第一篇：確保免費師范生到中小學(xué)任教

確保免費師范生到中小學(xué)任教

【瀏覽字體： 大 中 小】 2011-02-16來源： 《中國教育報》

本報北京2月15日訊（記者 劉華蓉）今年，首屆1萬多名免費師范畢業(yè)生即將走上工作崗位，教育部今天在京召開部屬師范大學(xué)免費師范畢業(yè)生就業(yè)工作會議，交流各校工作進展情況，研究完善相關(guān)政策措施，進一步落實免費師范畢業(yè)生就業(yè)工作。教育部副部長劉利民出席會議并講話。

當(dāng)前正是首屆免費師范畢業(yè)生就業(yè)工作的關(guān)鍵時期。6所部屬師范大學(xué)把畢業(yè)生就業(yè)工作作為學(xué)校重點工作來抓，強化就業(yè)教育，創(chuàng)新服務(wù)手段，整合校內(nèi)資源，加強協(xié)調(diào)溝通，注重與地方聯(lián)動，抓緊落實學(xué)生就業(yè)崗位。據(jù)了解，個別省份出臺就業(yè)工作實施方案較晚，影響了首屆免費師范畢業(yè)生就業(yè)工作進度，目前，這一問題已經(jīng)引起高度重視，正在得到解決。出席會議的各師范大學(xué)主要負責(zé)人表示，從總體上看，首屆免費師范畢業(yè)生就業(yè)問題能夠得到妥善解決，有信心讓每一個畢業(yè)生都妥善解決好就業(yè)崗位。

在聽取各校工作進展情況和有關(guān)意見后，劉利民強調(diào)，要進一步做好免費師范畢業(yè)生就業(yè)工作，最大限度確保免費師范畢業(yè)生到中小學(xué)任教，鼓勵到農(nóng)村學(xué)校任教；最大限度確保提高免費師范畢業(yè)生的就業(yè)率。劉利民指出，4年來，部屬師范大學(xué)認真貫徹中央決策部署，師范生免費教育試點工作取得了積極進展。吸引了大批優(yōu)秀學(xué)生讀師范，推進了教師教育改革創(chuàng)新，探索了高校、地方政府和中小學(xué)合作培養(yǎng)師范生的新機制，發(fā)揮了示范導(dǎo)向作用。能否做好首屆免費師范生就業(yè)工作，確保他們能夠到中小學(xué)任教，直接關(guān)系到這項試點工作的成敗，直接關(guān)系到這項示范性舉措的可持續(xù)發(fā)展。各校要把這項工作作為學(xué)?！耙话咽止こ獭?，書記、校長親自抓；要按照去年4部門召開的免費師范畢業(yè)生就業(yè)工作會議確定的工作目標和時間表，保質(zhì)保量完成不同階段的具體任務(wù)；要與生源省份教育行政部門建立雙向互動的溝通聯(lián)系機制，準確掌握各地教師需求信息，第一時間傳達到每個畢業(yè)生；要進一步開展好學(xué)生就業(yè)教育，堅定學(xué)生從教的職業(yè)理想和信念，引導(dǎo)他們積極投身中小學(xué)教育事業(yè)。教育部有關(guān)司局負責(zé)人，6所部屬師范大學(xué)的黨委書記、校長，分管校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門負責(zé)人參加了會議。據(jù)悉，教育部還將于近期召開有關(guān)省份教育行政部門負責(zé)同志參加的首屆免費師范畢業(yè)生就業(yè)

第二篇：免費師范生任教心得

任教工作總結(jié)和研究計劃報告

城郊中學(xué) 楊龍

2012年8月28日，我作為新教師在陜西省大荔縣城郊中學(xué)任教，任教以來我主要擔(dān)任如下幾個方面的工作：高一年級5個班的地理教學(xué)任務(wù)；高一、二十班的班主任工作；在這里，我已度過了半個多學(xué)期。這半學(xué)期來的講臺生活及班主任工作，真真切切的將一個初出茅廬的我練就為一個像模像樣的老師。雖說過程多有辛苦勞累的時候，但也是這份辛勞塑造出了我現(xiàn)如今的自信和能力。更多的感受似乎總是矛盾的兩個方面，一方面累的要命，一方面卻也為實實在在的成長感到欣慰。

