第一篇：學(xué)校師德培訓(xùn)校長(zhǎng)報(bào)告

統(tǒng)一思想 轉(zhuǎn)變作風(fēng) 規(guī)范管理 辦人民滿(mǎn)意的教育

——2013年暑期師德培訓(xùn)動(dòng)員報(bào)告

盧清泉

各位老師：

大家好！

根據(jù)縣教育局的要求部署，今天我們召開(kāi)房縣東城小學(xué)2013年師德培訓(xùn)暨伍昌云先進(jìn)事跡宣講會(huì)。會(huì)議主要任務(wù)是認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教育局關(guān)于今年師德培訓(xùn)精神，對(duì)我們東城小學(xué)的師德培訓(xùn)工作進(jìn)行全面的安排；學(xué)習(xí)伍昌云先進(jìn)事跡，激勵(lì)全校教師樹(shù)立強(qiáng)烈的榮譽(yù)感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，爭(zhēng)做學(xué)生愛(ài)戴、人民滿(mǎn)意的教師，以嶄新的工作風(fēng)貌，打造品牌學(xué)校，爭(zhēng)創(chuàng)一流工作業(yè)績(jī)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。

暑期師德培訓(xùn)既是對(duì)我們過(guò)去師德行為的回顧、總結(jié)與反思，又是為做好新學(xué)期工作的的熱身活動(dòng)。希望大家在集訓(xùn)的這段時(shí)間里，集中精力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓心思真正回到學(xué)校的工作層面上來(lái)。

今天報(bào)告的主題是“統(tǒng)一思想 轉(zhuǎn)變作風(fēng) 規(guī)范管理 辦人民滿(mǎn)意的教育；振奮精神，學(xué)習(xí)先進(jìn)，真抓實(shí)干，做人民滿(mǎn)意的教師”。下面我談三方面的內(nèi)容。

一、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性

1、師德是教師職業(yè)的本質(zhì)所在師愛(ài)為魂、學(xué)高為師、身正為范。中華民族素有崇尚師德，倡導(dǎo)師德優(yōu)良傳統(tǒng)。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師工作的精髓，師愛(ài)是教師之靈魂。

教育者自身的思想品德，個(gè)性修養(yǎng)，道德情操都會(huì)潛移默化地滲透到教育過(guò)程中，都會(huì)感染被教育者。我國(guó)現(xiàn)代教育家葉圣陶說(shuō)：“教育工作者的全部工作就是為人師表”，可見(jiàn)師德是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，是教師的職業(yè)底線，也是教師的終極追求。

這也是我校把“為人師表，明理守信”確定為學(xué)校精神的原因，希望通過(guò)此次培訓(xùn)，學(xué)校精神更加深入每一位教師心靈深處，落實(shí)的實(shí)際工作之中。

2、師德建設(shè)是時(shí)代發(fā)展和現(xiàn)實(shí)的客觀要求

每一個(gè)時(shí)期的師德要求都有時(shí)代鮮明的內(nèi)涵。這是因?yàn)槲覀兯幧鐣?huì)的環(huán)境發(fā)生了巨大變化。今天，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和信息時(shí)代的到來(lái)。一方面，激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)呼喚高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，而人才的培養(yǎng)在教師。現(xiàn)代人才的培養(yǎng)，對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求，時(shí)代呼喚更多的德藝雙馨的教師來(lái)承擔(dān)起教書(shū)育人的光榮使命。另一方面，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，受到各種思潮、風(fēng)氣和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的影響，教師隊(duì)伍的肌體不斷受到?jīng)_擊侵蝕，一部分教師在光怪陸離的現(xiàn)實(shí)誘惑面前出現(xiàn)了動(dòng)搖和迷惘，教師師德水平有滑坡的趨勢(shì)。影響了教育形象，所以高揚(yáng)師德大旗，捍衛(wèi)神圣的師魂，確保教師隊(duì)伍的健康和純潔，是實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)市的根本保障。

現(xiàn)階段，我們要以貫徹落實(shí)“中央八項(xiàng)規(guī)定”整頓“四風(fēng)”和省委“六條意見(jiàn)”等規(guī)定為主要任務(wù)，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際開(kāi)展針對(duì)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)、剖析、檢查、反思、整改活動(dòng)，提高我們的師德水平。

3、師德修養(yǎng)是教師成長(zhǎng)的內(nèi)在需要

德性，是一個(gè)人的底線，也是人生追求的最高境界。古人說(shuō)，厚德載物。從人生的終極意義來(lái)說(shuō)，最大的成功就是成大德，而教師的職業(yè)有可能使我們接近這一境界。我們常說(shuō)教師和學(xué)生共成長(zhǎng)，除了指教學(xué)相長(zhǎng)，業(yè)務(wù)水平的提高，更重要的是內(nèi)心世界的充實(shí)與提高，是師德的錘煉和升華。真正的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是道德修煉達(dá)到的境界！是我們?cè)诮虝?shū)育人過(guò)程中緩緩釋放的師德的馨香溫暖學(xué)生也陶醉自己的過(guò)程。具有高尚師德的人，有一種極目千里的曠達(dá)，有海納百川的包容，有愛(ài)生如子的慈善，有當(dāng)為而為的智慧，其內(nèi)心從容而自信。陶行知先生說(shuō)過(guò)：要人敬必先自敬，教師首在師之自重。師德修養(yǎng)也是教師人本發(fā)展的需要，它能充實(shí)我們的心靈，增長(zhǎng)我們的智慧，提升生活的境界，美麗我們的人生。

