第一篇：巴塘縣人民小學(xué)簡介

巴塘縣人民小學(xué)簡史

（1904——2011）

四川省甘孜州巴塘縣人民小學(xué)座落在川、滇、藏三省交匯處的巴塘縣城東面，占地約十五畝，其中教學(xué)樓占地3232平方米，教師宿舍占地約1646平方米，新建竣工的綜合樓1412平方米。學(xué)生活動場地約4000平方米。屬省、州、縣重點小學(xué)。

巴塘縣一完小始建于清光緒三十年，距今已有107年的歷史。1904年，巴安糧務(wù)委員吳錫珍創(chuàng)辦官話學(xué)堂，校址設(shè)在關(guān)帝廟內(nèi)。1907年9月，川滇邊務(wù)大臣趙爾豐在巴安設(shè)學(xué)務(wù)局，大辦學(xué)校，施行強化教育，官府首先強化這所官話學(xué)校，并將校址遷至老街西端城隍廟。宣統(tǒng)二年（1910年）官府將官話學(xué)堂改名為“縣立兩等小學(xué)”（即含有高年級的”高等”和中低年級的“初等”之意），校址設(shè)在軍糧府內(nèi)。

民國十六年（1927年）縣長雷振華注重教育，廢除“巴安縣立兩等 小學(xué)”并在關(guān)帝廟設(shè)立“巴安縣立小學(xué)”，設(shè)高級、初級、幼稚等三個班。民國三十四年（1945年）春，國師附小學(xué)生達300余人。1949年解放前夕，國師校和附小因經(jīng)費得不到落實等各種原因而停辦；為了不致于中斷文化教育，巴塘地下黨和東藏民青，組織黨員和盟員在二營官寨和城隍廟兩地組辦小學(xué)，進行義務(wù)教育；1950年4月1 日正式成立“巴塘東藏民青盟立小學(xué)”，時有學(xué)生122人。同年8月盟立小學(xué)改名為公立的“巴塘縣城區(qū)完全小學(xué)”。

解放后，這所學(xué)校迅速發(fā)展，班次和學(xué)生不斷增加，成為一所全 1

日制完全小學(xué)。由于校舍不夠，大部份班級搬到關(guān)帝廟上課。直到1964年，州政府撥款9.5萬元，修建兩幢950平方米的磚木結(jié)構(gòu)的教學(xué)樓（共16間教室）。1968年，“巴塘縣城區(qū)小學(xué)”改名為“巴塘縣人民小學(xué)”，學(xué)制改為五年制。

黨的十一屆三中全會以后，學(xué)校的發(fā)展和環(huán)境有了很大變化。1978年，縣政府投資3.5萬元修建一幢446平方米的教師宿舍。同年，州批準本校為州屬重點小學(xué)，時有學(xué)生900余人，分５個年級19個班，教師增至43名，畢業(yè)生106人。1980年秋，學(xué)制改為６年制，按照全國統(tǒng)一制定的全日制教學(xué)計劃，學(xué)校開齊了課程，開足了課時。1981年，省教廳批準人民小學(xué)為首批辦好的省屬重點小學(xué)。同年11月縣組織部批準建立人民小學(xué)黨支部。1986年，按照州教（86）311號文件，實行兩類不同的教學(xué)計劃，有12個班實行“一類教學(xué)計劃”，有６個班實行州制定的“二類教學(xué)計劃”（加設(shè)藏文課）。1987年投資30萬元，又修建了一幢1200平方米的教師宿舍（三層樓）。這時學(xué)校有６個年級17個教學(xué)班，633名學(xué)生，54名教職工。1990年，縣重建家園指揮部從重建經(jīng)費中投資221.9萬余元，修建一幢3232平方米的現(xiàn)代式的全框架階梯式綜合教學(xué)大樓，于1991年10月竣工交付使用,并為學(xué)校開通了網(wǎng)絡(luò)，多媒體教學(xué)開始走進校園。

1993年縣政府將人民小學(xué)更名為“巴塘縣第一完全小學(xué)”。先后從基層和內(nèi)地充實分配了一批骨干教師。

1999年經(jīng)過歷屆班子和全體教職工的共同努力，順利通過州級“校風(fēng)示范?！焙汀叭齻€一工程”學(xué)校驗收。新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子在上級

