第一篇：申報省級“師德師風(fēng)”示范校匯報材料

申報省級“師德師風(fēng)”示范校匯報材料

張正良

江西省撫州市xx縣第一小學(xué)創(chuàng)建于2010年9月，是一所縣屬小學(xué)，坐落在縣城建昌北大道12號，縣行政中心旁邊，登高山腳下。學(xué)校占地面積28畝，建筑面積4400平方米?，F(xiàn)有在職教師61名，平均年齡35歲；教學(xué)班31個，學(xué)生2205名。在一年半的辦學(xué)歷程中，學(xué)校先后獲得國家級“語言文字規(guī)范化示范校”、省首批“平安校園示范?！薄⑹小皫煹聨燂L(fēng)”示范學(xué)校等榮譽稱號，并由省教育廳向教育部推薦為“全國書寫特色學(xué)校”。

教師是立校之本，師德師風(fēng)是教育之魂。師德師風(fēng)不僅是教師自律的準則，也是國家、社會、學(xué)校對教師行為的規(guī)范要求。教師的師德師風(fēng)修養(yǎng)如何，直接影響著學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，影響著學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，影響著教育事業(yè)的成敗興衰。因此，師德師風(fēng)建設(shè)是教師隊伍建設(shè)中的一個永恒的主題。鑒于此，我校以黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以貫徹落實《江西省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020年）》和全省教育工作會議精神為重點，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《江西省中小學(xué)教師職業(yè)道德“八不準”》為準則，以我校《三年發(fā)展規(guī)劃》為依據(jù), 逐步形成師德師風(fēng)建設(shè)工作的長效機制，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，幫助教師樹立正確的職業(yè)理想，努力造就一支“關(guān)愛學(xué)生、嚴謹篤學(xué)、淡泊名利、自尊自律、人民滿意，適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要”的教師隊伍，大力弘揚高尚師德、踐行師德規(guī)范、強化師德教育、優(yōu)化制度環(huán)境，推動我校師德師風(fēng)建設(shè)工作深入開展。具體策略是：確立“一個核心”，注重“兩個結(jié)合”，堅持“三個到位”，抓好“四個環(huán)節(jié)”，開展“講師德、鑄師魂、強師能、樹名師”的師德師風(fēng)建設(shè)活動。

一、確立“一個核心”：以“師愛”為核心。

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，才會教育孩子。”偉大的人民教育家陶行知也說過“捧著一顆心來，不帶半根草去”。兩位名人的言論都闡明了一個真理：師愛，是師德師風(fēng)建設(shè)的核心。

師愛，簡而言之就是理解、尊重和信任學(xué)生。教育家魏書生說得好：“一名好教師，必須永遠相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力”。因此，在教育教學(xué)過程中，我校教師絕不單純地以學(xué)習(xí)成績來評價學(xué)生，特別是對后進生或?qū)W困生，教師都能對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的理解、尊重和信任，通過正面引導(dǎo)、耐心教育等方式，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點，鼓勵學(xué)生樹立信心與正確的人生觀。同時，我校結(jié)合小學(xué)生身心特點，加強對學(xué)生的心理疏導(dǎo)，開展有益身心健康的教育。學(xué)校安排專職教師開設(shè) “心理咨詢輔導(dǎo)室”，有針對性地對學(xué)生開展心理輔導(dǎo)，分年段舉辦心理健康教育講座，讓學(xué)生有一個健康的心理和健全的人格。因此，我校緊抓“師愛”這一核心，從熱愛教育事業(yè)做起，從理解、尊重和信任學(xué)生做起，從關(guān)愛學(xué)生身心健康發(fā)展做起來塑造“師愛”的高尚形象。

二、注重“兩個結(jié)合”：“表彰與預(yù)防”相結(jié)合、“考核與督導(dǎo)”相結(jié)合。

1．“表彰與預(yù)防”相結(jié)合，樹立榜樣典型。

榜樣的力量是無窮的。為了充分發(fā)揚 “師德標兵”、“師德先進個人”的示范作用，我校通過嚴格選拔典型、大力宣傳典型、認真學(xué)習(xí)典型等幾個環(huán)節(jié)來開展師德師風(fēng)建設(shè)。每年度，學(xué)校通過“個人申報——年段推薦——校級初評——公示結(jié)果——學(xué)校終評”的公平、公正、公開的評選程序，評選并表彰了一批“師德標兵”、“師德先進個人”。其中，吳紅萍老師被評為2011年度市“師德先進個人”。

在大張旗鼓地表彰典型、樹立典型、學(xué)習(xí)典型的同時，學(xué)校對教師的從教行為進行以引導(dǎo)為主，預(yù)防為輔，杜絕不良從教行為發(fā)生。凡違反《xx縣第一小學(xué)關(guān)于規(guī)范教師從教行為的有關(guān)規(guī)定》的教師，出現(xiàn)過教育教學(xué)事故的，存在著侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生的，接到家長投訴或上級教育部門轉(zhuǎn)達投訴經(jīng)調(diào)查核實的，學(xué)校檢查中發(fā)現(xiàn)的，被上級教育部門通報批評的教師，在本年度評先評優(yōu)及職務(wù)評聘晉升等方面實行師德師風(fēng)“一票否決”制度?？上驳氖?，辦學(xué)一年半來，我校教師師德高尚，師風(fēng)純正，未出現(xiàn)一例教育教學(xué)事故，未接到一例家長或上級教育部門轉(zhuǎn)達的投訴，未出現(xiàn)一例侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生的事件，未出現(xiàn)一例強制或變相強制學(xué)生購買教輔資料的事件，未出現(xiàn)一例有償家教，未出現(xiàn)一例教師之間不利團結(jié)的事件。

2．“考核與督導(dǎo)”相結(jié)合，規(guī)范從教行為。

為進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校根據(jù)教師的教育教學(xué)績、職業(yè)道德狀況、教學(xué)態(tài)度、育人效果等進行考核。通過領(lǐng)導(dǎo)和教師的聽課、教師互評、學(xué)生座談、民主評議、家長反饋等途徑，借助階段考核與平時督導(dǎo)相結(jié)合、獎勵與勸誡相結(jié)合、物質(zhì)獎勵與精神獎勵相結(jié)合等方式，及時把握、評價每位教師遵守師德規(guī)范和教書育人的工作情況，規(guī)范從教行為，強化年度師德考核工作，將師德考核結(jié)果載入教師檔案并作為教師綜合考核評價和職務(wù)職稱評聘的重要內(nèi)容。這樣，不僅增強了教師的責(zé)任感，也產(chǎn)生了更大的內(nèi)驅(qū)力，讓教師更加明確建立師生之間相互尊重、相互信任、相互理解的新型師生合作關(guān)系，是良好師德師風(fēng)的表現(xiàn)。

通過“表彰與預(yù)防”相結(jié)合、“考核與督導(dǎo)”相結(jié)合，我校構(gòu)建師德師風(fēng)激勵機制，師德師風(fēng)建設(shè)卓有成效，已步入良性發(fā)展軌道，得到社會及上級教育主管部門的高度贊譽，樹立了良好的社會形象和贏得了人民滿意的口碑。

三、堅持“三個到位”：機構(gòu)到位、制度到位、活動到位。

1．機構(gòu)到位，引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)。

師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校極為重要的基礎(chǔ)性工作，也是一項系統(tǒng)工程。我校高度重視師德師風(fēng)建設(shè)工作，為了強師德、鑄師魂，促師風(fēng)，學(xué)校認真貫徹執(zhí)行上級教育行政部門有關(guān)文件精神，建立健全師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和工作部門，成立了以校長為組長，支部書記、分管德育副校長與分管教學(xué)副校長為副組長，年級組長、班主任為成員的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組；建立了師德師風(fēng)建設(shè)工作網(wǎng)絡(luò)，實行層級負責(zé)制；制定了師德師風(fēng)建設(shè)工作規(guī)劃及年度工作計劃，明確工作目標及學(xué)校相關(guān)部門職責(zé)，保證階段性工作中心明確，重點突出；設(shè)立了“校長信箱”，公布了監(jiān)督電話。等等。通過上述方式確保了我校師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)到位，崗位職責(zé)明確，工作成效顯著。