二、當(dāng)前我校教師師德師風(fēng)存在的突出問(wèn)題。

總體而言，我校師德師風(fēng)是好的，但也存在個(gè)別現(xiàn)象的不正之風(fēng)。表現(xiàn)在：

1、片面追求教學(xué)質(zhì)量：育人意識(shí)淡泊，對(duì)學(xué)生缺少關(guān)愛(ài)對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事。在教學(xué)中存在為了追求學(xué)生成績(jī)的提升，不深入研究教學(xué)藝術(shù)，方式方法簡(jiǎn)單，存在機(jī)械訓(xùn)練、急于求成、忽視學(xué)生品行教育、能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。（比如為了學(xué)生成績(jī)提高布置較多的作業(yè)，又不能全批全改。對(duì)學(xué)困生態(tài)度差、幫助缺乏耐心。）

2、忽視學(xué)生習(xí)慣教育：認(rèn)為教師的任務(wù)是教書(shū)，在學(xué)校組織的學(xué)生品行教育、能力培養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)中態(tài)度消極，敷衍塞責(zé)，不能以身作則（比如做操不認(rèn)真，甚至不參加。就餐挑食，不遵守紀(jì)律。對(duì)自己子女要求不嚴(yán)，甚至放縱違反紀(jì)律影響不好）

3、存在消極思想，懈怠情緒：認(rèn)為學(xué)校要求太高、太嚴(yán)、太緊。工作不積極主動(dòng)。（如做值日到崗不盡職盡責(zé)，不能堅(jiān)持說(shuō)普通話(huà)，不堅(jiān)持佩戴校牌或者佩戴不規(guī)范）

4、變相體罰學(xué)生、將學(xué)生趕出教室的行為也偶然有之，上課接聽(tīng)手機(jī)、上課遲到等現(xiàn)象依然在個(gè)別老師身上發(fā)生。

5、還有極少數(shù)教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板，課堂不能組織學(xué)生、不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等等。

這些問(wèn)題和現(xiàn)象的存在，既影響了教師隊(duì)伍的形象和聲譽(yù)，又影響了教學(xué)質(zhì)量和科研水平的高，也影響了校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體改善，極不利于學(xué)生素質(zhì)教育的全面實(shí)施。我相信，通過(guò)這次師德培訓(xùn)，我校教師隊(duì)伍形象會(huì)大為改觀。

三、對(duì)今年師德師風(fēng)工作的具體要求

師德教育是一個(gè)幫助教師建立理想追求，職業(yè)追求的過(guò)程，一個(gè)對(duì)真、善、美感悟的過(guò)程，一個(gè)心靈凈化和濡染的過(guò)程。師德的養(yǎng)成主要依靠教師的自覺(jué)性，通過(guò)對(duì)行為的自我約束、自我反省、自我解剖、自我調(diào)節(jié)來(lái)培養(yǎng)師德情感，磨煉

師德意志，達(dá)到師德修養(yǎng)的新境界。師德建設(shè)又不能只依靠教師的自覺(jué)性，還必須進(jìn)行積極引導(dǎo)，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使廣大教師真 正認(rèn)識(shí)到“立業(yè)德為首，執(zhí)教品為先”的重要性，讓廣大教師掌握師德的豐富內(nèi)涵，知道師德的具體要求，提高修身立德的自覺(jué)性。就目前而言，我們主要要在培養(yǎng)以下師德品格上下功夫。

（一）、做到誠(chéng)實(shí)守信。

誠(chéng)實(shí)守信是為人之德的核心，也是師德建設(shè)的根本，是教師為人師表的前提，是教師良好人格的重要表現(xiàn)。誠(chéng)實(shí)守信表現(xiàn)在教學(xué)上，就是認(rèn)真?zhèn)湔n，講究教學(xué)藝術(shù)，追求教學(xué)效果，把知識(shí)完整地教給學(xué)生，就是弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，不弄虛作假，嚴(yán)守學(xué)術(shù)道德。表現(xiàn)在同事關(guān)系上，就是發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神；表現(xiàn)在育人上，就是學(xué)生做到的自己先做到，說(shuō)老實(shí)話(huà)、辦老實(shí)事、做老實(shí)人。

（二）、提高責(zé)任意識(shí)。

負(fù)責(zé)任是為事之德的核心，也是師德師風(fēng)建設(shè)的根本，教師要工作負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展負(fù)責(zé)。它源于教育工作者的職業(yè)良知，是教師最基本的道德要求。

（三）、甘于奉獻(xiàn)精神。

教師勞動(dòng)的本質(zhì)特征就在于奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)精神是貫穿于教師全部勞動(dòng)的紅線，是支配教師一切行為的靈魂，勇于發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，正是教師這一職業(yè)向我們提出的客觀要求。過(guò)去，一提到教師的奉獻(xiàn)精神，就用蠟燭作比喻，照亮別人，燃燒自己?，F(xiàn)在看來(lái)，這既不公正，也不適應(yīng)新時(shí)期對(duì)教師的要求。新時(shí)期的教師既要照亮別人，也要發(fā)展自己，只有發(fā)展了自己，才能更好地照亮別人，既要讓每個(gè)學(xué)生走向成功，也要讓教師走向成功。

這也是我們倡導(dǎo)的經(jīng)營(yíng)好自己家，經(jīng)營(yíng)好我們的學(xué)校，這才是我們提倡的奉獻(xiàn)精神。

（四）關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心，即師魂。新的教育理念對(duì)教師熱愛(ài)學(xué)生給出了新的含義。熱愛(ài)學(xué)生，首先是尊重、理解學(xué)生，平等待人，視學(xué)生為朋友，對(duì)學(xué)生友善，寬容、耐心，決不放棄任何一個(gè)學(xué)生，努力為學(xué)生服務(wù)，永遠(yuǎn)把學(xué)生的需要放在第一位。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，就是要對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展負(fù)責(zé)，而不是僅僅對(duì)考上高一級(jí)學(xué)校這一瞬間”負(fù)責(zé)。

這也是我們提出“為學(xué)生一生健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)”的初衷和殷切希望。

（五）突出兩個(gè)重點(diǎn)

