第一篇：差生輔導(dǎo)工作體會(huì)

差生輔導(dǎo)工作體會(huì)

時(shí)光如流水般過去了，一晃又過了半學(xué)期。本學(xué)期的輔導(dǎo)差生工作，緊緊圍繞輔差工作計(jì)劃開展，主要做了以下幾方面的工作。

一、全面了解和研究學(xué)生

從整體情況來看，我班的差生所處的環(huán)境，大體是家庭背景不佳，即家里經(jīng)濟(jì)困難，家庭負(fù)擔(dān)重，家長無暇顧及子女的學(xué)習(xí)，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績落后的直接原因。

其次是多數(shù)差生學(xué)習(xí)興趣很低，對學(xué)習(xí)抱著無所謂的態(tài)度，不認(rèn)真聽講、上課愛玩小動(dòng)作、作業(yè)馬虎甚至是不完成。這種不愛學(xué)習(xí)的態(tài)度也是差生的一個(gè)特點(diǎn)。

還有少數(shù)學(xué)生是屬于那種智力較弱的類型，是先天因素造成的學(xué)習(xí)成績差。

二、實(shí)施具體措施

針對不同的差生，就應(yīng)該采取不同的輔導(dǎo)方法：

首先，對大多數(shù)家庭中條件較差的差生來講，我是對其家長進(jìn)行一次訪問，使他們明白，不管家庭多么困難，都應(yīng)該關(guān)心子女的學(xué)習(xí)，督促他們學(xué)好知識，從長遠(yuǎn)的眼光來看，學(xué)好知識才是擺脫現(xiàn)狀的最佳選擇。

其次，是著重輔導(dǎo)差生，把沒有學(xué)懂的知識弄懂，沒掌握的學(xué)習(xí)方法掌握好，幫助他們樹立好信心，找到感覺。

再是對缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生來講，我盡量多與他們接觸，了解他們喜歡什么，從他們感興趣的事物入手，一步一步的，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)他們的求知欲望，使他們對尋求答案有一種強(qiáng)烈的愿望，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

對于那些少數(shù)智力低下的學(xué)生，我想就應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，降低他們的要求，使他們對學(xué)習(xí)不感到吃力，學(xué)會(huì)最簡單、最基本的東西。

總而言之，對待差生應(yīng)該一視同仁，不可輕視他們，要讓他們感覺到老師同樣關(guān)心他們，熱愛他們。

第二篇：輔導(dǎo)工作總結(jié)報(bào)告

輔導(dǎo)工作總結(jié)報(bào)告

輔導(dǎo)工作總結(jié)報(bào)告1

在一學(xué)期的努力幫扶和學(xué)生自己的不解努力之下，我班幾位學(xué)困生的成績有了不同程度的提高。我特別的堅(jiān)信，只要努力了，就一定會(huì)有收獲!轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個(gè)難題。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以新課程改革中“面向全體學(xué)生”，“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)”為目標(biāo)，樹立“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來，我針對班級的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃，扎實(shí)有序開展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺階。

一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)不明確，對于作業(yè)，馬虎應(yīng)付，字跡潦草。我針對其具體情況，加強(qiáng)教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此，在這個(gè)學(xué)期里，我經(jīng)常與孩子談話，及時(shí)了解他的思想動(dòng)向，并加強(qiáng)與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。

二是教給他們學(xué)習(xí)的方法這幾位學(xué)困生成績不好，除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握，針對這個(gè)情況，我在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口，要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點(diǎn)，一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運(yùn)用。因此，在輔導(dǎo)時(shí)，我從抓概念、公式入手，通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)這位學(xué)困生做些有針對性的練習(xí)，達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。

三是加強(qiáng)課外輔導(dǎo)當(dāng)然，學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績，還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對于他的心理變化，教師也要及時(shí)了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。

通過自己的努力,這學(xué)期在我?guī)椭蛯W(xué)生自己的努力之下，幾位學(xué)困生的成績有了不同程度的提高，但也還存在著一些問題，如個(gè)別學(xué)生的習(xí)慣仍然較差、學(xué)習(xí)中缺乏動(dòng)力和信心，不過我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信學(xué)困生會(huì)越來越好，人數(shù)會(huì)越來越少。在以后的教學(xué)當(dāng)中，我一定會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。

輔導(dǎo)工作總結(jié)報(bào)告2

心理檔案整理和團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

我們在此次見習(xí)過程中針對生命科學(xué)與工程系10級新生進(jìn)行了心理檔案整理和團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，經(jīng)過團(tuán)支部輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)和學(xué)生會(huì)及各班的同學(xué)的支持，這兩項(xiàng)工作在一周內(nèi)也順利完成。從這兩項(xiàng)活動(dòng)中不僅從細(xì)節(jié)上了解了10級新生的心理狀況也從中發(fā)現(xiàn)了一些問題。在此就此次工作做一總結(jié)。

在團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)中，由于時(shí)間等條件的限制，所以只能針對于一個(gè)班級進(jìn)行。通過各班協(xié)調(diào)，活動(dòng)對象我們選擇了科學(xué)10（1）班。

10月28日晚我們舉辦了“促進(jìn)心理健康” 團(tuán)體心理輔導(dǎo)。這次團(tuán)體的心理輔導(dǎo)主要是針對大一新生的。由于大一新生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候有一段‘心理失衡期’，其中一個(gè)癥狀就是害怕和別人交流，難以和別人相處，導(dǎo)致人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。況且，大一新生剛?cè)胄?，離開了家庭，獨(dú)自生活，很多都渴望新朋友的關(guān)懷。本次團(tuán)體輔導(dǎo)的目的就是在于，通過一些簡單的心理游戲，如，“頂橘子”、“學(xué)廣告”、“朗讀”、“雙人協(xié)作” 等游戲，讓大家直接體會(huì)到如何主動(dòng)與他人交流，增進(jìn)相互的了解，獲得一些新朋友。

由于大家沒有參加過類似的活動(dòng)，所以都覺得比較新奇。而且，團(tuán)體心理輔導(dǎo)是一種互動(dòng)性很強(qiáng)的活動(dòng)，避免讓大家覺得無趣，每位同學(xué)都會(huì)參與進(jìn)來，大家都是主角，這樣更能從自身的角度體會(huì)到活動(dòng)的樂趣和意義，從而在不知不覺中達(dá)到我們活動(dòng)的目的。而不是通過灌輸讓大家知道我們活動(dòng)的意義。

但是，由于第一次舉辦這種互動(dòng)性的活動(dòng)，難免存在一些缺陷。比如，團(tuán)體的輔導(dǎo)人員不宜多，否則讓大家都參與會(huì)有一定的組織難度和時(shí)間限制。但為了讓會(huì)員積極參與，所以沒有人員的限制，導(dǎo)致活動(dòng)剛開始時(shí)人滿為患，活動(dòng)現(xiàn)場小有混亂；團(tuán)體的輔導(dǎo)忌遲到和早退，但是由于實(shí)現(xiàn)沒有和會(huì)員傳達(dá)清楚，導(dǎo)致這類現(xiàn)象的發(fā)生。以上兩點(diǎn)，會(huì)成為以后我們活動(dòng)的借鑒，以便日后活動(dòng)能更完美地開展起來。

總的來說，活動(dòng)的反響還是好的，從活動(dòng)結(jié)束和大家的溝通來看，活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果。從一開始彼此不熟悉的同學(xué)，到最后慢慢熟悉起來，敢于和他人溝通。大家都表示交到了很多的朋友，很開心。

為了全面掌握和了解20xx級新生心理健康狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的心理問題，防患于未然，為學(xué)校有針對性地開展日常的心理健康教育、學(xué)生管理、心理咨詢危機(jī)干預(yù)提供依據(jù)，確保學(xué)生健康成長，順利完成學(xué)業(yè)，我校心理健康教育與咨詢中心的領(lǐng)導(dǎo)下為20xx級新生建立了心理健康檔案。本次心理建檔由學(xué)校心理健康教育與咨詢中心主持，各系輔導(dǎo)老師和心理學(xué)專業(yè)見習(xí)同學(xué)共同完成。本次心理普查主要分為2個(gè)階段：團(tuán)體測驗(yàn)階段和個(gè)別訪談階段。團(tuán)體測驗(yàn)階段由各系學(xué)生會(huì)同學(xué)和見習(xí)同學(xué)共同完成由個(gè)別訪談階段由見習(xí)同學(xué)來完成。此次我們普查對象為生命科學(xué)與工程系20xx級普通本科生，共計(jì)189人，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測驗(yàn)的人數(shù)為189人。這次普查選用的是國內(nèi)外常用的心理健康測查工具UPI量表，該量表涵蓋了身體健康狀況、情緒反映、自我認(rèn)識、學(xué)習(xí)心理及人際交往等方面，能較好地反映被試的心理概況及其心理問題的嚴(yán)重程度，能夠較科學(xué)地評估

大學(xué)新生的心理健康狀況，有效地篩選出心理健康方面需要關(guān)注的對象，進(jìn)行個(gè)別訪談，做到心理問題早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)早治療。

