第一篇：黨建幫扶計劃（共）

黨建幫扶計劃

黨建工作計劃

城東街道黨工委認真落實《中共泉州市豐澤區(qū)委關于進一步開展部分村（居、社區(qū)）結對幫扶活動的通知》文件精神，積極開展結對幫扶工作,三個被幫扶社區(qū)自結對幫扶以來,社區(qū)各方面都取得明顯的成效.我街道今年將進一步深入分析制約該社區(qū)發(fā)展的各種因素，扎實開展結對幫扶工作,確保結對幫扶工

作在現有的基礎上取得更大的成效。

一、繼續(xù)落實結對幫扶聯(lián)席會制度，加強幫扶雙方的溝通交流

堅持與幫扶社區(qū)的聯(lián)系和溝通，協(xié)調雙方召開每季度至少一次的結對幫扶聯(lián)席會制度，根據被幫扶社區(qū)深入分析自身的社情和優(yōu)勢，交流工作經驗，共同探討社區(qū)的發(fā)展方向和今后的工作思路，鼓勵被幫扶社區(qū)平時多采取電話聯(lián)系、互相參觀學習、情況通報等多種形式進行交流，從而增進雙方了解，縮短雙方的距離。

二、繼續(xù)落實跟班學習制度，加強社區(qū)干部素質的提煉好范文版權所有

堅持社區(qū)兩委成員分期分批跟班學習制度，通過掛職鍛煉，從中學習好的工作方法，吸取好的工作經驗,使社區(qū)干部工作思路進一步拓展、思想觀念進一步更新。同時鼓勵社區(qū)干部充分利用業(yè)余時間，積極參加學歷、技術學習培訓，著力增強社區(qū)干部駕奴新時期、新形勢社區(qū)工作的能力和水平。

三、指導社區(qū)黨建創(chuàng)先，促進社區(qū)班子戰(zhàn)斗力的提高

以開展“保持共產黨員先進性”教育活動為契機，以“三級聯(lián)創(chuàng)”為抓手，結合幫扶社區(qū)的傳、幫、帶，帶動被幫扶社區(qū)跳出陳舊框框，走向規(guī)范化、科學化、制度化軌道，以建設“五個好”黨支部的目標，指導社區(qū)找出黨建工作亮點，從而提高社區(qū)黨建工作水平，提升他們的工作能力和工作效率，促進社區(qū)班子的自身建設，提高班子的戰(zhàn)斗力。

四、協(xié)助選準項目建設，促進幫扶雙方實現互惠互利

協(xié)助被幫扶社區(qū)進行全方位、前瞻性的規(guī)劃，利用人居環(huán)境大整治及制止“兩違”工作的機遇，盤活閑置土地、零星土地，選準項目，為幫扶雙方的經濟發(fā)展找出新的增長點，促進幫扶雙方的可行性合作，實現互惠互利、共同發(fā)展。今年，三個被幫扶社區(qū)的項目建設為：（1）西福社區(qū)：將整理出的二十畝社區(qū)閑雜土地擬建臨時廠房以求發(fā)展社區(qū)經濟，今年力求經濟增長25，居財收入達到30萬元以上；（2）埭頭社區(qū)：一是利用空余土地擬建工業(yè)樓配套設施（工人宿舍300平方米、三層設置），二是通過人居環(huán)境大整治成片拆除的舊厝（2000平方米）籌建文體活動中心，以獲得最大的經濟社會效益，今年社區(qū)力爭經濟增長25，居財收入達到40萬元以上；（3）金嶼社區(qū):一是擬在居委會辦公樓西側建設社區(qū)服務大樓(基建1500平方米、五層設置),二是利用醫(yī)專道路邊空地建設社區(qū)文體活動中心（750平方米、二層設置）。

五、拓寬資金的籌集渠道，保證項目的建設進展

充分鼓動群眾出資、企業(yè)捐資，積極幫助三個被幫扶社區(qū)多方籌措項目資金，督促被幫扶社區(qū)用好用活幫扶資金和人居環(huán)境大整治資金，鼓勵他們適當地舉債，避免因資金問題使建設項目駐足難前，確保項目序時進展。