這次師德培訓(xùn)工作要突出以下兩個(gè)重點(diǎn)：

一是要強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)意識(shí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》；重溫《教師法》、《教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)精神，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一步調(diào)，從而增強(qiáng)學(xué)校工作的活力。要把學(xué)習(xí)教育貫穿于整個(gè)活動(dòng)始終，按照統(tǒng)一安排，這次培訓(xùn)教育集中學(xué)習(xí)的時(shí)間不少于2天，每天不能少于6個(gè)小時(shí)。

二是抓好檢查工作。重點(diǎn)檢查全體教職員工是否存在以下問(wèn)題：

1、言行與國(guó)家法律法規(guī)相違背，違反教育管理規(guī)定和要求；

2、行為舉止違反社會(huì)公德和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，有損害教師為人師表、教書(shū)育人形象的言行。

3、事業(yè)心和責(zé)任心不夠強(qiáng)，不重視思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，不能認(rèn)真教學(xué)，組織觀念不強(qiáng)、紀(jì)律性差，隨意缺課曠職；

4、教育觀念落后，教育方法簡(jiǎn)單、粗暴，教育管理學(xué)生缺乏耐心、細(xì)心和愛(ài)心；

5、為教不廉，強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)書(shū)報(bào)教輔材料，亂辦班、亂收費(fèi)；

6、不尊重家長(zhǎng)、不能友善地與家長(zhǎng)溝通，指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生家長(zhǎng)；

7、體罰和變相體罰學(xué)生；加重學(xué)生和家長(zhǎng)的課業(yè)負(fù)擔(dān)；

8、在辦公室上網(wǎng)聊天、游戲、炒股票或買(mǎi)賣(mài)基金，不在上班時(shí)間喝酒等。全體教職員工都要寫(xiě)出暑期師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)，談?wù)J識(shí)體會(huì)，談學(xué)習(xí)感受，于9月1日前上交校辦公室。

（六）、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，確保暑期師德專(zhuān)題培訓(xùn)工作取得實(shí)效這次暑期師德培訓(xùn)工作時(shí)間緊，任務(wù)重，牽涉到教育的方方面面，必須切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，精心組織。

第一，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，高度重視。為了搞好這次師德培訓(xùn)，學(xué)校已成立了師德專(zhuān)題培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，全體教職員工必須高度重視此項(xiàng)工作，全力支持與配合好這項(xiàng)工作。

第二，精心組織，注意方法。按照教育局的安排，我校師德培訓(xùn)工作采用集中和分散相結(jié)合的形式進(jìn)行，集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。學(xué)校將采用師德楷模報(bào)告會(huì)、觀摩錄像、班主任工作專(zhuān)題學(xué)習(xí)、座談會(huì)、自學(xué)等方式開(kāi)展培訓(xùn)，突出對(duì)伍昌云先進(jìn)事跡和我校先進(jìn)教師的學(xué)習(xí)。

第三，嚴(yán)格要求，搞好檢查總結(jié)工作。為保證這次教育活動(dòng)能收到實(shí)效，要求各處室領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)段長(zhǎng)、各備課組長(zhǎng)必須帶頭學(xué)習(xí)，抓好落實(shí)，帶頭檢查，帶頭寫(xiě)好各種材料，按要求、按時(shí)上交材料。全體教職員工要認(rèn)真做好筆記，學(xué)校要嚴(yán)格做好考勤和檢查工作，切實(shí)做到人人參與、人人受教育、人人有提高。達(dá)到思想上有明顯提高，政治上有明顯進(jìn)步，作風(fēng)上有明顯好轉(zhuǎn)，紀(jì)律上有明顯增強(qiáng)的要求。

各位老師，此次師德師風(fēng)培訓(xùn)意義重大，關(guān)乎我校建設(shè)與發(fā)展、管理與提高等諸多問(wèn)題，同時(shí)也是我們向全縣人民展示規(guī)范辦學(xué)、特色興校；內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象大好機(jī)會(huì)，希望全體教師緊密的團(tuán)結(jié)在一起，攜手共同做好這次評(píng)議工作，讓我校在這次師德師風(fēng)建設(shè)再一次得到認(rèn)可，辦學(xué)水平得到提升，學(xué)校發(fā)展得到快速發(fā)展，讓東城小學(xué)的明天將更加燦爛。

謝謝大家！

2013-8-28

第二篇：培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)述職報(bào)告[定稿]

培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)述職報(bào)告

夜深人靜，坐在昏暗的燈光下去回憶那些匆匆流過(guò)的歲月。想到即將離別，一股失落感就爬上了心頭。也唯有用樸實(shí)的文字去記錄鎏金歲月。

6月27號(hào)中午吃飯，意外地接了兩個(gè)來(lái)自家長(zhǎng)的電話(huà)，詳細(xì)的咨詢(xún)培訓(xùn)班的事，并問(wèn)什么時(shí)間能報(bào)名。當(dāng)時(shí)由于沒(méi)想到還沒(méi)下市場(chǎng)就有人報(bào)名，我也隨口告訴她明天報(bào)名。然后想想明天才下市場(chǎng)，萬(wàn)一家長(zhǎng)明天早上去沒(méi)人怎么辦。所以說(shuō)第二天就急切地要下市場(chǎng)。

第二天清晨，帶上準(zhǔn)備好的行李匆匆下市場(chǎng)了。坐在到目的地——xx的車(chē)上，心中無(wú)法平靜。第一年當(dāng)校長(zhǎng)，害怕招不到人，下邊的老師怎么辦，怎么處理與園長(zhǎng)的關(guān)系?？傊泻芏鄦?wèn)題縈繞在腦邊。

當(dāng)xx幼兒園外面五顏六色的墻慢慢映入眼簾時(shí)，心反而平靜下來(lái)。作為校長(zhǎng)，要始終站在最前面，去迎接任何困難，去解決任何問(wèn)題。永遠(yuǎn)都要堅(jiān)強(qiáng)。打開(kāi)車(chē)門(mén)，踏上x(chóng)x的土地，我們美好的40天生活就開(kāi)始了，同樣艱苦又充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的十天招生期也就拉開(kāi)了序幕。

