能有效。畢業(yè)生還應(yīng)對(duì)不同地方人事主管部門的特殊規(guī)定有所了解，除協(xié)議書外，如北 京市非本地生源進(jìn)京還應(yīng)經(jīng)過(guò)市人事局大學(xué)生處的審批，上海市、廣東省、福建省等也 有類似的規(guī)定。

2、簽約的一般程序?yàn)椋寒厴I(yè)生持用人單位的接收函到院系領(lǐng)取教育部就業(yè)協(xié)議書，先由 畢業(yè)生、院系在協(xié)議書上簽署意見(jiàn)后交用人單位，由用人單位簽署意見(jiàn)后再交給學(xué)校，學(xué)校簽字后協(xié)議書生效。、3、一般到用人單位報(bào)到后畢業(yè)生和用人單位要簽定勞動(dòng)合同書，因此在簽約前了解合同 書的內(nèi)容是十分必要的，尤其重要的是合同書的工作年限和待遇。畢業(yè)生應(yīng)向招聘人員 索要樣本或復(fù)印件，以免報(bào)到后發(fā)生糾紛，遭受很大損失。

4、為避免到用人單位報(bào)到后發(fā)生糾紛，簽約前達(dá)成的收入、住房和保險(xiǎn)等福利待遇最好 在協(xié)議書中寫明。如果報(bào)考了研究生或準(zhǔn)備出國(guó)，應(yīng)事先向用人單位講明，并寫在協(xié)議 書中。有些畢業(yè)生向用人單位隱瞞這些情況，這是不可取的，也會(huì)帶來(lái)許多麻煩。最后，也是非常重要的，遇到問(wèn)題而猶豫不決時(shí)，應(yīng)及時(shí)向?qū)W校主管就業(yè)的老師詢問(wèn)，征求他們和父母的意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)深思熟慮后方可簽約。

第四篇：乳膠漆調(diào)色時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題

乳膠漆調(diào)色時(shí)應(yīng)注意那些問(wèn)題

（1）認(rèn)真觀察和研究標(biāo)樣顏色，結(jié)合基礎(chǔ)白漆工藝配方了解欲配制色漆顏色的色調(diào)范圍、顏料組成等。在沒(méi)有十分把握時(shí)，可先在實(shí)驗(yàn)室中試配小樣，大致確定所需色漿的品種及數(shù)量。做到心中有數(shù)后，再在生產(chǎn)線上進(jìn)行配色。

（2）正確選用色漿 由于顏料的顏色常常帶有色頭，選擇合適色頭的顏色（漿）就能比較容易配準(zhǔn)顏色。例如，配正綠顏色，應(yīng)采用帶綠頭的黃顏料與帶黃頭的藍(lán)顏料配色;又如，配紫紅色，應(yīng)采用帶紅頭的藍(lán)顏料與帶藍(lán)頭的紅顏料；配橙色，采用帶黃頭的紅顏料與帶紅頭的黃顏料來(lái)配。否則，配成的顏色，其明度將有所降低。

（3）在保證顏色合乎要求的前提下，所選用的調(diào)色漿的品種宜盡量少。因?yàn)榧尤氲念伭掀贩N越多，調(diào)成的顏色明度越低，色彩也越晦暗。

（4）在良好的攪拌下，慢慢加入調(diào)色漿，本著先調(diào)深淺，后調(diào)色調(diào)的原則細(xì)心調(diào)制。需要加入幾種色漿時(shí)先加數(shù)量較多的，后加數(shù)量較少的，這樣可以容易找準(zhǔn)顏色。每次的加漿量應(yīng)少于估計(jì)量，特別在接近配色重點(diǎn)時(shí)猶需仔細(xì)控制，以免顏色過(guò)頭。

（5）注意只要加入少量補(bǔ)色便可使顏色明度減弱，加入少量黑、灰、白色就可使顏色的色調(diào)得到很大程度的改變。因此在添加時(shí)務(wù)須小心，放止過(guò)頭。

