第一篇：縣司法局關(guān)于結(jié)對幫扶工作情況匯報

縣司法局關(guān)于結(jié)對幫扶工作情況匯報

今年上半年，我局在對陶村的結(jié)對幫扶過程中，以發(fā)展壯大村級集體經(jīng)濟，增加農(nóng)民收入為目標(biāo)，采取多元化幫扶措施，不斷加大幫扶工作力度，有力地促進了結(jié)對村村級經(jīng)濟的發(fā)展和村容村貌的改變，尤其是通過“一人走百戶、送法進萬家”和“七.一”黨員聯(lián)合活動的開展，進一步促進了我局黨風(fēng)建設(shè)，密切了黨群、干群關(guān)系

?，F(xiàn)將我局半年來結(jié)對幫扶工作主要情況匯報如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，廣泛動員，層層分解落實幫扶任務(wù)。

今年初，縣委農(nóng)工部關(guān)于結(jié)對幫扶工作的通知下發(fā)后，我局及時召開了全系統(tǒng)人員動員大會，統(tǒng)一思想認識。局領(lǐng)導(dǎo)要求大家從維護社會穩(wěn)定的大局出發(fā)，從幫助結(jié)對村農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收、經(jīng)濟增效的實際出發(fā)，從密切黨群關(guān)系、干群關(guān)系的高度出發(fā)努力做好這項工作。在進行廣泛動員的基礎(chǔ)上，多次深入聯(lián)系點村調(diào)查研究，與結(jié)對村共同制定了幫扶計劃，采取“三層結(jié)對幫扶”新舉措，層層建立責(zé)任制，把幫扶任務(wù)分解落實到每一個科室，每一個黨員，每一個干部，確保幫扶目標(biāo)任務(wù)落到實處。與此同時，我們還對每一位幫扶對象（共12戶）建立了幫扶檔案，記載被幫扶對象的家庭情況、家庭地址、具體特點，供各位黨員干部在落實幫扶措施時參考。

二、緊密結(jié)合司法行政工作，積極開展普法專題教育活動。

三、針對結(jié)對村的實際情況，切實有效地開展結(jié)對幫扶工作。

（一）、拓寬發(fā)展思路，因地制宜地發(fā)展村級特色產(chǎn)業(yè)。

多年來，我局領(lǐng)導(dǎo)班子把“聯(lián)戶帶村”作為踐行“三個代表”重要思想的載體，千方百計地扶持村民致富項目。利用本村山地資源豐富，大力發(fā)展以國外松為主導(dǎo)的經(jīng)濟林果種植業(yè)，做好“山上文章”。今年先后投資3萬元，栽種人工林面積達476畝、5萬多株。其中有3戶在原有基礎(chǔ)上形成百畝林園規(guī)模，2戶擁有20畝林園，使“搖錢樹”成為該村支柱產(chǎn)業(yè)。利用集鎮(zhèn)土地資源，通過參與小城鎮(zhèn)的開發(fā)和建設(shè)，挖掘傳統(tǒng)工業(yè)潛力，興辦了三產(chǎn)項目—皮鞋廠。依托村區(qū)位優(yōu)勢，努力與周邊廠協(xié)調(diào)關(guān)系，主動與一些企業(yè)進行思想溝通，盡量爭取一些投資小、見效快的經(jīng)營項目，開辦了鋁錠加工廠，努力壯大村級經(jīng)濟。

（二）、加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善農(nóng)村條件。

（三）、實行多元化幫扶，努力為幫扶戶排憂解難。

四、結(jié)合縣委縣政府的重大活動，加強與結(jié)對村的聯(lián)系溝通，本文章共2頁，當(dāng)前在第1頁

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促進“雙聯(lián)雙帶”工作的發(fā)展。

1、我縣2月下旬以來，進入禽流感防治工作的關(guān)鍵時期，我局在抓好全系統(tǒng)禽流感防治工作的同時，積極赴結(jié)對村開展《中華人民共和國傳染病防治法》及相關(guān)知識的宣傳，精心制作了有關(guān)《動物防疫法》及禽流感知識問答的20平方米的展板，編印了禽流感防治的法律和科技知識2000余份，出動宣傳車深入結(jié)對村各村進行巡回

