第一篇：教師招聘考試試講中應注意的問題

在實際授課過程中，有時會面臨一個班次中有不同學科學員的情況，很多學員都會有質疑，不同學科在一起上課，能有針對性嗎?還有，訓練過程中不同的教材對于實際的面試又會有什么影響? 事實上，學員的這種疑惑是正常的。但是，均衡各個方面，我們的結論是，影響會有，但是不是決定性的。因為試講的核心本質是，在足夠扎實的專業(yè)知識基礎上，對你語言表達、邏輯思維和教學流程的全面把握，當然還有內隱的職業(yè)道德、心理素質。專業(yè)知識、語言表達、邏輯思維是你已經存在并相對穩(wěn)定的素質，而教學環(huán)節(jié)和流程的把握就需要相對專業(yè)的指導以及自己花心思去鉆研和研究的部分。

而在試講過程中，中公講師認為應該從以下兩個方面把握：

一、導入的設計

導入其實一堂課的開始，所以導入對我們來說，也是很重要的一部分。好的開始是成功的一半，那么有一個好的課堂導入對于講好一節(jié)課是非常重要的。課堂導入可以通過復習前面所學習的知識進行，還可以通過相關聯的其他事情進行，這個沒有什么特定的規(guī)定。對于試講時的學員來說，教學內容的選取不具有連貫性，教學對象的選擇也不具有特定性，所以通過復習舊知識進行導入是不太容易把握的。那么，就可以通過與所要講述的教學內容相關聯的內容來導入新課。在這里所要強調的是，課堂導入是為了讓學生的思維活躍起來，更快地集中、過渡到要學習的新知識點上，而不是一個形式。不少師范生在試講過程中，能注意到使用導入這一個環(huán)節(jié)，但卻為了“導入”而導入，使得導入過程流于形式，失去了它本來的作用，甚至會讓教學對象產生迷惑，而起到了反作用。在這一個環(huán)節(jié)的設計中，應根據不同的學科知識、不同教學對象的特征，進行認真的分析與思考，使得課堂導入能很自然的過渡到所要講授的知識點上，一定要避免牽強附會。

二、教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣

教學四部曲，即新課導入、新課講授、鞏固與提高、小結與作業(yè)，四個環(huán)節(jié)是貫穿在整個環(huán)節(jié)中的。而一堂課能不能上好，能不能上出水平，歸根到底是各個環(huán)節(jié)之間的連貫性、邏輯性。說到底，其實就是環(huán)環(huán)相扣的過程。而如何做到這一點，其實就需要我們學員能仔細琢磨教材，找出教材的知識體系和呈現過程，然后用合適的問題將各個知識模塊貫穿起來，這樣骨架就出來了。然后再用流暢的語言、豐富的肢體動作將其連接起來，一堂好課就呈現出來。

三、教學方法的選擇

現在的教學方法很多，比如講授法、演示法、談話法、問題啟發(fā)法等，這些方法不難理解，而且也能運用在教學過程中，但是能不能選擇合適的教學方法，對我們來說就是一個難題了。比如什么時候應該演示，什么時候應該談話，什么時候應該講授，這就要求我們仔細研究教材，一些抽象的知識點，教材的重難點，我們可以用演示。比如在講到長城長的特點，如何更直觀地讓學生理解到這點，用地圖的形式，看長城經過哪些地方，這樣就一目了然了。

每年的3月份到9月份是教師招聘考試的高峰期，也是各位考生必須要經歷的考驗期。在日益激烈的競爭中要脫穎而出，考生不僅需要努力付出，認真?zhèn)淇?，而且要明白考試特點，把握高分命脈，才能夠有的放矢，取得成功。在教師招聘面試中，考試形式包括說課、試講以及答辯等，今天中公講師徐梅霞主要介紹試講的高分備考策略。下面我們首先來了解一下教師招聘考試的特點。

