第一篇：高分子材料加工技術(shù)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)總結(jié)

高分子材料加工技術(shù)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)總結(jié)

楊中文

骨干院重點建設(shè)期間，高分子材料加工技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)了一名省級專業(yè)帶頭人、二名院級專業(yè)帶頭人（含聘用企業(yè)高級技術(shù)人員作為院級專業(yè)帶頭人）。

一、培養(yǎng)措施

1、國內(nèi)外進修、考察；

2、主持及參與課程建設(shè)；

3、主持教研科研課題；

4、開展為企業(yè)服務(wù)；

5、參與行業(yè)協(xié)會并到行業(yè)協(xié)會任職；

6、參加學術(shù)會議。

二、培養(yǎng)情況

培養(yǎng)情況下表所示。

專業(yè)帶頭人培養(yǎng)情況表

三、培養(yǎng)效果

在專業(yè)建設(shè)期間，通過對三名專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，提高了專業(yè)帶頭人的學術(shù)水平，掌握了塑料加工最新技術(shù)，增強了專業(yè)帶頭人把握專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢能力，在人才培養(yǎng)模式改革及課程體系建設(shè)中起到了重要作用，能夠帶領(lǐng)教研室全體教師開展專業(yè)建設(shè)與專業(yè)研究，在專業(yè)建設(shè)中三名專業(yè)帶頭人起到了帶頭作用。

省級專業(yè)帶頭人培養(yǎng)于2012年6月通過了湖南省教育廳的驗收，二名院級專業(yè)帶頭人于2012年12月通過了湖南科技職業(yè)學院的驗收。

四、存在問題

三名專業(yè)帶頭人中，有二名專業(yè)帶頭人沒有出國培養(yǎng)學習經(jīng)歷，建設(shè)學院在專業(yè)帶頭人培養(yǎng)驗收過后繼續(xù)加強培養(yǎng)，豐富專業(yè)帶頭人的經(jīng)歷，提供更多的外出學習考察的機會，特別是出國學習的機會。

第二篇：專業(yè)帶頭人培養(yǎng)總結(jié)

天津市公用技師學院

天津市公用高級技工學校

國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校項目建設(shè)

汽車維修專業(yè)

專業(yè)帶頭人培養(yǎng)總結(jié)

目錄

一、所做工作..........................................................................................................................2

重德 重教 學粹 篤實

二、取得的成績......................................................................................................................2

三、存在不足..........................................................................................................................3

四、努力的方向......................................................................................................................3

天津市公用技師學院汽車維修專業(yè)

重德 重教 學粹 篤實

專業(yè)帶頭人培養(yǎng)總結(jié)

培養(yǎng)專業(yè)帶頭人是專業(yè)建設(shè)的必要和重要舉措。一支德才兼?zhèn)涞膶I(yè)帶頭人隊伍不僅能充分發(fā)揮對專業(yè)建設(shè)的引領(lǐng)作用，還能帶動師資隊伍整體素質(zhì)的提升和教育教學水平的提高。

一、所做工作

1、領(lǐng)導重視，科學規(guī)劃，確定了專業(yè)帶頭人建設(shè)的目標，并且制定了《專業(yè)帶頭人遴選條件》。

我校把專業(yè)帶頭人建設(shè)作為加快專業(yè)發(fā)展和提高師資隊伍整體水平的關(guān)鍵，制定了《專業(yè)帶頭人遴選條件》，明確了專業(yè)帶頭人的標準和培養(yǎng)目標，并在各專業(yè)內(nèi)部進行專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象的遴選。按照我校制定的具體遴選條件，遵循公開推薦，公平競爭，公正選拔的原則，汽車維修專業(yè)確定了王斌老師和徐彪老師為專業(yè)帶頭人。

2、制定《專業(yè)帶頭人培訓標準與程序》并且結(jié)合專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃，分階段組織并實施，提高骨專業(yè)帶頭人素質(zhì)。

我校通過各種方式，為專業(yè)帶頭人提供了大量的學習機會和提升條件。比如，邀請行業(yè)、企業(yè)和同類院校的專家來校做專題講座和集中培訓；組織專業(yè)帶頭人到行業(yè)、企業(yè)、同類院校參觀考察；組織專業(yè)帶頭人到國內(nèi)外其它優(yōu)秀院校進修學習等形式對專業(yè)帶頭人及培養(yǎng)對象進行了職業(yè)教育觀念、專業(yè)理論水平、課程建設(shè)、教學實施和管理能力等各個方面的提升，促進了我專業(yè)的專業(yè)帶頭人綜合素質(zhì)的提高。

二、取得的成績

一年來，通過對專業(yè)帶頭人有針對性的培養(yǎng)，王斌和徐彪兩位老師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)有了顯著的提高。王斌老師制定出了科學合理的汽制專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程體系框架。徐彪老師在新的課程體系構(gòu)建和模塊式教學方案的教學探索實踐中，勇當重任，承擔了多門專業(yè)課程的教學任務(wù)。