到目前為止，xx分校共招221人。這221人是我們校區(qū)十二個(gè)兄弟姐妹口水，淚水和汗水的結(jié)晶?？偨Y(jié)我們校區(qū)所取得成績(jī)，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)至關(guān)重要。

第一，良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。我們校區(qū)招生期共有12名教師。來(lái)自4個(gè)學(xué)校，這其中有大學(xué)同班同學(xué)，有高中同學(xué)，大學(xué)室友，關(guān)系也是很復(fù)雜。這樣很容易形成小團(tuán)體。為了避免這種情況出現(xiàn)，在人員搭配，吃飯的時(shí)候，開(kāi)會(huì)的時(shí)候，把握好全局不要讓一個(gè)人被冷落，讓大家做到彼此熟悉了解，做到關(guān)系融洽。其次良好的團(tuán)隊(duì)氛圍還包括高昂的團(tuán)隊(duì)激情。xx的激情永遠(yuǎn)是那么高昂。高昂的激情給我們持續(xù)不斷動(dòng)力。招生期難免遇到困難和挫折，而且天氣炎熱，一天不停走路解說(shuō)。任何人都會(huì)感到疲倦。為了避免疲倦傳染，無(wú)論私下聊天，吃飯還是開(kāi)會(huì)去講一些招生趣事和一些感動(dòng)的事。再者就是女生體質(zhì)差，女生要輪著做固定組。還有就是開(kāi)會(huì)和第二天出發(fā)前我們一起加油?？傊星槭腔A(chǔ)，團(tuán)隊(duì)里面的人只要彼此信任彼此大家就會(huì)全力以赴，只要時(shí)刻充滿(mǎn)激情，就會(huì)攻無(wú)不克。

第二，制定合理的招生范圍，來(lái)之前就要打印好目的地地圖，招生的時(shí)候都要問(wèn)問(wèn)具體的地方。同時(shí)這個(gè)合理的范圍也要實(shí)地考察一番，村莊的大小及密集度村莊的富裕程度都在考察范圍之內(nèi)。根據(jù)你這些因素劃定一個(gè)合理的范圍。我們校區(qū)制定了一個(gè)方圓六里的范圍。制定合理的范圍才不會(huì)浪費(fèi)過(guò)多時(shí)間和人力。

第三，宣傳戰(zhàn)略，這些宣傳方式也是依據(jù)總校培訓(xùn)所講的，早上在鎮(zhèn)上跑步是一個(gè)很有影響力的宣傳方式。我們用我們的激情去感動(dòng)家長(zhǎng)。十天的招生期分三個(gè)階段，前兩三天全面撒網(wǎng)，把劃定的范圍發(fā)一遍傳單，不錯(cuò)過(guò)一戶(hù)人家，目的是讓家長(zhǎng)有知道暑假補(bǔ)習(xí)班這件事。讓它成為家長(zhǎng)茶余飯后談話(huà)的話(huà)題。第二個(gè)階段重點(diǎn)撈魚(yú)，對(duì)那些有意愿進(jìn)行詳細(xì)的解說(shuō)。記住他們的詳細(xì)信息。第三個(gè)階段，也就到了招生后期，查漏補(bǔ)缺。對(duì)劃定的區(qū)域漏網(wǎng)的學(xué)生做最后的解說(shuō)。也可以向稍微遠(yuǎn)的地方在發(fā)傳單。

第四，人員的合理分配及運(yùn)用，講到人員合理的運(yùn)用，就不得不說(shuō)有經(jīng)驗(yàn)老師的運(yùn)用。我們市場(chǎng)的xx老師去年我們暑假一起干過(guò)一年的暑假補(bǔ)習(xí)班，很慶幸她來(lái)了xx，干過(guò)一年畢竟很有經(jīng)驗(yàn)，她在招生中起著至關(guān)重要的作用，如果沒(méi)有她，是絕對(duì)沒(méi)有xx的今天，真的很感謝她。對(duì)于她的運(yùn)用，讓她分別帶著新的老師去招生，把經(jīng)驗(yàn)都傳授給他們。開(kāi)會(huì)的時(shí)候，也讓她講講經(jīng)驗(yàn)個(gè)技巧，對(duì)于人員的分配采取差異化，招生過(guò)程中主要針對(duì)兩種，一種是家長(zhǎng)，另一種是學(xué)生，所以說(shuō)在分配人員的時(shí)候，把分別對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生有親和力的老師分在一組，這樣工作就容易做好。說(shuō)到這，就得提起號(hào)稱(chēng)“中年婦女殺手”的賀海鵬老師，他是我大學(xué)的同班同學(xué)，感情相當(dāng)?shù)纳睿劣谡f(shuō)到能和家長(zhǎng)聊得來(lái)這方面，他真的讓我大吃一驚，并給了我一個(gè)很大的驚喜，他和家長(zhǎng)一聊就是兩三個(gè)小時(shí)，往往聊的家長(zhǎng)心服口服，當(dāng)即點(diǎn)頭同意報(bào)名。雖然他有事提前離開(kāi)了xx，走的那天天空飄著小雨，大家哭的稀里嘩啦，連這小雨都為他的提前離開(kāi)而傷心落淚，我們剩下的兄弟姐妹們也會(huì)深深的想念他。想想大家就快要分別了，我們都會(huì)彼此記住對(duì)方？有時(shí)候不得不相信時(shí)間會(huì)沖淡一切，所以說(shuō)真心希望我們多聯(lián)系，多走動(dòng)。

第五，好的招生技巧和方法。就像我們?nèi)フ猩v到孩子學(xué)習(xí)，孩子智商差不多，那為什就學(xué)不好，那就是沒(méi)用好的學(xué)習(xí)方法。反過(guò)來(lái)說(shuō)招生，招生同樣需要方法，每天都要開(kāi)會(huì)將招生遇到問(wèn)題，然后針對(duì)這些問(wèn)題提出解決辦法，比如遇到留守兒童，他想去，爺爺奶奶坐不了主。說(shuō)要打電話(huà)問(wèn)孩子家長(zhǎng)。遇到這種情況可以當(dāng)時(shí)把電話(huà)撥過(guò)去。總之招生需要很多方法，通過(guò)學(xué)生招學(xué)生，鼓動(dòng)家長(zhǎng)幫忙招。

