第一篇：校園文化之我見

校園文化之我見 建設(shè)校園文化，既營(yíng)造民主、平等、和諧的校園氣氛，創(chuàng)建全面發(fā)展的育人環(huán)境，又開拓師生的視野，詮釋學(xué)校發(fā)展的理念和特色。就現(xiàn)階段青島民航學(xué)校現(xiàn)存情況，為校園文化提出幾點(diǎn)建議：

（一）室外環(huán)境布置。校門可設(shè)立安全文化宣傳牌及相關(guān)制度，創(chuàng)衛(wèi)宣傳欄；在辦公室后墻可以書寫管理理念；教學(xué)樓外墻書寫校風(fēng)和教風(fēng)；教室走廊有名人頭像、名言警句及溫馨提示；校園里可以安裝運(yùn)動(dòng)器材。

（二）班級(jí)環(huán)境布置。要求每個(gè)班制定班名、班徽、班歌，還要求各班定期根據(jù)各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)展情況認(rèn)真布置教室，讓文化溢滿教室，環(huán)境無聲育人。黑板正上方有自己班級(jí)特點(diǎn)的班訓(xùn)，教室后墻設(shè)開放式書架和衛(wèi)生角，墻面可設(shè)為“學(xué)習(xí)園地”，由各班主任負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，班級(jí)文化建設(shè)可以凸顯主題，個(gè)性鮮明。

（三）宿舍環(huán)境布置。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號(hào)，學(xué)校負(fù)責(zé)整體規(guī)劃，各宿舍學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化、特色化布置。

（四）廁所文化建設(shè)。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關(guān)注的場(chǎng)所，干凈是最起碼要做到的，“文化”建設(shè)也需要，在相應(yīng)的地方寫提示文字。外墻有明顯標(biāo)志，內(nèi)墻面有溫馨的提示。

（五）辦公室文化建設(shè)。根據(jù)各辦公室工作職能，確立相應(yīng)的室內(nèi)標(biāo)語并張貼相關(guān)的規(guī)章制度，便于工作，引起重視。

（六）主題活動(dòng)文化

1、重大事件、傳統(tǒng)節(jié)日開展形式多樣、豐富多彩的主題月活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和集體主義教育。

2、開展文化體育活動(dòng)。如“民航新星大賽”，從航空知識(shí)競(jìng)賽、才藝展示等方面進(jìn)行比賽，從而豐富師生文化生活，增強(qiáng)校園文化氛圍。

3、豐富學(xué)生的課余生活。組建校美術(shù)、書法、足球、籃球、乒乓球等興趣小組。以豐富多彩的課余活動(dòng)，展示我校學(xué)生的青春活力和無窮動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第二篇：師大校園文化之我見

前言

一轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)走進(jìn)大三這個(gè)貌似籠罩著點(diǎn)兒恐慌氣氛的團(tuán)體，通過兩年多的學(xué)習(xí)生活，目睹到了連連串串的人和事，那些所謂有緣人該與不該的所作所為，感受到了許許多多的悲和喜，那些有無所謂的幸與不幸的后知后覺。

愛之深，恨之切。其實(shí)，早就想針對(duì)我們的校園文化說些什么，可是一直沒有下手而無罪的理由，現(xiàn)在既然可以以做作業(yè)的形式談?wù)?，就先不管適與不適。如有覺不妥之處，完全是個(gè)人看法，權(quán)當(dāng)童言而無忌。

內(nèi)容簡(jiǎn)要：

一、校園文化及其建設(shè)重要性

二、師大校園文化現(xiàn)狀

三、關(guān)于師大校園文化建設(shè)建議

下面從上述三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述：

校園文化及其建設(shè)重要性

校園文化是學(xué)校長(zhǎng)期辦學(xué)所形成的一種內(nèi)在文化氛圍，校園內(nèi)無論是物質(zhì)或精神方面，有形或無形的，教職員工或是莘莘學(xué)子表現(xiàn)出來的，?；招Ｓ?xùn)包涵的等都是校園文化在一定程度上的體現(xiàn)，凝聚著學(xué)校學(xué)風(fēng)，校風(fēng)，作風(fēng)的整體素質(zhì)，在校園建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)過程中起著重要作用。不管是對(duì)內(nèi)還是對(duì)外，校園文化都代表著一所學(xué)校的文化內(nèi)涵和形象，該所學(xué)校的學(xué)子在外的行為舉止在一定程度上就是校園文化的映射，很容易影響其社會(huì)公眾形象。尤其是高校，校園文化的傳播教育已經(jīng)不是中小學(xué)時(shí)的完全的言傳身教，亦步亦趨、人云亦云，而是通過校園環(huán)境，包括學(xué)習(xí)環(huán)境，日常生活環(huán)境等的影響，主動(dòng)化作一種耳濡目染后的自覺行為。

