第一篇：教師應(yīng)提高了自身素質(zhì)

教師應(yīng)提高了自身素質(zhì)

作為一名教師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是教師的天職。教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。我們每個(gè)受過(guò)良好教育的人，都有一個(gè)共同的體會(huì)：培養(yǎng)我們成長(zhǎng)起來(lái)的那些教師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。因此，我覺(jué)得

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高師德認(rèn)識(shí)。

首先，教師 認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，樹(shù)立正確的人生觀，不學(xué)習(xí)理論，就不可能科學(xué)地、全面地、深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人與人之間的正確關(guān)系，因而就不可能形成正確科學(xué)的人生觀和世界觀。不能矢志教育，義無(wú)反顧，以堅(jiān)毅不拔的精神，戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切困難，為人民教育事業(yè)而努力奮

二、勤于實(shí)踐磨練，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，提高師德修養(yǎng)斗。

教育實(shí)踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。師德修養(yǎng)的目的，在于形成良好的師德素質(zhì)，提高教師實(shí)踐能力。教師不僅要通過(guò)理論學(xué)習(xí)來(lái)分清是非，更重要的是要求身體力行，教育實(shí)踐是正確師德觀念的認(rèn)識(shí)來(lái)源，只有在教育實(shí)踐活動(dòng)中,才能正確認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)中的各種利益和道德關(guān)系,才能培養(yǎng)好自己的師德品質(zhì)。

三、制定奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力

教師職業(yè)道德修養(yǎng)同人們認(rèn)識(shí)和改造世界的一切活動(dòng)一樣，不是無(wú)目的、無(wú)計(jì)劃的，而必須有著明確的目標(biāo)作為指導(dǎo)。每個(gè)教師必須從自身的實(shí)際情況出發(fā)，確立可行的目標(biāo)，去努力實(shí)現(xiàn)自身師德從無(wú)到有，從現(xiàn)有層次向更高層次的攀登。

師德修養(yǎng)實(shí)際上是教師道德認(rèn)識(shí)、情感、意志、信念、行為和習(xí)慣諸要素從無(wú)到有、從低到高、從舊到新質(zhì)的矛盾運(yùn)動(dòng)過(guò)程，因此也就決定了它是一個(gè)長(zhǎng)期的艱苦過(guò)程，這就必然要求教師堅(jiān)持不懈的努力。一個(gè)教師在教育實(shí)踐中要不斷的選擇自己的行為，教育實(shí)踐活動(dòng)的深入和發(fā)展，會(huì)提出許多新的問(wèn)題，教師總是面臨新的選擇考驗(yàn)，教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個(gè)水平上，而是要求越來(lái)越高，永無(wú)止境。所以每一個(gè)教師都要長(zhǎng)期修養(yǎng)，不斷磨練，做到堅(jiān)持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高，達(dá)到更高的境界水平，適應(yīng)教育和社會(huì)發(fā)展的需要。

第二篇：幼兒教師應(yīng)如何提高自身素質(zhì)

幼兒教師應(yīng)如何提高自身素質(zhì)

幼兒園要發(fā)展離不開(kāi)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,就我園的現(xiàn)狀而言,要生存要發(fā)展更加需要一批業(yè)務(wù)素質(zhì)極高的教師.而且應(yīng)該是一批充滿熱情、激情洋溢的高素質(zhì)教師。因此,我作為幼兒園的一員，首先要認(rèn)真全面的分析自身情況，發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，盡快找出提高自身素質(zhì)的有效途徑，這樣才能做到對(duì)幼兒的發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)幼兒園的發(fā)展負(fù)責(zé)，更是對(duì)個(gè)人發(fā)展的負(fù)責(zé)。

那么，幼兒園教師應(yīng)該具備怎樣的個(gè)人素質(zhì)呢？首先，扎實(shí)先進(jìn)的專業(yè)教育理論、教育觀念是幼兒教師的必備素質(zhì)；第二，幼兒教師應(yīng)該見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)廣泛，正所謂，給孩子一杯水，自己首先要有一桶水，作為幼兒教師必須掌握廣泛的知識(shí)，才能回答孩子們每天充滿好奇的“十萬(wàn)個(gè)為什么”；第三，具有較高的教育技能，包括了解幼兒、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、組織教育活動(dòng)、與幼兒和家長(zhǎng)的溝通交往等技能；第四，幼兒教師的人格對(duì)幼兒的作用尤為重要、尤其明顯。（1)教師要性格開(kāi)朗，進(jìn)取心強(qiáng)，人際關(guān)系協(xié)調(diào)整；(2)教師必須能有效地適應(yīng)變化著的社會(huì)生活環(huán)境；(3)教師對(duì)幼兒身心健康、潛能發(fā)揮能產(chǎn)生積極有效影響。教師對(duì)幼兒有著榜樣作用，如果幼兒教師不具備這些特征，那么幼兒的心理健康勢(shì)必受到影響。因此這一點(diǎn)尤為重要；第五，要有愛(ài)心、耐心、童心。第六，幼兒教師還應(yīng)具有較強(qiáng)的教育科研能力。針對(duì)幼兒園教師應(yīng)具備的素質(zhì)，我認(rèn)真的進(jìn)行了自我反思發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

1、具有一定的先進(jìn)的專業(yè)理論知識(shí)，但不能理論聯(lián)系實(shí)際，如：如何合理的制定適合幼兒年齡特點(diǎn)的教育目標(biāo)，如何讓教學(xué)活動(dòng)緊扣目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該怎樣正確使用指導(dǎo)語(yǔ)言等等，我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題源于自己的思路不夠開(kāi)闊，就像井底之蛙，見(jiàn)識(shí)不夠廣泛，如果多看一些比較成功的教學(xué)活動(dòng)，這一問(wèn)題也許會(huì)得到解決。

2、自己知識(shí)掌握不扎實(shí)、不廣泛，直接影響了我的教學(xué)質(zhì)量和對(duì)工作中遇到的問(wèn)題的表達(dá)能力、書(shū)寫(xiě)能力。所以，我想我個(gè)人要趕走惰性，充分利用時(shí)間向書(shū)本學(xué)習(xí)，博覽群書(shū)，向媒體學(xué)習(xí)，通過(guò)看電視、上網(wǎng)了解一些有益的新聞、知識(shí)，這完全要*我個(gè)人的堅(jiān)持。

3、做事拖拉自控能力差是我個(gè)人需要克服的一個(gè)大問(wèn)題它嚴(yán)重影響了我綜合能力的提高，那么，一個(gè)積極進(jìn)取的工作氛圍，將對(duì)我有所幫助。