以上五點(diǎn)相當(dāng)重要，xx校區(qū)還有以下做得不足。

第一，后勤做的不是很好。老師得住。到了教課期才知道老師睡覺(jué)經(jīng)常被熱醒。以前問(wèn)過(guò)老師住宿情況?？赡鼙容^害羞沒(méi)有提出來(lái)，自己也沒(méi)有深入了解。很愧疚半個(gè)月在悶熱的環(huán)境睡覺(jué)。宋總校長(zhǎng)和李副總校長(zhǎng)都說(shuō)過(guò)校長(zhǎng)就是全職的保姆。管著老師的衣食住行，只有后勤做得好，工作才能做好

第二，沒(méi)有深入了解每個(gè)人，吃飯的時(shí)候也只是聊聊開(kāi)心事，開(kāi)會(huì)的時(shí)候也只是講講問(wèn)題。作為校長(zhǎng)，沒(méi)有深入了解他們和他們聊聊，是一個(gè)失誤。感覺(jué)深入的溝通很有必要，溝通有助于增加團(tuán)隊(duì)凝聚力。

這些就是招生期的大致總結(jié)。同樣工作中時(shí)刻充滿(mǎn)著感動(dòng)。六月二十九號(hào)宋總校長(zhǎng)和李副總校長(zhǎng)來(lái)慰問(wèn)我們校區(qū)，給我們帶來(lái)了豐盛的慰問(wèn)品。第一天我們沒(méi)有招到人，心中壓力很大······大家才下鄉(xiāng)一天，就被曬得黑黝黝的，想想大家付出那么多卻還沒(méi)有看到回報(bào)。當(dāng)吃飯的時(shí)候還剩下幾塊肉，大家都不吃。這時(shí)羅巧玉老師給我加了一塊肉，說(shuō)“校長(zhǎng)，這塊肉你吃。”這一刻被感動(dòng)了。有一種想哭的感覺(jué)。自己受到他們的尊重，心痛著他們受的苦。李盼老師和xx老師為了一個(gè)厭學(xué)的孩子和家長(zhǎng)深入交流孩子的教育問(wèn)題，談到感人時(shí)，一副四人對(duì)泣的場(chǎng)面深深出動(dòng)了我的心。我們不是為招生而招生，我們要改變我們遇到的每個(gè)孩子。當(dāng)陳寶華老師和張俊霞老師為了一個(gè)很愿意上補(bǔ)習(xí)班但家長(zhǎng)不同議解說(shuō)到深夜時(shí)那種精神讓我感動(dòng)，雖說(shuō)沒(méi)說(shuō)服家長(zhǎng)，但我們盡我們最大努力。冷建老師和朱小影老師中午休息那種工作精神讓人感動(dòng)。張校長(zhǎng)和于璐老師在夜里回學(xué)校的路上依然對(duì)路邊乘涼進(jìn)行解說(shuō)也深深觸動(dòng)了我。招生期每個(gè)人感動(dòng)著彼此，正是這種感動(dòng)讓我們相扶前行。十天的招生期從不認(rèn)識(shí)到熟悉，再到了解，感情一步步升華。那些激情跑操隊(duì)伍，那些曬得黝黑的面龐，那些被汗水浸透衣衫，那些背靠大樹(shù)午休的情景，那些夜里回來(lái)騎著自行車(chē)得身影已經(jīng)被定格。成為過(guò)去，但感情還在延續(xù)。

七月十號(hào)開(kāi)學(xué)了。教課期就正式開(kāi)始了。已經(jīng)三星期過(guò)去了。突然感覺(jué)教學(xué)效果沒(méi)那么好。總結(jié)一下教課期，第一，安全始終放在第一位?！鞍倌甏笥?jì)，安全第一”為了保障學(xué)生安全，下課老師也要注意這學(xué)生，制止危險(xiǎn)舉動(dòng)，同時(shí)開(kāi)得也有安全教育課加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

第二，教育方面做得不足。一些孩子的單獨(dú)輔導(dǎo)沒(méi)做到位。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況沒(méi)有隨時(shí)了解，就剩下一星期，整個(gè)校區(qū)都要緊張起來(lái)，提高教學(xué)效率，做到每節(jié)課都要有人督查。

第三，對(duì)于提升孩子積極性，開(kāi)展課外活動(dòng)做得也不是很足。自在第三周開(kāi)展朗誦比賽。我校區(qū)的體育課感覺(jué)還是有吸引力的。我們的陳寶華體育老師從沒(méi)有把體育課當(dāng)副課教，他自己對(duì)四周的體育課做精心的安排。讓他們學(xué)不少東西。同樣，我們的音樂(lè)課也相當(dāng)不錯(cuò)。

第四，做好家訪工作。第三星期的家訪是對(duì)孩子在學(xué)校情況的匯報(bào)同時(shí)也是對(duì)教學(xué)意見(jiàn)的收集。做到一個(gè)學(xué)生也不能落下。

平穩(wěn)的教課期我們迎來(lái)了兩位老師，xx老師和xx老師，張老師是個(gè)實(shí)干的人經(jīng)常很少說(shuō)話(huà)，不管誰(shuí)值班，她也會(huì)仔細(xì)的干。xx老師剛來(lái)兩三天，雖沒(méi)有深入溝通，但從他教課可以看出是個(gè)很有激情的人。