宣傳。通過宣傳，提高了農(nóng)民對禽流感疾病的理性認識，增強了自我預(yù)防能力，有力的促進了結(jié)對村禽流感防治工作的深入開展，維護了一方穩(wěn)定。文秘114版權(quán)所有從半年來幫扶工作的實際情況看，由于局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，廣大黨員干部積極參與，我局較好地完成了半年幫扶工作任務(wù)。同時也總結(jié)出一點幫扶工作經(jīng)驗：授之以魚，不如授之以漁，只有扶志、扶技、扶資相結(jié)合，才能從根本上解決幫扶戶的實際困難，讓他們早日摘掉“貧困戶”的帽子，讓“光棍唐”早日飛進“金鳳凰”。

本文章共2頁，當(dāng)前在第2頁

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第二篇：結(jié)對幫扶貧困學(xué)生工作匯報

勉縣茶店鎮(zhèn)九年制學(xué)校

關(guān)于教師結(jié)對幫扶貧困學(xué)生的工作匯報

“扶貧先扶志，扶貧必扶智”，這是習(xí)總書記關(guān)于國家精準(zhǔn)扶貧工作的重要指示。為深入貫徹這一精神，落實好省領(lǐng)導(dǎo)在推進教育領(lǐng)域精準(zhǔn)扶貧工作會上的要求，我們學(xué)校當(dāng)即著手，從2017年秋季學(xué)期開始，在全校廣泛開展了教師與貧困學(xué)生的結(jié)對幫扶專項行動。現(xiàn)將工作情況匯報如下：

一、基本情況

我校地處勉縣西北角，為縣深度貧困區(qū)，學(xué)區(qū)跨度高達45公里，覆蓋12個行政村，加之與臨縣略陽2個鎮(zhèn)5個村接壤，全校本學(xué)期總計精準(zhǔn)扶貧戶學(xué)生166人，其中本鎮(zhèn)141人，外鎮(zhèn)3人，略陽縣22人。在校教師59人，人均幫扶2至4人。

二、具體措施

1、高度重視，迅速展開。按照相關(guān)部署，結(jié)合學(xué)校實際情況，開學(xué)初即成立以校長為組長的“師生幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，制訂幫扶制度，明確幫扶責(zé)任，細化幫扶要求，指導(dǎo)幫扶過程，嚴(yán)把幫扶質(zhì)量，從組織上、制度上、行動上率先予以了規(guī)范和保障。

2、貧困學(xué)生精選老師。“親其師，信其道”，學(xué)生對幫扶老師的信任和情感決定了此項工作的深度和力度，以生為本，人為事先，是我們確定師生結(jié)對的立足點；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任主動幫扶難點，骨干教師、優(yōu)秀教師主動幫扶重點，是我們開展師生結(jié)對的關(guān)鍵點；師生同心，齊心協(xié)力，量力而行，是我們夯實師生結(jié)對的出發(fā)點。

3、扶貧先扶志，扶貧必扶智。我們學(xué)校是一所山區(qū)寄宿制學(xué)校，住宿率達97%以上，學(xué)生在校時間多，因此，幫扶教師在不占用教學(xué)時間的情況下，自愿留在學(xué)校，幫助貧困學(xué)生開解疑惑，疏導(dǎo)心理，輔導(dǎo)作業(yè)、補習(xí)功課，從他們最易自卑、失望的地方開始。積跬步，方能至千里，學(xué)生的自信心有了，學(xué)習(xí)的成就感就很足，堅持學(xué)習(xí)的愿望就更強烈。

4、不定期的家訪是師生、家校情感溝通的強心劑。我們?nèi)５膸头鼋處熅o密結(jié)合縣教體局所倡行的大家訪活動，犧牲周末的休息時間，或騎車，或步行，跋山涉水，翻坡越嶺，忍著饑渴，冒著風(fēng)雨，克服種種困難，早出晚歸，深入到每一個精準(zhǔn)扶貧戶學(xué)生的家里去，了解他們致貧的難處，交流教育扶貧的資助政策，傾聽他們真實的心聲，為他們早日脫貧致富想點子、找路子，情溶于水，水升華為情，孩子、家長和老師的心靠的更近了！