教育主管部門和巴塘縣委、政府的大力支持下，堅持以教育教學(xué)為中心。時逢黨的“西部大開發(fā)”和四川省民族地區(qū)“教育行動十年計劃”的實施，學(xué)校又增設(shè)了英語課；2003至2006年學(xué)校申報完成了辦學(xué)史上的第一個州級規(guī)劃課題《新課程改革背景下的藏民族地區(qū)課堂教學(xué)》改革研究活動，新課程理念、教育改革在課堂教學(xué)中得以滲透和體現(xiàn)。

發(fā)展至今巴塘縣人民小學(xué)已走了過她106年的風(fēng)雨歷程。人民小學(xué)，沐浴在黨的陽光下，成長在民族政策和各界賢達的鼎力相助中，蓬勃發(fā)展在各級黨委、政府的關(guān)懷支持下，拼搏在歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子和一茬茬辛勤躬耕的千百園丁中。“科技興校，科研興教，實施素質(zhì)教育”已成為全體教師的共識，我們積極努力地探索并逐一實施、制定了一系列改善學(xué)校軟、硬件設(shè)施的方案，教育教學(xué)管理新舉施、新規(guī)劃，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力等方面取得了突破性進展。

學(xué)校現(xiàn)有24個教學(xué)班，1068名學(xué)生（其中民族學(xué)生92.6％，主要由藏族、彝族、納西族、白族等民族組成）；67名教職員工，其中男職工23人，女職工44人，民族職工36人；本科學(xué)歷6人，?？?8人，中師中專13人；省級骨干教師1人，州級骨干教師三人，縣級優(yōu)秀人才示范崗1人。教師中副高2人，小教高級28人，小教一級34人。

學(xué)校的圖書室只有一間教室，面積為20平方米，共有圖書2924冊，分為兒童讀物和教師參考用書兩大類，生均不到2冊，遠遠

達不到國家規(guī)定生均15-30冊的標準。圖書中大部分為60-80年代出版的老書，很多已經(jīng)泛黃、破損。由于缺乏閱覽所用的桌椅，教師和學(xué)生只能坐在過道、走廊上閱讀。學(xué)校圖書的匱乏，設(shè)施設(shè)備的短缺，抑制了師生渴望學(xué)習(xí)更多、更新知識的愿望，影響了師生知識面的拓展。為學(xué)校圖書室增添新鮮血液，添置設(shè)施設(shè)備，已成了學(xué)校全體師生的迫切愿望。

近年來，雖然黨和國家加大了民族地區(qū)的教育投入，特別是借“西部大開發(fā)”和“教育十年行動計劃”的春風(fēng)，巴塘縣一完小發(fā)生了翻天覆地的變化。但教育底子薄，基礎(chǔ)差，教師的教育理念和水平相對滯后，教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備落后，和先進發(fā)達地區(qū)存在相當(dāng)大的差距，民族地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展，不但要靠黨和國家政策的傾斜，還要靠社會各界人士的援助，只有群策群力，民族地區(qū)的教育才能更好更快的發(fā)展。

我們堅信巴塘縣人民小學(xué)將在社會各界愛心人士的幫助下，成為民族教育事業(yè)中的常青樹，以其豐厚的民族文化底蘊和昂揚的斗志向更高水平邁進。回顧過去，展望未來，人民小學(xué)全體教職員工將更加緊密的團結(jié)在黨的周圍，用燭光燃起太陽，讓明天昭示出更加永恒的光彩！

第二篇：小學(xué)音樂五年級《巴塘連北京》說課稿

《巴塘連北京》說課稿

溫州甌海瞿溪四小 劉小榮

尊敬的老師，你們好

今天我說課的課題是《巴塘連北京》，這是一首學(xué)唱歌曲，我將從教材分析、教學(xué)目標、教法、學(xué)法和教學(xué)過程等幾個方面進行我今天的說課。

