第一篇：市名師工作室考核管理辦法
連云港市“港城名師工作室”管理考核暫行辦法
為加強(qiáng)對(duì)“港城名師工作室”的科學(xué)管理，促進(jìn)名師工作室高效運(yùn)作、健康發(fā)展，充分發(fā)揮“港城名師工作室”在學(xué)校管理和教育教學(xué)等方面的示范引領(lǐng)輻射作用，加快我市中小學(xué)優(yōu)秀教師的培養(yǎng)，加速研發(fā)和推廣優(yōu)質(zhì)中小學(xué)教育教學(xué)資源，促進(jìn)全市教育事業(yè)又好又快地發(fā)展。根據(jù)連云港市“港城名師工作室”實(shí)施方案有關(guān)內(nèi)容，制定本辦法。
一、考核內(nèi)容
《連云港市“港城名師工作室”實(shí)施方案》和“連云港市港城名師工作室協(xié)議書”的規(guī)定項(xiàng)目，主要包括：
（一）培養(yǎng)骨干團(tuán)隊(duì)。工作室主持人為工作室其他成員的導(dǎo)師，負(fù)責(zé)制訂培養(yǎng)方案，包括培養(yǎng)目標(biāo)、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等，使工作室成員在工作周期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)為：工作室成員在連云港市中小學(xué)高層次人才“333工程”梯隊(duì)中相應(yīng)提升一級(jí)或成為在某一方面學(xué)有專長、術(shù)有專攻的公認(rèn)的知名教師。
（二）引領(lǐng)教師成長。每個(gè)工作室每年開設(shè)市級(jí)公開課或教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)論壇講座至少5次。其中，工作室主持人每年至少開1節(jié)市級(jí)以上公開課，或做市級(jí)以上教師培訓(xùn)講座或組織市級(jí)論壇（報(bào)告會(huì)、研討會(huì)）至少2次。
（三）引領(lǐng)教學(xué)改革。在教學(xué)實(shí)踐中引領(lǐng)課改實(shí)驗(yàn)、研究課堂教學(xué)，為課堂教學(xué)改革提供成功典范。并以論文、專著、講座、公開課、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、論壇、專題記錄片等形式，面向全市推廣，面向省內(nèi)外開放，形成規(guī)模效益和社會(huì)效應(yīng)。
（四）開展課題研究。針對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中師德師風(fēng)建設(shè)、教師專業(yè)成長、素質(zhì)教育實(shí)施過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題、學(xué)科教育評(píng)價(jià)體系的建立與完善、學(xué)科學(xué)段教學(xué)銜接等重要基礎(chǔ)性課題進(jìn)行專題研究。每年每個(gè)工作室要主持一個(gè)市級(jí)以上研究課題或完成市教育局布置的一個(gè)科研課題，并在市級(jí)以上主流刊物至少發(fā)表論文15篇。一個(gè)工作周期內(nèi)至少要完成一個(gè)省級(jí)以上規(guī)劃、教研立項(xiàng)課題或重點(diǎn)研究課題并取得相應(yīng)成果，撰寫出一定數(shù)量的與課題研究相關(guān)的高質(zhì)量論文或?qū)Ｖ?/p>
（五）開發(fā)、整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。系統(tǒng)地建立教育教學(xué)資源庫，建立自己的特色網(wǎng)站或?qū)ｎ}網(wǎng)頁，使之成為工作動(dòng)態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。各工作室網(wǎng)站的點(diǎn)擊量、質(zhì)量及顯現(xiàn)的效果將成為評(píng)估工作室的指標(biāo)之一。
（六）協(xié)助市教育局開展好“青藍(lán)課程”、“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”、“名師送培”等相關(guān)學(xué)科的教育教學(xué)和教科研活動(dòng)。
二、管理考核辦法
連云港市教育師資工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)“港城名師工作室”的建設(shè)、運(yùn)行、評(píng)估、考核、保障等管理工作。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在師資處，負(fù)責(zé)日常具體工作，市教科所負(fù)責(zé)過程性評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。
（一）對(duì)工作室的考核?！案鄢敲麕煿ぷ魇摇卑慈暌粋€(gè)建設(shè)周期，實(shí)行目標(biāo)考核，分年度考核和周期考核兩種。
1.年度考核。在工作室運(yùn)行期內(nèi)，由市教科所牽頭每年度進(jìn)行一次過程性評(píng)估，主要方式為依據(jù)全年目標(biāo)任務(wù)自評(píng)匯報(bào)。
2.周期考核。在工作室的一個(gè)工作周期末，由師資處牽頭組織專家組進(jìn)行終結(jié)性評(píng)估。采用自評(píng)、交叉互評(píng)、專家組評(píng)估等形式通過查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗(yàn)等考核方式進(jìn)行。