平穩(wěn)的教課期也有觸動(dòng)人心的事，xx老師回家?guī)?lái)的雞，熬的雞湯讓我們美美吃了一頓。其實(shí)王老師雖說(shuō)只經(jīng)歷一天招生期，但就這一天就曬黑了好多，回家父母很是心疼，勸她不要來(lái)了。但她依然來(lái)了，還帶了一只雞。李盼老師學(xué)生帶來(lái)的西瓜是對(duì)我們老師的認(rèn)可。三個(gè)星期中，冷建老師的生日讓我們夢(mèng)回在校生活。好久沒(méi)有放開(kāi)自己大吃大喝了?？傊?，教課期就是平穩(wěn)不失歡快。

這些天，我感覺(jué)成熟了很多，有些方面沒(méi)達(dá)到總校要求。剩下的一個(gè)星期，全力以赴，做好完美的結(jié)局。

這些天，認(rèn)識(shí)了很多人，感激每個(gè)人。幼兒園的賈楠楠姐及做飯的姨都給予了很大的幫助，無(wú)論是幫忙招生還是在教課期提的建議。真心的感激她們。

四十天的我們校區(qū)兄弟姐妹一起生活的日子。這其中的酸甜苦辣，我將珍藏，畢生難忘。

第三篇：師德報(bào)告校長(zhǎng)講話(huà)

“身邊的感動(dòng)”師德事跡報(bào)告會(huì)講話(huà)稿

各位老師，同志們：

剛才聆聽(tīng)了3位教師的事跡報(bào)告，深受感動(dòng)，倍受鼓舞。她們把三尺講臺(tái)

變成事業(yè)舞臺(tái)，把平凡職業(yè)做成非凡事業(yè)，她們高尚的師德情操、精細(xì)的班級(jí)

管理、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，感人至深，催人奮進(jìn)。

教育大計(jì)，教師為本；教師素質(zhì)，師德為先。打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，師德建設(shè)是首要任務(wù)。我學(xué)區(qū)共有130多名教師，默默奉獻(xiàn)、事跡突出、愛(ài)崗

敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的教師有很多，比如：東升小學(xué)的賈玲玲、??可以說(shuō)：她們都是“育人的模范、師德的楷模、教師的榜樣”。

教育作為培養(yǎng)人才的事業(yè)，關(guān)系著全民族素質(zhì)的提高，決定著國(guó)家和民族的未來(lái)。教育的發(fā)展始終是人民群眾關(guān)注的熱點(diǎn)，教師的師德師風(fēng)問(wèn)題始終是

家長(zhǎng)和社會(huì)談?wù)摰慕裹c(diǎn)。師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來(lái)的思想和

工作作風(fēng)，既是教師個(gè)體的道德修養(yǎng)也是教師集體、乃至教育行業(yè)的精神風(fēng)貌、思想作風(fēng)和工作作風(fēng)，反映的是一所學(xué)校，一個(gè)城市教育發(fā)展的水平和實(shí)力。

在全國(guó)教育工作會(huì)議上，溫家寶總理曾講過(guò)：“教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對(duì)話(huà)。教師應(yīng)該成為傳道、授業(yè)、解惑者，成為具有教育智慧的學(xué)者，成為人格修養(yǎng)的楷模?！苯虝?shū)者必先學(xué)為人師，育

人者必先行為示范。教師教書(shū)育人的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德，高

尚的師德就是一本好的教科書(shū)，對(duì)青少年的影響是巨大的，甚至是終生的。教

師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)

著的追求和人格的魅力；師德直接影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生走

出家庭后最重要的人生之師。從一定意義上講，師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗。

然而，近幾年來(lái)，我學(xué)區(qū)教育的發(fā)展證明，教師隊(duì)伍主流是好的，表現(xiàn)出

了較高的綜合素質(zhì)和良好的精神風(fēng)貌，得到了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。但是，我們必須清醒地看到，在新的形勢(shì)下，人民群眾對(duì)教育提出了更高更新的要求

和愿望，一些影響學(xué)校聲譽(yù)和教師形象的現(xiàn)象仍然存在：一是愛(ài)崗敬業(yè)精神不

強(qiáng)，使命感、責(zé)任感淡薄，對(duì)教學(xué)工作精力投入不夠。部分教師無(wú)心鉆研業(yè)務(wù)，上進(jìn)心不強(qiáng)，對(duì)工作敷衍了事，效率低下。二是缺乏愛(ài)心,育人意識(shí)淡薄。一些教師對(duì)學(xué)生不愿做耐心細(xì)致的工作，教育方法簡(jiǎn)單粗暴。三是自身素質(zhì)有待提

高。有些教師師表意識(shí)淡薄，缺乏自尊自愛(ài)精神，上課自由散漫，上課接打手機(jī)，舉止粗俗，對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心，在學(xué)生中造成不良導(dǎo)向和惡劣影響。

對(duì)以上這些問(wèn)題，我們要引起高度重視。必須深入分析，認(rèn)真研究，尋求新時(shí)期師德建設(shè)新途徑，加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提升師德水平，全面扎實(shí)推進(jìn)我學(xué)區(qū)師德建設(shè)。對(duì)此提出三點(diǎn)意見(jiàn)：

一、要修身立德，為人師表。教書(shū)者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。教師的道德、品質(zhì)和人格，對(duì)學(xué)生具有重要影響。教師要注重言教，更要注重身教。教師崇高的師德和為人師表的風(fēng)范，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。廣大教師要牢記人民教師特有的神圣使命，自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，注重素質(zhì)形象，注重師表師風(fēng)，始終做學(xué)生的表率。

二、要刻苦專(zhuān)研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)。要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)習(xí)作為完善自我、提升境界的必由之路，努力做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的表率，養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，深化學(xué)術(shù)造詣，掌握現(xiàn)代教育理念方法，豐富業(yè)務(wù)知識(shí)素養(yǎng)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。