2．制度到位，保障師德師風(fēng)發(fā)展。

良好的師德師風(fēng)建設(shè)既要靠正當?shù)慕逃I(lǐng)，又要靠制度的強制約束來完成。學(xué)校制定出臺了《“正師風(fēng)、樹師表、鑄師魂”師德師風(fēng)建設(shè)實施方案》、《師德師風(fēng)目標管理細則》、《師德師風(fēng)評價暫行辦法》等規(guī)章制度。向全校教師發(fā)出了《以德修己，以德育人，爭做師德師風(fēng)楷?！返某h書，與教師簽訂了《“廉潔從教”承諾書》、《制止教師從事有償家教和強制學(xué)生征訂（購買）教輔資料責(zé)任書》、《恪守江西省中小學(xué)教師職業(yè)道德“八不準”承諾書》，完善師德師風(fēng)建設(shè)工作臺賬和整改臺賬，師德師風(fēng)建設(shè)工作專項經(jīng)費納入到學(xué)校預(yù)算中，形成了師德師風(fēng)建設(shè)工作的長效機制。強化年度師德考核工作，將師德考核結(jié)果載入教師檔案并作為教師綜合考核評價和職務(wù)職稱評聘的重要內(nèi)容，保證了師德師風(fēng)工作得以順利開展。在工作開展過程中，對出現(xiàn)的新情況新問題進行及時分析、研討、整改。

3．活動到位，豐富師德師風(fēng)內(nèi)容。

為了提高教師隊伍的思想素質(zhì)和政治素質(zhì)，促進師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校進一步解放思想，開展“學(xué)習(xí)新理論，樹立新形象，創(chuàng)造新業(yè)績”主題教育，弘揚“把愛心獻給學(xué)生，把青春獻給事業(yè)，把真誠獻給同事”的崇高精神，樹立“敬業(yè)愛生、教書育人、睿智奉獻”的師德風(fēng)范；圍繞“如何做一個師德高尚、師風(fēng)純正的好老師”等主題開展形式多樣的師德師風(fēng)大討論；舉辦“廉政文化進校園”、“愛我xx一小”教師演講比賽活動；組織健康向上、寓教于樂的文體娛樂活動；在教師生日時送上一份生日蛋糕和一束鮮花以表祝福的溫情活動；在平時的教學(xué)時間內(nèi)，教師對學(xué)生進行無償家庭輔導(dǎo)；在節(jié)日期間，校中層領(lǐng)導(dǎo)與各班主任組織留守兒童一起過節(jié)，給孩子送去節(jié)日的歡樂、家的溫暖，讓留守兒童感受到雖然父母不在身邊，但一樣可以感受到家的溫暖、愛的溫馨。等等。借助活動的參與、熏陶，堅持用健康的輿論引導(dǎo)人，以先進的事跡感染人，以真摯的情感感化人，促使教師把加強師德師風(fēng)修養(yǎng)變成自覺自愿的內(nèi)在需要。倡導(dǎo)團結(jié)奮進、健康向上的良好校風(fēng)，努力為教師創(chuàng)造實現(xiàn)自身價值、陶冶高尚情操的機會和舞臺。

建校伊始，學(xué)校就有意識地引導(dǎo)教師廣泛參與學(xué)校建設(shè)。開展“我為學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃獻一策”活動，征集校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，籌建一刊一報一網(wǎng)站等系列活動，進一步提高教師的政治地位，激發(fā)教師的主人翁精神，形成尊師重教的良好風(fēng)氣。

創(chuàng)新開展“師生相互承諾，共創(chuàng)和諧教育”活動，在開學(xué)典禮上開展“師生相互承諾”活動：“師德標兵”代表全體教師向?qū)W生鄭重承諾：

一、關(guān)心愛護每一位同學(xué)，尊重學(xué)生人格；

二、認真上好每一堂課，提高課堂效益；

三、及時認真批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生；

四、維護教師良好形象，教書育人。模范履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，做學(xué)生、家長、社會滿意的人民教師”?！耙恍≈恰贝砣W(xué)生向教師莊嚴承諾：

一、尊敬老師，虛心接受老師教育；

二、認真學(xué)習(xí)，自覺遵守校規(guī)校紀；

三、上課認真，完成作業(yè)按時上交；

四、樹立形象，禮貌待人儀表樸素。嚴格遵守《中小學(xué)生守則》，做一名合格的小學(xué)生。

各班所有授課教師和學(xué)生代表在承諾書上簽名，并將承諾書張貼在教室內(nèi)，接受對方的監(jiān)督。通過這一活動，拉近了師生之間的距離，增進了師生之間的感情，建立了新型的、和諧的師生關(guān)系，教師教得愉快，學(xué)生學(xué)得高興，推動了教師內(nèi)化師德要求，實現(xiàn)自我提高，為創(chuàng)建和諧教育奠定了基礎(chǔ)。

四、抓好“四個環(huán)節(jié)”：抓理論學(xué)習(xí)、抓黨員帶頭、抓隊伍建設(shè)、抓規(guī)范辦學(xué)。

1．抓理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。

學(xué)校把理論學(xué)習(xí)作為教師隊伍建設(shè)和教師培訓(xùn)的首要任務(wù)和重要內(nèi)容，整合學(xué)習(xí)資源，堅持融理論學(xué)習(xí)于學(xué)校日常教育教學(xué)工作的全過程。學(xué)校每周一次組織教師進行政治理論、法律法規(guī)集中學(xué)習(xí)。如組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實施綱要》等有關(guān)法律法規(guī)，提高教師的法律意識，增強依法執(zhí)教的能力和水平。

在集中學(xué)習(xí)的同時，鼓勵教師自學(xué)，為他們推薦自學(xué)書目。如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》，魏書生的《班主任工作漫談》，易久發(fā)的《成功一定有辦法》等等都是教師案頭的必備之書。這些名人名著中基本理論知識和對教育實踐的理性思考，開闊了教師的視野，指導(dǎo)了實踐工作，減少了工作的盲目性，為提高教師的師德師風(fēng)提供了有力的理論支撐。要求每位教師每學(xué)期做理論學(xué)習(xí)讀書筆記不少于3000字，撰寫讀書心得體會不少于3000字，并納入教師業(yè)績綜合評估。通過理論學(xué)習(xí)，切實增強廣大教師依法執(zhí)教的責(zé)任感、提升了教師理論水平。

2．抓黨員帶頭，發(fā)揮先鋒模范作用。

要提升教師的整體素質(zhì)，黨員教師應(yīng)該起到先鋒模范作用，對照黨章，自覺反省，認真剖析，整改提高，達到“長期受教育，永葆先進性”的教育效果，以黨風(fēng)促師德，以黨性鑄師魂。

開展幫扶活動，體現(xiàn)黨員先鋒模范作用。如，我校為了真正體現(xiàn)“手與手相牽，心與心相連，共創(chuàng)學(xué)生美好的明天”辦學(xué)愿景，從宏觀上要求所有教師要關(guān)愛每一個學(xué)生，從微觀上要求每一個教師，特別是黨員教師要把“手與手相牽，心與心相連”的愿景落實到具體的幫扶活動上，學(xué)校開發(fā)德育資源，把以往簡單的經(jīng)濟資助變?yōu)槿轿坏膼凵鷮W(xué)活動，對象為家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、單親學(xué)生、留守兒童，啟動了以“關(guān)心學(xué)生思想，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生生活”為宗旨的愛生助學(xué)的“三幫”活動（幫做人、幫學(xué)習(xí)、幫生活），使資助活動進一步拓展空間，提升了活動質(zhì)量。通過幫扶活動，促進了教師特別是黨員教師的師德師風(fēng)建設(shè)的健康發(fā)展。