教材分析：《巴塘連北京》出自人民音樂出版社出版的五年級音樂下冊第二單元，這是一首藏族民歌。2∕4拍C宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，歌曲由兩個樂句組成。第二小節(jié)的跨小節(jié)切分音運用使歌曲的曲調(diào)明亮而舒展，情緒熱烈，第二樂句的句首緊接第一樂句的尾音，曲調(diào)在五度大跳后作了一個旋律波浪性的起伏，好似一條金色的大路逶延伸展，盡情地抒發(fā)了藏族人民向往首都北京和熱愛黨、熱愛祖國的深厚感情。

教學(xué)目標：著名教育學(xué)家杜威認為：教學(xué)目標在教學(xué)過程中占有非常重要的地位，聯(lián)系新的課程標準結(jié)合五年級學(xué)生的年齡特點，我將本課的教學(xué)目標設(shè)定為以下幾點，首先情感態(tài)度價值觀目標:能讓學(xué)生感受藏族音樂與舞蹈的魅力，體會藏族人民與北京首都以及祖國人民緊緊相連的情懷，過程與方法目標：能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過小組合作探究的方式了解民族文化，培養(yǎng)學(xué)生感受美創(chuàng)造美的能力，知識與技能目標：能用優(yōu)美抒情的情緒演唱歌曲，認識和掌握跨小節(jié)切分音。培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。根據(jù)本課教材的特點我將本課的教學(xué)重點設(shè)為能用優(yōu)美

抒情的情緒演唱歌曲。并能體會藏族人民向往北京和熱愛黨熱愛祖國的深厚情誼。教學(xué)的難點為，跨小節(jié)切分音的掌握，以及對音樂情感的處理。

教法學(xué)法：本課我所采用的教學(xué)方法，俗話說：教學(xué)有法，但無定法。針對本堂課，我才用的教學(xué)方法有創(chuàng)設(shè)情境法、視聽結(jié)合法、體態(tài)律動、和模唱等方法，另外通過直觀演示法向?qū)W生展示藏族認為載歌載舞的場景，為學(xué)生提供了形象直觀的素材，為學(xué)生的創(chuàng)作提供了幫助，在整個教學(xué)過程中，強調(diào)學(xué)生的主體地位。我們常說：授人以魚不如授人以漁，教學(xué)生知識不如教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，結(jié)合新的課程標準，我將讓學(xué)生通過合作探究的形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮。

下面我將具體闡述一下本堂課的教學(xué)過程，總的設(shè)計思路分為 組織教學(xué)，律動導(dǎo)入→創(chuàng)設(shè)情境，感知音律→學(xué)唱歌曲，難點處理→合作探究，探索美→拓展延伸，總結(jié)評價這五個環(huán)節(jié)。

一、組織教學(xué)，律動導(dǎo)入

良好的開端是成功的一半，為了營造輕松愉快的課堂氣氛，我讓學(xué)生在新疆舞曲《掀起你的蓋頭來》做律動進入教室，通過律動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知音律

等學(xué)生坐定，教師提出疑問：剛才的歌曲叫什么名字？給你什么樣的感覺？這首歌曲是哪個名族的呢？（由學(xué)生自由作

答，問題緊緊相扣，）

今天我們將學(xué)習(xí)另外一個民族的歌曲，想知道是哪個民族的嗎？老師帶來了一段視頻短片，請你們仔細觀看，看完后想一向這是哪里？并說說看完后你的感想。（此時，我將播放事先準備好的一段視頻，內(nèi)容為藏族人民在修建公路的場景，由人們在惡劣的條件下堅持工作，到公路修建完成之后壯觀美麗的景象，以《巴塘連北京》為背景音樂，引起學(xué)生的共鳴）此時有的學(xué)生在看的時候會發(fā)出感嘆“哇~~”等等。我將適機提問：為什么發(fā)出這樣的感嘆聲，由學(xué)生自由作答，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，適當(dāng)?shù)淖龀稣娴脑u價。當(dāng)學(xué)生說到這條路很美的時候我契機引導(dǎo)學(xué)生進入發(fā)聲的練習(xí)，(這條路這么美。讓我們用美的聲音來稱贊這條美麗的路吧)2∕4 1 2 3 4 ︱ 5 6 7 1 ︱ 1 7 6 5 ︱ 4 3 2 1 ︱

Lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu 4∕4 6 5 6 1 5 — ︱ 6 5 3 2 1 —︱ Lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu

（這一設(shè)計，不著邊際地進行了發(fā)聲的練習(xí)，使原本枯燥乏味的發(fā)聲練習(xí)也充滿樂趣，并充分調(diào)動學(xué)生的情緒進入學(xué)習(xí)歌曲。）

三、學(xué)唱歌曲，難點處理

1、聽一聽,（聽到同學(xué)生這么優(yōu)美的聲音，老師很開心，藏族人民也很開心，他們用自己的方式表達了他們的喜悅之情，)播放歌曲《巴塘連北京》聽完后，講一講歌曲給你留下了什么印

象？學(xué)生作答：

2、教師完整的范唱歌曲，請學(xué)生在聽的過程中找出歌曲中跨小節(jié)切分音，并用自己喜歡的方式做上記號，這一環(huán)節(jié)我將同時解決歌曲中的難點，切分音的掌握

3、再次播放歌曲，邊聽邊看老師示范劃2∕4拍的指揮圖，復(fù)聽歌曲時由學(xué)生自主掌握2∕4指揮圖，邊聽邊劃指揮圖。（或者用畫強弱箭頭圖的方式）掌握切分節(jié)奏。

4、跟琴輕唱，（2—3遍）將速度放慢，以便掌握歌曲的內(nèi)容，跟唱過程中，注意讓學(xué)生的能用自然的聲音，通順的氣息演唱，避免學(xué)生用喊叫的聲音演唱。并注意保護學(xué)生的嗓音。

四、合作探究，探索美

在能夠用準確演唱歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體課件展示藏族人民載歌載舞的場面，請同學(xué)們觀察他們的服飾特點，并分成小組合作探究藏族服飾特點，聽著音樂邊哼唱歌曲邊制作藏族頭飾和圍裙。

（這一設(shè)計讓學(xué)生能從觀察中發(fā)現(xiàn)美，制作中體驗美，創(chuàng)造美，并在音樂聲中感受美。）

五、創(chuàng)編舞蹈，合樂演唱

1、輕聲合唱。通過創(chuàng)作，又一次調(diào)動了學(xué)生的積極性，調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)了對祖國，最藏族人民的贊美的情緒。在制作完成后，讓學(xué)生戴上自己制作的道具。教師播放音樂。輕聲合著音樂伴奏合唱。

2、再次觀看視頻短片。讓學(xué)生想象現(xiàn)在的我們就是藏族人民，當(dāng)公路開通后，我們的心情是怎么樣的？帶著優(yōu)美抒情的情緒演唱歌曲，并為視頻配上我們自己歌唱聲。

（這一設(shè)計讓孩子們身臨其境自然的激發(fā)出他們歌唱的渴望。）

總結(jié)：在歌曲演唱結(jié)束后，教師做簡單的總結(jié)，并布置作業(yè)：回家后通過計算機等途徑找一找歌曲《天路》，想一向這首歌曲給你什么樣的感覺。

設(shè)計思路：本堂的設(shè)計，我始終堅持以學(xué)生為主體的理念，用“聽”貫穿整堂課。讓學(xué)生在聽中感悟，在聽中思考，在聽中完成學(xué)習(xí)。因為音樂就是聽覺得藝術(shù)，音樂藝術(shù)就是靠聽覺來實現(xiàn)的，我的說課到此結(jié)束，感謝各位老師的聆聽。

第三篇：巴塘連北京教案

《巴塘連北京》教案

哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)張春梅

一、教學(xué)目標：

1.了解藏族的音調(diào)風(fēng)格及風(fēng)土人情，以激發(fā)對民族音樂的熱愛。2.學(xué)會用優(yōu)美抒情的情緒演唱歌曲《巴塘連北京》以表達藏族兒童對美好生活的熱愛。

3.在學(xué)唱過程種繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式，以更好地表現(xiàn)藏族音樂風(fēng)格。