5、一生一袋，精細到點點滴滴。為了精準(zhǔn)幫扶，精準(zhǔn)舉措，我們?yōu)槊恳粋€貧困戶學(xué)生建立了專項資料袋，從明白卡，到幫扶記錄，一步一個腳印，見證著他們的絲絲進步，感受著他們的茁壯成長！

6、以師生結(jié)對幫扶為契機，促進青年教師快速成長。近幾年來，新參加工作的年輕教師逐漸增多，尤其是90后，占75%以上。我們學(xué)校巧借師生結(jié)對幫扶這項活動，通過校園網(wǎng)、微信、QQ、樂教樂學(xué)等平臺書寫家訪隨筆，主題黨日+交談幫扶心得，召開座談會抒幫扶情懷，評選結(jié)對幫扶先進個人等等舉措，弘揚社會正能量，彰顯師德魅力與精神，從而感染了一大批青年教師，扎根山區(qū)，樂于奉獻，為我校教師隊伍的結(jié)構(gòu)性建設(shè)快速助力。

以上是我們在開展教師結(jié)對幫扶貧困學(xué)生方面的工作情況，但我們深知：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！脫貧攻堅是國家的戰(zhàn)略任務(wù)，教育扶貧要走在最前方！作為第一線的我們，更應(yīng)該以高昂的斗志、飽滿的熱情、扎實的行動，真正做到為教育服務(wù)、為人民服務(wù)！

茶店鎮(zhèn)九年制學(xué)校

2017.11.20

第三篇：留守兒童結(jié)對幫扶工作匯報

留守兒童結(jié)對幫扶工作匯報

2016-01-06?:6?手機版

一、基本情況

我鎮(zhèn)是一個勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)，很多青壯年勞力外出。導(dǎo)致我校在校生中“留守兒童”人數(shù)居高不下，有的學(xué)校竟達在校生數(shù)的40%，如中心小學(xué)僅2010年春學(xué)期就有“留守兒童”126名。隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出：老人溺愛孩子，對孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱……。“留守兒童”群體亟待關(guān)注。

二、主要做法

1、摸底造冊，建立留守兒童檔案。每學(xué)期伊始，各校都安排班主任和授課教師對本班“留守兒童”情況深入了解，登記造冊，統(tǒng)計匯總。隨時關(guān)注留守兒童的動態(tài)。

2、在思想、學(xué)習(xí)和生活方面給予關(guān)心。及時發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動、真誠地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。

(1)

思想上及時溝通。平時積極營造和諧的師生關(guān)系。凸顯課堂內(nèi)外師生是平等的朋友關(guān)系。堅持做到無話不談。

(2)

學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。由任課教師具體分析每位留守兒童的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，開展“手拉手、結(jié)對子”活動，讓留守兒童與班級同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。教師對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案或成長記錄袋。

(3)

生活上優(yōu)先照顧。提倡教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。對中午在校就餐的留守兒童，安排教師給予專項的輔導(dǎo)。

3、實施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度。

在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。結(jié)對幫扶教師經(jīng)常與留守學(xué)生談心，適時與家長聯(lián)系，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。例如：2009年春學(xué)期，中心小學(xué)三年級沈周宇同學(xué)，父母外出上海打工，爺爺奶奶溺愛，造成其在學(xué)習(xí)上有冷熱病，經(jīng)常不能完成家庭作業(yè)，在品行上說謊，在性格上任性、孤僻。授課老師經(jīng)多次批評教育無果后，學(xué)校安排了經(jīng)驗豐富的余宏華老師負責(zé)幫扶。余老師通過溝通交流得知其主要是思念父母所致，于是其隨即拔通了其父親的手機(為了方便與家長聯(lián)系，學(xué)校登記了每位學(xué)生家長的聯(lián)系方式)，沈周宇同學(xué)與父母通了話，一番交流后，其父母答應(yīng)在“十一”長假回來團聚，并經(jīng)常與家里和孩子通話，了解和督促其學(xué)習(xí)和生活。目前，沈周宇同學(xué)各方面表現(xiàn)都很好，上學(xué)期期中檢測還名列前茅。結(jié)對幫扶能讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