普查結(jié)果顯示：新生中篩查出為第一類需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生占參測人數(shù)的2.2%，為第二類心理問題不明顯的學(xué)生占參測人數(shù)的32.6%。新生中女生和男生的心理健康水平無顯著差異；應(yīng)屆和往屆學(xué)生心理健康水平無顯著差異；農(nóng)村學(xué)生的心理健康水和城市學(xué)生的心理健康水平有明顯差異，家庭氛圍也會(huì)對新生心理水平有很大的影響。

總的來看, 生命科學(xué)與工程系20xx級新生的心理健康狀況較好，人格結(jié)構(gòu)是基本和諧的，跟大學(xué)生這個(gè)群體的基本心理特征相吻合，愛幻想，富有激情，敢作敢為是大學(xué)生這個(gè)年齡階段的特征，他們對未來的期待相對于其它社會(huì)群體要高一些，對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的看法，也常常偏于理想化，在他們身上往往體現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)性與幻想性的矛盾。但也有個(gè)別學(xué)生在新環(huán)境中沒有很好的適應(yīng)，再加之各方面的壓力產(chǎn)生一些心理困擾，導(dǎo)致經(jīng)常性失眠、注意力不集中、人際關(guān)系處理不好和對未來擔(dān)憂等現(xiàn)實(shí)性問題。我校大學(xué)生心理健康教育和咨詢中心建議各系領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)老師給正處于大學(xué)生活起點(diǎn)階段的大一新生們多開展些大學(xué)生入學(xué)教育和新老生交流會(huì)，以及組織多方面的團(tuán)體活動(dòng)，對于心理壓力大的同學(xué)給予跟多的鼓勵(lì)和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓他們跟多的認(rèn)識自我，樹立自信心和自尊心，應(yīng)該會(huì)給他們很好的指引，以讓他們更快地適應(yīng)大學(xué)生活，及早的融入到我們交大這個(gè)大環(huán)境中。

最后，感謝系領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)以及學(xué)生會(huì)同學(xué)和各班的支持共同完成這項(xiàng)工作。

輔導(dǎo)工作總結(jié)報(bào)告3

團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作總結(jié)

活動(dòng)時(shí)間：20xx年x月——x月

班級：大一部分班級

地點(diǎn)：大學(xué)生活動(dòng)中心412辦公室

本次新生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)有明確的目標(biāo)和任務(wù)，使工作有 了方向性。本次新生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的主題是“大學(xué)生活，快樂起步”?；顒?dòng)的目的是：

1、幫助新生盡快相互認(rèn)識，減少孤獨(dú)感，建立基本的信任和友誼；

2、幫助新生學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式，從而更快、更好地適應(yīng)大學(xué)生活；

3、鼓勵(lì)新生投入各種有意義的集體活動(dòng)，培養(yǎng)他們對宿舍、班級和學(xué)校的歸屬感及自身凝聚力。

四個(gè)游戲的形式各不相同，但目的都是為了讓大一的新生更快、更好的適應(yīng)大學(xué)生活，希望新生能在未來的四年里相互珍惜，彼此寬容、理解和接納。要明白到每個(gè)人都有缺點(diǎn)，包括自己，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也包括自己。當(dāng)埋怨、懷疑自己的時(shí)候，想想自己并不是一無是處的。當(dāng)別人犯錯(cuò)的時(shí)候，想想自己也不是完美的。希望新生們能在這四年里可以相處愉快，彼此扶持。

本次新生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的成果和不足:

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在輔導(dǎo)員老師的帶領(lǐng)下，這次的新生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)取得圓滿成功。我們很好的達(dá)到了團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的既定目的，促使新生在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，來認(rèn)識自我，探討自我并接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式。

在新生所填寫的內(nèi)容之中，我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)入大學(xué)之后，她們大部分的人最興奮的一件事便是可以獨(dú)立生活，最滿意的一件事就是我們師兄師姐的熱情與關(guān)照，最煩惱的一件事怕自己不適應(yīng)大學(xué)的生活，最擔(dān)心的一件事便是軍訓(xùn)；在面對學(xué)校生活環(huán)境方面，也有很多新生寫道，雖然宿舍很舊很小，但都會(huì)努力去適應(yīng)它，和舍友們一起去經(jīng)營它，如果可以的.話，最希望我們的宿舍是一個(gè)五星級的宿舍，姐妹們的友誼天長地久！

通過這次活動(dòng)，我們不難發(fā)現(xiàn)新生們的心態(tài)是很樂觀積極的，雖然遇到生活環(huán)境上的一些小困難，但她們都想著會(huì)去適應(yīng)去改善，而不是光顧著抱怨，這也是我們感到很欣慰的地方。當(dāng)然，我們此次活動(dòng)也存在某些方面的不足，譬如是有些工作做得還不夠細(xì)致全面，有些宿舍的活躍氣氛還帶動(dòng)的不夠，有些通知說明還不夠詳細(xì)到位，但我們相信，經(jīng)過這次的經(jīng)驗(yàn)，我們以后的工作能做的更好，我們會(huì)努力改進(jìn)！

輔導(dǎo)工作總結(jié)報(bào)告4

為實(shí)踐素質(zhì)教育和“一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，x年4xx月，學(xué)校正式成立了服務(wù)于學(xué)生的心理咨詢室，心理輔導(dǎo)工作總結(jié)。學(xué)生個(gè)案心理輔導(dǎo)工作隨即成為本室的一項(xiàng)重要內(nèi)容。截止xxx年10月底，在總共兩年半的時(shí)間里，我校接受個(gè)案輔導(dǎo)的學(xué)生總計(jì)達(dá)到532人次。在兩年半時(shí)間里，這么多學(xué)生主動(dòng)前來接受咨詢輔導(dǎo)，反映出學(xué)生基本上能夠正視自己的心理和行為問題并且希望得到有效的幫助。心理輔導(dǎo)已經(jīng)被學(xué)生接受和認(rèn)可。

現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)生個(gè)案心理輔導(dǎo)工作簡要匯報(bào)如下：

一、輔導(dǎo)學(xué)生人次

本學(xué)期至今輔導(dǎo)學(xué)生共74人次，其中男生28人次；女生46人次。

二、學(xué)生個(gè)案輔導(dǎo)問題分類

1、學(xué)習(xí)問題，包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明、學(xué)習(xí)適應(yīng)不良和學(xué)習(xí)困難，占36.5%；

2、行為與情緒問題，此類占10.9%；

3、人際關(guān)系，主要包括同學(xué)間的關(guān)系和師生關(guān)系，占19.8%；

4、個(gè)性發(fā)展問題，占8.8%；

5、異性交往和早戀問題，占9.8%；

6、情感問題，占7.1%；

7、親子關(guān)系問題，占4.4%；

8、其它心理問題，占2.7%。

三、原因

學(xué)生心理和行為問題比較多，原因比較復(fù)雜，而且，常常是許多原因交織一起。

1、學(xué)習(xí)方面：

(1)、學(xué)業(yè)技能缺陷，如缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，；

(2)、心理社會(huì)調(diào)整問題，如抑郁、退縮、低自我價(jià)值感、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明等內(nèi)化性問題和活動(dòng)過度、缺乏自制力等外化問題等；

(3)、家庭因素，如家長非建設(shè)性的兒童管教模式等；

值得留意的是下面兩點(diǎn)：

(4)、教學(xué)環(huán)境因素，如有的教師不能提供得當(dāng)、有效的學(xué)習(xí)方法和鼓勵(lì)方式；不留意學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，妨礙了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力與興趣的培養(yǎng)，使得學(xué)生要么被動(dòng)學(xué)習(xí)，要么厭學(xué)；有的教師似乎想代替學(xué)生學(xué)習(xí)；

(5)、班主任的管理方式方法不當(dāng)，人格素養(yǎng)有限，在班級管理和與學(xué)生交往過程中妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情緒。

2、人際關(guān)系方面：

在學(xué)生方面：(1)、在社會(huì)-認(rèn)知因素，對人際關(guān)系缺乏正面思維模式；(2)、缺乏人際交往的能力；(3)、低自我效能感，導(dǎo)致自卑，甚至退縮人格，影響了正常的人際交往；(4)、在教師方面，其管教方式和師生交往模式也是影響學(xué)生心理健康成長的重要因素。實(shí)際上，學(xué)生因此而尋求個(gè)案輔導(dǎo)的比例相當(dāng)高。大約每4例人際輔導(dǎo)個(gè)案中就有1例是屬于師生關(guān)系問題。

3、行為與情緒方面：

(1)、個(gè)體自身的神經(jīng)生理原因，如注意力缺陷和多動(dòng)障礙；

(2)、遺傳因素，盡管品行問題不是遺傳的，但以生物學(xué)為基礎(chǔ)的特質(zhì)，如困難氣質(zhì)和沖動(dòng)可能使兒童容易形成一定的行為與情緒模式；