4、業(yè)務(wù)能力停滯不前，這個(gè)問(wèn)題要從三方面來(lái)說(shuō)，第一，因?yàn)閭€(gè)人的進(jìn)取心不強(qiáng)自我要求不嚴(yán)格，第二，缺乏科學(xué)的指導(dǎo)和科學(xué)的教科研氛圍，其實(shí)在我的日常工作中經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的突發(fā)事件，當(dāng)我在為與模糊的理論銜接不上而犯愁時(shí)，特別希望有人與我分析討論，或者一語(yǔ)道破，能夠上升到理論的高度，這樣對(duì)提高業(yè)務(wù)能力定會(huì)有所幫助，第三，仍然是見(jiàn)識(shí)不夠廣泛，先前我們總是停留在看環(huán)境才會(huì)出去走一走，可是教育教學(xué)和一日活動(dòng)指導(dǎo)卻很少學(xué)，并且總是就近，我們?yōu)槭裁床荒茏叱鋈?，去先進(jìn)的大城市的幼兒園去學(xué)習(xí)一下呢？如果是那樣，我情愿自費(fèi)！

以上是我個(gè)人對(duì)如何提高自身素質(zhì)的一些想法，我堅(jiān)信個(gè)人的努力加上有利的環(huán)境定能使我的專業(yè)素質(zhì)得到提高，并將努力為幼兒園的發(fā)展作出貢獻(xiàn)！

第三篇：教師應(yīng)提高自身修養(yǎng)

教師應(yīng)提高自身修養(yǎng)

——中繼教學(xué)習(xí)《教育禁忌的50條》心得體會(huì)

楊文霞

教師，既要以學(xué)問(wèn)教人，還要以道德育人。作為教師職業(yè)的從業(yè)者，其個(gè)人的道德行為對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的示范性，其道德影響廣泛而深遠(yuǎn)，教師的思想品德、人格修養(yǎng)甚至可以影響一個(gè)人的一生。教師對(duì)學(xué)生心靈的影響是任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的。教師只有不斷努力提高自身的素質(zhì)，才能塑造出使學(xué)生難以忘懷的可親可敬的師長(zhǎng)形象。那么，如何提高自身素養(yǎng)？我認(rèn)為應(yīng)從以下方面努力：

一 愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表

人民教育家陶行知先生明確指出：“我們深信教師應(yīng)當(dāng)以身作則”。著名老教育家葉圣陶指出：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！?/p>

第一，教師從事著陽(yáng)光下最神圣的職業(yè)，在心中應(yīng)該感到無(wú)比的光榮和自豪，更珍惜自己的職業(yè)，不負(fù)時(shí)代的重托。熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。熱愛(ài)自己的崗位，立志把自己畢生的精力奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

第二，嚴(yán)于律己，為人師表。所謂嚴(yán)于律己，為人師表，就是教師必須言行一致，表里如一，以身作則，作出表率。不僅要在學(xué)校中做學(xué)生的表率，而且在社會(huì)生活中要做合格公民。自覺(jué)維護(hù)公共秩序，遵紀(jì)守法，成為遵守社會(huì)公德的表率，努力做到學(xué)高為師，身正為范。

第三，儀表、作風(fēng)、品格、情操等各方面成為學(xué)生的楷模。語(yǔ)言上，要文雅幽默；儀表上，衣著要端莊、大方、得體、美觀，行為舉止要莊重文明；在工作上，要一絲不茍，精益求精；在品格和情操上要言行一致，遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)正直，嚴(yán)于律己。

二 更新知識(shí)，提高技藝

教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”，教師沒(méi)有淵博的學(xué)識(shí)，精湛的技藝，就不可能實(shí)現(xiàn)“三個(gè)面向”的教育戰(zhàn)略。教師面臨著挑戰(zhàn)，要在挑戰(zhàn)中立于不敗之地，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，必須刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

第一，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體資源于教學(xué)之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)自身能力，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，一枝黑板，一根粉筆，一節(jié)課的傳統(tǒng)模式已不能適應(yīng)今天教育的飛速發(fā)展。

第二，積極參加教師“繼續(xù)教育”學(xué)習(xí)和各級(jí)進(jìn)修活動(dòng)，做到終身學(xué)習(xí)。不斷充實(shí)自己，使自身不斷地完善，課余時(shí)間，多讀教育論著，用心做筆記，注重積累，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。

第三，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”，“三人行，必有我?guī)煛?。在完成教學(xué)工作之余，多與其他教師溝通交流，多聽(tīng)他人授課，吸取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。積極參加集體備課，行成時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

第四，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，樹(shù)立“以學(xué)生為主體”、“師生平等”、“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的觀念，使學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)中敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，積極接受新的教學(xué)方法、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使自己不斷進(jìn)步。

三 熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦

熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦，是教師道德素質(zhì)培養(yǎng)的基本準(zhǔn)則，是衡量教師道德水準(zhǔn)的標(biāo)尺，是教師的神圣職責(zé)。

第一，熱愛(ài)學(xué)生具體體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。通過(guò)一節(jié)節(jié)課，一門(mén)門(mén)學(xué)科，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透做人的道理。通過(guò)耳濡目染、潛移默化，使學(xué)生懂得做人的道理。在教學(xué)中，理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，使學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)做人。

第二，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地要求學(xué)生。對(duì)學(xué)生思想上的問(wèn)題及時(shí)指出，設(shè)法幫其改正，防微杜漸。嚴(yán)格要求學(xué)生與熱愛(ài)學(xué)生是相一致的，目的是把學(xué)生培育成合格人才。熱愛(ài)學(xué)生還要因材施教，對(duì)不同學(xué)生采取不同的方式和方法，特別是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要采取不拋棄、不放棄、不排斥、不厭惡的態(tài)度，給他們更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

第三，尊重信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。尊重學(xué)生對(duì)老師的批評(píng)和建議。善于激勵(lì)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)贊美學(xué)生。每一名學(xué)生都有希望得到贊美的心理，當(dāng)我們把目光從尋找學(xué)生身上的缺點(diǎn)改為尋找他們的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)可愛(ài)之處?！熬\(chéng)所至，金石為開(kāi)?！痹S多學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在老師的關(guān)心和幫助之下，最終成為了成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。

作為一名教師，我們的職責(zé)不僅僅是授業(yè)，更重要的是給每一個(gè)學(xué)生明天會(huì)更好的理想信念及生活的勇氣和毅力。作為一名人民教師，要深知自身所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和重任，努力提高自身修養(yǎng)。

2012年9月

第四篇：淺談自身素質(zhì)

淺談如何提高公務(wù)員自身素質(zhì)