接下來我從以下幾個方面談?wù)劸唧w的體驗。

在教學(xué)工作方面：我擔(dān)任高一年級二十班至二十四班的地理教學(xué)工作。由于剛走上講臺，覺得經(jīng)驗上是匱乏的，因此就在開學(xué)前半個多月，先認真的對本課程認真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一遍，并認真編寫了前三章的教案和教學(xué)設(shè)計。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅持經(jīng)常上網(wǎng)查資料、學(xué)習(xí)高中地理教學(xué)方面的書籍等，并且經(jīng)常上網(wǎng)下載一些優(yōu)秀課件進行學(xué)習(xí)，還堅持聽老教師的課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。我們學(xué)校要求每一位教師，特別是剛?cè)肼毜男陆處煟e極參加學(xué)校青年教師的培養(yǎng)計劃，讓有經(jīng)驗的教師和年輕教師進行一對一的師徒結(jié)對，更好的促進新教師的專業(yè)成長。半個學(xué)期來，我積極聽取了幾位優(yōu)秀老師的示范課，從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的教育教學(xué)經(jīng)驗。在備課過程中，我認真分析教材，根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況，及時調(diào)整教案。在課堂上，我充分利用多媒體教學(xué)，采取分組討論，學(xué)生自主探究等以學(xué)生為主體的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、樂于學(xué)、人人參與學(xué)。對于多數(shù)同學(xué)有爭議的難題，我會耐心細致地講解，為使學(xué)生能夠更好地接受書本知識。我研究學(xué)生、鉆研教材，盡量為學(xué)生提供實踐機會，同時以自己在實踐中摸索到的教學(xué)模式結(jié)合學(xué)生的實際生活去進行教學(xué)，使學(xué)生在課堂上永遠洋溢著學(xué)習(xí)的熱情。

在班主任工作方面：我擔(dān)任高一年級二十班的班主任，班主任工作是件非常費心力的差事，每天都會有很多的事情等著我去處理，而且都很細小，又很反復(fù)，諸如遲到，曠課，上自習(xí)上課講話等等這些學(xué)生日常行為天天都得你去操心。我有時會為這些事情感到煩躁和辛勞；我一直采取說教的方式來教育那些不遵守紀律的學(xué)生，但是效果不是很明顯，為了改變這種現(xiàn)狀，我嘗試了很多方式，如施行量化考核制度，將學(xué)生的不良行為，諸如遲到，不交作業(yè)等等記錄在案，用記錄他們的行為用作證據(jù)來讓他們懂得佛洛依德的一句名言：“往往是過去將我們弄成現(xiàn)在這個樣子”，過往上課表現(xiàn)認真，成績自然就好，過往是說話，不交作業(yè)這樣度過的成績顯然就差。如此在說服學(xué)生的時候就會很有底氣，也能真正的讓他們服氣，他們在思考之后我看到了他們在不斷的改正。

在我看來要想讓學(xué)生們積極向上，遵守紀律，最好的方式還是得讓他們認識到學(xué)習(xí)的重要性及時間的珍貴，所以這半學(xué)來，我開了幾次有意義的主題班會，其中以“入學(xué)反思”和“珍惜時間”這兩個主題班會的反響最為大，我以“學(xué)校是個什么地方”，“教室是個什么地方”“學(xué)生是個什么身份”及“父母花錢送你來這是為了什么”這四個反思問題為內(nèi)容，讓學(xué)生們寫了入學(xué)反思的文章，其中不乏寫的非常好的學(xué)生，他們對自己進行了深刻的反思，認識到了高中學(xué)習(xí)的重要性，理解了父母的辛勞，從心底里呼喊出了想要好好努力的愿望。這件事也受到了校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和鼓勵，這讓我覺得在班主任工作上自己的嘗試還是取得了一定的效果。

感謝親愛的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，當(dāng)我還帶著大學(xué)的青澀走向教師的崗位時，是他們用淳樸和真誠慷慨的幫助我、引導(dǎo)我，讓我順利的從學(xué)生角色向教師角色的轉(zhuǎn)換，無論經(jīng)驗豐富的老教師，還是年輕的教師，他們都給予我熱心的幫助。