3．抓隊伍建設(shè)，促進師德師風(fēng)提升。

為打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，培養(yǎng)骨干教師，學(xué)校每年用生均公用經(jīng)費中的10%作為教師隊伍建設(shè)費用，制定了培訓(xùn)方案，有計劃地聘請教育專家來校講座，分期分批外派教師赴上海、南京、浙江、寧夏、福建等地學(xué)習(xí)，免費為教師訂閱教育雜志，鼓勵教師自學(xué)研修、繼續(xù)教育和終身教育。整合師德教育資源，堅持融師德師風(fēng)教育于學(xué)校日常教育教學(xué)工作的全過程，努力探索新形勢下師德師風(fēng)教育的特點和規(guī)律，切實增強廣大教師的責(zé)任感、使命感和榮譽感，幫助教師牢固樹立育人為本的教育理念，促進了教師師德師風(fēng)的提升。同時，鼓勵、支持教師參與學(xué)校的民主管理和重大問題決策，激發(fā)他們的主人翁精神，形成尊師重教的良好風(fēng)氣，進一步提高教師的政治地位和社會地位。辦學(xué)一年半來，我校教師在師德師風(fēng)建設(shè)中取得了顯著成績：占麗麗老師師德師風(fēng)論文《學(xué)高為師，身正為范》獲省二等獎，王美華、鄭德麗、危玉英、羅琴等老師師德師風(fēng)論文獲市二、三等獎。

4．抓規(guī)范辦學(xué)，全面實施素質(zhì)教育。

“忠誠黨的教育事業(yè)，全面實施素質(zhì)教育”這是我校規(guī)范辦學(xué)的指導(dǎo)思想。為此，學(xué)校樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，以提高質(zhì)量作為教育發(fā)展的核心，堅持德育為先、育人為本，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，全面實施素質(zhì)教育。遵循教育教學(xué)規(guī)律，嚴格執(zhí)行課程標準，優(yōu)化資源配置，實施課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)效率、強化課堂常規(guī)管理、加強教學(xué)“六認真”檢查，提升辦學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展，共創(chuàng)學(xué)生美好明天，共鑄學(xué)校品牌效應(yīng)。

李嵐清曾指出：“振興民族的希望在教育，辦好教育要靠廣大教師”。江西省撫州市xx縣第一小學(xué)，以“師愛”為核心，注重 “表彰與預(yù)防”相結(jié)合、“考核與督導(dǎo)”相結(jié)合，堅持機構(gòu)到位、制度到位、活動到位，抓好理論學(xué)習(xí)、抓好黨員帶頭、抓好隊伍建設(shè)、抓好規(guī)范辦學(xué)四個環(huán)節(jié)，強化師德師風(fēng)建設(shè)，恪守教師職業(yè)道德標準，為教師們搭建成長平臺；以高尚的師德、純正的師風(fēng)，樹起教師人格豐碑；用登高致遠、擇善而行的無邊大愛，鑄造崇高師魂，鑄就xx縣第一小學(xué)師德師風(fēng)品牌示范學(xué)校。

第二篇：申報省級師德“示范?！辈牧?/a>

以人為本拓展德育新領(lǐng)域 齊心協(xié)力創(chuàng)建德育示范校

——廣河一中創(chuàng)建省級德育示范校申報材料

廣河一中始建于1953年，學(xué)?，F(xiàn)有45個教學(xué)班,在校學(xué)生2656人，學(xué)?，F(xiàn)有教職員工193人。近年來我校緊緊圍繞“和諧、安全、發(fā)展”三大主題，以“觀念立校、以德治校、教研興校、特色塑校、質(zhì)量強校、管理優(yōu)?！睘橹涡７铰裕浴皩W(xué)生發(fā)展、教師有為、教學(xué)有效”為落腳點，堅持“123456”工作思路，在實踐中充分認識到德育在學(xué)校工作中的核心地位，努力把創(chuàng)建品牌德育示范校納入學(xué)校重要工作議事日程，全面發(fā)動，全體動員，堅持分層次、抓基礎(chǔ)、重創(chuàng)建、嚴管理、創(chuàng)特色的工作方法，德育觀念求創(chuàng)新，德育管理上水平，德育工作重實效，逐步形成了以精細化管理為中心，以創(chuàng)新德育模式和聚焦課堂教學(xué)為兩翼，中心帶動，兩翼齊飛的學(xué)校發(fā)展特色，有效促進了學(xué)校各項工作上檔升位。

學(xué)校先后獲得臨夏州首批“校本教研示范學(xué)?！?、“五四紅旗團委”、“青少年科技知識競賽二等獎”、“先進基層黨組織”、“全州青少年科技知識競賽二等獎”、“ 全州青少年才藝展示優(yōu)秀獎”； “廣河縣思想政治工作先進集體”、“民族團結(jié)進步示范學(xué)?！薄ⅰ八捻椆こ淌痉秾W(xué)?！钡葮s譽稱號。特別是在2012年9月，被省委省政府授予“甘肅省教育系統(tǒng)先進集體”和“甘肅省‘兩基’先進單位”等榮譽稱號。

上述成績的取得，得益于全校上下教育觀念的轉(zhuǎn)變，得益于教育管理的創(chuàng)新，得益于德育特色的引領(lǐng)。

一、加強班子隊伍建設(shè)，為全面深化德育創(chuàng)新保駕護航。

教育要發(fā)展，班子是關(guān)鍵。一個好的領(lǐng)導(dǎo)班子是辦好一所學(xué)校的前提和保證。領(lǐng)導(dǎo)班子作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心，班子成員的思想觀念、價值取向、工作作風(fēng)等，直接影響著校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，決定著學(xué)校辦學(xué)理念、發(fā)展狀態(tài)。因此，加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高班子成員的整體素質(zhì)，對于促進學(xué)校德育工作至關(guān)重要。

為此，我們倡導(dǎo)：一帶。處處帶頭、以身作則、率先垂范，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)取信于師生的基礎(chǔ)。在工作實踐中我們著力做到“三個帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)。使班子成員能夠站在教育發(fā)展的前沿來指導(dǎo)學(xué)校的德育工作。二是帶頭研究新時期德育工作。要求班子成員要帶頭深入教育一線，指導(dǎo)學(xué)校的德育工作，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。班子成員實行蹲點幫扶，每一位班子成員按分管工作和所任學(xué)科實行分年級分學(xué)科開展“六個一”（教好一門課程、管好一個年級、寫好一篇管理心得、帶好一名青年教師、幫教一名雙困學(xué)生、樹立一個良好形象）和“聯(lián)級導(dǎo)班、聯(lián)班導(dǎo)生”（校級領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系一個年級，重點指導(dǎo)兩個班級；中層管理干部聯(lián)系一個班級，重點指導(dǎo)兩名品德困難學(xué)生；每位任課教師聯(lián)系一個班級，重點指導(dǎo)兩名學(xué)困生）主題幫扶活動。通過幫扶活動，及時指導(dǎo)、解決德育工作及管理過程中出現(xiàn)的困難和問題，靠實工作責(zé)任，提高工作實效。三要帶頭遵守學(xué)校思想政治與德育規(guī)章制度?！皼]有規(guī)矩，不成方圓?！钡掠侨绱?，在教育管理過程中，凡要求教師做到的，中層首先要做到；凡要求中層做到的，班子成員首先要做到。我們積極倡導(dǎo)班子成員要增強“責(zé)任意識，服務(wù)意識、質(zhì)量意識，大局意識、發(fā)展意識”，明確提出了“先服務(wù)、再指導(dǎo)、后領(lǐng)導(dǎo)”的工作思路，認真踐行“人人都是管理者”的理念，在工作落實的環(huán)節(jié)上、在管理的精細上、在追求工作的實效上下足功夫，以德立威、以績樹威。只有班子龍頭作用發(fā)揮好了，才能保障學(xué)校德育有新突破、新的發(fā)展。

二是勤。勤奮是干好工作的保障。每一位領(lǐng)導(dǎo)腿勤、眼勤、腦勤、嘴勤，做到勤于研究德育工作、勤于反思德育工作。腿勤，就是該到的地方必須到。眼勤，即要勤于觀察，善于發(fā)現(xiàn)養(yǎng)成教育中的變化和問題，并采取相應(yīng)的措施及時解決，以確保學(xué)校德育工作有序有效進行。腦勤，就是要勤于動腦，要用科學(xué)的、發(fā)展的思想與言行引領(lǐng)學(xué)校德育創(chuàng)新，對學(xué)校的近期工作目標，遠期工作目標及學(xué)校的德育發(fā)展，要做到心中有數(shù)，思路清晰，未雨綢繆。嘴勤，就是要求該說的要說、該管的一定要管，不怕得罪人；要做到敢于評價、善于評價，并能做出科學(xué)評價。