4.體驗藏族弦子舞中的基本舞步‘‘一步一靠’’和‘‘三步一撩’’。

二、教學(xué)重點：了解藏族風(fēng)土人情及藏族歌舞風(fēng)格。

三、教學(xué)難點：唱好跨小節(jié)切分音，連音線，圓滑線

四、教學(xué)準備：電子琴、多媒體課件

五、教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：師跳一段《翻身農(nóng)奴把歌唱》舞蹈

師問：你們能看出這是哪個民族的舞蹈動作嗎？

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步了解藏族舞蹈特點，給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，引出藏族）

二、走進西藏，了解西藏風(fēng)土人情（多媒體出示藏族圖片）

師：你了解西藏嗎？能把你所了解的西藏與大家分享嗎？

師利用多媒體出示充滿藏族風(fēng)情的圖片（設(shè)計意圖：利用多媒體課件，使學(xué)生“走進”藏族村寨，了解藏族風(fēng)情）

三．學(xué)習(xí)歌曲《巴塘連北京》

1．初聽《巴塘連北京》范唱.（設(shè)計意圖：讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，了解歌曲情緒）2．復(fù)聽范唱，師隨音樂做藏族舞蹈動作。

（設(shè)計意圖:讓學(xué)生對藏族弦子舞有進一步了解，為下一步藏族歌曲風(fēng)格特點做鋪墊，有意識做三拍長音動作）

設(shè)問：這首藏族歌曲有什么特點？請同學(xué)們邊聽邊思考這個問題。（音拖的很長）

歌曲特點：西藏呢人煙稀少，地域遼闊，使得喜愛唱歌的藏族人民盡量將歌聲唱得悠遠綿長，所以形成了獨特的民歌風(fēng)格。歌唱的時候音色高亢明亮，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠長

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解藏族歌曲的風(fēng)格特點）

3.多媒體出示歌片，介紹歌曲背景（設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解歌曲背景，為下一步有感情地朗讀歌詞做鋪墊）4.有感情地朗讀歌詞。

（設(shè)計意圖：感受歌曲優(yōu)美抒情的特點）

5．教師范唱歌曲，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，做好示范。（設(shè)計意圖：進一步熟悉歌曲，加深對音樂的記憶。）6.隨琴用“l(fā)a”音“l(fā)u”音模唱歌曲（設(shè)計意圖：讓學(xué)生會用正確的發(fā)聲方法）7.解決難點提示：切分音、圓滑線和連音線。

（設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)解決歌曲中的難點和重點。）

8.注意剛才幾個容易出錯的地方，完整的唱一遍歌曲。多媒體出示有重難點的歌片）

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生再仔細聆聽歌曲以便鞏固歌曲。）9．鞏固歌曲：（1）指生唱（2）接唱（3）齊唱 10．處理歌曲情緒

1． 師講解藏族弦子舞基本動作“一步一靠”和“三步一撩”

學(xué)生模仿做動作 2． 分組創(chuàng)編動作，師適當(dāng)鼓勵。

五．成果展示。

讓大家戴上自制的頭飾，自由組合，選擇一個你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。隨《巴塘連北京》的音樂跳藏族弦子步。）

設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)感受弦子舞，讓學(xué)生更加了解藏族音樂、舞蹈的獨特風(fēng)格之美，同時也激發(fā)學(xué)生了對民族音樂的熱愛。）

課堂總結(jié)：

第四篇：《巴塘連北京》教案

《巴塘連北京》教案

教學(xué)目標：

1、在感受、體驗、實踐學(xué)習(xí)中，了解藏族風(fēng)土人情，領(lǐng)略藏族民歌風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生喜愛藏族歌舞藝術(shù)興趣。

2、學(xué)唱歌曲《巴塘連北京》并能創(chuàng)造性表現(xiàn)藏族民歌。教學(xué)重點：

1、學(xué)唱、創(chuàng)編歌曲《巴塘連北京》。

2、感受、體驗藏族音樂和藏族舞蹈的風(fēng)格特點。教學(xué)難點：

歌曲中第2、3小節(jié)中連音線、圓滑線的唱法，跨小節(jié)的切分音的唱法。

一、情境導(dǎo)入

1、欣賞《青藏高原》MTV。

師：美好的詩，感人的歌象從高原雪山傾瀉而下的河，時空已擋不住它奔向大海的沖動，藏族人日夜聆聽的歌也早已跨過時空飛向遠在千里之外的我們，引導(dǎo)我們走進神奇而美麗的西藏。