面對(duì)當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)和日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，?公務(wù)員?成了時(shí)下人們追逐的?鐵飯碗?。公務(wù)員不僅為各級(jí)黨政機(jī)關(guān)注入了新鮮血液，同時(shí)也增添了這些機(jī)關(guān)新的壓力。新招錄的工作人員，由于學(xué)歷層次不等、專業(yè)各異，在新的工作崗位會(huì)難免出現(xiàn)不適應(yīng)現(xiàn)象。筆者擬就如何在工作崗位上提高自身綜合素質(zhì)以盡快適應(yīng)工作環(huán)境，談?wù)剛€(gè)人淺見(jiàn)。

一、公務(wù)員隊(duì)伍存在的不足

1、自身素質(zhì)方面。進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)：有少數(shù)人遇到麻煩畏首畏尾，思想懈怠，缺乏迎難而上、艱苦奮斗的精神。責(zé)任意識(shí)不高：公務(wù)員隊(duì)伍中極個(gè)別人服務(wù)意識(shí)比較淡薄，對(duì)待工作缺乏熱情，辦事拖拉，積極性不高。廉政意識(shí)不穩(wěn)：思想政治教育不夠、政治立場(chǎng)不堅(jiān)定、?吃、拿、卡、要?等現(xiàn)象在少數(shù)地方依然存在，執(zhí)法不公，徇私舞弊，勢(shì)必會(huì)損害公務(wù)員在人們?nèi)罕娦哪恐械牧己眯蜗蟆?/p>

2、結(jié)構(gòu)層次方面。公務(wù)員隊(duì)伍中，知識(shí)結(jié)構(gòu)與行政能力不相適應(yīng)，有的行政能力極強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)相對(duì)較弱；有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，理論基礎(chǔ)較低；有的作風(fēng)扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，有的作風(fēng)飄浮不定……而且年齡結(jié)構(gòu)存在斷層現(xiàn)象，老、中、青年齡結(jié)構(gòu)失衡，出現(xiàn)?青黃不接、活力缺失?現(xiàn)象，有工作經(jīng)驗(yàn)的即將退休，剛進(jìn)入崗位的缺乏經(jīng)驗(yàn)，而且實(shí)

戰(zhàn)能力較弱。由于能力的差別、責(zé)任心的強(qiáng)弱、工作態(tài)度的好壞，對(duì)處理突發(fā)事件、應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面以及依法行政的能力強(qiáng)弱，必然在一定程度上影響工作的成效。

3、綜合素質(zhì)方面。一個(gè)人的思想政治覺(jué)悟高低、思想道德品質(zhì)好壞以及理論素養(yǎng)高低往往決定著其綜合素質(zhì)的發(fā)展程度。現(xiàn)階段部門(mén)與部門(mén)之間，單位內(nèi)部各科室之間公務(wù)員交流輪崗的渠道不夠暢通，工作中缺乏主動(dòng)性、積極性，不太注重工作能力的提升和知識(shí)的更新，缺乏創(chuàng)新精神，從而不利于競(jìng)爭(zhēng)和綜合素質(zhì)的提高；對(duì)公務(wù)員的考核制度有待提高，有的人不能客觀公正的看待年終考核，忽略其工作成績(jī)，而是以人緣好壞、與自己有無(wú)糾紛等為準(zhǔn)，缺乏原則性。同時(shí)考核制度對(duì)他們而言并未有多大的約束力和激勵(lì)性，必然會(huì)影響其他人的積極性；公務(wù)員監(jiān)督機(jī)制力度不夠，難免出現(xiàn)監(jiān)督執(zhí)行時(shí)緊時(shí)松、濫用權(quán)利、徇私舞弊、處理案件時(shí)優(yōu)先對(duì)待?金錢(qián)案、人情案、關(guān)系案?等不良現(xiàn)象，對(duì)八小時(shí)之外的行為，更是缺乏有效的措施，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，解決問(wèn)題，對(duì)矛盾的處理能將就則將就，遷就不合法理的行為，導(dǎo)致紀(jì)律懲戒力度不夠，也為腐敗現(xiàn)象提供了滋生的土壤。

就其現(xiàn)狀，公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)在管理、廉政、結(jié)構(gòu)層次等諸多方面存在不足。事物是向前發(fā)展的，公務(wù)員隊(duì)伍的整體發(fā)展也是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過(guò)程。在發(fā)展過(guò)程中，做

為個(gè)體的?我們?更要樹(shù)立新形象，適應(yīng)工作全面的需要。

二、準(zhǔn)確定位、認(rèn)清自身的價(jià)值

近年來(lái)，全國(guó)各地根據(jù)實(shí)際需要通過(guò)招考，來(lái)不斷壯大公務(wù)員隊(duì)伍，這些新進(jìn)人員絕大多數(shù)都是畢業(yè)不久的大學(xué)生，由于工作經(jīng)驗(yàn)欠缺、其他各方面的差異，使得不能快速適應(yīng)新的崗位和工作任務(wù)。我是一名剛進(jìn)基層法院的行政人員，學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，剛步入此行列，正如?不識(shí)廬山真面目?，對(duì)一切除了好奇就是陌生，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)交代的事情全然不知說(shuō)云，無(wú)論他們說(shuō)什么，或者我看什么學(xué)什么，都覺(jué)得非常困難，那段時(shí)間我極度郁悶：是自己真選擇錯(cuò)了？還是自己真干不了這行呢？好在領(lǐng)導(dǎo)、同事、親朋好友不斷開(kāi)導(dǎo)，才慢慢走上正軌。從中我也悟出許多道理：無(wú)論我們身處何位置，首先一定要端正心態(tài)，給自己準(zhǔn)確定位；萬(wàn)事開(kāi)頭難，只有去踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，別計(jì)較得失，別在意對(duì)錯(cuò)，這樣才能理性的思考問(wèn)題，認(rèn)清現(xiàn)狀；腳踏實(shí)地的辦好日常事務(wù)工作，別以事小而不為之，不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)把我們放在重要的工作崗位，這既是對(duì)我們個(gè)人的信任、鍛煉，更為我們的成長(zhǎng)與磨練提供了良好的平臺(tái)。所以在工作中，我們一定要認(rèn)清自身存在的意義，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不懼困難挫折，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以充沛的精力、積極向上的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)，適應(yīng)新形式、新情況的要求。

三、要高標(biāo)準(zhǔn)地提高思想政治素質(zhì)