（二）對(duì)工作室成員的考核。名師工作室成員的考核由其主持人負(fù)責(zé)。主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力等方面考察是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。
（三）考核結(jié)果的運(yùn)用?？己私Y(jié)果分優(yōu)秀、合格、不合格三種。
1.對(duì)在考核中取得優(yōu)秀的工作室和成員予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并作為評(píng)選市級(jí)先進(jìn)集體和個(gè)人的重要依據(jù)。先進(jìn)個(gè)人和名師工作室主持人，優(yōu)先選送參加國內(nèi)外高級(jí)研修，優(yōu)先晉升高一級(jí)職稱和專業(yè)榮譽(yù)稱號(hào)，優(yōu)先推薦為省、市高一層次培養(yǎng)對(duì)象
2.對(duì)工作室組織運(yùn)行不力、過程性評(píng)估不理想的工作室予以警告，并核減相應(yīng)的工作室經(jīng)費(fèi)。對(duì)組織管理混亂，年度考核不合格的工作室，則摘牌停止運(yùn)行。
3.對(duì)未完成規(guī)定任務(wù)，或在過程中搞形式主義、走過場的工作室主持人和成員，則調(diào)整出名師工作室，并不得參加下一輪的申報(bào)。實(shí)行一票否決，不得參加各種先進(jìn)榮譽(yù)稱號(hào)的評(píng)選。
4.每個(gè)工作周期結(jié)束后，考核合格的名師工作室和成員須進(jìn)行新一輪的申報(bào)工作。同時(shí)按規(guī)定程序增設(shè)新的工作室，吸收有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。
（四）名師工作室主持人所在學(xué)校須為其創(chuàng)造良好條件，提供活動(dòng)場所，配備相應(yīng)的辦公用品。名師工作室成員所在學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)本校成員的支持和管理，促進(jìn)他們成長。名師工作室主持人所在縣（區(qū)）、學(xué)校如有教師申報(bào)擔(dān)任該主持人工作室成員，在同等條件下可優(yōu)先受聘。
（五）名師工作室建設(shè)工作納入對(duì)縣（區(qū)）、學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)考核內(nèi)容。各部門、學(xué)校須創(chuàng)設(shè)良好條件和保障機(jī)制，促使名師工作室工作目標(biāo)的完成。
第二篇：名師工作室管理辦法
名師工作室管理辦法
為規(guī)范名師工作室的管理工作，特制定本辦法。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照“提升教師教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”的工作思路和“出經(jīng)驗(yàn)、出成效、出人才、講奉獻(xiàn)”的要求，搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺(tái)，形成長效激勵(lì)機(jī)制，構(gòu)筑學(xué)校人才高地，全面提高教師教育教學(xué)水平。
二、工作目標(biāo)
名師工作室由同一領(lǐng)域?qū)I(yè)（學(xué)科）帶頭人、骨干教師共同組成,是集教學(xué)、科研、培訓(xùn)等職能于一體的教師合作學(xué)習(xí)共同體，既是一個(gè)開放性的研修組織，也是研訓(xùn)學(xué)一體的培訓(xùn)模式。工作室以名師為引領(lǐng)，以專業(yè)（學(xué)科）包括德育項(xiàng)目為紐帶，以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，旨在搭建促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升的發(fā)展平臺(tái)，打造一支高水平、出成就、有影響的品牌教師團(tuán)隊(duì)。
三、工作要求
1.名師工作室要制訂相應(yīng)的工作方案和成員培養(yǎng)計(jì)劃與方案（包括培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)形式、研究專題、培養(yǎng)考核等），指導(dǎo)和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。要在履行職責(zé)的過程中逐步成為團(tuán)結(jié)和諧、思想活躍、成果豐碩、富有戰(zhàn)斗力的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。
2.名師工作室要以工作室主持人專長為基礎(chǔ)，以工作室成員集體智慧為依托，加強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)踐與理論研究，要關(guān)注專業(yè)（學(xué)科）發(fā)展與職業(yè)教育的前沿動(dòng)態(tài)，研究和解決學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展迫切需要解決的實(shí)際問題，引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)發(fā)展和提升教育品質(zhì)。