三是實。為人、做事要求實、務(wù)實、扎實，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須具備的基本素質(zhì)。學(xué)校要求作為管理者：一是為人實實在在，不虛情假意，上下級之間、同事之間坦誠相待，互相尊重。考慮問題顧全大局，工作不能摻雜個人的利益因素。二是扎扎實實，不搞形式，不走過場。學(xué)校的德育工作和其它的重大活動，無論從設(shè)計、組織和安排上，我們都從學(xué)生實際出發(fā)，從教師實際出發(fā)，從學(xué)校實際出發(fā)，講究針對性，追求實效性。三是抓德育工作注重落實，有布置、有檢查、有反饋、有指導(dǎo)、有總結(jié)。形成“布置＋落實＋監(jiān)督+反饋＋重新落實=圓滿的結(jié)果”的德育管理模式。

四是和。領(lǐng)導(dǎo)班子的團結(jié)，是全校教職工團結(jié)的關(guān)鍵，也是使學(xué)校健康、和諧、快速發(fā)展的關(guān)鍵。我們的領(lǐng)導(dǎo)班子的團結(jié)，不是迎合、不是義氣，而是為上級負責(zé)、為師生負責(zé)、為學(xué)校發(fā)展負責(zé)的原則下，同事之間真誠的關(guān)心、愛護、合作。班子成員之間講團結(jié)，重交流，勤溝通，形成相互尊重，相互信任的融洽、和諧的人際關(guān)系。五是廉。廉潔從教是樹立學(xué)校良好形象的基礎(chǔ)。只要領(lǐng)導(dǎo)做到了廉潔自律，就會有一個很好的校風(fēng)，很好的行風(fēng)。面對來自社會上各方面的種種誘惑，我們時刻點亮心中警戒的紅燈，時刻保持清醒的頭腦，自覺遵守中央八項規(guī)定，時刻注意自己的言行，保守育人者的良好形象。

二、加強師德師風(fēng)建設(shè)，為全面深化德育創(chuàng)新增強后勁。

努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，適應(yīng)新形勢要求，具有敬業(yè)、創(chuàng)新精神的教師隊伍，是實施素質(zhì)教育的重要保證，也是學(xué)校提升內(nèi)涵，實現(xiàn)德育創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。近年來，學(xué)校以師德創(chuàng)新為抓手，想方設(shè)法為教師搭建各種活動平臺來提升教師職業(yè)道德，強化育人實效。

1.用制度規(guī)范教師的執(zhí)業(yè)行為。一是要求全體教職工嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《廣河一中師德二十不準》。二是完善教職工工作制度，嚴格執(zhí)行教職工請銷假制度和教職工考勤制度。三是建立對教職工的師德監(jiān)督、考核、評價制度，嚴格執(zhí)行師德失范、評優(yōu)晉職一票否決制度。

2、用激勵機制助推教師成長。學(xué)校與每位教師簽訂了“師德”承諾書；定期組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》；在教職工中開展“優(yōu)秀黨員”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”、“師德標兵”、“教學(xué)能手”、“我最喜歡的教師”評選組織開展了四屆師德標兵評選活動，并召開了師德標兵先進事跡報告會。在特別的節(jié)日，組織教師觀看“感動中國十大人物”評選活動等，用榜樣的示范作用助推教師專業(yè)化成長。

3、用民主管理增強師德責(zé)任。定期教工代表大會，審議學(xué)校的重大決策，制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，并通過發(fā)放《教職員工意見建議征求表》，充分吸納各方意見建議，增強教師參與學(xué)校管理的積極性和自覺性。

4、用學(xué)生監(jiān)督夯實師德基礎(chǔ)。每學(xué)期抽調(diào)專人在全校學(xué)生中定期開展評教活動。評教內(nèi)容包括“師德、師能”兩大類，涵蓋教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、課堂組織、作業(yè)檢測、師生情感等20項，對測評結(jié)果進行匯總，納入教師學(xué)期工作考核。

5、用家長監(jiān)督提升師德水平。定期召開家長會，成立家長委員會，設(shè)制家長對教師工作情況滿意度評價卡，征求家長對學(xué)校、教師的意見建議，引導(dǎo)教師科學(xué)分析家長意見，努力改進工作。

通過以上措施，逐步打造了一支“師志堅、師品高、師風(fēng)正、師紀嚴”的教師隊伍。

我們樹立了良好的師德形象。因為教師良好的思想品行是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。我校曾經(jīng)有一名普普通通的英語教師王桂蘭，她不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙手扶撐。但她不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學(xué)生看著她忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚，她于2008年被學(xué)校授予首屆師德標兵稱號。古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。我們的教師擁有默默無聞的奉獻精神，擁有甘為人梯的犧牲精神，用自身的榜樣作用激勵莘莘學(xué)子不斷上進。

我們規(guī)范了教師的執(zhí)業(yè)行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煹睦硐胄拍?、道德情操、行為規(guī)范甚至一言一行，對學(xué)生都會起潛移默化地影響。為此我們的教師始終堅持從小事做起，從自我做起，率先垂范，努力以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人。發(fā)揮了教師使學(xué)生 “親其師，信其道” 的特有育人功能。

崇尚教育公平，引導(dǎo)教師關(guān)注關(guān)愛每位學(xué)生。作為教師，應(yīng)該無私地把愛撒向每一個孩子，平等地對每個孩子，了解他們特有的情感世界，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅，讓他們在學(xué)習(xí)過程中時時體驗到老師對他們的關(guān)懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗到學(xué)習(xí)的快樂和成功。正因為如此，我們的老師捧著一顆真誠的心，公正地對待每一個孩子，公平地把愛和溫暖送到每一個孩子心田，將育人融化在濃濃的師愛中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中找 到了快樂，愉快地接受教育。尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，我們的教師更是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育，摒棄家庭教育的缺陷，健康快樂地成長。

三、拓展班務(wù)管理領(lǐng)域，為全面深化德育創(chuàng)新固本強基。

在學(xué)生管理中，我校秉承“充分相信學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的育人理念，以培養(yǎng)學(xué)生“良好習(xí)慣、健全人格”為目標，堅持在常規(guī)方面抓“好”，在細節(jié)方面從“嚴”，在過程方面求“實”。

1、每年召開一次班主任工作研討會和經(jīng)驗交流會，實行副班主任制度和班主任工作月考核浮動津貼制度（月發(fā)放津貼達5000元），摘印下發(fā)《班主任工作教育理論資料匯編》，倡導(dǎo)班主任每學(xué)期撰寫《我的德育故事》或《工作感悟》，并結(jié)集出版《我的德育故事集》，全面提高班主任的教育實力。

2、創(chuàng)新年級工作，實踐學(xué)生自主管理。每個年級設(shè)立年級主任，具體負責(zé)年段的日常管理工作，制定年級工作計劃；指導(dǎo)成立年級部，由年級主任召集各班班干部大會，通過民主選舉產(chǎn)生本級年級部，下設(shè)文明禮儀委員會、紀律檢查委員會、衛(wèi)生保潔委員會，在年級主任指導(dǎo)下掛牌上崗，按規(guī)定檢查本年級各班學(xué)生文明禮儀、遵紀守規(guī)、衛(wèi)生保潔、學(xué)習(xí)習(xí)慣、課間活動等方面的情況，結(jié)果進行當日通報，肯定成績、指出不足、提出要求，結(jié)果納入班主任周評月結(jié)中，使年級工作精細化、規(guī)范化、經(jīng)?；瑫r也提高了學(xué)生的自我管理能力。