通過對專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，提高了專業(yè)帶頭人的專業(yè)建設(shè)水平、專業(yè)研究能力、專業(yè)技能、指導能力，增強了專業(yè)帶頭人把握專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢能力，在人才培養(yǎng)模式改革及課程體系建設(shè)中起到了重要作用，能夠帶領(lǐng)專業(yè)教師開展專業(yè)建設(shè)與專業(yè)研

重德 重教 學粹 篤實

究，課程改革與標準制定、教材編寫、開展學術(shù)研究等，帶動了專業(yè)的發(fā)展、教師整體水平的提升。

三、存在不足

日常行政工作和教學工作與培訓機會沖突較多，導致錯失很多學習和提升的機會。專業(yè)帶頭人多是一線的專業(yè)教師，由于教學任務(wù)繁重，很多培訓沒能及時參加，所以個人綜合能力提升較慢。

四、努力的方向

1、建立相應(yīng)機制，為師資培訓提供物質(zhì)保障。

2、加強培訓過程管理。

3、建立培訓評價體系，做好培訓的后續(xù)跟蹤工作，切實提高培訓實效性。

第三篇：專業(yè)帶頭人培養(yǎng)總結(jié)

專業(yè)帶頭人總結(jié)報告

我被評為汽修專業(yè)帶頭人，這既是對我工作的肯定，也是對我今后教育教學工作的鼓舞。作為我校最大的專業(yè)—汽修專業(yè)的專業(yè)帶頭人，我深感自己責任重大。

我希望經(jīng)過自己的努力，盡可能地發(fā)揮專業(yè)帶頭人的引領(lǐng)、示范與輻射作用。兩年以來，我認真履行專業(yè)帶頭人職責，勤勤懇懇工作，恪守師德行為規(guī)范，努力鉆研學科教學，為專業(yè)將來的發(fā)展和規(guī)劃盡到自己的一份責任。現(xiàn)將兩年來的工作總結(jié)如下：

一、加強學習，不斷提高自身素質(zhì)

要勝任這一工作，必須具備更高的思想和精神境界，以更高的工作水平來應(yīng)對。我自知自己尚有很多不足，為此我嚴格要求自己，兩年以來，我一直認真的學習黨的教育方針、政策，閱讀參考書、專業(yè)書，學習實時的實訓技術(shù)，從書中學習有關(guān)知識、理論，非專業(yè)書也廣讀博覽，豐富自己的知識面，努力提升自己的人文修養(yǎng)，理論水平和專業(yè)能力，切實提高自身素質(zhì)。我相信厚積薄發(fā)，理論結(jié)合實際，也讓我的教學工作在反思、實踐的基礎(chǔ)上有了更多深刻的體會。

二、勤奮踏實，積極科研，提高課堂實效

我勤奮踏實地做好自己的教育教學工作，不怕苦，不怕累，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)并富有開拓精神。想通過自己的付出，帶動學校更多的老師充滿熱情地投入自己的工作，愛自己的學生，愛自己的工作，從而促進學校、學科各項工作的開展。

我認真準備每一節(jié)課，精心備課。在備課時，不僅要備教材，還要備學生，讓學生在有限的時間里學會更多的知識。隨著新課程改革的不斷深入，我大膽的在課堂中引進新思路新方法，積極引導學生進行實訓操作技能訓練。

三、充分發(fā)揮專業(yè)帶頭人的引領(lǐng)作用

作為專業(yè)帶頭人，我積極參加每一次教研活動，在活動中，我積極發(fā)表自己的見解和主張。積極籌備教學活動，引導和統(tǒng)籌教師的教

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育教學工作。同時參與到教學課件制作、出試卷等各個方面。由于這兩年國家示范校的建設(shè)活動，學校的建設(shè)也對專業(yè)師資提出了相應(yīng)的要求，為了讓教師能夠更好的達到師資隊伍的建設(shè)要求，在教學活動中，要對教師嚴格要求。對年輕教師，我積極籌備教師結(jié)對子方案，讓骨干教師每年指導一名年輕教師，通過一對一的指導和幫助，能夠讓年輕教師的教學水平得到提高。教師們經(jīng)常的相互聽課，并做好評課探討，以求共同提高，共同進步。

四、研究、反思，努力成為研究型教師

經(jīng)常運用學習到的課改理念，對課堂教學進行分析，尋找成功的方法，尋找改進的思路；對所教學生的成長過程進行分析，總結(jié)成功的經(jīng)驗，完善有效的方法。并及時將自己的想法記錄下來，撰寫研究論文和教學反思日記。我經(jīng)常參加各種培訓和研討會，希望通過交流學習，得到更過教學的經(jīng)驗和帶領(lǐng)專業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗。我期盼著通過努力，使自己不斷的充實提高，成長為研究型教師。

五、這兩年來，在學校的培養(yǎng)和教師的支持下，我兩次榮獲學?！皟?yōu)秀教師”的稱號；

2015年，作為主編出版了《汽車機械基礎(chǔ)》校本教材，作為副主編，參與出版了《汽車文化》教材。

六、存在問題和努力方向

我深知，我們不能只停留在知識的傳授上，而應(yīng)該發(fā)展每個學生的價值、發(fā)揮每個學生的潛能、發(fā)展每個學生的個性。因此，我必須不斷學習，不斷反思總結(jié)，積累教學經(jīng)驗，才能真正成為全校、全市教育教學上的帶頭人。