校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。建設(shè)優(yōu)良的校園文化就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)，對(duì)提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、完善人格、開發(fā)智力、豐富文化生活、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有重大意義。校園文化建設(shè)重要性

高校，作為最鄰近社會(huì)這個(gè)殘酷的戰(zhàn)場(chǎng)的最后一塊純潔的陣地，對(duì)維護(hù)國(guó)民基本素質(zhì)來說已經(jīng)成為一道防線了。改革開放三十多年來，國(guó)民社會(huì)經(jīng)濟(jì)非一般的速度增長(zhǎng)，而國(guó)民素質(zhì)（特指道德方面）卻也在大幅度的滑坡，原有的價(jià)值觀、世界觀、人生觀都發(fā)生課一定程度的轉(zhuǎn)變，社會(huì)上的形形色色已經(jīng)籠罩著白色的恐怖，經(jīng)濟(jì)和國(guó)民素質(zhì)南轅北轍，這與我們社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展初衷是相悖的。所以，校園文化建設(shè)必須重新定位：

第一，校園文化是一個(gè)重要的生活環(huán)境。

校園文化是在校學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境，近朱者赤，近墨者黑，尤其是高校的校園文化，不是小學(xué)生那樣立竿見影，是潛移默化的，每天都浸泡在其中，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的行為習(xí)慣都會(huì)受到影響，慢慢地發(fā)生改變，達(dá)到驚人的相似甚至一致，即使在個(gè)別方面還不好留著個(gè)性的張揚(yáng)。其實(shí)很重要的一點(diǎn)就是，走進(jìn)大學(xué)校園，如果受到良好的文化熏陶，在學(xué)生的氣質(zhì)形象上就會(huì)得到體現(xiàn)。

第二，校園文化是一支重要的教育力量。

進(jìn)入大學(xué)生活，學(xué)生開始慢慢地真正接觸社會(huì)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)模仿能力特別強(qiáng)，好的或是不好的社會(huì)風(fēng)氣有時(shí)會(huì)蒙蔽雙眼，是非難辨，從本質(zhì)上看一個(gè)人，在大學(xué)里面可能相對(duì)會(huì)比較容易，不同的人在這個(gè)時(shí)候就開始分道揚(yáng)鑣，選擇各自的道路，“趕潮流”、“世俗”、“現(xiàn)實(shí)”等等字眼開始在校園里面流行起來。校園文化的教育功能就凸現(xiàn)出來，在各自的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的轉(zhuǎn)型期甚至對(duì)一些人來說還是塑造期，教師主要的責(zé)任在于提供學(xué)生知識(shí)的沉淀，思想和素養(yǎng)就主要依賴于文化內(nèi)涵的熏陶。

第三，校園文化是一種大眾化的人格體現(xiàn)。

“小偷不可怕，就怕小偷有文化”。記得之前在網(wǎng)上一個(gè)轉(zhuǎn)載視頻里面說“其實(shí)那些什么地溝油和三聚氰胺等化學(xué)品沒有博士學(xué)位的人是研究不出來的”，由此可見，什么才是真正的人才，不是所有知識(shí)豐富的人就是人才，人才還必須用畢生所學(xué)為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步做貢獻(xiàn)的人才是真正的人才。沒有培養(yǎng)出人才是教育的失敗，培養(yǎng)出另類“人才”同樣是教育的失敗?？梢娦@文化在學(xué)生人格培養(yǎng)方

面也扮演者重要的角色。師大校園文化現(xiàn)狀

一、形式主義，不重內(nèi)涵唱獨(dú)腳戲 和社會(huì)上很多不良的風(fēng)氣一樣，重形式，不務(wù)實(shí)。比如在校園內(nèi)部建筑上，我一直很迷惑就是在東面的那個(gè)音樂廣場(chǎng)，占地面積龐大，而且設(shè)計(jì)和建筑的耗時(shí)也是相當(dāng)漫長(zhǎng)的，花費(fèi)巨資所建，就是在校慶的時(shí)候用來辦了一場(chǎng)篝火晚會(huì)以后，直到現(xiàn)在也沒有真正發(fā)揮所謂“音樂廣場(chǎng)”的功能，貌似只是為校慶而建，還有白鹿會(huì)館，那兩只小梅花鹿等等其他一些形狀怪異的建筑。或許是我對(duì)母校不夠了解，請(qǐng)恕真的不懂得這些建筑之所以會(huì)出現(xiàn)甚至是出現(xiàn)的形式和形狀的用

心良苦。

又比如說上圖所述事件，記得那時(shí)馬上要校慶了，突然接到學(xué)校通知，所有的學(xué)生都必須參加，有課的學(xué)生不用上課，大家都圍繞整個(gè)健康小道站著，而且還要手拉手，校長(zhǎng)和其他的校院領(lǐng)導(dǎo)會(huì)騎自行車一圈，貌似領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過的時(shí)候還要喊什么口號(hào)來著，空中有直升機(jī)航拍，說是拍一幅師生擁抱母校熱愛母校的情景。