當(dāng)今社會(huì)，人們的法律意識(shí)不斷增強(qiáng)，自我保護(hù)意識(shí)不斷提高，從而對(duì)公務(wù)員的思想政治素質(zhì)也就有更高的要求。一名合格的公務(wù)員，其業(yè)務(wù)能力的高低、為民服務(wù)意識(shí)的強(qiáng)弱、工作態(tài)度和服務(wù)態(tài)度的優(yōu)劣等都與他的思想政治覺(jué)悟高低、思想道德品質(zhì)好壞、理論素養(yǎng)高低有密切聯(lián)系。如果作為公務(wù)員始終保持高標(biāo)準(zhǔn)的思想政治素質(zhì)，那他一定是全心全意為人民服務(wù)，爭(zhēng)做人民的?好公仆?。從焦裕祿到孔繁森、吳天祥，從王瑛到宋魚(yú)水、陳燕萍……無(wú)數(shù)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員他們心系百姓，一心為民，這些?父母官?、?平民法官?人們記住他們不是因?yàn)樗麄冇卸啻蠊?、有多少錢(qián)，反而是他們的?清正、廉潔、為民?核心價(jià)值觀，深入基層、切實(shí)為民做了多少好事、實(shí)事。優(yōu)秀共產(chǎn)黨員吳天祥說(shuō)：?我們共產(chǎn)黨員，要從‘廉’字入手，固守共產(chǎn)黨員的家園；從‘勤’字入手，高唱共產(chǎn)黨員的奉獻(xiàn)之歌。?是的，盡管我們還不是黨員，或加入黨組織不久，我們卻時(shí)時(shí)刻刻要以一名黨員的要求嚴(yán)格規(guī)范自己。前有古人，后有來(lái)著，我們要以?三個(gè)代表?重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)黨的十七屆四中全會(huì)精神實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，嚴(yán)格落實(shí) ?五個(gè)嚴(yán)禁?、?兩個(gè)規(guī)定?，全面準(zhǔn)確地把握黨的各種先進(jìn)理論的精神實(shí)質(zhì)，結(jié)合?人民法官為人民?主題實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)、趕超先進(jìn)。深入基層

關(guān)心群眾疾苦，不唱高調(diào)，不搞形式，把?為人民服務(wù)、讓人民滿意?作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，多為群眾辦實(shí)事、辦要事、辦急事。廉潔自律，從我做起，增強(qiáng)拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力，保持正確的政治方向。

四、要努力培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德操守

道德、人格是公務(wù)員的立身之本。公務(wù)員的工作性質(zhì)對(duì)其職業(yè)道德的要求更加苛刻，近來(lái)，網(wǎng)上不時(shí)張貼出一些有損公務(wù)員的形象的照片，貧困縣里檢察官坐豪華車、女檢察官掌摑女學(xué)生后竟叫囂?有本事就告我? 等，無(wú)論是真有其事，還是惡意中傷，我想這一切不會(huì)空穴來(lái)風(fēng)。所以，作為公務(wù)員應(yīng)該以身作則，起好模范帶頭作用，一言一行都得遵守規(guī)范。要廉潔自律，拒絕燈紅酒綠，抵制糖衣炮彈，不拿權(quán)勢(shì)攀比，不向金錢(qián)低頭，為人正直，清清白白，樹(shù)立公務(wù)員的良好形象。不斷堅(jiān)持和完善黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部的教育、管理、監(jiān)督責(zé)任，實(shí)行重大事項(xiàng)報(bào)告制度、述職述廉評(píng)議制度，同時(shí)推行干警廉潔自律承諾制，將廉潔自律落實(shí)到每位干警身上。我們?cè)谝脏囆∑嚼碚摗?三個(gè)代表?重要思想及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)的同時(shí)，提高技能練兵水平，增強(qiáng)執(zhí)法能力、執(zhí)法水平和執(zhí)法公信力，樹(shù)立正確的權(quán)力觀、名利觀，工作中要做到敬業(yè)務(wù)實(shí)、實(shí)事求是、清正廉潔、公正無(wú)私、遵紀(jì)守法、堅(jiān)持原則、團(tuán)結(jié)協(xié)作、顧全大局，做到事事關(guān)

心，積極參與。

五、要努力提升高水準(zhǔn)的能力素養(yǎng)

在提高思想政治素質(zhì)、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)的同時(shí)，作為公務(wù)員還應(yīng)該大大提高知識(shí)水平和能力素質(zhì)。加入公務(wù)員隊(duì)伍行列，無(wú)論資歷深淺、專業(yè)是否對(duì)口、工作能力強(qiáng)弱、對(duì)工作性質(zhì)是否了解、對(duì)崗位是否熟悉，我們都要潛心學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，在實(shí)踐中不斷摸索，從小事做起，從基礎(chǔ)做起，積極主動(dòng)地去適應(yīng)實(shí)際工作的需要，而不能被動(dòng)地應(yīng)付工作。只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)知識(shí)，才能得心應(yīng)手的應(yīng)對(duì)各項(xiàng)工作。我們要變?要我學(xué)?為?我要學(xué)?，要有?終身學(xué)習(xí)?的精神和干勁，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，擠時(shí)間，勤鉆研，潛心讀書(shū)，細(xì)心思考。堅(jiān)持不懈地努力，適應(yīng)需要，明方向，鼓勇氣，跟上時(shí)代的步伐。

時(shí)代在變化，社會(huì)對(duì)公務(wù)員的要求也在與日俱增，我們只有不斷提升自己，不斷增強(qiáng)使命感、責(zé)任感，爭(zhēng)取素質(zhì)、能力雙提高，才能在新時(shí)代全心服務(wù)于人民，服務(wù)于社會(huì)。做一個(gè)高尚的人、一個(gè)純粹的人、一個(gè)有道德的人、一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人、一個(gè)有益于人民的人，為社會(huì)和諧穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的政法保障。

第五篇：淺談農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)具備的自身素質(zhì)(打印)

畢業(yè)論文

Title：On Required Qualities of Rural Primary School English Teachers

題 目：淺談農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)具備 的自身素質(zhì)

系 別：教育系 作 者：房菲 指導(dǎo)老師：王金敏

成 績(jī)：

目 錄

摘要···················································· I Abstract················································II

引言···················································· 1

一、小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)具備一定的專業(yè)素質(zhì)··················· 1

（一）小學(xué)英語(yǔ)教師的知識(shí)素質(zhì)························· 1

（二）小學(xué)英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)·························· 2

二、我國(guó)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的現(xiàn)狀··························· 4

（一）小學(xué)英語(yǔ)教師的知識(shí)素質(zhì)方面······················ 4

（二）小學(xué)英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)方面······················ 5

三、對(duì)于相關(guān)問(wèn)題的解決辦法······························· 5

（一）教師專業(yè)素質(zhì)方面問(wèn)題的解決辦法······· ········· 5

（二）教師職業(yè)技能方面問(wèn)題的解決方法················· 6 總結(jié)···················································· 7 參考文獻(xiàn)················································ 8

