第一篇：師德論文征集通知

營口市第三高級中學(xué)

關(guān)于舉辦《高尚師德成長故事》有獎?wù)魑?/p>

活動的通知

全校各位中層以上干部、各位教師：

根據(jù)教育局《關(guān)于舉辦局直屬學(xué)校師德論壇的通知》精神，為進(jìn)一步加強我校教師職業(yè)道德建設(shè)，積極探索新形勢下教師職業(yè)道德建設(shè)的特點和規(guī)律，在內(nèi)容、形式、制度和機制等方面改進(jìn)和創(chuàng)新教師職業(yè)道德建設(shè)，把師德建設(shè)提升到一個新水平，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)過硬的教師隊伍。我校擬舉行《高尚師德成長故事》有獎?wù)魑幕顒?，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、征文要求

1、任課教師每人一篇，作為教育教學(xué)考核材料存檔。

2、文章以親身經(jīng)歷或所見所聞為基礎(chǔ)，客觀地表現(xiàn)與高尚師德成長故事相關(guān)的人、事、情。散文、隨筆、論文等均可。題目自擬，字?jǐn)?shù)在2000字以內(nèi)。

3、征文內(nèi)容積極健康向上，緊緊圍繞教育改革發(fā)展和師德建設(shè)成果，反應(yīng)人民教師的精神風(fēng)貌。

4、不得抄襲他人，更不得在網(wǎng)上下載原文，否則將取消評選資格。

二、活動形式

1、各教研組，根據(jù)通知要求，積極組織組內(nèi)教師參與本次征文活動。

2、學(xué)校將評選出20篇征文給予獎勵，并擇優(yōu)4篇推薦參加局師德論壇。

3、收稿時間為12月5日前。

三、獎項設(shè)置

1、一等獎4名 獲證書及獎品

2、二等獎6名 獲證書及獎品

3、三等獎10名 獲證書及獎品

營口市第三高級中學(xué)

2011年11月18日

第二篇：征集師德論文

關(guān)于征集師德案例、論文的通知

各位老師：

自10月份以來，學(xué)校積極響應(yīng)區(qū)委、區(qū)政府號召，深入開展向汪秀麗同志學(xué)習(xí)活動，全面貫徹落實區(qū)教育工作會議精神，力求打造一支能吃苦、能奉獻(xiàn)、能戰(zhàn)斗的教師隊伍。因此，學(xué)校計劃將學(xué)習(xí)汪秀麗同志先進(jìn)事跡與加強師德師風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)全體教師做區(qū)委岑書記提出的“德行雙修的表率之師，勤勉篤學(xué)的博學(xué)之師，敬業(yè)奉獻(xiàn)的仁愛之師”。根據(jù)以上精神，現(xiàn)向全體教師征集優(yōu)秀師德案例或論文，學(xué)校將擇優(yōu)錄入《柳川學(xué)刊》，供其他教師閱讀、交流。

請老師們將案例或論文于11月25日前交到教科研處306室，同時上交電子版及紙質(zhì)版。

教科研處

2013.11.18

第三篇：論文征集及演講比賽通知

關(guān)于在分公司副科級以下管理人員中

開展論文征集及演講比賽的通知

分公司基層各單位、機關(guān)各部室：

為貫徹落實《中共大慶油田委員會 大慶油田有限責(zé)任公司關(guān)于進(jìn)一步加強優(yōu)秀年輕干部培養(yǎng)選拔工作的意見》、《落實發(fā)展綱要構(gòu)筑新的優(yōu)勢 為油田永續(xù)輝煌提供人力資源保證》文件精神，慶祝中國共產(chǎn)黨建黨九十周年，分公司黨委研究決定，在分公司副科級以下管理人員中開展論文征集及演講比賽活動。

一、目的1、促進(jìn)企業(yè)管理，進(jìn)一步提高基層、機關(guān)各部室副科級以下管理人員的綜合素質(zhì)，為選拔優(yōu)秀干部奠定基礎(chǔ)；

2、豐富職工的文化生活，熱情謳歌中國共產(chǎn)黨九十年走過的風(fēng)雨歷程，為慶祝建黨九十周年獻(xiàn)禮。

二、活動安排

1、論文征集

上交論文采取自愿形式，論文內(nèi)容可包括企業(yè)管理發(fā)展的各個方面。具體要求如下：

1）論文要求沒有公開發(fā)表，要有新意，有一定的科技、學(xué)術(shù)水平。

2）每篇論文要求字?jǐn)?shù)在3000字左右，要求內(nèi)容充實，論點明確，數(shù)據(jù)可靠，文理通順，語言精煉，公式、符號及工程術(shù)語使用正