3.名師工作室要?jiǎng)?chuàng)新中青年教師培養(yǎng)方式，幫助成員形成教學(xué)特色，促進(jìn)成員個(gè)性化發(fā)展和專業(yè)化成長，培養(yǎng)一批具有良好師德修養(yǎng)、先進(jìn)教育理念、厚實(shí)學(xué)識(shí)素養(yǎng)、開闊教育視野和較高研究水平、在業(yè)內(nèi)有一定影響的優(yōu)秀教師，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革的深入發(fā)展。
4.名師工作室要為學(xué)校和教師提供實(shí)在而有效的服務(wù)，致力于提高教育教學(xué)質(zhì)量。要及時(shí)對(duì)外展示專業(yè)發(fā)展水平和教育教學(xué)科研成果（論文、專著、培訓(xùn)、講座、公開課、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、現(xiàn)場指導(dǎo)、觀摩考察等形式），形成示范輻射作用。
四、工作室成員組成
名師工作室由工作室主持人1人（即名師）和工作室成員7-8人組成。
（一）主持人條件
1.中級(jí)及以上職稱，在本專業(yè)（學(xué)科）領(lǐng)域中具有一定知名度和影響力，有較豐富的指導(dǎo)青年教師成長的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的校級(jí)或以上專業(yè)（學(xué)科）帶頭人。
2.熱愛教育事業(yè)，師德高尚，堪稱育人的模范、教學(xué)和科研的能手，擔(dān)任省級(jí)及以上規(guī)劃教材的主編、參編或在省級(jí)以上教、科研課題中擔(dān)任項(xiàng)目主持人；帶領(lǐng)學(xué)生在全國技能大賽中取得優(yōu)異成績者優(yōu)先考慮。
3.具有較強(qiáng)的專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力，能夠承擔(dān)工作室的職責(zé)任務(wù)。
主持人應(yīng)同時(shí)具備以上三個(gè)條件。
（二）成員條件
1.熱愛教育事業(yè)，具備良好的師德師風(fēng)及較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神。
2.有較強(qiáng)的教學(xué)和科研工作能力，能夠承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)任務(wù)。
3.掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流。
五、考核與獎(jiǎng)勵(lì)
1.學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)名師工作室的日常管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、督促和考核評(píng)估工作。
2.名師工作室三年為一個(gè)工作周期。學(xué)校將采用過程性、階段性和終結(jié)性相結(jié)合的方法進(jìn)行考核管理。3.考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等級(jí)。“不合格”者將撤銷該工作室建制；考核“優(yōu)秀”者，將予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
4.名師工作室成員的考核由名師工作室主持人負(fù)責(zé)，主要依據(jù)成員培養(yǎng)方案考察其是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。
5.各名師工作室主持人及成員培訓(xùn)及評(píng)比、職稱晉升等方面學(xué)校予以優(yōu)先考慮。
本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
第三篇：名師工作室管理辦法
名師工作室管理辦法
為規(guī)范名師工作室的管理工作，特制定本辦法。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照“提升教師教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”的工作思路和“出經(jīng)驗(yàn)、出成效、出人才、講奉獻(xiàn)”的要求，搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺(tái)，形成長效激勵(lì)機(jī)制，構(gòu)筑學(xué)校人才高地，全面提高教師教育教學(xué)水平。
二、工作目標(biāo)
名師工作室由同一領(lǐng)域?qū)I(yè)（學(xué)科）帶頭人、骨干教師共同組成,是集教學(xué)、科研、培訓(xùn)等職能于一體的教師合作學(xué)習(xí)共同體，既是一個(gè)開放性的研修組織，也是研訓(xùn)學(xué)一體的培訓(xùn)模式。工作室以名師為引領(lǐng)，以專業(yè)（學(xué)科）包括德育項(xiàng)目為紐帶，以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，旨在搭建促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升的發(fā)展平臺(tái)，打造一支高水平、出成就、有影響的品牌教師團(tuán)隊(duì)。
三、工作要求