4、開展留守兒童專項表彰，激勵學(xué)生積極進取。每年“六一”期間，在舉行慶?；顒拥耐瑫r，鎮(zhèn)中心校都要表彰一批品學(xué)兼優(yōu)的留守兒童，以引導(dǎo)他們平時刻苦學(xué)習(xí)，磨煉意志，端正品行，長大后報效祖國，回報社會。

三、多措并舉，大力實施留守學(xué)生關(guān)愛行動。

一是開展結(jié)對關(guān)護系列活動。

積極動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結(jié)對關(guān)護活動，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學(xué)有人教、難有人幫”。目前，我鎮(zhèn)已為11們留守兒童找到了代理媽媽，通過與結(jié)對兒童面對面交談、與結(jié)對兒童家長交流、與結(jié)對兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。

二是建立“留守兒童之家”。

針對鎮(zhèn)中心校留守兒童相對集中這一情況，我們在那里建立了一個留守兒童之家，每星期2次為留守獐開放，并提供課余文化學(xué)習(xí)和組織課外活動。“留守兒童之家”常年有兩名教師現(xiàn)場指導(dǎo)。

三是開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對活動。

在鎮(zhèn)婦聯(lián)及團委的牽頭下，今年共有4名貧困留守兒童受到結(jié)對資助，每年均有一定的資金確保學(xué)業(yè)正常。我鎮(zhèn)每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動。

四是建立“留守兒童”家長教育聯(lián)系制度。

利用定期家長會、重大節(jié)假日家長回鄉(xiāng)之機對留守兒童家庭進行家訪，開展對監(jiān)護人專門知識的培訓(xùn)和教育，讓他們明確教育子女的職責(zé)，切實承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。

五是開展“留守兒童”興趣活動。

根據(jù)兒童的興趣愛好，經(jīng)常組織開展各類趣味活動，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出;柑桔節(jié)期間組織一次百名兒童畫桔鄉(xiāng)活動。通過各種活動，引導(dǎo)留守兒童融入社會大家庭。

六是切實保障留守兒童合法權(quán)益。

充分利用鎮(zhèn)內(nèi)39個維權(quán)站，開展關(guān)愛留守兒童活動：一是受理留守兒童的咨詢和救助，為留守學(xué)生提供心理健康指導(dǎo)、法律法規(guī)咨詢;二是大力開展未成年人維權(quán)行動月活動，在加強留守兒童法制教育、增強留守兒童自我保護能力、凈化留守兒童成長環(huán)境等方面開展工作。

七是強化宣傳。

通過廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)、會議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進展情況，抓好典型宣傳，讓全社會都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀，動員引導(dǎo)全社會力量都來關(guān)心、關(guān)愛留守兒童，在全社會營造濃厚的輿論和關(guān)愛氛圍。

明年工作思路

1、繼續(xù)深入實施留守兒童管理服務(wù)工作。重點抓好留守兒童之家創(chuàng)建工作，力爭到今年年底，鎮(zhèn)中心校的“留守兒童之家”設(shè)施更齊全、管理更完備、活動更豐富。

2、繼續(xù)推進留守兒童扶貧濟困行動。爭取各方支持，整合社會資源，深入開展關(guān)愛貧困留守兒童扶貧濟困行動，解決其實際困難。

3、繼續(xù)抓好代理媽媽結(jié)對工作。壯大關(guān)愛隊伍，切實為當(dāng)?shù)亓羰貎和峁W(xué)習(xí)、生活、情感上的幫助;進一步完善關(guān)愛留守兒童的工作制度和激勵機制。

第四篇：果林小學(xué)結(jié)對幫扶工作匯報

“結(jié)對幫扶”受援學(xué)校工作總結(jié)