感謝可愛的學(xué)生，我的學(xué)生和我的年齡相差不大，我們之間沒有太大的鴻溝，和他們相處，我覺的很快樂，每當(dāng)我精心上完一節(jié)課，我都感到無比的快樂，一切的煩惱都瞬間消失。我喜歡上課，喜歡與學(xué)生互相學(xué)習(xí)的氣氛，盡管有時候不免遇到調(diào)皮的孩子，面臨棘手的問題，但是我覺得作為教師一定要先站在學(xué)生角度想一想，要用耐心和愛心教育他們。教書育人，學(xué)生是我成長的燦爛陽光，和我的學(xué)生一起學(xué)真知、做真人。學(xué)生的成長進步是我熱愛教育、傾心教育最強大的動力。

教育碩士期間的研究方向和研究計劃：

從成為國家免費師范生的那一刻起，我就非常努力，我喜歡上課，熱愛教師這個職業(yè)。我將會非常珍惜這次能夠參加在職教育碩士課程的學(xué)習(xí)機會。并勤奮認真的度過研究生的那段時間。我喜歡靜靜的看看書，學(xué)點新知識。我相信教育碩士課程的學(xué)習(xí)能讓我學(xué)到很多東西，兩年的研究生學(xué)習(xí)將會在我的人生中起到重要作用。為了能更好的完成研究生期間的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標，更有效的學(xué)習(xí)，更迅速的成長起來，我就研究生階段特制定如下計劃，如有不妥之處，請老師指正：

一、總體計劃：

全面學(xué)習(xí)現(xiàn)代地理學(xué)科教育教育碩士的所有專業(yè)課程基本知識，深入了解所研究領(lǐng)域的前沿科學(xué)。

二、階段性計劃：

第一階段主要是學(xué)習(xí)現(xiàn)代地理學(xué)科教育教育碩士的公共課和專業(yè)課。本學(xué)年需完成大部分必修課和選修課，為第二年的論文撰寫騰出更多的精力，在學(xué)習(xí)新知識的同時復(fù)習(xí)被遺忘的專業(yè)知識，以便能更好的理解和掌握新知識。在課程學(xué)習(xí)時間之外，大量閱讀文獻資料，把自己覺得有價值的地方做深入的研究，為自己小論文的寫作和畢業(yè)論文設(shè)計提供資料和數(shù)據(jù)。

第二階段主要是專業(yè)碩士的實踐和畢業(yè)論文的撰寫工作。在此階段應(yīng)該深入研究教育教學(xué)和輔助教學(xué)的實踐，把自己的學(xué)到的知識運用到實踐中，學(xué)以致用，遇到問題及時和同學(xué)討論，查閱資料，并積極向有經(jīng)驗的教師請教。在此階段加強文獻的閱讀，為自己論文的撰寫提供素材和靈感。

第三篇：免費師范生任教心得

免費師范生任教工作總結(jié)和研究計劃報告

河南省項城市第一高級中學(xué)范永躍

2012年8月16日，我作為新教師在河南省項城市第一高級中學(xué)任教，任教以來我主要擔(dān)任如下幾個方面的工作：高一年級2個班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)；分科前后擔(dān)任高一（14）和高一（22）班主任工作；在這里，我已度過了半年多的時間。這半學(xué)期來的教師生活及班主任工作，讓我真真切切的感受到自己從初出茅廬到略顯成熟穩(wěn)重的蛻變。雖說過程多有辛苦勞累的時候，但也是這份辛勞塑造出了我現(xiàn)如今的自信和能力。更多的感受似乎總是矛盾的兩個方面，一方面感覺累的要命，一方面卻也為實實在在的成長感到欣慰。