教師招聘考試與教師資格考試有著很大的區(qū)別。首先，性質不同。教師資格考試是職業(yè)許可考試，是公民獲得教師職位、從事教師工作的前提條件；而招聘考試是選拔類考試，招聘的是能夠直接從事教師工作的人。第二，考察內容不同。教師資格考試考察考生是否符合從事教育教學工作的基本要求和的素質條件；而招聘考試則是考察考生是否具備能夠直接任教的能力，以及是否具備發(fā)展為優(yōu)秀教師的潛力。第三，考官不同，標準不同。教師資格考試的面試考官是由高校專家、中小學和幼兒園優(yōu)秀教師、教研機構專家等組成，必須要參加省級或國家級教師資格考試機構組織的培訓并獲得證書，在考試的過程中是不分學科的，考官所關注的是考生的基本素質。而招聘考試的面試官大多是教育局及學校的領導、教研室主任以及專業(yè)課教師等，不同的考官關注重點不同，除了一些基本的外在形象和基本素質之外，專業(yè)知識能力的考察也是非常重要的。因此在招聘考試的試講中，考生一定要讓自己區(qū)別于其他的競爭者，這樣才能拔得頭籌。

怎樣才能上好一節(jié)高質量的試講課呢？我們需要了解一下試講的內容。試講在很多公告上又稱為“片段教學”、“無生上課”、“模擬課堂”等，個別地區(qū)和學校還出現過“學生課堂”的形式，就是在有學生的情況下，上完整節(jié)課。但是由于條件的限制，大部分的試講都是10-20分鐘不等的無生上課。不管是哪種方式的試講，一定都是在備課基礎上的上課，在如此短的時間內怎樣才能將自己最優(yōu)秀的方面展現出來，下面中公講師徐梅霞給大家總結以下幾點備考建議