六、轉變社區(qū)的思想觀念，促進社區(qū)各項事業(yè)的全面發(fā)展好范文版權所有

引導被幫扶社區(qū)充分認識到自身的優(yōu)勢，正視當前社區(qū)的薄弱環(huán)節(jié)和存在問題，克服畏難情緒，進一步樹立發(fā)展經濟的信心和決心，從思路上徹底地讓三個被幫扶社區(qū)得到幫，促進經濟和社會各項事業(yè)聯(lián)動發(fā)展，力求精神文明、綜治、計生、安全工作等主要指標再上新臺階。

今年街道黨工委將始終把幫扶工作作為一項重點工作，高度重視，始終把幫扶工作抓得緊而又緊、實而又實，充分發(fā)揮好指導、協(xié)調、督促作用，落實各項幫扶措施，確保今年幫扶工作全部得到轉化。并嚴格落實責任追究制度，對在結對幫扶工作中嚴重失職者將追究其責任。

第二篇：黨建幫扶計劃

赫章縣國土資源局

2010年扶貧幫扶工作計劃

為認真貫徹落實縣委、政府幫扶工作有關精神，促進機關黨員干部轉變作風，走出機關、深入基層，了解民情，排解民難、維護穩(wěn)定、促進發(fā)展，把關愛群眾、服務群眾的工作落實到實處。特制定2010幫扶工作計劃。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，圍繞社會主義新農村建設。通過幫扶使廣大農民群眾充分享受到改革開放和發(fā)展的實惠，感受到黨的政府對農民的關心；通過幫扶活動，不斷加強黨和群眾的密切聯(lián)系，進一步轉變機關工作作風，提高工作效能。

二、工作任務

2010年幫扶工作的主要任務是幫助定點在哲莊鄉(xiāng)阿穴村貧困人員脫貧致富，改善貧困人員的生產、生活條件，確保我局幫扶工作任務落到實處。

一是幫助思想引導。對于那些思想僵化、觀念落后和安于現狀的貧困黨員群眾，要有針對性的教育幫助他們解放思想，摒棄不思進取的陳舊觀念，幫助他們增強自力更生、依靠科技勝貧困的信心和勇氣，使他們振奮創(chuàng)業(yè)精神，開闊至富視野，找到致富門路。

二是幫助理清發(fā)展思路。發(fā)揮本單位的知識、信息、人才、項目等優(yōu)勢，堅持實事求是、因地制宜、突出特色、尊重群眾意愿的原則，幫助被幫扶村選擇一條適合村情的發(fā)展路子。

三是幫助開辟致富門路。結合農業(yè)農村工作實際在尊重群眾意愿的原則下，發(fā)展農業(yè)產業(yè)。

四是幫助生活性救助。對于那些因年老體弱、重病、自然災害等不利因素而導致生活困難的群眾，要采取雪中送炭式的生活性扶助措施，使他們感受到黨的溫暖，進一步增強脫貧致富的信心和勇氣。

五是幫扶助搞好教育培訓。發(fā)揮農村黨員干部現代遠程教育的功能和作用，強化對新農村建設思想、政策、法律知識的宣傳貫徹，有針對性地舉行農村實用技術、務工職業(yè)技能培訓，大力培訓有文化、懂技術、會經營的新型農民，不斷提高農民的整體素質，培養(yǎng)造就新型農民。

二0一0年二月五日

第三篇：幫扶計劃

新老教師幫扶計劃

肖鳳春

為使剛走上工作崗位的新教師盡快適應教學，更快更好地在互幫互學的氛圍中迅速成長。按照學校以老帶新、以熟帶生的幫扶安排，由我與一名新分配的教師組成師徒結對，圍繞本學科課堂教學的教學目標、教學內容、教學方法和教學效果等方面進行共同的探索。希望通過一系列的活動達到互學共進，進一步提高我校的道德與法治科課堂教學質量的目的，特制定如下計劃。