二、不務(wù)實(shí)，與教育初衷南轅北轍

所謂的校史之爭(zhēng)，得出的結(jié)論是“南大無恥，師大無能”，其實(shí)就是兩個(gè)學(xué)校在無理取鬧，給本來就落后的江西教育上演了一場(chǎng)家丑?？蓱z之人必有可恨之處，師大確實(shí)無能，學(xué)校歷史被搶了不奮起直追，反而在這里耿耿而不能釋懷。教育，教書育人是根本，教學(xué)質(zhì)量是保證，校史也不是教學(xué)質(zhì)量的保證，后起之秀比比皆是。即使是學(xué)校歷史有這么長(zhǎng)有什么用，學(xué)校教育教學(xué)落后，辦學(xué)質(zhì)量不好反而有辱歷史，我們后輩也不過是母校的敗家子而已。

而且，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生總是以“要上黨課”、“自己是教官，要帶隊(duì)軍訓(xùn)”、“軍樂團(tuán)訓(xùn)練”、“什么活動(dòng)排練”等等所謂的正當(dāng)理由而不去上課，這算什么。

尤其是“要上黨課”這一理由，更是一種諷刺，正像某位老師說的那樣，做為學(xué)生，而且是入黨的學(xué)生，居然因?yàn)橐宵h課而不去上課。而且那些什么訓(xùn)練什么排演什么的也是，作為學(xué)生，學(xué)習(xí)才是第一位的，其他的只能作為業(yè)余，如何可以本末倒置呢？！

三、學(xué)生組織，官僚主義有模有樣

學(xué)校較大的體現(xiàn)學(xué)生民主管理的學(xué)生組織就是學(xué)生會(huì)了，真的民主嗎？其實(shí)不然，據(jù)說很多時(shí)候組織領(lǐng)導(dǎo)的選舉和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)的選舉性質(zhì)是差不多的，還沒選出就知道是X X X，這就叫“眾望所歸”。

據(jù)在學(xué)生會(huì)擔(dān)職的同學(xué)自己爆料，這貪污已經(jīng)蔚然成風(fēng)。另外聽說，在即將臨近選舉的時(shí)候，有的家里經(jīng)濟(jì)實(shí)力相對(duì)雄厚一點(diǎn)兒的同學(xué)就明目張膽地包一個(gè)大紅包直接就找到團(tuán)委那里去，說明來意、講清目的，最后還真的成功了，如愿以償?shù)刈鲜裁绰毼涣?，而且，人情關(guān)系特別重要。只要是跟上層關(guān)系好，是同學(xué)、老鄉(xiāng)什么的，多聊幾次溝通幾次，很多要學(xué)生會(huì)經(jīng)手的事情就有期待了。

校園里的學(xué)生會(huì)其實(shí)就是一個(gè)小官場(chǎng)，規(guī)模雖說小，但是排場(chǎng)卻不遜色，每次舉辦什么重要的活動(dòng)，主席團(tuán)都是重要嘉賓。貪污賄賂的風(fēng)氣也是日漸高漲，甚至可以說是在光天化日之下，比如說某主席在公開場(chǎng)合假裝無意說到自己的生日，先不管是否有意假裝權(quán)當(dāng)無心，但是聽者有意，真的到了那天，手機(jī)忙個(gè)不停，甚至短信都可能會(huì)造成手機(jī)死機(jī)。另外，這一大堆的禮物送過來，應(yīng)接不暇。高檔的什么都有，平時(shí)少見的東西都能在這里看到，高檔煙，如中華、紅塔山啊等等，算是孝敬。以上等等的事件，這和社會(huì)上有什么區(qū)別，而且那些人往往就是黨的培養(yǎng)對(duì)象，所以說黨員的貪污腐敗真實(shí)從娃娃抓起，從不是黨員就開始培養(yǎng)他們的貪污腐敗陋習(xí)，這樣下去能不腐敗嗎？怎樣去保持黨員廉潔奉公，保持黨員隊(duì)伍的純潔性。

四、學(xué)風(fēng)不濃，考試臨時(shí)抱佛腳

外校的同學(xué)都說師大學(xué)風(fēng)甚濃，看來畢竟不是自家人，不明自家丑?；蛟S是他們看到了網(wǎng)上那些同學(xué)上傳的相片，其實(shí)照片中的情況一般都出現(xiàn)在兩個(gè)時(shí)

候，一個(gè)是某某明星來到了學(xué)校，另外一種情況就是考試周。明星來學(xué)校，比如前不久方文山來學(xué)校，下午兩點(diǎn)才開始講座，而一點(diǎn)多丁點(diǎn)兒的時(shí)候就看到同學(xué)上穿得照片，那教室里和走廊上叫一個(gè)水泄不通，之看見黑壓壓的一片人頭攢動(dòng)。再者就是最讓人蛋疼的考試周效應(yīng)，真的是網(wǎng)上惡搞視頻一樣，占座問題相當(dāng)嚴(yán)