(3)、抑郁和焦慮障礙；

(4)、同學(xué)、朋友、師生等人際關(guān)系；親子關(guān)系不融洽；早戀等，工作總結(jié)《心理輔導(dǎo)工作總結(jié)》。

4、個(gè)性發(fā)展方面：

(1)、個(gè)體自身的生理物理原因；

(2)、社會(huì)-認(rèn)知因素，如不成熟的思維模式

(3)、家長負(fù)面的管教方式。

5、情感方面：(1)、個(gè)體自身生理物理的易感素質(zhì)；(2)、家庭因素；(3)、異性交往問題；(4)、人際交往問題等。

6、親子關(guān)系方面：(1)、家長負(fù)面的管教方式；(2)、父母離異對孩子的不良影響。

7、早戀方面：

主要是不能區(qū)別青春期性心理和戀愛的不同，缺乏相關(guān)的知識和正確的判斷。總之，中學(xué)生心理和行為問題的原因眾多，至今為止，也沒有一種理論能夠完全予以解釋，但是，它們又都是受遺傳影響、神經(jīng)生理、社會(huì)-認(rèn)知、家庭因素、甚至文化因素等單方面或多方面因素的影響。

需要說明的是，由于有些行為當(dāng)事人沒有前來接受輔導(dǎo)，比如道德行為問題者，以上個(gè)案種類尚未含蓋中學(xué)生的所有心理和行為問題。又有一些屬于特殊的能力輔導(dǎo)，比如演講輔導(dǎo)，辯論輔導(dǎo)等基本上不屬于心理行為問題，故此，也未包含在內(nèi)。

四、問題規(guī)律

我校學(xué)生的心理行為問題固然不少，但是，這些都屬于當(dāng)今中學(xué)生的普遍問題，不獨(dú)發(fā)生在我們學(xué)校。

1、心理行為問題有其年齡特點(diǎn)；而且，問題出現(xiàn)得越來越提前；

2、年齡愈大，心理行為問題愈復(fù)雜，干預(yù)難度愈大。

3、心理問題還有其性別特點(diǎn)，女生多，問題分布廣，人際關(guān)系與情感問題突出；男生主要集中在行為和個(gè)性方面。

五、總結(jié)--思考、建議

從自己兩年的教育工作實(shí)踐中，深刻體會(huì)到我校先進(jìn)教育理念的意義。我校在學(xué)生管理、課程設(shè)置等方面充分考慮到了學(xué)生的身心成長規(guī)律，體現(xiàn)了為學(xué)生終身負(fù)責(zé)的精神。但從以上情況所反映出的問題來看，以下幾點(diǎn)仍然值得考慮：

1、學(xué)生出現(xiàn)的許多問題與教師有著直接或間接的關(guān)聯(lián)，對此，應(yīng)當(dāng)加以重視。對我校教師在教學(xué)、班級管理等業(yè)務(wù)能力和品德修養(yǎng)方面不僅應(yīng)嚴(yán)格要求，而且，還應(yīng)在技術(shù)層面予以具體培訓(xùn)，讓教師知道如何做。我思忖，心理學(xué)既然是一門關(guān)于心理和行為科學(xué)的學(xué)科。教師，包括學(xué)校其它部門的領(lǐng)導(dǎo)，是否也應(yīng)該嘗試使自己的工作過程心理學(xué)化，即科學(xué)化，為自己負(fù)責(zé)、為學(xué)生負(fù)責(zé)呢?

2、學(xué)生的許多問題還與其家庭背景有關(guān)。家長的管教方式也影響著孩子的命運(yùn)。愛之、管之、教之、望之缺一不可，不然，家庭虐待可能會(huì)另一種方式發(fā)生在孩子的身上。家長學(xué)校誕生得及時(shí)，家長也應(yīng)該在更多、更具體的技術(shù)層面得到幫助；

3、在所有個(gè)案輔導(dǎo)中，學(xué)習(xí)問題占據(jù)了最大的比例，這也至少給了我們以下兩個(gè)信息：

(1)、大部分有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生依然有學(xué)習(xí)的愿望，教師不應(yīng)放棄這部分所謂的“差生”；

(2)、學(xué)習(xí)效果和成績的優(yōu)良主要取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、方法和興趣，所以，學(xué)校還需繼續(xù)鼓勵(lì)、支持教師在這些方面多加用心；

4、關(guān)系的重要性：兒童異常心理學(xué)發(fā)現(xiàn)，盡管異常心理和行為通常被定義為個(gè)體的一種表現(xiàn)模式，但是未成年人依賴他人的特點(diǎn)，意味著許多中學(xué)生的問題最好應(yīng)視為關(guān)系問題，而非只局限于個(gè)人的問題?！霸趷壑薪熒年P(guān)系；用情感和手段不讓一個(gè)學(xué)生落后”能否成為我們紺弩中學(xué)每一位教師的誓言?

補(bǔ)充說明

1、團(tuán)體輔導(dǎo)除此之外，本學(xué)期還有針對性地為我校一年級的4個(gè)班級就學(xué)習(xí)障礙、自尊自信和中學(xué)生早戀等問題進(jìn)行了全面輔導(dǎo)。

2、針對家長和教師進(jìn)行個(gè)案心理輔導(dǎo)

(1)、另外，本學(xué)期還對學(xué)生家長進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)24人次，

(2)、對我校教師心理輔導(dǎo)共15人次。

主要輔導(dǎo)內(nèi)容涉及職業(yè)壓力、婚姻家庭、子女管教、人格障礙、人際關(guān)系等方面內(nèi)容。

輔導(dǎo)工作總結(jié)報(bào)告5

團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié) -活動(dòng)總結(jié)

為增進(jìn)和孩子、和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的情感，共同營造和諧的氛圍，學(xué)生演繹精彩的。9月30日下午樹人中學(xué)在體育館開展了“協(xié)作珍：心靈的紐帶”大型團(tuán)體心理輔導(dǎo)。此次活動(dòng)是學(xué)校開展家校溝通的新舉措，也是今年“家長開放日”的特色活動(dòng)之一，初一年級全體學(xué)生和教師及家長代表參與了活動(dòng)。輔導(dǎo)活動(dòng)通過游戲、體驗(yàn)和，讓教師、學(xué)生和家長三方共習(xí)如何接納和關(guān)心別人，建立協(xié)作信任的關(guān)系，并領(lǐng)悟有效的溝通，從而拉近彼此之間的關(guān)系。

在紹興市教育研究院趙關(guān)軍副院長的激情和活動(dòng)人的充滿活力的引導(dǎo)下，大型拼字、風(fēng)中勁草、翻葉等團(tuán)體活動(dòng)搭建了學(xué)生之間信任的平臺，特別是“珍愛擁有，健康”這個(gè)互動(dòng)形式，使學(xué)生和家長彼此捧出真情，分享。所有的參與者用心去呼喚，用愛去奉獻(xiàn)。在活動(dòng)中參與者了互相、奉獻(xiàn)、贊揚(yáng)、、信任與體諒。在激昂的音樂聲中，在熱情的歡呼聲中，體育館成了一片歡樂的海洋、溝通的樂土。這是的傳遞，這是希望的承載，用心去溝通你我，用愛去開啟心靈，精彩的初中生活就在此刻起航??活動(dòng)不僅增進(jìn)了彼此情感，建立了學(xué)會(huì)、展示的教育情境，也充分體現(xiàn)了學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)協(xié)作與信任的，同時(shí)創(chuàng)造出了融洽、和諧、激情、共贏的教育氛圍。此次活動(dòng)成為了今年樹人中學(xué)“家長開放日”的焦點(diǎn)，也為今年的“家長開放月”劃上了一個(gè)圓滿的句號。

輔導(dǎo)工作總結(jié)報(bào)告6

在一學(xué)期的努力幫扶和學(xué)生自己的不解努力之下，我班幾位學(xué)困生的成績有了不同程度的提高。我特別的堅(jiān)信，只要努力了，就一定會(huì)有收獲!轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個(gè)難題。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以新課程改革中“面向全體學(xué)生”，“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)”為目標(biāo)，樹立“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”的理念。

關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來，我針對班級的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃，扎實(shí)有序開展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺階。一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。

他學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)不明確，對于作業(yè)，馬虎應(yīng)付，字跡潦草。我針對其具體情況，加強(qiáng)教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此，在這個(gè)學(xué)期里，我經(jīng)常與孩子談話，及時(shí)了解他的思想動(dòng)向，并加強(qiáng)與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。

二是教給他們學(xué)習(xí)的方法這幾位學(xué)困生成績不好，除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握，針對這個(gè)情況，我在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口，要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點(diǎn)，一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運(yùn)用。因此，在輔導(dǎo)時(shí)，我從抓概念、公式入手，通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)這位學(xué)困生做些有針對性的練習(xí)，達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。

三是加強(qiáng)課外輔導(dǎo)當(dāng)然，學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績，還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理)，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對于他的心理變化，教師也要及時(shí)了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。通過自己的努力,這學(xué)期在我?guī)椭蛯W(xué)生自己的努力之下，幾位學(xué)困生的成績有了不同程度的提高，但也還存在著一些問題，如個(gè)別學(xué)生的習(xí)慣仍然較差、學(xué)習(xí)中缺乏動(dòng)力和信心，不過我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信學(xué)困生會(huì)越來越好，人數(shù)會(huì)越來越少。在以后的教學(xué)當(dāng)中，我一定會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。