（6）色漿的粘度與乳膠漆的粘度相差不大時(shí)，兩者更容易混合均勻，故當(dāng)色漿粘度過(guò)大時(shí)，可先用乙二醇或水稀釋至漆的黏度相近后再投入。

（7）比色是對(duì)在調(diào)配的乳膠漆的干漆膜與樣板或樣品的干漆膜的顏色進(jìn)行對(duì)比，而不是比較它們?cè)谌萜髦械钠嵋旱念伾膊皇潜容^他們的濕涂膜的顏色。注意漆膜干膜的顏色要比濕膜的顏色略深些，防止配色過(guò)頭。

（8）比色時(shí)注意兩種漆膜的底板背景應(yīng)一致，最好將欲比色的兩種漆用同一制膜器涂在同一底板上，待漆膜干透后比色。

第五篇：駕駛車輛時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題

駕駛車輛時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題行車技巧：駕駛車輛時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

.cn 時(shí)間：2006年5月31日 信息來(lái)源：搜狐汽車

【來(lái)源：搜狐汽車】 【作者：綜合報(bào)道】

一、駕駛自動(dòng)變速器車輛應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

制動(dòng)踏板和油門踏板都請(qǐng)用右腳操縱。

起步時(shí)務(wù)必牢固地踏住制動(dòng)踏板同時(shí)操縱換檔桿。

在行駛中請(qǐng)不要將換檔桿置于[N]檔位置。

在向前行駛中，不要將換檔桿置于[R]檔的位置。

在準(zhǔn)備停車入位時(shí)，一定要在車輛停穩(wěn)后再進(jìn)行前進(jìn)檔和倒車擋之間的切換。

二、駕駛電噴車的注意事項(xiàng)

（1）當(dāng)油箱的油量只剩下1／4時(shí)，就要添加汽油。

（2）不可用水沖洗發(fā)動(dòng)機(jī)。

（3）嚴(yán)禁加用低標(biāo)號(hào)或含鉛汽油。

（4）要特別注意對(duì)汽油濾清器的保養(yǎng)。

（5）起動(dòng)前和起動(dòng)后均不必空踩油門。

（6）當(dāng)電門打開(kāi)時(shí)，不論發(fā)動(dòng)機(jī)是否運(yùn)轉(zhuǎn)，都不能斷開(kāi)任何車用電器。

（7）要經(jīng)常保持駕駛倉(cāng)的干燥通風(fēng)，避免車輛在夏天的陽(yáng)光下直曬。

三、駕駛手動(dòng)變速器車輛和自動(dòng)變速器車輛有哪些注意要點(diǎn)？

駕駛手動(dòng)變速器車輛時(shí)應(yīng)注意：

1）、換擋前應(yīng)將離合器踩到底，變速桿操作要輕快、準(zhǔn)確、柔和，不可用力過(guò)猛，也不要硬拉硬推，以免變速器操縱機(jī)構(gòu)受損。行駛中，不要長(zhǎng)時(shí)間將手放在變速桿上，否則會(huì)造成變速器換擋拔叉過(guò)早磨損。

2）、掛倒擋時(shí)要在汽車停止?fàn)顟B(tài)下進(jìn)行；同樣，在倒車后，要使車輛前進(jìn)，也應(yīng)先將車停穩(wěn)。

3）、運(yùn)行中換擋必須選好換擋時(shí)機(jī)，增擋前，應(yīng)首先進(jìn)行汽車加速（所謂“沖車”），當(dāng)車速升高到一定值時(shí)，及時(shí)掛入高速擋；降擋時(shí)，當(dāng)車速降到一定值時(shí)，方可掛入低速擋。在確保安全情況下，應(yīng)盡量使用高速擋，以減輕機(jī)件的磨損和降低油耗，并且根據(jù)路面及交

通情況及時(shí)調(diào)整車速。

4）、嚴(yán)禁在空擋熄火狀態(tài)下強(qiáng)行掛擋起動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)，或在車速太低時(shí)掛入高速擋以及車速過(guò)高時(shí)換到低速擋，以免損壞變速器內(nèi)運(yùn)動(dòng)組件和發(fā)動(dòng)機(jī)。