第二篇：招聘應注意的問題

發(fā)布時間：2010-04-22 09:10:35.873

來源：新華網

1、要明確自身條件，不要眼高手低，更不能自卑。事先打印出簡歷，把自己的工作經歷及求職意向清楚表達。在簡歷中把自己的聯系方式注明，使用人單位能及時與你取得聯系。

2、保證良好的精神面貌。應該朝氣蓬勃、充滿自信，要相信自己所掌握的技能一定能勝任要從事的工作。

3、進入人才市場不宜太晚。及時進入，可以有充足的時間收集信息，了解行情，掌握到會單位的情況。

4、交談不必太早。進入人才市場后，最好是先盡快地瀏覽一遍，根據自己的求職意向，確定幾個重點，再去交談。

5、參會時不要帶過多的證件原件。因為參會人多，用人單位沒時間當時驗證，而主要是初次面試和看簡歷。

6、充分利用大會的會刊。從上面查找自己的專業(yè)和感興趣的公司，然后直接去其所在場館，這樣能夠提高應聘效率。

7、善咨詢、問明白。應仔細詢問招聘單位的詳細情況，包括單位的上級主管部門、所有制性質、法人、招聘的內容和目的、用工形式、工作時間、月薪支付等等，以做到心中有數。

8、聽議論、聽反響。在求職時，應注意聽招聘者向其他職者的介紹是否與你了解到的情況一致，聽一聽其他求職者的議論，再聽取一下別人的建議和意見。

9、多小心、防受騙。近年來，一些騙子利用招聘大會行騙的事時有發(fā)生，其手法往往并不高明，但總能得手，主要是不少應聘者缺乏必要的自我保護意識。

10、不要讓家長陪同。否則，會給用人單位留下“缺乏獨立性”的不良印象。

11、重視舉止形象。畢業(yè)生要掌握必要的禮儀和談話技巧，并要適當地“包裝”自己。

12、留下必需的資料。如果單位不能當場簽約，還要繼續(xù)面試或考核，就要留下自薦書、簡歷等材料。

13、會后兩三天內及時與用人單位聯系，不能被動等待。

第三篇：工程造價司法鑒定中應注意問題

淺談工程造價司法鑒定中應注意的問題

司法鑒定是指在訴訟活動中鑒定人運用科學技術或者專門知識對訴訟涉及的專門性問題進行鑒定和判斷并提供鑒定意見的活動。工程造價司法鑒定是指依法取得有關工程造價司法鑒定資格的鑒定機構和鑒定人受司法機關委托，依據國家的法律、法規(guī)以及中央和省、自治區(qū)及直轄市等地方政府頒布的工程造價定額標準、施工圖紙、竣工資料或其他經當事人雙方共同質證過的有效資料，客觀獨立地對建設工程造價提供鑒定結論的活動。

在建筑工程合同民事訴訟中，建筑工程造價糾紛類案件由于專業(yè)性強，人民法院可依法委托具有司法鑒定資格的鑒定機構和鑒定人員對建筑工程造價進行鑒定。造價鑒定結果不僅僅是工程類的一個技術結論，更重要的是民事訴訟的證據之一，是司法審判證據的重要組成部分。因此，工程造價司法鑒定工程和結算審核，從技術角度上講基本一致。但工作性質上卻有著明顯的不同，司法的嚴肅性是兩者工作性質不同的根本原因。較之一般工程造價工作，司法鑒定更突顯了“合法”的特性。也就是指鑒定主體、鑒定方法、適應標準、鑒定材料的收集，鑒定結果的出具必需遵守國家有關法律法規(guī)，以確保鑒定結論的合法性。

鑒定機構受理鑒定委托后，指定具有該鑒定事項執(zhí)業(yè)資格的司法鑒定人進行鑒定。

合格的鑒定人員應具有：較高的職業(yè)道德水準，較強的專業(yè)技術實力，一定的組織才能，相關的法律知識，一定的文字表達能力及與接受委托的鑒定項目無應回避的關系。其中主鑒定人的確定至關重要，因為其將負責：選擇其他鑒定人員，協(xié)調內、外關系，編制鑒定計劃；組織現場勘測，撰寫鑒定報告等工作。

最高人民法院法發(fā)[2001]23號《人民法院司法鑒定工作暫行規(guī)定》中第二章第七條規(guī)定：鑒定人權利：

（一）了解案情，要求委托人提供鑒定所需的資料；

（二）勘驗現場，進行有關的檢驗，詢問與鑒定有關的當事人。必要時，可申請人民法院依據職權采集鑒定材料，決定鑒定方法和處理檢材；

（三）自主闡述鑒定觀點，與其他鑒定意見不同時，可不在鑒定文件上署名；

（四）拒絕受理違反法律規(guī)定的委托。第八條規(guī)定：鑒定人義務：

（一）尊重科學，恪守職業(yè)道德；

（二）保守案件秘密；

（三）及時出具鑒定結論；

（四）依法出庭宣讀鑒定結論并回答與鑒定人相關的提問。

4、工程造價鑒定計劃

根據最高人民法院[2001]23號《人民法院司法鑒定工作暫行規(guī)定》中第五章第二十一條規(guī)定：一般額司法鑒定應當在30個工作日內完成，疑難的司法鑒定應當在60個工作日內完成。主鑒定人應根據委托人的鑒定期限，安排好鑒定的具體時間：