接下來我從以下幾個方面談?wù)劸唧w的體驗。

在教學(xué)工作方面：我在分文理科之前擔(dān)任了一（14）和一（33）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，分科后擔(dān)任了我們學(xué)校宏志班一（19）和一（22）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于剛走上講臺，覺得經(jīng)驗上是匱乏的，因此我在新學(xué)期的前一個月認真聽我校骨干教師的課，并力爭保證質(zhì)量的前提下盡可能的把教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)方法。每次上課之前我都會認真編寫教案，充分的利用便利的網(wǎng)絡(luò)資源來豐富課程，經(jīng)常與有經(jīng)驗的老師交流某個問題的教學(xué)方法，通過一些開放的網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)好的教學(xué)方式，并堅持自己做課件與參考優(yōu)秀課件相結(jié)合，讓學(xué)生能夠更詳細、清楚、直觀的對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。在此過程中我也漸漸的體會到了數(shù)學(xué)教學(xué)的快樂，可以說是“累并快樂著”。我們學(xué)校要求每一位教師，特別是剛?cè)肼毜男陆處?，要積極參加學(xué)校青年教師的培養(yǎng)計劃，讓有經(jīng)驗的教師和年輕教師進行一對一的師徒結(jié)對，更好的促進新教師的專業(yè)成長。半個學(xué)期來，我積極聽取了幾位優(yōu)秀老師的示范課，從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的教育教學(xué)經(jīng)驗。在備課過程中，我認真分析教材，根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況，及時調(diào)整教案。在課堂上，我充分利用多媒體教學(xué)，采取分組討論，學(xué)生自主探究等以學(xué)生為主體的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、樂于學(xué)、人人參與學(xué)。對于多數(shù)同學(xué)有爭議的難題，我會耐心細致地講解，為使學(xué)生能夠更好地接受書本知識。我研究學(xué)生、鉆研教材，盡量為學(xué)生提供實踐機會，同時以自己在實踐中摸索到的教學(xué)模式結(jié)合學(xué)生的實際生活去進行教學(xué)，使學(xué)生在課堂上永遠洋溢著學(xué)習(xí)的熱情。

在班主任工作方面：分課前，我擔(dān)任高一（14）班的班主任，班主任工作是件非常費心力的差事，每天都會有很多的事情等著我去處理，而且都很細小、又很反復(fù)，諸如遲到、曠課、上自習(xí)上課講話等等這些學(xué)生日常行為天天都得你去操心。我有時會為這些事情感到煩躁和辛勞；我一直采取說教的方式來教育那些不遵守紀律的學(xué)生，但是效果不是很明顯，為此我經(jīng)常會感到很煩惱，因為有很多高中生，信息時代下，世界變得那么小，消息傳播的如此快，他們知道了很多過去同齡的小孩不該知道的東西，他們叛逆、他們反抗，經(jīng)常讓我感覺很苦惱。為了改變這種現(xiàn)狀，我嘗試了很多方式，如施行量化考核制度，將學(xué)生的不良行為：諸如遲到、不交作業(yè)等等記錄在案，用記錄他們的行為用作證據(jù)來讓他們懂得佛洛依德的一句名言：“往往是過去將我們弄成現(xiàn)在這個樣子”，過往上課表現(xiàn)認真，成績自然就好，過往是說話，不交作業(yè)這樣度過的成績顯然就差。如此在說服學(xué)生的時候就會很有底氣，也能真正的讓他們服氣，他們在思考之后我看到了他們在不斷的改正。但是也沒有起到想要的效果，他

們一開始還對扣分比較在意，但是時間長了老是那些同學(xué)，他們也就開始表現(xiàn)的一副無所謂的樣子，任憑家長老師如何開導(dǎo)如何說，他們總是一副“跟我沒關(guān)系”的樣子。

為此，我經(jīng)常會找他們談心，有時會聊很多，包括他們的學(xué)習(xí)、生活、家庭等方面。這樣雖然班里有一些學(xué)生確實是“不想學(xué)、不愿學(xué)”，但是他們能夠上課自覺遵守紀律，不會在學(xué)校惹是生非，使得整個班級顯得比較和諧融洽。班里有幾個學(xué)生是單親家庭，我得知這些信息后，并沒有老是找他們談心，并沒有一直用一只眼睛盯著他們，因為我清楚：這些孩子，他們最怕的就是受到和別人不一樣的待遇，哪怕是你故意對她好一點，于是我就盡量讓他們感覺不到的時候?qū)λ麄兌嚓P(guān)心一下，盡可能讓他覺得在老師眼中他跟其他同學(xué)是一樣的。

在我看來要想讓學(xué)生們積極向上，遵守紀律，最好的方式還是得讓他們認識到學(xué)習(xí)的重要性及時間的珍貴，所以這半學(xué)來，我開了幾次有意義的主題班會，其中以“入學(xué)反思”和“惜時感恩”這兩個主題班會的反響最為大，我以“學(xué)校是個什么地方”，“教室是個什么地方”“學(xué)生是個什么身份”及“父母花錢送你來這是為了什么”這四個反思問題為內(nèi)容，讓學(xué)生們寫了入學(xué)反思的文章，其中不乏寫的非常好的學(xué)生，他們對自己進行了深刻的反思，認識到了高中學(xué)習(xí)的重要性，理解了父母的辛勞，從心底里呼喊出了想要好好努力的愿望。這件事也受到了校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和鼓勵，這讓我覺得在班主任工作上自己的嘗試還是取得了一定的效果。