3、創(chuàng)新思路，努力構(gòu)建具有鮮明特色的班級管理模式。一是在班務(wù)管理中“大膽‘放權(quán)’班干部”，實行學(xué)生自主管理。努力踐行魏書生民主科學(xué)的管理思想，將班級校產(chǎn)和班務(wù)工作分項張榜，引導(dǎo)學(xué)生認領(lǐng)一份自己感興趣、能勝任的“工作”，使班級工作做到“事事有人管，人人有事管”。二是大膽嘗試班主任讓位班干部主持周會課，按照主題內(nèi)容與程序把“三別、四帶、五有、六無”教育活動（“三別”即向陋習(xí)告別，向懶惰告別，向粗俗告別；“四帶”即四帶，把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學(xué)，把孝敬帶給 長輩，把謙讓帶向社會；“五有”即課堂有紀律、課間有秩序、待人有禮貌、心中有他人、學(xué)習(xí)有進步；“六無”即地上無紙屑，墻上無污漬，桌凳無刻畫，課桌無雜物，語言無臟話，設(shè)備無破損。）引入課堂，采用表演唱、小品相聲、情景劇等學(xué)生喜聞樂見的形式將活動內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想認識、自覺行動。每學(xué)期并以年級為單位開展周會課觀摩活動，增強周會課的針對性和實效性。

3、堅持規(guī)范學(xué)生日常行為。將《中學(xué)生日常行為規(guī)范》分解、細化，確定每個年級、每個階段的訓(xùn)練重點和每個年級的教育目標（七年級立足于養(yǎng)成教育和感恩教育、八年級重點強化法制教育和心理健康教育，九年級突出理想教育和成才教育）。并通過達標驗收、訓(xùn)練實踐等活動，教育學(xué)生成為習(xí)慣，化為行動。

4、著眼于學(xué)生個體差異，有效轉(zhuǎn)化德智“雙困生”。我校特別關(guān)注特殊群體學(xué)生和問題學(xué)生的教育與管理，認真踐行“只有差異，沒有差生”的管理理念。學(xué)校每年對各班問題學(xué)生和特殊體質(zhì)學(xué)生進行摸排，建立檔案，制定計劃，根據(jù)學(xué)生不同的問題類型定期召開心理輔導(dǎo)與談心教育座談會，對問題學(xué)生實行動態(tài)跟蹤管理，對經(jīng)教育有明顯進步的問題學(xué)生及時減輕或撤銷處分，促進學(xué)生健康成長。并將特殊體質(zhì)學(xué)生情況制表印發(fā)年級辦，要求老師依據(jù)每一位特質(zhì)學(xué)生的情況進行有針對性地教育，嚴防出現(xiàn)教育意外，使每一位同學(xué)享受到適合自己的愛的德育。另外，學(xué)校通過不同形式和載體，在學(xué)生中廣泛開展“感動校園最美好少年”及“縣校級十佳中學(xué)生”評選活動，召開專題頒獎典禮，宣讀頒獎詞，發(fā)表獲獎感言，樹立典型，弘揚正氣。

5、注重學(xué)生心理健康，讓每一個學(xué)生快樂成長。學(xué)校實施德育“一課、一室、一箱、一卡、一袋”系列教育活動，依據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，初步形成了學(xué)生心理健康教育模式?！耙徽n”即心理健康課，學(xué)校結(jié)合學(xué)生心理教育需求，安排思想品德科任教師就學(xué)生共性問題、熱點問題、難點問題、突發(fā)問題做有針對性的集中培訓(xùn)、疏導(dǎo)、教育，及時矯正學(xué)生心理誤區(qū)，消除精神挫敗導(dǎo)致的心理陰影，引導(dǎo)學(xué)生快樂生活，健康成長?！耙皇摇奔葱睦碜?詢室，我校政教處每周五下午的課外活動時間與同學(xué)們相約心語室，結(jié)合本周學(xué)生共性的心理問題，進行面對面交流，理順人際，促進和諧。“一箱”即信譽信箱，政教處設(shè)少年心語信箱，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表感悟，敘說煩惱，反映問題，提出意見，釋放心情，一周一開箱一匯總一反饋，密切了校生關(guān)系?！耙豢ā奔丛u價卡，學(xué)校每學(xué)期設(shè)計下發(fā)評價卡，讓學(xué)生評價老師，進行師生互動交流，實現(xiàn)教育的心理默契。“一袋”即學(xué)生成長檔案記錄袋，學(xué)生按照既定的目標，自主地將成長過程中的相關(guān)作品收集起來，通過自己的分析、反思及他人的客觀評價，認識成長中的優(yōu)點與不足，從而激勵自己不斷進步。

6、注重內(nèi)涵建設(shè)，充分挖掘校園文化的特殊育人功能。利用校內(nèi)外的各種教育資源，精心設(shè)計、高標準布置一切可以利用的空間，使校園內(nèi)每一處景觀都怡情、每一面墻壁都說話。各班每月置辦一期學(xué)習(xí)園地，在規(guī)定的位置張貼班級公約、班級格言等，在班級黑板右上角設(shè)置“每日一語”，每天讓學(xué)生輪流搜集、自編一句名言警句展示，以此啟迪心智，激勵心健。學(xué)校還通過舉辦藝術(shù)周等豐富多彩的藝術(shù)教育活動促進學(xué)生快樂成長：國慶文藝匯演強化學(xué)生的愛國熱情，藝術(shù)周再現(xiàn)了中華文明與中國精神；運動會上你追我趕，凝聚團隊；技能比賽捷報頻傳，展示風(fēng)采。加強團隊建設(shè)，以傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日、活動日為主線，結(jié)合政教處各月份的主題教育，開展學(xué)生社團活動，豐富校園文化生活。豐富校園廣播站、校園板報宣傳欄活動，改版《希望之光》校報，以正確的輿論、先進事跡、優(yōu)秀書籍引導(dǎo)學(xué)生健康成長。豐富多彩的校園文化活動，促進了學(xué)生個性發(fā)展、特長發(fā)展、健康發(fā)展，快樂發(fā)展，全面發(fā)展，凸顯了我?！盎顒佑恕钡牡掠咙c。

四、狠抓校園安全建設(shè)，為全面深化德育創(chuàng)新保駕護航。

我們建立了在校長直接領(lǐng)導(dǎo)下，以專職安全員為軸心，以學(xué)校各部門為主線，橫向到邊，縱向到底的安全工作網(wǎng)絡(luò)，對學(xué)校安全工作實行全員、全方位、全過程的安全管理，做到責(zé)任層層落實，信息及時互通反饋。

1、認真做好值班工作，切實抓好學(xué)校安全。認真制定各種值班的制度與 職責(zé)，嚴格值班紀律，采取雙管齊下和多管齊下的安全管理措施，如：節(jié)假日值班有門衛(wèi)值班、后勤值班、領(lǐng)導(dǎo)值班、夜巡值班；平時值班有各年級教師值班，學(xué)校行政值班和學(xué)生值勤。各種值班均有記載，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理解決，有些萌發(fā)性的問題，我們及時利用晨會及時化解。

2、開展了“警校共建”活動。聘請綜治校長，邀請有關(guān)人員分別給學(xué)生作以“防拐騙、敲詐、綁架”為主題的安全知識講座和 “食品衛(wèi)生”知識講座。教育引導(dǎo)學(xué)生如何正確處理同學(xué)間的矛盾，尤其是正確處理男女同學(xué)間關(guān)系，及時排查、化解同學(xué)間的矛盾，促進人際和諧。

3、開展以逃生避險為主題的安全演練活動。邀請縣消防大隊的官兵給師生宣講消防知識和實地演練，使師生掌握了消防的一些基本知識和技能。開展自護、自救安全知識競賽。通過開展消防、抗震逃生演練，交通、安全、消防等安全教育，強化師生安全意識。

4、學(xué)生公寓管理規(guī)范化。健全、完善了《住校生管理辦法》等多項配套制度；選派專人，責(zé)任到人，嚴格落實不同時段“一日四查”制度；健全住校生信息，建立住校生家長約談和來訪登記制度；每學(xué)期有針對性地召開住校生專題會議，對優(yōu)秀住校生和文明宿舍給予表彰獎勵，教育住校生牢固樹立“以校為家、以舍為家”的思想，學(xué)會生活、和諧共進。

五、全力打造潔美校園，為全面深化德育創(chuàng)新創(chuàng)造條件。

健康優(yōu)美的校園環(huán)境就像是一本立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于學(xué)生陶冶情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧，可以讓學(xué)生在愛美、審美、創(chuàng)造美的過程中達到精神世界的升華。身處這樣優(yōu)美的環(huán)境，學(xué)生的違紀行為減少了，校園里的垃圾也不見了，學(xué)生的行為習(xí)慣更是好轉(zhuǎn)了許多。同時利用黑板報、廣播站等宣傳陣地，營造一種崇尚科學(xué)、刻苦鉆研、尊師愛生、團結(jié)互助的濃烈氛圍，讓校園的每一處物化環(huán)境都充滿教育意義，使校園就成為學(xué)生流連忘返的花園、溫暖的家園和幸福成長的樂園。