根據(jù)省、縣教育主管部門文件精神，為了盡快轉(zhuǎn)變我校管理滯后、質(zhì)量薄弱的現(xiàn)狀，從2011年秋學(xué)期開始，我校與東坎鎮(zhèn)中心小學(xué)開展結(jié)對幫扶活動。兩年多來，我校充分借鑒東坎鎮(zhèn)中心小學(xué)的管理經(jīng)驗和資源優(yōu)勢，找準(zhǔn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，虛心向援助學(xué)校學(xué)習(xí)，同時充分發(fā)揮了本校的主觀能動性，切實加強管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將有關(guān)工作開展情況總結(jié)如下：

一、高度重視，制定工作計劃和實施方案為了盡快轉(zhuǎn)變我校薄弱學(xué)校的現(xiàn)狀，提升學(xué)校管理層次，促進教育教學(xué)質(zhì)量提高，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，辦人民滿意的教育。根據(jù)教育局 “結(jié)對幫扶”工作的布置安排，在東坎鎮(zhèn)中心小學(xué)小學(xué)的悉心組織下，兩校召開了 “結(jié)對幫扶工作會議”，制定了相關(guān)工作計劃。成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，并具體明確了工作職責(zé)：

1、每學(xué)期組織召開領(lǐng)導(dǎo)小組工作會議，研究制定學(xué)期 “結(jié)對幫扶”工作目標(biāo)和工作措施，組織協(xié)調(diào)每學(xué)期“結(jié)對幫扶”的相關(guān)事宜。

2、東坎鎮(zhèn)中心小學(xué)負責(zé)組織安排和抽派中層干部和骨干教師到我校進行點對點式的幫扶指導(dǎo)。2011年秋學(xué)期，中心小學(xué)委派中層干部董春水同志擔(dān)任果林小學(xué)校長。董春水同志帶領(lǐng)我校全體教師，首先摸清學(xué)校薄弱原因，調(diào)整學(xué)校工作思路，制定切實可行的辦學(xué)目標(biāo)和管理措施。目前，我校在董校長的帶領(lǐng)下，強化內(nèi)部管理，規(guī)范辦學(xué)行為，重抓教育教學(xué)，提升學(xué)校形象，已經(jīng)實現(xiàn)“規(guī)范、和諧、提升”的辦學(xué)目標(biāo)；每學(xué)期，中心小學(xué)組織骨干教師到我校送教，讓我校教師在家里就能學(xué)習(xí)到優(yōu)秀教師樸實的教學(xué)風(fēng)格、活潑的教學(xué)形式、有效的教學(xué)效果，到目前，中心小學(xué)已經(jīng)組織近40人次送教活動。

4、東坎鎮(zhèn)中心小學(xué)經(jīng)常組織教育教學(xué)管理人員和骨干教師，來我校負責(zé)督促、檢查“結(jié)對幫扶”工作協(xié)議書各項工作的落實情況，傳授管理經(jīng)驗，指導(dǎo)教師課堂教學(xué)，總結(jié)改薄經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在問題，及時給予指導(dǎo)解決。

其次，我校派骨干教師赴中心小學(xué)小學(xué)學(xué)習(xí)交流先進經(jīng)驗。2011到2013年，我校累計派送近20名中青年教師老師行赴中心小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，我們的送培教師中心小學(xué)得到了“一對一”的精心指導(dǎo)和培養(yǎng)，近距離的感受中心小學(xué)美麗的校容校貌、先進的教學(xué)理念、人性化的管理模式、激烈的競爭意識。兩年來，在中心小學(xué)的熏陶和培養(yǎng)下，單登

二、孟亞、孫照華等已經(jīng)成為縣鎮(zhèn)校骨干教師。

第三、中心小學(xué)給予我校以多種形式的物質(zhì)援助，逐步改善我校辦學(xué)條件。兩年多的結(jié)對幫扶活動中，中心小學(xué)小學(xué)向我校捐助教學(xué)電腦5臺，教學(xué)用錄音機10臺，教師辦公桌椅2套，學(xué)生課桌凳100多套，會議桌1套以及幫扶資金10000余元等，有效地改善我校的辦學(xué)條件，激發(fā)我校教師的工作積極性。