（1）閱卷、熟悉圖紙、設計變更、現場簽證、了解合同、協(xié)議等所需的時間；

（2）現場實地勘測所需的時間（較復雜的工程可能多次勘測）；

（3）計算工程量、套取定額及計取材料價差所需要的時間；

（4）鑒定過程中對遇到的問題進行進行集中研究所需的時間；

（5）做好現場勘測記錄及詢問筆錄（一般應對標的物攝影記錄）；

（6）當事人查閱記錄并簽字。

5、勘查記錄與詢問筆錄

（1）注明時間、地點、勘驗人或詢問人、臨場人或被詢問人、記錄入；

（2）記清問答情況、當事人承認確認或爭議情況及關鍵語句，記準勘測數據。如需繪制勘測圖時應做到清晰準確；

（3）結束時當事人查閱筆錄后簽字（不識字的按規(guī)定宣讀按手?。?；

（4）記錄必須存檔備查。

6、鑒定資料需要驗證和補充時應注意以下問題

搜集鑒定資料及現場調查等過程，都必須要求在委托人的組織下進行，這樣可使委托人了解資料的取得過程，增強了取證過程的合法性、嚴肅性和權威性。

對無竣工圖或鑒定部位圖紙不符的，應根據建筑工程的特點，實地勘測并應以繪制勘測圖、現場拍照、現場錄像及有關的文字記錄為主。由于工程造價鑒定所需的資料很多，多數不能一次搜集全。在對當事人雙方詢問時，最好先將詢問內容列好，以免遺漏。

三、質證及詢問筆錄的內容

根據最高人民法律法釋[2001]33號＜關于民事訴訟證據的若干規(guī)定＞中第四十七條：證據應當在法庭上出示，由當事人質證。未經質證的證據，不能作為認定案件實施的依據。工程造價鑒定所采用的全部證據，均應該由當事人質證。詢問筆錄一般應包括下列內容：

是否有補充合同或協(xié)議？

施工中采用砼是商品砼還是現場攪拌砼？如采用商品砼，是否有商品砼供貨合同？

是否需要基礎回填土（從外運入），運距是多少？硬骨料采用礫石還是碎石？

基礎土方工程是否單獨外委？土方運輸距離是多少？

腳手架采用鋼管腳手架還是木桿腳手架？本工程是否有甲供材和設備？若有請?zhí)峁┎牧锨鍐巍?/p>

模板采用鋼模板還是木模板？

挖土的方式？采用什么機械？

外圍的裝飾工程是否與土建主體工程同期施工？其合同額是多少（計取配合費）？

給排水、電氣工程與室外工程的分界線在什么地方？

施工用水、電是否單表計量？

其他工程造價鑒定有關的情況。

四、計算工程量、套取定額及計取材料價差要做到準確合理與正常工程結算相同。（略）

五、向原被告出示初步鑒定結論。并根據實際情況修改鑒定結論

由于建筑工程的復雜性與工程造價鑒定準確、公正、公開的原則，在初步鑒定結論形成之后應向原、被告出示。如有遺漏與誤差應根據實際情況修正鑒定結論。

六、確定鑒定結論形成正式的鑒定書（報告）

鑒定書的內容：最高人民法院法釋[2001]33號＜關于民事訴訟證據的若干規(guī)定＞中第二十九條鑒定人出具的鑒定書應具有下列內容：

1、委托人姓名或者名稱、委托鑒定的內容；

2、委托鑒定的材料；

3、鑒定的依據及使用的科學技術手段；

4、對鑒定過程的說明；

5、明確的鑒定結論；

6、對鑒定人鑒定資料的證明；

7、鑒定人員及鑒定機構簽名蓋單。

需附錄資料的內容

1、鑒定委托書（應詳細注明：受委托單位；鑒定要求；提供的材料；案情簡介及委托單位）；

2、涉案單位提供的工程預（結）算文件；

3、合同書、補充協(xié)議；

4、鑒定調查筆錄；

5、鑒定單位資質證書與鑒定人員的資格；

6、其他有關資料。

七、出庭

最高人民法院發(fā)出[2001]23號《人民法院司法鑒定工作暫行規(guī)定》中第二章第四款規(guī)定：依法出庭宣讀鑒定結論并回答與鑒定有關的提問。

代表中介機構出庭的鑒定人的注意：言語要得體，表述的要準確清晰，不與當事人爭吵。由于在法庭上很多當事人情緒比較激動，因而常常語言過激。而訴訟代理人由于其職業(yè)習慣，其說話的方式、方法也異于常人。出庭的鑒定人要清醒冷靜，控制自己的情緒。保持司法鑒定人的尊嚴與形象。