感謝親愛的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，當(dāng)我還帶著大學(xué)的青澀走向教師的崗位時，是他們用淳樸和真誠慷慨的幫助我、引導(dǎo)我，讓我順利的從學(xué)生角色向教師角色的轉(zhuǎn)換，無論經(jīng)驗豐富的老教師，還是年輕的教師，他們都給予我熱心的幫助。特別要感謝這半年來陪我一起走過來的個位班級任課老師，他們的孜孜不倦、認真負責(zé)使得我班學(xué)生在各個學(xué)科中都名列前茅，感謝你們。

感謝可愛的學(xué)生，我的學(xué)生和我的年齡相差不大，我們之間沒有太大的鴻溝，和他們相處，我覺的很快樂，每當(dāng)我精心上完一節(jié)課，我都感到無比的快樂，一切的煩惱都瞬間消失。我喜歡上課，喜歡與學(xué)生互相學(xué)習(xí)的氣氛，盡管有時候不免遇到調(diào)皮的孩子，面臨棘手的問題，但是我覺得作為教師一定要先站在學(xué)生角度想一想，要用耐心和愛心教育他們。教書育人，學(xué)生是我成長的燦爛陽光，和我的學(xué)生一起學(xué)真知、做真人。學(xué)生的成長進步是我熱愛教育、傾心教育最強大的動力。

教育碩士期間的研究方向和研究計劃：

大學(xué)期間曾和老師同學(xué)分享過，我選擇免費師范生的原因，很簡單：我喜歡教育，喜歡傳達給我真知的每一位老師，以能成為一名優(yōu)秀的人民教師為自己的不懈追求，所以從成為免費師范生的那一天起，我就很努力地去學(xué)習(xí)，認真的去領(lǐng)會教育教學(xué)的技巧，廣泛的從學(xué)校圖書館借閱書籍，查看有關(guān)教育教學(xué)的資料，因為我深愛教師這一職業(yè)。我將會非常珍惜這次能夠參加在職教育碩士課程的學(xué)習(xí)機會，并勤奮認真的度過研究生的那段時間。我知道自己還有許多不足的地方，我渴望新的知識來填充自己，希望有新的技能來武裝自己。我相信教育碩士課程的學(xué)習(xí)能讓我學(xué)到很多東西，接近三年的研究生學(xué)習(xí)將會在我的人生中起到重要作用，甚至說是會起到轉(zhuǎn)折性的意義。為了能更好的完成研究生期間的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標，更有效的學(xué)習(xí)，更迅速的成長起來，我就研究生階段特制定如下計劃，如有不妥之處，請老師指正：

一、總體計劃：

全面學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科教育教育碩士的所有專業(yè)課程基本知識，讓自己的教學(xué)基本功達到一個更高的層次，深入了解所研究領(lǐng)域的前沿科學(xué)。

二、階段性計劃：

第一階段主要是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科教育教育碩士的公共課和專業(yè)課。盡早完成大部分必修課和選修課，為后續(xù)的論文撰寫騰出更多的精力，在學(xué)習(xí)新知識的同時復(fù)習(xí)被遺忘的專業(yè)知識，以便能更好的理解和掌握新知識。在課程學(xué)習(xí)時間

之外，大量閱讀文獻資料，把自己覺得有價值的地方做深入的研究，為自己小論文的寫作和畢業(yè)論文設(shè)計提供資料和數(shù)據(jù)。

第二階段主要是專業(yè)碩士的實踐和畢業(yè)論文的撰寫工作。在此階段應(yīng)該深入研究教育教學(xué)和輔助教學(xué)的實踐，把自己的學(xué)到的知識運用到實踐中，學(xué)以致用，遇到問題及時和同學(xué)討論，查閱資料，并積極向有經(jīng)驗的教師請教。在此階段加強文獻的閱讀，為自己論文的撰寫提供素材和靈感。

第四篇：免費師范生任教工作經(jīng)驗工作計劃

任教工作總結(jié)及研究計劃報告

新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)葉城縣民族高中姑在麗努爾·亞森

任教工作總結(jié)