1.名師工作室要制訂相應(yīng)的工作方案和成員培養(yǎng)計(jì)劃與方案（包括培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)形式、研究專題、培養(yǎng)考核等），指導(dǎo)和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。要在履行職責(zé)的過程中逐步成為團(tuán)結(jié)和諧、思想活躍、成果豐碩、富有戰(zhàn)斗力的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。
2.名師工作室要以工作室主持人專長為基礎(chǔ)，以工作室成員集體智慧為依托，加強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)踐與理論研究，要關(guān)注專業(yè)（學(xué)科）發(fā)展與職業(yè)教育的前沿動(dòng)態(tài)，研究和解決學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展迫切需要解決的實(shí)際問題，引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)發(fā)展和提升教育品質(zhì)。
3.名師工作室要?jiǎng)?chuàng)新中青年教師培養(yǎng)方式，幫助成員形成教學(xué)特色，促進(jìn)成員個(gè)性化發(fā)展和專業(yè)化成長，培養(yǎng)一批具有良好師德修養(yǎng)、先進(jìn)教育理念、厚實(shí)學(xué)識(shí)素養(yǎng)、開闊教育視野和較高研究水平、在業(yè)內(nèi)有一定影響的優(yōu)秀教師，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革的深入發(fā)展。
4.名師工作室要為學(xué)校和教師提供實(shí)在而有效的服務(wù)，致力于提高教育教學(xué)質(zhì)量。要及時(shí)對(duì)外展示專業(yè)發(fā)展水平和教育教學(xué)科研成果（論文、專著、培訓(xùn)、講座、公開課、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、現(xiàn)場指導(dǎo)、觀摩考察等形式），形成示范輻射作用。
四、組成與選拔
名師工作室由工作室主持人1人（即名師）和工作室成員2-3人組成。
（一）主持人條件
1.中級(jí)及以上職稱，在本專業(yè)（學(xué)科）領(lǐng)域中具有一定知名度和影響力，有較豐富的指導(dǎo)青年教師成長的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的校級(jí)或以上專業(yè)（學(xué)科）帶頭人。2.熱愛教育事業(yè)，師德高尚，堪稱育人的模范、教學(xué)和科研的能手，擔(dān)任省級(jí)及以上規(guī)劃教材的主編、參編或在省級(jí)以上教、科研課題中擔(dān)任項(xiàng)目主持人；帶領(lǐng)學(xué)生在全國技能大賽中取得優(yōu)異成績者優(yōu)先考慮。
3.具有較強(qiáng)的專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力，能夠承擔(dān)工作室的職責(zé)任務(wù)。
主持人應(yīng)同時(shí)具備以上三個(gè)條件。
（二）成員條件
1.熱愛教育事業(yè)，具備良好的師德師風(fēng)及較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神。
2.有較強(qiáng)的教學(xué)和科研工作能力，能夠承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)任務(wù)。
3.掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流。
符合條件的教師自愿申報(bào)、填寫相關(guān)材料，經(jīng)所在部門推薦，由學(xué)校組織專家評(píng)審組進(jìn)行評(píng)選推薦。
（三）選拔審核
1.學(xué)校每年3月份接受專業(yè)（學(xué)科）帶頭人名師工作室建立申請(qǐng)，在確認(rèn)資格與審核相關(guān)材料批準(zhǔn)后，及時(shí)向全校公布名師工作室主持人名單、相關(guān)資料，以及名師工作室工作方案、工作室選聘成員要求等。
2.符合條件的教師根據(jù)《山東省交通運(yùn)輸學(xué)校名師工作室管理辦法》，向名師工作室負(fù)責(zé)人提交入室申請(qǐng)，經(jīng)主持人確認(rèn)同意后，送教務(wù)處備案。
（四）掛牌運(yùn)行
學(xué)校以主持人命名名師工作室，授予證書和掛牌，工作室依據(jù)有關(guān)規(guī)定和協(xié)議開展工作?！懊麕煿ぷ魇摇泵科谌?。
五、保障措施
（一）條件保障
學(xué)校為名師工作室設(shè)臵獨(dú)立的工作場所，配備相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施，提供便利的工作條件，在安排工作室成員的工作時(shí)間和經(jīng)費(fèi)支持等方面給予積極支持，保證名師工作室開展日常工作。
（二）經(jīng)費(fèi)保障 1.經(jīng)費(fèi)總額：
學(xué)校為工作室建立與運(yùn)行劃撥工作經(jīng)費(fèi)分兩部分，第一部分為固定經(jīng)費(fèi)，每年4000元，第二部分為獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)，根據(jù)當(dāng)年的教科研任務(wù)申報(bào)及完成情況予以發(fā)放。2.經(jīng)費(fèi)用途：