輔導(dǎo)工作總結(jié)報(bào)告7

團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)

為增進(jìn)家長和孩子、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的情感交流，共同營造健康和諧的校園氛圍，幫助學(xué)生演繹精彩的初中學(xué)習(xí)生活。9月30日下午樹人中學(xué)在學(xué)校體育館開展了“協(xié)作信任珍愛、心靈的紐帶”大型團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。

此次活動(dòng)是學(xué)校開展家校溝通工作的新舉措，也是今年“家長開放日”的特色活動(dòng)之一，初一年級全體學(xué)生和教師及家長代表參與了活動(dòng)。輔導(dǎo)活動(dòng)通過游戲、體驗(yàn)和分享，讓教師、學(xué)生和家長三方共同學(xué)習(xí)如何接納和關(guān)心別人，建立協(xié)作信任的關(guān)系，并領(lǐng)悟有效的溝通方法，從而拉近彼此之間的關(guān)系。 在紹興市教育教學(xué)研究院趙關(guān)軍副院長的激情演講和活動(dòng)主持人的充滿活力的引導(dǎo)下，大型拼字、風(fēng)中勁草、螞蟻翻葉等團(tuán)體活動(dòng)搭建了學(xué)生之間合作信任的平臺，特別是“珍愛擁有，健康成長”這個(gè)互動(dòng)形式，使學(xué)生和家長彼此捧出真情，分享心里話。所有的參與者用心去呼喚，用愛去奉獻(xiàn)。在活動(dòng)中參與者學(xué)會(huì)了互相欣賞、奉獻(xiàn)、贊揚(yáng)、關(guān)愛、信任與體諒。在激昂的音樂聲中，在熱情的歡呼聲中，體育館成了一片歡樂的海洋、溝通的樂土。這是愛心的傳遞，這是希望的承載，用心去溝通你我，用愛去開啟心靈，精彩的初中生活就在此刻起航??

活動(dòng)不僅增進(jìn)了彼此情感，建立了學(xué)會(huì)自信、展示自我的教育情境，也充分體現(xiàn)了學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)協(xié)作與信任的精神，同時(shí)創(chuàng)造出了融洽、和諧、激情、共贏的教育氛圍。此次活動(dòng)成為了今年樹人中學(xué)“家長開放日”的焦點(diǎn)，也為今年的“家長開放月”劃上了一個(gè)圓滿的句號。

輔導(dǎo)工作總結(jié)報(bào)告8

一、活動(dòng)主題

團(tuán)體合作

二、活動(dòng)目的

為貫徹落實(shí)指示精神，指導(dǎo)廣大青年樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的極端重要性和方法路徑，要求廣大青年自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力在實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大實(shí)踐中創(chuàng)造自己的精彩人生。引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年樹立堅(jiān)定跟黨走中國特色社會(huì)主

義道路的信念，堅(jiān)定不移的跟隨黨的步伐，在紅旗下拼搏奮進(jìn)，共同實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢。

三、活動(dòng)對象

機(jī)械連13-1全體團(tuán)員

四、活動(dòng)時(shí)間

20xx-x-x

五、活動(dòng)地點(diǎn)

老體育場西側(cè)

六．活動(dòng)內(nèi)容

第一個(gè)活動(dòng)是人椅游戲，兩隊(duì)隊(duì)員堅(jiān)持了20分鐘，不分勝負(fù)，達(dá)成平局。第二個(gè)是合力吹氣球游戲，經(jīng)過激烈的比拼，最終第一隊(duì)以壓破四個(gè)氣球的成績?nèi)〉玫谝幻?。第三個(gè)是心中的塔，兩隊(duì)隊(duì)員在30分鐘內(nèi)都完成了自己的作品。第四個(gè)是蜈蚣翻身游戲，經(jīng)過緊張的角逐，第一隊(duì)用時(shí)最短，獲得勝利。最后，大家在《明天會(huì)更好》的歌聲中交流心得，做團(tuán)體效果評估，然后結(jié)束此次活動(dòng)。

七．活動(dòng)意義

通過活動(dòng)的舉辦，大家明白了團(tuán)隊(duì)合作要“人盡其才，物盡其用”。每一個(gè)人作為團(tuán)隊(duì)的一份子，有義務(wù)將自己的想法、意見表達(dá)出來，有義務(wù)為了團(tuán)隊(duì)的利益而放棄一些屬于自己的東西，有義務(wù)多為團(tuán)隊(duì)做貢獻(xiàn)。一個(gè)自私自立的人不可能在團(tuán)隊(duì)里長久的生存。我們應(yīng)該有一說一，有一做一，為了團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的達(dá)成而共同努力。這是一個(gè)人能夠在團(tuán)隊(duì)里生存的基礎(chǔ)，這也是團(tuán)隊(duì)能夠團(tuán)結(jié)一致向前走的基礎(chǔ)。同學(xué)之間也有了更多的交流同學(xué)們也充分分體驗(yàn)到競爭與合作帶來的壓力與快樂。培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)意識，大家明白每個(gè)人在集體中的重要性，增強(qiáng)了班級凝聚力

第三篇：轉(zhuǎn)變差生的點(diǎn)滴體會(huì)

轉(zhuǎn)變差生的點(diǎn)滴體會(huì)

目 錄

（目錄單獨(dú)占一頁）

內(nèi)容摘要

一、轉(zhuǎn)變差生的意義

（一）有利于差生本人的成長

（二）有利于學(xué)校的生存與發(fā)展

（三）有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，繁榮發(fā)展

二、差生形成的原因

（一）教學(xué)方法陳舊

（二）教育管理方法簡單粗暴

（三）學(xué)生自身的原因

三、轉(zhuǎn)變差生的措施

（一）抓住時(shí)機(jī)，激發(fā)興趣

（二）由易到難，由淺入深

（三）分層輔導(dǎo)，跟蹤追擊

（四）動(dòng)之以情，曉之以理

參考文獻(xiàn)

內(nèi)容摘要：當(dāng)前我國各類學(xué)校的確存在為數(shù)不少的差生，若能轉(zhuǎn)變這些差生，則其意義深遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)變差生，需找出其產(chǎn)生的原因，因人而異，因材施教，對癥下藥，則自然就會(huì)功到自然成。文章結(jié)合本人幾年的教學(xué)實(shí)際，從轉(zhuǎn)變差生的意義，探究其產(chǎn)生的原因及轉(zhuǎn)變差生的措施三個(gè)方面闡明自己的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：差生 轉(zhuǎn)變差生

（內(nèi)容摘要主要概括文章的中心思想和主要觀點(diǎn)。200字左右，可放在正文前面，與正文之間空兩行）

“差生”通常是指智力發(fā)育正常、但學(xué)習(xí)成績低下的學(xué)生。多年教學(xué)，我實(shí)實(shí)在在感覺到在學(xué)校中的“差生”不在少數(shù)。據(jù)傳媒披露：中國現(xiàn)有3億學(xué)生，被全國各類學(xué)校劃入差生行列的不下五千萬人。這相當(dāng)于一個(gè)法國，十個(gè)瑞士，一百個(gè)盧森堡的人口[1]。轉(zhuǎn)變差生，意義深遠(yuǎn)。轉(zhuǎn)變差生，要究其產(chǎn)生的原因，轉(zhuǎn)變差生，要對癥下藥。下面就結(jié)合自己幾年的教學(xué)實(shí)際談?wù)勛砸训恼J(rèn)識和探索。

一、轉(zhuǎn)變差生的意義

差生也是學(xué)生，而且使更需要教師關(guān)注的學(xué)生。如果說學(xué)生人人都一樣優(yōu)秀，也就不需要高素質(zhì)的教師了。正是在學(xué)校中存在優(yōu)生差生種種人，教師的價(jià)值才能得到體現(xiàn)，轉(zhuǎn)變差生是教師義不容辭的責(zé)任。

（一）有利于差生本人的成長

一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于晨，一生之計(jì)在于青年時(shí)期，錯(cuò)過了青年時(shí)期的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，將來要彌補(bǔ)就非常困難，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，接受其它的實(shí)用技術(shù)的能力也會(huì)差一些，如此，在社會(huì)上的生存就會(huì)處于劣勢。

（二）有利于學(xué)校的生存與發(fā)展

差生對于當(dāng)今眾多的三類學(xué)校來說，絕不是小數(shù)字，差生轉(zhuǎn)化得好，這既能鞏固“普九”的成果，又能大面積的提高教學(xué)質(zhì)量，能夠很好地解決這類薄弱學(xué)校的生存和發(fā)展。