2016年9月，帶著夢想和希望，我以一名生物教師的身份踏上了講臺。我?guī)Ц叨昙壈藗€班的生物課，平均每個班每周兩節(jié)課，共16節(jié)課，同時我還擔(dān)任了一個班的副班主任。在這一個多月的工作中，我對教師這一職業(yè)的認識更加深刻了，意識到家鄉(xiāng)這邊的教學(xué)現(xiàn)狀還是不夠樂觀，發(fā)現(xiàn)在學(xué)校學(xué)習(xí)的教學(xué)法很難很好地應(yīng)用到實際教學(xué)中，這需要我更加努力，在注重提高專業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)技能的同時，還需要培養(yǎng)自己組織教學(xué)的能力和班級管理能力。現(xiàn)在就我所帶學(xué)生從學(xué)情到教學(xué)教法總結(jié)如下：

一、學(xué)情分析

我?guī)Ц叨昙?個班生物課，其中有三個雙語理科加強班，兩個雙語普通文科班，兩個普通理科班，一個普通文科班，因為所帶班級的性質(zhì)不一樣，所以學(xué)生基礎(chǔ)水平，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)興趣和動力都有所差異，總體來看學(xué)生的志向遠大，但學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)自覺性和毅力不足，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)。

為了發(fā)展南疆地區(qū)的教育事業(yè)，提高人們素質(zhì)，從2013年開始在我們南疆地區(qū)實施了12年的義務(wù)教育（高中階段也被納入義務(wù)教育階段），因此初中畢業(yè)的孩子都會被送去上高中，高中階段還接受國家的各種補助政策，因此很多學(xué)生都不太懂得珍惜受教育的機會，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力和毅力不足，甚至有些同學(xué)很迷茫，根本就不想上學(xué)，但不得不上學(xué)，來學(xué)校就是虛度年華，這些現(xiàn)象讓我感到心酸，這需要我們用真情實感來打動學(xué)生心理，用道理說服學(xué)生，讓他們意識到學(xué)習(xí)，上學(xué)的重要性，知識改變命運的道理，讓他們重新愛上學(xué)習(xí)，愛上學(xué)校的氛圍。

二、教學(xué)方面

教師的主要工作還是教育教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量永遠是教學(xué)的生命與核心。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要上好課，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。為了上好一堂課，首先就要做到備好課，為此，我認真地根據(jù)所帶的不同班級的性質(zhì)而備了幾種方案的課，認真鉆研教材，精心設(shè)計作業(yè)和相關(guān)練習(xí)題。在這過程中我注重做到了以下幾點：①教材分析。首先要通覽教材，鳥瞰全局，把握本節(jié)內(nèi)容在整個教材中的地位；其次，精讀教材，把握重點和難點；再次，泛讀教材，掌握本節(jié)內(nèi)容和各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。這樣才能對一些內(nèi)容進行必要的刪減、調(diào)換和補充；才能分析教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序。在設(shè)定教學(xué)目標以及教學(xué)重、難點上與學(xué)生實際有否差異等。②學(xué)情分析。只有全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行自我教學(xué)反思，才能切合實際地確定教學(xué)的起點、深度和廣度。學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高，動力不足，因此老師更要對學(xué)生多一些關(guān)心和鼓勵，教學(xué)過程設(shè)計的有趣一些，注重與實際生活的相聯(lián)系。③教學(xué)過程。包括提問設(shè)計、知識點安排順序、課堂組織形式，習(xí)題反饋等。④總體評價。教學(xué)設(shè)計、教學(xué)效果、教學(xué)反思與改進方案。這種反思能敦促自己在教學(xué)實踐過程中不斷進步。

除此之外，我還堅持做到了寫每次的作業(yè)分析記錄，記錄各班學(xué)生交作業(yè)，寫作業(yè)情況，分析完成作業(yè)質(zhì)量的情況；每周聽三節(jié)有經(jīng)驗的老師的課，認真記錄其優(yōu)點，并與自己的教學(xué)情況進行認真的對比，爭取做到查缺補漏，每次聽完課后都會獲益匪淺，都會意識到自己還有許多可以改進的地方，有助于我做更好的課后反思。以下是我在以后的課堂中應(yīng)該完善的一些地方：