回顧兩年走過的路程，不斷反思：如何發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足，成為名副其實的專業(yè)帶頭人，成為學校專業(yè)建設(shè)的引領(lǐng)人，成為職業(yè)教育創(chuàng)新與教學方法改革的帶頭人，成為構(gòu)建專業(yè)教學團隊的引領(lǐng)人。我今后將在上級領(lǐng)導的關(guān)注與支持下，積蓄力量，一如既往的奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，更好地在各方面協(xié)助引領(lǐng)，使自己無愧于“專業(yè)帶頭人”的光榮稱號！

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第四篇：專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案

靈寶市職業(yè)中專專業(yè)帶頭人

培養(yǎng)方案

為加快我校教師隊伍建設(shè)，健全教師培養(yǎng)體系，根據(jù)河南省《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》及《中職學校專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)方案》的有關(guān)指示精神，特制定本方案：

一、指導思想

按照“敬業(yè)愛生,理論扎實,技能精湛,熟悉市場,改革創(chuàng)新”的要求,建設(shè)一支包含一定數(shù)量的省、市級專業(yè)帶頭人隊伍,推動我校專業(yè)教師隊伍建設(shè)。

二、建設(shè)目標

到2013年,力爭培養(yǎng)10名省級專業(yè)帶頭人,18名市級專業(yè)帶頭人,36名校級專業(yè)帶頭人,形成一支“雙師型”骨干教師隊伍。

三、建設(shè)要求

1、有較高的師德素質(zhì)、遵紀守法,貫徹執(zhí)行國家的教育方針,熱愛職業(yè)教育事業(yè),熱愛所從事的專業(yè),熱愛學生,有奉獻精神。

2、有符合崗位要求的學歷和職稱，具有與任教專業(yè)對口的本科以上學歷,中級以上教師系列專業(yè)技術(shù)職務(wù),同時獲得高級以上職業(yè)資格或中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

3、有較高的專業(yè)水準，系統(tǒng)掌握任教專業(yè)理論知識體系,熟悉任教專業(yè)技能操作,對任教專業(yè)主干課程的課程內(nèi)容,課程結(jié)構(gòu)和技能體系有較強的把握能力;準確把握任教專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標和主干課程的課程目標以及在職業(yè)崗位,職業(yè)能力培養(yǎng)中的地位,作用和價值,在專業(yè)建設(shè),人才培養(yǎng)方案,校本教材開發(fā)等方面起到規(guī)劃和把關(guān)作用;有一年以上與任教專業(yè)相對應(yīng)的實際工作崗位工作經(jīng)歷,或在實際工作崗位頂崗實踐累計時間達到一年以上。

4、有較高的專業(yè)教學和教研教改水平.從事本專業(yè)教學五年以上,勝任本專業(yè)2門以上專業(yè)主干課程教學和實習實訓指導,課堂教學和實習實訓指導效果好;在專業(yè)教學中,注重學生的知識,技能,態(tài)度教學,學生學習能力,應(yīng)用能力,協(xié)作能力和創(chuàng)新能力得到充分的培養(yǎng);根據(jù)專業(yè)特點,采用現(xiàn)場教學,案例教學,項目教學,討論式教學,探究式教學等教學方法,在課外能指導學生進行自主性學習,所教學生在校內(nèi)外專業(yè)技能比賽中獲得優(yōu)異成績;在人才培養(yǎng)模式,專業(yè)培養(yǎng)目標,教學內(nèi)容,教學方法和手段等方面開展了教學研究,近三年主持校級以上教研教改課題1項以上,有教研教改成果,公開發(fā)表教研教改論文3篇以上。

5、有較強的應(yīng)用技術(shù)研究推廣能力和市場把握能力.有較強的新知識,新技術(shù),新工藝,新材料,新設(shè)備,新標準的吸收,消化和推廣能力,掌握本專業(yè)最新發(fā)展動態(tài)和研究成果,近三年,參加過一次以上專業(yè)培訓,知識結(jié)構(gòu)及時更新,技能水平不斷提高,并在教學中得到充分反映;發(fā)表專業(yè)論文1篇以上;有較強的市場就業(yè),職業(yè)崗位用人標準的調(diào)研,分析能力,根據(jù)就業(yè)市場和職業(yè)崗位要求的變化,適時調(diào)整專業(yè)教學內(nèi)容。

6、有較強的業(yè)務(wù)指導能力.對本專業(yè)教師專業(yè)水平提高進行示范和指導,每學年為校內(nèi)外本專業(yè)教師開展專業(yè)教學,教研教改,應(yīng)用技術(shù)研究與推廣,本專業(yè)最新成果專題輔導報告,講座4次以上;每學年為校內(nèi)外本專業(yè)教師上示范課,觀摩課4次以上,教案在校園網(wǎng)上公布,實現(xiàn)資源共享。