5）、因轎車出廠時(shí)變速器中已加入了優(yōu)質(zhì)的齒輪油，正常情況下無(wú)需更換變速器油，當(dāng)正常行駛8～10萬(wàn)公里后則必須更換一次變速器油。

駕駛自動(dòng)變速器車輛時(shí)應(yīng)注意：

1）、要正確了解自動(dòng)變速器。自動(dòng)變速器應(yīng)該使用規(guī)定品質(zhì)的液力傳動(dòng)油，液力傳動(dòng)油的液面高度要符合標(biāo)準(zhǔn)，要定期對(duì)傳動(dòng)油進(jìn)行檢查和更換。

2）、汽車起動(dòng)時(shí)，換檔桿應(yīng)放在停車檔或空檔上；起動(dòng)后發(fā)動(dòng)機(jī)空轉(zhuǎn)幾秒鐘后再掛入行駛檔。不允許邊踩油門邊掛檔、先踩油門后掛檔或者還沒(méi)松開(kāi)手制動(dòng)拉桿就加大油門，目的是盡量減輕自動(dòng)變速器在汽車起動(dòng)時(shí)所受的沖擊，延長(zhǎng)自動(dòng)變速器的使用壽命。不正確的操作往往會(huì)使自動(dòng)變速器中的摩擦元件過(guò)早損壞。

3）、起動(dòng)后緩慢踩油門，讓汽車自然升高檔位。當(dāng)加油超車時(shí)，自動(dòng)變速器轉(zhuǎn)為強(qiáng)制低檔，離合器片和制動(dòng)帶交替工作，摩擦發(fā)熱很大，磨損嚴(yán)重，會(huì)影響自動(dòng)變速器的使用壽命。所以，超車時(shí)不宜將油門強(qiáng)行踩到底，超車后要盡快把油門踏板放松，以便讓變速器自動(dòng)升回高檔位。

四、降低油耗有那些技巧？

1．選擇經(jīng)濟(jì)的行車路線

2．把握好暖車時(shí)間

3．保證輪胎正常氣壓

4．正確換擋

5．不要猛加油，猛剎車

6．盡可能保持中速行駛

7．高速行駛勿開(kāi)車窗

8．避免長(zhǎng)時(shí)間怠速

9．減少短距離行駛

10．盡量保持直線行駛

11．及時(shí)整理行李箱

12.定期保養(yǎng)車輛

五、如何延長(zhǎng)汽車的使用壽命？

1．操縱動(dòng)作不要過(guò)于急速、猛烈。

2．使用合適的機(jī)油。

3．不開(kāi)帶病車。

4．油箱加油應(yīng)恰到好處。

5．保持底盤清潔。

6．不要為節(jié)油而調(diào)低怠速。

7．注意保養(yǎng)，保持車輛最佳的工作狀態(tài)。

六、常見(jiàn)的汽車意外損傷及處理

1．胎壓異常：一旦發(fā)現(xiàn)胎側(cè)出現(xiàn)明顯的傷痕，最好更換掉輪胎，因?yàn)樘?cè)壁較薄，承受的壓力有限，爆胎的機(jī)會(huì)較大。

2．底盤受傷：如果出現(xiàn)底盤異響、方向盤抖動(dòng)、車輛的停放位置出現(xiàn)油漬等現(xiàn)象，就說(shuō)明底盤已經(jīng)受損。建議去廠家做專業(yè)的底盤防銹護(hù)理或者噴上涂料做一次底盤裝甲以絕后患。

3．車身外部被刮，留下痕跡：如果發(fā)生刮碰，即使油漆層裂縫不是很大，也要及時(shí)對(duì)“傷口”進(jìn)行必要的噴漆處理，否則油漆底下的金屬和內(nèi)部的金屬可能會(huì)銹蝕得很厲害。