1．新課改的指導(dǎo)思想是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以講練結(jié)合為主線。應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生，讓學(xué)生的思維活躍起來，真正參與到課堂教學(xué)中來。但在實際教學(xué)中，我因擔(dān)心管理不好學(xué)生紀律，擔(dān)心無法調(diào)控班級課堂紀律，而經(jīng)常忽略了學(xué)生的主體地位，與學(xué)生的互動溝通太少，沒有及時關(guān)注教學(xué)過程中學(xué)生的表情、反應(yīng)，使得課堂氣氛比較沉悶乏味。這是我作為新教師最大的缺點和不足之處。

2.知識點疏漏較多。作為一名新教師，難以整體了解高中生物教材的編排，同時難以把握每一節(jié)內(nèi)容的重難點，以及其在教材中的地位、和各個章節(jié)的聯(lián)系等等，這都是源于對教材的不熟悉。所以在備課時，有些知識點難免有所疏漏，在今后備課的過程中我會多參考相關(guān)資料，并向有經(jīng)驗的老教師求教，彌補不足。

3．應(yīng)該多做練習(xí)題，這樣能迅速把握重點、難點和考點。在課堂教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容講解過多，給學(xué)生留下的時間比較少，不能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。課堂練習(xí)時間較少，學(xué)生所學(xué)知識不能做到當(dāng)堂吸收當(dāng)堂利用，導(dǎo)致教學(xué)效率會大打折扣。

4.多向?qū)W校有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，不恥下問，課下多與同組教師交流探討，不斷完善充實自己。

總之，對于高中生物的教學(xué)，教師要不斷地進行反思，也就是能在課前對課堂教學(xué)發(fā)生的一切具有鮮明的預(yù)見性，在課后能將課中的教學(xué)行為和相關(guān)體驗上升為一種新的教學(xué)理念，在教學(xué)中能根據(jù)各種教育現(xiàn)象適時作出適當(dāng)?shù)姆从?，從而體現(xiàn)和實踐自己的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色。當(dāng)然這種獨特的教學(xué)風(fēng)格與特色必須得學(xué)生的實際情況相適應(yīng)，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，能有效提高其成績，能提高其生物科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)方法才是最好的方法。

研究計劃及研究方向

作為國家免費師范生政策的受益者，走上基礎(chǔ)教育工作崗位只有一個多月的時間，剛?cè)肼毜奈?，雖然不然斷的在學(xué)習(xí)和探索，希望努力盡快成為一名成熟而合格的教育工作者，但面對工作上的很多問題，仍感覺很迷茫和不知所措。例如覺得自己在理論知識，專業(yè)技能和班級管理上有所不足，自身存在很大的局限性。通過這次進修研究生的機會，我希望可以不斷提高自己在生物教學(xué)，班級管理等各方面的能力，并將之進一步運用于自己的教學(xué)實踐當(dāng)中。為此，我制定了如下研究計劃：

一、充分合理利用時間，不斷充實自己的專業(yè)知識。

教育碩士所修課程包括公共學(xué)位必修課程、學(xué)位基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程和教育實踐研究五個部分。我會利用工作之余，安排好學(xué)習(xí)時間，認真鉆研專業(yè)課程，與教育教學(xué)實踐有機的結(jié)合起來，不斷完善理論知識儲備來指導(dǎo)教學(xué)實踐工作。

二、根據(jù)所在學(xué)?，F(xiàn)狀，研究適合學(xué)生發(fā)展的有效教學(xué)模式。

葉城縣民族高中建校歷時已久，教學(xué)班級較多（高一高二高三共90個教學(xué)班級），各項教學(xué)設(shè)施陳舊，對多媒體等的使用甚少，絕大多數(shù)以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，各類教學(xué)資源較短缺，例如因?qū)嶒炘O(shè)備和器材的短缺，很多生物學(xué)實驗都不能進行。整堂課以教師的教為主、學(xué)生的學(xué)為輔。雖然老教師的身上積攢了無數(shù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是卻忽略了課堂教學(xué)的有效性。學(xué)生因義務(wù)教育政策無成績的考核和約束直接進入高中階段，因此學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高，動力不足，學(xué)習(xí)成績越來越差，教師的工作越來越累，壓力越來越大。在研究生階段，我將會不斷探究和嘗試新的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生重新愛上學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體和主宰，提高課堂教學(xué)的有效性。