四、專業(yè)帶頭人選拔程序

1、各教研組根據(jù)評審條件進行推薦或教師本人向?qū)W校提出申請，申請時應(yīng)向?qū)W校教學處提交學歷證書、職稱證書、獲獎證書及代表本人學術(shù)水平的論文或論著1篇（部）。

2、教學處對申請人進行初審，提出明確的初審意見，初審通過后，申請人填寫《專業(yè)（學科）帶頭人培養(yǎng)對象申報表》。

3、學校在一定的范圍內(nèi)進行民主評議和推薦。

4、學校按照條件全面考核評審，結(jié)合民主評議和推薦的意見，確定名單，張榜公布。

5、由培養(yǎng)對象制定個人發(fā)展和本專業(yè)發(fā)展計劃書。個人發(fā)展計劃書內(nèi)容包括提高個人教學質(zhì)量、科研水平、管理水平、社會影響等方面內(nèi)容的目標、措施和實施步驟，專業(yè)發(fā)展計劃書包括本專業(yè)專任教師梯隊建設(shè)規(guī)劃、教材建設(shè)規(guī)劃、提高本專業(yè)綜合實力的措施等方面內(nèi)容。

6、學校對個人發(fā)展計劃書和專業(yè)發(fā)展計劃書進行審核，與被確定的專業(yè)帶頭人簽訂協(xié)議，確定后由教學處落實。

7、專業(yè)帶頭人每年選拔一次。

五、專業(yè)帶頭人選拔條件

1、熱愛袓國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導；有強烈的事業(yè)心和責任感，具有良好的職業(yè)道德；具有創(chuàng)新意識和開拓精神；有較強的協(xié)調(diào)、合作能力。

2、年齡在45周歲以下，具有大學本科以上學歷和中級以上專業(yè)技術(shù)職稱，具有承擔本專業(yè)五年以上教學經(jīng)歷，并曾任教過三門以上主干課程。

3、能較好地把握本專業(yè)發(fā)展方向，能根據(jù)專業(yè)特點進行專業(yè)課程建設(shè)，教材建設(shè)及有關(guān)實驗室建設(shè)工作。

4、基礎(chǔ)理論扎實，知識面寬廣，積極參加教育教學改革，承擔教學任務(wù)，教學效果好，具有培養(yǎng)成為學科帶頭人的潛能。

5、具有較強的實踐動手能力，在指導學生提高專業(yè)技能方面取得了一定的成績。

6、有一定的教學科研能力，近5年有論文在市級論文評選中獲一等獎，或在省級以上論文評選中獲二等以上獎勵，或有論文發(fā)表。

7、具備“雙師型”資格或2-3年的實踐工作經(jīng)歷。

8、能制定本專業(yè)專任教師建設(shè)規(guī)劃，具備指導本專業(yè)教師的能力。

六、培養(yǎng)措施

1、注重在實踐中培養(yǎng)。優(yōu)先安排培養(yǎng)對象深入企業(yè)參與生產(chǎn)和管理，每年一個月以上。優(yōu)先推薦他們參加國家級的培訓，為其創(chuàng)造良好的發(fā)展機會和條件。支持他們參加各類學術(shù)委員會、學術(shù)團體的活動。對專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象人選委以重任，合理使用，給予他們充分的科研自主權(quán)，讓他們在實踐中經(jīng)受鍛煉，增長才干。

2、注重在學習中提高。鼓勵、支持培養(yǎng)對象參加各種形式的業(yè)務(wù)培訓、進修和攻讀學位等活動。對培養(yǎng)對象，在培養(yǎng)期間每年應(yīng)保證不少于一個月的脫產(chǎn)學習時間。本著長短結(jié)合、合理使用的原則，學習時間既可以當年使用，也可以將培養(yǎng)期內(nèi)的時間集中安排使用。

3、加大對專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象經(jīng)費支持的力度。根據(jù)培養(yǎng)對象不同層次的培養(yǎng)計劃，采取定向投入，重點資助的辦法，由學校按培養(yǎng)目標給予必要的經(jīng)費資助或承擔全部培養(yǎng)費用。

4、發(fā)揮職稱工作的導向作用。培養(yǎng)對象在培養(yǎng)期內(nèi)進步快、貢獻突出的，在晉升專業(yè)技術(shù)職稱時優(yōu)先安排。

5、改善培養(yǎng)對象的生活待遇。對入選專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象人選，應(yīng)逐步解決他們的住房、夫妻兩地分居等方面的實際困難。對在關(guān)鍵崗位的應(yīng)按照優(yōu)酬的原則，實行特崗特薪或建立特別津貼。

6、學校根據(jù)實際情況，給予培養(yǎng)對象和已確定的專業(yè)帶頭人給予必要津貼。

七、培養(yǎng)對象和確定的專業(yè)帶頭人的責任

1、在教務(wù)處領(lǐng)導下，制定并組織實施本專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃。