空談?wù)`人子弟，實干振興教育。回顧學(xué)校的德育工作，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在全體師生的共同努力下，我校德育取得了一定的成績，步入新 的發(fā)展時期。面對新的發(fā)展形勢，站在更高的起點上，我們的德育工作還需不斷改進、不斷探索、與時俱進。在以后的工作中，我們要以新的理念、新的思路，緊緊抓住德育的時代要求，積極深化德育模式的創(chuàng)新，重點要實現(xiàn)德育治理模式的科學(xué)化，指導(dǎo)形式的多樣化，評價制度的規(guī)范化，力求德育過程主體化，內(nèi)容課程化，活動綜合化，結(jié)果實效化，達到培養(yǎng)合格加特長的學(xué)生、創(chuàng)辦規(guī)范加特色學(xué)校的要求，促進德育工作再上新臺階，實現(xiàn)創(chuàng)建省級示范校的目標。

第三篇：2016師德師風(fēng)示范校申報材料

會昌中學(xué)創(chuàng)建“省級中小學(xué)師德師風(fēng)示范學(xué)?！?/p>

申報材料

近年來，會昌中學(xué)以習(xí)近平同志重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞教育教學(xué)、人才培養(yǎng)的目標要求，以“ ”為核心，以

“學(xué)為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，大力加強師德師風(fēng)建設(shè)，通過弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，強化師德教育，優(yōu)化制度環(huán)境等措施，努力打造師德高尚、素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)精湛、愛崗敬業(yè)、開拓創(chuàng)新?的教師隊伍，帶動學(xué)校教育教學(xué)工作不斷上新臺階。學(xué)校先后被評。

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立師德師風(fēng)建設(shè)的組織保障體系。會昌中學(xué)對師德師風(fēng)建設(shè)工作高度重視，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立工作機制，按“誰主管，誰負責(zé)”和“分級負責(zé)，條塊結(jié)合”的原則，實施師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制。成立由校長任組長師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并把責(zé)任目標落實到各處室及責(zé)任人，黨支部負責(zé)思想政治和理論學(xué)習(xí)工作，工會負責(zé)師德師風(fēng)組織實施和考核工作，行政辦負責(zé)師德師風(fēng)制度建設(shè)和老師履職管理工作，教務(wù)處負責(zé)教師業(yè)績管理和考核工作，教研處、電教處負責(zé)師德師風(fēng)教育培訓(xùn)工作，總務(wù)處負責(zé)師德師風(fēng)建設(shè)經(jīng)費保障工作，政教處負責(zé)教師對學(xué)生教育管理工作，校團委負責(zé)師德師風(fēng)宣傳報道工作。真正形成了師德師風(fēng)工作組織機構(gòu)健全、部門齊抓共管、目標責(zé)任落實、制度計劃完善、工作措施有力的組織保障體系。

二、完善制度建設(shè)，建立師德師風(fēng)建設(shè)的制度保障體系。

（一）重視師德師風(fēng)教育，健全師德師風(fēng)建設(shè)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。一方面，繼續(xù)組織廣大教師深入學(xué)習(xí)馬克思主義理論，認真實踐習(xí)近平重要思想，把依法治教和以德治教結(jié)合起來，努力提高教師的政治理論素質(zhì)和師德修養(yǎng)水平；另一方面，進一步加強和改進教師職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、法制教育、心理健康教育、學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)規(guī)范教育。完善新教師崗前培訓(xùn)制度，每年對新聘教師進行專門的崗前師德教育；同時，每年對新上崗的班主任進行1-2次師德教育專題培訓(xùn)。建立健全青年教師導(dǎo)師制度，精心選擇一部分德高望重、業(yè)務(wù)精湛的中老年教師擔(dān)任青年教師的導(dǎo)師，從思想、品德、工作等方面幫助青年教師提高素質(zhì)，引導(dǎo)青年教師快速、健康成長。

（二）嚴格考核管理，完善師德師風(fēng)建設(shè)的考核評價機制。學(xué)校將師德師風(fēng)建設(shè)貫穿于學(xué)校教育管理的全過程，把師德師風(fēng)納入教育工作目標管理和考核，學(xué)校結(jié)合實際，制定了《會昌中學(xué)師德師風(fēng)考核方案》，建立了教職工師德師風(fēng)考核檔案。各責(zé)任處室、年級從出勤紀律、政治理論學(xué)習(xí)、思想道德素質(zhì)三大塊對教職工進行逐月考核，建立臺賬，通過臺賬數(shù)據(jù)跟蹤反饋師德師風(fēng)建設(shè)情況，這一舉措充分體現(xiàn)了抓實過程，注重終端的師德管理思路，全校上下形成了?部門聯(lián)動，齊抓共管?的良好氛圍

（三）強化民主管理監(jiān)督，建立師德師風(fēng)監(jiān)督評價體系。強化學(xué)校民主管理。健全教代會各項制度，每年召開一次教代會，教代會做到制度化和規(guī)范化，并切實落實好教代會四項基本職權(quán)，使教代會真正成為學(xué)校民主參與、民主管理和民主監(jiān)督的長效機制；堅持校務(wù)公開制度，及時向全校教職工公布學(xué)校黨建、財務(wù)、職評、評先、考核、教學(xué)后勤等情況，校務(wù)公開使教職工對學(xué)校發(fā)展改革的目標、管理的方法、工作的程序進行全面、深入的了解，全面調(diào)動了廣大教職員工的積極性，增強了廣大教職工參與管理的意識，加強了學(xué)校的民主建設(shè)和廉政建設(shè)。

建立師德師風(fēng)監(jiān)督機制。為把加強師德師風(fēng)建設(shè)落到實處，學(xué)校與各處室、年級簽訂《師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任書》，年級與教師簽訂《師德師風(fēng)建設(shè)承諾書》，并把師德師風(fēng)建設(shè)納入教育工作目標管理考核體系，每一個教師的師德師風(fēng)考評情況都要進入教師的師德檔案，作為對教師績效考核的重要依據(jù)。同時，建立師德師風(fēng)問題報告制度和社會監(jiān)督機制，讓學(xué)生、家長和社會對教師職業(yè)道德狀況進行監(jiān)督和評議，通過問卷、座談、家長會、校長信箱、監(jiān)督電話等多種形式，形成社會、家長、學(xué)生、學(xué)校?四位一體?的師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督體系。從而達到教師隊伍的“四個提升”：即教師政治思想素質(zhì)和師德素養(yǎng)不斷提升，服務(wù)社會、服務(wù)家長、服務(wù)學(xué)生的意識不斷提升?為人師表的社會形象不斷提升，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

（四）臺帳建設(shè)規(guī)范，確保經(jīng)費投入，建立師德師風(fēng)檔案建設(shè)機制。

學(xué)校制定了《會昌中學(xué)師德師風(fēng)檔案管理制度》，為每一位教職工建立了師德師風(fēng)檔案材料，根據(jù)平時工作和考核結(jié)果，及時、正確、客觀記錄教師師德師風(fēng)情況，為老師評先表模、職務(wù)評聘、考核、提薪提職、培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供準確依據(jù)，建立師德師風(fēng)檔案建設(shè)機制。

設(shè)立師德師風(fēng)建設(shè)專項基金，納入學(xué)校財務(wù)預(yù)算，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，重點放在對教師的培養(yǎng)、引導(dǎo)和塑造上，為教師教書育人、學(xué)術(shù)科研創(chuàng)造和諧競爭、激勵發(fā)展的良好環(huán)境。