（三）有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，繁榮發(fā)展

差生的比例雖然是少數(shù)，但在我國，有三億之眾的學(xué)生，差生所占的絕對數(shù)字仍很龐大，若不轉(zhuǎn)變，走上社會(huì)后，因無一技之長，不但不能為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，還往往會(huì)成為社會(huì)的不穩(wěn)定因素。“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，減少直至消除差生，提高國民素質(zhì)，有利于國家的安定團(tuán)結(jié)，繁榮昌盛。

二、差生形成的原因

“差生”的形成，有個(gè)體身心發(fā)展中的不足，學(xué)習(xí)知識、技能和技巧中的缺陷，不良的學(xué)習(xí)態(tài)度等內(nèi)部原因，也有教育教學(xué)方面的弊端和不良的校外環(huán)境等外部原因。形成“差生”的原因是多方面的，而且因人而異。在一個(gè)“差生”的身上，往往有幾種原因錯(cuò)綜復(fù)雜地交織在一起。

（一）教學(xué)方法陳舊、不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

教學(xué)方法陳舊，不遵循教學(xué)的原則，不按教學(xué)規(guī)律辦事。一些教師在教學(xué)中不是面向全體學(xué)生，而是針對少數(shù)“優(yōu)”生；不是教學(xué)生如何學(xué)習(xí)，而是要求學(xué)生死記硬背，由此造成部分學(xué)生思維方式僵化，思路形成定勢，邏輯思維、抽象思維和分析概念能力差，給學(xué)習(xí)新知識帶來困難。因此，隨著年級增長，科目逐漸增多，“差生”也隨之增多。

（二）教育管理方法簡單粗暴

部分教師對于學(xué)生的教育管理缺乏必要的“耐心”，不是揚(yáng)其長、避其短，而是從接班起就按成績的高低，將學(xué)生分為三六九等區(qū)別對待。優(yōu)生處處受優(yōu)惠，差生備受歧視。對于學(xué)生所犯錯(cuò)誤，好學(xué)生輕描淡寫，差學(xué)生則是冷嘲熱諷或?yàn)E施懲罰。如此種種，不僅會(huì)造成差生倍增，有時(shí)還會(huì)造成無可挽回的后果。有些智力基礎(chǔ)好而注意力差的學(xué)生，往往是課堂的活躍因素。他們既有思維敏捷的特點(diǎn)，也有好動(dòng)、好發(fā)議論的特點(diǎn)，常易出現(xiàn)課堂“越軌”言行。有些教師對他們的做法“看不慣”，往往采取偏激態(tài)度，使他們與教師產(chǎn)生對立情緒。而這時(shí)，諷刺、體罰、甚至攆出課堂的做法，都將會(huì)把他們推向后進(jìn)生的行列。

（三）自身的原因

青少年學(xué)生世界觀、人生觀未定型，具有很大的可塑性，如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不穩(wěn)定，常常被其它誘因所左右；意志薄弱，遇到困難和挫折，自暴自棄，悲觀失望；學(xué)習(xí)興趣不持久，特別缺乏學(xué)習(xí)中的潛在興趣，易受情緒左右；自制力不強(qiáng)，依賴性大，粗心大意，眼高手低。

三、轉(zhuǎn)變差生的措施

美國教育家布魯姆指出，“我們的孩子都能學(xué)習(xí)”[2]，布魯姆認(rèn)為：教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在能力差的學(xué)生身上，要使全體學(xué)生得到最大限度的發(fā)展就應(yīng)當(dāng)對他們進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。幾年來，我對學(xué)生分層輔導(dǎo)，分類指導(dǎo)，因材施教。抓差生的非智力因素，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、樹立學(xué)習(xí)信心，磨勵(lì)學(xué)生毅力轉(zhuǎn)變了一批數(shù)學(xué)中差生，九七年轉(zhuǎn)變率為54％，九八年為62%，九九年為71%, 上述轉(zhuǎn)變都是以接手的成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)。

（一）抓住時(shí)機(jī)，激發(fā)興趣

絕大多數(shù)差生不是“差”在智力因素上，有的還是“高智商”，而是差在非智力因素上。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，思維方法不當(dāng)，要幫助差生學(xué)好數(shù)學(xué)，應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，激發(fā)興趣，充分調(diào)動(dòng)非智力因素，一個(gè)數(shù)學(xué)差生李朋在因答負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用時(shí)說：“我身上只有2元錢，買本子卻用去3元錢，當(dāng)時(shí)我借了同學(xué)一元錢，用負(fù)數(shù)表示就是我還剩下一元錢。”我在課堂上表揚(yáng)李朋同學(xué)對負(fù)數(shù)的認(rèn)識比十六世紀(jì)某些數(shù)學(xué)家還理解得深刻，他聽后大受鼓舞，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我進(jìn)一步幫助他制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)他閱讀一些課外書籍，經(jīng)

過三年努力，九九年李朋在市級數(shù)學(xué)競賽中獲得二等獎(jiǎng)。

在教學(xué)中，努力發(fā)掘教材中的興趣因素，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。記得在講解“雞免同籠”問題時(shí)，同學(xué)們面帶困惑。我說：“全體兔子立正，提起前面兩足”。全班同學(xué)先是一驚，接著開懷大笑。我說，“現(xiàn)有兔子和雞的足數(shù)是一樣的了?！边@時(shí)學(xué)生很快歡叫起來，煩人的數(shù)學(xué)題變得那么有趣，百分之八十的差生都能解答，還有差生提出新的見解，給雞再安兩只腳也可以順利地完成本題的解答。

（二）由易到難，由淺入深

學(xué)習(xí)有困難的差生往往是由于經(jīng)常的失望和失敗造成的，要能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，必須采取由淺入深，由易到難，由簡到繁的教學(xué)，樹立差生的學(xué)習(xí)信心，使他們看到成功的希望，以往以些問題會(huì)使他們望而生畏，此時(shí)他們會(huì)絞盡腦汁，克服這些困難。教師要注意降低起點(diǎn)，減緩坡度，由淺入深，精講多練，提高差生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，力求使他們處于“蹦一蹦”夠得著的境地，促他們自身發(fā)展，一旦經(jīng)過努力，實(shí)現(xiàn)了這種要求，精神上的喜悅和滿足就可能進(jìn)一步化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

（三）分層輔導(dǎo)，跟蹤追擊

毅力是克服困難的保證，大凡取得成功者，往往具有頑強(qiáng)的毅力，做數(shù)學(xué)題，沒有堅(jiān)強(qiáng)的毅力不行，有了毅力，才能鉆研不已，不斷進(jìn)取，大多數(shù)差生恰恰缺乏的是學(xué)習(xí)毅力，要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)毅力，必須對他們分層次輔導(dǎo)，分類型指導(dǎo)，讓他們以取得成績開始跟蹤追擊，穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)情緒，磨練他們的意志，學(xué)生張山一進(jìn)校，語文基礎(chǔ)較好，數(shù)學(xué)成績較差，學(xué)習(xí)語文來了勁，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無精神，針對她偏科現(xiàn)象，我結(jié)合課本中的古算術(shù)問題要學(xué)生算一算，其它學(xué)生不解其意，我要張山同學(xué)給大家解釋翻譯，之后，其它同學(xué)很快地就用方程求出了這題的解，反過來，張山同學(xué)卻找不出等量關(guān)系，束手無策，這對她的觸動(dòng)極大，從此張山同學(xué)開始重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我引導(dǎo)她從基礎(chǔ)學(xué)起，自學(xué)課本知識，并自讀課外數(shù)學(xué)參考書，經(jīng)過努力，中考中張山同學(xué)數(shù)學(xué)取得了超過有效分8分的好成績。

（四）動(dòng)之以情，曉之以理

轉(zhuǎn)化差生的首要辦法是教師的“感情投入”，建立師生情，以情感化學(xué)生，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，單純以學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣作為衡量學(xué)生的方法，將逐步被知識，能力，素質(zhì)綜合考評為依據(jù)來評價(jià)學(xué)生所取代，考慮學(xué)生的個(gè)別差異，特長，興趣愛好，尊重差生，愛護(hù)差生，尤其是學(xué)習(xí)暫時(shí)困難的差生，我對學(xué)生說：“天生我才必有用”，許多杰出人物，如愛因斯坦，愛迪生，達(dá)爾文，他們的學(xué)習(xí)成績都不是很出色，愛迪生還被老師認(rèn)為是“不可救藥”的學(xué)生，但是他們都經(jīng)過自己的努力，最終成為偉大的科學(xué)家，平時(shí)多走近學(xué)生，多交流，拉近與學(xué)生的感情距離，多關(guān)心，多撫愛，發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，使他們從喜歡這個(gè)老師到喜歡這門學(xué)科。發(fā)展他們的非智力因素，從而達(dá)到更好的轉(zhuǎn)變效果。