2、組織完成本專業(yè)課程的建設(shè)任務(wù)。

3、組織完成專業(yè)實習基地建設(shè)及實驗室的建設(shè)工作。

4、組織本專業(yè)師資隊伍建設(shè)工作。

5、組織開展科研工作及教研工作。

6、按時接受學?？己恕?/p>

八、保障措施

1、組織保證:成立專業(yè)帶頭人領(lǐng)導小組,負責制定和實施專業(yè)帶頭人培養(yǎng)規(guī)劃及過程。

2、經(jīng)費保證:成立專業(yè)帶頭人培養(yǎng)專項經(jīng)費,每年經(jīng)費投入10萬元。

九、管理與考核

1、考核評比：對培養(yǎng)對象每年考核一次，連續(xù)兩年考核合格者，由學校發(fā)文確定為專業(yè)帶頭人。

2、考核內(nèi)容：

⑴教學工作量（達到周學時10課時以上）。⑵教學質(zhì)量評價（達到良好以上）。⑶專業(yè)建設(shè)成果（成果總結(jié)）。

⑷指導本專業(yè)教師（工作總結(jié)，成果介紹）。

⑸教學改革（組織完成1項以上課程建設(shè)，或教材編寫，或?qū)嶒炇医ㄔO(shè)或教學CAI課件，或教改研究項目等。）

⑹公開發(fā)表的專業(yè)論文（每年至少在省級及以上刊物上發(fā)表1篇專業(yè)論文）。⑺科研（組織完成1項市級以上科研項目或取得階段性成果）。

3、管理

對培養(yǎng)對象和已確定的專業(yè)帶頭人將采取動態(tài)管理辦法，每年考核一次，檢查其完成發(fā)展計劃情況。

靈寶市職業(yè)中專學校 2010年12月5日

第五篇：專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案

汽車運用與維修專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案

為了加快我專業(yè)師資隊伍建設(shè)，建立一支專業(yè)帶頭人師資隊伍，根據(jù)《中共河南省委、省人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和遂平縣職業(yè)教育中心專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)任務(wù)書的有關(guān)精神，特制定本方案。

一、指導思想

專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)是職業(yè)教育事業(yè)改革、創(chuàng)新、發(fā)展的需要，也是學校專業(yè)建設(shè)的迫切需要。為了學校的長遠發(fā)展，按照“敬業(yè)愛生、理論扎實、技能精湛、熟悉市場、改革創(chuàng)新”的要求，培養(yǎng)一支思想品德好、業(yè)務(wù)素養(yǎng)高、科研能力強的專業(yè)帶頭人隊伍，全力推動我?！半p師型”教師隊伍建設(shè)，全面提高我校專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)和評選認定專業(yè)帶頭人旨在充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，著力打造一支師德高尚、教育理念先進、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)教師隊伍，通過專業(yè)技術(shù)和課改理念培訓，國內(nèi)外優(yōu)秀職業(yè)院校的參觀考察，人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)、評價模式改革的研究與實踐，市級以上課題的立項研究，企業(yè)累積2個月的生產(chǎn)實踐，國內(nèi)外相關(guān)專業(yè)的學術(shù)交流，工作過程系統(tǒng)化課程教材的組織撰寫，參與行業(yè)及企業(yè)專家工作室的專業(yè)技術(shù)科研等一系列方法，造就具有專業(yè)建設(shè)與改革，課程設(shè)計及教學管理能力、較高科研水平的專業(yè)帶頭人。通過專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象的選拔，營造學校的學術(shù)氛圍，激發(fā)廣大教師的教學，教 研熱情，提高學校教育教學質(zhì)量，不斷提高我校辦學的整體水平，提高辦學效益，促進教育事業(yè)的發(fā)展，發(fā)揮學科帶頭人對其他教師的帶動和輻射作用，不斷提高我校教師隊伍的整體水平。通過汽車運用與維修專業(yè)帶頭人培養(yǎng)，為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，全面提升培養(yǎng)對象的專業(yè)素養(yǎng)，促使其成為專業(yè)改革、課程改革的帶頭人，并將其優(yōu)秀的科研成果進行交流與推廣。力爭二年內(nèi)培養(yǎng)或引進遂平縣職業(yè)教育中心汽車運用與維修專業(yè)帶頭人3名。

三、專業(yè)帶頭人評審條件

1．堅持科學發(fā)展觀，忠誠黨的教育事業(yè)，具有良好的社會公德和職業(yè)道德，為人師表，教書育人，全面履行職責，學風端正，具有相應(yīng)中等職業(yè)教育教師資格的在崗被聘人員； 治學嚴謹，具有較強的協(xié)作能力和組織協(xié)調(diào)能力；

3.教師年齡在五十五周歲以下，具有中級職稱且取得碩士學位或高級講師任職資格，有五年以上教學一線工作經(jīng)驗的專職教師。條件特別優(yōu)秀者，可破格；

4．應(yīng)是具有“雙師”素質(zhì)的“雙師型”教師；

5．具有扎實的專業(yè)理論和實踐能力，積極承擔教學任務(wù)，講授過本專業(yè)兩門以上專業(yè)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課，完成教學基本工作量，教學效果優(yōu)良，學生滿意率高；