第四，今年學(xué)期初，中心小學(xué)為了進一步推進結(jié)對幫扶工作，又制定了本學(xué)幫扶措施：

1、支教學(xué)校的學(xué)生與受援學(xué)校的學(xué)生建立“手拉手”互助互學(xué)活動。

2、雙方學(xué)生加強合作交流，交流方式如通過書信、網(wǎng)絡(luò)等，以增進兩校學(xué)生之間的友誼。

3、加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制。一是領(lǐng)導(dǎo)互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高我校教師在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力進一步提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。

兩年多來，在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我校與東坎鎮(zhèn)中心小學(xué)的結(jié)對幫扶工作得到了深入有效的開展，我校在幫扶活動中成為受益者，同時也深受啟發(fā)：一是我們有了新的辦學(xué)理念，明確了辦學(xué)目標(biāo)。二是受援學(xué)校的教師的艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻教育事業(yè)的精神得到了升華。三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。五是受援學(xué)校得到的教學(xué)上和物質(zhì)上的資助，改善了辦學(xué)條件，增強了發(fā)展后勁。

總之，開展模范學(xué)校與薄弱學(xué)校的結(jié)對幫扶工作是一項最具實效的戰(zhàn)略舉措，支援學(xué)校為薄弱學(xué)校帶來了諸多的教育管理、教育教學(xué)幫助。在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，使支教學(xué)校和受援學(xué)校達到相互促進，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變我們薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展不懈地努力。

濱海縣東坎鎮(zhèn)果林小學(xué) 2013年12月3日

第五篇：果林小學(xué)結(jié)對幫扶工作匯報

“結(jié)對幫扶”受援學(xué)校工作總結(jié)

濱?？h東坎鎮(zhèn)果林小學(xué)

根據(jù)省、縣教育主管部門文件精神，為了盡快轉(zhuǎn)變我校管理滯后、質(zhì)量薄弱的現(xiàn)狀，從2011年秋學(xué)期開始，我校與東坎鎮(zhèn)中心小學(xué)開展結(jié)對幫扶活動。兩年多來，我校充分借鑒東坎鎮(zhèn)中心小學(xué)的管理經(jīng)驗和資源優(yōu)勢，找準(zhǔn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，虛心向援助學(xué)校學(xué)習(xí)，同時充分發(fā)揮了本校的主觀能動性，切實加強管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將有關(guān)工作開展情況總結(jié)如下：

一.高度重視，制定工作計劃和實施方案為了盡快轉(zhuǎn)變我校薄弱學(xué)校的現(xiàn)狀，提升學(xué)校管理層次，促進教育教學(xué)質(zhì)量提高，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，辦人民滿意的教育。根據(jù)教育局 “結(jié)對幫扶”工作的布置安排，在東坎鎮(zhèn)中心小學(xué)小學(xué)的悉心組織下，兩校召開了 “結(jié)對幫扶工作會議”，制定了相關(guān)工作計劃。成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，并具體明確了工作職責(zé)：

1、每學(xué)期組織召開領(lǐng)導(dǎo)小組工作會議，研究制定學(xué)期 “結(jié)對幫扶”工作目標(biāo)和工作措施，組織協(xié)調(diào)每學(xué)期“結(jié)對幫扶”的相關(guān)事宜。

2、東坎鎮(zhèn)中心小學(xué)負責(zé)組織安排和抽派中層干部和骨干教師到我校進行點對點式的幫扶指導(dǎo)。2011年秋學(xué)期，中心小學(xué)委派中層干部董春水同志擔(dān)任果林小學(xué)校長。董春水同志帶領(lǐng)我校全體教師，排查學(xué)校薄弱環(huán)節(jié)，調(diào)整學(xué)校工作思路，制定切實可行的辦學(xué)目標(biāo)和管理措施。目前，我校在董校長的帶領(lǐng)下，強化內(nèi)部管理，規(guī)范辦學(xué)行為，重抓教育教學(xué)，提升學(xué)校形象，已經(jīng)實現(xiàn)“規(guī)范、和諧、提升”的辦學(xué)目標(biāo)。每學(xué)期，中心小學(xué)組織骨干教師到我校送教，讓我校教師在家里就能學(xué)習(xí)到優(yōu)秀教師樸實的教學(xué)風(fēng)格、活潑的教學(xué)形式、有效的教學(xué)效果。到目前，中心小學(xué)已經(jīng)組織近40人次送教活動。