五、世風(fēng)日下，道德水平岌岌可危

經(jīng)濟(jì)生活水平不斷提高，道德水平卻在倒退。走在大路上，手里垃圾隨意拋，大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，大聲喧鬧，大會(huì)散場(chǎng)，到處是白色垃圾，風(fēng)一刮，塑料袋紙張漫天飄。大路朝天，我偏不走，就踩它地上草綿綿。墻上太白，非畫出自我的色彩。監(jiān)考太嚴(yán)，課桌可代，寫上考試重點(diǎn)。

每次臨近期末考試，學(xué)校就開始重點(diǎn)抓考風(fēng)問題，但是，每個(gè)學(xué)期的考試作弊現(xiàn)象就是屢禁不止，即使是有受重大處分的風(fēng)險(xiǎn)，還是要頂風(fēng)作案。關(guān)于師大校園文化建設(shè)建議

一、加強(qiáng)校史教育，了解母校底蘊(yùn)

在每一批新生進(jìn)入這個(gè)嶄新的校園伊始，就要加強(qiáng)對(duì)新生的校史校情教育，而不僅僅是針對(duì)個(gè)別同學(xué)或是只在校慶的時(shí)候舉行小時(shí)只是校史知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)。每一座校園的標(biāo)志性建筑的建筑歷史，包括教學(xué)樓、校園內(nèi)的每一座雕塑，其中歷史來源以及所包含的精神上的內(nèi)涵，讓學(xué)子明白這些建筑之所以出現(xiàn)。只有這樣們才能讓每一位學(xué)子更了解母校，從而進(jìn)一步去更愛母校。

二、務(wù)實(shí)，好鋼用在刀刃上

無實(shí)際意義的建筑拔地而起，同時(shí)債臺(tái)也高筑。教育質(zhì)量還沒有上去就圖規(guī)模，在社會(huì)上的形象已不怎么佳，甚至有可能被贛南師院趕超的危險(xiǎn)卻不思進(jìn)取，還在圖綜合，在共青城放肆圈地。總是倡導(dǎo)加強(qiáng)鍛煉，但是體育設(shè)施又遠(yuǎn)不能滿足鍛煉需求。

其實(shí)，幾乎在每一棟寢室樓中都有大面積的空地，沒有好好地用來建幾個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，搞個(gè)室內(nèi)小場(chǎng)館，放幾臺(tái)乒乓球桌，建一個(gè)羽毛球場(chǎng)地，或者是多種些樹，夏天的時(shí)候可供我們乘乘涼，聊聊天什么的。而不應(yīng)該是現(xiàn)在這樣，僅僅是任由雜草叢生，還被我們肆意踐踏。

三、校園建設(shè)，突出校園特有文化

作為高校，作為社會(huì)精英的孵化地、國(guó)家棟梁的培育園，就應(yīng)該堅(jiān)持自己的

使命，即使是在社會(huì)日益混亂的的情況下，也一樣而且是更要固守陣地，科學(xué)文化知識(shí)與社會(huì)道德并舉，而不是單純地進(jìn)行知識(shí)的灌溉，最終培育出讓社會(huì)側(cè)目的人才。

授課老師在課堂教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，但是不能有意去夸大現(xiàn)實(shí)的美好或殘酷性，尤其不要總是在課堂要去抱怨生活，讓學(xué)生以為生活讓人狼狽，造成他們產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的恐懼心理。尤其是不應(yīng)該在課堂上去強(qiáng)調(diào)錢的重要性，容易讓學(xué)生能夠形成拜金主義。四、一定程度抑制個(gè)性，防止攀比成風(fēng)

從國(guó)外和港臺(tái)片里面可以看到，他們的學(xué)校的學(xué)生進(jìn)學(xué)校開始就是統(tǒng)一的服裝和鞋，我覺得這樣很好，首先就是體現(xiàn)一個(gè)整體性，一個(gè)集體的體現(xiàn)，而且是很明顯的一種標(biāo)識(shí)。其實(shí)，我國(guó)民國(guó)時(shí)期這些都做的比較好，反而是在新中國(guó)成立后，這些優(yōu)良的傳統(tǒng)沒有好好的傳承下去。