6．具有較強的科研能力和創(chuàng)新意識，了解本專業(yè)的前沿發(fā)展動態(tài)，能準確把握人才培養(yǎng)目標，積極參與人才培養(yǎng)方案的制訂，在本專業(yè)課程建設(shè)和教材建設(shè)等方面成績顯著； 7．具有較強的生產(chǎn)實踐和社會實踐能力，能夠較好地從事和組織學生的實踐教學，取得良好的效果。

四、專業(yè)帶頭人評選標準

符合上述資格條件的骨干教師，按下述指標進行認定。1．學術(shù)思想活躍，富有創(chuàng)新精神，對本專業(yè)具有系統(tǒng)而堅實的專業(yè)理論知識，專業(yè)知識和學術(shù)水平應(yīng)屬本專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)先地位；有豐富的教學實踐經(jīng)驗，積極承擔教學工作，能系統(tǒng)講授兩門以上專業(yè)核心課程，教學效果突出，教學質(zhì)量評價良好，教學工作量符合學校要求；

2．熟悉課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)的基本原理、方法，對人才培養(yǎng)模式有較深的研究；具有開展專業(yè)建設(shè)、開發(fā)新專業(yè)、制定人才培養(yǎng)方案的能力；能制定出切實可行的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，并組織實施；能提出能力標準或課程標準的修訂意見和建議，能對教學培訓目標的完成情況進行評估，在專業(yè)建設(shè)中充分發(fā)揮帶頭作用，成效顯著；

3．具有學術(shù)民主、合作共事的作風，以及較強的組織科研、學術(shù)活動等綜合協(xié)調(diào)能力；具有指導和帶領(lǐng)其他教師開展科學研究或技術(shù)服務(wù)的經(jīng)驗或經(jīng)歷；

4．近三年內(nèi)，在專業(yè)建設(shè)中成績突出，至評選之前至少具備本專業(yè)水平的下列條件：

（1）在國家級學術(shù)刊物上發(fā)表論文1篇或省級學術(shù)刊物發(fā)表論文2篇以上（均為第一作者）；

3（2）正式出版一部學術(shù)專著，或參編、參審一部省級以上統(tǒng)編教材，或主編校校教材被采用；

（3）主持完成校級精品課程建設(shè)；（4）主持完成校級科研課題一項以上；

（5）獲校級及以上教學競賽或優(yōu)秀教學成果獎一項以上。

五、專業(yè)帶頭人的選拔方法

學校專業(yè)帶頭人選拔，每三年選拔一次，每次聘期三年。1．選拔時間：每年7月初教務(wù)科組織申報，9月初公布評審結(jié)果。

2．選拔名額：汽車運用與維修專業(yè)是學校重點建設(shè)專業(yè)，擬計劃培養(yǎng)專業(yè)帶頭人3名。

3．選拔原則：結(jié)合學校師資隊伍建設(shè)和專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，按照“堅持標準、保證質(zhì)量、嚴格考核、寧缺勿濫”的原則進行選拔。

4．專業(yè)帶頭人選拔程序：

（1）本人提出申請，并填寫《汽車運用與維修專業(yè)帶頭人申報表》，同時提供能夠證明本人工作業(yè)績的相關(guān)材料；

（2）由所在專業(yè)部負責人組織小組，對申報人及申報材料進行初審，初審通過上報教務(wù)科；

（3）教務(wù)科審核申報人在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學、校企合作等方面的業(yè)績材料以及科研工作業(yè)績材料。

（4）審核完畢后，教務(wù)科提請學校教學工作委員會進行評審。經(jīng)校委員會評議，2/3以上評議通過者，確定為專業(yè)帶頭人人選；（5）校內(nèi)公示。公示期為一周，公示無疑義者，報確定為本本屆專業(yè)帶頭人。

六、保障措施

1、成立校級汽車運用與維修專業(yè)帶頭人培養(yǎng)工作領(lǐng)導小組。組長：龔中立

副組長：范永國、祁順柱 成員：劉國曉、王彥、楊明家 評審的具體工作由教務(wù)部門組織實施。

2、設(shè)立專業(yè)帶頭人培養(yǎng)專項經(jīng)費。

在國家級示范項目資金預算中設(shè)立汽車運用與維修專業(yè)帶頭人培養(yǎng)專項經(jīng)費，每年至少投入5萬元用于專業(yè)帶頭人到大學進修、參加各級各類骨干教師業(yè)務(wù)培訓、到企業(yè)單位參加專業(yè)實踐雙師培訓等支出；多渠道籌集資金，加大對專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象人選經(jīng)費支持的力度，采取定向投入，重點資助的辦法，由學校按培養(yǎng)目標給予必要的經(jīng)費資助。

3、采取積極措施，鼓勵專業(yè)帶頭人提高業(yè)務(wù)能力。確保校企合作、產(chǎn)學研結(jié)合的汽車運用與維修專業(yè)帶頭人培養(yǎng)模式的建立。