確。

3）正文前有摘要、關(guān)鍵詞，論文中引用參考文獻(xiàn)按其在文中出現(xiàn)的先后順序編列附于文后，依次為順序號、題目、作者、出版單位、日期。

4）發(fā)現(xiàn)抄襲者，通報批評，取消參賽資格。

論文格式要求見附表一。由各支部組織將電子版及書面材料匯總上交黨群工作部，截稿日期為2011年4月30日，稿件上交后由黨群工作部統(tǒng)一組織專家評審。

2、演講比賽

采取個人自愿的形式，以歌頌建黨九十周年為主題，題目自擬，演講時間為5-7分鐘。具體要求如下：

1）演講作品要求：體裁不限、主題鮮明、觀點新穎、文字簡潔，具有較強的創(chuàng)新性、欣賞性和時代性。

2）表達(dá)形式：表達(dá)形式新穎多樣，有獨創(chuàng)性，選手可以圍繞主題暢談自己的所見所聞，也可以根據(jù)個人思想，抒發(fā)自己的感想。

3）演講要求：決賽必須脫稿演講，演講過程中要求選手語言流暢、演講技巧嫻熟，具有較強的感染力；舉止大方，表現(xiàn)自然，與觀眾有目光交流，有適當(dāng)?shù)闹w語言；選手可根據(jù)自己的需要在演講過程中播放PPT及背景音樂（請自備PPT、音樂、服裝和道具）。

比賽分為預(yù)賽和決賽，決賽時間暫定在5月中旬。各支部于4月30日之前，將演講人姓名以及演講題目上報黨群工作部。

三、要求

此次活動是分公司黨委貫徹上級文件精神，考量副科級以下干部綜合素質(zhì)，培養(yǎng)選拔干部的重要活動之一，各支部要高度重視，積極宣傳，將活動內(nèi)容傳達(dá)到每名副科級以下管理人員，并認(rèn)真組織協(xié)調(diào)，按時保質(zhì)完成各項任務(wù)。

甲醇分公司黨群工作部

2011年4月12日

附件一：論文的格式要求

一、紙型、頁面設(shè)置、版式和用字。

論文一律用A4型紙打印，天頭(上)25mm，地腳(下)20mm，訂口(左)25mm，翻口(右)20mm。

二、論文

論文題目用3號黑體，作者姓名：題目下方居中，用四號楷體。摘要一般用五號字，字體用楷體。

關(guān)鍵詞：摘要下方，左起頂頭，寫明“關(guān)鍵詞”字樣加粗，點冒號，接排關(guān)鍵詞。詞間空一字。字型字體同摘要。

正文：關(guān)鍵詞下空一行開始。正文文字一般用5號宋體，每段起首空兩格，回行頂格，單倍行距。

參考文獻(xiàn)：在正文項目后空兩行左起頂頭用四號黑體寫明“參考文獻(xiàn)”，另起行空兩格用5號宋體編排參考文獻(xiàn)內(nèi)容，每個參考文獻(xiàn)都另起行。

附錄：在參考文獻(xiàn)后空兩行左起頂頭用四號黑體寫明“附錄”字樣，另起行編排附錄內(nèi)容，格式參考正文。

第四篇：師德師風(fēng)建設(shè)論文征集評選活動的通知

師德師風(fēng)建設(shè)論文征集評選活動的通知

各部門（單位）：

為深入開展“踐行師德創(chuàng)先爭優(yōu)、做學(xué)生滿意教師”主題實踐活動，探索新時期師德建設(shè)的思路、方法和機制，營造濃厚的師德建設(shè)氛圍，弘揚教書育人、為人師表的高尚師德師風(fēng)，全面提高廣大教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，推動我院教育教學(xué)改革與發(fā)展，為培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人做出新貢獻(xiàn)。決定在教職工中開展師德師風(fēng)建設(shè)征文評選活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、征集對象

