第一篇：學校師德培訓制度

學校師德培訓制度

為切實提高我校教師思想道德素質和職業(yè)道德修養(yǎng)，建設一支高質量的教師隊伍，特制定本制度。

一、培訓內容包括政治理論，教育方針、政策，法律法規(guī)，教師職業(yè)道德規(guī)范，教育倫理，教師心理健康教育等。

二、培訓堅持業(yè)余、自學、短訓為主的學習形式，做到按需施教、學用結合、講求實效。

三、每單周六定為集中學習時間，集中學習時不準做與學習無關的事情。

四、要寫好理論學習筆記和心得體會。

五、經(jīng)常進行反思活動

第二篇：師德培訓制度

師德培訓制度

為全面貫徹黨的教育方針，以教師職業(yè)道德建設為重點，加強教師隊伍師德師風的建設，讓全校教職工具備良好的職業(yè)道德，樹立教師良好的職業(yè)形象，特制訂以下制度：

一、建立健全教師政治、業(yè)務學習制度，把師德師風建設納入學校工作的議事日程，使全校教職工充分認識師德師風的重要性和必要性。

二、堅持定期組織教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設實施綱要》、《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》及有關的教育理論、法律法規(guī)，提高教師依法從教的水平。

三、學校分管德育的領導定期做師德師風方面的教育講座，使教師在政治思想、道德法律、學識學風上，以身作則，為人師表。

四、要求黨員、團員、干部起好先鋒模范帶頭作用，做師德規(guī)范的表率。同時針對學校教師的不同年齡段的不同特點，開展有組織、有重點、有層次的活動，促進師德師風的建設。

五、開展豐富多彩的教育活動，以活動為載體，將師德師風建設寓于多姿多彩的教育活動、教改科研活動、工會活動中，為教職工創(chuàng)設展示自我的舞臺，成為學生的表率。

六、建立健全教師職業(yè)道德規(guī)范考核，獎懲制度，把職業(yè)道德作為考核教師工作的重要內容和職務聘任的重要依據(jù)，進一步規(guī)范教師教育教學活動。

七、學年末，評比、表彰師德先進集體、師德標兵。

第三篇：師德師風培訓制度

張王小學2015——2016學第二學期

“師德師風建設”學習培訓制度

雙廟鎮(zhèn)張王小學

2016.2.25

張王小學2015——2016學第二學期

“師德師風建設”學習培訓制度

為全面貫徹落實上級關于開展“師德師風建設” 學習培訓制度的精神，樹立師表形象，切實提高教師師德修養(yǎng)，促進教師素質的全面發(fā)展，結合我校實際情況，制定有關學習制度：

一、學習、考核形式多樣化。學習方式有集中學習，專項講座，小組討論，自學等考核方式有知識競賽，寫心得，論文評比，業(yè)務素質大比武等。

二、學習教育活動循序漸進，逐步提高，最終目的轉化為教師內在動力。

三、集中學習實行簽到制度，嚴格考勤制度，沒有特殊情況不得請假。

四、要求在學習過程中及時做好讀書筆記，學校師德師風領導小組成員不定期檢查教師讀書筆記，并將檢查結果量化打分。

五、上課老師要堅持理論聯(lián)系實際，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案。

六、根據(jù)各項量化考核，評比學習積極分子，進行物質和精神鼓勵。

第四篇：師德學習培訓制度

師德師風學習培訓制度

一、指導思想

第一條樹立以人為本、依法治教、以德治教的理念，促進廣大教師重視師德，依法治學，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，努力造就一支“愛崗敬業(yè)、關愛學生，嚴謹篤學、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、志存高遠”的高素質教師隊伍，推動我校教師專業(yè)發(fā)展邁上新臺階。

二、學習培訓組織管理

第二條學習培訓領導小組由學校領導班子成員構成，并根據(jù)需要吸收其他教師。

第三條領導小組采用定期檢查和抽查相結合的方式，督促全校教師努力學習。

三、學習培訓的內容

第四條科學發(fā)展觀理論、十七屆五中全會精神。

第五條教師職業(yè)道德教育和建設理論資料，包括《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設實施綱要》、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《國務院關于加強未成年人思想道德建設的若干意見》等法律法規(guī)。

四、學習培訓時間和方法

第六條每周學習時間不少于3小時，每月組織一次不少于2小時的大型學習培訓活動。

第七條采取集中學習與分散學習相結合等多種形式進行，組織觀看師德教育錄像，舉辦師德論壇、優(yōu)秀教師報告會、演講比賽等。

第八條每位教師每學期必須在統(tǒng)一發(fā)放的筆記本上仔細認真地做好學習筆記，在學習的基礎上，認真撰寫學習心得體會。

五、學習培訓的考核

第九條學校要研究制定師德考核測評標準及測評方法。

第十條建立教師互評、學生評價、家長和組織評價的考評機制。

第十一條考核結果作為教師獎懲、聘任以及教師職稱評定、職務晉升的重要依據(jù)，要在教師資格、專業(yè)技術職務評審和評聘等方面實行師德“一票否決

第五篇：小學師德培訓制度

教師職業(yè)道德內容為教師的職業(yè)行為提供著“應該怎樣去做、不應該怎樣去做”的標準，這種標準在良心和義務感的作用下形成一種內心隱秘的命令和呼喚，使教師在他們的工作和生活中自覺地把它作為自己的行動，特別是自身修養(yǎng)的指南。

教師的道德人格要對學生人格的發(fā)展起到良好的示范作用，比如：⑴對人生有透徹而圓熟的了解；⑵對學生嚴格而不刻求、溫和而不隨便；⑶思想開朗，不以自己好惡影響學生看法；⑷學識廣博，足以使學生心悅誠服；⑸有民主性，不濫用教師權威；⑹能和學生打成一片；⑺言出必行，說到做到，言行一致；⑻隨時留心學生反應，具有自我修正能力；⑼講話中保持輕松，多鼓勵少訓誡；⑽能以身作則，身教重于言教；⑾講課條理清晰，善用實例，活潑生動；⑿不裝腔作勢，不自以為是；⒀經(jīng)常幫助學生解決困難；⒁對每個學生表示關懷和體貼；⒂處事公平而無私等等，這些都要給學生起到良好的影響。

教師的職業(yè)道德要求對教育教學工作具有如此特別重要的作用。要創(chuàng)名校，育合格人才，必須先培養(yǎng)一支高尚的教師隊伍。為搞好師德培訓，特作如下規(guī)定：

一、全員培訓，不參加培訓不得上崗。

二、積極參加集體輔導（聽報告、看錄像），不得遲到、曠工、早退。

三、按《方案》規(guī)定內容學習，認真搞好自學、記好筆記、寫好心得。

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四、要做到學以至用，把學到的道德規(guī)范內化為自已的觀念意識，表現(xiàn)為自己的行為品質，學期結束要進行一次評教活動（學生評、教師互評），評出師德標兵，予以表彰獎勵。

五、對違反師德規(guī)范要求，造成不良影響的，實行一票否決，即不能評為先進、不能晉升教師職務。

六、結合學習，發(fā)表有關師德方面及德育方面論文。

七、所教學生表現(xiàn)突出，在校內校外常做好事。

八、將培訓情況記入師德檔案。