八、其它相關問題

1、鑒定人的回避。

最高人民法院法發(fā)[2001]23號《人民法院司法鑒定工作暫行規(guī)定》中第二章第九條指出：有下列情形之一鑒定人應當回避：

（一）鑒定人系案件的當事人，或者當事人的近親屬；

（二）鑒定人的近親屬與案件有利害的關系；

（三）鑒定人擔任過本案的證人、辯護人、訴訟代理人；

（四）其他可能影響準確鑒定的情形。

4、如何確認當事人出具資料的真實性。

需要當事人提供證據時，必須提供復印件，同時出具原件，對自己提供證據的真實性負法律責任，并要求當事人出具有效證明文件及承諾書。鑒定方不負責證據真?zhèn)蔚蔫b別。

5.鑒定過程中，需要當事人提供有關汪據，但當事人認為出證據對自己不利，遲遲不予提供，或在鑒定初步結論出來后才拿出征據的，如何處理？

對在規(guī)定時間內不予提供證據資料廠又無任何書面文件申請延長提供時間的，根據最高人民法院法釋[2001]33號《關于民事訴訟證據的若干規(guī)定》中第三十四條：“當事人在舉證期限內不提交的，視為放棄舉證權利”。責任自負。對在規(guī)定時間內沒提供，初步鑒定結論出來后才提供的，而且影響鑒定結論確定結果的，可以由委托方接收，并按新委托立案處理，并向鑒定單位下補充鑒定委托書。

6、工程造價鑒定的幾種情況。

（1）鑒定資料齊全條件較好的情況。這種情況為最理想，一切可按正常鑒定程序進行鑒定。

（2）鑒定資料不齊全條件較差的情況。鑒定人應該以書面形式通知原被告雙方在規(guī)定的時間內補齊鑒定所需的資料（根據《民事訴訟法》第三十三條的規(guī)定舉證期限不得少于三十日）。

（3）鑒定資料幾乎沒有，條件很差的情況。這種情況在工程造價鑒定的中時有發(fā)生，具體以兩種原因為主。

（一）由于建筑工程的建造周期較長，很多單位的檔案管理較差，很難提供完整的竣工圖及結算資料。

（二）原建筑物已改變使用用途，為新裝修覆蓋或正在使用中很難進行現場勘測。

如是設計圖紙不全，當事人雙方又均無法提供的情況，可根據工程項目名稱去設計單位查底圖。如是無設計圖紙或無設計單位的情況，（1）可根據同類型同地點同時期的工程項

目比較（最好當事，人雙方同意）。（2）現場勘測：測建建筑的外部尺寸，鉆孔探測內部材料的厚度、標號等。（3）對無法探測內部材料的厚度、標號的建筑物，可采用無損檢測方法（此種方法費用較高應慎重）。對當事人雙方的舉證相互矛盾時應如何處理？理論上應當由人民法院來判定，但實際鑒定工作中，由于工程造價的專業(yè)性，基本上還是以鑒定人的判定為主。以鑒定人的判定原則應是：（1）工程設計圖有矛盾以設計規(guī)范標準（必要時可向專業(yè)設計人員咨詢）；（2）計取費用等級有爭議，可根據施工合同、施工單位取費證或建筑物類別等為標準；（3）建筑材料價格有爭議時，應以同期的市場價格信息為準；（4）施工措施有爭議時，以正常的施工組織設計為準。

第四篇：2014廣州教師招聘考試小學英語教學中應用情景教學法應注意的問題(三)