三、要勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取。要始終站在時(shí)代前列，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索教育教學(xué)規(guī)律，改革教學(xué)方法手段，善于把教育理論運(yùn)用于實(shí)踐，把成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升為理論。堅(jiān)持把學(xué)生健康成長(zhǎng)作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)，注重因材施教，突出個(gè)性化培養(yǎng)，培育學(xué)生創(chuàng)造性思維，支持學(xué)生獨(dú)立思考，自由表達(dá)，學(xué)思結(jié)合，知行并重，不斷提高實(shí)踐和創(chuàng)新能力。師德師風(fēng)建設(shè)關(guān)系教師的自身形象，關(guān)系著學(xué)生的身心健康，關(guān)系著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，更關(guān)系著做人民滿(mǎn)意的教師、辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校、育人民滿(mǎn)意的英才的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，愿全體教職工以實(shí)際行動(dòng)努力踐行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，以這次“師德事跡報(bào)告”活動(dòng)為契機(jī)，鑄師魂、樹(shù)師德、練師技、養(yǎng)師愛(ài)、提師能，真正做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。

第四篇：培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)職責(zé)

校長(zhǎng)職責(zé)

第一條校長(zhǎng)是學(xué)校行政負(fù)責(zé)人,校長(zhǎng)主持學(xué)校的教育、教學(xué)和一切行政工作。副校長(zhǎng)協(xié)助校長(zhǎng)負(fù)責(zé)所分管的工作。

第二條認(rèn)真貫徹黨的教育方針，認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家和上級(jí)教育行政部門(mén)的政策法規(guī)和有關(guān)文件精神。

第三條正確貫徹執(zhí)行黨的政策。政治上要充分信任和依靠教師。業(yè)務(wù)上要積極培養(yǎng)和提高教師執(zhí)教水平。生活上要了解和關(guān)心教職工的思想情感和生活狀態(tài)。事事以身作則，做師生員工的表率，經(jīng)常開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。

第四條組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)工作。堅(jiān)持以教學(xué)為中心來(lái)安排工作，建立正常的教學(xué)秩序，保證按教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱開(kāi)設(shè)課程。

第五條按照實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效的原則，積極開(kāi)展以崗位培訓(xùn)為重點(diǎn)的多層次、多規(guī)格、多形式的教育培訓(xùn)，不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。

第六條主持學(xué)校行政會(huì)議或校務(wù)會(huì)議，充分發(fā)揚(yáng)民主，堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)討論學(xué)校人事安排，積極開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，探索教育教學(xué)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)和推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

第七條抓好后勤工作，加強(qiáng)學(xué)校后勤隊(duì)伍的思想、組織建設(shè)，認(rèn)真貫徹勤儉辦學(xué)的原則；抓好師生員工的生活福利；綠化、美化學(xué)校環(huán)境；督促搞好圖書(shū)、儀器、衛(wèi)生設(shè)施的管理工作。

第八條制訂學(xué)校遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃和學(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施。

第五篇：培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)要做什么

一些外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校存在的類(lèi)似問(wèn)題，筆者結(jié)合具體情況，就自己身有體會(huì)的幾點(diǎn)闡述如下：

朋友式合伙，仇人式散伙。學(xué)校創(chuàng)辦之初，你利用你的關(guān)系，我利用我的資金，憑著感情和義氣處理相互關(guān)系，制度和股權(quán)沒(méi)有確定或有些模糊，學(xué)校做大后，制度變得重要，利益開(kāi)始惹眼，于是“排座次、論榮辱”。

工作重心偏離了教學(xué)。等有所察覺(jué)了，已經(jīng)落到市場(chǎng)的后面了。

盲目崇拜社會(huì)關(guān)系。辦學(xué)校有一定的社會(huì)關(guān)系固然重要，尤其認(rèn)識(shí)教委人員、校長(zhǎng)、任課班主任，讓你在招生方面如魚(yú)得水。但是別忘了“打鐵還得自身硬”只有提高自己師資水平自己的教學(xué)效率，才能立足于市場(chǎng)，否則即使招了很多學(xué)生，也不一定能留得住。

不自知。沒(méi)有看清自己的優(yōu)點(diǎn)與劣勢(shì)，沒(méi)有清晰的戰(zhàn)略規(guī)劃，不知道堅(jiān)持什么，改進(jìn)什么，如何創(chuàng)新如何固守。遇到招生困難不知道是自己教材選用不科學(xué)，還是師資配備不精良，抑或是宣傳思路有問(wèn)題，一有風(fēng)吹草動(dòng)，馬上縮成一團(tuán)，胡子眉毛一把抓。

習(xí)慣性信用缺失。說(shuō)話(huà)不算數(shù)合同不算數(shù)，今天心血來(lái)潮規(guī)定這樣那樣，明天一看不行，改。說(shuō)中旬發(fā)工資，非得拖到下旬。自己制定的一大堆政策制度，要求員工絕對(duì)執(zhí)行，到了自己面前卻視而不見(jiàn)，讓手下的老師們無(wú)所適從，怨聲載道。

工資制度隨便改。按帶班個(gè)數(shù)，按帶班人數(shù)，還是按帶班級(jí)別抑或是按帶班大小。讓人感覺(jué)無(wú)論如何工資也不會(huì)有所突破。本來(lái)這樣算自己這月工資能漲，誰(shuí)曾想制度又改了。

過(guò)渡追求系統(tǒng)平衡。學(xué)校一般是由市場(chǎng)部、教學(xué)部、服務(wù)部、品控部等幾大部門(mén)構(gòu)成，它們彼此之間需要一個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡。但一層管理者過(guò)分看重平衡，在獎(jiǎng)勵(lì)政策、人員提升、部門(mén)權(quán)限、業(yè)績(jī)考核一味強(qiáng)調(diào)“一碗水端平”最后優(yōu)者不獎(jiǎng)，所有部門(mén)都吃大鍋飯。就像追求男女平等一樣，真正搞平等之后，男女就不平等了。

完美主義群眾化。完美主義不是壞事，但不能將其擴(kuò)大化。如果有了太多的挑剔，太多的責(zé)備會(huì)給整個(gè)學(xué)校帶來(lái)無(wú)盡的煩惱。