2、觀看短片，了解西藏風(fēng)土人情：

師：到過西藏嗎？能把你所了解的西藏與大家分享嗎？

（1）西藏素有“世界屋脊”之稱。在那可仰望世界最高山峰——珠穆朗瑪峰

（2）在那可觀賞雄偉的世界上海拔最高的建筑——布達拉宮（3）世界第一大峽谷——雅魯藏布江（4）服飾、禮儀、文字、獻哈達

（5）藏族歌舞：剛才我們感受了藏族獨特風(fēng)土人情，藏族素有“歌舞海洋”之稱，歌舞是他們生活中不可缺少的內(nèi)容。聽過哪些藏族歌曲，會哼唱嗎？

歌曲特點：地域遼闊，人煙稀少，平時說話養(yǎng)成大聲講話習(xí)慣，日久天長，就形成了一種獨特藝術(shù)風(fēng)格，高原藝術(shù)特色，歌唱時音色高亢明亮，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠長，節(jié)奏律動強，襯詞運用增添民族特色。

師：歌中有舞，舞中有歌，歌舞一體構(gòu)成了一種獨特藝術(shù)風(fēng)格，鍋莊舞，弦子舞是藏族人民十分喜愛的一種民間歌舞，他們用舞來歌頌。

（6）那他們歌舞時主要會用上什么樂器伴奏？（介紹藏族樂器）

二、寓教于樂

感受藏族歌曲風(fēng)格，學(xué)唱歌曲《巴塘連北京》：

1、初聽歌曲

師：巴塘人民非常熱情，用歌聲來迎接我們，聽，遠處傳來了動聽的歌…… 請把你初聽的感受與大家分享。

2、那就讓我們一起來感受這優(yōu)美的旋律吧！①用“l(fā)u”哼唱，連貫圓潤②哼唱曲譜

3、歌中把彩虹比作云間金色的路，那這是一條怎樣的路？請仔細再聽錄音范唱

生：這條路能把把塘和向往已久的北京緊相連，每當(dāng)一地公路修起，當(dāng)?shù)厝嗣穹浅８吲d，唱歌跳舞，歌唱祖國感謝黨，讓我們也來一起歌唱吧！（加歌詞演唱）

4、不足之處糾正（請同學(xué)們把剛才這局再唱給老師聽聽，老師再想聽聽這非常有特色的一句。

5、接口唱①師生②生生

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

（一）歌曲情緒激發(fā)

1、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)演唱時已非常投入了，你覺得應(yīng)該怎樣唱才更能體現(xiàn)當(dāng)時修起了公路，藏族人民激動心情？

生：①加上襯詞②改變速度。

2、師：巴塘山水連著北京，巴塘人的心更向著北京，如今高原上不但修起了公路，更成功修成了舉世矚目的“青藏鐵路”。

師：天路讓藏族人民從此走向幸福大道，他們無比歡欣鼓舞，贊美幸福生活，此時心情激動歡欣鼓舞，有的甚至流下了淚。

3、那就讓我們更加投入，帶著深切感受來歌唱吧！

（二）拓展延伸，情感表達

1、喜訊傳到巴塘，他們更是歡欣鼓舞，此時他們會怎樣傳頌這美好生活！欣賞舞蹈《巴塘弦子》

2、小組創(chuàng)編、展示（小組展示創(chuàng)編成果）

四、完美結(jié)課

今天我們又一次領(lǐng)略了一個能歌善舞的民族——藏族，了解了他們獨特的風(fēng)土人情。同學(xué)們，不同的音樂把我們感染，不同情感把我們吸引，獨特的文化讓我們?yōu)橹潎@，今天我們用歌聲用舞姿來感受民族文化，以后愿大家通過音樂課這條紐帶繼續(xù)品位中華民族淵源文化。

第五篇：《巴塘連北京》教案

五年級《巴塘連北京》 臨沂市蘭陵縣蘆柞中心小學(xué)