全院教職工

二、征集內(nèi)容

以“弘揚高尚師德師風(fēng)”為主題，圍繞“新時期教師應(yīng)具備的師德修養(yǎng)”、“學(xué)生心目中的好老師”、“身正學(xué)高，樂教尚研”等論題撰寫文章，反映我院廣大教師愛崗敬業(yè)、德高業(yè)精的精神風(fēng)貌和辛勤耕耘的感人事跡。

三、征文要求

1.征文稿件必須緊扣主題，聯(lián)系自己的工作實際，圍繞師資隊伍建設(shè)和人才培養(yǎng)深入思考；注重思想性、實踐性，反映自己的和身邊的教職工在教書育人、為

人師表方面的典型事例，在師德師風(fēng)建設(shè)方面具有深化認(rèn)識、啟迪思維、感化教育、提供借鑒等作用和意義。

2.征文稿件要緊密結(jié)合我院師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀，聯(lián)系實際，闡述對師德建設(shè)工作的認(rèn)識、工作體會，深入剖析我院師德師風(fēng)建設(shè)存在的問題及成因，并提出對我院師德建設(shè)工作的意見、建議、對策,能夠引起大家的思考，產(chǎn)生共鳴。

3.征文稿件要起到教育廣大教師崇尚師德、愛崗敬業(yè)、為人師表的作用，增強廣大教師教書育人的光榮感、責(zé)任感和使命感,營造尊重知識、尊重人才、尊重教師的良好校園氛圍。

4.征文選題和作品形式不限，作品要健康向上，內(nèi)容真實，生動感人，文字清新質(zhì)樸，文句通順，字?jǐn)?shù)以3000字左右為宜。A4紙打印一份（同時上報電子版）。文章首頁寫清題目、單位、姓名，論文標(biāo)題一律用三號黑體，正文用四號宋體打印。

5.提交征文要求：各系（部）每個教研室和機關(guān)各職能部門至少推薦一篇。在此基礎(chǔ)上，我們歡迎全院教職工踴躍參與征文活動。

6.各部門（單位）要廣泛宣傳，積極組織廣大教職工對師德建設(shè)問題進(jìn)行調(diào)查研究和深入研討，踴躍撰稿，參加征文活動。大力營造濃厚的師德建設(shè)氛圍，促進(jìn)師德建設(shè)。本次征文活動設(shè)優(yōu)秀組織獎。

四、優(yōu)秀組織獎評選條件

1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視，認(rèn)真組織，師德建設(shè)活動開展得豐富多彩，教職工參與范圍廣，熱情高。

2.形成濃厚的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍，對本部門（單位）的師德師風(fēng)建設(shè)有明顯的推動作用。

3.上報的稿件數(shù)量多，質(zhì)量高，在學(xué)院評選出的優(yōu)秀論文中所占比例大。

五、其他事項

1.征文于8月30日以前由各部門（單位）收齊后上報人事處，電子文檔發(fā)至人事處郵箱。

2.9月初，人事處將組織論文評選專家組，對各部門（單位）推薦的征文進(jìn)行評選，設(shè)一等獎5名；二等獎10名；三等獎15名，組織獎2名。對獲獎?wù)魑淖髡吆蛦挝唬诮處煿?jié)期間進(jìn)行表彰獎勵，同時將優(yōu)秀征文匯編成冊。

3.本次活動情況作為本系（部）師資工作考評中“師德建設(shè)”評分指標(biāo)之一。

人 事 處

二〇一一年五月二十六日

第五篇：九屆年會論文征集通知

附錄1：通用技術(shù)課程技術(shù)活動設(shè)計案例

技術(shù)設(shè)計活動

普通高中技術(shù)課程是一門立足實踐的課程。技術(shù)課程以學(xué)生的親手操作、親歷情境、親身體驗為基礎(chǔ)，強調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。在必修模塊有關(guān)技術(shù)設(shè)計的過程和方法教學(xué)中，應(yīng)該立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗和親身經(jīng)歷，立足于“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，積極創(chuàng)設(shè)情境和條件，組織學(xué)生開展技術(shù)設(shè)計實踐。

體例：

一、題目；

二、設(shè)計緣起；

三、學(xué)情分析；

四、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）；

五、教學(xué)重點與難點；

六、教學(xué)資源準(zhǔn)備；

七、項目教學(xué)過程；

八、教學(xué)反思。

技術(shù)試驗活動

技術(shù)試驗是人類的一種重要實踐活動。它既是技術(shù)設(shè)計過程中的一個環(huán)節(jié)，也是技術(shù)探究中的一個重要方法。技術(shù)試驗是技術(shù)活動中為了某種目的所進(jìn)行的嘗試、檢驗、優(yōu)化等活動，是從構(gòu)思開始到價值實現(xiàn)的探索性實踐過程。