3、我校在與中心小學(xué)結(jié)對工作中，把學(xué)校的質(zhì)量建設(shè)擺在首要位置。我校根據(jù)結(jié)對工作要求，建立學(xué)校質(zhì)量建設(shè)目標(biāo)，出臺教育教學(xué)質(zhì)量管理措施，激發(fā)教師工作熱情和積極性；兩校采取“同步教學(xué)、同步練習(xí)、同步檢測”的三“同步”模式，執(zhí)行統(tǒng)一的課時教學(xué)計劃，使用中心小學(xué)統(tǒng)一編寫的習(xí)題進行訓(xùn)練，組織課任老師合作命題并進行統(tǒng)一檢測，隨著這些工作措施的有力推進，我校的質(zhì)量建設(shè)已經(jīng)得到大幅度的全面提升。

4、東坎鎮(zhèn)中心小學(xué)經(jīng)常組織教育教學(xué)管理人員和骨干教師，來我校負責(zé)督促、檢查“結(jié)對幫扶”工作協(xié)議書各項工作的落實情況，傳授管理經(jīng)驗，指導(dǎo)教師課堂教學(xué)，總結(jié)幫扶經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在問題，及時給予指導(dǎo)解決。

二.我校派骨干教師赴中心小學(xué)小學(xué)學(xué)習(xí)交流先進經(jīng)驗。2011到2013年，我校累計派送近20名中青年教師老師行赴中心小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，我們的送培教師得到了中心小學(xué)“一對一”的精心指導(dǎo)和培養(yǎng)，近距離的感受中心小學(xué)美麗的校容校貌、先進的教學(xué)理念、人性化的管理模式、激烈的競爭意識。兩年來，在中心小學(xué)的熏陶和培養(yǎng)下，單登

二、孟亞、孫照華等多名同志已經(jīng)成為縣鎮(zhèn)校骨干教師。

三.中心小學(xué)給予我校以多種形式的物質(zhì)援助，逐步改善我校辦學(xué)條件。兩年多的結(jié)對幫扶活動中，中心小學(xué)小學(xué)向我校捐助教師辦公桌椅1套，學(xué)生課桌凳60多套，會議桌1套以及幫扶資金10000余元等，有效地改善我校的辦學(xué)條件，激發(fā)我校教師的工作積極性。

四.今年學(xué)期初，中心小學(xué)為了進一步推進結(jié)對幫扶工作，又制定了本學(xué)幫扶措施：

1、支教學(xué)校的學(xué)生與受援學(xué)校的學(xué)生建立“手拉手”互助互學(xué)活動。

2、雙方學(xué)生加強合作交流，交流方式如通過書信、網(wǎng)絡(luò)等，以增進兩校學(xué)生之間的友誼。

3、加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制。一是領(lǐng)導(dǎo)互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高我校教師在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力進一步提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。

兩年多來，在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我校與東坎鎮(zhèn)中心小學(xué)的結(jié)對幫扶工作得到了深入有效的開展，我校在幫扶活動中成為受益者，同時也深受啟發(fā)：一是我們有了新的辦學(xué)理念，明確了辦學(xué)目標(biāo)。二是受援學(xué)校的教師的艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻教育事業(yè)的精神得到了升華。三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。五是受援學(xué)校得到的教學(xué)上和物質(zhì)上的資助，改善了辦學(xué)條件，增強了發(fā)展后勁。

總之，開展模范學(xué)校與薄弱學(xué)校的結(jié)對幫扶工作是一項最具實效的戰(zhàn)略舉措，支援學(xué)校為薄弱學(xué)校帶來了諸多的教育管理、教育教學(xué)幫助。在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，實現(xiàn)我校和中心小學(xué)相互促進，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改善我們學(xué)校的辦學(xué)條件，實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展不懈地努力。

2013年12月3日