然而走進(jìn)大陸的高校，有時(shí)候覺得根本就不是一所學(xué)校，沒有一種起碼的整體感，加上大道兩旁的店鋪，兼職就是街道，所有的學(xué)生就是逛街的消費(fèi)者，大家都想趕集一樣。衣服等穿著打扮更是不想是學(xué)生，根本就沒有學(xué)生樣，個(gè)性過分張揚(yáng)，染發(fā)，或是千奇百怪的發(fā)型和衣著。特別是女生，每個(gè)月的巨大花銷都在化妝品和衣服的購買上，一個(gè)月要買幾件衣服，都是為了攀比?？吹竭@個(gè)同學(xué)穿了一件衣服，好喜歡，就問哪里買的，什么牌子，不幾天就網(wǎng)購了或是去市區(qū)，有的同學(xué)甚至是逃課去市區(qū)買。更讓人揪心的是，在我國(guó)基本都是這樣，這樣如何能夠滿足社會(huì)上天天喊出的頭疼問題，培育不出什么真正的人才，要不就是工資太低不愿做，要不就是工作難度太大而做不來，高不成低不就。就業(yè)問題也天天成為社會(huì)的一個(gè)焦點(diǎn)問題，解決不好就很容易引發(fā)大學(xué)生知識(shí)分子的躁動(dòng)情緒，造成社會(huì)的不穩(wěn)定。

所以，我覺得我們?cè)谛@管理上，就應(yīng)該向先進(jìn)的榜樣學(xué)習(xí)，學(xué)校就是好好的學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)道德、陶冶情操，而不是去攀比什么，本末倒置。

總結(jié)

校園文化建設(shè)，要涵蓋校園厚重的歷史文化底蘊(yùn)，不應(yīng)該僅僅是標(biāo)在?；丈系囊粋€(gè)年號(hào)，要凸顯自身的特色文化，成為效果顯著的師大文化，讓每一個(gè)師大人走出去具有明顯的師大特質(zhì)。在日常教學(xué)活動(dòng)中務(wù)必要求真務(wù)實(shí)，不再讓校訓(xùn)

院訓(xùn)僅僅是喊出來的口號(hào)而已；在校園管理中去官僚主義，讓每一個(gè)人都愿意、樂于去參加校園活動(dòng)，而不僅僅是為了應(yīng)付點(diǎn)到。

要實(shí)現(xiàn)辦成綜合性大學(xué)的目標(biāo)，首先就是要把原本的強(qiáng)勢(shì)專業(yè)變得更強(qiáng)，保持自己的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，至少在一定的影響范圍內(nèi)要有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，而后再圖大。而不能為了達(dá)到自己的目標(biāo)，捉襟見肘，優(yōu)勢(shì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量下滑，擴(kuò)張的專業(yè)又辦不好，最后成為四不像。

總之，建設(shè)師大校園文化，一定要結(jié)合自身實(shí)際情況，選擇一條適合自己的發(fā)展道路，培養(yǎng)出科學(xué)文化知識(shí)扎實(shí)、道德水平合格的師大人。竭力去完成高校使命，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)人才，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

第三篇：建設(shè)大學(xué)校園文化之我見

建設(shè)大學(xué)校園文化之我見

黨的十七屆六中全會(huì)通過的《決定》指出，“文化越來越成為民族凝聚力、創(chuàng)造力的重要源泉”，“要加快培養(yǎng)造就德才兼?zhèn)?、銳意創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)合理、規(guī)模宏大的文化人才隊(duì)伍”等都要求大學(xué)進(jìn)行校園文化的改革建設(shè)，以適應(yīng)時(shí)代的要求，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才來服務(wù)祖國(guó)，建設(shè)我們的國(guó)家。

大學(xué)承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新的重任，與生俱來就是文化 建設(shè)的主體，是傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化；培養(yǎng)社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)者的主陣地，有責(zé)任在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義文化的大發(fā)展大繁榮中作出自己的貢獻(xiàn)。一個(gè)民族有一個(gè)民族的獨(dú)特文化，一所大學(xué)也要有一所大學(xué)自己的精神文化。大學(xué)文化是大學(xué)生存發(fā)展的精神動(dòng)力，是奠定優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)的重要基礎(chǔ)，是培養(yǎng)高水平人才的重要保證?？梢?，進(jìn)行大學(xué)校園文化建設(shè)是非常必要的，而且是迫不眉睫的。

當(dāng)然，進(jìn)行大學(xué)校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)和復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是不可能一蹴而就的。因?yàn)橐ㄔO(shè)大學(xué)校園文化就是在構(gòu)建一種文化氛圍。因而我們要為構(gòu)建一種濃厚的文化氛圍而努力著，但這是需要時(shí)間，需要有漫長(zhǎng)的過程的。優(yōu)秀的大學(xué)文化建設(shè)不是依靠管理工作中的短期行為就能立竿見影的，必須經(jīng)由大學(xué)在長(zhǎng)期的發(fā)展探索中慢慢地積淀而成。那么，在建設(shè)中必須遵循科學(xué)規(guī)律，掌握科學(xué)方法，改革創(chuàng)新文化的體制機(jī)制，在科學(xué)發(fā)展中提升文化建設(shè)的整體水平，深入貫徹落實(shí)十七屆六中全會(huì)精神，積極繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，借鑒外來的先進(jìn)文化，以開拓創(chuàng)新的勇氣進(jìn)行文化創(chuàng)造，創(chuàng)造出屬于我們的有中國(guó)特色的大學(xué)校園文化。