摘 要

小學(xué)階段是學(xué)生的基礎(chǔ)教育時(shí)期，因此，對(duì)這一時(shí)期的教師有著特別大的要求，尤其是對(duì)小學(xué)時(shí)期的英語(yǔ)教師。而相對(duì)于比較發(fā)達(dá)的城鎮(zhèn)，我們對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)英語(yǔ)教師的要求更高。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師在具備普通小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，還要擁有一些特殊的職業(yè)技能。本文作者在自己查閱資料和見(jiàn)習(xí)及實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上討論了我國(guó)普通英語(yǔ)教師應(yīng)具備的自身素質(zhì)和我國(guó)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的現(xiàn)狀，提出了我國(guó)現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)具備的具體的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能及相關(guān)問(wèn)題解決辦法和建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師；專業(yè)素質(zhì)；職業(yè)技能；

現(xiàn)狀； 解決辦法

I

Abstract

The primary school period is the period of basic education of the students.As a result，the teachers of this period has particularly high demands, especially for the English teachers.In contrast to the more developed cities and towns, our rural primary school English teachers require higher.So the English teachers in rural areas should have not only the abilities that each teacher should have but also some other special abilities.The author discussed their own quality that the English teachers in the country should have and the situation of them at the present stage.Then the author put forward some solutions and suggests.And all these are depended on the book, the internet and his experiences in work.Key words: the primary school English teachers in rural areas;

professionalism;occupational skills;the situation;solutions and suggests

II

淺談農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)具備的自身素質(zhì)

引 言

在我國(guó)現(xiàn)階段，作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)英語(yǔ)教育，特別是農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師，仍然存在很大問(wèn)題，依然不能達(dá)到一個(gè)優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該具備的素質(zhì)，而解決這一問(wèn)題的根本是什么呢？學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)是解決一切問(wèn)題的關(guān)鍵。面對(duì)我們和一個(gè)優(yōu)秀教師的差距，我們能做的就是在空閑時(shí)間專心學(xué)習(xí)和研究，同時(shí)積極的響應(yīng)學(xué)校及相關(guān)部門(mén)組織的學(xué)習(xí)研究活動(dòng)。只有這樣，我們才能真正的成為一名合格的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師。

一、小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)具備一定的專業(yè)素質(zhì)

教師是為廣大學(xué)生傳授知識(shí)的載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象，要想更好的教育好每個(gè)學(xué)生，那么，每個(gè)人民教師都要具有一定的專業(yè)素養(yǎng)。而作為一名英語(yǔ)教師，我們的要求則更多，可是，作為小學(xué)英語(yǔ)教師又是什么樣子呢？小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是不是簡(jiǎn)單地教幾個(gè)單詞，學(xué)兩句會(huì)話呢？小學(xué)英語(yǔ)教師是不是只會(huì)A、B、C就可以勝任呢？筆者結(jié)合見(jiàn)習(xí)及實(shí)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際，根據(jù)小學(xué)生的年齡、生理及心理特點(diǎn)，就小學(xué)英語(yǔ)教師必備的基本素質(zhì)：

（一）小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)方面的要求

小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)素質(zhì)有以下幾個(gè)方面的要求：

1、英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力

語(yǔ)音是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，搞好語(yǔ)音教學(xué)是英語(yǔ)入門(mén)階段教學(xué)的關(guān)鍵。小學(xué)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)表達(dá)要求教師發(fā)音準(zhǔn)確、流利、地道，也就是說(shuō)語(yǔ)音知識(shí)必須過(guò)硬，課堂口語(yǔ)必須規(guī)范。小學(xué)英語(yǔ)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，如果教師發(fā)音不準(zhǔn)、不地道，那么其學(xué)生的語(yǔ)音也會(huì)不準(zhǔn)確，其口語(yǔ)令人費(fèi)解，最終導(dǎo)致很難用英語(yǔ)與人交流，又怎能適應(yīng)二十一世紀(jì)國(guó)際化、信息化的社會(huì)呢？同時(shí)，小學(xué)階段是以后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)，對(duì)一個(gè)人的終生英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，意義重大。在小學(xué)階段雖然不提倡教師系統(tǒng)的講解語(yǔ)音知識(shí)，但卻要求教師要有自己規(guī)范正確的發(fā)音，同時(shí)要有講解發(fā)音要領(lǐng)的知識(shí)和能力，在學(xué)生出現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤的時(shí)候，要能夠及時(shí)糾正，這都是對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師在英語(yǔ)口語(yǔ)上的具體要求，也是小學(xué)英語(yǔ)教師的必須具有的專業(yè)素質(zhì)之一。

2、英語(yǔ)思維與漢語(yǔ)思維轉(zhuǎn)換的能力

英語(yǔ)思維能力是英語(yǔ)教師必備的重要能力。有些人雖然具有豐富的詞匯，語(yǔ)音基礎(chǔ)也很好，但由于缺乏英語(yǔ)思維的能力，還是借助于母語(yǔ)思維，不能達(dá)到漢語(yǔ)思維與英語(yǔ)思維的自由轉(zhuǎn)換。因此，英語(yǔ)水平只能停留在最初的水平上——漢語(yǔ)式英語(yǔ)，不能上升到更高的層次。那么英語(yǔ)教師只有提高自己的英語(yǔ)思維能力，才能培養(yǎng)出用英語(yǔ)思維的學(xué)生?？谡Z(yǔ)表達(dá)是英語(yǔ)交流的重要形式，是英語(yǔ)思維的具體體現(xiàn)；英語(yǔ)思維是口語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)，二者相輔相成。

3、豐富的文化知識(shí)

首先，英語(yǔ)教師應(yīng)具備深厚的文化知識(shí)功底。語(yǔ)言文字是人類文明的傳播工具，任何一種語(yǔ)言及其文字的產(chǎn)生都有它的文化土壤，學(xué)語(yǔ)言離開(kāi)它的文化，尤如魚(yú)兒離開(kāi)了水，所以教師文化素質(zhì)的高低，直接決定著學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。“四位一體”教學(xué)法有一條“精講精練”的原則，只有中、英文化素養(yǎng)深厚的教師才會(huì)十分準(zhǔn)確地把握這一原則，給學(xué)生精辟、深入、準(zhǔn)確的講解，真正讓學(xué)生明晰語(yǔ)言知識(shí)體系、透徹理解知識(shí)結(jié)構(gòu)，真正感悟英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。“四位一體”教學(xué)法的另一條原則為“循序漸近”，一個(gè)文化素質(zhì)不高的教師把握不好這一原則，很難靈活掌握教學(xué)進(jìn)度，那么提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)肯定是很困難的。

其次，英語(yǔ)教師應(yīng)具備各學(xué)科綜合知識(shí)素質(zhì)，這也是新時(shí)代素質(zhì)教育對(duì)教師的要求?，F(xiàn)代學(xué)生思維活躍，獲取信息渠道廣，知識(shí)面也越來(lái)越廣，在教學(xué)中，英語(yǔ)教師必須有較全面的知識(shí)才能給學(xué)生最有效的幫助。另一方面，一個(gè)知識(shí)淵博的教師本身就對(duì)學(xué)生有著很大的吸引力，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生崇敬，佩服及模仿的心理，而這一非智力因素在教育教學(xué)中所起的作用是非同一般的。