引文注釋（一般放在當(dāng)頁下面作為腳注

格式：1.論文：作者名，文章名，雜志名，發(fā)表時(shí)間期號

2.著作：作者名，著作名，出版社名，出版時(shí)間，引文頁碼）

[1] 張三：《XXXXXX》，《中國教育報(bào)》2004年X月X日

[2] 李四：《XXXXXX》XX出版社，XXXX年版，第X頁

參考文獻(xiàn)（格式與引文注釋同，但不注頁碼）

1、林崇德主編：《發(fā)展心理學(xué)》人民教育出版社，1990年版

2、張燕鏡主編：《教育學(xué)》首都師范大學(xué)出版社，1988年版

3、蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》人民教育出版社，1983年版

4、皮連生：《學(xué)與教的心理學(xué)》華東師范大

第四篇：鑒定輔導(dǎo)工作明白紙

信息系2012上半年

鑒定輔導(dǎo)工作明白紙

1、學(xué)生返校前的工作：（4月28日之前完成）

（1）系辦：到教務(wù)處確定學(xué)生的缺考、補(bǔ)考信息（李新功），5月9日下午課外活動(dòng)時(shí)間參加補(bǔ)考，每門課交補(bǔ)考費(fèi)10元；處理學(xué)生違紀(jì)處分工作、安排住宿及教室（孫紅文）。

（2）班主任：通知學(xué)生準(zhǔn)備鑒定費(fèi)（220元）、畢業(yè)手續(xù)費(fèi)、照片（1寸、2寸各一版），填寫畢業(yè)實(shí)習(xí)表格（電子和紙文檔），統(tǒng)計(jì)返校同學(xué)住宿信息、就業(yè)意向，告知報(bào)到流程等事項(xiàng)；核對教材費(fèi)（王蓬萊老師）、學(xué)費(fèi)、補(bǔ)考費(fèi)等信息。

2、學(xué)生返校及輔導(dǎo)鑒定工作：（5月8日——5月12日、17日完成）

（1）學(xué)生：返校學(xué)生帶齊準(zhǔn)備材料于5月8日先到系辦譚航老師處報(bào)道登記，安排住宿，到班主任處上交材料（務(wù)必上交畢業(yè)實(shí)習(xí)表），到指定班級（詳見人員分班安排表）參加輔導(dǎo)；

（2）班主任：落實(shí)本班學(xué)生返校情況；收取處理各項(xiàng)費(fèi)用及材料；組織學(xué)生填寫材料；根據(jù)學(xué)生的操行及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯總；確定參加雙選會(huì)人員的推薦順序；負(fù)責(zé)本班學(xué)生在校的全面管理；

（3）系辦：李新功向班主任收繳材料；安排補(bǔ)考；安排輔導(dǎo)人員，確保鑒定質(zhì)量；協(xié)調(diào)雙選會(huì)工作；李英奎負(fù)責(zé)分配理論、操作考場及準(zhǔn)考證，藺浩宇老師配合；

（4）輔導(dǎo)人員：詳見輔導(dǎo)人員安排表。

3、鑒定后期工作：（5月12日、17日之后）

（1）信息處理，李新功負(fù)責(zé)；

（2）材料歸檔，趙昕負(fù)責(zé)；

（3）雙選會(huì)，單林清負(fù)責(zé)；

（4）學(xué)生離校，班主任負(fù)責(zé)。

第五篇：輔導(dǎo)工作新總結(jié)

開拓進(jìn)取 展望未來 共創(chuàng)輝煌

----鎮(zhèn)海幼兒園03～05年輔導(dǎo)工作總結(jié)

2005-10

樹立不斷推動(dòng)我區(qū)學(xué)前教育均衡發(fā)展的思想下，完善輔導(dǎo)的機(jī)制，不斷促進(jìn)幼兒園輔導(dǎo)工作，逐步提高鎮(zhèn)海區(qū)學(xué)前教育整體水平，滿足廣大人民群眾不斷增長的對高質(zhì)量學(xué)前教育的需求。本著扶助同行、共同提高、持續(xù)發(fā)展的工作職責(zé)，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、鎮(zhèn)海區(qū)教育局關(guān)于《幼兒園輔導(dǎo)工作細(xì)則》等有關(guān)文件精神，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，引導(dǎo)幼兒園在做好常規(guī)輔導(dǎo)工作的同時(shí)，整合幼兒園各種資源和各項(xiàng)工作，互幫互助，加快鎮(zhèn)海學(xué)前教育均衡發(fā)展的步伐。兩年來輔導(dǎo)工作堅(jiān)持“以幼兒的發(fā)展為本、以教師的發(fā)展為本、以輔導(dǎo)雙方的發(fā)展為本”的原則，注重輔導(dǎo)工作的過程和實(shí)際效果，全面提高輔導(dǎo)工作水平并注重幼兒園在輔導(dǎo)工作中的創(chuàng)新舉措、明顯成效、工作經(jīng)驗(yàn)等，具有一定的示范、帶頭作用。

近年來，隨著全區(qū)整個(gè)幼教事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我們繼續(xù)本著“服務(wù)、指導(dǎo)、交流、提高”的宗旨，在對外輔導(dǎo)的內(nèi)容、形式、策略上力求做到更新更好的探索與實(shí)踐，并在十幾年輔導(dǎo)工作的豐富經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)下，努力

一、自身優(yōu)勢，強(qiáng)品牌意識

我園是一所融悠久的育人底蘊(yùn)和強(qiáng)烈的時(shí)代氣息為一體的浙江省示范性幼兒園。在近五十年的發(fā)展歷程中，幾代鎮(zhèn)幼人發(fā)揚(yáng)奮發(fā)有為、進(jìn)取創(chuàng)新精神，堅(jiān)持以法辦園，加強(qiáng)規(guī)范管理，倡導(dǎo)優(yōu)質(zhì)教育，提高服務(wù)質(zhì)量，使幼兒園一直保持穩(wěn)步良好的持續(xù)發(fā)展態(tài)勢。近三年，幼兒園先后獲得了 “鎮(zhèn)海區(qū)文明單位”，“寧波市現(xiàn)代化建設(shè)達(dá)標(biāo)學(xué)校 ”“寧波市保育保健工作先進(jìn)單位”；寧波市優(yōu)秀示范家長學(xué)校等等榮譽(yù)。2003年順利通過省級示范性幼兒園的復(fù)查驗(yàn)收，次年又順利通過了“中國學(xué)前教育社會(huì)專業(yè)委員會(huì)”對我園創(chuàng)建的“全國學(xué)前家庭教育研究基地”的驗(yàn)收，成為寧波市首家獲此殊榮幼兒園。全園14個(gè)班級，458名幼兒，59名教職員工。幼兒園始終堅(jiān)持“立足于早期，著眼于全面，致力于創(chuàng)新，為幼兒提供優(yōu)質(zhì)教育”的辦園目標(biāo)，以“合作、競爭、求實(shí)、創(chuàng)新”的團(tuán)隊(duì)精神和“愛心、細(xì)心、耐心、童心”的師風(fēng)教風(fēng)，造就了一支職業(yè)道德好、專業(yè)技能優(yōu)、教育師資高的師資隊(duì)伍。大專以上學(xué)歷達(dá)77.4%，其中本科學(xué)歷占32.2%，高級教師16名，一級教師11名。市級教壇新秀4名，區(qū)級教壇新秀7名，區(qū)級學(xué)科帶頭人3名，區(qū)級骨干教師6名。

隨著我區(qū)幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在“競爭中求生存，在競爭中求發(fā)展”已經(jīng)成為全體教職工的內(nèi)趨力。以幼兒園生存和發(fā)展為價(jià)值取向，形成團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力、求實(shí)創(chuàng)新的良好園風(fēng)。

幼兒園在《綱要》試點(diǎn)園的實(shí)踐過程中，結(jié)合實(shí)際、立足園本，嘗試多元化家教指導(dǎo)的探索，作為全面實(shí)施《綱要》的切入點(diǎn)和突破口。特別是從2002年創(chuàng)建“全國十五學(xué)前家庭教育研究基地”以來，我們著力探索和實(shí)踐幼兒園、家庭和諧的幼兒教育，通過明確目標(biāo)、刷新內(nèi)容，建立一個(gè)科學(xué)的家教指導(dǎo)管理體系；更新觀念、拓寬思路，探索一套有效的家教指導(dǎo)新舉措，把教育全過程轉(zhuǎn)變成為幼兒園、家庭、社會(huì)三者互動(dòng)而又有活力的進(jìn)程，最終促進(jìn)幼兒、家長、教師的共同成長，逐漸形成了具有本園特色的家教指導(dǎo)機(jī)制，打造我園的特色品牌，二、健全制度，推進(jìn)輔導(dǎo)工作進(jìn)程