首先，在思想上一定要緊緊圍繞幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)、養(yǎng)成優(yōu)秀的思想品格、引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念這五個(gè)層次的目標(biāo)。深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹全會(huì)的精神，要把武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)學(xué)習(xí)工作作為我們建設(shè)校園文化的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，進(jìn)一步明確學(xué)校文化改革發(fā)展思路，完善校園文化建設(shè)措施。同時(shí)，要從戰(zhàn)略和全局的高度提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，以高度的文化自覺和文化自信貫徹落實(shí)十七屆六中全會(huì)精神，提升文化建設(shè)的科學(xué)化水平，切實(shí)做到營(yíng)造好的文化氛圍，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

其次，大學(xué)應(yīng)當(dāng)樹立以人為本，實(shí)事求是，崇尚學(xué)術(shù)自由的

第四篇：農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)之我見

農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)之我見

一個(gè)孩子從咿咿呀呀的幼兒園入園，到滿腹經(jīng)綸的大學(xué)畢業(yè)，在校園里將要度過20年左右的時(shí)間。寒窗20年，規(guī)劃了人生發(fā)展的愿景、儲(chǔ)備了遠(yuǎn)程起航的條件，因此學(xué)校不僅是每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所，更是學(xué)生健康成長(zhǎng)的搖籃。舒適幽雅的校園環(huán)境和文明尚禮的人文環(huán)境，可以讓學(xué)生從中受到熏陶、感染、教育，對(duì)學(xué)生潛移默化、影響巨大。本人長(zhǎng)期在靜寧農(nóng)村學(xué)校任教與參與教育管理，現(xiàn)就農(nóng)村小學(xué)如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴看法。

一、農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)之現(xiàn)狀

目前，靜寧借教育改革之風(fēng)，合理調(diào)整布局、優(yōu)化資源配置，走規(guī)范化辦學(xué)和精細(xì)化管理之路。放眼校園，好多學(xué)校樓房林立、綠樹成蔭，昔日破舊的平房校舍已蕩然無存。然而，隨著城鄉(xiāng)教育資源的不均，好多農(nóng)村小學(xué)、特別是教學(xué)點(diǎn)生源急劇減少，教育質(zhì)量明顯下滑，時(shí)時(shí)面臨著撤并關(guān)門的尷尬境地，校園文化建設(shè)大部分只是停留在膚淺的層面上，存在著很多問題和不足，具體歸納起來主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是辦學(xué)條件及校園環(huán)境比較薄弱。近年來雖然好多村級(jí)學(xué)校通過危房改造等項(xiàng)目對(duì)校舍進(jìn)行了翻建，但目前還只是處在解決最基本的需求的層面上，校門、旗臺(tái)、圍墻、廁所、操場(chǎng)等配套設(shè)施設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)低質(zhì)量差，學(xué)生課桌椅破舊，文體器材短缺、實(shí)驗(yàn)儀器匱乏。比如大部分村級(jí)小學(xué)的圍墻都是土圍墻，由于年久失修現(xiàn)在都是危墻；好多村級(jí)小學(xué)沒有籃球場(chǎng)，沒有排球場(chǎng)、沒有乒乓球臺(tái)、沒有活動(dòng)器

力去思考文化建設(shè)、精心布置教室、悉心組織文體娛活動(dòng)。三是大部分學(xué)校的經(jīng)費(fèi)比較緊缺，文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入不足。近年來隨著農(nóng)村學(xué)生大量向城區(qū)學(xué)校涌入，鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生急劇減少，導(dǎo)致學(xué)校的辦公經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，比如會(huì)師鎮(zhèn)蒲杏小學(xué)兩個(gè)級(jí)4個(gè)學(xué)生，年辦公經(jīng)費(fèi)2400元，會(huì)師鎮(zhèn)東河小學(xué)共12個(gè)學(xué)生，年辦公經(jīng)費(fèi)7000余元，這些學(xué)校僅能保持正常的運(yùn)轉(zhuǎn)，要投入經(jīng)費(fèi)進(jìn)行校園文化建設(shè)是不現(xiàn)實(shí)的。

二、農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)的改進(jìn)與措施

農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)必須從自身實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自特點(diǎn)，認(rèn)真挖掘、充分利用好校園的隱性資源。本人認(rèn)為應(yīng)該著力做好以下幾個(gè)方面：

1、精心凝練學(xué)校的一訓(xùn)三風(fēng)和辦學(xué)理念，構(gòu)建學(xué)校精神文化。校訓(xùn)可以引導(dǎo)師生的行為舉止，起到無言的熏陶作用，并引領(lǐng)學(xué)校的辦學(xué)方向和理念；校風(fēng)是一種精神文化，會(huì)對(duì)師生的思想意志、道德品質(zhì)、行為方式和精神面貌等發(fā)生潛移默化的、深刻而持久的巨大影響；教風(fēng)是教師的政治素養(yǎng)、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)等的綜合體現(xiàn)，是其人格、修養(yǎng)和知識(shí)等的外化形式，是學(xué)校形象的靈魂；好的學(xué)風(fēng)，是學(xué)校最寶貴的財(cái)富之一，體現(xiàn)著學(xué)校的品位與格調(diào)，是學(xué)校創(chuàng)品牌、樹信譽(yù)、求生存、謀發(fā)展的基礎(chǔ)。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，凝練出鮮明的“一訓(xùn)三風(fēng)”，并使其深入教師、學(xué)生心中，做到人人皆知、人人餞行，構(gòu)建出學(xué)校自身的精神文化核心。