體例：

一、試驗項目；

二、設(shè)計緣起；

三、學(xué)情分析；

四、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）；

五、教學(xué)重點、難點；

六、教學(xué)資源準(zhǔn)備；

七、項目教學(xué)過程；

八、教學(xué)反思。

技術(shù)探究活動

技術(shù)探究是的探究項目首先要來源于生活中的實際需求，其次技術(shù)活動項目是根據(jù)所要達(dá)到的目的提出的。技術(shù)探究的過程必須是學(xué)生自主、獨立完成。技術(shù)探究分為以下幾種類型：技術(shù)體驗類的探究、技術(shù)試驗類的探究、技術(shù)制作類的探究、技術(shù)原理及其應(yīng)用的探究等。

體例：

一、題目；

二、設(shè)計緣起、三、學(xué)情分析；

四、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）；

五、教學(xué)重點與難點；

六、教學(xué)資源準(zhǔn)備；

七、項目教學(xué)過程；

八、教學(xué)反思。

技術(shù)體驗活動

技術(shù)體驗是指在教學(xué)過程中，安排學(xué)生從事與教學(xué)相關(guān)的活動，建立感性認(rèn)識，并在此基礎(chǔ)上表達(dá)感受、態(tài)度，進(jìn)行價值判斷，從而領(lǐng)域知識，形成健康的情感態(tài)度與價值觀。體驗式教學(xué)也是以培養(yǎng)學(xué)生具有獨立、自主、創(chuàng)新等主體精神為目標(biāo)，以營造教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要特點，以學(xué)生主動參與、親身體驗為主要學(xué)習(xí)方式，力求在師生互動的教學(xué)過程中，達(dá)到認(rèn)知過程和情感體驗過程的有機結(jié)合，從而使教學(xué)過程在學(xué)生主動、積極的體驗中完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。體例：

一、題目；

二、設(shè)計緣起；

三、學(xué)情分析；

四、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）；

五、教學(xué)重點與難點；

六、教學(xué)資源準(zhǔn)備；

七、項目教學(xué)過程；

八、教學(xué)反思

技術(shù)游戲活動

技術(shù)游戲是指技術(shù)教育中所進(jìn)行的，以技術(shù)教育內(nèi)容為領(lǐng)域，以技術(shù)設(shè)備、工具與材料為中介的游戲。它根據(jù)技術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有趣的模擬情境，吸引學(xué)習(xí)者全身心投入，學(xué)習(xí)者將在輕松愉快的操作體驗中學(xué)習(xí)或鞏固技術(shù)知識、技術(shù)思想和方法，提高技能，并產(chǎn)生強烈的探究愿望。其類型包括：引起探究興趣的技術(shù)游戲、深化技術(shù)知識的技術(shù)游戲、強化技能操作的技術(shù)游戲、拓展技術(shù)思維的技術(shù)游戲。

體例：

一、題目；

二、設(shè)計緣起、三、學(xué)情分析；

四、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）；

五、教學(xué)重點與難點；

六、教學(xué)資源準(zhǔn)備；

七、教學(xué)過程；

八、教學(xué)反思。

技術(shù)制作活動

在通用技術(shù)教學(xué)中，技術(shù)制作所涵蓋的范圍很大，根據(jù)技術(shù)制作的最終目的來看，一般情況下包括：用于技術(shù)試驗為目的的技術(shù)制作；用于產(chǎn)品構(gòu)思為目的的技術(shù)制作；用于鞏固所學(xué)知識為目的的技術(shù)制作；用于學(xué)生掌握某項技能為目的的技術(shù)制作；用于模塊學(xué)習(xí)評價為目的的技術(shù)制作。