我園全心全意依靠廣大教師扎實(shí)地開展幼兒園的輔導(dǎo)工作，強(qiáng)化輔導(dǎo)意識。首先建立健全幼兒園的規(guī)章制度，使幼兒園的輔導(dǎo)工作有章可循，有條不紊地運(yùn)作。由行政、教師、保健組成的園輔導(dǎo)小組每學(xué)期定期召開，商議幼兒園的輔導(dǎo)工作。通過討論確立幼兒園的輔導(dǎo)職責(zé)，建立了《輔導(dǎo)細(xì)責(zé)》，并在實(shí)踐中進(jìn)行調(diào)整修改，使之更趨合理，更具可操作性，做到了職責(zé)明確，既分工又合作，使幼兒園的輔導(dǎo)工作走上制度化、規(guī)范化的道路。我園還充分發(fā)揮被輔導(dǎo)園的主體作用，通過每月召開一次的輔導(dǎo)會(huì)議，加強(qiáng)各幼兒園工作的交流與聯(lián)系，提高被輔導(dǎo)園的主人翁意識。幼兒園堅(jiān)持把重要決策、各項(xiàng)規(guī)章制度、工作規(guī)劃、工作思路、內(nèi)部管理、修改各崗人員績效考評細(xì)則等重大問題，都提交教職工大會(huì)討論審議，讓教職工有充分的機(jī)會(huì)參政議政，為幼兒園的改革發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，發(fā)揮群體智慧與優(yōu)勢，廣泛地傾聽群眾的合理化建議，大家都能齊心協(xié)力、同心同德，形成了幼兒園所特有的精神風(fēng)貌和群體意識。并在每年的教代會(huì)上堅(jiān)持民主評議行政領(lǐng)導(dǎo)干部，增強(qiáng)民主監(jiān)督的廣度與深度。

我園實(shí)行園長負(fù)責(zé)制、教師聘任制、崗位責(zé)任制及教師考評制度，園領(lǐng)導(dǎo)深入督促檢查各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)情況，嚴(yán)格要求，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，形成良好的園風(fēng)園紀(jì)，調(diào)動(dòng)了教職工的積極性，創(chuàng)造了幼兒園內(nèi)部的競爭機(jī)制。園領(lǐng)導(dǎo)處處以身作則，率先垂范，黨支部積極支持工會(huì)、婦委會(huì)和團(tuán)支部工作，積極有效開展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，如：舉行茶話會(huì)、組織旅游、開展技能比武等等，豐富了教職工的業(yè)余生活，提高了戰(zhàn)斗力和凝聚力。

1、圍繞中心工作，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，力求輔導(dǎo)工作科學(xué)合理

曾連續(xù)三次被評為市優(yōu)秀輔導(dǎo)園的我們十分重視幼兒園的對外輔導(dǎo)工作，并把此列為幼兒園園務(wù)管理的一個(gè)重要組成部分。為了充分發(fā)揮我園的示范輻射作用，建立起一個(gè)“互相促進(jìn)、自主發(fā)展”的縱橫交織的輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。2004年前我園承擔(dān)著區(qū)域內(nèi)三所社區(qū)幼兒園、兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、一所小學(xué)附屬幼兒園及三所個(gè)體幼兒園的多重輔導(dǎo)任務(wù)，其中區(qū)域內(nèi)的兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和一所小學(xué)附屬幼兒園又分別承擔(dān)著近十余所個(gè)體幼兒園的輔導(dǎo)任務(wù)，由此構(gòu)建成一個(gè)示范幼兒園——社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園——個(gè)體幼兒園的二級幫扶網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，還在區(qū)級幼教工作統(tǒng)一步驟下，兼任駱駝民聯(lián)稻田幼兒園的輔導(dǎo)任務(wù)?？v觀諸所被輔導(dǎo)園，在辦園年限、硬件設(shè)施、師資隊(duì)伍、保教質(zhì)量、家長工作、教育科研等方面均存在明顯差異，我園深入分析研究各幼兒園實(shí)際情況，探討幾個(gè)園所的實(shí)際工作情況和發(fā)展需要分層次分類別逐個(gè)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和幫扶，要求他們立足自身的地域文化，探索適合本園的發(fā)展路子。從中逐步建立起了一種 “被輔導(dǎo)園縱向有序發(fā)展與橫向有機(jī)互動(dòng)”雙線并進(jìn)的管理模式。例如，在2003年--2004年間針對民聯(lián)稻田幼兒園新近建園，各塊工作都處于起步階段，為了使他們更快更好地開展好各項(xiàng)工作，民聯(lián)稻田幼兒園園長沈老師到我園跟班學(xué)習(xí)一個(gè)月，學(xué)習(xí)園務(wù)、教務(wù)管理、保育保健工作等各塊管理工作。并針對幼兒園班級日常教育教學(xué)工作，班級內(nèi)外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等進(jìn)行多次輔導(dǎo)，還幫助他們負(fù)責(zé)教師招生面試、教玩具的訂購。在稻田幼兒園進(jìn)行三星級幼兒園達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，我們的園領(lǐng)導(dǎo)班子多次實(shí)地對他們進(jìn)行 2 行政檔案的管理、保育保健工作及室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)利用的針對性指導(dǎo)。

針對蛟川街道臨江幼兒園課程設(shè)置的具體情況，詳細(xì)地了解交流了幼兒園準(zhǔn)備開展的主要工作及較有特色的活動(dòng)。并就課程設(shè)置調(diào)查的具體細(xì)則進(jìn)行針對性輔導(dǎo)（教師的備課本、一周主題計(jì)劃、興趣小組活動(dòng)計(jì)劃記錄、家長問卷、幼兒訪問等等）。了解到臨江幼兒園在幼兒園“周活動(dòng)計(jì)劃”的制定上缺乏一定的科學(xué)性、系統(tǒng)性、全面性。針對實(shí)際情況，分別從小小班、小班、中班、大班四個(gè)年齡段出發(fā)對他們進(jìn)行周活動(dòng)計(jì)劃制定的針對性輔導(dǎo)。具體從周主題確定、教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、戶外活動(dòng)的合理按排、教育游戲活動(dòng)的動(dòng)靜結(jié)合以及家長工作與生活活動(dòng)等方面要求入手加以介紹，同時(shí)還把四個(gè)年齡段的周活動(dòng)計(jì)劃范例提供給他們作為參考。

針對三個(gè)個(gè)體園在制訂各類計(jì)劃時(shí)有關(guān)園務(wù)、教務(wù)、保育保健工作的重點(diǎn)把握上，對三位負(fù)責(zé)人進(jìn)行指導(dǎo)，另實(shí)地參觀了幼兒園內(nèi)外環(huán)境設(shè)施，根據(jù)幼兒園現(xiàn)有條件，指導(dǎo)幼兒園如何有效利用活動(dòng)室的有限空間創(chuàng)設(shè)有利于孩子們自主、積極、主動(dòng)發(fā)展的環(huán)境。通過這種實(shí)地參觀、指導(dǎo)的形式，使得對個(gè)體幼兒園的指導(dǎo)工作具有一定的針對性、實(shí)效性，也能適時(shí)地將我們的輔導(dǎo)工作要求落實(shí)下去，使得她們幼兒園的各項(xiàng)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，逐步納入正軌。

二、目標(biāo)管理，推進(jìn)輔導(dǎo)策略不斷改革創(chuàng)新

結(jié)合區(qū)教育局及教研室的有關(guān)工作部署，我園分別就所輔導(dǎo)的下屬各級各類幼兒園實(shí)情制訂了科學(xué)有序的幫扶計(jì)劃并付諸實(shí)踐，從中既考慮到整體性的對外輔導(dǎo)、培訓(xùn)，又充分兼顧幼兒園個(gè)體上的針對性幫扶。為了切實(shí)帶動(dòng)各幼兒園的保教隊(duì)伍水平，我們通過公開示范觀摩活動(dòng)、跟班學(xué)習(xí)、隨堂聽課及教育教學(xué)基本技能競賽等多種途徑外，還切實(shí)做好師徒結(jié)對工作，迅速提高被輔導(dǎo)幼兒園的師資水平。同時(shí)對各幼兒園個(gè)體上的輔導(dǎo)也進(jìn)行了一系列的探索。棉豐幼兒園在辦學(xué)行為、保育保健工作及其班級內(nèi)環(huán)境設(shè)置上存有諸多不足，我園由園長、保育保健組長等4人下幼兒園實(shí)地檢查，就幼兒園所存在的明顯問題提出一系列實(shí)效性的整改意見。在對兩所社區(qū)幼兒園的個(gè)體幫扶中，能分析社區(qū)幼兒園的共性，幫助她們利用社區(qū)資源探索幼兒園發(fā)展的新途徑。在“肩并肩幫扶”活動(dòng)中，我們先后接納了多次的教師跟班學(xué)習(xí)。在教師一日活動(dòng)組織、教學(xué)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)軟環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面進(jìn)行針對性和實(shí)效性的指導(dǎo)。多次邀請結(jié)對園教師來我園觀摩教學(xué)活動(dòng)，并結(jié)合幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)公開觀摩活動(dòng)的開展，每學(xué)期派青年骨干教師上門送教，并積極指導(dǎo)青年教師上好每一次的觀摩課。在去年實(shí)施區(qū)教研室關(guān)于做好“貫徹新《綱要》、實(shí)施新課程”的活動(dòng)中我們組織了四次針對網(wǎng)絡(luò)園及下屬個(gè)體園的貫徹《綱要》理念專題講座和的觀摩課，受到了教師們的一致好評，在宣傳《綱要》理念、體現(xiàn)新課程觀的工作中起到了良好的作用