2、注重標(biāo)語的激勵(lì)和熏陶作用。標(biāo)語內(nèi)涵豐富，且制作簡(jiǎn)易，特別適合于農(nóng)村學(xué)校的校園文化建設(shè)。我們可以在校園不同的角落刷寫醒目、規(guī)范、科學(xué)的標(biāo)語，比如在學(xué)校門口可以刷寫“好好學(xué)習(xí)、天天向上”“知禮 明儀 樹德 啟

5、因勢(shì)利導(dǎo)，建立和諧民主的人際關(guān)系。良好的人際關(guān)系不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，還對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響，有助于學(xué)生良好品德的形成。教師與學(xué)生之間應(yīng)建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，相互合作、彼此尊重；同學(xué)之間應(yīng)建立互相激勵(lì)、互相學(xué)習(xí)、平等互助、共同進(jìn)步的新型同學(xué)關(guān)系；教職工之間要相互尊重、腹心相照、以誠相待，心往一起想、勁往一起使，共同努力把學(xué)校的各項(xiàng)工作做好。

6、從小處著手，從小事做起，精心布置我們的校園。農(nóng)村學(xué)校規(guī)模小，經(jīng)費(fèi)少，我們不可以花更多經(jīng)費(fèi)維修校舍，但我們可以發(fā)動(dòng)全員師生，把校園打掃得干干凈凈；我們沒有足夠的經(jīng)費(fèi)做大型的宣傳牌，但我們可以把學(xué)生的作品上墻裝點(diǎn)我們的教室。從小事做起是一種良好的習(xí)慣、正確的心態(tài)和優(yōu)秀的品格。老子說“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”，只有把小事做細(xì)，才能成就大事。

總之，學(xué)校教育是一項(xiàng)龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程，固然教育管理、教學(xué)質(zhì)量是重中之重，但校園文化是學(xué)校的無形資源，對(duì)學(xué)生潛移默化影響深遠(yuǎn)。因此，作為一名學(xué)校的教育者和管理者，除了做好常規(guī)教學(xué)管理外，還得高度重視校園文化建設(shè)，利用好人財(cái)物的資源，打造優(yōu)美的校園環(huán)境，營(yíng)造濃厚的人文氛圍，培育良好的校園精神。

第五篇：校園文化建設(shè)之我見――淺談校園文化的“魂”

校園文化建設(shè)之我見――淺談校園文化的“魂”

摘 要： 隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立與完善，以及教育改革的不斷深入，高校正處在一個(gè)重要的轉(zhuǎn)型期。這一時(shí)期的校園文化，出現(xiàn)了全新的特點(diǎn)與趨勢(shì)，校園文化建設(shè)也出現(xiàn)了挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的局面。校園文化建設(shè)包括物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)，其中，精神文化建設(shè)是根本，以精神引領(lǐng)的方式構(gòu)建全體師生共同的發(fā)展愿景，從而凝聚合力，達(dá)到學(xué)校、教師、學(xué)生的共同發(fā)展。物質(zhì)文化建設(shè)是基礎(chǔ)，是校園文化的外在顯現(xiàn)形式，優(yōu)秀的物質(zhì)文化能凈化心靈，陶冶情操。

關(guān)鍵詞：校園文化

文化之“魂”

使命感

責(zé)任心

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-9082（2015）11-0127-01

近幾年，在上級(jí)教育行政部門的強(qiáng)力推進(jìn)和學(xué)校校長(zhǎng)自覺意識(shí)的帶動(dòng)下，各學(xué)校都在搞校園文化建設(shè)。究其原因，我想，主要是這些年校園里的樓越蓋越多，高科技教學(xué)設(shè)備越來越普及，教師待遇越來越高，學(xué)生們的生活水平、學(xué)習(xí)環(huán)境越來越好。但作為最有文化的校園，卻不斷被拜金、享樂等非文化的東西“攻城占地”，而逐漸喪失著“文化”的緣故吧。