4、語(yǔ)法知識(shí)和英語(yǔ)各項(xiàng)技能

英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)能使學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)律，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)的能力。而這本身就是在教學(xué)生如何學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)生智能，使他們由教育客體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)主體的過(guò)程。學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，就可以在自己知識(shí)積累的基礎(chǔ)之上有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，從而不再片面追求考試分?jǐn)?shù)而想方設(shè)法促進(jìn)自己的全面發(fā)展。這一切，正體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和注重培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的現(xiàn)代教育功能觀。

在小學(xué)階段不提倡教系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)，但作為小學(xué)英語(yǔ)教師，首先自己要能夠說(shuō)規(guī)范的符合語(yǔ)法要求的英語(yǔ)，同時(shí)要求教師可以用規(guī)范的合乎語(yǔ)法要求的英語(yǔ)去組織教學(xué)，完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。三四年級(jí)可以忽略語(yǔ)法的教學(xué)，但教師能夠正確糾錯(cuò)，就要求小學(xué)英語(yǔ)老師也必須掌握一定的語(yǔ)法系統(tǒng)知識(shí)。特別是到了五六年級(jí)，教師還要帶著學(xué)生鍛煉閱讀和寫(xiě)作能力，這就要求教師除了具有一定的語(yǔ)法知識(shí)以外還要有一定的些作和閱讀能力，同時(shí)，聽(tīng)和說(shuō)的能力也是小學(xué)英語(yǔ)教師必須具備的專業(yè)素質(zhì)。

5、正確的規(guī)范的英語(yǔ)板書(shū)

板書(shū)是反映課文內(nèi)容的一面鏡子，是教師教學(xué)得以引人入勝的向?qū)?，是開(kāi)啟學(xué)生思路的鑰匙。板書(shū)不僅包括教師教學(xué)里黑板上所寫(xiě)的文字，還包括所畫(huà)的圖式或展示的圖表，同時(shí)，推而廣之，還包括教學(xué)卡片、圖片以及掛圖等。所以板書(shū)目的要明確、集中、合理。正確合理的板書(shū)有利于把教材的各知識(shí)點(diǎn)，按一定時(shí)間、空間、邏輯順序展示出來(lái)，可以幫組學(xué)生形成正確完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，利于學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課文的理解。

6、英語(yǔ)課堂的操作能力

小學(xué)生，特別是低年級(jí)學(xué)生，具有有意注意時(shí)間短，活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)烈，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的生理、心理特點(diǎn)，這一特點(diǎn)決定一節(jié)課不可能一成不變地上下來(lái)。過(guò)于單調(diào)的課堂容易分散學(xué)生的注意力，那么教師就必須精心設(shè)計(jì)、合理安排課堂內(nèi)容，采用各種方法，動(dòng)靜相結(jié)合，學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，調(diào)控好課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣。

（二）小學(xué)英語(yǔ)教師職業(yè)技能方面的要求

作為教與學(xué)中叫的主體，專業(yè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須具備從事教育教學(xué)工作的基本能力，同時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教師還必須具備以下幾個(gè)方面特殊的職業(yè)技能：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)能力

教學(xué)設(shè)計(jì)能力是指教師在具備基本的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，能夠綜合運(yùn)用這些知識(shí)，深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，并開(kāi)發(fā)利用教學(xué)資源，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)。

小學(xué)英語(yǔ)教材很多，各有各的特點(diǎn)。這就要求教師要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，廣采教材，作以調(diào)整、取舍，內(nèi)化成自己的東西，達(dá)到活用教材。只有在熟悉教材與學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能把握好課堂，在有限課堂時(shí)間里提高頻率、效率，激起學(xué)生興趣。

2、教學(xué)實(shí)施能力

小學(xué)英語(yǔ)教師要在教學(xué)過(guò)程中，能夠建立民主平等、合作的師生關(guān)系，弘揚(yáng)學(xué)生的主體性和個(gè)性。同時(shí)教師要掌握課堂管理的藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，并且積極主動(dòng)地進(jìn)行自我反思。

3、英語(yǔ)游戲的操作技能

開(kāi)展英語(yǔ)游戲活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生熱情、開(kāi)朗的性格，良好的情趣，健康的情感和善于交際的能力；利于激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識(shí),?充分發(fā)展他們的個(gè)性；有利于激發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體主義精神。在英語(yǔ)教學(xué)中堅(jiān)持不懈地開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)，不但使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、打下了扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，還使學(xué)生在其他方面出獲得了發(fā)展。

4、英語(yǔ)歌曲的演唱和教唱能力

音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的，英語(yǔ)歌曲有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利于幫助學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力和英語(yǔ)口語(yǔ)能力，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音水平。最重要的是，音樂(lè)可以愉悅?cè)说男撵`，可以給整堂課帶來(lái)積極的感染作用，可以陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，寓教于樂(lè)。因此，一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師在擁有英語(yǔ)歌曲的演唱能力的基礎(chǔ)上，還要有一定的教唱能力。只有這樣，才能更好的完成自己的教學(xué)目標(biāo)。

5、制作教具的能力

英語(yǔ)教具在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中所起的作用不容忽視，因?yàn)榇蟀嘟虒W(xué)，強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)實(shí)效，而教學(xué)實(shí)效首先取決于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的注意力集中程度。好的教具可以激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，并可以給學(xué)生提供很好的恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)境。感官刺激勝于抽象的說(shuō)教，讓英語(yǔ)這種語(yǔ)言形象化，就必須使用很好的教具。教具包括圖片、卡片、實(shí)物、模型等。小學(xué)英語(yǔ)教師要自己會(huì)制作教具，同時(shí)可以號(hào)召學(xué)生幫助自己制作教具。隱藏式教具比較符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，往往是英語(yǔ)課堂上倡導(dǎo)使用的，也是英語(yǔ)教師應(yīng)該學(xué)會(huì)制作的。同時(shí)，要求圖片卡片色彩鮮艷，利于學(xué)生的感官接受和注意力的吸引。英語(yǔ)教育不同于其他學(xué)科，小學(xué)英語(yǔ)在課堂中對(duì)于教具的使用較多，而這些教具并不是我們都有 的，所以。每一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師都要有制作簡(jiǎn)單英語(yǔ)教具的能力，從而更好的進(jìn)行課堂教學(xué)。

6、使用電教手段的能力

鑒于英語(yǔ)的特殊性，每一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師都要會(huì)使用錄音機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。而使用多媒體動(dòng)畫(huà)輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)，使聲、色、像并茂，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是低年級(jí)學(xué)生更是熱衷于動(dòng)畫(huà)教學(xué)，那么小學(xué)英語(yǔ)教師就要會(huì)操作多媒體，制做課件。