三、拓展教育學(xué)、心理學(xué)理論知識。

在一個多月的教學(xué)工作中，我的大部分時間都用于適應(yīng)新的環(huán)境，適應(yīng)工作，備課、批改作業(yè)等工作當(dāng)中，幾乎沒有時間去讀一些教育專著、教育心理學(xué)方面的書籍來充實自己，而在班級管理和教學(xué)的過程中我深刻的意識到自己這方面知識儲備的匱乏，我想只有不斷地了解古往今來名家的教育方法，掌握先進的教育理念，才能為自己的教學(xué)實踐打下堅實的理論基礎(chǔ)，才能真正的將所學(xué)服務(wù)于自己的教育教學(xué)工作，才能更好的了解學(xué)生的心里，才能做到因材施教，找到有效的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，從而提高課堂教學(xué)的有效性的教育教學(xué)措施。

四、獨立思考，聯(lián)系實際，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，完成畢業(yè)論文。

在讀研期間，我會通過閱讀、學(xué)習(xí)課程，以及在教學(xué)實踐中的不斷總結(jié)反思，鍛煉自己獨立思考，分析問題的能力，形成自己的見解。在學(xué)習(xí)期間，積極與導(dǎo)師聯(lián)系，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立完成畢業(yè)論文的撰寫。

第五篇：2009關(guān)于選拔農(nóng)村教師到城區(qū)中小學(xué)任教的方案

甘州區(qū)教育局

甘州區(qū)人事局

關(guān)于選拔農(nóng)村教師到城區(qū)中小學(xué)任教的方案

隨著城市化步伐的加快和城市人口的增加，教育規(guī)模不斷擴大，城區(qū)中小學(xué)教師相對不足，為了確保城區(qū)中小學(xué)正常的教學(xué)秩序，經(jīng)區(qū)政府研究決定，從農(nóng)村學(xué)校招考50名教師到城區(qū)中小學(xué)任教。其中，中學(xué)40名，小學(xué)10名。

一 報考條件

1.具有良好的師德，品行端正，無違犯《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》行為。

2.甘州區(qū)管轄范圍內(nèi)的農(nóng)村學(xué)校在編在崗教師。

3.在農(nóng)村學(xué)校工作，教齡滿5年以上（離職進修期間不計教齡），大專及其以上學(xué)歷，初級以上職稱，工作期間表現(xiàn)良好，考核等次在稱職以上。

4.報考中學(xué)教師的須取得中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格；報考小學(xué)教師的須取得小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。

二 招考學(xué)科及人數(shù)

1.中學(xué)40人。其中，語文5人、數(shù)學(xué)6人、英語6人、生物1人、政史7人、地理1人、音樂1人、美術(shù)2人、體育5人、信息技術(shù)1人、物理3人、化學(xué)2人。

2.小學(xué)10人。其中，語數(shù)4人、英語3人、音樂2人、信息技術(shù)1人。

（3）農(nóng)村工作連續(xù)教齡在5年以上者，每多一年加0.2分。不同級別的骨干教師重復(fù)時只加最高分，不累積加分；優(yōu)秀教師、模范班主任、先進教育工作者、師德標兵等加分項只加其中一項的最高分，不重復(fù)或累積加分。

4.選拔錄用

本次招考不再進行業(yè)務(wù)考核，選拔錄用以專業(yè)課考試成績加加分分數(shù)為依據(jù)，按加分后的成績排名從高分到低分依次錄取。報名人數(shù)過少或考試成績過低的學(xué)科，考試或錄取時將減少或取消該學(xué)科的報考限額。

四 時間安排

1.報名:7月15日－17日。2.領(lǐng)取準考證：7月19日。

3.考試:中學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、地理、政史；小學(xué)語數(shù)、英語7月20日上午9：00---11：00。

中小學(xué)音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)專業(yè)技能測試7月20下午3：00---5:00。

考試地點見準考證。五 組織領(lǐng)導(dǎo)

招考選拔工作涉及面廣、工作量大，政策性強，關(guān)系到廣大教師的切身利益。為了確保招考選拔工作的順利實施，保證其公開性、公平性和公正性，考試、選拔工作由區(qū)人事局、區(qū)教育局負責(zé)實施，區(qū)監(jiān)察局全程參與并監(jiān)督。