沒(méi)有預(yù)見(jiàn)性，不儲(chǔ)備師資。暑假過(guò)后教師流動(dòng)比較大，如果沒(méi)有儲(chǔ)備好足夠的師資，暑假開(kāi)設(shè)的班級(jí)沒(méi)人去帶，所以有一個(gè)老師帶五六個(gè)班的情況，超重荷的教學(xué)壓力，很難保證教學(xué)的質(zhì)量。有的老師不夠，就合班，由于教學(xué)進(jìn)度的不統(tǒng)一，再加上老師們教學(xué)方法的不同，造成了大量學(xué)生對(duì)教學(xué)的不適應(yīng)，以至于最后流失。

會(huì)議綜合癥。有事開(kāi)會(huì)無(wú)事開(kāi)會(huì)，大事開(kāi)會(huì)小事也開(kāi)會(huì)，仿佛只有通過(guò)會(huì)議校長(zhǎng)和老師們才能溝通，學(xué)校的控制才能實(shí)現(xiàn)，校長(zhǎng)的意志才能貫徹。然而過(guò)多無(wú)效的會(huì)議，引起老師們的反感。更有甚者一開(kāi)會(huì)就批斗，氣氛相當(dāng)壓抑。問(wèn)題沒(méi)有解決多少，心里倒失落很多。

加班培訓(xùn)。打著培訓(xùn)的名號(hào)，進(jìn)行大腦的洗禮，什么細(xì)節(jié)決定成敗啊，什么沒(méi)有任何借口啊，等等有的加班到凌晨，不知道這樣到底能不能培養(yǎng)起自己的學(xué)校文化。但我知道，第二天都哈氣連天，無(wú)精打采。充分利用好上班時(shí)間就足以了。上班時(shí)間進(jìn)行高效率的培訓(xùn)，可以畫(huà)龍點(diǎn)睛，而下班之后的培訓(xùn)無(wú)疑就是畫(huà)蛇添足。

外行管死內(nèi)行。有些學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)教學(xué)不太精通，但各種重要決策還是自拿主意。決策一定，嘴巴一動(dòng)，又有多少老師通過(guò)別的方式彌補(bǔ)決策帶來(lái)的負(fù)面影響。英語(yǔ)是一個(gè)不可分割的整體，像《新概念》和一些口語(yǔ)教材完全可以一個(gè)老師來(lái)教，這樣一個(gè)老師可以在兩種教材中穿插進(jìn)行，安排兩個(gè)老師不但不會(huì)體現(xiàn)教學(xué)效果，甚至有時(shí)由于兩個(gè)授課老師教學(xué)思路的不同，讓孩子們“走火入魔”。

管而不理。管是控制，理是訓(xùn)練；管是壓力，理是疏導(dǎo)；管是條條框框中規(guī)中矩，理是苦口婆心指引成長(zhǎng)。管需要領(lǐng)導(dǎo)才能，理需要專(zhuān)業(yè)知識(shí)，行業(yè)洞察力。

畫(huà)餅充饑。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)今天說(shuō)我們合并什么什么學(xué)校，明天又說(shuō)我們要要全國(guó)加盟?？上щS著學(xué)校的發(fā)展，兜里的任人民幣依然沒(méi)有增多，老師們已知道，畫(huà)的餅再大，再好，即使最后變成了真的餡餅，也沒(méi)有自己的份。投入激昂的精神并不能換來(lái)物質(zhì)的富足。

教師激勵(lì)加分化。補(bǔ)課加分、提個(gè)好的建議加分、和家長(zhǎng)溝通加分、招到學(xué)生加分……。鼓勵(lì)老師們積極工作無(wú)可厚非，但最后容易讓老師們養(yǎng)成一種習(xí)慣。做什么事情都要分，甚至有時(shí)明明是自己份內(nèi)的事。

創(chuàng)業(yè)情結(jié)揮之不去。有一個(gè)學(xué)生五六百人的外語(yǔ)學(xué)校，一個(gè)在讀學(xué)生，請(qǐng)假請(qǐng)到校長(zhǎng)那里。校長(zhǎng)還要去告訴任課老師。這樣的小事都要親自參與，難怪一天到晚疲憊不堪。老是用創(chuàng)業(yè)者的心態(tài)來(lái)運(yùn)營(yíng)學(xué)校，學(xué)校發(fā)展十分緩慢，老師們還會(huì)覺(jué)得校長(zhǎng)對(duì)自己是那么的不信任。

強(qiáng)于演說(shuō)弱于傾聽(tīng)。由于自己掌握了更多的話(huà)語(yǔ)權(quán)，管理者們很習(xí)慣的發(fā)表自己的主張，不太注意傾聽(tīng)一線老師的建議。所以有時(shí)演說(shuō)者神采飛揚(yáng)，聽(tīng)者卻嗤之以鼻。

一味模仿競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。永遠(yuǎn)沒(méi)有創(chuàng)新，永遠(yuǎn)跟隨。對(duì)手研發(fā)出資料，馬上費(fèi)盡腦汁通過(guò)手段搞到手，不管資料如何，照本宣科。對(duì)手引入某種教材，自己也緊跟著馬上復(fù)制，不管師資是否到位。一味的模仿競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，很容易讓對(duì)方攪亂陣腳，最后連根據(jù)地也失掉自己了。

優(yōu)柔寡斷。對(duì)待下屬有爭(zhēng)議的事情左右搖擺，不知道該聽(tīng)誰(shuí)的，結(jié)果被員工認(rèn)為“和藹可欺”威信蕩然無(wú)存。

假面認(rèn)同。決策之前，領(lǐng)導(dǎo)心里已經(jīng)有了答案，但還是讓大家暢所欲言，結(jié)果凡是與自己相左的意見(jiàn)全部否定。久而久之，老師們都明白只不過(guò)走過(guò)場(chǎng)。決策的實(shí)施就必然存在著很多的隱患。