筆者是很支持用“建設(shè)”去重新構(gòu)筑我們的校園文化的。但關(guān)鍵是，到底是什么才是校園文化的“魂”，我們到底需要怎樣的校園文化呢？

讓我們首先來看一所學(xué)校在其校園文化建設(shè)規(guī)劃方案中對(duì)校園文化的詮釋：校園文化是辦學(xué)理念文化、環(huán)境文化、行為文化和標(biāo)志文化共同構(gòu)成的一種文化，是學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校精神、學(xué)校風(fēng)氣、氛圍的體現(xiàn)，代表著全校師生共同的價(jià)值觀念和取向。大家請(qǐng)注意最后這句“代表著......”，這就是我要談及的校園文化的“魂”――強(qiáng)大的使命感和強(qiáng)烈的責(zé)任心構(gòu)筑下的共同的價(jià)值觀念和取向―實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)。

一、強(qiáng)大的使命感是校園文化建設(shè)的驅(qū)動(dòng)力

正如汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)、人類的心臟，一所學(xué)校的校園文化建設(shè)要想真正搞出特色，搞出這個(gè)集體的靈魂，要想被廣大師生所認(rèn)同，沒有校園內(nèi)每一位或是絕大部分師生對(duì)學(xué)校發(fā)展懷揣一種強(qiáng)大使命感去工作、學(xué)習(xí)，那幾乎是不可能的?！俺詣e人嚼過的饃”或是東拉西扯生搬硬套的文化建設(shè)，必是無源之水，無本之木，毫無靈魂可言。

TOYOTA（豐田）公司的服務(wù)讓全世界都尊重。有個(gè)故事，在芝加哥的一個(gè)大雨天，路上一輛豐田車的雨刷突然壞了，司機(jī)傻在那里不知所措。突然從雨中沖出一個(gè)老人，趴到車上去修理刮雨器，事后，司機(jī)問他是誰，他說他是豐田的退休工人，看是他們公司的產(chǎn)品壞在這里，他覺得有義務(wù)把他修好。這就是強(qiáng)大的使命感，才使得每個(gè)職員將公司的事當(dāng)做自己的事情。只有在這樣的使命感驅(qū)動(dòng)下，才成就了今天豐田強(qiáng)大的企業(yè)文化和豐田公司。企業(yè)如此，我們?cè)S多今天嚷著走向全縣、全市，明天喊著走向全省、全國(guó)的學(xué)校何嘗不應(yīng)如此呢。

二、強(qiáng)烈的責(zé)任心，產(chǎn)生的是在校園文化建設(shè)中卓越的執(zhí)行力

比爾、蓋茨說，“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心”。他說的這句話是建立在他對(duì)執(zhí)行力認(rèn)知的基礎(chǔ)上的。因?yàn)橐粋€(gè)人只有具備高度的責(zé)任感，才能在任務(wù)的執(zhí)行中勇于擔(dān)當(dāng)，在任務(wù)的每個(gè)環(huán)節(jié)中力求進(jìn)益求精。校園文化建設(shè)也是同樣。文化建設(shè)不光得學(xué)校決策者規(guī)劃好藍(lán)圖，更需要每一個(gè)參與其中的師生“一筆一畫”的將它勾畫出來。“勾畫”容易，但難就難在這“一筆一畫”上，這得需要干這份工作的人多大的耐心和多強(qiáng)的責(zé)任心啊。試想，一份近乎完美的校園文化建設(shè)規(guī)劃方案，如果被一些或是方案中的某些方面被幾個(gè)極不負(fù)責(zé)任的人去干，會(huì)是怎樣的結(jié)果？浪費(fèi)資財(cái)自不用說，關(guān)鍵是會(huì)倒了班子的威信，喪了師生的人心，“文化建設(shè)”的執(zhí)行力被大打折扣，最終得不償失。

三、讓校園文化建設(shè)與實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)緊密結(jié)合起來

校園文化需要有強(qiáng)大的使命感和強(qiáng)烈的責(zé)任心的人去規(guī)劃、實(shí)踐，而凝聚使命感和責(zé)任心的就我們共同的價(jià)值觀和價(jià)值取向―實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

以中國(guó)夢(mèng)引領(lǐng)校園文化建設(shè)，就是要把對(duì)“一定會(huì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)”的信念融入到對(duì)師生的日常教育中，引導(dǎo)廣大師生把實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的滿腔熱情轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)的實(shí)際行動(dòng);把這種信念融入到校園文化建設(shè)中，注重行為規(guī)范的約束，注重日常生活的養(yǎng)成;把這種信念融入到榜樣教育中，通過榜樣的力量，感召廣大師生在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的征程中成長(zhǎng)成才。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今漫步從頭越。延續(xù)并發(fā)展中華民族5000年的文化夢(mèng)就是實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。校園文化作為中華文化夢(mèng)的重要組成部分，它的發(fā)揚(yáng)光大需要我們每一位師生，尤其是每一位青年同心同德，用使命感、責(zé)任心去建設(shè)。而今站在實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的歷史新起點(diǎn)上，我們更要胸懷遠(yuǎn)大、腳踏實(shí)地，凝聚青春的正能量，在校園文化建設(shè)的實(shí)踐中，奉獻(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，用青春和熱血書寫時(shí)代的華章。