經(jīng)費(fèi)必須用于工作室的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)，包括添臵書籍、課題研究、專題研究、專家授課及與培養(yǎng)工作有關(guān)的學(xué)習(xí)、觀摩考察費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)等，由主持人統(tǒng)籌安排。3.經(jīng)費(fèi)使用：
經(jīng)費(fèi)使用要制訂相關(guān)計(jì)劃，經(jīng)費(fèi)要嚴(yán)格按財(cái)務(wù)和財(cái)產(chǎn)管理規(guī)定有計(jì)劃支出。
六、考核與獎(jiǎng)勵(lì) 1.學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)名師工作室的日常管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、督促和考核評(píng)估工作。
2.名師工作室三年為一個(gè)工作周期。學(xué)校將采用過程性、階段性和終結(jié)性相結(jié)合的方法進(jìn)行考核管理。
3.考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等級(jí)。“不合格”者將撤銷該工作室建制；考核“優(yōu)秀”者，將予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。4.名師工作室成員的考核由名師工作室主持人負(fù)責(zé)，主要依據(jù)成員培養(yǎng)方案考察其是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。
5.各名師工作室主持人及成員培訓(xùn)及評(píng)比、職稱晉升等方面學(xué)校予以優(yōu)先考慮。
本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
名師工作室成員職責(zé)
一、主持人職責(zé)
1．負(fù)責(zé)主持教師工作室的全面工作。制訂教師工作室管理制度與發(fā)展規(guī)劃，擬定本工作室培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案，指導(dǎo)工作室成員開展工作。
2．制定《教師工作室組成人員培養(yǎng)考核方案》，幫助成員和學(xué)員制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃并督促實(shí)施完成，組織對(duì)工作室組成人員進(jìn)行評(píng)估考核，建立本工作室和學(xué)員個(gè)人發(fā)展檔案。3．在師德方面率先垂范，通過言傳身教幫助成員提升學(xué)識(shí)水平和師德修養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感。
4．帶領(lǐng)工作團(tuán)隊(duì)完成上級(jí)單位安排的教師培訓(xùn)和指導(dǎo)任務(wù)。5．制訂工作室教育教學(xué)科研課題研究方案，主持課題研究工作。
6．建立“教師工作室”博客：定時(shí)更新博客，交流展示工作室工作開展情況。
7．組織開展教育教學(xué)研究及實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)需要邀請(qǐng)校內(nèi)外專家、教授指導(dǎo)工作，組織成員到教育先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)考察，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。
8．負(fù)責(zé)本工作室的日常事務(wù)管理及經(jīng)費(fèi)使用、管理。
二、工作組成員職責(zé)
1．在工作室主持人的指導(dǎo)下，制定培養(yǎng)周期內(nèi)的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和具體的實(shí)施計(jì)劃，定期參照個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃，督促自我發(fā)展。
2．積極參加各級(jí)教學(xué)研討和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；積極參加本工作室組織開展的各項(xiàng)教育教學(xué)研究及實(shí)踐活動(dòng)，按時(shí)、保質(zhì)、保量完成工作室規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)、科研任務(wù)和其他必須的相關(guān)任務(wù)。
3．工作室成員采取集中和分散的不同方式，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，每年至少閱讀一本教育教學(xué)理論專著，不斷更新教育觀念，樹立適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。與本系教研活動(dòng)相結(jié)合，每月學(xué)習(xí)交流一次。