七、培養(yǎng)內(nèi)容和措施

（一）師德師風

通過加強政治學習和教師管理增強專業(yè)帶頭人的師德素質(zhì)。專業(yè)帶頭人必須做遵紀守法和貫徹執(zhí)行國家的職業(yè)教育方針的模范；必須熱愛職業(yè)教育事業(yè)，熱愛任教的專業(yè)，熱愛學生，有奉獻精神。學校 專業(yè)帶頭人領(lǐng)導小組，定期對各培養(yǎng)對象的師德師風表現(xiàn)予以評議和監(jiān)督。

（二）學歷、職稱

專業(yè)帶頭人應(yīng)具有與任教專業(yè)對口的本科及以上學歷，具有中級及以上教師系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)，同時獲得高級及以上職業(yè)資格或中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。要求獲得河南省職業(yè)院?！捌囘\用與維修專業(yè)骨干教師證書”。具體措施：

①積極鼓勵培養(yǎng)對象參加更高學歷的培訓學習，如教育行政部門統(tǒng)一安排的在職研究生學習，學習期間享受在職人員待遇，獲得畢業(yè)證書或?qū)W位證書的給予學費報銷和相應(yīng)獎勵。

②對尚未獲得高級及以上職業(yè)資格或中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。要求兩年內(nèi)必須參加本專業(yè)高級職業(yè)資格證書或中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)考試，合格者的考證費用由學校報銷。

（三）專業(yè)水準

專業(yè)帶頭人應(yīng)做到專業(yè)基礎(chǔ)理論扎實，系統(tǒng)掌握任教專業(yè)理論知識體系，對任教專業(yè)課程的課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)和技能體系有較強的把握能力；準確地把握任教專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標和主干課程的課程目標以及在職業(yè)崗位、職業(yè)能力培養(yǎng)中的地位、作用和價值，在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、校本教材開發(fā)等方面起到規(guī)劃和把關(guān)作用；具有一定的專業(yè)實踐能力，熟練掌握本專業(yè)一種以上主要操作技能，具體措施：

①每個培養(yǎng)對象三年內(nèi)必須參加一次以上的國家級或省級專業(yè)教師培訓，培訓時間一個月以上，以提高其專業(yè)理論水平和專業(yè)操作技能；

②讓培養(yǎng)對象積極參加學校專業(yè)培養(yǎng)目標、骨干課程目標、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、專業(yè)培養(yǎng)方案及專業(yè)課程計劃的制訂；

③每個培養(yǎng)對象三年內(nèi)必須參加編寫一本本專業(yè)的校本教材。④每個培養(yǎng)對象每年必須到汽車相關(guān)企業(yè)單位培訓學習一個月。

（四）教學和教研教改水平

專業(yè)帶頭人在本專業(yè)從事教學工作5年以上，勝任本專業(yè)2門以上專業(yè)主干課程教學和實習實訓指導，課堂教學和實習實訓指導效果好；注重對學生能力的培養(yǎng)；并根據(jù)本專業(yè)的特點確定各門課程應(yīng)采用的主要的2-3種教學方法；主持1項校級以上的教研教改課程研究，每兩年公開發(fā)表論文1篇以上。具體措施：

①每個培養(yǎng)對象必須熟悉本專業(yè)的發(fā)展方向，并選定本人的主攻發(fā)展方向。

②在專業(yè)教學中，注重對學生知識、技能、態(tài)度教學，充分培養(yǎng)學生的學習能力、應(yīng)用能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

③積極開展項目教學、案例教學、場景教學、討論式教學、探究式教學等教學方法研究，并根據(jù)本專業(yè)的特點確定各門課程應(yīng)采用幾種主要的教學方法；

④每個培養(yǎng)對象必須主持1項校級以上的教研教改課程，并力爭在兩年內(nèi)拿出成果； ⑤積極開展教研教改論文撰寫，每期至少撰寫1篇，每兩年公開發(fā)表論文1篇以上。

（五）應(yīng)用技術(shù)研究推廣能力和市場把握能力

有較強的新知識、新技術(shù)、新標準，掌握任教專業(yè)最新發(fā)展動態(tài)和研究成果，積極參加業(yè)務(wù)學習，知識結(jié)構(gòu)及時更新，技能水平不斷提高，并在教學中充分反映，主持1項應(yīng)用技術(shù)與引進、推廣研究課題，每兩年發(fā)表專業(yè)論文1篇，有較強的市場研究能力，每兩年有1篇市場調(diào)查報告。具體措施：

①培養(yǎng)對象三年內(nèi)必須參加一次的國家級或省級專業(yè)教師培訓，掌握本專業(yè)的新知識、新技術(shù)、新設(shè)備、新標準，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)；

②積極開展本專業(yè)應(yīng)用技術(shù)研究推廣工作，主持1項校級以上應(yīng)用技術(shù)引進、推廣研究課題，每兩年發(fā)表專業(yè)論文1篇。

③積極開展本專業(yè)的市場需求的調(diào)查研究，每人每期必須寫一份市場研究的調(diào)查報告，并根據(jù)就業(yè)市場和職業(yè)崗位要求的變化，指導本專業(yè)的教師適時調(diào)整專業(yè)教學內(nèi)容。