7、使用簡(jiǎn)筆畫(huà)授課的能力

英語(yǔ)教學(xué)法中有直觀教學(xué)法，直觀教學(xué)法是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中常用的方法之一。在小孩的思維以形象思維為主的階段，英語(yǔ)教學(xué)中就應(yīng)該用到實(shí)物、模型、圖畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等教具。簡(jiǎn)筆畫(huà)是簡(jiǎn)捷實(shí)惠的教具，幾筆就能簡(jiǎn)單明了地勾勒出實(shí)物的圖形、故事情節(jié)，用于輔助教學(xué)，使學(xué)生易于理解。這一點(diǎn)就要求教師具有簡(jiǎn)筆畫(huà)的功底。出手成畫(huà)，輔助教學(xué)，事半功倍。小學(xué)教師要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)，勤畫(huà)，提高畫(huà)畫(huà)的速度與能力。

8、使用體態(tài)語(yǔ)輔助教學(xué)的能力

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是交流運(yùn)用英語(yǔ)，交流的主要形式是口語(yǔ)。交流運(yùn)用英語(yǔ)都是在一定的情景下進(jìn)行的，不同的情景要求不同的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、表情和體態(tài)語(yǔ)言。并且豐富的體態(tài)語(yǔ)可以極其學(xué)生的興趣和吸引注意力，并可以幫助學(xué)生理解老師的語(yǔ)言表達(dá)。因此，每一小學(xué)英語(yǔ)教師必須要使自己擁有豐富的體態(tài)語(yǔ)，充分的利用體態(tài)語(yǔ)經(jīng)營(yíng)相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)。

二、我國(guó)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的現(xiàn)狀

小學(xué)英語(yǔ)的重要性對(duì)我們的要求很高，同時(shí)也說(shuō)明要想成為一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師，真正的教育好廣大的小學(xué)生，我們所需要做到的很多。但是，通過(guò)見(jiàn)習(xí)及實(shí)習(xí)和其他調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，我國(guó)目前的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的現(xiàn)狀依然不容樂(lè)觀，他們?nèi)源嬖谝恍┯写倪M(jìn)的問(wèn)題。

（一）目前農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)方面存在的問(wèn)題

1、通過(guò)觀察不難發(fā)現(xiàn)，大多小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)于這一學(xué)科知識(shí)的理解和掌握還是比較準(zhǔn)確和廣泛的。但是，一些英語(yǔ)教師的口語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)，而且大多英語(yǔ)教師缺乏英語(yǔ)思維的能力，還是借助于母語(yǔ)思維，不能達(dá)到漢語(yǔ)思維與英語(yǔ)思維的自由轉(zhuǎn)換。

2、他們對(duì)于相關(guān)的學(xué)科知識(shí)與技能不甚了解，不能很好的把它們有效的綜合起來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。而且，一些教師不能把自己所學(xué)的教育學(xué)與心理學(xué)知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系，無(wú)法很好的了解學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r。

3、小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)于其它的文化知識(shí)如歷史、地理、音樂(lè)、計(jì)算機(jī)等沒(méi)有較好的掌握。比如，在我們見(jiàn)習(xí)的城關(guān)鎮(zhèn)三小和岳坊中心小學(xué)，不少教師不能熟練的操作計(jì)算機(jī)；而有的教師則把一些常用的歷史和地理常識(shí)混淆，給學(xué)生帶來(lái)錯(cuò)誤判斷。

4、小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)于小學(xué)生的語(yǔ)法和語(yǔ)音方面的只是不夠重視，不能很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)培養(yǎng)，這使學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力和只是掌握能力不牢靠。

5、一些小學(xué)英語(yǔ)教師的板書(shū)設(shè)計(jì)不合理，不能充分、合理、完整的展示本課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生明朗的看出所學(xué)的重難點(diǎn)或者次要點(diǎn)。

6、部分小學(xué)英語(yǔ)教師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的特點(diǎn)，不能更具其特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的課堂管理和運(yùn)用，不能做到動(dòng)靜結(jié)合、學(xué)玩結(jié)合。

（二）目前農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師職業(yè)技能方面存在的問(wèn)題

1、教師的專業(yè)能力直接影響教師教學(xué)工作的情況。雖然許多英語(yǔ)教師教師有著幾年甚至幾十年的教齡和經(jīng)驗(yàn)，但他們也存在一些問(wèn)題，特別是對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)方面，大多教師的英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)比較老套、陳舊，缺乏新意和互動(dòng)，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與樂(lè)趣。

2、目前，小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)于班級(jí)的管理則大多趨于高壓型管理，沒(méi)有建立起平等、民主、合作的師生關(guān)系，不能使學(xué)生自主的去進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、廣大小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)于相關(guān)的英語(yǔ)游戲和英語(yǔ)歌曲以及簡(jiǎn)筆畫(huà)的使用較少，不能因時(shí)而異的去使用，無(wú)法帶動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣及幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。

4、小學(xué)英語(yǔ)教師需要制作簡(jiǎn)單教具的能力，從而促進(jìn)英語(yǔ)課堂的合理進(jìn)行，但是，許多英語(yǔ)教師不會(huì)視作教具，這有待提高。

5、現(xiàn)在學(xué)校的設(shè)備更加齊全，多媒體設(shè)備也有了，但是，大多老師還不能熟練的操作計(jì)算機(jī)和使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。這是有待于進(jìn)一步提高的。

6、對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，體態(tài)語(yǔ)教學(xué)具有重要的意義。但小學(xué)英語(yǔ)教師們普遍的具有體態(tài)語(yǔ)單一的缺點(diǎn)，無(wú)法很好的激起學(xué)生的興趣和吸引學(xué)生的注意力。

三、對(duì)于相關(guān)問(wèn)題的解決辦法

對(duì)于教師在教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，要主要通過(guò)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)來(lái)進(jìn)行糾正和解決。但是，對(duì)于不同方面的問(wèn)題，我們要用不同的具體方法進(jìn)行解決，主要的方法有以下幾種：

（一）教師專業(yè)素質(zhì)方面的問(wèn)題需要通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)

1、廣大小學(xué)英語(yǔ)教師要在自己的業(yè)余時(shí)間通過(guò)聽(tīng)和模仿來(lái)多多練習(xí)自己的英語(yǔ)發(fā)音，努力做到準(zhǔn)確無(wú)誤的英語(yǔ)發(fā)音。