4．每個(gè)成員要積極為“工作室博客”撰稿，寫出有較高質(zhì)量的“博文”（每月至少一篇）（包括教學(xué)論文、教學(xué)隨筆、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、聽課隨想、讀書筆記等），使博客內(nèi)容豐富多彩，更新頻率快，吸引力強(qiáng)。每個(gè)人員每月要上工作室博客點(diǎn)擊瀏覽每位骨干教師博客一次，并為其中教師撰寫評(píng)論。5．工作室成員通過自身開課，開設(shè)講座等方式和聽課、評(píng)課等途徑，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)能力，形成教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造教學(xué)業(yè)績，力爭成為名師。
6．做好個(gè)人專業(yè)成長記錄，及時(shí)撰寫階段性發(fā)展總結(jié)。及時(shí)總結(jié)反思，提煉個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色，撰寫教育教學(xué)論文。
第四篇：2018年名師工作室考核匯報(bào)材料
2018年名師工作室考核匯報(bào)材料
在我的心里我的師傅陳阿莉老師，她就如同一朵正在怒放的牡丹；而我則是她近旁一粒小小的苔蘚。在這里，我要感謝我的師傅，在她的言傳身教之下，我也在逐步的實(shí)現(xiàn)著自己的教育夢想：2015年我拿到了省級(jí)教學(xué)能手，2016年初申報(bào)了市級(jí)學(xué)科帶頭人，2017年底有幸成為xx區(qū)名師工作室導(dǎo)師，看著師傅每天忙碌的身影，我深知榮譽(yù)的背后更多的是責(zé)任，我也明白自己想要成為師傅那樣的教育人背后一定要付出更多的汗水和艱辛，但我卻甘之如飴。接下來，我就從工作室的建設(shè)；自身學(xué)習(xí)；示范引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)；網(wǎng)站建設(shè)；課題研究等方面進(jìn)行匯報(bào)。
一、工作室的建設(shè)。
在這我要特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作室的大力支持。成立“王美榮名師工作室”的文件剛剛發(fā)下來，學(xué)校就盡快給我們開辟了專門的辦公室，為了方便工作室成員活動(dòng)，學(xué)校還為我們配備了電腦、音響、打印機(jī)等一系列的辦公設(shè)備，為工作室活動(dòng)的順利開展提供便利條件。
人常說“萬事開頭難”，辦公地點(diǎn)有了，接下來就是成員組建了。2018年初的時(shí)候，我們學(xué)校正式在編的語文教師有
人，40歲以上
人；資源共享的語文教師
人參加省市區(qū)及名師工作室的人；臨聘的語文教師
人，其中剛走出校門或站上三尺講臺(tái)不足一年的有
人。面對(duì)學(xué)校教師教學(xué)水平參差不齊的現(xiàn)狀，我跟仇校長商量后決定：工作室的工作重心就是盡快培養(yǎng)我校的青年教師，讓他們快速成長起來，能切切實(shí)實(shí)的勝任教師這份工作；其次重點(diǎn)打造我校骨干教師，在賽教活動(dòng)中爭取好
成績；第三，在校本研修和小課題研究方面發(fā)揮自己的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)周圍的同事一同成長。
明確了目標(biāo)之后就開始招收學(xué)員。2018年3月15日“王美榮”名師工作室正式啟動(dòng)，當(dāng)時(shí)工作室的成員加上我總共是六個(gè)人。
工作室啟動(dòng)儀式后的第二天，我就去聽學(xué)校新進(jìn)教師李琰的隨堂課，并且在課后及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，指出她在課時(shí)劃分不明確、識(shí)字教學(xué)沒落到實(shí)處、朗讀指導(dǎo)不到位等等問題之后，明確告訴李琰老師第一課時(shí)應(yīng)該干什么，第二課時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)做什么，對(duì)學(xué)生即時(shí)評(píng)價(jià)有什么作用等等。一周后我又走進(jìn)李琰老師的課堂，雖然課堂還存在很多問題，但我明顯能感受到李老師整節(jié)課的思路清洗了，板書也更有條理了，而且在孩子回答問題后能有意識(shí)的及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)……當(dāng)時(shí)跟我一起聽課的朱燕老師看到李琰的變化后就主動(dòng)要求加入工作室，像這樣積極上進(jìn)的老師我肯定歡迎。慢慢的，辦公室的老師聽說我要去聽課，跟著我一起去的人也多了起來，后來聽課的老師擴(kuò)展到其他組上，關(guān)鍵是一起評(píng)課的老師越來越多了。除此之外，我還經(jīng)常把一些手機(jī)、電腦上的先進(jìn)辦公軟件的使用方法教給身邊的老師，當(dāng)大家在工作中感受到工作室?guī)Ыo自己的進(jìn)步時(shí)，參加活動(dòng)的熱情也就格外高了！直到今年的十月份我工作室的成員已經(jīng)由原來的5人擴(kuò)展到10人了。
二、努力學(xué)習(xí)、自我提升
人常說：“要給學(xué)生一碗水，自己至少得有一桶水”，我為了保證自己知識(shí)上的源頭活水，我經(jīng)抽時(shí)間看書、寫論文、參加培訓(xùn)。2018年我認(rèn)真閱讀了陳阿莉老師贈(zèng)送的《前行的力量》，以書中每一位名師的成長經(jīng)歷鞭策自己，并及時(shí)撰寫讀書感悟；結(jié)合自己古詩詞教學(xué)的感悟我寫了《古詩詞的主線式教學(xué)策略——“五步品詩法”》的論文；11月27日——12月7日，我參加了“國培計(jì)劃”2018陜西省市級(jí)學(xué)科帶頭人“三段式”研修活動(dòng)，并且在咸陽師院和西安和頤酒店我都承擔(dān)了小學(xué)組的學(xué)習(xí)成果匯報(bào)工作；除了自我提升之外，我們工作室的劉瑩老師和吳雪老師還參加了今年的“名師之路”活動(dòng)，并且回來之后還及時(shí)的將學(xué)習(xí)的心得跟全校的語文老師進(jìn)行分享交流，讓名師的先進(jìn)教育理念輻射到更多人。