(六)業(yè)務(wù)指導能力

對本專業(yè)教師專業(yè)水平的提高進行示范和指導，具體措施： ①每學年為校內(nèi)外本專業(yè)教師開展專業(yè)教學、教研教改、應(yīng)用技術(shù)研究與推廣、本專業(yè)最新成果專題輔導報告、講座2次以上；

②每學年為校內(nèi)外本專業(yè)教師上示范課、觀摩課2次以上； ③每個培養(yǎng)對象的教案在校園網(wǎng)上公布，實現(xiàn)資源共享； ④每個培養(yǎng)對象必須采取一幫一的辦法每期帶好1個年輕教師，使其業(yè)務(wù)水平盡快提高。

（七）培養(yǎng)的主要形式

①外出學習：有針對性地組織培養(yǎng)對象參加省、市、縣各級部門組織的培訓，學習教育教學理論，提高理論修養(yǎng)；學習新技術(shù)、新工藝，更新知識和能力結(jié)構(gòu)；學習先進的職業(yè)教育教學理念和方法，推進專業(yè)教學改革。

②校本培訓：校本培訓是促進教師專業(yè)成長的重要途徑，以專家引領(lǐng)、集中培訓、同伴互助、研討交流、校本研修等多種方式對培養(yǎng)對象進行培養(yǎng)，圍繞學校教育教學實踐中的重點、熱點、難點問題，開展學習和研究，探討進一步加強和改進學校德育工作的對策和措施，探索人才培養(yǎng)的新模式、教學改革的新途徑，并在實踐中予以驗證，實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。

③到企業(yè)實踐：開展校企合作，安排培養(yǎng)對象到企業(yè)實踐，提高他們的專業(yè)技能水平和理論聯(lián)系實際的能力，了解新技術(shù)的運用和發(fā)展趨勢，提高其專業(yè)技術(shù)水平；了解崗位對畢業(yè)生知識和能力的需求，開展以工作過程為導向的系統(tǒng)化課程改革，使課程更好地滿足實際生產(chǎn)的需要。

④課題引領(lǐng)和學術(shù)研討：組織培養(yǎng)對象結(jié)合工作實踐開展課題研究，對課題研究進行指導，積極申報各級立項課題，通過課題研究促進教師專業(yè)發(fā)展。

積極組織培養(yǎng)對象參加各種層次的學術(shù)研討活動，開闊視野，接觸理論前沿，把握職業(yè)教育教學改革動態(tài)，激勵他們積極開展學術(shù)研究，提高自身的學術(shù)水平。

⑤考察交流：在培養(yǎng)周期內(nèi)，組織培養(yǎng)對象外出考察，觀摩學習和借鑒其他學校的先進經(jīng)驗。

八、專業(yè)帶頭人待遇

1.對審定通過并經(jīng)公示無異議的專業(yè)帶頭人，學校分別授予汽車運用與維修專業(yè)帶頭人”稱號，發(fā)給證書，給予獎勵。

2.被認定為專業(yè)帶頭人期間每年享受一定的教育科研津貼。3.優(yōu)先參加學校組織的考察、培訓。

4.作為推薦縣、市級優(yōu)秀教師評審的先決條件。

九、專業(yè)帶頭人職責

1.保持專業(yè)帶頭人的基本條件、政治思想條件和業(yè)績條件。2.每年向?qū)W校提交一項關(guān)于學校德育工作或課程建設(shè)或?qū)I(yè)建設(shè)的調(diào)研報告或政策建議。

3.發(fā)揮德育、課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)方面的引領(lǐng)作用，根據(jù)學校的安排，每年至少完成一個學時的示范課或一次學術(shù)講座。

4.根據(jù)學校的安排，參與培養(yǎng)1—2名青年教師，開展“傳、幫、帶”活動。

十、專業(yè)帶頭人的管理 1.任期

對專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象人選由教務(wù)部門代表學校重點管理，專業(yè)帶頭人原則上三年為一任期。任期滿，經(jīng)過復審合格，可以續(xù)任。

2.動態(tài)管理

學校對評選出的專業(yè)帶頭人將從工作態(tài)度、工作作風、業(yè)績成果、職責履行等方面進行考核，根據(jù)考核結(jié)果實行動態(tài)管理：沒有達到要求的，下一學取消已授予的稱號。通過動態(tài)管理，滾動發(fā)展，建立起結(jié)構(gòu)的人才梯隊，基本實現(xiàn)專業(yè)帶頭人才培養(yǎng)的總體目標。

3.學校建立專業(yè)帶頭人檔案。檔案包括業(yè)績、繼續(xù)教育、任用、職責履行等方面的情況。

4.違法違規(guī)否決。獲得“專業(yè)帶頭人”稱號的教師，如發(fā)生犯罪、重大師德師風、安全責任事故等，取消已授予的稱號。

遂平縣職業(yè)教育中心

汽車專業(yè)組 2015 年月 21 日