2、教師在鉆研本學(xué)科知識(shí)如英語(yǔ)發(fā)音的基礎(chǔ)上，要利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)和心理學(xué)，并對(duì)美學(xué)及文學(xué)欣賞和歷史、地理等有一定的涉獵。把它們運(yùn)用到實(shí)際的英語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)中，這樣才能更好的把握學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)情況去教育和培養(yǎng)廣大小學(xué)生。

3、英語(yǔ)思維與漢語(yǔ)思維轉(zhuǎn)換的能力。英語(yǔ)教師只有提高自己的英語(yǔ)思維能力，才能培養(yǎng)出用英語(yǔ)思維的學(xué)生。這需要廣大小學(xué)英語(yǔ)教師在平時(shí)用英語(yǔ)的思維方式去思考和教學(xué)。

4、小學(xué)英語(yǔ)教師要努力提高自己的語(yǔ)法和語(yǔ)音知識(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中教會(huì)學(xué)生相關(guān)的與語(yǔ)法和語(yǔ)音知識(shí)，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)提供幫助。

5、廣大小學(xué)英語(yǔ)教師要積極主動(dòng)向他人或者上網(wǎng)學(xué)習(xí)板書(shū)的合理設(shè)計(jì)，使自己的每次的板書(shū)都合理明確，是學(xué)生可以很快的看懂本節(jié)課縮學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，參加各級(jí)培訓(xùn)是主要學(xué)習(xí)渠道。

6、在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，我們和要學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，合理的使用英語(yǔ)游戲等來(lái)促進(jìn)課堂的動(dòng)靜結(jié)合與學(xué)玩結(jié)合，使自己的英語(yǔ)課做到豐富有趣。

對(duì)于在教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些知識(shí)素質(zhì)問(wèn)題，主要是靠廣大的教師在課下，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。只有這樣，才能使教師對(duì)于學(xué)生的教學(xué)的知識(shí)更加全面和切實(shí)。

（二）對(duì)于教師職業(yè)技能方面問(wèn)題的解決方法

1、教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎，適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)在突出重難點(diǎn)的同時(shí)，要努力增加教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)的趣味性，以便增加學(xué)生的戲積極性和學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)要符合新時(shí)代的發(fā)展要求。對(duì)于這一問(wèn)題，教師可以通過(guò)與別的教師交流經(jīng)驗(yàn)和上網(wǎng)學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，而且有條件的情況下，可以充分通過(guò)利用計(jì)算機(jī)多媒體來(lái)達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)和觀察來(lái)提高自己的教學(xué)實(shí)施能力和班級(jí)管理能力。教師可以通過(guò)與別人的交流和自己日常的觀察來(lái)改變和提高自己對(duì)于班級(jí)活動(dòng)的控制能力。教師可以在業(yè)余時(shí)間多多學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)，從而更好的學(xué)會(huì)把握這一時(shí)期學(xué)生的身心特點(diǎn)，了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性及性格特點(diǎn)，從而更好拉近與學(xué)生間的關(guān)系，合理有效的進(jìn)行英語(yǔ)課堂的調(diào)控，提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

3、小學(xué)英語(yǔ)教師要加強(qiáng)自己的基本功如板書(shū)和簡(jiǎn)筆畫(huà)等的練習(xí)。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師可以在課余時(shí)間利用小黑板在家或者辦公室練習(xí)自己的板書(shū)和簡(jiǎn)筆畫(huà)，使自己擁有合理板書(shū)和輕松作畫(huà)的能力。同時(shí)，多學(xué)習(xí)制作豐富多彩的教具，并提高相應(yīng)能力。

4、我們還可以利用書(shū)本或者互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)如何制作簡(jiǎn)單的教學(xué)工具和學(xué)習(xí)英語(yǔ)兒歌，并且學(xué)會(huì)如何的去教會(huì)學(xué)生唱兒歌和合理的運(yùn)營(yíng)兒歌。

5、我們還要互相交流自己進(jìn)行體態(tài)語(yǔ)教學(xué)和控制游戲的心得體會(huì)，使自己可以合理有效的使用英語(yǔ)游戲和運(yùn)用豐富的體態(tài)語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。

6、鑒于多媒體的優(yōu)勢(shì)，我們還要學(xué)習(xí)如何使用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)校也可以為廣大教師提供這樣的機(jī)會(huì)。如，我們實(shí)習(xí)的岳坊中心小學(xué)就請(qǐng)實(shí)習(xí)的帶隊(duì)老師幫忙進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作的集體培訓(xùn)。

除此之外，小學(xué)英語(yǔ)教師還要加強(qiáng)自身其他方面如室內(nèi)設(shè)計(jì)等的能力。作為一名合格的人民教師，不單單是要完成教書(shū)任務(wù)，還要豐富學(xué)生的日常文化。比如，在見(jiàn)習(xí)的時(shí)候，我們要幫組學(xué)生一起布置教室和出黑板報(bào)，從而給廣大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)文化氛圍。在實(shí)習(xí)點(diǎn)，我們?cè)趲徒M布置教室的同時(shí)，還要負(fù)責(zé)組織一些別的活動(dòng)，如詩(shī)詞比賽和體育活動(dòng)等。

對(duì)于教師業(yè)務(wù)素質(zhì)方面的問(wèn)題，并不是一時(shí)可以完全解決的，這需要教師在日常的生活中進(jìn)行鍛煉和加強(qiáng)，也需要學(xué)校及教育部門(mén)可以為教師提供一定的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)還要對(duì)教師做好監(jiān)督工作。

總 結(jié)

我國(guó)現(xiàn)階段的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的要求很高，農(nóng)村小學(xué)教師在具備普通小學(xué)教師的應(yīng)具備的能力的基礎(chǔ)上，還要擁有一些別的知識(shí)和能力, 尤其是對(duì)小學(xué)時(shí)期的英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)尤為重要。但是，從現(xiàn)實(shí)的情況來(lái)看，他們依然存在不少有待解決的問(wèn)題。而這些問(wèn)題，不是一時(shí)半會(huì)就可以輕松解決的，這需要廣大的教師在完善自身專業(yè)的同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間以及學(xué)校提供的各種機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己和提高自己在其他方面的知識(shí)和能力。與此同時(shí)，有關(guān)的學(xué)校和部門(mén)也要盡量為教師提供各種學(xué)習(xí)和研究的機(jī)會(huì)和工具，幫助教師進(jìn)行自身的各方面完善，并總結(jié)和研究一些教育經(jīng)驗(yàn)，使廣大教師真正的成為培育國(guó)家棟梁和社會(huì)主義接班人的引導(dǎo)之人，真正的成為廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，做到為人師表。只要廣大教師愿意學(xué)習(xí)，學(xué)校及其它部門(mén)善于幫助，那么，每一個(gè)英語(yǔ)教師都將會(huì)成為一名十分優(yōu)秀的教育工作者。

參考文獻(xiàn)

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