三、追求和諧，輔導(dǎo)形式體現(xiàn)民主活潑

在逐年的探索中，我園能不斷總結(jié)反思以往的輔導(dǎo)工作，使輔導(dǎo)工作不斷推陳出新，努力向著更高更優(yōu)的方向邁進(jìn)。在實(shí)踐中敢于大膽嘗試多元化的輔導(dǎo)形式，有下基層園了解實(shí)情進(jìn)行針對性幫扶、有我園組織的大型公開觀摩活動(dòng)展示、有組織全體網(wǎng)絡(luò)園教師的技能培訓(xùn)、有各姐妹園之間的互相交流觀摩等等。今年，全區(qū)的輔導(dǎo)網(wǎng)點(diǎn)布局進(jìn)行了重新調(diào)整，我園的輔導(dǎo)網(wǎng)點(diǎn)園從原來的發(fā)展層次不勻的九個(gè)園所調(diào)整為兩所中心園、一所農(nóng)村示范園的格局，三所幼兒園都有較高的辦園水平，因而輔導(dǎo)工作上更加便于指導(dǎo)和合作，更有利于互相學(xué)習(xí)和提高。因而在今年網(wǎng)點(diǎn)園的每月工作例會(huì)，實(shí)行各園承辦的方式，圍繞一個(gè)中心議題 3 進(jìn)行研討，加強(qiáng)各個(gè)園間的探討交流，互相學(xué)習(xí)。我們開展了詩令幼兒園的活動(dòng)區(qū)組織和主題活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的觀摩交流，加深三個(gè)園所之間的交流、互動(dòng)、學(xué)習(xí)。

兩年來，派遣骨干教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)達(dá)8次；接受輔導(dǎo)網(wǎng)內(nèi)近200余人次的公開教學(xué)觀摩活動(dòng)；10人次的新教師上崗培訓(xùn)；10多名邵逸夫幼師及鎮(zhèn)海職高幼師畢業(yè)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)。

其中在每學(xué)期網(wǎng)點(diǎn)園輪流教學(xué)觀摩活動(dòng)展示中，我們從其活動(dòng)方案的選定、試教、方案的完善等均環(huán)環(huán)給予精心指導(dǎo)，同時(shí)我們還組織教師們就活動(dòng)過程展開參與式研討，通過親身的實(shí)踐為教師們提供分析素材，構(gòu)筑研討的平臺，讓教師在展示——研討——評議——反思中，找到理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的結(jié)合點(diǎn)，學(xué)會(huì)提問、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)評價(jià)，形成了互相幫助、共同提高的研討氛圍。另外去年，在區(qū)教委的統(tǒng)一部署下，我園選派中層骨干教師項(xiàng)時(shí)奮老師下臨江幼兒園進(jìn)行一年的支教工作，并由臨江幼兒園選派一名有發(fā)展?jié)撃艿慕處焷砦覉@頂編學(xué)習(xí)一年，繼續(xù)在輔導(dǎo)模式上進(jìn)行了“上掛下派”形式的指導(dǎo)和幫助。

四、注重個(gè)性化路子，輔導(dǎo)內(nèi)容豐富創(chuàng)新

我們在每月園長例會(huì)中進(jìn)行具體輔導(dǎo)工作的部署及活動(dòng)形式的策劃商議，便于開展的各類教師、幼兒活動(dòng)更趨完善，力求有新意、有創(chuàng)意、有趣味，真正促進(jìn)教師和孩子們的共同提高。首先深化師徒結(jié)對工作，加強(qiáng)輔導(dǎo)園教師和網(wǎng)點(diǎn)園教師的交流和學(xué)習(xí)，改進(jìn)師徒工作中徒弟的自主提高。根據(jù)各自的所需，由師徒兩人制定結(jié)對計(jì)劃，定期開展活動(dòng)，力求做到有計(jì)劃、有方案、有記錄、有小結(jié)，今年，在師徒結(jié)對工作中以徒弟跟師傅半日活動(dòng)、師傅觀摩徒弟半日活動(dòng)的形式開展，并在學(xué)期末徒弟們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)展示評比，有兩名徒弟脫穎而出。其次，組織觀摩了我園公開活動(dòng)及網(wǎng)絡(luò)園的教學(xué)觀摩活動(dòng)。另外還有說課、評課競賽，教師廣播操等技能培訓(xùn)活動(dòng)、教師演講比賽、教師手工制作比賽，既展示了各自的風(fēng)采，也使大家博采眾長相互學(xué)習(xí)。在幼兒活動(dòng)中，先后組織了幼兒科幻畫及幼兒早操、戶外體育活動(dòng)展示等大型活動(dòng)，參與幼兒廣，組織工作細(xì)致到位，獲取一致好評。同時(shí)還充分利用我園的教師資源，在安全教育周展示、我園骨干教師關(guān)于新課程使用的講座、區(qū)域活動(dòng)參觀等活動(dòng)中，向下屬的各幼兒園展示交流實(shí)踐工作中的成功經(jīng)驗(yàn)，普遍反響很好，給予其它幼兒園一定的啟示與借鑒。

2003年，我們在網(wǎng)點(diǎn)園的共同努力下，創(chuàng)辦了網(wǎng)點(diǎn)園的刊物《足跡》，兩年間共出刊了五期，在各幼兒園的大力配合下，從我們對網(wǎng)點(diǎn)園教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)、觀察案例、反思等文章進(jìn)行篩選刊登，不斷地做出調(diào)整，并逐步增加一些新版塊，比如：各園的亮點(diǎn)工作介紹，活動(dòng)設(shè)計(jì)的專家點(diǎn)評，針對日常工作的經(jīng)驗(yàn)大家談，或圍繞一個(gè)現(xiàn)象，教學(xué)上的困惑等進(jìn)行組稿，真正互動(dòng)起來，使它真正成為網(wǎng)點(diǎn)園互相學(xué)習(xí)，互相探討的陣地。

五、輔導(dǎo)成效顯現(xiàn)穩(wěn)步上升

幼兒園對外輔導(dǎo)是一項(xiàng)不斷完善的工作，我們及時(shí)地加強(qiáng)其中各塊工作的評估與分析，充分注重定量與定性分析相結(jié)合、有序推進(jìn)輔導(dǎo)工作的新發(fā)展?；仡櫧┠陙淼墓ぷ?，積極地創(chuàng)新、大膽地嘗試，確實(shí)有了一定的收獲。各幼兒園在規(guī)范辦園行為上有明顯突破，均能在新《綱要》的指導(dǎo)下，尋求科學(xué)、規(guī)范、合理、有序的管理模式，促使區(qū)域內(nèi)幼兒園的辦園質(zhì)量邁了一大步。其次多名教師教育教學(xué)專業(yè)知識和技能得到了顯著提升，有20多人次在網(wǎng)絡(luò)園的各項(xiàng)競賽中獲獎(jiǎng)。同時(shí)網(wǎng)點(diǎn)園的家長工作、社區(qū)工作也有了很好的發(fā)展，其中兩所中心園的輔導(dǎo)工作也緊密互動(dòng)地開展著，鄉(xiāng)鎮(zhèn)個(gè)體園普遍反響較好，社會(huì)聲譽(yù)逐年上升。

在這兩年間，我園的家教指導(dǎo)工作取得了較好的經(jīng)驗(yàn)和成績，多次接待了市第一幼兒園、象山春暉幼兒園、寧海市實(shí)驗(yàn)幼兒園等一批省市級姐妹園的參觀學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。

立足現(xiàn)在、展望未來，我們將繼續(xù)深入貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神和理念，不斷推進(jìn)我區(qū)學(xué)前教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，提高各網(wǎng)點(diǎn)園所的辦園水平．以我園的行政管理、教育教研、保育保健等工作的大力發(fā)展為龍頭，向各個(gè)網(wǎng)點(diǎn)園進(jìn)行輻射，有效促進(jìn)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園、農(nóng)村示范園的整體辦園水平，使其在原有的水平上得到自主、長遠(yuǎn)的發(fā)展和提高。回望過去：我們深知，良性的運(yùn)行機(jī)制、現(xiàn)代化的教育設(shè)施、高水平的人才資源、飽滿的精神風(fēng)貌是我們發(fā)展的基礎(chǔ)； 領(lǐng)導(dǎo)的支持、專家的指導(dǎo)、同行的幫助，是我們開拓的動(dòng)力、進(jìn)取的信心、創(chuàng)造的源泉、工作的激情！面對未來：我們將會(huì)以奮進(jìn)的膽略、百倍的努力，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象，深化教研科研。實(shí)施更加科學(xué)規(guī)范的管理體制，創(chuàng)造更加現(xiàn)代的教育環(huán)境，為幼教事業(yè)描繪更加亮麗的畫卷！

昨天曾布滿鮮花，今天正蓄勢而發(fā)，明天將輝映華夏！相信！我們鎮(zhèn)海幼兒園經(jīng)各級領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行關(guān)愛的陽光、雨露、沐浴，明天——會(huì)更加美好！

鎮(zhèn)海區(qū)鎮(zhèn)海幼兒園 二00五年十月六日