三、示范引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)
作為一名市級(jí)能手，市級(jí)學(xué)科帶頭人，我始終不忘“示范引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)”的責(zé)任，盡力將自己的所學(xué)傳遞給更多的老師。所以，2018年3月24日，我跟隨咸陽市“名師大篷車”送教組到乾縣“黌學(xué)門小學(xué)”進(jìn)行同課異構(gòu)的評(píng)課活動(dòng)，聽了兩節(jié)《中彩那天》、兩節(jié)《翠鳥》共四節(jié)語文課，在評(píng)課過程中我主要指出授課教師在文本解讀和課堂朗讀指導(dǎo)上存在的問題，并說明了在備課和上課時(shí)我們教師應(yīng)該注意什么?；顒?dòng)結(jié)束后我將自己評(píng)課時(shí)看到的老師們?cè)诶首x教學(xué)中存在的問題并結(jié)合自己的想法寫了一篇論文《小學(xué)語文朗讀教學(xué)的幾點(diǎn)建議》，在我們學(xué)校的教學(xué)論壇上跟大家分享，并引起大家共鳴。
2018年4月27日，我參加了“秦漢新城教學(xué)日”交流活動(dòng)，走進(jìn)將劉學(xué)小為參會(huì)的60多名小學(xué)語文教師上“主線式教學(xué)”示范課《天游峰的掃路人》，讓與會(huì)教師對(duì)“主線式”教學(xué)有了進(jìn)一步的了解。
2018年7月26日——29日，我還參加了“市級(jí)骨干教師培訓(xùn)”工作，并在培訓(xùn)過程中為80名學(xué)員上古詩詞教學(xué)示范課《宿新市徐公店》，并承擔(dān)暑期骨干教師培訓(xùn)第二期一班的班主任工作，培訓(xùn)期間聽一班學(xué)員的微型課10節(jié)，而且每節(jié)課后都進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，獲得到會(huì)學(xué)員的一致好評(píng)。
9月28日在我校承擔(dān)“教學(xué)能手示范課”活動(dòng)，結(jié)合我?！爸骶€式”教研活動(dòng)，我以《小草和大樹》為例為大家示范什么是“主線式”教學(xué)。會(huì)后，大家反映備課的思路更清晰了，而且主線式教學(xué)更能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。11月7日我跟師父一起到金旭學(xué)校對(duì)青年教師進(jìn)行課堂診斷活動(dòng)，聽了一節(jié)二年級(jí)的《比尾巴》和一節(jié)四年級(jí)的《說勤奮》，課后對(duì)這兩位老師的優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)……
校內(nèi)，我堅(jiān)持每周至少聽一位青年教師的常態(tài)課，并及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，兩學(xué)期下來堅(jiān)持聽評(píng)課60多節(jié)，并帶領(lǐng)工作室成員一起評(píng)課，現(xiàn)在全校幾乎每位語文教師的課我都聽過、評(píng)過。
三、集中精力，備戰(zhàn)賽教
2018年三月中旬開始，在校、區(qū)、市級(jí)賽教活動(dòng)中，我們工作室積極組織室全體成員進(jìn)行磨課。三月份我組織大家集體磨課兩次，首先讓參賽老師明確微型課應(yīng)該怎么上，第一課時(shí)和第二課時(shí)在備課的時(shí)候需要注意什么，課堂提問的技巧及對(duì)孩子的評(píng)價(jià)語的重要性等，除此外，我還利用中午休息或下午放學(xué)后的時(shí)間與個(gè)別老師進(jìn)行一對(duì)一的磨課，有時(shí)候甚至到晚上十一二點(diǎn)，今年市級(jí)賽教的時(shí)候，本來學(xué)校組織黨員去梁家河學(xué)習(xí)，但我最后決定留下來全程陪同參賽的老師奔赴賽場。從3月份到5月份，在各級(jí)的教學(xué)能手評(píng)賽過程中我們利用休息時(shí)間反復(fù)對(duì)四五年級(jí)上下冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行研磨，有時(shí)參加完師傅陳阿莉工作室的磨課活動(dòng)后，第二天我們還會(huì)把整理好的教案再試著上一邊，就這樣我們工作室總共磨課80多節(jié)。這個(gè)過程雖然很累，但我卻很高興，看到工作室成員的成長，我覺得自己的青春沒有白費(fèi)！
四、網(wǎng)站建設(shè)
工作室剛剛成立我就再微信上建立了“文林學(xué)校名師工作群”、注冊(cè)了新浪博客，并且開設(shè)了教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、教學(xué)論文、簡報(bào)等10個(gè)欄目，上傳作品100多篇，博客點(diǎn)擊量5000多人次，我們今后還得加大博客的宣傳力度，讓我們工作室的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)切實(shí)為更多的教師服務(wù)。
五、課題研究