三、落實工作措施，建立師德師風(fēng)建設(shè)工作長效機制。

（一）圍繞中心建功立業(yè)，進一步提高教育教學(xué)水平。

我校廣大教職工圍繞學(xué)校教學(xué)中心工作，立足本職崗位，在教書育人、管理育人、服務(wù)育人上作出了不平凡的業(yè)績。我們組織開展了“校園十大最美教師”評比活動，表彰了在教書育人、管理育人、服務(wù)育人活動中涌現(xiàn)出的張愛斌、彭雪萍等十名優(yōu)秀教職工。通過活動建立建功立業(yè)的長效機制，使建功立業(yè)不斷引向深入。廣大一線教師按照素質(zhì)教育的要求，不斷提高素質(zhì)教育質(zhì)量，力爭把每個學(xué)生都培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才；行政管理人員勇挑重擔(dān)，建立了科學(xué)的管理機制，學(xué)校步入了良性發(fā)展的快車道；教學(xué)輔助人員忠于職守，熱心為教學(xué)服務(wù)，服務(wù)水平邁上新臺階。

以教學(xué)為主陣地，以崗位為實踐平臺，以開發(fā)教職員工創(chuàng)新能力為主線，深入開展各種形式教學(xué)練兵、教改比武等競賽活動，大力倡導(dǎo)?“精一會二學(xué)三”活動，即：精一門專業(yè)；會求知、求新兩項技能；學(xué)教育教學(xué)?絕活、絕招、絕技三項藝術(shù)，鼓勵和引導(dǎo)廣大教職員工學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能、創(chuàng)造新業(yè)績。牢固樹立質(zhì)量意識，組織開展多種形式的教育教學(xué)競賽、交流活動，諸如黨員示范課、?名師指導(dǎo)課、骨干教師教研課、青年教師優(yōu)質(zhì)課等，立足于校本教研，在強化素質(zhì)教育、提高課堂教學(xué)效益上下功夫，促進我校教育水平的全面提高。

（二）深化師德師風(fēng)教育，造就一支人民滿意的教師隊伍。我們重點抓好?“學(xué)先進、樹典型、強師德、鑄師魂”師德主題教育，認真落實師德師風(fēng)教育的各項工作要求，不斷提高教師師德師風(fēng)水平。以“學(xué)為人師、行為世范”為準則，以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表”為核心，以提高干部、教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平為重點，以解決教師隊伍中的突出問題為關(guān)鍵，建立師德建設(shè)長效機制和師德建設(shè)工作監(jiān)督評估體系，抓住教育、制度、監(jiān)督三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，引導(dǎo)廣大教育工作者嚴格遵守師德規(guī)范，大力弘揚高尚師德，切實提高師德素養(yǎng)。開展了學(xué)習(xí)師德標兵，爭當優(yōu)秀教師?的師德教育專題活動。組織召開了縣勞模鐘德華老師，校教書育人楷模張愛斌、王舒閎等學(xué)校優(yōu)秀教師先進事跡報告會，用身邊的典型事例來感染、鼓舞和帶動更多教師，促進教師由師德規(guī)范向師德自律的轉(zhuǎn)變。

組織開展師德師風(fēng)專項學(xué)習(xí)宣教活動。學(xué)校通過校本培訓(xùn)、專題講座等渠道開展師德師風(fēng)專項學(xué)習(xí)宣教活動，集中學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《江西省中小學(xué)教師職業(yè)道德?八不準》《贛州市中小學(xué)、幼兒園教師職業(yè)道德“七項嚴禁”及違規(guī)處理辦法》，從而有效提高了教職工的職業(yè)道德素質(zhì)。

構(gòu)建書香校園，加強校園文化建設(shè)。為加強校園文化建設(shè)，構(gòu)建書香、健康、和諧、平安的校園文化，引導(dǎo)全校教工樹立?講責(zé)任、立忠誠、樹敬業(yè)、竟卓越?的思想意識，自覺踐行科學(xué)發(fā)展觀，進一步增強我校教工的責(zé)任感和使命感，我們組織全校教工開展了“你在為誰工作”、“?細節(jié)決定成敗”二個主題讀書活動，通過讀書活動有力地提升我校教工隊伍的凝聚力，極大地激發(fā)全體教職工干事創(chuàng)業(yè)的熱情，推動了我校教育教學(xué)各項工作再上新臺階。

四、師德師風(fēng)建設(shè)見成效，教育教學(xué)結(jié)碩果。師德系列活動的開展有力地促進全校教工師能的提高。2014至2015學(xué)，我校教師公開發(fā)表論文或獲得市級及以上教育教學(xué)科研成果達 多項，全校教師積極進行教學(xué)研究，共有 個國家級課題、個省級課題、個市級課題立項，已有 個省級課題、個市級課題結(jié)題；有 人評為省級學(xué)科帶頭人和骨干老師，評為市級學(xué)科帶頭人和骨干老師，人評為縣級學(xué)科帶頭人和骨干老師； 2015年高考我校綜合排位在全市前移一位。

第四篇：省級素質(zhì)教育示范校驗收匯報材料

創(chuàng)新驅(qū)動求發(fā)展 素質(zhì)教育譜新篇

——省素質(zhì)教育示范學(xué)校評估驗收匯報材料

灤南縣宋道口鎮(zhèn)初級中學(xué)

2016/4/1

劉曉靜

第五篇：2016師德師風(fēng)示范校經(jīng)驗介紹

汶上縣楊店鎮(zhèn)中心小學(xué)

創(chuàng)建“師德師風(fēng)示范學(xué)?！苯?jīng)驗介紹

近年來，楊店鎮(zhèn)中心小學(xué)以習(xí)近平同志重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞教育教學(xué)、人才培養(yǎng)的目標要求，以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表”為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，大力加強師德師風(fēng)建設(shè)，通過弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，強化師德教育，優(yōu)化制度環(huán)境等措施，努力打造師德高尚、素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)精湛、愛崗敬業(yè)、開拓創(chuàng)新的教師隊伍，帶動學(xué)校教育教學(xué)工作不斷上新臺階。學(xué)校先后被評為：“山東省規(guī)范化學(xué)?！?、“濟寧市教育教學(xué)工作先進單位”、“濟寧市后勤管理示范?！?、“濟寧市綠色生態(tài)校園”??

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立師德師風(fēng)建設(shè)的組織保障體系。楊店鎮(zhèn)中心小學(xué)對師德師風(fēng)建設(shè)工作高度重視，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立工作機制，按“誰主管，誰負責(zé)”和“分級負責(zé)，條塊結(jié)合”的原則，實施師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制。成立由校長于向章任組長的師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并把責(zé)任目標落實到各處室及責(zé)任人，黨支部負責(zé)思想政治和理論學(xué)習(xí)工作，工會負責(zé)師德師風(fēng)組織實施和考核工作，教導(dǎo)處負責(zé)師德師風(fēng)制度建設(shè)和老師履職管理工作，教務(wù)處負責(zé)教師業(yè)績管理和考核工作，教研室負責(zé)師德師風(fēng)教育培訓(xùn)工作，總務(wù)處負責(zé)師德師風(fēng)建設(shè)經(jīng)費保障工作，政教處負責(zé)教師對學(xué)生教育管理工作，校少先隊負責(zé)師德師風(fēng)宣傳報道工作。真正形成了師德師風(fēng)工作組織機構(gòu)健全、部門齊抓共管、目標責(zé)任落實、制度計劃完善、工作措施有力的組織保障體系。

二、完善制度建設(shè)，建立師德師風(fēng)建設(shè)的制度保障體系。

（一）重視師德師風(fēng)教育，健全師德師風(fēng)建設(shè)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。一方面，繼續(xù)組織廣大教師深入學(xué)習(xí)馬克思主義理論，認真實踐習(xí)近平重要思想，把依法治教和以德治教結(jié)合起來，努力提高教師的政治理論素質(zhì)和師德修養(yǎng)水平；另一方面，進一步加強和改進教師職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、法制教育、心理健康教育、學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)規(guī)范教育。完善新教師崗前培訓(xùn)制度，每年對新聘教師進行專門的崗前師德教育；同時，每年對新上崗的班主任進行1-2次師德教育專題培訓(xùn)。建立健全青年教師導(dǎo)師制度，精心選擇一部分德高望重、業(yè)務(wù)精湛的中老年教師擔(dān)任青年教師的導(dǎo)師，從思想、品德、工作等方面幫助青年教師提高素質(zhì)，引導(dǎo)青年教師快速、健康成長。