幫扶對象：

錢文煉老師 對象分析：

錢文煉老師是上學期新分配到我校的道德與法治專業(yè)的本科畢業(yè)生，擔任本校道德與法治教學工作。從上學期的接觸與觀察中發(fā)現：錢文煉老師具有較好的現代教育的基本素質，擁有較強的道德與法治專業(yè)知識,對工作充滿熱情，并且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的好老師。但是，由于錢文煉老師剛走上教學工作崗位，難免對教學目標、教學重點與難點、對本課知識與前后知識之間的內在聯(lián)系和學生練習的難易搭配等方面未能準確把握。

預期目標：

1、長期目標：一年合格上崗，勝任教學。

2、近期目標：本學期結束前，錢文煉老師對教材把握較準，能夠自如地根據教材內容選擇適合的教法；完成一篇質量較高的教學論文；上一節(jié)較成功的校級公開課。

幫扶措施：

1、集體備課：在每一個新的章節(jié)開始時，我們對本單元的教學目標、教學的重點與難點以及教學方法進行討論研究，理清了解、理解、掌握和運用四個層次的具體要求。通過集體備課，優(yōu)勢互補，使我們制定的教學目標和教學方法既能反映教學課程標準精神，又切合學生實際，充分突顯學生在課堂上的主體地位。

2、聽課：我和錢文煉老師建立一個不定期互相聽課的制度。錢老師可隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽錢老師的課，了解其最真實的課堂行為，發(fā)掘其課堂教學的優(yōu)劣所在。同時我也會帶領錢老師聽不同年級的道德與法治課，讓她多感受不同年級、不同教學內容所對應不同的教學方法。

3、評課：每一次聽課，我們一定會組織評課（有時可能是隨機評課）。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教態(tài)、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，直陳得失，暢所欲言。通過說課評課，力求讓張老師學會如何組織課堂教學，啟發(fā)學生的思維，如何突破重點和難點，如何調節(jié)課堂氣氛和教學節(jié)奏。每次聽她的課，我會重點指出其課堂中存在的一個突出問題，錢老師循序漸進地改正教學缺點，走向教學規(guī)范。

4、課后反思：要求錢老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張以實用為原則，不搞形式化；要從實際出發(fā)，追求實效，不講究表現手法和表達形式；要對當天教學過程進行深刻思考，認真總結，著重針對教學中存在的問題和成功的教學方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行；要善于從教學現象中研究其本質，發(fā)掘其中蘊含的教學規(guī)律，有效地研究出解決問題的方法。

5、上匯報課：每個學期，錢老師都要上一節(jié)至少是面向全科組的匯報課。課前我會和錢老師共同研究教材教法，指導其寫出最適合她本人實施的教學設計，經過試教和修正，讓其上一節(jié)課堂目標達成度高的優(yōu)秀課。通過課堂教學的展示，讓其體驗成功，增強自信，促使其快速成長。

第四篇：幫扶計劃（共）

新老教師結對傳幫帶計劃

新教師剛走上小學教學的講臺，他們是教育戰(zhàn)線上的新兵，關心、培養(yǎng)新教師，提高他們的素質，幫助他們迅速成長，是擺在我們面前十分重要和緊迫的任務。為了迅速提高教師隊伍從事義務教育的素質，特別是年輕教師的教育教學能力與水平，這就需要老教師對他們進行傳、幫、帶，把學校的優(yōu)良傳統(tǒng)、在教育教學中的寶貴經驗、業(yè)務技能傳授給他們，一、“傳幫帶”活動的指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)攬學校發(fā)展全局，以學校的辦學指導思想為依據，緊緊圍繞有利于提高教育教學質量、有利于實現學校的培養(yǎng)目標組織開展“傳幫帶”活動，促使一批新教師迅速成長起來，成為學校教育教學工作的骨干，促進學校又好又快的發(fā)展。我們對新教師的培養(yǎng)目標是：在教育教學方面三年內爭取獨擋一面。