2018，我們工作室成員承擔(dān)或參與多項(xiàng)省市區(qū)校級(jí)小課題研究。其中我參與的國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)課題各一項(xiàng)；我本人主持，工作室成員吳雪、王隴俠參加的市級(jí)課題《小學(xué)語文趣味性作業(yè)的實(shí)踐研究》于2017年12月立項(xiàng)，將于2019年3月結(jié)題。在這項(xiàng)課題研究中，我按照小學(xué)的高中低段學(xué)生年齡特點(diǎn)，組織參與課題的老師按照不同的文體對(duì)課文進(jìn)行分類，研究出不同的布置趣味性作業(yè)的方式8中，除此之外，工作室成員還參與多項(xiàng)區(qū)級(jí)和校級(jí)課題研究。
六、取得的成績
2018一路走來，有忙碌時(shí)的艱辛，更有收獲時(shí)的喜悅。崔艷玲老師獲得“咸陽市小學(xué)語文教學(xué)能手”稱號(hào)和“xx區(qū)教學(xué)能手稱號(hào)”，崔艷妮老師獲得2018年區(qū)級(jí)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)；在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)共有7人上傳課例6人獲獎(jiǎng)，其中我的課例獲市級(jí)優(yōu)課，崔艷妮、崔艷玲、趙燕飛、吳雪、劉瑩等五位老師獲區(qū)級(jí)優(yōu)課；我的微課《最后一頭戰(zhàn)象》獲得區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。除此外，學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)工作室的成員都能積極主動(dòng)地參與，并認(rèn)真對(duì)待，所以在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中工作室成員獲得了許多榮譽(yù)。
現(xiàn)在，我這顆小小的苔蘚在師傅陳阿莉老師的引領(lǐng)下也有了自己的團(tuán)隊(duì)，我也將以師傅為榜樣，發(fā)揮自己的示范引領(lǐng)作用，用自己對(duì)教育事業(yè)的熱忱去輻射帶動(dòng)更多的人，向著“牡丹”的目標(biāo)努力奮進(jìn)，用自己的實(shí)際行動(dòng)為我們xx的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量！
第五篇：名師工作室考核評(píng)價(jià)辦法
郚山中學(xué)名師工作室考核評(píng)價(jià)辦法
一．名師工作室以三年為一個(gè)工作周期，實(shí)行過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。每學(xué)期末對(duì)工作室進(jìn)行考核，三年期滿進(jìn)行終結(jié)性考核。
二．名師工作室的考核采取考查、考評(píng)相結(jié)合的方式，由名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組組織相關(guān)科室和專家實(shí)施考核工作，每學(xué)年進(jìn)行一次。采取到學(xué)校聽課、座談、查看網(wǎng)頁、資料等形式，依據(jù)名師工作室開展活動(dòng)情況，對(duì)名師工作室學(xué)員的培養(yǎng)規(guī)劃實(shí)施情況、名師工作室學(xué)員的科研成果、教育教學(xué)或管理業(yè)績等進(jìn)行全面的綜合考評(píng)。
三．名師工作室主持人的考核項(xiàng)目及備查資料：
1、師德修養(yǎng)（考核依據(jù)見學(xué)校教育教學(xué)業(yè)務(wù)考核）
2、發(fā)展規(guī)劃、研修計(jì)劃及總結(jié)（含三年規(guī)劃、總結(jié)及學(xué)年計(jì)劃、總結(jié)）
3、任課情況：依據(jù)教師任課情況即考試成績計(jì)分
4、示范課或講座（教學(xué)設(shè)計(jì)、講座提綱及音像資料）
5、課題研究情況：（研究過程記錄及成果）
6、指導(dǎo)學(xué)科教研活動(dòng)（活動(dòng)記錄、照片）
7、撰寫或發(fā)表論文（著）（發(fā)表刊物復(fù)印件、學(xué)科課程開發(fā)（校本教材、講課教案或課件））
8、教師繼續(xù)教育或校本培訓(xùn)（講義提綱和課時(shí)數(shù)）
9、青年教師培養(yǎng)情況：（活動(dòng)記錄、照片）
10、名師工作室網(wǎng)頁和名師檔案建設(shè)（網(wǎng)頁和獲獎(jiǎng)及參加各類學(xué)術(shù)活動(dòng)通知復(fù)印件）
四、名師工作室學(xué)員的考核由名師工作室主持人負(fù)責(zé)，考核項(xiàng)目及備查資料：
1、師德修養(yǎng)（導(dǎo)師評(píng)語）
2、發(fā)展規(guī)劃、研修計(jì)劃及總結(jié)（含三年規(guī)劃、總結(jié)及學(xué)年計(jì)劃、總結(jié)）
3、讀書計(jì)劃及筆記
4、公開課、示范課、研究課或講座（教學(xué)設(shè)計(jì)、講座提綱及音像資料）
5、課題研究及參加教學(xué)競賽成果（研究過程記錄及成果）
6、撰寫論文或反思（發(fā)表刊物復(fù)印件）
7、檔案建設(shè)（獲獎(jiǎng)及參加各類學(xué)術(shù)活動(dòng)通知復(fù)印件）
7、名師工作室網(wǎng)頁建設(shè)
8、參加教師繼續(xù)教育或校本培訓(xùn)（聽課記錄、講義提綱和課時(shí)數(shù)）
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