（二）嚴格考核管理，完善師德師風(fēng)建設(shè)的考核評價機制。學(xué)校將師德師風(fēng)建設(shè)貫穿于學(xué)校教育管理的全過程，把師德師風(fēng)納入教育工作目標管理和考核，學(xué)校結(jié)合實際，制定了《楊店鎮(zhèn)中心小學(xué)師德師風(fēng)考核方案》，建立了教職工師德師風(fēng)考核檔案。各責(zé)任處室、年級從出勤紀律、政治理論學(xué)習(xí)、思想道德素質(zhì)三大塊對教職工進行逐月考核，建立臺賬，通過臺賬數(shù)據(jù)跟蹤反饋師德師風(fēng)建設(shè)情況，這一舉措充分體現(xiàn)了抓實過程，注重終端的師德管理思路，全校上下形成了?部門聯(lián)動，齊抓共管的良好氛圍

（三）強化民主管理監(jiān)督，建立師德師風(fēng)監(jiān)督評價體系。強化學(xué)校民主管理。健全教代會各項制度，每學(xué)期召開一次教代會，教代會做到制度化和規(guī)范化，并切實落實好教代會四項基本職權(quán)，使教代會真正成為學(xué)校民主參與、民主管理和民主監(jiān)督的長效機制；堅持校務(wù)公開制度，及時向全校教職工公布學(xué)校黨建、財務(wù)、職評、評先、考核、教學(xué)后勤等情況，校務(wù)公開使教職工對學(xué)校發(fā)展改革的目標、管理的方法、工作的程序進行全面、深入的了解，全面調(diào)動了廣大教職員工的積極性，增強了廣大教職工參與管理的意識，加強了學(xué)校的民主建設(shè)和廉政建設(shè)。

建立師德師風(fēng)監(jiān)督機制。為把加強師德師風(fēng)建設(shè)落到實處，學(xué)校與各辦公室、班級級簽訂《師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任書》，并把師德師風(fēng)建設(shè)納入教育工作目標管理考核體系，每一個教師的師德師風(fēng)考評情況都要進入教師的師德檔案，作為對教師績效考核的重要依據(jù)。同時，建立師德師風(fēng)問題報告制度和社會監(jiān)督機制，讓學(xué)生、家長和社會對教師職業(yè)道德狀況進行監(jiān)督和評議，通過問卷、座談、家長會、校長信箱、監(jiān)督電話等多種形式，形成社會、家長、學(xué)生、學(xué)校?四位一體的師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督體系。從而達到教師隊伍的“四個提升”：即教師政治思想素質(zhì)和師德素養(yǎng)不斷提升，服務(wù)社會、服務(wù)家長、服務(wù)學(xué)生的意識不斷提升?為人師表的社會形象不斷提升，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

（四）臺帳建設(shè)規(guī)范，確保經(jīng)費投入，建立師德師風(fēng)檔案建設(shè)機制。

學(xué)校制定了《楊店鎮(zhèn)中心小學(xué)師德師風(fēng)檔案管理制度》，為每一位教職工建立了師德師風(fēng)檔案材料，根據(jù)平時工作和考核結(jié)果，及時、正確、客觀記錄教師師德師風(fēng)情況，為老師評先表模、職務(wù)評聘、考核、提薪提職、培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供準確依據(jù)，建立師德師風(fēng)檔案建設(shè)機制。

設(shè)立師德師風(fēng)建設(shè)專項基金，納入學(xué)校財務(wù)預(yù)算，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，重點放在對教師的培養(yǎng)、引導(dǎo)和塑造上，為教師教書育人、學(xué)術(shù)科研創(chuàng)造和諧競爭、激勵發(fā)展的良好環(huán)境。

三、落實工作措施，建立師德師風(fēng)建設(shè)工作長效機制。

（一）圍繞中心建功立業(yè)，進一步提高教育教學(xué)水平。

我校廣大教職工圍繞學(xué)校教學(xué)中心工作，立足本職崗位，在教書育人、管理育人、服務(wù)育人上作出了不平凡的業(yè)績。我們組織開展了“校園十大最美教師”評比活動，表彰了在教書育人、管理育人、服務(wù)育人活動中涌現(xiàn)出的張廣敏、鄭艷玲等十名優(yōu)秀教職工。通過活動建立建功立業(yè)的長效機制，使建功立業(yè)不斷引向深入。廣大一線教師按照素質(zhì)教育的要求，不斷提高素質(zhì)教育質(zhì)量，力爭把每個學(xué)生都培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才；行政管理人員勇挑重擔(dān)，建立了科學(xué)的管理機制，學(xué)校步入了良性發(fā)展的快車道；教學(xué)輔助人員忠于職守，熱心為教學(xué)服務(wù)，服務(wù)水平邁上新臺階。

以教學(xué)為主陣地，以崗位為實踐平臺，以開發(fā)教職員工創(chuàng)新能力為主線，深入開展各種形式教學(xué)練兵、教改比武等競賽活動，大力倡導(dǎo)?“精一會二學(xué)三”活動，即：精一門專業(yè)；會求知、求新兩項技能；學(xué)教育教學(xué)?絕活、絕招、絕技三項藝術(shù)，鼓勵和引導(dǎo)廣大教職員工學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能、創(chuàng)造新業(yè)績。牢固樹立質(zhì)量意識，組織開展多種形式的教育教學(xué)競賽、交流活動，諸如黨員示范課、?名師指導(dǎo)課、骨干教師教研課、青年教師優(yōu)質(zhì)課等，立足于校本教研，在強化素質(zhì)教育、提高課堂教學(xué)效益上下功夫，促進我校教育水平的全面提高。

（二）深化師德師風(fēng)教育，造就一支人民滿意的教師隊伍。我們重點抓好?“學(xué)先進、樹典型、強師德、鑄師魂”師德主題教育，認真落實師德師風(fēng)教育的各項工作要求，不斷提高教師師德師風(fēng)水平。以“學(xué)為人師、行為世范”為準則，以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表”為核心，以提高干部、教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平為重點，以解決教師隊伍中的突出問題為關(guān)鍵，建立師德建設(shè)長效機制和師德建設(shè)工作監(jiān)督評估體系，抓住教育、制度、監(jiān)督三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，引導(dǎo)廣大教育工作者嚴格遵守師德規(guī)范，大力弘揚高尚師德，切實提高師德素養(yǎng)。開展了學(xué)習(xí)師德標兵，爭當優(yōu)秀教師?的師德教育專題活動。組織召開了校教書育人楷模張廣敏、鄭艷玲等學(xué)校優(yōu)秀教師先進事跡報告會，用身邊的典型事例來感染、鼓舞和帶動更多教師，促進教師由師德規(guī)范向師德自律的轉(zhuǎn)變。

組織開展師德師風(fēng)專項學(xué)習(xí)宣教活動。學(xué)校通過校本培訓(xùn)、專題講座等渠道開展師德師風(fēng)專項學(xué)習(xí)宣教活動，集中學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《汶上縣中小學(xué)教師十不準》，從而有效提高了教職工的職業(yè)道德素質(zhì)。

構(gòu)建書香校園，加強校園文化建設(shè)。為加強校園文化建設(shè)，構(gòu)建書香、健康、和諧、平安的校園文化，引導(dǎo)全校教工樹立?講責(zé)任、立忠誠、樹敬業(yè)、竟卓越的思想意識，自覺踐行科學(xué)發(fā)展觀，進一步增強我校教工的責(zé)任感和使命感，我們組織全校教工開展了“你在為誰工作”、“?細節(jié)決定成敗”二個主題讀書活動，通過讀書活動有力地提升我校教工隊伍的凝聚力，極大地激發(fā)全體教職工干事創(chuàng)業(yè)的熱情，推動了我校教育教學(xué)各項工作再上新臺階。

四、師德師風(fēng)建設(shè)見成效，教育教學(xué)結(jié)碩果。師德系列活動的開展有力地促進全校教工師能的提高。2013至2016年，我校教師公開發(fā)表論文或獲得市級及以上教育教學(xué)科研成果達20多項，全校教師積極進行教學(xué)研究，共有 2個省級課題、3個市級課題立項，已有1個省級課題、1個市級課題結(jié)題；有4人評為縣級學(xué)科帶頭人和骨干老師； 2013、2014、2015連續(xù)三年取得縣績效考核A級單位。