體例：

一、題目；

二、設(shè)計緣起、三、學(xué)情分析；

四、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）；

五、教學(xué)重點與難點；

六、教學(xué)資源準(zhǔn)備；

七、項目教學(xué)過程；

八、教學(xué)反思。

技術(shù)操作活動

技術(shù)操作是指學(xué)生在技術(shù)活動中能夠安全正確地選擇和應(yīng)用工具、設(shè)備、材料，完成相關(guān)的技術(shù)項目和作業(yè)的活動。在技術(shù)操作活動中，學(xué)生要能根據(jù)設(shè)計方案和已有條件選擇加工工藝；能正確地選擇常用的工具，正確、安全地進(jìn)行操作，制作出產(chǎn)品的模型或原型。具體而言，技術(shù)操作活動設(shè)計的主要內(nèi)容有：能根據(jù)加工的模型選擇加工工藝；能根據(jù)材料選擇工具；正確的操作要領(lǐng)；安全操作規(guī)程；加工流程設(shè)計。體例：

一、題目；

二、設(shè)計緣起、三、學(xué)情分析；

四、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）；

五、教學(xué)重點與難點；

六、教學(xué)資源準(zhǔn)備；

七、項目教學(xué)過程；

八、教學(xué)反思。

技術(shù)評價活動

技術(shù)評價是技術(shù)教育中的難點之一。它涉及過程性評價和終結(jié)性評價等多方面；也涉及很多關(guān)系, 如知識與技能的評價、過程與方法的評價、情感態(tài)度與價值觀評價間的關(guān)系,；涉及紙質(zhì)測驗、在線測試、實物作品評定、表現(xiàn)性評價、操作技能考核等方式;涉及諸多因素, 如當(dāng)前我國的體制問題、文化問題、就業(yè)問題、國民心態(tài)問題、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)問題, 等等。

體例：

一、題目；

二、設(shè)計緣起、三、學(xué)情分析；

四、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）；

五、教學(xué)重點與難點；

六、教學(xué)資源準(zhǔn)備；

七、項目教學(xué)過程；

八、教學(xué)反思。

技術(shù)文化活動

技術(shù)文化，不是技術(shù)本體，而是人們在運用技術(shù)、設(shè)計與制作技術(shù)產(chǎn)品、解決生活中實際問題的過程中，將技術(shù)知識、思想與方法、技能技巧、審美觀念、規(guī)范制度、道德信仰、物資材料等融合在一起，滲透進(jìn)技術(shù)活動與產(chǎn)品中的文化。技術(shù)文化不是孤立存在的，它本身就是物質(zhì)文化、社會文化與精神文化有機融合、共生共長的文化，并且因時代的政治、經(jīng)濟狀況，以及地域、環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣等的不同而體現(xiàn)出不同的形式與特征。技術(shù)文化通過語言、文字，以及特殊的技術(shù)語言——技術(shù)圖樣、圖表、技術(shù)符號、以身示范、技術(shù)產(chǎn)品——技術(shù)的物化形式等，進(jìn)行交流和傳承。技術(shù)文化不僅是技術(shù)產(chǎn)品所攜帶的文化信息，技術(shù)活動中也隱藏著意識形態(tài)和精神財富。

體例：

一、題目；

二、設(shè)計緣起、三、學(xué)情分析；

四、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）；

五、教學(xué)重點與難點；

六、教學(xué)資源準(zhǔn)備；

七、項目教學(xué)過程；

八、教學(xué)反思。

技術(shù)管理活動

技術(shù)管理是技術(shù)素養(yǎng)的主要組成部分。技術(shù)管理內(nèi)容較為豐富，包括技術(shù)產(chǎn)品及技術(shù)服務(wù)的選擇與決策，技術(shù)產(chǎn)品的維護(hù)與問題解決、技術(shù)環(huán)境的系統(tǒng)設(shè)計與優(yōu)化等。課程具有高度的綜合性，是對學(xué)科體系的超越。它強調(diào)各學(xué)科、各方面知識的聯(lián)系與綜合運用。學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要綜合運用已有的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、社會、藝術(shù)等學(xué)科的知識，還要融合經(jīng)濟、法律、倫理、心理、環(huán)保、審美等各方面的意識。學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)活動不僅是已有知識與技能的綜合運用，也是新的知識與能力的綜合學(xué)習(xí)，因此利用技術(shù)學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識，與其他學(xué)科知識相互補充，是提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的重要方式。

體例：

一、題目；

二、設(shè)計緣起、三、學(xué)情分析；

四、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）；

五、教學(xué)重點與難點；

六、教學(xué)資源準(zhǔn)備；

七、項目教學(xué)過程；

八、教學(xué)反思。