中公教育 · 給人改變未來的力量

2014廣州教師招聘考試小學英語教學中應用情景教學

法應注意的問題

（三）2014廣州天河教師招聘考試報名已經開始，接下來就是筆試和面試了。所謂英語教學中的情景教學指的是教師用語言、教具及各種教學設備，為學生營造一個融視、聽、說于一體的語言環(huán)境，使學生如身臨其境，從而有利于調動他們的非智力因素，加深對課文內容的理解，完成對知識的掌握。情景教學能把簡單刻板的教與學融化在多姿多彩的真情實景當中，讓師生和諧地融合為一體，在歡樂、活躍的氛圍中去激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的學習興趣，化抽象為直觀，化刻板為生動，幫助學生尋找到適合自己掌握英語學習的捷徑。下面中公廣東教師招聘網提醒考生，在運用情境教學法時要注意以下幾點。

http://gd.zgjsks.com/html/jszp/zlfd/zx/?wt.mc_id=bk15453 首先，充分利用多媒體教學手段，調動學生的視聽感官，使學生多看、多聽，多讀，利用網絡獲取最大的信息量。在英語課堂教學中模擬表演，往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下可運用錄音、錄像、投影幻燈等電化教學手段來移植情境，形象生動地再現有關對話的時空，做到聲像結合，圖文并茂，適應小學生好奇、求趣、求新的心理特點。

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例如：在教學天氣這個課時的時候，可讓學生聽預先錄下的下雨聲雷聲，先體會下雨時的情景，再學習有關下雨的對話內容及單詞。視覺上學生能從錄像中能看到生動的畫面，幫助他們加深對某個句型、某個詞匯的理解。從錄音里能聽到純正地道的英語口語，繪聲繪色的故事描述和對話，這就在不知不覺的模仿中提高了學生的英語語感。

其次，模擬表演，創(chuàng)設語境。對話是在一定情景下的習慣性語言，脫離了情景，對話也就失去了意義。在教學中，教師不可能將真實生活情景搬入課堂，但能模擬真實情景，創(chuàng)設接近生活的語言環(huán)境，幫助學生理解和掌握對話內容。

例如：在教學遲到這個場景時，我請一位學生扮演遲到的學生，當遲到的學生要進教室時，可進行模擬表演對話情景：一邊敲課桌模擬敲門聲，遲到的學生一邊說 May I come in?然后教師說OK.Come in，please!簡單的表演既容易又很逼真，學生興趣很濃，表演時全身心投入，神態(tài)惟妙惟肖，對內容的理解便不感到困難。

又如在學習同學間的互相介紹時，教師可讓一個學生扮演從外地轉學來的新同學，讓其他同學向他表示歡迎、問候并詢問一些有關于他的問題。如What’s your name?How are you? How old are you? Where are you from? 讓這位學生一一加以回答。這些對話表演，可以幫助學生了解對話內容，逼真地再現對話情境，使學生有身臨其境的感覺，中公教育 · 給人改變未來的力量

大大激發(fā)了他們內在的表達欲望，從而積極地參與對話活動，加深了對對話內容的理解。

總之，情境教學法是提高小學英語教學活動質量行之有效的好方法。它把簡單刻板的教與學融化在多姿多彩的真情實境中，讓師生和諧地融合為一體，在歡樂、活躍的氛圍中去激發(fā)學生的學習熱情，化抽象為直觀，化刻板為生動，幫助學生尋找到英語學習的捷徑，使學生學于其中，樂于其中，感于其中，從而提高教學質量。

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第五篇：2014年安徽教師招聘考試面試：試講

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教師招考中的試講，就是通過應聘者的講課來考察教學能力的一種方式。具體有三個方面的環(huán)節(jié)：一是根據所給的題目現場撰寫教案，考察你對上好這一課的設計、布局能力和教學方法的運用能力，這是當好教師的基本功。試講的題目就出自現行的幼兒教材。二是教案通過主考審閱后，由你按教案開始講課，一般為20~30分鐘，相當于幼兒園教學的一課時。當然如果講得好，也可能在10~15分鐘時就結束。三是試講完后，主考要提幾個關于試講內容的問題，主要是試講內容的拓展和深入。要注意先回答正確，再追求精彩。對應聘者而言，試講的這一節(jié)課就決定著是否可被錄用(一般前面還有寄資料、做試卷，最后一關才是試講)，所以重要性自不待言。下面是從一個聽課者的角度來談談自己的感受，也對講課者提提建議。