一、教學(xué)目標

1.在感受、體驗、實踐學(xué)習(xí)中，了解藏族風(fēng)土人情，領(lǐng)略藏族民歌風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生喜愛藏族歌舞藝術(shù)興趣。

2.學(xué)唱歌曲《巴塘連北京》并能創(chuàng)造性表現(xiàn)藏族民歌 3.體驗藏族弦子舞中的基本舞步‘一拍一步’碎步和‘退踏步’。

二、教學(xué)重點

了解藏族風(fēng)土人情及藏族歌舞風(fēng)格。

三、教學(xué)難點

唱好跨小結(jié)切分音，連音線，圓滑線

四、教學(xué)方法

自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、合作式、對比法??

五、教學(xué)準備

鋼琴、多媒體、水袖道具等

六、教學(xué)過程 <一>、師生問好 <二>、設(shè)問導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們我們祖國，幅員遼闊，地大物博,在這片富饒的土地上生活著56個民族，那你知道哪些少數(shù)民族的名稱呢？

2，同學(xué)們的知識真豐富，老師也搜集了一些資料，我們一起來欣賞吧?？椿脽羝⑿蕾p

3、師：請大家猜一猜這首哪個民族？你是怎么知道的呢?

4、接下來，老師要給大家講一個關(guān)于巴塘的故事，出示路的圖片。

5、師：那么老師今天就帶大家順著這條路，去康巴藏區(qū)的巴塘看一看吧?？?，這里的人們跳起優(yōu)美的弦子來歡迎大家呢。（看到藏族朋友這么熱情好客，老師也禁不住唱一首藏族的民歌，想不想聽？好，謝謝，老師從同學(xué)們的掌聲中聽出大家對這首歌曲的喜愛程度，它，就是我們今天要學(xué)的歌曲《巴塘連北京》

（視頻）<三>、新課教學(xué)

（1）下面呢就讓我們大家一起聆聽這首歌曲，聽完以后，請大家來談一談歌曲的情緒是怎么樣的？或者是歌曲帶給你怎樣的感受

（2)拿出小歌單，下面我們聽聽歌詞都表現(xiàn)了什么樣的情境？ 先說說第一段唱到了什么？再來聽聽第二段歌詞。

（3）請大家用心聆聽歌曲，感受樂曲的節(jié)拍，同學(xué)們可以隨著音樂輕輕拍手，或者擺動身體。會唱的同學(xué)可以小聲哼唱唱詞。備注：板書跨小節(jié)切分音，唱足三拍。

（4）在這里我們一起復(fù)習(xí)一下連音線和圓滑線。（連音線在整首歌曲中發(fā)揮著舉足輕重的作用）

（5）有水袖的同學(xué)們請拿出你的水袖，其他同學(xué)請把雙手展開，全體起立，請同學(xué)跟老師學(xué)習(xí)幾個動作，在關(guān)鍵的動作上加一些字，比如,揮舞水袖的時候唱一個“揮”、最后的動作加一個“巴扎黑”，并加入音高練習(xí)。（可以使學(xué)生通過動作把握難點節(jié)奏。）（6）同學(xué)們的聲音真甜美啊，保持正確的歌唱姿勢和呼吸，使聲音更圓潤。（7）現(xiàn)在我們做一個歌詞接龍的游戲，老師唱前半句，大家唱唱后半句。<四>、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.分組合作，用自己喜歡的方式來表現(xiàn)音樂。（分四個組）

2.可以選擇用舞蹈、踏步、擊掌的方式跟著音樂，把我們剛才學(xué)過的歌曲表現(xiàn)一下。分組展示。評語：咱們班同學(xué)不單會聽音樂，還會表現(xiàn)音樂呢。3.生生互相點評、老師點評，處理歌曲的情緒。

4．藏族歌舞的藝術(shù)發(fā)展歷史，感受少數(shù)民族音樂的魅力，欣賞管弦樂《北京喜訊傳北京》

（五）、總結(jié) 愉快的四十分鐘很快就要結(jié)束了，感謝同學(xué)們的出色表現(xiàn)，謝謝大家