二、“傳幫帶”活動的組織領導

在學校的統(tǒng)一領導下，由教務處、教研組密切配合，共同組織實施?！皞鲙蛶А被顒又?，指導關系的確立由學校安排，指導對象是新特崗教師劉瑩。

三、“傳幫帶”活動內容及目標

“傳幫帶”活動是在教育教學實踐中通過對新老師的具體指導、幫助進行的，對年輕教師指導幫助并達到相應的目標要求。

（一）思想認識及教師職業(yè)道德方面

通過言傳身教，一是要使年輕教師認識理解小學義務教育的特征及其規(guī)律，學校的辦學指導思想及學校的培養(yǎng)目標。二是要使年輕教師把握住學校教育教學改革的方向。三是要使年輕教師樹立服務意識，不斷增強教書育人的責任心和事業(yè)心。

（二）備課

在如何鉆研教材，研究教法，熟悉大綱，分析教材，如何分散難點、突出重點，有詳有略；如何編寫教案，制定學期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進行教學反思性總結等方面加以指導。通過指導，要使年輕教師的教案規(guī)范化，學期授課計劃突出可操作性教學環(huán)節(jié)，體現實現學校培養(yǎng)目標的要求，要使年輕教師學會科學的進行教學反思性總結并記錄在教案之中。

（三）課堂教學

在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發(fā)事件的處理、語言表達能力、實驗操作能力等教學基本功的訓練等方面加以指導。通過指導，要使年輕教師的課堂教學能反應教學規(guī)律的一般要求，突出實用技能的培養(yǎng)，學生反映良好。

（四）作業(yè)批改、講評及信息反饋

通過指導，要使年輕教師作業(yè)批改規(guī)范，正確處理作業(yè)中反映出來的“共性”與“個性”問題，學會收集使用來自學生對教學的反饋意見，并據此改進教學工作。

（五）教育教學理論的學習及應用

通過指導，要使年輕教師掌握基本的教育教學理論及職業(yè)教育方面的理論。要求有讀書心得。

（六）指導教師要通過深入被指導教師授課班級，收集月度考核信息等方式隨時掌握被指導教師的狀況，以便增強指導的針對性。

四、指導效果的評估 經過一學期的傳幫帶，指導教師恰如其分地對被指導教師在教育教學方面進行評價，被指導教師也要總結好獲得的成績、體會、經驗與不足。

**年**月

第五篇：幫扶計劃

幫 扶 計 劃

襄礦子弟小學 韓秀麗

一、指導思想

本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內與課外相結合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理，學困生幫扶計劃。在學生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提高教學質量。素質教育是面向全體學生,而不是面向少數學生的。教師就要根據不同的學生的實際情況,采取相應的方法,特別是要關心那些學習困難的學生。本學期利用假期走訪,我不但了解了每個學困生的特點,而且認真的分析了學困生形成的原因.并且制定了“學困生工作計劃”。

二、學生基本情況分析

本班學生的基本情況是這樣的，平時作業(yè)不認真，不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上課不專心聽講，不能認真學習。

三、具體幫扶措施

針對上述原因，為了使他們在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。1．加強思想教育

許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

2．加強關注程度

在平時的教學中，多關注這些學生，做到勤觀察、勤發(fā)現、勤表揚、勤糾正，對他們進行正面引導和必要的輔導。

3．培養(yǎng)學習習慣（1）課前準備

每天準備好第二天的學習用品，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來，起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進逐步完成。（2）上課環(huán)節(jié)

首先要告訴他們應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。（3）練習環(huán)節(jié)

課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。

4．鼓勵學生幫助

通過鼓勵組內優(yōu)秀生的方法，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困生，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。

5、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

6、在加強班級集體建設的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。

7、實行“低、小、多、快”的教法改革 摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯(lián)結，形成網絡。根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。

8、通過內化教育，調動學生的學習積極性，使學困生都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學習風氣，從 “要我學”變?yōu)?“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，使學生的自信心、意志力得到較大的提高。

9、學困生考評獎勵措施

根據每學期期末的成績，對這些學困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學生，期末要進行表彰，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵。

幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，在集體中一同健康快樂的成長.