一、試講者要謙虛。來我校試講的有不少很牛的人物(比如是碩士、副校長，聽說還有校長)，有些人可能以前在自己的地盤牛慣了，所以從骨子里掩飾不了牛 氣。這樣的牛人，多半要落馬。我想生活中，太牛的人，大家都不會喜歡，在陌生人面前牛氣，只能令人反感或厭煩。有些有點本事的人在家里混得不如意，常常是 因為目中無人。走到外面，老脾氣不改，同樣吃不開。

牛人具體表現：教學副校長問他備課要多久，他一看課文，說一個小時足矣。好，到時候真的講得極好，大家當然都無話可說。但事實基本不太可能，特別是教語 文的。我們的校長是教語文的，對我們所有語文老師都不滿意，在這樣高要求校長的領導下，語文老師們也不是吃閑飯的，要讓這一幫子語文老師挑不出你的毛病 來，那可是千難萬難。人無完人，課無完課，一個小時你想拿出一堂完美的課來，你是神仙下凡吧?

還有一些表現：課前不自我介紹，這是學校的基本要求，上課前副校長會有交待。上課最好關機，決不能接電話。如果忘了關，別人打來最好及時關掉，不讓讓別 人又打來騷擾課堂。這個全憑自覺。領導公務煩忙，容易得意忘形。在別人地盤還昂頭向天走路，不與任何人打招呼。不注意儀容服飾，以為才子們都不理發(fā)，不修 邊幅。

二、課堂要有重點，這是基本要求。但真正講起課來，這舍不得丟那舍不得略，也是常人的毛病。試講不超過三十分鐘，你想方方面面都說到，只能是蜻蜓點水。教 中專的老師這方面毛病更嚴重。有個老師上課很辛苦，在黑板上從作者介紹、文章層次各個步聚進行板書，這樣做只能是白費力氣。什么時代了，還是手抄時代啊，還是八十年代的課堂啊，滿

堂灌，滿堂抄。平均用力，既不能突出重點，也不能顯示你的特長，一舉兩失。

三、講出你對文章的深入理解。要注意的是要善于啟發(fā)誘導學生，不可不注意聽課對象，以為下邊是來聽講座的大學生。去年一個大學老師試講《米洛斯的維納 斯》，在講臺上講了四十分的美學知識。講完后，校長說，沒有評課的必要。這種傾向，應當是碩士或者博士試講時特別要注意的。因為他們知識太豐富了，容易不 顧中學生實際，不搞啟發(fā)誘導，講得云遮霧罩。這樣的人不適合搞中學教學，學校當然不會要。要糾正這個毛病，必須要有一定的中學教學經歷，因此沒有在中學講 臺上站過的碩士想進好的中學，還真不一定就能成功，除非別人另有所用。

四、文章學不要講得太多。有些老師對文章學有些研究，結果分析課文時非常注重對文章形式方面的解剖，比如修辭、寫作手法、文章特色、前后鉤連照應、描寫 分類、表達手法分類及運用、文章鑒賞方法等。這些東西不是不可以講，而不應是課堂的重點。那個說備課只需一小時的老師就犯這方面的毛病，他頗有功底，對寫 文章很有研究，結果整堂課全部是結合他的文章學知識對字詞句結構布局進行解剖。分解得零零碎碎，聽起來似乎也很有道理，最后評課時，大家認為他對文章思想 內容的理解分析不到位，只從技術層面進行了解剖。

五、總結一下(既給別人參考，也給自己準備公開課時參考)，試講課要力求做到以下幾個方面：

1、低下腦袋，態(tài)度謙和，不管是對領導還是普通老師，說話做事要處處留意。牛人必翻船。

2、講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。

3、說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。

4、要用電腦，要跟上時代步伐，網絡時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。

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